第一篇：為什么中國(guó)學(xué)生雅思口語(yǔ)成績(jī)?nèi)虻箶?shù)第一？

為什么中國(guó)學(xué)生雅思口語(yǔ)成績(jī)?nèi)虻箶?shù)第一？

2010年11月17日 16:50新東方【大 中 小】 【打印】 共有評(píng)論2條 據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年雅思考試全球考生平均分6.06分，而中國(guó)考生平均分僅為5.53分，排全球倒數(shù)第二。其中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的單項(xiàng)平均分分別為5.47、5.39、5.80、5.23，說(shuō)和寫(xiě)的均分可謂全球倒數(shù)第一。而2007年，中國(guó)考生雅思口語(yǔ)的均分更是降低到5.36，蟬聯(lián)全球倒數(shù)第一。2008年和2009年，中國(guó)考生的排名依然沒(méi)有進(jìn)步。

中國(guó)考生，到底出了什么問(wèn)題？

筆者根據(jù)過(guò)去五年的雅思口語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出8個(gè)扣分因素，與各位考生分享。希望以綿薄之力，幫助你在雅思備考路上，走得更快一點(diǎn)、更好一點(diǎn)。、60%的考生，因“表情”被扣分(備注：本文所列百分比和其它評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)，僅代表個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，并非官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù))

在雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的“發(fā)音”評(píng)分項(xiàng)中，有這樣一個(gè)界定：“能夠使用表情、肢體語(yǔ)言幫助自己被理解?！备鶕?jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，如果你有下列問(wèn)題，你會(huì)被扣分：

(1)幾乎不看考官，可能被扣高達(dá)0.2分。

(2)雖然看著考官，但是表情和口語(yǔ)答案并不配套。比如，當(dāng)你在說(shuō)”I like animals, especially dogs。”的時(shí)候，你的臉上，并沒(méi)有露出燦爛的“愛(ài)狗”表情，或者至少是一絲溫馨的“狗狗挺可愛(ài)”的表情，你可能被扣0.1分。

(3)因?yàn)榭脊倜鏌o(wú)表情，你原先勉強(qiáng)保持的微笑逐漸僵硬，直至像考官一樣面無(wú)表情，這樣，你可能被扣0.05分。

為了不被扣分，筆者建議各位考生這樣做：

(1)在備考階段，一定要注意“表情和語(yǔ)言配套”！

(2)在實(shí)際考試的時(shí)候，無(wú)論你緊張與否，無(wú)論考官是否面無(wú)表情，請(qǐng)你臉上保持微笑，哪怕很生硬。(除非你說(shuō)到自己I really hate XXX!)、70%的考生，因“舌頭”被扣分

如果你在this, that, think, thank的發(fā)音中，不伸舌頭，你肯定會(huì)被扣分，甚至扣分高達(dá)0.5！比如說(shuō)，你不停地說(shuō)I sink XXX.I sink XXX.而你本來(lái)想說(shuō)的是I think XXX.I think XXX。

筆者本人最為納悶的是：眾多中國(guó)考生，明明知道“不伸舌頭”會(huì)被扣分，為什么堅(jiān)持“不伸舌頭”？！

如果你找借口說(shuō)：“我習(xí)慣不伸舌頭啦”，那我們只能說(shuō)：“向至少0.2分說(shuō)再見(jiàn)吧！” 在講到“舌頭”問(wèn)題的時(shí)候，總會(huì)有同學(xué)聯(lián)想到其它發(fā)音問(wèn)題：“是英音得分高，還是美音得分高？”事實(shí)上，無(wú)論是英音、美音，甚至中式發(fā)音，考官都一視同仁，因?yàn)檠潘伎荚噷?duì)發(fā)音的界定是：“能夠發(fā)出讓人理解的聲音的能力”！正因這個(gè)界定，大量中國(guó)學(xué)生由于I sink XXX 而被扣分！、90%的考生，因“單字不重音”被扣分

下面這些句子中的部分單詞是大寫(xiě)的，你知道為什么嗎？

(1)My name is YANG CUI XIAN。

(2)I’m from JILIN, a city located in the middle of the NORTHEAST of China。

(3)BASKETBALL is my favorite sport.I’ve been playing it REGULARLY for about THREE YEARS。

如果你不明白為什么，可能你在雅思口語(yǔ)考試當(dāng)中會(huì)被扣至少0.2分。

上面那些大寫(xiě)單詞，標(biāo)志著“單字重音”，也就是，你必須把那些單詞放慢、加重，原因很簡(jiǎn)單，在整個(gè)句子當(dāng)中，只有這些單詞，才是最重要的，其它單詞，都要輕讀。

在雅思的“發(fā)音”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，有這樣一個(gè)界定：“考生會(huì)使用重讀、弱讀，使自己更容易被理解?！倍覀兌鄶?shù)中國(guó)考生，僅僅把重讀理解為一個(gè)單詞里的重音音節(jié)，而不能把重音理解為“一個(gè)句子中的重音單詞”，所以自然要被扣分了。

“單字重音”是最容易讓你出成績(jī)的，練習(xí)好了，可能在兩三周之內(nèi)讓你提高0.5分，所以，筆者強(qiáng)烈建議大家，立刻開(kāi)始操練“單字重音”！從現(xiàn)在開(kāi)始，這樣講英語(yǔ)吧：

(1)The BEST gift I’ve received in my life is a COMPUTER。

(2)I spend A LOT OF time on my computer, CHECKING EMAILS, CHATTING WITH FRIENDS, OR WATCHING MOVIES。

4、90%的考生，只使用“單”詞，而不使用“詞串”

不會(huì)使用“詞串”的考生，得分一定會(huì)被扣0.5-1分(毫不夸張地講)。事實(shí)上，不會(huì)“詞串”恰恰是中國(guó)考生的致命傷，它除了影響了你的詞匯分，還影響了流利分和速度分。讓我們來(lái)舉例說(shuō)明：

5、99%的考生，只使用“一種語(yǔ)法”，而不使用“多種語(yǔ)法”

多數(shù)中國(guó)考生，只使用單一的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，即主謂賓結(jié)構(gòu)，如We must protect the environment.而很少使用多種語(yǔ)法，如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、強(qiáng)調(diào)句、虛擬語(yǔ)態(tài)、疑問(wèn)句、感嘆句等，比如說(shuō)：

(1)A lot of measures have been adopted in China to best protect the environment.(2)What can be more important than environment?

(3)What would happen to us if nothing were done to protect the environment? 多種語(yǔ)法，說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，因?yàn)橹袊?guó)考生本性“含蓄害羞”，最喜歡用平鋪直敘的陳述句，而很少表情豐富地使用疑問(wèn)句、感嘆句、強(qiáng)調(diào)句等。我們只能說(shuō)，只有稍微改變自己害羞的個(gè)性，才有可能操練起多種語(yǔ)法，否則，“多種語(yǔ)法”則成了impossible mission。、99%的考生，只使用“一層結(jié)構(gòu)”，而不使用“多層結(jié)構(gòu)”

請(qǐng)看下列對(duì)話：

問(wèn)： How do people in China feel about genetic research?

單層回答： Er, genetic research, er, we think it’s very good, er, er, we can find some methods to treat diseases?

多層回答： Well, many people in the countryside have no idea about genetic research at all.In big cities like Shanghai, I think nine out of ten people support genetic research。

如上面答案所示，只要你把“in China”這樣一個(gè)單層分界為“in the countryside”和“in big cities”兩個(gè)層次，你的回答，立刻在以下幾個(gè)方面提升了分?jǐn)?shù)：流利性、長(zhǎng)度、組織結(jié)構(gòu)！

多層結(jié)構(gòu)答題法對(duì)于中國(guó)考生并非易事，因?yàn)楹芏嘀袊?guó)考生在應(yīng)試教育的荼毒下，根本就沒(méi)有形成自己的思維邏輯，遇到問(wèn)題只能憑借腦子里僅有的一點(diǎn)知識(shí)，胡亂說(shuō)兩句。

要想熟練掌握多層答題法，最好的方法應(yīng)該是選擇一個(gè)高質(zhì)量的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，選擇一位善于啟發(fā)學(xué)生思維的口語(yǔ)老師，先被領(lǐng)入門(mén)，再慢慢自我修煉。其實(shí)，只要練就多層答題思維，幾乎所有考生都可以得到6.5的分?jǐn)?shù)。

7、99%的考生，因“不敢提問(wèn)”被扣分

根據(jù)筆者給學(xué)生做模擬的經(jīng)驗(yàn)，有超過(guò)50%的考生，在考試的時(shí)候會(huì)對(duì)某個(gè)或某幾個(gè)問(wèn)題不甚了解。在聽(tīng)不懂題目的時(shí)候，絕大同學(xué)采取的策略是：一猜二蒙！

當(dāng)你猜測(cè)或蒙的時(shí)候，你在以下方面嚴(yán)重丟分：

(1)對(duì)考題的理解能力

(2)表述自己觀點(diǎn)的能力(因?yàn)槟慊卮鸬皿H唇不對(duì)馬嘴，考官自然難以聽(tīng)懂)

如果你放松地、大膽地問(wèn)考官”I’m sorry, could you rephrase the question?” 你壓根不會(huì)被扣分。即便考官解釋之后你要求他再次解釋?zhuān)阋矁H僅可能因?yàn)椤袄斫饽芰Α倍豢蹅€(gè)微乎其微的0.05分，而絕對(duì)不會(huì)因“聽(tīng)不懂”、“答跑題”收到雙重重罰。

8、99%的考生，因“啞巴思維”被嚴(yán)重扣分

本人在模擬面試中，最痛苦的地方，不是聽(tīng)到了中國(guó)考生的啞巴英語(yǔ)，而是直面“啞巴思維”(始創(chuàng)于智慧的徐小平老師，即：不會(huì)思考，對(duì)問(wèn)題沒(méi)有自己的見(jiàn)解)。讓我們來(lái)看以下這個(gè)對(duì)話：

問(wèn)： Why do you think a country has a national song?

答： Er, er, er?。

問(wèn)： 那，你用中文說(shuō)說(shuō)，為什么一個(gè)國(guó)家要有國(guó)歌？

答： Er, er, er?為什么有國(guó)歌，我也沒(méi)學(xué)過(guò)這個(gè)啊??

此類(lèi)情景在我和學(xué)生之間不斷上演，雅思口語(yǔ)當(dāng)中很多正常的題目，都被中國(guó)學(xué)生怒斥為“變態(tài)”，比如：

(1)What are the different advantages of hand-made things and machine-made things?

(2)How important is birthday for people in China?

(3)Could you tell me about any traditional dancing in China?

(4)??

面對(duì)這些“沒(méi)有學(xué)過(guò)，沒(méi)有背誦過(guò)”的題目，被應(yīng)試制度和填鴨教學(xué)毒害了的大量中國(guó)考生，頭腦一片空白，自然就結(jié)結(jié)巴巴了。

“啞巴思維”，是中國(guó)學(xué)生雅思口語(yǔ)均分全球倒數(shù)第一的根本癥結(jié)，其嚴(yán)重程度，遠(yuǎn)超剛才所講的其它問(wèn)題總和！

如何解決“啞巴思維”？

唯改革應(yīng)試教育制度與填鴨教學(xué)模式也。唯有啟發(fā)式教學(xué)，才能讓本來(lái)很聰明的中國(guó)學(xué)生真正開(kāi)始思考，學(xué)會(huì)思考。

而改變應(yīng)試教育制度，你我的呼吁只能是歷史長(zhǎng)河中微弱的一聲祈求，對(duì)于馬上就要獲取雅思高分留洋海外的學(xué)生來(lái)講，無(wú)異是鏡花水月。那么，你所能做的，是停止抱怨國(guó)家、學(xué)校和老師，開(kāi)始啟發(fā)自己思考，在無(wú)數(shù)次的“苦思”中成長(zhǎng)，逐漸從填鴨式丑小鴨成長(zhǎng)為思維高飛的白天鵝。

第二篇：-中國(guó)學(xué)生想象力倒數(shù)第一

21個(gè)國(guó)家調(diào)查顯示中國(guó)中小學(xué)生想象力

倒數(shù)第一

http://004km.cnTV復(fù)興評(píng)論

培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量?！边@話已經(jīng)成為千古名言。世界上只有知識(shí)、只有學(xué)問(wèn)才是與人相伴終生的最大、最恒久、最不易失去的財(cái)富，別的，地位、權(quán)力、金錢(qián)等等都是身外之物。因此，古往今來(lái)，眾多優(yōu)秀的民族、杰出的人才都把終生學(xué)習(xí)作為畢生的追求和生活方式。

然而，中國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)似乎很令人沮喪。來(lái)自2010年11月24日 《重慶晚報(bào)》的消息說(shuō)，21國(guó)調(diào)查結(jié)果顯示中國(guó)中小學(xué)生想象力倒數(shù)第一，而且是年齡越大、知識(shí)越多，越與創(chuàng)造性想像力“反著動(dòng)”。記者拿出一幅無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案的無(wú)名抽象畫(huà)，在孩子們眼里，它“一切皆有可能”；而對(duì)許多成年人來(lái)說(shuō)，這不過(guò)是一幅人臉而已，答案一致得就像歌曲“世界只是唯一”。在南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)1年級(jí)8班，10個(gè)同學(xué)有8種答案；在重慶工商大學(xué)一間自習(xí)室，10個(gè)同學(xué)的答案有6個(gè)與臉相關(guān)。記者在南坪步行街又考了十多名三四十歲的路人，一半以上都說(shuō)是張“人臉”。

“在全球21個(gè)受調(diào)查國(guó)家中，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？”這是重慶市三屆人大常委會(huì)第二十次會(huì)議在分組審議《重慶市義務(wù)教育條例（草案）》時(shí)，市人大常委會(huì)副主任、市總工會(huì)主席胡健康發(fā)出的感慨。他還舉例稱(chēng)，美國(guó)幾個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)共同評(píng)出的影響人類(lèi)20世紀(jì)生活的20項(xiàng)重大發(fā)明中，沒(méi)有一項(xiàng)由中國(guó)人發(fā)明；中國(guó)學(xué)子每年在美國(guó)拿博士學(xué)位的有2000人之多，為非美裔學(xué)生之冠，但美國(guó)專(zhuān)家評(píng)論說(shuō)，雖然中國(guó)學(xué)子成績(jī)突出，想象力卻非常缺乏。因此，他建議修改相關(guān)條款，通過(guò)立法來(lái)強(qiáng)化對(duì)中小學(xué)生的“想象力教育”。

一個(gè)人口大國(guó)不能成為創(chuàng)新大國(guó)、不能成為人才大國(guó)，的確是一個(gè)國(guó)家教育的恥辱。其中最大的問(wèn)題，來(lái)自我們的教育方針和方式方法都出現(xiàn)了根本性的問(wèn)題：是把人培養(yǎng)成具有獨(dú)立人格、自由思想、質(zhì)疑和批判精神的現(xiàn)代公民，還是把他們改造成唯唯諾諾、按部就班、一個(gè)蘿卜一個(gè)坑的鏍絲釘？前者，需要的是自主性、創(chuàng)造性、探索性的學(xué)習(xí)，而后者，只需要標(biāo)準(zhǔn)答案，只需要填鴨式灌輸式教育，只需要學(xué)生的記憶力即可！

想起西方一些教育和社會(huì)發(fā)達(dá)國(guó)家，他們的孩子，從小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)始，就和家長(zhǎng)、和老師一起去圖書(shū)館鉆研，去查資料，去探索諸如二次大戰(zhàn)的成因及后果，以及歷史評(píng)價(jià)等宏大的課題，不要預(yù)先給他們答案，而是讓他們自己去尋找原因，分析答案。

而我們的教育，則是觀念先行，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案不可越雷池一步，尤其是在語(yǔ)文和歷史兩大課程上。連高考作文，基本上也都是道德價(jià)值觀優(yōu)先于思辯和表達(dá)能力本身。這哪里是在培養(yǎng)“獨(dú)立、完整的人”，分明是在制造記憶力超群、創(chuàng)造力和人格精神殘缺的“精神病患者”。是典型的愚民教育而不是啟蒙與智慧教育。中國(guó)的教育像是一把鎖，而不是一把開(kāi)啟未知世界的鑰匙。

砸碎中國(guó)教育這把枷鎖，首先要重新反思教育的根本目的是什么----是培養(yǎng)完整的人，其他一切都是扯蛋。其次應(yīng)該盡可能地告別標(biāo)準(zhǔn)答案，在人文社會(huì)學(xué)科方面更是如此。在客觀性強(qiáng)的自然科學(xué)問(wèn)題上，很多時(shí)候答案的確只有唯一，但抵達(dá)答案的路徑和方式方法卻未必唯一，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，尋找自己的方法和路徑。其三，大學(xué)招生制度必須徹底改革，改變那種統(tǒng)一大綱統(tǒng)一試卷統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案的招生錄取模式，“英雄不問(wèn)出處”，條條大路通大學(xué)。

想象力比知識(shí)更重要，這是世界科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦的結(jié)論———“因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步?！?/p>

1968年，美國(guó)一位媽媽狀告幼兒園，認(rèn)為幼兒園教會(huì)自己3歲女兒26個(gè)字母后，孩子再也不能將“0”說(shuō)成蘋(píng)果、太陽(yáng)、足球、鳥(niǎo)蛋之類(lèi)的東西了，幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)這種扼殺孩子想象力的后果負(fù)責(zé)。那場(chǎng)官司，家長(zhǎng)打贏了，并導(dǎo)致內(nèi)華達(dá)州修改了《公民教育保護(hù)法》。我們，是否也需要一部《公民教育保護(hù)法》，保護(hù)孩子的獨(dú)立性、創(chuàng)造力和想像力不受桎梏？

（文/童大煥 作者為信孚大學(xué)導(dǎo)師、信孚研究院研究員）

第三篇：加拿大SPP計(jì)劃調(diào)整要求中國(guó)學(xué)生提高雅思成績(jī)

滴答網(wǎng)訊 加拿大使館透露，近期SPP計(jì)劃(中加國(guó)際學(xué)生合作計(jì)劃)將針對(duì)中國(guó)學(xué)生做出兩項(xiàng)調(diào)整，或許提高雅思成績(jī)要求。

SPP雅思成績(jī)要求提高。沒(méi)有雅思成績(jī)或雅思成績(jī)未達(dá)到5.5分的學(xué)生，今后一概被認(rèn)為屬于“非SPP”類(lèi)申請(qǐng)。SPP計(jì)劃今后只適合于雅思成績(jī)達(dá)到5.5分的學(xué)生申請(qǐng)，且必須為最近24個(gè)月內(nèi)所取得的成績(jī)。這是此次SPP計(jì)劃作出的最大調(diào)整，與之前相比，取消了無(wú)雅思成績(jī)或達(dá)不到5.5分走SPP計(jì)劃的途徑。啟德教育加拿大留學(xué)專(zhuān)家分析，此次SPP計(jì)劃的調(diào)整表面上看似乎對(duì)學(xué)生提高了要求，實(shí)質(zhì)上對(duì)能夠達(dá)到語(yǔ)言要求的學(xué)生，簽證通過(guò)率勢(shì)必會(huì)有較大提高。使館方面也表示在今年盡量提高SPP計(jì)劃學(xué)生的簽證通過(guò)率。簽證審核周期盡量保持在10個(gè)工作日左右。

加拿大簽證通過(guò)與否取決于很多因素，包括申請(qǐng)的學(xué)校和課程、申請(qǐng)人的學(xué)歷和英語(yǔ)水平、學(xué)習(xí)規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)能力、家庭狀況等。準(zhǔn)備留學(xué)的人員要從多方面進(jìn)行規(guī)劃和準(zhǔn)備。專(zhuān)家表示，任何政策或渠道都不可能保證百分之百的簽證通過(guò)率。學(xué)生和家長(zhǎng)要客觀對(duì)待2012年SPP的新政調(diào)整。留學(xué)申請(qǐng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，有意去加拿大留學(xué)的學(xué)生，不能懶惰放松或投機(jī)取巧。申請(qǐng)過(guò)程中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都有可能對(duì)申請(qǐng)的結(jié)果造成影響。

據(jù)介紹，SPP院校更適合國(guó)際學(xué)生，對(duì)學(xué)生留學(xué)和工作有利。SPP計(jì)劃院校以2至3年的文憑課程和一年制的研究生文憑課程為主，學(xué)制較短，學(xué)費(fèi)相對(duì)低廉。同時(shí)，SPP院校主要是集中在安大略省(Ontario)、英屬哥倫比亞省(BC)，同時(shí)也包括阿爾伯塔省、曼尼托巴省等其他省份的學(xué)院。這些地區(qū)有利的移民政策和就業(yè)機(jī)會(huì)，非常適合國(guó)際留學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。學(xué)院的課程設(shè)置也非常貼合當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)需求。大多數(shù)專(zhuān)業(yè)均可帶薪實(shí)習(xí)。這樣學(xué)生可以獲得一定的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以后的就業(yè)有益。加拿大的學(xué)院和大學(xué)有轉(zhuǎn)學(xué)分協(xié)議和緊密的學(xué)術(shù)合作關(guān)系。學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生可以通過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)分申請(qǐng)，繼續(xù)在大學(xué)修讀本科課程，進(jìn)而拿到學(xué)士學(xué)位。

第四篇：葫蘆島一對(duì)一口語(yǔ)培訓(xùn)班,中國(guó)學(xué)生考雅思作文拖后腿

葫蘆島一對(duì)一口語(yǔ)培訓(xùn)班，中國(guó)學(xué)生考雅思作文拖后腿

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近年來(lái)，中國(guó)大陸雅思考生的平均成績(jī)一直徘徊在全世界主要國(guó)家考生倒數(shù)幾位，而作文分?jǐn)?shù)在為雅思總體分?jǐn)?shù)拖后腿，作文水平呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。

2012年的雅思類(lèi)均分僅為5.37，分?jǐn)?shù)由高到低依次是閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作。作文均分為5.13分，低于平均分，并且比2006年又下降了0.1分。

思路狹隘是主因

環(huán)球雅思首席主講吳建業(yè)老師說(shuō)，許多考生很少關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，平時(shí)很少思考，一直缺乏豐富的內(nèi)容去豐滿思路，甚至不知道從何思考，言之無(wú)物。

另外，中式思維，缺乏謀篇布局能力。不少考生的中文寫(xiě)作能力就不太好，思維混亂，邏輯不清，英語(yǔ)寫(xiě)作處處表現(xiàn)出了中式思維的“負(fù)遷移”。

在40分鐘以內(nèi)用非母語(yǔ)表達(dá)與眾不同的思想是有難度的，但雅思作文主要是對(duì)考生的語(yǔ)言能力測(cè)試，可以依靠漂亮的句式和流暢和無(wú)誤的詞語(yǔ)來(lái)吸引考官。吳建業(yè)說(shuō)，詞匯量大，作文寫(xiě)起來(lái)就比較簡(jiǎn)單，同一個(gè)中文意思，可以用不重復(fù)的英文來(lái)表達(dá)；多用短語(yǔ)，巧妙的句子結(jié)構(gòu)，會(huì)為文章增色不少。

巧背單詞字字珠璣

“如果用中文來(lái)寫(xiě)，我可以文思泉涌，思路開(kāi)闊，素材豐富，可是很多內(nèi)容我不知道怎么用英文說(shuō)，也不知道句子結(jié)構(gòu)要怎么構(gòu)造?！庇袑W(xué)生抱怨，因?yàn)樵~匯量小，肚子里有貨也倒不出來(lái)。背單詞采用聯(lián)想記憶法是最好的，如果能找個(gè)Partner，配對(duì)進(jìn)行，相互監(jiān)督和促進(jìn)更好。

“比如?虎父無(wú)犬子?，每個(gè)字分開(kāi)來(lái)也許大家都知道怎么說(shuō)，可是怎么用英文表達(dá)出來(lái)呢？有中文系的學(xué)生直接就是tiger's father will never have a dog son，當(dāng)然鬧笑話了?！?/p>

吳老師指出，沒(méi)有相關(guān)的詞匯積累，要談寫(xiě)作實(shí)屬空中樓閣，要求學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋難詞，其實(shí)也是高估了學(xué)生的能力。由于雅思考試沒(méi)有官方詞匯表，不

少考生認(rèn)為沒(méi)有必要去背單詞，對(duì)于難詞，用迂回的方式表達(dá)，比如“狂犬病———a kind of disease which is caused by a dog bite or a human bite”。這些逃避的方式都會(huì)造成作文低分。

句式多變錦上添花

很多同學(xué)在準(zhǔn)備雅思作文時(shí)，只是注重理清寫(xiě)作的思路，而沒(méi)有給語(yǔ)法以足夠的重視。事實(shí)上如果沒(méi)有足夠的語(yǔ)法知識(shí)，是不能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文?？忌鷳?yīng)梳理英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)與寫(xiě)作密切相關(guān)的語(yǔ)法現(xiàn)象，比如，簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句和并列復(fù)合句等。同時(shí)著重復(fù)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)法，解決寫(xiě)作中常犯的錯(cuò)誤。

考生寫(xiě)出的句子應(yīng)該符合英語(yǔ)語(yǔ)法。從大量學(xué)生作文看，要做到這一點(diǎn)并不容易。完成雅思作文時(shí)應(yīng)盡量使用一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。在雅思作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，非謂語(yǔ)動(dòng)詞(過(guò)去分詞、現(xiàn)在分詞以及動(dòng)詞不定式)作狀語(yǔ)、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、主從復(fù)合句以及并列句都被認(rèn)為是復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

有句話說(shuō)，簡(jiǎn)單就是美。在掌握了大量詞匯與語(yǔ)法的前提下，就應(yīng)讓句子以很簡(jiǎn)單易懂的方式表達(dá)出來(lái)，不能因?yàn)樽非缶渥咏Y(jié)構(gòu)復(fù)雜而犧牲句子的正確性。

背景新聞

雅思全球均分

中國(guó)倒數(shù)第二

全球雅思考試榜顯示，2006年全球雅思均分6.06分，而同年中國(guó)考生雅思均分為5.53分，排名倒數(shù)第二，僅在阿聯(lián)酋之前，而日本和韓國(guó)考生的雅思均分為5.7分和5.8分。德國(guó)考生雅思均分全球最高，為7.12分，其次是印度。

在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面，中國(guó)考生的均分分別為5.47分、5.39分、5.8分、5.23分。閱讀是中國(guó)考生的強(qiáng)項(xiàng)，其次是聽(tīng)力，寫(xiě)作、口語(yǔ)則最弱，而“寫(xiě)”和“說(shuō)”恰恰是英語(yǔ)的運(yùn)用部分。由此可見(jiàn)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上多數(shù)學(xué)生會(huì)考不會(huì)用。

第五篇：中國(guó)學(xué)生學(xué)雅思口語(yǔ)大忌：不要把資料倒背如流

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中國(guó)學(xué)生的考試水平(testing level)很高，背功(reciting ability)很厲害，然而面對(duì)雅思口語(yǔ)(IELTS speaking)時(shí)卻紛紛落敗，雖然把考試技巧(skill)和指導(dǎo)(instruction)銘記在心，也將備考資料(material)倒背如流，但是當(dāng)真正需要自己表達(dá)(expression)的時(shí)候卻束手無(wú)策，普遍得分很低(low)，最后總結(jié)(to conclude)，認(rèn)為雅思口語(yǔ)考試很難(difficult)。其實(shí)，真正的原因(reason)是中國(guó)學(xué)生習(xí)慣了考試，習(xí)慣了背誦，而口語(yǔ)是需要現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的，僅靠背誦幾個(gè)話題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

一、盡管單靠背誦不能保證(to guarantee)口試的成功(success)，但是如果應(yīng)對(duì)策略(strategy)得當(dāng)，也可以取得比較滿意的(satisfied)分?jǐn)?shù)的。這就要求(to ask)所有的考生們要在考試之前做好準(zhǔn)備(preparation)的前提下，做出靈活機(jī)敏的反應(yīng)

(reflection)。首先我們要了解一下雅思口語(yǔ)考試，它注重的是考生的英語(yǔ)交際

(communication)能力，目的是測(cè)試(to testify)英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)(learning)和生活(living)的能力及英語(yǔ)的交際能力(ability)。這必然與交際過(guò)程中所運(yùn)用的策略和技巧密切相關(guān)(close connection)。因此，語(yǔ)言能力并非絕對(duì)保障口語(yǔ)考試的成功。面試時(shí)要有個(gè)人的風(fēng)格(style)和特色(characteristic)，要處于放松(to be relaxed)狀態(tài)。

二、怎樣在面試中運(yùn)用(to apply)自己有準(zhǔn)備的材料，以免陷入被動(dòng)的境地

(situation)，也是一個(gè)相當(dāng)重要的問(wèn)題。面試(interview)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)考生未能準(zhǔn)備的問(wèn)題，如果考生對(duì)有準(zhǔn)備的問(wèn)題和未能準(zhǔn)備好問(wèn)題的回答語(yǔ)言表達(dá)(包括語(yǔ)言風(fēng)格和流利程度)反差較大，考官首先就會(huì)對(duì)有準(zhǔn)備的回答產(chǎn)生懷疑(doubt)，認(rèn)為由此判定考生的水平不可靠，往往未等考生說(shuō)完便打斷話題(topic)，接著轉(zhuǎn)換到另一個(gè)話題上去，或者就考生回答的內(nèi)容提更多的問(wèn)題(more question)。被打斷的次數(shù)越多，考試也就變得越被動(dòng)。因此，考生在考試中對(duì)所背材料必須做技術(shù)處理，使整個(gè)面試過(guò)程保持整體一致性，從語(yǔ)言(language)到表情動(dòng)作(expression and action)，給考官一個(gè)自然而無(wú)斧鑿之痕的印象(be natural)。

三、影響口語(yǔ)成績(jī)的因素(factor)主要包括考生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力、心理素質(zhì)以及考試策略?？梢哉f(shuō)，口語(yǔ)在短時(shí)期(in short period)內(nèi)得到明顯提高幾乎是不可能的(impossible)，因而考生的臨場(chǎng)心理素質(zhì)和考生的交際策略與技巧成了應(yīng)考的關(guān)鍵因素。可見(jiàn)，參加口試必須在各個(gè)方面都要做好充分的準(zhǔn)備(preparation)，才能立于不敗之地?？忌鷤円部梢噪S時(shí)來(lái)新航道（雅思培訓(xùn)學(xué)校）來(lái)咨詢有關(guān)雅思考試的一系列問(wèn)題。

(本文由新航道集團(tuán)整理發(fā)布責(zé)編：李濤)