第一篇：任小艾老師發(fā)言稿(十)

任小艾老師發(fā)言稿(十)魏書(shū)生前不久，他不是教育局的局長(zhǎng)了嘛，盤(pán)錦市的教育局局長(zhǎng)，任小艾老師發(fā)言稿(十)。再加上市勞動(dòng)模范，又是市人大代表，現(xiàn)在是給他副廳級(jí)的待遇，跟他們市委領(lǐng)導(dǎo)上是同等待遇。給了他一個(gè)別墅，這是他自己作報(bào)告中也談到了，給了個(gè)別墅住，他自己說(shuō)很感慨，他并不想住那個(gè)別墅，但是做為待遇給他了。但是，這么大的房子怎么裝修呀。還沒(méi)想呢，他的學(xué)生，1波1波的學(xué)生，老師，這都不用你操心，你都不用管，到家里，量地的，買(mǎi)材料的，請(qǐng)裝修的，最后了學(xué)生硬開(kāi)著車(chē)到北京去，把北京的家具買(mǎi)來(lái)給老師安裝上，都是學(xué)生。當(dāng)然我們不是說(shuō)讓學(xué)生這樣去回報(bào)老師，有的時(shí)候，學(xué)生回報(bào)給教師的愛(ài)，不是能用世俗的價(jià)值來(lái)度量的，那是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富。所以，我們能夠把培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生當(dāng)作我們?nèi)松畲蟮某晒涂鞓?lè)。那你就會(huì)非常坦然的面對(duì)你的人生。在一則二感三言的基礎(chǔ)上，我們還要求四通。第一，通曉班主任工作。干一行通一行，你要對(duì)你所從事的工作要通曉。第二通曉學(xué)科教學(xué)，教一行要通一行。學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟惆鄮У暮枚n教的差而原諒你；也不會(huì)因?yàn)槟阏n教的好班帶的差而遷就你。兩者教書(shū)育人缺一不可。第三通，通曉相關(guān)學(xué)科。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的，你都要有所了解。你這樣站在講臺(tái)上，才會(huì)觸類(lèi)旁通旁征博引。你的語(yǔ)言才會(huì)永遠(yuǎn)富有魅力，吸引著學(xué)生，感召他的心靈。第四通，通曉教育科研。在一則二感三言四通的基礎(chǔ)上還要有五心。五心的第一心：愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師要有愛(ài)心。第二心：信心我有一個(gè)公式：信心+實(shí)干=成功。我把這個(gè)公式告訴每一個(gè)學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實(shí)地的實(shí)干你就成功了。第三心，專(zhuān)心。專(zhuān)心致志地做一件事。一個(gè)人如果在一個(gè)崗位上專(zhuān)心致志地做上幾年十幾年幾十年一定會(huì)取得成功。比如說(shuō)我，當(dāng)時(shí)留校當(dāng)老師了。我從5歲開(kāi)始，被游泳體校招去參加游泳訓(xùn)練。一直到高中畢業(yè)，參加過(guò)多次比賽，在北京市拿過(guò)前3名。被北京游泳隊(duì)看中了，在北京游泳集訓(xùn)隊(duì)訓(xùn)練，后來(lái)父母不同意我搞專(zhuān)業(yè)，說(shuō)游泳只是一個(gè)業(yè)余愛(ài)好，有這個(gè)愛(ài)好就行了，所以我作了老師。常言道，藝不壓身呀。我會(huì)游泳，我不能老去游泳，但是我有這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，我可以讓我的學(xué)生受益。凡是我的初中的學(xué)生和高中的學(xué)生，一入學(xué)我就調(diào)查他們好多項(xiàng)內(nèi)容，其中有一項(xiàng)就是你喜歡什么運(yùn)動(dòng)，會(huì)不會(huì)游泳。我所有教過(guò)的學(xué)生，在初三和高三畢業(yè)時(shí)，每個(gè)人都能夠考取深水合格證，都會(huì)游泳了。我可以教會(huì)他們。那么我?guī)У陌?，所有學(xué)校搞運(yùn)動(dòng)會(huì)，我可以提前一兩個(gè)月就帶他們進(jìn)行陸上訓(xùn)練，孩子就是在于訓(xùn)練，你一訓(xùn)練成績(jī)就不一樣了。所以我們班的學(xué)生，只要參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)都是拿運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分前3名。北京的那些文藝團(tuán)體，因?yàn)槲母锲陂g沒(méi)有藝術(shù)院校，所以文藝團(tuán)體就沒(méi)有學(xué)員，怎么辦呢，他們也要后繼有人呀，于是，他們就找了一些中學(xué)，去找他們認(rèn)為有點(diǎn)藝術(shù)天賦的孩子。因?yàn)槲覐男∥腋改妇团囵B(yǎng)我音樂(lè)的愛(ài)好，因此有一點(diǎn)藝術(shù)的，這方面的特質(zhì)吧。所以，在上高中的時(shí)候，就在業(yè)余時(shí)間，被北京舞蹈學(xué)院，招去練舞蹈；被中央樂(lè)團(tuán)聲樂(lè)系就是聲樂(lè)培訓(xùn)班，說(shuō)我的聲音特別干凈，特別適合唱中音，找去練中音，女中音；被中央戲曲學(xué)院招去練話(huà)劇表演。的也多次登臺(tái)演出。但是我沒(méi)有做演員，我做了老師，并不影響我發(fā)揮自己的潛能。我們班的學(xué)生只要參加全校的文藝匯演，總是拿全校的第一名。為什么，我可以教給他們指揮，教給他們練聲，那孩子培養(yǎng)出來(lái)的，唱出來(lái)的聲音就是無(wú)伴奏唱出來(lái)都非常好聽(tīng)。和別的班的唱出來(lái)都不一樣。校長(zhǎng)就說(shuō)，你看那個(gè)班唱的就是喊的聲音，那任小艾班唱得就像夜鶯似的，小孩聲音特別好聽(tīng)，你教給他發(fā)音的方法。因?yàn)槭俏易约簩W(xué)的，所以我可以教給他們，都是專(zhuān)業(yè)老師教出來(lái)，我再教給他們。我可以教給他們學(xué)習(xí)舞蹈，表演，每次都是拿學(xué)校的最好的獎(jiǎng)項(xiàng)。我做老師期間，從沒(méi)有參加任何自己愛(ài)好的東西，因?yàn)檫@太耽誤時(shí)間了。曾經(jīng)跟我一起學(xué)習(xí)的那些同學(xué)，藝術(shù)班的同學(xué)很多人后來(lái)成了影視明星，大腕，發(fā)言稿《任小艾老師發(fā)言稿(十)》。到今天，因?yàn)樗麄冇械哪昙o(jì)都比較大了，有的都是領(lǐng)導(dǎo)了。當(dāng)年我做老師的時(shí)候，有些人曾經(jīng)找我，說(shuō)任小艾，你當(dāng)老師多苦了，多辛苦啊，掙的錢(qián)也不多，跟我們一起去演電視劇吧，演電視劇一年下來(lái)肯定就是讓你由貧窮變富翁。我說(shuō)我選擇了教師了，是我自己的選擇，我不能隨便動(dòng)搖。包括電視臺(tái)，希望我去做什么我都拒絕了，因?yàn)槲乙獙?zhuān)心致志地，我一旦分散精力。人的精力是有限，八面玲瓏是不可能的。中央電視臺(tái)，他們寫(xiě)了一個(gè)電視劇本。《她和她的學(xué)生》，原型是我，寫(xiě)好了電視劇本之后由中央戲劇學(xué)院導(dǎo)演系的學(xué)員班，和導(dǎo)演系的老師著名的中戲招生的羅景民老師他們來(lái)拍這部電視劇。把這個(gè)劇本拿去拍這部電視劇。最早演我原型的那個(gè)人那是很有名的演員，差一點(diǎn)就讓她演了我，就是鞏俐。因?yàn)殪柪侵袘虍厴I(yè)的。老師找了她說(shuō)，你來(lái)演一個(gè)老師。她一看劇本，說(shuō)我一直演那些大家都看著不那什么的角色的，我演一個(gè)老師可能挺好的。都答應(yīng)了，都拿了本子了。結(jié)果正準(zhǔn)備要開(kāi)演的時(shí)候，她突然跟老師說(shuō)，說(shuō)張藝謀讓她去演《大紅燈籠高高掛》。老師們理解她說(shuō)，藝謀和你關(guān)系非同尋常，那你就去吧。那鞏俐不演了他還得找演員，找不著了，最后決定，任老師你演吧，你自己演自己最好了。試鏡頭，強(qiáng)行把我拉到鏡頭前，行，你這一看就是標(biāo)準(zhǔn)的教師，你就演吧，我堅(jiān)決不同意。我說(shuō)我是老師，我到了那個(gè)鏡頭前我就變成演員了，而且，還得這么長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)學(xué)生，我說(shuō)這不行，不同意。而且，在他的劇本里，很多都是藝術(shù)化處理，包括那里面的老師的愛(ài)人，是唐國(guó)強(qiáng)演的。你說(shuō)，我在里面一演，這算怎么回事呢?這叫。(笑聲)我這個(gè)人也比較保守。在班主任工作上有很多創(chuàng)新，在做人上是很保守。沒(méi)同意。沒(méi)同意怎么辦呢，就找吧，找來(lái)找去找了一個(gè)比較合適的人選就是，曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)電影《苗苗》里的李羚，演過(guò)宋氏三姐妹的宋慶齡，她來(lái)演我，我們倆在那還照了張像，說(shuō)兩人長(zhǎng)得還挺像，其實(shí)人家長(zhǎng)得比我漂亮多了。她來(lái)演，演得很成功，中央電視臺(tái)一套節(jié)目曾經(jīng)播出過(guò)。就是說(shuō)教師越多才多藝對(duì)于你從事教育教學(xué)，對(duì)班主任工作就越有益。學(xué)生和從你的身上感受到許許多多。有的老師就說(shuō)，哎呀，我就沒(méi)這么多的才能，我什么也不行。其實(shí)不一定，你可以沒(méi)有這么多的才能。一個(gè)老師他多才多藝但是他缺少民主，依舊無(wú)效；一個(gè)老師即使無(wú)才無(wú)藝，只是會(huì)教書(shū)，但是他民主作風(fēng)強(qiáng)，他一樣能創(chuàng)造奇跡。所以教育的民主是核心內(nèi)容。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個(gè)世界上沒(méi)有人能夠打敗你，沒(méi)有人蓄意老是想著怎么去把你打敗了，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的一攤事，能打敗你的只有你自己。你在做事情的時(shí)候經(jīng)常遇到困難就退縮了，你半途而廢了，你不要怨天尤人。所以我們要咬定青山不放松，永遠(yuǎn)堅(jiān)持做你的這項(xiàng)工作，最終就能有你可喜的成果了。第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)。那么你就能夠永遠(yuǎn)的不落伍。在一則二感三言四通五心的基礎(chǔ)上還要有六法。就是六個(gè)教育的技巧。簡(jiǎn)單地對(duì)大家介紹一下，六個(gè)教育技巧的第一個(gè)技巧就是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”?！皟?yōu)良環(huán)境的感召法”，所謂優(yōu)良環(huán)境，就是指自然環(huán)境和人文環(huán)境。自然環(huán)境就是指優(yōu)美的校園，和諧的班集體。人文環(huán)境就是指師生關(guān)系和生生關(guān)系。如果你的教室里面是很美好的，很溫馨的，你們學(xué)校是很漂亮，它是能夠感召學(xué)生的，它是有吸引力的。但是如果你光有一個(gè)良好的環(huán)境，你沒(méi)有一個(gè)好的人際關(guān)系，也是不行。說(shuō)在一個(gè)五星級(jí)的酒店里，你每天面對(duì)一個(gè)仇人，你也不開(kāi)心。你還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的人際關(guān)系。師與生之間是民主平等和諧朋友加同志式的，這樣一種關(guān)系。生與生之間互助合作平等這樣一種關(guān)系，那么這樣一個(gè)集體，這樣一種環(huán)境就是優(yōu)良的，就能夠感召你的學(xué)生愿意到學(xué)校來(lái)，愿意到班級(jí)來(lái)，愿意參與你的教育教學(xué)。這是第一個(gè)教育的技巧，你要?jiǎng)?chuàng)造這樣一個(gè)環(huán)境。第二個(gè)教育的技巧，“虛功實(shí)做的導(dǎo)行法”。虛是虛實(shí)的虛，功是功能的功?！疤摴?shí)做的導(dǎo)行法”，指導(dǎo)他的行動(dòng)?！疤摴?shí)做的導(dǎo)行法”。我們把思想教育工作稱(chēng)作務(wù)虛的工作，就是空洞的說(shuō)教。大人啊，空洞的說(shuō)教他能聽(tīng)進(jìn)去，因?yàn)槟憷斫饽芰?qiáng)。孩子不行，他沒(méi)那么高的理解力。你總是在那兒空洞的說(shuō)教，他看不見(jiàn)摸不著他就厭煩了。而且只能顧耳，不能顧腦，更不能顧心。所以回到家就忘了。那么你力求讓你的工作能夠虛功實(shí)做。要讓你的空洞的說(shuō)教變得看得見(jiàn)摸得著。比如說(shuō)，有一年初一一入校，校長(zhǎng)說(shuō)了，所有初一的班都要搞主題班會(huì)，談理想學(xué)有動(dòng)力。于是把教材都給老師們準(zhǔn)備了，名人偉人少年時(shí)期的理想。老師們還備課，到班里大談特談理想。一節(jié)課講完了，學(xué)生們?cè)谌沼浝飳?xiě)什么呢?“我們的老師滔滔不絕地談理想，直說(shuō)得我們屁股都坐痛了，還和我們說(shuō)。臨下課了，他問(wèn)我們大家，我今天說(shuō)的你們都記住了嗎?我們要集體齊聲大聲地說(shuō)記住了，心里說(shuō)誰(shuí)記呀?誰(shuí)記誰(shuí)是傻瓜！在我們看來(lái)，老師的話(huà)像出土文物一樣離我們太遙遠(yuǎn)了。”那你這樣去做還是虛功虛做，就無(wú)法讓它落到心理。那么當(dāng)時(shí)我就想，我要讓我的主題班會(huì)使每個(gè)學(xué)生都終身難忘，于是我設(shè)計(jì)的一個(gè)特別的主題班會(huì)。在黑板上寫(xiě)了一句話(huà)，我給大家舉個(gè)例子，1983年我開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì)到今天學(xué)生還記得，我在黑板上寫(xiě)：二零零零年的的同學(xué)會(huì)。我告訴大家，二零零零年，17年以后的十月一號(hào)上午十點(diǎn)我們?nèi)w同學(xué)相會(huì)在天安門(mén)廣場(chǎng)的紅旗底下，會(huì)有什么情形出現(xiàn)?每個(gè)人回去寫(xiě)1篇文章，第二天文章交上來(lái)了，豐富的想象。然后我對(duì)同學(xué)們說(shuō)，把你們最精采的內(nèi)容都背下來(lái)，我們的主題班會(huì)將在化妝的情形下召開(kāi)，每個(gè)人都扮裝成17年以后的你的模樣。于是那一天，穿著醫(yī)生服裝法官服裝解放軍服裝的科學(xué)家服裝的裝扮得各式各樣的人出現(xiàn)了。有的同學(xué)拿著硬紙做的飛機(jī)模型、導(dǎo)彈模型、汽車(chē)模型，還有的孩子出書(shū)了，拿著別人的1本書(shū)包一個(gè)書(shū)皮，寫(xiě)上自己的名字，等等，還有一個(gè)孩子戴著一個(gè)廚師的高帽，手里拿著一個(gè)勺子，一個(gè)菜譜，他已經(jīng)是出了菜譜了，特廚了。主題班會(huì)熱烈有趣，最后我說(shuō)了一句話(huà)，結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)大家說(shuō)所有的理想離不開(kāi)今天的現(xiàn)實(shí)，愿每個(gè)同學(xué)把握今天努力學(xué)習(xí)，愿2000年同學(xué)會(huì)早日到來(lái)。愿你們的理想早日實(shí)現(xiàn)。就這樣，以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，孩子們記住了這個(gè)主題班會(huì)，他們學(xué)有理想學(xué)有動(dòng)力，盡管有些孩子的理想變了但他們的動(dòng)力不變。

第二篇：任小艾老師發(fā)言稿

全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾發(fā)言稿

任小艾發(fā)言稿（整理）2005年4月24日

老師們，大家好。在我和大家正式交流之前呢，我先做幾個(gè)小小的調(diào)查，希望大家配合我一下啊。今天我們來(lái)了許多老師，我看黑壓壓的坐的得有五六百人，做個(gè)小調(diào)查，也代表我們黑龍江省的這個(gè)老師的一個(gè)側(cè)面。今天的的老師中，做過(guò)班主任和正在做班主任工作的老師請(qǐng)舉手，好，謝謝大家，把手放下啊。幾乎是百分之九十八，只有幾個(gè)的可能是做其它工作，沒(méi)有做過(guò)班主任，剛才我們畢院長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：在教師生涯中，如果沒(méi)有做過(guò)班主任的老師，應(yīng)該說(shuō)不是一個(gè)最完美的老師。我非常同意這個(gè)說(shuō)法。

人的一生呢有各個(gè)行業(yè)。我們老師這個(gè)職業(yè)，可以說(shuō)是一個(gè)極其特殊的工作。有人說(shuō)呀：愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。而教師所從事的工作就是一份神圣的工作，因?yàn)槲覀兪窃趷?ài)著別人的孩子。而在神圣當(dāng)中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他們不僅愛(ài)那些長(zhǎng)得好看的、成績(jī)好的，還愛(ài)那些長(zhǎng)得丑的、成績(jī)差的學(xué)生。這樣的老師，他不僅是神圣，而且是神圣中的高尚之人?？梢哉f(shuō)是上乘之人。

我想，班主任教師是最能體現(xiàn)神圣這個(gè)稱(chēng)號(hào)的，我們面對(duì)幾十名學(xué)生，如果我們不能公平地，公正地對(duì)待每一個(gè)孩子的話(huà)，這個(gè)班集體里就會(huì)出現(xiàn)我們所不希望看到的情景。因此，如果你做教師，你沒(méi)有做過(guò)班主任的話(huà)，真的是人生最大的遺憾。那你可能很難體會(huì)到教師真正的樂(lè)趣，這真正的樂(lè)趣，就是育人的樂(lè)趣，與孩子每天心靈接觸過(guò)程的樂(lè)趣。

好，我再做第二個(gè)調(diào)查，在座的老師當(dāng)中，做過(guò)15年班主任的請(qǐng)舉手。我們自己看一下，大概比剛才少了一半，手放下，謝謝啊，大概占全部人數(shù)的五分之二。做了15年以上，我們說(shuō)，人的工齡一般是三十年。能把三十年工齡中的一半的年華奉獻(xiàn)給班主任的這份工作，可說(shuō)，也是相當(dāng)不簡(jiǎn)單的，因?yàn)槭裁矗课覀冎?，在全?guó)各行各業(yè)、各級(jí)各類(lèi)的職業(yè) 當(dāng)中，我們的班主任是最小最小的官，是沒(méi)有任何級(jí)別的，待遇也是低的，工作也是最辛苦的，在這份崗位上我們工作十五年啊，確實(shí)是很不容易的。如果沒(méi)有一點(diǎn)韌勁，如果沒(méi)有一點(diǎn)奉獻(xiàn)的精神，如果沒(méi)有對(duì)這份工作的熱愛(ài)和樂(lè)趣的話(huà)，很難堅(jiān)持十幾年。

我也做過(guò)15年班主任。我是1976年高中畢業(yè)，后來(lái)就做了教師，教了17年的書(shū)，其中做了15年的班主任。1994年調(diào)入《人民教育》編輯部，現(xiàn)在是第12個(gè)年頭的教育記者，工作了28年。但是我感覺(jué)，15年的班主任工作讓我一生都難忘。所以曾經(jīng)我對(duì)教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：建議向所有工作過(guò)15年以上班主任老師頒發(fā)“榮譽(yù)證書(shū)”。在這樣一個(gè)崗位辛勤工作15年，難道不值得肯定嗎？

好了，我再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：在座的老師做過(guò)二十年以上班主任的請(qǐng)舉手。我們數(shù)一數(shù)，二十年以上班主任的，一位、二位……十四位，十四位，十五位，好，手放下，看，我們剛才大家都舉手了，15年以上占了五分之二。現(xiàn)在做了二十年班主任的，我們可以數(shù)到15位，今天如果有5百人的話(huà)，這個(gè)人數(shù)的比例就大大降低了，這真的是一件說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)相當(dāng)不容易的事情呀。

剛才談到了班主任條例，那么我已經(jīng)看到了這個(gè)草案，《班主任條例》這個(gè)草案，即將在今年正式頒布。教育部不再以教育部的名義，而是由國(guó)務(wù)院會(huì)同財(cái)政部、人事部、教育部三大部委，以法律的形式，用《條例》來(lái)公布的。大家要注意，《條例》和《規(guī)定》完全不同，《規(guī)定》，就是說(shuō)，《班主任》是以《規(guī)定》的名義推出的，財(cái)政部和人事部可以不認(rèn)可，《規(guī)定》里面提到的待遇的問(wèn)題、工資的問(wèn)題，他都可以不理睬，這是你們地方政府份內(nèi)的事，要你各個(gè)省、各個(gè)市，自己要跟有關(guān)單位再去協(xié)調(diào)、去努力。但是《條例》不一樣，《條例》就是法律，就象我們老師拿工資一樣，雖然今天，有些地方拖欠教師工資，教師的基本工資都很難落實(shí)，但那只是個(gè)別現(xiàn)象，在整個(gè)中國(guó)，教師每月拿工資是天經(jīng)地義的事，沒(méi)人感到懷疑，也不需要去向財(cái)政部的人去申請(qǐng)。下一步班主任津貼如果以《條例》的形式出現(xiàn)，這就是新的法律，而且是國(guó)務(wù)院會(huì)同三大部委頒布的，從財(cái)政部到各省市的財(cái)政局，從人事部到各省市的人事廳人事處都要貫徹執(zhí)行。

幾大亮點(diǎn)：班主任的地位在這個(gè)《條例》總則的第一條就已經(jīng)提出來(lái)了。班主任是教師、學(xué)校教育教學(xué)工作的主業(yè)，這是從來(lái)沒(méi)有這樣提過(guò)的。地位提高，我們不再是看攤的、保姆型的，我們不再是那些管閑事的，不再是可有可無(wú)的，我們是成了一個(gè)主業(yè)了，主要的專(zhuān)業(yè)工種。我們的待遇可以按照國(guó)家的規(guī)定，達(dá)到本地教師基本工資的二分之一。

我們剛才有15位老師，可以預(yù)先公布，你現(xiàn)在拿多少班主任費(fèi)，將全額計(jì)入你的退休工資，那有可能在你退休之前班主任費(fèi)還要漲呢！等退休的那一天，你們學(xué)校，在你們班里的班主任津貼是多少，全額納入你的退休工資，那可是一大筆呢。這可不象說(shuō)，我退休前國(guó)家給我漲一級(jí)工資，那一級(jí)工資才是多少？班主任津貼可不一樣。所以剛才5分之2的老師達(dá)到15年以上，這就是革命尚未成功，同志尚需努力呀，還要繼續(xù)，為達(dá)到二十年奮斗。當(dāng)然了，我們不是為了這個(gè)純物質(zhì)上的追求。

我們知道這個(gè)世界上，沒(méi)有錢(qián)不行，光靠錢(qián)也不行。有的學(xué)校教師待遇低，但是有的老師依舊勤勤懇懇，奮斗終生；有的學(xué)校老師待遇很高，但是依舊消極怠工。這說(shuō)明什么？教師的工作不是人對(duì)物質(zhì)，是人對(duì)人，那么他需要一種精神上的追求。尤其是當(dāng)今這個(gè)世界，在物欲橫流的今天，當(dāng)我們必要的物質(zhì)得到滿(mǎn)足之后，我們就會(huì)意識(shí)到，人更重要的是精神。所以，人活著就應(yīng)當(dāng)有一種精神。有的老師，身體很不好，可能頭一天還在家里，臥病在床，但是當(dāng)他見(jiàn)到學(xué)生，站到講臺(tái)，他立刻煥發(fā)出一種讓你想象不到的一種精神來(lái)，一點(diǎn)也感覺(jué)不到他是個(gè)病人?？赡芩粡闹v臺(tái)上下來(lái)，走不了幾步就會(huì)暈倒在地，但是，他和學(xué)生在交流時(shí)卻是那樣的神采飛揚(yáng)，這就是精神。所以人活著真得需要一點(diǎn)精神。而教師這一工作就是一種精神上的追求。一個(gè)學(xué)校，在滿(mǎn)足老師物質(zhì)上的需求后，如果老師們沒(méi)有一個(gè)魂的話(huà)，沒(méi)有一種精神信仰的話(huà)，這個(gè)學(xué)校是不可能辦好的。當(dāng)然了，國(guó)家已經(jīng)給了我們這樣的地位，又給了我們這樣的待遇，據(jù)說(shuō)還要把班主任納入《條例》當(dāng)中，現(xiàn)在還在醞釀當(dāng)中，那我們當(dāng)班主任的就沒(méi)有后顧之憂(yōu)了，我們可以在班主任這個(gè)崗位上評(píng)我們應(yīng)該評(píng)的。國(guó)家給了我們這么多的保證之后，那么下一步呢？就是我們自身做班主任的是不是能被社會(huì)所認(rèn)可，是不是在學(xué)校里能被其他科任老師所認(rèn)可，是不是能被我們的學(xué)生所認(rèn)可。因此，教師自身的素質(zhì)和水平的高與低，班主任工作藝術(shù)的創(chuàng)造能力能不能達(dá)到跟上時(shí)代所需要的素質(zhì)，這就是教師自身成長(zhǎng)的問(wèn)題了。我們自我的這種成長(zhǎng)，將直接決定你能不能達(dá)到這樣一個(gè)要求。

好，我做最后一個(gè)調(diào)查。我今年呢48歲，在座的老師跟我同齡的請(qǐng)舉手。有一位，兩位，好手放下啊，有兩位老師與我同齡。我很幸運(yùn)啊，與你們同齡。我想這里有比我年長(zhǎng)的，也有比我年小的，但在45以上到50歲之間的，我們基本上可以叫做同齡人了。我們這一代人經(jīng)歷了中國(guó)的一個(gè)特殊的歷史時(shí)期，最重要的就是十年**。

我是1976年高中畢業(yè)，76年是一個(gè)什么年？在中國(guó)幾千年的歷史當(dāng)中，1976年都是永遠(yuǎn)難以忘記的一年。有人說(shuō)那一年是龍年，啊，事特別多。的確，發(fā)生了中國(guó)從未有過(guò)的幾件大事：

年初的1月8日，周恩來(lái)總理逝世，舉國(guó)哀痛，十里長(zhǎng)街送總理。北京，長(zhǎng)安街上出現(xiàn)了從那以后再也沒(méi)有過(guò)的，前所未有的場(chǎng)面。

緊接著4月5號(hào)，天安門(mén)廣場(chǎng)上出現(xiàn)了“四五運(yùn)動(dòng)”。被稱(chēng)作中國(guó)一個(gè)“黎明前的黑暗”的階段。那是“四人幫”最猖狂，國(guó)難當(dāng)頭，國(guó)家不知去向的時(shí)候。一些有政治嗅覺(jué)和愛(ài)國(guó)之心的人，在天安門(mén)廣場(chǎng)貼出詩(shī)歌、貼出標(biāo)語(yǔ)。

6月6號(hào)，我們朱德委員長(zhǎng)逝世。上半年，這三件大事震憾全中國(guó)，震驚全世界。

轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，下半年，7月28號(hào)，唐山大地震。官方統(tǒng)計(jì)的數(shù)字，24萬(wàn)人傾刻間掩埋在了廢墟下，24萬(wàn)哪，唐山幾乎成了一個(gè)死亡的世界。地震波及北京，整個(gè)北京城，全部都是防震棚。人們不再在房間里住了，都在街頭支上各種各樣的防震棚。在街上，在露天地居住，每家每戶(hù)都居住了一個(gè)月以上，至少一個(gè)月。

當(dāng)人們還沒(méi)有緩過(guò)勁來(lái)的時(shí)候，9月9號(hào)，毛澤東主席逝世，中國(guó)，中國(guó)人，覺(jué)得，中國(guó)這片天塌了。所以全國(guó)人民哀痛不已呀。中國(guó)該向何處去？中國(guó)還有沒(méi)有希望？人們已經(jīng)沒(méi)有力氣喊出“中國(guó)萬(wàn)歲”這樣的口號(hào)。

10月，粉碎“四人幫”，中國(guó)大悲大喜呀。全國(guó)人民上街歡騰呀，那是舉國(guó)歡慶。我和我的同學(xué)們一起，喊著口號(hào)，來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)上，慶祝粉碎“四人幫”。中國(guó)，似乎又看到了希望。中國(guó)這片藍(lán)天啊，頭頂上的這片藍(lán)天又晴朗了起來(lái)。

這一年的年末，1976年還宣布了一個(gè)消息就是：史無(wú)前例的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化大革命宣告結(jié)束。這十年，從66年到76年，可以這么說(shuō)，有多少人家破人亡，有多少人受到了牽連，有多少人成了文革的犧牲品。那我是在這個(gè)期間正好讀書(shū)。我印象很深，我上了中學(xué)以后，一年當(dāng)中，一點(diǎn)不夸張啊，三個(gè)月學(xué)農(nóng)，必須保證三個(gè)月的學(xué)農(nóng)。到農(nóng)村去，挖樹(shù)坑、植樹(shù)、插秧、種莊稼、收割莊稼、喂牲口，三個(gè)月的時(shí)間。還有三個(gè)月干嘛呢？學(xué)工，到工廠(chǎng)去，煉鋼、織布、運(yùn)木材，向貧下中農(nóng)學(xué)習(xí)，改造資產(chǎn)階級(jí)的臭思想；向工人階級(jí)學(xué)習(xí)，改掉你的這個(gè)身上的這個(gè)臭毛病。還有三個(gè)月學(xué)軍，到軍隊(duì)去，向解放軍學(xué)習(xí)，軍事化的訓(xùn)練。一年三個(gè)月的學(xué)農(nóng)、學(xué)工、學(xué)軍，再加上兩個(gè)月的暑假一個(gè)月的寒假，沒(méi)了。這一年就這么過(guò)去了。偶爾有那以一點(diǎn)零散的時(shí)間上課，上什么呢？幾乎所有的老師都是――念報(bào)紙。誰(shuí)也不能講學(xué)，你講知識(shí)？等著挨斗呢。所以都把當(dāng)天的報(bào)紙找來(lái)，從第一版開(kāi)始，幾乎都是差不多的內(nèi)容。說(shuō)政治老師念了，數(shù)學(xué)老師念；數(shù)學(xué)老師念了，語(yǔ)文老師念。說(shuō)都一樣怎么辦？要反復(fù)的學(xué)，不斷的學(xué)，不厭其煩的學(xué)。

就這樣，那么1976年我高中畢業(yè)。轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)就是77年的寒假。我的校長(zhǎng)啊，有一天，把我叫校長(zhǎng)室了，很和藹地對(duì)我說(shuō)：“任小艾呀，在這呀，也沒(méi)有高考，也沒(méi)有大學(xué)畢業(yè)生，國(guó)家需要人才，需要教師，咱們學(xué)校更需要教師?？墒菦](méi)有師大畢業(yè)生，年老的要退休，年青的又沒(méi)跟上，這學(xué)校后繼無(wú)人不行呀。教育局就和我們學(xué)校達(dá)成一個(gè)協(xié)議，每年給學(xué)校一個(gè)指標(biāo)，然后我們呢，就從每年的高中畢業(yè)生當(dāng)中選一個(gè)比較好的同學(xué)，留校當(dāng)老師，一年留一個(gè)，你是第三撥了，前面已經(jīng)留了兩個(gè)老師了。那么，今年哪，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，認(rèn)為你特別適合當(dāng)老師，想讓你留下當(dāng)老師，你看怎么樣，如果同意的話(huà)，先回去和家長(zhǎng)商量商量，這是一輩子的大事，過(guò)三天以后你來(lái)答復(fù)我?！?/p>

我當(dāng)時(shí)毫不猶豫就和校長(zhǎng)說(shuō)，我同意，不用問(wèn)家長(zhǎng)，什么時(shí)候上班？校長(zhǎng)說(shuō)：“你回去和家長(zhǎng)商量商量”我說(shuō)，我父母不會(huì)干涉我，你就告訴我什么時(shí)候來(lái)上班吧。他說(shuō)，那你要是同意的話(huà)，那你明天就來(lái)報(bào)到吧。于是，我頭一天還是學(xué)生，第二天搖身一變站在講臺(tái)就當(dāng)老師了。

不是我覺(jué)悟高，在那個(gè)時(shí)候，70年代末，“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”，誰(shuí)當(dāng)老師，誰(shuí)真的是選擇了一個(gè)最錯(cuò)誤的職業(yè)。因?yàn)樵诟餍懈鳂I(yè)當(dāng)中，知識(shí)分子、教師被排在第9位，前面還要加個(gè)臭字――臭老九。

但是我們那一代人，剛才有兩位老師與我同齡，我們都可以無(wú)愧的說(shuō)：“那一代人和今天不一樣”，那一代人的特點(diǎn)是，不是他們覺(jué)悟高，人人都覺(jué)悟高。說(shuō)起來(lái)他就兩個(gè)字：服從國(guó)家的需要就是我的需要，我不能有自己的選擇。今天說(shuō)雙向選擇，多向選擇，那個(gè)時(shí)候可沒(méi)有這個(gè)。那時(shí)候講國(guó)家需要什么我就做什么。沒(méi)有畢業(yè)生，需要老師，學(xué)校就研究讓我當(dāng)老師，我為什么不當(dāng)老師？

我永遠(yuǎn)難以忘記我第一次登上講臺(tái)。我記得那是我第一次站在講臺(tái)上，第一次翻開(kāi)教案，第一次拿起粉筆書(shū)寫(xiě)板書(shū)，第一次面對(duì)教室里的學(xué)生，第一次聽(tīng)到學(xué)生喊我“老師！”我的心靈震憾了，我突然意識(shí)到我所從事的職業(yè)和任何一項(xiàng)別的職業(yè)不同，那就是，別的事業(yè)是人對(duì)物質(zhì)，比如這個(gè)茶杯，這是一個(gè)物質(zhì)的東西。在生產(chǎn)它的時(shí)候是人對(duì)物質(zhì)而言，它沒(méi)有喜怒哀樂(lè)，也不能和人進(jìn)行交流。假如出現(xiàn)了廢品，那是物質(zhì)上的損耗，可以再造一個(gè)新的。但是，我們所從事的職業(yè)是面對(duì)著活生生的人，任何一個(gè)人都不能出廢品！這就是教師職業(yè)的殘酷。它的殘酷就在于那里呢？就在于教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不 允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！

我們常說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。而今天的教師有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果是一桶死水呢？那么對(duì)今天的老師來(lái)講，教師在教給學(xué)生一杯水的同時(shí)你必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知識(shí)，不斷的流淌出來(lái)，澆灌學(xué)生的心田。

那么我當(dāng)時(shí)就意識(shí)到，我何德何能何才？我怎能站在講臺(tái)上教人呢？有一位著名的教育家、思想家叫盧梭。他在他的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》中有這樣一句話(huà)，他說(shuō)：在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的重任以前，你自己是否造就成了一個(gè)人？你自已是否是人心中的模范？

他的這句話(huà)就是說(shuō)，在我們敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)別人教育之前能否捫心自問(wèn)，你自已是不是一個(gè)大寫(xiě)的人字。盧梭提出這一觀(guān)點(diǎn)前1700年，我們中國(guó)古代著名的思想家楊雄（西漢）就說(shuō)過(guò)：“師者，人之模范也。”他直接把老師比作學(xué)生心中的模范。

如果我們?cè)偻白匪?，我們的孔子說(shuō)過(guò)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這一切都在告訴我們：教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識(shí)、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成??；直接決定你教育對(duì)象的成敗。

那么也就是說(shuō)，我們光有熱情能不能當(dāng)好老師？不行的，光有熱情是不行的。我當(dāng)初做教師的時(shí)候是滿(mǎn)腔熱情的要做好老師的，但是，我也曾經(jīng)走過(guò)了許許多多的彎路。

做了10年的教師以后，或許說(shuō)，取得了一點(diǎn)成績(jī)。有一天，我們的校長(zhǎng)把我找來(lái)，說(shuō)：“明天下午，你去一趟北京市教育局，局長(zhǎng)那去一趟，局長(zhǎng)有事找你?！蔽耶?dāng)時(shí)很奇怪，我一個(gè)普通教師，局長(zhǎng)找我干嘛呀，我說(shuō)你陪我去吧。我陪你去不行，人家叫你去又沒(méi)叫我去，你去了就知道了。我說(shuō)我沒(méi)犯什么錯(cuò)吧。他說(shuō)不是犯錯(cuò)的事，是好事。于是第二天我就去了。

北京市教育局局長(zhǎng)。進(jìn)了他的辦公室，我說(shuō)：“局長(zhǎng)。”局長(zhǎng)很親切的說(shuō)：“哦，你來(lái)了，有這么個(gè)事，馬上要到春節(jié)了，春節(jié)前呀，中共中央委托北京市人民政府、北京市教育局要舉辦一個(gè)除夕春節(jié)教師團(tuán)拜會(huì)，我們要選一批優(yōu)秀教師，參加這個(gè)團(tuán)拜會(huì)，要發(fā)言。后來(lái)市長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)名單里面都是中老年的多，說(shuō)讓找找年青教師，我們向各個(gè)區(qū)一布置工作，你們朝陽(yáng)區(qū)，你所在的朝陽(yáng)區(qū)推薦了你，我們要求這個(gè)會(huì)每人發(fā)言不超過(guò)5分鐘，你回去做一下準(zhǔn)備，就講一講你的工作。就完了，我就回去準(zhǔn)備了。

我當(dāng)時(shí)就想，去人民大會(huì)堂，太好了，我還沒(méi)去過(guò)呢，這回我可以到人民大會(huì)堂里去看看。再一想，那么多優(yōu)秀教師都去，還能聽(tīng)他們講話(huà)，多好呀。激動(dòng)！

那一天來(lái)到了，我以無(wú)比激動(dòng)的心情，登上了富麗堂皇的人民大會(huì)堂，來(lái)到一個(gè)燈火輝煌的會(huì)議室，坐著軟綿綿的沙發(fā)。眼前，都是只能在電視和報(bào)紙上才能看到的中央各級(jí)各位領(lǐng)導(dǎo)，直看得你目瞪口呆。哎喲，這些人，就和自己零距離接觸，似乎他們的呼吸我都能感受到，這么近；再看周?chē)际潜本┦许敿獾奶丶?jí)教師，重點(diǎn)中學(xué)的知名校長(zhǎng)，全國(guó)勞動(dòng)模范，全國(guó)優(yōu)秀教師。今天全來(lái)了。

我就感到有一點(diǎn)自卑。為什么呢？我，充其量，我當(dāng)時(shí)既不是特級(jí)教師，也沒(méi)有一個(gè)全國(guó)稱(chēng)號(hào)，也不知名。我充其量只有一個(gè)稱(chēng)號(hào)：北京市兒童少年先進(jìn)工作者。這也是北京市一表彰就是幾百人呀，所以，我想我今天得好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。再看看自己身后，因?yàn)檫@次會(huì)議的規(guī)格很高，在京的，在現(xiàn)場(chǎng)的記者，中央電視臺(tái)、新華社、人民日?qǐng)?bào)的、光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)青年報(bào)的等等各大新聞媒體都在后面呢，有扛著攝像機(jī)的，有拿著照像機(jī)的，有拿著筆的錄音機(jī)的都有，這心直慌，哎喲今天這場(chǎng)面可不一般。

會(huì)議開(kāi)始了，主持人宣布，領(lǐng)導(dǎo)們起立，向大家鞠躬敬禮，拜年啊，其實(shí)主要是為了給全國(guó)人民拜年，借這個(gè)場(chǎng)合嘛。拜完年后，大伙開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)發(fā)言。到會(huì)的這些人啊，老教師啊，校長(zhǎng)啊都是積極發(fā)言，有的就這么半站著，就等著叫他發(fā)言。都想在這樣一個(gè)場(chǎng)合匯報(bào)一下自己學(xué)校和本人的工作，難得的機(jī)會(huì)呀。

我聽(tīng)得如醉如癡。會(huì)議進(jìn)行一半的時(shí)候，一個(gè)工作人員過(guò)來(lái)了，給了我一張紙條。趕緊打開(kāi)一看，上面寫(xiě)著：任小艾，你趕快舉手發(fā)言，再不發(fā)言就沒(méi)有時(shí)間了。落款是我們局長(zhǎng)的。我一看，這我還有任務(wù)呢，我趕快找我們局長(zhǎng)。

我看了一下我們局長(zhǎng)，我們局長(zhǎng)沖我舉了舉了手，讓我舉手發(fā)言呀，我一想我今天還帶著任務(wù)來(lái)的，那我就舉手發(fā)言吧，我就特認(rèn)真，象一個(gè)學(xué)生一樣，90度，連舉3回沒(méi)人理。我在第3回的時(shí)候還看了一下我們局長(zhǎng)，我可舉手了啊，是主持人不叫我，你別怪我啊。舉完了3回，那個(gè)送條子的工作人員又來(lái)了，拿了這么一個(gè)麥克風(fēng)，放在我跟前，說(shuō)：一會(huì)那個(gè)老師講完你就把開(kāi)關(guān)一開(kāi)，然后說(shuō)我發(fā)言。

老師們，如果你在這個(gè)場(chǎng)合，你怎么辦？

有人說(shuō)啊，人的成功有多種因素。個(gè)人堅(jiān)持不懈的努力，個(gè)人的聰明智慧，個(gè)人的學(xué)習(xí)，當(dāng)然這是一個(gè)方面。還要有什么呢？良好的工作環(huán)境，好的學(xué)校，好的校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)，好的同事，好的家長(zhǎng)、好的學(xué)生，方方面面。還有人說(shuō)，更重要的不是這些，是良好的機(jī)遇。

有的老師說(shuō)：“我這人呀，什么都具備條件，就是沒(méi)有機(jī)遇。上蒼不關(guān)愛(ài)我，我沒(méi)有這樣的機(jī)遇，要是我能在北京，我也能上人民大會(huì)堂；我要上人民大會(huì)堂，我也能發(fā)言；我要是能發(fā)言，我也能成為任小艾?！蔽蚁嘈?，我肯定相信這一點(diǎn)。但是我要告訴大家，你光在那說(shuō)上蒼不公平，上蒼非常的公平，他把所有的機(jī)遇降臨給每個(gè)人，但是，有一句名言是這樣說(shuō)的：機(jī)遇往往降臨在有準(zhǔn)備的人身上。假如你是一個(gè)有所準(zhǔn)備的人，也許一個(gè)機(jī)遇降臨，你也會(huì)牢牢地抓住它，然后一發(fā)而不可收拾。假如你不是一個(gè)有所準(zhǔn)備的人，萬(wàn)千機(jī)遇降臨也會(huì)與你擦肩而過(guò)，失之交臂。我是一個(gè)76年高中畢業(yè)的學(xué)生，一天師范沒(méi)進(jìn)過(guò)；一堂師范的課沒(méi)學(xué)過(guò)，但是我做了教師。所有的學(xué)習(xí)是后天學(xué)的，一是自學(xué)，二是通過(guò)在職脫產(chǎn)進(jìn)修，記得我剛當(dāng)老師沒(méi)多久，恢復(fù)高考，首次國(guó)家恢復(fù)高考制度。我第一個(gè)念頭就是報(bào)考醫(yī)學(xué)院。因?yàn)槲覀兗遥来鎮(zhèn)?，中醫(yī)世家。已經(jīng)是三代，我這代是第四代了。我父母特別希望我做醫(yī)生，所以我就想報(bào)考醫(yī)學(xué)院。正準(zhǔn)備報(bào)考的時(shí)候，教育局一個(gè)指令下來(lái)了：凡留校生一律不準(zhǔn)報(bào)考除師范類(lèi)以外的任何大學(xué)。可能同齡的人都知道，那時(shí)家里有輛自行車(chē)就特別炫耀了，就像今天家里有汽車(chē)一樣。那時(shí)自行車(chē)就兩個(gè)牌子：一永久牌，二飛鴿牌。所以學(xué)校，教育局肯定的說(shuō)：要讓留校生成為永久牌而不能讓他成為飛鴿牌。

教育局不同意那就報(bào)不了呀，不能報(bào)，而且還規(guī)定了一個(gè)細(xì)則：留校生只能報(bào)考在職脫產(chǎn)進(jìn)修的師范類(lèi)學(xué)校。連正規(guī)的師范大學(xué)都不能報(bào)。這沒(méi)有辦法，所以我后來(lái)的學(xué)習(xí)，先是報(bào)考了北京外語(yǔ)學(xué)院在職脫產(chǎn)進(jìn)修，完成了中文系的本科學(xué)習(xí)。然后又報(bào)考了北京師范大學(xué)教育學(xué)基本原理德育原理的碩士研究生的課程。這是在職脫產(chǎn)進(jìn)修大學(xué)。除此之外，我認(rèn)為最重要的學(xué)習(xí)不是在學(xué)校里，因?yàn)樵趯W(xué)校里學(xué)的是一樣的書(shū)，培養(yǎng)是一個(gè)模子出來(lái)的學(xué)生，更重要的一點(diǎn)是自學(xué)。

我現(xiàn)在做了國(guó)家教育期刊的記者，縱觀(guān)中國(guó)許許多多教育界的成功人士，無(wú)一不是在艱苦的自學(xué)中成就出來(lái)的。

那么我剛當(dāng)老師不久，我發(fā)現(xiàn)自已站在講臺(tái)上，不能口吐蓮花，不能吸引學(xué)生。我們教師靠得是語(yǔ)言的工作，如果你的語(yǔ)言木訥是你做為教師最大的悲哀。那怎么辦呢？我記得我第一次站在講臺(tái)上，面對(duì)著學(xué)生，下了個(gè)小小的決心，許了一個(gè)小小的愿，那就是我決不能辜負(fù)這講臺(tái)，決不能誤人子弟。當(dāng)天回到家里面，我寫(xiě)的第一篇教育教學(xué)日記，題目就是《做最好的老師》，還在“最”下面點(diǎn)了個(gè)紅點(diǎn)。也就是說(shuō)我做教師的第一天就給自己定了一個(gè)高的目標(biāo)――做最好的老師！

什么是最好的老師呀？我并沒(méi)有很清晰的認(rèn)識(shí)。那么我就只有靠自學(xué)。于是我成為我們學(xué)校圖書(shū)館中唯一一個(gè)去的時(shí)間最多，逗留時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)讀者。后來(lái)我不滿(mǎn)足，因?yàn)槲覀儗W(xué)校圖書(shū)館太小了，于是我又成了我所在的朝陽(yáng)區(qū)文化館圖書(shū)館的?？汀：髞?lái)我又成了北京市首都圖書(shū)館的?？汀Ｒ?yàn)槔先?，所有的時(shí)間我都泡在圖書(shū)館，我把圖書(shū)館管理員感動(dòng)了，把我的臨時(shí)閱覽證換成永久閱覽證，成為唯一一個(gè)擁有永久閱覽證的一個(gè)讀者。同時(shí)，我自費(fèi)訂閱的報(bào)刊雜志，可以說(shuō)是我們?nèi)Ｓ嗛喿疃嗟?，以至于我們學(xué)校圖書(shū)館訂閱的報(bào)刊雜志的數(shù)量總數(shù)都沒(méi)我多。我的月工資支付不了我的報(bào)刊雜志費(fèi)，于是我要向父母去借。

我記得非常清楚，我剛當(dāng)老師的第一個(gè)月，我掙的工資31塊5毛錢(qián)，拿了很長(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)時(shí)我母親掙的工資是150多塊錢(qián)，當(dāng)時(shí)我就想，什么時(shí)候我能像我媽掙的一樣多呀。中國(guó)當(dāng)時(shí)就是那么一個(gè)現(xiàn)狀。

我自己訂閱報(bào)刊雜志，我喜歡積累。我自己寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)了上百萬(wàn)字；寫(xiě)教師日記，寫(xiě)了幾十本；自己喜歡集報(bào)，把報(bào)紙雜志中好的文章剪下來(lái)，然后粘好。85年，當(dāng)我被各種新聞媒體報(bào)道的時(shí)候，當(dāng)我成為所謂的教育名人的時(shí)候，中國(guó)青年報(bào)的記者，一位女記者到我家里，把我所有的讀報(bào)的讀書(shū)的筆記日 記都翻出來(lái)，給我摞起來(lái)了。摞起來(lái)了，她說(shuō)我得看看有多高。全摞起來(lái)以后，讓我站起來(lái)，我身高1米65，超過(guò)了我的身高。

我在做教師的時(shí)候，1986年，我就開(kāi)始在報(bào)刊雜志上撰寫(xiě)文章，我記得我曾經(jīng)寫(xiě)了一篇系列文章，就是《建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系》。這篇文章1987年在北京教育雜志上陸續(xù)登載，登了五次，而且這個(gè)文章后來(lái)榮獲1988年全國(guó)新聞工作者協(xié)會(huì)頒發(fā)的全國(guó)教育好新聞系列文章評(píng)比一等獎(jiǎng)。我那里沒(méi)覺(jué)得這獎(jiǎng)有什么用，因?yàn)槲艺f(shuō)我一個(gè)老師獲新聞獎(jiǎng)，后來(lái)我做了記者我才知道，作為一位記者，他的生涯當(dāng)中能獲得這樣一次的大獎(jiǎng)，是一生的榮耀。

1989年的時(shí)候，北京市人民政府當(dāng)時(shí)組織優(yōu)秀教師，特級(jí)教師撰寫(xiě)個(gè)人專(zhuān)著。有一次，北京市副市長(zhǎng)在個(gè)人專(zhuān)著的作者的會(huì)上啊，去了12個(gè)老師，特級(jí)教師。當(dāng)時(shí)報(bào)到的時(shí)候，北京市的副市長(zhǎng)就說(shuō)，那怎么才來(lái)了10個(gè)，那2個(gè)老師呢？我們局長(zhǎng)說(shuō)：那兩個(gè)老師在醫(yī)院搶救呢。市長(zhǎng)就說(shuō)：“人都到了搶救的地步了才讓他寫(xiě)個(gè)人專(zhuān)著，那要是再不搶救，那可是我們國(guó)家的財(cái)富呀，說(shuō)我們第一支隊(duì)伍里邊不能都是老年人呀，中老年呀，得找點(diǎn)年青的，讓年青人帶頭開(kāi)始積累總結(jié)?！庇谑侨蝿?wù)就布置下來(lái)了，布置來(lái)布置去，朝陽(yáng)區(qū)布置來(lái)布置去又找到我，說(shuō)任小艾你喜歡積累寫(xiě)東西，你能不能寫(xiě)一本書(shū)。我說(shuō)寫(xiě)書(shū)？我可沒(méi)寫(xiě)過(guò)這個(gè)東西。你試試吧，于是我就參加了這個(gè)會(huì)了，這個(gè)會(huì)當(dāng)時(shí)要求比較高，不到一年的時(shí)間要求寫(xiě)出不少于10萬(wàn)字的個(gè)人專(zhuān)著。所以那時(shí)我就寫(xiě)我的班主任工作，你做了什么班主任的事情你把它寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)成書(shū)的形式，有專(zhuān)家給你審評(píng)。

平時(shí)積累的多，平時(shí)善于思考和寫(xiě)作，所以我寫(xiě)這本書(shū)并不十分困難。除了時(shí)間覺(jué)得緊張以外沒(méi)有覺(jué)得很困難。當(dāng)時(shí)，我們校長(zhǎng)，我回來(lái)以后就找我校長(zhǎng)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了，可以給你減工作量，要寫(xiě)書(shū)嘛，照顧你。你現(xiàn)在教兩個(gè)班的語(yǔ)文課，當(dāng)一個(gè)班的班主任?，F(xiàn)在可以給你減一個(gè)語(yǔ)文班，再減一個(gè)班主任。一天就就教一節(jié)語(yǔ)文，等你把這個(gè)書(shū)寫(xiě)完了再給你恢復(fù)工作。

哎喲，我說(shuō)：“校長(zhǎng)，那我可不同意。我說(shuō)名義上你是給我減了班給我減了工作量，實(shí)際我心里好難受，你說(shuō)這叫什么事呀，你對(duì)人家老師怎么說(shuō)？說(shuō)任小艾要寫(xiě)書(shū)你去幫她帶班，因?yàn)槿涡“獙?xiě)書(shū)你去幫她教課，我說(shuō)我將來(lái)還要做人呀。哎喲這不合適。我能不能寫(xiě)成是我的問(wèn)題，我有多大能力我就使多大能力，寫(xiě)不成就拉倒。我說(shuō)，不要給我減工作量?！毙ｉL(zhǎng)當(dāng)時(shí)特高興說(shuō)，那當(dāng)然我高興了，我還不用做工作了，你繼續(xù)帶著班，你就辛苦一點(diǎn)，注意身體。

這樣，我在教著兩個(gè)班的語(yǔ)文，當(dāng)著一個(gè)班的班主任，正常工作量的情況下，用了不到9個(gè)月的時(shí)間完成了19萬(wàn)字的《我的班主任工作》。這本書(shū)出版發(fā)行以后，沒(méi)過(guò)多久就趕上了一次很好的機(jī)遇，全國(guó)，由教育部組織的，全國(guó)首屆教育科研優(yōu)秀成果評(píng)比，40多位專(zhuān)家云集北京，3000多本個(gè)人專(zhuān)著和優(yōu)秀論文匯集到北京。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的審評(píng)和評(píng)選，我的這本書(shū)榮獲全國(guó)首屆教育科研優(yōu)秀成果評(píng)比個(gè)人專(zhuān)著類(lèi)的一等獎(jiǎng)。這是作為教育部最高的科研學(xué)術(shù)獎(jiǎng)。

那么我作為一個(gè)普普通通的老師，能登上這樣一個(gè)獎(jiǎng)臺(tái)去領(lǐng)獎(jiǎng)，這說(shuō)明什么？就是說(shuō)，機(jī)遇是降臨在有所準(zhǔn)備的人身上。

回過(guò)頭來(lái)說(shuō)，在人民大會(huì)堂，當(dāng)我打開(kāi)那個(gè)開(kāi)關(guān)發(fā)言的時(shí)候，老師們，如果讓你們講，你能講什么呢？每個(gè)人不能超過(guò)5分鐘哪。我只列了個(gè)題目，這個(gè)題目就是《建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系》，我講了講為什么要建立這個(gè)關(guān)系，然后怎樣建立這個(gè)關(guān)系，建立這個(gè)關(guān)系以后的效果是怎么樣的，分三個(gè)層次，幾句話(huà)，三言?xún)烧Z(yǔ)，5分鐘講完了。我很守時(shí)間，因?yàn)榍懊嬗袀€(gè)老師呀，特別多講不完，他都過(guò)了點(diǎn)也不記得，主持人誰(shuí)一過(guò)點(diǎn)就輕敲麥克：注意時(shí)間！

我當(dāng)時(shí)想我這么年青，可別讓人提醒我，于是我到點(diǎn)就趕快停，我說(shuō)：“時(shí)間到了”。我就停下來(lái)了。我們北京市市長(zhǎng)，市委書(shū)記講話(huà)了，說(shuō)：“你怎么停下來(lái)了？接著講呀，你這是怎么了？”

哎喲我尋思，前面到點(diǎn)提醒，我怎么還接著講呀？市長(zhǎng)說(shuō)話(huà)不算數(shù)啊，我得聽(tīng)我們局長(zhǎng)的。趕緊看我們局長(zhǎng)。局長(zhǎng)看了看市長(zhǎng)又看了看我，沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭。局長(zhǎng)點(diǎn)頭了我就可以講了，人要懂規(guī)矩，是吧？不過(guò)局長(zhǎng)也是，人家市長(zhǎng)讓講，他也不敢不讓講呀（笑聲）。于是我又接著講。講到15分鐘，已經(jīng)占了3個(gè)人的時(shí)間了，我又停下來(lái)了。我說(shuō)：“不好意思，我都超時(shí)了”。

國(guó)務(wù)委員，原國(guó)家教委主任說(shuō)話(huà)了，他說(shuō)：“這位青年教師有很多新教育思想，愿天下的教師都能像她一樣，這樣吧，我看你就不要再考慮時(shí)間，你就一口氣繼續(xù)講下去吧?！保ㄐβ暎Ｓ谑?，我以一個(gè)特殊的，這個(gè)身份，普通老師，但是我卻講了45分鐘，占據(jù)了后面全部的時(shí)間，一直到時(shí)間超過(guò)了中午。

散會(huì)以后，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都過(guò)來(lái)和我握手，向我表示祝賀。當(dāng)時(shí)北大校長(zhǎng)周培元,雷潔瓊都過(guò)來(lái)祝賀呀，雷潔瓊還過(guò)來(lái)拍了拍，擁抱了我一下；有的老同志還過(guò)來(lái)拍了拍我的肩膀。我還覺(jué)得特奇怪，祝賀我什么呀？我又沒(méi)評(píng)什么稱(chēng)號(hào)，我又沒(méi)多大的成功和業(yè)績(jī)，我就講了點(diǎn)我和孩子們的事，你說(shuō)奇怪不奇怪。

更奇怪的是春節(jié)過(guò)后，沒(méi)過(guò)多久，三月份。教育部每年啊，要召開(kāi)一次全國(guó)教育工作會(huì)議。那么教育工作會(huì)議呀，是工作會(huì)議。參加會(huì)的人是什么呢？全國(guó)各省市教育廳的一把手，還有一些主抓教育的副省長(zhǎng)，然后有時(shí)國(guó)務(wù)院的副總理，國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)參加，然后教育部的所有的領(lǐng)導(dǎo)參加，制定一年的教育工作計(jì)劃。在整個(gè)教育部的工作會(huì)議的歷史上，都這樣開(kāi)。唯獨(dú)1989年，從未有過(guò)的一個(gè)先例，破了個(gè)例，請(qǐng)了一個(gè)普普通通的一線(xiàn)的老師參加了這個(gè)會(huì)，并且和教育部部長(zhǎng)一起坐在了主席臺(tái)上。

那么我當(dāng)時(shí)就坐在邊上，旁邊副部長(zhǎng)，部長(zhǎng)全都坐滿(mǎn)了。我一個(gè)人坐在邊上。后來(lái)正好有一個(gè)教育部的的司長(zhǎng)還說(shuō)，任小艾，我覺(jué)得你坐在講臺(tái)上怎么那么不諧調(diào)。我說(shuō)當(dāng)然不諧調(diào)了，人家都是部長(zhǎng)，我一個(gè)小兵。不過(guò)我說(shuō)我也有個(gè)官――我班主任呀。在那開(kāi)玩笑呢。在這個(gè)會(huì)上，讓我做了一個(gè)小時(shí)的班主任工作報(bào)告。

我到現(xiàn)在記憶尤深。當(dāng)時(shí)我這個(gè)報(bào)告結(jié)束了，時(shí)任黑龍江省教育廳的廳長(zhǎng)，下來(lái)就找到我，握著我的手說(shuō)，我一定要把你請(qǐng)到黑龍江去。當(dāng)時(shí)中國(guó)教育電視臺(tái)，中央電視臺(tái)，各大新聞媒體都做了報(bào)道，從這以后，這個(gè)報(bào)道啊就不斷，我就成了家喻戶(hù)曉的人。在北京走到那，人都認(rèn)得出來(lái)。買(mǎi)東西，人家說(shuō)你不用排 隊(duì)，你直接買(mǎi)就成了。我說(shuō)哪那成呀，我不成了“加塞”了嗎？我成了名人就得做個(gè)完美的人，一點(diǎn)都不能有閃失，我今天加一個(gè)塞，明天就有人說(shuō)：你瞧那任小艾加塞了。我說(shuō)我按規(guī)矩排隊(duì)。

我們班集體就糟秧了。那記者就跟走馬燈似的，天天啊，我們班的前后門(mén)都不能關(guān)，你就得開(kāi)著，隨時(shí)都有記者，穿來(lái)穿去的，咔嚓咔嚓。有一個(gè)老記者，不說(shuō)那一個(gè)人了啊，一個(gè)很有名的，中國(guó)一個(gè)著名的老記者，現(xiàn)在已經(jīng)退休了。咔嚓嚓咔嚓嚓，一節(jié)課那閃光燈嘩嘩嘩，照了一大塑料袋膠卷，就挑出其中的一張，就是我講課的一個(gè)神態(tài)。那節(jié)課講得是一篇古文，黑板上寫(xiě)的“齊師伐我，公將戰(zhàn)”，我在那講課，面容很憔悴，老師嘛。然后，就這張照片，獲得全國(guó)新聞攝影大賽兩個(gè)一等獎(jiǎng)前的特等獎(jiǎng)。我們這位記者搖身一變成為攝影界的元老，各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，嘩拉拉全來(lái)了，金獎(jiǎng)呀。

后來(lái)世婦會(huì)，世界婦女大會(huì)在北京召開(kāi)，在這個(gè)世界婦女大會(huì)期間，在一進(jìn)門(mén)的大會(huì)的會(huì)堂里面，一共擺了12位大概是各行各業(yè)里面挑出來(lái)的巾幗英雄，其中就把我這張照片放大到多大呢，和本人一樣高，擺在那廳里面。

我一個(gè)普通老師，和我們現(xiàn)在的現(xiàn)任國(guó)務(wù)院副總理吳儀照片就在旁邊。后來(lái)他們給我拍的照片我一看我旁邊就是吳儀。我一個(gè)普普通通的老師，何德何能。

有人曾經(jīng)就說(shuō)了，任小艾一定是這個(gè)，那個(gè)高校畢業(yè)的，要不不能在學(xué)校特別棒。其實(shí)我給大家介紹，我的底子很薄呀，起點(diǎn)很低呀，沒(méi)有什么高校畢業(yè)，完全是自學(xué)。同時(shí)我的學(xué)校也不是你們想象中的特別的好學(xué)校。

我所在的學(xué)校，在北京市朝陽(yáng)區(qū)。北京市，市重點(diǎn)中學(xué)24所，朝陽(yáng)區(qū)只有一所，排在24所市重點(diǎn)中學(xué)倒數(shù)第3，幾乎是最后的，就是說(shuō)它的辦學(xué)水平，師資水平，教學(xué)成績(jī)是這樣的排名。

朝陽(yáng)區(qū)是城鄉(xiāng)結(jié)合部，就一所市重點(diǎn)中學(xué)。所有的市重點(diǎn)都云集在西城、東城、海淀，這幾個(gè)大區(qū)里。那么朝陽(yáng)區(qū)98所中學(xué)呀，就一所市重點(diǎn)，其余都是普通中學(xué)。還有一所區(qū)重點(diǎn)，其余都是普通中學(xué)。普通中學(xué)分3類(lèi)：1類(lèi)，辦得好的；1類(lèi)，辦得一般的；還有一類(lèi)辦的差的。我所在的學(xué)校，就是那辦得差的。而且差的里面還分兩種：一種是比較差的，一種是最差的。我那個(gè)學(xué)校是最差的。

學(xué)校的校名是119中學(xué)，俗稱(chēng)119，火警的名字。有人開(kāi)玩笑說(shuō)：119中呀，火情不斷！什么意思？老出事。我們學(xué)校教導(dǎo)處，有一個(gè)特別的桌子，辦公桌，一把椅子，那是給誰(shuí)的？我們地區(qū)派出所的專(zhuān)職人員。派出所是三天兩頭的到我們學(xué)校去。一放學(xué)你看那校門(mén)口，一群一群的小流氓啊，男男女女的，準(zhǔn)備接他們的朋友。里應(yīng)外合呀。119中，遠(yuǎn)近聞名流傳著一句盡人皆知的一句順口溜：119中門(mén)朝北，不出流氓出土匪。（笑聲）

無(wú)人不知，無(wú)人不曉。但是我就在這樣一所學(xué)校工作15年以后，榮登人民大會(huì)堂，寫(xiě)出了個(gè)人的專(zhuān)著，榮獲了最高的學(xué)術(shù)科研獎(jiǎng)，這就一切說(shuō)明：教師，要成為一個(gè)有所準(zhǔn)備的人！有所準(zhǔn)備的人是個(gè)什么人哪？是個(gè)有心人。這個(gè)有心就在于，你不僅僅要苦干，還要在苦干中學(xué)習(xí)一些巧干的技巧。你不僅苦干了巧干了，你還能夠懂得一點(diǎn)反思！在反思過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我。你不僅能反思和認(rèn)識(shí)自我了，你還能夠積累和總結(jié)！不斷地積累自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地總結(jié)自己所做的事情。你能夠積累和總結(jié)了你還要不斷地創(chuàng)新！你在學(xué)習(xí)別人的東西的過(guò)程中，必須有自我的東西。你能夠不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新了，你還能夠不斷地升華和提煉！把自己所創(chuàng)新的東西能提煉到一定的高度，你就成了一個(gè)卓越的人。

我總結(jié)了許多優(yōu)秀教師的成功，大凡是這樣一個(gè)步驟，就是：第一步要懂得調(diào)查研究。就是說(shuō)，我們?cè)鯓硬拍茏鲆粋€(gè)好老師呀？第一步要調(diào)查研究。調(diào)查研究為了什么？為了了解學(xué)生。我們都不了解學(xué)生，怎么能當(dāng)好老師呢？

中國(guó)近代教育家陶行知說(shuō)過(guò)一句話(huà)：你要想當(dāng)好先生，先要當(dāng)好學(xué)生；你當(dāng)好學(xué)生了，你就當(dāng)好先生了。當(dāng)好學(xué)生的意思就是說(shuō)要向?qū)W生學(xué)，學(xué)什么？先要了解他，了解他的內(nèi)心，知道他在想什么。我們不知道他在想什么我們?cè)趺茨芙逃盟?？這是第一步，了解學(xué)生。

所以我最初當(dāng)老師的時(shí)候，我有一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)我當(dāng)不好老師。那怎么辦呢？我就調(diào)查研究吧。怎么調(diào)查呀？于是我就自己，那時(shí)沒(méi)有現(xiàn)在的這個(gè)打印設(shè)備，我就手推這個(gè)墨呀，一張一張推那個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，自己寫(xiě)上：你喜歡什么樣的老師？你希望老師用什么樣的語(yǔ)調(diào)和你交流？你希望老師講課中怎樣進(jìn)行講解？留什么樣的作業(yè)最受歡迎？家長(zhǎng)會(huì)和主題班會(huì)怎么開(kāi)？與家長(zhǎng)的對(duì)話(huà)應(yīng)該是怎樣的？你希望老師穿什么樣的衣服？每天以什么樣的精神狀態(tài)面對(duì)你們？

我能想到的我都寫(xiě)下來(lái)，我想不到的讓學(xué)生幫我寫(xiě)。這樣，我一張一張讓同學(xué)無(wú)記名的問(wèn)卷。我后來(lái)，把一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)做過(guò)的調(diào)查問(wèn)卷給摞起來(lái)，有這么一摞。在調(diào)查問(wèn)卷中，我了解了學(xué)生。噢，原來(lái)我的學(xué)生喜歡這樣的老師。

他們把老師種種的表現(xiàn)，老師這個(gè)問(wèn)題那個(gè)問(wèn)題說(shuō)了很多，但是他們最終對(duì)老師的要求概括起來(lái)就三點(diǎn)：第一，老師首先是個(gè)情感型的教師。

就是一個(gè)懂得感情的人，懂得愛(ài)的人。有人說(shuō)：愛(ài)孩子是做教師，合格教師的底線(xiàn)。說(shuō)我們要檢驗(yàn)一個(gè)教師是不是一個(gè)合格的教師，用什么來(lái)衡量他，就看他是不是愛(ài)孩子。如果他連愛(ài)孩子的心都沒(méi)有，那么他連合格教師的底線(xiàn)都沒(méi)具備，就不適合做教師。

那你應(yīng)把那種愛(ài)的情懷表現(xiàn)出來(lái)。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說(shuō)過(guò)：愛(ài)孩子，那是連母雞都會(huì)做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，我們光有愛(ài)不行。沒(méi)有愛(ài)不行，光有愛(ài)也不行，愛(ài)的科學(xué)，愛(ài)的技巧要懂得。

意大利有個(gè)著名作家,曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一部小說(shuō)體的教育專(zhuān)著。這本書(shū)，我們中國(guó)最早的教育家，叫夏沔尊，在日本留學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)。他淚流滿(mǎn)面的讀完，他說(shuō)，太感動(dòng)人了，我徹夜不眠呀，一口氣把它讀完，我一定要把它翻譯到中國(guó)去，讓中國(guó)的老師看到這樣一本書(shū)。書(shū)是日記體的，這樣一部小說(shuō)。于是夏沔尊真的把它翻譯了，取名為《愛(ài)的教育》。在這本書(shū)的序中，夏沔尊有一句 話(huà)，成為今天，乃至永遠(yuǎn)，在中國(guó)教育者心中留下的一句名言，那就是：沒(méi)有愛(ài)的教育就像池塘里沒(méi)有水一樣，不成其為池塘。

沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有情感，就沒(méi)有教育！

那么做為老師必須要有愛(ài)。那有的教師說(shuō)了，光有愛(ài)和動(dòng)物沒(méi)有什么兩樣呀，連母雞都會(huì)做呀。那么怎樣愛(ài)呢？那是一件大事，所以我們概括學(xué)生所需要的老師除了情感型以外，第二個(gè)就是科學(xué)型。

教師必須有科學(xué)的思想，科學(xué)的觀(guān)念，還有科學(xué)的手段。

科學(xué)那里來(lái)？需要學(xué)習(xí)，要不斷地學(xué)習(xí)。你才能做個(gè)真正的科學(xué)的教育者。我們有的老師說(shuō)了，那已經(jīng)在大學(xué)里學(xué)了很多了，我做老師了，我還不能學(xué)以致用，我還要學(xué)嗎？

知識(shí)是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的。我們知道，在大學(xué)里所學(xué)的那些知識(shí)、課本，很多都是前人寫(xiě)過(guò)的，它在一定程度上有借鑒之處，但是有很多都已經(jīng)滯后了。

這個(gè)社會(huì)不斷地向前發(fā)展，尤其是我們中國(guó)呀，這二十多年改革開(kāi)放，翻天覆地的變化。有的人，經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)過(guò)：十年前的教育就是十年后的經(jīng)濟(jì)。那么我們今天的教育就決定了十年后的經(jīng)濟(jì)。

因此得出一個(gè)結(jié)論：教師是超前性投資，滯后性的效益。那么教師就必須要著眼于未來(lái)。著眼于未來(lái)就必須要學(xué)習(xí)。

我記得我做老師不久，70年代末，我訂得的雜志中，其中有一本叫《外國(guó)教育動(dòng)態(tài)》，那時(shí)正好那本雜志剛剛來(lái)，我就隨手放在我的辦公桌旁邊。我們主管教學(xué)的副校長(zhǎng)巡視辦公室的時(shí)候，從我旁邊過(guò)，調(diào)侃地說(shuō)了一句：“任小艾呀，你可以呀，咱們的中國(guó)的教育還沒(méi)研究明白你開(kāi)始研究起外國(guó)教育了?！?/p>

我對(duì)他傻傻的一笑，其實(shí)我心里明白，我從這一本本雜志，一本本書(shū)中，一篇篇的文章當(dāng)中，我所獲取的教育的信息和教育的啟迪可以使我少走許多彎路。

所以中國(guó)青年報(bào)記者訪(fǎng)問(wèn)我們學(xué)校，采訪(fǎng)我們老師的時(shí)候問(wèn)：你們覺(jué)得任小艾和你們有什么不同呀？她怎么就那么優(yōu)秀呢？老師們說(shuō)：沒(méi)什么不同呀？挺好的，和我們都一樣呀！都一塊上班，下班。

你們說(shuō)她為什么成為優(yōu)秀呀？說(shuō)她為什么成為優(yōu)秀，想來(lái)想去，老師們說(shuō)：她就一點(diǎn)和我們不同，我們比不了，那就是她點(diǎn)子特別多，她總有無(wú)窮無(wú)盡的教育智慧。

這個(gè)智慧那來(lái)的？就是從學(xué)習(xí)中來(lái)。從自己不斷的經(jīng)驗(yàn)積累中來(lái)。

如果說(shuō)聰明是天生的話(huà)，那智慧絕對(duì)不是天生的，智慧是后天的。因此我們說(shuō)，一個(gè)人有心，是說(shuō)明他做過(guò)的事多，所以他就有經(jīng)驗(yàn)了；但是一旦說(shuō)他有 智慧，說(shuō)明什么哪？說(shuō)明他做過(guò)的錯(cuò)事多，他才有智慧。因此不要怕自己曾經(jīng)走過(guò)彎路，曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事，更不能怕犯錯(cuò)誤。在一次次的錯(cuò)誤當(dāng)中，我們吃一塹長(zhǎng)一智，人才不斷地增長(zhǎng)智慧。

我剛當(dāng)老師的時(shí)候，那真的是非常熱心，要說(shuō)情感那豐富的很，特別愛(ài)孩子。但是不懂得科學(xué)，怎么去教育學(xué)生我不知道，更不要提，我們把它概括起來(lái)教師系列的的第三個(gè)元素是要藝術(shù)型。

就是說(shuō)你能化腐朽為神奇，你能把難解的問(wèn)題，棘手的問(wèn)題巧妙的解決這是教師應(yīng)該具備的能力。一個(gè)教師如果能集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身，他一定是一個(gè)能夠取得成功，取得成功的老師，但是我們一開(kāi)始做教師,都做不到這一點(diǎn)。

有一次，我們有一個(gè)老教師，因?yàn)槲沂橇粜Ｉ麄兌纪ο矚g我的，有一老教師呀，老太太，把我叫到跟前，對(duì)我說(shuō)，說(shuō)，小艾呀，看你的樣子呀，風(fēng)風(fēng)火火，辛辛苦苦的工作，特別想做一個(gè)好老師，特想把班帶好是不是這樣？我說(shuō)，是，可是我不會(huì)呀。她說(shuō)呀，我教一個(gè)絕竅，尤其象是在咱們這樣的學(xué)校，沒(méi)有絕竅，那是根本帶不好班教不好課的。我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)，哎喲那是感激涕零，真是俯首帖耳，真想找個(gè)錄音機(jī)把老師這段話(huà)給錄下來(lái)。我們這位老師說(shuō)什么呢？小艾，你記住，在咱們學(xué)校當(dāng)老師，老師小笑，學(xué)生大笑；老師大笑，學(xué)生狂笑；老師要狂笑，那學(xué)生就瘋了。所以在學(xué)生面前千萬(wàn)不能笑。

她這么一說(shuō)，我真的想笑又不能笑。老教師呀，我可不敢有任何誤差（聽(tīng)不清）。我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，老教師，他們的敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)的精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度真是值得我們永遠(yuǎn)的去學(xué)習(xí)，但是他們的觀(guān)念落后了。很多老教師的思想觀(guān)念封閉陳舊。

但是我當(dāng)時(shí)不懂呀，那老教師說(shuō)了你就得聽(tīng)呀。于是，我在辦公室里和大家聊得的歡天喜地，哎呀特別快活，鈴聲一響，一到課堂立刻把臉拉下來(lái)了，緊繃著，那真是連表?yè)P(yáng)學(xué)生都不露一絲笑容呀。我是教語(yǔ)文的，你說(shuō)那語(yǔ)文課文有時(shí)講著講著不由自主的就想笑了?？墒遣桓已?，你想那小笑大笑，大笑狂笑，那可不行呀，那怎么辦呢？同學(xué)們，我們現(xiàn)在記筆記，我一邊背對(duì)著同學(xué)，面對(duì)著黑板，一邊在那寫(xiě)板書(shū)一邊在那偷偷地笑。心里還在想，你說(shuō)這何必呢，當(dāng)老師干嘛要當(dāng)?shù)竭@份上了。

但是我真鎮(zhèn)住學(xué)生了。我?guī)У陌?，只要我一出現(xiàn)，鴉雀無(wú)聲，只要我一離開(kāi)，大鬧天宮呀。我們班有一放哨的，每天在教室門(mén)口，對(duì)著樓道放哨。他膽子很大，他敢放哨。只要一看見(jiàn)我出現(xiàn)在樓道里，立刻提醒全班：“噓！來(lái)了?！?/p>

有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們陸陸續(xù)續(xù)到了，我站在教室門(mén)口準(zhǔn)備開(kāi)講，這時(shí)候呢，另一個(gè)班的學(xué)生家長(zhǎng)和我們班的學(xué)生家長(zhǎng)在樓道里說(shuō)話(huà)，被我聽(tīng)見(jiàn)了，議論我呢。

另一個(gè)班的學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)什么呢？說(shuō)，這樣一個(gè)女孩子，這太年輕了，她那鎮(zhèn)得住學(xué)生。瞧我兒子的班主任，老教師，可有經(jīng)驗(yàn)了。我班的學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)一聽(tīng)挺不高興呀，我們班的學(xué)生家長(zhǎng)還不服氣，你可別覺(jué)得她年輕，是個(gè)女老師，可厲害了，我兒子最怕她，好老師！我一回頭正好聽(tīng)見(jiàn)，心里特別自豪，心想，我才當(dāng)幾天老師，就能這樣被家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

后來(lái)一次班委會(huì)，我就徹底地被潑了一盆冷水。班委會(huì)上，一個(gè)小干部議論，說(shuō)任老師呀，如果所有的科任老師都像你一樣的不茍言笑的上課，這樣咱班的課就安靜了，就秩序好了。問(wèn)題是有的老師呀，特別和藹可親，這班里就亂做一團(tuán)。我說(shuō)什么課？外語(yǔ)課。我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)，教我們班外語(yǔ)的，是剛從高中畢業(yè)班下的，一直教畢業(yè)班的一頭白發(fā)的老太太，校長(zhǎng)心疼她，說(shuō)別讓她教畢業(yè)班了，兼一年初一，輕輕松松地就退休了。這個(gè)老師呀，私下里跟我說(shuō)，任小艾，我從畢業(yè)班下來(lái)教你們初一的小孩，看誰(shuí)都像我的孫子孫女一樣，特別可愛(ài)，他們?cè)趺呆[我都不急。

她不急，那學(xué)生急呀。所以每次她上課，站在教室門(mén)口，拿著教鞭，敲著教室的門(mén)說(shuō)：“上 課 啦 同 學(xué) 們！”脾氣可好了。然后，拿了粉筆，站在講臺(tái)上，用教鞭敲桌子，說(shuō)：“安 靜 了，同 學(xué) 們?！焙逄么笮φ諛郁[，她還不發(fā)脾氣，為什么呢？你們鬧你們的，我上我的課。她講她的，講完課布置完作業(yè)她夾著包走人了。

學(xué)生就說(shuō)，任老師呀，這外語(yǔ)還要考試，老這樣不行呀。我們學(xué)校當(dāng)時(shí)不是學(xué)英語(yǔ)，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候，80年代初期的時(shí)候，中國(guó)和前蘇聯(lián)關(guān)系特別好，所以我們學(xué)校是俄語(yǔ)校還沒(méi)有改成英語(yǔ)校。咱們黑龍江這邊對(duì)俄語(yǔ)比較熟悉啊，其中幾十個(gè)字母當(dāng)中有一個(gè)字母非常難學(xué)還必須學(xué)會(huì)，怎么發(fā)音呢？標(biāo)準(zhǔn)音“р”你別笑，你發(fā)一下還不一定發(fā)的好，“р”特別自然的顫音，“р”很多人發(fā)不好, “р”，一遍遍發(fā)，你不學(xué)會(huì)還不行，老師是一個(gè)一個(gè)的教，每個(gè)人都得把這個(gè)音發(fā)好了，不然的話(huà)這個(gè)單詞寫(xiě)不了，單詞寫(xiě)不了句子就寫(xiě)不了，作文寫(xiě)不了。

就提出來(lái)了，老師你說(shuō)怎么辦呀，這個(gè)課亂呀。我說(shuō)那我去聽(tīng)課，看誰(shuí)在那“р”，于是有一天，有一個(gè)同學(xué)生病沒(méi)來(lái)，我就在課間十分鐘坐在那，最后一座，坐在那。還沒(méi)打上課鈴，同學(xué)們一看，班主任來(lái)了，廁所都不上了，安安靜靜地在那坐好，等著上課。

外語(yǔ)老師，鈴聲一打，出現(xiàn)在教室門(mén)口，先站在那發(fā)了半天呆，然后她慢慢悠悠地走向講臺(tái)前，又發(fā)了一會(huì)愣，才開(kāi)始上課，講了十分鐘左右，她停下來(lái)了。她后來(lái)對(duì)我說(shuō)，說(shuō)她太不適應(yīng)了，太安靜了。

她就問(wèn)我班同學(xué)，“怎 么 回 事 呀 ？你 們 今 天 怎 么 這 么 安 靜 呀？”我從后面看前面的孩子笑得那肩膀都直抖，用手的大拇指向后指，那意思是說(shuō)：你也不看看誰(shuí)在那后面坐著呢？我們這個(gè)老師就掃視全班，一眼看到我坐在那呢，說(shuō)了一句讓我一生都難忘的話(huà)。她把手里的粉筆往講臺(tái)上一扔，然后調(diào)侃地說(shuō)了一句：難 怪 呢，原 來(lái) 是 貓 坐 在 那 呢?。ㄐβ暎?/p>

全班哄堂大笑，我羞得是恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。無(wú)比的尷尬。那堂課怎么上完的我沒(méi)有記憶，我就記得下課以后，我灰溜溜地跑回辦公室，我們的這位外語(yǔ)老師后腳跟進(jìn)來(lái)了，又補(bǔ)了一句：小艾呀，今天你上你們班聽(tīng)課怕你們班亂 是不是吧？不必了，我教你一個(gè)辦法比什么都管用，把你的照片放大10倍，放在墻上。

人家是說(shuō)者無(wú)心，我可是聽(tīng)者有意呀，回家我就寫(xiě)了一篇日記，題目就是《不要做一個(gè)貓一樣的老師》。

那怎樣做呢？于是我開(kāi)始學(xué)習(xí)了，如饑似渴的學(xué)習(xí)呀！邊學(xué)習(xí)邊反思呀，所以我說(shuō)調(diào)查研究是第一步呀。你要想當(dāng)個(gè)好老師必須要調(diào)查。教科所有一個(gè)教研員到我那去，看到了一摞摞的調(diào)查問(wèn)卷，他驚訝的說(shuō)，任小艾呀，我總算知道你為什么成為優(yōu)秀教師了，你成功的起步就是教育科研。我說(shuō)這就是教育科研嗎？他說(shuō)：當(dāng)然了，教育科研的第一步就是調(diào)查。

其實(shí)我并沒(méi)有想到是科研，我總是覺(jué)得我是老師要了解學(xué)生在想什么，用無(wú)記名問(wèn)卷的方式讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己在想什么。

調(diào)查之后的第二步是什么？是反思！當(dāng)你看到一張張的問(wèn)卷：不喜歡老師這樣的做法，不喜歡老師那樣的做法，我們希望老師這樣，希望老師那樣的時(shí)候，你要反思。你要反思自己那些方面做的是對(duì)的，那些方面做的是不對(duì)的。

今天的中國(guó)教育界成功的優(yōu)秀教師無(wú)一不是一個(gè)反思型的人，都是一個(gè)善于反思的人。在反思中肯定自我，批判自我。這是第二步。

第三步就是總結(jié)。反思之后要認(rèn)真的總結(jié)一下我前段時(shí)間的工作，做的怎么樣，那些工作值得肯定，那些工作是需要認(rèn)真的思考和改進(jìn)的。那么總結(jié)之后的第四步是什么？就是要學(xué)習(xí)。

在總結(jié)中才發(fā)現(xiàn)，呀，我很多東西違背了教育規(guī)律，我應(yīng)該不斷地去學(xué)習(xí)，學(xué)什么？我前面和大家講了兩個(gè)，一個(gè)是《愛(ài)彌兒》，一個(gè)是《愛(ài)的教育》。其實(shí)要讀的作品是很多的，我到覺(jué)得我們老師，我讀了很多書(shū)，我現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)跟大家講，我們真正要學(xué)的是實(shí)用教育學(xué)和實(shí)用心理學(xué)。為什么？有些大部頭的教育學(xué)心理學(xué)你讀完了之后真的很枯燥，不太實(shí)用，那是需要研究人員寫(xiě)的和讀的，而我們需要什么？是最基本的和切合實(shí)際的。比如我前面和大家介紹的法國(guó)著名教育家思想家盧梭寫(xiě)的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》，這是個(gè)譯音啊，回到圖書(shū)館就能找到，找不到的在網(wǎng)上一點(diǎn)就出來(lái)，全文都出來(lái)，如果你是父母的話(huà)，你讀一讀這個(gè)小說(shuō)，教育小說(shuō)呀，你教育孩子就有辦法了。

第二本書(shū)就是前邊我剛才說(shuō)的它是意大利的著名作家寫(xiě)的，這是我們中國(guó)教育家夏沔尊翻譯過(guò)來(lái)的。

除了這兩本以外，還有一本小說(shuō)，第三本小說(shuō)是美國(guó)的著名教育家詹姆斯·多伯森寫(xiě)的《施愛(ài)與管教的藝術(shù)》。施，是施工的施，實(shí)施的施，《施愛(ài)與管教的藝術(shù)》書(shū)名號(hào)，后面有一括號(hào)（論家政）。這個(gè)從家教的角度談教師的技巧，也非常值得我們學(xué)習(xí)。如果一個(gè)父母連自己的孩子都教育不好，怎么能教育好學(xué)校的學(xué)生呢？

另外還有一本，我給大家介紹的第四本書(shū)，就是前蘇聯(lián)，現(xiàn)在烏克蘭的教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)的《給教師的一百條建議》，這本書(shū)，你一旦拿到它你是如獲至寶，你會(huì)有一種前所未有的震撼，每一條建議都可以直接運(yùn)用到你的教育教學(xué)工作當(dāng)中。第五本書(shū)，就是中國(guó)著名教育家陶行知，不是他本人，因?yàn)槭撬攀篮?，把他的全部的論著歸結(jié)起來(lái)，《陶行知全集》。1――10卷，是他的教育文集。你不一定讀10卷，你讀其中幾部，看一看，有沒(méi)有興趣，然后你再讀下去。一般它是從第二卷開(kāi)始有一些教育名言和火花就出來(lái)了。當(dāng)然還有很多，比如說(shuō)像馬卡連柯的《教育詩(shī)》啦等等，這些都可以讀的。

不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識(shí)自我！

學(xué)習(xí)之后的下一步應(yīng)該是什么？就是改變自我。

那你要改變自我呀，通過(guò)學(xué)習(xí)你知道，噢，我這個(gè)做法真的是不對(duì)，那我就要改呀。改怎么改？老師們，我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多人物和事跡。

我們中國(guó)著名的畫(huà)家齊白石先生，在一次和他的弟子的交流當(dāng)中，說(shuō)了一句話(huà)，他說(shuō)：“學(xué)我者活，用我者死”什么意思？他說(shuō)，凡是學(xué)我精神的人，你一定會(huì)成為一個(gè)新的人；你模仿我的畫(huà)技，即使模仿的惟妙惟肖，充其量是齊白石第二，永遠(yuǎn)成不了你自己，你超越不了我。他的意思是什么呢，就是說(shuō)在學(xué)習(xí)別人的東西的時(shí)候你一定要有一個(gè)借鑒，化眾人之所長(zhǎng)為已，然后在改變自我的時(shí)候干什么呢？創(chuàng)造出新的自我。所以改變自我的下一步就是創(chuàng)新。

怎么創(chuàng)新？比如說(shuō)，我在調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生最反對(duì)老師的就是請(qǐng)家長(zhǎng)，說(shuō)動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長(zhǎng)。有個(gè)學(xué)生在日記中這樣寫(xiě)：做為教育者，有的老師既不教，也不育，把教育我們的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，當(dāng)“他們”（特指老師）沒(méi)有辦法了，他就要?jiǎng)佑眉议L(zhǎng)的力量，請(qǐng)家長(zhǎng)是一個(gè)老師無(wú)能的表現(xiàn)！

非常尖銳呀。他不喜歡請(qǐng)家長(zhǎng)。還有反感老師的做法是什么呢？家訪(fǎng)告狀。說(shuō)你到我們家去了，好象是你是家訪(fǎng)去了，其實(shí)你是告狀去了，把我在校怎么怎么不好，可是家長(zhǎng)請(qǐng)不來(lái)，怎么辦，你就登門(mén)拜訪(fǎng)。你說(shuō)完了，你痛快了，你拍屁股走人了，我們家大鬧天宮了。很多孩子把老師的家訪(fǎng)形象的比喻為“今夜有暴風(fēng)雨”。說(shuō)老師你前腳走，他們家不是男子單打就是男女混合雙打。最后那孩子恨死老師了。

還有一個(gè)反感的就是家長(zhǎng)會(huì)點(diǎn)名批評(píng)人。說(shuō)好不容易開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，那表現(xiàn)不好的學(xué)生的家長(zhǎng)是硬著頭皮來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的。我們的老師，在家長(zhǎng)面前口無(wú)遮攔，什么都敢說(shuō)?？墒羌议L(zhǎng)是要臉要皮的。有一個(gè)家長(zhǎng)就說(shuō)了，說(shuō)有一次老師開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我那兒子，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，班里面坐的很多都是街坊鄰居，有的都是同事，平時(shí)都是要臉要皮的，可是為了兒子，你說(shuō)自己孩子表現(xiàn)不好，你在這班里你也得來(lái)呀，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)咋能不來(lái)呀。

說(shuō)老師表?yè)P(yáng)某某學(xué)生時(shí)候，斜眼看，被表?yè)P(yáng)學(xué)生的家長(zhǎng)腰板都挺起來(lái)了，那眉毛都挑挑著，特神氣。嘿，老師開(kāi)始批評(píng)了，點(diǎn)我兒子的名字，還重點(diǎn)說(shuō)我兒子這不好，那不好，我就感覺(jué)我這臉燒得難受，就把頭低下了不敢抬起頭來(lái)。我剛低下頭沒(méi)多一會(huì)，這位老師說(shuō)了一句，請(qǐng)被批評(píng)的學(xué)生的家長(zhǎng)把頭抬起來(lái)。我說(shuō)的不是你，我說(shuō)的是你兒子。最后這家長(zhǎng)都反感開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。有的父親母親為開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)用“石頭剪子布”決定誰(shuí)來(lái)，誰(shuí)輸了誰(shuí)去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

那了解到這個(gè)情況。還有的比如說(shuō)，學(xué)生把老師中劃分成幾種類(lèi)型：

第一種“保姆型”。說(shuō)從早到晚，辛辛苦苦像個(gè)保姆一樣任勞任怨，像老黃牛一樣默默無(wú)聲，然而學(xué)生不喜歡這樣的老師，說(shuō)這樣的老師沒(méi)有一點(diǎn)活力，更不會(huì)教育給學(xué)生終生學(xué)習(xí)和做人的本領(lǐng)，什么都包辦代替了，像個(gè)老媽子一樣。

還一種被稱(chēng)作“警察型”。說(shuō)這樣的老師就差手里拿著警棍了。每天用顯微鏡這樣的眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，然后再用放大鏡一樣的眼睛在強(qiáng)化學(xué)生的缺點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)在這樣的老師眼里，永遠(yuǎn)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，有了他也視而不見(jiàn)。

所以學(xué)生說(shuō)，“保姆型”的老師是由于可憐他，看他太辛苦了，同情他而服從他；“警察型”的老師是由于怕他才服從他。心里一點(diǎn)不佩服。

發(fā)現(xiàn)那么多的問(wèn)題，那怎么辦呢？那么我們不能搞“保姆式”也不能做“警察式”我就要改變一種形象，集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身，一個(gè)新型的教師形象出現(xiàn)了。

我不想再去請(qǐng)家長(zhǎng)了，我不想在家訪(fǎng)告狀了，我也不想在家長(zhǎng)會(huì)點(diǎn)名批評(píng)人了，怎么辦，于是我在班里要改變自我，要?jiǎng)?chuàng)新，提出三個(gè)原則：第一，決不因?yàn)槟惴稿e(cuò)而請(qǐng)家長(zhǎng)；第二，家長(zhǎng)會(huì)不點(diǎn)名批評(píng)任何學(xué)生；第三，家訪(fǎng)不告狀。三個(gè)原則產(chǎn)生了極其大的反響，不僅把自己推到了一個(gè)高度，而且教育的成功的案例一個(gè)接一個(gè)的涌現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生關(guān)注你，你不能再轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，你就要自己動(dòng)腦筋去解決，于是你得動(dòng)腦筋；因?yàn)槟阆朕k法，所以你的教育的成功案例出現(xiàn)了。

這就是說(shuō)，我們要不斷地改變自我，要不斷地創(chuàng)新，那么最后，創(chuàng)新之后還有一步是什么呢？就是提煉和升華。把我做的事情，創(chuàng)造出來(lái)的原則和做法，我把它歸納起來(lái)，這屬于什么東西呢？然后，這屬于一種平等的，民主的，尊重的、信任的、理解的對(duì)待學(xué)生。我把它上升到一定的理論高度，然后我自己就可以給自己做一個(gè)認(rèn)真的寫(xiě)作，那么一篇一篇的文章就給自己寫(xiě)出來(lái)了，一旦有時(shí)機(jī)的時(shí)候，你就可以源源不斷地展示自我。

中國(guó)呀，現(xiàn)在有多少老師？不知道大家做沒(méi)做調(diào)查，我們現(xiàn)在有一個(gè)粗略的統(tǒng)計(jì)，中國(guó)現(xiàn)在有1500萬(wàn)教師。1500萬(wàn)教師面臨著一個(gè)什么樣的課題？包括我們今天在座的五百教師，我們都面臨著一個(gè)這樣的課題，就是改變教育的方式。改變什么教育方式？由管理型，變?yōu)榉?wù)型。

我們過(guò)去太習(xí)慣于管人了，包括現(xiàn)在，把管人當(dāng)作是天經(jīng)地義的事。因?yàn)樵谥袊?guó)古代有一句古訓(xùn)“天、地、君、親、師”。教師的地位是和天地一樣高和厚，和君王父母一樣齊名。教師理當(dāng)師道尊嚴(yán)，教師理當(dāng)凌駕于學(xué)生之上，教師理當(dāng)指揮和管理學(xué)生。包括父母，我們把管人看的是那么尋常，所以，沒(méi)有服務(wù)，我們不能和學(xué)生平等。今天的孩子，他缺愛(ài)嗎？都是獨(dú)生女獨(dú)生子呀，幾對(duì)家長(zhǎng)對(duì)著一個(gè)寶貝呀，他們不缺愛(ài)。但是有人說(shuō)啦，今天的孩子幾乎都是物質(zhì)上的富翁，精神上的乞丐。什么意思？他們?cè)谖镔|(zhì)生活上已經(jīng)多得剩余了，而在精神生活上卻極其地匱乏。

今天的孩子不缺少的是物質(zhì)上的愛(ài)，缺少的是精神上的。而精神上的愛(ài)是那些愛(ài)呢？我概括起來(lái)就是幾種愛(ài)：

1、平等的愛(ài)；

2、理解的愛(ài)；

3、尊重的愛(ài)；

4、信任的愛(ài)；

5、民主的愛(ài)。如果我們做老師的做父母的都能經(jīng)常不斷的與孩子進(jìn)行民主平等尊重信任這樣的交往的話(huà)，那么你的教育一定是服務(wù)型的而不是管理型的。

我們?nèi)ミ^(guò)星級(jí)賓館，什么叫服務(wù)？去過(guò)餐館，當(dāng)你步入這個(gè)餐館時(shí)，旁邊的服務(wù)員笑容滿(mǎn)臉：“歡迎光臨”。吃完飯我們站起來(lái)走人了，人家還要跟在屁股后頭說(shuō)“謝謝光臨，歡迎您下次再來(lái)”我注意了一下，大多數(shù)人是理都不理，因?yàn)檫@是服務(wù)，已經(jīng)交了錢(qián)了，他不這樣叫倒感到奇怪了。

可是我們轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看校園里。走進(jìn)校園，都是學(xué)生喊，老師好，老師好，我們的老師很多都是理都不理學(xué)生。所以孩子們?cè)谌沼浝飳?xiě)到這樣的話(huà)：老師天天告訴我們要講文明禮貌，為什么他可以不講文明禮貌。每一次我叫他的時(shí)候他都不理，他從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)叫過(guò)我。

當(dāng)然，我說(shuō)的這只是個(gè)表面現(xiàn)象，真正的服務(wù)是心靈上的服務(wù)。

我們的這個(gè)標(biāo)語(yǔ)“班主任專(zhuān)業(yè)化”，過(guò)去我們講老師專(zhuān)業(yè)化，最近這幾年班主任也提出了專(zhuān)業(yè)化的水準(zhǔn)啊。提的早嗎？一點(diǎn)都不早。今年將要頒布的《班主任條例》中如果把班主任的作為一個(gè)系列的話(huà)，那么是專(zhuān)業(yè)呀。那你的班主任不達(dá)到專(zhuān)業(yè)化水準(zhǔn)能給你評(píng)嗎？

那么班主任專(zhuān)業(yè)化，怎樣才能達(dá)到班主任專(zhuān)業(yè)化的水準(zhǔn)？南京師范大學(xué)，中國(guó)目前研究班主任的一個(gè)著名的教授、博士生導(dǎo)師班華。他提出了一個(gè)理論，值得我們學(xué)習(xí)。班華教授這樣說(shuō)，班主任專(zhuān)業(yè)化的核心理念是什么？班主任應(yīng)該是學(xué)生精神生活的關(guān)愛(ài)者。我們是不是以服務(wù)者的身份關(guān)愛(ài)學(xué)生的精神生活，這是最重要的。

管理者身份出現(xiàn)的時(shí)候是你把學(xué)生當(dāng)奴隸；而服務(wù)者出現(xiàn)的時(shí)候你是把學(xué)生當(dāng)主人。那么你究竟是把學(xué)生當(dāng)主人還是當(dāng)奴隸能看出來(lái)你是管理者還是服務(wù)者，能看出來(lái)你不是一個(gè)關(guān)注學(xué)生精神生活的人。我們能不能做到服務(wù)學(xué)生？完全可以！我們能不能不請(qǐng)家長(zhǎng)，能不能不跟學(xué)生發(fā)火，能不能不去指責(zé)學(xué)生，還能把學(xué)生教育好？應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有問(wèn)題的。但是現(xiàn)實(shí)生活中我們有些老師個(gè)性化、情緒化，往往在他的工作當(dāng)中體現(xiàn)地是他的性格特點(diǎn)而不是科學(xué)和藝術(shù)。他不是在用教育，符合教育規(guī)律的東西來(lái)對(duì)待學(xué)生，而是用他的個(gè)性來(lái)對(duì)待學(xué)生。

北京有個(gè)普通的小學(xué)校，叫北京實(shí)驗(yàn)二小。這個(gè)學(xué)校出了個(gè)數(shù)學(xué)，后來(lái)是語(yǔ)文特級(jí)教師，人家是數(shù)學(xué)老師，后來(lái)又做了語(yǔ)文老師，她的名字叫霍懋征?；繇鞯拿趾芏嗬蠋煻贾浪?。全國(guó)政協(xié)委員，并且是全國(guó)政協(xié)委員中唯一的一 18 個(gè)小學(xué)老師的常委，全國(guó)政協(xié)常委呀。我們的小學(xué)老師能做到全國(guó)政協(xié)常委，只有她一個(gè)人達(dá)到了。

去年，在教育部組建的師德報(bào)告團(tuán)上，她是第一個(gè)站在人民大會(huì)堂，面對(duì)5千多首都教師，宣講她的工作。因?yàn)槲沂亲鳛榻逃繉?zhuān)家委員會(huì)的成員，我是專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)霍懋征的演講稿，所以我很熟悉，熟悉她的情況。

霍懋征當(dāng)年，霍懋征今年是84歲，從教60年，她當(dāng)年是北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系的高才生，畢業(yè)的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候，本科畢業(yè)的數(shù)學(xué)系高才生啊，都是分配工作都相當(dāng)好的。但是她自己卻選擇了做小學(xué)老師，因?yàn)樗矚g孩子。就這一個(gè)理由。她說(shuō)：“我喜歡孩子，我要做小學(xué)老師?！?/p>

霍懋征，在她那個(gè)年代，在學(xué)校做老師的時(shí)候，周恩來(lái)總理曾經(jīng)評(píng)價(jià)霍懋征是中國(guó)的“國(guó)寶”。這么高的贊譽(yù)呀。把一個(gè)小學(xué)老師稱(chēng)作“國(guó)寶”呀!新一代領(lǐng)導(dǎo)人稱(chēng)霍懋征為“中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文界的泰斗”，泰斗哇，這是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)的。去年春節(jié)，國(guó)務(wù)院總理溫家寶，親臨霍懋征的家，拜訪(fǎng)她。并且親筆手書(shū)“把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人”，掛在她的家。她怎么就成為國(guó)寶和泰斗了呢？我給大家說(shuō)一點(diǎn)，霍懋征從教60年，有四個(gè)從沒(méi)有，我們對(duì)比一下啊，跟我們自己對(duì)比一下，我是做了對(duì)比了。

第一個(gè)從沒(méi)有：從教60年，從沒(méi)有和學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。老師們，60年太長(zhǎng)了，咱們說(shuō)少點(diǎn)，一年，一年不和學(xué)生發(fā)火行不行？有的老師笑了，一年又太長(zhǎng)，咱們一學(xué)期行不行？一學(xué)期不和學(xué)生發(fā)火行不行？一學(xué)期還長(zhǎng)，那一個(gè)月，一個(gè)月不和學(xué)生發(fā)火行不行？難怪我們學(xué)生有的就說(shuō)，我們老師那都好，就是個(gè)個(gè)都是“氣包子”，老師怎么那么愛(ài)生氣呀？老師說(shuō)：“我當(dāng)然愛(ài)生氣了，你一犯錯(cuò)我就生氣?！蹦菫槭裁磳W(xué)生犯錯(cuò)你就生氣呢？你生什么氣，發(fā)什么火呢？

霍懋征說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“我不跟學(xué)生發(fā)火，是因?yàn)槲医踢^(guò)的都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯錯(cuò)是正常的。那么，我對(duì)一個(gè)不懂事的的孩子發(fā)火，是我老師無(wú)能的表現(xiàn)?！彼运龔慕?0年，沒(méi)有和學(xué)生發(fā)過(guò)一次火呀。能不是國(guó)寶嗎？

第二個(gè)從沒(méi)有：從教60年，從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)把家長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)校了，從沒(méi)有。但是人家的孩子們個(gè)個(gè)都成才。

從教60年，從沒(méi)有懲罰過(guò)或變相懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生。什么罰站呀，不讓上課呀，等等，這樣的事，都沒(méi)有。

從教60年，第四個(gè)從沒(méi)有：從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉過(guò)隊(duì)。她從教60年沒(méi)留級(jí)過(guò)一個(gè)孩子。而且把很多別人不要的孩子都要到自己班，培養(yǎng)成才。前年，在北京，為霍懋征搞了一個(gè)60年從教典禮。參加的人無(wú)不感動(dòng)啊。其中有一個(gè)場(chǎng)面啊，我給咱們描述一下，哎呀真是記憶猶新。

各種發(fā)言哪，領(lǐng)導(dǎo)們發(fā)言完了啊，大家贊揚(yáng)啊，這都有哇，都弄完了。當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)，一塊地方，坐著一群花白頭發(fā)的老人。據(jù)說(shuō)都是霍懋征的學(xué)生。19 老頭老太太，她都84了，從教60年了，找了好多的學(xué)生全是鬢發(fā)蒼白，坐在那邊，得有那么一個(gè)方陣。說(shuō)，以熱烈的掌聲歡迎霍老師到講臺(tái)上講幾句。

霍懋征精神抖摟，84歲了，站得，腰板挺得直直的。站那以后，沖著那群白發(fā)蒼蒼的老人說(shuō)：“孩子們！”全場(chǎng)都笑了。她說(shuō)：“不管你們今天是什么樣子，在我眼里，依然是當(dāng)年你們?nèi)雽W(xué)時(shí)的情景，你們?cè)谖已劾?，永遠(yuǎn)是可愛(ài)的孩子。那么今天我要問(wèn)問(wèn)你們，在座的孩子們中，做過(guò)共和國(guó)將軍的，請(qǐng)起立?！编甑囊宦暎饋?lái)一批人啊。哎喲，全場(chǎng)熱烈的掌聲。她就指其中的某某，“那曾經(jīng)就是調(diào)皮搗蛋全校有名的害群之馬，但你后來(lái)做了共和國(guó)將軍，老師祝賀你們，為共和國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。你們坐下。在座的孩子們當(dāng)中，你們做過(guò)部長(zhǎng)的請(qǐng)起立?！眹W，又站起來(lái)一批。全場(chǎng)又熱烈的掌聲。霍懋征又表?yè)P(yáng)他們，請(qǐng)坐下。然后她說(shuō)：“在座的孩子們中，你們是普通的工作人員，但是你們做過(guò)勞動(dòng)模范的請(qǐng)起立?！眹W，全站起來(lái)了，全場(chǎng)我跟你講，有多少人都哭了。從教60年，四個(gè)從沒(méi)有。人人都稱(chēng)贊。老師們，霍懋征能做到的我們?cè)趺淳妥霾坏侥?？我們學(xué)一點(diǎn)她的精神好了。

所以，我覺(jué)得，轉(zhuǎn)變教育的方式是我們能夠做到的，由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變的重要的一點(diǎn)，要以服務(wù)者的身份面對(duì)學(xué)生。你真的一想到我是服務(wù)了，那就不一樣了，因?yàn)榻逃@一詞有一個(gè)非常通俗的解釋?zhuān)核且粋€(gè)服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人的一門(mén)學(xué)科。而我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，往往偏離了教育的本意。我們不是在服務(wù)于社會(huì)，也不是在服務(wù)于人，我們是在管理人。因?yàn)橐苋思?，所以我們的主觀(guān)問(wèn)題就太多了，我們就想怎么樣就怎么樣，于是我們就缺少客觀(guān)的評(píng)價(jià)。

大家都知道遼寧盤(pán)錦的魏書(shū)生，全國(guó)有名的特級(jí)教師，勞動(dòng)模范，教育專(zhuān)家。魏書(shū)生，他的教育思想，教育實(shí)踐博大精深。我曾經(jīng)給他做過(guò)一天的跟蹤采訪(fǎng)。早晨4點(diǎn)半，從盤(pán)錦下火車(chē)。和攝影記者，做著出租車(chē)來(lái)到他家的樓底下。5點(diǎn)多鐘，當(dāng)時(shí)他家的燈，六層呀，滅著呢。我想還沒(méi)起來(lái)，據(jù)說(shuō)，是6點(diǎn)鐘起床呀，特別準(zhǔn)時(shí)。出租車(chē)司機(jī)說(shuō)，打電話(huà)呀。我說(shuō)“不用了，魏老師，讓他多睡一會(huì)，我們?cè)俚纫坏??！彼緳C(jī)被感動(dòng)了，說(shuō)“沒(méi)見(jiàn)過(guò)你們這樣的記者，你們心眼真好。這樣吧，從現(xiàn)在開(kāi)始我不走表了，不打表了，也不收你們錢(qián)了，我把熱風(fēng)給你們開(kāi)開(kāi)（當(dāng)時(shí)天氣很冷），你們就在車(chē)上，咱們嘮嗑吧。我給你們講講魏書(shū)生。”他一個(gè)普通出租車(chē)司機(jī)，叨叨說(shuō)了一堆魏書(shū)生怎么怎么的。所以我的報(bào)道開(kāi)篇就是出租車(chē)司機(jī)的描述。

6點(diǎn)整，燈“啪”地一聲就亮了。于是我?guī)е浾撸瑪z影記者登到他們家門(mén)，從早上他們家早餐開(kāi)始，跟他們家全家一起吃早餐，一直跟他出了家門(mén)，進(jìn)校門(mén)給學(xué)生上課，8點(diǎn)整，進(jìn)了教育局，教育局8點(diǎn)整。他當(dāng)教育局局長(zhǎng)，有意思，報(bào)到怎么報(bào)？8點(diǎn)整全體到局門(mén)口做操，報(bào)到。誰(shuí)的位置沒(méi)來(lái)，誰(shuí)就是遲到了，所以所有的人都8點(diǎn)整趕到教育局，站在教育局門(mén)口做廣播體操。我一看，所有的人中魏書(shū)生做的是最認(rèn)真的，腿踢的最高，胳膊伸得最直，他說(shuō)：“我當(dāng)然要認(rèn)真了，因?yàn)槲沂钦贾阋肆?，我這是用公家的時(shí)間鍛煉身體呀?！?/p>

一天，整個(gè)采訪(fǎng)下來(lái)，我給他寫(xiě)了一篇長(zhǎng)篇通訊《有滋有味的人生》。魏書(shū)生這么了不得的人，他活的很瀟灑呀，他一點(diǎn)都不累呀，他不是說(shuō)像我們有的人從早到晚累的呀簡(jiǎn)直是汗流浹背，每一滴汗水都沒(méi)有智慧呀，所以都白流了。你要想成為大家，名家，你就得像魏書(shū)生這樣的人，每一滴汗水都注入教育的智慧。

魏書(shū)生當(dāng)班主任，他們班上百條的班規(guī)班紀(jì)，沒(méi)有一條是他定的。不奇怪，為什么？從第一條班規(guī)班紀(jì)開(kāi)始，怎么定呀？班里出了問(wèn)題了，全班開(kāi)會(huì)，然后大家討論一下，學(xué)生自己說(shuō)，老師這事咱們以后得定一條紀(jì)律，定什么紀(jì)律？你說(shuō)說(shuō)，你說(shuō)完了大家同意嗎？贊成的同意舉手，都舉手，有一個(gè)沒(méi)舉手那你申訴理由，最后全同意了，好，這就算咱班第一條班規(guī)。既然是同學(xué)們自己定的，大家又都共同舉手通過(guò)了，我們要自己執(zhí)行，不能執(zhí)行的請(qǐng)舉手，沒(méi)人舉手的，通過(guò)，就這樣一條一條誕生了。

他們班，魏書(shū)生講話(huà)，我們班，我是班主任，我們班50個(gè)人就是50個(gè)班主任助手，50個(gè)副班主任。他們班有一個(gè)習(xí)慣是：人人有事干；事事有人干；時(shí)時(shí)有人干。

人人都有事干，他們班，不用擔(dān)心出操，學(xué)校要求出操人人都得穿校服，說(shuō)魏老師的班永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)不穿校服的，為什么？他們班劉剛同學(xué)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)校服，就這點(diǎn)事，他一天到晚就盯著校服；說(shuō)不用擔(dān)心課間來(lái)查衛(wèi)生魏老師的這班出現(xiàn)紙屑，沒(méi)有，他們班李燕同學(xué)什么事都不干，一天到晚就盯著這紙屑。下了課就找紙屑。

人人有事干；事事有人干；時(shí)時(shí)有人干。什么時(shí)候，隨時(shí)隨地你就看他們班里的學(xué)生都忙乎著呢。他說(shuō)：“你看，每個(gè)同學(xué)都愿意自己干事，他還愿意做這個(gè)主人，我何樂(lè)而不為呢？我干嘛這事我都攬著呀？”

我們有的老師呀，累喲。有一個(gè)老師說(shuō)：“任老師，我每天6點(diǎn)鐘，準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校。”我說(shuō)：“你真辛苦，真不錯(cuò)，那你為什么要6點(diǎn)鐘到校？”“我要6點(diǎn)鐘趕著開(kāi)著門(mén)把教室掃干凈呀，我班同學(xué)都特別感動(dòng)啊?！蔽艺f(shuō)：“你真賤骨頭呀，你有病呀你，你每天掃這個(gè)地干嘛呀，你班50個(gè)人，就沒(méi)有人能掃這個(gè)地了？”她說(shuō)，都懶著呢，學(xué)生都特懶，我班老沒(méi)有衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。我說(shuō)，那你天天掃那流動(dòng)紅旗就來(lái)了？就算來(lái)了，那有意義嗎？

所以人家說(shuō)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的啊，說(shuō)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)啊，會(huì)干的，讓別人干，不會(huì)干的才自己干。班主任也一樣啊，班主任也是小小的領(lǐng)導(dǎo)呀。

魏書(shū)生，他的教育思想和實(shí)踐，博大精深，概括起來(lái)，老師們，就兩個(gè)字。說(shuō)研究魏書(shū)生，研究來(lái)研究去，我和他熟得不得了，調(diào)查他，研究他，最后概括起來(lái)他就兩個(gè)字，那兩個(gè)字？“商量！”

凡事商量。他做班主任，凡事和同學(xué)們商量，沒(méi)有一件事是主觀(guān)想做的，遇到事，我們商量商量；他做校長(zhǎng)，凡事和老師們商量；他做了教育局局長(zhǎng)，凡事和大家商量。商量的背后是什么呢？是民主和科學(xué)。

表面上看是個(gè)商量，但是它的背后是他的民主的工作作風(fēng)和科學(xué)的工作技巧。在商量的過(guò)程中，聰明的很呀魏書(shū)生。他說(shuō)我并不是很有智慧的人，有的時(shí) 候遇到難題我也不知道怎么辦，可是一商量，出來(lái)了。你能從大家的各種議論當(dāng)中，你去摘取一個(gè)最佳的方案。我們有的時(shí)候就是作繭自縛，自己給自己捆住了手腳。面上好象這事我定了，那事我定了，學(xué)生說(shuō)那你就都定吧，于是，孩子們就越來(lái)越成為奴隸，我們老師越來(lái)越辛苦。不僅是“保姆”，而且還是“警察”，甚至于是“保姆”加“警察”。那么這樣帶班，教課有什么好處呢？所以，今天的老師必須改變教育的方式，由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。

我們今天有多少學(xué)生？大家統(tǒng)計(jì)過(guò)沒(méi)有？現(xiàn)在，我們經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)目前有3億學(xué)生,3億多學(xué)生。這3億多學(xué)生今天面臨著一個(gè)什么樣的課題？共同面臨著一個(gè)課題，那就是改變學(xué)習(xí)的方式。改變學(xué)習(xí)的方式，怎么改變？由被動(dòng)型改為主動(dòng)型。

所有的孩子，在我們的中國(guó)的這種教育當(dāng)中，長(zhǎng)時(shí)間的是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，老師教，我聽(tīng)，老師說(shuō)什么，我就怎么樣。老師今天沒(méi)來(lái)上課，我就不會(huì)學(xué)了，老師讓這么著，每一個(gè)學(xué)生都被老師牽著鼻子走。

學(xué)習(xí)的方式要改變。那么要改變首先要改變教師教學(xué)的方式。你不改變教育的觀(guān)念和教學(xué)的方式，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不能改變。我們的老師啊，大多都喜歡讓自己表現(xiàn)的好，那些所謂的公開(kāi)課，所謂的的演示課，更多地是老師表現(xiàn)的好，來(lái)聽(tīng)課的人都說(shuō)，老師講得真好，老師真棒，這不行。

美國(guó)有一個(gè)夏威夷大學(xué)的教授，他的手底下有很多來(lái)自世界各地的學(xué)生。我們這位教授啊，驚奇地發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的學(xué)生是最勤奮的，他說(shuō)Chinese可以和勤奮劃等號(hào)。所以每到考試，中國(guó)的學(xué)生準(zhǔn)保是No.1，成績(jī)是最棒的，美國(guó)學(xué)生，牛氣的很，不服氣，老跟中國(guó)的學(xué)生想抗?fàn)帲覀兪敲绹?guó)，我們是本土的，我就不信考不過(guò)你，可是就是考不過(guò)。

但是這個(gè)美國(guó)教授就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題呢？說(shuō)中國(guó)的學(xué)生是考試的機(jī)器呀，說(shuō)誰(shuí)也考不過(guò)，我跟美國(guó)學(xué)生就說(shuō)，你不要跟中國(guó)學(xué)生爭(zhēng)，人家是考試的機(jī)器，你考不過(guò)他，一考試，他就是第一。但是，遇到思考問(wèn)題，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力上，創(chuàng)造能力上，這位美國(guó)教授發(fā)現(xiàn)啊，中國(guó)的學(xué)生，甚至于還不如非洲的學(xué)生。他就奇怪了，為什么考試成績(jī)這么好的孩子，怎么在那些方面那么差？他呀，帶著這個(gè)問(wèn)題到中國(guó)來(lái)了，跑了好幾個(gè)大城市，在北京，有一次，開(kāi)座談會(huì)他發(fā)言，說(shuō)，我找到答案了，聽(tīng)聽(tīng)他這個(gè)答案啊，有點(diǎn)偏頗，但是值得我們思考。

他說(shuō)，中國(guó)人和美國(guó)人在授課方式上不同，造成了學(xué)生思維能力不同。比如說(shuō)，你們中國(guó)，要講一節(jié)公開(kāi)課，好多老師來(lái)聽(tīng)課，那么你們中國(guó)的老師，習(xí)慣于給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，幾乎所有的學(xué)生都知道今天要上什么課，而且都做了預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過(guò)程中孩子們有好多的疑問(wèn)，要等等老師講課來(lái)解答，孩子們走進(jìn)教室是帶著許許多多的疑問(wèn)來(lái)的，隨著老師的講課的進(jìn)度，這些問(wèn)號(hào)一個(gè)一個(gè)地消除了，在下課前，老師問(wèn)同學(xué)們，我今天講的課你們大家都明白了嗎？有沒(méi)有不懂的？于是有同學(xué)舉手，老師，我這點(diǎn)不懂，于是老師耐心地給解答。張三李四給解答完，說(shuō)，還有不懂的嗎？還有問(wèn)題了嗎？于是都搖頭，此時(shí)老師臉上露出 22 了滿(mǎn)足的笑容，孩子們下課以后，全都沒(méi)有問(wèn)題了，象鳥(niǎo)兒一樣的飛出了教室，玩去了。

他說(shuō)我們美國(guó)人上課不這樣，說(shuō)也比如同樣上一節(jié)新課，那些學(xué)生進(jìn)入教室之前，都不知道要上什么課，甚至于連今天這堂課連那個(gè)老師教都不知道。然后，隨著老師的講課的進(jìn)度他的疑問(wèn)一個(gè)一個(gè)地出來(lái)了，直到有的孩子按捺不住他要舉手說(shuō)老師，你回答我的問(wèn)題，不然我上不下去了。老師停下了，給他回答問(wèn)題，一一地解答，在解答過(guò)程中，連老師有的問(wèn)題解答不了了，那么，這個(gè)時(shí)候老師說(shuō)，同學(xué)們，你們提出了許多連我都解答不了的問(wèn)題，希望你們放學(xué)以后自己去找答案，寫(xiě)出答疑論文。下課以后，孩子們帶著連老師都解答不了的問(wèn)題疑惑地走出教室，到社會(huì)上去，到網(wǎng)上去，到他們能找到答案的人跟前去尋找答案，回頭寫(xiě)出答疑的論文。當(dāng)老師看到答疑論文時(shí)，驚訝的發(fā)現(xiàn)，真的是值得他敬佩的，連他自己都解答不了的問(wèn)題，他的學(xué)生寫(xiě)出了答案。

所以這個(gè)教授說(shuō)，這就是一個(gè)思維方式的不同。思維方式的不同造成了學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和探究能力的欠缺。

我剛才說(shuō)到魏書(shū)生，我不知道在座的各位有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)魏書(shū)生的課，如果你是語(yǔ)文老師，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)魏書(shū)生的語(yǔ)文課將是你一生的遺憾。為什么？他的課是很受啟發(fā)的。

在西北的一個(gè)城市啊，3千人的一個(gè)體育館里，聽(tīng)魏書(shū)生的一節(jié)課。頭一天晚上，因?yàn)槲覀円黄鸬侥抢镏v學(xué)，頭一天晚上，我問(wèn)他，我說(shuō)老魏呀，明天你就上公開(kāi)課了，上那一課呀，說(shuō)說(shuō)，我也和你一塊備備課。他說(shuō)，明天你就知道了，我也不知道上什么課。我尋思你這還保密呢，我就沒(méi)再問(wèn)。第二天吃早餐，我說(shuō)魏老師，一會(huì)就上課了，你可以透露了吧，上什么課呀？他說(shuō)我真的不知道，一會(huì)你就知道了。后來(lái)我才知道，他真的不知道。

到了體育館3千老師呀，體育場(chǎng)黑壓壓都坐滿(mǎn)了，然后在籃球場(chǎng)的平臺(tái)上，平地上，坐了一個(gè)班的當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，初中生，每人手里拿著那個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文書(shū)。就要上課前10分鐘，我問(wèn)魏老師說(shuō)真不知道上什么課？他說(shuō)我真的不知道，一會(huì)，你和我一起就都知道了。

老師們，在坐的老師們，你們有這膽量沒(méi)有？你到一個(gè)異地的城市去，幾千個(gè)老師等待著你上一節(jié)公開(kāi)課，上課前10分鐘你還不知道你上什么呢。他就敢。所以稱(chēng)他是大師呢。

中國(guó)長(zhǎng)江以南有一位著名的語(yǔ)文特級(jí)教師，錢(qián)夢(mèng)龍，中國(guó)語(yǔ)文界的前輩。比魏書(shū)生大19歲呀，人說(shuō)，同行是冤家，可錢(qián)夢(mèng)龍說(shuō)了一句什么話(huà)？如果我早生20年我一定拜魏書(shū)生為師，他有過(guò)人之處呀錢(qián)夢(mèng)龍說(shuō)這樣的話(huà)。

這西北的這個(gè)城市，魏書(shū)生上課了。他怎么上的這節(jié)課，開(kāi)始他就問(wèn)同學(xué)們，“同學(xué)們，今天魏老師給你們來(lái)上這個(gè)課，我想問(wèn)一問(wèn)，過(guò)去你們的語(yǔ)文老師，很多語(yǔ)文老師啊，給你們上過(guò)許多的語(yǔ)文課，你們說(shuō)說(shuō)，那些語(yǔ)文課你們喜歡，那些課文你們喜歡?！庇谑呛⒆觽冮_(kāi)始舉手了，說(shuō)老師，我喜歡記敘文，我 喜歡那一篇那一篇，還有說(shuō)我喜歡小說(shuō)，喜歡詩(shī)歌，陸陸續(xù)續(xù)說(shuō)了許多。然后魏老師問(wèn)：“你們最不喜歡什么課，什么課文？”幾乎異口同聲講，古文。魏老師馬上說(shuō)：“那我們今天就學(xué)古文吧?！彼诤诎迳蠈?xiě)了兩個(gè)字――《為學(xué)》。同學(xué)們，打開(kāi)你們的書(shū)，《為學(xué)》這一篇。他手里沒(méi)書(shū)呀，整堂課，他是背著講的，連書(shū)下的注釋在那里他都說(shuō)地清清楚楚。

我們有的老師呀，講課時(shí)手里拿著這教材，眼盯著備課的本，抬頭看一眼學(xué)生就找不著地了。我們這怎么能成為大師呢？要爛熟于心啊。你背地里得下這個(gè)功夫呀。冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人們只看到花的嬌艷，卻不知道每一朵花的根都泡在苦水里?！睈?ài)因斯坦還說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)，人與人之間本來(lái)沒(méi)有什么差別，出生以后，除了后天的教育以外，大多都是一樣的，憑什么在一樣的單位，一樣的部門(mén)出現(xiàn)了差別呢？他說(shuō)了一句名言，他說(shuō)：“人與人的差別在于業(yè)余時(shí)間?！本褪且粋€(gè)人怎樣打發(fā)你的業(yè)余時(shí)間將決定你與別人的差別。

魏書(shū)生把他所有的時(shí)間都用于學(xué)習(xí)和研究了，他當(dāng)然就能卓而不群，口吐蓮花。那節(jié)課呀，魏書(shū)生話(huà)不多，不象有的公開(kāi)課，有的老師在那哎呀，說(shuō)的可多了，打了下課鈴還想再講呢。他，聽(tīng)的你像輕描淡寫(xiě)的，你得豎著耳朵，那話(huà)筒也不太清楚，一節(jié)課下來(lái)，快下課的時(shí)候，他問(wèn)同學(xué)們，他說(shuō)：“同學(xué)們，今天的課就要結(jié)束了，我想問(wèn)問(wèn)，你們以前的語(yǔ)文老師也經(jīng)常給你們上課，今天魏老師也給你們上了一節(jié)語(yǔ)文課，你們覺(jué)得那樣的課好??？怎么樣呀，你們比較一下?！?/p>

孩子們站起來(lái)了，魏老師，以前，老師給我們上語(yǔ)文課是老師很辛苦，我們很輕松；今天魏老師上課是老師很輕松，我們很辛苦。一會(huì)不注意就跟不上趟了，忙得很，累的很。魏老師說(shuō)：“那怎樣上好呀？”“還是魏老師這樣上好?！薄拔易屇銈兒苄量?，我很輕松，我很懶惰，我還是好老師嗎？”“是好老師，因?yàn)槟憬虝?huì)了我們?cè)鯓訉W(xué)古文”。“你們說(shuō)了不算，你們真的會(huì)學(xué)古文了嗎？假如明天魏老師回盤(pán)錦了，不來(lái)了，你們的語(yǔ)文老師也請(qǐng)假了，不再給你們上語(yǔ)文課了，下篇古文你們會(huì)上嗎？”，學(xué)生說(shuō)會(huì)?！霸趺瓷?？你們說(shuō)說(shuō)看?！庇谑呛⒆觽円来握酒饋?lái)，第一步第二步，全場(chǎng)熱烈掌聲。

這就是“授之以魚(yú)”，只給人一頓飯的本領(lǐng)，而“授之以漁”給人以終身的本領(lǐng)。第一個(gè)“魚(yú)”是沒(méi)有“氵”的，第二個(gè)“魚(yú)”是有“氵”的。我們是把一條釣好的現(xiàn)成的魚(yú)烹飪好了送到孩子嘴邊讓他吃下去，解他一頓之饑呢，還是教給他釣魚(yú)的本領(lǐng)呢？我們更多的老師是解他一頓之饑呀。所以有的老師，他很自豪，那天，他沒(méi)來(lái)上課，孩子們說(shuō)，老師，您今天沒(méi)來(lái)，我們連課都不會(huì)上了。老師還挺得意，你看，沒(méi)我就是不行。

真正高明的老師是教給學(xué)生終生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓學(xué)生沒(méi)有了你，學(xué)的就更好！因?yàn)橐粋€(gè)人，一生當(dāng)中，在校學(xué)習(xí)的時(shí)間還是有限的，是少數(shù)的，大量的時(shí)間是將來(lái)能夠自學(xué)，不斷的學(xué)習(xí)。

所以，美國(guó)一個(gè)物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，在一次講學(xué)中曾經(jīng)對(duì)聽(tīng)眾這樣說(shuō)，他說(shuō)有人曾經(jīng)問(wèn)我，什么樣的知識(shí)讓我成就了諾貝爾獎(jiǎng)，他說(shuō)，我告訴大家，我從小學(xué)，到中學(xué)，到大學(xué)，我讀了許多許多的書(shū)，學(xué)了許多許多的知識(shí)，經(jīng)歷了 許多許多的老師，今天讓我回首往事，我可以這樣說(shuō)，所有的知識(shí)，大多都忘記了，說(shuō)，請(qǐng)問(wèn)，你們誰(shuí)能記住從小到大學(xué)過(guò)的所有的知識(shí)？他說(shuō)，但是，我的小學(xué)6年級(jí)的一位老師曾經(jīng)教會(huì)我怎樣做人，而這，是我成就諾貝爾獎(jiǎng)的基礎(chǔ)。

所以，我們都盛傳著一句話(huà)，教會(huì)學(xué)生做人，遠(yuǎn)比教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)要重要。因此現(xiàn)在有一句流行的語(yǔ)言是這樣說(shuō)的：未來(lái)世界的文盲不是不懂知識(shí)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。未來(lái)世界呀，還有文盲啊。

中國(guó)現(xiàn)在是發(fā)展中國(guó)家，大家都在千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋，人口多，大學(xué)少呀。日本，人口少，大學(xué)多。人人都能上大學(xué)，日本現(xiàn)在連家庭主婦都是碩士呀。他知識(shí)層次相當(dāng)高，所以他育兒就和別人不一樣。說(shuō)我們中國(guó)這，很多父母急了就“啪啪”給孩子兩個(gè)大嘴巴。都習(xí)以為常，好像打孩子是天經(jīng)地義的，沒(méi)人指責(zé)你。在日本，那個(gè)母親打孩子一下那簡(jiǎn)直不可思議。在美國(guó)，只要母親打孩子一下，那孩子立刻就報(bào)警，那警察就來(lái)了，維權(quán)啊?？墒堑搅四莻€(gè)時(shí)候，中國(guó)到了那個(gè)時(shí)候，人人都有學(xué)歷了，人人都有知識(shí)時(shí)，但是還有文盲，怎么說(shuō)，一句話(huà)：未來(lái)世界的文盲，不是不懂知識(shí)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。到那時(shí)候，不能繼續(xù)的學(xué)習(xí)，不能與時(shí)俱進(jìn)，你將成為未來(lái)世界的文盲。你總講那出土文物一樣的話(huà)，過(guò)時(shí)的話(huà)，不行的。

所以，我們要想讓今天的孩子真正能做到由被動(dòng)變主動(dòng)，我們老師必須要改變自我，才能改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

北京有一所很普通的中學(xué)，22中，東城區(qū)的一所普通中學(xué)。和我們中學(xué)差不多，比119中強(qiáng)一點(diǎn)。但是這所學(xué)校出了一個(gè)全國(guó)著名的數(shù)學(xué)特級(jí)教師，他的名字叫孫維剛。

凡是教數(shù)學(xué)的老師，你今生沒(méi)聽(tīng)過(guò)孫維剛老師的數(shù)學(xué)課是你的一生的遺憾，但是這遺憾永遠(yuǎn)定格在你的記憶里，因?yàn)閷O維剛02年因癌癥去世了。你將來(lái)只能找來(lái)他的錄像看一下，找他的書(shū)來(lái)看一下。

孫維剛創(chuàng)造了教育的奇跡呀，不可思議呀。2000年的時(shí)候，在北京人民大會(huì)堂的報(bào)告廳上，介紹他的工作經(jīng)驗(yàn)，前任教育部部長(zhǎng)陳至立，現(xiàn)任國(guó)務(wù)委員，坐在孫維剛旁邊，因?yàn)槲沂菆?bào)告團(tuán)的組織者之一，我坐在臺(tái)下，我觀(guān)察了一下，陳至立部長(zhǎng)啊，在孫維剛45分鐘的報(bào)告中，陳至立部長(zhǎng)一直扭著頭看著孫維剛，頭都沒(méi)正著過(guò)，以至于攝影記者都找不著他的正面，他老這樣看著孫維剛，他被孫維剛折服了，下來(lái)以后就找我們，說(shuō)你們把孫維剛的教學(xué)錄像帶給我找來(lái)，我要看看。

孫維剛啊，從初一教到高三，他這輩子都是，一輪下來(lái)，教了幾輪學(xué)生了，他說(shuō)，都是別人不要的，三流四流的學(xué)生啊，進(jìn)到他們學(xué)校，因?yàn)樗麄儗W(xué)校不是重點(diǎn)中學(xué)。那么他從初一開(kāi)始教，一直教到高三。他教的第一輪學(xué)生，高三畢業(yè)的時(shí)候，一半的學(xué)生被北大清華錄取了。當(dāng)時(shí)在北京都震動(dòng)了。北大清華在北京考起來(lái)是比外地容易，但也不是說(shuō)學(xué)校老師都能做到這一點(diǎn)，有的學(xué)校，有的北京的重點(diǎn)中學(xué)，一個(gè)學(xué)校有幾個(gè)上北大清華就不錯(cuò)了，一個(gè)班，20多人考上北 25 大清華。其余學(xué)生全部達(dá)到大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)本科錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，升學(xué)率100%第二輪又是這樣，一半上北大清華。第三輪又是一半上北大清華。

不僅如此，有一年，他教初一呀。四五月份的時(shí)候，他向北京市教育局提出申請(qǐng)，他說(shuō)能不能讓我初一的學(xué)生參加一下今年的中考，我看一看他們達(dá)到了什么程度了，我好制定下一階段的教學(xué)計(jì)劃。市教育局局長(zhǎng)說(shuō)了，孫維剛老師搞教學(xué)實(shí)驗(yàn)，咱們開(kāi)個(gè)先例吧。于是，那一年的北京中考的數(shù)學(xué)考場(chǎng)上出現(xiàn)了一隊(duì)帶著紅領(lǐng)巾的學(xué)生，進(jìn)到了一個(gè)特殊的考場(chǎng)?？荚嚱Y(jié)果出來(lái)照樣是封卷，閱卷，和其他的學(xué)校一樣的閱卷?？偡殖鰜?lái)了，孫維剛這屆初一的學(xué)生中考的數(shù)學(xué)平均分超過(guò)北京市中考的數(shù)學(xué)平均分10分。

當(dāng)時(shí)有的人說(shuō)，孫老師的學(xué)生還用學(xué)數(shù)學(xué)嗎？孫老師說(shuō)，當(dāng)然要學(xué)了，從下學(xué)期開(kāi)始，我就教他們高中數(shù)學(xué)了。那高中呢？高中我就開(kāi)始教大學(xué)數(shù)學(xué)了。老師們，他的學(xué)生北大清華不錄取誰(shuí)錄取呀。

太厲害了。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一堂孫維剛的數(shù)學(xué)課。我不是教數(shù)學(xué)的，我真的不懂這數(shù)學(xué)教學(xué)。但是我從那一節(jié)數(shù)學(xué)課上我看出一點(diǎn)門(mén)道來(lái)。他講三角函數(shù)，這幾何中的一個(gè)知識(shí)，我們一般的老師講三角函數(shù)就講三角函數(shù)，他不一樣。他這一節(jié)三角函數(shù)不是就三角函數(shù)講三角函數(shù)，他把三角函數(shù)放在整個(gè)幾何的系統(tǒng)中來(lái)講出相關(guān)的點(diǎn)，一節(jié)課，把三角函數(shù)在幾何中的地位點(diǎn)明。下來(lái)之后，他們班的學(xué)生對(duì)幾何立刻產(chǎn)生了興趣，下去自己就開(kāi)始研究別的東西了。他講數(shù)學(xué)，代數(shù)中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也是放在整個(gè)代數(shù)數(shù)學(xué)體系中來(lái)講。很快，他的學(xué)生就把初中數(shù)學(xué)全學(xué)完了。

所以，有人問(wèn)孫維剛，說(shuō)，孫老師呀，您教學(xué)有什么訣竅嗎？孫老師說(shuō)，沒(méi)什么訣竅，要訣竅，就一句話(huà)：教師要善于把不聰明的孩子教聰明了，把聰明的孩子教得更加聰明。要想這樣，老師先應(yīng)學(xué)得聰明起來(lái)。他說(shuō)，問(wèn)題是，現(xiàn)實(shí)中我們有很多老師呀，把本來(lái)人家很聰明的孩子教傻了，越教越傻。

教育部，有一個(gè)司局局長(zhǎng)，他很感慨地說(shuō)了一件事。他說(shuō)，有一次，下面的一個(gè)小學(xué)校，公開(kāi)課，是一年級(jí)的小學(xué)生，這個(gè)老師據(jù)說(shuō)是一個(gè)很好的老師。上課了，講什么呢？講了很多，其中講到了水果的分類(lèi)。孩子們說(shuō)說(shuō)都有什么水果。孩子們站起來(lái)了，說(shuō)，有的說(shuō)，老師，有蘋(píng)果。老師寫(xiě)在黑板上――蘋(píng)果。老師，有西瓜。于是老師寫(xiě)上西瓜。桔子，各種各樣都說(shuō)了好多，說(shuō)完一會(huì)就沒(méi)人舉手了，沒(méi)人舉手了，這位老師還問(wèn)，爸爸媽媽經(jīng)常給你們買(mǎi)水果吃，難道就這些嗎？還有呀，你們?cè)傧胍幌耄驗(yàn)樗墓P記里面還有呢，必須得對(duì)著教案說(shuō)完呀。

這時(shí)沒(méi)人舉手，他就皺著眉頭。坐在角落里有一個(gè)男同學(xué)，這樣舉著手（很低），半舉不舉。他看了一眼，裝沒(méi)看見(jiàn)，可是聽(tīng)課的老師看見(jiàn)了，很多老師在那聽(tīng)課呢，坐了半班呢，后面老師就說(shuō)，這有一個(gè)舉手的。那個(gè)老師，就是講課的老師很不情愿地說(shuō)，那你說(shuō)說(shuō)吧。這個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)了一句：“報(bào)告老師，回答香蕉的同學(xué)今天請(qǐng)假?zèng)]來(lái)?！保ㄈ珗?chǎng)大笑）

老師們，一個(gè)真實(shí)的謊言被一個(gè)純真的孩子給捅破了，讓人想到了《皇帝的新裝》。這種事情雖然有點(diǎn)太過(guò)份了啊，但是現(xiàn)實(shí)中，這種公開(kāi)課，做假的課，表演的課并不是說(shuō)希奇古怪，而是說(shuō)我們也經(jīng)常聽(tīng)到或看到。那么我們這樣去教學(xué)，不僅教會(huì)孩子做假，重要的一點(diǎn)我們?cè)趺慈l(fā)孩子求知的欲望和興趣呀。我們不是把孩子教傻了嗎，本來(lái)很聰明的孩子呀。所以，我們要想改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，我們老師先要改變自己。今天的課改，教育部推行課程改革，有的老師說(shuō)了，課改一弄，我教了30多年的課，居然不會(huì)教了。為什么，課改在各地有順有暢，有好有壞。課改可能說(shuō)起來(lái)挺復(fù)雜，課本看起來(lái)也挺深?yuàn)W，但是，老師們，課改有一個(gè)核心理念，只要你知道這個(gè)核心理念你什么都不用擔(dān)心了。

轉(zhuǎn)引自：http://（有刪改

陶華坤）

第三篇：任小艾老師發(fā)言稿(二)

任小艾老師發(fā)言稿(二)做教師10年，做了10年的教師以后，或許說(shuō)，取得了一點(diǎn)成績(jī)，任小艾老師發(fā)言稿(二)。有一天，我們的校長(zhǎng)把我找來(lái)，說(shuō)：“明天下午，你去一趟北京市教育局，局長(zhǎng)那去一趟，局長(zhǎng)有事找你?！蔽耶?dāng)時(shí)很奇怪，我一個(gè)普通教師，局長(zhǎng)找我干嘛呀，我說(shuō)你陪我去吧。我陪你去不行，人家叫你去又沒(méi)叫我去，你去了就知道了。我說(shuō)我沒(méi)犯什么錯(cuò)吧。他說(shuō)不是犯錯(cuò)的事，是好事。于是第二天我就去了。北京市教育局局長(zhǎng)。進(jìn)了他的辦公室，我說(shuō)：“局長(zhǎng)?！本珠L(zhǎng)很親切的說(shuō)：“哦，你來(lái)了，有這么個(gè)事，馬上要到春節(jié)了，春節(jié)前呀，中共中央委托北京市人民政府、北京市教育局要舉辦一個(gè)除夕春節(jié)教師團(tuán)拜會(huì)，我們要選一批優(yōu)秀教師，參加這個(gè)團(tuán)拜會(huì)，要發(fā)言。后來(lái)市長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)名單里面都是中老年的多，說(shuō)讓找找年青教師，我們向各個(gè)區(qū)一布置工作，你們朝陽(yáng)區(qū)，你所在的朝陽(yáng)區(qū)推薦了你，我們要求這個(gè)會(huì)每人發(fā)言不超過(guò)5分鐘，你回去做一下準(zhǔn)備，就講一講你的工作。就完了，我就回去準(zhǔn)備了。我當(dāng)時(shí)就想，去人民大會(huì)堂，太好了，我還沒(méi)去過(guò)呢，這回我可以到人民大會(huì)堂里去看看。再一想，那么多優(yōu)秀教師都去，還能聽(tīng)他們講話(huà)，多好呀。激動(dòng)！那一天來(lái)到了，我以無(wú)比激動(dòng)的心情，登上了富麗堂皇的人民大會(huì)堂，來(lái)到一個(gè)燈火輝煌的會(huì)議室，坐著軟綿綿的沙發(fā)。眼前，都是只能在電視和報(bào)紙上才能看到的中央各級(jí)各位領(lǐng)導(dǎo)，直看得你目瞪口呆。哎喲，這些人，就和自己零距離接觸，似乎他們的呼吸我都能感受到，這么近；再看四周?chē)?，都是北京市頂尖的特?jí)教師，重點(diǎn)中學(xué)的知名校長(zhǎng)，全國(guó)勞動(dòng)模范，全國(guó)優(yōu)秀教師。我當(dāng)時(shí)想，我想找其中一位都不容易呀，今天全來(lái)了。我就感到有一點(diǎn)自卑。為什么呢?我，充其量，我當(dāng)時(shí)既不是特級(jí)教師，也沒(méi)有一個(gè)全國(guó)稱(chēng)號(hào)，也不知名。我充其量只有一個(gè)稱(chēng)號(hào)：北京市兒童少年先進(jìn)工作者。這也是北京市一表彰就是幾百人呀，所以，我想我今天得好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。再看看自己身后，因?yàn)檫@次會(huì)議的規(guī)格很高，在京的，在現(xiàn)場(chǎng)的記者，中央電視臺(tái)、新華社、人民日?qǐng)?bào)的、光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)青年報(bào)的等等各大新聞媒體都在后面呢，有扛著攝像機(jī)的，有拿著照像機(jī)的，有拿著筆的錄音機(jī)的都有，這心直慌，哎喲今天這場(chǎng)面可不一般。會(huì)議開(kāi)始了，主持人宣布，領(lǐng)導(dǎo)們起立，向大家鞠躬敬禮，拜年啊，其實(shí)主要是為了給全國(guó)人民拜年，借這個(gè)場(chǎng)合嘛。拜完年后，大伙開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)發(fā)言。到會(huì)的這些人啊，老教師啊，校長(zhǎng)啊都是積極發(fā)言，有的就這么半站著，就等著叫他發(fā)言。都想在這樣一個(gè)場(chǎng)合匯報(bào)一下自己學(xué)校和本人的工作，難得的機(jī)會(huì)呀。我聽(tīng)得如醉如癡。會(huì)議進(jìn)行一半的時(shí)候，一個(gè)工作人員過(guò)來(lái)了，給了我一張紙條。趕緊打開(kāi)一看，上面寫(xiě)著：任小艾，你趕快舉手發(fā)言，再不發(fā)言就沒(méi)有時(shí)間了。落款是我們局長(zhǎng)的。我一看，這我還有任務(wù)呢，我趕快找我們局長(zhǎng)。一看，坐在那犄角旮旯那。你別看這教育局的局長(zhǎng)，廳級(jí)干部，因?yàn)闀?huì)議規(guī)格很高，他也只能坐在那犄角旮旯。我看了一下我們局長(zhǎng)，我們局長(zhǎng)沖我舉了舉了手，讓我舉手發(fā)言呀，我一想我今天還帶著任務(wù)來(lái)的，那我就舉手發(fā)言吧，我就特認(rèn)真，象一個(gè)學(xué)生一樣，90度，連舉3回沒(méi)人理。我在第3回的時(shí)候還看了一下我們局長(zhǎng)，我可舉手了啊，是主持人不叫我，你別怪我啊。舉完了3回，那個(gè)送條子的工作人員又來(lái)了，拿了這么一個(gè)麥克風(fēng)，放在我跟前，說(shuō)：一會(huì)那個(gè)老師講完你就把開(kāi)關(guān)一開(kāi)，然后說(shuō)我發(fā)言。老師們，如果你在這個(gè)場(chǎng)合，你怎么辦?有人說(shuō)啊，人的成功有多種因素。個(gè)人堅(jiān)持不懈的努力，個(gè)人的聰明智慧，個(gè)人的學(xué)習(xí)，當(dāng)然這是一個(gè)方面。還要有什么呢?良好的工作環(huán)境，好的學(xué)校，好的校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)，好的同事，好的家長(zhǎng)、好的學(xué)生，方方面面。還有人說(shuō)，更重要的不是這些，是良好的機(jī)遇。有的老師說(shuō)：”我這人呀，什么都具備條件，就是沒(méi)有機(jī)遇。上蒼不關(guān)愛(ài)我，我沒(méi)有這樣的機(jī)遇，要是我能在北京，我也能上人民大會(huì)堂；我要上人民大會(huì)堂，我也能發(fā)言；我要是能發(fā)言，我也能成為任小艾?！拔蚁嘈牛铱隙ㄏ嘈胚@一點(diǎn)。但是我要告訴大家，你光在那說(shuō)上蒼不公平，上蒼非常的公平，他把所有的機(jī)遇降臨給每個(gè)人，但是，有一句名言是這樣說(shuō)的：機(jī)遇往往降臨在有準(zhǔn)備的人身上。假如你是一個(gè)有所準(zhǔn)備的人，也許一個(gè)機(jī)遇降臨，你也會(huì)牢牢地抓住它，然后一發(fā)而不可收拾。假如你不是一個(gè)有所準(zhǔn)備的人，萬(wàn)千機(jī)遇降臨也會(huì)與你擦肩而過(guò)，失之交臂。我是一個(gè)76年高中畢業(yè)的學(xué)生，一天師范沒(méi)進(jìn)過(guò)；一堂師范的課沒(méi)學(xué)過(guò)，但是我做了教師。所有的學(xué)習(xí)是后天學(xué)的，一是自學(xué)，二是通過(guò)在職脫產(chǎn)進(jìn)修，記得我剛當(dāng)老師沒(méi)多久，恢復(fù)高考，首次國(guó)家恢復(fù)高考制度，發(fā)言稿《任小艾老師發(fā)言稿(二)》。我第一個(gè)念頭就是報(bào)考醫(yī)學(xué)院。因?yàn)槲覀兗?，世代祖?zhèn)?，中醫(yī)世家。已經(jīng)是三代，我這代是第四代了。我父母特別希望我做醫(yī)生，所以我就想報(bào)考醫(yī)學(xué)院。正準(zhǔn)備報(bào)考的時(shí)候，教育局一個(gè)指令下來(lái)了：凡留校生一律不準(zhǔn)報(bào)考除師范類(lèi)以外的任何大學(xué)?？赡芡g的人都知道，那時(shí)家里有輛自行車(chē)就特別炫耀了，就像今天家里有汽車(chē)一樣。那時(shí)自行車(chē)就兩個(gè)牌子：一永久牌，二飛鴿牌。所以學(xué)校，教育局肯定的說(shuō)：要讓留校生成為永久牌而不能讓他成為飛鴿牌。教育局不同意那就報(bào)不了呀，不能報(bào)，而且還規(guī)定了一個(gè)細(xì)則：留校生只能報(bào)考在職脫產(chǎn)進(jìn)修的師范類(lèi)學(xué)校。連正規(guī)的師范大學(xué)都不能報(bào)。這沒(méi)有辦法，所以我后來(lái)的學(xué)習(xí)，先是報(bào)考了北京外語(yǔ)學(xué)院在職脫產(chǎn)進(jìn)修，完成了中文系的本科學(xué)習(xí)。然后又報(bào)考了北京師范大學(xué)教育學(xué)基本原理德育原理的碩士研究生的課程。這是在職脫產(chǎn)進(jìn)修大學(xué)。除此之外，我認(rèn)為最重要的學(xué)習(xí)不是在學(xué)校里，因?yàn)樵趯W(xué)校里學(xué)的是一樣的書(shū)，培養(yǎng)是一個(gè)模子出來(lái)的學(xué)生，更重要的一點(diǎn)是自學(xué)。我現(xiàn)在做了國(guó)家教育期刊的記者，縱觀(guān)中國(guó)許許多多教育界的成功人士，無(wú)一不是在艱苦的自學(xué)中成就出來(lái)的。那么我剛當(dāng)老師不久，我發(fā)現(xiàn)自已站在講臺(tái)上，不能口吐蓮花，不能吸引學(xué)生。我們教師靠得是語(yǔ)言的工作，如果你的語(yǔ)言木訥是你做為教師最大的悲哀。那怎么辦呢?我記得我第一次站在講臺(tái)上，面對(duì)著學(xué)生，下了個(gè)小小的決心，許了一個(gè)小小的愿，那就是我決不能辜負(fù)這講臺(tái)，決不能誤人子弟。當(dāng)天回到家里面，我寫(xiě)的第一篇教育教學(xué)日記，題目就是《做最好的老師》，還在”最“下面點(diǎn)了個(gè)紅點(diǎn)。也就是說(shuō)我做教師的第一天就給自己定了一個(gè)高的目標(biāo)――做最好的老師！什么是最好的老師呀?我并沒(méi)有很清晰的認(rèn)識(shí)。那么我就只有靠自學(xué)。于是我成為我們學(xué)校圖書(shū)館中唯一一個(gè)去的時(shí)間最多，逗留時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)讀者。后來(lái)我不滿(mǎn)足，因?yàn)槲覀儗W(xué)校圖書(shū)館太小了，于是我又成了我所在的朝陽(yáng)區(qū)文化館圖書(shū)館的常客。后來(lái)我又成了北京市首都圖書(shū)館的?？汀Ｒ?yàn)槔先?，所有的時(shí)間我都泡在圖書(shū)館，我把圖書(shū)館管理員感動(dòng)了，把我的臨時(shí)閱覽證換成永久閱覽證，成為唯一一個(gè)擁有永久閱覽證的一個(gè)讀者。同時(shí)，我自費(fèi)訂閱的報(bào)刊雜志，可以說(shuō)是我們?nèi)Ｓ嗛喿疃嗟模灾劣谖覀儗W(xué)校圖書(shū)館訂閱的報(bào)刊雜志的數(shù)量總數(shù)都沒(méi)我多。我的月工資支付不了我的報(bào)刊雜志費(fèi)，于是我要向父母去借。我記得非常清楚，我剛當(dāng)老師的第一個(gè)月，我掙的工資31塊5毛錢(qián)，拿了很長(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)時(shí)我母親掙的工資是150多塊錢(qián)，當(dāng)時(shí)我就想，什么時(shí)候我能像我媽掙的一樣我多呀。中國(guó)當(dāng)時(shí)就是那么一個(gè)現(xiàn)狀。自己訂閱報(bào)刊雜志，我喜歡積累。我自己寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)了上百萬(wàn)字；寫(xiě)教師日記，寫(xiě)了幾十本；自己喜歡集報(bào)，把報(bào)紙雜志中好的文章剪下來(lái)，然后粘好。85年，當(dāng)我被各種新聞媒體報(bào)道的時(shí)候，當(dāng)我成為所謂的教育名人的時(shí)候，中國(guó)青年報(bào)的記者，一位女記者到我家里，把我所有的讀報(bào)的讀書(shū)的筆記日記都翻出來(lái)，給我摞起來(lái)了。摞起來(lái)了，她說(shuō)我得看看有多高。全摞起來(lái)以后，讓我站起來(lái)，我身高1米65，超過(guò)了我的身高。我在做教師的時(shí)候，1986年，我就開(kāi)始在報(bào)刊雜志上撰寫(xiě)文章，我記得我曾經(jīng)寫(xiě)了一篇系列文章，就是《建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系》。這篇文章在1987年在北京教育雜志上陸續(xù)登載，登了五次，而且這個(gè)文章后來(lái)榮獲1988年全國(guó)新聞工作者協(xié)會(huì)頒發(fā)的全國(guó)教育好新聞系列文章評(píng)比一等獎(jiǎng)。我那里沒(méi)覺(jué)得這獎(jiǎng)有什么用，因?yàn)槲艺f(shuō)我一個(gè)老師獲新聞獎(jiǎng)，后來(lái)我做了記者我才知道，作為一位記者，他的生涯當(dāng)中能獲得這樣一次的大獎(jiǎng)，是一生的榮耀。我記得那個(gè)時(shí)候我拿了這個(gè)證書(shū)就在我家的抽屜里放起來(lái)了。可是當(dāng)時(shí)給我作責(zé)任編輯的那個(gè)記者呀，對(duì)我說(shuō)，任老師呀，把您的那個(gè)證書(shū)給我用用啊，我用它來(lái)評(píng)職稱(chēng)呀。居然就拿這個(gè)證書(shū)，評(píng)上了高級(jí)職稱(chēng)。我到是沒(méi)有什么用。1989年的時(shí)候，北京市人民政府當(dāng)時(shí)組織優(yōu)秀教師，特級(jí)教師撰寫(xiě)個(gè)人專(zhuān)著。有一次，北京市副市長(zhǎng)在個(gè)人專(zhuān)著的作者的會(huì)上啊，去了12個(gè)老師，特級(jí)教師。當(dāng)時(shí)報(bào)到的時(shí)候，北京市的副市長(zhǎng)就說(shuō)，那怎么才來(lái)了10個(gè)，那2個(gè)老師呢?我們局長(zhǎng)說(shuō)：那兩個(gè)老師在醫(yī)院搶救呢。市長(zhǎng)就說(shuō)：”人都到了搶救的地步了才讓他寫(xiě)個(gè)人專(zhuān)著，那要是再不搶救，那可是我們國(guó)家的財(cái)富呀，說(shuō)我們第一支隊(duì)伍里邊不能都是老年人呀，中老年呀，得找點(diǎn)年青的，讓年青人帶頭開(kāi)始積累總結(jié)?！坝谑侨蝿?wù)就布置下來(lái)了，布置來(lái)布置去，朝陽(yáng)區(qū)布置來(lái)布置去又找到我，說(shuō)任小艾你喜歡積累寫(xiě)東西，你能不能寫(xiě)一本書(shū)。我說(shuō)寫(xiě)書(shū)?我可沒(méi)寫(xiě)過(guò)這個(gè)東西。你試試吧，于是我就參加了這個(gè)會(huì)了，這個(gè)會(huì)當(dāng)時(shí)要求比較高，不到一年的時(shí)間要求寫(xiě)出不少于10萬(wàn)字的個(gè)人專(zhuān)著。所以那時(shí)我就寫(xiě)我的班主任工作，你做了什么班主任的事情你把它寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)成書(shū)的形式，有專(zhuān)家給你審評(píng)。平時(shí)積累的多，平時(shí)善于思考和寫(xiě)作，所以我寫(xiě)這本書(shū)并不十分困難。除了時(shí)間覺(jué)得緊張以外沒(méi)有覺(jué)得很困難。當(dāng)時(shí)，我們校長(zhǎng)，我回來(lái)以后就找我.校長(zhǎng)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了，可以給你減工作量，要寫(xiě)書(shū)嘛，照顧你。你現(xiàn)在教兩個(gè)班的語(yǔ)文課，當(dāng)一個(gè)班的班主任。現(xiàn)在可以給你減一個(gè)語(yǔ)文班，再減一個(gè)班主任。一天就就教一節(jié)語(yǔ)文，等你把這個(gè)書(shū)寫(xiě)完了再給你恢復(fù)工作。哎喲，我說(shuō)：”校長(zhǎng)，那我可不同意。我說(shuō)名義上你是給我減了班給我減了工作量，實(shí)際我心里好難受，你說(shuō)這叫什么事呀，你對(duì)人家老師怎么說(shuō)?說(shuō)任小艾要寫(xiě)書(shū)你去幫她帶班，因?yàn)槿涡“獙?xiě)書(shū)你去幫她教課，我說(shuō)我將來(lái)還要做人呀。哎喲這不合適。我能不能寫(xiě)成是我的問(wèn)題，我有多大能力我就使多大能力，寫(xiě)不成就拉倒。我說(shuō)，不要給我減工作量。"校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)特高興說(shuō)，那當(dāng)然我高興了，我還不用做工作了，你繼續(xù)帶著班，你就辛苦一點(diǎn)，注意身體。這樣，我在教著兩個(gè)班的語(yǔ)文，當(dāng)著一個(gè)班的班主任，正常工作量的情況下，用了不到9個(gè)月的時(shí)間完成了19萬(wàn)字的《我的班主任工作》。這本書(shū)出版發(fā)行以后，沒(méi)過(guò)多久就趕上了一次很好的機(jī)遇，全國(guó)由教育部組織的，全國(guó)首屆教育科研優(yōu)秀成果評(píng)比，40多位專(zhuān)家云集北京，3000多本個(gè)人專(zhuān)著和優(yōu)秀論文匯集到北京。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的審評(píng)和評(píng)選，我的這本書(shū)榮獲全國(guó)首屆教育科研優(yōu)秀成果評(píng)比個(gè)人專(zhuān)著類(lèi)的一等獎(jiǎng)。這是作為教育部最高的科研學(xué)術(shù)獎(jiǎng)。

第四篇：任小艾老師發(fā)言稿(七)

任小艾老師發(fā)言稿(七)在我的班主任工作中，我給我自己整理了一些做法，就是班主任工作要成系統(tǒng)，任小艾老師發(fā)言稿(七)。所謂班主任專(zhuān)業(yè)化就是指要有自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。那么我在班主任工作中，我把它概括起來(lái)就是：一則、二感、三言、四通、五心、六法。一則，就是一條教育原則。一條教育原則是什么?就是多年來(lái)我一直遵循的教育原則，我用這條教育原則來(lái)指導(dǎo)我的班主任工作。這人原則就是“以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行”。用愛(ài)的教育來(lái)打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，再用嚴(yán)格的要求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，兩者相輔相成，缺一不可。不是我發(fā)明創(chuàng)造的“以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行”，我是受蘇霍姆林斯基的影響。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：教育者最可貴的品質(zhì)之一是人性，對(duì)孩子深沉的愛(ài)，兼有父母親昵的溫存、睿智的嚴(yán)厲和嚴(yán)格的要求。那么我把它學(xué)來(lái)，概括到我的工作中就推出“以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行”這樣的教育原則。老師們，我們和孩子相處，需要打動(dòng)學(xué)生的心啊。我們和孩子素未相逢，我們不認(rèn)識(shí)，大家到了一起來(lái)，到了一個(gè)課堂里來(lái)，我們?nèi)绻蝗ゴ騽?dòng)他的內(nèi)心世界，我們?cè)趺茨苋ソ逃盟?用什么來(lái)打動(dòng)?用愛(ài)！去年，中國(guó)電視界，熱播了一部電視劇，轟動(dòng)全國(guó)，甚至于海內(nèi)外，這部電視劇叫《中國(guó)式離婚》，作者王海鸰。電視劇拍得太昏暗了，太陰暗了，看完了讓你覺(jué)得很不舒服，雖然都是名演員演的，但是看一遍就夠了，再看第二遍你就不舒服。王海鸰的原作寫(xiě)得還是不錯(cuò)的。這本書(shū)中，王海鸰首次在婚姻的問(wèn)題上提出了一個(gè)新的見(jiàn)解，說(shuō)，――愛(ài)是需要一種能力的！老師們，愛(ài)是需要一種能力，什么能力呢?這個(gè)能力不是說(shuō)我愛(ài)我的愛(ài)人，我愛(ài)我的學(xué)生，這就是能力，王海鸰提出的愛(ài)的能力是什么呢?她說(shuō)：那是讓你所愛(ài)的人愛(ài)你，這是愛(ài)的能力。能不能讓你所愛(ài)的人愛(ài)你，這證明你有沒(méi)有愛(ài)的能力。王海鸰說(shuō)，我就沒(méi)有這個(gè)能力，所以我就離婚了。她老早老早就一個(gè)人帶著兒子生活到現(xiàn)在。那么王海鸰在這里確實(shí)提出了一個(gè)很高明的見(jiàn)解，愛(ài)是需要一種能力的，能讓你所愛(ài)的人愛(ài)你你就是一個(gè)有能力的人。但是怎么能讓你所愛(ài)的人愛(ài)你她沒(méi)講。我們給她詮釋一下，很簡(jiǎn)單，就是你能深深地打動(dòng)你的愛(ài)人一次，他保證愛(ài)上你5年不變心。(笑聲)老師們，我這個(gè)比喻可是有根據(jù)的，愛(ài)是一種儲(chǔ)蓄呀，你深深地打動(dòng)他，不是淺淺地，深深地打動(dòng)你的愛(ài)人一次，他真地能愛(ài)上你5年不變心。人心都是肉長(zhǎng)的，他一旦有變心的時(shí)候他就想了，哎呀，我對(duì)象多不容易呀，當(dāng)初怎么怎么著打動(dòng)過(guò)我呀，這種儲(chǔ)蓄就煥發(fā)了。不要光儲(chǔ)蓄錢(qián)呀，要儲(chǔ)蓄一點(diǎn)愛(ài)呀。你再深深地打動(dòng)你的愛(ài)人一次，他又愛(ài)你5年，這可就是10年了。你能經(jīng)常不斷地去深深地打動(dòng)你的愛(ài)人，他就能永遠(yuǎn)愛(ài)你而不擇他，這就是愛(ài)的能力。夫妻尚且如此，師生更要有這種能力，不是你光你愛(ài)學(xué)生就完了，你要讓你所愛(ài)的學(xué)生也愛(ài)你，這是愛(ài)的能力，教師愛(ài)的能力呀。只有你愛(ài)的學(xué)生反過(guò)頭來(lái)愛(ài)你了，這個(gè)教育的奇效才會(huì)發(fā)生，有很多學(xué)生因?yàn)橄矚g某一個(gè)老師而喜歡他的課；因?yàn)閻?ài)某一個(gè)老師而不厭學(xué)。因?yàn)閻?ài)這個(gè)老師而奮發(fā)向上。不能光說(shuō)，我愛(ài)你們，學(xué)生說(shuō)：我不愛(ài)你！那不行，你沒(méi)有這種愛(ài)的能力。那怎么才能讓你的學(xué)生也愛(ài)你呢?很簡(jiǎn)單，你就要經(jīng)常不斷地去打動(dòng)他。有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，什么意思?教師是在學(xué)生心靈深處耕耘的人。你要想打動(dòng)他呀，你要經(jīng)常地去動(dòng)其心啊。你要讓孩子的心靈受感動(dòng)。那怎么才能讓感動(dòng)他呀?老師們，今天的孩子可和過(guò)去的孩子不一樣。今天的孩子，他一方面是物質(zhì)生活的富翁，另一方面是精神生活上的乞丐。他恨不得饑渴到了頂點(diǎn)，要尊重平等民主理解信任，可是我們不給他。比如說(shuō)：早戀。這幾乎是普遍的難題呀。有人說(shuō)中國(guó)基礎(chǔ)教育界出現(xiàn)了三大難題：第一大難題就是早戀。早戀的發(fā)生是和后面的兩個(gè)難題是有關(guān)聯(lián)的。第二大難題是什么呀?網(wǎng)絡(luò)。由于網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，造成了很多孩子尋求暴力、色情、游戲，在網(wǎng)上結(jié)交異性朋友。第三大難題就是單親子女。物質(zhì)生活豐富了吧，離婚率越來(lái)越高。過(guò)去誰(shuí)班里有個(gè)單親子女那都是少的，現(xiàn)在，我有一個(gè)朋友，她那天跟我說(shuō)，說(shuō)任老師，我班現(xiàn)在的單親子女都達(dá)到14個(gè)了。一個(gè)班就快一半了，小一半了。這是個(gè)大問(wèn)題啊。那么這一切產(chǎn)生的結(jié)果是什么呀?早戀，孩子出現(xiàn)了不正常的交往。有一個(gè)老師，有一個(gè)小學(xué)教師說(shuō)，任老師，你說(shuō)中學(xué)生早戀，我們那小學(xué)生才5年級(jí)就開(kāi)始談戀愛(ài)了。我說(shuō)你可千萬(wàn)別說(shuō)那是戀愛(ài)，我告訴你，你跟本沒(méi)好好學(xué)教育學(xué)心理學(xué)。你那小學(xué)生在一起，那跟本不是戀愛(ài)，那是模仿。戀愛(ài)從什么時(shí)候開(kāi)始才能定性為戀愛(ài)呀?性的成熟開(kāi)始。十四五歲，一般到初二，現(xiàn)在有的發(fā)育早了，初一。男孩子遺精了，女孩子出現(xiàn)月經(jīng)了。不要小看這月經(jīng)和遺精啊，我跟你說(shuō)，人的一生就兩大重要時(shí)期：一是青春期，二是更年期。青春期是蓬勃向上，成熟的開(kāi)始。更年期是衰落，最后走向死亡的前兆。所以，青春期的時(shí)候，孩子一出現(xiàn)生理上的變化，性特征一出現(xiàn)，老師們，你們不要以為一有生理上的變化你就可以小看他了，生理上的變化按照教育學(xué)心理學(xué)生理學(xué)研究證明，立刻就是心理變化。他馬上心理就出現(xiàn)變化了。我曾經(jīng)做了一個(gè)調(diào)查，非常地讓我心痛。北京的一個(gè)地區(qū)醫(yī)院的一個(gè)婦產(chǎn)科的主任，跟我是朋友。有一次跟我說(shuō)，說(shuō)任老師呀，我這一個(gè)暑假，我們這個(gè)婦產(chǎn)科為雙肩背著書(shū)包的中學(xué)生，女中學(xué)生作人工流產(chǎn)54個(gè)。我問(wèn)到南方幾個(gè)地方，他們說(shuō)，一樣的。就現(xiàn)在這情況，發(fā)言稿《任小艾老師發(fā)言稿(七)》。而且做人流的那些女孩子，個(gè)個(gè)都沒(méi)有一點(diǎn)羞愧，大大方方的，現(xiàn)在還有很多無(wú)痛人流啊，可視人流啊，還覺(jué)得它挺好玩的。做完了，抬屁股走人了，沒(méi)事了。跟誰(shuí)都不能說(shuō)，都不寫(xiě)自己真名。交完錢(qián)，做完就走人了，父母不知道，老師不知道。有一個(gè)學(xué)校，這也是北京的一個(gè)學(xué)校，運(yùn)動(dòng)會(huì)，一個(gè)女孩子跑800米，跑著跑著突然腿下流血，趕緊老師送醫(yī)院，一查，流產(chǎn)了，孩子自己都不知道懷孕了。這樣的事，你現(xiàn)在不重視，觸目驚心的事在發(fā)生著。我們不知道孩子的生理變化隨之帶來(lái)的是心理變化。我有一次把家長(zhǎng)們叫來(lái)，我事先做了調(diào)查呀，私下里一個(gè)個(gè)問(wèn)的，問(wèn)的結(jié)果，我們班除了兩個(gè)孩子沒(méi)有出現(xiàn)性的成熟，其余的都出現(xiàn)月經(jīng)和遺精了。然后，我問(wèn)家長(zhǎng)，我說(shuō)，在座的家長(zhǎng)同志們，我想問(wèn)一下，你們那一個(gè)父親母親問(wèn)過(guò)你的女兒和兒子來(lái)月經(jīng)了嗎?遺精了嗎?誰(shuí)主動(dòng)問(wèn)過(guò)，請(qǐng)舉手，就像現(xiàn)在這樣，沒(méi)一個(gè)舉手的。我說(shuō)，你們?yōu)槭裁床粏?wèn)啊?有一個(gè)家長(zhǎng)，當(dāng)媽的舉手說(shuō)，任老師，我沒(méi)主動(dòng)問(wèn)過(guò)，我女兒主動(dòng)跟我說(shuō)過(guò)，媽?zhuān)襾?lái)月經(jīng)了。我說(shuō)，那你們?yōu)槭裁床恢鲃?dòng)問(wèn)呀?那家長(zhǎng)說(shuō)，那那問(wèn)得了呀，那那開(kāi)得了口呀！任老師，這那能問(wèn)呀這個(gè)。我那孩子老問(wèn)我，媽?zhuān)沂菑哪浅鰜?lái)的呀?我就跟他說(shuō)，石頭子里蹦出來(lái)的。這就是我們的父母以這樣愚蠢的調(diào)侃來(lái)應(yīng)付我們的學(xué)生求知的問(wèn)題。他性的成熟隨之萌發(fā)的就是對(duì)異性的好奇。這世界上就男人和女人，我有這現(xiàn)象，那她呢?我們這怎么回事，她那怎么回事，他就想了解，沒(méi)有地方找答案。父母不答，回避；老師不答，回避。他就去找去了，這是人的本能啊，找答案去了，尋根似的。而生理上的變化緊接著帶來(lái)的就是心理上的變化。他覺(jué)得我成熟了。老師們，人家這個(gè)想法一點(diǎn)都不偏激，中國(guó)今天這是提倡晚婚晚育，過(guò)去歷史上十一二歲就結(jié)婚生孩子的有的是呀。他覺(jué)得他成熟了，我已經(jīng)是個(gè)大人了，我已經(jīng)成熟了你們還象個(gè)小孩子似的管我不行了。我們不了解孩子，當(dāng)他出現(xiàn)青春期的征狀之后，到了半成年半兒童期，他既想像成年人一樣地被人尊重，又?jǐn)[脫不了孩子的幼稚天真。于是這個(gè)時(shí)候的年齡段是個(gè)什么樣的年齡段?是模仿能力最強(qiáng)，辨別能力最弱的階段。所以，你說(shuō)那小學(xué)生談戀愛(ài)，那純粹是模仿，看那影視電影兩人就擁抱了，跟本沒(méi)那意思，情感上，生理上都沒(méi)有那種渴望和需求。但是，中學(xué)生就不一樣了。他是真的了。但是有些東西他是朦朧的真，不是真的真。他和我們成年人所說(shuō)的談情說(shuō)愛(ài)不一樣。成年人說(shuō)去會(huì)個(gè)朋友去，一見(jiàn)面就是：對(duì)方是干什么的，長(zhǎng)的怎么樣，家庭怎么樣，收入怎么樣，甚至于你們家有沒(méi)有遺傳病史，恨不得連祖宗八代都問(wèn)清楚。今天的孩子們，你就是窮光蛋，你就是長(zhǎng)得丑得要命，他說(shuō)，我就喜歡你，他沒(méi)有那個(gè)成家立業(yè)的感覺(jué)。人家有個(gè)科學(xué)家研究，青春期的孩子，男女同學(xué)之間的交往不能說(shuō)是早戀，早戀也是戀，實(shí)際上它不是戀，它是什么呢?它是青春期的性的萌動(dòng)。但是它太長(zhǎng)了，說(shuō)班里面我們班一男孩和一女孩牽手了，說(shuō)你們這是青春期的性的萌動(dòng)。孩子說(shuō)，這太復(fù)雜了，太深了吧這個(gè)。所以都冠之以早戀，好解釋。我們不了解孩子心理發(fā)生變化了，有人說(shuō)，人的一生經(jīng)歷兩個(gè)斷乳期：一個(gè)就是幼兒期，母乳的斷乳，他長(zhǎng)大了，他需要五谷雜糧了，母親的奶汁已經(jīng)不能滿(mǎn)足他的需要了，這是第一次斷乳。第二次斷乳就是青春期，叫心理上的斷乳。這個(gè)時(shí)候，當(dāng)他的性一成熟，他馬上就愿意擺脫父母，擺脫老師，不要再管我了，我長(zhǎng)大了，我自己可以管我自己的事了，于是，凡是教初中的老師，凡是有初中孩子的父母你都會(huì)感覺(jué)到，孩子到這時(shí)候變得難管了，叛逆，而且越不讓做什么，越做什么。不希望父母嘮嘮叨叨，希望父母管著自己，他們想自己決定事情，但是又決定的很幼稚。就是辨別能力最弱而模仿能力最強(qiáng)的時(shí)候。我教一屆初中學(xué)生，教初三，我班一個(gè)女孩子寫(xiě)了一篇日記，日記的題目叫初中生三步曲。我給大家念念。初中一年級(jí)：好像一下子長(zhǎng)大了許多，對(duì)新的學(xué)校充滿(mǎn)了新鮮的占有欲，再也不怕小學(xué)的班主任，甚至于敢趾高氣揚(yáng)地走到他面前像對(duì)同輩人一樣對(duì)他說(shuō)，怎么樣了，近來(lái)你好些了嗎?課上老實(shí)得像只貓，課下什么都忘了，有時(shí)愛(ài)掉眼淚，說(shuō)話(huà)的聲音小得像蚊子，但是對(duì)于周?chē)氖聟s從來(lái)沒(méi)有在乎過(guò)。中二年級(jí)：才覺(jué)得過(guò)去的事有些荒唐，偶然間又會(huì)否掉一個(gè)曾經(jīng)堅(jiān)信不移的真理。仿佛才開(kāi)始凝望世界，呆呆地卻覺(jué)得比過(guò)去懂得多了。初中三年級(jí)：最討厭別人對(duì)你說(shuō)，小孩子，你今年十幾了，再也不習(xí)慣大人摸自己的頭卻總希望握握別人的手。仿佛仍擺脫不了孩子的模樣，于是總琢磨著怎么樣使自己看上去更大一些。只要愿意，什么事都做得出來(lái)。從來(lái)沒(méi)有過(guò)的心理，不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤，那怕是認(rèn)識(shí)了這個(gè)錯(cuò)誤也要裝出一副滿(mǎn)不在乎的樣子，背地里偷偷地去改。這就是青春期的孩子的真實(shí)的心聲。老師們，我們不了解他你怎么能教育好?你天天和他頂著牛，你還像管孩子一樣管他，他不接受你呀。他需要一種尊重，他要和你握手啊。我有一個(gè)朋友，家里很有錢(qián)。他有一次找我，說(shuō)任老師，你跟我兒子談?wù)勑娜?，我這兒子實(shí)在是管不了啦。從初一就開(kāi)始抽上煙啦。越抽越上癮，這可怎么辦。我怎么說(shuō)都不管用，和我頂著牛，天天就抽，以前是偷我的煙抽，現(xiàn)在我沒(méi)辦法怕他外面偷去，我就給他買(mǎi)煙。我說(shuō)這也不是辦法，所以呀，你幫我解決解決。后來(lái)我和他兒子談，后來(lái)他爸爸說(shuō)，你看，我這兒子，教育這么多年了，管這么多年了，從來(lái)不和我說(shuō)知心話(huà)，你和他談了一個(gè)多小時(shí)就和你說(shuō)了這么多的知心話(huà)。我說(shuō)我尊重他，我從不把它看作一個(gè)孩子，我把它當(dāng)成我的朋友，我告訴他，我是來(lái)幫他的，所以他和我說(shuō)真心話(huà)。你不是，你始終把它當(dāng)成孩子，大聲呵斥，你總把它當(dāng)成兒子，長(zhǎng)不大的人，所以他不接受你的勸告。我和孩子聊了聊，孩子自己說(shuō)了，任老師，其實(shí)我抽煙一點(diǎn)癮都沒(méi)有，我怎么抽的煙，這得怨我爸。這孩子就已經(jīng)出現(xiàn)性成熟了，初中一年級(jí)，長(zhǎng)得已經(jīng)很高了。他說(shuō)，我老照鏡子，老想讓自己大點(diǎn)，總覺(jué)得自己看上去一臉幼稚。有一次我把我爸的西服穿上，看著還不對(duì)勁，還不是一個(gè)大人樣。我突然想起來(lái)，我爸第天晚上坐在沙發(fā)上，抽著那煙，多有派呀，多有成人味呀。我就乘我爸不在家，我就拿了那根煙，我點(diǎn)著煙之后，我照著鏡子，猛然間我在灰色的煙霧中尋找到了成人的感覺(jué)。于是我就抽上煙了。很簡(jiǎn)單。我后來(lái)和他爸爸說(shuō)，你想讓你兒子戒煙嗎，就一個(gè)辦法，你先戒煙，你兒子準(zhǔn)戒煙。他說(shuō)其實(shí)我抽煙也不上癮，我說(shuō)那你就別抽了，尤其是不要在孩子面前抽。當(dāng)然后來(lái)，他也戒煙了他兒子也不抽煙了。然我說(shuō)的這個(gè)事情并不像我剛才說(shuō)的那么簡(jiǎn)單，這個(gè)過(guò)程也有很多復(fù)雜的，教育呀，反反復(fù)復(fù)的。但是我們要知道，今天的孩子，他真的地需要一種尊重。

第五篇：任小艾老師發(fā)言稿(三)

任小艾老師發(fā)言稿(三)那么我作為一個(gè)普普通通的老師，能登上這樣一個(gè)獎(jiǎng)臺(tái)去領(lǐng)獎(jiǎng)，這說(shuō)明什么?就是說(shuō)，機(jī)遇是降臨在有所準(zhǔn)備的人身上，任小艾老師發(fā)言稿(三)。回過(guò)頭來(lái)說(shuō)，在人民大會(huì)堂，當(dāng)我打開(kāi)那個(gè)開(kāi)關(guān)發(fā)言的時(shí)候，老師們，如果讓你們講，你能講什么呢?每個(gè)人不能超過(guò)5分鐘哪。我只列了個(gè)題目，這個(gè)題目就是《建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系》，我講了講為什么要建立這個(gè)關(guān)系，然后怎樣建立這個(gè)關(guān)系，建立這個(gè)關(guān)系以后的效果是怎么樣的，分三個(gè)層次，幾句話(huà)，三言?xún)烧Z(yǔ)，5分鐘講完了。我很守時(shí)間，因?yàn)榍懊嬗袀€(gè)老師呀，特別多講不完，他都過(guò)了點(diǎn)也不記得，主持人誰(shuí)一過(guò)點(diǎn)就輕敲麥克：注意時(shí)間！我當(dāng)時(shí)想我這么年青，可別讓人提醒我，于是我到點(diǎn)我趕快停，我就說(shuō)：“時(shí)間到了”。我就停下來(lái)了。我們北京市市長(zhǎng)，市委書(shū)記講話(huà)了，說(shuō)：“你怎么停下來(lái)了?接著講呀，你這是怎么了?”哎喲我尋思，前面到點(diǎn)提醒，我怎么還接著講呀?市長(zhǎng)說(shuō)話(huà)不算數(shù)啊，我得聽(tīng)我們局長(zhǎng)的。趕緊看我們局長(zhǎng)。局長(zhǎng)看了看市長(zhǎng)又看了看我，沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭。局長(zhǎng)點(diǎn)頭了我就可以講了，人要懂規(guī)矩，是吧?不過(guò)局長(zhǎng)也是，人家市長(zhǎng)讓講，他也不敢不讓講呀(笑聲)。于是我又接著講。講到15分鐘，已經(jīng)占了3個(gè)人的時(shí)間了，我又停下來(lái)了。我說(shuō)：“不好意思，我都超時(shí)了”。國(guó)務(wù)委員，原國(guó)家教委主任說(shuō)話(huà)了，他說(shuō)：“這位青年教師有很多新教育思想，愿天下的教師都能像她一樣，這樣吧，我看你就不要再考慮時(shí)間，你就一口氣繼續(xù)講下去吧。”(笑聲)。于是，我以一個(gè)特殊的，這個(gè)身份，普通老師，但是我卻講了45分鐘，占據(jù)了后面全部的時(shí)間，一直到時(shí)間超過(guò)了中午。散會(huì)以后，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都過(guò)來(lái)和我握手，向我表示祝賀。當(dāng)時(shí)北大校長(zhǎng)周培元(現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)世了)這都是專(zhuān)家呀，什么雷潔瓊都過(guò)來(lái)祝賀呀，雷潔瓊還過(guò)來(lái)拍了拍，擁抱了我一下；有的老同志還過(guò)來(lái)拍了拍我的肩膀。我還覺(jué)得特奇怪，祝賀我什么呀?我又沒(méi)評(píng)什么稱(chēng)號(hào)，我又沒(méi)多大的成功和業(yè)績(jī)，我就講了點(diǎn)我和孩子們的事，你說(shuō)奇怪不奇怪。更奇怪的是春節(jié)過(guò)后，沒(méi)過(guò)多久，三月份。教育部每年啊，要召開(kāi)一次全國(guó)教育工作會(huì)議。那么教育工作會(huì)議呀，是工作會(huì)議。參加會(huì)的人是什么呢?全國(guó)各省市教育廳的一把手，還有一些主抓教育的副省長(zhǎng)，然后有時(shí)國(guó)務(wù)院的副總理，國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)參加，然后教育部的所有的領(lǐng)導(dǎo)參加，制定一年的教育工作計(jì)劃。在整個(gè)教育部的工作會(huì)議的歷史上，都這樣開(kāi)。唯獨(dú)1989年，從未有過(guò)的一個(gè)先例，破了個(gè)例，請(qǐng)了一個(gè)普普通通的一線(xiàn)的老師參加了這個(gè)會(huì)，并且和教育部部長(zhǎng)一起坐在了主席臺(tái)上。那么我當(dāng)時(shí)就坐在邊上，旁邊副部長(zhǎng)，部長(zhǎng)全都坐滿(mǎn)了。我一個(gè)人坐在邊上。后來(lái)正好有一個(gè)教育部的的司長(zhǎng)還說(shuō)，任小艾，我覺(jué)得你坐在講臺(tái)上怎么那么不諧調(diào)。我說(shuō)當(dāng)然不諧調(diào)了，人家都是部長(zhǎng)，我一個(gè)小兵。不過(guò)我說(shuō)我也有個(gè)官――我班主任呀。在那開(kāi)玩笑呢。在這個(gè)會(huì)，讓我做了一個(gè)小時(shí)的班主任工作報(bào)告。我到現(xiàn)在記憶尤深。當(dāng)時(shí)我這個(gè)報(bào)告結(jié)束了，時(shí)任黑龍江省教育廳的廳長(zhǎng)，下來(lái)就找到我，握著我的手說(shuō)，我一定要把你請(qǐng)到黑龍江去。當(dāng)時(shí)中國(guó)教育電視臺(tái)，中央電視臺(tái)，各大新聞媒體都做了報(bào)道，從這以后，這個(gè)報(bào)道啊就不斷，我就成了家喻戶(hù)曉的人。在北京走到那，人都認(rèn)得出來(lái)。買(mǎi)東西，人家說(shuō)你不用排隊(duì)，你直接買(mǎi)就成了。我說(shuō)哪那成呀，我不成了“加塞”了嗎?我成了名人就得做個(gè)完美的人，一點(diǎn)都不能有閃失，我今天加一個(gè)塞，明天就有人說(shuō)：你瞧那任小艾加塞了。我說(shuō)我按規(guī)矩排隊(duì)。我們班集體就糟秧了。那記者就跟走馬燈似的，天天啊，我們班的前后門(mén)都不能關(guān)，你就得開(kāi)著，隨時(shí)都有記者，穿來(lái)穿去的，咔嚓咔嚓。有一個(gè)老記者，不說(shuō)那一個(gè)人了啊，一個(gè)很有名的，中國(guó)一個(gè)著名的老記者，現(xiàn)在已經(jīng)退休了。咔嚓嚓咔嚓嚓，一節(jié)課那閃光燈嘩嘩嘩，多少個(gè)膠卷呀，照了多少個(gè)，照了一大塑料袋膠卷，就挑出其中的一張，就是我講課的一個(gè)神態(tài)。那節(jié)課講得是一篇古文，黑板上寫(xiě)的“齊師伐我，公將戰(zhàn)”，我在那講課，面容很憔悴，老師嘛。然后，就這張照片，獲得全國(guó)新聞攝影大賽兩個(gè)一等獎(jiǎng)前的特等獎(jiǎng)。我們這位記者搖身一變成為攝影界的元老，各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，職稱(chēng)嘩拉拉全來(lái)了，金獎(jiǎng)呀。后來(lái)世婦會(huì)，世界婦女大會(huì)在北京召開(kāi)，專(zhuān)門(mén)這個(gè)世界婦女大會(huì)期間，在大會(huì)的會(huì)堂里面，一進(jìn)門(mén)的大會(huì)的會(huì)堂里面，一共擺了12位大概是，各行各業(yè)里面挑出來(lái)的，所謂的巾幗英雄，其中就把我這張照片放大到多大呢，和本人一樣高，擺在那廳里面。我一個(gè)普通老師，和我們現(xiàn)在的現(xiàn)任國(guó)務(wù)院副總理吳儀照片就在旁邊。后來(lái)他們給我拍的照片我一看我旁邊就是吳儀。我一個(gè)普普通通的老師，何德何能。有人曾經(jīng)就說(shuō)了，任小艾一定是這個(gè)，那個(gè)高校畢業(yè)的，要不不能在學(xué)校特別棒。其實(shí)我給大家介紹，我的底子很薄呀，起點(diǎn)很低呀，沒(méi)有什么高校畢業(yè)，完全是自學(xué)。同時(shí)我的學(xué)校也不是你們想象中的特別的好學(xué)校。我所在的學(xué)校，在北京市朝陽(yáng)區(qū)。北京市，市重點(diǎn)中學(xué)24所，朝陽(yáng)區(qū)只有一所，排在24所市重點(diǎn)中學(xué)倒數(shù)第3，幾乎是最后的，就是說(shuō)它的辦學(xué)水平，師資水平，教學(xué)成績(jī)是這樣的排名，發(fā)言稿《任小艾老師發(fā)言稿(三)》。朝陽(yáng)區(qū)是城鄉(xiāng)結(jié)合部，就一所市重點(diǎn)中學(xué)。所有的市重點(diǎn)都云集在西城、東城、海淀，這幾個(gè)大區(qū)里。那么朝陽(yáng)區(qū)98所中學(xué)呀，就一所市重點(diǎn)，其余都是普通中學(xué)。還有一所區(qū)重點(diǎn)，其余都是普通中學(xué)。普通中學(xué)分3類(lèi)：1類(lèi)，辦得好的；1類(lèi)，辦得一般的；還有一類(lèi)辦的差的。我所在的學(xué)校，就是那辦得差的。而且差的里面還分兩種：一種是比較差的，一種是最差的。我那個(gè)學(xué)校是最差的。學(xué)校的校名是119中學(xué)，俗稱(chēng)119，火警的名字。有人開(kāi)玩笑說(shuō)：119中呀，火情不斷！什么意思?老出事。我們學(xué)校教導(dǎo)處，有一個(gè)特別的桌子，辦公桌，一把椅子，那是給誰(shuí)的?我們地區(qū)派出所的專(zhuān)職人員。派出所是三天兩頭的到我們學(xué)校去。一放學(xué)你看那校門(mén)口，一群一群的小流氓啊，男男女女的，準(zhǔn)備接他們的流氓朋友。里應(yīng)外合呀。119中，遠(yuǎn)近聞名流傳著一句盡人皆知的一句順口溜：119中門(mén)朝北，不出流氓出土匪。(笑聲)無(wú)人不知，無(wú)人不曉。但是我就在這樣一所學(xué)校工作15年以后，榮登人民大會(huì)堂，寫(xiě)出了個(gè)人的專(zhuān)著，榮獲了最高的學(xué)術(shù)科研獎(jiǎng)，這就一切說(shuō)明：教師，要成為一個(gè)有所準(zhǔn)備的人！有所準(zhǔn)備的人是個(gè)什么人哪?是個(gè)有心人。這個(gè)有心就在于，你不僅僅要苦干，還要在苦干中學(xué)習(xí)一些巧干的技巧。你不僅苦干了巧干了，你還能夠懂得一點(diǎn)反思！在反思過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我。你不僅能反思和認(rèn)識(shí)自我了，你還能夠積累和總結(jié)！不斷地積累自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地總結(jié)自己所做的事情。你能夠積累和總結(jié)了你還要不斷地創(chuàng)新！你在學(xué)習(xí)別人的東西的過(guò)程中，必須有自我的東西。你能夠不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新了，你還能夠不斷地升華和提煉！把自己所創(chuàng)新的東西能提煉到一定的高度，你就成了一個(gè)卓而不群的人。我總結(jié)了許多優(yōu)秀教師的成功，大凡是這樣一個(gè)步驟，就是：第一步要懂得調(diào)查研究。就是說(shuō)，我們?cè)鯓硬拍茏鲆粋€(gè)好老師呀?第一步要調(diào)查研究。調(diào)查研究為了什么?為了了解學(xué)生。我們都不了解學(xué)生，怎么能當(dāng)好老師呢?中國(guó)近代教育家陶行知說(shuō)過(guò)一句話(huà)：你要想當(dāng)好先生，先要當(dāng)好學(xué)生；你當(dāng)好學(xué)生了，你就當(dāng)好先生了。當(dāng)好學(xué)生的意思就是說(shuō)要向?qū)W生學(xué)，學(xué)什么?先要了解他，了解他的內(nèi)心，知道他在想什么。我們不知道他在想什么我們?cè)趺茨芙逃盟?這是第一步，了解學(xué)生。所以我最初當(dāng)老師的時(shí)候，我有一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)我當(dāng)不好老師。那怎么辦呢?我就調(diào)查研究吧。怎么調(diào)查呀?于是我就自己，那時(shí)沒(méi)有現(xiàn)在的這個(gè)打印設(shè)備，我就手推這個(gè)墨呀，一張一張推那個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，自己寫(xiě)上：你喜歡什么樣的老師?你希望老師用什么樣的語(yǔ)調(diào)和你交流?你希望老師講課中怎樣進(jìn)行講解?留什么樣的作業(yè)最受歡迎?家長(zhǎng)會(huì)她就一點(diǎn)和我們不同，我們比不了，那就是她點(diǎn)子特別多，她總有無(wú)窮無(wú)盡的教育智慧。這個(gè)智慧那來(lái)的?就是從學(xué)習(xí)中來(lái)。從自己不斷的經(jīng)驗(yàn)積累中來(lái)。和主題班會(huì)怎么開(kāi)?與家長(zhǎng)的對(duì)話(huà)應(yīng)該是怎樣的?你希望老師穿什么樣的衣服?每天以什么樣的精神狀態(tài)面對(duì)你們?能想到的我都寫(xiě)下來(lái)，我想不到的讓學(xué)生幫我寫(xiě)。這樣，我一張一張讓同學(xué)無(wú)記名的問(wèn)卷。我后來(lái)，把一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)做過(guò)的調(diào)查問(wèn)卷給摞起來(lái)，有這么一摞。在調(diào)查問(wèn)卷中，我了解了學(xué)生。噢，原來(lái)我的學(xué)生喜歡這樣的老師。他們把老師種種的表現(xiàn)，老師這個(gè)問(wèn)題那個(gè)問(wèn)題說(shuō)了很多，但是他們最終對(duì)老師的要求概括起來(lái)就三點(diǎn)：第一，老師首先是個(gè)情感型的教師。就是一個(gè)懂得感情的人，懂得愛(ài)的人。有人說(shuō)：愛(ài)孩子是做教師，合格教師的底線(xiàn)。說(shuō)我們要檢驗(yàn)一個(gè)教師是不是一個(gè)合格的教師，用什么來(lái)衡量他，就看他是不是愛(ài)孩子。如果他連愛(ài)孩子的心都沒(méi)有，那么他連合格教師的底線(xiàn)都沒(méi)具備，就不適合做教師。那你應(yīng)把那種愛(ài)的情懷表現(xiàn)出來(lái)。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說(shuō)過(guò)：愛(ài)孩子，那是連母雞都會(huì)做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，我們光有愛(ài)不行。沒(méi)有愛(ài)不行，光有愛(ài)也不行，愛(ài)的科學(xué)，愛(ài)的技巧要懂得。意大利有個(gè)著名作家E阿米契斯，他曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一部小說(shuō)體的教育專(zhuān)著。這本書(shū)，我們中國(guó)最早的教育家，叫夏沔尊，在日本留學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)。他淚流滿(mǎn)面的讀完，他說(shuō)，太感動(dòng)人了，我徹夜不眠呀，一口氣把它讀完，我一定要把它翻譯到中國(guó)去，讓中國(guó)的老師看到這樣一本書(shū)。書(shū)是日記體的，這樣一部小說(shuō)。于是夏沔尊真的把它翻譯了，取名為《愛(ài)的教育》。在這本書(shū)的序中，夏沔尊有一句話(huà)，成為今天，乃至永遠(yuǎn)，在中國(guó)教育者心中留下的一句名言，那就是：沒(méi)有愛(ài)的教育就像池塘里沒(méi)有水一樣，不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有情感，就沒(méi)有教育！那么做為老師必須要有愛(ài)。那有的教師說(shuō)了，光有愛(ài)和動(dòng)物沒(méi)有什么兩樣呀，連母雞都會(huì)做呀。那么怎樣愛(ài)呢?那是一件大事，所以我們概括學(xué)生所需要的老師除了情感型以外，第二個(gè)就是科學(xué)型。教師必須有科學(xué)的思想，科學(xué)的觀(guān)念，還有科學(xué)的手段。科學(xué)那里來(lái)?需要學(xué)習(xí)，要不斷地學(xué)習(xí)。你才能做個(gè)真正的科學(xué)的教育者。我們有的老師說(shuō)了，那已經(jīng)在大學(xué)里學(xué)了很多了，我做老師了，我還不能學(xué)以致用，我還要學(xué)嗎?知識(shí)是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的。我們知道，在大學(xué)里所學(xué)的那些知識(shí)、課本，很多都是前人寫(xiě)過(guò)的，它在一定程度上有借鑒之處，但是有很多都已經(jīng)滯后了。這個(gè)社會(huì)不斷地向前發(fā)展，尤其是我們中國(guó)呀，這二十多年改革開(kāi)放，翻天覆地的變化。有的人，經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)過(guò)：十年前的教育就是十年后的經(jīng)濟(jì)。那么我們今天的教育就決定了十年的經(jīng)濟(jì)。因此到最后得出一個(gè)結(jié)論：教師是超前性投資，滯后性的效益。那么教師就必須要著眼于未來(lái)。著眼于未來(lái)就必須要學(xué)習(xí)。我記得我做老師不久，70年代末，我訂得的雜志中，其中有一本叫《外國(guó)教育動(dòng)態(tài)》，那時(shí)正好那本雜志剛剛來(lái)，我就隨手放在我的辦公桌旁邊。我們主管教學(xué)的副校長(zhǎng)巡視辦公室的時(shí)候，從我旁邊過(guò)，調(diào)侃地說(shuō)了一句：“任小艾呀，你可以呀，咱們的中國(guó)的教育還沒(méi)研究明白你開(kāi)始研究起外國(guó)教育了?！蔽覍?duì)他傻傻的一笑，其實(shí)我心里明白，我從這一本本雜志，一本本書(shū)中，一篇篇的文章當(dāng)中，我所獲取的教育的信息和教育的啟迪可以使我少走許多彎路。所以中國(guó)青年報(bào)記者訪(fǎng)問(wèn)我們學(xué)校，采訪(fǎng)我們老師的時(shí)候問(wèn)：你們覺(jué)得任小艾和你們有什么不同呀?她怎么就那么優(yōu)秀呢?老師們說(shuō)：沒(méi)什么不同呀?挺好的，和我們都一樣呀！都一塊上班，下班。說(shuō)那你們說(shuō)她為什么成為優(yōu)秀呀?說(shuō)她為什么成為優(yōu)秀，想來(lái)想去，老師們說(shuō)：她就一點(diǎn)和我們不同，我們比不了，那就是她點(diǎn)子特別多，她總有無(wú)窮無(wú)盡的教育智慧。這個(gè)智慧那來(lái)的?就是從學(xué)習(xí)中來(lái)。從自己不斷的經(jīng)驗(yàn)積累中來(lái)。