第一篇：讀報心得

讀報心得

最近讀了一本名為“大學(xué)生就業(yè)與保障”的雜志，其中一篇寫的有關(guān)大學(xué)生對畢業(yè)后第一種職業(yè)的選擇和看法的文章對我的感觸頗深，固有所得。

文中分析了畢業(yè)后從事各類職業(yè)的大學(xué)生對自己第一種職業(yè)的感慨。有些人對自己所找到的第一份工作感到滿意，認(rèn)為在這個崗位上能夠?qū)崿F(xiàn)自己的職業(yè)理想；而有些人則更多的表現(xiàn)出抱怨和不滿，認(rèn)為那都是些粗活，提升不了自身的價值。

就目前大學(xué)生就業(yè)情況來看，現(xiàn)實并不樂觀，也有一些“高不成，低不就”的狀況出現(xiàn)。當(dāng)然，我們現(xiàn)在也有很多人在為自己將來的就業(yè)而擔(dān)憂，就像當(dāng)前的一種流行說法一樣：“大學(xué)生畢業(yè)就意味著失業(yè)”。

確實，當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢是非常嚴(yán)峻的，但我認(rèn)為，只要我們現(xiàn)在努力學(xué)好自己的專業(yè)知識，努力提升自己各方面的能力，幾年以后，我們對就業(yè)所謂的擔(dān)憂也會減輕不少的，至少不會像那部分對第一種職業(yè)有所抱怨和不滿的畢業(yè)生一樣，也不會再重蹈他們的覆轍了。

對于第一種職業(yè)，人人都有自己的態(tài)度，正如那篇文章的最后一句總結(jié)的那樣：珍惜，感恩，總結(jié)，反省，只有承受最初的職業(yè)壓力，才能實現(xiàn)最終的職業(yè)理想。

瞿丹

第二篇：讀報心得

讀報心得

胡錦濤總書記在紀(jì)念中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立90周年大會上發(fā)表重要講話，在各級共青團(tuán)組織和廣大青年中引起強(qiáng)烈反響。各地各民族青年表示，胡總書記的重要講話，充分肯定了 90年來我國青年在黨的領(lǐng)導(dǎo)下為革命、建設(shè)、改革事業(yè)做出的突出貢獻(xiàn)，對廣大青年提出了殷切的期望，對共青團(tuán)工作提出了明確要求，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會，積極投身改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大事業(yè)，不負(fù)重托，不辱使命，創(chuàng)造更加壯美的青春業(yè)績。各地青年以多種形式收聽收看了胡錦濤總書記的重要講話。大家認(rèn)為，講話具有重要的知道意義，能夠進(jìn)一步統(tǒng)一團(tuán)員青年思想和行動、指導(dǎo)團(tuán)的工作和建設(shè)，推動共青團(tuán)事業(yè)不斷開創(chuàng)新的局面。

當(dāng)前中國正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，青年的成長、選擇和價值觀決定了中國的未來。總書記的講話精神指導(dǎo)下，積極行動，承擔(dān)社會責(zé)任，促進(jìn)中華民族繁榮昌盛。

“總書記的講話內(nèi)涵豐富、高屋建瓴，解決了很多青年在工作和生活中遇到的疑惑，對廣大青年確立正確的價值取向有重要指導(dǎo)意義。”甘肅寧縣科學(xué)技術(shù)協(xié)會青年干部周中王說。江西省共青城市是全國唯一一座以“共青團(tuán)”命名的城市。1955年，98名上海熱血青年來到這片荊棘叢生的土地墾荒種糧，掀開了共青城創(chuàng)業(yè)的歷史。團(tuán)市委副書記說：“我們將按照講話要求，樹遠(yuǎn)大理想，不論面對怎樣的艱辛，不管遇到什么樣的挫折，都要始終堅守理想、充滿信心、堅忍不拔、勇往直前。

作為一名共青團(tuán)團(tuán)干部，深切地感受到近年來我國在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中取得的成就，清醒的認(rèn)識到自身肩負(fù)的責(zé)任與使命，我們一定要繼承發(fā)揚(yáng)共青團(tuán)生力軍和突擊隊的光榮傳統(tǒng)，切實發(fā)揮團(tuán)干部優(yōu)勢，比創(chuàng)新、講奉獻(xiàn)，為國家的繁榮昌盛和民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量。胡錦濤總書記在講話中總結(jié)了中國青年運(yùn)動90年歷史發(fā)展留下的極為寶貴的經(jīng)驗和啟迪，強(qiáng)調(diào)必須始終堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須始終弘揚(yáng)愛國主義精神，必須始終走在時代前列，必須始終投身人民偉大實踐，必須始終尊重青年主體地位。這一論述得到了廣大青年的高度認(rèn)可。

講話強(qiáng)調(diào)必須始終尊重青年主體地位，這一重要論述為如何客觀看待新時期青年工作、如何充分調(diào)動和發(fā)揮青年在參與社會實踐過程中的主動性和積極性，明確了宗旨、指明了方向。

積極實踐是青年成長成才的必由之路。講話強(qiáng)調(diào)投身人民為大實踐、廣大青年要更加具有強(qiáng)烈的使命感，更多參加志愿服務(wù)、社會實踐，不能做“井底之蛙”。

在安徽小崗村工作了兩年的大學(xué)生村官馬敏，聽了總書記的講話非常振奮。他表示，今后要以更加飽滿的熱情投入到工作中去，不怕苦、不怕累、不怨天尤人、不貪圖享樂，始終嚴(yán)格要求自己，努力成為黨和掛架事業(yè)的合格建設(shè)者。

當(dāng)代青年是無比幸運(yùn)的一代，又是責(zé)任重大的一代。胡錦濤總書記在講話中對當(dāng)代青年提出了殷切希望，希望廣大青年堅持遠(yuǎn)大理想，堅持刻苦學(xué)習(xí)，堅持艱苦奮斗，堅持開拓創(chuàng)新，堅持高商品性。

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院青年教師李衛(wèi)朝認(rèn)為，當(dāng)代青年的幸運(yùn)，在于祖國發(fā)展的巨大成就為青年成長進(jìn)步創(chuàng)造了良好條件，祖國建設(shè)的艱巨任務(wù)為青年大展身手提供了廣闊的舞臺；當(dāng)代青年的責(zé)任，在于要用自己的雙手為全面建設(shè)小康社會，建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家奉獻(xiàn)力量。

總書記提出的五點希望實實在在，引人深省。作為高校共青團(tuán)工作中，將深入落實講話精神，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確人生觀價值觀，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀青年人才貢獻(xiàn)力量。

共青團(tuán)作為黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，肩負(fù)著團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年為黨和人民事業(yè)而奮斗的光榮任務(wù)。共青團(tuán)組織一定要適應(yīng)新形勢，以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)各項工作和自身建設(shè)，更好的履行組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護(hù)青少年合法權(quán)益的職能，不斷提高共青團(tuán)工作科學(xué)化水平。要著力把牢正確政治方向，把黨的理論路線方針政策和中央決策部署貫徹落實到共青團(tuán)各項工作中去，增強(qiáng)青年思想政治工作的針對性和實效性，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年真心實意緊跟黨走中國特色社會主義道路。要著力提高服務(wù)青年能力，把為青年服務(wù)作為共青團(tuán)一切工作的出發(fā)點和落腳點，為廣大團(tuán)員青年學(xué)習(xí)、工作、生活提供實實在在的幫助，讓他們真正感受到黨和政府的關(guān)懷、團(tuán)組織的關(guān)愛。要著力創(chuàng)新活動方式，吧貼近實際、貼近生活、貼近青年作為開展工作的重要原則，提高團(tuán)的活動對廣大團(tuán)員青年的吸引力和感召力，推動共青團(tuán)工作提升整體水平、實現(xiàn)全面活躍。要著力夯實基礎(chǔ)基礎(chǔ)，把加強(qiáng)團(tuán)的基層建設(shè)當(dāng)做全團(tuán)的重點工程來抓，增強(qiáng)基層活力和戰(zhàn)斗力，努力使團(tuán)的基層組織網(wǎng)絡(luò)覆蓋全體青年，使團(tuán)的各項工作和活動影響全體青年。廣大團(tuán)干部是推動共青團(tuán)事業(yè)發(fā)展的骨干力量，要以增強(qiáng)政治意識、提高業(yè)務(wù)本領(lǐng)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、堅持嚴(yán)格自律為重點，加強(qiáng)團(tuán)干部隊伍建設(shè)，努力打造一支讓黨放心，讓青年滿意的高素質(zhì)團(tuán)干部隊伍。

代表廣大青年，贏得廣大青年，依靠廣大青年，是中國共產(chǎn)黨不斷從勝利走向勝利的重要保證。各級黨委無比把青年工作作為一項帶有根本性、戰(zhàn)略性的工作，傾聽青年心聲，關(guān)心青年疾苦，鼓勵青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)，及時制定和完善政策措施，盡力為青年身心健康、事業(yè)發(fā)展、生活幸福提供良好環(huán)境和條件。要加強(qiáng)對共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)，及時研究解決共青團(tuán)事業(yè)發(fā)展中的實際問題，關(guān)心幫助共青團(tuán)干部鍛煉成長，更好發(fā)揮共青團(tuán)組織在改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作中的重要作用。

工程測量技術(shù)一班團(tuán)支書 袁航

第三篇：讀報心得

讀報心得

——對甘肅校車車禍?zhǔn)录乃伎?/p>

在那一刻發(fā)生之前，他們還擁有如花的笑靨，還擁有幸福的人生，可是，那一刻的車禍讓所有的一切都成為了一場空，也許在前一刻，他們的心里還在想著：“我今天回去要讓媽媽給我買那個玩具 ”“我明天要和XX回家”；可是那一刻之后，留給他們的是苦痛或者是留下無數(shù)的遺憾離開這個世界，給父母、親人帶來巨大的悲痛。甘肅省校車車禍發(fā)生的那一刻，這個悲劇就發(fā)生了。2011年11月16日9時15分，慶陽市正寧縣榆林子鎮(zhèn)西街道班門口，發(fā)生了一起重大交通事故。一輛向東行駛的陜D-72231大翻斗運(yùn)煤貨車，與一輛向西行駛的榆林子鎮(zhèn)幼兒園核載9人，但實際載有64人的校車相撞。當(dāng)場致5人死亡，其中校車司機(jī)1名，幼兒園學(xué)生4名。其余受傷人員在送往醫(yī)院及搶救過程中，有15人因傷勢過重死亡，其中老師1名，學(xué)生14名。目前，已造成20人死亡，44人受傷。經(jīng)初步分析，事故原因主要有以

下幾個方面：一是校車駕駛?cè)藛T安全意識淡薄，嚴(yán)重違規(guī)超載，左道超速逆行。二是幼兒園私自改裝車輛，逃避監(jiān)管，車輛限定9 座現(xiàn)改裝為無座。三是幼兒園園長李軍剛安全責(zé)任意識不強(qiáng)，沒有盡到第一責(zé)任人的責(zé)任（該民辦幼兒園共有學(xué)生737名，28名教職工，安排4輛校車接送）。四是因大霧天氣影響，貨車和校車司機(jī)遇到緊急情況處置不力。五是 教育局，交通部門監(jiān)管不力。這一系列的原因造成了這一悲劇的發(fā)生，造成了20 條鮮活的生命從此失去生地權(quán)利，讓那些孩子們的父母親人帶來白發(fā)人送黑發(fā)人的巨大傷痛！

說句實話，當(dāng)看到這則新聞的時候，都不敢察看里面的內(nèi)容。我無法描述當(dāng)時的心情，心痛與憤怒同時涌上心頭。發(fā)生事故車輛核載9人，實載64人。這些冰冷的數(shù)字背后都是生命啊！雖然最近幾天全國各地災(zāi)難頻發(fā)，河南的礦難、西安的爆炸讓我們難過，但是，當(dāng)看到今天的受害者全是什么都不明白的孩子的時候，這樣一份心痛與憤怒似乎更為強(qiáng)烈。我非常不理解的是：這么小的車是怎么把這64個孩子裝進(jìn)去的？20個鮮活稚嫩的生命瞬間沒了，這是生命之不能承受之痛，20個孩子的背后還有20個不幸的家庭……

事發(fā)后，童話大王鄭淵潔在新浪微博中這樣寫道：校車必須是一個國家最堅固的汽車。我建議所有政府部門分片承包學(xué)校，拍賣政府部門的部分公務(wù)用車，為學(xué)校裝備固若金湯的校車。三峽在線個人認(rèn)為，鄭淵潔的建議不是沒有道理。人家美國校車號稱“要像保護(hù)美國總統(tǒng)一樣保護(hù)孩子，因為你不知道那個孩子將成為美國總統(tǒng)”，而我們呢？

事故發(fā)生后，教育部高度重視，同時向教育系統(tǒng)發(fā)出緊急通知。教育部要求各地教育部門和中小學(xué)幼兒園，一是立即開展對中小學(xué)生和幼兒上下學(xué)乘車安全情況排查。二是開展中小學(xué)和幼兒園接送車輛管理檢查。三是集中進(jìn)行一次中小學(xué)生及其家長交通安全教育。四是制定應(yīng)對極端天氣交通安全措施，防范冬季大霧、降雪及路面結(jié)冰對學(xué)生和幼兒上下學(xué)交通安全的不利影響。但愿這樣的通知能夠真正地落到實處。我們應(yīng)該把“亡羊補(bǔ)牢”變成“未雨綢繆”。

悲劇已經(jīng)發(fā)生，我們除了反思之外，還應(yīng)該更多地為受傷的那44個孩子祈福吧！

第四篇：讀報心得

讀《中國教育報》心得

——-掌握教育資訊 感受教育脈動

《中國教育報》辦報宗旨是全面、準(zhǔn)確、及時地宣傳黨和國家的教育方針、政策及工作部署，傳播教育改革與發(fā)展的信息和經(jīng)驗。同時，它又針對課程改革和教師專業(yè)化發(fā)展等工作中的實際問題，進(jìn)行具體的案例指導(dǎo)和方法介紹，使得每次閱讀它都會感覺受益匪淺，收獲充實，并且讓自己的思想產(chǎn)生一次次震蕩與洗滌。

在《中國教育報》上，很多名校長和名師的事跡讓我感動不已，許多名師的成長經(jīng)歷也給了我很多啟發(fā)。與中國教育報的“對話”讓我明白自己的責(zé)任和追求。那些讀書的校長，那些有思想的校長，一直會成為我學(xué)習(xí)和努力的方向。

它山之石，可以攻玉。反觀我們的教育是不是也存在某些問題呢？大家每天盡心又盡力，也在搞教育，但我們存在的某些問題是不是游離于教育的真諦和本真：學(xué)校沒有活力，教師沒有激情和精神追求，學(xué)生還在為分?jǐn)?shù)苦苦掙扎，教育的意義完全喪失。更為甚者，教師和學(xué)生就像學(xué)校的匆匆過客，來去匆匆，沒有情感的交流和心靈的成長。

我認(rèn)為教學(xué)狠抓課堂教學(xué)改革，引進(jìn)先進(jìn)學(xué)理念，建立高效課堂，提高教學(xué)成績；一方面狠抓學(xué)生管理，通過開展學(xué)生活動，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長，塑造學(xué)生健康人格，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；改善學(xué)師生獎勵機(jī)制。讓每一個學(xué)生都有發(fā)展，讓每一個家庭的孩子都得到發(fā)展，讓每一個學(xué)生都全面發(fā)展，這是我們教師義不容辭的責(zé)任所在。因此，我們要創(chuàng)造激流勇進(jìn)的校園競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生們勇于爭先，不甘人后的學(xué)習(xí)斗志，讓每一個學(xué)生都勇于進(jìn)取。首先，籌建教育科研專業(yè)隊伍。為強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)科研工作，加強(qiáng)先進(jìn)教育理念方法的推廣和應(yīng)用，學(xué)校要抽調(diào)部分課堂經(jīng)驗豐富但年齡偏大身體較弱的教師組成專業(yè)教研隊伍，深入課堂全面指導(dǎo)一線教師的教學(xué)工作，加強(qiáng)教育科研與一線課堂的聯(lián)系，實現(xiàn)課堂教學(xué) 的科學(xué)性，從而大面積提高教學(xué)成績。

第二，以學(xué)生活動為載體，增強(qiáng)班級凝聚力。如以強(qiáng)化早操、課間操活動為突破口，通過精心組織，科學(xué)調(diào)度，讓學(xué)生早操以班為單位跑步，課間操做廣播體操，讓整個校園動起來、活躍起來，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。另外，還可以進(jìn)一步完善課外活動管理，利用課外活動時間組織迎新年師生越野賽、迎春聯(lián)歡會、各項征文比賽、體育比賽、歌詠比賽等活動；本學(xué)期，我校成功舉辦學(xué)生廣播操比賽、拔河比賽、全校運(yùn)動會和“勵志壯行”文藝晚會等校園文化活動。

第三，以教室文化建設(shè)為抓手，優(yōu)化育人小環(huán)境。

學(xué)校要注重教室環(huán)境布置的標(biāo)準(zhǔn)化，強(qiáng)調(diào)教室布置的藝術(shù)性，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性，努力營造一個和諧的育人環(huán)境。濃郁的文化氛圍，幽雅的讀書環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的性情。

教育之重，關(guān)乎家庭，更關(guān)乎國計民生。教育之影響，在世界的每一個角落，更在每一個世界公民的身邊和心靈。

閱讀《中國教育報》讓我對自己習(xí)以為常的問題進(jìn)行深入的思考，從不同的視角去看問題，探求解決問題的最佳方案，從而對教育有了深刻的理解與正確的把握，對如何有效地做好教學(xué)工作有了更為深度和廣度地思考，我要將這種學(xué)習(xí)延續(xù)下去，讓它也一步步見證著自己的成長??

第五篇：讀報心得

學(xué)校為我們教師訂閱了《中國教師報》，一期期翻閱下來，我的心底油然而生一份喜悅之情。它是一份“全國教師自己的報紙”，大部分版面刊登的都是一群象我們一樣工作在基層一線教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的工作，真實的教學(xué)，切實貼近我們的實際。無論版式還是內(nèi)容，都令人耳目一新，作為一線教師中的一員，真的喜歡上了閱讀教師報。

首先，它給人一種極其的親切感，站在教師理論與實踐的前沿，反映了我們這群工作在基層一線教師工作動態(tài)：我們的教與學(xué)，我們與學(xué)生之間的溝通交通，我們的對話，我們對教育與教學(xué)的反思、總結(jié)。

其次，它感情真摯，貼近現(xiàn)實，反映了我們一線工作者的喜怒哀樂，我們一線教師對自身生存狀態(tài)與權(quán)益的關(guān)注，對教學(xué)、工作、生活、家庭各方面的反思，對人性的思考。

第三，它具有時代氣息，它緊跟我們當(dāng)前教育改革大趨勢，緊隨對如何提高教師素質(zhì)，如何加強(qiáng)繼續(xù)教育、都有自己的一己之思之察，對當(dāng)前的新課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、基礎(chǔ)教育、教師教育等熱點焦點問題都有不同的切身體會與獨(dú)到見解，讀后令人頗為受益，反思多多。

第四。它具有科普性與知識性。它促進(jìn)我們對教育教學(xué)知識的積累與提升，促進(jìn)了我們教育教學(xué)能力的提高，以其為參照物，從他人的實踐與總結(jié)中，我們不斷汲取有益營養(yǎng)，獲得更多的教學(xué)理論與間接知識；同時，以其為參照物和理論指導(dǎo)，它促使我們從自身實踐中尋找不足，形成從理論指導(dǎo)實踐的回歸，向其看齊，最后形成良好的互動循環(huán)。

正如教師報上有一位老師所說的：“教師呀，教師，當(dāng)我們?yōu)榱撕⒆拥某煽兌胗?xùn)斥他們時，請您一定把握住自己的底線---不能體罰或變相體罰學(xué)生?！苯逃荒軟]有愛，但真正做到以愛育愛并不容易。由此我想到自己，有時在課堂上看見學(xué)生交頭接耳、心不在焉，就不知是哪來的無名火躥上來，很沖動，忍不住想懲罰他們?？墒俏易x了《中國教師報》后，讓我改變了以前的急躁和沖動。以前我很容易對學(xué)生生氣，總是埋怨學(xué)生不好管，感覺自己容易激動，也很消極，覺得煩心事兒很多。

《中國教師報》讓我們這群教師堅定信念，讓我們在這方熱育的熱土上繼續(xù)執(zhí)著前行，為了一個神圣的信念與一個光榮的使命。