第一篇：XX縣轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念工作總結(jié)

XX縣開展轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念宣傳活動(dòng)

工作總結(jié)

為深入宣傳我縣大中專畢業(yè)生就業(yè)政策，促進(jìn)大中專畢業(yè)生就業(yè)工作，在全社會(huì)營造關(guān)心和支持大中專畢業(yè)生就業(yè)的氛圍，努力拓寬大中專畢業(yè)生就業(yè)渠道，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生面向基層就業(yè)，提高畢業(yè)生就業(yè)能力，為畢業(yè)生就業(yè)提供系統(tǒng)的配套服務(wù)，根據(jù)喀勞社明電【2011】110號文件要求，我縣于9月1日至10月10日，在全縣范圍內(nèi)開展以“解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，不等不靠，理性就業(yè)”為主題的轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念宣傳活動(dòng)。采取了一系列有效的措施，取得了較好的成效。

一、基本情況

這次活動(dòng)嚴(yán)格按照國務(wù)院16號文件和自治區(qū)新黨發(fā)

[2010]18號、新政發(fā)[2011]55號政策文件精神，積極開展工作，成效顯著，受到廣大未就業(yè)高校畢業(yè)生的大力支持與好評。在就業(yè)月活動(dòng)期間，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障工作平臺(tái)，統(tǒng)一部署，推動(dòng)落實(shí)各項(xiàng)政策。

二、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念宣傳活動(dòng)主要做法

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精心部署安排。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)好文件精神，做好宣傳活動(dòng)的各項(xiàng)工作，我局召開會(huì)議，專門研究成立以人事局局長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合自身實(shí)際制定了活動(dòng)方案，抽調(diào)專人負(fù)責(zé)。做到任務(wù)明確、措施具體，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。在全縣形成上下聯(lián)動(dòng)、相互配合，齊抓共管的良好格局。

2、宣傳力度大、效果好。我縣借助2011年喀什地區(qū)高校畢業(yè)生服務(wù)月活動(dòng)，積極開展大中專畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的活動(dòng)，始終將宣傳工作貫徹于整個(gè)工作過程中。通過電視循環(huán)播放、廣播宣傳、懸掛橫幅、發(fā)放就業(yè)政策等宣傳資料等形式進(jìn)行了宣傳?；顒?dòng)期間，在人力資源市場及社區(qū)、繁華地段集中設(shè)點(diǎn)宣傳、上門政策咨詢、開辟就業(yè)政策宣傳專欄、懸掛宣傳標(biāo)語等多種形勢宣傳就業(yè)再就業(yè)政策，大力宣傳國家促進(jìn)就業(yè)政策以及對大中專畢業(yè)生就業(yè)援助的具體措施，充分利用廣播歷年來的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的典型事跡，并邀請我縣成功創(chuàng)業(yè)人士XX縣正奇電腦公司經(jīng)理高峰赴電視臺(tái)講解創(chuàng)業(yè)歷程。通過一系列宣傳，進(jìn)一步使高校畢業(yè)生更加地了解到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策，從而引導(dǎo)了畢業(yè)生擇業(yè)觀念，減少了社會(huì)的就業(yè)壓力。

3、積極收集需求信息，挖掘就業(yè)崗位。我局領(lǐng)導(dǎo)小組成員利用休息時(shí)間，調(diào)查摸底用工單位的需求信息，大力收集崗位，共有32家用人單位提供800余個(gè)崗位。在活動(dòng)中，依托公共就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，開展政策咨詢、求職登記、技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)等就業(yè)服務(wù)，受到廣大未就業(yè)高校畢業(yè)生的熱烈歡迎。據(jù)統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)期間共幫助大中專畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)89人，進(jìn)行求職登記128人，就業(yè)政策咨詢210人/次，有意參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)25人。根據(jù)用工單位實(shí)際的狀況，我們有針對性與達(dá)成就業(yè)意向的畢業(yè)生填寫就業(yè)跟蹤

卡，以此，更加方便了今后的服務(wù)工作。同時(shí)，我們依據(jù)招聘單位提供的需求信息進(jìn)行了分析和匯總。

4、建立幫扶責(zé)任制度，落實(shí)援助長效機(jī)制。積極調(diào)動(dòng)本單位的力量，重點(diǎn)依托社區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障工作平臺(tái)，開展服務(wù)進(jìn)社區(qū)、一對一幫扶、指導(dǎo)畢業(yè)生在農(nóng)產(chǎn)品綜合開發(fā)、產(chǎn)業(yè)機(jī)制調(diào)整、農(nóng)林水牧業(yè)發(fā)展當(dāng)中抓機(jī)遇，開展技術(shù)服務(wù)、技術(shù)指導(dǎo)，配合農(nóng)村開展的“一戶有一個(gè)科技明白人”活動(dòng)，引導(dǎo)畢業(yè)生投身到農(nóng)業(yè)的發(fā)展中去。同時(shí)，加強(qiáng)與工會(huì)、婦聯(lián)、工商、共青團(tuán)、殘聯(lián)等政府部門和社會(huì)團(tuán)體的協(xié)調(diào)配合，切實(shí)落實(shí)就業(yè)援助工作的長效機(jī)制。

三、存在的問題

1、就業(yè)觀念相對滯后，等、靠、要思想較為突出，需要政府引導(dǎo)樹立正確的擇業(yè)觀念。

2、高校畢業(yè)生擇業(yè)方向有偏差，大量大中專畢業(yè)生只注重政府機(jī)關(guān)，企事業(yè)單位、公務(wù)員招考這種就業(yè)方向。沒有結(jié)合自身的專業(yè)技能以及實(shí)際情況進(jìn)行擇業(yè)。

四、下一步打算

1、繼續(xù)大力實(shí)施國家的優(yōu)惠政策，加大未就業(yè)大中專

畢業(yè)生就業(yè)觀念宣傳，正確引導(dǎo)大中專畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀念，積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到企業(yè)就業(yè)，同時(shí)也鼓勵(lì)各類企業(yè)吸納大中專畢業(yè)生。

2、大力營造全社會(huì)都來關(guān)心大中專畢業(yè)生就業(yè)，利用

鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)勞動(dòng)保障平臺(tái)，加積極推進(jìn)企業(yè)用工信息平臺(tái)的建設(shè)，使求職信息與企業(yè)用工信息在廣播、電視等新聞媒體

以及人力資源市場進(jìn)行滾動(dòng)播放和大力宣傳，提供服務(wù)平臺(tái)，加大未就業(yè)畢業(yè)生的訂單式培訓(xùn)，增加就業(yè)崗位。

3、通過多種方式開展就業(yè)宣傳活動(dòng)，使就業(yè)優(yōu)惠政策家喻戶曉，進(jìn)一步做好大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣傳工作，充分發(fā)揮典型示范引導(dǎo)作用，為高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念營造良好的社會(huì)輿論環(huán)境。

XX縣人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局 二0一一年十月九日

第二篇：大學(xué)生如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

大學(xué)生如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

“大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2006調(diào)查報(bào)告”中在對“解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的方法”的認(rèn)識(shí)上，畢業(yè)生和企業(yè)的選擇截然不同。畢業(yè)生更關(guān)注于從知識(shí)層面提高自己，認(rèn)為“提高技能”和“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的；在企業(yè)界看來，首要的卻是“學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，“學(xué)生提高職業(yè)素質(zhì)”和“提高學(xué)生技能”反倒退居其次。因此，為了提高大學(xué)生就業(yè)率，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài)，樹立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代就業(yè)觀。

首先，要積極、主動(dòng)尋求就業(yè)，而不能被動(dòng)的“等、靠、要”。很多畢業(yè)生把希望寄托在社會(huì)關(guān)系資源上，出現(xiàn)了求職“全家總動(dòng)員”的現(xiàn)象；一些畢業(yè)生則依靠學(xué)校解決就業(yè)問題。事實(shí)上，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，我國已經(jīng)實(shí)現(xiàn)用工制度的雙向選擇，大學(xué)生主動(dòng)“推銷”自己是一個(gè)非常重要的實(shí)現(xiàn)就業(yè)的途徑，因?yàn)槟芊駝偃喂ぷ鬟€是要靠自己的能力說話。

其次，要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)往往承受著來自社會(huì)和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力，仍然把留在大城市、端上“鐵飯碗”作為首要選擇，也有不少大學(xué)生傾向于選擇外企、合資企業(yè)等薪酬較高的職業(yè)，但很少有人選擇西部和基層，這就使就業(yè)成了過“獨(dú)木橋”。其實(shí)，很多崗位還是非常需要大學(xué)生的。比如，近年來，一批新型適應(yīng)非正規(guī)就業(yè)方式的職業(yè)正在不斷涌現(xiàn)，自由演藝人員、軟件開發(fā)人員、翻譯人員、美工設(shè)計(jì)者和自由撰稿人等自由職業(yè)崗位在社會(huì)上走紅，對于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力起到了積極的作用?？梢?，只要大學(xué)生能轉(zhuǎn)變觀念、面對現(xiàn)實(shí)，就不難找到能夠發(fā)揮自己特長的工作。

第三，避免盲目追求，正確認(rèn)識(shí)自我。我國的高等教育正處于從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變的過渡期，一些當(dāng)代大學(xué)生缺乏應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次、高薪酬，在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，造成了供求脫節(jié)，這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。據(jù)調(diào)查，我國2006年對大學(xué)生的需求量大幅度下降，2006年全國共有413萬名高校畢業(yè)生涌向就業(yè)市場，較去年增加22%。這一增一減更成為大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。在這種情況下，大學(xué)畢業(yè)生只有改變以前的“精英就業(yè)”觀念，樹立“人職匹配”的“大眾化”就業(yè)觀，才有可能實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

學(xué)生讀大學(xué)主要是為了從事技術(shù)崗工作.(與職校生競爭的不是一檔工作)現(xiàn)在大學(xué)生面臨就業(yè)的巨大壓力,但不應(yīng)只看到自己,工人崗(含職校生)盡管崗位眾多也一樣面臨下崗再就業(yè)的巨大壓力.所以我們要勇敢面對.努力提高自己的競爭能力,怨天尤人不如自己努力.大學(xué)生畢業(yè)最好努力結(jié)合自己的專長找技術(shù)崗工作.努力爭取考研或就業(yè)謀生,做自己想做的事.

第三篇：淺談大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

淺談大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

在新的就業(yè)形勢下，大學(xué)生新舊就業(yè)觀念的劇烈沖撞和價(jià)值觀的重新定向與形成有助于學(xué)生準(zhǔn)確自我定位，在社會(huì)需要與自我價(jià)值之間找到理想的結(jié)合點(diǎn)的科學(xué)就業(yè)觀，對解決大學(xué)生就業(yè)難問題具有非常重要的作用。本文從大學(xué)生就業(yè)觀特點(diǎn)、就業(yè)觀轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)變原因及樹立科學(xué)就業(yè)觀的對策等方面進(jìn)行了探究。

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀的“兩大轉(zhuǎn)變”

1.擇業(yè)從“等待分配”到“自主選擇”。緊隨時(shí)代的變遷，大學(xué)生的就業(yè)觀經(jīng)歷了從“等待分配”到“自主選擇”的縱向轉(zhuǎn)變。等待就業(yè)是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制改革的時(shí)代背景下出現(xiàn)的一種“消極”的就業(yè)觀念。國家提供各種相關(guān)的優(yōu)惠政策，為順利畢業(yè)的大學(xué)生提供各種優(yōu)厚的待遇，安排恰當(dāng)?shù)墓ぷ?。大學(xué)生也普遍認(rèn)為，只要通過十幾年的寒窗苦讀，考上了大學(xué)，就等于“端到了鐵飯碗”，就能夠有個(gè)較穩(wěn)定的工作，受到政府政策的照顧，不用為找不到工作而發(fā)愁。由此當(dāng)時(shí)的大學(xué)生大多安于現(xiàn)狀，等待著國家政府安排就業(yè)。這在一定程度上解決了當(dāng)時(shí)學(xué)生的就業(yè)壓力，促進(jìn)了當(dāng)時(shí)中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但當(dāng)時(shí)的大學(xué)生缺乏就業(yè)壓力感，挫傷了就業(yè)的積極性。

改革開放以來，中國實(shí)施各種政策，以提高自身的綜合國力及競爭力。面臨激烈的就業(yè)競爭環(huán)境，當(dāng)代大學(xué)生已深刻意識(shí)到“今天不能抱著昨天的就業(yè)觀念去面對明天的就業(yè)局面”?！拌F飯碗”已不再適用于當(dāng)今形勢，“主動(dòng)擇業(yè)”已成為了當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)主流。選擇用新的就業(yè)觀念去迎接明天的嚴(yán)峻的就業(yè)考驗(yàn)，積極爭取適合自己的就業(yè)之路，在選擇的基礎(chǔ)上，主動(dòng)推銷自己，充分表現(xiàn)出自我高尚的職業(yè)道德與良好的工作能力。這樣的擇業(yè)方式才能在激烈的環(huán)境當(dāng)中求得生存與發(fā)展。

2.擇業(yè)從單一性走向多元性。隨著社會(huì)就業(yè)制度的變遷和就業(yè)壓力的增大，當(dāng)今的大學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，體現(xiàn)出很強(qiáng)的主動(dòng)意識(shí)、自我意識(shí)與競爭意識(shí)，以更加多元化的選擇主動(dòng)適應(yīng)新的就業(yè)形勢，大致表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，就業(yè)類型上。大學(xué)生擇業(yè)取向的范圍增加，從以往的無風(fēng)險(xiǎn)的國有性質(zhì)的單位走向如民營大中型企業(yè)、私營企業(yè)等各行各業(yè)，或參軍入伍等。

第二，就業(yè)地理位置上。以往很多大學(xué)生在考慮到距離與發(fā)展環(huán)境、前途時(shí)，都傾向于家鄉(xiāng)或大城市。現(xiàn)如今，在新的就業(yè)環(huán)境形勢下，大學(xué)生更多地選擇有廣闊發(fā)展空間、就業(yè)

機(jī)會(huì)的地理位置，如大城市、沿海城市、城鎮(zhèn)、西部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)等。

第三，就業(yè)途徑上。以往就業(yè)途徑主要是單一的有崗位就業(yè)，現(xiàn)在就業(yè)途徑出現(xiàn)了多樣的形式，如自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)者、出國族等。大學(xué)生就業(yè)的“城市依賴性”也大大減輕，就業(yè)觀念、就業(yè)空間等呈現(xiàn)出多元性。

當(dāng)代大學(xué)生自我意識(shí)的提高，就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，多元化的就業(yè)觀念不僅有利于緩解就業(yè)壓力，同時(shí)也有助于提升大學(xué)生的自我人格魅力及素質(zhì)修養(yǎng)。中國的發(fā)展離不開高素質(zhì)的人才，有了極具競爭力的大學(xué)生，國家的明天將更有希望。

二、就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的原因

1.自身因素的影響。影響大學(xué)生就業(yè)觀念的因素很多，但歸根結(jié)底最為重要的是大學(xué)生的自身素質(zhì)。內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件。自身素質(zhì)中對就業(yè)觀具有深刻影響的核心素質(zhì)有：思想品德素養(yǎng)和個(gè)人心理素質(zhì)。（1）思想品德素養(yǎng)：大學(xué)生良好的思想品德修養(yǎng)，有助于他們學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及高級理想的追求，同時(shí)也反映著自我認(rèn)識(shí)與價(jià)值。（2）個(gè)人心理素質(zhì)：個(gè)性是興趣、氣質(zhì)、性格等心理特征的綜合反映。不同個(gè)性心理素質(zhì)的大學(xué)生適應(yīng)著不同的職業(yè)群，不同個(gè)性心理素質(zhì)的大學(xué)生對職業(yè)有著不同的追求。在選擇就業(yè)崗位的時(shí)候，大學(xué)生一般會(huì)考慮適合自身發(fā)展、適合個(gè)人心理的職業(yè)，這不僅有利于大學(xué)生日后在快樂中就業(yè)，也有助于在快樂工作中取得更大的突破。

2.就業(yè)政策的作用。在當(dāng)今激烈的就業(yè)環(huán)境下，國家針對大學(xué)生就業(yè)提出的“選聘高校畢業(yè)生到村任職”“三支一扶”（支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧）“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”“鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役”等一系列政策，為大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念發(fā)揮了積極的作用。在國家的大力支持和大學(xué)生的自身努力下，就業(yè)壓力將在一定程度上得到緩解，就業(yè)觀念也會(huì)向良好積極的方面轉(zhuǎn)變。

3.學(xué)校教育與社會(huì)需求不協(xié)調(diào)的影響。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化，就業(yè)崗位也呈現(xiàn)了梯級性的變化。我國現(xiàn)階段的教育狀況不是完全依賴于市場的實(shí)際需要來制定教育目標(biāo)及教育內(nèi)容的，相對于不斷變化的勞動(dòng)力市場而言，出現(xiàn)了相對滯后的局面。專業(yè)性對口不高的大學(xué)教育增加了大學(xué)生的就業(yè)壓力。面臨激烈的就業(yè)競爭壓力，大學(xué)生只好轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，向多極化方向發(fā)展。

4.就業(yè)機(jī)會(huì)的不公。社會(huì)大力提倡公平正義，但在少數(shù)領(lǐng)域卻也存在著不少的不公平現(xiàn)象，就業(yè)是其中比較明顯的領(lǐng)域。目前不少用人單位在進(jìn)行人才選擇的過程中，只顧眼前利益，只認(rèn)關(guān)系，徇私情選用人才，那些學(xué)歷層次高、有真才實(shí)學(xué)、工作能力強(qiáng)的學(xué)生，卻因?yàn)闆]有“關(guān)系”而在就業(yè)競爭中處于劣勢，用人存在偏見以及性別歧視。不良的社會(huì)風(fēng)氣，很

容易打消人的積極性，甚至產(chǎn)生“憤世嫉俗”的錯(cuò)誤觀念，從而形成錯(cuò)誤的就業(yè)價(jià)值觀念。這無疑對大學(xué)生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變造成了消極影響。

三、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀的特點(diǎn)

社會(huì)在發(fā)展，競爭也在加劇，大學(xué)生要想在激烈的環(huán)境中生存下來，就得努力提高自己綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，形成正面的就業(yè)取向，積極地適應(yīng)社會(huì)。當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀呈現(xiàn)出了以下新的特點(diǎn)：

1.自主性增強(qiáng)。大學(xué)生選擇什么樣的職業(yè)、怎樣工作，很大程度上都由大學(xué)生自己決定。大學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際狀況、個(gè)人愛好、實(shí)力水平，選擇適合自己的崗位。常言道：興趣是最好的教師。在興趣指引下選擇的工作，更有益于自我潛能的發(fā)揮。

2.多元性增強(qiáng)。面對激烈的就業(yè)競爭環(huán)境，當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)時(shí)，傾向于多重考慮，就業(yè)類型上不斷擴(kuò)大方向，如公務(wù)員、高等院校、科研院所、國有大中型企業(yè)、民營大中型企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等各行各業(yè)；就業(yè)地理上，擴(kuò)展到大城市、沿海城市、城鎮(zhèn)、西部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)；就業(yè)途徑上，自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)者、參軍入伍、出國族等。多元化的就業(yè)取向有助于讓“初出茅廬”的大學(xué)生擁有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為鍛煉其能力提供了更大的空間。

3.競爭性增強(qiáng)?！皟?yōu)勝劣汰”是自然規(guī)律，也是現(xiàn)代生活的顯著體現(xiàn)。良好的工作能力、高效的組織水平、和諧的人際關(guān)系、吃苦耐勞的精神、積極向上的毅力等，是一個(gè)成功的就業(yè)者不可或缺的要素，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)地提高自己各方面的能力，以便在將來的就業(yè)環(huán)境中居于有利地位。

4.職業(yè)定位明確。當(dāng)代大學(xué)生在自主擇業(yè)時(shí)，能明確自己喜歡及愛好的職業(yè)，有著明確的目標(biāo)取向。定位準(zhǔn)確，有利于抵抗外界的干擾，求得自身的和諧發(fā)展。

四、大學(xué)生樹立科學(xué)就業(yè)觀的對策

大學(xué)生畢業(yè)后將步入社會(huì)，尋求自己的生存以及發(fā)展空間，找到適合自己的人生定向。要達(dá)到這一目的，首先要樹立正確的就業(yè)觀。正確的就業(yè)觀念是指在就業(yè)之前要認(rèn)真地衡量自己各方面的特點(diǎn)，衡量自己的綜合素質(zhì)有多高，衡量自己的專業(yè)知識(shí)有多少，實(shí)際操作能力有多強(qiáng)等，根據(jù)自身的實(shí)際特點(diǎn)，選擇適合自己的工作崗位，這樣不僅有助于提升自己應(yīng)聘成功的概率，同時(shí)也有助于發(fā)揮自己的實(shí)際潛能。當(dāng)代大學(xué)生要樹立科學(xué)的就業(yè)觀可以從以下方面努力：

1.認(rèn)清嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作取得了明顯成效，但就業(yè)再就業(yè)的形勢依然較為嚴(yán)峻，就業(yè)壓力較大。近年來，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高等教育已經(jīng)步入大眾化，大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會(huì)的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力開始凸顯。當(dāng)有機(jī)會(huì)就業(yè)時(shí)，要珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)，雖然有些崗位不是自己非常滿意的，但這個(gè)崗位比較適合自己，有一定的發(fā)展空間，就應(yīng)該積極就業(yè)，為以后更滿意地就業(yè)積蓄力量。

2.樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的三步走戰(zhàn)略。大學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)“先就業(yè)，再擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的三步走戰(zhàn)略的內(nèi)在必然聯(lián)系。大學(xué)生剛畢業(yè)，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，缺少資金儲(chǔ)備，缺少人際關(guān)系，所以對就業(yè)崗位的選擇缺乏資本。當(dāng)有比較適合自己的崗位時(shí)，就應(yīng)該“先就業(yè)”，實(shí)現(xiàn)從大學(xué)跨入社會(huì)的第一步，以免成為“啃老族”?，F(xiàn)在用人制度早已改變了改革開放以后的“一個(gè)崗位定終生”的現(xiàn)象，工作以后仍然可以選擇更適合自己的崗位，實(shí)現(xiàn)“再擇業(yè)”。要“再擇業(yè)”應(yīng)該做到兩點(diǎn)：一是埋頭工作，二是抬頭看社會(huì)。埋頭工作，完成好自己的本職任務(wù)，提升自身的綜合素養(yǎng)，充分地了解社會(huì)，充分地認(rèn)識(shí)自己，并不斷地有針對性地提升自己。當(dāng)時(shí)機(jī)未到的時(shí)候，就把自己的厚度積累起來，當(dāng)時(shí)機(jī)來臨的時(shí)候，就能奔騰入海，成就自己的未來。當(dāng)有了更好的工作，有了工作經(jīng)驗(yàn)，有了一定資金，有了一定人際關(guān)系，自己有創(chuàng)業(yè)要求的時(shí)候，創(chuàng)業(yè)就迎刃而解了。

3.明確學(xué)習(xí)目的，扎實(shí)學(xué)好專業(yè)，積極參加實(shí)踐，提升綜合能力。眾所周知，現(xiàn)在用人單位招聘人才時(shí)不僅僅關(guān)注專業(yè)知識(shí)水平，更重視一個(gè)人的綜合能力，考察應(yīng)聘者的行政辦事能力、處理人際關(guān)系能力以及取得職業(yè)資格證書等。所以，大學(xué)生不能單一地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，而應(yīng)全方位學(xué)習(xí)，提升自己的綜合能力。在學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)良好、樂觀的心態(tài)，關(guān)注社會(huì)，做好職業(yè)規(guī)劃，廣泛涉獵其他學(xué)科知識(shí)；能客觀分析、正確評價(jià)與定位自己；積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，努力拓展自己的見識(shí)和人際關(guān)系網(wǎng)。只有全面發(fā)展自己，才能滿足更多、更重要崗位的需求。

4.就業(yè)觀念有待進(jìn)一步更新。當(dāng)前就業(yè)問題上，部分大學(xué)生就業(yè)觀念滯后，缺乏主動(dòng)擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的積極性。且不從自身?xiàng)l件和實(shí)際出發(fā)，就業(yè)期望過高。這種就業(yè)觀在激烈的就業(yè)競爭中必然處于劣勢。認(rèn)清就業(yè)形勢，把握個(gè)人追求，結(jié)合社會(huì)需求，努力學(xué)習(xí)提高自身知識(shí)水平，注重能力培養(yǎng)，敢于推銷自己，樹立流動(dòng)就業(yè)觀念，開展終身學(xué)習(xí)，才是一個(gè)具有就業(yè)競爭力的大學(xué)生應(yīng)該具有和秉承的觀念。

總之，作為新世紀(jì)的大學(xué)生，面對新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，只有從我做起，更新觀念，準(zhǔn)確定位，全面提高自身綜合素質(zhì)，才能在就業(yè)競爭激烈的社會(huì)中脫穎而出，成就自己的未來。

第四篇：淺談醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

淺談醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

[摘要]大學(xué)生就業(yè)難成為目前社會(huì)的突出問題。隨著我國執(zhí)業(yè)醫(yī)師制度的推行,對醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)要求越來越高。就業(yè)難題表現(xiàn)在市場,但其根本在學(xué)校。教學(xué)體制和教學(xué)內(nèi)容調(diào)整,應(yīng)以成才觀念的變革為先導(dǎo),順應(yīng)多元化就業(yè)市場體系的變化,滿足社會(huì)醫(yī)療保障體系的需求;關(guān)注基層,強(qiáng)化基礎(chǔ),強(qiáng)化社區(qū)醫(yī)療保障,是實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)?？?畢業(yè)生;就業(yè)觀念

[中圖分類號]G648.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號]1005-3115(2009)20-0112-02

隨著執(zhí)業(yè)醫(yī)師制度的推行,醫(yī)療行業(yè)對從業(yè)者的學(xué)歷要求越來越高,醫(yī)學(xué)專科畢業(yè)生就業(yè)更是困難重重。在此環(huán)境下,如何轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)專科畢業(yè)生的就業(yè)觀念,已成為其成功就業(yè)的關(guān)鍵。

一、醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生就業(yè)觀念分析

由于受傳統(tǒng)思想影響,大多數(shù)醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生在選擇報(bào)考醫(yī)學(xué)院校時(shí),其初衷就是為尋求一份穩(wěn)定的工作,希望就業(yè)“一錘定音”,這就造成就業(yè)范圍窄、難度大。

大城市中,生活條件較為優(yōu)越,工作環(huán)境好,發(fā)展機(jī)遇多,生活質(zhì)量較高,廣大畢業(yè)生總希望留在大城市、大單位。即便是在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下,生活在城市的畢業(yè)生不愿放棄城市到基層、農(nóng)村去工作;而來自農(nóng)村的學(xué)生,考上大學(xué)走出農(nóng)門,畢業(yè)后也沒有再回基層、農(nóng)村工作的想法。

醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)時(shí)存在等、靠思想,一方面,受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響,一些畢業(yè)生還沒有完全走出計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代下統(tǒng)包統(tǒng)分的思維定勢,認(rèn)為學(xué)校、社會(huì)、家庭培養(yǎng)了我,給自己安排一份工作是合情合理的;另一方面,人都有惰性,總不愿自己主動(dòng)去努力,在就業(yè)中遇到困難,就會(huì)產(chǎn)生退縮、畏難情緒,總把希望寄托到學(xué)校、家庭上,自身缺乏敢拼、敢闖的勇氣與毅力。

二、專科院校亟待解決的問題

前些年,醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生供給小于需求,是畢業(yè)生的“賣方市場”。如今,隨著高校擴(kuò)招,畢業(yè)生數(shù)量急劇增加,醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生供給緊缺已成為歷史。特別是一些地方衛(wèi)生學(xué)校升格為大專,醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生供給與社會(huì)需求之間的關(guān)系,由供不應(yīng)求轉(zhuǎn)為供大于求,從而使就業(yè)由過去的“賣方市場”轉(zhuǎn)向“買方市場”,這是一個(gè)不以高校畢業(yè)生個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移的歷史性轉(zhuǎn)變,對醫(yī)學(xué)院校解決學(xué)生就業(yè)提出了新的要求。

(一)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對就業(yè)工作的指導(dǎo)

學(xué)生是學(xué)校的“產(chǎn)品”,而畢業(yè)生的就業(yè)率直接反映“產(chǎn)品”的“質(zhì)量”,地方黨委、政府也要把畢業(yè)生就業(yè)工作納入重要議事日程,將其作為衡量高校辦學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。學(xué)生就業(yè)前景的好壞很大程度上決定了一個(gè)學(xué)校今后的發(fā)展趨勢。因此,學(xué)校應(yīng)對就業(yè)工作給予充分重視。要建立健全專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和制度,配備具有一定專業(yè)知識(shí)和能力的人員,為學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)。同時(shí),加大就業(yè)經(jīng)費(fèi)投入,把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于教育的整個(gè)過程。面對越來越激烈的就業(yè)競爭,為醫(yī)學(xué)畢業(yè)生做好職業(yè)規(guī)劃,顯得非常重要。雖然高學(xué)歷是一個(gè)很重要的就業(yè)選擇指標(biāo),但具有真才實(shí)學(xué),且能掌握一定的擇業(yè)技巧,同樣能被自己所中意的用人單位錄用。

(二)進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,開設(shè)職業(yè)生涯進(jìn)修

要增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力,就要積極滿足社會(huì)用人單位的需要,這是解決畢業(yè)生就業(yè)問題的根本所在。因此,學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整一定要適應(yīng)社會(huì)要求,適應(yīng)市場需求,以此作為學(xué)校辦學(xué)和培養(yǎng)模式、學(xué)科專業(yè)設(shè)置的依據(jù)。通過學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,解決人才培養(yǎng)與社會(huì)需要相脫節(jié)的問題,根據(jù)社會(huì)需求和畢業(yè)生就業(yè)情況開設(shè)專業(yè)錄取學(xué)生。通過開設(shè)職業(yè)生涯選修課,向?qū)W生們系統(tǒng)地講解職業(yè)生涯規(guī)劃的概念、過程、任務(wù)、步驟,并運(yùn)用測驗(yàn)的方法讓學(xué)生們更好地進(jìn)行職業(yè)生涯探索;在此基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠作出適合自己的職業(yè)生涯決策。然后,可以通過大量的案例或團(tuán)體訓(xùn)練的方法讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行具體操作,比如就業(yè)信息的收集與處理、應(yīng)聘技巧、簽約以及創(chuàng)業(yè)等。這樣,學(xué)生們就能“有的放矢”,從容面對職場上的“刀光劍影”,更快地找到理想的工作崗位。

(三)努力拓展就業(yè)渠道

要“走出去”、“請進(jìn)來”, 對有用人潛力的單位應(yīng)高度關(guān)注與進(jìn)行積極溝通,完善以學(xué)校為主的就業(yè)市場建設(shè),在參加綜合性洽談會(huì)的同時(shí),以學(xué)校為單位舉辦專場招聘會(huì)。這樣既增加了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì),又在一定程度上擴(kuò)大了學(xué)校在社會(huì)的影響力,有利于今后學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的開展。

(四)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)主管部門要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)力度,對畢業(yè)生的價(jià)值觀、擇業(yè)觀進(jìn)行正確引導(dǎo),調(diào)整畢業(yè)生就業(yè)期望值,增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)和競爭意識(shí),淡化就業(yè)單位的“公有”、“私有”觀念,使畢業(yè)生形成正確的擇業(yè)觀念。要積極引導(dǎo)畢業(yè)生樹立先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)的理念。針對部分畢業(yè)生在擇業(yè)過程中只看眼前自身的利益,忽視國家、社會(huì)需要及自己今后的發(fā)展前景,盲目追求高薪、高待的現(xiàn)象,就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)加強(qiáng)思想上的引導(dǎo),積極組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生利用各種形式深入社會(huì)、了解社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì),培養(yǎng)畢業(yè)生務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,從思想觀念上教育畢業(yè)生樹立適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的職業(yè)道德觀,樹立正確的擇業(yè)觀。

三、醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生應(yīng)如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生要實(shí)現(xiàn)廣泛就業(yè),應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,勇于走出醫(yī)學(xué)狹隘,到西部、基層、農(nóng)村,樹立先就業(yè)后擇業(yè)的大眾化就業(yè)觀。

(一)走出醫(yī)學(xué)藩籬,拓寬就業(yè)渠道

隨著國家對醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)從業(yè)人員學(xué)歷要求越來越高,醫(yī)學(xué)專科畢業(yè)生就業(yè)變得越來越困難。廣大醫(yī)學(xué)畢業(yè)生在校期間,就應(yīng)該及早做好準(zhǔn)備,廣泛涉獵各方面的知識(shí),積極參加社會(huì)實(shí)踐,努力提高自己的綜合素質(zhì)和實(shí)際動(dòng)手能力,做到一專多能,以便隨時(shí)選擇各種行業(yè)和崗位。

(二)準(zhǔn)確定位,樹立大眾化就業(yè)觀

高等教育“大眾化”時(shí)代的來臨與“精英教育”時(shí)代的結(jié)束,標(biāo)志著大學(xué)生已成社會(huì)普通勞動(dòng)者的一部分。因此,畢業(yè)生要正確認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)社會(huì)職位要求,找準(zhǔn)自己就業(yè)的社會(huì)定位。不同層次、不同專業(yè)的畢業(yè)生在社會(huì)需求中要有客觀定位。如果畢業(yè)生自我定位準(zhǔn)確,期望的條件符合客觀情況,對用人單位的要求越簡單,畢業(yè)生求職將越容易實(shí)現(xiàn)。反之,條件越多、越高,實(shí)現(xiàn)起來越難。作為醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生,就業(yè)面相對狹窄,要懷著一個(gè)普通勞動(dòng)者的心態(tài),調(diào)整就業(yè)期望值,樹立大眾化的就業(yè)觀,以多種方式實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

(三)到基層、西部、農(nóng)村去就業(yè)

基層、西部、農(nóng)村是我國目前最有潛力的就業(yè)市場,那里缺少更多的人才,國家也出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策,這就為醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生就業(yè)開辟了新的天地。

(四)腳踏實(shí)地,著眼未來

絕大多數(shù)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)總是過于看中眼前的工資待遇,而不從學(xué)習(xí)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、提高能力方面來考慮,缺乏戰(zhàn)略眼光?？创环莨ぷ骱门c壞,不能只看起初的工資待遇,更要看這份工作是否適合自己,是否具有成長性。只要有能力、有學(xué)識(shí)還可以找到發(fā)展的機(jī)會(huì)。如果一開始就高不成低不就,只會(huì)錯(cuò)失發(fā)展良機(jī)。只有放寬心態(tài),才能腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地在選擇的崗位上發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。事業(yè)成功是每個(gè)大學(xué)生夢寐以求的人生目標(biāo),然而,通往成功之路并不平坦,只有確立遠(yuǎn)大目標(biāo),經(jīng)過長期的艱苦奮斗,才能走向成功。引導(dǎo)和鼓勵(lì)更多的畢業(yè)生到西部、到基層、到祖國最需要的地方去,同樣大有作為。這里可以磨煉意志,增長才干,為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

[參考文獻(xiàn)]

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第五篇：轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念 促進(jìn)技校畢業(yè)生就業(yè)

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轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念 促進(jìn)技校畢業(yè)生就業(yè)

作者：李俊敏 王素琴

來源：《職業(yè)·中旬》2011年第03期

技校生畢業(yè)后，可以進(jìn)入工作崗位發(fā)揮自我專長，使自己得以生存于世。然而技校生在校期間對于自己的未來大多都是抱著漠不關(guān)心的態(tài)度，對于所要從事的職業(yè)也是不甚了解。轉(zhuǎn)變技校生的就業(yè)觀念，加強(qiáng)對技校生的就業(yè)指導(dǎo)工作，不僅是實(shí)現(xiàn)技校生順利就業(yè)的有利措施，也是引導(dǎo)學(xué)生謀求自我發(fā)展的關(guān)鍵。

一、就業(yè)觀

就業(yè)觀實(shí)際上就是選擇職業(yè)的觀念，職業(yè)觀是技校生對于要從事職業(yè)的觀點(diǎn)和看法，是一個(gè)人的價(jià)值觀、人生觀、世界觀在求職方面的具體體現(xiàn)，職業(yè)觀能夠反映出技校生在擇業(yè)時(shí)的價(jià)值取向及不同的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在生活中，崇尚金錢的人以獲得高收入為追求，崇尚權(quán)力的人以能“高升晉職”為追求，貪圖享受的人以輕松安逸為追求等等不一而足。選擇職業(yè)是人生大事,從某種程度而言，選擇職業(yè)就是選擇未來。技校生只有樹立正確的就業(yè)觀，才能在學(xué)習(xí)生活中努力拼搏，努力進(jìn)取。

二、技校生存在的錯(cuò)誤就業(yè)觀念

1.技校生的混文憑思想

大多技校生都認(rèn)為進(jìn)入技校只是為了混一張文憑，學(xué)好學(xué)壞都無所謂，只要拿到文憑就能進(jìn)入企業(yè)找份工作。所以他們在校學(xué)習(xí)勁頭不足，懶懶散散地混日子，既荒廢了學(xué)業(yè)，也讓父母的心血付之東流。這種思想其實(shí)是很可怕的，技術(shù)是一門任何時(shí)候都能夠展現(xiàn)光芒的工具，而文憑只是一個(gè)間接的證明，它不能代表一個(gè)人的能力，而且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在就業(yè)中的說服力不高。人們常說的用事實(shí)說話就是這個(gè)道理，只有擁有精湛的技術(shù)才擁有更多的選擇權(quán)，才能夠在激烈的競爭中脫穎而出。

2.技校生對將要從事的職業(yè)期望過高

有的技校生掌握了一定的技術(shù)，就認(rèn)為自己一定要找高薪的企業(yè)，不愿從事那些工資低、工作量大的工作。其實(shí)任何事物都有其發(fā)展過程，所謂萬事開頭難，只有經(jīng)過一定的磨練才會(huì)為成就大事業(yè)做出準(zhǔn)備，再簡單的工作也有它的價(jià)值。正確做好自我的價(jià)值定位，以平淡、踏實(shí)、認(rèn)真的態(tài)度來面對所要從事的職業(yè)，不以物喜，不以物悲，一步一步地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

3.技校生對于所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣不高

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技校生由于自身的學(xué)習(xí)功底差，學(xué)習(xí)興趣不高，因而對于學(xué)習(xí)的專業(yè)研究得不深，認(rèn)為學(xué)會(huì)就可以了，這種觀念就是沒認(rèn)清當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的情形。激烈的社會(huì)競爭要求高科技人才，精湛的技術(shù)加上不斷鉆研的態(tài)度才是社會(huì)急缺的有用人才。因而，技校生在校就要培養(yǎng)自己的鉆研精神，把專業(yè)的技術(shù)層次加深，才能滿足企業(yè)的需求。

三、改變技校生就業(yè)觀念的措施

1.要加強(qiáng)培養(yǎng)技校生的專業(yè)技能

專業(yè)技能是技校生就業(yè)的關(guān)鍵，技校要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合專業(yè)能力，因?yàn)榧夹Ｉ膶I(yè)技術(shù)是進(jìn)入企業(yè)的硬保障。師夷長技以制夷，學(xué)會(huì)專業(yè)技術(shù)的技校生才能在人才競爭的熱潮中激流勇進(jìn)，爭得一席之地。注重技校生的學(xué)習(xí)思想，加強(qiáng)監(jiān)督作用，為技校生的專業(yè)學(xué)習(xí)做出應(yīng)有的保障。

2.幫助技校生認(rèn)清理想與現(xiàn)實(shí)的差距

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生選擇就業(yè)時(shí)怕苦怕累，貪圖享受，過高地估計(jì)自己，認(rèn)不清自己的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，容易使自己陷入“高不成，低不就”的困境。因此，技校教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生正確對待就業(yè)。調(diào)查企業(yè)缺少的是什么人才，正確定位自己的方向，根據(jù)自身實(shí)際為自己定下目標(biāo)并為之而奮斗。技校也可以采取社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓技校生進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐調(diào)查，幫助他們分析所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢，讓他們真正地做好自己的就業(yè)規(guī)劃。通過引導(dǎo)技校生對自我的條件和社會(huì)所需職業(yè)素質(zhì)要求進(jìn)行綜合分析，找準(zhǔn)自己的定位。

3.加強(qiáng)技校生全面素質(zhì)的培養(yǎng)

注重技校生文化知識(shí)和專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，幫助技校生全面了解社會(huì)和企業(yè)對技校人才的要求，讓他們能以社會(huì)需求為努力的方向，不斷與社會(huì)的要求接近，同時(shí)拉近與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的距離，幫助技校生找到最適合自己專業(yè)和個(gè)性發(fā)展的職業(yè)。另外，也要加強(qiáng)對技校生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的實(shí)用性人才。

轉(zhuǎn)變技校生的就業(yè)觀念，讓他們能夠正確、客觀地對待自己將要選擇的職業(yè)，擺正心態(tài)，認(rèn)清自己的有利條件和不利條件，能夠在技校中努力學(xué)習(xí)，發(fā)展自我，為將來的職業(yè)做最充分的準(zhǔn)備。技校要幫助技校生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多的有用人才。（作者單位：河南省安陽鑫龍煤業(yè)集團(tuán)技工學(xué)校）