第一篇：假如我是學(xué)生

假如我是學(xué)生

萊山區(qū)曹家莊小學(xué)語(yǔ)文組：李秀明

二十一世紀(jì)，人類跨入一個(gè)嶄新的時(shí)代——知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它對(duì)教育提出了更高的要求，作為人民教師，我們應(yīng)順應(yīng)時(shí)代與學(xué)生的特點(diǎn)，常進(jìn)行換位思考，將心比心，以心換心，善于站在學(xué)生角度看待學(xué)生，做一名民主型教師，建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系。

一、假如我是學(xué)生，需要老師擁有一顆童心，理解寬容，呵護(hù)我們健康成長(zhǎng)。

我們是學(xué)習(xí)的主體，是有思想的個(gè)體，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們更渴望得到的是教師的理解和鼓勵(lì)。以前，應(yīng)試教育的弊端在我們身上不折不扣地呈現(xiàn)，老師把我們強(qiáng)行當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)器，在課堂上把自己的想法或判斷強(qiáng)塞給我們，對(duì)我們嚴(yán)格要求。這一切，時(shí)刻扼殺著我們的靈性、思維、創(chuàng)造力，教師沒(méi)有讀懂我們。而在今天的基礎(chǔ)教育的課堂實(shí)踐中，我們希望教師把大量的時(shí)間還給我們，讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)如何自己學(xué)習(xí)。

老師是我們的引路人，她如能擁有一顆童心，那多好啊！我心目中的老師能多份童心，喜學(xué)生之所喜，憂學(xué)生之所憂，時(shí)時(shí)走進(jìn)我的內(nèi)心世界，還一份自尊給我，留一份自信給我。她能給我更充分的自由，以博大的胸懷，用真愛(ài)的情感，讓寬容的力量感化我。我有自己的心靈上的“閃光點(diǎn)”，只要老師您能用心呵護(hù)，細(xì)雨滋潤(rùn)，我定能在知識(shí)的海洋中自由自在的遨游。

二、假如我是學(xué)生，需要老師的傾聽(tīng)溝通，言傳身教，用自身魅力感染我們。

老師要想真正讀懂我們的心，就要深入了解我們。在學(xué)習(xí)與生活的時(shí)空中，能善于與我們溝通，進(jìn)行互動(dòng)的對(duì)話，在認(rèn)真傾聽(tīng)中交流彼此的觀點(diǎn)。我想與

老師交朋友，在課堂上共探索同創(chuàng)造，在活動(dòng)中同游戲共玩耍。近段我的表現(xiàn)較以前差了，老師就深入傾聽(tīng)溝通，根據(jù)情況靈活處理，真正在我最需要時(shí)幫助我。

我愛(ài)老師，老師的模范和表率對(duì)我的影響深遠(yuǎn)，在不知不覺(jué)中朝著老師所期望的方向發(fā)展。我期望老師言傳身教，期望老師能為我們播灑愛(ài)的種子，播灑誠(chéng)實(shí)、正直、善良的種子。老師的板書(shū)、作業(yè)評(píng)語(yǔ)書(shū)寫工整規(guī)范，我想學(xué)她一手，以后比比美；老師言談舉止溫文爾雅，我頓覺(jué)她好灑脫，繼而學(xué)之。凡要求我們做的，老師如能首先做到，我從內(nèi)心深處敬佩你、信賴你，老師的魅力是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，時(shí)刻激勵(lì)著我、感化著我。

三、假如我是學(xué)生，希望老師能知識(shí)廣博，善于施教，精于施愛(ài)。

老師如能講究授課藝術(shù)，讓我們?cè)诨顫娚鷦?dòng)的課堂上輕松掌握知識(shí)、提升能力；能深入了解研究學(xué)生，在管理上下功夫，讓我們健康發(fā)展，那是我們的期望。要實(shí)現(xiàn)這一技能，就要求老師打鐵必須本身硬。老師要給我們一杯水，她就要是一條小溪。老師要善于學(xué)習(xí)，要不斷充實(shí)和經(jīng)常更新自己的知識(shí)，時(shí)刻吸取一切優(yōu)良的東西，把它獻(xiàn)給我們。

老師要善于施教，用良好的文化素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，以廣博的知識(shí)吸引學(xué)生；精于施愛(ài)，用自己的心系住我們的心，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，挖掘、發(fā)展我們的潛能。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我們就是一群活潑好動(dòng)、主動(dòng)發(fā)展的少年。

四、假如我是學(xué)生，希望老師能重視開(kāi)展豐富的活動(dòng)，發(fā)展個(gè)，培養(yǎng)特長(zhǎng)，讓我們?cè)跇?lè)中接受教育。

我們的心理特點(diǎn)造就了活潑好動(dòng)的個(gè)性，我們從小就喜歡同游戲共玩耍，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力。

我們喜歡體育活動(dòng)，老師要給我們充分的體育鍛煉時(shí)間，并開(kāi)展體育興趣小組活動(dòng)，讓我們盡情體驗(yàn)競(jìng)技的快樂(lè)；我們有自己的特長(zhǎng)，希望老師能適時(shí)，開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)，讓我們充分施展自己的才華。我們要做一名淘金者，渴望老師開(kāi)展“與好書(shū)交朋友”主題課外閱讀活動(dòng)，讓我們?cè)陂喿x實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)；我們與社會(huì)心連心，盼望老師開(kāi)展“走進(jìn)社會(huì)”系列實(shí)踐活動(dòng)，讓我們?cè)谌后w中磨煉自己??只要學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)有趣、新穎，我們都喜歡，將以飽滿的熱情參加活動(dòng)，充分發(fā)展個(gè)性，真正培養(yǎng)特長(zhǎng)。

假如我是學(xué)生，我多么希望老師能：“德才兼?zhèn)洌燎诟?，‘苦’中取?lè)，不斷地探索，不斷地跋涉”，做一名我們心目中的好老師！

第二篇：假如我是學(xué)生

假如我是學(xué)生

文銀

談起“學(xué)生”，總讓我有一種莫名的感動(dòng)。我還能記得自己“學(xué)生時(shí)代”精彩的每一個(gè)瞬間：春天遠(yuǎn)足踏青的歡喜；夏天化妝舞會(huì)的癲狂；秋天夜?fàn)I篝火的溫馨；冬日里踏雪尋梅的雅趣······如一串串優(yōu)美的音符彈奏著記憶的樂(lè)章，在我心中久久激蕩。

做了老師，能和學(xué)生在一起，當(dāng)初真的很激動(dòng)，以為自己又將迎來(lái)新的快樂(lè)的“四季”。但這種“快樂(lè)”在時(shí)間的流逝中久久沒(méi)有來(lái)臨?？纯囱矍暗膶W(xué)生，看看他們的快樂(lè)，我的心中充滿了羨慕，或許還有······

假如我是學(xué)生，我或許該有更多的朋友。我能夠看得出，我的學(xué)生很想跟我交朋友。有時(shí)我甚至看到：學(xué)生滿面笑容的向我走來(lái)，伸出手······可當(dāng)他看到我眼睛的時(shí)候，我不知道我眼睛里裝著什么——我確實(shí)也從未想過(guò)要裝什么，但可以肯定，我的眼睛里肯定裝了些我不知道的東西，因?yàn)槲铱匆?jiàn)，那學(xué)生臉上的笑容變成了害羞的緋紅，那伸出的手絞在一起，變成令人難堪的局促······沉默，沉默，沉默的我沉默地走過(guò)，我感覺(jué)我的臉上有笑容，但學(xué)生的眼睛已經(jīng)映不出我的笑臉。

走過(guò)了很多這樣的日子，于是我不知道的東西凍傷了許多稚嫩的熱忱。假如我是學(xué)生，我可能會(huì)更加快樂(lè)?？匆?jiàn)學(xué)生們歡笑著，打鬧著，我也會(huì)心里高興。但我走近的時(shí)候，不知是誰(shuí)在我耳邊叫喚“玩物喪志呀！”

“你們現(xiàn)在的唯一任務(wù)是讀書(shū)！”

“你們的書(shū)讀好了？試考好了？”

······

我夢(mèng)游般的應(yīng)承著，夢(mèng)游般地重復(fù)著，學(xué)生在我走近的一剎那四散而去，留下了空蕩蕩的冷寂。看看躺在地上的一只毽子，我俯腰拾起，用手輕輕梳梳它的頭發(fā)，也許是剛才笑夠了，瘋夠了，它竟在我手中沉默。我看見(jiàn)我的快樂(lè)在沉默中一絲一絲地流走······

假如我是學(xué)生，我可能不會(huì)有這么多的煩惱。望著課堂上瞪大的眼睛，或是低垂的頭顱，我會(huì)不由自主地焦慮：你們將來(lái)怎能考上大學(xué)？怎能謀得一份好生計(jì)？怎能對(duì)得起父母、對(duì)得起自己，怎能······

唉！望著那遭訓(xùn)斥后黯然的眼神，我的心又在收縮：我忘卻了他們每晚秉燭夜讀的身影；忘卻了他們那膽怯但分明飽含期待的眼神；忘卻了啃著饅頭、喝著自來(lái)水，但卻笑意盈盈的臉龐；還有寒冬時(shí)節(jié)披星戴月趕路的艱辛······我心中只記得他們那一次考試的“紅燈”；他們蹬在墻壁上的黑腳印；他們男女同學(xué)一起的瘋狂打鬧······我能記住他們每一個(gè)人留在我心里的“檢討書(shū)”。我總在想：他們?cè)撛趺崔k？

當(dāng)我回想起以前的學(xué)生，各種精彩表現(xiàn)的時(shí)候，我又在念叨：我現(xiàn)在的學(xué)生能像他們嗎？我心中的“檢討書(shū)”一頁(yè)頁(yè)地撤去，重又貼上的是一張張“獎(jiǎng)狀”。我欣喜，但我更遺憾過(guò)去······

假如我是學(xué)生，我會(huì)擁有很多真誠(chéng)的友誼、快樂(lè)的時(shí)光，收獲一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)大的驚喜，還有······

但愿我還是學(xué)生！

第三篇：假如我是五好學(xué)生

假如我是五好學(xué)生

小學(xué)生活是多滋多味的、是有驚又有險(xiǎn)的,考試時(shí)的壓力,年段排名公布時(shí)的緊張,一切的一切都是需要我去適應(yīng)的。

當(dāng)暴曬的陽(yáng)光成為過(guò)去,潔白的云朵交頭接耳,一絲秋風(fēng)刮走了所有的煩躁和不滿,伴著輕輕的風(fēng)將燦爛的五星紅旗送上了天空,和著有節(jié)奏的國(guó)歌,我發(fā)現(xiàn),我已不再幼稚,我已不再頑皮,我已不再是小孩了,我成熟了,我老實(shí)了,我是六年級(jí)的學(xué)生了了!小學(xué)的時(shí)光不免覺(jué)得過(guò)得太快,不懂得珍惜,失去了,才會(huì)覺(jué)得以前太傻,不知珍惜以前的一分一秒.踏入六年級(jí)的天空下就感到一股從來(lái)未有過(guò)的壓力,老師說(shuō)要把壓力化為動(dòng)力,可我卻做不到,主課的作業(yè)題如洪水一般沖來(lái),做得頭暈?zāi)X脹,實(shí)在是不好受。上課時(shí)感覺(jué)還不熟悉的老師連說(shuō)話也像機(jī)關(guān)槍掃射,語(yǔ)速特別的快；板書(shū)也像野草山花般枝繁葉茂,弄得我左右詢問(wèn)才把筆記做完整……

看著一個(gè)個(gè)美好的事情變?yōu)榛貞?實(shí)在是不忍,可又無(wú)奈.看見(jiàn)我們以前的教室已經(jīng)魚(yú)貫而入一批新人,我們也曾經(jīng)這樣,我好羨慕他們.以前我們?cè)谕粋€(gè)教室里上課,可是高年級(jí)了了，大家被緝窢光喝叱估癸臺(tái)含郡分散到了幾個(gè)不同的班級(jí)，與我形影不離的最好的同學(xué)也沒(méi)能和我分在同一個(gè)班里，我不知道將來(lái)要有幾次這樣有分離，我只知道，現(xiàn)在我的心很失落……

我喜歡過(guò)去生活的無(wú)法無(wú)天,無(wú)知的童心,無(wú)知無(wú)畏,不知初中是否還會(huì)這樣,不過(guò)我認(rèn)識(shí)到――自己長(zhǎng)大了.是的,我要重新振作起來(lái),不能就這樣倒下；是的,我要重新適應(yīng)環(huán)境,不能就這樣孤獨(dú)；是的,我要重新迎接挑戰(zhàn),不能就這樣墮落.雖然有時(shí)會(huì)郁悶,雖然有時(shí)會(huì)茫然,可是我渴望得到承認(rèn),我渴望贊賞,我也渴望表?yè)P(yáng),正因?yàn)榭释?我才要更加地讓自己知道,我已不是從前,也回不到從前,我是大孩子了！

六年級(jí)八班

郝寶威

指導(dǎo)教師：左琳

第四篇：假如我是學(xué)生自我剖析

“假如我是服務(wù)對(duì)象”大討論活動(dòng)

我校召開(kāi)了全體教職工會(huì)議，及時(shí)傳達(dá)鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于“假如我是服務(wù)對(duì)象”活動(dòng)大討論推進(jìn)會(huì)議精神，著力促進(jìn)教職員工作風(fēng)轉(zhuǎn)變，把學(xué)生當(dāng)親人，增強(qiáng)教育教學(xué)服務(wù)意識(shí)。會(huì)上作出了安排部署，從11月19號(hào)開(kāi)始到12月底，結(jié)合各自教學(xué)工作實(shí)際，以“三查二評(píng)一討論一整改”為核心內(nèi)容，分“宣傳發(fā)動(dòng)、查找問(wèn)題、整改提高”三個(gè)階段，深入開(kāi)展“假如我是服務(wù)對(duì)象”大討論活動(dòng)。

“三查”找問(wèn)題。查辦公紀(jì)律是否遵守，有沒(méi)有遲到、早退、不請(qǐng)假曠工現(xiàn)象；查工作態(tài)度是否踏實(shí)，有沒(méi)有上課不備課、作業(yè)批改不認(rèn)真不及時(shí)現(xiàn)象；查是否把學(xué)生當(dāng)親人看待，有沒(méi)有體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。

“二評(píng)”找差距?！耙辉u(píng)”讓學(xué)生直接對(duì)自己任課教師的滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)找一找差距在哪里；“二評(píng)”以年級(jí)組為單位組織專班交互式走進(jìn)每一位教師的課堂依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，橫向比較找一找差距在哪里。

“討論”促深化。：站在學(xué)生和家長(zhǎng)的角度來(lái)思考：“假如我是一名學(xué)生家長(zhǎng)”、“假如我是一名學(xué)生”，圍繞“自己期盼什么樣的工作作風(fēng)、什么樣的工作效率、什么樣的教學(xué)方式、什么樣的教學(xué)態(tài)度、什么樣的教風(fēng)、什么樣的教育教學(xué)質(zhì)量”，等方面開(kāi)展廣泛深入的大討論，圍繞大討論活動(dòng)的背景、意義、影響、方式、方法、效果及其他看法進(jìn)行演講、寫出心得體會(huì)辦一期專欄并進(jìn)行評(píng)比，讓教職工們認(rèn)識(shí)到自己的不足，深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，最終找到解決問(wèn)題的辦法。

“整改”促提升。針對(duì)查找出來(lái)的問(wèn)題及原因，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，進(jìn)行自我反思、自我剖析、自我教育、自我覺(jué)醒，并制訂詳細(xì)具體的整改方案，對(duì)能立即整改的問(wèn)題要迅速整改到位；對(duì)受客觀條件限制，不能立即整改的要公開(kāi)承諾整改時(shí)限，采取有效措施逐步整改。力爭(zhēng)讓我們服務(wù)對(duì)象學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意，為辦好人民滿意教育做出不懈努力。（

第五篇：假如我是學(xué)生演講稿

假如我是服務(wù)對(duì)象

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！今天我演講的題目是“假如我是學(xué)生”。

自踏入教育這個(gè)崗位那天起，在我的內(nèi)心充滿著興奮，當(dāng)然更多的是壓力。老師，這個(gè)我學(xué)生時(shí)代里常常掛在嘴邊的名詞，讓我感到的是尊敬與仰慕。而今，我也成為一名教師，更多了許多彷徨與思索——學(xué)生更需要什么樣的老師呢？人人都說(shuō)，老師應(yīng)該有一顆愛(ài)心，有一份耐心，一片童心。那么，在我們站在講臺(tái)上的時(shí)候、生氣的時(shí)候，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候、走近你的時(shí)候??不妨常常這樣想一想：假如我是一名學(xué)生我會(huì)希望些什么呢？

假如我是一名學(xué)生，我一定不希望我的老師總是高高在上，那么遙不可及，我一定希望她能夠俯下身來(lái)與我們說(shuō)南道北；希望她可以走進(jìn)我們的游樂(lè)世界，和我們共同跳繩、踢毽子、打羽毛球??

假如我是一名學(xué)生，老師不僅是我的老師，更是我的朋友，能推心置腹地與我交談，探討人生路上的坎坷挫折，走進(jìn)我的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)我的喜怒哀樂(lè)；

假如我是一名學(xué)生，我希望我有位和藹可親的老師，不要總是在一副兇神惡剎的模樣，我一定希望她可以每天笑容可掬的走進(jìn)我們的課堂，將每天的課堂變成我期待的樂(lè)園，在課堂上與我們共撐一片歡樂(lè)的藍(lán)天。假如我是一名學(xué)生，我希望在老師的眼里每個(gè)學(xué)生都是一樣的，一定不希望我的老師偏心。上課時(shí)，只那么幾位成績(jī)好的同學(xué)回答問(wèn)題，叫他們到辦公室開(kāi)小灶；我希望她能看到我閃光的地方；希望她可以給我小小的進(jìn)步劃上不大不小的星；希望她愿意鼓勵(lì)我、幫助我成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，讓我在這個(gè)班級(jí)中也能驕傲一回，自豪一回。說(shuō)了這么多的假如，而我，就是一名教師。我們是服務(wù)者亦是服務(wù)的對(duì)象。我們?yōu)槲覀兊膶W(xué)生服務(wù)，我們的學(xué)生也服務(wù)于我們，我們的學(xué)校也服務(wù)于我們。正因?yàn)檫@樣的一群服務(wù)者，讓我們?cè)谏鐣?huì)中找到自己的位置、實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值，讓自己不斷成長(zhǎng)，也讓我能夠服務(wù)于社會(huì)。

少一分埋怨，少一分指責(zé)，少一分苛求，師與生之間的心靈距離才會(huì)不斷縮短；多一分寬容，多一分理解，多一分信任，我們的教育才會(huì)變得更加美麗！我是一名服務(wù)者，我是一名教師，讓我們彼此面帶微笑，從你我做起，從現(xiàn)在做起，大家共同努力，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)服務(wù)教育，用真誠(chéng)的工作態(tài)度服務(wù)學(xué)生，為了地方經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展和房縣教育事業(yè)的美好明天貢獻(xiàn)我們的青春和熱血！