第一篇：英語教育專業(yè)個人簡歷

個別人簡歷

姓名:李婭萍

畢業(yè)學校:云南廣播電視大學

專業(yè):英語教育.學歷:大專

畢業(yè)時間:2008年7月.--慣籍：云南-

目前所在地：昆明,民簇:漢簇

戶口所在地：昆明祿勸.身高:156cm體重:45kg

婚姻狀況：未婚

求職意向及工作經歷

人才類型：普通求職

應聘職位：客服專員,物管員

工作年限：3年職稱：無職稱

職稱：無職稱

求職類型：全職

職稱：無職稱

月薪要求:1600以上

希望工作地區(qū)：昆明市

個人工作經歷：2008年7月到2009年6月,在金格百貨有限公司,2009年10月到2010年12月在百盛,所從事的職務是銷售一職.公司性質：私營企業(yè)所屬行業(yè)

工作描述：屬于大型銷售賣場.公司性質：食品

擔任職務：銷售員

工作描述：主要職責：負責銷售。

語言能力

外語：英語一般

工作能力及其他專長

認真踏實，熱情誠懇，能夠迅速地融入新環(huán)境，并具備高效的團結協(xié)作精神。積極向上，對學習工作生活都有明確的目標和積極向上的態(tài)度。堅韌不撥，拼搏樂觀的人生信條，一旦確定目標，就不懈努力。認真負責，有高度的責任心和責任感。

詳細個人自傳

在工作中學習，在工作中提升，在工作中作貢獻，為公司做出最大的貢獻。并盡可能的塑造自我，發(fā)揮更大的潛力。

第二篇：英語教育、幼兒教師個人簡歷

姓名: glzy8.com

性別: 女民族: 漢族

政治面貌: 團員

出生日期: 1986年08月

婚姻狀況: 未婚

學歷: 大專

畢業(yè)院校: xx師范學院

畢業(yè)時間: 2007年06月

所學專業(yè): 英語教育

外語水平: 英語(pETS-3)

電腦水平: 熟練

工作年限: 3年

聯(lián)系方式: ***

求職意向

工作類型: 全職

期望行業(yè): 培訓機構、教育、科研院所

期望職位: 幼兒教育、教師、培訓

工作地點: 不限

期望月薪: 1000-2000

教育經歷

2002年9月-2005年6月就讀于xx幼兒師范學校,多次獲得獎學金

2005年9月-2007年6月就讀于xx師范學院,多次獲得獎學金.培訓經歷

2007年2月,4月,分別完成《福爾優(yōu)成功激勵教師》和 《福爾優(yōu)成功激勵教師(二)》的培訓課程,并獲得結業(yè)證書.工作經驗

2007年1月至2007年7月xx雙語幼兒園

從事英語教育工作,工作認真,積極參與園內的各項活動,多次參與所帶班級及園內的環(huán)境布置,并獲得園領導的認可.真誠的與每一個孩子交流,成為他們的朋友;積極的與家長進行溝通,反饋孩子的信息,搭起老師與家長之間的橋梁.2007年7月至2009年7月xx英語培訓機構

從事幼兒園英語及小學英語工作.在工作的兩年里,積極創(chuàng)新,努力提升自己的教學水平,并從中不斷總結經驗.與機構的合作園方密切配合,作好在該園的宣傳招生、教學及活動展示工作.專業(yè)技能

熟練幼兒教育的理論知識及專業(yè)技能;熟練運用口語進行全英文授課.自我評價

本人性格活潑開朗,為人隨和,是個愛說愛笑的女孩.喜歡幼兒,熱愛幼兒教育事業(yè).我有著廣泛的愛好,在學習工作之余,喜歡聽音樂,看書,運動.3年幼兒教育經歷練就了我一定的管理能力和責任心,集體觀念強,能吃苦耐勞,能迅速的適應各種環(huán)境,并融合其中.我相信不管工作還是學習,態(tài)度是最重要的,只有良好的態(tài)度,工作和學習才會出成績.

第三篇：英語教育專業(yè)工作總結

英語教育專業(yè)工作總結

一、主要特色

1.改革培養(yǎng)模式、規(guī)格及機制

人才培養(yǎng)模式：“通識教育+英語+教師技能”。將素質教育、職業(yè)技能訓練、教育實習、社會實踐、人格養(yǎng)成以及實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)納入整個教育教學系統(tǒng)。

人才培養(yǎng)規(guī)格：寬厚的人文、科學文化素養(yǎng);較強的外語表達能力，尤其是口頭表達能力，以及能按照中小學學生身心健康成長規(guī)律有效組織教育教學能力，德智體美全面發(fā)展的人才。2.改革課程設置

根據(jù)輸出驅動理論和語言在現(xiàn)實中的運用，將純粹單一技能課型如聽力課與閱讀課，整合為多技能的課型如聽說、讀寫、聽說寫、讀說寫，加大說、寫、譯課程的比重，發(fā)展聽-譯能力、讀-譯能力。增設技能導學課，引導學生掌握聽、說、讀、寫、譯的基本技能技巧和學習方法學習策略。以問題驅動假設為基本指導思想開設專業(yè)方向傾向選修課。同時為了凸顯教師教育特色，增開了普通話與教師口語、現(xiàn)代教育技術及應用、綜合實踐活動設計、教學設計與微格教學、二語習得、教育科學前沿專題等課程。3.改革教學方法和教學手段

實行任務型教學、綜合型教學、研究式教學、啟發(fā)式教學，鍛造學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。2009春學期06級教學法課程實行大小班結合，大課班級人數(shù)160，集中講授教育教學理論、教學方法、課程設計和教案撰寫等。然后將160人分為20人的小班，由8位教師指導講課訓練，小班分為5人一組，進行授課操練，這樣每生一學期在教學法課堂上能達到10次以上的授課機會。指導教師對學生的授課進行錄像，然后回放、點評和讓同伴互評，并讓其對授課過程進行總結反思。其他一些專業(yè)課如：語法，語言學和英國文學課程，教師改變了以往以講授為主，單一傳授知識的教法，讓學生主動參與研討，做workshop和project，教師“教”和學生“學”的理念都得到了轉變。4.凸顯實踐環(huán)節(jié)，深化“全程滲透”實踐教學模式

按照英語教育專業(yè)的學科特點和新課程標準背景下基礎教育教學改革新形勢的要求，制定《皖西學院英語教育專業(yè)基本技能和教師職業(yè)技能培養(yǎng)方案》，每學期均安排英語教育專業(yè)技能及教師職業(yè)技能訓練周，并邀請中小學優(yōu)秀教師全程參與。

外語系自2006年春學期開始，在全系各年級(畢業(yè)班除外)學生中每學期抽出一周時間對學生實施教師技能培訓并輔以后續(xù)的各項技能比賽。訓練周的內容安排本著循序漸進的原則，每個年級每個學期都有所不同，教師職業(yè)技能訓練由單項基本技能訓練逐漸過渡到綜合教學實踐能力的培養(yǎng)。另外，專業(yè)課教師還把對于學生的教師職業(yè)技能培訓向所有的專業(yè)課程延伸，教師的教學示范和學生的積極參與使得學生在潛移默化中既學到了知識又提高了能力，真正做到了“潤物細無聲”。這種“全程滲透”的職業(yè)技能培訓模式為教師教育專業(yè)畢業(yè)生將來的教師專業(yè)化發(fā)展奠定了堅實的基礎。第七學期開始，學生進行試講和教育實習;第八學期全部用于學生頂崗實習，與此同時邀請中小學教師參與指導完成畢業(yè)論文工作。

除技能訓練周之外，英語專業(yè)技能和教師職業(yè)技能還滲透到各課程教學和課外活動當中。如外語系協(xié)同系學生會、外語協(xié)會舉辦了語音語調比賽、英語辯論賽、教學技能大賽、英語演講比賽、英語書法比賽、英語歌曲演唱比賽、英文電影片段模仿賽、英語翻譯大賽等專業(yè)技能競賽。此外，本專業(yè)還啟動英文背誦工程，一學期每人背誦20篇英文經典短文。通過這些活動的開展，學生綜合素質得到了很大提升。5.師范特色教材的開發(fā)和建設

新建實踐教學教材庫，存放與教師教育有關的圖書、工具書、報刊、中小學各版本教材、教參、音像資料等。如《新標準英語》、《新起點英語》、《新目標英語》等。購置全國、省、市級中小學英語優(yōu)質課大賽光盤以及國外語言教學光盤。建立兩套優(yōu)質教材庫：專業(yè)教材庫和實踐教學資料庫。6.改革和完善學業(yè)評價手段

改革過去以英語專業(yè)知識掌握程度為主的終結性評價體系，建立一種由師評、自評、同伴互評等組成的新評價體系，注重評價的過程性和評價的多元化。

二、教學改革效果

通過“全程滲透”的英語專業(yè)技能和教師教育技能人才培養(yǎng)模式的深入實踐，在社會上形成了十分良好的專業(yè)品牌效應，學生就業(yè)率和就業(yè)質量顯著提高。具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1.建立了與未來教師崗位無縫對接的教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式和行之有效的教學體系。畢業(yè)生綜合素質高、業(yè)務能力強。用人單位認為實施的教學改革，以工作目標為驅動，學習內容緊密聯(lián)系實際工作任務，學生的教學實踐能力大大增強，學生入職后上手快，迅速成為中小學的教學骨干。實習單位和就業(yè)單位反饋實習鑒定中，80%以上為優(yōu)秀。本專業(yè)培養(yǎng)出來的畢業(yè)生深受用人單位的歡迎和好評，2008屆和2009屆的英語教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率都達到了95%以上。

2.該專業(yè)依托省級特色專業(yè)建設平臺，進行教學改革和教學研究，先后申報教學研究立項10項，發(fā)表教學研究論文12篇

3.該專業(yè)獲得了同行專家好評?；茨蠋煼秾W院、巢湖學院、安徽工程科技學院、滁州學院、黃山學院、池州學院、宿州學院外國語學院領導和教師先后到我校外語專業(yè)進行考察，認為該專業(yè)的教學改革模式很值得推廣與實踐。

皖西學院英語教育專業(yè)經過人才培養(yǎng)模式和教學改革，在課程設置、實踐教學、教學管理、學生課外活動、畢業(yè)生就業(yè)和教學研究等方面已經形成了自己的特色。該專業(yè)提出英語教師職業(yè)技能訓練的“全程滲透”模式，理念新，符合學?！皯眯捅究聘咝！倍ㄎ弧?/p>

第四篇：英語教育專業(yè)自薦信

尊敬的校領導：

您好！

我記得少年時時常唱這樣一首歌：“準備好了嗎？時刻準備著！”當時年少的自己甚至還不太理解它的含義，而當今天我終于以xx大學外語學院XX屆畢業(yè)生的身份即將承擔一份社會責任時，才發(fā)現(xiàn)原來一直以來我努力學習的過程就是為了讓自己今天可以自豪地放聲高呼：“我，準備好了！”

我想我的大學生活是豐富而充實的。在我的老本行——學習上，我從沒有掉以輕心，不僅做到了別人都在做的事——聽、說、讀、寫、譯、教等各方面的訓練，而且還做了很多別人沒有做的事，比如說在愛看書這方面大下工夫，讀一些英、美原著，為自己的精神生活攝取定量的營養(yǎng)。“有耕耘就有收獲”，事實證明這句話是正確的，因為我入大學以來不僅各科成績優(yōu)異，并在專業(yè)四級考試中取得了喜人的成績。我想以這樣的狀態(tài)繼續(xù)前行，在明年舉行的八級考試中也一定會有令人滿意的答案的！

在工作上，作為外語學院編輯部部長，我為全院同學組織了各種各樣豐富有趣的活動，也在活動中鍛煉了自己。由于我淡泊名利的性格決定了我舉辦活動不強調從大吵大嚷上入手，但卻在細微小事上著筆，這更讓我學會了從生活中的一點一滴做起，從而完善我作為一個優(yōu)秀的個體所應具備的素質。但淡泊名利，卻不意味著我不愛生活，恰恰相反，我無比熱愛生命，熱愛生活！這正應了陶淵明的一句詩“非淡泊無以名志，非寧靜無以致遠”。對于具備這樣一種性格的我該選擇一份怎樣的職業(yè)，并不是我今天才做出的選擇，而是在三年前就已想好并已做出的選擇！是的，在淡泊的心態(tài)下，集渾身之精力以育滿園之桃李；在寧靜的環(huán)境中，放全身之力氣以表蠟燭之高節(jié)。

正是在這種要時刻準備好的心態(tài)下，我從入學開始便時刻學師表、樹師范，時刻抓住機會學習該怎樣才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。這樣，三年來我課余時間一直兼做家教工作，把所學致于用，并針對不同學生選擇教學方法，使他們的英語成績都有提高，更有一個學生在全國小學生英語奧林匹克競賽中榮獲一等獎。教法課上，我以第一個走上講臺的勇氣和完美的講課技巧和風范獲得了優(yōu)秀的成績。在長春外語學院的教育實習中，認真聽課、備課、講課，認真聽取意見成為我每日實習生活的寫照，并以師生的高度評價與優(yōu)異成績的取得為我的耕耘實現(xiàn)了金色的收獲。當那束鮮紅的康乃馨和著同學們依依不舍的神情在每一次回想時浮現(xiàn)于眼前，我便再一次體味到那份為人師的驕傲與自豪，也更堅定了我遍育天下之桃李的決心！

我的知識、膽識與卓識期待您的賞識！

我的慧心、愛心與信心也定會助您實現(xiàn)偉業(yè)雄心！

最后祝貴單位事業(yè)一浪高過一浪，明天更勝今天！

第五篇：英語教育專業(yè)自薦書

自薦書

尊敬的領導:

您好！首先請允許我向您致以最真誠的問候和祝福！非常感謝您在百忙之中審閱我的求職自薦書，以下是我的自我介紹。

我是眉山職業(yè)技術學院英語教育專業(yè)的實習生，現(xiàn)在離開母校，即將踏入社會大學，心情是那樣的激動與彷徨。我渴望一個新生活舞臺，找到一個適合自己并值得為其奉獻一切的工作單位。

我80年代末出生于武皇故里——廣元，一個充滿溫馨的家庭，父母的教導讓我從小養(yǎng)成刻苦耐勞、謙虛謹慎、熱情待人、樸實誠懇的生活態(tài)度。兩年的大學生涯，我刻苦學習，力求上進。一直憑著“一份付出，一份收獲”準則為之奮斗，取得優(yōu)異的成績，奠定了堅實的英語基礎。我學過的課程有：英語口語、英語語音、英語語法、實用翻譯、英語聽力、計算機、心理學教育學等。我曾是英語協(xié)會優(yōu)秀會員，在學院組織的英語演講比賽中獲得一等獎。另外，我還積極參加集體活動，并與同學們一起在學院首屆排舞大賽中為我們班獲得第二名和最佳編排獎的好成績。我的大學生活也因此更加豐富多彩。

在激烈的人才競爭中，我有顆真摯的心和拼搏進取的精神，愿為貴單位貢獻一份自己的力量，為了更好的為貴單位服務，我將不斷的豐富自己的知識和提高自己的工作能力。雖然我剛從大學走出來，但是多次的社會實踐已經為我積累了一定的工作經驗。我相信貴單位一定能把能力、水平與經驗等同等考慮。希望貴單位能給我一個機會，我迫切希望早日成為貴單位的一員。

如我有幸成為貴單位的一員，我將嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度，發(fā)揮自己的聰明才智，開拓創(chuàng)新，將所學的知識投入到具體實踐中，以報答貴單位對我的信任！

另：隨表附上個人簡歷等復印件

祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

自 薦 人：xxx 二零一一年八月一日