第一篇：張?zhí)m老師演講的啟示

一次演講給我的啟示

顏世英

今天在學(xué)校的組織下，中小學(xué)生一起在中學(xué)的教學(xué)樓前的空地上，聆聽(tīng)了由中國(guó)感恩勵(lì)志教育的張?zhí)m老師進(jìn)行的巡回專場(chǎng)演講。隨著音樂(lè)聲起后，我滿心疑惑，上來(lái)的這個(gè)其貌不揚(yáng)的老師真的有那么大的能量像她說(shuō)的那樣讓大家那么有感觸嗎？讓大家那么有收獲嗎？在隨后的過(guò)程中，隨著老師抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)起伏，配以不同背景的音樂(lè)，老師講解的非常煽情，讓在場(chǎng)的很多家長(zhǎng)和老師潸然淚下。我也是流著淚聽(tīng)完她的演講的。

在她講的過(guò)程中，我就在思考，她講的很多故事我們都聽(tīng)過(guò)，可是我們?yōu)槭裁礇](méi)有達(dá)到她的效果。原因是我們沒(méi)有用她那富有感染力的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)。她的演講緊緊的抓住了聽(tīng)眾的心理，緊緊的抓住了人性的弱點(diǎn)，讓我們聽(tīng)眾淚流滿面。在聽(tīng)她講課的兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，我們并沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間漫長(zhǎng)，反而覺(jué)得時(shí)間過(guò)的太快了。這些平時(shí)讓我們頭疼的小孩子，大孩子在她演講的過(guò)程中異常的聽(tīng)話，沒(méi)有人強(qiáng)迫，只是在聽(tīng)張?zhí)m老師說(shuō)，可是孩子們卻異常的激動(dòng)。

在互動(dòng)的環(huán)節(jié)里，有孩子和家長(zhǎng)的互動(dòng)，有孩子上臺(tái)和老師和家長(zhǎng)說(shuō)心里話的互動(dòng)，有的孩子情緒非常的激動(dòng)，站到臺(tái)上的時(shí)候泣不成聲。也表了自己的決心。現(xiàn)場(chǎng)涌動(dòng)著的是激情，是悲情。

在聽(tīng)完她的演講后我也進(jìn)行了反思，為什么我們講課時(shí)孩子總是聽(tīng)不進(jìn)去，而張老師演講時(shí)學(xué)生卻是淚流滿面，聲淚俱下。我覺(jué)得這就是語(yǔ)言的魅力。我們還是沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生的心里，沒(méi)有調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性。我們做教師的是否也應(yīng)該在語(yǔ)言的魅力這方面多進(jìn)行訓(xùn)練呢。以后在這方面我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)啊，讓充滿激情的語(yǔ)言感染學(xué)生，使學(xué)生真正的能理解和支持老師，能喜歡老師。由愛(ài)上老師開(kāi)始而愛(ài)上你的課，這才是成功的老師??！

第二篇：張?zhí)m老師勵(lì)志演講記錄

張?zhí)m老師勵(lì)志演講記錄：

1.摘下我翅膀，送你去飛翔。

2.感恩是值得你用一生去等待的寶貴機(jī)遇。

3.會(huì)感恩的人才是好人。

4.感恩無(wú)限。

5.兒行千里母擔(dān)憂，母行萬(wàn)里兒不愁。

6.歌曲：甘雅丹《獻(xiàn)給媽媽的歌》

7.立直腰，低下頭，和老師、親人，一起找尋美好的回憶......8.只要你是快樂(lè)的，健康的，我就是幸福的。

9.什么樣的力量維系著你生命中每一天？

10.你高興誰(shuí)比你更高興？你痛苦誰(shuí)比你更痛苦？

11.感恩需要用心去體會(huì)。

12.要報(bào)恩就不要等到明天。

13.子欲養(yǎng)而親不待。

14.愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單。

15.從出生到二歲時(shí)，每個(gè)嬰兒要吮吸母親800斤乳汁。

16.父愛(ài)如山，母愛(ài)如水。

17.百善孝為先，孝為德之本。

18.改變就在一瞬間。

19.不要在意別人的看法，你就是你。

20.愛(ài)很容易說(shuō)出口，只是情至何時(shí)，情歸何處？

21.此情，此景，唯真，唯美，唯善！

22.行動(dòng)比語(yǔ)言更重要。

23.今天，是我心靈的圣誕.24.不是所有的花代表愛(ài)情，玫瑰做到了；不是所有的山都代表崇高，珠穆朗瑪做到了；不是所有的人能桃李桃李天下，老師做到里。

25.激情、感動(dòng)化作行動(dòng)。

26.因?yàn)橘|(zhì)樸所以芬芳；因?yàn)檎鎸?shí)所以感人。

總結(jié)：國(guó)民教育從娃娃抓起，娃娃教育從成人抓起。

第三篇：張?zhí)m自薦

高老師您好，我是工程大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院人力資源管理08屆畢業(yè)生張?zhí)m，這是我的個(gè)人簡(jiǎn)歷和在校情況，請(qǐng)您查收。

我叫張?zhí)m，1987 年 4 月 29 日出生于陜西省西安市，05 年我進(jìn)入西安工程大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院人力資源管理專業(yè)學(xué)習(xí)，我熱愛(ài)班級(jí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)，在校期間我擔(dān)任宣傳委員，能及時(shí)圓滿的完成老師分配的各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)多次為校文藝演出編排舞蹈并參與其中。我思想積極向上，課余時(shí)間我參加了校健美操隊(duì)和學(xué)校的業(yè)余黨校學(xué)習(xí)并畢業(yè)。大二我考取了助理人力資源管理師證書(shū)和英語(yǔ)應(yīng)用能考試 A 級(jí)證書(shū)。大三起我利用業(yè)余時(shí)間參加多項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和兼職工作。在此實(shí)踐期間，我接觸到了空乘行業(yè)的招聘，我開(kāi)始對(duì)我的性格和未來(lái)的工作方向以及人生規(guī)劃進(jìn)行了思考和整理。

我性格開(kāi)朗活潑，樂(lè)于助人，待人真誠(chéng)，嚴(yán)于律己，有良好的道德素質(zhì)，善于與人溝通，在學(xué)校一直擔(dān)任班干期間也培養(yǎng)了我較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和明確的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，尤其常被老師和父母稱贊的一點(diǎn)是我從小做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，仔細(xì)并有耐心，追求各項(xiàng)事務(wù)的盡善盡美。另外，舞蹈和繪畫(huà)的特長(zhǎng)伴我成長(zhǎng)至今，加之后天我養(yǎng)成的喜愛(ài)大自然和戶外活動(dòng)，還有游泳，音樂(lè)等方面的興趣愛(ài)好，我發(fā)覺(jué)我的性格和長(zhǎng)項(xiàng)更適合于去做一份每天都能面對(duì)會(huì)出現(xiàn)不同突發(fā)情況的工作。因此我選擇了畢業(yè)后去應(yīng)聘航空公司的乘務(wù)工作。畢業(yè)三年以來(lái)，我跑遍全國(guó)各地參加各個(gè)航空公司的乘務(wù)員招聘達(dá)數(shù)次，雖然每次都以失敗結(jié)束，但我始終相信，我的各項(xiàng)能力和性格完全是可以勝任這份工作的，這也是支持我畢業(yè)三年以來(lái)一直沒(méi)有放棄追求空乘這份工作的動(dòng)力和信念。

東航是我一直向往的航空公司，對(duì)于這次應(yīng)聘東航能夠到達(dá)政審階段，我更加相信只要不放棄就有成功的機(jī)會(huì)，我想以我良好的性格和堅(jiān)強(qiáng)的意志力我可以勝任這份工作。

第四篇：張海銘老師的演講

張海銘老師 2009 年畢業(yè)典禮上的演講

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們： 大家好！

我謹(jǐn)代表隴東學(xué)院全體教師對(duì)我們

2009屆畢業(yè)生順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)表示衷心祝賀！

盛夏季節(jié)，董志塬的天空湛藍(lán)、遼闊，布谷聲聲，董志塬的麥子黃了；我們也在自己的 麥田里收獲希望。最近幾天，看到同學(xué)們身穿學(xué)士禮服在校園的圖書(shū)館樓前、在花園里往來(lái)留影，臉上洋溢著幸福的微笑，我也非常激動(dòng)。因?yàn)槲沂且晃畸溙锏氖赝?，因?yàn)檫@是大學(xué) 校園里獨(dú)有的風(fēng)景。17年前，也是在這樣一個(gè)興奮、傷感、惆悵、遐想交織的盛夏時(shí)節(jié)，我告別了我的大學(xué)，走上了工作崗位。作為一名長(zhǎng)期在教學(xué)一線從事教育教學(xué)工作的教師，我想借今天這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)2009屆的畢業(yè)生談一談感想，送幾句叮嚀和臨別贈(zèng)言。

不管昨天、今天乃至明天，我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)我們的大學(xué)生活，怎樣衡量大學(xué)生活在人生中的意義，我們必須明確的是，隴東學(xué)院的歷史中必然留下我們生活的足跡，而我們每一名同 學(xué)的成長(zhǎng)、發(fā)展的歷程中肯定難以忘懷在隴東學(xué)院度過(guò)的青春時(shí)光！我大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)17年 了，但是每當(dāng)我在課堂上、在同學(xué)的聚會(huì)上，在快樂(lè)的日子里，在困難的日子里，回憶起大 學(xué)時(shí)代老師對(duì)我的諄諄教誨，回憶起我周末下午在操場(chǎng)邊的看臺(tái)上高聲朗讀背誦唐詩(shī)宋詞的 情景，回憶起我和同學(xué)背著書(shū)包在校園的林蔭道上海闊天空交談的情景，回憶起我們拜訪白發(fā)蒼蒼的老教授時(shí)、慈祥的師母為我讓座倒茶的情景，回憶起我們?cè)趫D書(shū)館搶占座位的情景，回憶起我們?cè)谧闱驁?chǎng)邊聲嘶力竭吶喊助威的情景，一幕幕細(xì)節(jié)，猶如昨天，讓人感慨萬(wàn)端、熱淚盈眶！

同學(xué)們，試想若干年后，當(dāng)你們經(jīng)歷了生活風(fēng)雨的洗禮、經(jīng)受了人生種種歷練之后，你們?cè)儆袡C(jī)會(huì)回到母校，走進(jìn)你大學(xué)時(shí)代上過(guò)課的教室，站在你大學(xué)時(shí)代背英語(yǔ)的老楊樹(shù)下，漫步在你大學(xué)時(shí)代每天走過(guò)的花園小路上，坐在圖書(shū)館閱覽室你曾經(jīng)坐過(guò)的座位上，徜徉在陽(yáng)光明媚的校園里，聆聽(tīng)年輕學(xué)子的朗朗書(shū)聲，領(lǐng)略年輕學(xué)子的青春風(fēng)采，你會(huì)真正理解大學(xué)的含義以及大學(xué)經(jīng)歷對(duì)你的影響！今天，我想提醒年輕的朋友們：作為一名知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的青年，接受高等教育是對(duì)人生理想的主動(dòng)追求，是對(duì)人生前途的自覺(jué)選擇；接受高等教育的過(guò)程，既是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)能力的過(guò)程，也是健全主體人格、塑造角色形象、提 高人生品位、升華人生境界的社會(huì)化過(guò)程。我們可以因?yàn)槲覀儧](méi)有上好大學(xué)而自責(zé)，但是我們絕對(duì)不能因?yàn)槲覀兩线^(guò)大學(xué)而后悔！

我們即將走出大學(xué)校門，但學(xué)習(xí)必將持續(xù)。因?yàn)槲覀冇至⒓纯缛肓松鐣?huì)這所大學(xué)的校門，這所大學(xué)沒(méi)有固定的教室，也沒(méi)有固定的老師，更沒(méi)有固定的課程，但是幾乎每天都面臨著 考試，許多時(shí)候，在社會(huì)這所大學(xué)里，學(xué)習(xí)者是我們自己，考試者是我們自己，監(jiān)考者仍然是我們自己，閱卷者往往也是我們自己。不管我們的角色如何轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)仍然是我們第一要 務(wù)。人生的過(guò)程就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)！

一要學(xué)會(huì)生活

大部分同學(xué)的學(xué)校生活即將結(jié)束，結(jié)束就意味著新的開(kāi)始，不要在開(kāi)始中等待，也不要期待一勞永逸的開(kāi)始；人生中，我們需要把握的是，該開(kāi)始的，要義無(wú)返顧地開(kāi)始！要依據(jù)自己的專業(yè)興趣、專業(yè)特長(zhǎng)制定切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃，在奮力前行的過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；否則，我們可能就會(huì)成為一個(gè)喋喋不休埋怨生活的人，一個(gè)缺乏生活追求、生活樂(lè)趣、生活品味的人。

二要學(xué)會(huì)思考

正如茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、已故的西北著名作家路遙所說(shuō)：“平凡的世界里有著嚴(yán)峻的人生?；钪荒軟](méi)有金錢，也不能沒(méi)有輕松自在的生活，但更不能沒(méi)有事業(yè)的

追求和靈魂的思考?！比松肋~不在于豪言壯語(yǔ)的表白，而在于通過(guò)勤奮的思考和不斷的磨 礪，成長(zhǎng)為一個(gè)具有獨(dú)到見(jiàn)解、獨(dú)立人格的大寫(xiě)的人！三要學(xué)會(huì)感恩

雖然我們面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和生活壓力，但仍然要感謝國(guó)家為我們提供了上大學(xué)的機(jī)會(huì)和大量的資金支持；要感謝父母親含辛茹苦為我們提供了上大學(xué)的種種花費(fèi)；要感謝老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的言傳身教——請(qǐng)同學(xué)們不要在離別之際過(guò)分的埋怨那些嚴(yán)厲批評(píng)過(guò)你們的老師，老師肯定有自己的不足，老師也必須在反省中不斷發(fā)展，但老師嚴(yán)厲的話語(yǔ)中往往包含的是對(duì)你的殷切期望，因?yàn)槔蠋煹臉s耀在于培養(yǎng)出能超越自己的優(yōu)秀學(xué)生；在今后的工作中，更要感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)你的接納、引導(dǎo)和幫扶！

四要學(xué)會(huì)處世

紛繁復(fù)雜的社會(huì)更容易認(rèn)同具備包容意識(shí)、合作意識(shí)和反省精神的人。指責(zé)別人時(shí)先應(yīng)該認(rèn)真地反省自己，把別人的指責(zé)理解為善意的提醒，而深刻的反省往往顯示出氣質(zhì)上的高貴和精神上的強(qiáng)大。我們應(yīng)該首先承認(rèn)我們都是一個(gè)個(gè)有各種各樣缺點(diǎn)的平凡的人，然后再力爭(zhēng)做一個(gè)有明顯優(yōu)勢(shì)、突出優(yōu)點(diǎn)的有作為的人！

五要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)

關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)親人，關(guān)愛(ài)朋友，關(guān)愛(ài)同事，關(guān)愛(ài)環(huán)境。心中時(shí)常有你牽掛的人，也有人時(shí)常牽掛你！如果你當(dāng)了老師，你要記住，你給小朋友一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或者一個(gè)激勵(lì)的手勢(shì)，也許就會(huì)讓他記你一輩子！我們首先不要想著把名字刻在石頭上，而要用自己的言行銘刻在人的心靈上！各位同學(xué)現(xiàn)在為人之子、為人之女，參加工作后要承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，將來(lái)成家立業(yè)了，還要為人之夫、為人之妻，為人之父、為人之母，承擔(dān)不容推卸的家庭責(zé)任！努力工作，提高收入，贍養(yǎng)老人，教育子女，這無(wú)疑是社會(huì)這所大學(xué)開(kāi)列出的、我們不能回避的必修課程！

六要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)

直面人生、擔(dān)當(dāng)責(zé)任應(yīng)該是一個(gè)成熟青年最鮮明的標(biāo)志！我們?nèi)绻荒艹蔀樯畹闹髟渍?，至少也?yīng)該是一個(gè)積極的參與者，絕不能成為生活的旁觀者！人生的熱鬧必然伴隨孤寂，人生的逆境往往蘊(yùn)藏著機(jī)遇，順利時(shí)固然可以引吭高歌，逆境中萬(wàn)萬(wàn)不可垂頭喪氣！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，困難的日子里需要勇氣！大家務(wù)必記?。耗芗ぐl(fā)我們生活勇氣的思想啟迪絕對(duì)不會(huì)產(chǎn)生在車水馬龍的鬧市，往往誕生于夜深人靜之時(shí)書(shū)桌前的沉思！

我想，一個(gè)人如果心中有夢(mèng)，腳下有路，手里有事，桌上有書(shū)，就應(yīng)該是一個(gè)幸福的人！同學(xué)們，青春歲月無(wú)疑是短暫的，但熱愛(ài)生活的激情應(yīng)該永不消退；不說(shuō)辛苦，不說(shuō)后悔，不管你們走到哪里，老師都會(huì)深深祝福你，認(rèn)真生活，是人生永恒的主題；愛(ài)，是人生永恒 的旋律；工作著，就快樂(lè)著！就憧憬著！就夢(mèng)想著！讓我們共同祝福青春萬(wàn)歲，友誼萬(wàn)歲！祝愿我們家庭幸福，生活如意！

山高水長(zhǎng)，我們依然風(fēng)雨兼程。同學(xué)們，朋友們，一路走好！謝謝大家！

第五篇：邊城(蘭老師推薦)

《邊城》教案

一、目標(biāo)分析：

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)分析小說(shuō)中的風(fēng)土人情，體會(huì)沈從文的小說(shuō)風(fēng)格。2.把握文中的人物描寫(xiě)，分析主要人物翠翠的形象。3.結(jié)合人物分析，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作目的，小說(shuō)的主旨。

教學(xué)重點(diǎn)：小說(shuō)主旨和人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)沈從文的小說(shuō)風(fēng)格。

教學(xué)方法：鑒賞、分析、品味

課時(shí)安排：2課時(shí)。

二、作家介紹：

作家生平：鳳凰之子――沈從文(1902-1988)，原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人，14歲時(shí)，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，建園后在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國(guó)古代服飾的研究，1988年病逝于北京。

1、湘西少年：我不了解家中為什么只要我讀書(shū)，不讓我玩。我自己總以為讀書(shū)太容易了點(diǎn)，把認(rèn)得的字記記那不算什么希奇。最希奇處應(yīng)當(dāng)是另外那些人，在他那分習(xí)慣下所做的一切事情。為什么騾子推磨時(shí)得把眼睛遮上？為什么刀得燒紅時(shí)在水里一淬方能堅(jiān)硬？為什么雕佛像的會(huì)把木頭雕成人形，所貼的金那么薄又用什么方法作成？為什么小銅匠會(huì)在一塊銅板上鉆那么一個(gè)圓眼，刻花時(shí)刻得整整齊齊？這些古怪事情太多了。

（《我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)》）

2、軍旅生涯：一到第二天，各處團(tuán)總來(lái)見(jiàn)司令供辦給養(yǎng)時(shí)，同時(shí)就用繩子縛來(lái)四十三個(gè)老實(shí)鄉(xiāng)下人。當(dāng)夜過(guò)了一次堂，每人照呈案的罪名詢問(wèn)了幾句，各人按罪名輕重先來(lái)一頓板子、一頓夾棍。有二十七個(gè)在刑罰中畫(huà)了供，用墨涂在手掌上取了手模。第二天，這二十七個(gè)鄉(xiāng)下人就被簇?fù)淼绞型馓锲豪锇杨^砍了。（《清鄉(xiāng)所見(jiàn)》）

3、抒情詩(shī)人：《邊城》《長(zhǎng)河》《湘行散記》《從文自傳》

4、被流放的歌者：“一切終得變，從大處看發(fā)展，中國(guó)行將進(jìn)入一個(gè)嶄新時(shí)代，則無(wú)可懷疑。用筆者求其有意義，有作用，傳統(tǒng)寫(xiě)作方式以及對(duì)社會(huì)態(tài)度，實(shí)值得嚴(yán)肅認(rèn)真加以檢討，有所抉擇??人近中年，情緒凝固，又或因性情內(nèi)向，缺少社交適應(yīng)能力，用筆方式，二十年三十年統(tǒng)統(tǒng)由一個(gè)‘思’字起步，此時(shí)卻必需用‘信’字起步，或不容易扭轉(zhuǎn)，過(guò)不多久，即未被迫擱筆，亦終得把筆擱下。這是我們一代若干人必然結(jié)果。”——郭沫若的《斥反動(dòng)文藝》（載《大眾文藝叢刊》1948年第1輯）。中把沈從文定性為“桃紅色”作家，并批判道：“特別是沈從文，他一直有意識(shí)地作為反動(dòng)派而活動(dòng)著......”

“我”在什么地方?尋覓，也無(wú)處可以找到。我“意志”是什么?我寫(xiě)的全是要不得的，這是人家說(shuō)的......我終得犧牲。我不向南行，留下在這里，本來(lái)即是為孩子在新環(huán)境中受教育，自己決心作犧牲的！應(yīng)當(dāng)放棄了對(duì)一只沉船的希望，將愛(ài)給予下一代。（1949年初致夫人張兆和的信）

“我行過(guò)許多地方的橋,看過(guò)許多次的云,喝過(guò)許多種類的酒,卻只愛(ài)過(guò)一個(gè)正當(dāng)最好年齡的人?！?/p>

一和好的音樂(lè)對(duì)面，我即得完全投降認(rèn)輸。它是唯一用過(guò)程來(lái)說(shuō)教，而不是以是非說(shuō)教的改造人的工程師。一到音樂(lè)中我就十分善良，完全和孩子們一樣，整個(gè)變了。我似乎是從

無(wú)數(shù)回?zé)o數(shù)種音樂(lè)中支持了自己，改造了自己，而又在當(dāng)前從一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)樂(lè)曲中新生了的。（1949年9月20日致夫人的信）

正是音樂(lè)的滋潤(rùn)，心靈豁然洞開(kāi)，沈從文已領(lǐng)悟到了生命的深層內(nèi)涵：“生命在發(fā)展中，變化是常態(tài)，毀滅是常態(tài)。生命本身不能凝固，凝固即近于死亡或真正死亡。惟轉(zhuǎn)化為文字，為形象，為音符，為節(jié)奏，可望將生命某一種形式，某一種狀態(tài)，凝固下來(lái)，形成生命另外一種存在和延續(xù)??”（《沈從文別集·抽象的抒情》）

巴金在《懷念從文》中充滿感情地寫(xiě)道：“我還記得兆和說(shuō)過(guò)，火化前他像熟睡一般，非常平靜，看樣子他明白一生在大風(fēng)大浪中已盡了自己的責(zé)任，清清白白，無(wú)愧于心。他的確是這樣。我多么羨慕他！可是我卻不能走得像他那樣平靜，那樣從容，因?yàn)槲也⑽幢M了自己的責(zé)任，還欠下一身債。我不可能不驚動(dòng)任何人靜悄悄離開(kāi)人世?！苯K有一部《中國(guó)古代服飾研究》

作品風(fēng)格：沈從文一生共出版了《石子船》、《從文子集》等30多種短集小說(shuō)集和《邊城》，《長(zhǎng)河》等６部中長(zhǎng)篇小說(shuō)，沈從文是具有特殊意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思者，他認(rèn)為“美在生命”，雖身處于虛偽、自私和冷漠的都市，卻醉心于人性之美，他說(shuō)：“這世界或有在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我，我只想造希臘小廟。選小地作基礎(chǔ)，用堅(jiān)硬石頭堆砌它。精致，結(jié)實(shí)、對(duì)稱，形體雖小而不纖巧，是我理想的建筑，這廟供奉的是“人性”（《習(xí)作選集代序》）。沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說(shuō)的詩(shī)意效果，融寫(xiě)實(shí)、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體，語(yǔ)言格調(diào)古樸，句式簡(jiǎn)峭、主干凸出，單純而又厚實(shí)，樸納而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩。整個(gè)作品充滿了對(duì)人生的隱憂和對(duì)生生命的哲學(xué)思考，如他那實(shí)在而又頑強(qiáng)的生命，給人教益和啟示。沈從文創(chuàng)作的小說(shuō)主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過(guò)描寫(xiě)湘西人原始，自然的生命形式，贊美人性美；后者通過(guò)都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會(huì)對(duì)立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的，而都市題材下的上流社會(huì)“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn)，正是他這種獨(dú)特的價(jià)值尺度和內(nèi)涵的哲學(xué)思辨，構(gòu)起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁，也正由于這種對(duì)以金錢為核心的“現(xiàn)代文學(xué)”的批判，以及對(duì)理想浪漫主義的追求，使得沈從文寫(xiě)出了《邊城》這樣的理想生命之歌。中篇小說(shuō)《邊城》是他的代表作，寄寓著沈從文“美”與“愛(ài)”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，通過(guò)湘西兒女翠翠戀人儺送的愛(ài)情悲劇，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運(yùn)，一代又一代重復(fù)著悲涂的人生，寄托了作者民族的和個(gè)人的隱痛。

三、關(guān)于《邊城》

在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開(kāi)。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺(jué)得己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來(lái)，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)！”

《邊城》是沈從文的代表作。這篇中篇小說(shuō)以川湘黔三省交界的邊城茶峒，二三十年代的恬靜生活為背景，展開(kāi)了一個(gè)悲劇故事。沈從文通過(guò)《邊城》這部愛(ài)情悲劇，揭示了人物命運(yùn)的神秘，贊美了邊民淳良的心靈。作者曾說(shuō)：“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’，一種‘優(yōu)美’，健康而又不悖乎人性的‘人生形式’。我主意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行，卻想借重桃源上行七百里路，酉水流域一個(gè)小城小市中幾個(gè)愚夫俗子，被一件普通人事?tīng)窟B在一處時(shí)，各人應(yīng)得的一份哀樂(lè)，為人類‘愛(ài)’字作一度恰如其分的說(shuō)明?！边@些話正可證實(shí)小說(shuō)的主旨。這篇作品人物形象生動(dòng)細(xì)膩，山光月色描寫(xiě)得詩(shī)意盎然。著名評(píng)淪家李健吾稱沈從文的《邊城》是“一部田園牧歌式的杰作”、“一顆千古不磨的珠玉”?！秮喼拗芸吩谠u(píng)選二十世紀(jì)中文小說(shuō)一百?gòu)?qiáng)時(shí)，將《邊城》評(píng)為百?gòu)?qiáng)第二名，真是很有見(jiàn)地。

四、理清課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，從風(fēng)俗與人情兩方面體會(huì)邊城的美。

（1）風(fēng)俗美：

1、風(fēng)俗美具體表現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章談一談？

端午節(jié)：龍舟賽捉鴨子比賽

（這官民同樂(lè)的龍舟賽，展現(xiàn)的就是湘西民眾的熱血性格，團(tuán)結(jié)精神和對(duì)生活的熱愛(ài)）

中秋、過(guò)年： 月下對(duì)歌、獅子龍燈、放煙花

2、這些習(xí)俗透露出邊城人怎樣的生活氛圍？（祥和、和睦、和諧）

突出的都是一個(gè)“和”字，所以這里的人民“莫不安分樂(lè)生”。這種氛圍是不是和《桃花源記》詩(shī)意生活相類似。這就是邊城人民生活的獨(dú)特的生活環(huán)境。

（2）人情美：

在邊城這樣詩(shī)意祥和的社會(huì)環(huán)境中，生活了一群怎樣的人呢？他們之間是一種怎樣的關(guān)系呢？先看看作者寫(xiě)了哪些人？

（翠翠與儺送；翠翠與爺爺；爺爺與過(guò)渡人；爺爺與老熟人；順順與兒子??）

A、翠翠與儺送：（愛(ài)情）先請(qǐng)是三個(gè)同學(xué)分角色朗讀P18翠翠與儺送的對(duì)話。翠翠：?jiǎn)渭儯ㄕZ(yǔ)言：我是翠翠）、可愛(ài)（回答時(shí)的神情：輕輕地、悖時(shí)砍腦殼的）。

1、從剛才的朗讀中可看出翠翠對(duì)儺送的初次印象怎樣？（不好，誤以為儺送是個(gè)“輕薄男子”）

2、儺送有沒(méi)有生氣？請(qǐng)同學(xué)談?wù)剝褪莻€(gè)怎樣的人？從哪些方面可以看出來(lái)？

儺送：（他捉完鴨子后已是天黑，但他看到翠翠后主動(dòng)詢問(wèn)，對(duì)話的過(guò)程，我們可以知道，儺送根本不認(rèn)識(shí)翠翠，但他還是邀請(qǐng)翠翠到他家里去）（這里等不行，到我家里去）關(guān)心別人，古道熱腸，心地寬厚，熱情開(kāi)朗

3、翠翠對(duì)儺送的印象有沒(méi)有變化？在課文中是怎樣體現(xiàn)的？（心理）

在她知道是二老派人送她回家時(shí)，她“翠翠想起自己先前罵人的話，心里又吃驚又害羞，再也不說(shuō)什么，默默的隨了那火把走去”。“吃驚”的是儺送對(duì)自己不但不記仇，還派人把自己送回去；“害羞”，十三歲的翠翠，得到一個(gè)陌生男子的照顧，心里面還是有幾分羞澀的，幾分難為情。

“但是另外一件事，屬于自己不關(guān)祖父的，卻使翠翠沉默了一個(gè)晚上?！?/p>

心理描寫(xiě)，把翠翠對(duì)儺送的朦朧的愛(ài)含蓄地表達(dá)出來(lái)。

這個(gè)片斷，著重通過(guò)語(yǔ)言、心理、神態(tài)刻畫(huà)了一個(gè)情竇初開(kāi)的少女形象，一個(gè)寬厚熱情的帥哥形象。正所謂“不打不相識(shí)”，在邊城的青山綠水中，兩位拌嘴的年輕人卻給彼此留下了深刻的印象，這種蒙朧的純潔的初戀之情怎能不令人怦然心動(dòng)呢？

B、翠翠與爺爺：（親情）

爺爺與翠翠間的親情，在文中是怎樣描寫(xiě)的呢？

首先，我們來(lái)看一看爺爺對(duì)翠翠的感情？

爺爺非常疼愛(ài)翠翠。比如看賽龍舟時(shí)，他不忘叮囑別人送翠翠回家。（四次）

然后，我們來(lái)看一看翠翠對(duì)爺爺?shù)母星椋?/p>

第六部分當(dāng)爺爺說(shuō)到翠翠長(zhǎng)大了時(shí)，翠翠說(shuō)“人大了就應(yīng)當(dāng)守船呢”，“人老了應(yīng)當(dāng)歇憩”，這些話表現(xiàn)出的是翠翠對(duì)爺爺?shù)年P(guān)心。況且下面還有這一句：“翠翠睨著腰背微駝白發(fā)滿頭的祖父，不說(shuō)什么話”，我認(rèn)為這句話也是寫(xiě)翠翠對(duì)爺爺?shù)母星榈?，她看到爺爺越?lái)越老，已經(jīng)想著替爺爺守船了。（語(yǔ)言）

探究型問(wèn)題1： 不過(guò)，在文本中，在另外一件事上，爺爺沒(méi)有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孫二人似乎真的是有那么一點(diǎn)隔閡了，大家明白我說(shuō)的是什么事嗎?

答案：爺爺不理解翠翠的內(nèi)心狀態(tài)。

1、請(qǐng)學(xué)生朗讀;

2、分析幾句對(duì)話：

“翠翠說(shuō)：‘一家人都好，你認(rèn)識(shí)他們一家人嗎？’”

“誰(shuí)也不稀罕那只鴨子！”——這都是話中有話啊。第一句翠翠對(duì)爺爺有抱怨，因?yàn)樵跔敔數(shù)脑捴校尤粵](méi)有說(shuō)翠翠惦記著的儺送。第二句話，是因?yàn)檫@只鴨子是大老送的，如果是二老送的，即使是幾根鴨毛，翠翠也會(huì)愛(ài)如珍寶吧。

3、第五部分寫(xiě)到爺爺和翠翠在回家的路上有一句話“祖父不說(shuō)什么，還是唱著。兩人都記起順順家二老的船正在青浪灘過(guò)節(jié)，但誰(shuí)也不明白另外一個(gè)人的記憶所止處”這句話里說(shuō)“誰(shuí)也不明白另外一個(gè)人的記憶所止處”。怎么理解？

爺爺：記憶所止處：讓天保娶翠翠；

翠翠：記憶所止處：思戀二老。

從全文來(lái)看，在愛(ài)情問(wèn)題上，一開(kāi)始．祖父的確不是很了解翠翠的想法，這也給翠翠帶來(lái)了煩惱。不過(guò)雖然如此，但這并沒(méi)有影響到祖孫二人的感情。翠翠對(duì)爺爺一如既往地依賴和關(guān)心并沒(méi)有發(fā)生改變。這份純真的祖孫情怎不令人感動(dòng)呢？

C、爺爺與鄉(xiāng)鄰：（友情）

①爺爺與“老熟人”：

1、文中是怎樣描寫(xiě)爺爺與“老熟人”的關(guān)系的呢？

“且因?yàn)槟侨吮榷纱先烁聠?，身邊無(wú)一個(gè)親人，也無(wú)一只狗，因此便約好了那人早上過(guò)家中來(lái)吃飯，喝一杯雄黃酒?！保ò酌瑁?/p>

“兩人一面談些端午舊事，一面喝酒，不到一會(huì)兒，那人卻在巖石上被燒酒醉倒了”。兩個(gè)寂寞的老人，一輩子的老交情，端午節(jié)，別人都在圖個(gè)熱鬧，他們卻找了個(gè)清凈之地，無(wú)拘無(wú)束，自由自在，喝杯雄黃酒，來(lái)個(gè)一醉方休。俗話說(shuō)“酒逢知己千杯少”，他們之間的這種純樸的友情怎不令人羨慕呢？

②、爺爺與過(guò)渡人：（友情）

這里的人情非常淳樸、厚道。（語(yǔ)言、動(dòng)作）第六部分有這樣一個(gè)情節(jié)，一個(gè)人乘船過(guò)河后，一定要給錢，而爺爺卻堅(jiān)持不肯收，為此兩人還起了爭(zhēng)執(zhí)。爺爺?shù)囊痪湓捊o我留下了很深的印象，他說(shuō)“禮輕仁義重”，雖然他不肯收人家的錢，但他還是領(lǐng)了這分情。

③爺爺與順順

龍頭大哥順順：“凡幫助人遠(yuǎn)離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個(gè)人一種不可逃避的責(zé)任”。扶危濟(jì)困、樂(lè)于助人。

送鴨子、粽子給爺爺（慷慨大方）

這里生活了一群多么淳樸、善良、可愛(ài)的人??！翠翠與儺送之間純潔的愛(ài)情、翠翠與爺爺間純真的親情、爺爺與鄉(xiāng)鄰之間純樸的友情，總之，小說(shuō)給我們展示了湘西至真至純的民風(fēng)，至善至美的人性。這就是作者營(yíng)造的“世外桃源”，這就是作者心目中的理想世界。

探究型問(wèn)題2：如果請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)字（或一個(gè)詞）概括邊城的特點(diǎn)，你會(huì)用一個(gè)什么字（或詞）呢？

參考答案：例如：“美”邊城山美、水美、人更美：“愛(ài)”通過(guò)愛(ài)情、親情、友情“為人類‘愛(ài)’字作一度恰如其分的說(shuō)明”；“純”邊城民風(fēng)純樸，邊城人心地純潔；“和諧”人與自然和諧，人與人之間和諧；“自然”這里的人善良、勤勞、質(zhì)樸、真實(shí)、自然，毫不矯揉造作，體現(xiàn)了人性中最美的一面。

五、拓展深化：沈從文想通過(guò)美麗的邊城，告訴我們什么呢？（總結(jié)主題）

作者描寫(xiě)的湘西，就是作者營(yíng)造的“世外桃源”，這里民風(fēng)淳樸，人民淡化功利，人與人之間以誠(chéng)相待，相互友愛(ài)。外公對(duì)孫女的愛(ài)，翠翠對(duì)儺送純真的愛(ài)，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。與之相對(duì)應(yīng)的，就是相對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)，傳統(tǒng)美德受到破壞、到處充溢著金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)而言的。

我們可以用三個(gè)詞概括這篇小說(shuō)的主題：（贊美、批判、呼吁）

主題是：

贊美：邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛(ài)；

批判：物欲泛濫的現(xiàn)代文明；金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)；

呼吁：重建民族的品德與人格。