第一篇：讀報(bào)心得體會(huì)

讀報(bào)心得體會(huì)

陽(yáng)春三月，全國(guó)政協(xié)十二屆三次會(huì)議于2015年3月3日下午3時(shí)在人民大會(huì)堂開(kāi)幕，大會(huì)通過(guò)了政協(xié)第十二屆全國(guó)委員會(huì)第三次會(huì)議議程《草案》，聽(tīng)取和審議了全國(guó)政協(xié)俞正聲所作的全國(guó)政協(xié)常委會(huì)工作報(bào)告。

寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸。我國(guó)又一次進(jìn)入兩會(huì)時(shí)間，全國(guó)兩會(huì)吸引著世界的目光，成為觀察中國(guó)的的重要窗口，我國(guó)走出了一條適合自身發(fā)展的道路，兩會(huì)也成為我國(guó)持續(xù)發(fā)展的重要助推器，為各國(guó)的持續(xù)發(fā)展提供了良好的借鑒，他們密切關(guān)注中國(guó)全面深化改革，全面依法治國(guó)，全面從嚴(yán)治黨，期待中國(guó)在全面建設(shè)小康社會(huì)的征程上不斷取得進(jìn)步，期待從中國(guó)的發(fā)展中獲得更多的機(jī)遇。

2015年春天，兩會(huì)代表們齊聚一堂，集思廣益，為中國(guó)的發(fā)展帶來(lái)了春天的聲音。兩會(huì)代表委員們討論的內(nèi)容都緊貼時(shí)政，關(guān)乎民生，包括提高農(nóng)村教育水平，完善社會(huì)保障體系，落實(shí)經(jīng)濟(jì)，社會(huì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，代表委員們能夠直面現(xiàn)實(shí)，不僅提出問(wèn)題還通過(guò)熱烈的討論，積極尋找解決方案，為改善15億左右的人民的生活貢獻(xiàn)力量，為惠及我國(guó)不同地區(qū)開(kāi)出有效處方，難怪兩會(huì)會(huì)頻頻得到民眾的稱(chēng)贊。

兩會(huì)也體現(xiàn)了以人民代表習(xí)近平為領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人治國(guó)理政的觀念，包括加快改革步伐，落實(shí)依法治國(guó)，加強(qiáng)黨員自律，持續(xù)改革戰(zhàn)役，仔細(xì)品讀，我看到了我們中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的政治智慧和高瞻遠(yuǎn)矚，以及持續(xù)改革的堅(jiān)定決心。以天下之心慮，則無(wú)不知也。幾十年的的全國(guó)兩會(huì)征程中，共識(shí)始終在交流中增進(jìn)，力量永遠(yuǎn)在互動(dòng)中凝聚。期待各位政協(xié)委員和人大代表平等探討問(wèn)題，坦率提出意見(jiàn)，溝通解決分歧，發(fā)出更多中國(guó)的好聲音，在協(xié)調(diào)推進(jìn)四個(gè)全面?zhèn)I(yè)中更上一層樓。

作為大學(xué)生的我們，我們應(yīng)該創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)做好本職工作，同時(shí)兩會(huì)對(duì)于我們更是一個(gè)助推器，激勵(lì)我們爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，在學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面努力做到以下幾點(diǎn)，1.勤于學(xué)習(xí)，虛心求教，學(xué)無(wú)止境，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)是人生永恒的主題，我們?cè)趯W(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝大腦2.甘于奉獻(xiàn)，求真務(wù)實(shí)，不僅要牢記“健康所系，性命相托”的醫(yī)學(xué)誓言，還應(yīng)努力踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，無(wú)私奉獻(xiàn)社會(huì)和人民。3.關(guān)注時(shí)政，通過(guò)關(guān)注時(shí)政內(nèi)容，了解國(guó)家發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)我們大學(xué)生以后無(wú)論在工作中還是生活中都有自關(guān)重要的作用。

第二篇：讀報(bào)心得體會(huì)

讀報(bào)心得體會(huì)

李渠中學(xué)

劉利霞

報(bào)紙是現(xiàn)代人們獲取最新信息和知識(shí)的必備途徑之一，作為教師，從報(bào)紙中獲取最新信息和知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富和信息技術(shù)，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們?cè)诓┯[群書(shū)的時(shí)候更應(yīng)該靜心讀讀報(bào)紙，從報(bào)紙中獲取最新的教學(xué)方法和解題技巧，用它來(lái)凈化我們的心靈，用它來(lái)給我們注入新鮮的血液，通過(guò)讀報(bào)紙獲得的知識(shí)來(lái)充實(shí)我們自己。

作為老師固然讀報(bào)很重要，但不只是老師讀報(bào)很重要，對(duì)每一個(gè)想提高自己學(xué)識(shí)和想最快獲取最新信息知識(shí)的人來(lái)說(shuō)讀報(bào)都是十分重要和必要的。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的數(shù)理報(bào)刊，讀報(bào)便成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀數(shù)理報(bào)的心得體會(huì)。

為了使讀報(bào)達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀內(nèi)容的精髓，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀報(bào)要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。在我所讀的數(shù)理報(bào)中，如果有重要的信息和內(nèi)容，比如一些，新的解題思路和方法以及一些典型習(xí)題，我都把它記錄下來(lái)，并且寫(xiě)下自己的看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，帶上自己的疑問(wèn)去請(qǐng)教別人，帶著自己的看法和評(píng)論，把記 錄下來(lái)的經(jīng)典例題呈現(xiàn)給我的學(xué)生們，把解題的新方法和新思路傳授給我的那些求知似渴的莘莘學(xué)子。這樣不僅僅會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、記憶和加深鞏固,更能使我們師生一起對(duì)擴(kuò)散自己的思維和靈活運(yùn)用學(xué)知識(shí)。

常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話那簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。

經(jīng)常閱讀數(shù)理報(bào)刊，讓我更加深了對(duì)課本知識(shí)的講解和更深層次的挖掘，使的學(xué)生更容易理解和更加豐富所學(xué)知識(shí)，不僅僅豐富了我的教學(xué)方式和方法，同時(shí)也使得學(xué)生的解題思路和方法更加靈活多樣，間接的培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和鉆研，使得學(xué)生不再感覺(jué)數(shù)學(xué)是那么的抽象和枯燥，反而增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這樣不僅僅提高了我的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是使的學(xué)生不在對(duì)我有那種陌生感和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的抵觸心理，我們師生的友誼加深了，感情也拉進(jìn)了，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，共同探討知識(shí)，學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自 身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀報(bào)工程中所獲得知識(shí)和信息所轉(zhuǎn)化來(lái)的豐碩的成果，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

更深的體會(huì)是教師的成功，要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么？要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人？其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺(jué)得，作為一位教師，首先必須做到：說(shuō)到做到，從不失信；言傳身教，以身作則；尊重學(xué)生，一視同仁；講求效率，仔細(xì)認(rèn)真；嚴(yán)于律己，寬于待人；精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。

話又說(shuō)回來(lái)，常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在學(xué)習(xí)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，閱讀課外報(bào)刊雜志是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等 等。

簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功！

第三篇：讀報(bào)心得體會(huì)

新聞：謝旭人透露,2011年將繼續(xù)落實(shí)結(jié)構(gòu)性減稅政策,促進(jìn)企業(yè)投資和擴(kuò)大居民消費(fèi).鞏固增值稅轉(zhuǎn)型以及成品油稅費(fèi)改革成果.減半征收小型微利企業(yè)所得稅.對(duì)1.6升及以下排量乘用車(chē)暫減按7.5%征收車(chē)輛購(gòu)置稅.心得：看來(lái)國(guó)家是要鐵了心拉動(dòng)消費(fèi)了,鐵了心要扶持中小企業(yè),那么今年的消費(fèi)板塊是可以期待的：旅游應(yīng)該是不錯(cuò)的選擇。

第四篇：讀報(bào)心得體會(huì)

讀報(bào)心得體會(huì)

高爾基說(shuō)過(guò)：人的知識(shí)愈廣，人的本身也就愈接近完美。

莎士比亞說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像天空中沒(méi)有陽(yáng)光一樣。

讀書(shū)是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶，讀書(shū)能使你心情愉悅;當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書(shū)能平靜你的心，讓你看清前路;當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書(shū)能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書(shū)是一種最美麗的享受?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！?/p>

讀書(shū)是一種提升自我的藝術(shù)?！坝癫蛔敛怀善?，人不學(xué)不知道?！弊x書(shū)是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。一本書(shū)有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”說(shuō)的正是這個(gè)道理。讀詩(shī)使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書(shū)都會(huì)有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來(lái)，勤奮讀書(shū)，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。讀書(shū)是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。

讀書(shū)是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒(méi)有書(shū)的人生就像空心的竹子一樣，空洞無(wú)物。書(shū)本是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書(shū)本，是為了讓他們記?。簳?shū)本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書(shū)。讀書(shū)是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。

讀書(shū)是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩(shī)使人感悟人生的辛酸，讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來(lái)的希望。每一本書(shū)都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松Ｗx書(shū)是人生的一門(mén)最不缺少的功課，閱讀書(shū)籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。

書(shū)是燈，讀書(shū)照亮了前面的路;書(shū)是橋，讀書(shū)接通了彼此的岸;書(shū)是帆，讀書(shū)推動(dòng)了人生的船。讀書(shū)是一門(mén)人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書(shū)，人生才更精彩!讀書(shū)，是好事;讀大量的書(shū)，更值得稱(chēng)贊。但讀書(shū)還要有技巧，不是說(shuō)讀多就好，要精通所讀之書(shū)，而不是讀死書(shū)，只會(huì)“依葫蘆畫(huà)瓢”。朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。

所謂“循序漸進(jìn)”，就是學(xué)習(xí)、工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。也就是說(shuō)我們并不要求書(shū)有幾千甚至幾萬(wàn)，根本的目的在于對(duì)自己的書(shū)要層層深入，點(diǎn)點(diǎn)掌握，關(guān)鍵還在于把握自己的讀書(shū)速度。至于“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過(guò)的書(shū)在看，在看，看的滾瓜爛熟，能活學(xué)活用。而“精思”則是“循序漸進(jìn)”，“熟讀”的必然結(jié)果，也必然是讀書(shū)的要決。有了細(xì)致、精練的思索才能更高一層的理解書(shū)所要講的道理。

現(xiàn)在的我們，這種“有書(shū)等于沒(méi)書(shū)”的現(xiàn)象是歷歷在目，也就是不會(huì)讀書(shū)。就說(shuō)語(yǔ)文課本，大家都認(rèn)為沒(méi)什么看頭;這樣一來(lái)，掌握的知識(shí)也相對(duì)于較為膚淺。因此更何況是其他書(shū)呢?我們讀書(shū)提倡：拳不離手，曲不離口。面對(duì)現(xiàn)在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，更需要我們的善讀。

對(duì)于書(shū)，只有善讀，才能像蠶一樣，吃進(jìn)去的是桑葉，吐出來(lái)的是絲。

第五篇：讀報(bào)心得體會(huì) Word 文檔

讀《中國(guó)教師報(bào)》心得體會(huì)

譙城中學(xué)：鐘麗

來(lái)到譙城中學(xué)之后，我看書(shū)、看報(bào)紙的習(xí)慣被打亂了，以前我喜歡在網(wǎng)上在線看書(shū)或者看報(bào)紙。

前幾天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置：中國(guó)教師報(bào)讀報(bào)征文比賽，希望各位老師寫(xiě)一寫(xiě)并發(fā)到給定的郵箱里。我忽然意識(shí)到，我已經(jīng)好久沒(méi)有讀《中國(guó)教師報(bào)》了，心想：在過(guò)去的一年，我與《中國(guó)教師報(bào)》已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼，憑著自己對(duì)她的熟知和了解，憑著對(duì)中國(guó)教師報(bào)的厚愛(ài)，無(wú)論如何也該寫(xiě)一篇文章來(lái)說(shuō)說(shuō)自己內(nèi)心的那份愉悅。心存感動(dòng)的我，何不趁著國(guó)慶節(jié)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢。

其實(shí)一杯茶，一份報(bào)紙，能讓煩躁的心慢慢平靜。雖然《中國(guó)教師報(bào)，從聽(tīng)說(shuō)到走近再到走進(jìn)她，對(duì)于我來(lái)說(shuō)時(shí)間雖短，但她卻很快成為我的良師益友，她以鮮明的時(shí)代性、前瞻性、實(shí)用性、可操作性以及及時(shí)性的內(nèi)容供我學(xué)習(xí)、吸收，為我更好地善待學(xué)生提供了許多有益的幫助。

回想第一次走近《中國(guó)教師報(bào)》，被那豐富的板塊，精美的設(shè)計(jì)，貼近教育一線的教學(xué)案例，高屋建瓴的專(zhuān)業(yè)文章，里面精品薈萃，涉及教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)，新聞跟蹤報(bào)道，剖析教育教學(xué)案例，關(guān)注教師的生存狀態(tài)，同時(shí)也報(bào)道了國(guó)內(nèi)外的最新教育動(dòng)態(tài)，信息量覆蓋面非常廣??我一頁(yè)一頁(yè)、細(xì)心地讀過(guò)去，有好奇轉(zhuǎn)為驚喜，有驚喜轉(zhuǎn)為感慨，再有感慨觸發(fā)了許多靈感，在字里行間中得到了《中國(guó)教師報(bào)》賦予我靈魂的澆灌。在你這里，我細(xì)細(xì)品味同行們那看似平凡而又不平凡的故事，剎那間也讓我涌出真切地感悟。原來(lái)當(dāng)一名普通的教師也可以這么快樂(lè)，這么精彩，就在這不經(jīng)意間仿佛也喚醒了我那掩藏在心底里的那份萌動(dòng)和激情?！吨袊?guó)教師報(bào)》讓我明白教師不光是“教書(shū)育人”，更要有一顆賦予責(zé)任、承載寬容的心，我還知道了前衛(wèi)的教育理念，了解了教改動(dòng)態(tài)，知道了班級(jí)工作的新方法，許多在新課程實(shí)施中迷惑的東西在看了楊偉廣老師主持的“創(chuàng)新課堂”欄目里一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例分析后，頓時(shí)豁然開(kāi)朗起來(lái)。于是，每縫茶余飯后，處理好學(xué)生的作業(yè)，手捧著《中國(guó)教師報(bào)》，端坐在辦公室里，耳邊欣賞著輕快的音樂(lè)，眼睛盯著報(bào)紙上每一篇文章，很多時(shí)候人好累啊，真想舒適地休息一下，但是，我又覺(jué)得今天報(bào)紙來(lái)了，出色的文章一篇篇，不好好看完，那是一件遺憾的事。

《中國(guó)教師報(bào)》使我深刻地認(rèn)識(shí)到，熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎(chǔ)。教師愛(ài)學(xué)生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄地教育過(guò)程。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎(chǔ)。正如蘇聯(lián)教育家贊可夫斯所說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，可以產(chǎn)生巨大的教育力量

良好的師生關(guān)系是聯(lián)系師生之間感情也是教師寓情于教的重要前提，愛(ài)學(xué)生的情感，首先建立在良好的師生關(guān)系上，而尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生是這一關(guān)系到的基礎(chǔ)。只有師生間彼此尊重，課堂內(nèi)教與學(xué)的氣氛才能活躍。在朝夕相處中，學(xué)生從教師的一言一行中受到潛移默化的熏陶和感染，把自己的內(nèi)心情感融進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中，用真誠(chéng)的富于感染力的情感表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師的人生觀、世界觀、道德觀、價(jià)值觀等無(wú)時(shí)不刻不在影響學(xué)生，學(xué)生則通過(guò)認(rèn)同作用，對(duì)教師的言行加以模仿、吸收轉(zhuǎn)化為自身的思想、觀點(diǎn)和品德，不知不覺(jué)教育作用的觸角已深入到學(xué)生的心靈深處，實(shí)現(xiàn)心與心自然的交流、共鳴與撞擊。

《中國(guó)教師報(bào)》還讓我學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，著名的教育家陶行知說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”對(duì)于教師來(lái)說(shuō)擁有一顆愛(ài)心是很重要的,愛(ài)心是教育的前提和基礎(chǔ),只有有了愛(ài)心,教師 才會(huì)懂得怎樣寬容學(xué)生。

她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，而寬容就是愛(ài)的精髓，它對(duì)學(xué)生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指導(dǎo)性的文章告訴我，教師必須主動(dòng)地走下“師道尊嚴(yán)”的“神壇”，以寬容的態(tài)度來(lái)善待學(xué)生，不是以成人而是以成長(zhǎng)、不是以現(xiàn)在而是以發(fā)展的眼光來(lái)審視學(xué)生的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的過(guò)失不管多么嚴(yán)重，如果不是出于惡意，就不應(yīng)該責(zé)罰他?！碧招兄驮娼洌骸澳愕谋尴掠型咛兀愕睦溲劾镉信ｎD，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！泵鎸?duì)學(xué)生的錯(cuò)誤如果不是因勢(shì)利導(dǎo)，而是進(jìn)行叱罵甚至體罰，是沒(méi)有任何教育效果的。因?yàn)檫@樣的做法是教育上最不適用的方法，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生從良心的責(zé)備中解脫出來(lái)，把孩子推向教育的另一端，嚴(yán)重影響學(xué)生德身心健康。校長(zhǎng)如果沒(méi)有寬容和善待的胸懷，麥克勞德能成為著名的生物學(xué)家而走向諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)? 她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，在班級(jí)管理中，對(duì)學(xué)生的管理不能牢牢地固守著“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”信念，根本不考慮每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，忽視了學(xué)生的個(gè)性的差異。“班級(jí)在線”、“教師論壇”(《中國(guó)教師報(bào)》中的欄目)中所蘊(yùn)涵的以人為本的理念告訴我，這種規(guī)矩應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生積極參與、自覺(jué)自愿的基礎(chǔ)上，充分考慮到每一個(gè)個(gè)體的差異，把統(tǒng)一的規(guī)范減少到最基本、最必要、最原則性的限度，就像陶行知所告誡的“六解放”。

不知不覺(jué)中，《中國(guó)教師報(bào)》陪伴我又走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬,有你在身邊我總覺(jué)得日子過(guò)得飛快過(guò)得充實(shí)。你那如陽(yáng)光般的溫暖仍在溫暖著我一顆年輕灼熱的心,你那甘露般的雨露仍在滋潤(rùn)著我一顆求知若渴的心。拿什么來(lái)形容你呢?我的《中國(guó)教師報(bào)》,你像一座大海的航燈,在我迷茫困惑的時(shí)候照亮我前進(jìn)的方向；你像是我的慈父,教誨我的同時(shí)又給予我莫大的鼓勵(lì)；你更像是我的一位老師,在我最需要的時(shí)候你總是給我最新的知識(shí)；你是我最好的朋友因?yàn)槟愫臀沂侨绱说挠H近；你是我的家,是一個(gè)溫馨的港灣,因?yàn)樵谶@里述說(shuō)的都是自己的故事。每一次你都不會(huì)讓我的期盼失望，聞著你散發(fā)的清香總是可以讓我激情滿懷,激情飛揚(yáng)地走向那三尺講臺(tái)。有你，總是可以讓我信心十足,讓我在這最平凡而又最光輝的路上走下去，相信有你的陪伴，我一定會(huì)更出色！一定可以走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)??！

謝謝你——《中國(guó)教師報(bào)》，我愛(ài)你！