第一篇：機(jī)修站加強(qiáng)基本功訓(xùn)練工作匯報(bào)（定稿）

機(jī)修站加強(qiáng)基本功訓(xùn)練工作匯報(bào)

機(jī)修站現(xiàn)有職工93名，下設(shè)5個(gè)車間，分別為機(jī)械修理車間、機(jī)械加工車間、儀表檢定車間、電機(jī)修理車間、綜合維修車間。主要任務(wù)是負(fù)責(zé)全廠各種類型的車輛、抽油機(jī)減速箱、游動(dòng)滑車等設(shè)備的修理，高、低壓電機(jī)的大修，井口防盜箱、電泵卡子制作，高壓膠管壓制及各類零部件加工，各種儀表的修理和校檢工作。承擔(dān)著全廠8條

維修生產(chǎn)線中的4條，占總工作量的一半，是重要的保前生產(chǎn)單位。工作性質(zhì)決定了我站工人所從事工種具有高技術(shù)含量的特點(diǎn)。由于前幾年油田改革的原因，給我站遺留下了技術(shù)骨干流失嚴(yán)重、技術(shù)工種出現(xiàn)斷檔、現(xiàn)有的工作量與現(xiàn)有人員不匹配、設(shè)備老化及部分設(shè)備缺乏等問題，一定程度上影響了服務(wù)前線的工作質(zhì)量。在“四基”建設(shè)工作中，我站把職工基本功訓(xùn)練作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新方法，拓寬渠道，使我站的職工技術(shù)水平得到了較大的提高，連續(xù)兩年榮獲“廠技術(shù)比賽優(yōu)勝單位”榮譽(yù)稱號(hào)，有4名職工在廠技術(shù)比賽中獲得第一名，3名職工在局技術(shù)比賽中獲得第三名。產(chǎn)品合格品保持在99以上，多次受到前線單位的好評(píng)，為我廠的原油上產(chǎn)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為了抓好職工基本功訓(xùn)練工作，我站結(jié)合實(shí)際，成立了由主要黨政領(lǐng)導(dǎo)掛帥的站、車間兩級(jí)基本功訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了嚴(yán)格的理論學(xué)習(xí)、崗位練兵、技術(shù)比賽、考核兌現(xiàn)等制度，做到工作的各個(gè)環(huán)節(jié)有人管、每項(xiàng)內(nèi)容有保障。根據(jù)不同工作階段確定訓(xùn)練重點(diǎn)，隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證訓(xùn)練任務(wù)的完成和取得實(shí)效。并確定了“兩個(gè)渠道，四個(gè)加強(qiáng)”的培訓(xùn)思路?！皟蓚€(gè)渠道”一是組織外送培訓(xùn)；二是內(nèi)部培訓(xùn)學(xué)習(xí)。“四個(gè)加強(qiáng)”一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的充實(shí)。要以本崗位專業(yè)知識(shí)及相關(guān)工種專業(yè)知識(shí)、安全知識(shí)為主，結(jié)合各工種、各崗位實(shí)際，不斷充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是加強(qiáng)培訓(xùn)管理。對(duì)培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、效果等做到“專人管理、專人負(fù)責(zé)”；三是加強(qiáng)“老人帶新人、高手帶新手”活動(dòng)的效果，要多結(jié)師徒對(duì)子、結(jié)好師徒對(duì)子，見到好的效果；四是加強(qiáng)培訓(xùn)考核力度。要進(jìn)一步完善考核制度，在落實(shí)制度上做到“四個(gè)實(shí)”，一是考核時(shí)間實(shí)，二是考核負(fù)責(zé)人實(shí)，三是考核成績實(shí)，四是考核兌現(xiàn)實(shí)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

我站根據(jù)人員結(jié)構(gòu)實(shí)際，把抓好理論知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)作首要任務(wù)，以“加強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)，提高員工的技術(shù)水平，確保修理質(zhì)量穩(wěn)步提高”的重點(diǎn)工作內(nèi)容，制定詳細(xì)的方法步驟，對(duì)時(shí)間、內(nèi)容等都作了具體的安排，各車間自行編制技術(shù)學(xué)習(xí)試題，每月進(jìn)行一次測試，其結(jié)果與獎(jiǎng)金工資掛鉤。各車間一是抓好“每日一題”工作，堅(jiān)持在每天早點(diǎn)名的時(shí)間給職工們教授技術(shù)、業(yè)務(wù)、安全等方面的理論知識(shí)，不斷豐富知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)職工學(xué)習(xí)興趣；二是做到“每周一課”，利用每周三下午學(xué)習(xí)時(shí)間，給員工上技術(shù)課，課程內(nèi)容根據(jù)各車間生產(chǎn)及崗位情況由車間技術(shù)員進(jìn)行編制，要求有培訓(xùn)計(jì)劃，有課程安排，有備課記錄，職工人人有聽課記錄，定期考核并向站“四基”工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。由于考核認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果比較理想，各車間考核平均成績都在95分以上。三是定期組織兩個(gè)交流會(huì)，即：同工種經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。組織同工種職工總結(jié)一個(gè)時(shí)期的工作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相批評(píng)，從而達(dá)到共同提高的目的。學(xué)習(xí)心得交流會(huì)。每個(gè)月組織一部分職工進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流，總結(jié)學(xué)習(xí)中取得的成績，查找存在的不足和差距，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

通過學(xué)習(xí)，職工的理論水平得到了很大的提高，為實(shí)踐工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真開展多種形式訓(xùn)練活動(dòng)

我站的絕大多數(shù)工種均需要三年左右的學(xué)徒期才能單獨(dú)頂崗操作（如：車、鉗、鉚、電、焊、汽車修理等等）。近幾年來，機(jī)修人員只出不進(jìn)，現(xiàn)有技術(shù)工種人員年齡偏大，短期幾年還可以，若長期下去，必將出現(xiàn)技術(shù)工種青黃不接，影響我站保前生產(chǎn)工作。為此，我站在全站范圍內(nèi)大力開展各種促進(jìn)工人技術(shù)提高的活動(dòng)。

1、“一幫一，師帶徒”活動(dòng)。在各車間選撥一批基本功比較扎實(shí)，技術(shù)高的員工做為“師”，簽定師徒協(xié)議書，幫助和帶動(dòng)技術(shù)較差和新進(jìn)廠的同志，采取邊學(xué)習(xí)邊工作，理論與實(shí)際相結(jié)合的方式，站里定期進(jìn)行檢查和考核，對(duì)教育效果好的老師和成績進(jìn)步快的徒弟都給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，提高教、學(xué)人員積極性。通過這一活動(dòng)的開展，使部分新入廠的和技術(shù)水平較低職工的業(yè)務(wù)能力得到了很快的提高，在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到了獨(dú)立上崗的能力。

2、“技術(shù)比賽”活動(dòng)。為了進(jìn)一步激發(fā)全站職工學(xué)技術(shù)、用技術(shù)的積極性，全面提高職工素質(zhì)，我站每年舉辦一屆技術(shù)比賽。比賽具有技術(shù)工種全、參加人數(shù)多、覆蓋面廣的特點(diǎn)。共設(shè)定了7個(gè)工種，參加的人員范圍廣泛，如汽車駕駛這個(gè)專業(yè)，不僅專職司機(jī)可以參加，其他非專職有駕駛執(zhí)照職工都可以參加，增強(qiáng)了比賽的靈活性。比賽結(jié)束后，站里還組織賽事講評(píng)，在比賽現(xiàn)場進(jìn)行討論分析比賽的內(nèi)容，給大家提供互相交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)技術(shù)的機(jī)會(huì)。

3、“崗位練兵”活動(dòng)。我站先后為各車間統(tǒng)一建

立了8套6個(gè)工種的“崗位練兵臺(tái)”，每個(gè)星期組織各工種進(jìn)行崗位練兵，強(qiáng)化應(yīng)知應(yīng)會(huì)訓(xùn)練，并進(jìn)行技術(shù)水平評(píng)比，評(píng)比結(jié)果在公示欄內(nèi)進(jìn)行公布，提高職工們實(shí)際操作能力，使職工的技能整體水平得到了較大的提高。

4、“科技進(jìn)步”活動(dòng)。我站認(rèn)真提高技術(shù)人員的工作能力，為他們提供良好的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，先后購買各類專業(yè)書籍20余套，不斷拓寬他

們的知識(shí)面，增強(qiáng)科技創(chuàng)新意識(shí)。我站還成立了由各車間技術(shù)員組成的科技攻關(guān)小組，先后完成了汽車零配件自動(dòng)清洗機(jī)研制、電機(jī)烤箱加熱底盤小車改造、井口防護(hù)裝置改造、水龍帶老式接頭工藝改進(jìn)、高壓膠管縮管機(jī)修復(fù)、8T液壓壓力機(jī)等多項(xiàng)成果，累計(jì)可創(chuàng)效50余萬元。

第二篇：機(jī)修站加強(qiáng)基本功訓(xùn)練工作匯報(bào)

機(jī)修站加強(qiáng)基本功訓(xùn)練工作匯報(bào)

機(jī)修站現(xiàn)有職工93名，下設(shè)5個(gè)車間，分別為機(jī)械修理車間、機(jī)械加工車間、儀表檢定車間、電機(jī)修理車間、綜合維修車間。主要任務(wù)是負(fù)責(zé)全廠各種類型的車輛、抽油機(jī)減速箱、游動(dòng)滑車等設(shè)備的修理，高、低壓電機(jī)的大修，井口防盜箱、電泵卡子制作，高壓膠管壓制及各類零部件加工，各種儀表的修理和校檢工作。承擔(dān)著全廠8條維修生產(chǎn)線中的4條，占總工作量的一半，是重要的保前生產(chǎn)單位。工作性質(zhì)決定了我站工人所從事工種具有高技術(shù)含量的特點(diǎn)。由于前幾年油田改革的原因，給我站遺留下了技術(shù)骨干流失嚴(yán)重、技術(shù)工種出現(xiàn)斷檔、現(xiàn)有的工作量與現(xiàn)有人員不匹配、設(shè)備老化及部分設(shè)備缺乏等問題，一定程度上影響了服務(wù)前線的工作質(zhì)量。在“四基”建設(shè)工作中，我站把職工基本功訓(xùn)練作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新方法，拓寬渠道，使我站的職工技術(shù)水平得到了較大的提高，連續(xù)兩年榮獲“廠技術(shù)比賽優(yōu)勝單位”榮譽(yù)稱號(hào)，有4名職工在廠技術(shù)比賽中獲得第一名，3名職工在局技術(shù)比賽中獲得第三名。產(chǎn)品合格品保持在99%以上，多次受到前線單位的好評(píng)，為我廠的原油上產(chǎn)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為了抓好職工基本功訓(xùn)練工作，我站結(jié)合實(shí)際，成立了由主要黨政領(lǐng)導(dǎo)掛帥的站、車間兩級(jí)基本功訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了嚴(yán)格的理論學(xué)習(xí)、崗位練兵、技術(shù)比賽、考核兌現(xiàn)等制度，做到工作的各個(gè)環(huán)節(jié)有人管、每項(xiàng)內(nèi)容有保障。根據(jù)不同工作階段確定訓(xùn)練重點(diǎn)，隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證訓(xùn)練任務(wù)的完成和取得實(shí)效。并確定了“兩個(gè)渠道，四個(gè)加強(qiáng)”的培訓(xùn)思路?！皟蓚€(gè)渠道”一是組織外送培訓(xùn)；二是內(nèi)部培訓(xùn)學(xué)習(xí)?！八膫€(gè)加強(qiáng)”一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的充實(shí)。要以本崗位專業(yè)知識(shí)及相關(guān)工種專業(yè)知識(shí)、安全知識(shí)為主，結(jié)合各工種、各崗位實(shí)際，不斷充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是加強(qiáng)培訓(xùn)管理。對(duì)培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、效果等做到“專人管理、專人負(fù)責(zé)”；三是加強(qiáng) “老人帶新人、高手帶新手”活動(dòng)的效果，要多結(jié)師徒對(duì)子、結(jié)好師徒對(duì)子，見到好的效果；四是加強(qiáng)培訓(xùn)考核力度。要進(jìn)一步完善考核制度，在落實(shí)制度上做到“四個(gè)實(shí)”，一是考核時(shí)間實(shí)，二是考核負(fù)責(zé)人實(shí)，三是考核成績實(shí)，四是考核兌現(xiàn)實(shí)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

我站根據(jù)人員結(jié)構(gòu)實(shí)際，把抓好理論知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)作首要任務(wù)，以“加強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)，提高員工的技術(shù)水平，確保修理質(zhì)量穩(wěn)步提高”的重點(diǎn)工作內(nèi)容，制定詳細(xì)的方法步驟，對(duì)時(shí)間、內(nèi)容等都作了具體的安排，各車間自行編制技術(shù)學(xué)習(xí)試題，每月進(jìn)行一次測試，其結(jié)果與獎(jiǎng)金工資掛鉤。各車間一是抓好“每日一題”工作，堅(jiān)持在每天早點(diǎn)名的時(shí)間給職工們教授技術(shù)、業(yè)務(wù)、安全等方面的理論知識(shí)，不斷豐富知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)職工學(xué)習(xí)興趣；二是做到“每周一課”，利用每周三下午學(xué)習(xí)時(shí)間，給員工上技術(shù)課，課程內(nèi)容根據(jù)各車間生產(chǎn)及崗位情況由車間技術(shù)員進(jìn)行編制，要求有培訓(xùn)計(jì)劃，有課程安排，有備課記錄，職工人人有聽課記錄，定期考核并向站“四基”工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。由于考核認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果比較理想，各車間考核平均成績都在95分以上。三是定期組織兩個(gè)交流會(huì)，即：同工種經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。組織同工種職工總結(jié)一個(gè)時(shí)期的工作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相批評(píng)，從而達(dá)到共同提高的目的。學(xué)習(xí)心得交流會(huì)。每個(gè)月組織一部分職工進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流，總結(jié)學(xué)習(xí)中取得的成績，查找存在的不足和差距，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

通過學(xué)習(xí)，職工的理論水平得到了很大的提高，為實(shí)踐工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真開展多種形式訓(xùn)練活動(dòng)

我站的絕大多數(shù)工種均需要三年左右的學(xué)徒期才能單獨(dú)頂崗操作（如：車、鉗、鉚、電、焊、汽車修理等等）。近幾年來，機(jī)修人員只出不進(jìn)，現(xiàn)有技術(shù)工種人員年齡偏大，短期幾年還可以，若長期下去，必將出現(xiàn)技術(shù)工種青黃不接，影響我站保前生產(chǎn)工作。為此，我站在全站范圍內(nèi)大力開展各種促進(jìn)工人技術(shù)提高的活動(dòng)。[xiexiebang.com文章-http://004km.cn 找范文,到xiexiebang.com]

1、“一幫一，師帶徒”活動(dòng)。在各車間選撥一批基本功比較扎實(shí)，技術(shù)高的員工做為“師”，簽定師徒協(xié)議書，幫助和帶動(dòng)技術(shù)較差和新進(jìn)廠的同志，采取邊學(xué)習(xí)邊工作，理論與實(shí)際相結(jié)合的方式，站里定期進(jìn)行檢查和考核，對(duì)教育效果好的老師和成績進(jìn)步快的徒弟都給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，提高教、學(xué)人員積極性。通過這一活動(dòng)的開展，使部分新入廠的和技術(shù)水平較低職工的業(yè)務(wù)能力得到了很快的提高，在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到了獨(dú)立上崗的能力。

2、“技術(shù)比賽”活動(dòng)。為了進(jìn)一步激發(fā)全站職工學(xué)技術(shù)、用技術(shù)的積極性，全面提高職工素質(zhì)，我站每年舉辦一屆技術(shù)比賽。比賽具有技術(shù)工種全、參加人數(shù)多、覆蓋面廣的特點(diǎn)。共設(shè)定了7個(gè)工種，參加的人員范圍廣泛，如汽車駕駛這個(gè)專業(yè)，不僅專職司機(jī)可以參加，其他非專職有駕駛執(zhí)照職工都可以參加，增強(qiáng)了比賽的靈活性。比賽結(jié)束后，站里還組織賽事講評(píng)，在比賽現(xiàn)場進(jìn)行討論分析比賽的內(nèi)容，給大家提供互相交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)技術(shù)的機(jī)會(huì)。

3、“崗位練兵”活動(dòng)。我站先后為各車間統(tǒng)一建立了8套6個(gè)工種的“崗位練兵臺(tái)”，每個(gè)星期組織各工種進(jìn)行崗位練兵，強(qiáng)化應(yīng)知應(yīng)會(huì)訓(xùn)練，并進(jìn)行技術(shù)水平評(píng)比，評(píng)比結(jié)果在公示欄內(nèi)進(jìn)行公布，提高職工們實(shí)際操作能力，使職工的技能整體水平得到了較大的提高。

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第三篇：小學(xué)教師基本功訓(xùn)練

小學(xué)教師基本功訓(xùn)練

組織教育活動(dòng)

一、小學(xué)班隊(duì)集體教育的技能與訓(xùn)練

（一）全面了解小學(xué)班隊(duì)集體的技能

1、了解學(xué)生的內(nèi)容

以班隊(duì)集體建設(shè)為目的的了解和研究學(xué)生 以開展集體教育活動(dòng)為目的的了解和研究學(xué)生 為加強(qiáng)個(gè)別教育而了解和研究學(xué)生

2、了解學(xué)生班隊(duì)集體的方法

研究書面材料；觀察；談話；民意測驗(yàn)；調(diào)查了解；實(shí)踐觀察。

（二）對(duì)小學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練的技能

1、小學(xué)生日常行為訓(xùn)練的基本步驟

宣傳教育，激發(fā)動(dòng)機(jī)；制訂細(xì)則，提出要求；訓(xùn)練指導(dǎo)、嚴(yán)格要求。

2、小學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練的內(nèi)容

禮儀常規(guī)訓(xùn)練；學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練；日常生活行為訓(xùn)練。

3、小學(xué)生行為常規(guī)訓(xùn)練的基本方法

提出要求，強(qiáng)化行為常規(guī)意識(shí)；督促檢查，形成氣候；觀察效果，實(shí)施教育；鞏固行為，形成習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)正確輿論與優(yōu)良班風(fēng)的技能

1、正確集體輿論的培養(yǎng)

把握集體輿論建設(shè)的方位；掌握集體輿論建設(shè)的方法（宣傳教育；評(píng)議；暗示；演講；陶冶；倡議）。

2、優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)

把握衡量班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，確立班風(fēng)發(fā)展方向；把握班風(fēng)建設(shè)的階段，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)；班風(fēng)建設(shè)工作中要注意的問題（明確班風(fēng)建設(shè)的總方向；有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)；遠(yuǎn)處著眼，近處著手；注重培養(yǎng)優(yōu)良傳統(tǒng)）；班風(fēng)建設(shè)的方法（活動(dòng)；指導(dǎo)；行為訓(xùn)練）。

（四）確立班集體奮斗目標(biāo)的技能

1、班集體奮斗目標(biāo)的制訂

2、班集體奮斗目標(biāo)的確立

（五）培養(yǎng)班隊(duì)小干部的技能

1、選拔、聘用班隊(duì)小干部的幾種具體方法

民主選舉班隊(duì)小干部；班主任指定或任命班隊(duì)小干部；競爭選舉班隊(duì)小干部。

2、班隊(duì)小干部成員的構(gòu)成及職責(zé)

3、對(duì)班隊(duì)小干部的基本要求

以身作則，嚴(yán)于律己；具有組織能力；具有辦事公正的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)班隊(duì)小干部的方法

舉辦小干部培訓(xùn)班；提供實(shí)踐機(jī)會(huì)；建立班隊(duì)干部有關(guān)制度和激勵(lì)機(jī)制；班干部工作方法的指導(dǎo)。

（六）組織和開展班隊(duì)活動(dòng)的技能

1、開展班隊(duì)活動(dòng)的基本要求 主題性原則；目的性；時(shí)代性；計(jì)劃性；針對(duì)性；知識(shí)性；趣味性；自主性；新穎性；考慮班隊(duì)活動(dòng)需要注意與教學(xué)工作相協(xié)調(diào)，準(zhǔn)備時(shí)間不宜過長，投入精力來能過多，操作性強(qiáng)使學(xué)生參與比較容易。

2、班隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容、形式及種類 班隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容。班隊(duì)活動(dòng)的形式。

班隊(duì)活動(dòng)的種類（主題性活動(dòng)；系列性活動(dòng)；季節(jié)性活動(dòng)；知識(shí)性活動(dòng)；傳統(tǒng)性活動(dòng)；即興性活動(dòng)；游戲性活動(dòng)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；模擬式活動(dòng)；假想性活動(dòng)）

3、班隊(duì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和總體計(jì)劃（1）班隊(duì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

活動(dòng)方案設(shè)計(jì)項(xiàng)目：a活動(dòng)名稱

b活動(dòng)目的要求

c 活動(dòng)形式

d 參加活動(dòng)的人員、時(shí)間、地點(diǎn)

e主持人、角色的選擇

f 需要配合的教師

g 活動(dòng)準(zhǔn)備（材料、布置、場地、音響、邀請、接待、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或采訪人員。分工??）

h活動(dòng)注意事項(xiàng)（對(duì)學(xué)生要求??）

i 大會(huì)或活動(dòng)安排順序

j 活動(dòng)后總結(jié)

(2)班隊(duì)活動(dòng)總體設(shè)計(jì)（班級(jí)情況分析，指導(dǎo)思想，活動(dòng)內(nèi)容及組織，活動(dòng)評(píng)價(jià)總結(jié)）

（七）處理偶發(fā)事件的技能

1、偶發(fā)事件的事前防范

2、偶發(fā)事件的事中處理

3、偶發(fā)事件的事后處理

（八）擬訂班隊(duì)工作計(jì)劃的技能

（九）總結(jié)評(píng)價(jià)班隊(duì)工作的技能

1、進(jìn)行班隊(duì)工作總結(jié)的步驟

研究材料，分析本期工作開展的情況； 組織集體成員進(jìn)行個(gè)人總結(jié)和集體總結(jié)；

征求任課教師對(duì)班集體發(fā)展情況和學(xué)生發(fā)展情況的意見； 匯總意見，分析歸納，完成總結(jié)。

2、班隊(duì)工作總結(jié)的要求 實(shí)事求是；全面性與重點(diǎn)性相結(jié)合；教育與評(píng)價(jià)相結(jié)合；掌握原則，調(diào)動(dòng)積極性。

3、班隊(duì)工作總結(jié)的形式和內(nèi)容

二、小學(xué)生個(gè)體教育的技能與訓(xùn)練

（一）全面了解小學(xué)生個(gè)體的技能

1、全面了解小學(xué)生個(gè)體的內(nèi)容

個(gè)體的身體發(fā)展；個(gè)體的心理發(fā)展；個(gè)體現(xiàn)實(shí)狀況（個(gè)體本人的情況，個(gè)體的家庭情況，個(gè)體的社會(huì)關(guān)系情況，個(gè)體的個(gè)性品質(zhì)狀況）

2、全面了解小學(xué)生個(gè)體的途徑和方法 觀察法；談話法；活動(dòng)產(chǎn)品分析法；訪問

3、全面了解小學(xué)生個(gè)體應(yīng)注意的問題

目的要明確；觀點(diǎn)要正確；方法要恰當(dāng)；記錄要詳細(xì)

（二）對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的技能

1、小學(xué)心理咨詢的形式 個(gè)別咨詢；團(tuán)體咨詢

2、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的過程

建立關(guān)系—評(píng)估問題—診斷分析—實(shí)施干預(yù)—檢查鞏固

3、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的基本要求

關(guān)系平等；來訪自愿；價(jià)值中立；方案守法；內(nèi)容保密

4、小學(xué)生異常行為的表現(xiàn)與心理治療法（1）、小學(xué)生異常行為的表現(xiàn)

儀表異常；逃避現(xiàn)實(shí)；破壞行為；怪癖癥狀；癡呆癥狀（2）、異常行為及心理疾病的成因

有遺傳因素、社會(huì)影響因素、家庭影響因素、學(xué)校教育影響因素等多種原因（3）、異常行為及心理疾病的心理治療方法 暗示法；勸慰法；轉(zhuǎn)移法；渲泄法；陶冶法

（三）與小學(xué)生個(gè)別談心的技能

1、談心的過程

2、個(gè)別談心的基本要求

關(guān)系平等；正面引導(dǎo)；發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)；照顧學(xué)生年齡特征和個(gè)別差異；個(gè)別談心與集體談心相結(jié)合

3、個(gè)別談心的藝術(shù)與技巧（1）、個(gè)別談心的藝術(shù)（親切稱謂；現(xiàn)身說法；循序漸進(jìn)）（2）、個(gè)別談心的技巧

打破沉默；掌握對(duì)方心理活動(dòng)和思想動(dòng)向；突破重點(diǎn)，全面開花；創(chuàng)造寬松和諧的心理氛圍；利用各種有利因素

（四）教育引導(dǎo)不同發(fā)展水平的小學(xué)生的技能

1、發(fā)展水平較高的小學(xué)生的教育引導(dǎo)

要堅(jiān)持全面的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)；要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；根據(jù)特長培養(yǎng)尖子生

2、發(fā)展水平中等的小學(xué)生的教育引導(dǎo)

面向全體，大力開展素質(zhì)教育；培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；培養(yǎng)良好意志品質(zhì)和性格特征；培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、發(fā)展水平較低的小學(xué)生的教育引導(dǎo)（1）、造成小學(xué)生發(fā)展水平低的原因

教師方面的原因；教育制度、課程、學(xué)校條件方面的原因；家庭與社會(huì)條件方面的原因；學(xué)生本人的原因（2）、發(fā)展水平較低小學(xué)生的教育引導(dǎo)

正確認(rèn)識(shí)發(fā)展水平較低的小學(xué)生；要培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心；要滿腔熱情地關(guān)懷“差生”；教師要有教育引導(dǎo)轉(zhuǎn)化差生的恒心

（五）對(duì)小學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定的技能

1、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定的內(nèi)容

思想品德方面；學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)態(tài)度方面；性格特征與人際關(guān)系方面；勞動(dòng)態(tài)度與勞動(dòng)習(xí)慣方面；課外活動(dòng)及文體活動(dòng)方面

2、對(duì)小學(xué)進(jìn)行操行評(píng)定的形式和要求

一般有三種形式：評(píng)分、評(píng)等級(jí)、寫評(píng)語。

三、組織和指導(dǎo)小學(xué)生課外校外活動(dòng)的技能和訓(xùn)練

（一）組織指導(dǎo)小學(xué)生科技活動(dòng)的技能

1、科技活動(dòng)的內(nèi)容和形式

以增強(qiáng)科技意識(shí)為目的的科技活動(dòng)；以拓寬學(xué)生科學(xué)技術(shù)視野為目的的科技活動(dòng)；以增長學(xué)生科技知識(shí)為目的的科技活動(dòng)；以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性為目的的科技活動(dòng)；組織科技游戲小制作、小發(fā)明活動(dòng)

2、組織課外校外科技活動(dòng)的要求

目的與活動(dòng)統(tǒng)一；教師指導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)相結(jié)合；因地制宜，形式多樣

（二）組織指導(dǎo)小學(xué)生文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的技能

1、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的形式和內(nèi)容

藝術(shù)熏陶活動(dòng)；文藝鑒賞評(píng)價(jià)活動(dòng)；創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)

2、組織小學(xué)生文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的要求

把握目的，實(shí)施美育；加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)生自主；發(fā)揮特長，因人而異

（三）組織指導(dǎo)小學(xué)生體育活動(dòng)的技能

1、組織小學(xué)生體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容

增強(qiáng)身體素質(zhì)的體育活動(dòng)；培養(yǎng)科學(xué)鍛煉習(xí)慣的體育活動(dòng)；進(jìn)行技能訓(xùn)練的體育活動(dòng)

2、指導(dǎo)小學(xué)生體育活動(dòng)的要求

統(tǒng)一要求，因材施教；創(chuàng)造條件、因地制宜；精心組織、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性；注重思想品德教育

（四）組織指導(dǎo)小學(xué)生勞動(dòng)的技能

1、組織小學(xué)生勞動(dòng)的基本任務(wù)（1）、使學(xué)生確立正確的勞動(dòng)態(tài)度和熱愛勞動(dòng)的情感（2）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好個(gè)性品質(zhì)教育（3）、使學(xué)生了解和初步掌握生產(chǎn)勞動(dòng)的基本知識(shí)和技能（4）、發(fā)展學(xué)生肌體、動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性（5）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

2、組織指導(dǎo)小學(xué)生勞動(dòng)的基本要求

根據(jù)目的，作好準(zhǔn)備；認(rèn)真組織，妥善安排；因地制宜，考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異；注意安全

（五）組織指導(dǎo)小學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的技能

1、組織小學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式

社會(huì)教育活動(dòng)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；社會(huì)服務(wù)活動(dòng)

2、組織指導(dǎo)小學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的基本要求

區(qū)別情況，把握目的；明確任務(wù)，注重指導(dǎo)；注重組織，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性；從實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)

四、協(xié)調(diào)溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的關(guān)系的技能與訓(xùn)練

教育活動(dòng)中人際溝通的幾種類型：正式溝通與非正式溝通；上行溝通、下行溝通和平行溝通；單向溝通和雙向溝通；口頭溝通和書面溝通

（一）小學(xué)教師間溝通的技能

1、小學(xué)教師間關(guān)系的類型

外露型、內(nèi)涵型和偽裝型；合作型、競爭型和疏離型；穩(wěn)固型、松散型和偶發(fā)型

2、小學(xué)教師如何溝通同事之間的關(guān)系

克服溝通障礙，保持心理平衡；要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁；要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)

（二）小學(xué)教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通的技能

1、小學(xué)教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系的類型和特征

基本類型：工作關(guān)系型、情感融洽型、對(duì)立緊張型、庸俗關(guān)系型

2、影響小學(xué)教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間溝通的因素 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因素；教師方面的因素

3、小學(xué)教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間如何溝通其關(guān)系（1）、嚴(yán)格遵守職業(yè)紀(jì)律，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排（2）、克服心理障礙消除矛盾沖突，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做知心朋友

要尊重和信任領(lǐng)導(dǎo)；要自覺克服自大與自卑心理；要多提合理化建議，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)排憂解難；自覺抵制和克服不良風(fēng)氣影響，保持同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正當(dāng)關(guān)系

（三）小學(xué)教師與小學(xué)生家長溝通的技能

1、小學(xué)教師與小學(xué)生家長之間的關(guān)系的特點(diǎn)和溝通的類型

小學(xué)教師與小學(xué)生家長之間的關(guān)系的特點(diǎn)：教育的一致性、關(guān)系的平等性、關(guān)系的間接性與直接性

小學(xué)教師與小學(xué)生家長之間的溝通的類型：協(xié)調(diào)融洽型；對(duì)立沖突型；庸俗低級(jí)型

2、小學(xué)教師與小學(xué)生家長之間溝通的差異與障礙

3、小學(xué)教師與小學(xué)生家長之間怎樣溝通

加強(qiáng)對(duì)家長工作目的的認(rèn)識(shí)，消除心理障礙；做好家訪；填寫書面聯(lián)系手冊；開好家長座談會(huì)；成立家長委員會(huì)；開辦家長學(xué)校，指導(dǎo)家庭教育；舉辦家長開放日活動(dòng)

（四）小學(xué)教師與校外社會(huì)教育力量協(xié)調(diào)溝通的技能

1、社會(huì)教育力量（社會(huì)教育機(jī)關(guān)、社區(qū)教育關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)教育工作者）

2、小學(xué)教師與社會(huì)教育力量的協(xié)調(diào)溝通（1）、面向社會(huì)，樹立整體教育觀念（2）、內(nèi)外結(jié)合，切實(shí)抓好素質(zhì)教育（3）、協(xié)調(diào)溝通，充分發(fā)揮社區(qū)教育功能（4）、建全制度，接受社會(huì)監(jiān)督

五、小學(xué)教育調(diào)查的技能與訓(xùn)練

（一）小學(xué)教育調(diào)查的主要內(nèi)容和基本要求

（二）小學(xué)教育調(diào)查的一般方法

（三）小學(xué)教育調(diào)查的技能與訓(xùn)練

附一： 答問題

1、了解學(xué)生班隊(duì)集體有哪些具體方法？

2、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練的基本步驟是什么？

3、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行行為常規(guī)訓(xùn)練的基本方法有哪些

4、集體輿論與班級(jí)有何關(guān)系？

5、班風(fēng)建設(shè)工作中要注意哪幾個(gè)方面的問題？

6、可以用哪些方法來進(jìn)行集體輿論的建設(shè)？

7、開展班隊(duì)活動(dòng)的基本要求是什么？

8、有哪些種類的班隊(duì)活動(dòng)？

9、進(jìn)行班隊(duì)工作總結(jié)一般要經(jīng)歷哪些過程？

10、全面了解小學(xué)生個(gè)體的內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面？

11、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的基本要求是什么？

12、小學(xué)生異常行為主要表現(xiàn)在哪些方面？

13、小學(xué)生異常行為及心理疾病有哪些心理療法？

14、與小學(xué)生個(gè)別談心的基本要求是什么？

15、與小學(xué)生個(gè)別談心可運(yùn)用哪些藝術(shù)方法和技巧？

16、如何教育引導(dǎo)發(fā)展水平較高的小學(xué)生？

17、如何教育引導(dǎo)發(fā)展水平中等的小學(xué)生？

18、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定的內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面？

19、組織課外校外科技活動(dòng)的要求是什么？

20、組織小學(xué)生文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的基本要求是什么？

21、小學(xué)體育活動(dòng)的常見項(xiàng)目是什么？

22、組織小學(xué)生勞動(dòng)的基本任務(wù)是什么？

23、組織小學(xué)生勞動(dòng)的基本要求是什么？

24、組織指導(dǎo)小學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的基本要求是什么？

25、簡述教育活動(dòng)中人際溝通的幾種類型？

26、小學(xué)教師如何與同事溝通關(guān)系？

27、小學(xué)教師如何與校外社會(huì)教育力量溝通關(guān)系？

28、如何設(shè)計(jì)班隊(duì)活動(dòng)方案？

29、如何教育引導(dǎo)發(fā)展水平較低的小學(xué)生？ 附二： 案例評(píng)析 案例一：

張老師是具有豐富班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的老師，班上的同學(xué)對(duì)他都十分敬服，他有一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是有一雙無所不在的眼睛。有一次上課，張老師正背過身去寫黑板，忽然覺察從教室某一角傳來悉悉索索的聲音。張老師頭也不回，立即叫出了一個(gè)同學(xué)的名字，并要他把火柴盒收起來。果然，聲音迅速沉寂了，教室里一片靜穆，張老師也由此獲得了“腦后有眼”的美譽(yù)。事后，人們問他何以能不回頭地看人，他笑笑說：“班上的同學(xué)，就數(shù)那一個(gè)愛在上課時(shí)玩東西，而今天早晨，我又看見他剛買了一盒圖案精美的火柴，當(dāng)聲音傳來時(shí)，我斷定是他在玩火柴盒，果然不出所料?！?/p>

評(píng)析：張老師這種教育學(xué)生的技能，屬于了解學(xué)生的技能。張老師的做法非常正確。他注重對(duì)學(xué)生個(gè)體的一貫了解，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況做到心中有數(shù)，特別是對(duì)上課愛玩東西的同學(xué)了如指掌；同時(shí)，還把對(duì)學(xué)生的即時(shí)性觀察了解結(jié)合起來，該生剛買圖案精美的火柴時(shí)就引起了他的注意。事情發(fā)生時(shí)將這兩個(gè)方面結(jié)合就必然會(huì)得出正確結(jié)論。此例說明了解學(xué)生是組織教育活動(dòng)的最基本的技能條件。

案列二：

王老師發(fā)現(xiàn)班上不少同學(xué)對(duì)“英雄”的認(rèn)識(shí)較為模糊。于是組織了一 場“英雄在哪里？”的主題班會(huì)。按事前安排，在幾位同學(xué)對(duì)幾個(gè)問題作了發(fā)言之后，討論按以下順序進(jìn)行：請說出你所熟悉的英雄的姓名及事跡；他們?yōu)槭裁词恰坝⑿邸?；到底什么算得上英雄，現(xiàn)實(shí)生活中有沒有英雄。每一個(gè)問題都讓大家充分發(fā)表看法，比一比誰說得更完整更有道理。進(jìn)行到第三個(gè)問題時(shí)，同學(xué)們都覺得難以回答，一時(shí)出現(xiàn)了冷場的現(xiàn)象。王老師調(diào)整了順序。要大家列舉現(xiàn)實(shí)生活中的英雄。于是討論又趨激烈。最后得出結(jié)論：為集體、國家的利益勇于犧牲生命和犧牲自己利益的人都算得上英雄。

評(píng)析：這是培養(yǎng)正確集體輿論與優(yōu)良班風(fēng)的技能。王老師的做法是正確的。首先王老師認(rèn)識(shí)到，使學(xué)生對(duì)思想和行為的意義作出評(píng)價(jià)并達(dá)到認(rèn)識(shí)一致。針對(duì)學(xué)生思想察示，王老師組織了以解決在認(rèn)識(shí)上帶共性問題的主題班會(huì)，起到了有利于集體輿論建設(shè)的作用。其次，問題的設(shè)計(jì)，采用的比賽方法，有利于在討論中使大家暢所欲言。其三，巧妙地以大家較熟悉的事例引入問題，并注意了在進(jìn)展里程中適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，效果較好。

附三：

訓(xùn)練材料（請對(duì)以下作法作出評(píng)析）

案例一：蔡老師是二年級(jí)的班主任，她在本期的班務(wù)工作計(jì)劃的“實(shí)施途徑與措施”部分，把對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練確定為“學(xué)生發(fā)展”中“德育工作”的重點(diǎn)，并作出了具體安排（1）講行為規(guī)范：每周要抽出一定時(shí)間講《小學(xué)生行為規(guī)范二十條》的意義，組織學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生能熟記《規(guī)范》的內(nèi)容。（2）比行為規(guī)范：在班上的學(xué)習(xí)園地開辟“比一比”專欄，宣傳行為規(guī)范的好典型，每周的班會(huì)上要對(duì)行為規(guī)范的遵守情況進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)好的典型。（3）查行為規(guī)范：對(duì)學(xué)生每天在校的行為進(jìn)行檢查、督促、提出應(yīng)注意的問題。（4）促行為規(guī)范：反復(fù)要求，加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。第一學(xué)月，重點(diǎn)檢查上課時(shí)的坐姿和集體活動(dòng)時(shí)的隊(duì)列、紀(jì)律、站立姿勢。第二學(xué)月，重點(diǎn)調(diào)查學(xué)生對(duì)家長、鄰居、長輩的態(tài)度、談話或提出請求的方式、使用禮貌用語的情況和長輩對(duì)他們提出要求時(shí)的反映、態(tài)度。第三學(xué)月，重點(diǎn)檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、愛護(hù)公共衛(wèi)生和公共財(cái)物的行為表現(xiàn)，調(diào)查學(xué)生零花錢的使用情況。第四學(xué)月，對(duì)照《規(guī)范》找不足，全面落實(shí)《規(guī)范》要求。每學(xué)月按要求進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，進(jìn)行表彰。

案例二：蒙婭最近常來遲到，章老師找她個(gè)別談話，她言辭閃爍，目光不定。章老師問：“是不是家里最近出了什么事？”她脫口而出：“是。”章老師暫時(shí)終止了詢問，開始談班上最近的紀(jì)律狀況，談同學(xué)們奮發(fā)學(xué)習(xí)，你追我趕的事例，談人人自覺遵守作息時(shí)間，珍惜畢業(yè)前的分分秒秒的情況，談完，蒙婭閃著淚眼說出事情的原委。原來，她最近迷上了電腦打字，每天上學(xué)路過打印部，總要入迷地看一陣，耽誤了去學(xué)校上課的時(shí)間。

案例三：駱老師為了在班上樹正氣揚(yáng)正義采取了以下措施：教室前面墻壁上，貼上“勤奮、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、誠實(shí)”的班訓(xùn)；側(cè)面墻壁上，有班規(guī)、小學(xué)生行為規(guī)范的要點(diǎn)摘錄；學(xué)習(xí)園地里，有“向他學(xué)習(xí)”和“一周一議”專欄。同時(shí)，要求同學(xué)們收集材料，充實(shí)和不斷更新專欄內(nèi)容，并為少先隊(duì)大隊(duì)墻報(bào)、小廣播站供稿，自諷刺不道德行為的小品、演唱節(jié)目。不到兩個(gè)月，正氣已明顯上升，堅(jiān)持正義者受到普遍擁戴。

案例四：五年級(jí)某班本期實(shí)行班干部選舉制。班主任老師首先在班上進(jìn)行了動(dòng)員，說明為班集體服務(wù)是每一個(gè)同學(xué)的權(quán)利和義務(wù)，大家都有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，也應(yīng)該通過這種鍛煉增長自己從事組織工作的能力。在充分不發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，招聘開始。班主任老師要求應(yīng)聘的同學(xué)在集體中“亮相”，主要說明兩方面的問題。第一，自己有什么特點(diǎn)？第二，準(zhǔn)備如何為班集體服務(wù)？應(yīng)聘者一一發(fā)表了演說。班主任老師組織全體同學(xué)投票選舉，并對(duì)大家說：班干部能否稱職，主要看他是否具有為班集體服務(wù)的精神和能力，能不能事事從集體出發(fā)。選舉是大家的民主權(quán)利，要真正選出自己內(nèi)心擁護(hù)的人看看誰選得準(zhǔn)。最后，以無記名投票的方式選出了班干部。

案例五：巫老師所在班是一個(gè)五年級(jí)班。在她接手這個(gè)班的班主任之后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班同學(xué)之間的關(guān)系不夠融洽，為小事發(fā)生爭吵的現(xiàn)象較嚴(yán)重，于是決定增加相應(yīng)的集體活動(dòng)項(xiàng)目。首先，她利用春游的機(jī)會(huì)，組織了一次“拉練”活動(dòng)。要求同學(xué)們以解放軍叔叔千里拉練的精神完成這次活動(dòng)。全程5公里，分三段，每段終點(diǎn)為一個(gè)“宿營地”，統(tǒng)一作短暫休息。在“宿營地”休息時(shí)，要根據(jù)太陽的位置和日影的方向判斷并向“指揮部”報(bào)告“宿營地”的方向和大體位置?！爸笓]部”由同學(xué)們推選組織能力強(qiáng)的同學(xué)組成，分正、副“參謀長”、“作戰(zhàn)部長”。另外指派了體力好的4位同學(xué)擔(dān)任“通訊員”，分別聯(lián)絡(luò)各組，通報(bào)情況?！袄殹敝幸蟾鳌爸ш?duì)”不能有掉隊(duì)的現(xiàn)象。巫老師走在隊(duì)尾，不時(shí)指揮各“支隊(duì)”注意漸漸掉遠(yuǎn)了的同學(xué)，組織同學(xué)們幫助背“行李”、鼓舞士氣?；顒?dòng)開展得很順利。回到“大本營”之后，巫老師簡短地總結(jié)了這次活動(dòng)。并強(qiáng)調(diào)，這次活動(dòng)能順利完成任務(wù)，主要是同學(xué)們發(fā)揚(yáng)了互助互愛的精神。她決定，本期計(jì)劃再開展幾次類似的活動(dòng)。

案例六：課外活動(dòng)時(shí)間，黎老師接到學(xué)生的報(bào)告：有同學(xué)在操場打架，打得很兇。黎老師直到現(xiàn)場，見一方持磚頭，一方揮舞書包。持磚頭的小個(gè)子學(xué)生，正是平時(shí)好勝心最強(qiáng)、最愛惹事的學(xué)生。周圍圍觀的同學(xué)很多，都不敢上前勸阻。黎老師來后，斗毆并未停止。黎老師橫身在兩個(gè)斗毆的同學(xué)之間，問大家：今天的課外活動(dòng)各組是什么項(xiàng)目，并要求大家迅速回到各組把活動(dòng)開展起來。圍觀的同學(xué)散去了，黎老師又問揮舞書包的學(xué)生，今天該參加哪一個(gè)項(xiàng)目，并要他馬上回組參加活動(dòng)。揮舞書包的同學(xué)走了，小個(gè)子同學(xué)手中的磚頭仍攥得緊緊的，黎老師接著對(duì)小個(gè)子同學(xué)安排了一個(gè)任務(wù)：衛(wèi)生執(zhí)勤，要他負(fù)責(zé)檢查校內(nèi)的衛(wèi)生，特別注意地面上亂扔紙團(tuán)果屑的現(xiàn)象，還有那些磚頭，把檢查結(jié)果報(bào)上來。小個(gè)子同學(xué)這才氣呼呼地離去。事后，黎老師分別了解了情況。原來，小個(gè)子同學(xué)因家里爺爺去世，臂纏黑紗，卻受到對(duì)方嘲笑，說他戴不上執(zhí)勤的紅袖套偏找一個(gè)黑袖套戴上，他聽后氣急敗壞，揮拳就打，導(dǎo)致斗毆愈演愈烈。黎老師又分別找雙方個(gè)別談話，指出嘲笑者負(fù)主要責(zé)任，讓其認(rèn)識(shí)是由于對(duì)自己的言行不當(dāng)造成的。雖然不是有意的不尊重對(duì)方但言行不檢點(diǎn)是會(huì)釀成大錯(cuò)的。該生心服口服，表示 對(duì)不起對(duì)方。繼又對(duì)小個(gè)子同學(xué)傳達(dá)了對(duì)方的歉意，說明他不是事件挑起者；但動(dòng)手打人，使矛盾激化都應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。它使問題的性質(zhì)發(fā)生了改變。同時(shí)指出，遇事不冷靜、易沖動(dòng)這也是致命的弱點(diǎn)，人在一怒之下做的事往往在事后會(huì)追悔莫及。黎老師轉(zhuǎn)而用漫談的方法從家庭的親人談到朋友、同學(xué)的情誼，談到自己如何懷念舊時(shí)的同學(xué)。小個(gè)子同學(xué)也誠懇地表示了悔悟之意。最后黎老師在班上宣布了兩人和解，并表揚(yáng)了他們知錯(cuò)就改和珍惜集體友誼的真誠態(tài)度。

案例七：呂老師是五年級(jí)的班主任。有一天，班上兩位同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，爭吵十分激烈。呂老師趕到現(xiàn)場，見各方各不相讓，便厲聲喝斥。在“鎮(zhèn)住”了學(xué)生后，要他們當(dāng)面對(duì)質(zhì)說清問題。甲說他正在和同學(xué)談?wù)摿硪粋€(gè)人，對(duì)方偏說是在說他。乙說，分明聽見他提到自己的名字，就是在說他。甲說不是說他，乙說肯定在說他，親耳聽見，無法抵賴。這樣，你一言我一語爭論又趨激烈。雖老師再次厲聲喝止，并說他們是好斗的公雞，要他們各作自我檢討，雙方不語，在呂老師的一再催督下，雙方只好承認(rèn)了自己的不對(duì)。

案例八：俞老師接待了一位家長。據(jù)家長反映，他的兒子最近打“小霸王”游戲機(jī)成癮。他把那種微型的游戲機(jī)帶在身上，一有空就拿出來偷偷地玩，常常是既不學(xué)習(xí)又不完成作業(yè)。俞老師仔細(xì)詢問家長采取了哪些措施。家長說，開始時(shí)是“沒收游戲機(jī)，不準(zhǔn)他玩，但他不是把沒收的游戲機(jī)偷出來玩，就是向別人借，或者買新游戲機(jī)。后來是在他晚間作業(yè)時(shí)家長在一旁守侯，不準(zhǔn)他玩。但家長一走，或者有時(shí)半夜爬起來開燈在自己的屋里玩，家長實(shí)在沒有辦法。俞老師說：你陪他玩游戲機(jī)，訂下一個(gè)規(guī)矩，每天兩人比賽一次，半個(gè)小時(shí)內(nèi)，看誰打的分高，但兩人都不許在比賽以外的時(shí)間偷偷練習(xí)，否則不算真的戰(zhàn)勝對(duì)方。家長照此輸辦理，一段時(shí)間后了解，該生每天均能按要求同父親比賽，此外的時(shí)間沒有耍過游戲機(jī)。俞老師又對(duì)家長說：期末了，宣布比賽暫停，集中精力復(fù)習(xí)迎考，假期再?zèng)Q勝負(fù)。照俞老師的說法辦，該生的“小霸王”游戲癮逐漸克服。

案例九：陳老師本期開展了“在校做文明學(xué)生，在家做文明孩子，在社會(huì)上做文明小公民活動(dòng)”。首先他向全體同學(xué)印發(fā)了“小學(xué)生禮儀常規(guī)”并就基本的禮貌用語：“請、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、再見”，以及體態(tài)語言：“微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行、禮讓”等書寫在黑板上，使禮貌教育能在學(xué)生頭腦中反復(fù)強(qiáng)化，然后利用班隊(duì)會(huì)，通過師生示范，小品、表演，曉之以理，導(dǎo)之以行，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的行為和習(xí)慣。讓學(xué)生參加學(xué)校的各類接待、禮儀、導(dǎo)游工作，在實(shí)踐中使他們彬彬有禮。陳老師不定期的進(jìn)行關(guān)于文明禮貌的評(píng)定，或由學(xué)生自評(píng)，或由家長、老師評(píng)定，或各有關(guān)方面結(jié)合進(jìn)行評(píng)定，評(píng)出班隊(duì)“文明少年”。

案例十：某天班上一位同學(xué)突然告訴班主任張張老師，他帶來交學(xué)費(fèi)的錢放在文具盒里不見了。上課鈴響了，張老師走進(jìn)教室，在黑板上寫了七個(gè)大字“一份特殊的禮物”。接著向?qū)W生裝講道：新年即將來臨，有的同學(xué)給老師送來賀年卡等 禮物表示對(duì)老師的感激之情和新年的祝福。這里我希望每一位同學(xué)送一份珍貴的、特殊的禮物給我，那就是向我說悄悄話，把你心中的秘密告訴你最信任、最熱愛的張老師。你會(huì)得到張老師真誠地幫助，在新的一年里你會(huì)真正長大懂事，你心中的那片秘密天地會(huì)充滿陽光。同時(shí)又給同學(xué)們講了一個(gè)真實(shí)的故事，啟發(fā)同學(xué)們要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。在張張老師的教育下同學(xué)們紛紛拿出紙給張老師寫悄悄話（心中的秘密）。張老師從這一份禮物中知道了，今天那位同學(xué)的錢是誰拿的，還了解了班級(jí)當(dāng)中的許多事情，同時(shí)看到了同學(xué)們顆顆真誠的心。

案例十一：某周星期五下午，學(xué)校大掃除，五年級(jí)某班很快掃除完了，勞動(dòng)委員來報(bào)告班主任，要班主任組織檢查。班主任問：“你組織檢查過了嗎？”回答說檢查過了。又問：“是不是很徹底？”勞動(dòng)委員有些支唔。班主任說：“必須徹底！”勞動(dòng)委員說：“同學(xué)們都急著回家，有的要看電影，這一次情有可原，下一次一定徹底?！卑嘀魅螆?jiān)決說：“永遠(yuǎn)都只有‘這一次’，沒有下一次，這一次的泛濫會(huì)沖垮下一次的堤防?！眲趧?dòng)委員又去重新組織大家掃除。班主任老師對(duì)他說：“這一次應(yīng)比任何一次更徹底，這正是考驗(yàn)大家的時(shí)候。”結(jié)果，清潔掃除終于按要求完成了任務(wù)。

案例十二：四年級(jí)一班班主任覃老師在期末組織全班同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。她首先對(duì)大家說明，人們作事，結(jié)束以后總要想一想，事情作得怎樣。如何才能更好的避免走彎路、出差錯(cuò)。學(xué)生更是這樣。一學(xué)期作了很多事，將來還要作這些事，哪些作得好，有什么不足，坐下來仔細(xì)想想，作個(gè)總結(jié)，才有利于更好地按要求辦事。人不可能各方面都好，也不可能一無是處，總結(jié)就象照鏡子，清清楚楚地看自己。不能用放大鏡看優(yōu)點(diǎn)，也不能用顯微鏡找缺點(diǎn)。主要的、突出的，是什么就是什么。接著，覃老師要大家思考以下幾個(gè)問題：你認(rèn)為班級(jí)紀(jì)律如何？同學(xué)言行舉止是否合符要求？同學(xué)間的關(guān)系是否正常或良好？班集體活動(dòng)開展得如何？自己的思想、行為表現(xiàn)如何，學(xué)習(xí)態(tài)度及效果如何？參加班集體活動(dòng)的表現(xiàn)及突出的特點(diǎn)或弱點(diǎn)等。大家作好了充分準(zhǔn)備后，進(jìn)行了討論。討論由小組長主持，覃老師依次到各組聽發(fā)言，鼓勵(lì)膽怯的同學(xué)大膽講，并記錄了同學(xué)們對(duì)班集體評(píng)價(jià)的意見。

案例十三：敬老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任。有一天，班上有個(gè)同學(xué)未到校，托人帶來一張假條，稱家里有事不能到校，敬老師向帶假條的同學(xué)了解，帶假條的同學(xué)卻一無所知。敬老師仔細(xì)看假條，發(fā)現(xiàn)字跡潦草，但無錯(cuò)別字，假條是以家長的名義寫的。敬老師查閱該生筆跡，與假條上的字跡似象非象，但不潦草。查閱該生家庭成員情況，發(fā)現(xiàn)其家長文化程度均系小學(xué)四年級(jí)以下。該生過去曾有逃課現(xiàn)象，敬老師作初步判斷：這是一張偽造家長簽名的假條。后經(jīng)調(diào)查，果然如此。

案例十四：某生因打鳥不慎打破了鄰居的窗玻璃，繼而逃走。班主任決定抓住這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行一次教育，找他談心。一開始，學(xué)生不開口，靜待老師的批評(píng)。老師問：“你知道我找你來做什么？”學(xué)生說是批評(píng)。老師說：“既要批評(píng)也要表揚(yáng)。愿意聽嗎？”學(xué)生說愿意。老師分析了這個(gè)學(xué)生以前常做這類錯(cuò)事，但每次惹事后都從不跑開，一副桀驁不馴的樣子，和人家橫蠻地吵鬧，說自己不是有意的。這次卻不同，作了錯(cuò)事逃跑，說明自己覺得理虧。認(rèn)識(shí)到是錯(cuò)事，這就是進(jìn)步。但該批評(píng)的是：缺乏勇氣。作了錯(cuò)事，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)上前道歉賠禮，問題就解決了。老師問學(xué)生是不是這樣？學(xué)生點(diǎn)頭稱是。老師進(jìn)而對(duì)他講明了要勇敢地面對(duì)自己的缺點(diǎn)，克服缺點(diǎn)要徹底的道理，問他有沒有勇氣向鄰居道歉，他說有，還主動(dòng)承認(rèn)了打鳥也不對(duì)。

案例十五：倪老師針對(duì)本班的“尖子生”安排了系列活動(dòng)。首先，他發(fā)動(dòng)學(xué)生收集科學(xué)家、發(fā)明家對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn)，科學(xué)家和發(fā)明家小史。其次，他收集并介紹了我國近年來參加國際“奧林匹克”學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)的中學(xué)生的事跡，介紹了陳章良、王同憶等科學(xué)家“敢為天下先”的精神。再次，他要求“尖子生”要眼光向外，看到全縣、全省、全國的“尖子生”，要有追上去的志氣。同時(shí)，為這些“尖子生”開列了一批開拓視野的書單（包括“趣味數(shù)學(xué)”、“優(yōu)秀作文選刊”、“少年百科知識(shí)”等）。最后，在學(xué)習(xí)園地開辟了一個(gè)“擂臺(tái)”，由“擂主”搜集和提出知識(shí)上的難題，要求大家爭當(dāng)“擂主”，能解答這些問題的可取“擂主”的位置而代之。整個(gè)計(jì)劃擬在全期內(nèi)推行。

案例十六：胥老師對(duì)班上的個(gè)別“后進(jìn)生”采取了以下措施：首先，通過調(diào)查了解，他發(fā)現(xiàn)，這些“后進(jìn)生”的智力條件沒有明顯缺陷，思想品德表現(xiàn)中大多是“問題行為”。他分別從學(xué)習(xí)和品德兩個(gè)方面實(shí)施教育幫助。他幫助這些學(xué)生制訂本期學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)他們在本期實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)。第一是：語、數(shù)兩科成績爭取及格，特別差的爭取提高2—3分，自己的特長項(xiàng)目名列班、級(jí)前茅。第二是：在思想品德表現(xiàn)上爭取有進(jìn)步，根據(jù)自己的情況克服一個(gè)主要缺點(diǎn)。以后，胥老師又經(jīng)常找這些學(xué)生談心，檢查他們的作業(yè)，要求他們認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)完成，不斷表揚(yáng)他們作業(yè)上的進(jìn)步、思想品德表現(xiàn)上“良好的開端”，肯定他們進(jìn)步的愿望，并對(duì)他們的些微進(jìn)步在班上表揚(yáng)，號(hào)召大家關(guān)心這些同學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，經(jīng)常詢問這些同學(xué)有什么困難，盡可能地幫助他們解決。堅(jiān)持了一學(xué)期，這些同學(xué)的狀況有了明顯改善。

案例十七：五年級(jí)一班開展了一次課外科技活動(dòng)，項(xiàng)目是制作教學(xué)幻燈片。老師交待了制作的內(nèi)容：水的循環(huán)。要求盡可能有動(dòng)畫的特點(diǎn)。提示可以使用膠布?；脽羝膹垟?shù)不限，但必須反映水的循環(huán)過程。分組活動(dòng)后，老師在各組巡視，幫助解決困難，并不斷向大家發(fā)布消息：“第一組的設(shè)計(jì)很不錯(cuò)，一套幻燈片由五幅組成?！薄案嬖V大家一個(gè)新發(fā)明，有人將膠布剪成細(xì)條，貼住圖形，放映時(shí)緩緩撕下布條，圖形就會(huì)一部分一部分地出現(xiàn)在布幕上，動(dòng)畫的效果就出來了?！苯Y(jié)果，大家都圓滿地完成了任務(wù)。

案例十八：四年級(jí)一班利用20米見方的場地開展了一次集體體育活動(dòng)。內(nèi)容是 象征性“鐵人五項(xiàng)賽”。在20米長的跑道上，布置了“過戰(zhàn)壕”、“過沼澤”、“翻山”、“過河”和“急行軍”五個(gè)項(xiàng)目。要求：以立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作連續(xù)跳過5米“戰(zhàn)壕”，以競走的動(dòng)作走完5米“沼澤”，以下蹲式跑的動(dòng)作“爬”過5米“山道”，以單膝跳的動(dòng)作連續(xù)跳遠(yuǎn)淌過5米寬的“河流”，再從終點(diǎn)直線短跑20米回到起點(diǎn)?；顒?dòng)以各項(xiàng)動(dòng)作要求為規(guī)則，分四個(gè)小組以接力的形式展開競賽?；顒?dòng)進(jìn)行了半小時(shí)，同學(xué)們積極性很高。開展得很順利。

案例十九：某班組織了一次“環(huán)保知識(shí)宣傳”活動(dòng)。老師首先組織了一次簡短的討論，內(nèi)容是：空氣、水、植物與人類健康的關(guān)系。然后號(hào)召大家都來作“環(huán)境衛(wèi)士”?；顒?dòng)開始前，準(zhǔn)備了幾十幅圖片，分為：人類生存離不開良好環(huán)境，生存環(huán)境的現(xiàn)狀和大家都來保護(hù)環(huán)境三部分。按活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了角色分配并提出相應(yīng)要求：負(fù)責(zé)組織觀眾和負(fù)責(zé)散發(fā)資料的要主動(dòng)、熱情、禮貌地招呼游人，邀請觀看。負(fù)責(zé)解說的，要做到內(nèi)容熟悉、聲音宏亮、口齒清楚。此外，還安排了“交通監(jiān)督崗”，負(fù)責(zé)疏通交通，提醒大家注意過往車輛，把擁擠地段的人邀請到觀眾稀少的地方觀看。要求每一個(gè)角色都要扮演好，發(fā)揮自己的特長。在事后的總結(jié)中，充分肯定了各部分任務(wù)的完成情況。

案例二十：一天，小學(xué)五年級(jí)三班生活委員跑到辦公室找到班主任張老師說：“張老師，快，何剛與五一班的陳磊打起來了！”張老師趕快跑到現(xiàn)場，原來是兩班學(xué)生在做清潔衛(wèi)生時(shí)，涉及到分界線，五一班學(xué)生認(rèn)為何剛他們將垃圾有意掃過線，增加他們的勞動(dòng)量，故又有意掃過去。這樣你掃過來，我掃過去，相持不下便發(fā)生了打架事件。張老師還從學(xué)生口中了解到，事件發(fā)生時(shí)，五一班班主任王老師就在現(xiàn)場，王老師不但不制止，反而默認(rèn)了該班學(xué)生的行為。張老師聽完后，非常生氣，隨即質(zhì)問王老師為什么要那樣做。王老師反駁說：“你班學(xué)生做得，我班學(xué)生就做得?！蹦阋谎晕乙徽Z，迅即兩名老師就頂撞吵鬧起來。請問，如果你是張老師或王老師，你會(huì)怎么想，怎么做？

案例二十一：有個(gè)學(xué)生曾受過學(xué)校的兩次警告處分。其家長擔(dān)心孩子再受處分，起初不與學(xué)校和班主任老師密切配合，班主任老師登門造訪時(shí)也不愿如實(shí)地反映學(xué)生在家庭的不良行為和習(xí)慣。一天，班主任無意中聽到該生與外班一個(gè)學(xué)生在談?wù)撌裁础艾旇У摹?、?4K金的”，頓時(shí)引起了警覺。班主任通過深入調(diào)查，了解到該生從家里偷走了錢物。于是班主任老師便主動(dòng)家訪，誠懇地向家長講了寵慣袒護(hù)孩子的弊病，使家長深受感動(dòng)，主動(dòng)檢查了自己放松家庭教育的失誤。此后，家長和教師密切配合，協(xié)調(diào)一致，共同教育該生，使他在思想、學(xué)習(xí)上都有了不同程度的進(jìn)步。

案例二十二：六年級(jí)三班組織了一次自我服務(wù)勞動(dòng)，項(xiàng)目是搬運(yùn)磚塊。王老師事前召集全班同學(xué)，對(duì)大家說：“我們本期即將畢業(yè)。有人提議，在畢業(yè)前為學(xué)校做一件好事，這個(gè)提議好不好？”“好！”大家齊聲回答。王老師接著說：“學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將召開，但操場的一角還堆放著大量建筑用磚塊，能不能把它搬 走？”“能！”聽見大家的回答后，王老師又說：“但任務(wù)艱巨，大家有沒有信心？”“有！”又是響亮的回答?！皩?duì)，六三班的同學(xué)就是不怕困難?！蓖趵蠋熡H自作了堆碼的示范后，勞動(dòng)開始。王老師親自參加傳遞磚頭，每接過一匹磚，都要對(duì)接磚的同學(xué)吆喝一專聲：“接住。”并要求大家象她那樣的吆喝起來。整個(gè)勞動(dòng)過程歡聲笑語不斷。一節(jié)課時(shí)間，磚已傳完并堆碼整齊。王老師組織大家清掃了場地，要大家洗臉洗手，穿好衣服，最后進(jìn)行了簡短的總結(jié)。

案例二

十三、請?jiān)O(shè)計(jì)一次中隊(duì)活動(dòng)：春游

第四篇：作文基本功訓(xùn)練

作文基本功——百字新事以及想法

1，百字新事

確切的說，這是一個(gè)代詞，它代替的不是“記事文”的定義，而是一種習(xí)慣。百字新事=呼吸，一個(gè)人只要在生活，事件就冗繞在他周圍，除非他不去尋找才會(huì)否認(rèn)事件與空氣有相通之處。一個(gè)人只要在生活，就在呼吸，就不斷有素材如魚一樣撞到生活的網(wǎng)上來，我認(rèn)為在金筆作文教學(xué)的始終，我們不應(yīng)僅孜孜于讓學(xué)生了解百字新事的定義，即幾百字來說一件新鮮事，更應(yīng)讓孩子形成一種習(xí)慣，最終形成這樣的一種觀點(diǎn)，我們的學(xué)員，但凡了解呼吸的重要，就應(yīng)明白百字新事的必要。

這種習(xí)慣的養(yǎng)成，需要老師反復(fù)敲打，暫從三個(gè)方面闡述心得。

1，每節(jié)課的提問如同在學(xué)海中幫學(xué)生把舵，如能貫徹四期，形成一種習(xí)慣無庸置疑。

2，個(gè)人認(rèn)為第二節(jié)課即應(yīng)上活動(dòng)課，只要有情感，就有作文，就有百字新事，高密度的事件搜集有助于學(xué)生打開思維，形成處處作文的意識(shí)，和隨手攫取作文素材的能力。

3，抓住與孩子交流的一切機(jī)會(huì)，用四個(gè)字錘打孩子的心靈，即“百字新事”，有人遲到、有人胡鬧、有人搞笑、有人進(jìn)步，受表揚(yáng)，老師都應(yīng)明確指出，這就是百字新事，首先讓百字新事成為我們的口頭禪，而后成為孩子的口頭禪。

若貫徹始終的暗示與敲打百字新事的概念為作文之河的長度，同時(shí)我們應(yīng)注重河的寬度，以免讓孩子的思路成為涓涓細(xì)流，這就要求教學(xué)尹始，老師的百字新事就應(yīng)具備廣度和深度。所謂廣度，不外乎情理，情不外乎喜、怒、憂、懼、愛、憎、欲，理即道理，啟迪等。要求老師大浪淘沙，選擇優(yōu)秀文章，真正給學(xué)生一種高山流水之感，絕非要給學(xué)生高山仰止之感，目的是給其一種思想上的高度，讓學(xué)生初步具備作文審美的能力，能審美方能愛美，追求美。

2，想法的重要性

作文要有意義和有意思，中心之于作文，相當(dāng)于靈魂之于人，人無靈魂行尸走肉，文無中心虛谷空音。所謂中心思想，思想才是中心。作文等于做飯的比喻堪稱精辟，首先要有可寫之事，而后要有寫事之人，后者即為“想法”或“思想”，二者缺一不可。只要你能賦予事物思想，世間無不可寫之事，亦無不可寫之物。若能籍物借事言情明志，一人可寫，一木可寫，一草可寫，一塵埃亦可寫。若僅筆走龍蛇，而不能騫思羈緒，開國大典也無噱頭。

所以作文要有意義和有意思，不能理解成“百字新事”有意義和有意思，事本身斷無意思，我們只需讓孩子學(xué)會(huì)“想法”。此下兩例，釣魚一事被人寫到筆頭爛，若通篇記錄釣魚過程，再詳細(xì)也比不上錄象機(jī)，絕無再造文字的必要。重要的是讓孩子寫出想法。如有趣、無聊、令人哭笑不得等。若有想法，作文者如古賢借“事”之杠桿發(fā)力，真有翹起地球的可能，“想法”就是支點(diǎn)。如放屁，了然無趣，若能寫出自己的尷尬得意，豈非妙趣橫生之文？故古有寫窩頭賦者、石頭者、枯葉者、蟲豸者。籍近切之情，發(fā)幽古之思，事無巨細(xì)，滄海與一粟同樣可寫。

有了米與人，接下來才是廚藝。有了事件，而后才有想法，有了想法，而后才有技巧，三者是遞接的關(guān)系，若前兩條還未條清理析就茫然傳授技巧，好比無米無人卻做黃粱美夢，天方夜譚，豈非屠龍之術(shù)？空巷前徒發(fā)軍令，高山擊鼓，聲聞千丈也是不通不通，何苦按圖索驥？米，人與廚藝；素材，想法與技巧，正如作文的三層小樓，后者必在前者的基礎(chǔ)之上，如果學(xué)生還未學(xué)會(huì)表達(dá)想法，則拿各種技巧來拔苗助長，實(shí)屬凌波微步，腳下不穩(wěn)，時(shí)刻有落水的可能。皮之不存，毛將安附？皮為想法，技法皆為皮毛。

一例

釣魚

想法為有趣

自然要寫出有趣的畫面，此為重點(diǎn)。與爸爸比賽很有趣，應(yīng)用各種寫具體的方式寫出這一畫面中，我和爸爸焦急、使詐、沮喪與得意，以此寫出有趣。

或釣上一只鞋子很有趣，則需運(yùn)用寫具體的方法，寫活這一場面。

最后，但凡見識(shí)了這兩個(gè)畫面的讀者，想不覺得有趣都難。

若未在有想法的基礎(chǔ)之上，茫茫然開始寫具體，把上魚餌、坐車、瞌睡的過程寫的再詳細(xì)，恐怕也難博一笑，更不須言達(dá)成與讀者的共鳴了。此即所謂流水帳也。

故行文流水，筆走龍蛇，想法為文章之龍首，龍無首斷不可行，文無首如無頭蒼蠅亂飛。

在寫具體的教學(xué)中，我更意識(shí)到，想法不但把握整篇文章的命脈，在片段、對(duì)話、景物描寫之中，也起主導(dǎo)地位，若真有一發(fā)被牽而動(dòng)全身，這發(fā)的名字怕就是想法。而想法真如一發(fā)之細(xì)微哉？

才疏學(xué)淺，略簿微言。惟恐笑掉大方大牙。

第五篇：演說基本功訓(xùn)練

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演講口才訓(xùn)練第一課（自信心訓(xùn)練）演講口才訓(xùn)練第一課（自信心訓(xùn)練）自信心, 口才, 演講, 訓(xùn)練

1。自信心之潛意識(shí)改變，多聽自信心潛意識(shí)錄音帶（建議聽廖閱鵬的）2。自信心訓(xùn)練十大口頭禪：我是最棒的 我的口才越來越好 我是世界上最偉大的演說家 我一天比一天快樂 我一定會(huì)成功的 我的朋友越來越多，別人因認(rèn)識(shí)我而感到榮幸 我的精神一天比一天好 我有無窮的魅力 我信心十足 我擁有最強(qiáng)壯的身體 3。動(dòng)作自信心：走路兩腳正走，不要內(nèi)八字，也不要外八字，要挺胸，眼睛看正前方 4。呼吸方法：1-4-2 深呼吸方法，每天早中晚進(jìn)行三次。5。自信心行為：挑前面的位子坐 練習(xí)正視別人 把你走路的速度加快 25% 練習(xí)當(dāng)眾講話 學(xué)學(xué)咧嘴大笑 6。自信心相象法：想像自己是一位飄在空中的神仙，居高臨下 想像自己是一個(gè)棉花團(tuán)，任何的瞧不起與咒罵只會(huì)被撞回去，變得非常 緲小 7。小技巧：平時(shí)與人談話多與人進(jìn)行眼神交流，消除恐懼感！（該訓(xùn)練為基礎(chǔ)課程，也是關(guān)鍵所在，必須經(jīng)常練習(xí)）

演講口才訓(xùn)練第二課（思維訓(xùn)練）演講口才訓(xùn)練第二課（思維訓(xùn)練）口才, 思維, 演講, 訓(xùn)練

NLP 理念把人分為三種類別：一種視覺型的人（說話時(shí)喜歡用眼神交流，說話的內(nèi)容帶有視 覺詞眼，說話比較快），一種是聽覺型的人（喜歡用聽覺方面的詞，說話比較慢），還有 一種是觸覺型的人（以內(nèi)心感受為多，內(nèi)向的大多是這種人，說話的速度最慢）一般口才好的人都是口若懸河，滔滔不絕。所以我們訓(xùn)練的目的，就是向視覺型方面發(fā)展。說話快，它的神經(jīng)鏈傳遞比一般人快，思維也快，其實(shí)我們訓(xùn)練思維，就是加固神經(jīng)鏈。從外到內(nèi)訓(xùn)練：

1。說話快的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)快，所以要訓(xùn)練眼睛，可以用速讀的方法訓(xùn)練 2。手腳運(yùn)動(dòng)，可以隨便做一些手勢，加快速度演練，最好兩只手放在腰以上，為以后的課 程打基礎(chǔ)。手指運(yùn)動(dòng)，速讀在有訓(xùn)練（繞指）3。條件反映法，看一周圍的東西，馬上說出名稱，要說全，最重要的要快。馬路上看汽車 牌照，要一閃而過，馬上說話號(hào)碼（快快快），反復(fù)練習(xí)！

演講口才訓(xùn)練第三課（聲音訓(xùn)練）演講口才訓(xùn)練第三課（聲音訓(xùn)練）口才, 聲音, 演講, 訓(xùn)練

不善于交談?wù)?，多為聲音低，且?guī)в锌謶指?，這些都是缺乏自信，中氣不足引起 所以除了第一課自信心訓(xùn)練能消除恐懼，還有就是聲音練習(xí)。練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動(dòng)聽的聲音，而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動(dòng)聽的聲音，是我們必做的工作。練聲的方法是：第一步，練氣。俗話說練聲先練氣，氣息是人體發(fā)聲的動(dòng)力，就像汽車上 的發(fā)動(dòng)機(jī)一樣，它是發(fā)聲的基礎(chǔ)。氣息的大小對(duì)發(fā)聲有著直接的關(guān)系。氣不足，聲音無力，用力過猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學(xué)會(huì)用氣。

吸氣：吸氣要深，小腹收縮，整個(gè)胸部要撐開，盡量把更多的氣吸進(jìn)去。我們可以體會(huì)一 下，你聞到一股香味時(shí)的吸氣法。注意吸氣時(shí)不要提肩。

呼氣：呼氣時(shí)要慢慢地進(jìn)行。要讓氣慢慢地呼出。因?yàn)槲覀冊谘葜v、朗誦、論辯時(shí)，有時(shí) 需要較長的氣息，那么只有呼氣慢而長，才能達(dá)到這個(gè)目的。呼氣時(shí)可以把兩齒基本合上。留一條小縫讓氣息慢慢地通過。

學(xué)習(xí)吸氣與呼氣的基本方法，你可以每天到室外、到公園去做這種練習(xí)，做深呼吸，天長 日久定會(huì)見效。

第二步，練聲。我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動(dòng) 聲帶而發(fā)出來的。在練發(fā)聲以前先要做一些準(zhǔn)備工作。先放松聲帶，用一些輕緩的氣流振動(dòng)它，讓聲帶有點(diǎn) 準(zhǔn)備，發(fā)一些輕慢的聲音，千萬不要張口就大喊大叫，那只能對(duì)聲帶起破壞作用。

為了循序漸進(jìn)，先找一個(gè)沒有人的地方練習(xí)，過一段時(shí)間，再找人交談練習(xí)?？梢哉乙恍┭葜v范稿來學(xué)習(xí)。

演講口才訓(xùn)練第四課（肢體訓(xùn)練）演講口才訓(xùn)練第四課（肢體訓(xùn)練）口才, 肢體, 演講, 訓(xùn)練

在人際交往中，最有影響力的是肢體語言，其次是說話的語調(diào)，聲音，而說話的內(nèi)容則影 響力最小。而肢體語言中最具影響力的是手勢 現(xiàn)在來了解一下手勢的訓(xùn)練： 尋找一些手勢的圖片或到電視里模仿一些動(dòng)作（盡量找一些雙手位于腰以上的動(dòng)作），先 熟練這些手勢，然后一邊練習(xí)手勢，一邊讀一些口語化的文章，不要在意講的什么內(nèi)容?，F(xiàn)在我來舉幾個(gè)例子，如果大家有好一點(diǎn)的圖片可以貼上來。身體方面：身體要正直，不能駝背。走路兩腳平行，幅度不要過大，也不要過小。臉部表情：臉部肌肉放松，要保持微笑（第一天保持五分鐘，第二天保持十分鐘，每天訓(xùn) 練，則每天累計(jì)加五分鐘）

小秘方：每天進(jìn)步 1% 演講口才訓(xùn)練第五課（定樁法）演講口才訓(xùn)練第五課（定樁法）口才, 演講, 訓(xùn)練

這一課主要是訓(xùn)練你的神經(jīng)鏈，從外在的到內(nèi)在的，形成一整套定格模式。定樁法又叫條件反射法 方法是：手指定樁法 1。自信神經(jīng)鏈調(diào)整：對(duì)象左手大拇指，想象過去你一次非常自信的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為你是獨(dú)一 無二的，你自己非常偉大，也可以聽一下自信潛意識(shí)，或者說一聲自信的話，調(diào)整好你的 呼吸，在想、聽、說的同時(shí)，且你認(rèn)為達(dá)到最佳狀態(tài)的時(shí)候，請你用右手握住左手的大拇，反復(fù)做這個(gè)練習(xí)，直到條件反射，一摸大拇指就感到自信 2。微笑神經(jīng)鏈調(diào)整：對(duì)象左手食指，調(diào)整好呼吸，放松使自己保持微笑，使自己想一些非 常開心的事，另外與別人談笑風(fēng)生時(shí)，兩者達(dá)到最佳狀態(tài)時(shí)，請你用右手握住左手的食指。反復(fù)做這個(gè)練習(xí)，直到條件反射，一摸食指就微笑。3。精神旺盛神經(jīng)鏈調(diào)整：對(duì)象左手中指，當(dāng)你有一天感到精神非常旺盛時(shí)，請用右手握住 中指，反復(fù)做這個(gè)練習(xí)，直到條件反射，一摸中指就感到精神旺盛。4。對(duì)象無名指（自由發(fā)揮）5。成功經(jīng)驗(yàn)神經(jīng)鏈調(diào)整；對(duì)象左小指，試著回想你成功且卓有成效地完成一件事，且得到 別人的贊美，請你把這種狀態(tài)用上面的方法保留住，當(dāng)你和人交談，覺得口才非常好，非 常有魅力，當(dāng)你在眾人面前成功演講時(shí)把這種感受留下來，定在你的小手指。反復(fù)做這個(gè) 練習(xí)，直到條件反射，一摸左小手指就感到能出口成章。

以上都是本人體會(huì)心得，如果對(duì)大家有幫助的話，可以學(xué)一下

演講口才訓(xùn)練第六課（口腔訓(xùn)練）演講口才訓(xùn)練第六課（口腔訓(xùn)練）自信心, 口才, 口腔, 演講, 訓(xùn)練

其實(shí)這一課應(yīng)該放在第四課比較合適，但都要學(xué)習(xí)也無所謂。這一課比較簡單，主要是口腔肌肉鍛煉。方法：1，可以張大嘴讀一些英文元音字，如 a,o,i,u,等等 2，可以找一點(diǎn)繞口令來練習(xí)