第一篇：學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

愛(ài)的信念

--學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

2013.11.3小時(shí)候和父親上縣城，到壩汪界域內(nèi)的一條崎嶇山路的路口時(shí)，父親指著那條小路對(duì)我說(shuō)：這里是通向麻風(fēng)病村的路，各地患有麻風(fēng)病的人都集中到這里醫(yī)治和隔離。當(dāng)時(shí)，我不知道什么是麻風(fēng)病，但聽(tīng)父親這般介紹，也感覺(jué)到有陰深的恐怖感籠罩在我幼小的心靈。稍大以后到外地求學(xué)，每次坐車路過(guò)通向落松地這條路口，我的內(nèi)心仍充滿著既恐怖又好奇的心理。

多年后，當(dāng)我自己也成為一名人民教師的六年后的今天，我才知道在落松地這個(gè)讓人們充滿恐怖的特殊村寨，扎根著一位可敬的老師--農(nóng)加貴老師，他在世人不解的目光中扎根在這個(gè)特殊的村寨二十七載，將自己的愛(ài)心點(diǎn)燃了這個(gè)特殊村寨的希望，用自己的青春澆灌在這片被隔絕世外的土地，放飛著一個(gè)個(gè)懷夢(mèng)的雛鷹。

我不是農(nóng)加貴老師本人，我難以感受到他當(dāng)年是懷揣著怎樣復(fù)雜的心情走進(jìn)了落地松的。

我沒(méi)有經(jīng)歷農(nóng)加貴老師的經(jīng)歷，我根本無(wú)法體驗(yàn)到他在這片土地中付出的艱辛。

但我深深為他動(dòng)人的事跡感動(dòng)。我崇敬他！

帶著被歧視與世人的不解目光，忍辱負(fù)重，農(nóng)加貴老師用自己真心的愛(ài)在這片恐怖的土地上撫平了當(dāng)?shù)卮迕衽c孩子的心靈。沒(méi)有轟轟烈烈，二十七年如一日的默默付出，農(nóng)加貴老師做到了常人難以想象的屹然堅(jiān)守。

“為什么我的眼里飽含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)的深沉?！鞭r(nóng)加貴老師之所以做到二十七年如一日的忠貞堅(jiān)守，我認(rèn)為那是因?yàn)樗麅?nèi)心深處擁有一顆對(duì)疾苦人民深切的愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)之心。正因?yàn)閮?nèi)心的這份熾熱的愛(ài)，讓他不忍心割舍對(duì)這個(gè)特殊村寨的村民和孩子們渴盼的眼神，讓他不忍心拒絕了村民和孩子們無(wú)助的心靈，讓他的選擇與堅(jiān)守有了永恒的動(dòng)力。

有了這份對(duì)人間疾苦的愛(ài)和對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)之心，任何恐懼心理在這愛(ài)的意念中也會(huì)被忘卻，再巨大的辛勞也被任勞任怨，二十七年的堅(jiān)守也在時(shí)光中變成了彈指的一揮間。

遠(yuǎn)離了山外的喧囂，在淡泊明志的歲月中堅(jiān)守，只為心中擁有純潔的信念--不舍的愛(ài)！

平凡與偉大，在于愛(ài)的深切或輕淺一念間。

農(nóng)加貴老師的偉大，是他在平凡的生活與工作中用自己的愛(ài)心將平凡的事情做的可歌可泣；農(nóng)加貴老師的可敬，在于他永葆著一顆赤子之心的愛(ài)。

回看我們身邊的許多老師，從教幾年后當(dāng)初的熱情就漸漸被平凡單調(diào)的生活消磨殆盡，失去了對(duì)生活的追求與信念的執(zhí)著。之所以這樣，我們?nèi)狈Φ氖寝r(nóng)加貴老師這樣能永葆著這顆愛(ài)之初衷的心。

教育是民族振興、國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的基石，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)教育的支撐。倘若每一位教師都像農(nóng)加貴老師一樣，懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)、忠心、執(zhí)著和對(duì)孩子們深切的愛(ài)的信念，幾十年如一日地守望著自己的熱情與愛(ài)心的傾注，那么一千多萬(wàn)員教師的涓涓之愛(ài)就凝聚成一股巨大的教育正能量，中國(guó)夢(mèng)就有了堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，中國(guó)夢(mèng)也將不再遙遠(yuǎn)。

第二篇：學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)堂上學(xué)校韋永香我校組織學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師先進(jìn)事跡后，我的心久久未能平靜。他是視學(xué)生如己出，用愛(ài)呵護(hù)學(xué)生的老師。他在自己平凡的工作崗位上，用不平凡的行動(dòng)踐行崇高的師德。在無(wú)數(shù)的教育教學(xué)實(shí)踐中，教育者們總結(jié)了身教勝于言傳的道理，而他就是用無(wú)聲的身教，驗(yàn)證那無(wú)法雄辯的道理，從他身上我們看到未來(lái)教育的希望。學(xué)習(xí)中，震撼和感動(dòng)之余，自己也在尋思，應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)學(xué)習(xí)這些先進(jìn)典型呢？于是無(wú)數(shù)的糾結(jié)、思索中，我決定從以下三個(gè)方面學(xué)習(xí)先進(jìn)典型：

第一、學(xué)習(xí)他敬業(yè)愛(ài)崗、高度責(zé)任感、使命感。敬業(yè)與愛(ài)崗都是一種責(zé)任、更是一種使命，教師只有愛(ài)這個(gè)職業(yè)，才能珍惜這個(gè)職業(yè)；只有日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾十年如一日的堅(jiān)守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)，而是整個(gè)中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感，把這個(gè)工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝?、盡心盡責(zé)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。

第二、學(xué)習(xí)他舍己為人、具致真善美的品質(zhì)。蒙古族有一句諺語(yǔ)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。這句話

蘊(yùn)含著至善和博愛(ài)，這也是農(nóng)老師身上具致真善美的體現(xiàn)。農(nóng)老師視學(xué)生如己出，用愛(ài)呵護(hù)學(xué)生，從他身上我們看到人性具致真善美的一面。我們要秉承這種傳統(tǒng)美德，就要向他一樣本著勤道樂(lè)業(yè)、愛(ài)生如子、舍己為人、至善大愛(ài)的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作。

第三、學(xué)習(xí)他們甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。人們常說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因有農(nóng)老師這樣十幾年如一日的無(wú)悔執(zhí)教，堅(jiān)守那份清貧的職業(yè)，堅(jiān)守那份教書育人的責(zé)任，堅(jiān)守那份無(wú)悔的人生，才鑄就教師職業(yè)的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)職業(yè)道德觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，力爭(zhēng)做人民滿意的教師和教育工作者。

總之，作為在教育事業(yè)中默默無(wú)聞的我們，更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心，去關(guān)愛(ài)那些需要關(guān)注的孩子。

第三篇：農(nóng)加貴老師先進(jìn)事跡

蓮城中心學(xué)?！昂美蠋煛苯逃顒?dòng)之農(nóng)加貴

老師的先進(jìn)事跡

9月1日上午8點(diǎn)，伴隨著國(guó)歌旋律，鮮艷的五星紅旗在云南省文山壯族苗族自治州廣南縣蓮城鎮(zhèn)落松地小學(xué)冉冉升起。國(guó)旗下，農(nóng)加貴和他的21個(gè)學(xué)生向國(guó)旗行著莊嚴(yán)的注目禮。

昔日的“麻風(fēng)村”，如今的落松地。一個(gè)曾令人談虎色變的麻風(fēng)病人集中居住地，越來(lái)越吸引著人們的目光。推動(dòng)這里發(fā)生變化的是被村民親切稱為“老師大爹”的農(nóng)加貴，還有和農(nóng)加貴一起出現(xiàn)的落松地小學(xué)。在進(jìn)村口的小山坡上，一間破敗的白墻房屋，見(jiàn)證著農(nóng)加貴的艱辛，也見(jiàn)證著學(xué)校的變化。

“大爹”是當(dāng)?shù)厝藢?duì)比自己父親年長(zhǎng)者的尊稱，但在落松地，不管是老人還是孩子都這樣叫他。聽(tīng)來(lái)卻是那樣自然、親切。

9月1日，對(duì)農(nóng)加貴來(lái)說(shuō)，不是平常的一天，他20歲的大兒子農(nóng)慶剛要去省城讀大學(xué)了，孩子以較好的成績(jī)考上了云南警官學(xué)院。兒子要走了，但農(nóng)加貴卻說(shuō)：“讓他自己去報(bào)到，鍛煉鍛煉！”

逼出來(lái)的優(yōu)秀教學(xué)法

2009年的一天，廣南縣教育局局長(zhǎng)黃永龍悄悄地來(lái)到落松地小學(xué)。黃永龍走進(jìn)學(xué)校一看，學(xué)生都在教室，就是見(jiàn)不到老師。這樣的情景令黃永龍好不生氣，拿起電話就打給中心學(xué)校校長(zhǎng)黃座富：“這里是不是山高皇帝遠(yuǎn)，老師擅離職守，太不像話了！”

但是，隨后黃永龍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：不同年級(jí)的學(xué)生都在認(rèn)真讀書、做作業(yè)，同學(xué)之間還在互相檢查作業(yè)，搞不清楚的問(wèn)題你問(wèn)我，我問(wèn)你。更有意思的是，大孩子還去輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生，儼然像個(gè)小老師。一直到放學(xué)時(shí)間，孩子們才收拾書包回家。

原來(lái)那一天，農(nóng)加貴在安排好學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，就到縣城去拉一個(gè)單位捐贈(zèng)給學(xué)校的桌椅去了。

當(dāng)農(nóng)加貴回到學(xué)校，見(jiàn)到氣已消了一半的黃永龍，連忙上前解釋，并匯報(bào)了自己摸索出的教學(xué)模式。看到學(xué)生在沒(méi)有老師監(jiān)督的情況下，仍然沉浸在自主、探究、合作的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，黃永龍明白了落松地畢業(yè)的學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)、成績(jī)優(yōu)秀，一直受到社會(huì)好評(píng)的原因。

這樣的情景，在落松地小學(xué)并非偶然出現(xiàn)。農(nóng)加貴一個(gè)人要教3個(gè)年級(jí)，就算只上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思想品德和科學(xué)這幾門課，一周要上70多節(jié)課。況且他還有學(xué)校和村民急需要他辦的事，他也經(jīng)常要到中心校去參加培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)。教學(xué)任務(wù)如何保證完成？

“不管什么時(shí)候走進(jìn)哪間教室，一切都顯得井然有序，學(xué)生靜靜地坐在教室內(nèi)專心致志學(xué)習(xí)，或默讀課文，或埋頭做練習(xí)，或預(yù)習(xí)課文?！绷私廪r(nóng)加貴，了解這所學(xué)校的人們都這樣說(shuō)。

是何種魔力讓學(xué)生如此勤奮自覺(jué)，這樣懂事明理。

“你在教學(xué)中是如何管理的？”記者追問(wèn)?！拔易⒁鈱W(xué)生的自我管理，發(fā)揮學(xué)生自律意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。有了這兩個(gè)意識(shí)，即使老師不在，也可以放心。再一個(gè)是這里的家長(zhǎng)都很重視孩子的學(xué)習(xí)。有了這些，就好管多了?！鞭r(nóng)加貴微笑著回答。

農(nóng)加貴的這套教學(xué)辦法其實(shí)是被“逼”出來(lái)的。受自然環(huán)境與交通阻礙，在西部貧困地區(qū)，這種“一師一?！钡膹?fù)式教學(xué)形式仍存在，學(xué)生上學(xué)期間，起碼有一半時(shí)間在沒(méi)有監(jiān)督的情況下開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這樣的情況下，農(nóng)加貴準(zhǔn)確找到了解決這一難題的辦法。

他的學(xué)校沒(méi)有班干部

農(nóng)加貴的教學(xué)方式令人驚嘆，對(duì)學(xué)校和學(xué)生的管理也令人嘖嘖稱贊。

記者在與學(xué)生交談中得知，落松地小學(xué)每個(gè)年級(jí)竟然都沒(méi)有班干部，讓人吃驚不小。落松地小學(xué)幾年前就開(kāi)始實(shí)施了沒(méi)有班干部的管理模式。

在記者的追問(wèn)下，農(nóng)加貴才說(shuō)起緣由。原來(lái)，在2007年畢業(yè)的那屆學(xué)生上到高年級(jí)時(shí)，有兩名學(xué)生因體育成績(jī)突出，被中心校抽去參加學(xué)?；@球隊(duì)，也就轉(zhuǎn)學(xué)去了中心校。這兩名學(xué)生中就有一個(gè)是班長(zhǎng)，另一個(gè)也是班干部。剩下的學(xué)生各方面情況也差不多，再?gòu)闹羞x拔班長(zhǎng)或班干部都不太合適，對(duì)沒(méi)有當(dāng)上班長(zhǎng)或班干部的學(xué)生也不公平。于是，農(nóng)加貴干脆取消了原來(lái)的班干部。

群龍無(wú)首，班級(jí)如何管理？“我覺(jué)得高年級(jí)學(xué)生自理能力較強(qiáng)，不設(shè)班干部，是想讓其他學(xué)生也能參與到班務(wù)和學(xué)校管理中，大家平等了。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性反倒更高了，班級(jí)管理反而比之前更好了?！奔?xì)細(xì)品味農(nóng)加貴的話，不無(wú)道理。

一開(kāi)始，農(nóng)加貴對(duì)學(xué)生們說(shuō)，全班同學(xué)輪著做管理工作，一人一周。這一周必須負(fù)責(zé)班級(jí)的管理和學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，檢查同學(xué)的作業(yè)，當(dāng)好低年級(jí)同學(xué)的小老師，還要負(fù)責(zé)他們的安全。可實(shí)施一段時(shí)間后，學(xué)生們將這一做法又悄悄地改了，由一人做一周改為一人做一天，周期頓時(shí)更為緊湊，當(dāng)時(shí)，那個(gè)班8個(gè)學(xué)生，一個(gè)多星期就輪到一次。輪到哪個(gè)學(xué)生管理，那個(gè)學(xué)生就會(huì)將一天的工作做得井井有條。同學(xué)間也形成了一種競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，都努力要做得比別人更好。

農(nóng)加貴的這一套學(xué)校管理模式讓人深受啟發(fā)。在培養(yǎng)班干部管理能力的同時(shí)，更不能因此忽視了大多數(shù)孩子，每一個(gè)學(xué)生都需要管理能力的培養(yǎng)，也需要在班級(jí)中營(yíng)造一種平等的氣氛，這更有利于班集體的團(tuán)結(jié)和睦、合作互進(jìn)。農(nóng)加貴取消班干部的舉措，不是放任不管，而是進(jìn)行了一個(gè)有益的嘗試，把班級(jí)責(zé)任落到每個(gè)學(xué)生身上，激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與管理的欲望，體現(xiàn)學(xué)生間的相互平等、相互尊重。

“錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀。農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來(lái)到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼……”新學(xué)年開(kāi)學(xué)第一天，四年級(jí)的6名學(xué)生，在學(xué)生王勇的帶領(lǐng)下開(kāi)始了開(kāi)學(xué)第一課《觀潮》一文的學(xué)習(xí)，齊聲誦讀的稚嫩童聲在校園響起。

初秋的落松地小學(xué)校園綠樹(shù)成蔭，流水潺潺，寧?kù)o幽雅。吮吸著沁人心扉的清純空氣，有一種自然、樸素之感，使人獲得心靈上的撫慰與坦然。這，就是農(nóng)老師27年所營(yíng)造的教學(xué)氛圍。

課堂上從不呵斥學(xué)生

在課堂上，記者看到，個(gè)別學(xué)生的在課堂作業(yè)中拼不出拼音，農(nóng)加貴沒(méi)有呵斥學(xué)生，他輕輕地摸著學(xué)生的頭，耐心地教會(huì)學(xué)生如何在課本中找到解答。農(nóng)加貴說(shuō)：“我從不大聲呵斥學(xué)生，只有親近，學(xué)生才樂(lè)意把我當(dāng)作可以傾訴心里話的知心朋友。”

說(shuō)起“老師大爹”農(nóng)加貴，村里的鄉(xiāng)親們無(wú)不豎起大拇指。36歲的陸樹(shù)蘭告訴記者，她和她的丈夫是農(nóng)加貴的第一屆學(xué)生。她還清楚的記得，當(dāng)年小學(xué)畢業(yè)到縣城讀初中時(shí)的情景，農(nóng)加貴把他們10個(gè)學(xué)生送進(jìn)縣城初中，代替父母幫她們找到床鋪，安頓好一切才離開(kāi)。當(dāng)時(shí)從未出過(guò)村的孩子們，實(shí)在不愿意離開(kāi)親如父母的農(nóng)老師，她們圍住農(nóng)加貴哭成了一團(tuán)。

陸樹(shù)蘭說(shuō)：“大家都說(shuō)農(nóng)老師在教書教得好。確實(shí)，教書很有耐心，這是千真萬(wàn)確的。我的兩個(gè)女兒在他輔導(dǎo)后很上進(jìn)，都進(jìn)縣城學(xué)校學(xué)習(xí)了，小兒子又進(jìn)了學(xué)前班?！标憳?shù)蘭剛要進(jìn)縣城讀初一的大女兒董如娟有了一個(gè)夢(mèng)想，她將來(lái)想學(xué)醫(yī)，好給家鄉(xiāng)人看病。

在農(nóng)加貴的從教生涯中，有一個(gè)人不得不提及，他就是指引和推介農(nóng)加貴到落松地當(dāng)老師的叔叔農(nóng)春盛。農(nóng)春盛原來(lái)在下壩小學(xué)任教，現(xiàn)已退休9年了。

27年前，農(nóng)加貴在叔叔的陪同下，走進(jìn)了落松地。27年后，青春已逝，當(dāng)年的引路人如今也已兩鬢斑白。農(nóng)加貴忘不了當(dāng)年的那一幕。他時(shí)常到叔叔家看望老人。

“雖然有的親友反對(duì)我的做法，但我懂點(diǎn)醫(yī)術(shù)，落松地并不像大家想象的那樣可怕，我認(rèn)為加貴與教育有緣，與落松地小學(xué)有緣，他是個(gè)教書的好苗子。”過(guò)去，農(nóng)春盛就從未懷疑過(guò)自己當(dāng)初的決定，今天，他當(dāng)初的決策得到了有力的佐證。

“但我們叔侄還是受過(guò)些委屈?！币郧懊繉W(xué)期期末統(tǒng)測(cè)，學(xué)校間教師必須交換監(jiān)考，但因?yàn)榇蠹覍?duì)落松地的忌諱，沒(méi)有老師愿意到落松地小學(xué)來(lái)監(jiān)考。不得已，只有農(nóng)春盛申請(qǐng)去落松地交換監(jiān)考。但因?yàn)槊看谓y(tǒng)測(cè)成績(jī)落松地小學(xué)的都不錯(cuò)，就有人懷疑農(nóng)春盛監(jiān)考不嚴(yán)，農(nóng)加貴學(xué)生的成績(jī)有假。不僅受了這樣的冤枉，連對(duì)統(tǒng)測(cè)成績(jī)優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)都沒(méi)有了。

所有的委屈畢業(yè)統(tǒng)一考后才被消除。歷屆小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試中，落松地小學(xué)的考試成績(jī)始終名列前三名。

27年耕耘育出一批優(yōu)秀學(xué)生

在27年的教學(xué)中，農(nóng)加貴一直擔(dān)任復(fù)式教學(xué)，共招收了9個(gè)教學(xué)班92名學(xué)生，送走小學(xué)畢業(yè)生6屆共62人。學(xué)生不算多，但對(duì)于落松地村來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是充裕的了，走出寨子的學(xué)生，許多已踏上社會(huì)，他們懷揣長(zhǎng)輩們一生未能如愿的美麗夢(mèng)想，銘記農(nóng)老師傾注畢生心血的殷切期望，揮灑他們的青春與汗水，開(kāi)辟著屬于自己，屬于落松地的一片天地。

學(xué)生王建萍，畢業(yè)于長(zhǎng)沙民政學(xué)校，現(xiàn)在廣南縣紀(jì)委工作；王建貴，畢業(yè)于昆明冶金工校，現(xiàn)任個(gè)舊市錫礦某礦區(qū)區(qū)長(zhǎng)；黃兆中，畢業(yè)于西南農(nóng)業(yè)大學(xué)，現(xiàn)在文山州科技情報(bào)所工作；余學(xué)莊，畢業(yè)于臨昌教育學(xué)院，現(xiàn)是縣政府辦公務(wù)員；還有一批學(xué)生成人后出外省謀業(yè)。隨著越來(lái)越多的學(xué)生走出村寨，落松地這所曾歷經(jīng)坎坷磨難的深山村寨，將它的名字永遠(yuǎn)鐫刻在茂密山巒之中，愈發(fā)煥發(fā)出朝氣與活力。

如今，落松地以純潔與樸實(shí)感動(dòng)著每一位到過(guò)這里的人們，1993年，意大利一家慈善機(jī)構(gòu)捐資9000元為學(xué)校添置了電視、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備；2005年歐盟人道主義基金會(huì)投資200多萬(wàn)，給每戶村民建造了嶄新的平房，興修了水泥路，給校園修砌了花壇；2009年起，廣東省一家民間慈善機(jī)構(gòu)漢達(dá)協(xié)會(huì)，捐贈(zèng)圖書，并聯(lián)系大學(xué)生志愿者，利用假期來(lái)到這里，自己吃住15天，免費(fèi)給孩子補(bǔ)習(xí)文化知識(shí)。

“我還兼著村里的出納，村里的大小事都來(lái)和我商量。去年一天在上課，就有村民來(lái)電話說(shuō)一戶人家失火了，我只有放下學(xué)生跑去拉斷電匣，才不至于火勢(shì)漫延。”說(shuō)這話時(shí)，農(nóng)加貴顯得輕松平常，但讓人深深感到，他與落松地、與學(xué)生、與村民建立起的是一種水乳交融的感情。

27年前，農(nóng)加貴也和其他人一樣擔(dān)心過(guò)、害怕過(guò)。從當(dāng)初不敢碰桌椅板凳、不敢接觸學(xué)生，教握筆是做示范，上課前喝酒精消毒，上課時(shí)開(kāi)門開(kāi)窗通風(fēng)讓空氣流通、下課就趕緊跑，到后來(lái)的熟悉了解，再到現(xiàn)在的信任依賴，這個(gè)變化取決于農(nóng)加貴堅(jiān)持不懈的信念，樸實(shí)熱情和豁達(dá)的胸襟。

農(nóng)加貴說(shuō)：“我是幸運(yùn)的。當(dāng)初村民自發(fā)地從本已十分拮據(jù)的收入中，每月集資30元作為給我做補(bǔ)助，還劃田地作為我的生活保障?！倍诼渌傻卮迕竦男闹?，落松地村民是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄兊氖澜缋?，有一個(gè)能夠摒棄世俗雜念，毅然堅(jiān)守落松地27年，把全部的心血傾力于他們孩子身上而無(wú)怨無(wú)悔的“老師大爹”農(nóng)加貴。

第四篇：學(xué)習(xí)農(nóng)加貴先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)農(nóng)加貴先進(jìn)事跡心得體會(huì)

----單甲鄉(xiāng)中心完小校長(zhǎng) 肖云貴

2013年9月28日

近期全縣教育系統(tǒng)掀起學(xué)習(xí)云南省廣南縣落松地村小學(xué)教師---農(nóng)加貴老師，為了與世隔絕，人談“色變”的麻風(fēng)村的孩子的可貴精神。農(nóng)加貴曾經(jīng)是一名代課教師，他根本沒(méi)必要選擇到這個(gè)地方受罪，被別人輕視、被同事嫌棄、被家人不理解，種種因素是農(nóng)家貴思想斗爭(zhēng)過(guò)，可是有一種愛(ài)使農(nóng)家貴堅(jiān)定意志，拋出雜念，這種愛(ài)是奉獻(xiàn)、這種愛(ài)是偉大的，因?yàn)樗膱?jiān)守是他稱得上“啟明星”、因?yàn)樗膱?jiān)守是外界對(duì)這里有了新的認(rèn)識(shí)、因?yàn)樗膱?jiān)守是這里的孩子脫離歧視，找到了自信的力量。

農(nóng)家貴老師在這里，被稱為麻風(fēng)村的“啟明星”，被叫為“老師大爹”，是因?yàn)樗麑?duì)這里教育孩子的執(zhí)著，是因?yàn)樗娜谌牒陀H近，他視這里的孩子如親身子女，他樂(lè)于助人，他幫助他們出謀劃策，幫助他們決策事務(wù)，他似乎像山大王，是一個(gè)愛(ài)民如子的山大王、是一個(gè)德高望重、親力親為、為民著想的山大王。

農(nóng)家貴老師他是燭光的形象者，是現(xiàn)代21世紀(jì)教師的代表，是教師師德師風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)的示范、榜樣，是現(xiàn)代我們廣大農(nóng)村教師必須學(xué)習(xí)和贊揚(yáng)的先進(jìn)人物，他的師者力量啟迪著我們的人生，影響了一方水土，他不僅是知識(shí)的創(chuàng)造者，他也是社會(huì)文明傳承者，我們要點(diǎn)燃這個(gè)火炬，讓他永遠(yuǎn)燃燒在我們的心目當(dāng)中來(lái)。

通過(guò)學(xué)習(xí)了農(nóng)家貴老師的先進(jìn)事跡，使我慷慨萬(wàn)千，有愧于現(xiàn)今

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他高尚的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)他為孩子處處著想、學(xué)習(xí)他是群眾知心伙伴、學(xué)習(xí)他助人為樂(lè)為人著想的高貴風(fēng)貌。

第五篇：學(xué)習(xí)農(nóng)加貴先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)先進(jìn)教師農(nóng)加貴先進(jìn)事跡心得體會(huì)

廣南一中 李幫軍

2015年9月28日，廣南一中開(kāi)展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)專題活動(dòng)，全國(guó)先進(jìn)教師農(nóng)家貴做了專題報(bào)告。讓我對(duì)農(nóng)家貴老師的先進(jìn)事跡有了進(jìn)一步的了解，使我更加欽佩這位既普通卻又偉大的農(nóng)村小學(xué)老師。

一、學(xué)習(xí)了農(nóng)家貴老師的先進(jìn)事跡，讓我感受到了一位好老師為教育樂(lè)于犧牲青春，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。農(nóng)加貴老師，為了與世隔絕，人談“色變”的麻風(fēng)村的孩子的可貴精神。農(nóng)加貴曾經(jīng)是一名代課教師，他根本沒(méi)必要選擇到這個(gè)地方受罪，被別人輕視、被同事嫌棄、被家人不理解，種種因素使農(nóng)家貴內(nèi)心斗爭(zhēng)過(guò)，可是有一種愛(ài)使農(nóng)家貴堅(jiān)定意志，拋出雜念，這種愛(ài)是奉獻(xiàn)、這種愛(ài)是偉大的，因?yàn)樗膱?jiān)守是他稱得上“啟明星”、因?yàn)樗膱?jiān)守是外界對(duì)這里有了新的認(rèn)識(shí)、因?yàn)樗膱?jiān)守是這里的孩子脫離歧視，找到了自信的力量。

二、學(xué)習(xí)了農(nóng)家貴老師的先進(jìn)事跡，讓我感受到了師愛(ài)是一種大愛(ài)，是一種無(wú)私的愛(ài)。農(nóng)家貴老師在這里，被稱為麻風(fēng)村的“啟明星”，被叫為“老師大爹”，是因?yàn)樗麑?duì)這里教育孩子的執(zhí)著，是因?yàn)樗娜谌牒陀H近，他視這里的孩子如親身子女，他樂(lè)于助人，他幫助他們出謀劃策，幫助他們決策事務(wù)，他似乎像孩子王，是一個(gè)愛(ài)生如子的孩子王。

三、學(xué)習(xí)了農(nóng)家貴老師的先進(jìn)事跡，讓我感受到了一位好老師默

貴老師只因?yàn)槟軋?jiān)守29年的時(shí)間，甚至顧不上自己的事，放棄離開(kāi)此地的念頭，不僅僅是他對(duì)這里的依戀和難忘，而是他知道，如果走了，就再?zèng)]有人來(lái)這里教書了，這里的孩子就永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書、學(xué)習(xí)了，這個(gè)村莊永遠(yuǎn)是被遺忘、被隔絕的村莊，所以，他選擇終生為這里奉獻(xiàn)，選擇為這里廝守，這是一個(gè)普通人難于下定決心做出的選擇，這個(gè)選擇是一個(gè)不平凡的選擇、是一個(gè)偉大的選擇，這就是人民教師的光榮形象，辦人民教育為人民，那里有炊煙，那里就是學(xué)校、那里就有教師晃動(dòng)的影子，我們一定要向農(nóng)家貴老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他高尚的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)他為孩子處處著想、學(xué)習(xí)他是群眾知心伙伴、學(xué)習(xí)他助人為樂(lè)為人著想的高貴風(fēng)貌。

六，通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)家貴老師的先進(jìn)事跡，我覺(jué)得教師的光榮的，教育事業(yè)是值得奉獻(xiàn)的職業(yè)。要成為一位好老師是多么的不容易，但又是國(guó)家、社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)老師的要求，是作為一名教師應(yīng)該追求的目標(biāo)，我將為成為一名好老師而終身努力奮斗！作為一位貧困地區(qū)、邊疆地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)的人民教師，我更感受到了使命的光榮，責(zé)任的重大，任務(wù)的艱巨！面對(duì)貧困地區(qū)渴求知識(shí)的孩子，我將義無(wú)反顧，把畢生精力奉獻(xiàn)給廣南的教育事業(yè)，為廣南的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多的人才，為廣南孩子的遠(yuǎn)大前途，我愿意繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取，做一個(gè)無(wú)怨無(wú)悔，不辜負(fù)廣南人民的好老師。

2015年9月29日