第一篇：綱要總結(jié)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》

學(xué)習(xí)總結(jié)

資

源

09

422010年4月28日

活動(dòng)主題：學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神

活動(dòng)地點(diǎn)：工程學(xué)院東區(qū)DJ-1115

活動(dòng)對(duì)象：資源0942全體同學(xué)

活動(dòng)時(shí)間：2010年4月28日

活動(dòng)方式：分組討論并發(fā)言

活動(dòng)內(nèi)容：

一.序引：關(guān)于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》

《改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》根據(jù)黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，為全面提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程，特制定的規(guī)劃綱要。

21世紀(jì)是中華民族偉大復(fù)興的世紀(jì)。從現(xiàn)在起到2020年，是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期。世界格局深刻變化，科技進(jìn)步日新月異，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的要求更加迫切。國(guó)際金融危機(jī)進(jìn)一步凸顯了提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。中國(guó)未來(lái)發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，根本在教育。

面對(duì)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必須清醒認(rèn)識(shí)到，我國(guó)教育還不適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對(duì)落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難；學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺；教育體制機(jī)制不活，學(xué)校辦學(xué)活力不足；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實(shí)。接受良好教育成為人民群眾強(qiáng)烈期盼，深化教育改革成為全社會(huì)共同心聲。

二．小組發(fā)言

第一小組：關(guān)于我們的高等教育

首先，全面提高高等教育質(zhì)量。高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。到2020年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)整體水平全面提升，建成一批國(guó)際知名、有特色高水平高等學(xué)校，若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流大學(xué)水平，高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)。

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中

心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。加大教學(xué)投入。教師要把教學(xué)作為首要任務(wù)，不斷提高教育教學(xué)水平；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等教學(xué)基本建設(shè)。深化教學(xué)改革。推進(jìn)和完善學(xué)分制，實(shí)行彈性學(xué)制，促進(jìn)文理交融；支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。全面實(shí)施高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程。嚴(yán)格教學(xué)管理。健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)。改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。第二小組：關(guān)于我們的人才培養(yǎng)體制改革

深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。樹(shù)立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。樹(shù)立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。樹(shù)立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。樹(shù)立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，推進(jìn)大中小學(xué)有機(jī)銜接，教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，加強(qiáng)學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式，形成體系開(kāi)放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。

注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教材建設(shè)，建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度。深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容，形成更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效。充分利用社會(huì)教育資源，開(kāi)展各種課外、校外活動(dòng)。加強(qiáng)中小學(xué)校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和公益事業(yè)。

第三小組：關(guān)于我們的考試招生制度改革

推進(jìn)考試招生制度改革。以考試招生制度改革為突破口，克服“一考定終身”的弊端，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。按照有利于科學(xué)選拔人才、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、維護(hù)社會(huì)公平的原則，探索招生與考試相對(duì)分離的辦法，政府宏觀管理，專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，學(xué)校依法自主招生，學(xué)生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度。成立國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)，研究制定考試改革方案，指導(dǎo)考試改革試點(diǎn)。完善專業(yè)考試機(jī)構(gòu)功能，提高服務(wù)能力和水平。

完善中等學(xué)?？荚囌猩贫?。完善初中就近免試入學(xué)的具體辦法。完善學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，為高中階段學(xué)校招生

錄取提供更加科學(xué)的依據(jù)。改進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生方式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配的導(dǎo)向作用。規(guī)范優(yōu)秀特長(zhǎng)生錄取程序與辦法。中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行自主招生或注冊(cè)入學(xué)。

完善高等學(xué)?？荚囌猩贫?。深化考試內(nèi)容和形式改革，著重考查綜合素質(zhì)和能力。以高等學(xué)校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，完善國(guó)家考試科目試題庫(kù)，完善統(tǒng)一命題和分省命題方式，保證國(guó)家考試的科學(xué)性、導(dǎo)向性和規(guī)范性。探索有的科目一年多次考試的辦法，探索實(shí)行社會(huì)化考試。

活動(dòng)總結(jié)：班會(huì)以討論的形式進(jìn)行，大大增強(qiáng)了同學(xué)們參與的積極性，加上事先準(zhǔn)備，大家也都各自有自己的看法和感受，討論起來(lái)氣氛也較為活躍，總體效果達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。

通過(guò)本次班會(huì)，同學(xué)們不僅更深刻地了解了黨和國(guó)家在教育方面的政策，了解了黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視，也更深刻明白了身為大學(xué)學(xué)生應(yīng)該怎樣去做，通過(guò)什么方法可以為祖國(guó)的偉大復(fù)興盡自己的一點(diǎn)微薄之力。此外，通過(guò)討論，也培養(yǎng)了同學(xué)們?cè)倏紤]問(wèn)題方面的全面性，為以后更好的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

第二篇：綱要總結(jié)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》

學(xué)習(xí)總結(jié)

資

源

0942

2010

年4月28日

活動(dòng)主題：學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神

活動(dòng)地點(diǎn)：工程學(xué)院東區(qū)DJ-1115 活動(dòng)對(duì)象：資源0942全體同學(xué) 活動(dòng)時(shí)間：2010年4月28日 活動(dòng)方式：分組討論并發(fā)言 活動(dòng)內(nèi)容：

一.序引：關(guān)于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》

《改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》根據(jù)黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，為全面提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程，特制定的規(guī)劃綱要。

21世紀(jì)是中華民族偉大復(fù)興的世紀(jì)。從現(xiàn)在起到2020年，是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期。世界格局深刻變化，科技進(jìn)步日新月異，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的要求更加迫切。國(guó)際金融危機(jī)進(jìn)一步凸顯了提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。中國(guó)未來(lái)發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，根本在教育。

面對(duì)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必須清醒認(rèn)識(shí)到，我國(guó)教育還不適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對(duì)落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難；學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺；教育體制機(jī)制不活，學(xué)校辦學(xué)活力不足；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實(shí)。接受良好教育成為人民群眾強(qiáng)烈期盼，深化教育改革成為全社會(huì)共同心聲。

二．小組發(fā)言

第一小組：關(guān)于我們的高等教育 首先，全面提高高等教育質(zhì)量。高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。到2020年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)整體水平全面提升，建成一批國(guó)際知名、有特色高水平高等學(xué)校，若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流大學(xué)水平，高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)。

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。加大教學(xué)投入。教師要把教學(xué)作為首要任務(wù)，不斷提高教育教學(xué)水平；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等教學(xué)基本建設(shè)。深化教學(xué)改革。推進(jìn)和完善學(xué)分制，實(shí)行彈性學(xué)制，促進(jìn)文理交融；支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。全面實(shí)施高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程。嚴(yán)格教學(xué)管理。健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)。改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。第二小組：關(guān)于我們的人才培養(yǎng)體制改革 深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。樹(shù)立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。樹(shù)立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。樹(shù)立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。樹(shù)立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，推進(jìn)大中小學(xué)有機(jī)銜接，教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，加強(qiáng)學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式，形成體系開(kāi)放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。

注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教材建設(shè)，建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度。深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容，形成更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效。充分利用社會(huì)教育資源，開(kāi)展各種課外、校外活動(dòng)。加強(qiáng)中小學(xué)校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和公益事業(yè)。第三小組：關(guān)于我們的考試招生制度改革 推進(jìn)考試招生制度改革。以考試招生制度改革為突破口，克服“一考定終身”的弊端，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。按照有利于科學(xué)選拔人才、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、維護(hù)社會(huì)公平的原則，探索招生與考試相對(duì)分離的辦法，政府宏觀管理，專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，學(xué)校依法自主招生，學(xué)生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度。成立國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)，研究制定考試改革方案，指導(dǎo)考試改革試點(diǎn)。完善專業(yè)考試機(jī)構(gòu)功能，提高服務(wù)能力和水平。

完善中等學(xué)?？荚囌猩贫取Ｍ晟瞥踔芯徒庠嚾雽W(xué)的具體辦法。完善學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，為高中階段學(xué)校招生錄取提供更加科學(xué)的依據(jù)。改進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩绞?，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配的導(dǎo)向作用。規(guī)范優(yōu)秀特長(zhǎng)生錄取程序與辦法。中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行自主招生或注冊(cè)入學(xué)。

完善高等學(xué)?？荚囌猩贫?。深化考試內(nèi)容和形式改革，著重考查綜合素質(zhì)和能力。以高等學(xué)校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，完善國(guó)家考試科目試題庫(kù)，完善統(tǒng)一命題和分省命題方式，保證國(guó)家考試的科學(xué)性、導(dǎo)向性和規(guī)范性。探索有的科目一年多次考試的辦法，探索實(shí)行社會(huì)化考試。

活動(dòng)總結(jié)：班會(huì)以討論的形式進(jìn)行，大大增強(qiáng)了同學(xué)們參與的積極性，加上事先準(zhǔn)備，大家也都各自有自己的看法和感受，討論起來(lái)氣氛也較為活躍，總體效果達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。通過(guò)本次班會(huì)，同學(xué)們不僅更深刻地了解了黨和國(guó)家在教育方面的政策，了解了黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視，也更深刻明白了身為大學(xué)學(xué)生應(yīng)該怎樣去做，通過(guò)什么方法可以為祖國(guó)的偉大復(fù)興盡自己的一點(diǎn)微薄之力。此外，通過(guò)討論，也培養(yǎng)了同學(xué)們?cè)倏紤]問(wèn)題方面的全面性，為以后更好的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

第三篇：學(xué)習(xí)綱要總結(jié)

學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》總結(jié)

建武中學(xué)

孫

偉

在近一個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我較系統(tǒng)地了解了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的主要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，對(duì)教育的改革與發(fā)展規(guī)劃有了新的認(rèn)識(shí)，感受頗多，其中感受最深的是：“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)撈動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。

作為教育戰(zhàn)線的一員，學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，作為教師學(xué)習(xí)之余應(yīng)該認(rèn)識(shí)到四個(gè)堅(jiān)持的重要意義：即是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅(jiān)持德育為先。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程；堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)；堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。相信隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布和實(shí)施，我國(guó)的教育改革和發(fā)展大業(yè)一定會(huì)譜寫出更加絢麗的篇章?，F(xiàn)就自己感受最深的一些內(nèi)容與同仁做一個(gè)分享。

一、《綱要》特別注重教師隊(duì)伍的建設(shè)

《綱要》在保障措施部分明確提出：教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。溫總理提出，讓全國(guó)人民做有尊嚴(yán)的人。所以，保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一大批德才兼?zhèn)浣逃?。那么，要?jiǎng)?chuàng)建一流的教育模式，就一定要有一流的教師隊(duì)伍，這是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的根本保障。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，是教師真正成長(zhǎng)為一支特別能戰(zhàn)斗、特別能創(chuàng)新、特別能學(xué)習(xí)、特別能教育的教師隊(duì)伍才可能實(shí)現(xiàn)建設(shè)一流學(xué)校，培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和要求的學(xué)生才可能實(shí)現(xiàn)。我想，這同時(shí)也是國(guó)家推行素質(zhì)教育的根本目的所在。

二、《綱要》切實(shí)對(duì)減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)做出了要求

《綱要》在發(fā)展任務(wù)部分明確提出，過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年身心健康，危害民族未來(lái)。通過(guò)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過(guò)程，率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。

我個(gè)人認(rèn)為，減負(fù)勢(shì)在必行?，F(xiàn)在的中小學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，幾乎沒(méi)有自己的自由活動(dòng)時(shí)間，更談不上有自我利用的學(xué)習(xí)實(shí)踐。很多中小學(xué)生疲于完成作業(yè)，沒(méi)有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)其他自己感興趣的知識(shí)，著嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，也就導(dǎo)致了中小學(xué)生創(chuàng)新能力的匱乏。教師一味追求考試成績(jī)，忽略學(xué)生的身心健康和對(duì)自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。應(yīng)試教育是阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根源。所以，我個(gè)人認(rèn)為，教師應(yīng)該在新課改的大好形勢(shì)下積極轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維觀念，積極改變自己的教育教學(xué)方法，是我們真正成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，而不是培養(yǎng)一代又一代的考試的奴隸。真正做到為黨和國(guó)家及人民培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為祖國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、《綱要》特別注重區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展

《綱要》把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。

我們是處于邊緣地區(qū)的教育單位，肩負(fù)著提高少數(shù)民族地區(qū)全民素質(zhì)的重要責(zé)任。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，黨和國(guó)家雖然不斷加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，但教育的落后面貌仍然存在，與內(nèi)地教育的差距甚至在十年以上。本地各地區(qū)間的差異更是巨大。所以，教育的均衡發(fā)展勢(shì)在必行。我個(gè)人認(rèn)為，教育均衡除了在保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平外，還應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)教育師資隊(duì)伍和教學(xué)硬件均衡。大家都知道，師資建設(shè)是保障教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，我區(qū)較多地存在教師素質(zhì)參差不起的現(xiàn)象，好學(xué)校的教師相對(duì)素質(zhì)較高，這就導(dǎo)致了家長(zhǎng)想盡辦法也要送孩子去較好的學(xué)校就讀，家長(zhǎng)非常清楚，只有一流的教師才可能培養(yǎng)出一流的人才。這就導(dǎo)致了部分學(xué)校印在社會(huì)的聲譽(yù)較好而人滿為患，而有的學(xué)校則因教育教學(xué)質(zhì)量差而鮮人問(wèn)津，這是造成不均衡的根本源頭。而教學(xué)硬件的投入也是其中的重要一環(huán)。如果沒(méi)有良好的硬件設(shè)備，勢(shì)必阻礙教育的與時(shí)俱進(jìn)。很多教師想要把許多教育教學(xué)資源運(yùn)用到自己的教育教學(xué)過(guò)程中，但苦于一塊黑板，一盒粉筆的現(xiàn)狀而無(wú)法實(shí)現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就沒(méi)有很好的機(jī)會(huì)再叫教師的指導(dǎo)下開(kāi)闊眼界，觸動(dòng)靈感等這樣的機(jī)會(huì)，創(chuàng)新也可能只有閉門造車，無(wú)法獲得更為先進(jìn)的知識(shí)和理念。

以上為個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì)，不妥之處還請(qǐng)專家批評(píng)指正。但我同時(shí)感受到：《綱要》的制定和實(shí)施是一個(gè)新的起點(diǎn)，辦好讓人民滿意的教育任重而道遠(yuǎn)。我們要抓住機(jī)遇，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，扎實(shí)工作，為開(kāi)創(chuàng)教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，為全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出新的更大貢獻(xiàn)。

第四篇：近代史綱要總結(jié)

中國(guó)近代史綱要總結(jié)

風(fēng)云變幻的八十年

一、中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的特點(diǎn)：受壓迫嚴(yán)重，斗爭(zhēng)性強(qiáng)；大部分來(lái)自破產(chǎn)的農(nóng)民，便于結(jié)成工農(nóng)聯(lián)盟。

二、中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的特征：軟弱性，妥協(xié)性，斗爭(zhēng)性，革命性

三、近代中國(guó)的主要矛盾：帝國(guó)主義和中華民族的矛盾；封建主義和人民大眾的矛盾

四、近代中國(guó)的兩大歷史任務(wù)：爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放；實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族獨(dú)立。（必須首先改變這種社會(huì)制度，爭(zhēng)得名族獨(dú)立和人民解放，才能為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和人民富裕創(chuàng)造前提，開(kāi)辟道路）

第一章 反對(duì)外國(guó)侵略的斗爭(zhēng)

一、資本-帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略

1．軍事侵略（發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，屠殺中國(guó)人民；侵占中國(guó)領(lǐng)土，劃分勢(shì)力范圍；勒索賠款，掠奪財(cái)富）

2．政治控制（控制中國(guó)的內(nèi)政，外交；鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的反抗；扶植、收買代理人）3．經(jīng)濟(jì)掠奪（控制中國(guó)的通商口岸；掠奪中國(guó)的關(guān)稅自主權(quán)；實(shí)行商品傾銷和資本輸出；操縱中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈）

4．文化滲透（披著宗教的外衣，進(jìn)行侵略活動(dòng)；為侵略中國(guó)制造輿論

二、抵御外國(guó)武裝侵略 爭(zhēng)取名族獨(dú)立的斗爭(zhēng)

1．反抗外來(lái)侵略的斗爭(zhēng)歷程（三元里人民抗英斗爭(zhēng)，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，高山族人民的斗爭(zhēng)，中法戰(zhàn)爭(zhēng)期間香港工人和商人的罷工斗爭(zhēng)，劉永福黑旗軍的斗爭(zhēng)，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)；臺(tái)灣劉銘傳擊退法艦隊(duì)，馮子才鎮(zhèn)南關(guān)大捷，關(guān)天培，鄧世昌等）

2．粉碎瓜分中國(guó)的圖謀（邊疆危機(jī)和瓜分危機(jī)：英西藏，法廣西，日臺(tái)灣，俄新疆；義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與列強(qiáng)瓜分中國(guó)圖謀的破產(chǎn)）

三、反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗與民族意識(shí)的覺(jué)醒

1．反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗及其原因（社會(huì)制度的腐??；經(jīng)濟(jì)技術(shù)的落后）

2．民族意識(shí)的覺(jué)醒（“師夷長(zhǎng)技以制夷”的主張和早期的維新思想：林則徐《四洲志》編譯和惟愿《海國(guó)圖志》反映中國(guó)獨(dú)立自強(qiáng)的愛(ài)國(guó)思想；救亡圖存和振興中華：嚴(yán)復(fù)《天演論》

第二章 對(duì)國(guó)家出路的早期探索

一、農(nóng)民群眾斗爭(zhēng)風(fēng)暴的起落 1．太平天國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)：1851年1月洪秀全廣西桂平金田起義；《天朝田畝制度》是最能體現(xiàn)太平天國(guó)社會(huì)理想和這次農(nóng)民起義特色的綱領(lǐng)性文件，是起義農(nóng)民提出的一個(gè)以解決土地問(wèn)題為中心的比較完整的社會(huì)改革方案；《資政新篇》是一個(gè)具有資本主義色彩的方案“政治方面加強(qiáng)中央集權(quán)，學(xué)習(xí)西方；經(jīng)濟(jì)方面獎(jiǎng)勵(lì)科技發(fā)明和機(jī)器制造；文化方面建立新聞館破除陋習(xí)，興辦學(xué)校”；從天京事變到太平天國(guó)敗亡（專權(quán)，內(nèi)部矛盾激化，信天不信人思想）

2．農(nóng)民斗爭(zhēng)的意義和局限（意義：沉重的打擊了封建統(tǒng)治階級(jí)，強(qiáng)烈撼動(dòng)了清政府的根基，沖擊了儒家經(jīng)典的正統(tǒng)權(quán)威，有力的打擊了外國(guó)侵略勢(shì)力。

太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是舊式農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的最高峰，是亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)中時(shí)間最久、規(guī)模最大、影響最深的一次。

失敗的原因和教訓(xùn)：農(nóng)民階級(jí)的局限性；不能提出科學(xué)的制度綱領(lǐng)；拜上帝會(huì)的負(fù)面影響；對(duì)西方資本主義侵略者還缺乏理性的認(rèn)識(shí)）

二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興衰

1．洋務(wù)事業(yè)的興辦（興辦近代企業(yè)；籌設(shè)海防建立新式海軍；創(chuàng)辦新式學(xué)堂，派遣留學(xué)生）2．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用：拋棄了“華夷之辯”，提倡自強(qiáng)御侮；促進(jìn)了中國(guó)的國(guó)防和教育的現(xiàn)代化；促進(jìn)了中華民族資本主義的發(fā)展

3．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有封建性；對(duì)外國(guó)的依賴性；管理具有腐朽性

三、維新運(yùn)動(dòng)的興起和夭折

1．維新派倡導(dǎo)救亡和變法的活動(dòng)（前提：中國(guó)資本主義有了初步的發(fā)展；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗造成了心的民族危機(jī)。行動(dòng)方式：向皇帝上書；著書立說(shuō)；介紹外國(guó)變法的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；辦學(xué)會(huì)；設(shè)學(xué)堂；辦報(bào)紙。）

2．維新派與守舊派的論戰(zhàn)：要不要變法；要不要興民權(quán)、設(shè)議院，實(shí)行君主立憲；要不要廢除八股、改科舉和興西學(xué)。

3．戊戌維新運(yùn)動(dòng)的意義：它是一次愛(ài)國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)，是中華民族覺(jué)醒的標(biāo)志；沖擊了封建制度，推動(dòng)了中國(guó)政治的發(fā)展；是一場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)，具有先鋒橋梁作用。

4．戊戌維新運(yùn)動(dòng)失敗的原因和教訓(xùn)：守舊勢(shì)力的反對(duì)；民族資本主義經(jīng)濟(jì)力量十分微弱，社會(huì)基礎(chǔ)相當(dāng)狹窄；既沒(méi)有嚴(yán)密的組織，也不掌握實(shí)權(quán)和軍隊(duì)，更沒(méi)有發(fā)動(dòng)群眾。

5．維新派本身的局限性表現(xiàn)在：不敢否定封建主義；對(duì)帝國(guó)主義抱有幻想；懼怕人民群眾。

第三章 辛亥革命與君主專制制度的終結(jié)

一、舉起近代民族革命的旗幟

6．辛亥革命爆發(fā)的歷史條件：民族危機(jī)加深，社會(huì)矛盾激化；清末新政（目的是為了延續(xù)清政府的反動(dòng)統(tǒng)治，學(xué)習(xí)日本立憲：皇位永固，外患減輕，內(nèi)亂可弭）；資產(chǎn)階級(jí)革命派的階級(jí)基礎(chǔ)和骨干力量（以孫中山為代表的資產(chǎn)階級(jí)革命派首先發(fā)動(dòng)的留洋青年知識(shí)分子為中堅(jiān)力量）7．三民主義學(xué)說(shuō)：

① 民族主義（“驅(qū)除韃虜，回復(fù)中華”兩項(xiàng)內(nèi)容，即以革命的手段推翻清政府，改變其一貫推行的民族歧視和民族壓迫政策；二是追求獨(dú)立，建立“民族獨(dú)立的國(guó)家”）；

② 民權(quán)主義：“創(chuàng)立民國(guó)”，即推翻封建君主專制制度，建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)； ③ 民生主義：“平均地權(quán)”（沒(méi)有正面觸及封建土地所有制，難以發(fā)動(dòng)群眾）

8．關(guān)于革命與改良的辯論：要不要以革命的手段推翻清王朝；要不要推翻帝制，實(shí)行共和；要不要社會(huì)革命（弱點(diǎn)：未考慮到帝國(guó)主義會(huì)干涉；局限于知識(shí)分子而沒(méi)有深入到廣大群眾）

二、辛亥革命與建立民國(guó)

1．封建帝制的覆滅：武裝起義（19911年4月27日黃花崗起義）與保路風(fēng)潮；武昌起義（1911年10月10日）；1912年2月12日清帝退位。

2．中華民國(guó)的建立：1912年元旦南京孫中山建立中華民國(guó)（資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)性質(zhì)的革命政權(quán)）；3月頒布的《中華民國(guó)臨時(shí)約法》是第一步具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的法典。

辨析：辛亥革命是一次比較完全意義上的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。（由全國(guó)性的革命政黨領(lǐng)導(dǎo)；有完備的革命綱領(lǐng)；推翻了帝制，建立了民國(guó)；頒布了約法）

3．辛亥革命的歷史意義：推翻了封建勢(shì)力的政治代表、帝國(guó)主義在中國(guó)的代理人清王朝的統(tǒng)治，沉重打擊了中外反動(dòng)勢(shì)力，使中國(guó)反動(dòng)統(tǒng)治者在政治上亂了陣腳；結(jié)束了統(tǒng)治中國(guó)近兩千多年的封建君主專制制度，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)共和政府，使民主共和的觀念深入人心；辛亥革命帶來(lái)了一次思想上的解放；辛亥革命促使社會(huì)經(jīng)濟(jì)、思想習(xí)慣和社會(huì)風(fēng)俗等方面發(fā)生了新的積極變化；辛亥革命不僅在一定程度上打擊了帝國(guó)主義的侵略勢(shì)力，而且推動(dòng)了亞洲各民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲。

三、辛亥革命的失敗

1．封建軍閥專制統(tǒng)治的形成：袁世凱竊國(guó)，辛亥革命流產(chǎn)；封建軍閥的專制統(tǒng)治（投靠帝國(guó)主義，出賣路權(quán)、礦權(quán)，大肆借款，簽訂不平等條約；接受“二十一條”復(fù)辟帝制；經(jīng)濟(jì)上北洋政府竭力維護(hù)帝國(guó)主義、地主階級(jí)和買辦資產(chǎn)階級(jí)的利益；壟斷財(cái)政金融和工業(yè)、運(yùn)輸業(yè)；文化方面尊孔復(fù)古思潮猖獗一時(shí)。）

2．舊民主主義革命的終結(jié)：挽救共和的努力及其受挫（1918年5月21日護(hù)發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)失?。?．辛亥革命失敗的原因：根本上說(shuō)，在帝國(guó)主義時(shí)代，在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，資本主義的建國(guó)方案是行不通的?？陀^上講，資產(chǎn)階級(jí)革命派的本身的弱點(diǎn)和錯(cuò)誤（沒(méi)有提出徹底的反帝反封建的革命綱領(lǐng)；不能充分發(fā)動(dòng)和依靠人民群眾；不能建立堅(jiān)強(qiáng)的革命政黨，作為團(tuán)結(jié)一切革命力量的強(qiáng)有力的核心。

第四章 開(kāi)天辟地的大事變

一、新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng) 1．北洋軍閥的統(tǒng)治（北洋軍閥是以地主階級(jí)和買辦資產(chǎn)階級(jí)組成的封建的反動(dòng)政治武裝集團(tuán)）：袁世凱死后，形成了軍閥割據(jù)和混戰(zhàn)的局面。

2．新文化運(yùn)動(dòng)

① 新文化運(yùn)動(dòng)的興起：1919年五四運(yùn)動(dòng)以前的新文化運(yùn)動(dòng)是資產(chǎn)階級(jí)民主主義的新文化反對(duì)封建主義的舊文化的斗爭(zhēng)。（陳獨(dú)秀上海創(chuàng)辦《新青年》，魯迅、李大釗、胡適主要撰稿人）

② 新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)：民主（資產(chǎn)階級(jí)民主主義的思想）和科學(xué)（用自然科學(xué)精神和科學(xué)方法老研究社會(huì)）。

③ 新文化運(yùn)動(dòng)的歷史意義：它是一次空前的思想解放運(yùn)動(dòng)，是一次思想啟蒙運(yùn)動(dòng)；豐富了中國(guó)人的精神世界；第一次深入到文化上層建筑領(lǐng)域進(jìn)行反思。

④ 新文化運(yùn)動(dòng)的局限：運(yùn)動(dòng)僅限于少數(shù)知識(shí)分子的圈子，沒(méi)有深入到群眾；對(duì)待民族傳統(tǒng)文化，采取極端形式主義的方法和歷史虛無(wú)主義態(tài)度；；內(nèi)部分裂，影響了深入發(fā)展。

3．十月革命的啟示：a、經(jīng)濟(jì)文化落后的國(guó)家也可以用社會(huì)主義思想指引自己走解放之路

b、俄國(guó)號(hào)召反對(duì)帝國(guó)主義，并以平等的態(tài)度對(duì)待中國(guó)，推動(dòng)了社會(huì)主義思想在中國(guó)的傳播；

c十月革命的工人，農(nóng)民和士兵群眾的廣泛發(fā)動(dòng)并由此贏得勝利的事實(shí)，給與中國(guó)的先進(jìn)的知識(shí)分子革命方法的指示。

4．李大釗是在中國(guó)大地上第一個(gè)舉起馬克思主義旗幟的。5．五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線：巴黎和會(huì)上中國(guó)的外交失敗

6．五四運(yùn)動(dòng)的意義：a、以辛亥革命不曾有的姿態(tài)，徹底的不妥協(xié)的反帝反封建；

b、五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義的開(kāi)端和新舊民主主義的分界點(diǎn)（從時(shí)代特點(diǎn)來(lái)看，五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生于一戰(zhàn)和十月革命之后屬于世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命范疇；

為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立在思想上和組織上（干部上）做了準(zhǔn)備）

c、五四運(yùn)動(dòng)是一次真正的群眾運(yùn)動(dòng)

二、馬克思主義進(jìn)一步傳播與中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生

1．早期的馬克思主義者的隊(duì)伍：五四以前的新文化運(yùn)動(dòng)的精神領(lǐng)袖（李大釗、陳獨(dú)秀）；五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的左翼骨干（毛澤東等）；部分中國(guó)同盟會(huì)的成員（董必武等）

2．早期的馬克思主義思想運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：a、重視馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)，明確的同第二國(guó)際的社會(huì)民主主義劃清界限；

b、注意從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)、運(yùn)用馬克思主義的理論；c、開(kāi)始提出知識(shí)分子應(yīng)當(dāng)同勞動(dòng)群眾相結(jié)合的思想

3．共產(chǎn)黨早起組織的活動(dòng)：a、研究和宣傳馬克思主義

b、到工人中去宣傳和組織工作；

c、進(jìn)行關(guān)于建黨問(wèn)題的討論和世紀(jì)組織工作

4．中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建：1921年7月23日上海召開(kāi)中共一大，確定黨的名稱為“中國(guó)共產(chǎn)黨”；黨的綱領(lǐng)為“以無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命軍隊(duì)推翻資產(chǎn)階級(jí)，采用無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政以達(dá)到階級(jí)斗爭(zhēng)的目的-----消滅階級(jí)，廢除資本私有制，以及聯(lián)合第三國(guó)際等”；工作計(jì)劃為“首先集中精力組織工人”

5．中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史特點(diǎn)：一開(kāi)始就是一個(gè)以馬克思列寧主義理論為基礎(chǔ)的黨，是一個(gè)區(qū)別于第二國(guó)際舊式社會(huì)改良黨的新型工人階級(jí)革命政黨。6．中國(guó)共產(chǎn)黨成立的意義：作為凝聚力量的領(lǐng)導(dǎo)核心，給災(zāi)難的中國(guó)人民帶來(lái)了光明和希望；代表著歷史前進(jìn)方向的新生力量。

三、中國(guó)革命的新局面

（一）制定革命綱領(lǐng)，發(fā)動(dòng)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)：a、制定反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)：最高綱領(lǐng)“實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義”；當(dāng)前階段的綱領(lǐng)是“反帝反封建和統(tǒng)一中國(guó)”

b、開(kāi)始采取群眾路線的方法

（二）發(fā)動(dòng)工農(nóng)群眾開(kāi)展革命斗爭(zhēng)：1922年1月香港海員罷工到1923年2月京漢鐵路工人罷工

（三）實(shí)行國(guó)共合作，掀起大革命高潮：1924年1月，中國(guó)國(guó)民黨一大孫中山主持在廣州舉行，對(duì)三民主義有了新的解釋：a、在民族主義中突出反帝，對(duì)外實(shí)行獨(dú)立；

b、在民權(quán)主義中強(qiáng)調(diào)民主權(quán)利不應(yīng)為“少數(shù)人所得而私”；

c把民生主義概括為“平均地權(quán)”和“節(jié)制資本”兩大原則。

實(shí)際上大會(huì)確立了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大革命政策。

（四）大革命的準(zhǔn)備與進(jìn)行：1924年國(guó)共合作創(chuàng)辦的黃埔軍校為革命準(zhǔn)備軍事力量的骨干；1925年以五卅運(yùn)動(dòng)為起點(diǎn)掀起了全國(guó)范圍大革命的高潮；1926年7月北伐戰(zhàn)爭(zhēng)使北洋軍閥迅速崩潰。

（五）中共在大革命中的貢獻(xiàn)：a、大革命是在反對(duì)帝國(guó)主義、反對(duì)軍閥的政治口號(hào)下進(jìn)行的（這是由中共提出的）b、大革命是中國(guó)近代史上空前廣泛而深刻的群眾運(yùn)動(dòng)（中共是群眾的組織者）c、大革命的主要斗爭(zhēng)形勢(shì)是革命戰(zhàn)爭(zhēng)（葉挺“鐵軍”）

（六）1927年4月12日蔣介石反革命政變，國(guó)共合作破裂。7月15日汪精衛(wèi)叛變。

（七）大革命失敗的原因：客觀上講，是由于反革命力量的強(qiáng)大，是由于資產(chǎn)階級(jí)發(fā)生嚴(yán)重動(dòng)搖、統(tǒng)一戰(zhàn)線出現(xiàn)劇烈的分化，是由于汪蔣集團(tuán)被帝國(guó)主義勢(shì)力和地主買辦階級(jí)拉攏到反革命營(yíng)壘里；從主觀上講。是由于中共的陳獨(dú)秀右傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤，放棄了農(nóng)民群眾、民族資產(chǎn)階級(jí)和小資產(chǎn)階級(jí)的武裝力量領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

（八）大革命的歷史意義：是未來(lái)勝利的革命的一次偉大的演習(xí)；領(lǐng)到了全國(guó)反帝反封建的偉大斗爭(zhēng)在黨史上寫下了光輝的一頁(yè)；中共汲取了嚴(yán)重的歷史教訓(xùn)。

第五章 中國(guó)革命的新道路

一、對(duì)革命道路的艱苦探索

1．國(guó)民黨在全國(guó)統(tǒng)治的建立：1928年寧（蔣）漢（汪）合流，繼續(xù)北伐，張學(xué)良改旗易幟，國(guó)民黨建立全國(guó)范圍內(nèi)形式上的統(tǒng)治、大革命失敗后，國(guó)民黨變成了由地主階級(jí)、買辦性的大資產(chǎn)階級(jí)利益的反動(dòng)集團(tuán)所控制的政黨。

1928年至1929年中華民族工業(yè)出現(xiàn)短暫的繁榮。

2．國(guó)民黨實(shí)行一黨專制的獨(dú)裁統(tǒng)治的方式：建立了龐大的軍隊(duì)來(lái)鎮(zhèn)壓人民和消滅異己力量；建立了龐大的全國(guó)性的特務(wù)系統(tǒng)；大力推行保甲制度來(lái)控制人民；厲行文化專制主義控制輿論和人民的言論出版自由權(quán)。

3．大革命失敗后的艱難環(huán)境：在白色恐怖中許多共產(chǎn)黨人犧牲；

4．開(kāi)展武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的斗爭(zhēng)：1927年8月7日在漢口召開(kāi)秘密會(huì)議，徹底清算了右傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤，確定了土地革命和武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的總方針；毛澤東提出依靠農(nóng)民和掌握槍桿子的思想“槍桿子里出政權(quán)”

意義：使中共在政治上大大邁進(jìn)了一步，開(kāi)始了從大革命失敗到土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)興起的轉(zhuǎn)折。

5．1927年8月1日南昌起義（是共產(chǎn)黨人獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、創(chuàng)建人民軍隊(duì)和武裝奪取政權(quán)的開(kāi)端），9月秋收起義（毛澤東），12月11日廣州起義（葉挺、張?zhí)住⑷~劍英）。

屠殺政策下的反抗

6．農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路是依靠黨和人民的集體奮斗，凝聚了黨和人民的集體智慧。

7．毛澤東在理論上闡述武裝斗爭(zhēng)的思想：1928年10月和11月寫了《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在》和《井岡山的斗爭(zhēng)》（土地革命、武裝斗爭(zhēng)和根據(jù)地建設(shè)的辯證統(tǒng)一關(guān)系）；1930年1月《星星之火，可以燎原》（農(nóng)村工作是第一步，城市工作是第二步）；1930年5月《反對(duì)資本主義》（“沒(méi)有調(diào)查沒(méi)有發(fā)言權(quán)”）

8．反圍剿的戰(zhàn)爭(zhēng)與土地革命：1930年10月起反圍剿的勝利和根據(jù)地的發(fā)展與土地革命分不開(kāi)。（1928年12月毛澤東在井岡山主持制定第一部土地法，1929年4月第二個(gè)土地法“沒(méi)收一切公共土地及地主階級(jí)的土地”。在土地革命綱領(lǐng)和路線的指引下根據(jù)地開(kāi)展了“打土豪，分田地”的斗爭(zhēng)）。左翼文化運(yùn)動(dòng)

二、中國(guó)革命在探索中曲折前進(jìn)

1．大革命失敗到遵義會(huì)議三次左傾錯(cuò)誤：a、1927年11月到次年4月的瞿秋白“左”傾盲動(dòng)錯(cuò)誤（創(chuàng)造總暴動(dòng)的局面）；b、1930年6月至9月以李立三為代表的“左”傾冒險(xiǎn)主義（舉行總暴動(dòng)攻打中心城市）；c、1931年1月至1935年1月以王明為代表的“左”傾教條主義（將反帝反封建與反資產(chǎn)階級(jí)并列，將民族資產(chǎn)階級(jí)視為中國(guó)革命最危險(xiǎn)的敵人，一味的打擊排斥中間勢(shì)力）

2．左傾錯(cuò)誤使得第五次反圍剿失敗，紅軍和根據(jù)地?fù)p失了90%，紅軍不得不退出南方戰(zhàn)略根據(jù)地實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移----長(zhǎng)征。

3．中國(guó)革命的歷史性轉(zhuǎn)折----遵義會(huì)議：1935年1月15日至17日黔北遵義a、遵義會(huì)議集中解決了軍事問(wèn)題和組織問(wèn)題；b確立了以毛澤東為代表的馬克思主義的正確路線在中共中央的領(lǐng)導(dǎo)地位；（挽救了中國(guó)工農(nóng)紅軍、中國(guó)革命和中共，是中國(guó)歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)）

4．紅軍長(zhǎng)征的勝利：遵義會(huì)議后，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中央紅軍四渡赤水，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，翻雪山過(guò)草地，于1936年在會(huì)寧?kù)o寧將臺(tái)堡會(huì)師，三大主力紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束。

5．長(zhǎng)征精神：中華民族的利益高于一切，堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利的精神；為了救國(guó)救民，不怕任何艱難風(fēng)險(xiǎn)，不惜付出一切犧牲的精神；堅(jiān)持獨(dú)立自主、實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的精神；顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)的精神；僅僅依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。它是自強(qiáng)不息的民族品格的集中展示。

三、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，迎接全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)：端正思想路線，加強(qiáng)思想理論建設(shè)，實(shí)行馬克思列寧主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的原則。

第六章 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

一、日本發(fā)動(dòng)滅亡中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)

1、日本發(fā)動(dòng)滅亡中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)（明治維新以后日本走上資本主義道路，逐漸成為軍國(guó)主義國(guó)家，一戰(zhàn)后為擴(kuò)張勢(shì)力，對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民，對(duì)外侵略擴(kuò)張。1927年召開(kāi)“東方會(huì)議”確定大陸政策：政府中國(guó)得先征服東北，政府世界得先征服中國(guó)）

① 九一八事變：1931年9月18日日本關(guān)東軍炸毀南滿鐵路沈陽(yáng)北郊柳條湖的一小段鐵路，反誣中國(guó)駐軍，當(dāng)即炮轟東北軍北大營(yíng)，至1932年2月東北全境淪陷。

② 華北事變：蔣介石在7月發(fā)表“攘外必先安內(nèi)”的方針對(duì)中共進(jìn)行“圍剿”，而國(guó)聯(lián)和英美的姑息縱容，使日本入侵華北，提出華北政權(quán)“特殊化”的要求，華北成為日本自由進(jìn)入的“真空地帶”。之后日本又策動(dòng)華北五省二市的“防共自制運(yùn)動(dòng)”，制造傀儡政權(quán)。

③ 盧溝橋事變：1937年7月7日炮轟宛平城，侵華戰(zhàn)爭(zhēng)全面開(kāi)始。最初“速戰(zhàn)速?zèng)Q”后改為“以華制華”“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”的策略，對(duì)國(guó)民黨政府采取政治誘降為主，軍事打擊為輔的方針，扶植傀儡政權(quán)，發(fā)展?jié)h奸組織，對(duì)共產(chǎn)黨的敵后根據(jù)地進(jìn)行“掃蕩”。至1945年8月15日徹底失敗告終。

2、殘暴的殖民統(tǒng)治和中華民族的深重災(zāi)難

① 建立偽滿洲國(guó)，策動(dòng)反動(dòng)政權(quán)（汪精衛(wèi)偽政府）

② 侵華日軍的嚴(yán)重罪行包括：a、制造慘絕人寰的大屠殺；b、瘋狂掠奪中國(guó)的資源與財(cái)富；c、強(qiáng)制進(jìn)行奴化教育

二、從局部抗戰(zhàn)到全國(guó)性抗戰(zhàn)

① 抗日英雄：楊靖宇，趙尚志，周保中，趙一曼，馮玉祥，吉鴻昌，蔡廷鍇，李濟(jì)深等。

② 一二九運(yùn)動(dòng)：1935年12月9日，北平學(xué)生抗日游行：“反對(duì)華北自制”；“打倒日本帝國(guó)主義”；“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外”。標(biāo)志著中國(guó)人民抗日救亡運(yùn)動(dòng)新高潮的到來(lái)。1936年5月中共中央放棄了“反將抗日”，提出“逼蔣抗日”。

③ 西安事變（雙十二事變）：1936年，張學(xué)良楊虎城“兵諫”。西安事變的和平解決成為時(shí)局轉(zhuǎn)換的樞紐，十年內(nèi)戰(zhàn)的局面由此結(jié)束，國(guó)內(nèi)和平基本實(shí)現(xiàn)。1937年2月國(guó)民黨五屆三中全會(huì)國(guó)共實(shí)行第二次合作。④ 全國(guó)性抗戰(zhàn)的開(kāi)始：紅軍主力改編為八路軍，南方紅軍和游擊隊(duì)改編為新四軍。

三、國(guó)民黨與抗日的正面戰(zhàn)場(chǎng)

① 國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)失敗的原因：客觀上，敵我力量懸殊；主觀上，a、片面抗戰(zhàn)的路線，不敢發(fā)動(dòng)和武裝人民群眾，b、國(guó)民黨戰(zhàn)略指導(dǎo)方針上的失誤，c、進(jìn)行單純的陣地防御戰(zhàn)。

② 戰(zhàn)略相持階段到正面戰(zhàn)場(chǎng)：1939年1月國(guó)民黨決定“防共、限共、溶共、反共”的方針。

四、中共成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的中流砥柱

① 全面抗戰(zhàn)的路線：發(fā)動(dòng)和組織廣大的農(nóng)民，工作重點(diǎn)放在農(nóng)村，繼續(xù)走“農(nóng)村包圍城市”的道路

② 持久戰(zhàn)的方針：毛澤東《論持久戰(zhàn)》系統(tǒng)的闡明了持久戰(zhàn)的總方針（a、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)只能是持久戰(zhàn)；b、科學(xué)地預(yù)測(cè)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展進(jìn)程）

③ 敵后戰(zhàn)場(chǎng)的開(kāi)品和發(fā)展：一一五師平型關(guān)大捷；一二〇師雁門關(guān)大捷；一二九師夜襲陽(yáng)明堡機(jī)場(chǎng)。國(guó)民黨軍隊(duì)擔(dān)負(fù)的正面戰(zhàn)場(chǎng)，共產(chǎn)黨的人民軍隊(duì)擔(dān)負(fù)的敵后戰(zhàn)場(chǎng)。

④ 游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略地位和作用：a、在戰(zhàn)略防御階段，游擊戰(zhàn)對(duì)阻止日軍的進(jìn)攻、減輕正面戰(zhàn)場(chǎng)的壓力、使戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入相持階段起了關(guān)鍵性的作用。b、在戰(zhàn)略相持階段，游擊戰(zhàn)爭(zhēng)是成為敵后戰(zhàn)場(chǎng)的主要作戰(zhàn)方式

⑤ 堅(jiān)持抗戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的方針：統(tǒng)一戰(zhàn)線中的獨(dú)立自主原則；堅(jiān)持抗戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步，反對(duì)妥協(xié)、分裂、倒退；鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略總方針（“反戰(zhàn)進(jìn)步實(shí)力，爭(zhēng)取中間勢(shì)力，孤立頑固勢(shì)力”）

⑥ 抗日根據(jù)地的建設(shè)：a、三三制民主政權(quán)建設(shè)：“抗日民主政府在工作人員分配上實(shí)行‘三三制’原則，即共產(chǎn)黨、非黨的左派進(jìn)步分子和不左不右的中間派各占1/3；b、減租減息，發(fā)展生產(chǎn)（南泥灣開(kāi)荒）；c、文化建設(shè)與干部教育

⑦ 新民主主義理論的系統(tǒng)闡明：a、毛澤東首先揭示了中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)和主要特征，闡明了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的整個(gè)中國(guó)革命運(yùn)動(dòng)，是包括民主主義革命和社會(huì)主義革命兩個(gè)階段在內(nèi)的全部革命運(yùn)動(dòng)；c、闡明了中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義革命階段的基本綱領(lǐng)：政治上，建立各革命階級(jí)聯(lián)合專政的新民主主義共和國(guó)；經(jīng)濟(jì)上，沒(méi)收大工業(yè)等，建立國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)，沒(méi)收地主階級(jí)的土地，發(fā)展合作經(jīng)濟(jì)，允許民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和富農(nóng)經(jīng)濟(jì)的存在；文化上，廢除封建買辦文化，建立民族的科學(xué)的大眾文化。

⑧ 中國(guó)革命的主要經(jīng)驗(yàn)是什么？

統(tǒng)一戰(zhàn)線和武裝斗爭(zhēng)，是戰(zhàn)勝敵人的兩個(gè)基本武器，黨的組織是掌握這兩個(gè)武器的英勇戰(zhàn)士。

⑨ 整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是普遍的馬克思主義思想教育運(yùn)動(dòng)，也是一場(chǎng)偉大的思想解放解放運(yùn)動(dòng)。

五、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利及其意義

① 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的意義：a、徹底打敗了日本侵略者，捍衛(wèi)了中國(guó)的國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，使中華民族避免了遭受殖民奴役的厄運(yùn)；

b、促進(jìn)了中華民族的覺(jué)醒，使中國(guó)人民在組織上和精神上的進(jìn)步達(dá)到了前所未有的高度；

c、促進(jìn)了中華民族的的大團(tuán)結(jié)，弘揚(yáng)了中華民族的偉大精神；

d、對(duì)世界各國(guó)奪取反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利、維護(hù)世界和平的偉大事業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響。

② 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因：a、中共在全民族抗戰(zhàn)中起到了中流砥柱的作用；b、中國(guó)人民巨大的民族覺(jué)醒；c、中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，同世界所有愛(ài)好和平和正義的國(guó)家和人民、國(guó)際組織以及各種反法西斯力量的同情和支持也是分不開(kāi)的。

③ 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本經(jīng)驗(yàn)：a、全國(guó)人民大團(tuán)結(jié)是戰(zhàn)勝一切困難的力量源泉；b、以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神是中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神動(dòng)力；c、提高綜合國(guó)力是中華民族屹立與直接民族之林的基本保證；d、中國(guó)人民熱愛(ài)和平，反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，同時(shí)又絕不懼怕戰(zhàn)爭(zhēng)；e、只有堅(jiān)持中共的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨在全民族團(tuán)結(jié)奮斗中的中流砥柱作用，才能創(chuàng)造中華民族的美好未來(lái)！

第七章

為新中國(guó)而奮斗

1、重慶談判：1945年10月10日，簽署《雙十協(xié)定》：a、確立和平建國(guó)的基本方針；b、同意“長(zhǎng)期合作”，堅(jiān)決避免內(nèi)戰(zhàn)；c、召開(kāi)政治協(xié)商會(huì)議

2、第三條道路：中間路線，即不走國(guó)民黨的道路，也不走共產(chǎn)黨的路線

3、國(guó)民黨失敗的原因

① 政治上，獨(dú)裁專制，殘酷的特務(wù)統(tǒng)治；

② 經(jīng)濟(jì)上，把抗戰(zhàn)接收變劫收，濫發(fā)貨幣導(dǎo)致通貨膨脹，苛捐雜稅多，抓定拉夫； ③ 軍事上，不顧全國(guó)人民和平的期待，冒然發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)（倒行逆施，兵敗如山倒）

4、中國(guó)革命勝利的基本經(jīng)驗(yàn)（中共在中國(guó)革命中戰(zhàn)勝敵人的三個(gè)法寶）

① 建立廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線； ② 堅(jiān)持革命的武裝斗爭(zhēng)； ③ 加強(qiáng)共產(chǎn)黨的自身建設(shè)。5、1949年9月21日政治協(xié)商會(huì)議通過(guò)了《共同綱領(lǐng)》，它在當(dāng)時(shí)是全國(guó)人民的大憲章，起著臨時(shí)憲法的作用。

第五篇：綱要總結(jié)05.7

實(shí)施《綱要》、《規(guī)程》工作總結(jié)

山海關(guān)區(qū)興隆小學(xué)2007.7

本學(xué)年學(xué)校德育工作能以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和以德治校的方略。營(yíng)造健康向上的校園特色文化環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，進(jìn)一步提高了學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，加強(qiáng)了學(xué)校精神文明的建設(shè)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

一、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。

教師是學(xué)生的良師益友，教師的形象要讓學(xué)生信服、敬佩，就應(yīng)該努力培養(yǎng)和提高教師的全面素質(zhì)。

首先，我們堅(jiān)持不懈地開(kāi)展師德教育活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，樹(shù)立“人人都是德育工作者的意識(shí)”，促進(jìn)和推動(dòng)了學(xué)校德育工作。

其次，抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是班級(jí)管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者。班主任素質(zhì)直接影響班級(jí)管理和學(xué)校教育教學(xué)工作，抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。定期召開(kāi)班主任會(huì)議，交流班主任工作，落實(shí)學(xué)校中心工作，討論研究班級(jí)工作。加強(qiáng)了班主任職責(zé)的檢查、反饋、評(píng)比，制定了班主任崗位考核細(xì)則，根據(jù)考核情況學(xué)期結(jié)束評(píng)出學(xué)校先進(jìn)班主任。體現(xiàn)“多勞多得”“優(yōu)質(zhì)多得”的原則。

二、優(yōu)化德育過(guò)程管理，夯實(shí)學(xué)生做人的基礎(chǔ)。

學(xué)校德育的最終目的是為了教會(huì)學(xué)生做人，而如何教會(huì)學(xué)生做人則是德育的關(guān)鍵。在實(shí)踐中我們深切的體會(huì)到堅(jiān)持不懈的對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育教會(huì)學(xué)生做人的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我們把新的《中小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》作為德育教育的重要內(nèi)容抓好、抓實(shí)。

一開(kāi)學(xué)在各班班主任的組織下我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的《守則》和《規(guī)范》，班主任結(jié)合班級(jí)實(shí)際和發(fā)生在學(xué)生身邊的具體事例加強(qiáng)了教育。以學(xué)生日常行為規(guī)范為主要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。進(jìn)一步做好一日常規(guī)規(guī)范評(píng)比打分工作（如衛(wèi)生、紀(jì)律、行為等）對(duì)衛(wèi)生先進(jìn)、紀(jì)律先進(jìn)的中隊(duì)，每周升旗儀式上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

三、完善家長(zhǎng)學(xué)校工作。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，辦好家長(zhǎng)學(xué)校提高家長(zhǎng)素質(zhì)，能夠使學(xué)校的素質(zhì)教育受到事半功倍的成效。為此我們十分重視家長(zhǎng)學(xué)校，力爭(zhēng)教學(xué)方式的多樣化。五月份召開(kāi)了全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作以及取得的成績(jī)。同時(shí)也宣傳了家庭教育的意義以及科學(xué)方法，讓家長(zhǎng)更多地了解孩子，同時(shí)也不同程度地提高了家長(zhǎng)的家庭教育意識(shí)

四、積極開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中育人。

本學(xué)期德育處開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，有全校學(xué)生參加的科技作品、小制作評(píng)比，4——6年級(jí)圍繞《樹(shù)立榮辱觀，爭(zhēng)做好少年》為主題開(kāi)展的手抄報(bào)、征文、講故事系列活動(dòng)。我們還根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展了一些貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，如三月的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)、四月的“沿著革命足跡前進(jìn)”活動(dòng)，五月的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，六月歡慶自己的節(jié)日、九月為教師獻(xiàn)禮、十一小眼睛大世界系列活動(dòng)、迎奧運(yùn)主題隊(duì)會(huì)等活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，得到了成長(zhǎng)。

五、樹(shù)立安全第一思想，開(kāi)展扎實(shí)有效活動(dòng)。

安全穩(wěn)定工作，是學(xué)校順利開(kāi)展教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。沒(méi)有安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，學(xué)校的各項(xiàng)工作都無(wú)法正常進(jìn)行。為此學(xué)校以對(duì)國(guó)家和人民高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真開(kāi)展好安全教育活動(dòng)，并在安全教育基礎(chǔ)上普遍開(kāi)展了安全檢查和建章立制工作。我們從平時(shí)的安全教育入手，消除思想上的隱患。利用開(kāi)學(xué)典禮、升旗、學(xué)校例會(huì)、班隊(duì)會(huì)時(shí)間多次在全校師生中講安全，學(xué)校還下發(fā)了《安全工作致家長(zhǎng)一封信》向全校家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了安全工作的重要性。各班級(jí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)的安全教育與管理，充分利用板報(bào)、櫥窗、廣播宣傳安全常識(shí)；另外我們加大了安全檢查力度，不留死角，防范于未然。本學(xué)期我們組織全校教師參加了市消防中隊(duì)為我們講授的消防安全知識(shí)講座，并在全校教師中開(kāi)展了“愛(ài)心、細(xì)心，責(zé)任心”為主題的安全交流會(huì)。

學(xué)校安全教育工作堅(jiān)持了安全第一，預(yù)防為主、防治結(jié)合、重在教育的方針，做到了組織落實(shí)、教育及時(shí)、管理到位，證了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序

經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，我校德育工作取得了較好成績(jī)。