第一篇：暑期輔導(dǎo)班實(shí)踐報(bào)告

暑

期

實(shí)踐

報(bào)

告

生活已經(jīng)結(jié)束了，開(kāi)學(xué)即將迎來(lái)一段嶄新的生活。暑假兩個(gè)月，我過(guò)的很充實(shí)，很有意義。一個(gè)月的腦力勞動(dòng)為主，一個(gè)月的體力勞動(dòng)為主，真可謂智體結(jié)合，恰到好處！第一月，在一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶輔導(dǎo)班；第二個(gè)月，在家?guī)桶謰尭苫?，但都是體力活。因此，下面就主要對(duì) 暑假的輔導(dǎo)班實(shí)踐做一介紹。

輔導(dǎo)班工作

一：開(kāi)始前的應(yīng)聘和招生情況

學(xué)校還為放假，就開(kāi)始忙著找暑期工作了，去應(yīng)聘一個(gè)中小學(xué)的培訓(xùn)班。面試時(shí)人多的真是讓人吃驚，連西區(qū)大

二、大三的學(xué)生都過(guò)來(lái)我們校區(qū)參加面試。雖然以前有做過(guò)家教的經(jīng)驗(yàn)，但是還沒(méi)有面過(guò)那么多陌生人，在講臺(tái)上講過(guò)課，真的好緊張。面試之前，我跟幾個(gè)同學(xué)一起練習(xí)，同學(xué)只練了一兩遍就很熟練，自然了；可是我練習(xí)了四五遍才不那么緊張，之前總出錯(cuò)誤。不過(guò)還算幸運(yùn)，憑著已有的經(jīng)驗(yàn)和勇氣，算是應(yīng)聘成功。但是要去阜陽(yáng)的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)教課。那里條件雖然不是很差，但是也挺難的。住的房子很簡(jiǎn)單，只有兩張床和一個(gè)桌子，屋里還沒(méi)有窗戶，伏天特別的熱。僅有的幾個(gè)風(fēng)扇，白天要放在教室，只有到了晚上，我們才可以用。

由于我們當(dāng)時(shí)的輔導(dǎo)班是第一次在鄉(xiāng)鎮(zhèn)招生，教室里只有幾張桌椅，所以報(bào)名的學(xué)生很少。我們只好一考完就拖著我們的東西趕過(guò)去幫忙招生。面對(duì)不同家長(zhǎng)和學(xué)生的各種提問(wèn)和疑問(wèn)，我們都要一個(gè)一個(gè)的很有耐心的講解，勸導(dǎo)他們報(bào)我們的輔導(dǎo)班。經(jīng)過(guò)一兩天的忙碌，招生工作終于結(jié)束了，也招了幾十個(gè)學(xué)生。幾天之后覺(jué)得自己面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生都不緊張了，也比以前更大膽、自然、放松了，同時(shí)也更善于言辭了，對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步，終于勇敢的跨出了第一步！

二：教課的生活

由于在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的限制，校長(zhǎng)更提供給我們的儀器設(shè)備很簡(jiǎn)單，教學(xué)條件很不完善，只有黑板和桌椅，甚至連教課教材都得我們自己跟學(xué)生借用。很多資料都得我們自己上網(wǎng)查找，整理、總結(jié)才行！雖然條件不好，但是面對(duì)那一群天真可愛(ài)的學(xué)生，覺(jué)得自己再多的付出值得的。他們都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子，父母由于生計(jì)，能顧及他們學(xué)習(xí)上的自然有限，所以很多孩子基礎(chǔ)都不太好，教起來(lái)自然困難的多。語(yǔ)、數(shù)、英我都有教課，還有七年級(jí)的英語(yǔ)。其中二年級(jí)的孩子，好多連一年級(jí)的拼音都不會(huì)，平翹舌音不分，h、f音不分，聲調(diào)不分。我就又把聲韻母表重新收集、整理一遍，還查詢了一些順口溜教給他們，比如：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上，有a找a，沒(méi)a找o、e,iu在一起誰(shuí)在后標(biāo)誰(shuí)！讓他們記住，一個(gè)一個(gè)的過(guò)關(guān)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)他們?nèi)鮿?shì)的地方。七年級(jí)的孩子，都要升八年級(jí)了，有的連單詞都不會(huì)讀，記不住，甚至抬眼學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我就一個(gè)姐姐的身份深入的試著跟他們聊天，找出他們不會(huì)的原因，為什么討厭英語(yǔ)：因?yàn)槠綍r(shí)在班里人多，老師顧及不到，偶爾找他們讀單詞、課文，他們都不會(huì)，受到老師的批評(píng)和同學(xué)的嘲笑，就越來(lái)越討厭英語(yǔ)了，都是被家長(zhǎng)逼來(lái)的！接下來(lái)我就鼓勵(lì)他們要相信自己，重新教他們學(xué)習(xí)音標(biāo)，元音、輔音一塊一塊的教，然后再教他們?cè)趺雌醋x和一些記單詞的方法和技巧，過(guò)了一段時(shí)間，聽(tīng)到他們興奮的說(shuō)：老師，我會(huì)讀單詞了，也能慢慢的記住了，我開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。我覺(jué)得好自豪，自己的價(jià)值得到了體現(xiàn)，實(shí)最令人受鼓舞的！我告訴自己，不管怎樣都得堅(jiān)持下去！

關(guān)于班級(jí)的一些管理、秩序，我也自制了一些可行使用的制度讓他們?nèi)?zhǔn)守。比如：給課堂紀(jì)律表現(xiàn)好的同學(xué)的作業(yè)本上多畫(huà)一顆小星星；還讓作文寫(xiě)的好的同學(xué)到講臺(tái)上朗誦，指出其中的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，但更多的是給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；并給他們考試考好的同學(xué)發(fā)一些獎(jiǎng)品等等。我也算是一個(gè)比較認(rèn)真，嚴(yán)肅的老師，在課堂總是聲音洪亮，所以班里有些同學(xué)都很怕我，不過(guò)課堂秩序都還很好，該安靜的時(shí)候能安靜下來(lái)，該回答問(wèn)題的時(shí)候又能活躍起來(lái)。但是課下我還是爭(zhēng)取能跟他們做朋友，跟他們一起玩一些他們的游戲，教他們一些兒歌，好

不開(kāi)心、快樂(lè)??！

每天放學(xué)之后，看著他們一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走，心里覺(jué)得好踏實(shí)，好有成就感，自己終于可以做一個(gè)老師了，盡管可能不是一個(gè)優(yōu)秀的老師。但是也有一些不高興的意外事件發(fā)生，其中有一次，他們下課在外面玩游戲的時(shí)候，一個(gè)孩子不小心把另一個(gè)孩子撞到了，腿磕在地板磚上了，膝蓋流血了，我什么都來(lái)不及問(wèn)，就趕緊找了一個(gè)老師來(lái)幫忙看管一下課堂，就帶他去附近的診所診治，并且還給他涂藥，貼藥布。又趕緊回去上課。到了放學(xué)那個(gè)摔到腿的孩子家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)很不高興，我連忙微笑著跟她解釋清楚事情的發(fā)生經(jīng)過(guò)，并沒(méi)跟說(shuō)醫(yī)藥費(fèi)的事，她才帶著孩子回去。但是我并沒(méi)有批評(píng)另外一個(gè)孩子，畢竟他也是無(wú)心的，只囑咐他下次玩的時(shí)候要注意安全！

三：結(jié)束時(shí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一個(gè)月過(guò)的真的很快，轉(zhuǎn)眼之間就要結(jié)束了。面對(duì)那一群聽(tīng)話懂事的孩子，真的很不舍，特別是聽(tīng)到他們說(shuō)：老師，再晚一點(diǎn)走可好？心里就更不舍了！我對(duì)自己一個(gè)月的工作，做了一個(gè)總結(jié)。簡(jiǎn)而言之，利弊兼而有之。教了一個(gè)月的課，關(guān)于做老師這一方面，對(duì)自己是一個(gè)很大的鍛煉。作為一個(gè)老師，首先聲音一定要有穿透力，讓坐在教室最后一排的學(xué)生都能聽(tīng)得見(jiàn)自己講課，這是最基本最需要的；其次要備好課，準(zhǔn)備充分，拓展自己在各方面的才能，不能草草了事，只顧自己悠閑自在，誤人子弟；并且在課堂上要一定的嚴(yán)肅性，保持好教學(xué)秩序；但也要和藹有耐心，充分挖掘?qū)W生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生都參與到課堂這個(gè)大 環(huán)境中去，要善于抓住小學(xué)生的注意力。還有就是要認(rèn)真對(duì)待他們的作業(yè)，不能不耐煩，他們聽(tīng)不懂是，要放慢語(yǔ)速多講解幾遍，盡量用實(shí)際生活中的常例來(lái)引導(dǎo)他們?nèi)チ私?，知道其中的?lái)源，過(guò)程，這樣才有利于他們理解，而不是照本宣科，一定的靈活。但是我也有很多不足之處。比如：課堂上臺(tái)過(guò)于嚴(yán)厲，一直有些學(xué)生都害怕我，有些不會(huì)的問(wèn)題也不敢問(wèn)；還有就是對(duì)他們要求過(guò)嚴(yán)，畢竟小學(xué)生還是要有適當(dāng)?shù)姆潘?，一致造成他們有太多壓力?/p>

兩個(gè)月的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了，即掙了一點(diǎn)生活費(fèi)，還給父母分擔(dān)了一些勞累，覺(jué)得這個(gè)暑假對(duì)我來(lái)說(shuō)很精彩。人都說(shuō)他們?cè)诩覠o(wú)聊，虛度日子時(shí)，我對(duì)他們報(bào)之一微笑。我不禁提高了自己的溝通、言辭表達(dá)能力，還體會(huì)到做一名老師的責(zé)任、艱辛與不易；同時(shí)在家做體力活鍛煉了自己的身體，這個(gè)暑假對(duì)我本身來(lái)說(shuō)，真是意義非凡。覺(jué)得自己一下子長(zhǎng)大了許多，明白了許多人情世俗。做為一名師范生，我會(huì)更努力在大

三、大四的時(shí)候?qū)W好心理學(xué)等等一系列和教學(xué)有關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取畢業(yè)以后當(dāng)一名有些的人民教師！同時(shí)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活的一個(gè)月，也體會(huì)到生活的不易，所以，從現(xiàn)在起，我就必須更加努力。總結(jié)出不管生活還是學(xué)習(xí)，不是你立多少誓言，下多大決心，而是需要你善于投入時(shí)間和精力去做，去實(shí)踐。只要肯下功夫，任何努力都不會(huì)付之東流，不起任何效果的！

暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查表

1、你上課能聽(tīng)懂老師講課嗎？

A、能B、不能C、還可以

2、你覺(jué)得我們班課堂秩序老師維持的好嗎？

A、好B、不好C、還可以

3、你覺(jué)得老師很兇，還是和藹，還是嚴(yán)厲？

A、和藹B、嚴(yán)厲C、還可以

4、你覺(jué)得老師有耐心，對(duì)待你們作業(yè)認(rèn)真嗎？

A、有B、沒(méi)有C、不好說(shuō)

5、你覺(jué)得老師對(duì)你們要求過(guò)高嗎？

A、過(guò)高B、不高C、還可以

6、你覺(jué)得老師有教學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合嗎？

A、結(jié)合B、不結(jié)合C、不好說(shuō)

7、你對(duì)老師有什么建議？或則有什么話想對(duì)老師說(shuō)?

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第二篇：暑期輔導(dǎo)班老師實(shí)踐報(bào)告

暑期輔導(dǎo)班老師實(shí)踐報(bào)告

專業(yè)：化學(xué)師范

班級(jí)：1301

姓名：李珍

學(xué)號(hào)：181301021

實(shí)踐時(shí)間：2015.7.10—2015.8.20

這是進(jìn)入大學(xué)的第二個(gè)暑假，對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不陌生了，但是這次暑假卻充滿了挑戰(zhàn)，因?yàn)槲乙?dāng)小老師了。這是我第一次找的與自己專業(yè)有關(guān)的兼職，既開(kāi)心又緊張，正好可以利用這個(gè)暑假來(lái)鍛煉一下自己。

第一次暑假?zèng)]回家，留在了離家很遠(yuǎn)的學(xué)校做兼職，雖然自己一個(gè)人很孤獨(dú)，但每天的工作充實(shí)了自己，讓自己不再想家。四十天的工作讓我改變了很多，以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)當(dāng)老師的經(jīng)驗(yàn)，所以在這次教學(xué)和與學(xué)生的相處中，我受益匪淺，感觸頗多，我也體會(huì)到了其實(shí)當(dāng)老師并不是想象中的那樣輕松，老師既要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，也要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，我明白了站在那三尺講臺(tái)上，我肩上擔(dān)著的是什么責(zé)任，我的職責(zé)是什么。我學(xué)到了很多，也懂得了很多，這些將會(huì)使我終身受益。

記得當(dāng)初輔導(dǎo)班負(fù)責(zé)人張老師讓我試講一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，下面坐著十四個(gè)四年級(jí)的學(xué)生和兩位有經(jīng)驗(yàn)的老師，當(dāng)時(shí)特別緊張，雖然面對(duì)的是四年級(jí)的小朋友，但當(dāng)走上講臺(tái)時(shí)聲音還是有點(diǎn)發(fā)顫，不過(guò)看到那一張張可愛(ài)的面孔和一雙雙單純明亮的眼睛，我的信心瞬間升起，我心里想著一定讓每一位學(xué)生有所收獲。接下來(lái)便是給五年級(jí)的小朋友上課，經(jīng)過(guò)上一節(jié)的課，張老師放心的把課堂交給了我，我也信心滿滿的接受了。一上午很快結(jié)束了，第一天主要是先練習(xí)練習(xí)，沒(méi)有正式上課。從第二天開(kāi)始就要正式上課。上午給四年級(jí)上語(yǔ)數(shù)外，下午五年級(jí)語(yǔ)數(shù)外，晚上還要給初三上一小時(shí)化學(xué)課。雖然挺累的，但心里充滿了喜悅。第一天上午放學(xué)后，當(dāng)我牽著自行車準(zhǔn)備去吃飯的時(shí)候，突然一個(gè)四年級(jí)的小男孩在背后大喊：李老師，再見(jiàn)。當(dāng)時(shí)別提有多開(kāi)心了，第一次被別人叫老師，然后我回頭給他一個(gè)大大的微笑，樂(lè)滋滋地走了。當(dāng)時(shí)我就想：不管多苦多累，我一定要認(rèn)真地教他們，讓他們每一位同學(xué)都有所提高。

正式上課開(kāi)始了，頭一天晚上我認(rèn)真地備了課，仔細(xì)地把每節(jié)課所要講的內(nèi)容寫(xiě)了出來(lái)，然后充滿信心地走上了講臺(tái)。一天結(jié)束后還要把每節(jié)課具體講的內(nèi)容都寫(xiě)出來(lái)，同學(xué)們的聽(tīng)課情況，作業(yè)情況都要記錄下來(lái)，然后仔細(xì)研究，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)計(jì)劃。每天上下午的第四節(jié)課都是默寫(xiě)課，背誦課，主要是對(duì)前一天學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢査，然后更進(jìn)一步地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。雖然每天都是按照同樣的步伐進(jìn)行著教學(xué)，但并不枯燥，受學(xué)生們的影響，我變得很輕松，無(wú)憂無(wú)慮。但不排除也有生氣的時(shí)候。有一次給五年級(jí)的同學(xué)上課，后面有三位同學(xué)上課總是講話打鬧，我都說(shuō)了他們不知多少遍了，可是他們總是不聽(tīng)，然后我真的發(fā)脾氣了，因?yàn)閯傞_(kāi)始教學(xué)，每天上課都要大聲講課，所以嗓子有點(diǎn)啞了。我就生氣地把課本仍在了講桌上說(shuō)：“你們?cè)趺椿厥卵?，父母拿錢就是讓你們來(lái)玩的，要想玩在家玩多舒服呀，還有空調(diào)吹著。既然都來(lái)這邊了，就要對(duì)得起交的錢，大熱天的跑來(lái)多不容易呀，我為的什么呀，嗓子啞了還要硬撐著大聲給你們講課，你們懂不懂事呀?！碑?dāng)時(shí)氣得都想哭了，教室里鴉雀無(wú)聲，突然一位同學(xué)站了起來(lái)說(shuō)：“李老師，對(duì)不起，我們以后不會(huì)講話了，一定會(huì)好好聽(tīng)課的。”聽(tīng)了他的話，我的心又軟了下來(lái)看著一張張稚嫩的臉，我拿起了課本，繼續(xù)上課。

仔細(xì)回想這過(guò)去的四十天，真是苦與樂(lè)并存著。雖然一天下來(lái)很累，但想到讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)有很開(kāi)心。記得二十號(hào)那天，要結(jié)束了，所有的學(xué)生都跑到我跟前問(wèn)我：“李老師，明年你還來(lái)好不好呀，我們還想讓你教。”當(dāng)時(shí)感動(dòng)的流下了眼淚。回想這四十天，雖然也有生氣的時(shí)候，但每位同學(xué)好像都忘記了我對(duì)他們的懲罰。累，我感覺(jué)值了。最后的考試他們考的都很好，老師要的不就是這樣的結(jié)果嗎？ 下面是我這四十天工作的心得體會(huì)：

一、在講課方面

我需要分清什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以一帶而過(guò)。還要根據(jù)們的自身能力來(lái)考慮，基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要讓他們打牢基礎(chǔ)，而對(duì)于那些成績(jī)較好的學(xué)生，要想辦法減少他們犯非智力因素的錯(cuò)誤。

二、在講的過(guò)程中

我應(yīng)該盡量耐心點(diǎn)，慢慢地講給學(xué)生們聽(tīng)，直到他們弄懂為止。

三、在習(xí)題布置與講解上

我要備課，挑一些具有針對(duì)性的題目給學(xué)生們做，而且要讓每位同學(xué)都能懂。

四、和學(xué)生們處好關(guān)系

不要讓學(xué)生們害怕自己，要讓他們能更好地和自己溝通，要了解每一位學(xué)生的性

格和他們的興趣愛(ài)好。最重要的是要把握好自己該扮演的角色。

下面是一些關(guān)于教師品德的體會(huì)

在第一次面試時(shí)，輔導(dǎo)班負(fù)責(zé)人張老師就告訴我們老師要有良好的品德，這表現(xiàn)

在很多方面。

首先，老師要有道德。有道德的老師是每個(gè)學(xué)生都愿意接近的。

其次，老師要注意自己的談吐及形象，要給學(xué)生做榜樣，留下一個(gè)好印象。

最后，老師要嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。

這次暑期輔導(dǎo)班老師實(shí)踐真地鍛煉了自己。不僅讓我的自信增強(qiáng)了，而且還鍛煉了自己的口才，加強(qiáng)了與人交流的能力。最重要地是，讓我的責(zé)任心的意識(shí)更加強(qiáng)了。

總之，不管做什么事我們都要用心去做。做家教如此，做任何其他事也是如此。

第三篇：2012大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐輔導(dǎo)班實(shí)踐報(bào)告

為期一個(gè)月的輔導(dǎo)班已經(jīng)結(jié)束了。這是我們一起創(chuàng)業(yè)的第一步，雖然我們是虧本經(jīng)營(yíng)，但是這件事本身卻給我們留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。所以，在此回憶我們從最開(kāi)始到現(xiàn)在一路走來(lái)的歷程，當(dāng)作我們以后行動(dòng)的參考，順便也告訴身邊其他想創(chuàng)業(yè)的人。

大約是在五月分的時(shí)候，我看見(jiàn)了師兄在我們校內(nèi)網(wǎng)上面發(fā)的帖子，招募創(chuàng)業(yè)隊(duì)員。自己也是一直想做出一點(diǎn)成績(jī)，便立即聯(lián)系了，從此便慢慢接觸到有關(guān)創(chuàng)立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的事情。每一次當(dāng)有新的成員想加入的時(shí)候，師兄都會(huì)到我們學(xué)校組織一次會(huì)面。談話中，我深深的被師兄的想法打動(dòng)，做事就應(yīng)該要有一個(gè)偉大的目標(biāo)，不然和一般的暑期輔導(dǎo)班有什么區(qū)別。同樣是做一件事，為生活奔波與為理想奮斗給人的動(dòng)力是完全不同的。后來(lái)陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了很多的人，但是最后留下的只有我、楊老師兩個(gè)男生。估計(jì)女生還是怕吃苦的原因吧。那時(shí)是師兄一手策劃，我們參與得還比較少，因?yàn)閹熜衷谛闹杏姓麄€(gè)的一個(gè)藍(lán)圖。不過(guò)核心的成員是基本確定了。

內(nèi)部的會(huì)面中，有一次試講的活動(dòng)。師兄以前在其他的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)帶過(guò)老師，對(duì)初中的數(shù)學(xué)了如指掌，講起來(lái)也是輕車熟路，這一點(diǎn)在這一個(gè)月的教學(xué)中完全體現(xiàn)出來(lái)了；楊老師是北方人，講起話來(lái)，字字鏗鏘、句句有力，語(yǔ)言組織能力勝于一般，雄才偉辯，這一點(diǎn)在以后他做宣傳工作和教學(xué)中體現(xiàn)得淋漓盡致。而我，當(dāng)時(shí)在很多方面都存在不足，現(xiàn)在也是，但是一顆積極的心，讓我舍不得不去做這件事情。

時(shí)間到了6月22號(hào)，我們已經(jīng)在考試周了。但是這個(gè)時(shí)候辦學(xué)點(diǎn)的初三學(xué)生也已經(jīng)放假了，也就是新高一已經(jīng)開(kāi)始在報(bào)名暑期輔導(dǎo)班了。所以，無(wú)奈之下，我和楊老師只能趁著自己沒(méi)有考試的三天時(shí)間，一大早從學(xué)校出發(fā)，晚上到達(dá)了￥￥，開(kāi)始我們宣傳的工作。當(dāng)天晚上，我們開(kāi)始走訪小區(qū)了，在城里繞了幾圈，找到了幾個(gè)學(xué)校的位置，沒(méi)有看見(jiàn)大的小區(qū)，卻在我們走過(guò)的路上，見(jiàn)到了不少于十個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。第二天，我們開(kāi)始帶著宣傳用的海報(bào)和展板在各個(gè)小區(qū)門口擺點(diǎn)，碰見(jiàn)路過(guò)的人都會(huì)上去仔細(xì)的介紹我們自己。并且在家長(zhǎng)有意愿的時(shí)候留下他們的聯(lián)系電話。第一天上午我們?cè)谝粋€(gè)叫**小區(qū)的地方留下了20來(lái)個(gè)號(hào)碼，心中滿心歡喜，后來(lái)證明我們高興早了。輔導(dǎo)班太多到還不是最嚴(yán)重的情況，后面我們才了解到，**縣高中和初中乃至小學(xué)的老師，都會(huì)在暑期自己開(kāi)辦輔導(dǎo)班，而大部分的人都是直接讓老師招走了。這種情況給我們以后的招生過(guò)程帶來(lái)了很多的挑戰(zhàn)。

2012/8/7夜

接下來(lái)的2天時(shí)間，走訪了其余的幾個(gè)小區(qū)，也留下了幾個(gè)意愿比較強(qiáng)烈的家長(zhǎng)的電話號(hào)碼。在做宣傳的過(guò)程中，我們提出的我們的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾個(gè)方面。第一、我們的老師都是從清華大學(xué)和北京師范大學(xué)來(lái)的優(yōu)秀在校大學(xué)生，我們的老師有自己的一套學(xué)習(xí)方法。第二、我們?yōu)榱俗约旱妮o導(dǎo)班的發(fā)展，肯定會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)好好做，爭(zhēng)取在**做出我們的成績(jī)，以后再往大的城市發(fā)展。第三、老師都是非常年輕，與同學(xué)之間的交流會(huì)做得更好，更加了解學(xué)生的需求。第四、我們?nèi)坎捎眯“嘟虒W(xué)，每個(gè)班只招收10人，注重學(xué)生的差異，爭(zhēng)取與每個(gè)學(xué)生達(dá)到一對(duì)一輔導(dǎo)的效果。第五、我們安排有各個(gè)課程的免費(fèi)試講活動(dòng)，家長(zhǎng)學(xué)生試聽(tīng)滿意后再報(bào)名。在**，這些優(yōu)勢(shì)還是有人看得出來(lái)的，但是也有人不相信我們，以為我們是騙子，怕我們收了錢就跑。這是我們第一次在**開(kāi)辦輔導(dǎo)班，被人懷疑也是應(yīng)該的，相信在以后，我們長(zhǎng)期做的話，就不會(huì)存在這種情況了。

三天的宣傳結(jié)束后，帶著家長(zhǎng)的電話號(hào)碼，我們又回到北京參加期末考試。自己需要復(fù)習(xí)的科目的內(nèi)容還是很多的，同學(xué)給我提供了很多的幫助。原本我們是決定在學(xué)校馬上給家長(zhǎng)的號(hào)碼打電話，因?yàn)檫@樣子會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)化對(duì)我們的印象的效果，而且我們還商議了這個(gè)電話怎么打、由誰(shuí)打。知識(shí)后來(lái)師兄不知道是因?yàn)槭裁丛?，沒(méi)有去實(shí)施，我想這個(gè)是丟失生源的很大一部分因素。以至于我們?cè)陂_(kāi)班的時(shí)候再聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)都不記得我們的宣傳了。雖然當(dāng)時(shí)我們認(rèn)為這一次的宣傳還算不錯(cuò)，只要能夠拿下一半的學(xué)生，就可以了，但是后來(lái)的實(shí)際效果確實(shí)是很不理想。

28號(hào)我們招聘我們的英語(yǔ)老師，這樣子就認(rèn)識(shí)了我們可愛(ài)的魏老師。當(dāng)天由于還得參加一個(gè)聚會(huì)，所以沒(méi)有在場(chǎng)聽(tīng)她講課，但是聽(tīng)說(shuō)是不錯(cuò)的樣子，大家后來(lái)也確實(shí)是認(rèn)識(shí)到了。教學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé)、生活中大方隨性，是個(gè)不錯(cuò)的女孩子。魏老師使我們這一次唯一招聘的老師，承諾的底薪是3000元，獎(jiǎng)金依據(jù)到時(shí)候的表現(xiàn)和營(yíng)業(yè)額計(jì)算。雖然我們最后經(jīng)營(yíng)不善，整個(gè)輔導(dǎo)班也是虧本，但是我們最后還是兌現(xiàn)了我們的承諾，只是獎(jiǎng)金的話沒(méi)有預(yù)期那么高。希望我們的魏老師可以更加優(yōu)秀，跟我們繼續(xù)合作。

30號(hào)我正式考試完畢，就只身一人來(lái)到了**，這個(gè)時(shí)候師兄已經(jīng)在**了。后面幾天都是我和師兄開(kāi)始宣傳、試講。那個(gè)周日試講初二的課程，我們講的還算不錯(cuò)，最后是有3個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)交了定金。后面周一安排的初三試講，由于是上班時(shí)間，來(lái)得人很少，最后也只有2個(gè)人交了定金。當(dāng)時(shí)初一的就更加少了，想來(lái)是聽(tīng)到人都沒(méi)有幾個(gè)。所以我們意識(shí)到生源嚴(yán)重不足的一個(gè)問(wèn)題。后面的幾天還是加強(qiáng)宣傳的一個(gè)過(guò)程。

在7月4號(hào)的時(shí)候，楊老師和師姐也來(lái)到了**，魏老師由于是招聘老師，沒(méi)有負(fù)責(zé)招聘這個(gè)工作就沒(méi)有叫過(guò)來(lái)。于是四個(gè)人開(kāi)始一起做宣傳工作。這幾天又連續(xù)去了2個(gè)比較大的小區(qū)，幾乎是每天都去蹲點(diǎn)，直到看到進(jìn)進(jìn)出出的家長(zhǎng)人手一張我們的宣傳單，還是不罷手。為的就是讓家長(zhǎng)們看到我們的誠(chéng)意，我們并不是鬧著好玩的、騙人的，我們是正規(guī)的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。楊老師在整個(gè)的宣傳過(guò)程中，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的主人翁意識(shí)，再加上他優(yōu)秀的表達(dá)能力，“戰(zhàn)果”最佳。留下電話號(hào)碼和確定試講時(shí)間后，我們就開(kāi)始給家長(zhǎng)打電話，這個(gè)工作也是楊老師完成的。

7月7、8號(hào)是周末，也是我們的試講時(shí)間。這兩天之后，我們的生源基本上也確定了。魏老師也在期間來(lái)到了我們的輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班開(kāi)課后，我們并沒(méi)有放棄我們的宣傳，依然在我們的小區(qū)附近豎易拉寶、派發(fā)傳單，也招來(lái)了少量的學(xué)生。師兄一句話說(shuō)得很對(duì)，“總還是有漏網(wǎng)之魚(yú)的”。

總結(jié)我們的宣傳，可以得出以下的結(jié)論。第一、去的次數(shù)越多的小區(qū)，來(lái)得學(xué)生越多。去的次數(shù)多了，家長(zhǎng)看出我們的態(tài)度，相信了我們。第二、離輔導(dǎo)班越遠(yuǎn)的地方，幾乎沒(méi)有學(xué)生參加。這一點(diǎn)在以后確定開(kāi)班地點(diǎn)和宣傳范圍的時(shí)候一定需要考慮到。這次的宣傳，我們初期沒(méi)有在小區(qū)附近宣傳，是一個(gè)錯(cuò)誤，丟失了一批學(xué)生，以后一定要由近及遠(yuǎn)。第三、宣傳的時(shí)間很重要。我們生源不足的一個(gè)重要原因就是宣傳時(shí)間晚了，很多的學(xué)生已經(jīng)確定了補(bǔ)習(xí)的地點(diǎn)，并且很多都是跟著自己的老師。以后我們只要是宣傳得早，給學(xué)生多提供了一個(gè)更好的選擇，很多的學(xué)生家長(zhǎng)還是會(huì)考慮我們。第四、家長(zhǎng)才是我們主要宣傳的對(duì)象。暑期休息、玩耍是每一個(gè)學(xué)生的天性，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生本身是愛(ài)學(xué)習(xí)的。所以給學(xué)生自己做宣傳不會(huì)取得一點(diǎn)效果，除非是特別特別愛(ài)好學(xué)習(xí)的學(xué)生。第五、拿到電話名單后，在確定試講時(shí)，要不厭其煩的一遍又一遍的給家長(zhǎng)打電話，催促他們過(guò)來(lái)試聽(tīng)我們的免費(fèi)課程，這樣子可以增加幾率，因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)留下電話也只是一時(shí)興起，沒(méi)有很強(qiáng)烈的意愿。第六、免費(fèi)試聽(tīng)一定要做好，必須是要抓住家長(zhǎng)和同學(xué)兩個(gè)人的心，所以講課內(nèi)容要偏簡(jiǎn)單的內(nèi)容，或者講課要簡(jiǎn)單，而且要夾雜生活中的小片段，表現(xiàn)出幽默感。第七、試講之后，要馬上催促家長(zhǎng)繳納定金。利用好家長(zhǎng)之間相互促進(jìn)的關(guān)系，只要說(shuō)服其中一位家長(zhǎng)交了定金，其他的家長(zhǎng)就會(huì)效仿。防止家長(zhǎng)回家后，猶豫再三，最后學(xué)生也會(huì)影響到家長(zhǎng)的判斷。

**民風(fēng)淳樸，宣傳過(guò)程當(dāng)中，大部分的人都會(huì)停留下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們的講解。結(jié)論是，女的比男的更容易交流，小區(qū)的居民比做生意的更容易交流。宣傳過(guò)程總共發(fā)生了2件令人不愉快的事情。第一是有一次去小區(qū)做宣傳時(shí)，沒(méi)有給小區(qū)的保安打招呼，后來(lái)那個(gè)厲害的保安老大叔直接進(jìn)來(lái)沒(méi)收了我們一部分的傳單，將我們趕出了小區(qū)，并且拒絕歸還，以后一直也沒(méi)有讓我們進(jìn)去過(guò)。這件事給我們的啟迪就是只要是進(jìn)去小區(qū)宣傳，一定要與門房老大爺搞好關(guān)系，不尊重他們的職責(zé)會(huì)讓我們自己很難做。第二是某一次在一個(gè)擁擠的小區(qū)門口做宣

傳時(shí)，城建處沒(méi)收了我們的宣傳物品。那一次是由于小區(qū)的大門就在繁忙的大街上，我們的宣傳可能造成了小區(qū)門口一定的堵塞，某一個(gè)人可能就舉報(bào)我們了。其實(shí)在城建處來(lái)之前，有一輛公安的車停在了我們前方不遠(yuǎn)的位置，我看見(jiàn)了，但是我沒(méi)有“政治敏感性”，沒(méi)有讓大家撤離。有可能也是他們舉報(bào)的。所以，宣傳的地址以及溝通一定要做好，還要時(shí)刻保持優(yōu)秀的察覺(jué)能力。

宣傳沒(méi)有做好，我認(rèn)為有一個(gè)非常關(guān)鍵的原因，就是我們暫時(shí)還不是一個(gè)注冊(cè)的正規(guī)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，而且沒(méi)有自己的辦公地點(diǎn)，所以導(dǎo)致做起事來(lái)躡手躡腳，時(shí)刻都在擔(dān)心別人會(huì)找我們麻煩。明年需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題就是我們能不能注冊(cè)為正規(guī)的公司，能不能有自己的一個(gè)辦公門市部。如果這點(diǎn)解決了，生源方面就會(huì)好做很多，只不過(guò)這時(shí)資金的投入就多了，并且需要繳納的稅款以及與政府官員打交道是避免不了的。

8月12日凌晨

第四篇：2013大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐輔導(dǎo)班實(shí)踐報(bào)告

暑假創(chuàng)辦輔導(dǎo)班社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

導(dǎo)論：社會(huì)實(shí)踐作為我校培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種重要手段，對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展無(wú)疑具有重要意義。因此社會(huì)實(shí)踐作為三種經(jīng)歷之一，成為我校培養(yǎng)和發(fā)展人才的一種重要途徑。因此學(xué)校鼓勵(lì)和幫助學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并表彰在社會(huì)實(shí)踐中有突出表現(xiàn)的個(gè)人和團(tuán)體。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度，走近了社會(huì)，也更加了解了社會(huì)，為以后走向社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)也使自己有了努力的方向和目標(biāo)，努力培養(yǎng)自己動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力，及時(shí)將在學(xué)校中所學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力和經(jīng)驗(yàn)，鞏固知識(shí)的同時(shí)也促進(jìn)了動(dòng)手能力的開(kāi)發(fā)。

這次暑假的創(chuàng)辦輔導(dǎo)班真可謂是歷盡諸多磨難。一開(kāi)始策劃的時(shí)候就已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備，這次行動(dòng)肯定不會(huì)是一帆風(fēng)順的，中間肯定會(huì)有許多想不到的困難。我們?cè)谄咴挛逄?hào)就匆匆忙忙的來(lái)到了我們那個(gè)縣城——鄆城。剛下火車我們就發(fā)現(xiàn)了嚴(yán)峻的形勢(shì)。現(xiàn)在這里的輔導(dǎo)班市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)真是挺激烈的。據(jù)保守估計(jì)怎么也不下十幾個(gè)，而且還有另外重要的一點(diǎn)就是他們?cè)缇蛣?dòng)手了，有的甚至已經(jīng)一個(gè)月前就著手宣傳了。我們不禁心中一凜，看來(lái)我們是下手晚了。沒(méi)辦法，我們現(xiàn)在能做的只能是想辦法補(bǔ)救。于是我們決定首先深入敵后了解敵情，正所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆。我們冒充一些想要報(bào)輔導(dǎo)班的學(xué)生，向他們了解了他們的情況并要了些他們的宣傳單。綜合了幾家的信息之后我們發(fā)現(xiàn)他們的收費(fèi)相對(duì)來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)高，我想我們可以充分發(fā)揮我們的價(jià)格優(yōu)勢(shì)。另外我們也要打出我們的特色就是大學(xué)生辦輔導(dǎo)班相對(duì)那些老師來(lái)說(shuō)我們有更豐富的經(jīng)驗(yàn)，畢竟作為過(guò)來(lái)人我們剛參加高考一兩年，我們更多的是可以給這些學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法和技巧。這些相對(duì)于老師填鴨式的教育是有很好的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的。我們要有自己的特色并把這些特色突出出來(lái)。想好這些我們就馬不停蹄的制訂了我們自己的方案。但問(wèn)題又接踵而至了，資金問(wèn)題比較棘手，剛來(lái)沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間就已經(jīng)把身上的錢花的差不多了。現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有錢來(lái)打廣告了。沒(méi)辦法，只能先向同學(xué)借了。勉強(qiáng)借到了錢之后終于我們把自己的廣告宣傳單和條幅大的海報(bào)搞定了。

接下里就是分發(fā)廣告和張貼廣告了，這中間又有很多的曲折。我們到處分發(fā)廣告和張貼廣告幾乎轉(zhuǎn)變了大半個(gè)鄆城。并且我們還在一些初高中校門口擺攤設(shè)點(diǎn)設(shè)立固定報(bào)名處。可惜的是我們?cè)谛ｉT口的時(shí)候竟然沒(méi)有招到一個(gè)人，我們那時(shí)候郁悶不知道到底問(wèn)題出在哪了。一連好幾天都沒(méi)有固定的報(bào)名的。其實(shí)，最艱難的時(shí)候是這幾天下大雨的時(shí)候，瓢潑的大雨將我們的衣服都打濕了，每個(gè)人都很狼狽不堪的樣子，但是我們都沒(méi)有一人退縮，把招生的桌子搬到了公交的廣告站牌下繼續(xù)避雨堅(jiān)持著，哪怕能招一個(gè)人，我們也不會(huì)輕易的放棄要知道這幾天我們的錢也花的差不多了。這時(shí)候竟然沒(méi)有確定報(bào)名的，這時(shí)候我們的心理壓力可想而知。我們進(jìn)而對(duì)我們這件事產(chǎn)生了懷疑，到底是哪出了問(wèn)題。我們到底該怎么辦難不成要放棄了嗎？不行，堅(jiān)決不行，這樣的話就前功盡棄了。于是我們就相互鼓勵(lì)著再繼續(xù)撐幾天。過(guò)了幾天后，漸漸的，也許是有滯后效應(yīng)，報(bào)名的電話陸續(xù)打了進(jìn)來(lái)，我們當(dāng)時(shí)那個(gè)興奮啊。辛苦多日終于收到成效了。接下來(lái)雖然租房子什么的也遇到了一些困難，但有了先前的考驗(yàn)，我們也變得成熟多了。做完之前的一切工作后，我們精心制定了我們的授課計(jì)劃和內(nèi)容。在開(kāi)學(xué)的前一天，我們逐個(gè)打電話邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生前來(lái)試聽(tīng)，并與他們面對(duì)面的坦誠(chéng)交流和溝通。沒(méi)想到當(dāng)天的交流非常的成功，家長(zhǎng)對(duì)我們都很放心，臨走時(shí)還千囑咐萬(wàn)叮

嚀的，讓我們一定要教好他們的孩子，看著他們遠(yuǎn)去的背影，我首先想到的是可憐天下父母心，我們都暗暗下決心，一定要盡全力教好這些學(xué)生，讓父母放心。我們會(huì)努力的！

在隨后教課的日子里，為了節(jié)省開(kāi)支，我們邊教課邊自己做飯生活，自給自足，不亦樂(lè)乎。上課期間，我們耐心認(rèn)真的輔導(dǎo)每一位學(xué)生，和他們就像朋友兄弟一樣相處，得到他們和家長(zhǎng)的一直好評(píng)和認(rèn)同，有時(shí)我們還一起用餐，家長(zhǎng)也不辭辛苦的給我們送來(lái)了西瓜。我們就是在這種相互信任的基礎(chǔ)上度過(guò)了愉快的學(xué)習(xí)生活。臨走時(shí)，我們和學(xué)生難以惜別的心情真是難以言語(yǔ)。

都說(shuō)大學(xué)是半個(gè)社會(huì)，的確，大學(xué)里相比原來(lái)的初中高中，確實(shí)是有很大的不同之處。當(dāng)然這是建立在大學(xué)提供了良好的機(jī)會(huì)來(lái)讓學(xué)生能夠直接或間接接觸社會(huì)上的。如果單純的校園生活還不足以能夠跟社會(huì)相提并論。比起社會(huì)，大學(xué)里玩的那些個(gè)東西只能算是小兒科。大學(xué)的重要性就體現(xiàn)在這了，這就相當(dāng)于一個(gè)將來(lái)走向社會(huì)的踏板。初高中的時(shí)候哪來(lái)的機(jī)會(huì)去社會(huì)上搞這些社會(huì)實(shí)踐啊，天天不是學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)的。而大學(xué)里就不同了，大學(xué)里首先給我們提供了足夠的時(shí)間，讓我們有時(shí)間有精力去完成這些實(shí)踐任務(wù)。其次，學(xué)校還采取了諸多措施來(lái)支持和鼓勵(lì)大學(xué)生走向社會(huì)去親身實(shí)踐參與到具體的社會(huì)活動(dòng)中去。眼高手低似乎是人的通病，不經(jīng)過(guò)親身的社會(huì)實(shí)踐是不會(huì)深刻體會(huì)到社會(huì)的艱辛的。許多在原來(lái)看來(lái)應(yīng)該挺簡(jiǎn)單的事情到時(shí)候就不是那么回事了。許多時(shí)候不親身經(jīng)歷一下是不會(huì)又那么深刻的體會(huì)的。到了社會(huì)上，許多問(wèn)題不是你想象的那么簡(jiǎn)單，人心不是都像你自己心里想象的那么單純，同時(shí)你也不能片面的以自己的要求來(lái)要求別人。每個(gè)人和每個(gè)人是不一樣的，當(dāng)你要做一件事的同時(shí)，你要想到這件事對(duì)別人有什么影響，會(huì)產(chǎn)生什么后果，多方權(quán)衡利弊一下。走到社會(huì)上，你會(huì)面臨許多意想不到的困難，這些困難在一開(kāi)始你可能連一點(diǎn)心理準(zhǔn)備都沒(méi)有。而當(dāng)困難突然降臨到面前的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)所想到的那些情況，原來(lái)所做的那些準(zhǔn)備都是那么的蒼白，那么的無(wú)力。這個(gè)時(shí)候能做的就是選擇去沉著應(yīng)對(duì)。遇到這些問(wèn)題雖然是我們所不想看到的，但問(wèn)題既然擺在了我們面前，我們只能去解決它，逃避是沒(méi)有用的。當(dāng)處在那種境地的時(shí)候，我想著或許就此放棄或許就沒(méi)有什么可以心煩的了，退一步海闊天空。我也想過(guò)就這樣放棄算了。但反過(guò)來(lái)想，就此放棄或許是最輕松的了，但是不是有點(diǎn)可惜呢，是不是原來(lái)的努力就這樣白白付諸東流了呢！要是就這樣放棄了，以后肯定會(huì)后悔的。要是不給自己留任何遺憾，那就去解決吧，繼續(xù)堅(jiān)持下去。即使到時(shí)候真是實(shí)在堅(jiān)持不下去了，那就沒(méi)辦法了，但這至少算是一次寶貴的人生經(jīng)歷，至少?zèng)]有遺憾。我這次算是深刻體會(huì)到了不到最后一刻是千萬(wàn)不要放棄。我從沒(méi)有像現(xiàn)在如此對(duì)這句話深有感悟。許多時(shí)候看似已經(jīng)沒(méi)有前景了，此時(shí)似乎已經(jīng)山重水復(fù)疑無(wú)路了，但是這是否就沒(méi)辦法挽回了呢，不是的，這還沒(méi)有到最后，我們還不能放棄。再堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下或許就會(huì)有柳暗花明又一村的機(jī)遇出現(xiàn)。不到最后一刻千萬(wàn)不能放棄，我相信這次的經(jīng)歷肯定會(huì)成為我人生中非常寶貴的經(jīng)歷。

現(xiàn)在大學(xué)生相當(dāng)缺乏的是表達(dá)能力，這種情況對(duì)于很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是相當(dāng)頭疼的。在大學(xué)里或許由于這樣或那樣的原因，大部分學(xué)生都沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)能夠讓自己得到鍛煉，特別是當(dāng)自己面對(duì)著公眾發(fā)言的時(shí)候。這需要足夠的勇氣和鍛煉，相信如果一個(gè)人人有意提高自己的臨場(chǎng)表達(dá)能力，那么經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力之后肯定會(huì)有很大提高的。我就是想通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，就是通過(guò)向這些初中高中生講授課本知識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧，把這些有機(jī)的結(jié)合在一起。通過(guò)這些與學(xué)生們交流，以及將自己所原來(lái)學(xué)到的知識(shí)盡最大可

能的傳授給這些學(xué)生。這樣做可謂是一舉兩得了，在輔導(dǎo)這些初中高中生使他們提高學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，也使得我們這些大學(xué)生的能力得到鍛煉?；蚺c大學(xué)里確實(shí)沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)讓我們能夠這樣當(dāng)眾將自己所了解的所知道的有條理有組織的講出來(lái)。這是需要能力的，這需要一些機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉。當(dāng)然，這也是需要一定的文化儲(chǔ)備。有儲(chǔ)備才能有產(chǎn)出。

這次對(duì)初高中學(xué)生的輔導(dǎo)中，我也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在山東的中學(xué)生教育相較原來(lái)是有一定的改善的。想想我們當(dāng)年那時(shí)候可是完全的應(yīng)試教育，一切都是以考試為中心的，一切都是為考試服務(wù)的?，F(xiàn)在山東教育可算是有了一定的改革的，現(xiàn)在大張旗鼓的素質(zhì)教育改革還是收到了一定的成效的?，F(xiàn)在中學(xué)生相比我們那時(shí)候看算是輕松多了，雖然壓力不一定有什么減少，但至少學(xué)校氛圍上是有所改善的。現(xiàn)在初中都有雙休，晚上不上課。而高中呢，則是每周末都有了充足的時(shí)間。不過(guò)現(xiàn)在雖然是提出了素質(zhì)教育，但距離取得具體時(shí)效還有一定距離。誠(chéng)然，每次改革是需要時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)的。山東形成這種如此嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)壓力不是一朝一夕形成的，同樣，要想改變也不是能立即就能改變的。都說(shuō)山東是教育強(qiáng)省，這是由各方面原因造成的。身處其中的學(xué)生是深有體會(huì)的，這是由高壓重負(fù)造就的。一批批的山東高中畢業(yè)生都是這樣歷練的。同時(shí)這也造就了一種尷尬局面，就是山東學(xué)生相對(duì)其他省份學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)高分低能。平時(shí)在學(xué)校里根本就沒(méi)有課余時(shí)間來(lái)發(fā)展其他的興趣和愛(ài)好。這種情況或許在高中還沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)弊病，但到了大學(xué)就顯現(xiàn)出來(lái)了。在大學(xué)里要說(shuō)拿獎(jiǎng)學(xué)金，成績(jī)好，那可以說(shuō)山東學(xué)生占據(jù)了一席之地，但說(shuō)到其他方面比如組織個(gè)活動(dòng)，表演個(gè)才藝，動(dòng)手和社會(huì)實(shí)踐能力什么的，山東學(xué)生就有點(diǎn)捉襟見(jiàn)肘了。這對(duì)山東學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是比較尷尬的。所以山東教育要想從這個(gè)境地?cái)[脫出來(lái)就得進(jìn)行改革了。改革勢(shì)在必行。當(dāng)然這不是一朝一夕的事情，需要幾年甚至幾十年的努力?，F(xiàn)在山東教育廳也開(kāi)始重拳出擊了，不準(zhǔn)周末補(bǔ)課，不準(zhǔn)寒暑假補(bǔ)課，不準(zhǔn)公布高考成績(jī)，保護(hù)學(xué)生隱私。也相應(yīng)的采取了相關(guān)的措施。

在這次輔導(dǎo)班臨近結(jié)束的時(shí)候我們不得不考慮利益分配問(wèn)題了。雖然錢掙得不多，但總得制定一個(gè)合理的分配方案才行，得讓每個(gè)人都信服。況且這些老師都是我們?cè)瓉?lái)的高中同學(xué)，這個(gè)問(wèn)題必須妥善處理，不能因?yàn)檫@件事傷了同學(xué)之間的和氣。錢掙多掙少都不重要，最重要的我感覺(jué)還是同學(xué)之間還能保持良好的十分純潔的關(guān)系。這是首要考慮的。幸虧還好，我們制定的利益分配方案總體來(lái)說(shuō)還算可以，最終沒(méi)有出現(xiàn)太多的不如意，結(jié)局還算圓滿。在這次輔導(dǎo)中我確實(shí)學(xué)到了些原來(lái)所從沒(méi)有考慮到的東西。在學(xué)校里和在社會(huì)上是不一樣的，完全的不一樣。因?yàn)樵趯W(xué)校里幾乎不怎么涉及到關(guān)于利益方面的問(wèn)題，每個(gè)人都可以融洽相處。但一旦到了社會(huì)就不同了，社會(huì)上涉及的問(wèn)題可謂是多種多樣，有很多時(shí)候很多問(wèn)題是自己原來(lái)從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)的，原來(lái)從來(lái)沒(méi)有想到的。這次經(jīng)歷也使得我對(duì)社會(huì)有了初步的了解，社會(huì)不是像學(xué)校那么的單純，人心也不像自己想象的那樣，永遠(yuǎn)不要總是以自己的眼光和角度來(lái)看待事務(wù)和處理事務(wù)。自己原來(lái)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是嚴(yán)重的不足，這和別人比較一下就可以很清楚的看出來(lái)。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，每次遇到一些問(wèn)題的時(shí)候總是會(huì)覺(jué)得到底因該怎么處理呢，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)類似的事件，處理起來(lái)就感覺(jué)無(wú)從下手。一旦自己決定好怎么做了，等處理完之后有時(shí)候會(huì)感覺(jué)當(dāng)初怎么會(huì)這么處理呢，太不恰當(dāng)了。如果要讓自己在處理一次的話肯定有比這更好的應(yīng)對(duì)措施，可惜事情已經(jīng)發(fā)生了，再后悔也已經(jīng)來(lái)不及了。沒(méi)辦法，不過(guò)這也算是有了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，以后如果在遇到類似的事情之后肯定會(huì)比原來(lái)從容的多。這就是經(jīng)驗(yàn)的寶貴。這就是走向成熟所必須經(jīng)歷的過(guò)程，只不是有些人走向成熟所走過(guò)的路徑較短，而有些人付出的代價(jià)較大而已。但不管怎么樣，沒(méi)有人會(huì)不勞而獲，也就是沒(méi)有人會(huì)不經(jīng)歷

事情就走向成熟，這都是時(shí)間和經(jīng)歷所歷練出來(lái)的。沒(méi)有人會(huì)隨隨便便就輕松擁有這一切。我們能做的就是通過(guò)一次又一次的歷練和磨礪而逐步走向成熟乃至成功的。的確，經(jīng)過(guò)這次創(chuàng)業(yè)，我們體會(huì)了痛苦、悲傷、成就和滿足，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，當(dāng)我們經(jīng)歷風(fēng)雨走過(guò)坎坷后，我們變得更加的從容、睿智，經(jīng)歷了困難我們的人生路會(huì)越走越好。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 之關(guān)于暑期補(bǔ)習(xí)班

發(fā)展的過(guò)程 → 自我感覺(jué) →心理過(guò)程 → 調(diào)查 →教學(xué)教育 → 經(jīng)驗(yàn)之談 → 何為補(bǔ)習(xí)班的實(shí)踐課程

1)有這樣的一個(gè)發(fā)展的過(guò)程：先是自己去應(yīng)聘老師的資格，接著是慢慢的與我們的組員溝通,再在激烈的討論中得出我們的計(jì)劃，包括簡(jiǎn)單的宣傳方式，與我們的顧客打招呼的技巧，可能會(huì)遇到的一些問(wèn)題及有效的解決的辦法……接著的是,準(zhǔn)備我們的公開(kāi)課，也即是我們對(duì)我們的未來(lái)的憧憬吧！接著是在我們的一次次演練中，在我們的一次次懷疑中等待！接著的是什么呢？是我們的出發(fā)，接著的是，我們第一次邁出我們的象牙塔，來(lái)到了陌生的土地上，未曾預(yù)料到的順路卻不能夠代表我們能有一個(gè)好的覺(jué)，這樣一天就過(guò)去了！接著的又是長(zhǎng)途跋涉，到了的第一天的下午我們終于才有了自己的根據(jù)地！才有了具體的任務(wù)！我們的任務(wù)主要是先發(fā)傳單，是在學(xué)校的旁邊，在老師的眼皮底下。接著的一天，我可是比任何人都來(lái)的認(rèn)真一些，因?yàn)樽蛱斓母杏X(jué)還不錯(cuò)，想要有一個(gè)突破！于是有了我的冒天下之大不韙，在文化稽查的檢查下，在大街上貼廣告，并到處宣講。接著我們回家了！不得不承認(rèn)我們對(duì)自己是相當(dāng)?shù)牟回?fù)責(zé)的，我的認(rèn)識(shí)是：我們的這一次寶全都?jí)涸诹诉@樣的一次功力上是很危險(xiǎn)的！結(jié)果這些成為了讖語(yǔ)！差不多一個(gè)星期后我們又去了，遭遇到的情況是，我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手終于出招了！我們的兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手果然是厲害，都有深厚的內(nèi)力，一個(gè)是已經(jīng)高了幾年的學(xué)長(zhǎng)，一個(gè)是我們長(zhǎng)輩，那我們只能是據(jù)理力爭(zhēng)，外加等待了，并且是盡量的聯(lián)系我們認(rèn)為有希望的同學(xué)的家長(zhǎng)，只有拼一拼了！但是應(yīng)該來(lái)的都沒(méi)有來(lái)，這是我們的第二次失敗而且出現(xiàn)了灰溜溜夾著尾巴逃走的經(jīng)歷！第三次則本來(lái)是準(zhǔn)備大干一場(chǎng)的，因?yàn)閽仐壛嗽S多的包袱，時(shí)間也開(kāi)始允許我們自由的發(fā)揮，可結(jié)果是什么呢？我們的小組竟然處于瀕臨滅亡的境地！我更是被掉到其它的小組。既如此，我便放棄了這些這些已經(jīng)招收進(jìn)來(lái)的是個(gè)同學(xué)，帶著對(duì)他們的抱歉，我們商量著把他們轉(zhuǎn)到了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手那里去了！。

2)但是，有一點(diǎn)是相當(dāng)之明確的，我的感覺(jué)是，我的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了！我的實(shí)踐課程也算是完成的不錯(cuò)！因?yàn)闊o(wú)論是從哪個(gè)方向考慮，我都是贏家，我在物質(zhì)利益上基本上沒(méi)有有什么損失，即時(shí)有些小的精神上的欠佳，但那些東西在我還不清楚我的價(jià)值之前是沒(méi)有什么討論的價(jià)值的！況且這些能夠算得上什么辛苦呢？唯一的遺憾是我本來(lái)會(huì)隨著我的身份的改變，成為一個(gè)老師，就能夠推行自己的一些做法，然后在他們的身上得到驗(yàn)證，佐證我的一些想法是完全可行的！還有就是不能與他們一起度過(guò)一個(gè)月的時(shí)光，給他們的承諾也是沒(méi)有兌現(xiàn)，雖然是他們自己找上門來(lái)的，但是與我們的前輩（我們的學(xué)哥學(xué)姐也是在那個(gè)地方弄過(guò)）相比，我們不僅在成績(jī)上比不上他們，在道義上也是一群失敗者！這也算是我選擇離開(kāi)的原因吧！

3)不知道為什么我希望能把這樣的一個(gè)心理過(guò)程仔細(xì)的描述出來(lái)！那種意愿可是相當(dāng)?shù)膹?qiáng)烈！所以，我把他列了出來(lái)，算是一種修煉的過(guò)程吧！其中之一是，連續(xù)兩天待在我們的根據(jù)地里等待著我們的上帝的時(shí)候，真是能夠把人逼瘋的！不能出去繼續(xù)我們的宣傳，也不能做其它的事情，僅能做的事是等待，等待奇跡的出現(xiàn)，等待我們的備課派的上場(chǎng)，可是該來(lái)的人都沒(méi)有來(lái)，無(wú)奈之極！僅有的那些學(xué)生看著就讓人傷心！所以可以用一個(gè)詞來(lái)形容，忒狼狽！繼而，接到了我的同學(xué)的短信，一些還算好的消息讓我感覺(jué)到，我還是可以干大事的嗎！又經(jīng)過(guò)多方消息的打聽(tīng)，我們的情況不是最差的，我們的組長(zhǎng)還保證說(shuō)我們的偉大事業(yè)是不可能那么快就流產(chǎn)的！我們偉大的事業(yè)還是有前途的！立馬我的激情又迸發(fā)出來(lái)了！第二天，滿懷期待！可直接打擊人的是，竟然有人來(lái)威脅我們說(shuō)，我們的根據(jù)地即將不保了，我傻眼了！禍起蕭墻？怎們能做好我們的事情呢？小組成員的討論結(jié)果是，這些警告者只是我們的對(duì)手的合伙人，是企圖趕我們走的人。后來(lái)與園長(zhǎng)聯(lián)系的結(jié)果是，我們的房子是不存在土地糾紛的，我們可以放心的住下去！來(lái)自社會(huì)上的威懾力量顯而易見(jiàn)！支持了一個(gè)上午，效果依然是微弱的！下午我們接到了通知，我們必須有人到其它的組去，我意識(shí)到我們馬上要撤了。此時(shí)此刻有何感受呢？不言而喻了！心酸！看著我們教室灰白的圍墻，我看不到任何一點(diǎn)關(guān)于這一次失敗的慘淡景象！實(shí)際上是，我可以向任何人宣布我是可以勝任一般的任務(wù)的，至少我們可以克服一些在某些人看開(kāi)是比較困難的事情。所以，即使是懷著不太高興的心情，卻也能在心底里，發(fā)出來(lái)自真誠(chéng)的笑，不是那種嘲笑、譏諷。老是埋怨說(shuō)我們都屬于那些不能做大事的人，事實(shí)上絕對(duì)不是那樣的。從此就可以看出來(lái)，一切大事，精致的事情，都是有粗糙的背景！最后一次的努力的結(jié)果則是相當(dāng)?shù)男幕乙饫?，所有的打算都泡湯了，即使是最后的殺手锏，在失意時(shí)也不起作用。于是乎那次是來(lái)也匆匆卻是去也匆!三進(jìn)虎山，也是抓不住小老虎！

4)作為發(fā)展的一點(diǎn)軌跡，加上一些為了做好工作的調(diào)查，我覺(jué)得還是有一些價(jià)值的，所以也有些必要記錄下！之一是關(guān)于我們這種大學(xué)生暑假自己招生自己教書(shū)的形式，根據(jù)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)顯示，我們并不孤單，甚至是蔚為壯觀，既然是一股不小的“勢(shì)力”那么無(wú)論是從哪里作為考慮的出發(fā)點(diǎn)，都是也看點(diǎn)的，例如

一、輔導(dǎo)班的辦學(xué)過(guò)程分為前期宣傳，招生，上課三 個(gè)階 段。通常最困難是招生的過(guò)程，在烈日炎炎下擺攤，蹲點(diǎn)，上門宣傳等是一項(xiàng)體力活。但是吃力也不討好，輔導(dǎo)班招到的學(xué)生多的才一百來(lái)人，少的就只有四五十人，甚至有的輔導(dǎo)班出現(xiàn)“僧多粥少”的局面，老師比學(xué)生還要多。

二、招收的學(xué)生也囊括了從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)，范圍廣，輔導(dǎo)班分為小學(xué)部，初中部，高中部三個(gè)班。

三、輔導(dǎo)班開(kāi)辦的課程名目之多，不僅包括學(xué)校里常規(guī)的課程語(yǔ)、數(shù)、英等，還有劍橋英語(yǔ)，奧數(shù)，新概念英語(yǔ)等等。

四、大學(xué)生暑期辦班也存在它的好處，幫助了中小學(xué)生們?cè)诩倨陴B(yǎng)成科學(xué)合理的作息規(guī)律，一定程度上避免他們踏入既脫離了學(xué)校的約束，又缺乏家長(zhǎng)看管的兩頭著空的地帶。也使大學(xué)生們走出“象牙塔” 提前接觸社會(huì)，加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。(其中包括網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果，來(lái)自不同大學(xué)的同學(xué)的消息，加上家長(zhǎng)們的意見(jiàn)，接受補(bǔ)課的同學(xué)的建議及他們的反響，或者還有我們的學(xué)長(zhǎng)的看法，也可能有老師的認(rèn)識(shí)。)。至此，我才確定了我們的團(tuán)隊(duì)從事的工作的性質(zhì)，我們是大學(xué)生暑假補(bǔ)習(xí)班，類似與什么老師搞提高班！

5)這里想要說(shuō)的是關(guān)于我的學(xué)生們的情況，他們是這樣一個(gè)可愛(ài)的群體，在年齡上，我們是他們的哥哥姐姐，在行為舉止上明顯的透著幼稚的特點(diǎn)，而且，主要是初中生的他們還保留了對(duì)大學(xué)的美好憧憬，絲毫也沒(méi)有為了家庭的生活而作出深思熟慮，有抱著試一試的態(tài)度，有秉承了乖乖孩子的心情，也有跟風(fēng)的熱情，于是，他們就來(lái)了！可能是第一次，通

過(guò)幾節(jié)課的互動(dòng)，我竟然會(huì)因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)的低層次感到如釋重負(fù)！就是說(shuō)，他們即使是初中生，即使是小學(xué)生，卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的水平！不得不說(shuō)，現(xiàn)在的課程可真是有些混亂，數(shù)學(xué)的知識(shí)絕對(duì)欠了一些深度，英語(yǔ)的重要性過(guò)于拔高了！要是還有一點(diǎn)值得肯定的話，那就是，我們總體教育計(jì)劃可能要與歐美國(guó)家接上軌，在低年級(jí)階段，主要是一種養(yǎng)成教育的模式！試行期間，自然是有些混亂！看著他們，我沒(méi)有像許許多多的大學(xué)同學(xué)那樣，有許多的經(jīng)驗(yàn)要講，只是對(duì)他們頻繁的點(diǎn)頭，更多的是聽(tīng)他們說(shuō)，只是實(shí)時(shí)的總結(jié)說(shuō)，你們現(xiàn)在的生活還是非常之真實(shí)的，慢慢去體會(huì)，慢慢去總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)性的東西用到學(xué)習(xí)上還是有些蹩腳的，創(chuàng)造性的，無(wú)論是什么模樣的，都是值得珍惜的！達(dá)人知命，一切都會(huì)好起來(lái)的！應(yīng)該說(shuō)，這也是我有感而發(fā)的，因?yàn)椋蚁萑肓艘粋€(gè)教學(xué)教育的怪圈！一心要給予他們一種新式的教學(xué)方法，自我感覺(jué)會(huì)非常好實(shí)施，結(jié)果卻是，在教育的真諦的監(jiān)督下，我始終是沒(méi)有僭越她：教育是為了一種傳遞，傳遞長(zhǎng)輩的知識(shí)，傳遞長(zhǎng)輩的做人準(zhǔn)則！于是，我又秉承了我們老師的教學(xué)方法，也脫不了俗！

6)經(jīng)驗(yàn)之談，不是說(shuō)作為以后再次從事這樣的事情的借鑒，而是說(shuō)，作為一種教訓(xùn)，來(lái)給自己以啟迪，因?yàn)?，我能夠保證自己不會(huì)再搞這樣的事情！首先，就是上面已經(jīng)強(qiáng)調(diào)的，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可能做成功的，從宣傳形式上，有了那些指導(dǎo)，才有可能得到好的回報(bào)，才有可能，切中要害，順?biāo)浦?，?shí)現(xiàn)好的合作！從我們可以以及必須給予的承諾上，有了那些建議才能夠在與他們交流的時(shí)候做到十分的靈活，得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，獲取他們的信任。有了那些建議才可以使我們的特色顯現(xiàn)出來(lái)，該收獲的就一定要得到！其次是我們的組長(zhǎng)，也就是以后工作中的上級(jí)，無(wú)論如何都必須是可以負(fù)直接責(zé)任的，也即是他可以考慮一個(gè)小組的全部中肯意見(jiàn)，而不是照著他的上級(jí)的指導(dǎo)性意見(jiàn)，誰(shuí)能肯定他們就是正確的呢？只有實(shí)事求是才能得出肯定的回答！再次，我們組員也是有責(zé)任的，任何人都必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，絕對(duì)是不可以偷工減料，也不可以不能見(jiàn)一點(diǎn)挫折。任何事肯定是有一個(gè)三段式的發(fā)展過(guò)程，用曲線來(lái)表示則是三角峰形的，卻絕對(duì)的不是直線！因?yàn)槲覀兩钍遣辉试S跳躍式的！只有漸進(jìn)式的!所以有了什么風(fēng)吹才動(dòng)，是不可以大驚小怪的，我們?cè)诠ぷ髦芯褪菦](méi)有做好，老是顧及這個(gè)又想著那個(gè)，并且明顯的有被動(dòng)搖軍心的嫌疑！可是如果有了對(duì)自己的負(fù)責(zé)任的態(tài)度，那么就絕對(duì)不會(huì)有或嫉妒或懷疑或隨波逐流的想法，反而會(huì)因?yàn)榕c眾不同而收獲出其不意的效果。相反的話，連最起碼的保證都沒(méi)有!再次，任何事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有想象的那么復(fù)雜，無(wú)論你是把它想困難了，還是把它想簡(jiǎn)單了，都是不利于行事的，而恰到好處似乎比較困難，那唯有好事多磨了！經(jīng)過(guò)時(shí)間的積累，有些事本來(lái)就可以實(shí)現(xiàn)自己的凈化，即山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村！站在風(fēng)口浪尖時(shí)是可以砥礪人的。最后，有一點(diǎn)必須提到的是，合作，走合作化道路，就是一種合理組織資源的形式，博采眾長(zhǎng)，或者是吸取大家的意見(jiàn)，就可以避免劍走偏鋒，最后走到極端，自取滅亡，同時(shí)能避免孤單，以至失望！

7)必須承認(rèn)的是，在某一方面，我們與他們學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系是不單純的，除了利益的關(guān)系，權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，還有相互之間的隱瞞與被隱瞞的關(guān)系。從某種角度來(lái)看，我的沒(méi)有底氣也是來(lái)自這里！在參與的過(guò)程中，我們是帶有一種欺騙的心理的，誠(chéng)如其中的一位長(zhǎng)者這樣說(shuō)，我們的子孫就是在你們這一波又一波的課外輔導(dǎo)中厭倦了學(xué)習(xí)的！試想一下，有誰(shuí)肯在黃金的時(shí)間段里去在書(shū)海題山中遨游和攀登呢？于是，他有猜測(cè)我們的一切推薦手段都只是一種策略，種種策略又隱隱的帶著種種陰謀，于是，他們就有了種種不安全?？傊?，一切都在表明，我們沒(méi)有在他們心中留下好的印象。其中最明顯的是，我們有了許多承諾，可是，明眼人都能看出來(lái)，我們這些措施，這些準(zhǔn)備都只是暫時(shí)的，一旦有了許多學(xué)生我們就會(huì)找出許許多多的借口慢慢的忽悠家長(zhǎng)。例如，像我們的情況怎么可能會(huì)收集大量的課外資料來(lái)滿足他們?cè)谝粋€(gè)月內(nèi)提高自己的成績(jī)的愿望呢？連所謂的書(shū)法課，恐怕也只是由我這個(gè)半路出家的來(lái)教授了！至于其它的，也是不見(jiàn)有什么物質(zhì)方面的擔(dān)保！于是，在這

樣的矛盾中，我們夜以繼日的工作著！有時(shí)候與其他同學(xué)聯(lián)系的時(shí)候，還會(huì)猜測(cè)，我們的這種形式，會(huì)有多大成功的幾率，是不是注定要失敗的!要說(shuō)我們還有一點(diǎn)反駁的理由或者安慰的借口，那就是，其中有不少的家長(zhǎng)是抱著寧愿多花一點(diǎn)錢，也不愿他們的孩子在暑假出現(xiàn)沒(méi)有伙伴玩，到處惹禍，到處瘋，忘了學(xué)習(xí)的狀況，所以儼然像大城市那樣，我們成了他們孩子的保姆！玩伴！也許，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉！所以我的伙伴們還是有一些激情的，即使是在最后的時(shí)刻也是抱著破釜沉舟的精神的！表現(xiàn)在全體成員都婉言拒絕了負(fù)責(zé)人要我們?cè)谄渌男〗M工作的邀請(qǐng)！以上的一些事實(shí)也就證明了，社會(huì)的殘酷擺在眼前時(shí)，我們還是會(huì)去改變自己的，甚至即使是變得有些虛偽，也是覺(jué)得，我們有理由那樣做，而且，我們還能理直氣壯的說(shuō)，我們的損失也是相當(dāng)?shù)拇蟮?，所以在壓力下的我們，也是可以得到原諒的！如是的說(shuō)辭在我們的小組中是如此的統(tǒng)一！這便是一種變通吧，只是有些十足的窩囊，也有些無(wú)奈。感慨二三，就是說(shuō)，我們的學(xué)業(yè)還是有用的，只是，在只是學(xué)到皮毛的情況下，與那些東奔西跑的人就沒(méi)有兩樣，也即是與沒(méi)有受過(guò)高等教育的人一樣。與其說(shuō)是讀書(shū)無(wú)用論，不如說(shuō)是學(xué)習(xí)無(wú)心論！學(xué)好了本領(lǐng)，還有什么必要到處亂撞呢？在社會(huì)的大舞臺(tái)上不是用用嘴就能唱好戲的，能唱好戲的往往是那些有真料實(shí)貨的，短時(shí)間的練手意味著什么呢？其實(shí)在這些活動(dòng)中能夠賺取多少的經(jīng)驗(yàn)？能夠收獲多少的關(guān)于人生價(jià)值取向的啟示？又能夠得到多少的鍛煉？說(shuō)的更實(shí)在一點(diǎn)，我們可以說(shuō)，就是要在暑假那么一個(gè)大好的時(shí)間里賺取一些錢！既能打發(fā)時(shí)間，又能碰一碰運(yùn)氣，多學(xué)到一點(diǎn)事情，為生活添一份樂(lè)趣，為自己的藍(lán)圖多設(shè)計(jì)出一種情景。還能賺取適當(dāng)?shù)腻X，用來(lái)補(bǔ)貼生活，為家長(zhǎng)分擔(dān)些物質(zhì)上面的擔(dān)子和與其他的家長(zhǎng)相互比較時(shí)的壓力！雖然這樣的一種描述，有些欠妥，少了些更高尚的合理的理由，但是，在我現(xiàn)在的一種狀況下，只能這么想了：因?yàn)橹瞄e在家，就可以“以身試法”地從沒(méi)有參加我們的實(shí)踐活動(dòng)的角度來(lái)看待問(wèn)題，其中的厲害關(guān)系深刻的很呀！想起《成功之蟻?zhàn)濉分性谕獾膶W(xué)子們，原來(lái)都是在無(wú)形的壓力下，漂泊在外！也不能怪他們死要面子活受罪的決絕！

8)這些便是我的暑假的實(shí)踐的調(diào)查、經(jīng)歷與心得！可是當(dāng)我反思我們的寫(xiě)作任務(wù)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)，我們憑什么依靠這個(gè)來(lái)提高我們的適應(yīng)社會(huì)的能力？以我的看法是，凡是有了自己的參與，無(wú)論是什么樣的活動(dòng)，就一定能夠的到足夠的啟發(fā)，從而指導(dǎo)自己的行為。就像是我們的電視節(jié)目，只要你還思考，還能提出疑問(wèn)，就說(shuō)明，它是有娛樂(lè)的價(jià)值的！同理的，我們的所作所為所說(shuō)，只要你愿意去弄，就一定會(huì)得出超越經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值！總之，暑期實(shí)踐的意義只有在既得到物質(zhì)上的實(shí)惠有得到精神上的積累的時(shí)候才會(huì)超越這種粗糙的工作形式，真正的做到在有壓力下的“活著”！??！

第五篇：暑期擔(dān)任輔導(dǎo)班語(yǔ)文老師實(shí)踐報(bào)告

暑期擔(dān)任輔導(dǎo)班教師實(shí)踐報(bào)告

學(xué)院：農(nóng)業(yè)工程與食品科學(xué)學(xué)院

班級(jí)：食品0902

姓名：公衍艷 學(xué)號(hào)：0912032080

暑期擔(dān)任輔導(dǎo)班教師實(shí)踐報(bào)告

摘要：為了提高自己的能力，培養(yǎng)自己的耐心，這個(gè)暑假我去做了輔導(dǎo)班的語(yǔ)文老師。送擔(dān)任老師這個(gè)職位開(kāi)始，我的身上就有了責(zé)任，孩子的未來(lái)在我的手里，我不能辜負(fù)孩子及其家長(zhǎng)的期盼。通過(guò)當(dāng)負(fù)擔(dān)老師，我知道教師很不容易，做一個(gè)好的教師更不容易。

摘要：暑假

輔導(dǎo)班

孩子

老師

語(yǔ)文 上課 內(nèi)容：

不知不覺(jué)已經(jīng)在大二的暑假里了，再過(guò)兩年我們就要踏上工作崗位了。所以，這個(gè)暑假也是我以后的工作積累經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候。遠(yuǎn)離童年的我想最后做一個(gè)告別，而但老師是一個(gè)既可以工作積累經(jīng)驗(yàn)，又可以距離孩子進(jìn)，可以懷念自己的童年最好的選擇。

在即將上崗做實(shí)習(xí)老師時(shí)，我是躊躇滿志，滿懷著希望和憧憬盼望上課的一天，希望自己的實(shí)習(xí)道路精彩，美麗?？墒抢显捳f(shuō)的好“事與愿違”啊。這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我真正的體會(huì)到了做老師不容易，做一名好老師就更不容易了。孩子們是天真的，但也是不懂事的。作為一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師跟不容易啊。中國(guó)五千年的歷史在孩子們的眼里不如奧特曼，悲哀啊。

做老師呢？首先,如何安排好自己的上課內(nèi)容？

作為一名優(yōu)秀的教師，首要的任務(wù)就是把合適的知識(shí)用最有效的方法傳授給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。

在我經(jīng)過(guò)這短短的一個(gè)多月里，我通過(guò)實(shí)踐和詢問(wèn),終于稍微摸索出了幾條自己小小的經(jīng)驗(yàn)。

1.在安排上課內(nèi)容時(shí),應(yīng)該嚴(yán)格的按照大綱和考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)能力水平.內(nèi)容不宜太簡(jiǎn)單也不宜太難。太易則回讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件太簡(jiǎn)單的事情，也會(huì)讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種老師也不過(guò)如此的想法，不利于老師和學(xué)生之間的良好關(guān)系的形成。但是如果知識(shí)太難，又回讓學(xué)生感到有無(wú)比的壓力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒.所以在上課內(nèi)容的安排上還是要考慮到多方因素的。語(yǔ)文課呢，應(yīng)該多講一些故事，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，玩一些小游戲，講一些小笑話，跟孩子們?nèi)诤显谝黄穑屗麄兞私庹Z(yǔ)文的可愛(ài)之處。

2.在上課內(nèi)容的組織和編排上，還是要考慮到知識(shí)的趣味和乏味性在里面，甚至還要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。我們現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，教師在上課時(shí)，也要充分考慮到時(shí)代的因素，對(duì)課堂和知識(shí)做出適當(dāng)?shù)母淖?。與孩子們多交流提問(wèn)，將一些他們了解知道的好玩的現(xiàn)在或近期發(fā)生的事情，讓他們可以更加喜歡學(xué)習(xí)。

其次, 是教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？

在這個(gè)告訴發(fā)展的時(shí)代,作為老師，不是把知識(shí)“填鴨式”地輸送給學(xué)生，而是指導(dǎo)學(xué)生如何搞好學(xué)習(xí)，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。例如：講作文時(shí)可以用身邊最近最有趣的事情說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)的滲透到孩子們的心中。要求他們一天寫(xiě)一篇日記或?qū)懸黄υ捁适?，一點(diǎn)點(diǎn)的培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力。在知識(shí)的海洋中，教師如燈塔如舵手，引導(dǎo)學(xué)生如何“揚(yáng)波擊水”，只有這樣，學(xué)生畢業(yè)后才能適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。以下是我在前人的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐,得到的一些方法。

一、用快樂(lè)方法把學(xué)習(xí)的快樂(lè)傳授給學(xué)生

知識(shí)是人類的精神財(cái)富。讀書(shū)學(xué)習(xí)是一種美好的精神享受。身為教師，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要把這種學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和享受傳遞給學(xué)生.特別是學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種很無(wú)奈、很勞累、很痛苦的事情,所以對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生我們作為一名教師就更應(yīng)該去幫助他們，用快樂(lè)的方法把學(xué)習(xí)的快樂(lè)傳授給學(xué)生。所以作為老師要精通教材，對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行深加工，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，借助形象有趣的教具，傾注于感情，聲情并茂、靈活多樣地進(jìn)行授課，使教書(shū)成為有趣的事情。然后把這種樂(lè)趣傳遞給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生就會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。

二、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)

贊揚(yáng)是“老師”的“老師”。當(dāng)活動(dòng)的結(jié)果得到肯定時(shí),人會(huì)興趣更濃、干勁更足, 從而越干越好，走上“干得好──得到肯定──干得更好”的良性循環(huán)軌道。相反，因?yàn)榛顒?dòng)而受到責(zé)罵或貶低時(shí)，則會(huì)使人心沮喪，興 趣索然，步入“越干越差、越干越不想干”的惡性循環(huán)。教師對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步和成績(jī)要給予肯定和及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感。對(duì)于落后的學(xué)生，教師更要細(xì)心挖掘其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其長(zhǎng)處，經(jīng)常給以鼓勵(lì)；對(duì)于取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)給予贊揚(yáng)。所以，當(dāng)一個(gè)老師在批評(píng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該多多的考慮一下，是不是真的非要批評(píng)他呢，常常要提醒自己多多的給與學(xué)生贊揚(yáng)。一個(gè)蘿卜加一個(gè)大棒，事實(shí)孩子前進(jìn)的好方法呢。

三、幫助學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，學(xué)習(xí)樂(lè)趣濃厚了，知識(shí)豐富了，視野開(kāi)闊了，就會(huì)產(chǎn)生自己學(xué)習(xí)愿望，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目的，這就要求教師及時(shí)為學(xué)生確定方向，設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)越具體越清晰，實(shí)施越容易，也越容易見(jiàn)成績(jī)，成績(jī)不斷累積的總和就是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力從量的積累到質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。孩子們也有自尊心，上進(jìn)心。競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使人進(jìn)步，孩子們也是，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，成績(jī)好了孩子們自尊心強(qiáng)了，學(xué)習(xí)也就更加努力了。

最后，是如何管好一群精力充沛的青春期學(xué)生?

這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)卻是一個(gè)最困難的問(wèn)題。學(xué)生的情緒并不再我們的控制范圍內(nèi)。例如當(dāng)說(shuō)到如何安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們老師是有主動(dòng)權(quán)的，我們可以根據(jù)需要來(lái)安排合適的內(nèi)容。但是，這一群正處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有時(shí)連自己都左右不了自己的情緒。作為老師，要管教好他們，確實(shí)是一件困難得事情。

我經(jīng)過(guò)了這短短的實(shí)習(xí)期，也有了一些自己的看法。

1.用輕松活潑的教學(xué)方式教學(xué)生們

用輕松活潑的教學(xué)方式教學(xué)生們，讓學(xué)生接受你，然后你再教學(xué)的過(guò)程中，漸漸注入做人的道理和學(xué)習(xí)的重要性元素。相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能不喜歡一個(gè)既好玩近人又善良正直的老師。這樣的老師應(yīng)可以感染到學(xué)生們。適時(shí)的講一些人生哲理小故事，暗示他們做人的道理，以及一些常識(shí)問(wèn)題知識(shí)，提高他們的知識(shí)面。

2.要作好學(xué)生的心理工作

七歲到十四歲的孩子是最調(diào)皮的，但這個(gè)年齡段也是孩子成長(zhǎng)最重要的時(shí)間段，他們?cè)谶@個(gè)期間會(huì)吸取很多知識(shí)，做人的道理以及一些性格方面的形成。這階段呢，老師就要正確指引孩子。

在這實(shí)習(xí)的一個(gè)多月里，我發(fā)現(xiàn)雖說(shuō)他們都是在暑假里上輔導(dǎo)班，可是這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不是一件輕松的事，并沒(méi)有比在學(xué)校里輕松多少，有些學(xué)生反而是有更大的壓力。小學(xué)來(lái)上輔導(dǎo)班的孩子很調(diào)皮，而且基礎(chǔ)也不是很好。有時(shí)在講課時(shí)注意力不集中，甚至幾個(gè)同學(xué)一起玩起來(lái)。而導(dǎo)致他們不愛(ài)學(xué)習(xí)的因素是書(shū)本上的只是不吸引他們和老師的可太枯燥。

小孩們的心中有的僅僅是同伴們的一句話或一個(gè)動(dòng)作。又是兩個(gè)孩子僅僅會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)還說(shuō)了另一個(gè)孩子一句不好的話，就會(huì)哭，而只是的老師就要給他們將道理哄他們。

最后，雖然說(shuō)在實(shí)習(xí)的過(guò)程中遇到了很多的困難，但是其中還是帶給了我無(wú)限的樂(lè)趣。作為一群還沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子，他們的天真和無(wú)邪深深地感動(dòng)了我，也快樂(lè)了我，讓我體會(huì)到久違了的童年的歡笑。還有，學(xué)生把握當(dāng)成了他們的朋友，每天把快樂(lè)和悲傷都與我分享，真正的體到了一個(gè)成功老師的樂(lè)趣。

通過(guò)這短短的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我才真正的體會(huì)到了作為一名教師的快樂(lè)和煩惱，也找到了作為一名教師是多么光榮和自豪的事情。