第一篇：《一面五星紅旗》9

人教版語文三年級下冊第26課一面五星紅旗執(zhí)教者：漢豐六校曹毅

26、一面五星紅旗

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、豎起、費(fèi)用、無奈、凝視、豎起大拇指”等詞語。

2、標(biāo)出段落，正確、流利地朗讀課文。

3、能把握課文的大概內(nèi)容。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、通過人物的動作來體會人物的心理活動。

2、理解重點(diǎn)句子的含義。

3、體會文章主要人物的感情，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在的動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、（課前板書課題）五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，我們一起看看她飄揚(yáng)在世界的哪些地方？（展示圖片，配解說）

2、是??！五星紅旗無處不在，她是祖國的象征，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與五星紅旗有關(guān)的故事，請大家莊嚴(yán)地齊讀課題。

二、體會態(tài)度變化

1、孩子們讀得真好?。ㄘQ起大拇指）老師情不自禁地為你們豎起大拇指。孩子，在什么情況下，你會對別人豎起大拇指呢？（畫大拇指）

師：你懂得欣賞別人，真棒！/你從別人身上學(xué)到了更多好習(xí)慣，真好！/你知道感恩，好孩子！

2、課文中誰對誰豎起大拇指？（板書：外國老板中國留學(xué)生）

（展示：他見我醒了??費(fèi)用由我來付?！保┮黄鹱x讀這句話

3、之前老板就是這樣對我的嗎？是怎么對待我的？自由地讀課文4——9自然段，用筆畫出相關(guān)的句子。（要深入學(xué)生中指點(diǎn)、輔導(dǎo)）

4、（展示）老板聽懂了我的話，??你能給我什么呢？”

（1）（強(qiáng)調(diào)“雙手一攤”）學(xué)學(xué)老板的動作，如果你是這位老板，你“雙手一攤”一臉無奈會想些什么？

（2）小結(jié)：也就是面包是拿來賣的，必須用錢買。

（3）哎，這老板就想著想著賺錢！請你學(xué)著老板這個(gè)樣子讀這句——我們一齊學(xué)著老板的表情和動作讀這句

5、是啊，你能給我什么呢？老板又是怎么對我的？

（展示）老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。

（1）（展示聳了聳鼻子）你學(xué)老板聳聳鼻子，這位老板，請問你現(xiàn)在在想什么？（不想換，說不到時(shí)提示：請結(jié)合上句此時(shí)我身無分文，只好脫下新買的大衣和老板交換，他卻聳聳鼻子）——對，不屑一顧，還是不想換?。?/p>

6、小結(jié)寫法、提示學(xué)法：孩子們，（展示前兩句）“雙手一攤”拿錢來買，“聳了聳鼻子”不想換，通過老板的動作我們體會到他在想什么，這就是本文寫法上的一大特點(diǎn)，通過人物的動作表現(xiàn)內(nèi)心的情感、想法。（板書：動作表現(xiàn)內(nèi)心）我們學(xué)習(xí)這課時(shí)也要學(xué)會抓住人物的動作來感受他內(nèi)心在想什么。

7、孩子們，接著老板又是怎么對待我的呢？

（1）突然，老板眼里??驚奇地問：“那是什么？”假如你是這位老板，這時(shí)你會想什么？（老板也愛咱們中國的國旗）師：中國強(qiáng)大了，五星紅旗到處迎風(fēng)飄揚(yáng)。

（2）老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。老板，你現(xiàn)在又在想什么？

（3）老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。老板，你這時(shí)在想什么？（我多加一塊面包，真想把這面國旗換下來。/我認(rèn)為他一定愿意用國旗與我換面包。）你為什么會這樣想呢？（因?yàn)樗I極了。因?yàn)楝F(xiàn)在很需要食物。）

8、體會困境

（1）過渡：你從哪里知道我餓極了？（請自由讀第三自然段），從中體會到了什么？

（展示：醒來的時(shí)候??走進(jìn)一家面包店。）

（2）再仔細(xì)聽老師讀，一起感受感受吧?。◣煼蹲x）

（3）從哪些詞更能體會我很餓、很累、很無助？（對，孩子，你找到了這個(gè)詞）

（4）指導(dǎo)朗讀：（可換秩序）

A、頭和身子被撞傷了好幾處，多疼呀，我看你眉頭都皺起來了，請你讀出我的疼痛難忍

B、“筏子和背包都無影無蹤”，背包里面可能裝著什么？“無影無蹤”就意味我的錢、吃的、用的都沖走了，我現(xiàn)在身無分文，請這一組讀讀“醒來的時(shí)候，??無影無蹤?！?/p>

C、“荒無人煙”是個(gè)什么樣的地方？（一個(gè)人也沒有，也找不到吃的、喝的）到了晚上，大山里還可能會有？請女孩子把我心中的害怕孤獨(dú)讀出來

D、直到第三天中午，說明我已經(jīng)有多久沒吃東西，（三天三夜）三天了，一點(diǎn)吃的也沒有，你受得了嗎？你受得了嗎？我已經(jīng)餓得一點(diǎn)兒力氣都沒有了，請這一組讀讀這句話吧

E、（撞傷好幾處，無影無蹤，荒無人煙，直到第三天中午）我拖著滿身帶血的身體，連續(xù)三天沒吃一點(diǎn)兒東西，孩子們，請一起讀再次體會體會我的困境吧！

9、對比態(tài)度：

（1）在這么饑餓的情況下，我把這樣的困境告訴了老板，老板也聽懂了我的話，但是——請男孩子學(xué)著老板的表情、動作讀一讀

（展示：老板聽懂了我的話，??你能給我什么呢？）

（2）我身無分文，把新大衣脫下來想和他換面包，他卻——請女孩子加上動作，學(xué)著語氣讀一讀

（展示：老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。）

（3）老板怎么也不肯與我交換啊，而最后呢——請全班一起學(xué)著老板的動作、語氣讀一讀

（展示：他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！保?/p>

9、設(shè)疑：為什么老板對我的態(tài)度會有這么大的變化呢？

10、小結(jié)：是啊，正是留學(xué)生對國旗那么熱愛、那么尊重（板書：尊重或熱愛），才讓這位外國老板從開始對我不屑一顧、平等交易到后來對我豎起大拇指、無償付藥費(fèi)，從而贏得了外國老板的（板書：尊敬）

三、體會愛國旗、愛國

1、孩子，你從哪些句子看出我愛國旗、愛祖國呢？默讀課文，在文中勾畫出來。（自由說）

（展示）我搖搖頭，??向外走去。

A、（展示動作）站起身到巷道里來，聽老師讀課文，你們學(xué)留學(xué)生做動作，還可以加上表情。

B、從留學(xué)生的這些動作你體會到了（太愛國旗，很虛弱）

即使餓肚子（三天沒吃飯還沒到死亡的這種地步），餓得受不了，也不用國旗換面包，因?yàn)樗珢蹏炝??！驗(yàn)樗珢蹏炝?。——因?yàn)樗珢蹏炝恕?/p>

C、是啊，餓得連穿衣服的力氣都沒有了，卻拿著鮮艷的國旗離開——請你讀

D、餓得走路都偏偏倒倒（搖搖晃晃）的，卻依然拿著鮮艷的國旗離開——請你讀

E、正是留學(xué)生在極度饑餓的情況下，也絕不用國旗換面包的舉動，贏得了外國老板的尊敬，才會（展示：他見我醒了??由我來付?！保?/p>

2、你還從哪句看出我愛國旗、愛祖國？

（展示）“這面做工精致的五星紅旗，??那么鮮艷?！保?）這是什么樣的五星紅旗？（精致）這面精致的五星紅旗現(xiàn)在怎樣？（鮮艷）

（2）雖然伴著我風(fēng)吹日曬，隨著我落入激流之，她依然那么鮮艷，帶著對國旗的珍愛，女孩子一起讀。

（3）正是留學(xué)生在任何情況下都精心保護(hù)著這面五星紅旗，贏得了外國老板的尊敬，他才（展示：他見我醒了??由我來付?！保?/p>

3、還有哪句也能看出我愛國旗、愛祖國？

（展示）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

（1）（展示國旗）也請你們凝視著這面五星紅旗。對，這就是凝視。那凝視是什么意思？那久久地凝視呢？

（2）小組討論：假如你就是留學(xué)生，你久久地凝視著五星紅旗時(shí)會想到些什么？

（3）國旗是祖國的象征，正是留學(xué)生心中時(shí)刻惦記著祖國，贏得了外國老板的尊敬，才會（展示：他見我醒了??由我來付?！保?/p>

4、（回顧板書）正是我愛國旗、愛祖國的行為深深地打動了外國老板，贏得了外國老板的尊敬，醒來時(shí)我發(fā)現(xiàn)（展示：在我床頭的花瓶里??心愛的五星紅旗。）（2—3遍）

（引導(dǎo)：這時(shí)，我對插在花瓶里的五星紅旗是一種什么感情？因?yàn)閲煳沂艿搅送鈬习宓淖鹁矗僮x）靈活處理部分：（課內(nèi)處理的話可老師讀、有選擇性地或截取最精彩的部分讀）

（5—6分鐘時(shí)課內(nèi)處理）

1、小練筆（出示圖片）：孩子們，當(dāng)你看到這位外國老板無償?shù)貛椭潆y的中國留學(xué)生，你想對這位外國老板說什么？做什么？請寫在作業(yè)本上，（指板書：動作表現(xiàn)內(nèi)心）可以加上說話時(shí)的動作表達(dá)自己內(nèi)心的想法。（如豎起大拇指、深情擁抱、深深地鞠躬、緊緊地握手）

（3—4分鐘時(shí)課外處理）

2、請大家看110頁學(xué)習(xí)伙伴給我們提示的一個(gè)泡泡，自己讀一讀。課后把你想對外國老板說的話寫在作業(yè)本上，下節(jié)作業(yè)練習(xí)時(shí)一起交流分享這次小練筆的內(nèi)容。

四、升華形象

1、總結(jié)：（結(jié)合板書）孩子們，中國留學(xué)生在極度饑餓的情況下，依然精心地保護(hù)著國旗，依然深深地想著自己的祖國，受到了同樣也喜歡這面國旗，想用面包換國旗的外國老板的尊敬，所以外國老板才會對“我”豎起大拇指。

2、孩子們，關(guān)于國旗的故事還有很多，每篇課文結(jié)束，我們都會給大家推薦一本好書或一個(gè)故事，今天我給大家推薦的好書是曾任天安門國旗班第八任班長趙新風(fēng)寫的《國旗的故事》；推薦一個(gè)故事：《江姐繡國旗》，希望大家課后去閱讀。下課！

五、板書設(shè)計(jì)

26、一面五星紅旗

尊

重

尊敬

外國老板 中國留學(xué)生

第二篇：《一面五星紅旗》定稿

一面五星紅旗 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、板書課題，直接導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課 一面五星紅旗。（板書：）這篇課文，對課文內(nèi)容有初步的了解，現(xiàn)在老師想檢查一下同學(xué)們生詞掌握的情況。

（展示新詞）

2.師：現(xiàn)在我們以小組開火車的方式來讀詞語，如果示范讀的同學(xué)讀準(zhǔn)了，就請大家跟著讀，每個(gè)詞讀兩遍。

3.師：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，不知道能夠?qū)懞脝?？（指名兩名學(xué)生在黑板上寫，其余同學(xué)在課堂練習(xí)本上寫。（提醒孩子注意雙姿，師上臺評價(jià)）

（聽寫：漆黑、無影無蹤、鼻子）分別指導(dǎo)

4.師：下面請同學(xué)們打開書，再次走進(jìn)這篇課文。請同學(xué)們以自己喜歡的方式來自讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？

二、研讀課文，讀中感悟

（一）感悟處境

5.這篇課文圍繞著兩個(gè)主要人物展開描寫，他們分別是？

（板書：老板 “我”）這節(jié)課我們就以人物為線索來研讀這篇課文。

6.師：剛才同學(xué)在概括主要內(nèi)容時(shí)提到我在一次漂流旅行中不幸發(fā)生了意外。那么，在漂流失事后，我的處境是什么樣？請迅速瀏覽課文。用直線畫出描寫我處境的語句。

生：

【醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。

7.師：如果你身處這樣的困境，你會有什么感受？ 生：害怕 著急

8.師：哪位同學(xué)能把這種著急 害怕的心情讀出來？

生讀

評價(jià)：老師聽出來了，你重讀了“撞傷了好幾處”“無影無蹤”“荒無人煙”等詞語，突出了我當(dāng)時(shí)的害怕著急的心情。

9.那么，這位留學(xué)生身處這樣的險(xiǎn)境，有沒有因?yàn)槟懬雍ε露艞壪Ｍ?？他是怎么做的？（在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店）

10.對身處困境，依然沒有放棄的留學(xué)生，你想對他說什么？（自強(qiáng)不息 中國留學(xué)生，你是好樣的！??）從這個(gè)句子就可以更深切地感受到他經(jīng)歷的種種磨難，更能讓我們感受到他不畏困難、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。

（二）研讀老板

11.山重水復(fù)疑無路、柳暗花明又一村，當(dāng)我走投無路的時(shí)候，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，我看到了一線生機(jī)。

當(dāng)我歷盡艱辛走進(jìn)一家面包店的時(shí)候，事情是否像我們期待的那么順利。面包店的老板是怎樣對待我的？請同學(xué)們默讀課文第4-11自然段，用波浪線畫出描寫老板態(tài)度變化的語句。

12.同學(xué)們，你們一共找到了幾處描寫老板態(tài)度的語句？（7處）請同學(xué)們看大屏幕，一起來讀一讀這些句子。

【預(yù)設(shè)1：老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

預(yù)設(shè)2：老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。

預(yù)設(shè)3：突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”

預(yù)設(shè)4：老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。

預(yù)設(shè)5：老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。

預(yù)設(shè)6：“可以換嗎？交換吧。”老板沖我打著手勢。

預(yù)設(shè)7：他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！薄?/p>

13.哪個(gè)句子讓你感受最深，談一談你的想法。（板書：愛國尊重）（改變字體顏色）

14.同學(xué)們，還是這些句子，但老師給它們變了個(gè)魔術(shù)。只要你們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)這些句子在寫作手法上的秘密。

（通過描寫人物的動作、神態(tài)、語言來表現(xiàn)人物的心理活動）

15.老板在對待我的態(tài)度上，變化起伏特別大。從老板的外在表現(xiàn)上就可以看出來。老板由剛開始的（板書：一臉無奈）到后來的（板書：豎起大拇指），變化這么大，究竟是什么原因？

（我的愛國情）

（三）研讀“我”

16.那么，請你找出最能打動你，也最能體現(xiàn)作者愛國之情的句子來品讀，并談一下你的感受。

預(yù)設(shè)1：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

（我為什么猶豫？板書：猶豫）

預(yù)設(shè)3：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

（其實(shí)，他在這樣的時(shí)刻，最需要的是什么？（面包）對呀，他已經(jīng)在荒無人煙的地方轉(zhuǎn)了三天，水米未進(jìn)。如果這時(shí)他沒有面包會怎樣？ 面包就是生命?。∷?，在我心中，國旗比面包更重要，國家比生命更重要。）

預(yù)設(shè)2：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（板書：久久凝視）

我凝視五星紅旗的時(shí)候，心里會想到什么？

預(yù)設(shè)1：漂流的時(shí)候舉著五星紅旗，因?yàn)樽鎳谖倚闹小?/p>

預(yù)設(shè)2：脖系五星紅旗，我把五星紅旗看得和自己的生命一樣重要。預(yù)設(shè)3：自由回答

三、拓展感悟

17.師：他之所以把五星紅旗看得和自己的生命一樣重要，是因?yàn)榧t旗是一個(gè)國家的象征，愛國旗就是愛自己的祖國。國旗出現(xiàn)在不同的場合有著不同的象征意義?！緢D片+音樂】

（1949年，在天安門前冉冉升起的五星紅旗，自豪地向全世界宣布：新中國成立了！奧運(yùn)賽場上升起的五星紅旗，向全世界展示中國健兒更高、更快、更強(qiáng)的體育精神!神舟五號上鮮艷的五星紅旗，向全世界宣告中國探索宇宙的智慧和勇氣！釣魚島上高高飄揚(yáng)的五星紅旗，向全世界宣誓：中國的主權(quán)神圣不可侵犯！雅安廢墟上屹立不倒的五星紅旗，向全世界展現(xiàn)中國人堅(jiān)韌不屈、眾志成城的大無畏精神。）

四、讀寫結(jié)合18、讀完這篇課文，看了這些振奮人心的畫面，老師想，下周一升旗儀式時(shí)，面對冉冉升起的五星紅旗，你一定會有更多的感觸。請你結(jié)合本文通過描寫人物的神態(tài)、動作來表達(dá)人物心理活動的寫作手法，來描寫升旗儀式的場景。（出示升旗儀式圖片）

五、意猶未盡

19、師：這節(jié)課雖然結(jié)束了，但這篇課文還有很多值得我們回味的地方。比如：最后一段，我發(fā)現(xiàn)，在我的床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。你知道這是誰做的嗎？是不是還會發(fā)生什么感人的故事呢？你可以課后再展開聯(lián)想，把課文讀得更透徹哦！

寫作手法：

26.一面五星紅旗 老板“我” 一臉無奈猶豫 豎起大拇指久久凝視（尊重）（愛國）動作、神態(tài)、語言→心理

第三篇：《一面五星紅旗》說課稿

《一面五星紅旗》說課稿

尊敬的各位評委：

大家好！我今天說課的內(nèi)容是《一面五星紅旗》，它是義務(wù)教育人教版教科書三年級下冊第26課，是一篇精讀課文，首先我來說說教材。

一、說教材

《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，課文講述了一名中國留學(xué)生在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故，在極度困難的處境下，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，同時(shí)也贏得了外國朋友的尊敬。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)文本特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識和能力

讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動作變化的句子，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解；學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的方法；能帶著自己的感受朗讀課文。

2、過程和方法

以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生之間的交流平臺，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

在課程資源的熏陶下，讓學(xué)生感受到由于“我”對國旗的尊重和熱愛促成老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變；有意識地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。教學(xué)難點(diǎn)：感悟留學(xué)生深厚的愛國主義情懷，學(xué)習(xí)本文用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作方法。

本課抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是“我”的愛國精神，二是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼，這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的。

三、說教法學(xué)法。

教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。語文教學(xué)教無定法，貴在得法，貴在引導(dǎo)。在本課的教學(xué)中我采用讀一讀，品一品，議一議，演一演等多種方法，層層推進(jìn)教學(xué)。

下面我主要說說我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟，自主探究為基礎(chǔ)，因此我的教學(xué)過程預(yù)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)。

四、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，說說國旗。

新課伊始，我展示天安門廣場的升旗儀式圖片，配樂朗誦： 迎著東方的晨曦，懷著赤誠的情意，伴著莊嚴(yán)的樂曲，我們

升起了國旗，國旗國旗高于一切，我們向你敬禮，時(shí)刻守衛(wèi)在你的身旁，你永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心里。

然后讓學(xué)生說說心中的國旗，知道國旗是紅色的，象征革命，懂得國旗代表祖國的尊嚴(yán)，是國家的標(biāo)志，從而導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，為接下來的教學(xué)做好了情感的鋪墊。

環(huán)節(jié)2：初讀課文，整體感知。

創(chuàng)設(shè)自主讀書的情境，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。其

一、課前導(dǎo)讀（導(dǎo)自讀方法）

告訴老師，你怎樣把課文讀正確，讀流利？營造自學(xué)思考的氛圍，給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間去讀書，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。

其二、課中導(dǎo)讀（導(dǎo)自讀習(xí)慣）

一、導(dǎo)讀正確，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“窄 漆 蹤 豎”等生字。

二、導(dǎo)工具書的運(yùn)用，讓學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解“無影無蹤、荒無人煙、猶豫”等詞語的意思。

培養(yǎng)學(xué)生借助工具書學(xué)習(xí)的能力，從而形成良好的自學(xué)習(xí)慣。

其三、課后導(dǎo)讀（導(dǎo)自讀感知）

讓學(xué)生用“留學(xué)生、面包店老板、一面五星紅旗”將事情發(fā)生的經(jīng)過和結(jié)果清楚地說出來，明白課文講了一件什么事。

【設(shè)計(jì)意圖】以上教學(xué)設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式自主讀書，走進(jìn)文本，讀懂課文大意。

環(huán)節(jié)

3、感情朗讀，以聲傳情。

【設(shè)計(jì)意圖】朗讀有助于學(xué)生更加真切地感受作品，有助于增強(qiáng)語感，以聲傳情。閱讀教學(xué)，最經(jīng)常最主要的就是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，因?yàn)檫@是理解課文內(nèi)容，感悟文章思想的主要方法。只有多讀，才能產(chǎn)生感悟，在讀中理解，在讀中品味，在讀中欣賞，在讀中借鑒，真正培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。首先我讓學(xué)生帶著下面三個(gè)問題讀課文。

A、“我”漂流時(shí)遇到了什么困難，我是怎么保護(hù)國旗的？ B、“我”是怎樣拒絕用國旗交換面包的？ C、“我”的民族氣節(jié)贏得了怎樣的尊重？ 再讓學(xué)生自由朗讀，讀出自己的真情實(shí)感。

最后，讓學(xué)生展示自己的朗讀，這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將自己在朗讀中體會的最好的文段讀給大家聽，教師相機(jī)指點(diǎn)，評價(jià)，讓朗讀成為情感交流和體驗(yàn)的過程。

2、重點(diǎn)品讀“老板要求我用國旗換面包”的文段。首先讓學(xué)生說說，當(dāng)老板提出用五星紅旗換面包時(shí)，“我”是怎么做的，應(yīng)該怎樣讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國旗的要求，語速要稍快。

通過教師范讀，評讀，輕聲體會讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟中國留學(xué)生把國旗，把祖國的尊嚴(yán)看得比生命更重要。

環(huán)節(jié)

4、讀中議論，品味感悟。

我讓學(xué)生把課文中感人的句子畫下來，讀一讀，議一議。

1、讀：為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

議：“我”為什么把國旗系在脖子上？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感悟：我在國旗就在的高尚情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

2、讀：“我”搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

議：“我”為什么不用國旗換面包？

在這里，我讓學(xué)生做文中的留學(xué)生，老師做記者，用采訪的方式進(jìn)行口語交際，創(chuàng)設(shè)問題情境如下：

A：留學(xué)生，你已經(jīng)三天沒吃沒喝了，此時(shí)來到面包店，你雖然身無分文，但是你用國旗換面包不就可以飽餐一頓了嗎? B：留學(xué)生，你餓得走路都走不穩(wěn)了，就用國旗換面包，先保住性命再說吧！

C：留學(xué)生，用國旗換面包，誰也不會責(zé)怪你的，回家再買一面不就行啦！

【設(shè)計(jì)意圖】我設(shè)計(jì)這一情境，主要是解決課文的難點(diǎn)，讓學(xué)生懂得：

① 國旗是一個(gè)國家的象征，是不能用來交換的。② 國旗象征祖國，比自己的生命更重要。

③ 國旗代表我們中華民族，不論什么時(shí)候，我們都要有民族

氣節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】我為學(xué)生營造思考、想象、平等對話的氛圍，讓師生、生生融為一體，有問題隨時(shí)提出，有見解隨時(shí)發(fā)表，把對課文的理解和體會引向深處。

3、議：面包店老板為什么把留學(xué)生送到醫(yī)院搶救，并自愿支付醫(yī)藥費(fèi)？

在這里，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)打電話的情境，學(xué)生做面包店老板，老師做中國駐外大使館官員，創(chuàng)設(shè)問題情境如下：

（1）、駐外大使館官員會與面包店老板說什么呢？（2）、面包店老板又會對大家說什么呢？ 先讓同桌分角色練習(xí)，再讓他們上臺表演。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是體現(xiàn)中國駐外大使館的官員感謝面包店老板的關(guān)心和幫助，二是體現(xiàn)面包店老板對中國留學(xué)生民族氣節(jié)的夸獎(jiǎng)和稱贊。課文內(nèi)涵在打電話的交流中深入淺出，淋漓盡致，形式新穎，較好地訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用語言，表達(dá)情感的能力。

環(huán)節(jié)

5、拓展延伸，升華情感

同學(xué)們，五星紅旗是祖國的象征，中華人民為了維護(hù)五星紅旗的尊嚴(yán)，譜寫了多少可歌可泣的篇章??！

請聽國旗的故事——

1990年5月，聯(lián)合國兒童基金會邀請北京中學(xué)生梁帆參加“世界兒童為和平為未來”的活動，梁帆發(fā)現(xiàn)會場沒有升起五星

紅旗，立刻嚴(yán)正要求：“一定要升起中國國旗，因?yàn)槲沂谴碇袊鴣淼模　钡R到吃午飯，他們也沒有這樣做，梁帆更加義正嚴(yán)詞地說：“如果你們找不到中國國旗，我就把桌布染紅，做一面！”她的愛國行為深深地打動了會議組織者，他們馬上升起了一面五星紅旗，梁帆也因此受到大家的敬佩，大家稱贊她為“合格的中華人民共和國的代表?！?/p>

送給同學(xué)們一些名言警句，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，長大之后報(bào)效祖國。從而升華學(xué)生情感，高調(diào)結(jié)題。

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。

——鄧小平

道德是什么？那就是愛國之心。

——（法）拿破侖

五、說作業(yè)

我預(yù)備布置以下兩道作業(yè)，深化文章主題。

1、給留學(xué)生寫一封信，表達(dá)你對他的敬佩之情。

2、你覺得文章還可以換什么題目，為什么？

六、說板書

最后是我的板書設(shè)計(jì)，力求幫助學(xué)生明確知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。鮮紅的顏色給學(xué)生直觀的感受，讓學(xué)生得到美的享受。

一面五星紅旗

漂流遇險(xiǎn)——“我”在國旗在

饑餓難耐—— 國旗比生命重要 崇高的民族氣節(jié)

偉大的愛國情懷

今天的說課到此結(jié)束，懇請各位評委，各位老師給我提出寶貴意見，謝謝大家

第四篇：《一面五星紅旗》說課稿

《一面五星紅旗》說課稿

永康市大司巷小學(xué)朱舒靜

一、說教材

1、說課內(nèi)容

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文人教版第六冊第二十六課《一面五星紅旗》第二課時(shí)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

3、教學(xué)重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化。

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

二、說設(shè)計(jì)理念

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)的價(jià)值取向，也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

三、說教學(xué)思路

我和學(xué)生學(xué)習(xí)課文《一面五星紅旗》第二課時(shí)，共同和課文中的中國留學(xué)生進(jìn)行心靈對話，體驗(yàn)他愛生命，更熱愛象征祖國的五星紅旗的感情，使學(xué)生體會到只有愛國的人，才會受到世人的尊重。每一個(gè)中國人，既應(yīng)具有中國靈魂，又應(yīng)擁有世界眼光。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，他們對五星紅旗的理解，對祖國的熱愛，只停留在很淺的層面，課文中這個(gè)感人的五星紅旗的故事，引領(lǐng)學(xué)生設(shè)身處地的去想，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生換位思考，去體驗(yàn)生命的可貴，當(dāng)一個(gè)人面臨生死的抉擇時(shí)，如果他為了祖國而犧牲自己，他就是一個(gè)崇高偉大的人，這是人世間最高尚的情感，這種情感都是從留學(xué)生的行動中體現(xiàn)出來的，想起來容易，真正做起來很難，恰恰留學(xué)生用行動證明自己為保住五星紅旗，寧愿餓死，不做有損于祖國的事，學(xué)生感受到這行動背后所蘊(yùn)涵的巨大的動力，知道五星紅旗的重要，再理解異國面包店老板的態(tài)度變化的原因就水到渠成了。

四、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“攤、奈、凝、豎、拇”。會寫“窄、脖”等13個(gè)字。能正確讀寫“假 1

日、背包”等18個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

五、說教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化。

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

六、說教學(xué)過程

(一)激情導(dǎo)入

1、出示紅旗圖，這是什么?我們的國旗。

2、課件呈現(xiàn)天安門升旗儀式,每當(dāng)莊嚴(yán)的五星紅旗徐徐升起時(shí)，你的心情時(shí)怎樣的?

3、有一個(gè)人他用生命捍衛(wèi)著國旗的尊嚴(yán)，到底是怎么回事，我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，——《一面五星紅旗》。

4、請你用莊嚴(yán)的聲音再讀課題。

(二)初讀課文

1、自讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、指名分節(jié)朗讀課文

(三)研讀課文

1、課文什么地方特別令你感動？

2、交流：a“我”在國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包

b面包店老板愿意支付所有“我”的治療費(fèi)用（找出課文的重點(diǎn)，、促進(jìn)學(xué)生積極的思考問題）

3、師：“我” 寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）請拿筆從課文中劃出他當(dāng)時(shí)的處境？（生畫句子）

4、出示：醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。讀

5、想像他此時(shí)的狀態(tài)怎么樣？（疲憊，饑餓）“荒無人煙”是什么意思？（就是說很荒涼，一戶人家也沒有。）

6、你們能把你體會到的心情寫出來嗎？（著急，害怕）怎么樣把你感受到的著急讀出來呢？請大家先自己讀一讀。（讓學(xué)生在朗讀的過程中感知與感悟，加深對句子的理解。引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。）

7、后來，我終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn)，來到了一家面包家店，遇到了一位老板。請大家讀后面部分。

8、這位老板的態(tài)度前后有什么變化？同桌一起讀4-12。（冷漠，自私——熱情，大方）猜一猜，那個(gè)面包多少錢？這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會要多少錢？為什么這個(gè)老板會發(fā)生這么大的變化呢？這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組討論。（我通過啟發(fā)、討論等方式學(xué)習(xí)，針對教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論“面包店老板的態(tài)度為什么變化？”促進(jìn)學(xué)生積極思考問題，廣開言路，擴(kuò)大見識，彌補(bǔ)個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）

9、課件展示：我搖搖頭，吃力地收好??大家一起來讀一讀，從中你體會到什么？（“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會到“我”當(dāng)時(shí)非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包。從“搖搖頭，吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅(jiān)決。）試讀，指讀老板被我的愛國情懷所感動。

是啊，我熱愛五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到了這種熱愛。出發(fā)時(shí)我手舉五星紅旗（作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？）

為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。（國旗重于一切。）

我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（我當(dāng)時(shí)是極度疲憊，饑餓，當(dāng)他知道可以用紅旗換面包是，他會想什么？）寫一寫的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。文中的我，用實(shí)際行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，一直以來，也有許多人用實(shí)際行動維護(hù)著祖國的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天??所以，我的行動感動了面包店的老板，當(dāng)“我”醒來的時(shí)候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。（生齊讀最后一自然段）（學(xué)生一次次走進(jìn)五星紅旗升起的地方，感受那一幕幕令人激動的場面，從中感受到我們祖國在不斷強(qiáng)大，我們中國了不起，我們中國人了不起。以多維性

角度去感染和教育學(xué)生，以情激情，使他們的心靈得到凈化，受到震撼，激發(fā)起他們對國旗的熱愛和尊敬之情。）

(四)創(chuàng)設(shè)情境，深入理解。

在醫(yī)院的病房里——

記者：面包店老板，聽說您給中國留學(xué)生提供了很多幫助，請問這是為什么？ 面包店老板：……

記者：這位中國留學(xué)生，你在拒絕用五星紅旗換面包時(shí)，想到自己的身體情況了嗎？

中國留學(xué)生：（模擬記者采訪，鍛煉學(xué)生說的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的語言。）

……

(五)動情朗讀，升華感悟。

可自由組合，分角色朗讀。

(六)拓展延伸

欣賞《紅旗飄飄》。（導(dǎo)入自從1949年10月1日，毛澤東主席升起第一面五星紅旗，五星紅旗就在人類的旗海里閃爍起絢麗的色彩，最后讓學(xué)生欣賞五星紅旗飄揚(yáng)，感受做一名中國人多么自豪。學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在欣賞中升華感情。）

七、說板書

板書：“我”面包店老板

國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包愿意支付所有“我”的治療費(fèi)用

對國旗的尊重和熱愛對“我”敬重和理解

第五篇：《一面五星紅旗》教案123

《一面五星紅旗》教案

明德小學(xué)黎玉娥 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字詞，有感情地閱讀課文，理解內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。

2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

3、體會我對祖國的熱愛，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和國際主義教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，感受我的愛國之情。

2、探究老板前后態(tài)度變化的原因；從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，你們在什么情況下見過五星紅旗？（指名說）

2、圖片導(dǎo)入：同學(xué)們，老師為大家?guī)韼讖堈掌??？?！在這樣莊嚴(yán)肅穆的場合下，這五星紅旗代表的是自己的國家，它是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一面五星紅旗》。（板書課題）

二、初讀文章1～3自然段，感知內(nèi)容。

1、讀準(zhǔn)生字詞。

2、誰能用紅色的詞語把1～3自然段的內(nèi)容說一說呢？（指名說）

三、精讀感悟，體會“我”的愛國。

1、在這種惡劣的環(huán)境下，“我”最需要的是什么？當(dāng)食物真的在“我”面前時(shí)，面包店老板卻要“我”用五星紅旗來交換，“我”拒絕了，從中你體會到“我”對這面紅旗有一份怎樣的感情？（熱愛五星紅旗）哪些句子讓你感受到“我”熱愛這面五星紅旗？請同學(xué)們劃出相關(guān)的句子。

2、出示相關(guān)句子，抓關(guān)鍵詞品讀。

A “我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”

（1）理解：猶豫

（2）“我”在猶豫什么？

（3）“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的？誰起來讀一讀？

（4）從作者的動作中你體會到了什么？

（5）你能讀出對國旗的熱愛？抽生讀。

B “我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?/p>

（1）理解：久久、凝視

（2）此時(shí)，我可能在想什么？

（3）誰能用自己的朗讀把作者當(dāng)時(shí)的心理表現(xiàn)出來？

C “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”

（1）抓關(guān)鍵詞理解：搖搖頭、吃力、趔趔趄趄。

（2）讀出堅(jiān)定離開、沒力氣。

（3）“我”不顧自己傷痕累累，饑寒交迫，可是他還是——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

（4）盡管我面前放著“救命草”，可是我依然——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

（5）這真是一個(gè)怎樣的青年？

四、理解面包店老板前后態(tài)度變化的原因。

1、劃出描寫面包店老板前后態(tài)度變化的句子。

（1）老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

（2）他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”

2、為什么會有這么大的變化？（被我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛感動了。）

3、體會國際主義精神。

4、你想對面包店老板說些什么？

五、總結(jié)課文，升華情感。

師小結(jié)：作者用實(shí)際行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)?？梢?，一個(gè)熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。

老師希望同學(xué)們也能像作者一樣熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國，還要愛護(hù)五星紅旗，因?yàn)閲焓且粋€(gè)國家的象征，代表了祖國的尊嚴(yán)。

板書：

一面五星紅旗

中國留學(xué)生同外老板

熱愛祖國敬重