第一篇：職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

要：職業(yè)生涯規(guī)劃是指人們在一定的世界觀，人生觀和價值觀的指導(dǎo)下，對自己未來所從事的職業(yè)和發(fā)展目標(biāo)做出的想像和設(shè)計。大學(xué)生作為青年中的一個特殊群體，是人才的后備軍，但由于社會和自身的原因?qū)е虑嗄甏髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在很多的誤區(qū)，因此如何指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃就成了社會關(guān)注的焦點。對當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題以及如何解決進(jìn)行了一些初步分析。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；誤區(qū)；步驟

一、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的誤區(qū)

（1）忽視職業(yè)生涯規(guī)劃。在校大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識的現(xiàn)象比較普遍。此外，真正了解職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生更是為數(shù)不多。據(jù)網(wǎng)易網(wǎng)上問卷調(diào)查：“你是否對自己的職業(yè)生涯有過規(guī)劃”時，回答“有規(guī)劃”的只占被調(diào)查者的20.1%。

（2）把職業(yè)生涯規(guī)劃等同于職業(yè)選擇。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個周而復(fù)始的連續(xù)過程，其過程包括確定志向、自我評估、生涯機(jī)會評估、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線選擇、確定目標(biāo)、制定行動計劃、評估與反饋等八個步驟；而職業(yè)選擇，單純的講就是找一份工作，實際上職業(yè)選擇本身也是根據(jù)自身興趣、愛好、能力等因素選擇符合自己工作的一個過程。顯然職業(yè)選擇是職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要一環(huán)。

（3）職業(yè)生涯規(guī)劃急功近利。由于近年來就業(yè)壓力越來越大，很多大學(xué)生一進(jìn)大學(xué)就準(zhǔn)備考研，所以在校與放假期間大部分時間都在學(xué)習(xí)，很少考慮工作的事情，社會活動也不想?yún)⒓樱掠绊憣W(xué)習(xí)；部分學(xué)生不根據(jù)自己的實際情況盲目的考證或參加培訓(xùn)；更有見異思遷者，一看到社會某種職業(yè)收入高就想從事該職業(yè)，看到別種職位收入高就又從事那別職業(yè)，把自己的規(guī)劃拋到腦后。

二、導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃誤區(qū)的原因

（1）社會原因。其一，隨著我國教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，就業(yè)由分配式向自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變，學(xué)生人數(shù)激增，學(xué)校對學(xué)生的指導(dǎo)卻難以深入細(xì)致；同時，高校和社會本身對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識和實行還不是很到位，所以導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識欠缺、得不到有效指導(dǎo)。其二，片面強(qiáng)調(diào)職業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入[2]。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)因素開始在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中占據(jù)著最重要位置。人們在評價大學(xué)生就業(yè)情況時，往往以大學(xué)生從事職業(yè)經(jīng)濟(jì)收入的多少和地位的高低論，導(dǎo)致大學(xué)生容易急功近利。其三，“出人頭地”，“光宗耀祖”，“非公不選”等觀念嚴(yán)重影響青年大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃[3]。

（2）自身原因。其一，許多大學(xué)生的價值觀發(fā)生很大的變化，由社會中心轉(zhuǎn)向自我中心，追求享受，不愿奉獻(xiàn)；其二。自身重視不夠，很多的大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后精力沒有專注在自身的發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃中，或者把時間浪費(fèi)在上網(wǎng)、玩游戲或者談情說愛上，或者把時間放在準(zhǔn)備考研究生或者各種社會活動中，再草草搞一下職業(yè)生涯規(guī)

劃，之后卻不再修正；其三，青年大學(xué)生絕大部分時間都是學(xué)習(xí)，整體而言缺少社會經(jīng)驗，因而缺乏規(guī)劃的寬廣眼界；其四，自我認(rèn)識不夠，不少大學(xué)生不清楚自己的興趣、愛好，優(yōu)勢、劣勢，要么自認(rèn)為學(xué)識淵博，從政、經(jīng)商、做學(xué)問輕而易舉；要么自認(rèn)為自身條件好，素質(zhì)較全面，工作能力強(qiáng)；要么缺乏自信心和競爭意識,對進(jìn)入社會感到膽怯，所以不能根據(jù)自身的特點進(jìn)行趨利避害的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、大學(xué)生避免職業(yè)生涯規(guī)劃誤區(qū)的對策

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括確定志向、評估自我、確定短期和長期目標(biāo)、制定行動計劃和內(nèi)容、選擇需要采取的方式和途徑等五個步驟[4]。首先是確定志向。志向是事業(yè)成功的基本前提，沒有志向，事業(yè)的成功也就無從談起。俗話說：“志不立，天下無可成之事”?？v觀古今中外，各行各業(yè)的佼佼者，都有一個共同的特點：具有遠(yuǎn)大的志向。所以，確立志向是大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，也是生涯規(guī)劃最重要的一點。其次是自我評估，根據(jù)家長、老師和同學(xué)們的評價，借助于職業(yè)興趣測驗和性格測驗，發(fā)現(xiàn)自己是一個較為外向開朗的人還是內(nèi)向穩(wěn)重的人，并對哪些問題較為感興趣，是愿意從事科學(xué)研究、社會工作還是愿意經(jīng)商搞企業(yè)等，也可分析出自己的一些優(yōu)點、弱點。再次是確定短期和長期目標(biāo)，長期目標(biāo)一般是以后職業(yè)生涯規(guī)劃的頂點，或較高點也就是夢想，但要細(xì)化至具體工作，如畢業(yè)后進(jìn)入國際知名管理顧問公司從事研究分析、咨詢工作。短期目標(biāo)設(shè)立一

般是素質(zhì)能力的提高，或有用證書或考試的通過和獲取。

將大學(xué)四年制定行動計劃，選擇需要采取的方式和途徑。如一年級初探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力，增加接觸社會的機(jī)會。具體活動可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況等，由于此階段學(xué)習(xí)任務(wù)不重，可多參加學(xué)?；顒?，增加交流技巧，學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，爭取通過計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己學(xué)習(xí)。還須考慮是否要獲得雙學(xué)位、考研等。

二年級為定向期：應(yīng)考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能；可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，并要具有堅持性，最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫能力，增強(qiáng)英語口語能力，增強(qiáng)計算機(jī)應(yīng)用能力，通過英語和計算機(jī)的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實自己。

三年級為強(qiáng)化期：因為臨近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。在撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章時，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性；參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，加入校友網(wǎng)絡(luò)，多和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐聯(lián)系了解往年的求職情況；

希望出國留學(xué)的學(xué)生，可多接觸留學(xué)顧問，參與留學(xué)系列活動，準(zhǔn)備TOEFL、GRE、注意留學(xué)考試資訊，向相關(guān)教育部門索取簡章參考。四年級為分化期：找工作的找工作、考研的考研、出國的出國，不能再猶豫不決，大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在找工作及成功就業(yè)上。這時，可先對前三年的準(zhǔn)備做一個總結(jié)：首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分；然后，開始畢業(yè)后工作的尋找，積極參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累和準(zhǔn)備；最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心和院系提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。

第二篇：職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

一、霍蘭德職業(yè)興趣測試分析

根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣測試，我測得的職業(yè)類型是CSR型。

C傳統(tǒng)型具有順從、謹(jǐn)慎、保守、自控、服從、規(guī)律、堅毅、實際穩(wěn)重、有效率、但缺乏想象力等特征；

S社會型具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、負(fù)責(zé)、圓滑、善社交、善解人意、說服他人、理想主義等特征；

R現(xiàn)實型具有順從、坦率、謙虛、自然、堅毅、實際、有禮、害羞、穩(wěn)健、節(jié)儉的特征。

可能適合的職業(yè)有運(yùn)貨代理商、鐵路職員、交通檢查員、辦公室通信員、薄記員、出納員、銀行財務(wù)職員。

由此分析，并結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)業(yè)情況

二、職業(yè)規(guī)劃

1、現(xiàn)階段學(xué)習(xí)生活規(guī)劃（2013-2014年學(xué)業(yè)有成期）

在這個科技高度發(fā)達(dá)的社會，計算機(jī)操作以成為了日常生活中不可缺少的一部分，而英語更讓我們無處不體會到它的重要，成為國際交往的工具。因此，在學(xué)習(xí)規(guī)劃上，我將這兩項作為學(xué)習(xí)的重中之重。在學(xué)習(xí)的同時，還努力提高自己各方面的能力。

大三：通過計算機(jī)三級考試；充分利用學(xué)校提供的各種資源，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。著重提高自己的工作能力、交際能力、動手能力和環(huán)境適應(yīng)能力，同時極鍛煉自己得到獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性；盡量多體驗兼職，積累工作經(jīng)驗，同時要積極嘗試自己希望做的職業(yè)，對職業(yè)有更多的認(rèn)識和了解。

大四：目標(biāo)應(yīng)鎖定在工作申請及成功就業(yè)上，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準(zhǔn)備，并不斷地總結(jié)。積極利用學(xué)校提供的條件，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地做出充分準(zhǔn)備。

2、求職計劃（2014-2015年）

(1)學(xué)位證、畢業(yè)證、各種職業(yè)資格證書，是我們求職的敲門磚，是一個公司招聘人才的首要條件，因此，我們要在大學(xué)生期間，拿到相關(guān)的證書，作為自己成功就業(yè)的砝碼。

(2)公司招聘人才看的不僅僅是文憑和證書，更多的是注重個人的能力與素質(zhì)，所以，我們在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的同時，還要注重個人素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)。

(3)對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，經(jīng)驗的缺乏是一個很突出的問題，要想在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，就要在變方面占優(yōu)勢才行，所以，我們還要在大學(xué)生活中積累更多的工作經(jīng)驗，這一方面可以通過兼職來實現(xiàn)，但在其過程中，要懂得總結(jié)經(jīng)驗。

(4)一定要在大四之前把簡歷制好，留下更多的的時間來找工作。

(5)要時刻關(guān)注招聘信息，積級參加招聘活動，在公司選擇我們的同時也選擇一個適合自己的公司。

3、畢業(yè)后規(guī)劃（2015年7月畢業(yè)之后）

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)：找到工作后如有機(jī)會準(zhǔn)備繼續(xù)攻讀在職研究生，提升自身學(xué)歷層次，提升理論水平和專業(yè)技能，從本科走向研究生。定期參加技能培訓(xùn)，避免知識的老化和落后。

（2）人際關(guān)系：在這一期間，加強(qiáng)與同事的溝通，虛心求教，逐步熟悉和掌握公司的工作流程。多聽少說，主動地向老員工禮貌而又謙遜的詢問，并且記住方法。

（3）生活習(xí)慣、興趣愛好：盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習(xí)慣，并參加健身運(yùn)動，如散步、打羽毛球等。

（4）適應(yīng)企業(yè)的文化，使自己盡快成為為其中的一份子，在熟悉了自己的工作之后，要不斷地積累自己的工作經(jīng)驗培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，創(chuàng)新的工作理念。（5）在這階段工作有可能變動較為頻繁，根據(jù)自身情況，把握時間，適當(dāng)?shù)刈儞Q自己的工作環(huán)境，找一個更適合自己的工作，與此同時在變換后要盡快適應(yīng)。

（6）增強(qiáng)自己的心理承受能力，加強(qiáng)對周圍環(huán)境的適應(yīng)能力，爭取做到家庭事業(yè)兩不誤。

4、長期規(guī)劃

通過幾年的實際工作經(jīng)歷，建立廣泛的社交范圍，具備應(yīng)付突發(fā)事件的能力和更廣、更深的國際金融視野與知識分析能力?？焖僬莆帐袌龅牟▌忧闆r外，要更能理解客戶的財務(wù)狀況、風(fēng)險，或是有人想從事較動態(tài)的風(fēng)險管理工作，在了解公司的運(yùn)行操作之后，可以適當(dāng)?shù)南蚬芾韺影l(fā)展，向著更高的職位進(jìn)軍。

首先，最重要的是我認(rèn)為作為大三的學(xué)生已經(jīng)不適宜再上大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃這門課程了愚以為這門課程適合大一大二的學(xué)生上。大

一、大二剛來學(xué)校對未來、對大學(xué)的認(rèn)識還是很模糊，經(jīng)過一年的課程他們也應(yīng)該對此有了一定的了解，大

一、大二下學(xué)期的夏季學(xué)期講一堂大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃這對于加深他們對自己的了解有重要的意義。而作為大三大四的學(xué)生，一方面專業(yè)課程非常的多，需要投入許多精力學(xué)習(xí)專業(yè)課程；另一方面，大部分人對自己畢業(yè)后該干什么已有了一個明確的方向，更應(yīng)該讓他們對此投入更大的精力。即方向目標(biāo)不明確，開一個到兩個講座我想這個足以，不必以課程的形式開設(shè)。

希望老師以后在這門課中講的內(nèi)容能夠多多聯(lián)系實際生活經(jīng)歷，以不同的形式給我們上課，少講一些理論知識，因為我覺得實際經(jīng)歷比理論知識更影響我們的生活，并且理論聽起來會更無聊無趣，難以吸引我們。

第三篇：職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)(一)

職業(yè)指導(dǎo)

（一）霍蘭德職業(yè)性格測驗

導(dǎo)語：下面，請同學(xué)們根據(jù)對每一道題目的第一印象作答，不必仔細(xì)推敲，答案沒有好壞、對錯之分。具體填寫方法是，根據(jù)自己的情況在答案的“是”或“否”字上劃一個“√”號，準(zhǔn)備好了嗎?那就開始測試吧!（注意：以下測試結(jié)果僅供參考）。

1.我喜歡把一件事情做完后再做另一件事。

A.是

B.否

2.在工作中我喜歡獨(dú)自籌劃，不愿受別人干涉。

A.是

B.否

3.在集體討論中，我往往保持沉默。

A.是

B.否

4.我喜歡做戲劇、音樂、歌舞或新聞采訪等方面的工作。

A.是

B.否

5.寫作文我喜歡一揮而就，不再重復(fù)。

A.是

B.否

6.我喜歡專注地思考某一問題，直到想出正確的答案。

A.是

B.否

7.對別人借我的和我借別人的東西，我都能記得清楚。

A.是

B.否

8.我喜歡抽象思維的工作，不喜歡動手的工作。

A.是

B.否

9.我喜歡成為人們注意的焦點。

A.是

B.否

10.我喜歡偶爾在父母或同學(xué)面前夸耀一下自己取得的好成績。

A.是

B.否

11.我曾經(jīng)渴望有機(jī)會參加探險。

A.是

B.否

12.當(dāng)我一個獨(dú)處時，會感到更愉快。

A.是

B.否

13.我喜歡在做事情前，對此事情做出細(xì)致的安排。

A.是

B.否

14.我討厭修理機(jī)器、電器一類的工作。

A.是

B.否

15.我喜歡參加各種各樣的聚會。

A.是

B.否

16.我愿意從事雖然工資少、但是比較穩(wěn)定的職業(yè)。

A.是

B.否

17.音樂能使我陶醉。

A.是

B.否

18.我辦事很少思前想后，一般是想到就做了。

A.是

B.否

19.我在處理學(xué)校事務(wù)時，經(jīng)常請示老師。

A.是

B.否

20.我喜歡需要運(yùn)用智力的游戲。A.是

B.否

21.我很難做那種需要持續(xù)集中注意力的工作。

A.是

B.否

22.我喜歡親自動手制作一些東西（如賀卡，小玩具），從中得到樂趣。

A.是

B.否

23.我的動手能力比較差。

A.是

B.否

24.和不熟悉的人交談對我來說毫不困難。

A.是

B.否

25.和同學(xué)探討問題時，我一般比較容易被別人說服。

A.是

B.否

26.我很容易結(jié)識同性別朋友。

A.是

B.否

27.對于社會問題，我通常不太關(guān)心。

A.是

B.否

28.當(dāng)我開始做一件事情后，即使碰到再多的困難，我也要執(zhí)著地干下去。

A.是

B.否

29.我是一個沉靜而不易動感情的人。

A.是

B.否

30.做事情時，我喜歡避免干擾。

A.是

B.否

31.我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家。

A.是

B.否

32.與言情小說相比，我更喜歡推理小說。

A.是

B.否

33.有些人太霸道，有時明明知道他們是對的，也要和他們對著干。

A.是

B.否

34.我愛幻想。

A.是

B.否

35.我總是主動地向別人提出自己的建議。

A.是

B.否

36.我喜歡使用鉗子、螺絲刀一類的工具。

A.是

B.否

37.我樂于解除別人的痛苦。

A.是

B.否

38.我更喜歡自己下了賭注的比賽或游戲。

A.是

B.否

39.我喜歡按部就班地完成要做的工作。

A.是

B.否

40.我希望能經(jīng)常變換不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

A.是

B.否

41.我喜歡留有充裕的時間去赴約會。

A.是

B.否

42.我喜歡閱讀自然科學(xué)方面的書籍和雜志。A.是

B.否

43.如果掌握一門手藝并能以此為生，我會感到非常滿意。

A.是

B.否

44.我曾渴望當(dāng)一名列車司機(jī)或飛機(jī)駕駛員。

A.是

B.否

45.聽別人談“家中被盜”一類的事，我會認(rèn)為是正常的，沒什么大驚小怪的。

A.是

B.否

46.如果待遇相同，我寧愿當(dāng)商品推銷員，而不愿當(dāng)圖書管理員。

A.是

B.否

47.我討厭跟各類機(jī)械打交道。

A.是

B.否

48.我小時候經(jīng)常把玩具拆開，把里面看個究竟。

A.是

B.否

49.當(dāng)接受新任務(wù)后，我喜歡以自己的獨(dú)特方法去完成它。

A.是

B.否

50.我有文學(xué)或藝術(shù)方面的天賦。

A.是

B.否

51.我喜歡把一切安排得整整齊齊、井井有條。

A.是

B.否

52.我喜歡作一名教師。

A.是

B.否

53.和一群人在一起的時候，我總想不出恰當(dāng)?shù)脑拋碚f。

A.是

B.否

54.看情感影片時，我常禁不住眼圈紅潤。

A.是

B.否

55.我討厭學(xué)數(shù)學(xué)。

A.是

B.否

56.在實驗室里獨(dú)自做實驗會令我寂寞難耐。

A.是

B.否

57.對于急躁、愛發(fā)脾氣的人，我仍能以禮相待。

A.是

B.否

58.遇到難解答的問題時，我常常放棄。

A.是

B.否

59.大家公認(rèn)我是一名勤勞踏實的、愿為大家服務(wù)的人。

A.是

B.否

60.我喜歡協(xié)助老師做班級管理類的工作。

A.是

B.否測試結(jié)果和說明：符合以下標(biāo)準(zhǔn)答案的記1分，不符合的記0分

常規(guī)型C（7，19，29，39，41，51，57）“是”，（5，18，40）“否”

_____分 現(xiàn)實型R（2，13，22，36，43）“是”，（14，23，44，47，48）“否”

_____分 研究型I（6，8，20，30，31，42）“是”，（21，55，56，58）“否”

_____分 管理型E（11，24，28，35，38，46，60）“是”，（3，16，25）“否”

_____分 社會型S（26，37，52，59）“是”，（1，12，15，27，45，53）“否”

_____分 藝術(shù)型A（4，9，10，17，33，34，49，50，54）“是”，（32）“否”

_____分

請將六種不同人格特征的得分從大到小進(jìn)行排列，排在最前的就是你的職業(yè)人格類型。如遇相同的得分，表明你該兩種人格類型均具備(如社會型和管理型的得分相同，表明你具有社會管理型的職業(yè)人格特征)。

六種性格排列（由高到低）：________IRS____________________________ 在完成了上面的自測后，你就能了解了你的職業(yè)人格，依此大致確定適合你的職業(yè)類型。

參考資料：

六種職業(yè)性格解釋

現(xiàn)實型：具有順從、坦率、謙虛、自然、堅毅、實際、有禮、害羞、穩(wěn)健、節(jié)儉的特征，代表職業(yè)：技工、土木工程師。表現(xiàn)為

1、喜愛實用性的職業(yè)或情境，以從事所喜好的活動，避免社會性的職業(yè)或情境

2、用具體實際的能力解決工作及其他方面的問題，較缺乏人際關(guān)系方面的能力。

3、重視具體的事物，如金錢，權(quán)力、地位等。

研究型：具有分析、謹(jǐn)慎、批評、好奇、獨(dú)立、聰明、內(nèi)向、條理、謙遜、精確、理發(fā)、保守的特征，代表職業(yè)：科學(xué)家、大學(xué)教師。表現(xiàn)為

1、喜愛研究性的職業(yè)或情境，避免企業(yè)性的職業(yè)或情境

2、用研究的能力解決工作及其他方面的問題，即自覺、好學(xué)、自信，重視科學(xué)，但缺乏領(lǐng)導(dǎo)方面的才能?？蒲腥藛T

藝術(shù)型：具有復(fù)雜、想象、沖動、獨(dú)立、直覺、無秩序、情緒化、理想化、不順從、有創(chuàng)意、富有表情、不重實際的特征，代表職業(yè)：設(shè)計師、新聞工作者、藝術(shù)家。表現(xiàn)為

1、喜愛藝術(shù)性的職業(yè)或情境，避免傳統(tǒng)性的職業(yè)或情境

2、富有表達(dá)能力和直覺、獨(dú)立、具創(chuàng)意、不順從（包括表演、寫作、語言），并重視審美的領(lǐng)域

社會型：具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、負(fù)責(zé)、圓滑、善社交、善解人意、說服他人、理想主義等特征，代表職業(yè)：中小學(xué)教師、社會工作者、輔導(dǎo)人員。表現(xiàn)為

1、喜愛社會型的職業(yè)或情境，避免實用性的職業(yè)或情境，并以社交方面的能力解決工作及其他方面的問題，但缺乏機(jī)械能力與科學(xué)能力

2、喜歡幫助別人、了解別人，有教導(dǎo)別人的能力，且重視社會與倫理的活動與問題。

企業(yè)型：具有冒險、野心、獨(dú)斷、沖動、樂觀、自信、追求享受、精力充沛、善于社交、獲取注意、知名度等特征，代表職業(yè)：企業(yè)家、政治家。表現(xiàn)為

1、喜歡企業(yè)性質(zhì)的的職業(yè)或環(huán)境，避免研究性質(zhì)的職業(yè)或情境，會以企業(yè)方面的能力解決工作或其他方面的問題能力

2、有沖動、自信、善社交、知名度高、有領(lǐng)導(dǎo)與語言能力，缺乏科學(xué)能力，但重視政治與經(jīng)濟(jì)上的成就。

傳統(tǒng)型：具有順從、謹(jǐn)慎、保守、自控、服從、規(guī)律、堅毅、實際穩(wěn)重、有效率、但缺乏想象力等特征，代表職業(yè)：會計、公務(wù)員。表現(xiàn)為

1、喜歡傳統(tǒng)性質(zhì)的的職業(yè)或環(huán)境，避免藝術(shù)性質(zhì)的職業(yè)或情境，會以傳統(tǒng)的能力解決工作或其他方面的問題

2、喜歡順從、規(guī)律、有文書與數(shù)字能力，并重視商業(yè)與經(jīng)濟(jì)上的成就。

測試結(jié)果與職業(yè)類型匹配表

RIA：建筑師

RIS：廚師、服務(wù)員、普通技工 RIE：土木建筑工程師、環(huán)境工程師、機(jī)械工程師

RIC：質(zhì)檢員、機(jī)器制造業(yè)工人 RAI：雕刻家、手工藝術(shù)工作者

RSE：消防員、警察、保安、司機(jī)

RSI：職業(yè)學(xué)校教師(諸如藝術(shù)、商業(yè)、技術(shù)、工藝課程)

REC：家政人員、列車長

REI：輪船船長、大副、化學(xué)實驗員

RES：酒店管理人員、車輛工程師 RCI：繪圖勘探員、化學(xué)工程技師、機(jī)械技術(shù)員

RCS：公交司機(jī)、郵遞員 RCE：農(nóng)場工人、郵件分類員、工程車司機(jī)

IAS：經(jīng)濟(jì)學(xué)家、心理學(xué)家、哲學(xué)家、內(nèi)科醫(yī)生、數(shù)學(xué)家 IAR：人類學(xué)家、天文學(xué)家、化學(xué)家、物理學(xué)家、外科醫(yī)生

ISE：營養(yǎng)學(xué)家、飲食顧問、管理咨詢

ISC：法醫(yī)工作者、調(diào)查研究者 ISR：生物學(xué)家、牙科醫(yī)生、骨科醫(yī)生

ISA：心理學(xué)家、精神病學(xué)家、婦產(chǎn)科醫(yī)師、五官科醫(yī)生、護(hù)士

IES：化學(xué)專家、地質(zhì)專家、藥劑師

IEC：檔案管理員、計算機(jī)安全工程師 ICR：質(zhì)量檢驗技術(shù)員、工程師、系統(tǒng)分析師、統(tǒng)計學(xué)家

IRA：地理學(xué)家、物理學(xué)家、統(tǒng)計學(xué)家、外科醫(yī)生、城市規(guī)劃人員

IRS：物理學(xué)家、農(nóng)業(yè)科學(xué)家、動物學(xué)家、食品科學(xué)家、園藝學(xué)家、外科醫(yī)生、獸醫(yī)、放射性治療技師 IRE：化學(xué)工程師、材料和測試工程師、電氣工程師、土木工程師、口腔科醫(yī)生、牙科醫(yī)生 IRC：飛行員、物理實驗室技師、工程技術(shù)員、計算機(jī)軟件設(shè)計員

CRI：注冊會計師、工程監(jiān)理人員

CRS：檔案管理員、博物館講述員、郵政人員 CRE：實驗員、物流管理人員、機(jī)場地勤人員

CIS：土地測量員、保險公司職員、會計師、郵政人員、外貿(mào)人員。

CIE：行政管理人員、后勤辦公室服務(wù)人員

CIR：編輯校對人員、工程維修人員 CSE：前臺接待人員、商學(xué)教師、旅游管理人員

CSR：運(yùn)貨代理商、鐵路職員、交通檢查員、辦公室通信員、薄記員、出納員、銀行財務(wù)職員。CSA：文秘、圖書管理員、辦公室辦事員。

CER：郵遞員、數(shù)據(jù)處理員、辦公室辦事員。CEI：銷售員、經(jīng)濟(jì)分析家。

CES：銀行會計、文秘、速記員

ECI：銀行管理人員、注冊審計師

ECS：保險人員、外貿(mào)銷售、注冊會計師 ERI：物業(yè)管理、工業(yè)工程師、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理人員

ERS：物流管理員、物業(yè)管理員 ERC：郵政局長、船長、列車長

EIR：科學(xué)雜志編輯 EIC：鑒定、工業(yè)工程師、質(zhì)量管理人員

EIS：警官、商人 EAS：法官、律師、公證人。

EAR：展覽管理、播音員 ESC：政府公務(wù)員、商場經(jīng)理、辦公室主任、人力資源管理人員 ESR：銷售人員、公共汽車的駕駛員、自然科學(xué)和工程的行政領(lǐng)導(dǎo) ESI：圖書管理、餐廳/超市經(jīng)理

ESA：博物館館長、導(dǎo)游、飛機(jī)上的服務(wù)員、法官、律師

ASE：戲劇導(dǎo)演、舞蹈教師、廣告撰稿人，報刊、專欄作者、記者、演員、英語翻譯 ASI：音樂教師、美術(shù)教師、指揮、歌星、演奏家、哲學(xué)家、作家、廣告經(jīng)理

AER：攝影師、節(jié)目編導(dǎo)

AEI：音樂指揮、舞臺指導(dǎo)、電影導(dǎo)演 AES：電影導(dǎo)演、廣播節(jié)目主持人、演員

AIS：畫家、劇作家、編輯、評論家 AIE：服裝設(shè)計師、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計師、雕刻師

AIR：建筑師、畫家、攝影師、環(huán)境規(guī)劃、包裝設(shè)計師、動漫設(shè)計 SEC：公關(guān)人員、中學(xué)教師、餐飲旅游業(yè)管理人員

SER：體育教練、游泳指導(dǎo)。

SEI：事業(yè)單位行政管理人員、歷史學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、職業(yè)學(xué)校教師 SEA：思想政治老師、輔導(dǎo)員、心理咨詢?nèi)藛T

SCE：部長助理、社會工作者、餐館經(jīng)理

SRI：外科醫(yī)師助手、物理治療師、針灸醫(yī)師、體育老師 SRE：體育教師、職業(yè)病醫(yī)師、警察

SRC：護(hù)理技師、幼兒園老師 SIA：社會學(xué)家、心理咨詢者、社會科學(xué)家、大學(xué)教師 SIE：營養(yǎng)學(xué)家、海關(guān)人員、安全檢查員、稅務(wù)稽查員、校長

SIC：監(jiān)獄管理人員、咨詢?nèi)藛T、社會科學(xué)教師

SIR：護(hù)理人員、物理治療師

第四篇：加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

重視職業(yè)心理輔導(dǎo)

——談高校就業(yè)指導(dǎo)改革

重慶郵電學(xué)院余惠瓊?cè)芜\(yùn)康 伍安春

[摘要]當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)很多理想和現(xiàn)實錯位的悲劇，除了就業(yè)體制、就業(yè)觀念方面的原因外，也包括就業(yè)指導(dǎo)不力，尤其是職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)缺位和忽視就業(yè)心理輔導(dǎo)的因素。本文主要針對我國目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的弊端，從樹立全程就業(yè)指導(dǎo)理念，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和提高從業(yè)人員素質(zhì)，重視職業(yè)心理輔導(dǎo)兩個方面對改革就業(yè)指導(dǎo)工作提出建議。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)指導(dǎo)改革職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)職業(yè)心理輔導(dǎo)

一、幾組令人憂慮的數(shù)據(jù)

據(jù)教育部傳來的消息，2005年我國普通高校畢業(yè)生將達(dá)338萬人，比2004年增加58萬人，就業(yè)壓力只會“有增無減”。但值得注意的是，一方面是全國上百萬待就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生捧著簡歷四處求職，另一方面則是隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，200多萬個就業(yè)崗位在“等米下鍋”，即“有人沒事干，有事沒人干”的情況依然很嚴(yán)重。

曾幾何時，有著傲人光環(huán)的天之驕子在一定程度上成了天之“焦”子，不僅飯碗成了泥捏的，甚至連找一個合適的飯碗都變得相當(dāng)困難。但在找到第一份工作后，有50％的大學(xué)生選擇一年內(nèi)更換工作；兩年內(nèi)，大學(xué)生的流失率接近75％，比例之高同樣令人震驚。這是2004年4月由北森測評網(wǎng)與勞動和社會保障部勞動科學(xué)研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合進(jìn)行的《當(dāng)代大學(xué)生第一份工作現(xiàn)狀調(diào)查》得出的結(jié)果。

人們常說正確的職業(yè)選擇應(yīng)該兼顧興趣、愛好和未來的發(fā)展空間，但調(diào)查數(shù)據(jù)顯示僅有17．5％的人在擇業(yè)的同時考慮了這兩個因素。另據(jù)一項對接受過大學(xué)教育的人群進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果顯示，目前在職者中有55％的人群感覺自己的職業(yè)發(fā)展方向出現(xiàn)錯誤，認(rèn)為專業(yè)與所從事的工作“不太對口”和“完全不對口”的人分別占15．7％和11．4％，兩者比例高達(dá)26．1％。

行文至此，前面所提到的種種矛盾和困惑似乎都有茅塞頓開之感，原來造成當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)如此多的理想和現(xiàn)實錯位悲劇的除去眾所周知的就業(yè)體制、就業(yè)觀念方面的重要因素外，也包括就業(yè)指導(dǎo)不力，尤其是職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)缺位和忽視就業(yè)心理輔導(dǎo)而惹的禍!

二、我國目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作的主要弊端

1．就業(yè)指導(dǎo)時間安排明顯滯后。

職業(yè)規(guī)劃是指一個人對其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計劃，包括一個人的學(xué)習(xí)，對一項職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和最終退休。國外職業(yè)規(guī)劃從孩提時代就已開始，如給孩子做性格測試，看他將來適合從事什么職業(yè)；正規(guī)的職業(yè)教育則始于小學(xué)，以多樣化的形式進(jìn)行，注重學(xué)生對社會工作經(jīng)驗的積累；大學(xué)生交的學(xué)費(fèi)里有20～30％是用于畢業(yè)后的就業(yè)指導(dǎo)，同時社會上也有很多的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。由于我國長期實行的是國家包分配的計劃經(jīng)濟(jì)體制下的就業(yè)方式，職業(yè)規(guī)劃先天不足，則在此基礎(chǔ)上的就業(yè)指導(dǎo)也就無從談起。改革開放后，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立和發(fā)展，高校就業(yè)體制也在發(fā)生著深刻變化，傳統(tǒng)的計劃分配已被“雙向選擇，自主擇業(yè)”取代并成為大學(xué)生就業(yè)的主要形式。職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)就顯得必然而必要了。

因此，如果說我國從九十年代才開始的就業(yè)指導(dǎo)工作是對前幾十年職業(yè)教育先天不足的一種亡羊補(bǔ)牢式的彌補(bǔ)的話，那么面對日趨嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢，這種補(bǔ)救的措施和力度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且在時間安排上也明顯滯后。據(jù)了解，許多學(xué)校都是在學(xué)生即將畢業(yè)才開設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)》課的，學(xué)生大

一、大二時比較空閑，想上就業(yè)指導(dǎo)課卻被告之沒有資格；等到大四有資格了，卻由于忙著考研考證，反而沒有時間來認(rèn)真聽講學(xué)習(xí)。

2．就業(yè)指導(dǎo)形式單一，內(nèi)容空泛。

很多高校的就業(yè)指導(dǎo)還是停留在傳統(tǒng)的“你講我聽”的單純課堂授課形式上，還有一種比較普遍的做法就是舉辦各種專場講座，邀請一些專家和企業(yè)老總來傳授面試技巧。形式比較單一，內(nèi)容也比較空泛。從就業(yè)中心提供服務(wù)的滿意度調(diào)查顯示：受調(diào)查者對就業(yè)中心的滿意度普遍呈較低水平。面臨人生的多重選擇，初涉人世的畢業(yè)生們往往表現(xiàn)出不同程度的心理矛盾和心理不適，這種情況下他們往往需要的是一種將職業(yè)生涯規(guī)劃與心理狀態(tài)分析有機(jī)結(jié)合起來的個別咨詢輔導(dǎo)而非集體號脈會診。長久以來由于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和職業(yè)心理輔導(dǎo)的嚴(yán)重缺位，最終導(dǎo)致中國大學(xué)生在人生選擇的最重要階段完全“跟著感覺走?！彼圆庞心敲炊嗳擞凶咤e路人錯行的悔恨和懊惱，而一旦放棄自己的專業(yè)則意味著將承受更大的機(jī)會成本，同時也會帶來心理、家庭等諸多方面的問題。

3．就業(yè)指導(dǎo)師資力量薄弱，職業(yè)心理輔導(dǎo)師資尤其匱乏。

在西方發(fā)達(dá)國家，就業(yè)指導(dǎo)工作一般都由專家來進(jìn)行，就業(yè)指導(dǎo)已成為一種專門的職業(yè)。我國的就業(yè)指導(dǎo)老師大多數(shù)沒有接受過專門的業(yè)務(wù)訓(xùn)練。各院系從事畢業(yè)生就業(yè)工作的一般是黨政干部、輔導(dǎo)員，他們是在做學(xué)生工作的同時兼做畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)工作。從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)不高，就難以為學(xué)生提供切實有效的幫助。

據(jù)統(tǒng)計，在高校心理咨詢開展得較好的北京市，心理教育師資與學(xué)生的比例為萬分之六，其中包括大部分兼職人員，實際比例為萬分之二，而在香港和國外，心理健康教育師資與學(xué)生的比例為1：1500。在心理咨詢發(fā)展緩慢的中西部高校，大學(xué)生的許多心理問題目前仍被混同于一般的思想問題而被施以不科學(xué)的輔導(dǎo)。

三、改革就業(yè)指導(dǎo)的重要舉措

聯(lián)合國教科文組織第十八屆大會通過《關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育的建議》中指出“學(xué)習(xí)和職業(yè)的方向指導(dǎo)，應(yīng)看成是一個連續(xù)過程和教育的一個重要的組成部分，其目的是幫助每一個人在教育上和職業(yè)上做出正確的選擇?！币虼?，對大學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)指導(dǎo)教育是十分迫切而必要的。

1．樹立全程就業(yè)指導(dǎo)理念，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

就業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)只針對畢業(yè)學(xué)生，應(yīng)面對所有學(xué)生，貫穿于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，牢固樹立全程就業(yè)指導(dǎo)的理念，在普遍進(jìn)行就業(yè)政策宣傳、擇業(yè)技巧傳授的同時，加強(qiáng)對學(xué)生個性化、人性化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。專家認(rèn)為，大學(xué)時期是畢業(yè)起跑的助跑期，如果從大一開始就做好職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，無疑會讓學(xué)生在激烈的就業(yè)市場中占盡先機(jī)，讓畢業(yè)生贏在起跑點。因此各高校可將大學(xué)四年分為四個階段，一年級為職業(yè)探索期，二年級為職業(yè)定向期，三年級為職業(yè)準(zhǔn)備期，四年級為職業(yè)安臵期。

在探索期，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)首先要做的就是在新生入學(xué)時就對其進(jìn)行職業(yè)興趣測試和心理測試，讓學(xué)生全面地認(rèn)識自我，選擇成才方向。

在定向期，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)讓學(xué)生掌握有關(guān)社會職業(yè)的知識，讓學(xué)生明白將來所要從事職業(yè)的崗位職責(zé)、基本技能要求，進(jìn)行必要的知識技能儲備。

在準(zhǔn)備期，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)重在給學(xué)生提供實踐機(jī)會，讓學(xué)生嘗試兼職、社會實踐活動，最好能在課余長時間從事與未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高其責(zé)任感、主動性和受挫能力。此外，要積極搜集求職、考研、出國、創(chuàng)業(yè)信息進(jìn)行仔細(xì)研究分析，使就業(yè)指導(dǎo)工作更具有針對性和有效性。

在安臵期，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)進(jìn)入實戰(zhàn)演習(xí)階段。除了及時公布各企業(yè)的崗位需求信息外，應(yīng)強(qiáng)化求職技巧，安排模擬面試訓(xùn)練，加強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)心理輔導(dǎo)，從上到下，從精神到物質(zhì)做好各種充分準(zhǔn)備，為大學(xué)生順利就業(yè)搭建平臺。

2．提高從業(yè)人員素質(zhì)，重視職業(yè)心理輔導(dǎo)，使就業(yè)指導(dǎo)走上職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的道路。

我國的就業(yè)市場已完全開放，因此，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)是必須而必要的。就業(yè)指導(dǎo)中心和各院系應(yīng)該擁有一批高素質(zhì)的既熟悉學(xué)生工作又了解就業(yè)市場的師資人才，能經(jīng)常性地開展畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)、咨詢、推薦和服務(wù)工作，并能開設(shè)一定的講座和課程，幫助學(xué)生掌握求職的技能和知識。

各高校要特別重視加強(qiáng)心理咨詢和輔導(dǎo)工作，狠抓心理健康教育工作隊伍建設(shè)。通過專兼結(jié)合等多種形式，建設(shè)一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的高校大學(xué)生心理咨詢工作隊伍，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。幫助他們有效釋放心理壓力，樹立正確的擇業(yè)觀，擁有積極、健康的擇業(yè)心態(tài)，為促進(jìn)學(xué)生健康成長順利成才貢獻(xiàn)力量。

當(dāng)然，提高專業(yè)化水平僅靠學(xué)校自身努力是不夠的，還應(yīng)有社會行業(yè)協(xié)會的介入，整合各方面的資源和力量，一來可以為高校從業(yè)人員提供更多專業(yè)化的培訓(xùn)，二來可以建立職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、職業(yè)心理輔導(dǎo)的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，更好地指導(dǎo)今后的就業(yè)工作。今年2月26日，清華大學(xué)學(xué)生職業(yè)測評室正式開張，短短十幾天，就有一兩千學(xué)生通過校園網(wǎng)完成了職業(yè)測試，許多人希望對自己的測評結(jié)果進(jìn)一步分析，紛紛預(yù)約老師進(jìn)行面對面的咨詢。測評室之所以能吸引眾多學(xué)生的眼球，是因為背后有以專業(yè)性、權(quán)威性而著稱的北森測評網(wǎng)的加盟。實踐證明，這是促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化的一條可行之路。

(本文系全國高等教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點研究課題資助項目，《高校招生就業(yè)體制改革研究》的階段性成果。)

[參考文獻(xiàn)]

[1]高校畢業(yè)生明年就業(yè)壓力有增無減[J]．重慶晚報，2004．9．30．第一版．

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[3]就業(yè)對誰的口?大學(xué)生錯位就業(yè)現(xiàn)象深入報道[J]．新華網(wǎng)訊：中國大學(xué)生在線思政評論．

[4]清華大學(xué)：學(xué)生職業(yè)測評室指導(dǎo)就業(yè)專業(yè)化[川．中國青年報，新聞，2004．3．8.選自:《教育與職業(yè)》2005/20

第五篇：關(guān)于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)的調(diào)查報告

關(guān)于幼師生職業(yè)要求和規(guī)劃調(diào)查報告 摘要：最近在網(wǎng)上看到一個調(diào)查報告，是關(guān)于用人單位關(guān)心畢業(yè)生的條件選擇的一個柱狀圖。其中，用人單位最看重畢業(yè)生的社會經(jīng)驗和潛力，而畢業(yè)生的專業(yè)技能也高居榜首。相反，年齡、性別和生源反而不那么重要。這也就決定了我們要把大多數(shù)的精力放在積極加強(qiáng)自己的專業(yè)技能上，努力發(fā)揮自己的長處，讓別人看到自己的潛力。

在一年前，我來到了徐州幼師，開始了我的幼師生活。說實話，剛開始，非常不適應(yīng)。舞蹈、鋼琴、繪畫都是從頭開始，這其中的艱辛不言而喻。這一年來，我還是不知道我要什么，或者說我又缺什么，只是麻木的前行，對于未來一無所知。知道前不久的招聘大會，讓我有了緊張感。數(shù)百家企業(yè)過來招聘，我卻不知道有什么可以拿給人家看的。還記得有一位園長問我，你未來三年的職業(yè)規(guī)劃是什么？我愣在那里，不知所措?？吹竭@個柱狀圖，才實實在在知道我要干什么—做一份自己的職業(yè)規(guī)劃。

要做好職業(yè)的規(guī)劃，首先要了解職業(yè)的內(nèi)涵。所謂職業(yè)，就是一系列有內(nèi)在關(guān)系的工作的總稱，也可以理解為不同專業(yè)領(lǐng)域一系列相似性的服務(wù)或彼此相關(guān)的工作的集合。它的產(chǎn)生和發(fā)展是與我們的社會發(fā)展密切相關(guān)的，原始社會以來，出現(xiàn)社會分工以后才產(chǎn)生了職業(yè)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的分工越來越細(xì)，有些職業(yè)消失了，新的又誕生了。從個人的角度來說，職業(yè)似乎于文明所扮演的工作角色密切相關(guān)，因為，它是個人在社會中的主要生活來源和精神支柱。因此，我要了解職業(yè)的內(nèi)涵，至少從以下三方面來考慮： 從社會角度來看，職業(yè)是一定社會分工的產(chǎn)物，它反映了一種或多種的社會需求；

從個人角度來看，職業(yè)是物質(zhì)生活的來源和精神享受的源泉； 從內(nèi)在屬性來看，職業(yè)必須具有相應(yīng)的內(nèi)在要求，如知識、技能、技巧等。

總之，職業(yè)是參與社會分工，利用專門的知識技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富、精神財富，獲得合理回報作為物質(zhì)生活來源并能滿足精神需求的社會性勞動。作為一名幼兒教師，我們除了要具備普通幼兒教師必備的素質(zhì)特征外，還要具有以下幾方面的特征。

第一，熱愛幼教事業(yè)，堅持貫徹黨的教育方針，堅持保教并重，全面提高幼兒素質(zhì)。

第二，熱愛幼兒，尊重幼兒，面向全體幼兒，堅持正面教育，嚴(yán)禁體罰或變相體罰，使幼兒愉快、活潑、健康成長。

第三，愛崗敬業(yè)，堅守崗位，盡職盡責(zé)，確保幼兒安全。第四，勤奮學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識，積極參加教育改革，不斷探索科學(xué)教育兒童。

第五，為人師表，以身作則，儀表、服裝、舉止等符合幼兒教師的職業(yè)要求。

第六，尊重家長，熱情服務(wù)，與家長密切溝通配合。

第七，遵守社會公德，嚴(yán)守勞動紀(jì)律。團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷進(jìn)取。

基于以上的各項規(guī)則，我們對于如何職業(yè)和含義和幼師職業(yè)的特別屬性有了一個初步的認(rèn)識和了解，這些規(guī)則也就要求作為即將畢業(yè)的我們，要做好一個詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃，那么，我們?nèi)绾巫龊靡粋€幼師的職業(yè)規(guī)劃呢？

正確的職業(yè)規(guī)劃能使一個人走向成功之路，但不切實際、異想天開、朝令夕改的職業(yè)規(guī)劃也可能使人誤入歧途。為了制定正確的職業(yè)規(guī)劃，必須遵循一些原則，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗?，以積極的心態(tài)面對之后的職業(yè)生涯。并且，我們要充分考慮到個人的特征與幼兒園或其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展需要，使個人發(fā)展與發(fā)展結(jié)合起來，對影響職業(yè)生涯的各種主管因素進(jìn)行分析和鑒定，確定目標(biāo)，選擇崗位，編制相應(yīng)的學(xué)習(xí)、工作和職后培訓(xùn)的行動計劃，對每個步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。所以我們要遵循以下幾個原則來制定：第一，長期性原則；第二，清晰性原則；第三，可行性原則；第四，挑戰(zhàn)性原則；第五，階段性原則；第六，適應(yīng)性原則。

一旦我們理解職業(yè)規(guī)劃的知識和信息，并著手進(jìn)行自己打的職業(yè)規(guī)劃，通常會發(fā)現(xiàn)這其實是一個永無止境的過程。一般來說下面幾個階段和步驟。

1.收集信息階段

首先要獲取的自我信息，例如不了解自己，就無從決定自己應(yīng)從哪些方面設(shè)計與努力，無從決定自己將來工作的領(lǐng)域，工作重點和發(fā)展方向。所以，我們首先要對自己做一個調(diào)查，找出要做的和能夠做的，找到自己的實力，分析自己的限制、束縛和弱點，學(xué)會如何去克服他們，若不能克服，要選擇去接受他們，甚至將之作為自己的動力，而不是在這里怨天尤人。其次，要獲得準(zhǔn)確的社會信息，主要包括國家的幼兒教育法規(guī)，國家有關(guān)就業(yè)的政策法規(guī)，包括現(xiàn)階段各地不同類型不同層次幼教機(jī)構(gòu)的去情況，包括國內(nèi)外星期教育發(fā)展動態(tài)包括現(xiàn)階段幼兒教師應(yīng)該具備的素質(zhì)要求等。

2.評估選擇階段

一旦收集到了內(nèi)在和外在的相關(guān)信息，就可以進(jìn)行評估和選擇。選擇職業(yè)目標(biāo)，確定發(fā)展方向，選擇自己將來賴以突破的強(qiáng)項或特長作為行動重點，選擇何時何地幼兒園，選擇不同發(fā)展的時段等。要從有利、最佳的觀點去探究、評價自己的選擇。

3.制定方案階段

一旦有了信息，有了分析，有了選擇，接著要做的就是制定方案。方案的制定當(dāng)然是一個不斷完善修正的過程，但首先必須有一個基本明確的可操作的方案，主要應(yīng)該包括職業(yè)終極目標(biāo)、職業(yè)階段目標(biāo)、職業(yè)定向與定位、不同時段的分期規(guī)劃，應(yīng)該注意的重難點問題、時間安排、實施措施與方案、困難預(yù)計。結(jié)果預(yù)期等方面內(nèi)容。

4.采取行動階段

有了規(guī)劃方案卻不去行動，束之高閣，方案也就等同于一張廢紙。幼師生最容易出現(xiàn)的問題是知行而未行，今日推明日，明日復(fù)推明日，或者三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有對照方案切實采取行動。職業(yè)規(guī)劃的落腳點就是一步一步按照方案實施，這樣才會最終實現(xiàn)所制定的目標(biāo)，這是一個艱苦的過程，也是一個快樂的過程。細(xì)節(jié)和過程決定成敗，所以幼師生要時刻提醒自己，腳踏實地，一步一步腳

印地走好自己的路。

5.完善與修正階段

6.幼師生職業(yè)規(guī)劃方案并不是一成不變的，任何人都不可能準(zhǔn)確無誤地預(yù)知自己的未來，世界上也不可能有使用幾十年而不調(diào)整的職業(yè)規(guī)劃方案，在不斷的行動過程中，幼師生往往會獲取更多的信息，或者內(nèi)在外在的條件改變發(fā)生了變化，這是就需要自己及時對方案進(jìn)行調(diào)整，做到逐步完善。上面所說的幾個步驟，說到底就是“5W法則”即：

Who are you?

What dou you want?

Want can you do?

What can you be in the end ?

What can you support?

回答了這五個問題，并找到他們的最高共同點，那么就有了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

在做完了當(dāng)前人生規(guī)劃的同時，更不要忘記要依據(jù)當(dāng)前不斷變化的就業(yè)環(huán)境和形勢改動自己的職業(yè)規(guī)劃。就當(dāng)前中國來看，隨著國家就業(yè)政策的改革和國家產(chǎn)業(yè)政策的調(diào)整，正在逐步形成在國家就業(yè)方針指導(dǎo)下的以市場為導(dǎo)向的“雙向選擇，自主就業(yè)”的就業(yè)機(jī)制，幼師生在就業(yè)問題上有了更多的自主選擇權(quán)。同時，國家“科教興國”戰(zhàn)略，西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，為幼師生提供了更為廣闊的就業(yè)空間和發(fā)展機(jī)遇。國家在未來額發(fā)展中會加大對教育的投資，進(jìn)而把兒童的教育是為國家未來發(fā)展的重要戰(zhàn)略，幼兒教育將會得到長足發(fā)展。因此，作為幼師生，我們更應(yīng)該的未來發(fā)展充滿信心。

近年來，幼師生的就業(yè)狀況一直很好，就業(yè)的形式和渠道也很多：我們除了進(jìn)入幼兒園，還可以到各級各類的早教機(jī)構(gòu)、學(xué)前教育管理教研部門、幼教師資培養(yǎng)機(jī)構(gòu)、社區(qū)教育咨詢部門、少年宮、少兒圖書館、少兒出版社、媒體少兒部等兒童社會服務(wù)機(jī)構(gòu)，更可以在幼兒園教研部門擔(dān)任教師或管理人員。幼兒園雙語教師幼教經(jīng)營管理策劃人才。甚至有條件的話，我們可以自主創(chuàng)業(yè)，自己創(chuàng)辦相關(guān)幼教和早教機(jī)構(gòu)等。

在如此良好的就業(yè)形勢下，競爭也是非常激烈的，如何讓你在眾多競爭者中脫穎而出，除了要做好人生的規(guī)劃，你還必須要知道作為一名幼師生要具備的基本素質(zhì)，要知道，幼兒園是兒童的樂園，幼師就是他們的保護(hù)傘，所以，幼兒園在選擇教室時，會更加注重幼師的基本素質(zhì)和道德規(guī)范，所謂“身正為師，德高為范”，我們需要加強(qiáng)哪些方面的能力和素質(zhì)呢？

第一，要有廣播的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識。在我看來，幼兒園教師

絕不是“阿姨”，而應(yīng)該在學(xué)科方面是一名“學(xué)者”，在教育方面是一位“專家”，心理方面是一位“愛心天使”。我們不僅應(yīng)該是一名優(yōu)秀的教學(xué)人員，還應(yīng)該是美麗童心的“優(yōu)秀塑造者”。

第二，扎實的教育專業(yè)素質(zhì)。2001年9月頒布的《幼兒園教育

指導(dǎo)綱要》對幼兒園教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)提出了以下六個方面的要求

1.對兒童和發(fā)展的要求；2全面、正確的了解幼兒發(fā)展的能力；3有效地選擇組織教育內(nèi)容的能力；4創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性環(huán)境的能力：5領(lǐng)導(dǎo)和組織能力；6不斷專業(yè)化學(xué)習(xí)的能力。我們必須認(rèn)真撞我幼兒教育專業(yè)的基礎(chǔ)知識，懂的幼兒教育的規(guī)律，熟悉幼兒的身心特點，樹立正確的兒童觀，才能獲得良好的教育成果。

第三，組織管理與溝通的能力。幼兒園是社會組織化的教育機(jī)

構(gòu)，是兒童集體生活的場所。我們的中喲啊職責(zé)之一，就是組織幼兒開展形式多樣豐富的教學(xué)活動和游戲，合理安排幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。紀(jì)要組織和實施教育教學(xué)活動，有要全面細(xì)致地照顧全體幼兒的在園生活，需要我們具有很好的組織安排能力。

第四，保育能力。暴雨和教育史幼兒園兩大方面的工作，也是幼

兒教育額主要原則之一。作為一名幼兒教師，紀(jì)要組織安排教育教學(xué)活動，又要和保育員一起相互配合，共同照顧好幼兒的在校生活。

無論是幼師生職業(yè)的規(guī)劃，還是專業(yè)素質(zhì)的提高，都是現(xiàn)當(dāng)下我們自己為自己將來的打算。在不到一年的時間內(nèi)，我很快要離開校園，走向社會，在此時，做一份自己的專業(yè)素質(zhì)報告和一份自己的職業(yè)規(guī)劃還不算晚。我們很多人總是艷羨別人的成功，常常掛在嘴邊的是“為什么他做的那么好，我卻不可以”，殊不知人家背后所付出的艱辛；也有很多人，總覺的自己能力很好，就是上天沒有給他機(jī)會好運(yùn)氣而已，卻不知道，機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人；更有些人，因為他人的嘲諷，從此一蹶不振，覺得自己身無長處，其實，抬抬頭，成功就在眼前，觸手可及；而那些有著自己詳細(xì)人生規(guī)劃的人，一步一步努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)，不斷超越，勇往直前，直到成功。所以，如果你也想成為一個勇敢的人，不被時間淹沒在人海，就不要在原地抱怨了。開始檢討自己，我有什么，我還需要什么，我要怎樣做，并將之列入你的職業(yè)規(guī)劃中，努力實現(xiàn)自己的小目標(biāo)，最終會收獲大成功！總有一天，你會像校歌中唱的那樣，成為一個金色鳳凰！

12級英語教育謝瑞2013.1.6字?jǐn)?shù)：4013