第一篇：2014考研英語(yǔ)計(jì)劃

時(shí)間 20目標(biāo)內(nèi)容

13年

2第一遍聽(tīng)完考研英語(yǔ)月基礎(chǔ)詞匯課程——完前

成考研英語(yǔ)單詞第一

遍記憶

第二遍聽(tīng)完考研英語(yǔ)3基礎(chǔ)課程——完成考月

研英語(yǔ)單詞的第二遍

記憶

第一遍聽(tīng)完考研英語(yǔ)

4基礎(chǔ)課程

月

第一遍聽(tīng)完考研英語(yǔ)5

基礎(chǔ)寫(xiě)作導(dǎo)學(xué)課程

月

6第三遍聽(tīng)完考研英語(yǔ)月

詞匯課程——完成考研英語(yǔ)單詞的記憶 7-第二遍聽(tīng)完考研英語(yǔ)8閱讀課程——全面把月

握考研英語(yǔ)閱讀理解

技巧

課程內(nèi)容

徐綻考研英語(yǔ)詞匯導(dǎo)學(xué)課程.徐綻考研英語(yǔ)詞匯課程.徐綻考研英語(yǔ)閱讀和翻譯基礎(chǔ)課程

徐綻考研英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)課程

徐綻考研英語(yǔ)詞匯課程

徐綻暑期強(qiáng)化班

參考書(shū)

《2014年考研英語(yǔ)詞匯速

記寶典》

《2014年考研英語(yǔ)詞匯速

記寶典》 《2014考研英語(yǔ)美文誦讀

寶典60+30》 《2014年考研英語(yǔ)三層遞進(jìn)攻克閱讀理解》 《2014年考研英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)特訓(xùn)88篇》（基礎(chǔ)篇）《2014年考研英語(yǔ)寫(xiě)作專(zhuān)

項(xiàng)特訓(xùn)30分》

《2014考研英語(yǔ)美文誦讀

寶典60+30》 《2014考研英語(yǔ)

（二）沖刺預(yù)測(cè)密卷6套題》（高等教育出版社）（專(zhuān)業(yè)碩士使用）

《2014年考研英語(yǔ)詞匯速

記寶典》

《2014年考研英語(yǔ)歷年真題詳解十全十美復(fù)習(xí)寶典》（1994-2013年20年真題詳解）《2014年考研英語(yǔ)閱讀提高特訓(xùn)88篇》（提高篇）

備注

搜集考研信息，初步了解詞根詞綴記憶單詞的方法

選擇目標(biāo)院校和專(zhuān)業(yè)，一定要堅(jiān)持每天安排

適量的任務(wù)

每天閱讀兩篇時(shí)文，擴(kuò)充閱讀視野，增加語(yǔ)感，提升個(gè)人閱讀技巧

每天誦讀背誦一篇美

文，做好寫(xiě)作基本功

全面掌握考研英語(yǔ)大綱詞匯，為進(jìn)一步的閱讀復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)

全面掌握考研英語(yǔ)閱

讀理解的命題規(guī)律和

解題技巧

9月

第二遍聽(tīng)完考研英語(yǔ)

基礎(chǔ)提高課程

徐綻考研英語(yǔ)寫(xiě)作強(qiáng)化課程

《2014年考研英語(yǔ)寫(xiě)作專(zhuān)

項(xiàng)特訓(xùn)30分》 全面了解考研英語(yǔ)作

文寫(xiě)作技巧

10《2014年考研英語(yǔ)歷年真題詳解十全十美復(fù)習(xí)寶典》-1第三遍聽(tīng)完考研英語(yǔ)

1沖刺課程

月

12第三遍聽(tīng)完考研英語(yǔ)

月 沖刺課程 2014年 考研英語(yǔ)點(diǎn)睛

1月

徐綻秋季沖刺閱讀課程

徐綻作文預(yù)測(cè)班

徐綻點(diǎn)睛班

（1994-2014年20年真題詳解）《2014考研英語(yǔ)閱讀理解

終極技巧寶典10+5》

英語(yǔ)作文預(yù)測(cè)手冊(cè) 《2014年考研英語(yǔ)絕對(duì)考

場(chǎng)最后5套題》

2014年考研英語(yǔ)

（一）沖

刺預(yù)測(cè)密卷6套題》

（高等教育出版社）

在練習(xí)中鞏固解題技

巧 保持好心態(tài)，沉著應(yīng)戰(zhàn)考前預(yù)熱，每天練習(xí)一

份試卷

《

第二篇：考研英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

考研英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、基礎(chǔ)階段（2009年11月～2010年6月）：

目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)。

重點(diǎn)：?jiǎn)卧~、長(zhǎng)難句。

具體要求：

1、單詞：《2011考研英語(yǔ)詞匯速記寶典》重點(diǎn)掌握單詞搭配和用法，細(xì)致了解詞根、詞綴構(gòu)詞用法。重點(diǎn)記憶第一和第二部分。

2、泛讀：每周泛讀2～3篇《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、《China daily》、《時(shí)代周刊》等英文報(bào)刊上的文章，了解其大概意思即可，以便擴(kuò)充背景知識(shí)、鍛煉猜測(cè)單詞能力。這些資料我會(huì)及時(shí)放在博客上，可以隨時(shí)下載。

3、背誦： 每天堅(jiān)持背誦一篇文章，并且在早上起來(lái)大聲朗讀，并在睡覺(jué)之前默寫(xiě)文章，而且摘抄其中的重點(diǎn)句型的結(jié)構(gòu)，然后來(lái)做反復(fù)的臨摹和翻譯。我也會(huì)推薦新概念英語(yǔ)和真題閱讀試題方面的文章的，以后陸續(xù)放到博客上。

二、單項(xiàng)訓(xùn)練（2010年7月～10月）

暑期段（7-8月）：強(qiáng)化真題閱讀

具體要求：

1.分成不同的題型的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，包括主旨題，細(xì)節(jié)題，推理題，論據(jù)論點(diǎn)題，推理題，并熟悉每種題型的解題思路和方法。每天用宏觀語(yǔ)篇分析法來(lái)分析文章，包括訓(xùn)練抓住文章中心和段落中心的能力，也就是尋找上下文反復(fù)重復(fù)的主題詞，包括分析段落的一致性和連貫性的能力，宏觀分析段落的結(jié)構(gòu)和邏輯思維的能力，作者的批判和褒揚(yáng)情感的能力。

2.模考并仔細(xì)研究一套歷年真題。讀懂每一個(gè)單詞每一句話，摸清出題人思路，總結(jié)?？嫉恼Z(yǔ)法點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)，重點(diǎn)解決考研英語(yǔ)的關(guān)鍵——復(fù)雜長(zhǎng)難句，熟練掌握各種較長(zhǎng)、較難的句式?？偨Y(jié)在本子上。

3.這一階段要加大閱讀量，提高速讀和精讀能力，同時(shí)也要通過(guò)閱讀來(lái)鞏固語(yǔ)法、詞匯和句式。建議進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的題型專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，以做題來(lái)提高實(shí)戰(zhàn)能力。

秋期段（9-10月）：專(zhuān)項(xiàng)突破（完型、新題型、翻譯）

三、沖刺階段（11月～1月考試）

目標(biāo)：精煉整合，沖刺作文

具體要求：

關(guān)于寫(xiě)作，還是八字方針：

背誦 五背原則——精彩詞匯(文章中的)；精彩句型；文章里精彩的句子；萬(wàn)能的框架；經(jīng)典范文

默寫(xiě)（reading makes a full man，conference a ready man ,writing an exact man）可以查出一些細(xì)小的錯(cuò)誤，而這是判卷老師最不可忍受的地方。

互譯 把精彩的文章翻成中文，過(guò)一段時(shí)間再?gòu)?fù)原成英文。

描紅 既是模仿，仿效，通過(guò)這四個(gè)環(huán)節(jié)最終產(chǎn)生高分作文。

寫(xiě)作的三個(gè)階段：牢記、效仿、持之以恒

在這個(gè)階段，考生要注意總結(jié)對(duì)于每種題型的體會(huì)和答題技巧，統(tǒng)計(jì)自己的得分和正確率，查找自己的不是，結(jié)合大綱中的新要求，有的放矢地做好復(fù)習(xí)。在精神上既不能放松，也不能過(guò)于緊張，注意保持實(shí)戰(zhàn)做題的狀態(tài)。俗話說(shuō)，行百里者半九十。最后階段是最困難也是最關(guān)鍵的，考生應(yīng)保持信心，勞逸結(jié)合，保持充足的睡眠，以100%的旺盛精力去迎接考試。

第三篇：牛人考研英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

作為一個(gè)考研過(guò)來(lái)人，2009年考研初試我取得372分的成績(jī)，分?jǐn)?shù)不是很高，但是作為一名軍人，基礎(chǔ)薄弱，而且放下課本多年，我已經(jīng)心滿意足。很多基礎(chǔ)不是很好的考研學(xué)子都想找過(guò)來(lái)人交流一下復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，今天我就把我自己當(dāng)時(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃給大家說(shuō)一說(shuō)，權(quán)當(dāng)交流。每個(gè)人的基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的方式各不相同，但有一些地方也是相似的。我因?yàn)榛A(chǔ)不是很好，所以用了一年的時(shí)間準(zhǔn)備考研復(fù)習(xí)，這里重要和大家交流下我最薄弱的英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃。具體安排如下：

1月份——6月初

這個(gè)階段要打好基礎(chǔ)，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的考生來(lái)說(shuō)，選定一套英語(yǔ)課本和一本語(yǔ)法書(shū)是最重要的，對(duì)于正規(guī)大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，最好用學(xué)校里學(xué)過(guò)的課本，畢竟熟悉的教材不會(huì)有很大的難度。語(yǔ)法其實(shí)很重要，雖然現(xiàn)在已經(jīng)不再具體考查細(xì)致的語(yǔ)法題了，但是輔導(dǎo)老師說(shuō)過(guò)，英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)體現(xiàn)在各個(gè)題型中，一定不能忽視，尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的考生，在這方面就更要加強(qiáng)。

此外，這個(gè)階段不要花費(fèi)太多的時(shí)間做題，做些適應(yīng)性訓(xùn)練即可。可以找上一年的考試大綱，開(kāi)始背單詞。

6月份——9月初

這時(shí)候，要特別關(guān)注新大綱。考試大綱公布之后，主要復(fù)習(xí)的就是單詞表，9月份之前，要對(duì)單詞表相當(dāng)?shù)厥煜ぁ?/p>

前一階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)掌握基礎(chǔ)，不急于做題，這個(gè)時(shí)候就要適量做題了。當(dāng)然也可以在這個(gè)階段報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班，一邊聽(tīng)課、一邊將相關(guān)薄弱問(wèn)題提交給專(zhuān)業(yè)老師解答，不僅有助于掃除盲點(diǎn)，還能在老師監(jiān)督下每天進(jìn)行復(fù)習(xí)，超值。

9月初——11月

這個(gè)時(shí)候要逐步加大題量和難度，但保持在中等程度?？煞植煌}型進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，例如某一段時(shí)間專(zhuān)門(mén)做英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用，某一階段專(zhuān)門(mén)做閱讀理解，等等。做題的目的是鞏固知識(shí)，適應(yīng)考試，而不是其他。做題也要有所安排，一段時(shí)間要“求精不求多”，以精研知識(shí);另一段時(shí)間要“求多不求精”，以尋找做題的感覺(jué)，二者相互交叉。

12月

開(kāi)始做真題。由于在復(fù)習(xí)期間，老師講課中已經(jīng)將十年真題貫穿其中，因此有些知識(shí)點(diǎn)是記在腦子里了。十二月再做真題是為了防止根據(jù)記憶網(wǎng)上填答案，這樣鍛煉的意義就沒(méi)有了。做完十年真題后可以適當(dāng)做些模擬題，模擬題也要由易至難地做，大量地做，查漏補(bǔ)缺。

1月上、中旬

精做幾套模擬題，對(duì)考試進(jìn)行分析，缺哪補(bǔ)哪。

1月下旬

熱身訓(xùn)練，適當(dāng)安排做題，最后查漏補(bǔ)缺。

當(dāng)然，我自己的經(jīng)驗(yàn)未必適合所有的考研人，大家可以根據(jù)自己的安排適當(dāng)調(diào)整。

第四篇：考研英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

練好扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)基本功，在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力

一、考研英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu) 介紹考研英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)

? Section I Use of English（passage 1）

? Section II Reading Comprehension

Part A（passage 4）

Part B(passage 1)

Part C(passage 1)

? Section III Writing

英語(yǔ)試卷總共包括7篇文章，以及大小作文。因此我們的計(jì)劃要求每周都對(duì)各個(gè)題型進(jìn)行復(fù)習(xí)預(yù)熱，保證對(duì)每個(gè)題型的熟悉度。具體要求（計(jì)劃中相應(yīng)的英語(yǔ)時(shí)間）如下：

周一完型填空；

周二閱讀一；

周三閱讀二；

周四閱讀三；

周五閱讀四；

周六新題型；

周日翻譯；

一周背一套作文（大小作文各一篇）

復(fù)習(xí)用書(shū)：歷年真題解析（一周一套真題）和作文特訓(xùn)手冊(cè)(將于這周下發(fā))。

第一輪計(jì)劃如下（9.14-10.31）：

9.14-9.182002年真題；

9.19-9.252003年真題；

9.26-10.22004年真題；

10.3-10.92005年真題；

10.10-10.162006年真題；

10.17-10.232007年真題；

10.24-10.302008年真題；

2009、2010及2011年真題留給之后自測(cè)。

二、考研英語(yǔ)文章的特點(diǎn)

1）文章題材及文章來(lái)源

四篇文章一般都是來(lái)自英美國(guó)家一些享有較高聲譽(yù)的權(quán)威報(bào)刊雜志，如Newsweek（《新聞周刊》）, Now York Times（《紐約時(shí)報(bào)》）, U.S.News and World Report（《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》）, The Economist（《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》）, Times（《時(shí)代周刊》）等等。文章內(nèi)容既包羅萬(wàn)象又具有相當(dāng)?shù)臅r(shí)效性，大多涉及當(dāng)年的熱門(mén)話題，包括了社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、人文科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。

The Economist（《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》）：

Newsweek（《新聞周刊》）： ,id

Times（《時(shí)代周刊》）：

U.S.News and World Report 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》）：

Now York Times（《紐約時(shí)報(bào)》）：

2）文章的體裁特點(diǎn)

主要是議論文和說(shuō)明文。

對(duì)于說(shuō)明文來(lái)說(shuō)，最重要的是抓住文章的說(shuō)明對(duì)象、事實(shí)和數(shù)據(jù)；對(duì)于議論文來(lái)說(shuō)，最重要的是總結(jié)作者的觀點(diǎn)和結(jié)論、抓住作者的態(tài)度，以及作者的觀點(diǎn)和態(tài)度與其他人的觀點(diǎn)和態(tài)度之間的關(guān)系等等。

3）文章的考查要求

主要考察考生理解主旨要義、具體信息、概念性含義，進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申，根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義等能力。要求考生根據(jù)所提供的4篇（總長(zhǎng)度約1600詞）文章的內(nèi)容，從每題所給出的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案。

三、第一階段復(fù)習(xí)的能力要求（以精讀為主）

精讀要求逐字逐句翻譯，不留下一個(gè)盲點(diǎn)。掌握真題中出現(xiàn)的每一個(gè)單詞、詞組和疑難句。

（1）.精讀首段，鎖定文章topic，即全文討論的主題；

首段往往起拋磚引玉的作用，通過(guò)首段我們可以獲取文章的主題和關(guān)鍵詞，這樣便于我們理清思路，不至于偏離主線。同時(shí)，透過(guò)首段，我們也可以預(yù)設(shè)文章框架。

以2010年P(guān)4為例，通過(guò)首段，我們可以得知文章的topic是討論銀行工作人員和會(huì)計(jì)規(guī)則制定者之間的會(huì)計(jì)規(guī)則制定的問(wèn)題，關(guān)鍵詞是accounting rule setter，bankers，accounting rule。首段與第二段之間用unfortunately轉(zhuǎn)折，從中可以看出作者的擔(dān)憂，由此可以判定文章首段是提出問(wèn)題，因此預(yù)設(shè)文章框架為提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題。

（2）精讀其余段

要求找到每段的中心句，以及每段的邏輯結(jié)構(gòu)。把握文章中心和作者態(tài)度，找到解題的主線。

（3）把握文章的架構(gòu)

經(jīng)過(guò)對(duì)每段的詳細(xì)分析后，我們還需要從宏觀上把握文章的框架結(jié)構(gòu)，了解西方人的寫(xiě)作模式。

（1）詞的拓展和升級(jí)：

基礎(chǔ)詞的搭配、詞性、語(yǔ)境、近義詞和核心詞的識(shí)記，這些都需要在閱讀中的反復(fù)強(qiáng)化和積累。

解決方案：通過(guò)閱讀積累核心詞匯

（2）長(zhǎng)難句分析能力

閱讀理解真正的大敵在于長(zhǎng)難句?？佳虚喿x理解所選文章一般都充斥著各種長(zhǎng)句和復(fù)雜句，而作者的態(tài)度和觀點(diǎn)往往隱藏在這些長(zhǎng)難句中。因此，長(zhǎng)難句是提高閱讀理解能力的制約瓶頸，增加了文章的難度。攻克長(zhǎng)難句就顯得尤為重要。解決方案：Practice makes perpect！在真題精讀過(guò)程中，不斷演練，相信經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)后，分析句子能力一定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

（3）邏輯分析能力

一方面利用好邏輯關(guān)系詞可以無(wú)形中擴(kuò)大我們的單詞量和盡可能的回避長(zhǎng)難句；另一方面，這些邏輯關(guān)系處通常是命題處，而解題的關(guān)鍵也是這些邏輯關(guān)系詞。

解決方法：在真題中積累。表示并列關(guān)系的詞和短語(yǔ)：and, or, in other words, put it another way, therefore, as a result, 分號(hào)等。表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞和短語(yǔ)：however, but, yet, instead等。

這些邏輯關(guān)系詞用好了可以擴(kuò)大詞匯量，推測(cè)一些超綱詞和難詞的含義。例如：It hardly suggest a dark and deteriorating social environment.deteriorating≈dark并且描述社會(huì)環(huán)境。

（4）考研閱讀篇章分析能力

要想準(zhǔn)確迅速地解答閱讀題目，我們必須抓住文章的中心和作者的態(tài)度，這就要對(duì)英文文章的寫(xiě)作思路了然于心，了解并學(xué)習(xí)英語(yǔ)文章的篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)，可以幫助我們理清作者思路，從而提高答題的準(zhǔn)確率。常見(jiàn)的英語(yǔ)篇章結(jié)構(gòu)包括：

a.問(wèn)題型：提出問(wèn)題（worried）—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題（可行性的方案）

這類(lèi)文章的基本模式是：文章通常以某種現(xiàn)象或話題開(kāi)篇，該現(xiàn)象或者話題可能涉及社會(huì)生活、文化教育等各個(gè)領(lǐng)域。接著，針對(duì)此現(xiàn)象或話題展開(kāi)討論分析，找出其存在或產(chǎn)生的根源從而得到解決問(wèn)題的辦法。

閱讀這一類(lèi)型的文章，大家關(guān)鍵要抓住發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題這條主線。

b.現(xiàn)象解釋型：描述現(xiàn)象—分析現(xiàn)象（進(jìn)行解釋和闡述）（舉例子、打比方）

—得出結(jié)論

此類(lèi)文章，一般采用釋義性結(jié)構(gòu)，解釋某一事物、現(xiàn)象、科學(xué)理論等，通常用舉例子、打比方等方法來(lái)進(jìn)行闡述論證。這種文章首段一般是擺明現(xiàn)象，然后進(jìn)行解釋和闡述。

c． 議論型：提出論點(diǎn)（作者的觀點(diǎn)）—列舉論據(jù)—得出結(jié)論

這一類(lèi)型的文章與我們較為熟悉的議論文有很多共同之處，與問(wèn)題型文章也不乏相似的地方。所以考生解答起來(lái)應(yīng)該頗為容易。其基本模式是：在文章開(kāi)始，作者列出自己的觀點(diǎn)，接下來(lái)用所掌握的論據(jù)對(duì)此觀點(diǎn)加以論證，最后得出結(jié)論。閱讀這類(lèi)文章，大家只要細(xì)心掌握哪些是論點(diǎn)，哪些是論據(jù)，結(jié)論又是什么即可。

d.立論/駁論型：提出觀點(diǎn)—表示贊同—論證觀點(diǎn)

提出觀點(diǎn)—發(fā)表異議—駁斥觀點(diǎn)—建立觀點(diǎn)—論證觀點(diǎn)

這類(lèi)文章雖然與前類(lèi)文章有很多共同之處，但相比較而言，頗為復(fù)雜，同時(shí)

也是考試中出現(xiàn)可能性較大的一種。文章的基本模式是：在文章開(kāi)始提出一種時(shí)下比較流行的觀點(diǎn)或者現(xiàn)象，接著作者闡述自己對(duì)此現(xiàn)象或者觀點(diǎn)的看法（也可能會(huì)涉及到大眾的輿論）。在闡述自己看法的同時(shí)，作者會(huì)表明自己的態(tài)度，或贊成或反對(duì)。如果作者持贊成態(tài)度，就直接對(duì)它加以論證；如果持反對(duì)態(tài)度的話，則還要提出自己的觀點(diǎn)，并給出充分論據(jù)證明。遇到這一類(lèi)型的文章時(shí)，考生首要的任務(wù)就是通觀全文，弄清楚其中哪個(gè)是作者的觀點(diǎn)，哪個(gè)是作者要駁斥的觀點(diǎn)，每個(gè)觀點(diǎn)都有哪些論據(jù)作為支撐就基本完成了。由于這里面大多有明顯的轉(zhuǎn)折意思，考生可以去找一些提示語(yǔ)，比如：however, but, nevertheless, as a matter of fact等。這些詞語(yǔ)常?？梢宰鳛樽髡哂^點(diǎn)和其他觀點(diǎn)的分水嶺。

e.因果型：結(jié)果/現(xiàn)象—原因/成因

這一類(lèi)型的文章接近于說(shuō)明文。文章大多以一種現(xiàn)象或者一種結(jié)果開(kāi)篇，然后進(jìn)一步探討導(dǎo)致這種現(xiàn)象或結(jié)果的原因或成因。文章大多圍繞社會(huì)生活，文化教育等領(lǐng)域展開(kāi)。

理解了文章的篇章結(jié)構(gòu)，在閱讀文章時(shí)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)文章寫(xiě)作思路和結(jié)構(gòu)組織安排的理解，對(duì)提高閱讀做題的準(zhǔn)確率是非常有幫助的。

（5）題目分析能力

認(rèn)真分析真題中的每一道題目、每一個(gè)選項(xiàng)，分析命題者的命題思路及迷惑選項(xiàng)的設(shè)置原理，從而掌握正確的解題思路，做到知己知彼。

希望各位學(xué)員在學(xué)習(xí)之余，也要重視身體健康，加油！

第五篇：考研英語(yǔ)作文訓(xùn)練計(jì)劃

30句+25分鐘+大作文20分

考研是選拔性的考試，強(qiáng)人如山，牛人如海，跟他們拼命自然不是明智之舉。我的作文不會(huì)寫(xiě)，模板沒(méi)有時(shí)間背，單詞不會(huì)拼，語(yǔ)法老是錯(cuò)，怎么辦？？？那就更不能硬拼，要用巧勁。

本文以一種全新的理念幫你解決以上問(wèn)題，總之，寫(xiě)好文章是外刊作者的事情，考研這么短的時(shí)間之內(nèi)我要做的就是安排外刊作者與改卷老師見(jiàn)面。這句話的意思就是不要想用自己的語(yǔ)言組織出一篇能夠順利表達(dá)主題的文章，而是要把自己準(zhǔn)備的句子呈現(xiàn)出來(lái)，自己寫(xiě)一些最基本的鏈接詞句，把真題中的好句子用上，靈活的行文。作文不在于把文章塞進(jìn)模板，而在于把模板分割開(kāi)來(lái)去適應(yīng)文章

有了自己的行文方式，不管什么文章，把不會(huì)的詞一換，3分鐘出結(jié)構(gòu)，20分鐘寫(xiě)出來(lái)，2分鐘檢查，搞定20分。本文的重點(diǎn)在于一種全新的理念：六部分結(jié)構(gòu)組合法，以六部分為基礎(chǔ)，用靈活的方式組成文章，而非用某一模板生搬硬套。這六部分分為：

一、宏偉開(kāi)頭

二、描寫(xiě)圖畫(huà)（圖表）

三、引出問(wèn)題

四、舉例證明

五、解決措施

六、展望未來(lái)

這六個(gè)部分可以組成一切文章，只要有好的句子，做好連接，就可以在25分鐘內(nèi)搞出一篇有地道口味的文章，而且不用擔(dān)心字?jǐn)?shù)不夠。在這里我不是反對(duì)背誦分類(lèi)模板，而是那種理念和思維方式會(huì)束縛考生的發(fā)揮，同時(shí)會(huì)讓人局限在如“火鍋”這樣的詞上而遲遲下不了手。任何文字只要把圖畫(huà)描寫(xiě)清楚，闡明寓意，加上自己的評(píng)論即可，不要局限在出題目的老師所設(shè)置的障礙上，文章是你自己寫(xiě)的，If you don’t like it, change it！在沖刺階段，尤其不能相信押題和背誦，而是把屬于你自己的模板練好，篩選出自己的30萬(wàn)能句，本文將揭示如何組合，同時(shí)也提供了一些備選句，只要掌握方法，一篇行云流水的文章就應(yīng)運(yùn)而生。

30個(gè)句子比160篇要好多了，很多范文是兩頭小中間大，重點(diǎn)在中間，本身就有語(yǔ)言表達(dá)上的風(fēng)險(xiǎn)，加上時(shí)間匆忙老師改卷子是必然會(huì)漏掉一些內(nèi)容，好句子沒(méi)看到，語(yǔ)法錯(cuò)誤倒是不少，這樣就虧大了。所以我的文章是3段，每段60~70字，按情況微調(diào)，我不敢說(shuō)比誰(shuí)寫(xiě)的好，因?yàn)槲抑粚?xiě)簡(jiǎn)單句過(guò)渡，長(zhǎng)的、漂亮的句子都是從外刊上摘下來(lái)的，所以急急忙忙改卷子的老師也不會(huì)說(shuō)我寫(xiě)的不好。

考生只需熟練掌握這六個(gè)部分的排列組合，每個(gè)部分準(zhǔn)備5個(gè)句子，按情況從30個(gè)句子中挑出6個(gè)組成文章，既不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊構(gòu)思不完，也不會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)差而滿篇錯(cuò)誤。

這里舉一個(gè)例子：宏偉的開(kāi)頭。

諸多考生千篇一律的寫(xiě)：As is vividly described in this picture that ?? 然后，第二段的開(kāi)頭都是 The simple picture deliver a deeply meaning that??殊不知這些句子和”I think”, ”some ”, “l(fā)ike”, “good” 等詞一樣，屬于惡心中的惡心，老師讀了幾百遍，如何給你一個(gè)高分？有人說(shuō)這樣寫(xiě)比較保險(xiǎn)，雖然不會(huì)高分，但至少不會(huì)出錯(cuò)，這種保守不無(wú)道理，但是嚴(yán)重的問(wèn)題也隨之出現(xiàn)：開(kāi)篇這樣寫(xiě)，老師就已經(jīng)認(rèn)定你背了模板，縱然文中有好句子也會(huì)被忽略，五檔的分?jǐn)?shù)已經(jīng)與你無(wú)緣，好一點(diǎn)的就在四檔徘徊吧！所以我們要在開(kāi)頭處把老師打暈，給他一個(gè)漂亮又不華麗的句子，既扼要主題又不顯平庸的句群，上來(lái)的感覺(jué)并非是卓爾不群（老師都自視甚高，不會(huì)說(shuō)哪篇文章是好文章），而是“這孩子文學(xué)素養(yǎng)還可以”，為引出后面跌宕起伏的另外5句做準(zhǔn)備。

2011年的文章比較平緩，那些背了千奇百怪的模板的考試就緊張了，不知如何應(yīng)對(duì)。主題簡(jiǎn)單，更要彰顯文章流暢而不是立意深刻！

圖畫(huà)中一對(duì)情侶坐在船上欣賞湖面美景，可是身后卻是一片狼籍——丟棄在水面上的垃圾，此時(shí)，畫(huà)面上的男子還在向水里扔蘋(píng)果皮。這種道德問(wèn)題普遍存在，所以宜小中見(jiàn)大來(lái)引出主題。

“To throw or not to throw: that is a question!”.This old Shakespeare’s puzzlement may be obvious in this thought-provoking picture that moral problems are threatening our environment not less than society.（“扔還是不扔”這個(gè)古老的莎士比亞的困惑如今看起來(lái)好像十分明顯，這幅發(fā)人深思的圖告訴我們，道德問(wèn)題危害環(huán)境的同時(shí)也威脅著整個(gè)社會(huì)。）然后 As is described that+描寫(xiě)圖畫(huà)，這樣就構(gòu)成了第一段。35個(gè)詞的開(kāi)篇既不落俗套，又點(diǎn)明主旨，而且描寫(xiě)圖畫(huà)只要再寫(xiě)30個(gè)字左右就完成任務(wù)了，這樣按部就班的拼湊卻不會(huì)顯得生硬的難以下咽。其實(shí)，最大的好處不再于此！此句出于莎士比亞的歌?。篢o be or not to be: that is a question!這是每個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的老師當(dāng)年的必修課，不僅是因?yàn)檫@一句是出自于名家大作，更是因?yàn)檫@樣的文字可以喚起老師的回憶，回憶當(dāng)年的大學(xué)時(shí)光，或感嘆今日自己壯志未酬，或感嘆自己年少時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)，（也可能想起那時(shí)青澀的戀人）總之動(dòng)之以情就贏了！

2010年的文章比較生僻，但是如果不把重點(diǎn)集中在“火鍋” 一詞之上，而是上來(lái)就用文化融合開(kāi)頭，之后再描寫(xiě)圖畫(huà)，就水到渠成，輕松加愉快：一來(lái)點(diǎn)明的主旨，二來(lái)也多了不少字，為不會(huì)寫(xiě)的那些詞爭(zhēng)取到了替代品。

The rapidly development of economy of China has been accompanied by a

corresponding increasing trend of cultural communication among the world.As is described in this imaginative and humorous picture, we can figure out numbers of cultures in the hot-pot such as ??（中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛增長(zhǎng)，隨之而來(lái)的是在世界范圍內(nèi)的一種文化交流的增長(zhǎng)趨勢(shì)。正如這幅富有想象力和幽默感的圖畫(huà)所描述，我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)種文化聚集在火鍋之內(nèi)，諸如??）事實(shí)證明，“火鍋” 怎么寫(xiě)都沒(méi)有扣分，只要寫(xiě)出代表不同的文化即可，至于外國(guó)人的名字不會(huì)拼，那就多拼幾個(gè)中國(guó)人唄。這一句是從China

Daily上面抄的，真是萬(wàn)能中的萬(wàn)能！后面會(huì)詳細(xì)舉例如何用它“一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)”。此句更是體現(xiàn)了翻譯題目中的諸多知識(shí)點(diǎn)：

（1）雙介詞結(jié)構(gòu)：of?.of?..仔細(xì)研究過(guò)翻譯真題的考生可以發(fā)現(xiàn)每年這種雙介詞結(jié)構(gòu)都不下于兩個(gè)，尤其是A of B of C的結(jié)構(gòu)。

（2）漢語(yǔ)主動(dòng)，英語(yǔ)被動(dòng)：has been accompanied by 用被動(dòng)的形式表達(dá)主動(dòng)的趨勢(shì)，也體現(xiàn)了地道英語(yǔ)喜歡以物作主語(yǔ)，而漢語(yǔ)思維則會(huì)寫(xiě)成The cultural communication is increasing with Chinese development.這樣感覺(jué)如何？

（3）非謂語(yǔ)動(dòng)詞：accompanied，corresponding，increasing，這個(gè)可是尤其重要的，句法中只可以出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)詞，但是恰恰是非謂語(yǔ)動(dòng)詞使得句子活靈活現(xiàn)，不管是作表語(yǔ)、定語(yǔ)還是什么成分，都比普通的adj 和adv 生動(dòng)的多。

用知識(shí)點(diǎn)舉一反三，改卷老師自然高興又欣慰，翻譯的講義會(huì)詳細(xì)講解。

以上只是第一段的舉例，如何準(zhǔn)備句子，如何謀劃篇幅，如何連接拼湊，如何寫(xiě)好標(biāo)題，以及如何練好書(shū)寫(xiě)，本文都會(huì)一一解答。如果您有充分的時(shí)間準(zhǔn)備或已經(jīng)是英文高手，就不必浪費(fèi)時(shí)間在這上面，畢竟這只是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，從反測(cè)試學(xué)的角度幫助考生在最短的時(shí)間里爭(zhēng)取最多的分?jǐn)?shù)，一是突破英語(yǔ)這個(gè)難關(guān)，二是為最后的政治和專(zhuān)業(yè)課爭(zhēng)取背誦的時(shí)間。如果您覺(jué)得我的思路是故弄玄虛，糊弄大家，完全可以不用理會(huì)，也不用拍磚了，留著力氣繼續(xù)奮斗吧！

是為序。

《30句》正文目錄

一、基本理念的問(wèn)題

二、基本模塊組合與練習(xí)要求

三、模塊詳述與舉例

四、篇幅謀劃與擬定標(biāo)題

五、附錄（替換詞，萬(wàn)能理由，小作文贈(zèng)送）

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