第一篇：任小艾老師簡介

任小艾老師簡介

任小艾，女，1958年出生于北京，漢族，中共黨員。1976年高中畢業(yè)后留校（北京119中學(xué)），擔(dān)任語文教師兼班主任工作，在中學(xué)任教17年，有15年擔(dān)任班主任工作。工作期間，先后就讀于北京教育學(xué)院中文系、北京師范大學(xué)教育科學(xué)研究所德育原理專業(yè)研究生，曾應(yīng)邀赴日本、法國、瑞士、香港等地講學(xué)、作學(xué)術(shù)考察。

在從事教書育人工作的17年中，任小艾以兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)、持之以恒的精神，創(chuàng)造性地為國家的教育事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)，受到了黨和政府的多次表彰。先后獲得過“北京市五四獎?wù)隆?、“北京市三八紅旗手”、“北京市兒童少年先進(jìn)工作者”、“北京市勞動模范”、“全國模范班主任”、“全國科技教育十大杰出青年”、“全國新長征突擊手”等榮譽(yù)稱號。

1989年，任小艾發(fā)表的《建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系》系列文章，榮獲全國教育好新聞系列文章評比一等獎；1990年出版的《我的班主任工作》個人專著，榮獲教育部頒發(fā)的全國首屆教育科研優(yōu)秀成果評比一等獎。

任小艾曾先后主持中央電視臺《綜藝大觀》、《電視你我他》、《第二起跑線》節(jié)目，并多次參與策劃、主持國家級的大型綜藝節(jié)目，現(xiàn)擔(dān)任教育部《人民教育》編輯部一編室主任工作，同時兼任中國教育電視臺《走向明天》欄目的主持人，2000年該節(jié)目榮獲了全國教育類電視節(jié)目一等獎。

第二篇：任小艾老師發(fā)言稿

全國優(yōu)秀班主任任小艾發(fā)言稿

任小艾發(fā)言稿（整理）2005年4月24日

老師們，大家好。在我和大家正式交流之前呢，我先做幾個小小的調(diào)查，希望大家配合我一下啊。今天我們來了許多老師，我看黑壓壓的坐的得有五六百人，做個小調(diào)查，也代表我們黑龍江省的這個老師的一個側(cè)面。今天的的老師中，做過班主任和正在做班主任工作的老師請舉手，好，謝謝大家，把手放下啊。幾乎是百分之九十八，只有幾個的可能是做其它工作，沒有做過班主任，剛才我們畢院長說過一句話：在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個最完美的老師。我非常同意這個說法。

人的一生呢有各個行業(yè)。我們老師這個職業(yè)，可以說是一個極其特殊的工作。有人說呀：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。而教師所從事的工作就是一份神圣的工作，因為我們是在愛著別人的孩子。而在神圣當(dāng)中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他們不僅愛那些長得好看的、成績好的，還愛那些長得丑的、成績差的學(xué)生。這樣的老師，他不僅是神圣，而且是神圣中的高尚之人?？梢哉f是上乘之人。

我想，班主任教師是最能體現(xiàn)神圣這個稱號的，我們面對幾十名學(xué)生，如果我們不能公平地，公正地對待每一個孩子的話，這個班集體里就會出現(xiàn)我們所不希望看到的情景。因此，如果你做教師，你沒有做過班主任的話，真的是人生最大的遺憾。那你可能很難體會到教師真正的樂趣，這真正的樂趣，就是育人的樂趣，與孩子每天心靈接觸過程的樂趣。

好，我再做第二個調(diào)查，在座的老師當(dāng)中，做過15年班主任的請舉手。我們自己看一下，大概比剛才少了一半，手放下，謝謝啊，大概占全部人數(shù)的五分之二。做了15年以上，我們說，人的工齡一般是三十年。能把三十年工齡中的一半的年華奉獻(xiàn)給班主任的這份工作，可說，也是相當(dāng)不簡單的，因為什么？我們知道，在全國各行各業(yè)、各級各類的職業(yè) 當(dāng)中，我們的班主任是最小最小的官，是沒有任何級別的，待遇也是低的，工作也是最辛苦的，在這份崗位上我們工作十五年啊，確實是很不容易的。如果沒有一點韌勁，如果沒有一點奉獻(xiàn)的精神，如果沒有對這份工作的熱愛和樂趣的話，很難堅持十幾年。

我也做過15年班主任。我是1976年高中畢業(yè)，后來就做了教師，教了17年的書，其中做了15年的班主任。1994年調(diào)入《人民教育》編輯部，現(xiàn)在是第12個年頭的教育記者，工作了28年。但是我感覺，15年的班主任工作讓我一生都難忘。所以曾經(jīng)我對教育部門的領(lǐng)導(dǎo)說：建議向所有工作過15年以上班主任老師頒發(fā)“榮譽(yù)證書”。在這樣一個崗位辛勤工作15年，難道不值得肯定嗎？

好了，我再問一個問題：在座的老師做過二十年以上班主任的請舉手。我們數(shù)一數(shù)，二十年以上班主任的，一位、二位……十四位，十四位，十五位，好，手放下，看，我們剛才大家都舉手了，15年以上占了五分之二?，F(xiàn)在做了二十年班主任的，我們可以數(shù)到15位，今天如果有5百人的話，這個人數(shù)的比例就大大降低了，這真的是一件說起來容易，做起來相當(dāng)不容易的事情呀。

剛才談到了班主任條例，那么我已經(jīng)看到了這個草案，《班主任條例》這個草案，即將在今年正式頒布。教育部不再以教育部的名義，而是由國務(wù)院會同財政部、人事部、教育部三大部委，以法律的形式，用《條例》來公布的。大家要注意，《條例》和《規(guī)定》完全不同，《規(guī)定》，就是說，《班主任》是以《規(guī)定》的名義推出的，財政部和人事部可以不認(rèn)可，《規(guī)定》里面提到的待遇的問題、工資的問題，他都可以不理睬，這是你們地方政府份內(nèi)的事，要你各個省、各個市，自己要跟有關(guān)單位再去協(xié)調(diào)、去努力。但是《條例》不一樣，《條例》就是法律，就象我們老師拿工資一樣，雖然今天，有些地方拖欠教師工資，教師的基本工資都很難落實，但那只是個別現(xiàn)象，在整個中國，教師每月拿工資是天經(jīng)地義的事，沒人感到懷疑，也不需要去向財政部的人去申請。下一步班主任津貼如果以《條例》的形式出現(xiàn)，這就是新的法律，而且是國務(wù)院會同三大部委頒布的，從財政部到各省市的財政局，從人事部到各省市的人事廳人事處都要貫徹執(zhí)行。

幾大亮點：班主任的地位在這個《條例》總則的第一條就已經(jīng)提出來了。班主任是教師、學(xué)校教育教學(xué)工作的主業(yè)，這是從來沒有這樣提過的。地位提高，我們不再是看攤的、保姆型的，我們不再是那些管閑事的，不再是可有可無的，我們是成了一個主業(yè)了，主要的專業(yè)工種。我們的待遇可以按照國家的規(guī)定，達(dá)到本地教師基本工資的二分之一。

我們剛才有15位老師，可以預(yù)先公布，你現(xiàn)在拿多少班主任費(fèi)，將全額計入你的退休工資，那有可能在你退休之前班主任費(fèi)還要漲呢！等退休的那一天，你們學(xué)校，在你們班里的班主任津貼是多少，全額納入你的退休工資，那可是一大筆呢。這可不象說，我退休前國家給我漲一級工資，那一級工資才是多少？班主任津貼可不一樣。所以剛才5分之2的老師達(dá)到15年以上，這就是革命尚未成功，同志尚需努力呀，還要繼續(xù)，為達(dá)到二十年奮斗。當(dāng)然了，我們不是為了這個純物質(zhì)上的追求。

我們知道這個世界上，沒有錢不行，光靠錢也不行。有的學(xué)校教師待遇低，但是有的老師依舊勤勤懇懇，奮斗終生；有的學(xué)校老師待遇很高，但是依舊消極怠工。這說明什么？教師的工作不是人對物質(zhì)，是人對人，那么他需要一種精神上的追求。尤其是當(dāng)今這個世界，在物欲橫流的今天，當(dāng)我們必要的物質(zhì)得到滿足之后，我們就會意識到，人更重要的是精神。所以，人活著就應(yīng)當(dāng)有一種精神。有的老師，身體很不好，可能頭一天還在家里，臥病在床，但是當(dāng)他見到學(xué)生，站到講臺，他立刻煥發(fā)出一種讓你想象不到的一種精神來，一點也感覺不到他是個病人?？赡芩粡闹v臺上下來，走不了幾步就會暈倒在地，但是，他和學(xué)生在交流時卻是那樣的神采飛揚(yáng)，這就是精神。所以人活著真得需要一點精神。而教師這一工作就是一種精神上的追求。一個學(xué)校，在滿足老師物質(zhì)上的需求后，如果老師們沒有一個魂的話，沒有一種精神信仰的話，這個學(xué)校是不可能辦好的。當(dāng)然了，國家已經(jīng)給了我們這樣的地位，又給了我們這樣的待遇，據(jù)說還要把班主任納入《條例》當(dāng)中，現(xiàn)在還在醞釀當(dāng)中，那我們當(dāng)班主任的就沒有后顧之憂了，我們可以在班主任這個崗位上評我們應(yīng)該評的。國家給了我們這么多的保證之后，那么下一步呢？就是我們自身做班主任的是不是能被社會所認(rèn)可，是不是在學(xué)校里能被其他科任老師所認(rèn)可，是不是能被我們的學(xué)生所認(rèn)可。因此，教師自身的素質(zhì)和水平的高與低，班主任工作藝術(shù)的創(chuàng)造能力能不能達(dá)到跟上時代所需要的素質(zhì)，這就是教師自身成長的問題了。我們自我的這種成長，將直接決定你能不能達(dá)到這樣一個要求。

好，我做最后一個調(diào)查。我今年呢48歲，在座的老師跟我同齡的請舉手。有一位，兩位，好手放下啊，有兩位老師與我同齡。我很幸運(yùn)啊，與你們同齡。我想這里有比我年長的，也有比我年小的，但在45以上到50歲之間的，我們基本上可以叫做同齡人了。我們這一代人經(jīng)歷了中國的一個特殊的歷史時期，最重要的就是十年**。

我是1976年高中畢業(yè)，76年是一個什么年？在中國幾千年的歷史當(dāng)中，1976年都是永遠(yuǎn)難以忘記的一年。有人說那一年是龍年，啊，事特別多。的確，發(fā)生了中國從未有過的幾件大事：

年初的1月8日，周恩來總理逝世，舉國哀痛，十里長街送總理。北京，長安街上出現(xiàn)了從那以后再也沒有過的，前所未有的場面。

緊接著4月5號，天安門廣場上出現(xiàn)了“四五運(yùn)動”。被稱作中國一個“黎明前的黑暗”的階段。那是“四人幫”最猖狂，國難當(dāng)頭，國家不知去向的時候。一些有政治嗅覺和愛國之心的人，在天安門廣場貼出詩歌、貼出標(biāo)語。

6月6號，我們朱德委員長逝世。上半年，這三件大事震憾全中國，震驚全世界。

轉(zhuǎn)過來，下半年，7月28號，唐山大地震。官方統(tǒng)計的數(shù)字，24萬人傾刻間掩埋在了廢墟下，24萬哪，唐山幾乎成了一個死亡的世界。地震波及北京，整個北京城，全部都是防震棚。人們不再在房間里住了，都在街頭支上各種各樣的防震棚。在街上，在露天地居住，每家每戶都居住了一個月以上，至少一個月。

當(dāng)人們還沒有緩過勁來的時候，9月9號，毛澤東主席逝世，中國，中國人，覺得，中國這片天塌了。所以全國人民哀痛不已呀。中國該向何處去？中國還有沒有希望？人們已經(jīng)沒有力氣喊出“中國萬歲”這樣的口號。

10月，粉碎“四人幫”，中國大悲大喜呀。全國人民上街歡騰呀，那是舉國歡慶。我和我的同學(xué)們一起，喊著口號，來到天安門廣場上，慶祝粉碎“四人幫”。中國，似乎又看到了希望。中國這片藍(lán)天啊，頭頂上的這片藍(lán)天又晴朗了起來。

這一年的年末，1976年還宣布了一個消息就是：史無前例的無產(chǎn)階級文化大革命宣告結(jié)束。這十年，從66年到76年，可以這么說，有多少人家破人亡，有多少人受到了牽連，有多少人成了文革的犧牲品。那我是在這個期間正好讀書。我印象很深，我上了中學(xué)以后，一年當(dāng)中，一點不夸張啊，三個月學(xué)農(nóng)，必須保證三個月的學(xué)農(nóng)。到農(nóng)村去，挖樹坑、植樹、插秧、種莊稼、收割莊稼、喂牲口，三個月的時間。還有三個月干嘛呢？學(xué)工，到工廠去，煉鋼、織布、運(yùn)木材，向貧下中農(nóng)學(xué)習(xí)，改造資產(chǎn)階級的臭思想；向工人階級學(xué)習(xí)，改掉你的這個身上的這個臭毛病。還有三個月學(xué)軍，到軍隊去，向解放軍學(xué)習(xí)，軍事化的訓(xùn)練。一年三個月的學(xué)農(nóng)、學(xué)工、學(xué)軍，再加上兩個月的暑假一個月的寒假，沒了。這一年就這么過去了。偶爾有那以一點零散的時間上課，上什么呢？幾乎所有的老師都是――念報紙。誰也不能講學(xué)，你講知識？等著挨斗呢。所以都把當(dāng)天的報紙找來，從第一版開始，幾乎都是差不多的內(nèi)容。說政治老師念了，數(shù)學(xué)老師念；數(shù)學(xué)老師念了，語文老師念。說都一樣怎么辦？要反復(fù)的學(xué)，不斷的學(xué)，不厭其煩的學(xué)。

就這樣，那么1976年我高中畢業(yè)。轉(zhuǎn)過來就是77年的寒假。我的校長啊，有一天，把我叫校長室了，很和藹地對我說：“任小艾呀，在這呀，也沒有高考，也沒有大學(xué)畢業(yè)生，國家需要人才，需要教師，咱們學(xué)校更需要教師?？墒菦]有師大畢業(yè)生，年老的要退休，年青的又沒跟上，這學(xué)校后繼無人不行呀。教育局就和我們學(xué)校達(dá)成一個協(xié)議，每年給學(xué)校一個指標(biāo)，然后我們呢，就從每年的高中畢業(yè)生當(dāng)中選一個比較好的同學(xué)，留校當(dāng)老師，一年留一個，你是第三撥了，前面已經(jīng)留了兩個老師了。那么，今年哪，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，認(rèn)為你特別適合當(dāng)老師，想讓你留下當(dāng)老師，你看怎么樣，如果同意的話，先回去和家長商量商量，這是一輩子的大事，過三天以后你來答復(fù)我?！?/p>

我當(dāng)時毫不猶豫就和校長說，我同意，不用問家長，什么時候上班？校長說：“你回去和家長商量商量”我說，我父母不會干涉我，你就告訴我什么時候來上班吧。他說，那你要是同意的話，那你明天就來報到吧。于是，我頭一天還是學(xué)生，第二天搖身一變站在講臺就當(dāng)老師了。

不是我覺悟高，在那個時候，70年代末，“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”，誰當(dāng)老師，誰真的是選擇了一個最錯誤的職業(yè)。因為在各行各業(yè)當(dāng)中，知識分子、教師被排在第9位，前面還要加個臭字――臭老九。

但是我們那一代人，剛才有兩位老師與我同齡，我們都可以無愧的說：“那一代人和今天不一樣”，那一代人的特點是，不是他們覺悟高，人人都覺悟高。說起來他就兩個字：服從國家的需要就是我的需要，我不能有自己的選擇。今天說雙向選擇，多向選擇，那個時候可沒有這個。那時候講國家需要什么我就做什么。沒有畢業(yè)生，需要老師，學(xué)校就研究讓我當(dāng)老師，我為什么不當(dāng)老師？

我永遠(yuǎn)難以忘記我第一次登上講臺。我記得那是我第一次站在講臺上，第一次翻開教案，第一次拿起粉筆書寫板書，第一次面對教室里的學(xué)生，第一次聽到學(xué)生喊我“老師！”我的心靈震憾了，我突然意識到我所從事的職業(yè)和任何一項別的職業(yè)不同，那就是，別的事業(yè)是人對物質(zhì)，比如這個茶杯，這是一個物質(zhì)的東西。在生產(chǎn)它的時候是人對物質(zhì)而言，它沒有喜怒哀樂，也不能和人進(jìn)行交流。假如出現(xiàn)了廢品，那是物質(zhì)上的損耗，可以再造一個新的。但是，我們所從事的職業(yè)是面對著活生生的人，任何一個人都不能出廢品！這就是教師職業(yè)的殘酷。它的殘酷就在于那里呢？就在于教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不 允許失敗。對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！

我們常說，教給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。而今天的教師有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果是一桶死水呢？那么對今天的老師來講，教師在教給學(xué)生一杯水的同時你必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知識，不斷的流淌出來，澆灌學(xué)生的心田。

那么我當(dāng)時就意識到，我何德何能何才？我怎能站在講臺上教人呢？有一位著名的教育家、思想家叫盧梭。他在他的自傳體小說《愛彌兒》中有這樣一句話，他說：在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的重任以前，你自己是否造就成了一個人？你自已是否是人心中的模范？

他的這句話就是說，在我們敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)別人教育之前能否捫心自問，你自已是不是一個大寫的人字。盧梭提出這一觀點前1700年，我們中國古代著名的思想家楊雄（西漢）就說過：“師者，人之模范也?！彼苯影牙蠋煴茸鲗W(xué)生心中的模范。

如果我們再往前追溯，我們的孔子說過：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這一切都在告訴我們：教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成敗；直接決定你教育對象的成敗。

那么也就是說，我們光有熱情能不能當(dāng)好老師？不行的，光有熱情是不行的。我當(dāng)初做教師的時候是滿腔熱情的要做好老師的，但是，我也曾經(jīng)走過了許許多多的彎路。

做了10年的教師以后，或許說，取得了一點成績。有一天，我們的校長把我找來，說：“明天下午，你去一趟北京市教育局，局長那去一趟，局長有事找你?！蔽耶?dāng)時很奇怪，我一個普通教師，局長找我干嘛呀，我說你陪我去吧。我陪你去不行，人家叫你去又沒叫我去，你去了就知道了。我說我沒犯什么錯吧。他說不是犯錯的事，是好事。于是第二天我就去了。

北京市教育局局長。進(jìn)了他的辦公室，我說：“局長?！本珠L很親切的說：“哦，你來了，有這么個事，馬上要到春節(jié)了，春節(jié)前呀，中共中央委托北京市人民政府、北京市教育局要舉辦一個除夕春節(jié)教師團(tuán)拜會，我們要選一批優(yōu)秀教師，參加這個團(tuán)拜會，要發(fā)言。后來市長發(fā)現(xiàn)名單里面都是中老年的多，說讓找找年青教師，我們向各個區(qū)一布置工作，你們朝陽區(qū)，你所在的朝陽區(qū)推薦了你，我們要求這個會每人發(fā)言不超過5分鐘，你回去做一下準(zhǔn)備，就講一講你的工作。就完了，我就回去準(zhǔn)備了。

我當(dāng)時就想，去人民大會堂，太好了，我還沒去過呢，這回我可以到人民大會堂里去看看。再一想，那么多優(yōu)秀教師都去，還能聽他們講話，多好呀。激動！

那一天來到了，我以無比激動的心情，登上了富麗堂皇的人民大會堂，來到一個燈火輝煌的會議室，坐著軟綿綿的沙發(fā)。眼前，都是只能在電視和報紙上才能看到的中央各級各位領(lǐng)導(dǎo)，直看得你目瞪口呆。哎喲，這些人，就和自己零距離接觸，似乎他們的呼吸我都能感受到，這么近；再看周圍，都是北京市頂尖的特級教師，重點中學(xué)的知名校長，全國勞動模范，全國優(yōu)秀教師。今天全來了。

我就感到有一點自卑。為什么呢？我，充其量，我當(dāng)時既不是特級教師，也沒有一個全國稱號，也不知名。我充其量只有一個稱號：北京市兒童少年先進(jìn)工作者。這也是北京市一表彰就是幾百人呀，所以，我想我今天得好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。再看看自己身后，因為這次會議的規(guī)格很高，在京的，在現(xiàn)場的記者，中央電視臺、新華社、人民日報的、光明日報、中國青年報的等等各大新聞媒體都在后面呢，有扛著攝像機(jī)的，有拿著照像機(jī)的，有拿著筆的錄音機(jī)的都有，這心直慌，哎喲今天這場面可不一般。

會議開始了，主持人宣布，領(lǐng)導(dǎo)們起立，向大家鞠躬敬禮，拜年啊，其實主要是為了給全國人民拜年，借這個場合嘛。拜完年后，大伙開始陸陸續(xù)續(xù)發(fā)言。到會的這些人啊，老教師啊，校長啊都是積極發(fā)言，有的就這么半站著，就等著叫他發(fā)言。都想在這樣一個場合匯報一下自己學(xué)校和本人的工作，難得的機(jī)會呀。

我聽得如醉如癡。會議進(jìn)行一半的時候，一個工作人員過來了，給了我一張紙條。趕緊打開一看，上面寫著：任小艾，你趕快舉手發(fā)言，再不發(fā)言就沒有時間了。落款是我們局長的。我一看，這我還有任務(wù)呢，我趕快找我們局長。

我看了一下我們局長，我們局長沖我舉了舉了手，讓我舉手發(fā)言呀，我一想我今天還帶著任務(wù)來的，那我就舉手發(fā)言吧，我就特認(rèn)真，象一個學(xué)生一樣，90度，連舉3回沒人理。我在第3回的時候還看了一下我們局長，我可舉手了啊，是主持人不叫我，你別怪我啊。舉完了3回，那個送條子的工作人員又來了，拿了這么一個麥克風(fēng)，放在我跟前，說：一會那個老師講完你就把開關(guān)一開，然后說我發(fā)言。

老師們，如果你在這個場合，你怎么辦？

有人說啊，人的成功有多種因素。個人堅持不懈的努力，個人的聰明智慧，個人的學(xué)習(xí)，當(dāng)然這是一個方面。還要有什么呢？良好的工作環(huán)境，好的學(xué)校，好的校長、領(lǐng)導(dǎo)，好的同事，好的家長、好的學(xué)生，方方面面。還有人說，更重要的不是這些，是良好的機(jī)遇。

有的老師說：“我這人呀，什么都具備條件，就是沒有機(jī)遇。上蒼不關(guān)愛我，我沒有這樣的機(jī)遇，要是我能在北京，我也能上人民大會堂；我要上人民大會堂，我也能發(fā)言；我要是能發(fā)言，我也能成為任小艾。”我相信，我肯定相信這一點。但是我要告訴大家，你光在那說上蒼不公平，上蒼非常的公平，他把所有的機(jī)遇降臨給每個人，但是，有一句名言是這樣說的：機(jī)遇往往降臨在有準(zhǔn)備的人身上。假如你是一個有所準(zhǔn)備的人，也許一個機(jī)遇降臨，你也會牢牢地抓住它，然后一發(fā)而不可收拾。假如你不是一個有所準(zhǔn)備的人，萬千機(jī)遇降臨也會與你擦肩而過，失之交臂。我是一個76年高中畢業(yè)的學(xué)生，一天師范沒進(jìn)過；一堂師范的課沒學(xué)過，但是我做了教師。所有的學(xué)習(xí)是后天學(xué)的，一是自學(xué)，二是通過在職脫產(chǎn)進(jìn)修，記得我剛當(dāng)老師沒多久，恢復(fù)高考，首次國家恢復(fù)高考制度。我第一個念頭就是報考醫(yī)學(xué)院。因為我們家，世代祖?zhèn)?，中醫(yī)世家。已經(jīng)是三代，我這代是第四代了。我父母特別希望我做醫(yī)生，所以我就想報考醫(yī)學(xué)院。正準(zhǔn)備報考的時候，教育局一個指令下來了：凡留校生一律不準(zhǔn)報考除師范類以外的任何大學(xué)。可能同齡的人都知道，那時家里有輛自行車就特別炫耀了，就像今天家里有汽車一樣。那時自行車就兩個牌子：一永久牌，二飛鴿牌。所以學(xué)校，教育局肯定的說：要讓留校生成為永久牌而不能讓他成為飛鴿牌。

教育局不同意那就報不了呀，不能報，而且還規(guī)定了一個細(xì)則：留校生只能報考在職脫產(chǎn)進(jìn)修的師范類學(xué)校。連正規(guī)的師范大學(xué)都不能報。這沒有辦法，所以我后來的學(xué)習(xí)，先是報考了北京外語學(xué)院在職脫產(chǎn)進(jìn)修，完成了中文系的本科學(xué)習(xí)。然后又報考了北京師范大學(xué)教育學(xué)基本原理德育原理的碩士研究生的課程。這是在職脫產(chǎn)進(jìn)修大學(xué)。除此之外，我認(rèn)為最重要的學(xué)習(xí)不是在學(xué)校里，因為在學(xué)校里學(xué)的是一樣的書，培養(yǎng)是一個模子出來的學(xué)生，更重要的一點是自學(xué)。

我現(xiàn)在做了國家教育期刊的記者，縱觀中國許許多多教育界的成功人士，無一不是在艱苦的自學(xué)中成就出來的。

那么我剛當(dāng)老師不久，我發(fā)現(xiàn)自已站在講臺上，不能口吐蓮花，不能吸引學(xué)生。我們教師靠得是語言的工作，如果你的語言木訥是你做為教師最大的悲哀。那怎么辦呢？我記得我第一次站在講臺上，面對著學(xué)生，下了個小小的決心，許了一個小小的愿，那就是我決不能辜負(fù)這講臺，決不能誤人子弟。當(dāng)天回到家里面，我寫的第一篇教育教學(xué)日記，題目就是《做最好的老師》，還在“最”下面點了個紅點。也就是說我做教師的第一天就給自己定了一個高的目標(biāo)――做最好的老師！

什么是最好的老師呀？我并沒有很清晰的認(rèn)識。那么我就只有靠自學(xué)。于是我成為我們學(xué)校圖書館中唯一一個去的時間最多，逗留時間最長的一個讀者。后來我不滿足，因為我們學(xué)校圖書館太小了，于是我又成了我所在的朝陽區(qū)文化館圖書館的?？汀：髞砦矣殖闪吮本┦惺锥紙D書館的?？?。因為老去，所有的時間我都泡在圖書館，我把圖書館管理員感動了，把我的臨時閱覽證換成永久閱覽證，成為唯一一個擁有永久閱覽證的一個讀者。同時，我自費(fèi)訂閱的報刊雜志，可以說是我們?nèi)Ｓ嗛喿疃嗟?，以至于我們學(xué)校圖書館訂閱的報刊雜志的數(shù)量總數(shù)都沒我多。我的月工資支付不了我的報刊雜志費(fèi)，于是我要向父母去借。

我記得非常清楚，我剛當(dāng)老師的第一個月，我掙的工資31塊5毛錢，拿了很長時間。當(dāng)時我母親掙的工資是150多塊錢，當(dāng)時我就想，什么時候我能像我媽掙的一樣多呀。中國當(dāng)時就是那么一個現(xiàn)狀。

我自己訂閱報刊雜志，我喜歡積累。我自己寫讀書筆記，寫了上百萬字；寫教師日記，寫了幾十本；自己喜歡集報，把報紙雜志中好的文章剪下來，然后粘好。85年，當(dāng)我被各種新聞媒體報道的時候，當(dāng)我成為所謂的教育名人的時候，中國青年報的記者，一位女記者到我家里，把我所有的讀報的讀書的筆記日 記都翻出來，給我摞起來了。摞起來了，她說我得看看有多高。全摞起來以后，讓我站起來，我身高1米65，超過了我的身高。

我在做教師的時候，1986年，我就開始在報刊雜志上撰寫文章，我記得我曾經(jīng)寫了一篇系列文章，就是《建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系》。這篇文章1987年在北京教育雜志上陸續(xù)登載，登了五次，而且這個文章后來榮獲1988年全國新聞工作者協(xié)會頒發(fā)的全國教育好新聞系列文章評比一等獎。我那里沒覺得這獎有什么用，因為我說我一個老師獲新聞獎，后來我做了記者我才知道，作為一位記者，他的生涯當(dāng)中能獲得這樣一次的大獎，是一生的榮耀。

1989年的時候，北京市人民政府當(dāng)時組織優(yōu)秀教師，特級教師撰寫個人專著。有一次，北京市副市長在個人專著的作者的會上啊，去了12個老師，特級教師。當(dāng)時報到的時候，北京市的副市長就說，那怎么才來了10個，那2個老師呢？我們局長說：那兩個老師在醫(yī)院搶救呢。市長就說：“人都到了搶救的地步了才讓他寫個人專著，那要是再不搶救，那可是我們國家的財富呀，說我們第一支隊伍里邊不能都是老年人呀，中老年呀，得找點年青的，讓年青人帶頭開始積累總結(jié)?！庇谑侨蝿?wù)就布置下來了，布置來布置去，朝陽區(qū)布置來布置去又找到我，說任小艾你喜歡積累寫東西，你能不能寫一本書。我說寫書？我可沒寫過這個東西。你試試吧，于是我就參加了這個會了，這個會當(dāng)時要求比較高，不到一年的時間要求寫出不少于10萬字的個人專著。所以那時我就寫我的班主任工作，你做了什么班主任的事情你把它寫一寫，寫成書的形式，有專家給你審評。

平時積累的多，平時善于思考和寫作，所以我寫這本書并不十分困難。除了時間覺得緊張以外沒有覺得很困難。當(dāng)時，我們校長，我回來以后就找我校長說，領(lǐng)導(dǎo)說了，可以給你減工作量，要寫書嘛，照顧你。你現(xiàn)在教兩個班的語文課，當(dāng)一個班的班主任。現(xiàn)在可以給你減一個語文班，再減一個班主任。一天就就教一節(jié)語文，等你把這個書寫完了再給你恢復(fù)工作。

哎喲，我說：“校長，那我可不同意。我說名義上你是給我減了班給我減了工作量，實際我心里好難受，你說這叫什么事呀，你對人家老師怎么說？說任小艾要寫書你去幫她帶班，因為任小艾要寫書你去幫她教課，我說我將來還要做人呀。哎喲這不合適。我能不能寫成是我的問題，我有多大能力我就使多大能力，寫不成就拉倒。我說，不要給我減工作量?！毙ｉL當(dāng)時特高興說，那當(dāng)然我高興了，我還不用做工作了，你繼續(xù)帶著班，你就辛苦一點，注意身體。

這樣，我在教著兩個班的語文，當(dāng)著一個班的班主任，正常工作量的情況下，用了不到9個月的時間完成了19萬字的《我的班主任工作》。這本書出版發(fā)行以后，沒過多久就趕上了一次很好的機(jī)遇，全國，由教育部組織的，全國首屆教育科研優(yōu)秀成果評比，40多位專家云集北京，3000多本個人專著和優(yōu)秀論文匯集到北京。經(jīng)過專家的審評和評選，我的這本書榮獲全國首屆教育科研優(yōu)秀成果評比個人專著類的一等獎。這是作為教育部最高的科研學(xué)術(shù)獎。

那么我作為一個普普通通的老師，能登上這樣一個獎臺去領(lǐng)獎，這說明什么？就是說，機(jī)遇是降臨在有所準(zhǔn)備的人身上。

回過頭來說，在人民大會堂，當(dāng)我打開那個開關(guān)發(fā)言的時候，老師們，如果讓你們講，你能講什么呢？每個人不能超過5分鐘哪。我只列了個題目，這個題目就是《建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系》，我講了講為什么要建立這個關(guān)系，然后怎樣建立這個關(guān)系，建立這個關(guān)系以后的效果是怎么樣的，分三個層次，幾句話，三言兩語，5分鐘講完了。我很守時間，因為前面有個老師呀，特別多講不完，他都過了點也不記得，主持人誰一過點就輕敲麥克：注意時間！

我當(dāng)時想我這么年青，可別讓人提醒我，于是我到點就趕快停，我說：“時間到了”。我就停下來了。我們北京市市長，市委書記講話了，說：“你怎么停下來了？接著講呀，你這是怎么了？”

哎喲我尋思，前面到點提醒，我怎么還接著講呀？市長說話不算數(shù)啊，我得聽我們局長的。趕緊看我們局長。局長看了看市長又看了看我，沖我點了點頭。局長點頭了我就可以講了，人要懂規(guī)矩，是吧？不過局長也是，人家市長讓講，他也不敢不讓講呀（笑聲）。于是我又接著講。講到15分鐘，已經(jīng)占了3個人的時間了，我又停下來了。我說：“不好意思，我都超時了”。

國務(wù)委員，原國家教委主任說話了，他說：“這位青年教師有很多新教育思想，愿天下的教師都能像她一樣，這樣吧，我看你就不要再考慮時間，你就一口氣繼續(xù)講下去吧。”（笑聲）。于是，我以一個特殊的，這個身份，普通老師，但是我卻講了45分鐘，占據(jù)了后面全部的時間，一直到時間超過了中午。

散會以后，各級領(lǐng)導(dǎo)都過來和我握手，向我表示祝賀。當(dāng)時北大校長周培元,雷潔瓊都過來祝賀呀，雷潔瓊還過來拍了拍，擁抱了我一下；有的老同志還過來拍了拍我的肩膀。我還覺得特奇怪，祝賀我什么呀？我又沒評什么稱號，我又沒多大的成功和業(yè)績，我就講了點我和孩子們的事，你說奇怪不奇怪。

更奇怪的是春節(jié)過后，沒過多久，三月份。教育部每年啊，要召開一次全國教育工作會議。那么教育工作會議呀，是工作會議。參加會的人是什么呢？全國各省市教育廳的一把手，還有一些主抓教育的副省長，然后有時國務(wù)院的副總理，國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)參加，然后教育部的所有的領(lǐng)導(dǎo)參加，制定一年的教育工作計劃。在整個教育部的工作會議的歷史上，都這樣開。唯獨(dú)1989年，從未有過的一個先例，破了個例，請了一個普普通通的一線的老師參加了這個會，并且和教育部部長一起坐在了主席臺上。

那么我當(dāng)時就坐在邊上，旁邊副部長，部長全都坐滿了。我一個人坐在邊上。后來正好有一個教育部的的司長還說，任小艾，我覺得你坐在講臺上怎么那么不諧調(diào)。我說當(dāng)然不諧調(diào)了，人家都是部長，我一個小兵。不過我說我也有個官――我班主任呀。在那開玩笑呢。在這個會上，讓我做了一個小時的班主任工作報告。

我到現(xiàn)在記憶尤深。當(dāng)時我這個報告結(jié)束了，時任黑龍江省教育廳的廳長，下來就找到我，握著我的手說，我一定要把你請到黑龍江去。當(dāng)時中國教育電視臺，中央電視臺，各大新聞媒體都做了報道，從這以后，這個報道啊就不斷，我就成了家喻戶曉的人。在北京走到那，人都認(rèn)得出來。買東西，人家說你不用排 隊，你直接買就成了。我說哪那成呀，我不成了“加塞”了嗎？我成了名人就得做個完美的人，一點都不能有閃失，我今天加一個塞，明天就有人說：你瞧那任小艾加塞了。我說我按規(guī)矩排隊。

我們班集體就糟秧了。那記者就跟走馬燈似的，天天啊，我們班的前后門都不能關(guān)，你就得開著，隨時都有記者，穿來穿去的，咔嚓咔嚓。有一個老記者，不說那一個人了啊，一個很有名的，中國一個著名的老記者，現(xiàn)在已經(jīng)退休了。咔嚓嚓咔嚓嚓，一節(jié)課那閃光燈嘩嘩嘩，照了一大塑料袋膠卷，就挑出其中的一張，就是我講課的一個神態(tài)。那節(jié)課講得是一篇古文，黑板上寫的“齊師伐我，公將戰(zhàn)”，我在那講課，面容很憔悴，老師嘛。然后，就這張照片，獲得全國新聞攝影大賽兩個一等獎前的特等獎。我們這位記者搖身一變成為攝影界的元老，各種榮譽(yù)稱號，嘩拉拉全來了，金獎呀。

后來世婦會，世界婦女大會在北京召開，在這個世界婦女大會期間，在一進(jìn)門的大會的會堂里面，一共擺了12位大概是各行各業(yè)里面挑出來的巾幗英雄，其中就把我這張照片放大到多大呢，和本人一樣高，擺在那廳里面。

我一個普通老師，和我們現(xiàn)在的現(xiàn)任國務(wù)院副總理吳儀照片就在旁邊。后來他們給我拍的照片我一看我旁邊就是吳儀。我一個普普通通的老師，何德何能。

有人曾經(jīng)就說了，任小艾一定是這個，那個高校畢業(yè)的，要不不能在學(xué)校特別棒。其實我給大家介紹，我的底子很薄呀，起點很低呀，沒有什么高校畢業(yè)，完全是自學(xué)。同時我的學(xué)校也不是你們想象中的特別的好學(xué)校。

我所在的學(xué)校，在北京市朝陽區(qū)。北京市，市重點中學(xué)24所，朝陽區(qū)只有一所，排在24所市重點中學(xué)倒數(shù)第3，幾乎是最后的，就是說它的辦學(xué)水平，師資水平，教學(xué)成績是這樣的排名。

朝陽區(qū)是城鄉(xiāng)結(jié)合部，就一所市重點中學(xué)。所有的市重點都云集在西城、東城、海淀，這幾個大區(qū)里。那么朝陽區(qū)98所中學(xué)呀，就一所市重點，其余都是普通中學(xué)。還有一所區(qū)重點，其余都是普通中學(xué)。普通中學(xué)分3類：1類，辦得好的；1類，辦得一般的；還有一類辦的差的。我所在的學(xué)校，就是那辦得差的。而且差的里面還分兩種：一種是比較差的，一種是最差的。我那個學(xué)校是最差的。

學(xué)校的校名是119中學(xué)，俗稱119，火警的名字。有人開玩笑說：119中呀，火情不斷！什么意思？老出事。我們學(xué)校教導(dǎo)處，有一個特別的桌子，辦公桌，一把椅子，那是給誰的？我們地區(qū)派出所的專職人員。派出所是三天兩頭的到我們學(xué)校去。一放學(xué)你看那校門口，一群一群的小流氓啊，男男女女的，準(zhǔn)備接他們的朋友。里應(yīng)外合呀。119中，遠(yuǎn)近聞名流傳著一句盡人皆知的一句順口溜：119中門朝北，不出流氓出土匪。（笑聲）

無人不知，無人不曉。但是我就在這樣一所學(xué)校工作15年以后，榮登人民大會堂，寫出了個人的專著，榮獲了最高的學(xué)術(shù)科研獎，這就一切說明：教師，要成為一個有所準(zhǔn)備的人！有所準(zhǔn)備的人是個什么人哪？是個有心人。這個有心就在于，你不僅僅要苦干，還要在苦干中學(xué)習(xí)一些巧干的技巧。你不僅苦干了巧干了，你還能夠懂得一點反思！在反思過程中認(rèn)識自我。你不僅能反思和認(rèn)識自我了，你還能夠積累和總結(jié)！不斷地積累自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷地總結(jié)自己所做的事情。你能夠積累和總結(jié)了你還要不斷地創(chuàng)新！你在學(xué)習(xí)別人的東西的過程中，必須有自我的東西。你能夠不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新了，你還能夠不斷地升華和提煉！把自己所創(chuàng)新的東西能提煉到一定的高度，你就成了一個卓越的人。

我總結(jié)了許多優(yōu)秀教師的成功，大凡是這樣一個步驟，就是：第一步要懂得調(diào)查研究。就是說，我們怎樣才能做一個好老師呀？第一步要調(diào)查研究。調(diào)查研究為了什么？為了了解學(xué)生。我們都不了解學(xué)生，怎么能當(dāng)好老師呢？

中國近代教育家陶行知說過一句話：你要想當(dāng)好先生，先要當(dāng)好學(xué)生；你當(dāng)好學(xué)生了，你就當(dāng)好先生了。當(dāng)好學(xué)生的意思就是說要向?qū)W生學(xué)，學(xué)什么？先要了解他，了解他的內(nèi)心，知道他在想什么。我們不知道他在想什么我們怎么能教育好他呢？這是第一步，了解學(xué)生。

所以我最初當(dāng)老師的時候，我有一段時間發(fā)現(xiàn)我當(dāng)不好老師。那怎么辦呢？我就調(diào)查研究吧。怎么調(diào)查呀？于是我就自己，那時沒有現(xiàn)在的這個打印設(shè)備，我就手推這個墨呀，一張一張推那個調(diào)查問卷，自己寫上：你喜歡什么樣的老師？你希望老師用什么樣的語調(diào)和你交流？你希望老師講課中怎樣進(jìn)行講解？留什么樣的作業(yè)最受歡迎？家長會和主題班會怎么開？與家長的對話應(yīng)該是怎樣的？你希望老師穿什么樣的衣服？每天以什么樣的精神狀態(tài)面對你們？

我能想到的我都寫下來，我想不到的讓學(xué)生幫我寫。這樣，我一張一張讓同學(xué)無記名的問卷。我后來，把一個學(xué)生曾經(jīng)做過的調(diào)查問卷給摞起來，有這么一摞。在調(diào)查問卷中，我了解了學(xué)生。噢，原來我的學(xué)生喜歡這樣的老師。

他們把老師種種的表現(xiàn)，老師這個問題那個問題說了很多，但是他們最終對老師的要求概括起來就三點：第一，老師首先是個情感型的教師。

就是一個懂得感情的人，懂得愛的人。有人說：愛孩子是做教師，合格教師的底線。說我們要檢驗一個教師是不是一個合格的教師，用什么來衡量他，就看他是不是愛孩子。如果他連愛孩子的心都沒有，那么他連合格教師的底線都沒具備，就不適合做教師。

那你應(yīng)把那種愛的情懷表現(xiàn)出來。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說過：愛孩子，那是連母雞都會做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，我們光有愛不行。沒有愛不行，光有愛也不行，愛的科學(xué)，愛的技巧要懂得。

意大利有個著名作家,曾經(jīng)寫過一部小說體的教育專著。這本書，我們中國最早的教育家，叫夏沔尊，在日本留學(xué)的時候，發(fā)現(xiàn)了這本書。他淚流滿面的讀完，他說，太感動人了，我徹夜不眠呀，一口氣把它讀完，我一定要把它翻譯到中國去，讓中國的老師看到這樣一本書。書是日記體的，這樣一部小說。于是夏沔尊真的把它翻譯了，取名為《愛的教育》。在這本書的序中，夏沔尊有一句 話，成為今天，乃至永遠(yuǎn)，在中國教育者心中留下的一句名言，那就是：沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣，不成其為池塘。

沒有愛，沒有情感，就沒有教育！

那么做為老師必須要有愛。那有的教師說了，光有愛和動物沒有什么兩樣呀，連母雞都會做呀。那么怎樣愛呢？那是一件大事，所以我們概括學(xué)生所需要的老師除了情感型以外，第二個就是科學(xué)型。

教師必須有科學(xué)的思想，科學(xué)的觀念，還有科學(xué)的手段。

科學(xué)那里來？需要學(xué)習(xí)，要不斷地學(xué)習(xí)。你才能做個真正的科學(xué)的教育者。我們有的老師說了，那已經(jīng)在大學(xué)里學(xué)了很多了，我做老師了，我還不能學(xué)以致用，我還要學(xué)嗎？

知識是永遠(yuǎn)沒有止境的。我們知道，在大學(xué)里所學(xué)的那些知識、課本，很多都是前人寫過的，它在一定程度上有借鑒之處，但是有很多都已經(jīng)滯后了。

這個社會不斷地向前發(fā)展，尤其是我們中國呀，這二十多年改革開放，翻天覆地的變化。有的人，經(jīng)濟(jì)學(xué)家說過：十年前的教育就是十年后的經(jīng)濟(jì)。那么我們今天的教育就決定了十年后的經(jīng)濟(jì)。

因此得出一個結(jié)論：教師是超前性投資，滯后性的效益。那么教師就必須要著眼于未來。著眼于未來就必須要學(xué)習(xí)。

我記得我做老師不久，70年代末，我訂得的雜志中，其中有一本叫《外國教育動態(tài)》，那時正好那本雜志剛剛來，我就隨手放在我的辦公桌旁邊。我們主管教學(xué)的副校長巡視辦公室的時候，從我旁邊過，調(diào)侃地說了一句：“任小艾呀，你可以呀，咱們的中國的教育還沒研究明白你開始研究起外國教育了?！?/p>

我對他傻傻的一笑，其實我心里明白，我從這一本本雜志，一本本書中，一篇篇的文章當(dāng)中，我所獲取的教育的信息和教育的啟迪可以使我少走許多彎路。

所以中國青年報記者訪問我們學(xué)校，采訪我們老師的時候問：你們覺得任小艾和你們有什么不同呀？她怎么就那么優(yōu)秀呢？老師們說：沒什么不同呀？挺好的，和我們都一樣呀！都一塊上班，下班。

你們說她為什么成為優(yōu)秀呀？說她為什么成為優(yōu)秀，想來想去，老師們說：她就一點和我們不同，我們比不了，那就是她點子特別多，她總有無窮無盡的教育智慧。

這個智慧那來的？就是從學(xué)習(xí)中來。從自己不斷的經(jīng)驗積累中來。

如果說聰明是天生的話，那智慧絕對不是天生的，智慧是后天的。因此我們說，一個人有心，是說明他做過的事多，所以他就有經(jīng)驗了；但是一旦說他有 智慧，說明什么哪？說明他做過的錯事多，他才有智慧。因此不要怕自己曾經(jīng)走過彎路，曾經(jīng)做過錯事，更不能怕犯錯誤。在一次次的錯誤當(dāng)中，我們吃一塹長一智，人才不斷地增長智慧。

我剛當(dāng)老師的時候，那真的是非常熱心，要說情感那豐富的很，特別愛孩子。但是不懂得科學(xué)，怎么去教育學(xué)生我不知道，更不要提，我們把它概括起來教師系列的的第三個元素是要藝術(shù)型。

就是說你能化腐朽為神奇，你能把難解的問題，棘手的問題巧妙的解決這是教師應(yīng)該具備的能力。一個教師如果能集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身，他一定是一個能夠取得成功，取得成功的老師，但是我們一開始做教師,都做不到這一點。

有一次，我們有一個老教師，因為我是留校生，他們都挺喜歡我的，有一老教師呀，老太太，把我叫到跟前，對我說，說，小艾呀，看你的樣子呀，風(fēng)風(fēng)火火，辛辛苦苦的工作，特別想做一個好老師，特想把班帶好是不是這樣？我說，是，可是我不會呀。她說呀，我教一個絕竅，尤其象是在咱們這樣的學(xué)校，沒有絕竅，那是根本帶不好班教不好課的。我當(dāng)時一聽，哎喲那是感激涕零，真是俯首帖耳，真想找個錄音機(jī)把老師這段話給錄下來。我們這位老師說什么呢？小艾，你記住，在咱們學(xué)校當(dāng)老師，老師小笑，學(xué)生大笑；老師大笑，學(xué)生狂笑；老師要狂笑，那學(xué)生就瘋了。所以在學(xué)生面前千萬不能笑。

她這么一說，我真的想笑又不能笑。老教師呀，我可不敢有任何誤差（聽不清）。我后來發(fā)現(xiàn)，老教師，他們的敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)的精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度真是值得我們永遠(yuǎn)的去學(xué)習(xí)，但是他們的觀念落后了。很多老教師的思想觀念封閉陳舊。

但是我當(dāng)時不懂呀，那老教師說了你就得聽呀。于是，我在辦公室里和大家聊得的歡天喜地，哎呀特別快活，鈴聲一響，一到課堂立刻把臉拉下來了，緊繃著，那真是連表揚(yáng)學(xué)生都不露一絲笑容呀。我是教語文的，你說那語文課文有時講著講著不由自主的就想笑了?？墒遣桓已?，你想那小笑大笑，大笑狂笑，那可不行呀，那怎么辦呢？同學(xué)們，我們現(xiàn)在記筆記，我一邊背對著同學(xué)，面對著黑板，一邊在那寫板書一邊在那偷偷地笑。心里還在想，你說這何必呢，當(dāng)老師干嘛要當(dāng)?shù)竭@份上了。

但是我真鎮(zhèn)住學(xué)生了。我?guī)У陌?，只要我一出現(xiàn)，鴉雀無聲，只要我一離開，大鬧天宮呀。我們班有一放哨的，每天在教室門口，對著樓道放哨。他膽子很大，他敢放哨。只要一看見我出現(xiàn)在樓道里，立刻提醒全班：“噓！來了。”

有一次開家長會，家長們陸陸續(xù)續(xù)到了，我站在教室門口準(zhǔn)備開講，這時候呢，另一個班的學(xué)生家長和我們班的學(xué)生家長在樓道里說話，被我聽見了，議論我呢。

另一個班的學(xué)生家長說什么呢？說，這樣一個女孩子，這太年輕了，她那鎮(zhèn)得住學(xué)生。瞧我兒子的班主任，老教師，可有經(jīng)驗了。我班的學(xué)生家長當(dāng)時一聽挺不高興呀，我們班的學(xué)生家長還不服氣，你可別覺得她年輕，是個女老師，可厲害了，我兒子最怕她，好老師！我一回頭正好聽見，心里特別自豪，心想，我才當(dāng)幾天老師，就能這樣被家長評價。

后來一次班委會，我就徹底地被潑了一盆冷水。班委會上，一個小干部議論，說任老師呀，如果所有的科任老師都像你一樣的不茍言笑的上課，這樣咱班的課就安靜了，就秩序好了。問題是有的老師呀，特別和藹可親，這班里就亂做一團(tuán)。我說什么課？外語課。我當(dāng)時一聽，教我們班外語的，是剛從高中畢業(yè)班下的，一直教畢業(yè)班的一頭白發(fā)的老太太，校長心疼她，說別讓她教畢業(yè)班了，兼一年初一，輕輕松松地就退休了。這個老師呀，私下里跟我說，任小艾，我從畢業(yè)班下來教你們初一的小孩，看誰都像我的孫子孫女一樣，特別可愛，他們怎么鬧我都不急。

她不急，那學(xué)生急呀。所以每次她上課，站在教室門口，拿著教鞭，敲著教室的門說：“上 課 啦 同 學(xué) 們！”脾氣可好了。然后，拿了粉筆，站在講臺上，用教鞭敲桌子，說：“安 靜 了，同 學(xué) 們?！焙逄么笮φ諛郁[，她還不發(fā)脾氣，為什么呢？你們鬧你們的，我上我的課。她講她的，講完課布置完作業(yè)她夾著包走人了。

學(xué)生就說，任老師呀，這外語還要考試，老這樣不行呀。我們學(xué)校當(dāng)時不是學(xué)英語，因為那個時候，80年代初期的時候，中國和前蘇聯(lián)關(guān)系特別好，所以我們學(xué)校是俄語校還沒有改成英語校。咱們黑龍江這邊對俄語比較熟悉啊，其中幾十個字母當(dāng)中有一個字母非常難學(xué)還必須學(xué)會，怎么發(fā)音呢？標(biāo)準(zhǔn)音“р”你別笑，你發(fā)一下還不一定發(fā)的好，“р”特別自然的顫音，“р”很多人發(fā)不好, “р”，一遍遍發(fā)，你不學(xué)會還不行，老師是一個一個的教，每個人都得把這個音發(fā)好了，不然的話這個單詞寫不了，單詞寫不了句子就寫不了，作文寫不了。

就提出來了，老師你說怎么辦呀，這個課亂呀。我說那我去聽課，看誰在那“р”，于是有一天，有一個同學(xué)生病沒來，我就在課間十分鐘坐在那，最后一座，坐在那。還沒打上課鈴，同學(xué)們一看，班主任來了，廁所都不上了，安安靜靜地在那坐好，等著上課。

外語老師，鈴聲一打，出現(xiàn)在教室門口，先站在那發(fā)了半天呆，然后她慢慢悠悠地走向講臺前，又發(fā)了一會愣，才開始上課，講了十分鐘左右，她停下來了。她后來對我說，說她太不適應(yīng)了，太安靜了。

她就問我班同學(xué)，“怎 么 回 事 呀 ？你 們 今 天 怎 么 這 么 安 靜 呀？”我從后面看前面的孩子笑得那肩膀都直抖，用手的大拇指向后指，那意思是說：你也不看看誰在那后面坐著呢？我們這個老師就掃視全班，一眼看到我坐在那呢，說了一句讓我一生都難忘的話。她把手里的粉筆往講臺上一扔，然后調(diào)侃地說了一句：難 怪 呢，原 來 是 貓 坐 在 那 呢?。ㄐβ暎?/p>

全班哄堂大笑，我羞得是恨不得找個地縫鉆進(jìn)去。無比的尷尬。那堂課怎么上完的我沒有記憶，我就記得下課以后，我灰溜溜地跑回辦公室，我們的這位外語老師后腳跟進(jìn)來了，又補(bǔ)了一句：小艾呀，今天你上你們班聽課怕你們班亂 是不是吧？不必了，我教你一個辦法比什么都管用，把你的照片放大10倍，放在墻上。

人家是說者無心，我可是聽者有意呀，回家我就寫了一篇日記，題目就是《不要做一個貓一樣的老師》。

那怎樣做呢？于是我開始學(xué)習(xí)了，如饑似渴的學(xué)習(xí)呀！邊學(xué)習(xí)邊反思呀，所以我說調(diào)查研究是第一步呀。你要想當(dāng)個好老師必須要調(diào)查。教科所有一個教研員到我那去，看到了一摞摞的調(diào)查問卷，他驚訝的說，任小艾呀，我總算知道你為什么成為優(yōu)秀教師了，你成功的起步就是教育科研。我說這就是教育科研嗎？他說：當(dāng)然了，教育科研的第一步就是調(diào)查。

其實我并沒有想到是科研，我總是覺得我是老師要了解學(xué)生在想什么，用無記名問卷的方式讓學(xué)生寫寫自己在想什么。

調(diào)查之后的第二步是什么？是反思！當(dāng)你看到一張張的問卷：不喜歡老師這樣的做法，不喜歡老師那樣的做法，我們希望老師這樣，希望老師那樣的時候，你要反思。你要反思自己那些方面做的是對的，那些方面做的是不對的。

今天的中國教育界成功的優(yōu)秀教師無一不是一個反思型的人，都是一個善于反思的人。在反思中肯定自我，批判自我。這是第二步。

第三步就是總結(jié)。反思之后要認(rèn)真的總結(jié)一下我前段時間的工作，做的怎么樣，那些工作值得肯定，那些工作是需要認(rèn)真的思考和改進(jìn)的。那么總結(jié)之后的第四步是什么？就是要學(xué)習(xí)。

在總結(jié)中才發(fā)現(xiàn)，呀，我很多東西違背了教育規(guī)律，我應(yīng)該不斷地去學(xué)習(xí)，學(xué)什么？我前面和大家講了兩個，一個是《愛彌兒》，一個是《愛的教育》。其實要讀的作品是很多的，我到覺得我們老師，我讀了很多書，我現(xiàn)在回過頭來跟大家講，我們真正要學(xué)的是實用教育學(xué)和實用心理學(xué)。為什么？有些大部頭的教育學(xué)心理學(xué)你讀完了之后真的很枯燥，不太實用，那是需要研究人員寫的和讀的，而我們需要什么？是最基本的和切合實際的。比如我前面和大家介紹的法國著名教育家思想家盧梭寫的自傳體小說《愛彌兒》，這是個譯音啊，回到圖書館就能找到，找不到的在網(wǎng)上一點就出來，全文都出來，如果你是父母的話，你讀一讀這個小說，教育小說呀，你教育孩子就有辦法了。

第二本書就是前邊我剛才說的它是意大利的著名作家寫的，這是我們中國教育家夏沔尊翻譯過來的。

除了這兩本以外，還有一本小說，第三本小說是美國的著名教育家詹姆斯·多伯森寫的《施愛與管教的藝術(shù)》。施，是施工的施，實施的施，《施愛與管教的藝術(shù)》書名號，后面有一括號（論家政）。這個從家教的角度談教師的技巧，也非常值得我們學(xué)習(xí)。如果一個父母連自己的孩子都教育不好，怎么能教育好學(xué)校的學(xué)生呢？

另外還有一本，我給大家介紹的第四本書，就是前蘇聯(lián)，現(xiàn)在烏克蘭的教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的一百條建議》，這本書，你一旦拿到它你是如獲至寶，你會有一種前所未有的震撼，每一條建議都可以直接運(yùn)用到你的教育教學(xué)工作當(dāng)中。第五本書，就是中國著名教育家陶行知，不是他本人，因為是他逝世后，把他的全部的論著歸結(jié)起來，《陶行知全集》。1――10卷，是他的教育文集。你不一定讀10卷，你讀其中幾部，看一看，有沒有興趣，然后你再讀下去。一般它是從第二卷開始有一些教育名言和火花就出來了。當(dāng)然還有很多，比如說像馬卡連柯的《教育詩》啦等等，這些都可以讀的。

不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識自我！

學(xué)習(xí)之后的下一步應(yīng)該是什么？就是改變自我。

那你要改變自我呀，通過學(xué)習(xí)你知道，噢，我這個做法真的是不對，那我就要改呀。改怎么改？老師們，我們聽說過很多人物和事跡。

我們中國著名的畫家齊白石先生，在一次和他的弟子的交流當(dāng)中，說了一句話，他說：“學(xué)我者活，用我者死”什么意思？他說，凡是學(xué)我精神的人，你一定會成為一個新的人；你模仿我的畫技，即使模仿的惟妙惟肖，充其量是齊白石第二，永遠(yuǎn)成不了你自己，你超越不了我。他的意思是什么呢，就是說在學(xué)習(xí)別人的東西的時候你一定要有一個借鑒，化眾人之所長為已，然后在改變自我的時候干什么呢？創(chuàng)造出新的自我。所以改變自我的下一步就是創(chuàng)新。

怎么創(chuàng)新？比如說，我在調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生最反對老師的就是請家長，說動不動就請家長。有個學(xué)生在日記中這樣寫：做為教育者，有的老師既不教，也不育，把教育我們的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給家長，當(dāng)“他們”（特指老師）沒有辦法了，他就要動用家長的力量，請家長是一個老師無能的表現(xiàn)！

非常尖銳呀。他不喜歡請家長。還有反感老師的做法是什么呢？家訪告狀。說你到我們家去了，好象是你是家訪去了，其實你是告狀去了，把我在校怎么怎么不好，可是家長請不來，怎么辦，你就登門拜訪。你說完了，你痛快了，你拍屁股走人了，我們家大鬧天宮了。很多孩子把老師的家訪形象的比喻為“今夜有暴風(fēng)雨”。說老師你前腳走，他們家不是男子單打就是男女混合雙打。最后那孩子恨死老師了。

還有一個反感的就是家長會點名批評人。說好不容易開一次家長會，那表現(xiàn)不好的學(xué)生的家長是硬著頭皮來開家長會的。我們的老師，在家長面前口無遮攔，什么都敢說。可是家長是要臉要皮的。有一個家長就說了，說有一次老師開家長會，我那兒子，學(xué)習(xí)成績不好，開家長會的時候，班里面坐的很多都是街坊鄰居，有的都是同事，平時都是要臉要皮的，可是為了兒子，你說自己孩子表現(xiàn)不好，你在這班里你也得來呀，開家長會咋能不來呀。

說老師表揚(yáng)某某學(xué)生時候，斜眼看，被表揚(yáng)學(xué)生的家長腰板都挺起來了，那眉毛都挑挑著，特神氣。嘿，老師開始批評了，點我兒子的名字，還重點說我兒子這不好，那不好，我就感覺我這臉燒得難受，就把頭低下了不敢抬起頭來。我剛低下頭沒多一會，這位老師說了一句，請被批評的學(xué)生的家長把頭抬起來。我說的不是你，我說的是你兒子。最后這家長都反感開家長會。有的父親母親為開家長會用“石頭剪子布”決定誰來，誰輸了誰去開家長會。

那了解到這個情況。還有的比如說，學(xué)生把老師中劃分成幾種類型：

第一種“保姆型”。說從早到晚，辛辛苦苦像個保姆一樣任勞任怨，像老黃牛一樣默默無聲，然而學(xué)生不喜歡這樣的老師，說這樣的老師沒有一點活力，更不會教育給學(xué)生終生學(xué)習(xí)和做人的本領(lǐng)，什么都包辦代替了，像個老媽子一樣。

還一種被稱作“警察型”。說這樣的老師就差手里拿著警棍了。每天用顯微鏡這樣的眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點，然后再用放大鏡一樣的眼睛在強(qiáng)化學(xué)生的缺點。學(xué)生說在這樣的老師眼里，永遠(yuǎn)沒有優(yōu)點，有了他也視而不見。

所以學(xué)生說，“保姆型”的老師是由于可憐他，看他太辛苦了，同情他而服從他；“警察型”的老師是由于怕他才服從他。心里一點不佩服。

發(fā)現(xiàn)那么多的問題，那怎么辦呢？那么我們不能搞“保姆式”也不能做“警察式”我就要改變一種形象，集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身，一個新型的教師形象出現(xiàn)了。

我不想再去請家長了，我不想在家訪告狀了，我也不想在家長會點名批評人了，怎么辦，于是我在班里要改變自我，要創(chuàng)新，提出三個原則：第一，決不因為你犯錯而請家長；第二，家長會不點名批評任何學(xué)生；第三，家訪不告狀。三個原則產(chǎn)生了極其大的反響，不僅把自己推到了一個高度，而且教育的成功的案例一個接一個的涌現(xiàn)。因為學(xué)生關(guān)注你，你不能再轉(zhuǎn)嫁給家長，你就要自己動腦筋去解決，于是你得動腦筋；因為你想辦法，所以你的教育的成功案例出現(xiàn)了。

這就是說，我們要不斷地改變自我，要不斷地創(chuàng)新，那么最后，創(chuàng)新之后還有一步是什么呢？就是提煉和升華。把我做的事情，創(chuàng)造出來的原則和做法，我把它歸納起來，這屬于什么東西呢？然后，這屬于一種平等的，民主的，尊重的、信任的、理解的對待學(xué)生。我把它上升到一定的理論高度，然后我自己就可以給自己做一個認(rèn)真的寫作，那么一篇一篇的文章就給自己寫出來了，一旦有時機(jī)的時候，你就可以源源不斷地展示自我。

中國呀，現(xiàn)在有多少老師？不知道大家做沒做調(diào)查，我們現(xiàn)在有一個粗略的統(tǒng)計，中國現(xiàn)在有1500萬教師。1500萬教師面臨著一個什么樣的課題？包括我們今天在座的五百教師，我們都面臨著一個這樣的課題，就是改變教育的方式。改變什么教育方式？由管理型，變?yōu)榉?wù)型。

我們過去太習(xí)慣于管人了，包括現(xiàn)在，把管人當(dāng)作是天經(jīng)地義的事。因為在中國古代有一句古訓(xùn)“天、地、君、親、師”。教師的地位是和天地一樣高和厚，和君王父母一樣齊名。教師理當(dāng)師道尊嚴(yán)，教師理當(dāng)凌駕于學(xué)生之上，教師理當(dāng)指揮和管理學(xué)生。包括父母，我們把管人看的是那么尋常，所以，沒有服務(wù)，我們不能和學(xué)生平等。今天的孩子，他缺愛嗎？都是獨(dú)生女獨(dú)生子呀，幾對家長對著一個寶貝呀，他們不缺愛。但是有人說啦，今天的孩子幾乎都是物質(zhì)上的富翁，精神上的乞丐。什么意思？他們在物質(zhì)生活上已經(jīng)多得剩余了，而在精神生活上卻極其地匱乏。

今天的孩子不缺少的是物質(zhì)上的愛，缺少的是精神上的。而精神上的愛是那些愛呢？我概括起來就是幾種愛：

1、平等的愛；

2、理解的愛；

3、尊重的愛；

4、信任的愛；

5、民主的愛。如果我們做老師的做父母的都能經(jīng)常不斷的與孩子進(jìn)行民主平等尊重信任這樣的交往的話，那么你的教育一定是服務(wù)型的而不是管理型的。

我們?nèi)ミ^星級賓館，什么叫服務(wù)？去過餐館，當(dāng)你步入這個餐館時，旁邊的服務(wù)員笑容滿臉：“歡迎光臨”。吃完飯我們站起來走人了，人家還要跟在屁股后頭說“謝謝光臨，歡迎您下次再來”我注意了一下，大多數(shù)人是理都不理，因為這是服務(wù)，已經(jīng)交了錢了，他不這樣叫倒感到奇怪了。

可是我們轉(zhuǎn)過來看校園里。走進(jìn)校園，都是學(xué)生喊，老師好，老師好，我們的老師很多都是理都不理學(xué)生。所以孩子們在日記里寫到這樣的話：老師天天告訴我們要講文明禮貌，為什么他可以不講文明禮貌。每一次我叫他的時候他都不理，他從來沒有主動叫過我。

當(dāng)然，我說的這只是個表面現(xiàn)象，真正的服務(wù)是心靈上的服務(wù)。

我們的這個標(biāo)語“班主任專業(yè)化”，過去我們講老師專業(yè)化，最近這幾年班主任也提出了專業(yè)化的水準(zhǔn)啊。提的早嗎？一點都不早。今年將要頒布的《班主任條例》中如果把班主任的作為一個系列的話，那么是專業(yè)呀。那你的班主任不達(dá)到專業(yè)化水準(zhǔn)能給你評嗎？

那么班主任專業(yè)化，怎樣才能達(dá)到班主任專業(yè)化的水準(zhǔn)？南京師范大學(xué)，中國目前研究班主任的一個著名的教授、博士生導(dǎo)師班華。他提出了一個理論，值得我們學(xué)習(xí)。班華教授這樣說，班主任專業(yè)化的核心理念是什么？班主任應(yīng)該是學(xué)生精神生活的關(guān)愛者。我們是不是以服務(wù)者的身份關(guān)愛學(xué)生的精神生活，這是最重要的。

管理者身份出現(xiàn)的時候是你把學(xué)生當(dāng)奴隸；而服務(wù)者出現(xiàn)的時候你是把學(xué)生當(dāng)主人。那么你究竟是把學(xué)生當(dāng)主人還是當(dāng)奴隸能看出來你是管理者還是服務(wù)者，能看出來你不是一個關(guān)注學(xué)生精神生活的人。我們能不能做到服務(wù)學(xué)生？完全可以！我們能不能不請家長，能不能不跟學(xué)生發(fā)火，能不能不去指責(zé)學(xué)生，還能把學(xué)生教育好？應(yīng)該說是沒有問題的。但是現(xiàn)實生活中我們有些老師個性化、情緒化，往往在他的工作當(dāng)中體現(xiàn)地是他的性格特點而不是科學(xué)和藝術(shù)。他不是在用教育，符合教育規(guī)律的東西來對待學(xué)生，而是用他的個性來對待學(xué)生。

北京有個普通的小學(xué)校，叫北京實驗二小。這個學(xué)校出了個數(shù)學(xué)，后來是語文特級教師，人家是數(shù)學(xué)老師，后來又做了語文老師，她的名字叫霍懋征。霍懋征的名字很多老師都知道她。全國政協(xié)委員，并且是全國政協(xié)委員中唯一的一 18 個小學(xué)老師的常委，全國政協(xié)常委呀。我們的小學(xué)老師能做到全國政協(xié)常委，只有她一個人達(dá)到了。

去年，在教育部組建的師德報告團(tuán)上，她是第一個站在人民大會堂，面對5千多首都教師，宣講她的工作。因為我是作為教育部專家委員會的成員，我是專門負(fù)責(zé)霍懋征的演講稿，所以我很熟悉，熟悉她的情況。

霍懋征當(dāng)年，霍懋征今年是84歲，從教60年，她當(dāng)年是北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系的高才生，畢業(yè)的時候，那個時候，本科畢業(yè)的數(shù)學(xué)系高才生啊，都是分配工作都相當(dāng)好的。但是她自己卻選擇了做小學(xué)老師，因為她喜歡孩子。就這一個理由。她說：“我喜歡孩子，我要做小學(xué)老師?！?/p>

霍懋征，在她那個年代，在學(xué)校做老師的時候，周恩來總理曾經(jīng)評價霍懋征是中國的“國寶”。這么高的贊譽(yù)呀。把一個小學(xué)老師稱作“國寶”呀!新一代領(lǐng)導(dǎo)人稱霍懋征為“中國小學(xué)語文界的泰斗”，泰斗哇，這是國家領(lǐng)導(dǎo)人說的。去年春節(jié)，國務(wù)院總理溫家寶，親臨霍懋征的家，拜訪她。并且親筆手書“把愛獻(xiàn)給教育的人”，掛在她的家。她怎么就成為國寶和泰斗了呢？我給大家說一點，霍懋征從教60年，有四個從沒有，我們對比一下啊，跟我們自己對比一下，我是做了對比了。

第一個從沒有：從教60年，從沒有和學(xué)生發(fā)過一次火。老師們，60年太長了，咱們說少點，一年，一年不和學(xué)生發(fā)火行不行？有的老師笑了，一年又太長，咱們一學(xué)期行不行？一學(xué)期不和學(xué)生發(fā)火行不行？一學(xué)期還長，那一個月，一個月不和學(xué)生發(fā)火行不行？難怪我們學(xué)生有的就說，我們老師那都好，就是個個都是“氣包子”，老師怎么那么愛生氣呀？老師說：“我當(dāng)然愛生氣了，你一犯錯我就生氣。”那為什么學(xué)生犯錯你就生氣呢？你生什么氣，發(fā)什么火呢？

霍懋征說過這樣的話：“我不跟學(xué)生發(fā)火，是因為我教過的都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯錯是正常的。那么，我對一個不懂事的的孩子發(fā)火，是我老師無能的表現(xiàn)?！彼运龔慕?0年，沒有和學(xué)生發(fā)過一次火呀。能不是國寶嗎？

第二個從沒有：從教60年，從沒有請過一個學(xué)生家長。因為學(xué)生犯錯把家長請學(xué)校了，從沒有。但是人家的孩子們個個都成才。

從教60年，從沒有懲罰過或變相懲罰過一個學(xué)生。什么罰站呀，不讓上課呀，等等，這樣的事，都沒有。

從教60年，第四個從沒有：從沒有讓一個學(xué)生掉過隊。她從教60年沒留級過一個孩子。而且把很多別人不要的孩子都要到自己班，培養(yǎng)成才。前年，在北京，為霍懋征搞了一個60年從教典禮。參加的人無不感動啊。其中有一個場面啊，我給咱們描述一下，哎呀真是記憶猶新。

各種發(fā)言哪，領(lǐng)導(dǎo)們發(fā)言完了啊，大家贊揚(yáng)啊，這都有哇，都弄完了。當(dāng)時現(xiàn)場有一個，一塊地方，坐著一群花白頭發(fā)的老人。據(jù)說都是霍懋征的學(xué)生。19 老頭老太太，她都84了，從教60年了，找了好多的學(xué)生全是鬢發(fā)蒼白，坐在那邊，得有那么一個方陣。說，以熱烈的掌聲歡迎霍老師到講臺上講幾句。

霍懋征精神抖摟，84歲了，站得，腰板挺得直直的。站那以后，沖著那群白發(fā)蒼蒼的老人說：“孩子們！”全場都笑了。她說：“不管你們今天是什么樣子，在我眼里，依然是當(dāng)年你們?nèi)雽W(xué)時的情景，你們在我眼里，永遠(yuǎn)是可愛的孩子。那么今天我要問問你們，在座的孩子們中，做過共和國將軍的，請起立?！编甑囊宦暎饋硪慌税?。哎喲，全場熱烈的掌聲。她就指其中的某某，“那曾經(jīng)就是調(diào)皮搗蛋全校有名的害群之馬，但你后來做了共和國將軍，老師祝賀你們，為共和國立下了赫赫戰(zhàn)功。你們坐下。在座的孩子們當(dāng)中，你們做過部長的請起立?！眹W，又站起來一批。全場又熱烈的掌聲?；繇饔直頁P(yáng)他們，請坐下。然后她說：“在座的孩子們中，你們是普通的工作人員，但是你們做過勞動模范的請起立?！眹W，全站起來了，全場我跟你講，有多少人都哭了。從教60年，四個從沒有。人人都稱贊。老師們，霍懋征能做到的我們怎么就做不到呢？我們學(xué)一點她的精神好了。

所以，我覺得，轉(zhuǎn)變教育的方式是我們能夠做到的，由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變的重要的一點，要以服務(wù)者的身份面對學(xué)生。你真的一想到我是服務(wù)了，那就不一樣了，因為教育這一詞有一個非常通俗的解釋：它是一個服務(wù)于社會，服務(wù)于人的一門學(xué)科。而我們在現(xiàn)實生活中，往往偏離了教育的本意。我們不是在服務(wù)于社會，也不是在服務(wù)于人，我們是在管理人。因為要管人家，所以我們的主觀問題就太多了，我們就想怎么樣就怎么樣，于是我們就缺少客觀的評價。

大家都知道遼寧盤錦的魏書生，全國有名的特級教師，勞動模范，教育專家。魏書生，他的教育思想，教育實踐博大精深。我曾經(jīng)給他做過一天的跟蹤采訪。早晨4點半，從盤錦下火車。和攝影記者，做著出租車來到他家的樓底下。5點多鐘，當(dāng)時他家的燈，六層呀，滅著呢。我想還沒起來，據(jù)說，是6點鐘起床呀，特別準(zhǔn)時。出租車司機(jī)說，打電話呀。我說“不用了，魏老師，讓他多睡一會，我們再等一等。”司機(jī)被感動了，說“沒見過你們這樣的記者，你們心眼真好。這樣吧，從現(xiàn)在開始我不走表了，不打表了，也不收你們錢了，我把熱風(fēng)給你們開開（當(dāng)時天氣很冷），你們就在車上，咱們嘮嗑吧。我給你們講講魏書生。”他一個普通出租車司機(jī)，叨叨說了一堆魏書生怎么怎么的。所以我的報道開篇就是出租車司機(jī)的描述。

6點整，燈“啪”地一聲就亮了。于是我?guī)е浾撸瑪z影記者登到他們家門，從早上他們家早餐開始，跟他們家全家一起吃早餐，一直跟他出了家門，進(jìn)校門給學(xué)生上課，8點整，進(jìn)了教育局，教育局8點整。他當(dāng)教育局局長，有意思，報到怎么報？8點整全體到局門口做操，報到。誰的位置沒來，誰就是遲到了，所以所有的人都8點整趕到教育局，站在教育局門口做廣播體操。我一看，所有的人中魏書生做的是最認(rèn)真的，腿踢的最高，胳膊伸得最直，他說：“我當(dāng)然要認(rèn)真了，因為我是占著便宜了，我這是用公家的時間鍛煉身體呀?！?/p>

一天，整個采訪下來，我給他寫了一篇長篇通訊《有滋有味的人生》。魏書生這么了不得的人，他活的很瀟灑呀，他一點都不累呀，他不是說像我們有的人從早到晚累的呀簡直是汗流浹背，每一滴汗水都沒有智慧呀，所以都白流了。你要想成為大家，名家，你就得像魏書生這樣的人，每一滴汗水都注入教育的智慧。

魏書生當(dāng)班主任，他們班上百條的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的。不奇怪，為什么？從第一條班規(guī)班紀(jì)開始，怎么定呀？班里出了問題了，全班開會，然后大家討論一下，學(xué)生自己說，老師這事咱們以后得定一條紀(jì)律，定什么紀(jì)律？你說說，你說完了大家同意嗎？贊成的同意舉手，都舉手，有一個沒舉手那你申訴理由，最后全同意了，好，這就算咱班第一條班規(guī)。既然是同學(xué)們自己定的，大家又都共同舉手通過了，我們要自己執(zhí)行，不能執(zhí)行的請舉手，沒人舉手的，通過，就這樣一條一條誕生了。

他們班，魏書生講話，我們班，我是班主任，我們班50個人就是50個班主任助手，50個副班主任。他們班有一個習(xí)慣是：人人有事干；事事有人干；時時有人干。

人人都有事干，他們班，不用擔(dān)心出操，學(xué)校要求出操人人都得穿校服，說魏老師的班永遠(yuǎn)不會出現(xiàn)不穿校服的，為什么？他們班劉剛同學(xué)專門負(fù)責(zé)校服，就這點事，他一天到晚就盯著校服；說不用擔(dān)心課間來查衛(wèi)生魏老師的這班出現(xiàn)紙屑，沒有，他們班李燕同學(xué)什么事都不干，一天到晚就盯著這紙屑。下了課就找紙屑。

人人有事干；事事有人干；時時有人干。什么時候，隨時隨地你就看他們班里的學(xué)生都忙乎著呢。他說：“你看，每個同學(xué)都愿意自己干事，他還愿意做這個主人，我何樂而不為呢？我干嘛這事我都攬著呀？”

我們有的老師呀，累喲。有一個老師說：“任老師，我每天6點鐘，準(zhǔn)時到學(xué)校?！蔽艺f：“你真辛苦，真不錯，那你為什么要6點鐘到校？”“我要6點鐘趕著開著門把教室掃干凈呀，我班同學(xué)都特別感動啊?！蔽艺f：“你真賤骨頭呀，你有病呀你，你每天掃這個地干嘛呀，你班50個人，就沒有人能掃這個地了？”她說，都懶著呢，學(xué)生都特懶，我班老沒有衛(wèi)生流動紅旗。我說，那你天天掃那流動紅旗就來了？就算來了，那有意義嗎？

所以人家說，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的啊，說評價領(lǐng)導(dǎo)啊，會干的，讓別人干，不會干的才自己干。班主任也一樣啊，班主任也是小小的領(lǐng)導(dǎo)呀。

魏書生，他的教育思想和實踐，博大精深，概括起來，老師們，就兩個字。說研究魏書生，研究來研究去，我和他熟得不得了，調(diào)查他，研究他，最后概括起來他就兩個字，那兩個字？“商量！”

凡事商量。他做班主任，凡事和同學(xué)們商量，沒有一件事是主觀想做的，遇到事，我們商量商量；他做校長，凡事和老師們商量；他做了教育局局長，凡事和大家商量。商量的背后是什么呢？是民主和科學(xué)。

表面上看是個商量，但是它的背后是他的民主的工作作風(fēng)和科學(xué)的工作技巧。在商量的過程中，聰明的很呀魏書生。他說我并不是很有智慧的人，有的時 候遇到難題我也不知道怎么辦，可是一商量，出來了。你能從大家的各種議論當(dāng)中，你去摘取一個最佳的方案。我們有的時候就是作繭自縛，自己給自己捆住了手腳。面上好象這事我定了，那事我定了，學(xué)生說那你就都定吧，于是，孩子們就越來越成為奴隸，我們老師越來越辛苦。不僅是“保姆”，而且還是“警察”，甚至于是“保姆”加“警察”。那么這樣帶班，教課有什么好處呢？所以，今天的老師必須改變教育的方式，由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。

我們今天有多少學(xué)生？大家統(tǒng)計過沒有？現(xiàn)在，我們經(jīng)過統(tǒng)計，中國目前有3億學(xué)生,3億多學(xué)生。這3億多學(xué)生今天面臨著一個什么樣的課題？共同面臨著一個課題，那就是改變學(xué)習(xí)的方式。改變學(xué)習(xí)的方式，怎么改變？由被動型改為主動型。

所有的孩子，在我們的中國的這種教育當(dāng)中，長時間的是被動的學(xué)習(xí)，老師教，我聽，老師說什么，我就怎么樣。老師今天沒來上課，我就不會學(xué)了，老師讓這么著，每一個學(xué)生都被老師牽著鼻子走。

學(xué)習(xí)的方式要改變。那么要改變首先要改變教師教學(xué)的方式。你不改變教育的觀念和教學(xué)的方式，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不能改變。我們的老師啊，大多都喜歡讓自己表現(xiàn)的好，那些所謂的公開課，所謂的的演示課，更多地是老師表現(xiàn)的好，來聽課的人都說，老師講得真好，老師真棒，這不行。

美國有一個夏威夷大學(xué)的教授，他的手底下有很多來自世界各地的學(xué)生。我們這位教授啊，驚奇地發(fā)現(xiàn)，中國的學(xué)生是最勤奮的，他說Chinese可以和勤奮劃等號。所以每到考試，中國的學(xué)生準(zhǔn)保是No.1，成績是最棒的，美國學(xué)生，牛氣的很，不服氣，老跟中國的學(xué)生想抗?fàn)?，我們是美國，我們是本土的，我就不信考不過你，可是就是考不過。

但是這個美國教授就發(fā)現(xiàn)了一個什么問題呢？說中國的學(xué)生是考試的機(jī)器呀，說誰也考不過，我跟美國學(xué)生就說，你不要跟中國學(xué)生爭，人家是考試的機(jī)器，你考不過他，一考試，他就是第一。但是，遇到思考問題，創(chuàng)新能力和實踐能力上，創(chuàng)造能力上，這位美國教授發(fā)現(xiàn)啊，中國的學(xué)生，甚至于還不如非洲的學(xué)生。他就奇怪了，為什么考試成績這么好的孩子，怎么在那些方面那么差？他呀，帶著這個問題到中國來了，跑了好幾個大城市，在北京，有一次，開座談會他發(fā)言，說，我找到答案了，聽聽他這個答案啊，有點偏頗，但是值得我們思考。

他說，中國人和美國人在授課方式上不同，造成了學(xué)生思維能力不同。比如說，你們中國，要講一節(jié)公開課，好多老師來聽課，那么你們中國的老師，習(xí)慣于給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，幾乎所有的學(xué)生都知道今天要上什么課，而且都做了預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過程中孩子們有好多的疑問，要等等老師講課來解答，孩子們走進(jìn)教室是帶著許許多多的疑問來的，隨著老師的講課的進(jìn)度，這些問號一個一個地消除了，在下課前，老師問同學(xué)們，我今天講的課你們大家都明白了嗎？有沒有不懂的？于是有同學(xué)舉手，老師，我這點不懂，于是老師耐心地給解答。張三李四給解答完，說，還有不懂的嗎？還有問題了嗎？于是都搖頭，此時老師臉上露出 22 了滿足的笑容，孩子們下課以后，全都沒有問題了，象鳥兒一樣的飛出了教室，玩去了。

他說我們美國人上課不這樣，說也比如同樣上一節(jié)新課，那些學(xué)生進(jìn)入教室之前，都不知道要上什么課，甚至于連今天這堂課連那個老師教都不知道。然后，隨著老師的講課的進(jìn)度他的疑問一個一個地出來了，直到有的孩子按捺不住他要舉手說老師，你回答我的問題，不然我上不下去了。老師停下了，給他回答問題，一一地解答，在解答過程中，連老師有的問題解答不了了，那么，這個時候老師說，同學(xué)們，你們提出了許多連我都解答不了的問題，希望你們放學(xué)以后自己去找答案，寫出答疑論文。下課以后，孩子們帶著連老師都解答不了的問題疑惑地走出教室，到社會上去，到網(wǎng)上去，到他們能找到答案的人跟前去尋找答案，回頭寫出答疑的論文。當(dāng)老師看到答疑論文時，驚訝的發(fā)現(xiàn)，真的是值得他敬佩的，連他自己都解答不了的問題，他的學(xué)生寫出了答案。

所以這個教授說，這就是一個思維方式的不同。思維方式的不同造成了學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、實踐能力和探究能力的欠缺。

我剛才說到魏書生，我不知道在座的各位有沒有聽過魏書生的課，如果你是語文老師，沒有聽過魏書生的語文課將是你一生的遺憾。為什么？他的課是很受啟發(fā)的。

在西北的一個城市啊，3千人的一個體育館里，聽魏書生的一節(jié)課。頭一天晚上，因為我們一起到那里講學(xué)，頭一天晚上，我問他，我說老魏呀，明天你就上公開課了，上那一課呀，說說，我也和你一塊備備課。他說，明天你就知道了，我也不知道上什么課。我尋思你這還保密呢，我就沒再問。第二天吃早餐，我說魏老師，一會就上課了，你可以透露了吧，上什么課呀？他說我真的不知道，一會你就知道了。后來我才知道，他真的不知道。

到了體育館3千老師呀，體育場黑壓壓都坐滿了，然后在籃球場的平臺上，平地上，坐了一個班的當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，初中生，每人手里拿著那個學(xué)期的語文書。就要上課前10分鐘，我問魏老師說真不知道上什么課？他說我真的不知道，一會，你和我一起就都知道了。

老師們，在坐的老師們，你們有這膽量沒有？你到一個異地的城市去，幾千個老師等待著你上一節(jié)公開課，上課前10分鐘你還不知道你上什么呢。他就敢。所以稱他是大師呢。

中國長江以南有一位著名的語文特級教師，錢夢龍，中國語文界的前輩。比魏書生大19歲呀，人說，同行是冤家，可錢夢龍說了一句什么話？如果我早生20年我一定拜魏書生為師，他有過人之處呀錢夢龍說這樣的話。

這西北的這個城市，魏書生上課了。他怎么上的這節(jié)課，開始他就問同學(xué)們，“同學(xué)們，今天魏老師給你們來上這個課，我想問一問，過去你們的語文老師，很多語文老師啊，給你們上過許多的語文課，你們說說，那些語文課你們喜歡，那些課文你們喜歡?！庇谑呛⒆觽冮_始舉手了，說老師，我喜歡記敘文，我 喜歡那一篇那一篇，還有說我喜歡小說，喜歡詩歌，陸陸續(xù)續(xù)說了許多。然后魏老師問：“你們最不喜歡什么課，什么課文？”幾乎異口同聲講，古文。魏老師馬上說：“那我們今天就學(xué)古文吧?！彼诤诎迳蠈懥藘蓚€字――《為學(xué)》。同學(xué)們，打開你們的書，《為學(xué)》這一篇。他手里沒書呀，整堂課，他是背著講的，連書下的注釋在那里他都說地清清楚楚。

我們有的老師呀，講課時手里拿著這教材，眼盯著備課的本，抬頭看一眼學(xué)生就找不著地了。我們這怎么能成為大師呢？要爛熟于心啊。你背地里得下這個功夫呀。冰心曾經(jīng)說過：“人們只看到花的嬌艷，卻不知道每一朵花的根都泡在苦水里。”愛因斯坦還說過這樣的話，人與人之間本來沒有什么差別，出生以后，除了后天的教育以外，大多都是一樣的，憑什么在一樣的單位，一樣的部門出現(xiàn)了差別呢？他說了一句名言，他說：“人與人的差別在于業(yè)余時間?！本褪且粋€人怎樣打發(fā)你的業(yè)余時間將決定你與別人的差別。

魏書生把他所有的時間都用于學(xué)習(xí)和研究了，他當(dāng)然就能卓而不群，口吐蓮花。那節(jié)課呀，魏書生話不多，不象有的公開課，有的老師在那哎呀，說的可多了，打了下課鈴還想再講呢。他，聽的你像輕描淡寫的，你得豎著耳朵，那話筒也不太清楚，一節(jié)課下來，快下課的時候，他問同學(xué)們，他說：“同學(xué)們，今天的課就要結(jié)束了，我想問問，你們以前的語文老師也經(jīng)常給你們上課，今天魏老師也給你們上了一節(jié)語文課，你們覺得那樣的課好?。吭趺礃友?，你們比較一下?！?/p>

孩子們站起來了，魏老師，以前，老師給我們上語文課是老師很辛苦，我們很輕松；今天魏老師上課是老師很輕松，我們很辛苦。一會不注意就跟不上趟了，忙得很，累的很。魏老師說：“那怎樣上好呀？”“還是魏老師這樣上好?！薄拔易屇銈兒苄量啵液茌p松，我很懶惰，我還是好老師嗎？”“是好老師，因為你教會了我們怎樣學(xué)古文”?！澳銈冋f了不算，你們真的會學(xué)古文了嗎？假如明天魏老師回盤錦了，不來了，你們的語文老師也請假了，不再給你們上語文課了，下篇古文你們會上嗎？”，學(xué)生說會?！霸趺瓷?？你們說說看。”于是孩子們依次站起來，第一步第二步，全場熱烈掌聲。

這就是“授之以魚”，只給人一頓飯的本領(lǐng)，而“授之以漁”給人以終身的本領(lǐng)。第一個“魚”是沒有“氵”的，第二個“魚”是有“氵”的。我們是把一條釣好的現(xiàn)成的魚烹飪好了送到孩子嘴邊讓他吃下去，解他一頓之饑呢，還是教給他釣魚的本領(lǐng)呢？我們更多的老師是解他一頓之饑呀。所以有的老師，他很自豪，那天，他沒來上課，孩子們說，老師，您今天沒來，我們連課都不會上了。老師還挺得意，你看，沒我就是不行。

真正高明的老師是教給學(xué)生終生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓學(xué)生沒有了你，學(xué)的就更好！因為一個人，一生當(dāng)中，在校學(xué)習(xí)的時間還是有限的，是少數(shù)的，大量的時間是將來能夠自學(xué)，不斷的學(xué)習(xí)。

所以，美國一個物理學(xué)諾貝爾獎獲得者，在一次講學(xué)中曾經(jīng)對聽眾這樣說，他說有人曾經(jīng)問我，什么樣的知識讓我成就了諾貝爾獎，他說，我告訴大家，我從小學(xué)，到中學(xué)，到大學(xué)，我讀了許多許多的書，學(xué)了許多許多的知識，經(jīng)歷了 許多許多的老師，今天讓我回首往事，我可以這樣說，所有的知識，大多都忘記了，說，請問，你們誰能記住從小到大學(xué)過的所有的知識？他說，但是，我的小學(xué)6年級的一位老師曾經(jīng)教會我怎樣做人，而這，是我成就諾貝爾獎的基礎(chǔ)。

所以，我們都盛傳著一句話，教會學(xué)生做人，遠(yuǎn)比教會學(xué)生學(xué)知識要重要。因此現(xiàn)在有一句流行的語言是這樣說的：未來世界的文盲不是不懂知識的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。未來世界呀，還有文盲啊。

中國現(xiàn)在是發(fā)展中國家，大家都在千軍萬馬擠獨(dú)木橋，人口多，大學(xué)少呀。日本，人口少，大學(xué)多。人人都能上大學(xué)，日本現(xiàn)在連家庭主婦都是碩士呀。他知識層次相當(dāng)高，所以他育兒就和別人不一樣。說我們中國這，很多父母急了就“啪啪”給孩子兩個大嘴巴。都習(xí)以為常，好像打孩子是天經(jīng)地義的，沒人指責(zé)你。在日本，那個母親打孩子一下那簡直不可思議。在美國，只要母親打孩子一下，那孩子立刻就報警，那警察就來了，維權(quán)啊?？墒堑搅四莻€時候，中國到了那個時候，人人都有學(xué)歷了，人人都有知識時，但是還有文盲，怎么說，一句話：未來世界的文盲，不是不懂知識的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。到那時候，不能繼續(xù)的學(xué)習(xí)，不能與時俱進(jìn)，你將成為未來世界的文盲。你總講那出土文物一樣的話，過時的話，不行的。

所以，我們要想讓今天的孩子真正能做到由被動變主動，我們老師必須要改變自我，才能改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

北京有一所很普通的中學(xué)，22中，東城區(qū)的一所普通中學(xué)。和我們中學(xué)差不多，比119中強(qiáng)一點。但是這所學(xué)校出了一個全國著名的數(shù)學(xué)特級教師，他的名字叫孫維剛。

凡是教數(shù)學(xué)的老師，你今生沒聽過孫維剛老師的數(shù)學(xué)課是你的一生的遺憾，但是這遺憾永遠(yuǎn)定格在你的記憶里，因為孫維剛02年因癌癥去世了。你將來只能找來他的錄像看一下，找他的書來看一下。

孫維剛創(chuàng)造了教育的奇跡呀，不可思議呀。2000年的時候，在北京人民大會堂的報告廳上，介紹他的工作經(jīng)驗，前任教育部部長陳至立，現(xiàn)任國務(wù)委員，坐在孫維剛旁邊，因為我是報告團(tuán)的組織者之一，我坐在臺下，我觀察了一下，陳至立部長啊，在孫維剛45分鐘的報告中，陳至立部長一直扭著頭看著孫維剛，頭都沒正著過，以至于攝影記者都找不著他的正面，他老這樣看著孫維剛，他被孫維剛折服了，下來以后就找我們，說你們把孫維剛的教學(xué)錄像帶給我找來，我要看看。

孫維剛啊，從初一教到高三，他這輩子都是，一輪下來，教了幾輪學(xué)生了，他說，都是別人不要的，三流四流的學(xué)生啊，進(jìn)到他們學(xué)校，因為他們學(xué)校不是重點中學(xué)。那么他從初一開始教，一直教到高三。他教的第一輪學(xué)生，高三畢業(yè)的時候，一半的學(xué)生被北大清華錄取了。當(dāng)時在北京都震動了。北大清華在北京考起來是比外地容易，但也不是說學(xué)校老師都能做到這一點，有的學(xué)校，有的北京的重點中學(xué)，一個學(xué)校有幾個上北大清華就不錯了，一個班，20多人考上北 25 大清華。其余學(xué)生全部達(dá)到大學(xué)，重點大學(xué)本科錄取分?jǐn)?shù)線，升學(xué)率100%第二輪又是這樣，一半上北大清華。第三輪又是一半上北大清華。

不僅如此，有一年，他教初一呀。四五月份的時候，他向北京市教育局提出申請，他說能不能讓我初一的學(xué)生參加一下今年的中考，我看一看他們達(dá)到了什么程度了，我好制定下一階段的教學(xué)計劃。市教育局局長說了，孫維剛老師搞教學(xué)實驗，咱們開個先例吧。于是，那一年的北京中考的數(shù)學(xué)考場上出現(xiàn)了一隊帶著紅領(lǐng)巾的學(xué)生，進(jìn)到了一個特殊的考場?？荚嚱Y(jié)果出來照樣是封卷，閱卷，和其他的學(xué)校一樣的閱卷?？偡殖鰜砹?，孫維剛這屆初一的學(xué)生中考的數(shù)學(xué)平均分超過北京市中考的數(shù)學(xué)平均分10分。

當(dāng)時有的人說，孫老師的學(xué)生還用學(xué)數(shù)學(xué)嗎？孫老師說，當(dāng)然要學(xué)了，從下學(xué)期開始，我就教他們高中數(shù)學(xué)了。那高中呢？高中我就開始教大學(xué)數(shù)學(xué)了。老師們，他的學(xué)生北大清華不錄取誰錄取呀。

太厲害了。我曾經(jīng)聽過一堂孫維剛的數(shù)學(xué)課。我不是教數(shù)學(xué)的，我真的不懂這數(shù)學(xué)教學(xué)。但是我從那一節(jié)數(shù)學(xué)課上我看出一點門道來。他講三角函數(shù)，這幾何中的一個知識，我們一般的老師講三角函數(shù)就講三角函數(shù)，他不一樣。他這一節(jié)三角函數(shù)不是就三角函數(shù)講三角函數(shù)，他把三角函數(shù)放在整個幾何的系統(tǒng)中來講出相關(guān)的點，一節(jié)課，把三角函數(shù)在幾何中的地位點明。下來之后，他們班的學(xué)生對幾何立刻產(chǎn)生了興趣，下去自己就開始研究別的東西了。他講數(shù)學(xué)，代數(shù)中的某一個知識點，也是放在整個代數(shù)數(shù)學(xué)體系中來講。很快，他的學(xué)生就把初中數(shù)學(xué)全學(xué)完了。

所以，有人問孫維剛，說，孫老師呀，您教學(xué)有什么訣竅嗎？孫老師說，沒什么訣竅，要訣竅，就一句話：教師要善于把不聰明的孩子教聰明了，把聰明的孩子教得更加聰明。要想這樣，老師先應(yīng)學(xué)得聰明起來。他說，問題是，現(xiàn)實中我們有很多老師呀，把本來人家很聰明的孩子教傻了，越教越傻。

教育部，有一個司局局長，他很感慨地說了一件事。他說，有一次，下面的一個小學(xué)校，公開課，是一年級的小學(xué)生，這個老師據(jù)說是一個很好的老師。上課了，講什么呢？講了很多，其中講到了水果的分類。孩子們說說都有什么水果。孩子們站起來了，說，有的說，老師，有蘋果。老師寫在黑板上――蘋果。老師，有西瓜。于是老師寫上西瓜。桔子，各種各樣都說了好多，說完一會就沒人舉手了，沒人舉手了，這位老師還問，爸爸媽媽經(jīng)常給你們買水果吃，難道就這些嗎？還有呀，你們再想一想，因為他的筆記里面還有呢，必須得對著教案說完呀。

這時沒人舉手，他就皺著眉頭。坐在角落里有一個男同學(xué)，這樣舉著手（很低），半舉不舉。他看了一眼，裝沒看見，可是聽課的老師看見了，很多老師在那聽課呢，坐了半班呢，后面老師就說，這有一個舉手的。那個老師，就是講課的老師很不情愿地說，那你說說吧。這個孩子站起來說了一句：“報告老師，回答香蕉的同學(xué)今天請假沒來。”（全場大笑）

老師們，一個真實的謊言被一個純真的孩子給捅破了，讓人想到了《皇帝的新裝》。這種事情雖然有點太過份了啊，但是現(xiàn)實中，這種公開課，做假的課，表演的課并不是說希奇古怪，而是說我們也經(jīng)常聽到或看到。那么我們這樣去教學(xué)，不僅教會孩子做假，重要的一點我們怎么去啟發(fā)孩子求知的欲望和興趣呀。我們不是把孩子教傻了嗎，本來很聰明的孩子呀。所以，我們要想改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動為主動，成為主動的學(xué)習(xí)者，我們老師先要改變自己。今天的課改，教育部推行課程改革，有的老師說了，課改一弄，我教了30多年的課，居然不會教了。為什么，課改在各地有順有暢，有好有壞。課改可能說起來挺復(fù)雜，課本看起來也挺深奧，但是，老師們，課改有一個核心理念，只要你知道這個核心理念你什么都不用擔(dān)心了。

轉(zhuǎn)引自：http://（有刪改

陶華坤）

第三篇：任小艾老師發(fā)言稿(二)

任小艾老師發(fā)言稿(二)做教師10年，做了10年的教師以后，或許說，取得了一點成績，任小艾老師發(fā)言稿(二)。有一天，我們的校長把我找來，說：“明天下午，你去一趟北京市教育局，局長那去一趟，局長有事找你?！蔽耶?dāng)時很奇怪，我一個普通教師，局長找我干嘛呀，我說你陪我去吧。我陪你去不行，人家叫你去又沒叫我去，你去了就知道了。我說我沒犯什么錯吧。他說不是犯錯的事，是好事。于是第二天我就去了。北京市教育局局長。進(jìn)了他的辦公室，我說：“局長。”局長很親切的說：“哦，你來了，有這么個事，馬上要到春節(jié)了，春節(jié)前呀，中共中央委托北京市人民政府、北京市教育局要舉辦一個除夕春節(jié)教師團(tuán)拜會，我們要選一批優(yōu)秀教師，參加這個團(tuán)拜會，要發(fā)言。后來市長發(fā)現(xiàn)名單里面都是中老年的多，說讓找找年青教師，我們向各個區(qū)一布置工作，你們朝陽區(qū)，你所在的朝陽區(qū)推薦了你，我們要求這個會每人發(fā)言不超過5分鐘，你回去做一下準(zhǔn)備，就講一講你的工作。就完了，我就回去準(zhǔn)備了。我當(dāng)時就想，去人民大會堂，太好了，我還沒去過呢，這回我可以到人民大會堂里去看看。再一想，那么多優(yōu)秀教師都去，還能聽他們講話，多好呀。激動！那一天來到了，我以無比激動的心情，登上了富麗堂皇的人民大會堂，來到一個燈火輝煌的會議室，坐著軟綿綿的沙發(fā)。眼前，都是只能在電視和報紙上才能看到的中央各級各位領(lǐng)導(dǎo)，直看得你目瞪口呆。哎喲，這些人，就和自己零距離接觸，似乎他們的呼吸我都能感受到，這么近；再看四周圍，都是北京市頂尖的特級教師，重點中學(xué)的知名校長，全國勞動模范，全國優(yōu)秀教師。我當(dāng)時想，我想找其中一位都不容易呀，今天全來了。我就感到有一點自卑。為什么呢?我，充其量，我當(dāng)時既不是特級教師，也沒有一個全國稱號，也不知名。我充其量只有一個稱號：北京市兒童少年先進(jìn)工作者。這也是北京市一表彰就是幾百人呀，所以，我想我今天得好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。再看看自己身后，因為這次會議的規(guī)格很高，在京的，在現(xiàn)場的記者，中央電視臺、新華社、人民日報的、光明日報、中國青年報的等等各大新聞媒體都在后面呢，有扛著攝像機(jī)的，有拿著照像機(jī)的，有拿著筆的錄音機(jī)的都有，這心直慌，哎喲今天這場面可不一般。會議開始了，主持人宣布，領(lǐng)導(dǎo)們起立，向大家鞠躬敬禮，拜年啊，其實主要是為了給全國人民拜年，借這個場合嘛。拜完年后，大伙開始陸陸續(xù)續(xù)發(fā)言。到會的這些人啊，老教師啊，校長啊都是積極發(fā)言，有的就這么半站著，就等著叫他發(fā)言。都想在這樣一個場合匯報一下自己學(xué)校和本人的工作，難得的機(jī)會呀。我聽得如醉如癡。會議進(jìn)行一半的時候，一個工作人員過來了，給了我一張紙條。趕緊打開一看，上面寫著：任小艾，你趕快舉手發(fā)言，再不發(fā)言就沒有時間了。落款是我們局長的。我一看，這我還有任務(wù)呢，我趕快找我們局長。一看，坐在那犄角旮旯那。你別看這教育局的局長，廳級干部，因為會議規(guī)格很高，他也只能坐在那犄角旮旯。我看了一下我們局長，我們局長沖我舉了舉了手，讓我舉手發(fā)言呀，我一想我今天還帶著任務(wù)來的，那我就舉手發(fā)言吧，我就特認(rèn)真，象一個學(xué)生一樣，90度，連舉3回沒人理。我在第3回的時候還看了一下我們局長，我可舉手了啊，是主持人不叫我，你別怪我啊。舉完了3回，那個送條子的工作人員又來了，拿了這么一個麥克風(fēng)，放在我跟前，說：一會那個老師講完你就把開關(guān)一開，然后說我發(fā)言。老師們，如果你在這個場合，你怎么辦?有人說啊，人的成功有多種因素。個人堅持不懈的努力，個人的聰明智慧，個人的學(xué)習(xí)，當(dāng)然這是一個方面。還要有什么呢?良好的工作環(huán)境，好的學(xué)校，好的校長、領(lǐng)導(dǎo)，好的同事，好的家長、好的學(xué)生，方方面面。還有人說，更重要的不是這些，是良好的機(jī)遇。有的老師說：”我這人呀，什么都具備條件，就是沒有機(jī)遇。上蒼不關(guān)愛我，我沒有這樣的機(jī)遇，要是我能在北京，我也能上人民大會堂；我要上人民大會堂，我也能發(fā)言；我要是能發(fā)言，我也能成為任小艾。“我相信，我肯定相信這一點。但是我要告訴大家，你光在那說上蒼不公平，上蒼非常的公平，他把所有的機(jī)遇降臨給每個人，但是，有一句名言是這樣說的：機(jī)遇往往降臨在有準(zhǔn)備的人身上。假如你是一個有所準(zhǔn)備的人，也許一個機(jī)遇降臨，你也會牢牢地抓住它，然后一發(fā)而不可收拾。假如你不是一個有所準(zhǔn)備的人，萬千機(jī)遇降臨也會與你擦肩而過，失之交臂。我是一個76年高中畢業(yè)的學(xué)生，一天師范沒進(jìn)過；一堂師范的課沒學(xué)過，但是我做了教師。所有的學(xué)習(xí)是后天學(xué)的，一是自學(xué)，二是通過在職脫產(chǎn)進(jìn)修，記得我剛當(dāng)老師沒多久，恢復(fù)高考，首次國家恢復(fù)高考制度，發(fā)言稿《任小艾老師發(fā)言稿(二)》。我第一個念頭就是報考醫(yī)學(xué)院。因為我們家，世代祖?zhèn)?，中醫(yī)世家。已經(jīng)是三代，我這代是第四代了。我父母特別希望我做醫(yī)生，所以我就想報考醫(yī)學(xué)院。正準(zhǔn)備報考的時候，教育局一個指令下來了：凡留校生一律不準(zhǔn)報考除師范類以外的任何大學(xué)。可能同齡的人都知道，那時家里有輛自行車就特別炫耀了，就像今天家里有汽車一樣。那時自行車就兩個牌子：一永久牌，二飛鴿牌。所以學(xué)校，教育局肯定的說：要讓留校生成為永久牌而不能讓他成為飛鴿牌。教育局不同意那就報不了呀，不能報，而且還規(guī)定了一個細(xì)則：留校生只能報考在職脫產(chǎn)進(jìn)修的師范類學(xué)校。連正規(guī)的師范大學(xué)都不能報。這沒有辦法，所以我后來的學(xué)習(xí)，先是報考了北京外語學(xué)院在職脫產(chǎn)進(jìn)修，完成了中文系的本科學(xué)習(xí)。然后又報考了北京師范大學(xué)教育學(xué)基本原理德育原理的碩士研究生的課程。這是在職脫產(chǎn)進(jìn)修大學(xué)。除此之外，我認(rèn)為最重要的學(xué)習(xí)不是在學(xué)校里，因為在學(xué)校里學(xué)的是一樣的書，培養(yǎng)是一個模子出來的學(xué)生，更重要的一點是自學(xué)。我現(xiàn)在做了國家教育期刊的記者，縱觀中國許許多多教育界的成功人士，無一不是在艱苦的自學(xué)中成就出來的。那么我剛當(dāng)老師不久，我發(fā)現(xiàn)自已站在講臺上，不能口吐蓮花，不能吸引學(xué)生。我們教師靠得是語言的工作，如果你的語言木訥是你做為教師最大的悲哀。那怎么辦呢?我記得我第一次站在講臺上，面對著學(xué)生，下了個小小的決心，許了一個小小的愿，那就是我決不能辜負(fù)這講臺，決不能誤人子弟。當(dāng)天回到家里面，我寫的第一篇教育教學(xué)日記，題目就是《做最好的老師》，還在”最“下面點了個紅點。也就是說我做教師的第一天就給自己定了一個高的目標(biāo)――做最好的老師！什么是最好的老師呀?我并沒有很清晰的認(rèn)識。那么我就只有靠自學(xué)。于是我成為我們學(xué)校圖書館中唯一一個去的時間最多，逗留時間最長的一個讀者。后來我不滿足，因為我們學(xué)校圖書館太小了，于是我又成了我所在的朝陽區(qū)文化館圖書館的?？?。后來我又成了北京市首都圖書館的?？?。因為老去，所有的時間我都泡在圖書館，我把圖書館管理員感動了，把我的臨時閱覽證換成永久閱覽證，成為唯一一個擁有永久閱覽證的一個讀者。同時，我自費(fèi)訂閱的報刊雜志，可以說是我們?nèi)Ｓ嗛喿疃嗟?，以至于我們學(xué)校圖書館訂閱的報刊雜志的數(shù)量總數(shù)都沒我多。我的月工資支付不了我的報刊雜志費(fèi)，于是我要向父母去借。我記得非常清楚，我剛當(dāng)老師的第一個月，我掙的工資31塊5毛錢，拿了很長時間。當(dāng)時我母親掙的工資是150多塊錢，當(dāng)時我就想，什么時候我能像我媽掙的一樣我多呀。中國當(dāng)時就是那么一個現(xiàn)狀。自己訂閱報刊雜志，我喜歡積累。我自己寫讀書筆記，寫了上百萬字；寫教師日記，寫了幾十本；自己喜歡集報，把報紙雜志中好的文章剪下來，然后粘好。85年，當(dāng)我被各種新聞媒體報道的時候，當(dāng)我成為所謂的教育名人的時候，中國青年報的記者，一位女記者到我家里，把我所有的讀報的讀書的筆記日記都翻出來，給我摞起來了。摞起來了，她說我得看看有多高。全摞起來以后，讓我站起來，我身高1米65，超過了我的身高。我在做教師的時候，1986年，我就開始在報刊雜志上撰寫文章，我記得我曾經(jīng)寫了一篇系列文章，就是《建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系》。這篇文章在1987年在北京教育雜志上陸續(xù)登載，登了五次，而且這個文章后來榮獲1988年全國新聞工作者協(xié)會頒發(fā)的全國教育好新聞系列文章評比一等獎。我那里沒覺得這獎有什么用，因為我說我一個老師獲新聞獎，后來我做了記者我才知道，作為一位記者，他的生涯當(dāng)中能獲得這樣一次的大獎，是一生的榮耀。我記得那個時候我拿了這個證書就在我家的抽屜里放起來了?？墒钱?dāng)時給我作責(zé)任編輯的那個記者呀，對我說，任老師呀，把您的那個證書給我用用啊，我用它來評職稱呀。居然就拿這個證書，評上了高級職稱。我到是沒有什么用。1989年的時候，北京市人民政府當(dāng)時組織優(yōu)秀教師，特級教師撰寫個人專著。有一次，北京市副市長在個人專著的作者的會上啊，去了12個老師，特級教師。當(dāng)時報到的時候，北京市的副市長就說，那怎么才來了10個，那2個老師呢?我們局長說：那兩個老師在醫(yī)院搶救呢。市長就說：”人都到了搶救的地步了才讓他寫個人專著，那要是再不搶救，那可是我們國家的財富呀，說我們第一支隊伍里邊不能都是老年人呀，中老年呀，得找點年青的，讓年青人帶頭開始積累總結(jié)?！坝谑侨蝿?wù)就布置下來了，布置來布置去，朝陽區(qū)布置來布置去又找到我，說任小艾你喜歡積累寫東西，你能不能寫一本書。我說寫書?我可沒寫過這個東西。你試試吧，于是我就參加了這個會了，這個會當(dāng)時要求比較高，不到一年的時間要求寫出不少于10萬字的個人專著。所以那時我就寫我的班主任工作，你做了什么班主任的事情你把它寫一寫，寫成書的形式，有專家給你審評。平時積累的多，平時善于思考和寫作，所以我寫這本書并不十分困難。除了時間覺得緊張以外沒有覺得很困難。當(dāng)時，我們校長，我回來以后就找我.校長說，領(lǐng)導(dǎo)說了，可以給你減工作量，要寫書嘛，照顧你。你現(xiàn)在教兩個班的語文課，當(dāng)一個班的班主任?，F(xiàn)在可以給你減一個語文班，再減一個班主任。一天就就教一節(jié)語文，等你把這個書寫完了再給你恢復(fù)工作。哎喲，我說：”校長，那我可不同意。我說名義上你是給我減了班給我減了工作量，實際我心里好難受，你說這叫什么事呀，你對人家老師怎么說?說任小艾要寫書你去幫她帶班，因為任小艾要寫書你去幫她教課，我說我將來還要做人呀。哎喲這不合適。我能不能寫成是我的問題，我有多大能力我就使多大能力，寫不成就拉倒。我說，不要給我減工作量。"校長當(dāng)時特高興說，那當(dāng)然我高興了，我還不用做工作了，你繼續(xù)帶著班，你就辛苦一點，注意身體。這樣，我在教著兩個班的語文，當(dāng)著一個班的班主任，正常工作量的情況下，用了不到9個月的時間完成了19萬字的《我的班主任工作》。這本書出版發(fā)行以后，沒過多久就趕上了一次很好的機(jī)遇，全國由教育部組織的，全國首屆教育科研優(yōu)秀成果評比，40多位專家云集北京，3000多本個人專著和優(yōu)秀論文匯集到北京。經(jīng)過專家的審評和評選，我的這本書榮獲全國首屆教育科研優(yōu)秀成果評比個人專著類的一等獎。這是作為教育部最高的科研學(xué)術(shù)獎。

第四篇：任小艾老師發(fā)言稿(七)

任小艾老師發(fā)言稿(七)在我的班主任工作中，我給我自己整理了一些做法，就是班主任工作要成系統(tǒng)，任小艾老師發(fā)言稿(七)。所謂班主任專業(yè)化就是指要有自己的專業(yè)水準(zhǔn)。那么我在班主任工作中，我把它概括起來就是：一則、二感、三言、四通、五心、六法。一則，就是一條教育原則。一條教育原則是什么?就是多年來我一直遵循的教育原則，我用這條教育原則來指導(dǎo)我的班主任工作。這人原則就是“以愛動其心，以言導(dǎo)其行”。用愛的教育來打動學(xué)生的內(nèi)心世界，再用嚴(yán)格的要求來指導(dǎo)學(xué)生的行動，兩者相輔相成，缺一不可。不是我發(fā)明創(chuàng)造的“以愛動其心，以言導(dǎo)其行”，我是受蘇霍姆林斯基的影響。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣的話：教育者最可貴的品質(zhì)之一是人性，對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存、睿智的嚴(yán)厲和嚴(yán)格的要求。那么我把它學(xué)來，概括到我的工作中就推出“以愛動其心，以言導(dǎo)其行”這樣的教育原則。老師們，我們和孩子相處，需要打動學(xué)生的心啊。我們和孩子素未相逢，我們不認(rèn)識，大家到了一起來，到了一個課堂里來，我們?nèi)绻蝗ゴ騽铀膬?nèi)心世界，我們怎么能去教育好他呢?用什么來打動?用愛！去年，中國電視界，熱播了一部電視劇，轟動全國，甚至于海內(nèi)外，這部電視劇叫《中國式離婚》，作者王海鸰。電視劇拍得太昏暗了，太陰暗了，看完了讓你覺得很不舒服，雖然都是名演員演的，但是看一遍就夠了，再看第二遍你就不舒服。王海鸰的原作寫得還是不錯的。這本書中，王海鸰首次在婚姻的問題上提出了一個新的見解，說，――愛是需要一種能力的！老師們，愛是需要一種能力，什么能力呢?這個能力不是說我愛我的愛人，我愛我的學(xué)生，這就是能力，王海鸰提出的愛的能力是什么呢?她說：那是讓你所愛的人愛你，這是愛的能力。能不能讓你所愛的人愛你，這證明你有沒有愛的能力。王海鸰說，我就沒有這個能力，所以我就離婚了。她老早老早就一個人帶著兒子生活到現(xiàn)在。那么王海鸰在這里確實提出了一個很高明的見解，愛是需要一種能力的，能讓你所愛的人愛你你就是一個有能力的人。但是怎么能讓你所愛的人愛你她沒講。我們給她詮釋一下，很簡單，就是你能深深地打動你的愛人一次，他保證愛上你5年不變心。(笑聲)老師們，我這個比喻可是有根據(jù)的，愛是一種儲蓄呀，你深深地打動他，不是淺淺地，深深地打動你的愛人一次，他真地能愛上你5年不變心。人心都是肉長的，他一旦有變心的時候他就想了，哎呀，我對象多不容易呀，當(dāng)初怎么怎么著打動過我呀，這種儲蓄就煥發(fā)了。不要光儲蓄錢呀，要儲蓄一點愛呀。你再深深地打動你的愛人一次，他又愛你5年，這可就是10年了。你能經(jīng)常不斷地去深深地打動你的愛人，他就能永遠(yuǎn)愛你而不擇他，這就是愛的能力。夫妻尚且如此，師生更要有這種能力，不是你光你愛學(xué)生就完了，你要讓你所愛的學(xué)生也愛你，這是愛的能力，教師愛的能力呀。只有你愛的學(xué)生反過頭來愛你了，這個教育的奇效才會發(fā)生，有很多學(xué)生因為喜歡某一個老師而喜歡他的課；因為愛某一個老師而不厭學(xué)。因為愛這個老師而奮發(fā)向上。不能光說，我愛你們，學(xué)生說：我不愛你！那不行，你沒有這種愛的能力。那怎么才能讓你的學(xué)生也愛你呢?很簡單，你就要經(jīng)常不斷地去打動他。有人說，教師是人類靈魂的工程師，什么意思?教師是在學(xué)生心靈深處耕耘的人。你要想打動他呀，你要經(jīng)常地去動其心啊。你要讓孩子的心靈受感動。那怎么才能讓感動他呀?老師們，今天的孩子可和過去的孩子不一樣。今天的孩子，他一方面是物質(zhì)生活的富翁，另一方面是精神生活上的乞丐。他恨不得饑渴到了頂點，要尊重平等民主理解信任，可是我們不給他。比如說：早戀。這幾乎是普遍的難題呀。有人說中國基礎(chǔ)教育界出現(xiàn)了三大難題：第一大難題就是早戀。早戀的發(fā)生是和后面的兩個難題是有關(guān)聯(lián)的。第二大難題是什么呀?網(wǎng)絡(luò)。由于網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，造成了很多孩子尋求暴力、色情、游戲，在網(wǎng)上結(jié)交異性朋友。第三大難題就是單親子女。物質(zhì)生活豐富了吧，離婚率越來越高。過去誰班里有個單親子女那都是少的，現(xiàn)在，我有一個朋友，她那天跟我說，說任老師，我班現(xiàn)在的單親子女都達(dá)到14個了。一個班就快一半了，小一半了。這是個大問題啊。那么這一切產(chǎn)生的結(jié)果是什么呀?早戀，孩子出現(xiàn)了不正常的交往。有一個老師，有一個小學(xué)教師說，任老師，你說中學(xué)生早戀，我們那小學(xué)生才5年級就開始談戀愛了。我說你可千萬別說那是戀愛，我告訴你，你跟本沒好好學(xué)教育學(xué)心理學(xué)。你那小學(xué)生在一起，那跟本不是戀愛，那是模仿。戀愛從什么時候開始才能定性為戀愛呀?性的成熟開始。十四五歲，一般到初二，現(xiàn)在有的發(fā)育早了，初一。男孩子遺精了，女孩子出現(xiàn)月經(jīng)了。不要小看這月經(jīng)和遺精啊，我跟你說，人的一生就兩大重要時期：一是青春期，二是更年期。青春期是蓬勃向上，成熟的開始。更年期是衰落，最后走向死亡的前兆。所以，青春期的時候，孩子一出現(xiàn)生理上的變化，性特征一出現(xiàn)，老師們，你們不要以為一有生理上的變化你就可以小看他了，生理上的變化按照教育學(xué)心理學(xué)生理學(xué)研究證明，立刻就是心理變化。他馬上心理就出現(xiàn)變化了。我曾經(jīng)做了一個調(diào)查，非常地讓我心痛。北京的一個地區(qū)醫(yī)院的一個婦產(chǎn)科的主任，跟我是朋友。有一次跟我說，說任老師呀，我這一個暑假，我們這個婦產(chǎn)科為雙肩背著書包的中學(xué)生，女中學(xué)生作人工流產(chǎn)54個。我問到南方幾個地方，他們說，一樣的。就現(xiàn)在這情況，發(fā)言稿《任小艾老師發(fā)言稿(七)》。而且做人流的那些女孩子，個個都沒有一點羞愧，大大方方的，現(xiàn)在還有很多無痛人流啊，可視人流啊，還覺得它挺好玩的。做完了，抬屁股走人了，沒事了。跟誰都不能說，都不寫自己真名。交完錢，做完就走人了，父母不知道，老師不知道。有一個學(xué)校，這也是北京的一個學(xué)校，運(yùn)動會，一個女孩子跑800米，跑著跑著突然腿下流血，趕緊老師送醫(yī)院，一查，流產(chǎn)了，孩子自己都不知道懷孕了。這樣的事，你現(xiàn)在不重視，觸目驚心的事在發(fā)生著。我們不知道孩子的生理變化隨之帶來的是心理變化。我有一次把家長們叫來，我事先做了調(diào)查呀，私下里一個個問的，問的結(jié)果，我們班除了兩個孩子沒有出現(xiàn)性的成熟，其余的都出現(xiàn)月經(jīng)和遺精了。然后，我問家長，我說，在座的家長同志們，我想問一下，你們那一個父親母親問過你的女兒和兒子來月經(jīng)了嗎?遺精了嗎?誰主動問過，請舉手，就像現(xiàn)在這樣，沒一個舉手的。我說，你們?yōu)槭裁床粏柊?有一個家長，當(dāng)媽的舉手說，任老師，我沒主動問過，我女兒主動跟我說過，媽，我來月經(jīng)了。我說，那你們?yōu)槭裁床恢鲃訂栄?那家長說，那那問得了呀，那那開得了口呀！任老師，這那能問呀這個。我那孩子老問我，媽，我是從那出來的呀?我就跟他說，石頭子里蹦出來的。這就是我們的父母以這樣愚蠢的調(diào)侃來應(yīng)付我們的學(xué)生求知的問題。他性的成熟隨之萌發(fā)的就是對異性的好奇。這世界上就男人和女人，我有這現(xiàn)象，那她呢?我們這怎么回事，她那怎么回事，他就想了解，沒有地方找答案。父母不答，回避；老師不答，回避。他就去找去了，這是人的本能啊，找答案去了，尋根似的。而生理上的變化緊接著帶來的就是心理上的變化。他覺得我成熟了。老師們，人家這個想法一點都不偏激，中國今天這是提倡晚婚晚育，過去歷史上十一二歲就結(jié)婚生孩子的有的是呀。他覺得他成熟了，我已經(jīng)是個大人了，我已經(jīng)成熟了你們還象個小孩子似的管我不行了。我們不了解孩子，當(dāng)他出現(xiàn)青春期的征狀之后，到了半成年半兒童期，他既想像成年人一樣地被人尊重，又?jǐn)[脫不了孩子的幼稚天真。于是這個時候的年齡段是個什么樣的年齡段?是模仿能力最強(qiáng)，辨別能力最弱的階段。所以，你說那小學(xué)生談戀愛，那純粹是模仿，看那影視電影兩人就擁抱了，跟本沒那意思，情感上，生理上都沒有那種渴望和需求。但是，中學(xué)生就不一樣了。他是真的了。但是有些東西他是朦朧的真，不是真的真。他和我們成年人所說的談情說愛不一樣。成年人說去會個朋友去，一見面就是：對方是干什么的，長的怎么樣，家庭怎么樣，收入怎么樣，甚至于你們家有沒有遺傳病史，恨不得連祖宗八代都問清楚。今天的孩子們，你就是窮光蛋，你就是長得丑得要命，他說，我就喜歡你，他沒有那個成家立業(yè)的感覺。人家有個科學(xué)家研究，青春期的孩子，男女同學(xué)之間的交往不能說是早戀，早戀也是戀，實際上它不是戀，它是什么呢?它是青春期的性的萌動。但是它太長了，說班里面我們班一男孩和一女孩牽手了，說你們這是青春期的性的萌動。孩子說，這太復(fù)雜了，太深了吧這個。所以都冠之以早戀，好解釋。我們不了解孩子心理發(fā)生變化了，有人說，人的一生經(jīng)歷兩個斷乳期：一個就是幼兒期，母乳的斷乳，他長大了，他需要五谷雜糧了，母親的奶汁已經(jīng)不能滿足他的需要了，這是第一次斷乳。第二次斷乳就是青春期，叫心理上的斷乳。這個時候，當(dāng)他的性一成熟，他馬上就愿意擺脫父母，擺脫老師，不要再管我了，我長大了，我自己可以管我自己的事了，于是，凡是教初中的老師，凡是有初中孩子的父母你都會感覺到，孩子到這時候變得難管了，叛逆，而且越不讓做什么，越做什么。不希望父母嘮嘮叨叨，希望父母管著自己，他們想自己決定事情，但是又決定的很幼稚。就是辨別能力最弱而模仿能力最強(qiáng)的時候。我教一屆初中學(xué)生，教初三，我班一個女孩子寫了一篇日記，日記的題目叫初中生三步曲。我給大家念念。初中一年級：好像一下子長大了許多，對新的學(xué)校充滿了新鮮的占有欲，再也不怕小學(xué)的班主任，甚至于敢趾高氣揚(yáng)地走到他面前像對同輩人一樣對他說，怎么樣了，近來你好些了嗎?課上老實得像只貓，課下什么都忘了，有時愛掉眼淚，說話的聲音小得像蚊子，但是對于周圍的事卻從來沒有在乎過。中二年級：才覺得過去的事有些荒唐，偶然間又會否掉一個曾經(jīng)堅信不移的真理。仿佛才開始凝望世界，呆呆地卻覺得比過去懂得多了。初中三年級：最討厭別人對你說，小孩子，你今年十幾了，再也不習(xí)慣大人摸自己的頭卻總希望握握別人的手。仿佛仍擺脫不了孩子的模樣，于是總琢磨著怎么樣使自己看上去更大一些。只要愿意，什么事都做得出來。從來沒有過的心理，不愿意承認(rèn)錯誤，那怕是認(rèn)識了這個錯誤也要裝出一副滿不在乎的樣子，背地里偷偷地去改。這就是青春期的孩子的真實的心聲。老師們，我們不了解他你怎么能教育好?你天天和他頂著牛，你還像管孩子一樣管他，他不接受你呀。他需要一種尊重，他要和你握手啊。我有一個朋友，家里很有錢。他有一次找我，說任老師，你跟我兒子談?wù)勑娜ィ疫@兒子實在是管不了啦。從初一就開始抽上煙啦。越抽越上癮，這可怎么辦。我怎么說都不管用，和我頂著牛，天天就抽，以前是偷我的煙抽，現(xiàn)在我沒辦法怕他外面偷去，我就給他買煙。我說這也不是辦法，所以呀，你幫我解決解決。后來我和他兒子談，后來他爸爸說，你看，我這兒子，教育這么多年了，管這么多年了，從來不和我說知心話，你和他談了一個多小時就和你說了這么多的知心話。我說我尊重他，我從不把它看作一個孩子，我把它當(dāng)成我的朋友，我告訴他，我是來幫他的，所以他和我說真心話。你不是，你始終把它當(dāng)成孩子，大聲呵斥，你總把它當(dāng)成兒子，長不大的人，所以他不接受你的勸告。我和孩子聊了聊，孩子自己說了，任老師，其實我抽煙一點癮都沒有，我怎么抽的煙，這得怨我爸。這孩子就已經(jīng)出現(xiàn)性成熟了，初中一年級，長得已經(jīng)很高了。他說，我老照鏡子，老想讓自己大點，總覺得自己看上去一臉幼稚。有一次我把我爸的西服穿上，看著還不對勁，還不是一個大人樣。我突然想起來，我爸第天晚上坐在沙發(fā)上，抽著那煙，多有派呀，多有成人味呀。我就乘我爸不在家，我就拿了那根煙，我點著煙之后，我照著鏡子，猛然間我在灰色的煙霧中尋找到了成人的感覺。于是我就抽上煙了。很簡單。我后來和他爸爸說，你想讓你兒子戒煙嗎，就一個辦法，你先戒煙，你兒子準(zhǔn)戒煙。他說其實我抽煙也不上癮，我說那你就別抽了，尤其是不要在孩子面前抽。當(dāng)然后來，他也戒煙了他兒子也不抽煙了。然我說的這個事情并不像我剛才說的那么簡單，這個過程也有很多復(fù)雜的，教育呀，反反復(fù)復(fù)的。但是我們要知道，今天的孩子，他真的地需要一種尊重。

第五篇：任小艾老師發(fā)言稿(三)

任小艾老師發(fā)言稿(三)那么我作為一個普普通通的老師，能登上這樣一個獎臺去領(lǐng)獎，這說明什么?就是說，機(jī)遇是降臨在有所準(zhǔn)備的人身上，任小艾老師發(fā)言稿(三)?；剡^頭來說，在人民大會堂，當(dāng)我打開那個開關(guān)發(fā)言的時候，老師們，如果讓你們講，你能講什么呢?每個人不能超過5分鐘哪。我只列了個題目，這個題目就是《建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系》，我講了講為什么要建立這個關(guān)系，然后怎樣建立這個關(guān)系，建立這個關(guān)系以后的效果是怎么樣的，分三個層次，幾句話，三言兩語，5分鐘講完了。我很守時間，因為前面有個老師呀，特別多講不完，他都過了點也不記得，主持人誰一過點就輕敲麥克：注意時間！我當(dāng)時想我這么年青，可別讓人提醒我，于是我到點我趕快停，我就說：“時間到了”。我就停下來了。我們北京市市長，市委書記講話了，說：“你怎么停下來了?接著講呀，你這是怎么了?”哎喲我尋思，前面到點提醒，我怎么還接著講呀?市長說話不算數(shù)啊，我得聽我們局長的。趕緊看我們局長。局長看了看市長又看了看我，沖我點了點頭。局長點頭了我就可以講了，人要懂規(guī)矩，是吧?不過局長也是，人家市長讓講，他也不敢不讓講呀(笑聲)。于是我又接著講。講到15分鐘，已經(jīng)占了3個人的時間了，我又停下來了。我說：“不好意思，我都超時了”。國務(wù)委員，原國家教委主任說話了，他說：“這位青年教師有很多新教育思想，愿天下的教師都能像她一樣，這樣吧，我看你就不要再考慮時間，你就一口氣繼續(xù)講下去吧?！?笑聲)。于是，我以一個特殊的，這個身份，普通老師，但是我卻講了45分鐘，占據(jù)了后面全部的時間，一直到時間超過了中午。散會以后，各級領(lǐng)導(dǎo)都過來和我握手，向我表示祝賀。當(dāng)時北大校長周培元(現(xiàn)在已經(jīng)過世了)這都是專家呀，什么雷潔瓊都過來祝賀呀，雷潔瓊還過來拍了拍，擁抱了我一下；有的老同志還過來拍了拍我的肩膀。我還覺得特奇怪，祝賀我什么呀?我又沒評什么稱號，我又沒多大的成功和業(yè)績，我就講了點我和孩子們的事，你說奇怪不奇怪。更奇怪的是春節(jié)過后，沒過多久，三月份。教育部每年啊，要召開一次全國教育工作會議。那么教育工作會議呀，是工作會議。參加會的人是什么呢?全國各省市教育廳的一把手，還有一些主抓教育的副省長，然后有時國務(wù)院的副總理，國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)參加，然后教育部的所有的領(lǐng)導(dǎo)參加，制定一年的教育工作計劃。在整個教育部的工作會議的歷史上，都這樣開。唯獨(dú)1989年，從未有過的一個先例，破了個例，請了一個普普通通的一線的老師參加了這個會，并且和教育部部長一起坐在了主席臺上。那么我當(dāng)時就坐在邊上，旁邊副部長，部長全都坐滿了。我一個人坐在邊上。后來正好有一個教育部的的司長還說，任小艾，我覺得你坐在講臺上怎么那么不諧調(diào)。我說當(dāng)然不諧調(diào)了，人家都是部長，我一個小兵。不過我說我也有個官――我班主任呀。在那開玩笑呢。在這個會，讓我做了一個小時的班主任工作報告。我到現(xiàn)在記憶尤深。當(dāng)時我這個報告結(jié)束了，時任黑龍江省教育廳的廳長，下來就找到我，握著我的手說，我一定要把你請到黑龍江去。當(dāng)時中國教育電視臺，中央電視臺，各大新聞媒體都做了報道，從這以后，這個報道啊就不斷，我就成了家喻戶曉的人。在北京走到那，人都認(rèn)得出來。買東西，人家說你不用排隊，你直接買就成了。我說哪那成呀，我不成了“加塞”了嗎?我成了名人就得做個完美的人，一點都不能有閃失，我今天加一個塞，明天就有人說：你瞧那任小艾加塞了。我說我按規(guī)矩排隊。我們班集體就糟秧了。那記者就跟走馬燈似的，天天啊，我們班的前后門都不能關(guān)，你就得開著，隨時都有記者，穿來穿去的，咔嚓咔嚓。有一個老記者，不說那一個人了啊，一個很有名的，中國一個著名的老記者，現(xiàn)在已經(jīng)退休了。咔嚓嚓咔嚓嚓，一節(jié)課那閃光燈嘩嘩嘩，多少個膠卷呀，照了多少個，照了一大塑料袋膠卷，就挑出其中的一張，就是我講課的一個神態(tài)。那節(jié)課講得是一篇古文，黑板上寫的“齊師伐我，公將戰(zhàn)”，我在那講課，面容很憔悴，老師嘛。然后，就這張照片，獲得全國新聞攝影大賽兩個一等獎前的特等獎。我們這位記者搖身一變成為攝影界的元老，各種榮譽(yù)稱號，職稱嘩拉拉全來了，金獎呀。后來世婦會，世界婦女大會在北京召開，專門這個世界婦女大會期間，在大會的會堂里面，一進(jìn)門的大會的會堂里面，一共擺了12位大概是，各行各業(yè)里面挑出來的，所謂的巾幗英雄，其中就把我這張照片放大到多大呢，和本人一樣高，擺在那廳里面。我一個普通老師，和我們現(xiàn)在的現(xiàn)任國務(wù)院副總理吳儀照片就在旁邊。后來他們給我拍的照片我一看我旁邊就是吳儀。我一個普普通通的老師，何德何能。有人曾經(jīng)就說了，任小艾一定是這個，那個高校畢業(yè)的，要不不能在學(xué)校特別棒。其實我給大家介紹，我的底子很薄呀，起點很低呀，沒有什么高校畢業(yè)，完全是自學(xué)。同時我的學(xué)校也不是你們想象中的特別的好學(xué)校。我所在的學(xué)校，在北京市朝陽區(qū)。北京市，市重點中學(xué)24所，朝陽區(qū)只有一所，排在24所市重點中學(xué)倒數(shù)第3，幾乎是最后的，就是說它的辦學(xué)水平，師資水平，教學(xué)成績是這樣的排名，發(fā)言稿《任小艾老師發(fā)言稿(三)》。朝陽區(qū)是城鄉(xiāng)結(jié)合部，就一所市重點中學(xué)。所有的市重點都云集在西城、東城、海淀，這幾個大區(qū)里。那么朝陽區(qū)98所中學(xué)呀，就一所市重點，其余都是普通中學(xué)。還有一所區(qū)重點，其余都是普通中學(xué)。普通中學(xué)分3類：1類，辦得好的；1類，辦得一般的；還有一類辦的差的。我所在的學(xué)校，就是那辦得差的。而且差的里面還分兩種：一種是比較差的，一種是最差的。我那個學(xué)校是最差的。學(xué)校的校名是119中學(xué)，俗稱119，火警的名字。有人開玩笑說：119中呀，火情不斷！什么意思?老出事。我們學(xué)校教導(dǎo)處，有一個特別的桌子，辦公桌，一把椅子，那是給誰的?我們地區(qū)派出所的專職人員。派出所是三天兩頭的到我們學(xué)校去。一放學(xué)你看那校門口，一群一群的小流氓啊，男男女女的，準(zhǔn)備接他們的流氓朋友。里應(yīng)外合呀。119中，遠(yuǎn)近聞名流傳著一句盡人皆知的一句順口溜：119中門朝北，不出流氓出土匪。(笑聲)無人不知，無人不曉。但是我就在這樣一所學(xué)校工作15年以后，榮登人民大會堂，寫出了個人的專著，榮獲了最高的學(xué)術(shù)科研獎，這就一切說明：教師，要成為一個有所準(zhǔn)備的人！有所準(zhǔn)備的人是個什么人哪?是個有心人。這個有心就在于，你不僅僅要苦干，還要在苦干中學(xué)習(xí)一些巧干的技巧。你不僅苦干了巧干了，你還能夠懂得一點反思！在反思過程中認(rèn)識自我。你不僅能反思和認(rèn)識自我了，你還能夠積累和總結(jié)！不斷地積累自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷地總結(jié)自己所做的事情。你能夠積累和總結(jié)了你還要不斷地創(chuàng)新！你在學(xué)習(xí)別人的東西的過程中，必須有自我的東西。你能夠不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新了，你還能夠不斷地升華和提煉！把自己所創(chuàng)新的東西能提煉到一定的高度，你就成了一個卓而不群的人。我總結(jié)了許多優(yōu)秀教師的成功，大凡是這樣一個步驟，就是：第一步要懂得調(diào)查研究。就是說，我們怎樣才能做一個好老師呀?第一步要調(diào)查研究。調(diào)查研究為了什么?為了了解學(xué)生。我們都不了解學(xué)生，怎么能當(dāng)好老師呢?中國近代教育家陶行知說過一句話：你要想當(dāng)好先生，先要當(dāng)好學(xué)生；你當(dāng)好學(xué)生了，你就當(dāng)好先生了。當(dāng)好學(xué)生的意思就是說要向?qū)W生學(xué)，學(xué)什么?先要了解他，了解他的內(nèi)心，知道他在想什么。我們不知道他在想什么我們怎么能教育好他呢?這是第一步，了解學(xué)生。所以我最初當(dāng)老師的時候，我有一段時間發(fā)現(xiàn)我當(dāng)不好老師。那怎么辦呢?我就調(diào)查研究吧。怎么調(diào)查呀?于是我就自己，那時沒有現(xiàn)在的這個打印設(shè)備，我就手推這個墨呀，一張一張推那個調(diào)查問卷，自己寫上：你喜歡什么樣的老師?你希望老師用什么樣的語調(diào)和你交流?你希望老師講課中怎樣進(jìn)行講解?留什么樣的作業(yè)最受歡迎?家長會她就一點和我們不同，我們比不了，那就是她點子特別多，她總有無窮無盡的教育智慧。這個智慧那來的?就是從學(xué)習(xí)中來。從自己不斷的經(jīng)驗積累中來。和主題班會怎么開?與家長的對話應(yīng)該是怎樣的?你希望老師穿什么樣的衣服?每天以什么樣的精神狀態(tài)面對你們?能想到的我都寫下來，我想不到的讓學(xué)生幫我寫。這樣，我一張一張讓同學(xué)無記名的問卷。我后來，把一個學(xué)生曾經(jīng)做過的調(diào)查問卷給摞起來，有這么一摞。在調(diào)查問卷中，我了解了學(xué)生。噢，原來我的學(xué)生喜歡這樣的老師。他們把老師種種的表現(xiàn)，老師這個問題那個問題說了很多，但是他們最終對老師的要求概括起來就三點：第一，老師首先是個情感型的教師。就是一個懂得感情的人，懂得愛的人。有人說：愛孩子是做教師，合格教師的底線。說我們要檢驗一個教師是不是一個合格的教師，用什么來衡量他，就看他是不是愛孩子。如果他連愛孩子的心都沒有，那么他連合格教師的底線都沒具備，就不適合做教師。那你應(yīng)把那種愛的情懷表現(xiàn)出來。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說過：愛孩子，那是連母雞都會做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，我們光有愛不行。沒有愛不行，光有愛也不行，愛的科學(xué)，愛的技巧要懂得。意大利有個著名作家E阿米契斯，他曾經(jīng)寫過一部小說體的教育專著。這本書，我們中國最早的教育家，叫夏沔尊，在日本留學(xué)的時候，發(fā)現(xiàn)了這本書。他淚流滿面的讀完，他說，太感動人了，我徹夜不眠呀，一口氣把它讀完，我一定要把它翻譯到中國去，讓中國的老師看到這樣一本書。書是日記體的，這樣一部小說。于是夏沔尊真的把它翻譯了，取名為《愛的教育》。在這本書的序中，夏沔尊有一句話，成為今天，乃至永遠(yuǎn)，在中國教育者心中留下的一句名言，那就是：沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣，不成其為池塘。沒有愛，沒有情感，就沒有教育！那么做為老師必須要有愛。那有的教師說了，光有愛和動物沒有什么兩樣呀，連母雞都會做呀。那么怎樣愛呢?那是一件大事，所以我們概括學(xué)生所需要的老師除了情感型以外，第二個就是科學(xué)型。教師必須有科學(xué)的思想，科學(xué)的觀念，還有科學(xué)的手段。科學(xué)那里來?需要學(xué)習(xí)，要不斷地學(xué)習(xí)。你才能做個真正的科學(xué)的教育者。我們有的老師說了，那已經(jīng)在大學(xué)里學(xué)了很多了，我做老師了，我還不能學(xué)以致用，我還要學(xué)嗎?知識是永遠(yuǎn)沒有止境的。我們知道，在大學(xué)里所學(xué)的那些知識、課本，很多都是前人寫過的，它在一定程度上有借鑒之處，但是有很多都已經(jīng)滯后了。這個社會不斷地向前發(fā)展，尤其是我們中國呀，這二十多年改革開放，翻天覆地的變化。有的人，經(jīng)濟(jì)學(xué)家說過：十年前的教育就是十年后的經(jīng)濟(jì)。那么我們今天的教育就決定了十年的經(jīng)濟(jì)。因此到最后得出一個結(jié)論：教師是超前性投資，滯后性的效益。那么教師就必須要著眼于未來。著眼于未來就必須要學(xué)習(xí)。我記得我做老師不久，70年代末，我訂得的雜志中，其中有一本叫《外國教育動態(tài)》，那時正好那本雜志剛剛來，我就隨手放在我的辦公桌旁邊。我們主管教學(xué)的副校長巡視辦公室的時候，從我旁邊過，調(diào)侃地說了一句：“任小艾呀，你可以呀，咱們的中國的教育還沒研究明白你開始研究起外國教育了。”我對他傻傻的一笑，其實我心里明白，我從這一本本雜志，一本本書中，一篇篇的文章當(dāng)中，我所獲取的教育的信息和教育的啟迪可以使我少走許多彎路。所以中國青年報記者訪問我們學(xué)校，采訪我們老師的時候問：你們覺得任小艾和你們有什么不同呀?她怎么就那么優(yōu)秀呢?老師們說：沒什么不同呀?挺好的，和我們都一樣呀！都一塊上班，下班。說那你們說她為什么成為優(yōu)秀呀?說她為什么成為優(yōu)秀，想來想去，老師們說：她就一點和我們不同，我們比不了，那就是她點子特別多，她總有無窮無盡的教育智慧。這個智慧那來的?就是從學(xué)習(xí)中來。從自己不斷的經(jīng)驗積累中來。