第一篇：轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,促進(jìn)普通高校師范生就業(yè)論文

關(guān)鍵詞：普通高校師范生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變

摘要：近幾年來，“就業(yè)難”問題逐漸成為學(xué)校、學(xué)生、家長最為關(guān)注的一個(gè)問題，這個(gè)問題也引起了國家和社會(huì)的廣泛關(guān)注。面對當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀，普通高校師范生如何通過轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，走出就業(yè)窘境，是值得我們關(guān)注和討論的問題。

一、當(dāng)下普通高校師范生的就業(yè)觀念

（一）職業(yè)期望值偏高

高校師范生畢業(yè)后急于想從事自己的本職專業(yè)，認(rèn)為師范專業(yè)畢業(yè)的一定可以在教室這個(gè)職業(yè)里找到不錯(cuò)的工作，卻不愿意從事哪些薪酬較低、工作量較大的工作，致使工作難找。從馬克思哲學(xué)的角度來講，任何事物都有一個(gè)發(fā)展的過程。所謂萬事開頭難，只有從基層干起，從小事干好，才能磨練干大事的能力。普通高校師范生從一畢業(yè)就想在教育界里獲得很好的職位和薪酬，顯然是不切實(shí)際的想法。

（二）抗打擊能力差，逃避競爭

部分高校師范生看到目前社會(huì)上的競爭壓力和就業(yè)壓力，轉(zhuǎn)而“深造”，選擇了讀研或是其他方式避免與社會(huì)的“刀光血影”正面交鋒，雖然讀研和繼續(xù)深造不失為有志學(xué)生提升自我的一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但不可否認(rèn)的是，的確有一部分學(xué)生是為了逃避社會(huì)壓力而選擇繼續(xù)留在學(xué)校的。有這種心理的學(xué)生往往是覺得自己能力不夠，心理自卑，面對用人單位時(shí)很容易產(chǎn)生焦慮緊張的心理，從而嚴(yán)重影響了擇業(yè)與就業(yè)。

（三）追求個(gè)人私利，功利化思想嚴(yán)重

高校師范生在選擇擇業(yè)時(shí)，往往首先會(huì)考慮薪酬待遇、工資福利、工作是否穩(wěn)定等問題，而不考慮奉獻(xiàn)，有時(shí)為了個(gè)人私利甚至損害他人的利益。就業(yè)中的現(xiàn)實(shí)主義傾向取代了自己的理想，所有的目標(biāo)都圍繞著金錢和利益轉(zhuǎn)動(dòng)，造成了現(xiàn)在畢業(yè)生“眼界高、能力低”的現(xiàn)狀，加劇了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難。

（四）就業(yè)依賴心理嚴(yán)重

80后90后的青少年，多數(shù)是家里的獨(dú)生子女，在家里得到父母過分的溺愛，依賴心理比較嚴(yán)重。在面臨就業(yè)的時(shí)候，也希望通過父母的關(guān)系找到滿意合適的工作，自己在擇業(yè)時(shí)卻反倒拿不定注意，事事依靠家里人，而不愿付出自己的努力。其次，部分大學(xué)生認(rèn)為找工作必須靠關(guān)系，從而不注重自身實(shí)力的提高，坐等父母的安排。

二、轉(zhuǎn)變大學(xué)生擇業(yè)觀念的實(shí)踐

大學(xué)生就業(yè)觀念是大學(xué)生在就業(yè)過程中，依據(jù)感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)對就業(yè)活動(dòng)進(jìn)行價(jià)值判斷的一系列復(fù)雜的心理反應(yīng)，就業(yè)觀念作為一種主觀意識(shí)，它對就業(yè)行動(dòng)具有重要支配作用。因此，高校促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)關(guān)鍵在于學(xué)生擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。

（一）畢業(yè)生樹立自主創(chuàng)業(yè)和終身學(xué)習(xí)的觀念

自主創(chuàng)業(yè)是通過采取單干、合伙等方式謀求工作崗位,從事技術(shù)開發(fā)、科技服務(wù)以及其他經(jīng)營活動(dòng)來創(chuàng)造就業(yè)崗位,并依法獲得勞動(dòng)報(bào)酬的就業(yè)方式。此外,隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化社會(huì)的到來,大學(xué)畢業(yè)生必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,否則將會(huì)被職業(yè)無情地淘汰。大學(xué)畢業(yè)后的延伸學(xué)習(xí)和重新學(xué)習(xí),對于選擇及重新選擇職業(yè)崗位和取得職業(yè)成就,無疑具有同樣重要。

（二）樹立先就業(yè)再擇業(yè)的觀念

畢業(yè)生不必急于在剛畢業(yè)時(shí)就找到很好的的工作，捧上“金飯碗”或“鐵飯碗”，而應(yīng)該先選擇就業(yè)，先保證有工作，再在已有的職業(yè)上不斷進(jìn)取，謀求更好的發(fā)展。如果一開始就抱著非哪個(gè)職位不就業(yè)的觀念，那么就會(huì)錯(cuò)過很多讓自己提升的機(jī)會(huì)和可能，最終的結(jié)果只能是與自己心儀的職業(yè)失之交臂。

（三）注重文化內(nèi)涵修養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力

在每年的畢業(yè)生就業(yè)浪潮中，有很多畢業(yè)生不能就業(yè)，很大部分原因是缺少素質(zhì)，使用人單位不敢用人。因此，畢業(yè)生要不斷豐富自己的文化知識(shí)內(nèi)涵，不斷地替身自我和塑造自我，使自己的能力和素質(zhì)與社會(huì)的需求貼近。同時(shí)注重自己個(gè)人的能力和個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)自己全面素質(zhì)的提高，提高自己就業(yè)過程中的競爭力。

（四）保持良好的競爭心態(tài)

有競爭就有風(fēng)險(xiǎn),參與競爭就難免要受到挫折。學(xué)校要對于就業(yè)競爭中的大學(xué)生來進(jìn)行心理健康教育,尤其要注意提高遭受挫折后的心理承受能力。讓同學(xué)們把挫折看成是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)。保持良好的競爭心態(tài),主動(dòng)擺脫受到挫折后的頹喪情緒,總結(jié)調(diào)整自己的心態(tài)和就業(yè)目標(biāo),絕不能因此而灰心喪氣,一蹶不振。

三、結(jié)束語

普通高校師范畢業(yè)生是國家未來的教育工作者，是培養(yǎng)祖國下一代的中堅(jiān)力量。因此，師范畢業(yè)生要不斷地提升自我、塑造自我，完善自己的人格，發(fā)展自己的內(nèi)涵，破除自己一些根深蒂固的錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，根據(jù)社會(huì)的需要和自己長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，理性地?fù)駱I(yè)和就業(yè)，并根據(jù)具體情況不斷地改變和發(fā)展自己，使自己更好地適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮炎蓮.當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀念的分析與對策[J]．職業(yè)圈,2007(1)

[2]姚炳良,曹紅霞.高等教育大眾化背景下的大學(xué)生價(jià)值觀探討[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化,2007(1)

[3]李從軍．價(jià)值體系的歷史選擇[M]．人民出版社,2004

第二篇：轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念 促進(jìn)技校畢業(yè)生就業(yè)

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轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念 促進(jìn)技校畢業(yè)生就業(yè)

作者：李俊敏 王素琴

來源：《職業(yè)·中旬》2011年第03期

技校生畢業(yè)后，可以進(jìn)入工作崗位發(fā)揮自我專長，使自己得以生存于世。然而技校生在校期間對于自己的未來大多都是抱著漠不關(guān)心的態(tài)度，對于所要從事的職業(yè)也是不甚了解。轉(zhuǎn)變技校生的就業(yè)觀念，加強(qiáng)對技校生的就業(yè)指導(dǎo)工作，不僅是實(shí)現(xiàn)技校生順利就業(yè)的有利措施，也是引導(dǎo)學(xué)生謀求自我發(fā)展的關(guān)鍵。

一、就業(yè)觀

就業(yè)觀實(shí)際上就是選擇職業(yè)的觀念，職業(yè)觀是技校生對于要從事職業(yè)的觀點(diǎn)和看法，是一個(gè)人的價(jià)值觀、人生觀、世界觀在求職方面的具體體現(xiàn)，職業(yè)觀能夠反映出技校生在擇業(yè)時(shí)的價(jià)值取向及不同的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在生活中，崇尚金錢的人以獲得高收入為追求，崇尚權(quán)力的人以能“高升晉職”為追求，貪圖享受的人以輕松安逸為追求等等不一而足。選擇職業(yè)是人生大事,從某種程度而言，選擇職業(yè)就是選擇未來。技校生只有樹立正確的就業(yè)觀，才能在學(xué)習(xí)生活中努力拼搏，努力進(jìn)取。

二、技校生存在的錯(cuò)誤就業(yè)觀念

1.技校生的混文憑思想

大多技校生都認(rèn)為進(jìn)入技校只是為了混一張文憑，學(xué)好學(xué)壞都無所謂，只要拿到文憑就能進(jìn)入企業(yè)找份工作。所以他們在校學(xué)習(xí)勁頭不足，懶懶散散地混日子，既荒廢了學(xué)業(yè)，也讓父母的心血付之東流。這種思想其實(shí)是很可怕的，技術(shù)是一門任何時(shí)候都能夠展現(xiàn)光芒的工具，而文憑只是一個(gè)間接的證明，它不能代表一個(gè)人的能力，而且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在就業(yè)中的說服力不高。人們常說的用事實(shí)說話就是這個(gè)道理，只有擁有精湛的技術(shù)才擁有更多的選擇權(quán)，才能夠在激烈的競爭中脫穎而出。

2.技校生對將要從事的職業(yè)期望過高

有的技校生掌握了一定的技術(shù)，就認(rèn)為自己一定要找高薪的企業(yè)，不愿從事那些工資低、工作量大的工作。其實(shí)任何事物都有其發(fā)展過程，所謂萬事開頭難，只有經(jīng)過一定的磨練才會(huì)為成就大事業(yè)做出準(zhǔn)備，再簡單的工作也有它的價(jià)值。正確做好自我的價(jià)值定位，以平淡、踏實(shí)、認(rèn)真的態(tài)度來面對所要從事的職業(yè)，不以物喜，不以物悲，一步一步地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

3.技校生對于所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣不高

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技校生由于自身的學(xué)習(xí)功底差，學(xué)習(xí)興趣不高，因而對于學(xué)習(xí)的專業(yè)研究得不深，認(rèn)為學(xué)會(huì)就可以了，這種觀念就是沒認(rèn)清當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的情形。激烈的社會(huì)競爭要求高科技人才，精湛的技術(shù)加上不斷鉆研的態(tài)度才是社會(huì)急缺的有用人才。因而，技校生在校就要培養(yǎng)自己的鉆研精神，把專業(yè)的技術(shù)層次加深，才能滿足企業(yè)的需求。

三、改變技校生就業(yè)觀念的措施

1.要加強(qiáng)培養(yǎng)技校生的專業(yè)技能

專業(yè)技能是技校生就業(yè)的關(guān)鍵，技校要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合專業(yè)能力，因?yàn)榧夹Ｉ膶I(yè)技術(shù)是進(jìn)入企業(yè)的硬保障。師夷長技以制夷，學(xué)會(huì)專業(yè)技術(shù)的技校生才能在人才競爭的熱潮中激流勇進(jìn)，爭得一席之地。注重技校生的學(xué)習(xí)思想，加強(qiáng)監(jiān)督作用，為技校生的專業(yè)學(xué)習(xí)做出應(yīng)有的保障。

2.幫助技校生認(rèn)清理想與現(xiàn)實(shí)的差距

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生選擇就業(yè)時(shí)怕苦怕累，貪圖享受，過高地估計(jì)自己，認(rèn)不清自己的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，容易使自己陷入“高不成，低不就”的困境。因此，技校教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生正確對待就業(yè)。調(diào)查企業(yè)缺少的是什么人才，正確定位自己的方向，根據(jù)自身實(shí)際為自己定下目標(biāo)并為之而奮斗。技校也可以采取社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓技校生進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐調(diào)查，幫助他們分析所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢，讓他們真正地做好自己的就業(yè)規(guī)劃。通過引導(dǎo)技校生對自我的條件和社會(huì)所需職業(yè)素質(zhì)要求進(jìn)行綜合分析，找準(zhǔn)自己的定位。

3.加強(qiáng)技校生全面素質(zhì)的培養(yǎng)

注重技校生文化知識(shí)和專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，幫助技校生全面了解社會(huì)和企業(yè)對技校人才的要求，讓他們能以社會(huì)需求為努力的方向，不斷與社會(huì)的要求接近，同時(shí)拉近與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的距離，幫助技校生找到最適合自己專業(yè)和個(gè)性發(fā)展的職業(yè)。另外，也要加強(qiáng)對技校生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的實(shí)用性人才。

轉(zhuǎn)變技校生的就業(yè)觀念，讓他們能夠正確、客觀地對待自己將要選擇的職業(yè)，擺正心態(tài)，認(rèn)清自己的有利條件和不利條件，能夠在技校中努力學(xué)習(xí)，發(fā)展自我，為將來的職業(yè)做最充分的準(zhǔn)備。技校要幫助技校生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多的有用人才。（作者單位：河南省安陽鑫龍煤業(yè)集團(tuán)技工學(xué)校）

第三篇：大學(xué)生如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

大學(xué)生如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

“大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2006調(diào)查報(bào)告”中在對“解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的方法”的認(rèn)識(shí)上，畢業(yè)生和企業(yè)的選擇截然不同。畢業(yè)生更關(guān)注于從知識(shí)層面提高自己，認(rèn)為“提高技能”和“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的；在企業(yè)界看來，首要的卻是“學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，“學(xué)生提高職業(yè)素質(zhì)”和“提高學(xué)生技能”反倒退居其次。因此，為了提高大學(xué)生就業(yè)率，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài)，樹立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代就業(yè)觀。

首先，要積極、主動(dòng)尋求就業(yè)，而不能被動(dòng)的“等、靠、要”。很多畢業(yè)生把希望寄托在社會(huì)關(guān)系資源上，出現(xiàn)了求職“全家總動(dòng)員”的現(xiàn)象；一些畢業(yè)生則依靠學(xué)校解決就業(yè)問題。事實(shí)上，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，我國已經(jīng)實(shí)現(xiàn)用工制度的雙向選擇，大學(xué)生主動(dòng)“推銷”自己是一個(gè)非常重要的實(shí)現(xiàn)就業(yè)的途徑，因?yàn)槟芊駝偃喂ぷ鬟€是要靠自己的能力說話。

其次，要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)往往承受著來自社會(huì)和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力，仍然把留在大城市、端上“鐵飯碗”作為首要選擇，也有不少大學(xué)生傾向于選擇外企、合資企業(yè)等薪酬較高的職業(yè)，但很少有人選擇西部和基層，這就使就業(yè)成了過“獨(dú)木橋”。其實(shí)，很多崗位還是非常需要大學(xué)生的。比如，近年來，一批新型適應(yīng)非正規(guī)就業(yè)方式的職業(yè)正在不斷涌現(xiàn)，自由演藝人員、軟件開發(fā)人員、翻譯人員、美工設(shè)計(jì)者和自由撰稿人等自由職業(yè)崗位在社會(huì)上走紅，對于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力起到了積極的作用?？梢姡灰髮W(xué)生能轉(zhuǎn)變觀念、面對現(xiàn)實(shí)，就不難找到能夠發(fā)揮自己特長的工作。

第三，避免盲目追求，正確認(rèn)識(shí)自我。我國的高等教育正處于從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變的過渡期，一些當(dāng)代大學(xué)生缺乏應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次、高薪酬，在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，造成了供求脫節(jié)，這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。據(jù)調(diào)查，我國2006年對大學(xué)生的需求量大幅度下降，2006年全國共有413萬名高校畢業(yè)生涌向就業(yè)市場，較去年增加22%。這一增一減更成為大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。在這種情況下，大學(xué)畢業(yè)生只有改變以前的“精英就業(yè)”觀念，樹立“人職匹配”的“大眾化”就業(yè)觀，才有可能實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

學(xué)生讀大學(xué)主要是為了從事技術(shù)崗工作.(與職校生競爭的不是一檔工作)現(xiàn)在大學(xué)生面臨就業(yè)的巨大壓力,但不應(yīng)只看到自己,工人崗(含職校生)盡管崗位眾多也一樣面臨下崗再就業(yè)的巨大壓力.所以我們要勇敢面對.努力提高自己的競爭能力,怨天尤人不如自己努力.大學(xué)生畢業(yè)最好努力結(jié)合自己的專長找技術(shù)崗工作.努力爭取考研或就業(yè)謀生,做自己想做的事.

第四篇：XX縣轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念工作總結(jié)

XX縣開展轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念宣傳活動(dòng)

工作總結(jié)

為深入宣傳我縣大中專畢業(yè)生就業(yè)政策，促進(jìn)大中專畢業(yè)生就業(yè)工作，在全社會(huì)營造關(guān)心和支持大中專畢業(yè)生就業(yè)的氛圍，努力拓寬大中專畢業(yè)生就業(yè)渠道，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生面向基層就業(yè)，提高畢業(yè)生就業(yè)能力，為畢業(yè)生就業(yè)提供系統(tǒng)的配套服務(wù)，根據(jù)喀勞社明電【2011】110號(hào)文件要求，我縣于9月1日至10月10日，在全縣范圍內(nèi)開展以“解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，不等不靠，理性就業(yè)”為主題的轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念宣傳活動(dòng)。采取了一系列有效的措施，取得了較好的成效。

一、基本情況

這次活動(dòng)嚴(yán)格按照國務(wù)院16號(hào)文件和自治區(qū)新黨發(fā)

[2010]18號(hào)、新政發(fā)[2011]55號(hào)政策文件精神，積極開展工作，成效顯著，受到廣大未就業(yè)高校畢業(yè)生的大力支持與好評。在就業(yè)月活動(dòng)期間，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障工作平臺(tái)，統(tǒng)一部署，推動(dòng)落實(shí)各項(xiàng)政策。

二、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念宣傳活動(dòng)主要做法

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精心部署安排。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)好文件精神，做好宣傳活動(dòng)的各項(xiàng)工作，我局召開會(huì)議，專門研究成立以人事局局長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合自身實(shí)際制定了活動(dòng)方案，抽調(diào)專人負(fù)責(zé)。做到任務(wù)明確、措施具體，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。在全縣形成上下聯(lián)動(dòng)、相互配合，齊抓共管的良好格局。

2、宣傳力度大、效果好。我縣借助2011年喀什地區(qū)高校畢業(yè)生服務(wù)月活動(dòng)，積極開展大中專畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的活動(dòng)，始終將宣傳工作貫徹于整個(gè)工作過程中。通過電視循環(huán)播放、廣播宣傳、懸掛橫幅、發(fā)放就業(yè)政策等宣傳資料等形式進(jìn)行了宣傳。活動(dòng)期間，在人力資源市場及社區(qū)、繁華地段集中設(shè)點(diǎn)宣傳、上門政策咨詢、開辟就業(yè)政策宣傳專欄、懸掛宣傳標(biāo)語等多種形勢宣傳就業(yè)再就業(yè)政策，大力宣傳國家促進(jìn)就業(yè)政策以及對大中專畢業(yè)生就業(yè)援助的具體措施，充分利用廣播歷年來的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的典型事跡，并邀請我縣成功創(chuàng)業(yè)人士XX縣正奇電腦公司經(jīng)理高峰赴電視臺(tái)講解創(chuàng)業(yè)歷程。通過一系列宣傳，進(jìn)一步使高校畢業(yè)生更加地了解到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策，從而引導(dǎo)了畢業(yè)生擇業(yè)觀念，減少了社會(huì)的就業(yè)壓力。

3、積極收集需求信息，挖掘就業(yè)崗位。我局領(lǐng)導(dǎo)小組成員利用休息時(shí)間，調(diào)查摸底用工單位的需求信息，大力收集崗位，共有32家用人單位提供800余個(gè)崗位。在活動(dòng)中，依托公共就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，開展政策咨詢、求職登記、技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)等就業(yè)服務(wù)，受到廣大未就業(yè)高校畢業(yè)生的熱烈歡迎。據(jù)統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)期間共幫助大中專畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)89人，進(jìn)行求職登記128人，就業(yè)政策咨詢210人/次，有意參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)25人。根據(jù)用工單位實(shí)際的狀況，我們有針對性與達(dá)成就業(yè)意向的畢業(yè)生填寫就業(yè)跟蹤

卡，以此，更加方便了今后的服務(wù)工作。同時(shí)，我們依據(jù)招聘單位提供的需求信息進(jìn)行了分析和匯總。

4、建立幫扶責(zé)任制度，落實(shí)援助長效機(jī)制。積極調(diào)動(dòng)本單位的力量，重點(diǎn)依托社區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障工作平臺(tái)，開展服務(wù)進(jìn)社區(qū)、一對一幫扶、指導(dǎo)畢業(yè)生在農(nóng)產(chǎn)品綜合開發(fā)、產(chǎn)業(yè)機(jī)制調(diào)整、農(nóng)林水牧業(yè)發(fā)展當(dāng)中抓機(jī)遇，開展技術(shù)服務(wù)、技術(shù)指導(dǎo)，配合農(nóng)村開展的“一戶有一個(gè)科技明白人”活動(dòng)，引導(dǎo)畢業(yè)生投身到農(nóng)業(yè)的發(fā)展中去。同時(shí)，加強(qiáng)與工會(huì)、婦聯(lián)、工商、共青團(tuán)、殘聯(lián)等政府部門和社會(huì)團(tuán)體的協(xié)調(diào)配合，切實(shí)落實(shí)就業(yè)援助工作的長效機(jī)制。

三、存在的問題

1、就業(yè)觀念相對滯后，等、靠、要思想較為突出，需要政府引導(dǎo)樹立正確的擇業(yè)觀念。

2、高校畢業(yè)生擇業(yè)方向有偏差，大量大中專畢業(yè)生只注重政府機(jī)關(guān)，企事業(yè)單位、公務(wù)員招考這種就業(yè)方向。沒有結(jié)合自身的專業(yè)技能以及實(shí)際情況進(jìn)行擇業(yè)。

四、下一步打算

1、繼續(xù)大力實(shí)施國家的優(yōu)惠政策，加大未就業(yè)大中專

畢業(yè)生就業(yè)觀念宣傳，正確引導(dǎo)大中專畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀念，積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到企業(yè)就業(yè)，同時(shí)也鼓勵(lì)各類企業(yè)吸納大中專畢業(yè)生。

2、大力營造全社會(huì)都來關(guān)心大中專畢業(yè)生就業(yè)，利用

鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)勞動(dòng)保障平臺(tái)，加積極推進(jìn)企業(yè)用工信息平臺(tái)的建設(shè)，使求職信息與企業(yè)用工信息在廣播、電視等新聞媒體

以及人力資源市場進(jìn)行滾動(dòng)播放和大力宣傳，提供服務(wù)平臺(tái)，加大未就業(yè)畢業(yè)生的訂單式培訓(xùn)，增加就業(yè)崗位。

3、通過多種方式開展就業(yè)宣傳活動(dòng)，使就業(yè)優(yōu)惠政策家喻戶曉，進(jìn)一步做好大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣傳工作，充分發(fā)揮典型示范引導(dǎo)作用，為高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念營造良好的社會(huì)輿論環(huán)境。

XX縣人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局 二0一一年十月九日

第五篇：淺談大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

淺談大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

在新的就業(yè)形勢下，大學(xué)生新舊就業(yè)觀念的劇烈沖撞和價(jià)值觀的重新定向與形成有助于學(xué)生準(zhǔn)確自我定位，在社會(huì)需要與自我價(jià)值之間找到理想的結(jié)合點(diǎn)的科學(xué)就業(yè)觀，對解決大學(xué)生就業(yè)難問題具有非常重要的作用。本文從大學(xué)生就業(yè)觀特點(diǎn)、就業(yè)觀轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)變原因及樹立科學(xué)就業(yè)觀的對策等方面進(jìn)行了探究。

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀的“兩大轉(zhuǎn)變”

1.擇業(yè)從“等待分配”到“自主選擇”。緊隨時(shí)代的變遷，大學(xué)生的就業(yè)觀經(jīng)歷了從“等待分配”到“自主選擇”的縱向轉(zhuǎn)變。等待就業(yè)是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制改革的時(shí)代背景下出現(xiàn)的一種“消極”的就業(yè)觀念。國家提供各種相關(guān)的優(yōu)惠政策，為順利畢業(yè)的大學(xué)生提供各種優(yōu)厚的待遇，安排恰當(dāng)?shù)墓ぷ鳌４髮W(xué)生也普遍認(rèn)為，只要通過十幾年的寒窗苦讀，考上了大學(xué)，就等于“端到了鐵飯碗”，就能夠有個(gè)較穩(wěn)定的工作，受到政府政策的照顧，不用為找不到工作而發(fā)愁。由此當(dāng)時(shí)的大學(xué)生大多安于現(xiàn)狀，等待著國家政府安排就業(yè)。這在一定程度上解決了當(dāng)時(shí)學(xué)生的就業(yè)壓力，促進(jìn)了當(dāng)時(shí)中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但當(dāng)時(shí)的大學(xué)生缺乏就業(yè)壓力感，挫傷了就業(yè)的積極性。

改革開放以來，中國實(shí)施各種政策，以提高自身的綜合國力及競爭力。面臨激烈的就業(yè)競爭環(huán)境，當(dāng)代大學(xué)生已深刻意識(shí)到“今天不能抱著昨天的就業(yè)觀念去面對明天的就業(yè)局面”?！拌F飯碗”已不再適用于當(dāng)今形勢，“主動(dòng)擇業(yè)”已成為了當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)主流。選擇用新的就業(yè)觀念去迎接明天的嚴(yán)峻的就業(yè)考驗(yàn)，積極爭取適合自己的就業(yè)之路，在選擇的基礎(chǔ)上，主動(dòng)推銷自己，充分表現(xiàn)出自我高尚的職業(yè)道德與良好的工作能力。這樣的擇業(yè)方式才能在激烈的環(huán)境當(dāng)中求得生存與發(fā)展。

2.擇業(yè)從單一性走向多元性。隨著社會(huì)就業(yè)制度的變遷和就業(yè)壓力的增大，當(dāng)今的大學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，體現(xiàn)出很強(qiáng)的主動(dòng)意識(shí)、自我意識(shí)與競爭意識(shí)，以更加多元化的選擇主動(dòng)適應(yīng)新的就業(yè)形勢，大致表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，就業(yè)類型上。大學(xué)生擇業(yè)取向的范圍增加，從以往的無風(fēng)險(xiǎn)的國有性質(zhì)的單位走向如民營大中型企業(yè)、私營企業(yè)等各行各業(yè)，或參軍入伍等。

第二，就業(yè)地理位置上。以往很多大學(xué)生在考慮到距離與發(fā)展環(huán)境、前途時(shí)，都傾向于家鄉(xiāng)或大城市?，F(xiàn)如今，在新的就業(yè)環(huán)境形勢下，大學(xué)生更多地選擇有廣闊發(fā)展空間、就業(yè)

機(jī)會(huì)的地理位置，如大城市、沿海城市、城鎮(zhèn)、西部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)等。

第三，就業(yè)途徑上。以往就業(yè)途徑主要是單一的有崗位就業(yè)，現(xiàn)在就業(yè)途徑出現(xiàn)了多樣的形式，如自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)者、出國族等。大學(xué)生就業(yè)的“城市依賴性”也大大減輕，就業(yè)觀念、就業(yè)空間等呈現(xiàn)出多元性。

當(dāng)代大學(xué)生自我意識(shí)的提高，就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，多元化的就業(yè)觀念不僅有利于緩解就業(yè)壓力，同時(shí)也有助于提升大學(xué)生的自我人格魅力及素質(zhì)修養(yǎng)。中國的發(fā)展離不開高素質(zhì)的人才，有了極具競爭力的大學(xué)生，國家的明天將更有希望。

二、就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的原因

1.自身因素的影響。影響大學(xué)生就業(yè)觀念的因素很多，但歸根結(jié)底最為重要的是大學(xué)生的自身素質(zhì)。內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件。自身素質(zhì)中對就業(yè)觀具有深刻影響的核心素質(zhì)有：思想品德素養(yǎng)和個(gè)人心理素質(zhì)。（1）思想品德素養(yǎng)：大學(xué)生良好的思想品德修養(yǎng)，有助于他們學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及高級理想的追求，同時(shí)也反映著自我認(rèn)識(shí)與價(jià)值。（2）個(gè)人心理素質(zhì)：個(gè)性是興趣、氣質(zhì)、性格等心理特征的綜合反映。不同個(gè)性心理素質(zhì)的大學(xué)生適應(yīng)著不同的職業(yè)群，不同個(gè)性心理素質(zhì)的大學(xué)生對職業(yè)有著不同的追求。在選擇就業(yè)崗位的時(shí)候，大學(xué)生一般會(huì)考慮適合自身發(fā)展、適合個(gè)人心理的職業(yè)，這不僅有利于大學(xué)生日后在快樂中就業(yè)，也有助于在快樂工作中取得更大的突破。

2.就業(yè)政策的作用。在當(dāng)今激烈的就業(yè)環(huán)境下，國家針對大學(xué)生就業(yè)提出的“選聘高校畢業(yè)生到村任職”“三支一扶”（支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧）“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”“鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役”等一系列政策，為大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念發(fā)揮了積極的作用。在國家的大力支持和大學(xué)生的自身努力下，就業(yè)壓力將在一定程度上得到緩解，就業(yè)觀念也會(huì)向良好積極的方面轉(zhuǎn)變。

3.學(xué)校教育與社會(huì)需求不協(xié)調(diào)的影響。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化，就業(yè)崗位也呈現(xiàn)了梯級性的變化。我國現(xiàn)階段的教育狀況不是完全依賴于市場的實(shí)際需要來制定教育目標(biāo)及教育內(nèi)容的，相對于不斷變化的勞動(dòng)力市場而言，出現(xiàn)了相對滯后的局面。專業(yè)性對口不高的大學(xué)教育增加了大學(xué)生的就業(yè)壓力。面臨激烈的就業(yè)競爭壓力，大學(xué)生只好轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，向多極化方向發(fā)展。

4.就業(yè)機(jī)會(huì)的不公。社會(huì)大力提倡公平正義，但在少數(shù)領(lǐng)域卻也存在著不少的不公平現(xiàn)象，就業(yè)是其中比較明顯的領(lǐng)域。目前不少用人單位在進(jìn)行人才選擇的過程中，只顧眼前利益，只認(rèn)關(guān)系，徇私情選用人才，那些學(xué)歷層次高、有真才實(shí)學(xué)、工作能力強(qiáng)的學(xué)生，卻因?yàn)闆]有“關(guān)系”而在就業(yè)競爭中處于劣勢，用人存在偏見以及性別歧視。不良的社會(huì)風(fēng)氣，很

容易打消人的積極性，甚至產(chǎn)生“憤世嫉俗”的錯(cuò)誤觀念，從而形成錯(cuò)誤的就業(yè)價(jià)值觀念。這無疑對大學(xué)生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變造成了消極影響。

三、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀的特點(diǎn)

社會(huì)在發(fā)展，競爭也在加劇，大學(xué)生要想在激烈的環(huán)境中生存下來，就得努力提高自己綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，形成正面的就業(yè)取向，積極地適應(yīng)社會(huì)。當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀呈現(xiàn)出了以下新的特點(diǎn)：

1.自主性增強(qiáng)。大學(xué)生選擇什么樣的職業(yè)、怎樣工作，很大程度上都由大學(xué)生自己決定。大學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際狀況、個(gè)人愛好、實(shí)力水平，選擇適合自己的崗位。常言道：興趣是最好的教師。在興趣指引下選擇的工作，更有益于自我潛能的發(fā)揮。

2.多元性增強(qiáng)。面對激烈的就業(yè)競爭環(huán)境，當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)時(shí)，傾向于多重考慮，就業(yè)類型上不斷擴(kuò)大方向，如公務(wù)員、高等院校、科研院所、國有大中型企業(yè)、民營大中型企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等各行各業(yè)；就業(yè)地理上，擴(kuò)展到大城市、沿海城市、城鎮(zhèn)、西部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)；就業(yè)途徑上，自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)者、參軍入伍、出國族等。多元化的就業(yè)取向有助于讓“初出茅廬”的大學(xué)生擁有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為鍛煉其能力提供了更大的空間。

3.競爭性增強(qiáng)?！皟?yōu)勝劣汰”是自然規(guī)律，也是現(xiàn)代生活的顯著體現(xiàn)。良好的工作能力、高效的組織水平、和諧的人際關(guān)系、吃苦耐勞的精神、積極向上的毅力等，是一個(gè)成功的就業(yè)者不可或缺的要素，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)地提高自己各方面的能力，以便在將來的就業(yè)環(huán)境中居于有利地位。

4.職業(yè)定位明確。當(dāng)代大學(xué)生在自主擇業(yè)時(shí)，能明確自己喜歡及愛好的職業(yè)，有著明確的目標(biāo)取向。定位準(zhǔn)確，有利于抵抗外界的干擾，求得自身的和諧發(fā)展。

四、大學(xué)生樹立科學(xué)就業(yè)觀的對策

大學(xué)生畢業(yè)后將步入社會(huì)，尋求自己的生存以及發(fā)展空間，找到適合自己的人生定向。要達(dá)到這一目的，首先要樹立正確的就業(yè)觀。正確的就業(yè)觀念是指在就業(yè)之前要認(rèn)真地衡量自己各方面的特點(diǎn)，衡量自己的綜合素質(zhì)有多高，衡量自己的專業(yè)知識(shí)有多少，實(shí)際操作能力有多強(qiáng)等，根據(jù)自身的實(shí)際特點(diǎn)，選擇適合自己的工作崗位，這樣不僅有助于提升自己應(yīng)聘成功的概率，同時(shí)也有助于發(fā)揮自己的實(shí)際潛能。當(dāng)代大學(xué)生要樹立科學(xué)的就業(yè)觀可以從以下方面努力：

1.認(rèn)清嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作取得了明顯成效，但就業(yè)再就業(yè)的形勢依然較為嚴(yán)峻，就業(yè)壓力較大。近年來，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高等教育已經(jīng)步入大眾化，大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會(huì)的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力開始凸顯。當(dāng)有機(jī)會(huì)就業(yè)時(shí)，要珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)，雖然有些崗位不是自己非常滿意的，但這個(gè)崗位比較適合自己，有一定的發(fā)展空間，就應(yīng)該積極就業(yè)，為以后更滿意地就業(yè)積蓄力量。

2.樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的三步走戰(zhàn)略。大學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)“先就業(yè)，再擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的三步走戰(zhàn)略的內(nèi)在必然聯(lián)系。大學(xué)生剛畢業(yè)，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，缺少資金儲(chǔ)備，缺少人際關(guān)系，所以對就業(yè)崗位的選擇缺乏資本。當(dāng)有比較適合自己的崗位時(shí)，就應(yīng)該“先就業(yè)”，實(shí)現(xiàn)從大學(xué)跨入社會(huì)的第一步，以免成為“啃老族”。現(xiàn)在用人制度早已改變了改革開放以后的“一個(gè)崗位定終生”的現(xiàn)象，工作以后仍然可以選擇更適合自己的崗位，實(shí)現(xiàn)“再擇業(yè)”。要“再擇業(yè)”應(yīng)該做到兩點(diǎn)：一是埋頭工作，二是抬頭看社會(huì)。埋頭工作，完成好自己的本職任務(wù)，提升自身的綜合素養(yǎng)，充分地了解社會(huì)，充分地認(rèn)識(shí)自己，并不斷地有針對性地提升自己。當(dāng)時(shí)機(jī)未到的時(shí)候，就把自己的厚度積累起來，當(dāng)時(shí)機(jī)來臨的時(shí)候，就能奔騰入海，成就自己的未來。當(dāng)有了更好的工作，有了工作經(jīng)驗(yàn)，有了一定資金，有了一定人際關(guān)系，自己有創(chuàng)業(yè)要求的時(shí)候，創(chuàng)業(yè)就迎刃而解了。

3.明確學(xué)習(xí)目的，扎實(shí)學(xué)好專業(yè)，積極參加實(shí)踐，提升綜合能力。眾所周知，現(xiàn)在用人單位招聘人才時(shí)不僅僅關(guān)注專業(yè)知識(shí)水平，更重視一個(gè)人的綜合能力，考察應(yīng)聘者的行政辦事能力、處理人際關(guān)系能力以及取得職業(yè)資格證書等。所以，大學(xué)生不能單一地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，而應(yīng)全方位學(xué)習(xí)，提升自己的綜合能力。在學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)良好、樂觀的心態(tài)，關(guān)注社會(huì)，做好職業(yè)規(guī)劃，廣泛涉獵其他學(xué)科知識(shí)；能客觀分析、正確評價(jià)與定位自己；積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，努力拓展自己的見識(shí)和人際關(guān)系網(wǎng)。只有全面發(fā)展自己，才能滿足更多、更重要崗位的需求。

4.就業(yè)觀念有待進(jìn)一步更新。當(dāng)前就業(yè)問題上，部分大學(xué)生就業(yè)觀念滯后，缺乏主動(dòng)擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的積極性。且不從自身?xiàng)l件和實(shí)際出發(fā)，就業(yè)期望過高。這種就業(yè)觀在激烈的就業(yè)競爭中必然處于劣勢。認(rèn)清就業(yè)形勢，把握個(gè)人追求，結(jié)合社會(huì)需求，努力學(xué)習(xí)提高自身知識(shí)水平，注重能力培養(yǎng)，敢于推銷自己，樹立流動(dòng)就業(yè)觀念，開展終身學(xué)習(xí)，才是一個(gè)具有就業(yè)競爭力的大學(xué)生應(yīng)該具有和秉承的觀念。

總之，作為新世紀(jì)的大學(xué)生，面對新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，只有從我做起，更新觀念，準(zhǔn)確定位，全面提高自身綜合素質(zhì)，才能在就業(yè)競爭激烈的社會(huì)中脫穎而出，成就自己的未來。