第一篇：高校畢業(yè)生趨多，就業(yè)觀念當轉(zhuǎn)變

面對高校畢業(yè)生增多，就業(yè)形勢嚴峻的現(xiàn)象，專家表示，大學生在就業(yè)時一定要樹立“大眾化就業(yè)觀念”。

以收入定職業(yè)是大忌

純粹的以收入定職業(yè)是大忌，要看到職業(yè)的發(fā)展前景、個人的發(fā)展空間，只有喜歡的而又適合的才是最好的。按職業(yè)個性將職業(yè)分為：現(xiàn)實型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型等六大類型。職業(yè)個性本身是無所謂好壞的，關(guān)鍵看是不是充分挖掘了這些潛在的特性，并找到了與之相匹配的職業(yè)，要解決好性格與職業(yè)發(fā)展的匹配問題。

提前做好職業(yè)規(guī)劃

就業(yè)不是一蹴而就的事情，需要做長期規(guī)劃。要想找到一份理想的工作，需要大學生們在學期間就做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

大一是“培育期”，學生應(yīng)多與學長進行交流，初步了解自己未來想從事職業(yè)的情況，利用網(wǎng)絡(luò)進行輔助學習。

大二為“定向期”，學生應(yīng)考慮未來是繼續(xù)深造還是就業(yè)，開始嘗試兼職和社會實踐活動。通過英語和計算機相關(guān)證書考試。

大三為“沖刺期”，學生應(yīng)將目標確定在提高求職技能、搜索公司信息、確定自己是否要考研上。

大四為“就業(yè)實踐期”，學生要準備參加各類招聘會，通過預(yù)習或模擬面試，強化求職技巧。

大學生就業(yè)新趨向

掌握高新技術(shù)設(shè)備使用技能的生產(chǎn)第一線應(yīng)用型人才；在高新技術(shù)領(lǐng)域的“高級藍領(lǐng)”；軟件、網(wǎng)絡(luò)公司等新興產(chǎn)業(yè)公司實施操作的員工；金融保險、各種咨詢服務(wù)業(yè)、中介機構(gòu)等以知識和高科技應(yīng)用為特點的現(xiàn)代第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員等已經(jīng)成為大學生就業(yè)的新趨向。

高職院校畢業(yè)生就業(yè)定位則應(yīng)該面向基層、工商企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)三資企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線。若在外企，畢業(yè)生要有良好的外語溝通能力和快節(jié)奏高壓工作、面對激烈競爭的適應(yīng)能力。

來源：新華網(wǎng)

第二篇：高校畢業(yè)生趨多　求職應(yīng)樹大眾化就業(yè)觀念

天津市高校畢業(yè)生今年將達到創(chuàng)紀錄的７７０００人（其中高職院校畢業(yè)生首次超過本科院校畢業(yè)生），畢業(yè)生就業(yè)形勢依然十分嚴峻。為了幫助指導(dǎo)大學生合理地規(guī)劃自己的職業(yè)方向和目標，天津中天人力資源服務(wù)中心高校部的專家表示，大學生在就業(yè)時一定要樹立“大眾化就業(yè)觀念”。

以收入定職業(yè)是大忌

純粹的以收入定職業(yè)是大忌，要看到職業(yè)的發(fā)展前景、個人的發(fā)展空間，只有喜歡的而又適合的才是最好的。按職業(yè)個性將職業(yè)分為：現(xiàn)實型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型等六大類型。職業(yè)個性本身是無所謂好壞的，關(guān)鍵看是不是充分挖掘了這些潛在的特性，并找到了與之相匹配的職業(yè)，要解決好性格與職業(yè)發(fā)展的匹配問題。

提前做好職業(yè)規(guī)劃

就業(yè)不是一蹴而就的事情，需要做長期規(guī)劃。要想找到一份理想的工作，需要大學生們在學期間就做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

大一是“培育期”，學生應(yīng)多與學長進行交流，初步了解自己未來想從事職業(yè)的情況，利用網(wǎng)絡(luò)進行輔助學習。

大二為“定向期”，學生應(yīng)考慮未來是繼續(xù)深造還是就業(yè)，開始嘗試兼職和社會實踐活動。通過英語和計算機相關(guān)證書考試。

大三為“沖刺期”，學生應(yīng)將目標確定在提高求職技能、搜索公司信息、確定自己是否要考研上。

大四為“就業(yè)實踐期”，學生要準備參加各類招聘會，通過預(yù)習或模擬面試，強化求職技巧。

大學生就業(yè)新趨向

掌握高新技術(shù)設(shè)備使用技能的生產(chǎn)第一線應(yīng)用型人才；在高新技術(shù)領(lǐng)域的“高級藍領(lǐng)”；軟件、網(wǎng)絡(luò)公司等新興產(chǎn)業(yè)公司實施操作的員工；金融保險、各種咨詢服務(wù)業(yè)、中介機構(gòu)等以知識和高科技應(yīng)用為特點的現(xiàn)代第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員等已經(jīng)成為大學生就業(yè)的新趨向。

高職院校畢業(yè)生就業(yè)定位則應(yīng)該面向基層、工商企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)三資企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線。若在外企，畢業(yè)生要有良好的外語溝通能力和快節(jié)奏高壓工作、面對激烈競爭的適應(yīng)能力（姜艷秋、丁穎磊）

來源：新華網(wǎng)

第三篇：轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念 促進技校畢業(yè)生就業(yè)

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轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念 促進技校畢業(yè)生就業(yè)

作者：李俊敏 王素琴

來源：《職業(yè)·中旬》2011年第03期

技校生畢業(yè)后，可以進入工作崗位發(fā)揮自我專長，使自己得以生存于世。然而技校生在校期間對于自己的未來大多都是抱著漠不關(guān)心的態(tài)度，對于所要從事的職業(yè)也是不甚了解。轉(zhuǎn)變技校生的就業(yè)觀念，加強對技校生的就業(yè)指導(dǎo)工作，不僅是實現(xiàn)技校生順利就業(yè)的有利措施，也是引導(dǎo)學生謀求自我發(fā)展的關(guān)鍵。

一、就業(yè)觀

就業(yè)觀實際上就是選擇職業(yè)的觀念，職業(yè)觀是技校生對于要從事職業(yè)的觀點和看法，是一個人的價值觀、人生觀、世界觀在求職方面的具體體現(xiàn)，職業(yè)觀能夠反映出技校生在擇業(yè)時的價值取向及不同的擇業(yè)標準。在生活中，崇尚金錢的人以獲得高收入為追求，崇尚權(quán)力的人以能“高升晉職”為追求，貪圖享受的人以輕松安逸為追求等等不一而足。選擇職業(yè)是人生大事,從某種程度而言，選擇職業(yè)就是選擇未來。技校生只有樹立正確的就業(yè)觀，才能在學習生活中努力拼搏，努力進取。

二、技校生存在的錯誤就業(yè)觀念

1.技校生的混文憑思想

大多技校生都認為進入技校只是為了混一張文憑，學好學壞都無所謂，只要拿到文憑就能進入企業(yè)找份工作。所以他們在校學習勁頭不足，懶懶散散地混日子，既荒廢了學業(yè)，也讓父母的心血付之東流。這種思想其實是很可怕的，技術(shù)是一門任何時候都能夠展現(xiàn)光芒的工具，而文憑只是一個間接的證明，它不能代表一個人的能力，而且隨著經(jīng)濟的發(fā)展，在就業(yè)中的說服力不高。人們常說的用事實說話就是這個道理，只有擁有精湛的技術(shù)才擁有更多的選擇權(quán)，才能夠在激烈的競爭中脫穎而出。

2.技校生對將要從事的職業(yè)期望過高

有的技校生掌握了一定的技術(shù)，就認為自己一定要找高薪的企業(yè)，不愿從事那些工資低、工作量大的工作。其實任何事物都有其發(fā)展過程，所謂萬事開頭難，只有經(jīng)過一定的磨練才會為成就大事業(yè)做出準備，再簡單的工作也有它的價值。正確做好自我的價值定位，以平淡、踏實、認真的態(tài)度來面對所要從事的職業(yè)，不以物喜，不以物悲，一步一步地實現(xiàn)自己的人生價值。

3.技校生對于所學專業(yè)的學習興趣不高

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技校生由于自身的學習功底差，學習興趣不高，因而對于學習的專業(yè)研究得不深，認為學會就可以了，這種觀念就是沒認清當今社會發(fā)展的情形。激烈的社會競爭要求高科技人才，精湛的技術(shù)加上不斷鉆研的態(tài)度才是社會急缺的有用人才。因而，技校生在校就要培養(yǎng)自己的鉆研精神，把專業(yè)的技術(shù)層次加深，才能滿足企業(yè)的需求。

三、改變技校生就業(yè)觀念的措施

1.要加強培養(yǎng)技校生的專業(yè)技能

專業(yè)技能是技校生就業(yè)的關(guān)鍵，技校要注重培養(yǎng)學生的綜合專業(yè)能力，因為技校生的專業(yè)技術(shù)是進入企業(yè)的硬保障。師夷長技以制夷，學會專業(yè)技術(shù)的技校生才能在人才競爭的熱潮中激流勇進，爭得一席之地。注重技校生的學習思想，加強監(jiān)督作用，為技校生的專業(yè)學習做出應(yīng)有的保障。

2.幫助技校生認清理想與現(xiàn)實的差距

在現(xiàn)實生活中，學生選擇就業(yè)時怕苦怕累，貪圖享受，過高地估計自己，認不清自己的現(xiàn)象時有發(fā)生，容易使自己陷入“高不成，低不就”的困境。因此，技校教師應(yīng)該教導(dǎo)學生正確對待就業(yè)。調(diào)查企業(yè)缺少的是什么人才，正確定位自己的方向，根據(jù)自身實際為自己定下目標并為之而奮斗。技校也可以采取社會實踐活動，讓技校生進入企業(yè)實踐調(diào)查，幫助他們分析所學專業(yè)的就業(yè)形勢，讓他們真正地做好自己的就業(yè)規(guī)劃。通過引導(dǎo)技校生對自我的條件和社會所需職業(yè)素質(zhì)要求進行綜合分析，找準自己的定位。

3.加強技校生全面素質(zhì)的培養(yǎng)

注重技校生文化知識和專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，幫助技校生全面了解社會和企業(yè)對技校人才的要求，讓他們能以社會需求為努力的方向，不斷與社會的要求接近，同時拉近與企業(yè)用人標準的距離，幫助技校生找到最適合自己專業(yè)和個性發(fā)展的職業(yè)。另外，也要加強對技校生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出更多的實用性人才。

轉(zhuǎn)變技校生的就業(yè)觀念，讓他們能夠正確、客觀地對待自己將要選擇的職業(yè)，擺正心態(tài)，認清自己的有利條件和不利條件，能夠在技校中努力學習，發(fā)展自我，為將來的職業(yè)做最充分的準備。技校要幫助技校生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，為社會的發(fā)展培養(yǎng)更多的有用人才。（作者單位：河南省安陽鑫龍煤業(yè)集團技工學校）

第四篇：淺談醫(yī)學?？飘厴I(yè)生如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

淺談醫(yī)學?？飘厴I(yè)生如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

[摘要]大學生就業(yè)難成為目前社會的突出問題。隨著我國執(zhí)業(yè)醫(yī)師制度的推行,對醫(yī)學類畢業(yè)生就業(yè)要求越來越高。就業(yè)難題表現(xiàn)在市場,但其根本在學校。教學體制和教學內(nèi)容調(diào)整,應(yīng)以成才觀念的變革為先導(dǎo),順應(yīng)多元化就業(yè)市場體系的變化,滿足社會醫(yī)療保障體系的需求;關(guān)注基層,強化基礎(chǔ),強化社區(qū)醫(yī)療保障,是實現(xiàn)醫(yī)學?？飘厴I(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學?？?畢業(yè)生;就業(yè)觀念

[中圖分類號]G648.2 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-3115(2009)20-0112-02

隨著執(zhí)業(yè)醫(yī)師制度的推行,醫(yī)療行業(yè)對從業(yè)者的學歷要求越來越高,醫(yī)學?？飘厴I(yè)生就業(yè)更是困難重重。在此環(huán)境下,如何轉(zhuǎn)變醫(yī)學?？飘厴I(yè)生的就業(yè)觀念,已成為其成功就業(yè)的關(guān)鍵。

一、醫(yī)學?？飘厴I(yè)生就業(yè)觀念分析

由于受傳統(tǒng)思想影響,大多數(shù)醫(yī)學類畢業(yè)生在選擇報考醫(yī)學院校時,其初衷就是為尋求一份穩(wěn)定的工作,希望就業(yè)“一錘定音”,這就造成就業(yè)范圍窄、難度大。

大城市中,生活條件較為優(yōu)越,工作環(huán)境好,發(fā)展機遇多,生活質(zhì)量較高,廣大畢業(yè)生總希望留在大城市、大單位。即便是在當前就業(yè)形勢嚴峻的情況下,生活在城市的畢業(yè)生不愿放棄城市到基層、農(nóng)村去工作;而來自農(nóng)村的學生,考上大學走出農(nóng)門,畢業(yè)后也沒有再回基層、農(nóng)村工作的想法。

醫(yī)學類畢業(yè)生就業(yè)時存在等、靠思想,一方面,受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響,一些畢業(yè)生還沒有完全走出計劃經(jīng)濟時代下統(tǒng)包統(tǒng)分的思維定勢,認為學校、社會、家庭培養(yǎng)了我,給自己安排一份工作是合情合理的;另一方面,人都有惰性,總不愿自己主動去努力,在就業(yè)中遇到困難,就會產(chǎn)生退縮、畏難情緒,總把希望寄托到學校、家庭上,自身缺乏敢拼、敢闖的勇氣與毅力。

二、專科院校亟待解決的問題

前些年,醫(yī)學院校畢業(yè)生供給小于需求,是畢業(yè)生的“賣方市場”。如今,隨著高校擴招,畢業(yè)生數(shù)量急劇增加,醫(yī)學院校畢業(yè)生供給緊缺已成為歷史。特別是一些地方衛(wèi)生學校升格為大專,醫(yī)學專科畢業(yè)生供給與社會需求之間的關(guān)系,由供不應(yīng)求轉(zhuǎn)為供大于求,從而使就業(yè)由過去的“賣方市場”轉(zhuǎn)向“買方市場”,這是一個不以高校畢業(yè)生個人意志為轉(zhuǎn)移的歷史性轉(zhuǎn)變,對醫(yī)學院校解決學生就業(yè)提出了新的要求。

(一)學校應(yīng)加強對就業(yè)工作的指導(dǎo)

學生是學校的“產(chǎn)品”,而畢業(yè)生的就業(yè)率直接反映“產(chǎn)品”的“質(zhì)量”,地方黨委、政府也要把畢業(yè)生就業(yè)工作納入重要議事日程,將其作為衡量高校辦學水平的一個重要指標。學生就業(yè)前景的好壞很大程度上決定了一個學校今后的發(fā)展趨勢。因此,學校應(yīng)對就業(yè)工作給予充分重視。要建立健全專門的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)和制度,配備具有一定專業(yè)知識和能力的人員,為學生提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)。同時,加大就業(yè)經(jīng)費投入,把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于教育的整個過程。面對越來越激烈的就業(yè)競爭,為醫(yī)學畢業(yè)生做好職業(yè)規(guī)劃,顯得非常重要。雖然高學歷是一個很重要的就業(yè)選擇指標,但具有真才實學,且能掌握一定的擇業(yè)技巧,同樣能被自己所中意的用人單位錄用。

(二)進行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,開設(shè)職業(yè)生涯進修

要增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力,就要積極滿足社會用人單位的需要,這是解決畢業(yè)生就業(yè)問題的根本所在。因此,學科和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整一定要適應(yīng)社會要求,適應(yīng)市場需求,以此作為學校辦學和培養(yǎng)模式、學科專業(yè)設(shè)置的依據(jù)。通過學科和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,解決人才培養(yǎng)與社會需要相脫節(jié)的問題,根據(jù)社會需求和畢業(yè)生就業(yè)情況開設(shè)專業(yè)錄取學生。通過開設(shè)職業(yè)生涯選修課,向?qū)W生們系統(tǒng)地講解職業(yè)生涯規(guī)劃的概念、過程、任務(wù)、步驟,并運用測驗的方法讓學生們更好地進行職業(yè)生涯探索;在此基礎(chǔ)上使學生能夠作出適合自己的職業(yè)生涯決策。然后,可以通過大量的案例或團體訓(xùn)練的方法讓學生掌握如何進行具體操作,比如就業(yè)信息的收集與處理、應(yīng)聘技巧、簽約以及創(chuàng)業(yè)等。這樣,學生們就能“有的放矢”,從容面對職場上的“刀光劍影”,更快地找到理想的工作崗位。

(三)努力拓展就業(yè)渠道

要“走出去”、“請進來”, 對有用人潛力的單位應(yīng)高度關(guān)注與進行積極溝通,完善以學校為主的就業(yè)市場建設(shè),在參加綜合性洽談會的同時,以學校為單位舉辦專場招聘會。這樣既增加了學生的就業(yè)機會,又在一定程度上擴大了學校在社會的影響力,有利于今后學校各項事業(yè)的開展。

(四)加強就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)主管部門要加強就業(yè)指導(dǎo)力度,對畢業(yè)生的價值觀、擇業(yè)觀進行正確引導(dǎo),調(diào)整畢業(yè)生就業(yè)期望值,增強危機意識和競爭意識,淡化就業(yè)單位的“公有”、“私有”觀念,使畢業(yè)生形成正確的擇業(yè)觀念。要積極引導(dǎo)畢業(yè)生樹立先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)的理念。針對部分畢業(yè)生在擇業(yè)過程中只看眼前自身的利益,忽視國家、社會需要及自己今后的發(fā)展前景,盲目追求高薪、高待的現(xiàn)象,就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)加強思想上的引導(dǎo),積極組織學生參加社會實踐,鼓勵學生利用各種形式深入社會、了解社會、體驗社會,培養(yǎng)畢業(yè)生務(wù)實的工作態(tài)度,從思想觀念上教育畢業(yè)生樹立適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展需要的職業(yè)道德觀,樹立正確的擇業(yè)觀。

三、醫(yī)學?？飘厴I(yè)生應(yīng)如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

醫(yī)學專科畢業(yè)生要實現(xiàn)廣泛就業(yè),應(yīng)及時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,勇于走出醫(yī)學狹隘,到西部、基層、農(nóng)村,樹立先就業(yè)后擇業(yè)的大眾化就業(yè)觀。

(一)走出醫(yī)學藩籬,拓寬就業(yè)渠道

隨著國家對醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)從業(yè)人員學歷要求越來越高,醫(yī)學?？飘厴I(yè)生就業(yè)變得越來越困難。廣大醫(yī)學畢業(yè)生在校期間,就應(yīng)該及早做好準備,廣泛涉獵各方面的知識,積極參加社會實踐,努力提高自己的綜合素質(zhì)和實際動手能力,做到一專多能,以便隨時選擇各種行業(yè)和崗位。

(二)準確定位,樹立大眾化就業(yè)觀

高等教育“大眾化”時代的來臨與“精英教育”時代的結(jié)束,標志著大學生已成社會普通勞動者的一部分。因此,畢業(yè)生要正確認識自我,認識社會職位要求,找準自己就業(yè)的社會定位。不同層次、不同專業(yè)的畢業(yè)生在社會需求中要有客觀定位。如果畢業(yè)生自我定位準確,期望的條件符合客觀情況,對用人單位的要求越簡單,畢業(yè)生求職將越容易實現(xiàn)。反之,條件越多、越高,實現(xiàn)起來越難。作為醫(yī)學專科畢業(yè)生,就業(yè)面相對狹窄,要懷著一個普通勞動者的心態(tài),調(diào)整就業(yè)期望值,樹立大眾化的就業(yè)觀,以多種方式實現(xiàn)就業(yè)。

(三)到基層、西部、農(nóng)村去就業(yè)

基層、西部、農(nóng)村是我國目前最有潛力的就業(yè)市場,那里缺少更多的人才,國家也出臺了一系列優(yōu)惠政策,這就為醫(yī)學?？飘厴I(yè)生就業(yè)開辟了新的天地。

(四)腳踏實地,著眼未來

絕大多數(shù)畢業(yè)生在就業(yè)時總是過于看中眼前的工資待遇,而不從學習知識、積累經(jīng)驗、提高能力方面來考慮,缺乏戰(zhàn)略眼光?？创环莨ぷ骱门c壞,不能只看起初的工資待遇,更要看這份工作是否適合自己,是否具有成長性。只要有能力、有學識還可以找到發(fā)展的機會。如果一開始就高不成低不就,只會錯失發(fā)展良機。只有放寬心態(tài),才能腳踏實地、一步一個腳印地在選擇的崗位上發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。事業(yè)成功是每個大學生夢寐以求的人生目標,然而,通往成功之路并不平坦,只有確立遠大目標,經(jīng)過長期的艱苦奮斗,才能走向成功。引導(dǎo)和鼓勵更多的畢業(yè)生到西部、到基層、到祖國最需要的地方去,同樣大有作為。這里可以磨煉意志,增長才干,為實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標貢獻自己的智慧和力量。

[參考文獻]

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第五篇：大學生如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

大學生如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

“大學生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2006調(diào)查報告”中在對“解決當前大學生就業(yè)難的方法”的認識上，畢業(yè)生和企業(yè)的選擇截然不同。畢業(yè)生更關(guān)注于從知識層面提高自己，認為“提高技能”和“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的；在企業(yè)界看來，首要的卻是“學生調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，“學生提高職業(yè)素質(zhì)”和“提高學生技能”反倒退居其次。因此，為了提高大學生就業(yè)率，應(yīng)當培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài)，樹立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的現(xiàn)代就業(yè)觀。

首先，要積極、主動尋求就業(yè)，而不能被動的“等、靠、要”。很多畢業(yè)生把希望寄托在社會關(guān)系資源上，出現(xiàn)了求職“全家總動員”的現(xiàn)象；一些畢業(yè)生則依靠學校解決就業(yè)問題。事實上，在市場經(jīng)濟條件下，我國已經(jīng)實現(xiàn)用工制度的雙向選擇，大學生主動“推銷”自己是一個非常重要的實現(xiàn)就業(yè)的途徑，因為能否勝任工作還是要靠自己的能力說話。

其次，要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實現(xiàn)多元化就業(yè)。大學生在擇業(yè)時往往承受著來自社會和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力，仍然把留在大城市、端上“鐵飯碗”作為首要選擇，也有不少大學生傾向于選擇外企、合資企業(yè)等薪酬較高的職業(yè)，但很少有人選擇西部和基層，這就使就業(yè)成了過“獨木橋”。其實，很多崗位還是非常需要大學生的。比如，近年來，一批新型適應(yīng)非正規(guī)就業(yè)方式的職業(yè)正在不斷涌現(xiàn)，自由演藝人員、軟件開發(fā)人員、翻譯人員、美工設(shè)計者和自由撰稿人等自由職業(yè)崗位在社會上走紅，對于緩解大學生就業(yè)壓力起到了積極的作用?？梢姡灰髮W生能轉(zhuǎn)變觀念、面對現(xiàn)實，就不難找到能夠發(fā)揮自己特長的工作。

第三，避免盲目追求，正確認識自我。我國的高等教育正處于從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變的過渡期，一些當代大學生缺乏應(yīng)有的危機意識，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次、高薪酬，在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，造成了供求脫節(jié)，這也是造成大學生就業(yè)難的原因之一。據(jù)調(diào)查，我國2006年對大學生的需求量大幅度下降，2006年全國共有413萬名高校畢業(yè)生涌向就業(yè)市場，較去年增加22%。這一增一減更成為大學生就業(yè)難的重要原因。在這種情況下，大學畢業(yè)生只有改變以前的“精英就業(yè)”觀念，樹立“人職匹配”的“大眾化”就業(yè)觀，才有可能實現(xiàn)就業(yè)。

學生讀大學主要是為了從事技術(shù)崗工作.(與職校生競爭的不是一檔工作)現(xiàn)在大學生面臨就業(yè)的巨大壓力,但不應(yīng)只看到自己,工人崗(含職校生)盡管崗位眾多也一樣面臨下崗再就業(yè)的巨大壓力.所以我們要勇敢面對.努力提高自己的競爭能力,怨天尤人不如自己努力.大學生畢業(yè)最好努力結(jié)合自己的專長找技術(shù)崗工作.努力爭取考研或就業(yè)謀生,做自己想做的事.