第一篇：生物制藥中級(jí)崗位職業(yè)能力探析高職生物制藥技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的能力標(biāo)的

生物制藥中級(jí)崗位職業(yè)能力探析高職生物制藥技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的能力標(biāo)的通過(guò)對(duì)生物制藥中級(jí)崗位的典型工作任務(wù)的調(diào)研和分析，探究了生物制藥中級(jí)崗位職業(yè)能力的要求，研究了其內(nèi)涵和組成，歸納總結(jié)出生物制藥中級(jí)崗位職業(yè)能力的具體條目，為高職生物制藥技術(shù)專業(yè)制定人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建課程體系和設(shè)計(jì)課程內(nèi)容鋪墊了基礎(chǔ)。典型工作任務(wù) 職業(yè)能力 生物制藥 中級(jí)崗位 高職院校郭群，女，碩士，教授，主任藥師，研究方向?yàn)樯镏扑幗虒W(xué)和專業(yè)建設(shè)。高等職業(yè)技術(shù)教育改革，要求建立基于“職業(yè)能力” 為培養(yǎng)目標(biāo)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和工作過(guò)程導(dǎo)向課程體系。職業(yè)能力的定位準(zhǔn)確與否，職業(yè)能力的涵蓋適度與否，直接決定了生物制藥技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)和課程體系構(gòu)建的成敗與績(jī)效。

本文針對(duì)生物制藥工作崗位的職業(yè)能力的調(diào)研和分析，為構(gòu)建高職生物制藥專業(yè)課程體系和學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)提供依據(jù)，為建立新的教學(xué)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方式提供依據(jù)。基于典型工作任務(wù)的生物制藥中級(jí)崗位職業(yè)能力的調(diào)查、分析和研究，使我們獲得了第一手社會(huì)資料和職業(yè)信息，以及就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才規(guī)格的要求，并總結(jié)出生物制藥中級(jí)崗位職業(yè)能力的具體條目。關(guān)于職業(yè)能力的定義及其包含的具體元素和組塊，相關(guān)學(xué)者論述紛雜，一直未見終結(jié)性的權(quán)威理論。筆者通過(guò)在企業(yè)多年工作、調(diào)研積累的經(jīng)驗(yàn)，研究了德國(guó)的藥物制劑框架教學(xué)計(jì)劃，形成了自己的關(guān)于職業(yè)能力的理論觀點(diǎn)?！奥殬I(yè)能力”是指在特定的社會(huì)環(huán)境中從事某種職業(yè)活動(dòng)所必須具備的基本能力。它是一種生存能力，一種實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的能力，一種與社會(huì)關(guān)聯(lián)的能力。它是在一定的歷史時(shí)期內(nèi)，一個(gè)人在特定的職業(yè)場(chǎng)所，在特定的職業(yè)活動(dòng)中，在職業(yè)生涯的某個(gè)階段，所需要具備的行為能力。

它不是一個(gè)人的全部能力，它不包括一個(gè)人在非職業(yè)活動(dòng)中的能力，即不應(yīng)該包括一個(gè)人在社會(huì)活動(dòng)、家庭生活、社交活動(dòng)、個(gè)人愛好中的行為能力。從職業(yè)能力的組成元素上看，應(yīng)該包括知識(shí)、技能、態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)等成份。考慮文章由整理到職業(yè)教育的通常的課程體系的構(gòu)架，本文將職業(yè)能力劃分為職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力三個(gè)方面?！奥殬I(yè)素質(zhì)”是指勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中所需要具備的心理、體力、行為能力和價(jià)值觀，它是一個(gè)人的綜合素質(zhì)，也可以說(shuō)是一個(gè)人的“軟實(shí)力”。職業(yè)素質(zhì)有著與職業(yè)相關(guān)的基本屬性，它體現(xiàn)在某個(gè)特定的或某些范圍的職場(chǎng)的職業(yè)活動(dòng)之中。職業(yè)素質(zhì)并不具有普適性，并不是所有的職業(yè)都有相同的職業(yè)素質(zhì)要求。

因此，生物制藥崗位所需的職業(yè)素質(zhì)就有了一定的特殊內(nèi)涵。此外，職業(yè)素質(zhì)的要求也與崗位的等級(jí)有關(guān)，中級(jí)崗位的職業(yè)素質(zhì)高于初級(jí)崗位而低于高級(jí)崗位。職業(yè)素質(zhì)包括個(gè)人素質(zhì)、社會(huì)能力和職業(yè)修養(yǎng)三個(gè)方面。“個(gè)人素質(zhì)”指的是人的個(gè)性修養(yǎng)和基本的生活、工作能力?！吧鐣?huì)能力”指的是個(gè)體在一個(gè)開放的社會(huì)生活中與他人及集體交往和合作的能力?！奥殬I(yè)修養(yǎng)”指的是一個(gè)人的職業(yè)觀念、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)認(rèn)識(shí)。特別需要提出的是，雖然某些個(gè)人素質(zhì)，比如對(duì)家庭的責(zé)任和關(guān)愛等，對(duì)于一個(gè)職業(yè)人也是很重要的，但并不屬于職業(yè)素質(zhì)，因此也不屬于職業(yè)院校的專業(yè)培養(yǎng)任務(wù)?！皩I(yè)能力”指的是勞動(dòng)者具備從事某種職業(yè)活動(dòng)所需要的專門知識(shí)和技能。它是勞動(dòng)者勝任職業(yè)工作、并賴以生存的核心本領(lǐng)。這種能力有明顯的專業(yè)屬性，特別強(qiáng)調(diào)專業(yè)的應(yīng)用性和針對(duì)性?！奥殬I(yè)發(fā)展能力”是指職業(yè)人獲得崗位提升、適應(yīng)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)對(duì)職業(yè)變革的能力。

這種能力的元素中，包括心理、思維和方法，以及職業(yè)邊際知識(shí)和技能。心理上要有職業(yè)發(fā)展的追求和準(zhǔn)備；思維方式上能夠理解技術(shù)發(fā)展、生產(chǎn)組織變革和新的工作關(guān)系；有繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)的方式方法；有相鄰職業(yè)的基本信息，并了解獲取

一、職業(yè)能力的內(nèi)涵和組成 高高職職生生物物制制藥藥技技術(shù)術(shù)專專業(yè)業(yè)人人才才培培養(yǎng)養(yǎng)的的能能力力標(biāo)標(biāo)的的相關(guān)邊際知識(shí)和技能的途徑。生物制藥中級(jí)崗位職業(yè)能力的確定，應(yīng)該基于廣泛的制藥崗位工作任務(wù)調(diào)研。本課題調(diào)研了武漢聯(lián)合藥業(yè)有限責(zé)任公司、湖北虎泉藥業(yè)有限公司、馬應(yīng)龍藥業(yè)集團(tuán)股份有限公司、紅桃k集團(tuán)、武漢新華揚(yáng)生物有限公司、武漢科諾生物科技股份有限公司、深圳康泰生物制品有限公司、安博生物技術(shù)有限公司等多家制藥企業(yè)，對(duì)高職高專畢業(yè)的學(xué)生在生物制藥、藥物制劑、中藥制藥等企業(yè)的就業(yè)崗位和工作任務(wù)作了詳細(xì)的了解和探討。調(diào)研針對(duì)制藥企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)人員在工作的1至10年中的主要工作任務(wù)，特別是職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)學(xué)生，從進(jìn)企業(yè)工作的初學(xué)階段，到中級(jí)技術(shù)員或助理工程師，再到高級(jí)技術(shù)員及工程師，各個(gè)不同階段的主要工作任務(wù)。調(diào)研結(jié)果顯示，共涉及46項(xiàng)常做工作任務(wù)。通過(guò)企業(yè)專家和專業(yè)教師共同討論分析，按工作崗位總結(jié)出三條工作主線：質(zhì)量檢驗(yàn)與質(zhì)量保證工作崗位主線，生產(chǎn)操作工作崗位主線，技術(shù)管理工作崗位主線。常做的工作，并不一定都是典型工作。

所謂“典型工作”，是指在特定崗位員工所做的具有特征性、普遍性和代表性的工作，它要求員工具有相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。本文從不同文章由整理企業(yè)的職業(yè)崗位群中調(diào)研獲得46項(xiàng)常做工作任務(wù)，有些工作是同類工作，共性較大，予以合并。還有些工作不需要專業(yè)的學(xué)習(xí)，可以不作為轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)課程的典型工作任務(wù)。在企業(yè)專家和專業(yè)教師的討論分析后，共歸納出20項(xiàng)典型工作任務(wù)，見表1：

二、制藥崗位工作任務(wù)調(diào)研和典型工作任務(wù)歸納

三、基于制藥崗位典型工作任務(wù)的工作能力分析完成制藥崗位典型工作任務(wù)，要求員工具備相應(yīng)的工作能力，這種能力是其職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的綜合體現(xiàn)。為了分析出每項(xiàng)典型工作任務(wù)所需要具備的具體工作能力，筆者進(jìn)行了進(jìn)一步的調(diào)研和討論。經(jīng)過(guò)企業(yè)專家和專業(yè)教師的多次研討，本文分析出20項(xiàng)典型工作任務(wù)的主要工作能力要求，并歸納了工作任務(wù)的性質(zhì)，為制定基于 “職業(yè)能力”為培養(yǎng)目標(biāo)的高職生物制藥技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提供了課程體系構(gòu)建和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的依據(jù)和基礎(chǔ)。

第二篇：培養(yǎng)生物制藥技術(shù)專業(yè)人才的方案探討

培養(yǎng)生物制藥技術(shù)專業(yè)人才的方案探討

摘要：從生物制藥技術(shù)專業(yè)的人才需求、人才培養(yǎng)中應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題、現(xiàn)階段存在的問(wèn)題及對(duì)策等方面探討了生物制藥技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，為大專層次的生物制藥技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了一定的參考。

關(guān)鍵詞：生物制藥技術(shù)；專業(yè)建設(shè)；探索與研究

依據(jù)科技發(fā)展導(dǎo)向，結(jié)合當(dāng)今及未來(lái)人才需求，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院 2006 年開設(shè)了生物制藥技術(shù)專業(yè)，為了有效實(shí)施人才培養(yǎng)，提高畢業(yè)生從事生物制藥領(lǐng)域相關(guān)工作的綜合素質(zhì)，有必要對(duì)生物制藥技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行發(fā)展性的探索和研究。

一、生物制藥技術(shù)專業(yè)的人才需求分析

1.就業(yè)領(lǐng)域分析生物制藥技術(shù)專業(yè)是教育部《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》中制藥技術(shù)類的下設(shè)專業(yè)，生物制藥涉及生物技術(shù)、制藥、藥學(xué)、化工等多學(xué)科。從生物制藥廣闊的發(fā)展前景分析，就業(yè)市場(chǎng)應(yīng)當(dāng)十分廣闊，但現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)的生物制藥領(lǐng)域尚未形成大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)，真正的生物制藥企業(yè)并不多。加之畢業(yè)生的學(xué)歷層次相對(duì)較低，并與制藥工程等專業(yè)的本科生形成一定的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，所以近幾年，生物制藥技術(shù)專業(yè)的就業(yè)不能完全集中在生化制藥企業(yè)、微生物制藥企業(yè)、生物工程制藥企業(yè)、生物試劑企業(yè)公司等生物制藥領(lǐng)域，而要適當(dāng)?shù)剡m應(yīng)現(xiàn)已形成規(guī)模的化學(xué)制藥、中藥制藥等領(lǐng)域。這與培養(yǎng)目標(biāo)并不矛盾，《藥品注冊(cè)管理辦法》雖然將藥物分為中藥與天然藥物、化學(xué)藥物、生物制品，但從制藥企業(yè)來(lái)看，并沒有這樣嚴(yán)格的區(qū)分，國(guó)內(nèi)外許多企業(yè)都是既做化學(xué)制藥，也開發(fā)生物制劑。這就要求專業(yè)建設(shè)時(shí)從培養(yǎng)方案上體現(xiàn)出重基礎(chǔ)、重素質(zhì)的特點(diǎn)。

2.就業(yè)地域分析地方高校的人才培養(yǎng)應(yīng)該首先滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要。對(duì)河北省的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行查詢可知，截止 2009 年11 月，河北省的藥品生產(chǎn)企業(yè)有111 家，通過(guò)了GSP 認(rèn)證的藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)631 家；此外，北京的文章由整理藥品生產(chǎn)企業(yè)有285家、天津藥品生產(chǎn)企業(yè)有143家；這些企業(yè)的生產(chǎn)、檢驗(yàn)、銷售、研發(fā)等職位，都在近期和將來(lái)對(duì)生物制藥技術(shù)專業(yè)人才有較大的需求量。對(duì)河北省的高校進(jìn)行查詢可知，省內(nèi)開設(shè)本科藥學(xué)、制藥相關(guān)專業(yè)的院校有河北大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北科技大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、石家莊學(xué)院、河北北方學(xué)院、華北煤炭醫(yī)學(xué)院等8所。開設(shè)大專藥學(xué)、制藥相關(guān)專業(yè)的院校有河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、石家莊學(xué)院、邯鄲學(xué)院、滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、石家莊科技職業(yè)學(xué)院等 10 所。其中以藥學(xué)、制藥工程、中藥學(xué)、生生物制藥技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案探索鐘尉方 李代宗 王岳鴻 王家慶（河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院，河北 秦皇島 066000）化制藥技術(shù)、化學(xué)制藥技術(shù)等為主，生物制藥技術(shù)專業(yè)僅有2 家，隨著生物制藥行業(yè)的發(fā)展，該專業(yè)在培養(yǎng)區(qū)域稀有專業(yè)人才方面占有一定優(yōu)勢(shì)。3.畢業(yè)生去向分析海洋學(xué)院現(xiàn)已經(jīng)畢業(yè)一屆學(xué)生，畢業(yè)生的去向大致可以分為如下幾類：（1）從事不同類型藥品或產(chǎn)品的銷售或服務(wù)，如生物試劑、處方中藥、醫(yī)療器械、獸藥、保健品、零售藥店服務(wù)等，約占到畢業(yè)生總數(shù)的60%。（2）從事不同類型產(chǎn)品或藥品的生產(chǎn)或者研發(fā)，如生物試劑、化學(xué)藥品、中成藥，體外診斷試劑等，占到畢業(yè)生總數(shù)的 10%。（3）有 3% 的學(xué)生從事藥學(xué)類中專教育。

（4）升本，順利通過(guò)專接本考試的學(xué)生占9%。另有學(xué)生創(chuàng)業(yè)、從軍或者改行，約占10%。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知，從事銷售服務(wù)的人數(shù)超過(guò)總?cè)藬?shù)一半以上。分析其原因一方面是現(xiàn)代制藥行業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)化程度高，決定了生產(chǎn)崗位人員需求減少；另一方面，企業(yè)在招聘時(shí)多以本科

學(xué)歷限制生產(chǎn)、檢驗(yàn)崗位，這就削弱了?？飘厴I(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。第二類學(xué)生的就業(yè)證明了?？粕⒎遣荒軇偃窝邪l(fā)、生產(chǎn)崗位。另外，從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知，畢業(yè)生的去向呈現(xiàn)多元化，這體現(xiàn)了就業(yè)市場(chǎng)需求的多元化，同時(shí)，也證明了重基礎(chǔ)、重素質(zhì)的培養(yǎng)方案指導(dǎo)下的學(xué)生可以勝任比預(yù)期的生產(chǎn)銷售更廣闊的相關(guān)工作。對(duì)畢業(yè)生去向的跟蹤分析有助于專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的發(fā)展性探索和研究。

二、人才培養(yǎng)方案中應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題 1.以就業(yè)為導(dǎo)向完善課程體系生物制藥技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該圍繞就業(yè)領(lǐng)域的主要工作所必備的知識(shí)展開，體現(xiàn)出重基礎(chǔ)、重素質(zhì)的特點(diǎn)，課程可分為三大體系：（1）開設(shè)適用于所有藥品生產(chǎn)、銷售的課程，如藥理毒理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、藥事管理與法規(guī)、醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、藥物制劑設(shè)備等文章由整理課程。（2）開設(shè)分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、免疫學(xué)、發(fā)酵工程、生物制藥工藝學(xué)、生物藥物分離純化等主要針對(duì)生物制藥的課程。（3）開設(shè)提高專業(yè)綜合素質(zhì)的課程，如藥物化學(xué)、海洋藥物學(xué)、醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)、專業(yè)英語(yǔ)等。由于培養(yǎng)年限和課時(shí)總數(shù)的制約，課程設(shè)置不能面面俱到，還要結(jié)合用人單位和就業(yè)反饋信息不斷論證調(diào)整。2.突出實(shí)踐能力實(shí)踐能力是生物制藥技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生綜合素質(zhì)中的重要方面。我們培養(yǎng)的畢業(yè)生主要面對(duì)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)一線，實(shí)踐能力格外重要。所以在人才培養(yǎng)中應(yīng)該充分重視實(shí)踐課程教學(xué)，從課時(shí)安排上加大實(shí)踐課程學(xué)時(shí)比例。

參考文獻(xiàn)：［1］ 朱振洪，余勤，萬(wàn)海同.在生物與制藥工程專業(yè)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方法的探討［J］.高教論壇，2009，（1）：95-97.［2］ 郭桂英，征集平，陳銀華，等.生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)構(gòu)想［J］.海南大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008，26（4）：389-392.

第三篇：以職業(yè)能力為導(dǎo)向的生物制藥工藝差異教學(xué)模式的探索

以職業(yè)能力為導(dǎo)向的生物制藥工藝差異教學(xué)模式的探索

生物制藥工藝是三年制高職院校生物制藥技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，培養(yǎng)學(xué)生掌握生物制藥工藝技術(shù)及工藝的控制要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納相應(yīng)的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)入藥物生產(chǎn)企業(yè)中，從事生物藥物的生產(chǎn)操控、生物制藥設(shè)備的維護(hù)、生物制品的銷售等崗位打下基礎(chǔ)。高職院校中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異比較突出，專業(yè)知識(shí)水平各有不同，傳統(tǒng)教學(xué)通常將學(xué)生按“標(biāo)準(zhǔn)件”進(jìn)行培養(yǎng)，在生物制藥工藝教學(xué)過(guò)程中，不能充分發(fā)揮其主體性，教學(xué)是單向性的，效果不理想。以職業(yè)能力為導(dǎo)向，在生物制藥工藝教學(xué)過(guò)程中探索差異教學(xué)模式，針對(duì)不同環(huán)節(jié)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有意識(shí)、有步驟地將職業(yè)能力的訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成融入到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，滿足人才需求，具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、教師轉(zhuǎn)變觀念，尊重差異差異教學(xué)，實(shí)際上是尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、人格、知識(shí)水平、智力水平。在課堂教學(xué)中營(yíng)造民主氛圍，把思考的時(shí)間、空間留給學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神。教師教學(xué)中必須先了解學(xué)生的實(shí)際需求，激發(fā)學(xué)生的傾聽意識(shí)，采取適合不同學(xué)生的方法，制定適合他們的不同目標(biāo)和內(nèi)容，善待差異，實(shí)行因材施教，實(shí)施個(gè)性化差異教學(xué)，挖掘?qū)W生的自身潛力，找出適合他們成功的途徑。只有正視學(xué)生差異，才能使各類拔尖人才脫穎而出，適應(yīng)新的人才競(jìng)爭(zhēng)。這就要求教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)角色，不再是支配者和統(tǒng)治者，而是支持者和幫助者。讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下自己確定適合自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，選擇適合自己學(xué)習(xí)的策略和方法，自主控制和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)速度，根據(jù)自己的需求去學(xué)習(xí)。通過(guò)改變教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、考評(píng)機(jī)制，注重一般要求與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，才能真正滿足每個(gè)學(xué)生的不同需求，滿足每個(gè)學(xué)生最大限度的、充分的、可持續(xù)的發(fā)展。

二、從職業(yè)能力分析出發(fā)，確定教學(xué)目標(biāo)通過(guò)調(diào)研確定差異教學(xué)目標(biāo)。在差異教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的確定可分為一般教學(xué)目標(biāo)和個(gè)性發(fā)展教學(xué)目標(biāo)。一般教學(xué)目標(biāo)是指針對(duì)班集體全體學(xué)生而言具有共性特征的教學(xué)目標(biāo)。個(gè)性發(fā)展教學(xué)目標(biāo)是在完成某一階段的一般要求教學(xué)后，在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生根據(jù)對(duì)一般要求教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟和升華，提出自己在下一個(gè)過(guò)程中繼續(xù)完成的具體學(xué)習(xí)的內(nèi)容和完成的方式，這個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)，既有要求的統(tǒng)一性，又有要求的差異性。從職業(yè)能力分析出發(fā)，在生物制藥工藝教學(xué)中立足于實(shí)際能力的培養(yǎng)，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容和課程教學(xué)，讓學(xué)生在自主完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中來(lái)構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，并文由整理發(fā)展職業(yè)能力，確定教學(xué)目標(biāo)。一般教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生具有抗生素、氨基酸、多肽及蛋白質(zhì)、多糖、脂類、核酸等生物藥物生產(chǎn)工藝的操控能力，能編制生物藥物生產(chǎn)相應(yīng)的操作規(guī)程，能維護(hù)生物制藥設(shè)備。培養(yǎng)學(xué)生利用相關(guān)原理、概念、提取方法、精制方法等知識(shí)，結(jié)合有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析和解決實(shí)際生產(chǎn)中常見的問(wèn)題的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樹立獨(dú)立思考、吃苦耐勞、勤奮工作的意識(shí)以及誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，為今后從事制藥生產(chǎn)工作奠定良好的基礎(chǔ)。在確定課程一般教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生差異確定不同的個(gè)性發(fā)展教學(xué)目標(biāo)。如：不同藥物生產(chǎn)的操控能力、設(shè)備維護(hù)能力、產(chǎn)品營(yíng)銷能力、生產(chǎn)管理能力等。

三、從職業(yè)能力分析出發(fā)，確定教學(xué)內(nèi)容生物制藥工藝課程按照基于生物藥物的典型工作過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)和開發(fā)學(xué)習(xí)情境，每一個(gè)學(xué)習(xí)情境的實(shí)施都是一個(gè)完整的工作過(guò)程。經(jīng)過(guò)行業(yè)、企業(yè)專家深入、細(xì)致、系統(tǒng)的分析，本課程最終確定了典型工作任務(wù)。這些工作任務(wù)主要突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，其理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要進(jìn)行，同時(shí)融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求。依據(jù)生物藥物的生產(chǎn)技能，把生物制藥工藝

課程教學(xué)內(nèi)容分解為四大模塊，即發(fā)酵工程制藥模塊、生化工程制藥模塊、基因工程制藥模塊和細(xì)胞工程制藥模塊。每個(gè)模塊均以生物藥物的典型工作過(guò)程為依據(jù)來(lái)設(shè)計(jì)和開發(fā)學(xué)習(xí)情境，做到每一個(gè)學(xué)習(xí)情境的實(shí)施都是一個(gè)完整的工作過(guò)程，每一個(gè)工作過(guò)程均對(duì)應(yīng)不同的生物藥物的生產(chǎn)。對(duì)于不同層次的學(xué)生，分層分組，整理出不同的教學(xué)內(nèi)容模塊，供教學(xué)選用。當(dāng)教師為學(xué)生設(shè)計(jì)和提供多元化選擇時(shí)，應(yīng)保證教師所提供的每種選擇都是具有發(fā)展性的。教師給學(xué)生設(shè)計(jì)和提供的各種選擇資源，雖然在具體內(nèi)容和方法上存在區(qū)別，適應(yīng)的學(xué)生個(gè)體也各不相同，但其對(duì)學(xué)生的發(fā)展價(jià)值應(yīng)該是同等的，使每一個(gè)學(xué)生都能通過(guò)選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上盡可能好的發(fā)展。針對(duì)不同環(huán)節(jié)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有意識(shí)、有步驟地將職業(yè)能力的訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成融入到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，能促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力向更高水平發(fā)展。

四、教學(xué)組織形式的構(gòu)建差異教學(xué)不是個(gè)別教學(xué)，它所面對(duì)的不是單個(gè)的個(gè)體，而是由單個(gè)個(gè)體所組成的班級(jí)集體。由于每個(gè)個(gè)體在主體素質(zhì)和發(fā)展追求上是存在差異的，對(duì)于教學(xué)組織的形式是非常重要的。差異教學(xué)遵循教學(xué)民主、學(xué)生文章由整理主體性的原則構(gòu)建課堂教學(xué)。教師對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)境的組織，特別是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法策略、學(xué)生安置、組織形式及教學(xué)評(píng)價(jià)必須實(shí)行多元彈性管理，保證學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易、速度、習(xí)慣來(lái)選擇全班學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)或是課前、課中、課后個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。教師如何支持和幫助學(xué)生，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的需要而定。既要放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師又要適時(shí)地點(diǎn)撥、指導(dǎo)，切忌放任自流；學(xué)生既可以獨(dú)立學(xué)習(xí)又可以互相討論，拓展思路，互相啟發(fā)。具體操作可以通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行，形成個(gè)體自學(xué)，小組合作的學(xué)習(xí)組織。這種形式把不同層次的學(xué)生搭配成學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)建立組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各成員相互監(jiān)督、相互幫助、相互評(píng)價(jià)，讓他們圍繞同一學(xué)習(xí)材料，按教學(xué)目標(biāo)的要求，互相啟發(fā)互相激勵(lì)，最終達(dá)到共同提高的目的。通過(guò)合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)，尋求幫助，以解決問(wèn)題，收到良好的教學(xué)效果。在差異教學(xué)過(guò)程中教師必須能夠在同一時(shí)間段內(nèi)管理和監(jiān)控多種活動(dòng)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，注意以學(xué)生為主體，教師的主要作用是引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力、操作技能，不能對(duì)學(xué)生過(guò)分干涉。

五、考核評(píng)價(jià)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式使用統(tǒng)一的方式、相同的方法和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)直接導(dǎo)致學(xué)生消極情緒的產(chǎn)生，扼殺了學(xué)生的個(gè)性。正確的評(píng)價(jià)觀應(yīng)建立在全面評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)上，目的是為了促進(jìn)教學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、享受成功的喜悅。對(duì)于差異教學(xué)的考核評(píng)價(jià)，應(yīng)注重過(guò)程與目標(biāo)結(jié)合評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂提問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)操作、課后作業(yè)、模塊考核等手段，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，并注重平時(shí)采分。強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的改變；強(qiáng)調(diào)課程結(jié)束后綜合評(píng)價(jià)，結(jié)合真實(shí)產(chǎn)品，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，注重考核學(xué)生所擁有的綜合職業(yè)能力及水平；在教學(xué)中分任務(wù)模塊評(píng)分，課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行綜合模塊考核。因此加強(qiáng)過(guò)程性的考核非常重要，模塊考評(píng)中同時(shí)采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。通過(guò)以職業(yè)能力為導(dǎo)向的生物制藥工藝差異教學(xué)模式的探索，以學(xué)生為本，注重“教”與“學(xué)”的互動(dòng)，通過(guò)選用典型活動(dòng)項(xiàng)目，注重職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè)，由教師提出要求或示范，組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。在差異教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的文獻(xiàn)檢索、資料查找與閱讀能力；團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作能力；認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)、遵紀(jì)守時(shí)、吃苦耐勞的工作作風(fēng)；養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和正確使用儀器設(shè)備的習(xí)慣；自主學(xué)習(xí)的能力，提高了崗位適應(yīng)能力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。

參考文獻(xiàn)［ 1］曾繼耘.差異課堂教與學(xué)的行為分析.教育理論與實(shí)踐,2010(9): 42-46.［2］郭清娟.試論差異教學(xué)的教學(xué)策略［J］.臨滄師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2008(01):70-72.［ 3 ］

黃怡.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)差異教學(xué)策略探索.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) ,2010,12:26-27.［ 4 ］辛江巖.實(shí)文章由整理施差異教學(xué)的探討.臨沂師范學(xué)院學(xué)報(bào) ,2009,31(4): 32-34.

第四篇：護(hù)理人員崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)

護(hù)理人員崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)

邯鄲市永年區(qū)婦幼保健院護(hù)理

部編制

目錄

第一部分

各級(jí)護(hù)理管理人員崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)

1、護(hù)理部主任崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)..................................................................1

2、護(hù)理部助理崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)..................................................................3

3、病房護(hù)士長(zhǎng)崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)..................................................................4

4、門診護(hù)士長(zhǎng)崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)..................................................................6

5、手術(shù)室護(hù)士長(zhǎng)崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)..............................................................8

6、消毒供應(yīng)中心護(hù)士長(zhǎng)崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)................................................10 第二部分

護(hù)理人員崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)

1、病房護(hù)士崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)....................................................................12

2、責(zé)任組長(zhǎng)崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)....................................................................14

3、責(zé)任護(hù)士崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)....................................................................16

4、早晚班護(hù)士崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)................................................................18

5、夜班護(hù)士崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)....................................................................20

6、門診護(hù)士崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)....................................................................22

7、門診治療室護(hù)士崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)........................................................24 第三部分 特殊護(hù)理崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)

1、手術(shù)室護(hù)士崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)................................................................26

2、消毒供應(yīng)中心護(hù)士崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)....................................................28

第一部分 各級(jí)護(hù)理管理人員崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)

護(hù)理部主任崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)

一、崗位技術(shù)能力要求

（一）具有護(hù)理專業(yè)豐富的理論知識(shí)和技能。熟悉護(hù)理學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，在護(hù)理專業(yè)內(nèi)具有權(quán)威和影響力，能引導(dǎo)本院護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，能參加并勝任省市級(jí)護(hù)理學(xué)術(shù)團(tuán)體的工作。

（二）具有現(xiàn)代護(hù)理管理的理論知識(shí)，并能熟練運(yùn)用到醫(yī)院各項(xiàng)護(hù)理管理工作中，能夠有效激勵(lì)各層次護(hù)理管理人員及臨床護(hù)理人員。

（三）具有對(duì)護(hù)理人員資源進(jìn)行有效管理的能力，包括人員的選留、聘任和獎(jiǎng)勵(lì)等，能夠合理調(diào)配護(hù)理人員。

（四）能夠指導(dǎo)護(hù)理質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施，使醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量得到持續(xù)改進(jìn)。

（五）具有對(duì)護(hù)理教學(xué)管理進(jìn)行指導(dǎo)的能力。能勝任護(hù)理專業(yè)學(xué)生的授課任務(wù)。

（六）具有對(duì)醫(yī)院護(hù)理科研進(jìn)行有效管理和指導(dǎo)的能力；能進(jìn)行本專業(yè)重要課題的科學(xué)研究。

（七）具有正確處理醫(yī)院護(hù)理工作中各種突發(fā)事件和重大事件的能力。

（八）具有與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門進(jìn)行有效溝通和協(xié)作的能力。

（九）具有批判性思維的能力，能不斷改革、創(chuàng)新全院護(hù)理工作。

（十）具有不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展自我的能力。

二、工作標(biāo)準(zhǔn)

（一）通過(guò)學(xué)術(shù)講座、發(fā)表論文等形式傳播護(hù)理信息，擴(kuò)大影響，本院護(hù)理學(xué)科得到良性發(fā)展。

（二）護(hù)理工作由完善系統(tǒng)的計(jì)劃并能認(rèn)真落實(shí)。醫(yī)院各項(xiàng)護(hù)理管理體現(xiàn)出科學(xué)性、人文性和有效性。護(hù)理部具有較強(qiáng)的凝聚力，各級(jí)護(hù)理人員能認(rèn)真履行其職責(zé)。

（三）護(hù)理部有系統(tǒng)、完善的護(hù)理質(zhì)量管理體系、切實(shí)可行的目標(biāo)、適合護(hù)理發(fā)展和患者需求的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)控的實(shí)施和反饋。護(hù)理質(zhì)量管理各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)，且護(hù)理質(zhì)量不斷改進(jìn)，患者對(duì)護(hù)理服務(wù)滿意度達(dá)90%以上。有良好的患者安全事件報(bào)告系統(tǒng)，患者安全得到有效保障。

（四）有完善的護(hù)理人才培養(yǎng)計(jì)劃和合理的人才梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。護(hù)理人員的選留、聘任、培訓(xùn)、調(diào)配等能滿足醫(yī)院臨床護(hù)理工作與學(xué)科發(fā)展的需要。

（五）全院各項(xiàng)護(hù)理教學(xué)工作計(jì)劃有序并能按計(jì)劃完成。個(gè)人承擔(dān)院內(nèi)外的授課任務(wù)、效果優(yōu)良。

（六）醫(yī)院護(hù)理工作中各種突發(fā)事件和重大事件得到有效處理，事件的后果被控制到最低程度。

（七）與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門溝通良好，獲得領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的支持與協(xié)作。

（八）醫(yī)院護(hù)理工作每年有創(chuàng)新。

（九）每年參加省級(jí)以上的護(hù)理管理培訓(xùn)1次以上。

邯鄲市永年區(qū)婦幼保健院護(hù)理部

護(hù)理部助理崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)

一、崗位技術(shù)能力要求

（一）具備護(hù)理專業(yè)豐富的理論知識(shí)和技能。

（二）掌握護(hù)理學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

（三）具有認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍的工作作風(fēng)。

（四）具備與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各科護(hù)士長(zhǎng)及相關(guān)部門協(xié)調(diào)溝通的能力。

（五）具備設(shè)計(jì)、確認(rèn)和實(shí)施計(jì)劃的能力。能夠根據(jù)制度、職責(zé)開展工作，并確保護(hù)理部職能的正常運(yùn)行。能夠協(xié)助上級(jí)籌辦各種會(huì)議、活動(dòng)的安排、組織和實(shí)施。

（六）具備起草信函、文件、報(bào)告的能力。

（七）具備不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展自我的能力。

二、工作標(biāo)準(zhǔn)

（一）在工作中表現(xiàn)出高度的責(zé)任心，工作耐心、細(xì)致，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。

（二）積極協(xié)助護(hù)理部主任制定醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）各種文件收發(fā)迅速、及時(shí)，歸檔有序、分類。

（四）與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各科護(hù)士長(zhǎng)及相關(guān)部門的溝通良好、協(xié)調(diào)有效。

（五）協(xié)助護(hù)理部主任對(duì)護(hù)理安全事件和護(hù)理糾紛妥當(dāng)處理。

（六）協(xié)助上級(jí)圓滿完成各種會(huì)議、活動(dòng)的安排、組織和實(shí)施。

（七）及時(shí)準(zhǔn)確起草各類信函、文件、報(bào)告，并做好保管工作。

（八）按要求完成培訓(xùn)、繼續(xù)教育和考核等工作。

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病房護(hù)士長(zhǎng)崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)

一、崗位技術(shù)能力要求

（一）熟悉有關(guān)醫(yī)療護(hù)理法律法規(guī)、規(guī)范，并能遵照相關(guān)法律法規(guī)、規(guī)范進(jìn)行病區(qū)管理工作。

（二）具有一定的管理理論知識(shí)，能制定切合實(shí)際的工作計(jì)劃并有效實(shí)施。

（三）具有良好的?？茦I(yè)務(wù)能力、扎實(shí)的臨床護(hù)理知識(shí)和熟練的技術(shù)操作能力，能參與并指導(dǎo)復(fù)雜的護(hù)理技術(shù)操作和危重、大手術(shù)及搶救患者的護(hù)理。

（四）具有敏銳的觀察力和綜合分析判斷能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者病情變化及護(hù)理人員的工作缺陷并妥善處理。

（五）掌握本?？频淖o(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，能進(jìn)行高效的質(zhì)量控制。

（六）具有較強(qiáng)的患者安全意識(shí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患并采取對(duì)策。能創(chuàng)建非懲罰的環(huán)境鼓勵(lì)護(hù)理不良事件的報(bào)告并科學(xué)組織討論分析，改進(jìn)工作流程。

（七）具有較強(qiáng)的組織能力，主持本專科的護(hù)理查房及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

（八）具有良好的溝通能力及協(xié)調(diào)能力，能與患者、醫(yī)生、護(hù)士、護(hù)理員、其他科室和相關(guān)職能部門進(jìn)行有效的溝通。

（九）具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和教學(xué)管理能力。

（十）具有較強(qiáng)的科研意識(shí)和科研能力，能積極開展護(hù)理科研和護(hù)理新業(yè)務(wù)、新技術(shù)。

（十一）具備捕捉新知識(shí)、新信息的能力，計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力較強(qiáng)。

二、工作標(biāo)準(zhǔn)

（一）病區(qū)各項(xiàng)管理措施落實(shí)，患者有一個(gè)良好的醫(yī)療護(hù)理環(huán)境。

（二）準(zhǔn)確及時(shí)傳達(dá)醫(yī)院或護(hù)理部有關(guān)制度規(guī)定和要求，并在實(shí)際工作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

（三）科室規(guī)章制度齊全，崗位職責(zé)明確，分工合理，彈性排班，能保證患者護(hù)理的需要，并能適當(dāng)關(guān)照護(hù)士的需求。有專科護(hù)理常規(guī)和技術(shù)操作規(guī)程等資料，有工作計(jì)劃與總結(jié)。

（四）各項(xiàng)安全措施得到落實(shí)。本病房護(hù)理安全事件能夠得到及時(shí)報(bào)告，在事件原因分析的基礎(chǔ)上工作流程有改進(jìn)。

（五）各種登記、報(bào)表按要求及時(shí)、準(zhǔn)確完成，原始資料記錄準(zhǔn)確、完整。各類文件齊全，保管有序。

（六）每月進(jìn)行病區(qū)護(hù)理全面質(zhì)量檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾偏處理。每月向全病區(qū)護(hù)理人員做有關(guān)護(hù)理工作總結(jié)及布置下月工作等。

（七）教學(xué)、科研、訓(xùn)練計(jì)劃、有落實(shí)措施，護(hù)理人員考核率及合格率達(dá)標(biāo)，護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)、繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育率100%。

（八）帶領(lǐng)護(hù)士積極撰寫論文，每年投稿率大于95%。

（九）護(hù)理各項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)達(dá)標(biāo)率≥80%，病人滿意率不低于90%。

（十）熟悉關(guān)心護(hù)士的思想、工作和生活情況，護(hù)士工作的積極性高。

（十一）協(xié)調(diào)好本科醫(yī)護(hù)患及其他科室和相關(guān)職能部門的關(guān)系。

（十二）完成醫(yī)院或護(hù)理部要求的其他有關(guān)工作。

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門診護(hù)士長(zhǎng)崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)

一、崗位技術(shù)能力要求

（一）具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和素質(zhì)要求，具有良好的組織管理能力。

（二）具有高度的責(zé)任心和工作熱情，身心健康。

（三）具有本?？谱o(hù)理專業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)操作水平。

（四）能夠處理本專業(yè)中存在的護(hù)理技術(shù)問(wèn)題。

（五）掌握門診的護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，能進(jìn)行高效的質(zhì)量控制，并能進(jìn)行質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。

（六）具有較強(qiáng)的患者安全管理意識(shí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患并采取積極對(duì)策。

（七）具有良好的組織溝通能力及協(xié)調(diào)能力，能與科主任、本科工作人員及其他職能部門進(jìn)行有效溝通。

（八）掌握本部門護(hù)理常規(guī)、服務(wù)流程、應(yīng)急預(yù)案。

（九）掌握消毒隔離原則，防止交叉感染。

二、工作標(biāo)準(zhǔn)

（一）門診各項(xiàng)管理措施落實(shí)，患者有一個(gè)良好的醫(yī)療就診環(huán)境。

（二）有詳細(xì)的、季度、月工作計(jì)劃，并得到實(shí)施。

（三）熟悉關(guān)心護(hù)士的思想、工作和生活情況，護(hù)士工作積極性高。

（四）對(duì)護(hù)士的排班合理，保障各班人員配置，使患者得到優(yōu)質(zhì)、規(guī)范、安全的醫(yī)療和護(hù)理。

（五）患者健康教育措施落實(shí)，患者獲得健康知識(shí)，具備自我保健意識(shí)，并能有效執(zhí)行。

（六）建立完善的各項(xiàng)護(hù)理規(guī)章制度，有?？萍膊∽o(hù)理常規(guī)、應(yīng)急預(yù)案、服務(wù)流程、護(hù)士職責(zé)、各班職責(zé)，并檢查落實(shí)情況。

（七）各種醫(yī)療診斷、治療用物齊全，按時(shí)開診。

（八）各診室符合管理規(guī)范化要求，保持清潔有序，有管理措施。

（九）護(hù)士?jī)x表端莊，態(tài)度和藹，工作耐心細(xì)致，微笑主動(dòng)迎送患者。

（十）消毒隔離符合管理要求，防止交叉感染。

（十一）本部門無(wú)患者投訴，無(wú)差錯(cuò)事故發(fā)生。

（十二）每月護(hù)理質(zhì)量控制落實(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題有整改措施及質(zhì)量追蹤。

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手術(shù)室護(hù)士長(zhǎng)崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)

一、崗位技術(shù)能力要求

（一）熟悉相關(guān)醫(yī)療護(hù)理法律法規(guī)、規(guī)范，并能遵照相關(guān)法律法規(guī)、規(guī)范進(jìn)行手術(shù)室管理工作。

（二）具有手術(shù)室管理理論知識(shí)，能制定切合實(shí)際的工作計(jì)劃并有效實(shí)施。

（三）具有良好的手術(shù)室?？茦I(yè)務(wù)能力、扎實(shí)的臨床護(hù)理知識(shí)和熟練的手術(shù)配合技能，親自參與手術(shù)配合中復(fù)雜的技術(shù)操作；參與各手術(shù)?？菩聵I(yè)務(wù)、新技術(shù)的開展；參加危重患者、大型手術(shù)搶救患者的組織工作。能主持手術(shù)室專業(yè)的教學(xué)查房和業(yè)務(wù)查房。

（四）根據(jù)手術(shù)室的工作量和護(hù)士的人力資源狀況，周密計(jì)劃，合理排班。并安排好手術(shù)室各項(xiàng)日常工作。

（五）熟練掌握手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)和巡回護(hù)士、器械護(hù)士手術(shù)配合質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，能進(jìn)行高效的質(zhì)量控制，把好手術(shù)及護(hù)理質(zhì)量關(guān)。

（六）具有較強(qiáng)的患者安全意識(shí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患并采取對(duì)策。能創(chuàng)建非懲罰的環(huán)境鼓勵(lì)護(hù)理不良事件的報(bào)告并科學(xué)組織討論分析，改進(jìn)工作流程。

（七）具有敏銳的觀察和綜合分析能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)具有特殊情況的手術(shù)患者，并能進(jìn)行妥善處理。

（八）具有良好的組織、溝通能力及協(xié)調(diào)能力，能與手術(shù)醫(yī)生、麻醉師、患者及其家屬進(jìn)行有效溝通，能與醫(yī)院相關(guān)職能部門、后勤等其他科室有效溝通。

（九）具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，能有效主持手術(shù)室的教學(xué)查房及在職培訓(xùn)，能承擔(dān)并指導(dǎo)手術(shù)室理論授課和臨床教學(xué)任務(wù)。

（十）具有強(qiáng)烈的科研意識(shí)和較強(qiáng)的科研能力，能積極開展手術(shù)室護(hù)理科研以及新業(yè)務(wù)、新技術(shù)等。

（十一）具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，善于捕捉新信息，學(xué)習(xí)新知識(shí)，計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力較強(qiáng)。

二、工作標(biāo)準(zhǔn)

（一）手術(shù)室各項(xiàng)護(hù)理措施落實(shí)，手術(shù)醫(yī)生和手術(shù)患者有一個(gè)良好的醫(yī)療護(hù)理環(huán)境。

（二）有詳細(xì)的和月工作計(jì)劃、周實(shí)施重點(diǎn)，各項(xiàng)計(jì)劃得到完全實(shí)施。

（三）護(hù)士長(zhǎng)熟悉和關(guān)心護(hù)士的思想、工作和生活情況。護(hù)士得到護(hù)士長(zhǎng)的及時(shí)關(guān)懷、指導(dǎo)和幫助，工作積極性高。

（四）根據(jù)手術(shù)室工作量和人力資源情況，合理排班，相對(duì)保障各班的人員配置，實(shí)施手術(shù)室護(hù)士相對(duì)?？苹?，使患者得到優(yōu)質(zhì)、規(guī)范、安全的護(hù)理。

（五）落實(shí)巡回護(hù)士護(hù)理質(zhì)量控制和器械護(hù)士手術(shù)配合質(zhì)量考核，在手術(shù)室基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量和?？剖中g(shù)技能配合質(zhì)量檢查中不斷地改進(jìn)，提高手術(shù)患者滿意度，提高手術(shù)醫(yī)生滿意度。手術(shù)室工作無(wú)投訴，無(wú)護(hù)理不良事件發(fā)生。

（六）落實(shí)手術(shù)室各項(xiàng)安全措施，及時(shí)報(bào)告手術(shù)室發(fā)生的患者安全事件，并分析原因，改進(jìn)流程。

（七）落實(shí)手術(shù)室專科培訓(xùn)計(jì)劃，組織手術(shù)室護(hù)士參加院內(nèi)及院外的各種培訓(xùn)班。

（八）完善進(jìn)修護(hù)士的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)修護(hù)士對(duì)手術(shù)室教學(xué)評(píng)價(jià)高。

（九）帶領(lǐng)護(hù)士積極撰寫論文，年投稿率大于95%。

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消毒供應(yīng)中心護(hù)士長(zhǎng)崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)

一、崗位技術(shù)能力要求

（一）熟悉相關(guān)醫(yī)療護(hù)理法律法規(guī)、規(guī)范，并能遵照相關(guān)法律法規(guī)、規(guī)范進(jìn)行供應(yīng)室管理工作。

（二）具有一定的管理理論知識(shí)；能對(duì)工作進(jìn)行周密計(jì)劃并實(shí)施，能對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行有效激勵(lì)。

（三）具有扎實(shí)的消毒滅菌知識(shí)和熟練的操作技術(shù)，能參與并指導(dǎo)復(fù)雜器械的清洗、消毒、滅菌工作。

（四）能根據(jù)供應(yīng)室情況合理進(jìn)行排班。

（五）掌握供應(yīng)室的護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量控制流程，能進(jìn)行高效的質(zhì)量控制，并能進(jìn)行質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。

（六）具有較強(qiáng)的患者安全意識(shí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患并采取對(duì)策。能創(chuàng)建非懲罰的環(huán)境鼓勵(lì)護(hù)理不良事件的報(bào)告并科學(xué)組織討論分析，改進(jìn)工作流程。

（七）具有良好的組織、溝通能力及協(xié)調(diào)能力，能與上級(jí)、本中心工作人員、其他科室和相關(guān)職能部門進(jìn)行有效溝通。

（八）具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，能主持本科室的在職培訓(xùn)，能承擔(dān)并指導(dǎo)理論授課、進(jìn)修教學(xué)任務(wù)。

（九）具有強(qiáng)烈的科研意識(shí)、扎實(shí)的科研知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)施科研的能力。

（十）具有較強(qiáng)的評(píng)判性思維、解決問(wèn)題及進(jìn)行決策的能力。具有創(chuàng)新精神，能積極開展護(hù)理新業(yè)務(wù)、新技術(shù)等，不斷改進(jìn)護(hù)理工作。

（十一）具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，具有信息收集和信息利用的能力，不斷更新知識(shí)和技能。

二、工作標(biāo)準(zhǔn)

（一）供應(yīng)室各項(xiàng)管理措施落實(shí)。

（二）有不斷更新且詳細(xì)的工作計(jì)劃，并帶領(lǐng)護(hù)士按計(jì)劃完成工作。

（三）熟悉護(hù)士的思想、工作和生活情況。護(hù)士得到護(hù)士長(zhǎng)的及時(shí)關(guān)懷、指導(dǎo)和幫助，護(hù)士工作的積極性高。

（四）供應(yīng)室各項(xiàng)制度齊全、完善，護(hù)理人員對(duì)制度熟悉；各應(yīng)急預(yù)案能定期演練。

（五）各項(xiàng)護(hù)理質(zhì)量達(dá)標(biāo)，工作中的問(wèn)題等得到及時(shí)改進(jìn)。

（六）各項(xiàng)安全管理措施得到落實(shí)，安全事件能夠及時(shí)報(bào)告，對(duì)每起事件有原因分析及相關(guān)的改進(jìn)措施。

（七）遵照規(guī)范做好消毒滅菌記錄資料的保管工作。

（八）協(xié)調(diào)好供應(yīng)室與各臨床科室、醫(yī)院感染管理科、后勤等部門的關(guān)系。

（九）新法規(guī)、新業(yè)務(wù)、新技術(shù)得到及時(shí)有效的培訓(xùn)和實(shí)施。護(hù)士能積極完成培訓(xùn)、參與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)；落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)效果優(yōu)良。

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第二部分 護(hù)理人員崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)

病房護(hù)士崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)

一、崗位技術(shù)能力要求

（一）熟悉有關(guān)醫(yī)療護(hù)理法律法規(guī)、規(guī)范，并能遵照相關(guān)法律法規(guī)、規(guī)范進(jìn)行臨床護(hù)理工作。具有良好的職業(yè)道德，具有對(duì)患者進(jìn)行關(guān)懷的意識(shí)和能力。

（二）具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)及比較系統(tǒng)完整的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐技能。

（三）熟練掌握相應(yīng)崗位的知識(shí)和技能，能勝任崗位工作。

（四）具有敏銳的觀察和綜合分析判斷能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情變化，及時(shí)滿足服務(wù)對(duì)象的需要。

（五）有較強(qiáng)的溝通能力，能與其他醫(yī)務(wù)人員及服務(wù)對(duì)象等進(jìn)行有效溝通。

（六）具有不斷更新知識(shí)的能力。

二、工作標(biāo)準(zhǔn)

（一）儀表端莊，著裝整潔，佩戴胸牌，語(yǔ)言文明規(guī)范。

（二）工作中體現(xiàn)出對(duì)患者的尊重和關(guān)懷，與患者具有良好的護(hù)患關(guān)系；患者信任護(hù)士，對(duì)護(hù)理服務(wù)滿意度高，無(wú)投訴。

（三）熟悉分管患者的病情及身心情況；日常護(hù)理工作組織有序、高效；護(hù)理技術(shù)、患者的基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理得到落實(shí)。

（四）對(duì)患者巡視觀察符合要求，患者病情變化得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)與正確處理；對(duì)病情危急的患者表現(xiàn)出良好的急救意識(shí)和能力。

（五）熟知各項(xiàng)安全管理制度，執(zhí)行醫(yī)囑準(zhǔn)確無(wú)誤；主動(dòng)向護(hù)士長(zhǎng)報(bào)告發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的不良事件，并能從中學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

（六）為所分管的患者提供內(nèi)容合適、方法得當(dāng)、效果明顯的健康教育。

（七）各項(xiàng)護(hù)理記錄書寫規(guī)范。

（八）完成科室所規(guī)定的理論授課和進(jìn)修生教學(xué)任務(wù)。

（九）完成科室所規(guī)定的科研任務(wù)。投稿規(guī)定數(shù)量的論文。

（十）完成院內(nèi)院外各種培訓(xùn)，達(dá)到規(guī)定的學(xué)分及其他考核要求。

（十一）對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的指導(dǎo)能虛心聽取，并向護(hù)士長(zhǎng)提出針對(duì)護(hù)理工作的合理化建議。

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責(zé)任組長(zhǎng)崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)

一、崗位技術(shù)能力要求

（一）具備豐富的?？浦委熥o(hù)理知識(shí)和主動(dòng)工作能力。

（二）對(duì)本組責(zé)任護(hù)士的各項(xiàng)工作具備指導(dǎo)、培訓(xùn)的能力，對(duì)年輕護(hù)士做到傳、幫、帶。

（三）熟練掌握所管病人的“九知道”。

（四）檢查、督促責(zé)任護(hù)士的各項(xiàng)治療護(hù)理工作的落實(shí)。

（五）準(zhǔn)確執(zhí)行醫(yī)囑，合理安排病人的治療計(jì)劃和護(hù)理措施，負(fù)責(zé)病人的治療工作落實(shí)效果。

（六）熟練掌握危重病人搶救技術(shù)，協(xié)調(diào)指揮現(xiàn)場(chǎng)搶救。

（七）主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能及時(shí)報(bào)告護(hù)士長(zhǎng)和上級(jí)醫(yī)生，有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力。

（八）能掌握分級(jí)護(hù)理要求，負(fù)責(zé)病人的基礎(chǔ)護(hù)理和生活護(hù)理。

（九）能落實(shí)病人健康教育及心理護(hù)理，主動(dòng)檢查責(zé)任護(hù)士健康宣教落實(shí)情況。

（十）具備及時(shí)、準(zhǔn)確書寫護(hù)理病歷的能力。

（十一）具備良好的護(hù)患溝通技巧，經(jīng)常征求病人意見改進(jìn)護(hù)理工作。

二、工作標(biāo)準(zhǔn)

（一）認(rèn)真履行崗位職責(zé)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。

（二）對(duì)患者熱情、和藹、細(xì)致、耐心，患者滿意率達(dá)95％以上。

（三）能運(yùn)用護(hù)理程序開展工作，病情評(píng)估準(zhǔn)確，修訂護(hù)理計(jì)劃及時(shí)。

（四）經(jīng)常巡視病房，全面掌握患者病情，及時(shí)解決臨床疑難問(wèn)題。

（四）指導(dǎo)責(zé)任護(hù)士制訂有完善的危重患者護(hù)理計(jì)劃，并參與實(shí)施、搶救，技術(shù)熟練，專業(yè)理論扎實(shí)。

（五）認(rèn)真指導(dǎo)、檢查責(zé)任護(hù)士實(shí)施整體護(hù)理工作，定期評(píng)估效果。

（六）妥善安置新入、轉(zhuǎn)入患者，及時(shí)看望、評(píng)估患者。

（七）各項(xiàng)安全防范及預(yù)防并發(fā)癥的護(hù)理措施落實(shí)到位。

（八）征求患者及家屬對(duì)護(hù)理及相關(guān)工作的意見和建議。

（九）準(zhǔn)確執(zhí)行醫(yī)囑，認(rèn)真執(zhí)行“三查九對(duì)”制度，無(wú)差錯(cuò)。

（十）嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌技術(shù)操作原則和各項(xiàng)技術(shù)操作規(guī)程。

（十一）認(rèn)真執(zhí)行消毒隔離制度。

（十二）有培訓(xùn)及帶教任務(wù)，并有相關(guān)記錄。

（十三）掌握本?？菩录夹g(shù)、新業(yè)務(wù)，了解本?？瓢l(fā)展動(dòng)態(tài)。

（十四）交接班詳細(xì)，準(zhǔn)確無(wú)誤。

（十五）護(hù)理服務(wù)滿足病人需要，無(wú)患者及家屬投訴。

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責(zé)任護(hù)士崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)

一、崗位技術(shù)能力要求

（一）責(zé)任護(hù)士須取得中華人民共和國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)證書，并按要求定期注冊(cè)。

（二）具備良好的溝通能力，能較好地與病人、家屬、同事進(jìn)行溝通。

（三）著裝規(guī)范，落實(shí)“五主動(dòng)”，對(duì)病人熱情、周到、無(wú)投訴，遵守院規(guī)院紀(jì)，無(wú)遲到、早退，上班不干與工作無(wú)關(guān)的事情。

（四）服從工作安排，認(rèn)真履行其工作職責(zé)，協(xié)作精神強(qiáng)。

（五）熟練掌握?？谱o(hù)理理論知識(shí)及操作技術(shù)，按照?？谱o(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)全面落實(shí)病人的護(hù)理措施。

（六）能掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作規(guī)程，并正確運(yùn)用。

（七）能夠在責(zé)任組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成所管病人的各項(xiàng)治療、護(hù)理工作。

（八）熟練掌握并嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)核心制度，正確執(zhí)行醫(yī)囑。

（九）熟練掌握所管病人的“九知道”（包括經(jīng)管病人的床號(hào)、姓名、病情、診斷、治療、護(hù)理級(jí)別、飲食、心理狀態(tài)、檢查陽(yáng)性結(jié)果）。

（十）掌握各種儀器設(shè)備的使用及維護(hù)、常見故障排除，熟悉?？莆Ｖ夭∪藫尵燃夹g(shù)和流程。

（十一）能夠按規(guī)范認(rèn)真書寫護(hù)理文書，真實(shí)客觀地反映病人的病情。

（十二）主動(dòng)巡視觀察病人的病情動(dòng)態(tài)變化，有針對(duì)性地對(duì)病人進(jìn)行心理護(hù)理和相關(guān)健康知識(shí)的宣教。

（十三）積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，每年修滿規(guī)定學(xué)分。

（十四）參加醫(yī)院各種考核，考評(píng)合格。

二、工作標(biāo)準(zhǔn)

（一）認(rèn)真履行崗位職責(zé)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。

（二）對(duì)患者熱情、主動(dòng)、耐心、細(xì)心，患者滿意率達(dá)90％以上。

（三）所管病人實(shí)行包干制，掌握患者病情，做到“九知道”。

（四）及時(shí)、準(zhǔn)確執(zhí)行各項(xiàng)治療和護(hù)理。

（五）掌握患者的心理狀況及特點(diǎn)，做好心理護(hù)理。

（六）妥善安置新入、轉(zhuǎn)入患者，及時(shí)、準(zhǔn)確評(píng)估患者。

（七）指導(dǎo)輔助護(hù)士按時(shí)落實(shí)各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理工作，患者“三短六潔”，衛(wèi)生良好。

（八）各種技術(shù)操作正規(guī)熟練。熟悉各種儀器性能和使用方法，操作正確。

（九）認(rèn)真評(píng)估，落實(shí)各項(xiàng)安全及預(yù)防并發(fā)癥的護(hù)理措施。

（十）觀察病情細(xì)致，及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情變化，及時(shí)報(bào)告處理，熟練配合搶救。

（十一）記錄及時(shí)，各種護(hù)理文書符合要求。

（十二）做好患者特殊檢查、手術(shù)的配合及護(hù)理。

（十三）保持床單位清潔、整齊，患者臥位舒適，符合治療、護(hù)理要求。

（十四）認(rèn)真完成出、入院護(hù)理及終末消毒處理。

（十五）負(fù)責(zé)所管病人康復(fù)和健康指導(dǎo)，認(rèn)真履行健康教育職責(zé)。（十六）準(zhǔn)確執(zhí)行醫(yī)囑，落實(shí)患者身份識(shí)別制度，認(rèn)真執(zhí)行“三查八對(duì)”制度，無(wú)差錯(cuò)。

（十七）嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌技術(shù)操作原則和各項(xiàng)技術(shù)操作規(guī)程。（十八）認(rèn)真執(zhí)行消毒隔離制度。（十九）交接班詳細(xì)，準(zhǔn)確無(wú)誤。

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早晚班護(hù)士崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)

一、崗位技術(shù)能力要求

（一）必須取得中華人民共和國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)證書，并按要求定期進(jìn)行注冊(cè)。

（二）熟練掌握無(wú)菌技術(shù)操作，準(zhǔn)確配制靜脈用藥，嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，避免差錯(cuò)發(fā)生。

（三）了解?？瞥Ｓ盟幬镒饔眉芭湮榻?。

（四）能夠保持治療室整潔，藥品、各類物品歸類放置。

（五）及時(shí)巡視病房，具備獨(dú)立完成清晨病人的治療及接待新病人能力。

（六）熟練掌握并嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)核心制度，正確執(zhí)行醫(yī)囑，與各班交班符合交接班制度要求。

（七）積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，每年修滿規(guī)定學(xué)分。

（八）參加醫(yī)院各種考核，考評(píng)合格。

二、工作標(biāo)準(zhǔn)

（一）認(rèn)真履行崗位職責(zé)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度、無(wú)違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象。

（二）對(duì)患者態(tài)度熱情、和藹、細(xì)致耐心。

（三）晨晚間護(hù)理工作按時(shí)落實(shí)，符合要求。

（四）尿、便標(biāo)本采集正確。

（五）床單位清潔、整齊，患者臥位得當(dāng)，衛(wèi)生良好。

（六）協(xié)助夜班護(hù)士做好病區(qū)管理工作，病區(qū)秩序良好，病室安靜、空氣清新。

（七）巡視病房及時(shí)，患者需求得到滿足。

（八）協(xié)助夜班護(hù)士做好術(shù)前、特殊檢查前的準(zhǔn)備工作。

（九）嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)技術(shù)操作規(guī)程，認(rèn)真執(zhí)行消毒隔離制度。

（十）協(xié)助夜班護(hù)士保持護(hù)士站、治療室、處置室清潔、整齊，各種物品定位放置。

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夜班護(hù)士崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)

一、崗位技術(shù)能力要求

（一）必須取得中華人民共和國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)證書，并按要求定期進(jìn)行注冊(cè)。

（二）遵守勞動(dòng)紀(jì)律，服從工作安排，認(rèn)真履行工作職責(zé)。

（三）具備獨(dú)立準(zhǔn)確執(zhí)行值班期間治療和各項(xiàng)護(hù)理操作能力，具有處理各種突發(fā)意外事件的能力。

（四）熟練掌握?？谱o(hù)理常規(guī)，做好病情觀察及護(hù)理記錄。

（五）能夠正確核對(duì)當(dāng)日晨各類標(biāo)本瓶及正確采集留取標(biāo)本。

（六）能遵守醫(yī)囑要求完成當(dāng)日晨手術(shù)病人的術(shù)前準(zhǔn)備，做好心理護(hù)理及健康教育指導(dǎo)。

（七）能保持護(hù)士站、各辦公室、配藥室、治療室走廊及病房清潔。

（八）能熟練掌握病人病情的變化、治療和護(hù)理過(guò)程，并在晨會(huì)上交班。

（九）積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，每年修滿規(guī)定學(xué)分。

（十）參加醫(yī)院各項(xiàng)考核，考評(píng)合格。

二、工作標(biāo)準(zhǔn)

（一）認(rèn)真履行崗位職責(zé)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，無(wú)違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象。

（二）對(duì)患者態(tài)度熱情、和藹，細(xì)致耐心。

（三）全面掌握患者的病情、治療、護(hù)理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情變化，及時(shí)報(bào)告醫(yī)師并處理。

（四）晨晚間護(hù)理落實(shí)，并有相應(yīng)的護(hù)理安全措施。

（五）術(shù)前、特殊檢查前的準(zhǔn)備完善，標(biāo)本采集正確。

（六）各種搶救技術(shù)熟練，熟悉各種儀器性能和使用方法。

（七）醫(yī)囑執(zhí)行準(zhǔn)確，各項(xiàng)治療、護(hù)理工作落實(shí)、記錄及時(shí)，各種護(hù)理文書記錄符合要求。

（八）妥善安置急診患者，準(zhǔn)確評(píng)估，處置及時(shí)。

（九）床單位清潔、整齊，患者臥位得當(dāng)，衛(wèi)生良好。

（十）病室安靜、空氣清新、燈光柔和，病區(qū)秩序良好。

（十一）毒、麻、精神藥品和貴重藥物相符，按規(guī)定保管。

（十二）認(rèn)真執(zhí)行“三查九對(duì)”制度，無(wú)差錯(cuò)。

（十三）嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌技術(shù)操作原則和各項(xiàng)技術(shù)操作規(guī)程。

（十四）認(rèn)真執(zhí)行消毒隔離制度。

（十五）護(hù)士站、治療室、處置室清潔、整齊，各種物品定位放置。（十六）交接班詳細(xì)，準(zhǔn)確無(wú)誤。

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門診護(hù)士崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)

一、崗位技術(shù)能力要求

（一）熟悉有關(guān)醫(yī)療護(hù)理法律法規(guī)、規(guī)范，并能遵照?qǐng)?zhí)行相關(guān)法律法規(guī)。具有良好的職業(yè)道德，具有對(duì)患者進(jìn)行關(guān)懷的意識(shí)和能力。

（二）具有本專科護(hù)理理論知識(shí)水平及操作技能，掌握常見病的臨床癥狀、治療原則、預(yù)防措施及護(hù)理要點(diǎn)。能勝任崗位工作并能有效地完成各項(xiàng)護(hù)理工作。

（三）能準(zhǔn)確分診，維持良好的就醫(yī)秩序。

（四）熟悉本?？谱o(hù)理常規(guī)及常用化驗(yàn)正常值。

（五）熟悉本?？瞥Ｓ锰厥鈾z查的目的、意義、適應(yīng)癥及檢查的注意事項(xiàng)及檢查要求。

（六）具有開展健康教育的能力，能滿足門診患者健康教育的需求。

（七）有較強(qiáng)的溝通能力，能與其他醫(yī)務(wù)人員及服務(wù)對(duì)象進(jìn)行有效溝通。

（八）具有不斷更新知識(shí)和自我發(fā)展的能力。

二、工作標(biāo)準(zhǔn)

（一）工作期間儀表端莊，著裝整潔，佩戴胸牌，語(yǔ)言文明規(guī)范。

（二）明確規(guī)章制度，堅(jiān)守工作崗位，無(wú)遲到、早退、脫崗、聊天等現(xiàn)象。

（三）各診室整潔、安靜，環(huán)境優(yōu)美。

（四）候診秩序良好，無(wú)圍觀診室和醫(yī)生的現(xiàn)象，無(wú)吸煙。

（五）值班護(hù)士提前15分鐘到崗做好開診準(zhǔn)備，按時(shí)開診，準(zhǔn)確分診。

（六）熱情接待患者，耐心解答，杜絕與患者發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

（七）加強(qiáng)巡視，對(duì)老弱病殘患者盡量予以照顧及時(shí)安排就診。

（八）門診就診秩序好，醫(yī)生和患者能在安靜的環(huán)境中診斷治病。

（九）有便民措施，設(shè)征求意見本，對(duì)提出的意見有改進(jìn)措施。

（十）熟悉并落實(shí)消毒隔離制度，避免交叉感染，發(fā)現(xiàn)傳染病患者及時(shí)按傳

染病防護(hù)要求進(jìn)行消毒隔離管理。

（十一）門診日相關(guān)報(bào)表填寫準(zhǔn)確、及時(shí)。

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門診治療室護(hù)士崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)

一、崗位技術(shù)能力要求

（一）熟悉有關(guān)醫(yī)療護(hù)理法律法規(guī)、規(guī)范，并能遵照?qǐng)?zhí)行相關(guān)法律法規(guī)。具有良好的職業(yè)道德，具有對(duì)患者進(jìn)行關(guān)懷的意識(shí)和能力。

（二）具有本?？谱o(hù)理理論知識(shí)和實(shí)踐技能，能勝任崗位工作并能有效地完成各項(xiàng)護(hù)理工作。

（三）能遵守?zé)o菌操作原則及操作規(guī)范。

（四）熟悉常用注射藥物的藥理作用、劑量、用法、適應(yīng)癥、禁忌癥及藥物不良反應(yīng)。

（五）靜脈穿刺一針見血，減少患者的痛苦。

（六）熟悉藥物過(guò)敏性休克的搶救流程。

（七）熟悉搶救儀器的使用。

（八）掌握消毒隔離原則及一次性醫(yī)療用物的處理方法，防止交叉感染。

（九）熟悉各種物品的消毒和保養(yǎng)方法。

（十）具有對(duì)患者進(jìn)行健康教育的能力。

二、工作標(biāo)準(zhǔn)

（一）儀表端莊，著裝整潔，佩戴胸牌，語(yǔ)言文明規(guī)范。接待患者熱情周到。

（二）明確各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)守工作崗位，無(wú)遲到、早退、脫崗、聊天等現(xiàn)象。

（三）注射室內(nèi)整潔，工作有序，布局合理，清潔區(qū)與污染區(qū)嚴(yán)格區(qū)分并有明顯標(biāo)志。

（四）無(wú)菌物品專柜放置，用物清潔，擺放有序，定期檢查。

（五）室內(nèi)每日消毒，定期對(duì)室內(nèi)空氣及物表、醫(yī)務(wù)人員的手進(jìn)行監(jiān)測(cè)，符合要求并有監(jiān)測(cè)報(bào)告。

（六）急救藥品和急救用物配備齊全，且在有效期內(nèi)或處于功能狀態(tài)。

（七）注射藥物現(xiàn)配現(xiàn)用。

（八）嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作原則，洗手戴口罩，保持一人一針一管一止血帶。

（九）嚴(yán)格遵守查對(duì)制度，為患者提供安全的注射。

（十）滿足患者對(duì)健康知識(shí)的需求，提供合適的健康教育。

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第三部分 特殊護(hù)理崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)

手術(shù)室護(hù)士崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)

一、崗位技術(shù)能力要求

（一）熟悉醫(yī)療護(hù)理法律法規(guī)、規(guī)范，并能遵照?qǐng)?zhí)行相關(guān)法律法規(guī)。具有良好的職業(yè)道德和慎獨(dú)精神；具有對(duì)手術(shù)患者進(jìn)行關(guān)懷的意識(shí)和能力。

（二）具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)及比較系統(tǒng)完整的手術(shù)室專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的無(wú)菌技術(shù)觀念；能熟練掌握巡回護(hù)士工作及專科手術(shù)器械護(hù)士配合工作；嚴(yán)格執(zhí)行手術(shù)過(guò)程中的各項(xiàng)無(wú)菌技術(shù)操作；熟悉手術(shù)中使用物品的分類滅菌方法；掌握手術(shù)的感染控制措施；掌握手術(shù)室各個(gè)專科儀器的操作與保養(yǎng)。能勝任?？破餍底o(hù)士工作。

（三）具有敏銳的觀察和綜合分析判斷能力，術(shù)前要了解手術(shù)患者的心理狀況，及時(shí)滿足患者的心理需求。術(shù)中仔細(xì)觀察患者的病情變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。

（四）滿足手術(shù)患者健康教育的需求。

（五）能按規(guī)定進(jìn)行手術(shù)護(hù)理記錄單、安全核查表等文件的書寫。

（六）有較強(qiáng)的溝通能力，能與手術(shù)醫(yī)生、麻醉師及手術(shù)患者等進(jìn)行有效溝通。

（七）具有?？剖中g(shù)間的管理能力，能協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好手術(shù)室管理工作。

（八）具有一定的護(hù)理科研意識(shí)和能力，在手術(shù)室工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新。

（九）具有一定教學(xué)能力，能按時(shí)完成各項(xiàng)臨床教學(xué)任務(wù)。

（十）具有不斷更新知識(shí)和自我發(fā)展的能力。

二、工作標(biāo)準(zhǔn)

（一）儀表端莊，著裝整潔，更換專用的手術(shù)衣、褲、鞋、帽。語(yǔ)言文明規(guī)范。

（二）認(rèn)真履行手術(shù)室護(hù)士的崗位職責(zé)，為手術(shù)患者提供及時(shí)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

（三）熟練掌握手術(shù)室護(hù)理基礎(chǔ)理論知識(shí)和?？剖中g(shù)配合技能，為手術(shù)患者提供規(guī)范護(hù)理。

（四）嚴(yán)格執(zhí)行手術(shù)室消毒隔離制度，做好消毒隔離工作。

（五）各項(xiàng)手術(shù)室護(hù)理文件書寫規(guī)范并妥善保管。

（六）做好各?？剖中g(shù)配合工作，做好圍手術(shù)期患者安全管理工作，確保手術(shù)的順利進(jìn)行。

（七）術(shù)前可針對(duì)患者的不同特點(diǎn)進(jìn)行有效的健康教育，促進(jìn)患者康復(fù)。術(shù)后積極采納患者合理化的建議，提高手術(shù)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。

（八）密切配合醫(yī)生、麻醉師做好危重患者的搶救工作。

（九）患者得到關(guān)懷護(hù)理，其隱私和權(quán)益得到保護(hù)。

（十）認(rèn)真總結(jié)手術(shù)室臨床工作經(jīng)驗(yàn)，積極參與臨床護(hù)理教學(xué)，開展護(hù)理科研及撰寫論文。

（十一）完成院內(nèi)及手術(shù)室護(hù)士培訓(xùn)及考核，考核合格。

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消毒供應(yīng)中心護(hù)士崗位技術(shù)能力要求和工作標(biāo)準(zhǔn)

一、崗位技術(shù)能力要求

（一）熟悉有關(guān)醫(yī)療護(hù)理法律法規(guī)、規(guī)范，并能遵照?qǐng)?zhí)行。具有良好的職業(yè)道德和高度的責(zé)任感。

（二）具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)及比較系統(tǒng)完整的專業(yè)理論知識(shí)及較強(qiáng)的實(shí)踐技能，能熟練掌握消毒供應(yīng)中心專業(yè)的知識(shí)和技能，能勝任崗位工作并能有效地完成清洗、消毒、包裝、滅菌等工作。

（三）有較強(qiáng)的溝通能力，能與各臨床醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行有效溝通。

（四）能按規(guī)范進(jìn)行清洗、消毒、滅菌記錄。

（五）具有一定的供應(yīng)室管理能力。

（六）具有一定的護(hù)理科研意識(shí)和能力，在供應(yīng)室工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新。

（七）具有一定教學(xué)能力，能按時(shí)完成各項(xiàng)臨床教學(xué)任務(wù)。

（八）具有不斷更新知識(shí)和自我發(fā)展的能力。

二、工作標(biāo)準(zhǔn)

（一）儀表端莊，著裝整潔，佩戴胸牌，語(yǔ)言文明規(guī)范。

（二）與各臨床科室建立良好的合作關(guān)系；臨床護(hù)士對(duì)其服務(wù)滿意度高，無(wú)投訴。

（三）日常工作組織有序、高效；技術(shù)熟練；下收下送工作得到落實(shí)。

（四）清洗、消毒、包裝、滅菌符合要求，正確處理清洗、消毒、滅菌設(shè)備故障；對(duì)工作中的突發(fā)事件表現(xiàn)出良好的應(yīng)急能力。

（五）熟知各項(xiàng)安全管理制度；主動(dòng)向護(hù)士長(zhǎng)報(bào)告發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的不良事件，并能從中學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

（六）各項(xiàng)清洗、消毒、滅菌記錄書寫規(guī)范。

（七）完成科室所規(guī)定的理論授課、進(jìn)修生教學(xué)任務(wù)。

（八）完成醫(yī)院規(guī)定的科研任務(wù)，發(fā)表規(guī)定數(shù)量的論文。

（九）完成各種培訓(xùn)，達(dá)到規(guī)定的學(xué)分及其他考核要求。

（十）對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的指導(dǎo)能虛心聽取，并向護(hù)士長(zhǎng)提出對(duì)護(hù)理工作的合理化建議。

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第五篇：高職信息安全技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)改革與實(shí)踐

高職信息安全技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)改革與實(shí)踐

【摘 要】構(gòu)建科學(xué)的、全面的并具有較強(qiáng)適應(yīng)性的職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)體系是解決目前職業(yè)院校課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式與社會(huì)需求脫節(jié)的突出矛盾，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的主要途徑和手段。本文以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，研究了以基本素質(zhì)教育為核心，技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，應(yīng)變能力養(yǎng)成為關(guān)鍵，產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的高等教育人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力 培養(yǎng)模式 教學(xué)改革 信息安全技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2012）06－0033－02

隨著全球信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全問(wèn)題已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，并且成為涉及國(guó)家政治、軍事、經(jīng)濟(jì)和文教等諸多領(lǐng)域的重要課題。近年來(lái)，各行業(yè)用戶已經(jīng)認(rèn)識(shí)到信息安全的重要性，紛紛采用防火墻、加密、身份認(rèn)證、訪問(wèn)控制等手段來(lái)保護(hù)信息系統(tǒng)的安全。然而，用戶網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的提高，網(wǎng)絡(luò)安全投入的加大和網(wǎng)絡(luò)安全廠商的興起、產(chǎn)品的日益增多和技術(shù)的進(jìn)步，并沒有帶來(lái)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的好轉(zhuǎn)，相反，安全問(wèn)題卻日益嚴(yán)重。病毒、木馬、黑客攻擊、網(wǎng)絡(luò)釣魚等安全威脅層出不窮。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)安全人才需求的特點(diǎn)是“數(shù)量大、質(zhì)量要求高”，高技能應(yīng)用人才十分缺乏。據(jù)天基人才網(wǎng)、51job網(wǎng)、中華英才網(wǎng)等人力資源網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)，近年人才市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全工程師的需求量激增，企業(yè)需要精通網(wǎng)絡(luò)安全的網(wǎng)管人員。網(wǎng)絡(luò)安全行業(yè)的就業(yè)需求以年均18%的速度遞增，2012年，網(wǎng)絡(luò)安全行業(yè)的就業(yè)人數(shù)達(dá)到300萬(wàn)。為貫徹落實(shí)《國(guó)家信息化領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于加強(qiáng)信息安全保障工作的意見》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，進(jìn)一步加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)和建設(shè)一支政治可靠、技術(shù)過(guò)硬的信息網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才隊(duì)伍，全國(guó)各高等院校紛紛開設(shè)信息安全專業(yè)。

一、信息安全專業(yè)開設(shè)的現(xiàn)狀分析

截止到2011年，國(guó)內(nèi)開設(shè)信息安全專業(yè)的高等院校共有86所，其中北京郵電大學(xué)、西安電子科大、解放軍信息工程學(xué)院、武漢大學(xué)等均設(shè)有信息安全專業(yè)，并形成從專科、本科、碩士到博士的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)了一大批信息安全方面的高層次專業(yè)人才和技能應(yīng)用型人才。然而對(duì)于高職院校而言，專業(yè)辦學(xué)尚處于起步階段，一方面是開設(shè)該專業(yè)的學(xué)校不多；另一方面是高職院校也是近幾年才得到快速發(fā)展的，受資金、場(chǎng)地、師資等條件的制約，涉及網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)踐方面的課程就更少了。隨著近幾年高職教育的興起，加快信息安全專業(yè)高技能人才培養(yǎng)、構(gòu)建適應(yīng)高技能人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系成為各高職院校專業(yè)發(fā)展的必然要求。在2011年全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教育高峰論壇上，教育部高等學(xué)校信息安全類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員明確提出加快計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐體系的建設(shè)，注重職業(yè)能力培養(yǎng)。高職信息安全技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)改革與實(shí)踐，有利于進(jìn)一步提高高職學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力，有利于進(jìn)一步加快信息安全技術(shù)專業(yè)建設(shè)，有利于提高高職教育教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量，從而起到積極的引領(lǐng)示范作用。

二、高職信息安全技術(shù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前高職信息安全技術(shù)專業(yè)教學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：①缺乏與行業(yè)、企業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境以及人才培養(yǎng)模式的改革；②信息安全技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群要求與課程體系有一定距離；③專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育和職業(yè)道德需要進(jìn)一步加強(qiáng)；④專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)有待進(jìn)一步提高；⑤課程教學(xué)內(nèi)容相對(duì)與職業(yè)崗位任職要求明顯滯后，信息技術(shù)從開發(fā)到應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐到老化的周期越來(lái)越短，學(xué)生在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)的新技術(shù)，尚未走出大學(xué)校門有的便已老化被淘汰，不再具有實(shí)用價(jià)值；⑥專業(yè)教師隊(duì)伍無(wú)法滿足人才培養(yǎng)模式改革的需要。

以上問(wèn)題不僅是我集團(tuán)計(jì)算機(jī)學(xué)院需要加以思考和努力解決的，也是各高職院校信息安全專業(yè)普遍面臨的問(wèn)題。對(duì)此，高職院校中的許多有識(shí)之士都給予了充分的關(guān)注，不少高校進(jìn)行了一些結(jié)合自身情況的改革嘗試。

信息安全技術(shù)專業(yè)是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高技能緊缺專業(yè)。高職信息安全技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)改革與實(shí)踐對(duì)專業(yè)建設(shè)發(fā)展具有十分重要的意義，本項(xiàng)目試圖在這方面做一些有益的嘗試與探索，從而提高專業(yè)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量。

三、高職信息安全技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)改革與實(shí)踐的研究?jī)?nèi)容與目標(biāo)

以高教〔2006〕16號(hào)文件以及河南省高教〔2008〕172號(hào)文件精神為指針，充分體現(xiàn)信息安全技術(shù)專業(yè)教育特點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德教育，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，以課程建設(shè)為抓手，構(gòu)建開放式信息安全專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境以及人才培養(yǎng)模式改革，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)已知或預(yù)見的教學(xué)問(wèn)題，擬定以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究和探索：

1．研究?jī)?nèi)容

研究?jī)?nèi)容：①根據(jù)信息安全技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照網(wǎng)絡(luò)管理員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，突出教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性和實(shí)踐性，開展課程體系建設(shè)和改革；②在近幾年教材建設(shè)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)編寫出一套適合突出能力培養(yǎng)的基于典型工作任務(wù)的實(shí)訓(xùn)教材；③積極探索基于典型工作任務(wù)的信息安全專業(yè)課程教學(xué)模式；④加大各專業(yè)課之間的聯(lián)系教學(xué)，充分挖掘課程之間的內(nèi)在聯(lián)系；⑤充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；⑥積極開展校企合作，建立符合行業(yè)需求、突出職業(yè)能力培養(yǎng)的開放式信息安全專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

2．研究目標(biāo)

通過(guò)高職信息安全技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)改革與實(shí)踐，形成具有自身優(yōu)勢(shì)、符合高職教育特色的信息安全人才培養(yǎng)模式，提升專業(yè)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量，為培養(yǎng)社會(huì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的高技能人才做出貢獻(xiàn)。

四、高職信息安全技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)改革解決的關(guān)鍵問(wèn)題

利用我集團(tuán)現(xiàn)有的資源，制定詳細(xì)的突出職業(yè)能力培養(yǎng)的信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課程的基于典型工作任務(wù)的教學(xué)模式研究和實(shí)踐，著力解決以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

第一，在課時(shí)壓縮、教學(xué)內(nèi)容變化、學(xué)生差異加大等客觀條件下，如何提升專業(yè)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量，以適應(yīng)高職教育需要；項(xiàng)目組認(rèn)為，必須以課程建設(shè)為突破口，如何選擇體現(xiàn)職業(yè)能力的專業(yè)核心課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)和改革，并以專業(yè)教師為主，與行業(yè)、企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。

第二，在現(xiàn)有專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，如何緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件，構(gòu)建開放式信息安全技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境；并在此基礎(chǔ)上充分利用實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，研究專業(yè)教學(xué)模式，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。

第三，如何充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源開展專業(yè)教學(xué)資源共享平臺(tái)，提供遠(yuǎn)程服務(wù)，構(gòu)建教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大受益面。

五、取得的成果

第一，已經(jīng)制定了詳細(xì)的高職信息安全技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力研究培養(yǎng)方案，在此基礎(chǔ)上，以課程建設(shè)為突破口，制定了基于典型工作過(guò)程的專業(yè)課程教學(xué)大綱。結(jié)合課程教學(xué)實(shí)踐，初步形成了適應(yīng)高職教育、特色鮮明的信息安全高技能人才地培養(yǎng)模式。

第二，在近幾年教材建設(shè)的基礎(chǔ)上，編成若干反映上述思想的優(yōu)秀教材、教學(xué)輔導(dǎo)書或講義，其中專業(yè)課程教材已開始著手準(zhǔn)備，力求盡快出版。

第三，建立了一個(gè)對(duì)教師有參考意義，對(duì)學(xué)生有幫助作用的交互性信息安全教學(xué)網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)，并爭(zhēng)取在國(guó)家及省精品課程建設(shè)上有更好的突破，充分實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

第四，部分教改與教學(xué)研究成果在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表，為高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)和課程建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)。

第五，已經(jīng)為計(jì)算機(jī)學(xué)院、合作院校計(jì)算機(jī)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這些課程創(chuàng)造良好的條件，為培養(yǎng)信息安全技術(shù)高技能人才做出貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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