第一篇：職業(yè)理想的對人生發(fā)展的作用述課稿

職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用述課稿

各位評委老師：

大家好！我述課的題目是《職業(yè)理想的作用》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等幾個方面來進(jìn)行今天的述課。

一、教材分析

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》第一單元第二課。第一課已介紹職業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃及其重要性。第二課是在此基礎(chǔ)上，重點講解職業(yè)理想的內(nèi)涵、特點以及職業(yè)理想的作用等。鑒于職業(yè)理想的作用內(nèi)容比較多，我計劃分兩課時來講授。本課是第一課時職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用。下節(jié)課講解職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用。第一單元是全書的鋪墊，為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的知識打下理論基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和授課學(xué)生的情況，我把本次課的教學(xué)目標(biāo)定為三個方面。

1.認(rèn)知目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生能明確掌握職業(yè)理想的特點和職業(yè)理想對人生發(fā)展的重要作用。

2.我們都知道若認(rèn)識不到職業(yè)理想的重要性，在追求夢想的途中容易放棄或失敗，所以通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能結(jié)合典型事例，體味職業(yè)理想對一個人取得職業(yè)成功的影響；進(jìn)而學(xué)生能切實感悟確立職業(yè)理想的緊迫性和重要性。這是本節(jié)的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。

3.理論只有運用到實踐中才有生命力，本次課的運用目標(biāo)是：學(xué)生能判斷自己的職業(yè)生涯規(guī)劃是否務(wù)實，通過制定務(wù)實的職業(yè)生涯規(guī)劃提高自己，爭取把理想變成現(xiàn)實。

三、教學(xué)重難點

職業(yè)理想是人生的“目標(biāo)、方向和燈塔”，很多學(xué)生很難深刻領(lǐng)悟到這一點，所以 “職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用”為本課的教學(xué)重點；

中職生也夢想成功，但很多人只停留在空想，究其原因主要在于對職業(yè)理想的認(rèn)識及設(shè)定不科學(xué)不合理，因此我把職業(yè)理想的特點作為本課的教學(xué)難點。

四、學(xué)情分析

為制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，先分析一下學(xué)情。

本課的授課對象是高一數(shù)控班學(xué)生。該班大多數(shù)學(xué)生選擇這個專業(yè)是由于成績低的原因或者是家長的安排?；旧蠜]有對學(xué)習(xí)本專業(yè)的規(guī)劃，更談不上職業(yè)理想；還有少數(shù)同學(xué)處于迷茫狀態(tài)，沒有具體的人生方向。所以進(jìn)行職業(yè)理想的教育對他們非常有必要。

五、教學(xué)方法

為貼近學(xué)生，我結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景，講解職業(yè)理想的作用，強(qiáng)調(diào)實用性。我主要采用了兩種教學(xué)方法。

一是演示教學(xué)法：用多媒體演示視頻吸引學(xué)生的注意力，加深職業(yè)理想重要性的了解，突破教學(xué)重點，提升教學(xué)效果；

二是啟發(fā)式教學(xué)：通過“撕紙人生”這一個游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考問題，逐層進(jìn)入職業(yè)理想各個知識點的學(xué)習(xí)。

另外，我還用了常見的講授法、案例教學(xué)法。在整個課堂中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師只是起一個幫助與引導(dǎo)的作用。

六、教學(xué)過程

下面，我重點介紹一下本次課的教學(xué)過程。

指路的明燈——職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用

第一部分：創(chuàng)境激趣

播放歌曲《蝸?！罚卦谝饘W(xué)生注意。

老師：周杰倫的這首《蝸牛》是非?；鸨囊皇赘瑁簧虾＝逃诌x編入小學(xué)音樂教材中。我們一起來欣賞歌詞。

老師：歌曲《蝸牛》表現(xiàn)了什么？聽完后你有什么感想？ 學(xué)生：自由回答。老師點撥：

歌詞中唱到“總有一天我有屬于我的天”，蝸牛為了有屬于自己的天，不懼艱辛“一步一步往上爬”。為理想而奮斗，正是歌曲《蝸?！纷蠲雷顒尤说牡胤?。

不由得讓我們聯(lián)想大歌曲的演唱者周杰倫，他從一名餐廳服務(wù)員成長為家喻

戶曉的當(dāng)紅小天王，他在接受美國《時代》雜志專訪時說：“明星夢并不是遙不可及的，其實，任何人都可以做，只要你肯努力。我之所以能有今天，就是我不服輸?shù)慕Y(jié)果?！辈⑶抑芙軅愊Ｍ约簩砟艹蔀橐粋€時代性的音樂人，而非曇花一現(xiàn)。的確，一個人不想做退卻的懦夫，就應(yīng)該像蝸牛一樣，為了大大的夢想而努力。

那么我們中職生是不是也應(yīng)該行動起來，制訂好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立

正確的職業(yè)理想，努力奮斗，去創(chuàng)造屬于自己的一片天！

今天，我們一起來學(xué)習(xí)職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用。

第二部分：啟思明理

一、職業(yè)理想的含義：（教師講解）

個人對未來職業(yè)的向往和目標(biāo)追求。是職業(yè)生涯發(fā)展的動力。

課堂活動：寫一寫：請每個學(xué)生寫出自己的職業(yè)理想并相互交流，說出自己建立職業(yè)理想的依據(jù)是什么。

教師點評：上述大家的職業(yè)理想絕大部分都是非常具體并且又符合每個人的特點的，是可以實現(xiàn)的。

教師重點解析：職業(yè)理想并不是虛無縹緲的，而是要具體、現(xiàn)實的。

1.“具體”：是指這種向往和追求不僅是努力的具體方向，而且指向十分具體的職業(yè)崗位，并形成不斷晉升的崗位階梯。

比如：中國孩子和日本孩子在職業(yè)理想方面有巨大差異。中國孩子的職業(yè)理想都很大，不是科學(xué)家、音樂家就是外交官、總經(jīng)理，而一海之隔的日本孩子志向則似乎小得多，無非是司機(jī)、護(hù)士、售貨員、加油站的加油員等等。

（學(xué)生思考）:這能否說明日本人沒有職業(yè)理想?

2.“現(xiàn)實”：是指這種向往和追求不僅建立在社會現(xiàn)實和個人現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，有實現(xiàn)的可能性，不是脫離實際的空想，而且要根據(jù)現(xiàn)實的變化不斷作出調(diào)整。比如：實現(xiàn)條件：

1.了解自己——你能做什么人，最難看清楚的是自己。

失去“自我”的職業(yè)憧憬是“空中樓閣”，是“水中月亮”，永遠(yuǎn)是可望而不可及的。

2.了解職業(yè)——要你干什么并非所有的職業(yè)都適合你，也并非你能勝任所有的職業(yè)崗位。每種職業(yè)都有與之相適應(yīng)的職業(yè)能力要求。

3.了解社會——讓你干什么。職業(yè)的存在和發(fā)展與社會的需求是緊密聯(lián)系的。了解社會的需求是成功擇業(yè)并就業(yè)的關(guān)鍵。

比如：教師講授皮爾卡丹實現(xiàn)理想的故事

我們都知道如今皮爾卡丹品牌不僅擁有服裝行業(yè)，還有鐘表、眼鏡、化妝品

等等，皮爾卡丹不但成了令人矚目的億萬富翁，以他的名字命名的產(chǎn)品也遍及全球。但法國少年皮爾從小就喜歡舞蹈，他的理想是當(dāng)一名出色的舞蹈演員。皮爾卡丹一次接受記者的采訪時說：其實自己并不具備舞蹈演員的素質(zhì)，當(dāng)舞蹈演員，只不過是年少輕狂的一個虛幻的夢而已。如果那時他不放棄當(dāng)舞蹈演員的理想，就不可能有今天的自己。

每個年輕人都有著自己的理想，也都為自己那偉大的理想激動過，苦悶過。只有勤勤懇懇地做好身邊的每一件事，腳踏實地地走好的每一步路，才能更快地接近理想。

（過渡）根據(jù)同學(xué)們剛才說的各自的職業(yè)理想，我們來共同分析職業(yè)理想的特點

二、職業(yè)理想的特點

1、社會性：

通過自己的職業(yè)履行對社會應(yīng)盡的義務(wù)，每個職業(yè)都有其特有的社會責(zé)任。教師設(shè)置問題“說一說：分析下列職業(yè)對社會應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任是什么？” 教師、醫(yī)生、警察、公務(wù)員、司機(jī)、會計、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人、理財策劃師等等。學(xué)生逐一回答。

2、時代性：

社會的分工、職業(yè)的變化是影響一個人職業(yè)理想的決定因素。

想一想：計算機(jī)的誕生，從而演繹出與計算機(jī)相關(guān)的哪些職業(yè)?

學(xué)生積極發(fā)言，教師總結(jié)：隨著計算機(jī)的產(chǎn)生，產(chǎn)生了計算機(jī)工程師、軟件工程師、計算機(jī)打字員、計算機(jī)維護(hù)，電子商務(wù)、計算機(jī)游戲開發(fā)、網(wǎng)店等等職業(yè)。

3、發(fā)展性：

一個人的職業(yè)理想的內(nèi)容會因時因地因事的不同而變化。隨著年齡的增長、社會閱歷的增強(qiáng)、知識水平的提高，職業(yè)理想會由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波動變得穩(wěn)定。因此，職業(yè)理想具有一定的發(fā)展性。

比如：孩提時代，想當(dāng)一名警察，長大后卻從事了其他職業(yè)的事實就說明了這一點。

4.個體差異性：（重點）

職業(yè)是多樣性的。一個人選擇什么樣的職業(yè)，與他的思想品德、知識結(jié)構(gòu)、能力水平、興趣愛好等都有很大的關(guān)系。職業(yè)理想帶有明顯的個性化特點。政治思想覺悟、道德修養(yǎng)水準(zhǔn)以及人生觀決定著一個人的職業(yè)理想方向。

知識結(jié)構(gòu)、能力水平?jīng)Q定著一個人的職業(yè)理想追求的層次。

個人的興趣愛好、氣質(zhì)性格等非智力因素以及性別特征、身體狀況等生理特征也影響著一個人的職業(yè)選擇。因此，職業(yè)理想具有一定的個體差異性。

所以，我們在選擇職業(yè)的時候，一定要考慮到自己適合從事哪些職業(yè)，不適合從事哪些職業(yè)，這樣才能發(fā)揮出自己最大的能力，做出更大的貢獻(xiàn)。

【課堂小活動】

請每位學(xué)生取出一張紙條，讓學(xué)生參與游戲“撕紙人生”的游戲?；顒咏Y(jié)束后，讓學(xué)生看著手中如此短的紙條談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

學(xué)生當(dāng)時主要有三種不同的狀態(tài)。一是積極型，70%的學(xué)生由“人生太短”“時間緊迫”感受到要為實現(xiàn)自己的理想努力奮斗；二是無動于衷型，20%的學(xué)生被動機(jī)械的完成了游戲過程，沒有什么感觸，不懂游戲的意義；三是消極型，10%的學(xué)生在看到短短的紙條后說出“反正時間只有這么少，干脆繼續(xù)玩”的言論。針對后兩者，作為德育教師的我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：若把我們休閑娛樂的時間縮短，我們手中的紙條就會變長，我們面對問題應(yīng)該持積極向上的態(tài)度，應(yīng)在有限的人

生去努力實現(xiàn)自己的理想。從而引入到新課學(xué)習(xí)中——職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用。

職業(yè)理想就像一盞指路的明燈，它不僅照亮了我們的職業(yè)發(fā)展之路，也照亮了我們?nèi)松贰！蟹?托爾斯泰

三、指路的明燈——職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用

職業(yè)理想的作用是本課的重點。我主要采用案例教學(xué)法來啟發(fā)同學(xué)們，然后師生共同分析案例逐層總結(jié)出四個作用。

一、確立人生的總體定位

我將引用案例王寶強(qiáng)職業(yè)夢想的實現(xiàn)過程，從一個“農(nóng)村娃”變身“兵王”的奮斗故事。他憑著那份堅韌和執(zhí)著，終于實現(xiàn)了當(dāng)演員的理想，如今成為一名家喻戶曉的明星。王寶強(qiáng)扮演的兵王“許三多”不拋棄，不放棄的精神激勵著許多人也改變了許多人。告訴同學(xué)們，一個人樹立起自己的職業(yè)理想，然后為之奮斗，從而成為其一生的追求的事業(yè)。

全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者，全國勞動模范許振超許振超在吊橋工的崗位上始終刻苦鉆研，不斷追求卓越。他說過“一個人可以沒有學(xué)歷，可以沒有文憑，但不可以沒有知識和技能”?！霸郛?dāng)不了科學(xué)家，但可以做個能工巧匠”。正是在這個實實在在的職業(yè)理想的指導(dǎo)下，他由一名普通工人成長為令世界航運界敬佩的一流橋吊專家。以許振超為隊長的橋吊隊，創(chuàng)造出每小時381自然箱的碼頭裝卸許振超效率。

從上面兩個事例引導(dǎo)學(xué)生分析得出：職業(yè)生活占據(jù)人生長河中很大部分的時間，人生的理想追求和人生價值要通過職業(yè)活動來實現(xiàn)。所以，職業(yè)理想的確定，就等于為自己確立了人生最主要的奮斗目標(biāo)，確立了人生的總體定位。

二、確定人生的具體目標(biāo)

有了職業(yè)理想，既明確了人生的總體定位，也等于找到了現(xiàn)實與理想之間的通道。我們沿著這一通道前行，還可以規(guī)劃人生發(fā)展各階段的具體目標(biāo)。事實上，職業(yè)理想就是一個“遠(yuǎn)景規(guī)劃”，有了這個規(guī)劃，我們就可以據(jù)此確定職業(yè)發(fā)展的階段性目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識職業(yè)理想的實現(xiàn)需要學(xué)會分解目標(biāo)。為幫助學(xué)生進(jìn)一步理解，教師展示數(shù)控行業(yè)的不同崗位任職資格和職業(yè)等級等信息。數(shù)控專業(yè)職業(yè)等級共設(shè)四級，分別為中級工、高級工、技師、高級技師。數(shù)控行業(yè)從業(yè)人員大致可分為三個層次：藍(lán)領(lǐng)層 數(shù)控操作技工；灰領(lǐng)層 數(shù)控編程員；金領(lǐng)層數(shù)控通才。

三、職業(yè)理想是個人成長的動力

一個人只有確立了職業(yè)理想，才能努力學(xué)習(xí)、工作和生活，不斷進(jìn)取，才能在平凡崗位上勤勤懇懇任勞任怨，創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。所以，職業(yè)理想是個人成長的動力。

高爾基說過：“個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會越有益。我確信這也是一個真理?！?/p>

每天早上7點，中央電視臺《朝聞天下》節(jié)目一開始，朝氣蓬勃的新聞主播趙普就以清新、健康的形象出現(xiàn)在全國觀眾面前。很少有人知道，這位中央臺的王牌主播以前竟是一個只有初中學(xué)歷的體育館保安，下崗后，在歷經(jīng)倒賣服裝、父親去世、考取普通話受挫、發(fā)憤苦學(xué)播音等坎坷后，2006年參加央視主持人大賽進(jìn)入央視，只因為這個出生在安徽省太平縣一個偏僻的小山村的山里娃的曾暗暗發(fā)誓要成為一個像樣的電視節(jié)目主持人。這個信念支撐著

他戰(zhàn)勝各種困難，實現(xiàn)了破繭成蝶。

為進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，請學(xué)生欣賞《我校數(shù)控專業(yè)學(xué)生技能比武》視頻，激勵學(xué)生從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，向?qū)W長們那樣在校期間認(rèn)真學(xué)習(xí)各種技能，參加各種技能比賽鍛煉展示自己，為以后理想的實現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

四、職業(yè)理想促進(jìn)人生價值的實現(xiàn)

播放照片，請同學(xué)們探談圖片人物——袁隆平的相關(guān)事跡，再由老師總結(jié)袁隆平所做的貢獻(xiàn)，激發(fā)同學(xué)們?yōu)樽约旱睦硐電^斗，為社會作出貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自我價值。成功人士 小資料：美國前總統(tǒng)約翰?肯尼迪有一句廣為流傳的名言：不要問國家能為你做些什么，要問問你能為國家做些什么。

我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚在1950年放棄了在美國的終身教授職位回到祖國。臨行前，他發(fā)表了一封致中國留美學(xué)生的公開信。信中說：“我們受到同胞們血汗的栽培，成為人才之后，不為他們服務(wù)。這如何可謂之公平？如何可謂之合理，為了真理，我們應(yīng)當(dāng)回去；為了國家民族，我們應(yīng)當(dāng)回去；為了為人民服務(wù)，我們應(yīng)當(dāng)回去；就是為了個人出路，也應(yīng)當(dāng)早日回去，建立我們的工作基礎(chǔ)，為我們偉大祖國的建設(shè)和發(fā)展奮斗?！?/p>

職業(yè)理想與人生價值密切相關(guān)。馬克思主義認(rèn)為，要衡量一個人的價值就應(yīng)該看他一生對社會的進(jìn)步、人類的幸福所作出的貢獻(xiàn)。作為一個有志青年，我們不僅要用職業(yè)理想激勵自己實現(xiàn)人生價值，還要服務(wù)社會，回報社會。在推動社會進(jìn)步的過程中提升自己，為人民，為國家做出貢獻(xiàn)，這樣的人生才有意義。

第三部分：梳理點睛

就本次課的主要知識點進(jìn)行梳理回顧，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重難點。

第一、導(dǎo)向作用：（總體定位）理想是前進(jìn)的方向，是心中的目標(biāo)。同學(xué)們在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)生活中也已經(jīng)深切地感受到，一旦學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)的熱情就會低落，學(xué)習(xí)的效果就不明顯。因此，有了明確的、切合實際的職業(yè)理想，再經(jīng)過努力奮斗，人生發(fā)展目標(biāo)必然會實現(xiàn)。

第二、調(diào)節(jié)作用：（具體目標(biāo)）職業(yè)理想在現(xiàn)實生活中具有參照的作用，它指導(dǎo)并調(diào)整著我們的職業(yè)活動。當(dāng)一個人在工作中偏離了理想目標(biāo)時，職業(yè)理想就會發(fā)揮糾偏作用，總之，一個人只有樹立正確的職業(yè)理想，無論是在順境或者是在逆境，都會奮發(fā)進(jìn)取，勇往直前。

第三、激勵作用：（動力，價值實現(xiàn)）職業(yè)理想源于現(xiàn)實又高于現(xiàn)實，它比現(xiàn)實更美好。為使美好的未來和宏偉的憧憬變成現(xiàn)實，人們會以堅忍不拔的毅力、頑強(qiáng)的拼搏精神和開拓創(chuàng)新的行動去為之努力奮斗。12歲時，周恩來就發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的誓言，表達(dá)了他從小立志振興中華的偉大志向。

小結(jié)：

不由地想起了洋河藍(lán)色經(jīng)典的廣告詞 ：“一個夢想，兩個夢想，三個夢想，千萬億個夢想，中國夢，夢之藍(lán)?！?/p>

每個人都有一個只屬于自己的夢，但我們同屬于一個國家，所以每個人的夢又與國家民族興衰榮辱緊密相連。總書記說，“中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。”全國各族人民一定要牢記使命，心往一處想，勁往一處使，用13億人的智慧和力量匯集起不可戰(zhàn)勝的磅礴力量。

職業(yè)理想與社會理想的關(guān)系

第四部分：布置拓展作業(yè)：

有人說，找工作賺錢就行，尤其是在就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻的情況下，沒有必要再談職業(yè)理想了。這種看法對嗎？請同學(xué)們下去討論。

第五部分：教學(xué)反思:

本次課通過動、議、說、看的活動，學(xué)生明白了職業(yè)理想的重要作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行幫助與引導(dǎo)。而游戲、視頻、例子與學(xué)生的具體情況和專業(yè)背景結(jié)合的較緊密，絕大多數(shù)的學(xué)生達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。整個教學(xué)層次清晰，結(jié)構(gòu)合理。

不足之處在于：對學(xué)生回答問題答案的多樣性應(yīng)對不夠；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性并未挖掘出來。在以后的教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生更好的設(shè)計教學(xué)策略，讓每位學(xué)生都能學(xué)起來，最大限度的提高教學(xué)有效性。

我的述課結(jié)束，希望各位評委老師批評指正，謝謝大家！

第二篇：職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用 教學(xué)設(shè)計

《職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用》是中等職業(yè)教育德育課程《職業(yè)生涯規(guī)劃》第一單元第二課第一框的內(nèi)容，學(xué)好本課內(nèi)容，有利于增強(qiáng)學(xué)生早日樹立職業(yè)理想的自覺性，為學(xué)習(xí)教材后面的內(nèi)容埋下伏筆，為學(xué)生將來擁有成功的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)，在課程中占有非常重要的地位。

二、學(xué)情分析

本課的授課對象是高一烹飪班的學(xué)生。他們活潑好動，對感興趣的東西接受能力強(qiáng)，但同時學(xué)習(xí)動力和毅力不夠，基本上沒有對學(xué)習(xí)本專業(yè)的規(guī)劃，更談不上職業(yè)理想；還有少數(shù)同學(xué)處于迷茫狀態(tài)，沒有具體的人生方向。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知：

通過教學(xué)，了解職業(yè)理想的內(nèi)涵，理解職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用。

2、情感態(tài)度觀念：

初步形成正確的職業(yè)理想，并在職業(yè)理想的導(dǎo)向下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)、相關(guān)課程的熱情，提高學(xué)生培養(yǎng)自身能力的自覺性，達(dá)到“知行統(tǒng)一”。

3、運用：

通過合作探究提高學(xué)生分析解決問題，理論聯(lián)系實際的能力以及自我控制能力。

四、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：

職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用

2、教學(xué)難點：

設(shè)定具體而現(xiàn)實的職業(yè)理想

五、教學(xué)方法及學(xué)法

1、教學(xué)方法：

啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、合作探究法、演示教學(xué)法等

2、學(xué)法：

自主式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)等

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體。運用多媒體，形象生動，豐富教學(xué)過程。

2、搜集相關(guān)名人名言和故事，豐富課堂內(nèi)容，教學(xué)更具說服力。

七、課時安排：1學(xué)時

八、教學(xué)過程

1、視頻：《你的夢想是什么？》

教師：每個人都有夢想，我們的夢想編織在一起，就成了偉大的中國夢，正如：總書記說：“中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢?！蓖瑢W(xué)們走在美麗的校園里，也都在追尋著自己的夢想。完成三年的職校學(xué)習(xí)，我們都將走上工作崗位，從事某種職業(yè)，同學(xué)們，你們找到自己努力的方向了嗎？今天的德育課，讓我們一起來尋一尋同學(xué)們的職業(yè)夢，探討職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用。

（階段目標(biāo)：引用兩會記者采訪視頻，創(chuàng)設(shè)激情，引導(dǎo)學(xué)生意識到每個人都應(yīng)有自己的夢想，“我的夢”與“中國夢”是緊密相連的。明確職業(yè)理想在高中階段甚至是人的一生都起著非常重要的作用。從而順其自然地引出本節(jié)課主題：職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用。）

2、情境一：2010年9月，李欽帶著中考的失利，來到了我校烹飪專業(yè)學(xué)習(xí)。當(dāng)時的他，對未來根本沒有什么想法，認(rèn)為不過就是混三年，拿個文憑而已。問：為什么李欽初入職高時，感覺迷茫和失望？

生：他不知道未來應(yīng)該什么，能干什么，沒有明確的目標(biāo)。問：現(xiàn)在的你，是方向明確，學(xué)習(xí)生活都很有勁呢？還是跟當(dāng)時的李欽一樣失落、彷徨？

生：一部分：

另一部分：

情境二：李欽的表現(xiàn)，引起了老師的注意，老師找他談心，并對他說，應(yīng)向班級同學(xué)學(xué)習(xí)，早日確立自己的職業(yè)理想，有一個努力的方向。但李欽卻很茫然，對職業(yè)理想一無所知。

問：請你告訴李欽，什么是理想，什么是職業(yè)理想？ 【概念解析】

理想：是人們對未來事物有根據(jù)、合理的想象和希望。

職業(yè)理想：是個人對未來所從事的職業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動力。知識鏈接：職業(yè)理想的特點——社會性，時代性，發(fā)展性，個體差異性

情境三：他開始慢慢關(guān)注班級其他同學(xué)的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)班上好些同學(xué)其實都是很用功地在學(xué)習(xí)，李欽覺得自己不能再這樣浪費青春。在老師的引導(dǎo)下，他開始確立了自己的職業(yè)理想：成為一名優(yōu)秀的廚師。從此，他開始朝著這個目標(biāo)努力，變得積極樂觀，努力進(jìn)取。

【合作探究】李欽想成為一名優(yōu)秀的廚師，實現(xiàn)這一職業(yè)理想的過程中，你覺得他會遇到哪些挫折和困難？

生：四人小組合作探究，派代表發(fā)言

問：如果你是李欽，當(dāng)你面對這些困難和挫折的時候，你會怎么做呢？ 生：回答

問：大家為什么都選擇了積極面對，而沒有選擇逃避呢？ 生：因為我要實現(xiàn)自己的廚師夢。

情境四：畢業(yè)后，李欽進(jìn)到了一家酒店當(dāng)學(xué)徒，跟師傅學(xué)面點，工作繁重、枯燥，工資收入微薄。但他并沒有失落，一直牢記著自己的理想，清醒地告誡自己，我要成為一名優(yōu)秀的廚師。如今的李欽，已經(jīng)擁有了一家屬于自己的蛋糕店——“俗大雅蛋糕房”，當(dāng)起了老板?？伤詧猿置啃瞧趨⒓优嘤?xùn)班，他說，只有不斷學(xué)習(xí)不斷提高才能跟得上社會的發(fā)展，我熱愛我的工作，這是我終身不變的理想！問：入學(xué)時的迷?！硐氪_定后的努力----克服所有的困難----開店當(dāng)老板----繼續(xù)學(xué)習(xí)，在李欽的巨大轉(zhuǎn)變中，始終有一股力量在支撐他，那就是職業(yè)理想。職業(yè)理想究竟對李欽的人生發(fā)展起到了怎樣的作用呢？ 生：

【尋找身邊的榜樣】班級同學(xué)中，目標(biāo)明確的人是如何學(xué)習(xí)、生活的？

問：李欽的變化和身邊同學(xué)的表現(xiàn)，對你當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活有什么啟發(fā)？ 生：

3、心情卡片——書寫自己的職業(yè)理想，并寫明確立職業(yè)理想的依據(jù)

4、【分享時刻】名人榜樣的力量——馬云 “夢想還是要有的，說不定哪天就實現(xiàn)了呢?！?/p>

“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好。但絕大多數(shù)人都死在明天晚上，只有真正的英雄才能見到后天的太陽?！?/p>

5、【心靈寄語】

同學(xué)們，有了夢想，我們的心就有了飛翔。有了飛翔，我們的夢想就不再遙遠(yuǎn)。從此刻起，樹立職業(yè)理想，規(guī)劃職業(yè)生涯，以堅韌不拔的毅力、頑強(qiáng)的拼搏精神和開拓創(chuàng)新的行動去為之努力奮斗！相信你們會收獲別樣精彩的人生！

課件展示：高二高三學(xué)生參加技能大賽的優(yōu)秀作品，激勵學(xué)生，他們的今天，就是你們的明天，祝福你們早日實現(xiàn)自己的夢想！

第三篇：禮儀為職業(yè)添彩述課稿

禮儀為職業(yè)添彩述課稿

尊敬的各位評委老師：

上午好！我是孝義市職教中心的教師——張鮮紅，我今天述課的課題是《禮儀為職業(yè)添彩》。我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程及教學(xué)反思幾個方面講述。

一、述教材

本課是人教版《職業(yè)道德與法律》第一單元第二課的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過了塑造良好形象，初步接觸了生活中的禮儀。這為過渡到本課的學(xué)習(xí)起了鋪墊作用。同時學(xué)好本課也為學(xué)習(xí)后面的職業(yè)道德打下理論基礎(chǔ)。而在職場中講禮儀，能展示職業(yè)形象，有助于求職成功。因此，本課題在本單元中起著承上啟下的作用，在全書中占據(jù)著重要地位。

二、述教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點和學(xué)生特點，我制定以下教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：了解職業(yè)禮儀的基本要求

理解職業(yè)禮儀蘊含的道德意義

2、情感目標(biāo)：體會職業(yè)禮儀對職業(yè)的助推作用

提高遵守職業(yè)禮儀的自覺性

3、運用目標(biāo)：養(yǎng)成遵守職業(yè)禮儀的習(xí)慣

自覺踐行職業(yè)禮儀規(guī)范，展示職業(yè)風(fēng)采

三、述教學(xué)重難點

教學(xué)重點：遵守職業(yè)禮儀的意義和作用 教學(xué)難點：踐行職業(yè)禮儀

四、學(xué)情分析

中學(xué)生的理性思維不夠成熟，要使他們在生活中遵從禮儀，老師要著力對他們進(jìn)行嚴(yán)守職業(yè)禮儀的教育，讓他們懂得唯此才能立足社會、立足行業(yè)、發(fā)展企業(yè)、成就自我

五、述教法與學(xué)法

1、教法：案例探究法、講授法、情景教學(xué)法、教師引導(dǎo)法

2、學(xué)法：通過情景表演及案例分析和教師的引導(dǎo)，整個教學(xué)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，小組討論，合作探究，體會成功的快樂。

六、教學(xué)過程

在這節(jié)課中，我注重突出重點，條理清晰，結(jié)構(gòu)合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

1、激趣導(dǎo)入

多媒體展示公司高管列隊，鞠身笑迎員工上班，引導(dǎo)學(xué)生感受企業(yè)內(nèi)部講究職業(yè)禮儀的和諧氛圍，讓學(xué)生體會企業(yè)內(nèi)部講究職業(yè)禮儀的意義和作用，這樣情境導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而順理成章引入課題。

2、出示教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生清楚本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)以及重難點，便于學(xué)生在課堂上掌握，并能踐行職業(yè)禮儀

3、講授新課

新課部分著重于培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，掌握重點、突破難點。新課內(nèi)容可分為促進(jìn)企業(yè)和諧和打造企業(yè)形象兩部分。

第一部分：促進(jìn)企業(yè)和諧——增強(qiáng)凝聚力

這部分知識我通過課前準(zhǔn)備的一個情景劇，讓學(xué)生觀看，然后進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生企業(yè)內(nèi)部講究職業(yè)禮儀的作用，教育學(xué)生要自覺地遵守職業(yè)禮儀，為營造和諧企業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。學(xué)生通過閱讀教材24頁一段材料和三種觀點，思考企業(yè)內(nèi)部講究禮儀的意義和作用，從而引導(dǎo)學(xué)生歸納出：職業(yè)禮儀能夠協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部人際關(guān)系，加強(qiáng)人與人之間的互相尊重意識，建立友好合作的關(guān)系。也是進(jìn)一步強(qiáng)化說明，自覺遵守職業(yè)禮儀對促進(jìn)企業(yè)和諧發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的重要意義。

第二部分：打造企業(yè)形象——提升競爭力

我讓學(xué)生閱讀課本25頁，之后我用設(shè)問的方法讓學(xué)生討論中方公司憑借以低價成功接盤？它給我們什么啟示？學(xué)生通過討論得：員工的良好形象是

企業(yè)形象的最好代言。我順勢教育學(xué)生要為將來立足行業(yè)、發(fā)展企業(yè)、成就自我做好準(zhǔn)備。員工良好的職業(yè)形象是打造企業(yè)形象，提升企業(yè)競爭力的重要方面。我再設(shè)問：如何打造企業(yè)形象？此時，我沒有讓學(xué)生去分析，而是通過引入從中職畢業(yè)的員工小周成功演繹職場禮儀、為企業(yè)贏得更多客戶的正面案例，說明了注重職業(yè)禮儀，一方面會增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，幫助企業(yè)進(jìn)行良好的社會交往，有效傳遞信息，提升企業(yè)競爭力，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，另一方面能使員工立足行業(yè)，成就自我。

5、自我小結(jié)，教師及時補充，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力

6、課后作業(yè) 練習(xí)冊96、97、98

7、板書設(shè)計

七、教學(xué)反思

本節(jié)課我根據(jù)青少年的身心發(fā)展規(guī)律，采用以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，使學(xué)生主動地參與到知識形成過程中，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高學(xué)生的認(rèn)識水平，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。結(jié)束：以上是我對本節(jié)課的設(shè)計思路的說明，有不足之處，請各位評委老

師批評指正

謝謝！

禮儀為職業(yè)添彩述課稿

張

鮮

紅

孝義市職教中心

第四篇：職業(yè)理想與職業(yè)發(fā)展

使用時間：—————使用班級：————— 使用時間：—————使用班級：————— 使用時間：—————使用班級：————— 使用時間：—————使用班級：—————

第五章

職業(yè)生涯規(guī)劃概述

教學(xué)目的：通過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述，使學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)理論，明確職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義。

教學(xué)重點：職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)內(nèi)容及其重要意義 教學(xué)難點；職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)的關(guān)系。教學(xué)方法：講授及討論 教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

作業(yè)：結(jié)合自己的實際情況，談一談高職院校的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊意義。教案實施效果追記：

復(fù)習(xí)及課題引入(時間：5分鐘)

1、提高職業(yè)素質(zhì)的意義。

2、改善人際關(guān)系的方法。

3、通過職業(yè)生涯設(shè)計，大學(xué)生在充分認(rèn)識自己，客觀分析環(huán)境的基礎(chǔ)上，科學(xué)樹立目標(biāo)，正確選擇職業(yè)，并運用適當(dāng)?shù)姆椒?，采取有效的措施，克服職業(yè)生涯中的困難和阻力，避免人生陷阱，就有可能獲得事業(yè)的成功。講授新內(nèi)容

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及構(gòu)成要素（時間：15分鐘）

1、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念

職業(yè)生涯規(guī)劃包括個人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理兩個方面。這里主要論述個人職業(yè)生涯規(guī)劃，它是指一個人在職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和謀劃。它包括如何選擇職業(yè)，如何在一個領(lǐng)域中進(jìn)行發(fā)展，打算取得什么樣的目標(biāo)和成就等問題。合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，是邁向成功的第一步。

按照規(guī)劃時間維朵，職業(yè)生涯規(guī)劃可以分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長期規(guī)劃和人生規(guī)劃四種類型。短期規(guī)劃

一般是2年以內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期目標(biāo)，規(guī)劃近期應(yīng)完成的任務(wù)。如計劃2年內(nèi)熟悉公司規(guī)劃，融和到企業(yè)文化中，為此要花較多的時間與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通，向同事學(xué)習(xí)。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)成要素（1）、職業(yè)理想與職業(yè)目標(biāo)

職業(yè)理想是指人們對未來職業(yè)表現(xiàn)出來的一種強(qiáng)烈的追求和向往，是人們對未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃。職業(yè)理想在人們職業(yè)生涯設(shè)計過程中起著調(diào)節(jié)和指南作用。一個人選擇什么樣的職業(yè)，以及為什么選擇某種職業(yè)，通常都是以其職業(yè)理想為出發(fā)點的。大學(xué)生樹立職業(yè)理想的過程，便是心目中進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計的過程，一旦在心目中有了自己認(rèn)為理想的職業(yè)，就會依據(jù)職業(yè)理想的目標(biāo)，去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實踐，并為獲得自己認(rèn)為理想的職業(yè)而去做各種準(zhǔn)備。

（2）、自我分析和職業(yè)分析

職業(yè)生涯設(shè)計就是要通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等方面進(jìn)行全面認(rèn)識，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。

在進(jìn)行自我分析的同時還要進(jìn)行職業(yè)分析?，F(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特性。職業(yè)生涯設(shè)計時要考慮到職業(yè)區(qū)域的具體特點，職業(yè)角色的發(fā)展與職業(yè)所在行業(yè)的發(fā)展有著密切的關(guān)系。職業(yè)生涯設(shè)計時，不能僅看重單位的大小、名氣，而要對該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解。總之，一個人只有在充分而且正確認(rèn)識到自己本身的條件及相關(guān)的環(huán)境情況時，才有可能做出正確的決定。（3）、職業(yè)目標(biāo)

職業(yè)目標(biāo)的設(shè)定是基于自我覺醒的基礎(chǔ)上的對自己未來職業(yè)生涯的一個初步的概想。立定志向可以成為成功的驅(qū)動力，同時也可以使自己更能夠掌握方向，明確應(yīng)該做的事情。（4）、生涯策略

生涯策略指為實現(xiàn)生涯目標(biāo)而展開行動的計劃，如搜尋相關(guān)專業(yè)、職業(yè)、企業(yè)的資料，應(yīng)聘，參加組織培訓(xùn)和發(fā)展計劃，構(gòu)建人際關(guān)系網(wǎng)，謀求晉升等。生涯策略是為實現(xiàn)自己最終的職業(yè)目標(biāo)而進(jìn)行的準(zhǔn)備，甚至包括與現(xiàn)在所從事工作毫不相關(guān)的一些事情，比如參加業(yè)余的進(jìn)修班學(xué)習(xí)，掌握一些額外的技能或?qū)I(yè)知識，生涯策略是將職業(yè)目標(biāo)具體化后所采取的行為。（5）、策略實施

策略是指為實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)而制定的行動計劃。要制定實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的行動方案，要有具體的行為措施來保證。

人都在不斷成長，職業(yè)生涯也在不斷變化，不同階段有不同層次的選擇標(biāo)準(zhǔn)。問一問自己： 現(xiàn)在處于哪個階段？這一階段有什么特別之處？人生的關(guān)鍵點何在？職業(yè)生涯規(guī)劃的策略實施有三個階段：

大學(xué)學(xué)習(xí)期，在這個階段中，個人目標(biāo)主要放在各層面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗上，這個階段，你需要接受的是培訓(xùn)，需要掌握技能，不論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是在企業(yè)實習(xí)，主要是獲得實際體驗，學(xué)習(xí)技術(shù)常識，增強(qiáng)職業(yè)上的自信心。比起創(chuàng)立一個良好的職業(yè)基礎(chǔ)來說，報酬并不重要。

整合期

從大學(xué)畢業(yè)走向社會后，就職者應(yīng)發(fā)掘所在單位的各項優(yōu)勢及客觀條件，利用個人能力進(jìn)行整合運用，使其發(fā)揮更大的功效。

創(chuàng)建期

這是職業(yè)規(guī)劃設(shè)計中進(jìn)入學(xué)有所成的階段，是施展真功夫的時候了。此時個人實力的發(fā)揮往往比所處職業(yè)的高低更為重要。在職場上成長至此，所需要的基本能力大都比較熟悉了，應(yīng)該全力發(fā)揮儲備的實力，有合適的機(jī)會應(yīng)該去謀求更適合個人發(fā)展的舞臺。（6）、反饋評估

職業(yè)規(guī)劃還要求便于我們不斷的反省和修正目標(biāo)、策略和方案。人的一生就像在一片陌生的海域航行，誰也無法預(yù)測正是一分鐘將會發(fā)生什么情況，現(xiàn)實社會中種種不確定因素的存在，會使我們與原來制定的職業(yè)目標(biāo)有所偏差，這就需要我們及時對規(guī)劃的目標(biāo)和行動方案做出調(diào)整，從這個意義上來說，反饋評估是一個再認(rèn)識、再發(fā)現(xiàn)的過程。

在反饋評估時問自己以下問題：我在最近五年內(nèi)的職業(yè)目標(biāo)是什么？進(jìn)展得如何？我選擇的公司或者行業(yè)是否能夠?qū)崿F(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)？我要選擇一個什么樣的職位才能離我的職業(yè)目標(biāo)更近？為了達(dá)到我的職業(yè)目標(biāo)，我還需要在哪些方面提高自己？

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論（時間：20分鐘）職業(yè)錨理論的建立

美國人力資源管理專家埃德加·施恩教授，從20世紀(jì)60年代起對職業(yè)生涯規(guī)劃問題進(jìn)行了長達(dá)幾十年的跟蹤研究，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)立了解職業(yè)錨理論，施恩的早期著作《職業(yè)動力論》首次對職業(yè)錨論進(jìn)行了系統(tǒng)論述，提出了五種職業(yè)錨理論的概念，這個觀點對全球范圍的學(xué)術(shù)界、職業(yè)咨詢公司產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響。

施恩教授認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃實際上是一個持續(xù)不斷的探索過程。在這一過程中，每個人都在根據(jù)自己的天資、能力、動機(jī)、需要、態(tài)度和價值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念，施恩還說，隨著一個人對自己越來越了解，這個人就會越來越明顯地形成一個占主要地位的職業(yè)錨。錨，直意來講是船上必備的一個器具，拋在水底和岸邊，用來穩(wěn)定船只。在船只需要定位的時候，首先要考慮到周圍的環(huán)境，包括氣象、水流、地質(zhì)情況、對外聯(lián)絡(luò)和修養(yǎng)供 給等情況來進(jìn)行拋錨。一般來講拋錨只是暫時的，是為了更好的前進(jìn)和發(fā)展。

將個人職業(yè)錨進(jìn)行分類的目的是為不同的人疏通實現(xiàn)其職業(yè)目標(biāo)的渠道。有人的“職業(yè)錨”拋出很早，也很堅實，從大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)時就明確了自己的職業(yè)方向；有人的職業(yè)錨拋出很晚，一路風(fēng)景走過，但最終還要找到適合自己的職業(yè)，不管我們現(xiàn)在是否發(fā)現(xiàn)了我們的職業(yè)錨，“職業(yè)錨”這個職業(yè)規(guī)劃的工具可啟發(fā)我們，我們未來的職業(yè)生涯是否成功，關(guān)鍵是找準(zhǔn)我們自己的定位。

首先，職業(yè)規(guī)劃要進(jìn)行自我定位。

自我分析、自我定位是職業(yè)規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)，它決定著個人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。求職之前先要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃之前先要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位，要弄清自己想要干什么，能干什么，可以干什么，自己的興趣、才能、學(xué)識適合干什么?？梢酝ㄟ^自我分析，評估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價值觀，這是職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)。

其次，大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃的重點內(nèi)容是職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應(yīng)。

對自己所從事的職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識、技能等各方面充分的準(zhǔn)備，還要根據(jù)各方面條件的分析和自己的職業(yè)錨狀況，合理、客觀地對職業(yè)方向做出選擇，對即將踏入的職業(yè)生涯要有一定的合理的心理預(yù)期。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)的關(guān)系（時間：20分鐘）

當(dāng)今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。“就業(yè)難”是擺在我們面前的一個突出問題，作為高職畢業(yè)生要想順利就業(yè)必須轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)社會的變化和要求，合理規(guī)劃，準(zhǔn)確定位，只有這樣才能在就業(yè)競爭中立于不敗之地。

1、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計不一定都成功，但沒有設(shè)計則很難成功

大專生的事業(yè)能否成功取決于太多的因素，個人的素質(zhì)、機(jī)遇和環(huán)境都起著重要的作用，所以，大專生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，不一定能保證成功，但是如果沒有設(shè)計的職業(yè)生涯，則是很難成功的。以前我們父輩們的職業(yè)生涯都不得不由組織來安排他們被社會環(huán)境所左右，在這種情況下，個人有再好的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，也是無濟(jì)于事的，而現(xiàn)在環(huán)境的因素已經(jīng)弱化了，想干什么、怎么發(fā)展基本取決于每個人自己。在這種環(huán)境下，如果清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，就會像大海里迷失方向的小船一樣，不可能到達(dá)一個理想的終點的?？梢哉f，大學(xué)生對自己的發(fā)展，有設(shè)計肯定優(yōu)于沒有設(shè)計，多設(shè)計一定勝于少設(shè)計。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計不可基于對現(xiàn)實工作的不滿

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計絕對不是情緒化或不滿的代名詞，更不是因為 對生活已經(jīng)產(chǎn)生情緒化或不滿時，才來做職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，希望通過對生涯的規(guī)劃設(shè)計來消除或減輕自己的情緒和不滿。雖然職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計有時確實能解決生活與工作上的情緒化與不滿，但是很明顯，這是手段與目的的混淆，如果對職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的這一問題缺乏理性的認(rèn)識，那么對職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計這件事情來說，很有可能是得不償失。因此，大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計之前，必須先要有一顆平常心，有條理地分析自己的各項因素，評估自己解析環(huán)境、了解企業(yè)，然后以客觀、合理的態(tài)度來決定自己將何去何從。

3、了解自己的特色

或許有的學(xué)生會說：我沒有什么特色。其實不然，因為所謂的特色就是你個人所擁有的，與別人不同的地方。每一個人的職業(yè)生涯都要依據(jù)個人的特色來設(shè)計，才比較容易成功。當(dāng)然除了特色之外，還有一些習(xí)慣、身體狀況等，都與職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計有密不可分的關(guān)系，因為在你擬定好職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計之后，如何去執(zhí)行，如何克服挫折，都和這些因素脫離不了關(guān)系。這里僅就個人的不同特色，將可被設(shè)計的人生區(qū)分為九大類型，在區(qū)分這九類人生的時候，也歸納了他們所從事的職業(yè)，總結(jié)了解他們的個性特點，請你與自己做個對照，你更偏向于哪一類？

四、大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義（時間：20分鐘）

大專生職業(yè)生涯規(guī)劃是一種人生的規(guī)劃，是前途的選擇。現(xiàn)代職業(yè)生涯的規(guī)劃不僅能幫助大專生實現(xiàn)目標(biāo)，更重要的是有助于真正了解自己從而確定出合理、可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向，尤其是在市場競爭激烈和人才濟(jì)濟(jì)的時代，只有發(fā)展個人的競爭優(yōu)勢，才能把握稍縱即逝的機(jī)會，發(fā)揮個人的潛能，實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。日趨專業(yè)的職業(yè)分工，也使得職業(yè)生涯規(guī)劃的復(fù)雜程度越來越高，因此，大專生需要通過具有前瞻性的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而減少在人生路上的徘徊猶豫，以免浪費時光。

1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是促其成才的有效方法

職業(yè)生涯規(guī)劃，可以為求職擇業(yè)提供成功的技術(shù)和方法，規(guī)劃可使你充分認(rèn)識自己，客觀分析環(huán)境，科學(xué)地樹立目標(biāo)，正確選擇職業(yè)，運用適當(dāng)?shù)姆椒?，采取有效的措施，克服職業(yè)生涯發(fā)展障礙，避免人生陷阱，獲得事業(yè)成功。大專生無論從事什么職業(yè)，從事什么工作，都需要通過科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，才能使個人的目標(biāo)得以實現(xiàn)。

近年來，隨著社會的發(fā)展，人們文化素質(zhì)的提高，絕大部分大專生都想施展自己的才能，成就一番事業(yè)，實現(xiàn)自己的人生價值。然而，由于社會的快速變遷，競爭的不斷加劇，一些不能體察時代發(fā)展、變異和環(huán)境變遷的人，在這種我變時代，不知所措，造成內(nèi)心的惶恐，其結(jié)果不僅事業(yè)無成，而且身心也受到嚴(yán)重的影響。因此，在新時代的變革中，大學(xué)生尤其是大專生，只有及早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)清自我，并在自己內(nèi)在潛能上不斷探索和發(fā)展，才能正確掌握人生方向創(chuàng)造成功的人生。只有樹立了明確的目標(biāo)，才能向著目標(biāo)的方向努力奮斗，才能有意識地收集有關(guān)素材，創(chuàng)造有利條件使事業(yè)盡快獲得成功。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)分制使學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后對課程的選擇權(quán)更為自由，但是，如果沒有必要的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，學(xué)生很難明確今后職業(yè)發(fā)展的方向。大學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)存在盲目性，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏動力，涉獵知識的結(jié)構(gòu)失衡，適應(yīng)社會的能力弱化。所以職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該從大學(xué)入學(xué)就開始。

3、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于增強(qiáng)大學(xué)生主體意識

由于受應(yīng)試教育、工具教育的影響，有相當(dāng)一部分大專生主體意識欠缺。學(xué)習(xí)是為了父母、老師，卻唯獨沒有考慮是自己今后職業(yè)生涯發(fā)展的需要。開展職業(yè)生涯規(guī)劃后，大專生可以全面地認(rèn)識自己的個性、長處與不足，認(rèn)識社會對人才的需求，從而制定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，并自覺地將目標(biāo)規(guī)劃轉(zhuǎn)化為行動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性，其主體性意識也得以增強(qiáng)。

4、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于幫助大學(xué)生開拓美好前程

雖然每位學(xué)生都有成才的愿望，但由于原來缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有的學(xué)生雖然有目標(biāo)，但卻不知從何做起，有的目標(biāo)還不明確甚至還沒有。職業(yè)生涯規(guī)劃可以促進(jìn)大專生樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)會根據(jù)自身的素質(zhì)特征服，結(jié)合個人的價值取向和興趣愛好，考慮人才市場的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，來確立自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，設(shè)計符合個人實際的合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

5、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生人生策劃的最佳定位

大專生職業(yè)生涯規(guī)劃包括知己知彼、抉擇、目標(biāo)和行動因素。知己是對自己的了解，包括個人的興趣、能力、價值觀、個性及父母的管教態(tài)度、學(xué)校與社會教育對個人產(chǎn)生的影響，職業(yè)生涯規(guī)劃的重要前提是認(rèn)識自我，只有認(rèn)識自我，了解自我，才能有針對性地明確的職業(yè)方向，而不盲目化。

認(rèn)識自我是對自我深層次的解剖，了解自己能力的大小，了解自己能力的大小，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)過去的經(jīng)驗和經(jīng)歷，選擇推斷未來可能的工作方向，從而解決“我想干什么”、“我能干什么”的問題，正確地認(rèn)識自我，越來越受到用人單位的關(guān)注，如組織招聘時就很關(guān)注應(yīng)聘者對自己是否有深刻的自我認(rèn)識，要求應(yīng)聘者說明自己的優(yōu)缺點，興趣、愛好和最值得列舉的經(jīng)歷等。

知彼是探索外在的世界包括行業(yè)的特性、所需能力、就業(yè)渠道、工作內(nèi)容、工作發(fā)展前景、行業(yè)的薪資待遇等。知己知彼關(guān)系密切，都很重要，職業(yè)生涯規(guī)劃的主要任務(wù)就是使自我分析和職業(yè)分析達(dá)到平衡。

案例一、二分析與討論（時間：10分鐘）小結(jié)：（時間： 5分鐘）

1、職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)成要素。

2、“職業(yè)錨”理論的內(nèi)容

使用時間：—————使用班級：————— 使用時間：—————使用班級：————— 使用時間：—————使用班級：————— 使用時間：—————使用班級：—————

第六章

職業(yè)理想與職業(yè)發(fā)展

教學(xué)目的：使學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，及其相關(guān)理論，明確大學(xué)階段與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)重點：職業(yè)發(fā)展趨勢，及其相關(guān)理論，教學(xué)難點；職業(yè)發(fā)展理論，職業(yè)理想的基本內(nèi)容 教學(xué)方法：講練結(jié)合 教學(xué)手段：多媒體教學(xué) 作業(yè)：

教案實施效果追記：

復(fù)習(xí)及課題引入(時間：5分鐘)

1、職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)成要素。

2、“職業(yè)錨”理論的內(nèi)容 講授新內(nèi)容

一、職業(yè)理想的樹立（時間：20分鐘）

1、職業(yè)理想的內(nèi)涵與特征

職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往和追求。它是人生目標(biāo)的重要組成部分，與社會理想、道德理想、生活理想相互聯(lián)系，相互作用，但又有其相對獨立的特定內(nèi)涵。

職業(yè)是想直接指導(dǎo)人們的擇業(yè)行為，體現(xiàn)出人們的價值觀。樹立正確的職業(yè)理想，對于在校生正確處理擇業(yè)問題和正確對待職業(yè)通道，無疑具有重要意義。

職業(yè)理想隨著社會的發(fā)展而變化，并通過具體事業(yè)的成就來實現(xiàn)。生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，社會實踐的深度、廣度不同，人們追求的職業(yè)目標(biāo)也就不同。社會分工、職業(yè)發(fā)展變化，是職業(yè)理想發(fā)展變化的決定因素。因此，職業(yè)理想，是一定的生產(chǎn)方式及其形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在人們頭腦中的反映。一個人的職業(yè)理想隨著年齡的增長、社會閱歷的豐富而逐漸由朦、幻想變?yōu)楝F(xiàn)實，由波動變化而趨于穩(wěn)定。因此，職業(yè)理想具有發(fā)展性。

一個人的政治傾向、道德修養(yǎng)水準(zhǔn)及人生觀決定著職業(yè)理想的方向，一個人的知識結(jié)構(gòu)、能力水平?jīng)Q定著其對職業(yè)理想追求的層次，一個人的性格、氣質(zhì)、情感、意志等非智力因素以及性別、身體等生理特質(zhì)對職業(yè)理想的形成也有影響。因此，職業(yè)理想有著一定的個體差異性。

2、職業(yè)理想與社會理想的關(guān)系

一般人來，人生目標(biāo)包含社會理想、職業(yè)理想、道德理想、生活理想，等等。一個人的職業(yè)理想與社會理想的種要表現(xiàn)。職業(yè)理想能夠捉進(jìn)社會理想實現(xiàn)。

社會理想是人門對社會現(xiàn)實與發(fā)展的希望和憧憬，是人們對于某種社會制度、社會風(fēng)貌的向往。如果一個人沒有正確的社會思想，就回變得目光短淺。

馬克思在中學(xué)畢業(yè)考試論文中寫道：“在選擇職業(yè)時，我們應(yīng)當(dāng)遵循的主要方針是人類的幸福和我們自身的完善?！?/p>

事實上,人們總是通過職業(yè)理想的實現(xiàn)，達(dá)到改革社會、造福人類的目的。沒有職業(yè)理想，在職業(yè)生活中就難有作為，社會理想也就會因失去了基礎(chǔ)而落空；職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的橋梁，人們總是通過職業(yè)理想的實現(xiàn)，推動著生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的變革，從而達(dá)到改革社會、造福人類的目的。

社會理想制約著職業(yè)理想。社會理想是長遠(yuǎn)的、根本的，也是方向性的，它貫穿于職業(yè)理想之中。不同的社會理想對職業(yè)理想所起的作用是不一樣的。崇高的社會理想可以指導(dǎo)人們樹立起正確的職業(yè)理想，并激勵人們以蓬勃向上的精神風(fēng)貌去為實現(xiàn)職業(yè)理想而工作。如果沒有社會理想或者社會理想頹廢，那就有可能使自己迷失方向，或變的急功近利、目光短淺，也就談不上正確的職業(yè)理想?，F(xiàn)階段我國各族人民共同的社會理想，就是建設(shè)中國特色的社會主義，建設(shè)小康社會，它制約著每個人的職業(yè)理想法。每個人的職業(yè)理想都應(yīng)建立在社會理想的基礎(chǔ)上，這樣的職業(yè)理想才是正確的。

面對日新月異的世界，我們只有在人生目標(biāo)指導(dǎo)下，樹立正確的社會理想和職業(yè)理想，根據(jù)社會的發(fā)展和個人特點進(jìn)行自己的職業(yè)通道規(guī)劃，促使自己奮發(fā)向上、勇于開拓，才能在未來的工作中從容應(yīng)對，取得應(yīng)有的成就。

3、職業(yè)理想的樹立

在大學(xué)生畢業(yè)后的頭兩年，大多數(shù)人會感覺到現(xiàn)實與自己職業(yè)理想的落差非常大，這段時期被我們稱為“職業(yè)探索期”。在這段時間里，職業(yè)理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突非常正常。我們應(yīng)該用這段時間積累經(jīng)驗，同時通過增加對自己興趣、能力等各方面的認(rèn)識調(diào)整自己的職業(yè)理想，積極尋找機(jī)會，從而為自己的長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。首先，要認(rèn)真的分析一下自己的職業(yè)素質(zhì)符合不符合你職業(yè)的選擇要求。理想職業(yè)必須以個人能力為依據(jù)，超越客觀條件去追求自己的所謂理想，是不現(xiàn)實的。這就要求大學(xué)畢業(yè)生在選擇前一定要正確估價自己，合理定位。

其次，要懂得職業(yè)理想不等于理想職業(yè)。一般認(rèn)為當(dāng)個人的能力、理想與職業(yè)崗位最佳結(jié)合時，即達(dá)到三者的有機(jī)統(tǒng)一時，這個職業(yè)才是你的理想職業(yè)。只要你的職業(yè)理想符合社會需要，而自己又確實具備從事那種職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，并且不斷地付出努力，遲早會有一天實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。當(dāng)一個人職業(yè)生涯并不是一帆風(fēng)順的時候，往往反而可以使一個人的多方面能力得到更好的鍛煉。這就是使現(xiàn)實職業(yè)逐步靠近職業(yè)理想所應(yīng)采取的態(tài)度。

再次,必須處理好理性擇業(yè)與實現(xiàn)職業(yè)理想的關(guān)系。在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的現(xiàn)實面前，先就業(yè)，在擇業(yè)，循序漸進(jìn)，應(yīng)該是大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生實現(xiàn)職業(yè)生涯設(shè)計的一條可行之路。需要明確的是，我們對成功的價值判斷不能僅僅以職業(yè)所處的地域、職業(yè)及收入水平等外在要素為標(biāo)準(zhǔn)，也不能從一時一地的得失來取舍，而更應(yīng)該當(dāng)從個人職業(yè)生涯設(shè)計的目標(biāo)、路徑來統(tǒng)籌考慮。應(yīng)當(dāng)堅信：無論在什么地方、什么崗位，只要不畏艱苦，善于學(xué)習(xí)，一步一個腳印，總會達(dá)到理想的目標(biāo)。

二、職業(yè)發(fā)展理論（時間：20分鐘）

職業(yè)發(fā)展理論主要對人們在各個職業(yè)發(fā)展階段所實現(xiàn)的職業(yè)意識進(jìn)行研究，我國的古代教育家孔子早在兩千多年以前就有對人生各個立業(yè)階段的闡述：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”。在國外，主要有美國的心理學(xué)家金斯伯格的職業(yè)發(fā)展期間理論和薩帕的職業(yè)發(fā)展階段理論影響為廣泛。

1、金斯伯格職業(yè)發(fā)展期間理論

金斯伯格的職業(yè)發(fā)展認(rèn)為人的職業(yè)發(fā)展分為三個期間，即幻想期、嘗試期和現(xiàn)實期?；孟肫?/p>

指處于11歲之前的兒童期。兒童們對大千世界，特別是對于他們所看到或接觸到的各類工作著，充滿了新奇、好玩的感覺。此時期職業(yè)需求的特點是：單純憑自己的興趣愛好，不考慮自身的條件、能力水平及社會需要與機(jī)遇，完全處于幻想中。

嘗試期

11—17歲，這是由少年兒這是早上由少年兒童向青年過渡的時期。此時起，人的心理和生理在迅速成長發(fā)育和變化,有獨立意識,價值觀念開始形成,知識和能力顯著增長和增強(qiáng),初步懂得社會生產(chǎn)和生活經(jīng)驗。在職業(yè)需求上呈現(xiàn)出的特點是：有職業(yè)興趣，不僅限于此，更多的是能夠客觀地審視各方面的條件和能力；開始注意職業(yè)角色的社會地位、社會意義以及社會對該職業(yè)的需求?，F(xiàn)實期

17歲以后的年齡段。即將步入社會勞動，能夠客觀的把自己的職業(yè)愿望或要求，同自己的主觀條件、能力以及社會現(xiàn)實的職業(yè)需要緊密聯(lián)系和協(xié)調(diào)起來，尋找適合于自己的職業(yè)角色。此時期所希求的職業(yè)不再模糊不清，已有具體的，現(xiàn)實的職業(yè)目標(biāo)，表現(xiàn)出的最大特點是客觀性，現(xiàn)實性，講求實際。

大學(xué)畢業(yè)生都面臨著就業(yè)的問題。而實際上也是擇業(yè)的問題。擇業(yè)就是要做選擇，選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，集中目標(biāo)，強(qiáng)化發(fā)展，通過若干年的工作，實際從無工作經(jīng)歷者到專業(yè)人才的提升。

2、薩帕的職業(yè)發(fā)展階段理論

美國的人力資源專家薩帕把人職業(yè)發(fā)展劃分為五個大的階段：

第一，成長階段（0—14歲）：這一階段是兒童對職業(yè)從好奇、幻想、興趣，到有意識培養(yǎng)職業(yè)能力的逐步成長過程。薩帕將這一階段具體分為三個成長期：

幻想期(10歲之前)：兒童從外界感知到許多職業(yè)，對于自己覺得好玩和喜愛的職業(yè)充滿幻想和進(jìn)行模仿。

興趣期（11-12歲)：有興趣為中心以興趣為中心，理解、評價職業(yè)，開始作職業(yè)選擇。能力期（13-14歲）：開始考慮自身條件與喜愛的職業(yè)是否相符，有意識的進(jìn)行能力培養(yǎng)。第二，探索階段（15-24歲）。進(jìn)行擇業(yè)和初次就業(yè)，也可分為三個時期：

試驗期（15-17歲）：綜合認(rèn)識和考慮自己的興趣、能力與職業(yè)社會價值、就業(yè)機(jī)會，開始進(jìn)行擇業(yè)嘗試。

過渡期（18-21歲）：進(jìn)入勞動力市場，或者進(jìn)行專門的職業(yè)培訓(xùn)。嘗試期（22-24歲）：選定工作領(lǐng)域，開始從事某種職業(yè)。

第三，建立階段（25-44歲）。建立穩(wěn)定職業(yè)階段，可分為兩個時期：

嘗試期（25-30歲）：對初就業(yè)時選定的職業(yè)不滿意，再選擇、變換職業(yè)工作。就換次數(shù)各人不等，許多人滿意初選職業(yè)后終生再無變換。

穩(wěn)定期（31-44歲）：最終職業(yè)確定，開始致力于穩(wěn)定工作。

第四，維持階段。在45-64歲這一時間內(nèi)，勞動者一般達(dá)到常言所說的“功成名就”情景，已不再考慮變換職業(yè)工作，只是力求維持已取得的成就和社會地位。

第五，衰退階段。人達(dá)到65歲以上，其健康狀況和工作能力逐步衰退，即將退出工作，結(jié)束職業(yè)生涯。

三、當(dāng)代職業(yè)發(fā)展的趨勢（時間：20分鐘）

職業(yè)的發(fā)展與社會分工的發(fā)展密切相關(guān)，由于社會分工和科技發(fā)展是漸進(jìn)的，因此，職業(yè) 的演變也是緩慢的。隨著生產(chǎn)工具的改進(jìn)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以及生產(chǎn)的社會化使社會分工越來越細(xì)、越來越復(fù)雜，專業(yè)化程度越來越高，職業(yè)的種類也越來越多。工業(yè)革命使人類進(jìn)入現(xiàn)代工業(yè)社會，機(jī)械化、電氣化、自動化的實現(xiàn)，大大提高了生產(chǎn)力，使經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)等發(fā)生巨大變化，人們勞動的專業(yè)化程度越來越高，職業(yè)的變化和增多使新舊職業(yè)更替的速度加快。因此，人們必須不斷學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能，終生接受教育，才能適應(yīng)職業(yè)的快速變化。

1、職業(yè)發(fā)展的新趨勢

（1）、由單一基礎(chǔ)向跨專業(yè)、復(fù)合型轉(zhuǎn)化。

從目前招工、就業(yè)的情況分析，職業(yè)崗位的要求和勞動方式逐步由簡單向復(fù)雜方面轉(zhuǎn)化，過去單一技能就能勝任的工作，現(xiàn)在職業(yè)內(nèi)涵發(fā)展擴(kuò)大了。往往需要相關(guān)專業(yè)的許多知識和技能，更多地需要跨專業(yè)的復(fù)合型人才。

（2）、由封閉型向開放型轉(zhuǎn)化

隨著改革開放的深入，職業(yè)崗位工作的范圍和面向的服務(wù)對象越來越廣泛，接受信息的渠道也必須加大，人們相互之間的交往和協(xié)作大大加強(qiáng)，所以要求人們具有開放的觀念和心態(tài)，徹底擺脫封閉的狀態(tài)。另外，開放型體現(xiàn)在職業(yè)崗位工作的性質(zhì)上，也增加了一些以人與人之間聯(lián)絡(luò)、溝通、信息咨詢和交易為表現(xiàn)形式的內(nèi)容。

（3）、由傳統(tǒng)工藝型向信息化、智能型轉(zhuǎn)化

傳統(tǒng)工藝型在科技會含量上相對滯后，在技術(shù)更新速度方面比較緩慢，有時跟不上時代前進(jìn)的步伐。生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵之一是增加職業(yè)崗位科技含量，改善勞動組織和生產(chǎn)手段，提高勞動生產(chǎn)率。能熟練應(yīng)用信息管理方法的智能型操作人員，是今后職業(yè)崗位更新、工作內(nèi)容更新需要的新型人才。

（4）、由繼承型向知識創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化

知識經(jīng)濟(jì)的到來，要求社會成員必須不斷樹立創(chuàng)新意識，在自己的職業(yè)崗位上進(jìn)行創(chuàng)造性勞動。社會發(fā)展變化的迅速，已經(jīng)使完全以繼承方式獲得的勞動技能和方法大大落后，國家的知識創(chuàng)新工程，將科技成果迅速轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，勞動效率的迅速提高改變著現(xiàn)有職崗位的職業(yè)特征。今后，只有創(chuàng)造型人才才能更好地勝任崗位職責(zé)。

（5）、第三產(chǎn)業(yè)、社會服務(wù)業(yè)發(fā)展壯大

社會生產(chǎn)力的提高，解放了勞動力，人們越來越多地需要社會服務(wù)行業(yè)為他們排憂解難，提供方便。第三產(chǎn)業(yè)的勞動人數(shù)將迅速增加，信息傳播與管理行業(yè)的各種職業(yè)，文化教育事業(yè)，休閑、娛樂、保健等事業(yè)，提供各種各樣服務(wù)項目的社區(qū)服務(wù)業(yè)等，將迅速發(fā)展壯大，不僅能產(chǎn)生大量新職業(yè)，而且是吸納社會勞動力的主要渠道。

四、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展特點及影響因素（時間：15分鐘）

1、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的特點

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展具自主性、開放性、個性化和全面化的特點。

大學(xué)生處于職業(yè)探索階段的中期，是一生職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期。這一時期，大學(xué)生們結(jié)束了中小學(xué)12年的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，考上了大學(xué)，選擇了專業(yè)，在一個較為寬松、自由的校園環(huán)境中，開始了專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)和職業(yè)方向的探索。在這種情況下，大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展充滿了變數(shù)，具有很大的選擇空間，與處于實際工作崗位上具有相對較小的選擇空間的人有很大不同；大學(xué)生職業(yè)選擇的自主性和自由度較大，也明顯不同于已經(jīng)走上工作崗位的人；大學(xué)生的可塑性和隨意性大，處于心理發(fā)展成熟的關(guān)鍵期，他們剛剛從高中階段音調(diào)的學(xué)習(xí)生活和家長的管教中放飛，開始獨立處理學(xué)習(xí)、生活、人際交往等事務(wù)，往往會過于享受生活的自由，而忽略應(yīng)受的約束；大多數(shù)大學(xué)生實際生活的壓力較小，職業(yè)發(fā)展缺乏明確的目標(biāo)。針對大學(xué)生的特點，指導(dǎo)他們制定自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，激發(fā)他們有目的、有動力、積極的進(jìn)行職業(yè)探索，是高等學(xué)校培養(yǎng)人才應(yīng)盡的義務(wù)，也是大學(xué)生自身發(fā)展的需要。

2、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的影響因素

（1）教育背景。首先，獲得不同程度教育的人，在個人職業(yè)選擇與被選擇時，具有不同的能量；其次，人們所接受教育的專業(yè)、職業(yè)種類，對于其職業(yè)生涯有著決定性的影響；人們所接受的不同等級教育、所學(xué)的不同學(xué)科門類、所在的不同院校及其接受的不同的教育思想，會帶來受教育者的不同思維模式與意識形態(tài)，從而使人們以不同的態(tài)度對待職業(yè)的選擇與職業(yè)生涯的發(fā)展。

（2）家庭影響。

（3）個人的需求與心理動機(jī)。（4）機(jī)會。（5）社會環(huán)境。

受各種因素的影響，一個人的職業(yè)發(fā)展道路通常有三個：（1）立足本職的道路。（2）轉(zhuǎn)換職業(yè)的道路。（3）自我創(chuàng)業(yè)的道路。

案例一、二分析與討論（時間：10分鐘）小結(jié)：（5分鐘）

1、職業(yè)發(fā)展理論

2、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展特點及影響因素

第五篇：《職業(yè)理想的作用》教學(xué)設(shè)計

《職業(yè)理想的作用》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是職業(yè)理想，認(rèn)識職業(yè)理想對本人發(fā)展、對社會發(fā)展的作用，理解職業(yè)理想與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過對自身職業(yè)生涯發(fā)展的向往，樹立正確的職業(yè)理想。運用目標(biāo)：學(xué)生制定切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，并努力實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。教學(xué)重點： 職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用。教學(xué)難點： 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)。

教學(xué)形式：演講比賽、視頻欣賞、案例教學(xué)、合作探究法、網(wǎng)絡(luò)搜索。教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)班級：高一年級電子17班 教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）剪輯視頻《蝸?！?、《從制作人員到執(zhí)行總監(jiān)》、《許振超》、《俞敏洪的經(jīng)典語錄》等音像材料，制作多媒體課件；

（2）組織學(xué)生課前寫演講稿《職業(yè)理想開啟美好人生》，選出三名選手參加課堂演講比賽，課前抽簽決定上臺演講順序；制訂評分標(biāo)準(zhǔn)和比賽規(guī)則，全班同學(xué)按評分標(biāo)準(zhǔn)對演講者的表現(xiàn)進(jìn)行打分評議。教學(xué)內(nèi)容與步驟：

[導(dǎo)入新課]：播放歌曲《蝸?！?，引起注意。（5分鐘）

老師：周杰倫的這首《蝸?！肥欠浅；鸨囊皇赘?，被上海教育局選編入小學(xué)音樂教材中。我們一起來欣賞歌詞。

尋找到底哪里有藍(lán)天 隨著輕輕的風(fēng)輕輕的飄 歷經(jīng)的傷都不感覺疼 我要一步一步往上爬 等待陽光靜靜看著它的臉 小小的天 有大大的夢想 重重的殼裹著著輕輕的仰望 我要一步一步往上爬 在最高點乘著葉片往前飛 小小的天 留過的淚和汗 總有一天我有屬于我的天

老師：歌曲《蝸?！繁憩F(xiàn)了什么？聽完后你有什么感想？ 學(xué)生：自由回答。

老師：蝸牛為了“有屬于我的天”，不懼艱辛“一步一步往上爬”。為理想而奮斗，正是歌曲《蝸?！纷蠲雷顒尤说牡胤?。蝸牛為了大大的夢想而努力，那么我們中職生應(yīng)該怎么做呢？制訂好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的職業(yè)理想，努力奮斗，我們也將會有屬于自己的一片天！

今天，我們一起來學(xué)習(xí)第2課《職業(yè)理想的作用》。[講授新課]

一、職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用（25分鐘）1．講述職場故事《杜拉拉升職記》，展示相關(guān)圖片。

老師：備受關(guān)注的職場小說故事《杜拉拉升職記》講述了都市白領(lǐng)杜拉拉從一個默默無聞的職員，經(jīng)過自己的不懈努力，成長為一個企業(yè)的高管的故事。杜拉拉27歲進(jìn)入DB工作時，任職行政秘書，月薪3000，經(jīng)過努力，33歲時成為HR經(jīng)理，月薪25000。杜拉拉為什么可以從一個默默無聞的職員，成長為一個跨國企業(yè)的高管呢？她的回答：“是因為我有我的職業(yè)理想?！? 2．小組探究：設(shè)置問題啟發(fā)學(xué)生思考，并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

（1）杜拉拉的職業(yè)理想與蝸牛的“小小的天，有大大的夢想”有何不同？ 學(xué)生討論回答：蝸牛的夢想是對未來的想象和希望，杜拉拉的職業(yè)理想是對未來所從事的職業(yè)的向往和追求。

（2）你認(rèn)為杜拉拉所說的“職業(yè)理想”具體指的是什么？

學(xué)生討論回答：具體的職業(yè)崗位、工資待遇福利、晉升機(jī)會等。

（3）為什么杜拉拉的成功歸功于職業(yè)理想？職業(yè)理想對人生起什么作用？ 學(xué)生討論回答：有職業(yè)理想才有方向、動力。職業(yè)是個人對未來職業(yè)的向往和追求，是人在職業(yè)活動中，追求工作、事業(yè)發(fā)展的動力來源。（4）結(jié)合課本說說職業(yè)理想有哪些特點？

學(xué)生回答：社會性、時代性、發(fā)展性、個體差異性。3．鏈接百度百科《職業(yè)理想》。

老師和學(xué)生一起閱讀百度百科中有關(guān)職業(yè)理想的定義、職業(yè)理想的特點和職業(yè)理想的作用的內(nèi)容。

（1）職業(yè)理想的定義：職業(yè)理想是人們在職業(yè)上依據(jù)社會要求和個人條件，借想象而確立的奮斗目標(biāo)，即個人渴望達(dá)到的職業(yè)境界。

（2）職業(yè)理想的特點：職業(yè)理想具有差異性、職業(yè)理想具有發(fā)展性、職業(yè)理想具有時代性。（3）職業(yè)理想的作用：職業(yè)理想的導(dǎo)向作用、職業(yè)理想的調(diào)節(jié)作用、職業(yè)理想的激勵作用。4．看投影《人生AB劇》，請學(xué)生續(xù)編結(jié)局并加以說明。

老師：小麗中考失利，沒有考上普通中學(xué)，被職中的商務(wù)英語專業(yè)錄取了。她覺得 A 讀職中就是混日子，將來的工作問題有父母解決。B 認(rèn)真學(xué)好專業(yè)，將來做一名實力派的資深員工。請你預(yù)測，A和B的結(jié)局一樣嗎？

學(xué)生交流回答：結(jié)局不一樣。A小麗在校不認(rèn)真學(xué)習(xí)，工作后積極性也不高；B小麗在校認(rèn)真學(xué)習(xí)，工作積極性高，進(jìn)步快。

老師：由此可見，職業(yè)理想對人生的發(fā)展的重要性。

5．小結(jié)：職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往的追求，職業(yè)理想是人在職業(yè)活動中，追求工作、事業(yè)發(fā)展的動力來源。

6．演講比賽第1組：職業(yè)理想開啟美好人生。同學(xué)們按評分標(biāo)準(zhǔn)對選手的表現(xiàn)進(jìn)行打分。

二、職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用（20分鐘）1．活動：看真實人生，猜猜他是誰？

老師：20世紀(jì)90年代后期，國外有人說“到21世紀(jì)30年代，中國人口將達(dá)到16億，到時誰來養(yǎng)活中國，誰來拯救由此引發(fā)的全球性糧食短缺和動蕩危機(jī)？”他揮動著滿是老繭的雙手說：“中國完全能解決自己的吃飯問題，中國還要幫助世界人民解決吃飯問題！”請問他是誰？ 學(xué)生：袁隆平。

老師：袁隆平的職業(yè)理想是什么：

學(xué)生：研究雜交水稻，解決中國人民乃至世界人民的吃飯問題。老師：袁隆平最終研究出了“東方魔稻”，推動了世界第二次“綠色革命”。他的故事說明，個人的職業(yè)理想對社會發(fā)展起什么作用？

學(xué)生：有明確職業(yè)理想的高素質(zhì)勞動者是社會發(fā)展的動力。

老師：一天，在上課時，教室里放映的片子里，一個中國人即將被手持鋼刀的日本士兵砍頭示眾。許多站在周圍觀看的中國人無動于衷，神情麻木。這時一名日本學(xué)生說：“看這些中國人麻木的樣子，就知道中國一定會滅亡！”聽到這話他的心里像大海一樣洶涌澎湃。他想到現(xiàn)在中國最需要的是改變?nèi)藗兊木衩婷病ＫK于下定決心，棄醫(yī)從文，用手中的筆做武器，向黑暗的舊社會發(fā)起了挑戰(zhàn)，喚醒了數(shù)以萬記的中華兒女起來斗爭。請問他是誰？ 學(xué)生：魯迅。老師：有個人在青年時代就樹立了立志報國，獻(xiàn)身革命志向。他在中學(xué)讀書時，同學(xué)稱他“身無分文，心憂天下”。1914年他在長沙第一師范讀書時，全部的費用只有幾塊大洋，三分之一就花在定報紙上。他與同學(xué)三不談：不談金錢，不談身邊瑣事，在校期間不談戀愛。把時間和精力花在有價值的事情上。最后他成為了改變中國人命運的人。請問這位青年是誰？ 學(xué)生：毛澤東

老師：他們的故事說明個人的職業(yè)理想對社會發(fā)展起什么作用？ 學(xué)生：職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的基礎(chǔ)。

老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解職業(yè)理想與社會理想的關(guān)系：社會理想是人生理想的核心，它影響和制約著職業(yè)理想。職業(yè)理想與社會理想相輔相成、相互影響。2．鏈接百度百科《社會理想》。

老師和學(xué)生一起閱讀百度百科中部分社會理想的內(nèi)容：

社會理想指社會全體成員的共同理想，是全體社會占主導(dǎo)地位的共同奮斗目標(biāo)。當(dāng)個人理想與社會理想發(fā)生沖突時，應(yīng)顧全大局。3．講述模范榜樣許振超的故事，播放視頻《許振超》。

老師：許振超是青島港的一名吊車司機(jī)。他的工作很簡單，就是把貨物從碼頭吊上車、船，或是從車、船吊到碼頭。然后，就是這個普通的操作臺上成就了許振超：一個只有初中文憑的橋吊專家，一個一年內(nèi)就兩次刷新世界集裝箱裝卸紀(jì)錄的人。

（播放視頻）

老師：從許振超身上你學(xué)到什么？

學(xué)生：勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神，積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。老師：我們在實現(xiàn)職業(yè)理想的過程中，應(yīng)該弘揚民族精神，積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，以行動去報效祖國。

適應(yīng)職業(yè)崗位的過程，是為走向社會、為今后可持續(xù)發(fā)展做準(zhǔn)備的過程，是不斷發(fā)展自己、享受成功樂趣的過程。（3）為什么是這樣的過程？

學(xué)生討論回答，老師總結(jié)：任何事物的發(fā)展都有一個過程。規(guī)劃職業(yè)生涯的過程，是成長和進(jìn)步的過程，是走向社會、走向成熟的過程。（4）對于我們來說，規(guī)劃職業(yè)生涯過程有何意義？

學(xué)生討論回答：能強(qiáng)化職業(yè)意識，鞏固和完善職業(yè)理想，認(rèn)識職業(yè)道德行為養(yǎng)成和專業(yè)學(xué)習(xí)對實現(xiàn)職業(yè)理想的作用，形成正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，積極做好適應(yīng)社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。4．演講比賽第3組：職業(yè)理想開啟美好人生。[情感升華]（10分鐘）

1．講述《雄鷹和蝸?！返墓适隆?/p>

有一個故事說，能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去。有天賦的人就像雄鷹，他們很輕松地就能實現(xiàn)自己的愿望。但是，大家也都知道，有另外一種動物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸牛肯定只能是爬上去。從底下爬到上面可能要一個月、兩個月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對不會一帆風(fēng)順地爬上去，一定會掉下來、再爬、掉下來、再爬。但是，同學(xué)們所要知道的是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。

在我們同學(xué)當(dāng)中，有些有天賦的人，他們是雄鷹，可以比較輕松地實現(xiàn)自己的愿望。但我們當(dāng)中更多的是蝸牛，沒有驕人的天賦，但是我相信，只是我們一直不停地爬，我們也可以收獲精彩的人生。2．播放視頻《俞敏洪經(jīng)典語錄》，堅定學(xué)生為實現(xiàn)職業(yè)理想而努力的信心。[課堂小結(jié)]（3分鐘）

學(xué)生談學(xué)習(xí)體會：通過學(xué)習(xí)本課，我?? [宣布演講比賽成績]（6分鐘）1． 計算演講比賽成績。

2． 宣布比賽成績和獲獎名次。3． 老師對演講進(jìn)行總結(jié)。[布置拓展作業(yè)]（1分鐘）

上網(wǎng)搜一搜“有志者事竟成”的有關(guān)案例和人們對它的理解。

教學(xué)反思：

第2課“職業(yè)理想的作用”，從職業(yè)理想對本人發(fā)展、對社會發(fā)展的作用談起，在引導(dǎo)學(xué)生理解職業(yè)生涯規(guī)劃重要作用的過程中，從個人、社會發(fā)展的角度滲透理想教育；通過學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)，讓學(xué)生明白實現(xiàn)職業(yè)理想的途徑是職業(yè)生涯規(guī)劃。只有通過逐步落實職業(yè)生涯規(guī)劃，才能將理想變成現(xiàn)實。

本節(jié)課成功之處是在講授過程中成功使用音樂導(dǎo)入、案例故事、課堂互動、播放視頻、互聯(lián)網(wǎng)搜索、課堂演講比賽等多元化的教學(xué)手段，讓學(xué)生多參與、多探究、多體驗、多領(lǐng)悟。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)生參與面廣，課堂氣氛活躍，主動學(xué)習(xí)意識強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果好，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)要求。

本節(jié)課的不足之處主要有：對演講比賽參賽選手的課前指導(dǎo)不夠，參賽選手比賽時表現(xiàn)緊張。在實際上課過程中，對有些問題深化不夠。