第一篇：績(jī)效工資管理制度（共）

尤家灣小學(xué)績(jī)效工資管理制度

為適應(yīng)目前義務(wù)教育新的經(jīng)費(fèi)運(yùn)行機(jī)制需要，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理體制改革，逐步形成內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，增強(qiáng)辦學(xué)活力，提高辦學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)建青云鄉(xiāng)先進(jìn)教育集體，特制定我?？?jī)效工資分配方案。

一、考核對(duì)象：青云鄉(xiāng)尤家灣小學(xué)全體教職工。

二、考核領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：鐘克瑜

副組長(zhǎng)：高艷麗

成員：王 瑞

三、績(jī)效工資來(lái)源

每學(xué)期績(jī)效工資來(lái)源是由教育部門(mén)規(guī)定的教職工個(gè)人績(jī)效工資部分用于學(xué)?？己说膶W(xué)期總數(shù)，（此經(jīng)費(fèi)未經(jīng)上級(jí)財(cái)務(wù)部門(mén)運(yùn)行，學(xué)校按正常進(jìn)行考核，但不作發(fā)放）。

四、績(jī)效工資考核辦法

績(jī)效工資考核總分值以100分為標(biāo)準(zhǔn)，分月考核和期末考核，績(jī)效工資的70%按月直接發(fā)放到教師的信用社帳戶(hù)里，剩余30%按教師平常工作中的職業(yè)道德考核、出勤考核、期末量化考核（青云鄉(xiāng)教育辦考核和校本考核相結(jié)合）等部分，考核工資一次性發(fā)放。

（一）績(jī)效考核辦法

1、職業(yè)道德考核

職業(yè)道德考核分為師德、工作態(tài)度及工作紀(jì)律等方面。其中有下列情況直接從職業(yè)道德考核分中扣除。

（1）不按時(shí)上交學(xué)校（含部門(mén)）要求的各種資料、表冊(cè)一次扣1分。

（2）有干擾辦公、集會(huì)、教學(xué)秩序等行為者視情節(jié)輕重由校委會(huì)決定扣分。

（3）從事有償違規(guī)家教、亂訂資料、亂收費(fèi)，經(jīng)查屬實(shí)的，扣除當(dāng)月職業(yè)道德考核得分。

（4）不服從學(xué)校的安排，視情節(jié)進(jìn)行相應(yīng)處理，由考核小組決定扣除其該項(xiàng)單月績(jī)效考核得分。

（5）在學(xué)?；蛏鐣?huì)上打架斗毆等造成不良影響的，視情節(jié)輕重扣除1—5個(gè)月該項(xiàng)得分，并給予相應(yīng)的處理。

（6）因工作瀆職釀成重大事故，因職業(yè)道德不良造成社會(huì)影響，有體罰、變相體罰學(xué)生者，一經(jīng)查實(shí)，扣5分，造成后果的扣除1—5個(gè)月的該項(xiàng)得分并酌情給予行政處罰。

（7）參與“六害”活動(dòng)，影響極壞者，由校委會(huì)決定扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)；凡有違教師師德和有損學(xué)校榮譽(yù)的言行，經(jīng)學(xué)校研究后做出相應(yīng)的處理。職業(yè)道德扣分不夠者，從考核總分中扣，扣夠?yàn)橹埂?/p>

2、出勤考核

（1）病事假扣分辦法：

事假：月累計(jì)超過(guò)1天（不含1天）每人每節(jié)扣1元；每學(xué)期請(qǐng)事假累計(jì)超過(guò)30天的，原則上不再參加本學(xué)期的績(jī)效考核，特殊情況由學(xué)校進(jìn)行研究后處理?；榧?、產(chǎn)假、直系親屬喪假按上級(jí)規(guī)定執(zhí)行，超過(guò)規(guī)定天數(shù)不到校應(yīng)及時(shí)請(qǐng)假，否則作為曠工處理，曠工一天扣3分。

病假：病假累計(jì)一學(xué)期滿(mǎn)30天者，按上級(jí)有關(guān)規(guī)定處理外，不參加學(xué)校本學(xué)期末績(jī)效工資考核，重特大病情由校委會(huì)研究決定。病假以醫(yī)院病歷和住院收費(fèi)單據(jù)為準(zhǔn)，特殊情況需經(jīng)學(xué)校研究是否作為病假處理。有弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅處理。病假、事假扣除法定假日和學(xué)校調(diào)整的休息日。

請(qǐng)假以批準(zhǔn)的請(qǐng)假條為準(zhǔn)（公事和參加學(xué)歷提高培訓(xùn)、考試，也要寫(xiě)請(qǐng)假條并經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，才能視為上班，否則按事假處理），特殊情況需要電話(huà)請(qǐng)假的，按有關(guān)規(guī)定請(qǐng)假，且補(bǔ)上批準(zhǔn)的假條，否則以曠課（曠工）處理；請(qǐng)假過(guò)程中遇節(jié)假日及周六、周日學(xué)校上課或教師集會(huì)等集體活動(dòng)按正常上班扣分；如遇學(xué)校放假，則從事假中扣除相應(yīng)天數(shù)。

（2）遲到、早退、曠課（曠工）扣分辦法：集會(huì)（包括朝會(huì)、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)等）、上班遲到、早退每人每次扣0.5 分（以值周領(lǐng)導(dǎo)抽查和教師反映且查屬實(shí)為準(zhǔn)）；集會(huì)時(shí)請(qǐng)假，每人每次扣0.5分，無(wú)故不到者每人每次扣2分；曠課一節(jié)或曠工一次，扣3分，曠課（曠工）扣發(fā)實(shí)行累加。

（3）不采取計(jì)劃生育措施懷孕流產(chǎn)請(qǐng)假，除國(guó)家規(guī)定外作為事假處理，按事假有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，計(jì)劃內(nèi)生育假按主管部門(mén)規(guī)定執(zhí)行。

（4）學(xué)校鼓勵(lì)出滿(mǎn)勤，各部門(mén)無(wú)缺勤記錄者視為滿(mǎn)勤（公假、參加學(xué)歷提高培訓(xùn)、考試和學(xué)校委派的學(xué)習(xí)假不作缺勤登記），每學(xué)期獎(jiǎng)50元，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)中開(kāi)支。

以上（1）（2）（3）項(xiàng)扣分所對(duì)應(yīng)的績(jī)效工資從績(jī)效工資中扣除，績(jī)效工資不夠者，在效工資中扣，扣夠?yàn)橹埂?/p>

2、量化考核

（1）專(zhuān)任教師工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)

工作量以校為單位，分中心校、基點(diǎn)校和村校進(jìn)行計(jì)算，根據(jù)榆陽(yáng)區(qū)教育局、青云鄉(xiāng)教育辦規(guī)定的師生比計(jì)算。

學(xué)科系數(shù)設(shè)定為：

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等統(tǒng)測(cè)學(xué)科部頒課時(shí)系數(shù)為1.2（數(shù)學(xué)增加1節(jié)地方課時(shí)按此系數(shù)計(jì)算）

其余學(xué)科系數(shù)為1

（2）其它管理工作量確定：

對(duì)于兼職工作，都按青云鄉(xiāng)教育辦的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行課時(shí)計(jì)算。

（二）期末量化考核

專(zhuān)業(yè)教師的期末績(jī)效考核由工作過(guò)程考核和教學(xué)成績(jī)考核兩部分組成。工作過(guò)程每學(xué)期考核兩次，教學(xué)成績(jī)以縣、市統(tǒng)測(cè)為依據(jù)進(jìn)行計(jì)算（無(wú)市、縣統(tǒng)測(cè)將以校統(tǒng)測(cè)為依據(jù)）。

1、工作過(guò)程（20%）：上學(xué)期所任教的統(tǒng)測(cè)學(xué)科成績(jī)?cè)谄瑓^(qū)考核居第一名或第二名者，本學(xué)期此項(xiàng)工作免檢，該項(xiàng)得分為全校最高分，其余教師由考核小組在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)檢查、考核。

（1）備課（5分）：按每學(xué)期學(xué)校檢查結(jié)果評(píng)等級(jí)得分。

一等5分；二等4—4.9分；三等3—3.9分；照抄照搬教案降低2個(gè)等級(jí)給分。

（2）上課（5分）：按學(xué)校考核教師上課情況評(píng)等級(jí)得分。

一等5分；二等4—4.9分；三等3—3.9分。

（3）批改作業(yè)（5分）：按每學(xué)期批改作業(yè)的質(zhì)和量評(píng)等級(jí)得分。無(wú)作業(yè)批改的，此項(xiàng)得分不超過(guò)4分。

一等5分；二等4—4.9分；三等3—3.9分。語(yǔ)文大作文每單元一個(gè)。鼓勵(lì)教師批改學(xué)生課外作業(yè)。

（4）考察考核學(xué)生（5分）：按學(xué)校規(guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察考核，有材料收集，有成績(jī)記載記滿(mǎn)分，否則酌情扣分。

因特殊情況對(duì)工作過(guò)程的某項(xiàng)未實(shí)施檢查，該項(xiàng)以滿(mǎn)分計(jì)。

2、教學(xué)成績(jī)

（1）語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科教師以學(xué)生參加青云鄉(xiāng)教育辦統(tǒng)一期末考試成績(jī)計(jì)算：（2）藝體學(xué)科教師的成績(jī)分由我校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)打分。（3）后勤人員的常規(guī)工作和成績(jī)部分由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任打分確定。

（7）加分：本學(xué)期有突出貢獻(xiàn)、論文獲獎(jiǎng)、被評(píng)為先進(jìn)等都按青云鄉(xiāng)教育辦相關(guān)加分規(guī)定進(jìn)行加分。

五、其它說(shuō)明：

1、本方案中如有與國(guó)家相關(guān)法律、法規(guī)、政策不符，以國(guó)家法律、法規(guī)、政策為準(zhǔn)，解釋權(quán)歸學(xué)校行政。

2、本方案自2010年春開(kāi)始試運(yùn)行一學(xué)期，一學(xué)期后如教職工有重大異議，可向校委會(huì)反映，學(xué)校將做進(jìn)一步修訂。

3、本方案教代會(huì)于2010年3月25日通過(guò)。

青云鄉(xiāng)尤家灣小學(xué)

2010-3-6

第二篇：績(jī)效工資管理制度

四川省人力資源和社會(huì)保障廳 四川省財(cái)政廳 關(guān)于印發(fā)四川省其他事業(yè)單位績(jī)效工資的實(shí)施意見(jiàn)的通知

各市（州）人力資源和社會(huì)保障局、財(cái)政局，省級(jí)各部門(mén)：

經(jīng)省政府同意，現(xiàn)將《四川省其他事業(yè)單位績(jī)效工資的實(shí)施意見(jiàn)》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

其他事業(yè)單位實(shí)施績(jī)效工資，是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的一項(xiàng)重要決策，是事業(yè)單位收入分配制度改革的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)廣大事業(yè)單位工作人員的關(guān)心，對(duì)于建立健全事業(yè)單位收入分配激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大事業(yè)單位工作人員積極性，提高公益服務(wù)水平，促進(jìn)社會(huì)事業(yè)發(fā)展，具有十分重要的意義。

實(shí)施績(jī)效工資關(guān)系事業(yè)單位工作人員的切實(shí)利益，社會(huì)關(guān)注，政策性強(qiáng)。各地區(qū)、各部門(mén)要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，周密安排，認(rèn)真做好組織實(shí)施工作。要統(tǒng)籌實(shí)施績(jī)效工資與事業(yè)單位人事制度改革和加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)等各項(xiàng)工作，妥善處理各方面關(guān)系，及時(shí)研究解決好實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題。要有針對(duì)性地進(jìn)行正面引導(dǎo)，深入細(xì)致地做好思想政治和政策解釋工作，確保事業(yè)單位職工隊(duì)伍穩(wěn)定，保障這項(xiàng)工作平穩(wěn)順利進(jìn)行。

附件：四川省其他事業(yè)單位績(jī)效工資的實(shí)施意見(jiàn)

二 〇 一 一 年 八 月 十 七 日

主題詞：人力資源 事業(yè)單位 工資 通知

四川省人力資源和社會(huì)保障廳辦公室 2011年8月17日印發(fā)

附件

四川省其他事業(yè)單位績(jī)效工資的實(shí)施意

見(jiàn)

根據(jù)人事部、財(cái)政部《關(guān)于印發(fā)事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革方案的通知》（國(guó)

人部發(fā)〔2006〕56號(hào)）、《關(guān)于印發(fā)〈事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革實(shí)施辦法〉的通知》（國(guó)人部發(fā)〔2006〕59號(hào)）規(guī)定，為做好實(shí)施其他事業(yè)單位績(jī)效工資工作，規(guī)

范收入分配秩序，完善分配激勵(lì)機(jī)制，結(jié)合我省實(shí)際，現(xiàn)提出以下實(shí)施意見(jiàn)。

一、實(shí)施范圍

經(jīng)各級(jí)黨委、政府及機(jī)構(gòu)編制部門(mén)批準(zhǔn)設(shè)立的事業(yè)單位中（不含義務(wù)教育學(xué)校、公共

衛(wèi)生與基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位以及參照公務(wù)員法管理的事業(yè)單位），按國(guó)家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單

位崗位績(jī)效工資制度的正式工作人員納入績(jī)效工資實(shí)施范圍。

二、實(shí)施時(shí)間

列入實(shí)施范圍的事業(yè)單位正式工作人員，從2010年1月1日起實(shí)施績(jī)效工資。

三、清理核查津貼補(bǔ)貼

事業(yè)單位實(shí)施績(jī)效工資與規(guī)范津貼補(bǔ)貼結(jié)合進(jìn)行。全面清理核查在國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的津

貼補(bǔ)貼外發(fā)放的津貼補(bǔ)貼和獎(jiǎng)金，摸清收入來(lái)源、支出去向、帳戶(hù)情況和津貼補(bǔ)貼實(shí)際發(fā)放

水平，堅(jiān)決取消資金來(lái)源不合法、不合規(guī)的項(xiàng)目。清理核查工作，在各級(jí)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)

下，由同級(jí)人力資源社會(huì)保障、紀(jì)檢監(jiān)察、組織、財(cái)政、審計(jì)部門(mén)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，事業(yè)單位

主管部門(mén)具體實(shí)施。

四、績(jī)效工資總量和水平的核定

（一）事業(yè)單位的績(jī)效工資總量由相當(dāng)于單位工作人員上12月份基本工資的額

度和規(guī)范后的津貼補(bǔ)貼構(gòu)成。

按照分級(jí)核定的原則，各級(jí)政府直屬及各部門(mén)所屬事業(yè)單位的績(jī)效工資水平，由同級(jí)

政府人力資源社會(huì)保障、財(cái)政部門(mén)綜合考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展、財(cái)力狀況、物價(jià)消費(fèi)水平、城鎮(zhèn)單位

在崗職工平均工資水平、公務(wù)員規(guī)范后津貼補(bǔ)貼水平等因素核定。各地結(jié)合本地實(shí)際確定具

體核定辦法。首次核定績(jī)效工資水平時(shí)，要考慮清理核查后津貼補(bǔ)貼的實(shí)際情況，合理調(diào)控

事業(yè)單位收入水平差距，妥善處理相關(guān)矛盾。

（二）各級(jí)人力資源社會(huì)保障、財(cái)政部門(mén)綜合考慮單位類(lèi)別、人員結(jié)構(gòu)、崗位設(shè)置、事業(yè)發(fā)展、經(jīng)費(fèi)來(lái)源等因素，核定本級(jí)政府直屬及各部門(mén)所屬事業(yè)單位的績(jī)效工資總量。在人力資源社會(huì)保障、財(cái)政部門(mén)核定的績(jī)效工資總量?jī)?nèi)，單位主管部門(mén)核定所屬事業(yè)單位的績(jī)

效工資總量，并報(bào)同級(jí)政府人力資源社會(huì)保障、財(cái)政部門(mén)備案。

（三）事業(yè)單位績(jī)效工資總量核定后，原則上當(dāng)年不作調(diào)整。確因機(jī)構(gòu)、人員和工作

任務(wù)發(fā)生重大變化等特殊情況需要調(diào)整的，須報(bào)同級(jí)人力資源社會(huì)保障、財(cái)政部門(mén)批準(zhǔn)。

五、績(jī)效工資的分配

（一）績(jī)效工資分為基礎(chǔ)性績(jī)效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資兩部分。根據(jù)實(shí)際情況，在績(jī)

效工資中可設(shè)立崗位津貼、綜合目標(biāo)考核獎(jiǎng)勵(lì)等項(xiàng)目。

（二）基礎(chǔ)性績(jī)效工資主要體現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、物價(jià)水平、崗位職責(zé)等因素，一般按

月發(fā)放?；A(chǔ)性績(jī)效工資總量在單位績(jī)效工資總量中所占比重為50－70%。基礎(chǔ)性績(jī)效工

資具體分配辦法，由單位主管部門(mén)確定。

基礎(chǔ)性績(jī)效工資分配中，單位主管部門(mén)要結(jié)合單位實(shí)際，統(tǒng)籌平衡單位管理人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、工勤人員之間以及同一崗位序列不同等級(jí)人員之間的工資關(guān)系，合理確定基礎(chǔ)性績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)。

（三）獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資主要體現(xiàn)工作量和實(shí)際貢獻(xiàn)等因素，根據(jù)考核結(jié)果發(fā)放，可采取靈活多樣的分配方式和辦法。在核定的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量?jī)?nèi)，單位在考核的基礎(chǔ)上確定具體分配方式和辦法。

（四）充分發(fā)揮績(jī)效工資分配的激勵(lì)導(dǎo)向作用。各行業(yè)主管部門(mén)要結(jié)合本行業(yè)特點(diǎn)制定績(jī)效考核辦法，加強(qiáng)對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部考核的指導(dǎo)，引導(dǎo)事業(yè)單位不斷提高社會(huì)公益服務(wù)水平。事業(yè)單位要完善內(nèi)部考核制度，根據(jù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)、管理、工勤等崗位的不同特點(diǎn)，實(shí)行分類(lèi)考核。根據(jù)考核結(jié)果，在分配中堅(jiān)持多勞多得，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，重點(diǎn)向關(guān)鍵崗位、高層次人才、業(yè)務(wù)骨干和作出突出成績(jī)的工作人員傾斜。同時(shí)，妥善處理單位內(nèi)部各類(lèi)人員的績(jī)效工資關(guān)系，防止差距過(guò)大。

（五）事業(yè)單位制定績(jī)效工資分配辦法要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求職工意見(jiàn)。分配辦法由單位領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究后，報(bào)單位主管部門(mén)批準(zhǔn)，并在本單位公開(kāi)。

（六）事業(yè)單位主要領(lǐng)導(dǎo)的績(jī)效工資，在人力資源社會(huì)保障、財(cái)政部門(mén)核定的績(jī)效工資總量范圍內(nèi)，由單位主管部門(mén)根據(jù)對(duì)主要領(lǐng)導(dǎo)的考核結(jié)果統(tǒng)籌考慮確定。單位主要領(lǐng)導(dǎo)與本單位工作人員的績(jī)效工資水平，要保持合理的關(guān)系。

六、相關(guān)政策

（一）《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)〈中央紀(jì)委、中央組織部、監(jiān)察部、財(cái)政部、人事部、審計(jì)署關(guān)于嚴(yán)肅紀(jì)律加強(qiáng)公務(wù)員工資管理的通知〉的通知》（廳字〔2005〕10號(hào)）下發(fā)前，事業(yè)單位發(fā)放的改革性補(bǔ)貼，除超過(guò)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和范圍發(fā)放的之外，暫時(shí)保

留，不納入績(jī)效工資，另行規(guī)范。在國(guó)家關(guān)于改革性補(bǔ)貼規(guī)范辦法出臺(tái)前，一律不得出臺(tái)新的改革性補(bǔ)貼項(xiàng)目、提高現(xiàn)有改革性補(bǔ)貼項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)和擴(kuò)大發(fā)放范圍。

（二）事業(yè)單位原工資構(gòu)成中津貼比例按國(guó)家規(guī)定高出30％的部分（不含特殊崗位原工資構(gòu)成比例提高部分），納入單位績(jī)效工資總量，按本單位績(jī)效工資分配辦法執(zhí)行，不再另行發(fā)放。

（三）實(shí)施績(jī)效工資后，相應(yīng)取消國(guó)家原規(guī)定的年終一次性獎(jiǎng)金，不再另行發(fā)放。

（四）在實(shí)施績(jī)效工資的同時(shí)，發(fā)放事業(yè)單位離退休（職）人員補(bǔ)貼。其中，離休人員的補(bǔ)貼水平按中央紀(jì)委、中央組織部、監(jiān)察部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、審計(jì)署《關(guān)于解決離休人員待遇有關(guān)問(wèn)題的通知》（中紀(jì)發(fā)〔2008〕40號(hào)）精神執(zhí)行；退休（職）人員的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，按單位的隸屬關(guān)系由同級(jí)政府人力資源社會(huì)保障、財(cái)政部門(mén)確定?？?jī)效工資不作為計(jì)發(fā)離退休費(fèi)的基數(shù)。

各級(jí)政府人力資源社會(huì)保障、財(cái)政部門(mén)要統(tǒng)籌平衡事業(yè)單位退休（職）人員不同職務(wù)等級(jí)之間的退休（職）費(fèi)關(guān)系，合理確定各職務(wù)等級(jí)退休（職）人員的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。

七、經(jīng)費(fèi)保障與財(cái)務(wù)管理

（一）事業(yè)單位實(shí)施績(jī)效工資所需經(jīng)費(fèi)，按單位類(lèi)型不同，由現(xiàn)行經(jīng)費(fèi)渠道負(fù)擔(dān)。

（二）規(guī)范事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理和國(guó)有資產(chǎn)管理，各類(lèi)政府非稅收入一律按國(guó)家規(guī)定上繳同級(jí)財(cái)政，嚴(yán)格實(shí)行“收支兩條線(xiàn)”管理，嚴(yán)禁自行用于發(fā)放津貼補(bǔ)貼。

（三）事業(yè)單位績(jī)效工資應(yīng)專(zhuān)款專(zhuān)用，按照《財(cái)政部關(guān)于印發(fā)〈行政事業(yè)單位工資和津貼補(bǔ)貼有關(guān)會(huì)計(jì)核算辦法〉的通知》（財(cái)庫(kù)〔2006〕48號(hào)）規(guī)定，加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算管理?？?jī)效工資應(yīng)以銀行卡的形式發(fā)放，原則上不得發(fā)放現(xiàn)金。單位工會(huì)經(jīng)費(fèi)、集體福利費(fèi)和其他專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)要嚴(yán)格按照現(xiàn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度規(guī)定的開(kāi)支范圍使用和核算。

八、紀(jì)律要求

（一）實(shí)施績(jī)效工資后，事業(yè)單位不得在核定的績(jī)效工資總量、離退休人員補(bǔ)貼和國(guó)家規(guī)定的津貼補(bǔ)貼以外自行發(fā)放任何津貼補(bǔ)貼或獎(jiǎng)金，不得突破核定的績(jī)效工資總量，不得違反規(guī)定的程序和辦法進(jìn)行分配。

（二）各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)和人力資源社會(huì)保障、組織、財(cái)政、審計(jì)部門(mén)要密切配合，建立監(jiān)督檢查機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)事業(yè)單位績(jī)效工資政策執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查。對(duì)違反政策規(guī)定的，要堅(jiān)決予以糾正，并進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

九、組織實(shí)施

（一）省屬其他事業(yè)單位績(jī)效工資的實(shí)施辦法，由省人力資源和社會(huì)保障廳、財(cái)政廳制定并組織實(shí)施。市（州）行政區(qū)域內(nèi)其他事業(yè)單位績(jī)效工資實(shí)施辦法，由市（州）人力資源社會(huì)保障、財(cái)政部門(mén)按照本實(shí)施意見(jiàn)制定，報(bào)省人力資源和社會(huì)保障廳、財(cái)政廳批準(zhǔn)后組織實(shí)施?？h及以下其他事業(yè)單位績(jī)效工資實(shí)施辦法，由縣人力資源和社會(huì)保障、財(cái)政部門(mén)制定，報(bào)市（州）級(jí)人民政府人力資源和社會(huì)保障、財(cái)政部門(mén)批準(zhǔn)后組織實(shí)施。

（二）各地區(qū)、各有關(guān)部門(mén)要統(tǒng)籌事業(yè)單位實(shí)施績(jī)效工資與事業(yè)單位人事制度改革和加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)等各項(xiàng)工作。按照分級(jí)管理、分級(jí)負(fù)責(zé)的要求，及時(shí)研究和妥善處理實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題，確保績(jī)效工資平穩(wěn)實(shí)施。

（三）各級(jí)人力資源社會(huì)保障、財(cái)政部門(mén)要密切配合，加強(qiáng)工作指導(dǎo)，建立健全有效的監(jiān)督檢查工作機(jī)制，嚴(yán)格把握政策和程序，指導(dǎo)和督促事業(yè)單位嚴(yán)格執(zhí)行績(jī)效工資的有關(guān)政策。

第三篇：績(jī)效工資管理制度范文

秦亭學(xué)區(qū)績(jī)效工資管理制度

為適應(yīng)目前義務(wù)教育新的經(jīng)費(fèi)運(yùn)行機(jī)制需要，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理體制改革，逐步形成內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，增強(qiáng)辦學(xué)活力，提高辦學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)建秦亭鎮(zhèn)先進(jìn)教育集體，特制定我?？?jī)效工資分配方案。

一、考核對(duì)象：秦亭學(xué)區(qū)全體教職工。

二、考核領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：李建雄

副組長(zhǎng)：馬慧娟

成員：靳小明吳國(guó)平各校校長(zhǎng)

三、績(jī)效工資來(lái)源

每學(xué)期績(jī)效工資來(lái)源是由教育部門(mén)規(guī)定的教職工個(gè)人績(jī)效工資部分用于學(xué)?？己说膶W(xué)期總數(shù)，（此經(jīng)費(fèi)未經(jīng)上級(jí)財(cái)務(wù)部門(mén)運(yùn)行，學(xué)校按正常進(jìn)行考核，但不作發(fā)放）。

四、績(jī)效工資考核辦法

績(jī)效工資考核總分值以100分為標(biāo)準(zhǔn)，分月考核和期末考核，績(jī)效工資的70%按月直接發(fā)放到教師的信用社帳戶(hù)里，剩余30%按教師平常工作中的職業(yè)道德考核、出勤考核、期末量化考核（秦亭學(xué)區(qū)考核和校本考核相結(jié)合）等部分，考核工資一次性發(fā)放。

（一）績(jī)效考核辦法

1、職業(yè)道德考核

職業(yè)道德考核分為師德、工作態(tài)度及工作紀(jì)律等方面。其中有下列情況直接從職業(yè)道德考核分中扣除。

（1）不按時(shí)上交學(xué)校（含部門(mén)）要求的各種資料、表冊(cè)一次扣1分。

（2）有干擾辦公、集會(huì)、教學(xué)秩序等行為者視情節(jié)輕重由校委會(huì)決定扣分。

（3）從事有償違規(guī)家教、亂訂資料、亂收費(fèi)，經(jīng)查屬實(shí)的，扣除當(dāng)月職業(yè)道德考核得分。

（4）不服從學(xué)校的安排，視情節(jié)進(jìn)行相應(yīng)處理，由考核小組決定扣除其該項(xiàng)單月績(jī)效考核得分。

（5）在學(xué)?；蛏鐣?huì)上打架斗毆等造成不良影響的，視情節(jié)輕重扣除1—5個(gè)月該項(xiàng)得分，并給予相應(yīng)的處理。

（6）因工作瀆職釀成重大事故，因職業(yè)道德不良造成社會(huì)影響，有體罰、變相體罰學(xué)生者，一經(jīng)查實(shí)，扣5分，造成后果的扣除1—5個(gè)月的該項(xiàng)得分并酌情給予行政處罰。

（7）參與“六害”活動(dòng)，影響極壞者，由校委會(huì)決定扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)；凡有違教師師德和有損學(xué)校榮譽(yù)的言行，經(jīng)學(xué)校研究后做出相應(yīng)的處理。職業(yè)道德扣分不夠者，從考核總分中扣，扣夠?yàn)橹埂?/p>

2、出勤考核

（1）病事假扣分辦法：

事假：月累計(jì)超過(guò)1天（不含1天）每人每節(jié)扣1元；每學(xué)期請(qǐng)事假累計(jì)超過(guò)30天的，原則上不再參加本學(xué)期的績(jī)效考核，特殊情況由學(xué)校進(jìn)行研究后處理?；榧?、產(chǎn)假、直系親屬喪假按上級(jí)規(guī)定執(zhí)行，超過(guò)規(guī)定天數(shù)不到校應(yīng)及時(shí)請(qǐng)假，否則作為曠工處理，曠工一天扣3分。

病假：病假累計(jì)一學(xué)期滿(mǎn)30天者，按上級(jí)有關(guān)規(guī)定處理外，不參加學(xué)校本學(xué)期末績(jī)效工資考核，重特大病情由校委會(huì)研究決定。病假以醫(yī)院病歷和住院收費(fèi)單據(jù)為準(zhǔn)，特殊情況需經(jīng)學(xué)校研究是否作為病假處理。有弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅處理。病假、事假扣除法定假日和學(xué)校調(diào)整的休息日。

請(qǐng)假以批準(zhǔn)的請(qǐng)假條為準(zhǔn)（公事和參加學(xué)歷提高培訓(xùn)、考試，也要寫(xiě)請(qǐng)假條并經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，才能視為上班，否則按事假處理），特殊情況需要電話(huà)請(qǐng)假的，按有關(guān)規(guī)定請(qǐng)假，且補(bǔ)上批準(zhǔn)的假條，否則以曠課（曠工）處理；請(qǐng)假過(guò)程中遇節(jié)假日及周六、周日學(xué)校上課或教師集會(huì)等集體活動(dòng)按正常上班扣分；如遇學(xué)校放假，則從事假中扣除相應(yīng)天數(shù)。

（2）遲到、早退、曠課（曠工）扣分辦法：集會(huì)（包括朝會(huì)、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)等）、上班遲到、早退每人每次扣0.5 分（以值周領(lǐng)導(dǎo)抽查和教師反映且查屬實(shí)為準(zhǔn)）；集會(huì)時(shí)請(qǐng)假，每人每次扣0.5分，無(wú)故不到者每人每次扣2分；曠課一節(jié)或曠工一次，扣3分，曠課（曠工）扣發(fā)實(shí)行累加。

（3）不采取計(jì)劃生育措施懷孕流產(chǎn)請(qǐng)假，除國(guó)家規(guī)定外作為事假處理，按事假有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，計(jì)劃內(nèi)生育假按主管部門(mén)規(guī)定執(zhí)行。

（4）學(xué)校鼓勵(lì)出滿(mǎn)勤，各部門(mén)無(wú)缺勤記錄者視為滿(mǎn)勤（公假、參加學(xué)歷提高培訓(xùn)、考試和學(xué)校委派的學(xué)習(xí)假不作缺勤登記），每學(xué)期獎(jiǎng)50元，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)中開(kāi)支。

以上（1）（2）（3）項(xiàng)扣分所對(duì)應(yīng)的績(jī)效工資從績(jī)效工資中扣除，績(jī)效工資不夠者，在效工資中扣，扣夠?yàn)橹埂?/p>

2、量化考核

（1）專(zhuān)任教師工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)

工作量以校為單位，分中心校、基點(diǎn)校和村校進(jìn)行計(jì)算，根據(jù)清水縣教育局、秦亭學(xué)區(qū)規(guī)定的師生比計(jì)算。

學(xué)科系數(shù)設(shè)定為：

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等統(tǒng)測(cè)學(xué)科部頒課時(shí)系數(shù)為1.2（數(shù)學(xué)增加1節(jié)地方課時(shí)按此系數(shù)計(jì)算）

其余學(xué)科系數(shù)為1

（2）其它管理工作量確定：

對(duì)于兼職工作，都按秦亭學(xué)區(qū)的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行課時(shí)計(jì)算。

（二）期末量化考核

專(zhuān)業(yè)教師的期末績(jī)效考核由工作過(guò)程考核和教學(xué)成績(jī)考核兩部分組成。工作過(guò)程每學(xué)期考核兩次，教學(xué)成績(jī)以縣、學(xué)區(qū)統(tǒng)測(cè)為依據(jù)進(jìn)行計(jì)算（無(wú)市、縣統(tǒng)測(cè)將以校統(tǒng)測(cè)為依據(jù)）。

1、工作過(guò)程（20%）：上學(xué)期所任教的統(tǒng)測(cè)學(xué)科成績(jī)?cè)谄瑓^(qū)考核居第一名或第二名者，本學(xué)期此項(xiàng)工作免檢，該項(xiàng)得分為全校最高分，其余教師由考核小組在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)檢查、考核。

（1）備課（5分）：按每學(xué)期學(xué)校檢查結(jié)果評(píng)等級(jí)得分。

一等5分；二等4—4.9分；三等3—3.9分；照抄照搬教案降低2個(gè)等級(jí)給分。

（2）上課（5分）：按學(xué)校考核教師上課情況評(píng)等級(jí)得分。

一等5分；二等4—4.9分；三等3—3.9分。

（3）批改作業(yè)（5分）：按每學(xué)期批改作業(yè)的質(zhì)和量評(píng)等級(jí)得分。無(wú)作業(yè)批改的，此項(xiàng)得分不超過(guò)4分。

一等5分；二等4—4.9分；三等3—3.9分。語(yǔ)文大作文每單元一個(gè)。鼓勵(lì)教師批改學(xué)生課外作業(yè)。

（4）考察考核學(xué)生（5分）：按學(xué)校規(guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察考核，有材料收集，有成績(jī)記載記滿(mǎn)分，否則酌情扣分。

因特殊情況對(duì)工作過(guò)程的某項(xiàng)未實(shí)施檢查，該項(xiàng)以滿(mǎn)分計(jì)。

2、教學(xué)成績(jī)

（1）語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科教師以學(xué)生參加秦亭學(xué)區(qū)統(tǒng)一期末考試成績(jī)計(jì)算：

（2）藝體學(xué)科教師的成績(jī)分由我校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)打分。（3）后勤人員的常規(guī)工作和成績(jī)部分由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任打分確定。

（7）加分：本學(xué)期有突出貢獻(xiàn)、論文獲獎(jiǎng)、被評(píng)為先進(jìn)等都按秦亭學(xué)區(qū)相關(guān)加分規(guī)定進(jìn)行加分。

五、其它說(shuō)明：

1、本方案中如有與國(guó)家相關(guān)法律、法規(guī)、政策不符，以國(guó)家法律、法規(guī)、政策為準(zhǔn)，解釋權(quán)歸學(xué)校行政。

2、本方案自2012年春開(kāi)始試運(yùn)行一學(xué)期，一學(xué)期后如教職工有重大異議，可向校委會(huì)反映，學(xué)校將做進(jìn)一步修訂。

3、本方案教代會(huì)于2012年3月25日通過(guò)。

秦亭學(xué)區(qū)

2012-3-6

第四篇：績(jī)效工資

內(nèi)容摘要：績(jī)效辦理的思想和方法被學(xué)校辦理采用之后,如今已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校人力資源辦理工作中充實(shí)應(yīng)用資源、培育核心競(jìng)爭(zhēng)力、獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要本領(lǐng),對(duì)現(xiàn)代學(xué)?？梢赃M(jìn)行持續(xù)發(fā)展起著相當(dāng)重要的作用。但現(xiàn)在學(xué)校實(shí)行的績(jī)效考核存在著沒(méi)有完善的體系,缺乏公開(kāi)公正,重結(jié)果輕整個(gè)過(guò)程等難題,因而嚴(yán)重地阻礙和削弱了對(duì)績(jī)效公開(kāi)、公平、公正考核。針對(duì)上述面臨的難題,一定在創(chuàng)建完善和健全機(jī)制基礎(chǔ)上,注重績(jī)效考核的全面性、公正性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師

績(jī)效工資考核

問(wèn)題

措施

2009年1月起,國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議并經(jīng)過(guò)的《有關(guān)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見(jiàn)》開(kāi)始實(shí)施?，F(xiàn)在我國(guó)基礎(chǔ)教育階段已全面實(shí)施績(jī)效工資。中小學(xué)老師享有績(jī)效工資的并且,對(duì)其績(jī)效考核也隨之提到學(xué)校辦理的重要議事日程?？?jī)效最早這一概念來(lái)源于企業(yè),現(xiàn)已移植到教育辦理領(lǐng)域而廣泛被采用。什么是績(jī)效？績(jī)效（performance）,也稱(chēng)為業(yè)績(jī),效績(jī),成績(jī)等反映的是人們從事某一活動(dòng)而產(chǎn)生的成績(jī)和成果。它普遍用以衡量個(gè)概組織的工資成果,可是也常常反映出從事這一活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。［1］績(jī)效考核又叫績(jī)效評(píng)估、績(jī)效評(píng)價(jià),是指采用一定的評(píng)估方法,對(duì)員工某一時(shí)間段內(nèi)的績(jī)效表現(xiàn)進(jìn)行考核并做出評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程?？?jī)效考核有關(guān)觀(guān)

察（細(xì)察事物的現(xiàn)象、動(dòng)向；考查或調(diào)查；清朝官員的名稱(chēng)）、判斷、測(cè)量、反饋、組織介入等多種本領(lǐng)和整個(gè)過(guò)程,還在一定程度上關(guān)系到人們的感情原因,所以,是一個(gè)非常復(fù)雜的整個(gè)過(guò)程。［2］績(jī)效考核是績(jī)效辦理的核心成分,它貫穿于學(xué)校辦理的全整個(gè)過(guò)程。

績(jī)效考核的目的在于經(jīng)過(guò)對(duì)老師一定期的工作成績(jī)、工作本領(lǐng)的考核,把握所有老師的實(shí)際工作情形,為職稱(chēng)、教育培訓(xùn)、崗位調(diào)整和提薪、晉升、獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)等提供客觀(guān)可靠的依據(jù)。更為注重的是,經(jīng)過(guò)這些評(píng)價(jià)可促使得老師們有籌劃地改進(jìn)工作,以包管學(xué)校辦理與發(fā)展的要求。學(xué)校的績(jī)效考核設(shè)計(jì)作為現(xiàn)代學(xué)校人力資源辦理的核心,對(duì)促進(jìn)學(xué)校整體績(jī)效水平的提升、增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力、推進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)久發(fā)展動(dòng)力等具有重要作用。在部分示范學(xué)校,規(guī)范化，以獲得最佳秩序和社會(huì)效益的績(jī)效考核體制體系的創(chuàng)建已經(jīng)獲得剛開(kāi)始成功。中小學(xué)動(dòng)態(tài)發(fā)展程度越來(lái)越高,為了保持其長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展,更需要有與其發(fā)展程度相適應(yīng)的績(jī)效考核運(yùn)行機(jī)制。而中小學(xué)由于工作自身特征,存在績(jī)效考核的部分困境和難題,很難設(shè)計(jì)出一套可行的績(jī)效考核指標(biāo),實(shí)施可行的績(jī)效考核;大概假若有一套科學(xué)的績(jī)效考核指標(biāo),但由于執(zhí)行不到位、不符合學(xué)校實(shí)際等原因,難于達(dá)到預(yù)期的效果。

一、現(xiàn)在中小學(xué)老師績(jī)效考核面臨的難題

當(dāng)下中小學(xué)在辦理領(lǐng)域開(kāi)始重視并進(jìn)行一定的績(jī)效考

核,也取得了一定成效。中小學(xué)由于學(xué)校工作的專(zhuān)業(yè)性、特殊性、復(fù)雜性,存在績(jī)效考核的部分難題,如下將詳細(xì)研究大多數(shù)中小學(xué)績(jī)效考核實(shí)際整個(gè)過(guò)程中面臨的

（一）沒(méi)有完善績(jī)效考核體系

績(jī)效考核機(jī)制是一個(gè)完整的辦理體系,有完整的辦理流程和步調(diào),某些中小學(xué)由于辦理者的辦理水平限制,因此很難創(chuàng)建起比力完善的績(jī)效考核體系。有的中小學(xué)既然也引進(jìn)了科學(xué)的績(jī)效考核方法,但實(shí)際上真正發(fā)揮的作用很有限,管理層面也沒(méi)有賜與充足的重視?？?jī)效考核體系往往側(cè)重低層次認(rèn)知本領(lǐng)或單一類(lèi)型智力的評(píng)估,不利于對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行客觀(guān)公正的評(píng)價(jià)。

（二）績(jī)效考核重結(jié)果而忽略整個(gè)過(guò)程

在學(xué)校辦理中,辦理者往往從認(rèn)識(shí)和操縱只重視老師的評(píng)價(jià)成果,而忽略老師行為的考核即整個(gè)過(guò)程考核,這完全背離教育的性質(zhì)和老師的職業(yè)特征。學(xué)校恰恰單純地對(duì)結(jié)果進(jìn)行考核會(huì)一味地使得老師又回到應(yīng)試教育（應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育行為）軌道上來(lái)。老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)陷入“題海戰(zhàn)”,何談素質(zhì)教育（思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育）,這相比學(xué)生的身心成長(zhǎng)不利。用學(xué)生的成績(jī)來(lái)代替對(duì)老師績(jī)效的考核是不全面的,甚至于極其片面。這樣教育工作只會(huì)容易表面化,流于形式,忽略工作效率的提升。

（三）績(jī)效考核缺乏必要的公開(kāi)和公正性

老師的考核工作應(yīng)把焦點(diǎn)放在老師的本領(lǐng)的提升及潛在能力的發(fā)揮,執(zhí)行整個(gè)過(guò)程中需要是透明公開(kāi)的,切不行暗箱作業(yè)。中小學(xué)每年都會(huì)考核老師,還創(chuàng)建了老師績(jī)效考核檔案,但由于績(jī)效考核缺乏公開(kāi)和公正性,使績(jī)效考核在一定程度上只是一種形式,沒(méi)有一個(gè)規(guī)范化（在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科學(xué)及管理等社會(huì)實(shí)踐中，對(duì)重復(fù)物和概念，通過(guò)制定、發(fā)布和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)(規(guī)范、規(guī)程、制度等)達(dá)到統(tǒng)一，以獲得最佳秩序和社會(huì)效益）的運(yùn)作流程。并且在中小學(xué),部分學(xué)校的績(jī)效考核指標(biāo)的選擇,大多出自領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的偏好,老師參與績(jī)效目標(biāo)制訂的機(jī)會(huì)很少,使得績(jī)效目標(biāo)的選擇缺乏合理的基礎(chǔ)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)單方面制訂績(jī)效目標(biāo),缺乏必要的監(jiān)督和政策的透明度,使得老師本身對(duì)績(jī)效考核活動(dòng)缺乏熱情,加上在績(jī)效考核活動(dòng)結(jié)束以后,辦理者出于情面的考慮和別的方面的原因,沒(méi)有把考核的結(jié)果準(zhǔn)時(shí)反饋給老師。學(xué)校沒(méi)有和老師面對(duì)面地就老師考核的結(jié)果進(jìn)行客觀(guān)的研究,因而老師不知道學(xué)校對(duì)他本人的評(píng)價(jià)是什么,更不知曉應(yīng)怎么樣改進(jìn)工作。

（四）績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)隨意性

學(xué)?？?jī)效考核一旦制訂后,在具體的工作中也會(huì)遇到部分意想不到的事情,有人的原因,有物的原因;還有外在的原因,內(nèi)部的原因等。教育工作和老師職業(yè)的雙重特殊性本身決定著學(xué)校的績(jī)效考核內(nèi)容要不停完善豐富,而不是學(xué)校管理人

員憑主觀(guān)意志把績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)朝令夕改。即使現(xiàn)在不合適宜的,也只能進(jìn)行微調(diào),使其更趨于合理性,并準(zhǔn)時(shí)公開(kāi)透明。咱們切不行大范圍進(jìn)行變更,按人、事畫(huà)圈或徹底反轉(zhuǎn),這十分不利于績(jī)效考核和今后辦理工作的執(zhí)行推進(jìn)。

（五）績(jī)效考核流于形式

有的中小學(xué)對(duì)老師的績(jī)效考核便是學(xué)期末或年終進(jìn)行結(jié)束性的考核,而忽視了整個(gè)過(guò)程性的考核。有的甚至不執(zhí)行績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核,而年終對(duì)老師互評(píng)打打分?jǐn)?shù),“以分定音”,這對(duì)許多老師有失公允,包含很大成份的主觀(guān)情感分,這一定程度帶來(lái)負(fù)面影響,大大地挫傷了老師工作的積極性。還有部分領(lǐng)導(dǎo)做老好人,采取本年評(píng)張三,明年評(píng)李四,后年評(píng)王五的做法,背離了績(jī)效考核的實(shí)質(zhì)精神,形成了“優(yōu)秀輪流當(dāng),合格年年過(guò)”的情形。

二、中小學(xué)績(jī)效考核難題的相關(guān)對(duì)策

針對(duì)上述中小學(xué)績(jī)效考核體制實(shí)際運(yùn)用中面臨的難題,中小學(xué)應(yīng)采用多種方式,包括應(yīng)用外部資源和內(nèi)部增強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷深入研究創(chuàng)建適合自身特征的績(jī)效考核體制,具體來(lái)看主要可以從下面幾點(diǎn)著手：

（一）健全績(jī)效考核機(jī)制

中小學(xué)老師績(jī)效工資實(shí)行畢竟時(shí)間短,績(jī)效考核機(jī)制還不完善,作為學(xué)校管理人員的工作經(jīng)驗(yàn)和本領(lǐng)有限,在學(xué)校發(fā)展成長(zhǎng)整個(gè)過(guò)程中,假設(shè)辦理人員的辦理水平不可以得到同

步提升,勢(shì)必會(huì)成為學(xué)校發(fā)展的障礙。中小學(xué)一方面可以聘請(qǐng)外部的辦理專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)學(xué)校的辦理人員進(jìn)行教育和培訓(xùn),提升辦理人員的辦理水平。其他方面學(xué)校也可以發(fā)揮主動(dòng)性,從老師的基礎(chǔ)工作研究開(kāi)始,制訂出規(guī)范合理的工作任務(wù)闡明書(shū)和工作描述作為學(xué)?？?jī)效考核的依據(jù),進(jìn)而創(chuàng)建內(nèi)容相對(duì)全面、規(guī)范合理的績(jī)效考核體制,為績(jī)效考核活動(dòng)的全面進(jìn)行打下基礎(chǔ)。

（二）注重績(jī)效考核的全面性即“整個(gè)過(guò)程＋結(jié)果”

到現(xiàn)在為止普遍為人們所接受的“績(jī)效觀(guān)”,即好的績(jī)效不但取決于辦事的結(jié)果,并且取決于做這件事時(shí)所采取的行為。人們認(rèn)為績(jī)效考核便是給老師一個(gè)完整的結(jié)論。但是這一結(jié)論來(lái)自對(duì)老師教育行為整個(gè)過(guò)程的整個(gè)的評(píng)定。這要求咱們辦理者平時(shí)注意對(duì)對(duì)老師行為、態(tài)度和本領(lǐng)表現(xiàn),有留痕,日積月累做好記錄,老師考核的科學(xué)的整體性發(fā)展的整個(gè)過(guò)程。千萬(wàn)不可以以“終極性考試”來(lái)定老師的考核結(jié)果,這對(duì)老師非常不公。俗話(huà)說(shuō),細(xì)節(jié)決定成敗。作為學(xué)校管理人員要求把老師行為、態(tài)度和本領(lǐng)作以全面考核,把教育整個(gè)過(guò)程作為對(duì)老師績(jī)效考核的主體。

（三）增強(qiáng)老師的參與度,提升考核的公平性

為了包管績(jī)效考核的公正性,其績(jī)效考核指標(biāo)的制訂就要包管效度和信度?？?jī)效考核體制具有未來(lái)導(dǎo)向,它不但僅要了解老師過(guò)去工作做的如何,更為注重的是經(jīng)過(guò)績(jī)效考核,促

使得老師們以后把工作做的更好。中小學(xué)需要在績(jī)效考核體制整個(gè)過(guò)程中形陳規(guī)范的反饋流程和相關(guān)的體制,使得績(jī)效考核的結(jié)果讓老師近大概早的知道,從而作為以后改進(jìn)工作和提升業(yè)績(jī)的依據(jù)。經(jīng)過(guò)把績(jī)效考核的結(jié)果和老師的薪酬和工作變更確實(shí)聯(lián)系在一起,使得老師們體會(huì)到績(jī)效考核體制和本身的切身好處是緊密相連的,從而提升老師參與績(jī)效考核和績(jī)效考核體制整個(gè)整個(gè)過(guò)程的積極性。

（四）促進(jìn)績(jī)效考核和學(xué)校文化相互滲透

所謂學(xué)校文化,是指學(xué)校主體成員共同具有的思想觀(guān)念、價(jià)值取向及其行為方式。而學(xué)校文化力則是學(xué)校文化所產(chǎn)生的“能量”,是學(xué)校文化元素對(duì)學(xué)校及其成員的發(fā)展的作用力和對(duì)社會(huì)公眾的影響程度,是對(duì)于學(xué)校文化的一種特定的、個(gè)性化（就是非一般大眾化的東西。在大眾化的基礎(chǔ)上增加獨(dú)特、另類(lèi)、擁有自己特質(zhì)的需要，獨(dú)具一格，別開(kāi)生面的一種說(shuō)法。打造一種與眾不同的效果。）的人本力量。老師工作的特征,而績(jī)效考核有時(shí)是無(wú)法進(jìn)行考量,這只能靠學(xué)校文化的力量,來(lái)提升老師的思想觀(guān)念,自我價(jià)值取向?qū)崿F(xiàn)。

（五）老師績(jī)效考核的指標(biāo)應(yīng)重實(shí)績(jī)

在實(shí)際操縱中存在導(dǎo)向明確,標(biāo)準(zhǔn)科學(xué),體系完善等相關(guān)系列難題,要發(fā)揮績(jī)效工資分配的激發(fā)和鼓勵(lì)導(dǎo)向作用,充實(shí)表現(xiàn)“多勞多得,優(yōu)績(jī)優(yōu)酬,重點(diǎn)向一線(xiàn)老師、骨干教師（在一定范圍的教師群體中，師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異，有一

定知名度、被大家公認(rèn)的、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)）和做出突出貢獻(xiàn)的其他工作人員傾斜”的原則。老師績(jī)效考核應(yīng)注重實(shí)績(jī),切忌“一刀切”?？?jī)效考核的指標(biāo)主要有崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)和激發(fā)勉勵(lì)創(chuàng)新等方面進(jìn)行量化。

總而言之,績(jī)效考核本身便是現(xiàn)代辦理實(shí)踐與基本理論分析的難題之一,不存在絕對(duì)完善的考核模式,學(xué)校在考核工作中面對(duì)難題時(shí),只能采取循序漸進(jìn)的方式,謀求對(duì)難題的逐步處理。中小學(xué)的績(jī)效考核是一個(gè)系統(tǒng)的,動(dòng)態(tài)的辦理整個(gè)過(guò)程。中小學(xué)創(chuàng)建良好、有序的績(jī)效考核系統(tǒng),不是一朝一夕就能完成的。咱們針對(duì)教育本身的特殊性,加以積極帶領(lǐng),使廣大老師樹(shù)立績(jī)效理念,并應(yīng)用學(xué)校的文化力來(lái)塑造老師的教育精神,這是對(duì)績(jī)效考核中所不足的完善?？?jī)效考核的目的是辦理者不停推進(jìn)和提升學(xué)?？沙掷m(xù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］彭劍鋒.人力資源辦理概論.［M］.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社,2011.346.［2］申繼亮.老師人力資源開(kāi)發(fā)與辦理.［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社,2006.182.［3］夏正江.咱們的教育評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展嗎？（上）［J］.教育發(fā)展分析,2011（2）

［4］郭繼東.學(xué)校人力資源辦理.［M］.天津：天津教育出版社,2006.160－161.中小學(xué)教師績(jī)效考核問(wèn)題

與對(duì)策調(diào)查研究

姓名：謝敏

時(shí)間：2012年5月25日

一、現(xiàn)在中小學(xué)老師績(jī)效考核面臨的難題

（一）沒(méi)有完善績(jī)效考核體系

（二）績(jī)效考核重結(jié)果而忽略整個(gè)過(guò)程

（三）績(jī)效考核缺乏必要的公開(kāi)和公正性

（四）績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)隨意性

（五）績(jī)效考核流于形式

二、中小學(xué)績(jī)效考核難題的相關(guān)對(duì)策

（一）健全績(jī)效考核機(jī)制

（二）注重績(jī)效考核的全面性即“整個(gè)過(guò)程＋結(jié)果”

（三）增強(qiáng)老師的參與度,提升考核的公平性

（四）促進(jìn)績(jī)效考核和學(xué)校文化相互滲透

（五）老師績(jī)效考核的指標(biāo)應(yīng)重實(shí)績(jī)

第五篇：績(jī)效工資

分配額度及方法

1、每月滿(mǎn)勤獎(jiǎng)200元。

實(shí)行每天點(diǎn)名制度。出滿(mǎn)勤者全額發(fā)放；遲到、早退一次扣3元；病假、事假（法定假除外）每天分別扣1元、3元；曠課每節(jié)扣5元；學(xué)校規(guī)定的活動(dòng)（政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)及其他集體活動(dòng)）每缺席一次扣2元；直至扣完本月的出勤補(bǔ)貼為止。

2、課時(shí)補(bǔ)貼

（1）教師工作量

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，設(shè)置雙數(shù)每月分別設(shè)置課時(shí)補(bǔ)貼60元、單科語(yǔ)文55元、語(yǔ)數(shù)雙科65元。

（4）值日津貼

排值日的教師每人每月補(bǔ)貼40元。遲到、早退一次扣1元、每請(qǐng)假半天扣2元。

3、考績(jī)補(bǔ)貼

高、低年級(jí)基礎(chǔ)平均分為65分，達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)500元。①低于基礎(chǔ)平均分10分后扣20元，低于10分后每一分加扣2元，低于20分的不得考績(jī)獎(jiǎng)。）；②在65分基礎(chǔ)上每高一分獎(jiǎng)10元，上不封頂（鼓勵(lì)教師多拿獎(jiǎng)金）。