第一篇：杰事杰部分產(chǎn)品介紹

部分產(chǎn)品介紹

聚丙烯產(chǎn)品（PP）

杰事杰公司的改性聚丙烯系列產(chǎn)品，具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，主要應(yīng)用于汽車、家用電器、電子產(chǎn)品等諸多領(lǐng)域。

在汽車行業(yè)，針對(duì)汽車專用料必須有的較高的沖擊強(qiáng)度、優(yōu)良的流動(dòng)性及卓越的耐老化性能等特殊要求，公司成功地開發(fā)出PP/EPDM合金材料和PP1－PP10等一系列填充、增強(qiáng)PP改性材料，產(chǎn)品的各項(xiàng)性能指標(biāo)達(dá)到上海大眾的TLVW52035、TLVW52221和TLVW44045等技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，得到上海大眾、上海通用和二汽等的認(rèn)可。

在家用電器以及電子行業(yè)，公司成功地開發(fā)了高耐熱、高光澤、抗紫外、無鹵阻燃、耐劃痕等系列產(chǎn)品，可以滿足家用電器、電子產(chǎn)品的諸多要求。

TSM

TSM取自“Terminal Special Material”的縮寫，該產(chǎn)品是杰事杰公司具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專利新技術(shù)產(chǎn)品。

TSM主打的G200、G300、G400系列，是基于聚酯體系的新型材料，具有高耐熱，高沖擊，高流動(dòng)，高模量，耐化耐溶劑，阻燃等多種品級(jí)和性能。在開發(fā)過程中，曾對(duì)TSM進(jìn)行過長(zhǎng)達(dá)一年的風(fēng)險(xiǎn)性評(píng)估，在十多個(gè)月的常溫長(zhǎng)期應(yīng)力開裂測(cè)試及一個(gè)月高溫差

（-40--80℃）、高頻次（30－120次）的冷熱循環(huán)測(cè)試中，我公司TSM產(chǎn)品均表現(xiàn)優(yōu)異，并且在幾年的供貨中大獲成功，展現(xiàn)了樂觀的前景。

ABS

丙烯腈-丁二烯-苯乙烯三元共聚物（ABS）是丙烯腈、丁二烯、苯乙烯三種單體聚合的具有三嵌段結(jié)構(gòu)的接枝共聚物，是一種常見的熱塑性塑料。ABS的突出特點(diǎn)是強(qiáng)度高、硬度高、韌性好，具有較高的沖擊強(qiáng)度，并且化學(xué)穩(wěn)定性好。ABS的加工溫度在160－270 ℃之間，在160℃以上就有良好的流動(dòng)性能，具有良好的加工性能。

杰事杰公司現(xiàn)有的改性ABS系列產(chǎn)品主要包括阻燃ABS、耐熱ABS、玻纖增強(qiáng)ABS、AS等產(chǎn)品，具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，主要應(yīng)用于汽車、家用電器、電子產(chǎn)品等諸多領(lǐng)域。

阻燃ABS，ABS567W，V0級(jí)阻燃，ABS567WP，耐候級(jí)，具有優(yōu)異的耐熱性和韌性，易于加工，可用于電子電器行業(yè)和家電行業(yè)，如顯示器、冰箱、微波爐外殼等，主要客戶包括奔騰電器、伊萊克斯等企業(yè)。

耐熱ABS，ABS527、ABS527A、ABS527B，已通過上海大眾OTS認(rèn)可，耐熱性能突出、加工性能良好，ABS527E，超高耐熱級(jí)，維卡軟化點(diǎn)達(dá)到130℃。耐熱級(jí)ABS主要用于汽車業(yè)，如前格柵、儀表板、副儀表板等內(nèi)、外飾件，主要客戶包括大眾、通用、神龍富康等汽車廠家。

玻纖增強(qiáng)ABS、AS，GFAS20、GFAB20，具有優(yōu)異力學(xué)性能和耐疲勞強(qiáng)度，尺寸穩(wěn)定性?？捎糜诩译娦袠I(yè)如空調(diào)器的貫流風(fēng)葉、離心風(fēng)葉以及運(yùn)動(dòng)器材、儀表骨架等。

ABS系列產(chǎn)品已經(jīng)廣泛應(yīng)用于BYD、一汽、華晨、東南等汽車內(nèi)外飾件，同時(shí)也已經(jīng)成為伊萊克斯、奔騰電工等家電制造商指定供應(yīng)商。

第二篇：黃東杰事跡介紹

農(nóng)民致富貼心人

信合戰(zhàn)線排頭兵

——蔡村信用社副主任黃東杰事跡材料

一個(gè)人有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)十分難得，有默默無聞、勇于負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)的精神則更為難能可貴?？蛇@些可貴的品質(zhì)竟奇跡般地匯聚到了后稷故里一名基層信貸員的身上，他就是稷山縣蔡村信用社副主任黃東杰。

黃東杰同志2009年從聯(lián)社到基層信用社，他做到了“干一行、精一行”，憑著自己強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，憑著不甘落后、永不服輸?shù)母蓜藕图で?，克服了常人無法想像的困難，以扎扎實(shí)實(shí)地作風(fēng)、實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jī)，贏得了社內(nèi)社外的一致認(rèn)可。

一、突出“真”字抓學(xué)習(xí)，具有很高的綜合素質(zhì)

首先，抓思想政治學(xué)習(xí)，理想境界有了新提升。他能一路默默無聞地走過來，不能說和他抓思想政治學(xué)習(xí)沒關(guān)系。他常說“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”。為了強(qiáng)化思想政治學(xué)習(xí)，他堅(jiān)持虛功實(shí)做、真信真學(xué)。扎實(shí)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)極大地提升了他的思想境界，使服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神在他內(nèi)心深處扎了根，使他能夠站在更高的角度想問題，也使他比別人更明白為誰工作、為什么工作。特別是近期以來，他積極參加單位組織的“右玉精神大學(xué)習(xí)、大討論”，并結(jié)合自己的工作進(jìn)行了深入反思，由此進(jìn)一步增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，明白了作為一名基層信貸員，在服務(wù)三農(nóng)、奉獻(xiàn)社會(huì)中的深遠(yuǎn)意義和重要作用。

其次，抓業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，服務(wù)水平有了新突破。打鐵先要自身硬，沒有過硬的業(yè)務(wù)知識(shí)，想負(fù)起責(zé)任、干好工作都難，更不要說干出業(yè)績(jī)、服務(wù)三農(nóng)了。為此，他一方面堅(jiān)持學(xué)法律，在把握政策界線上下功夫，結(jié)合農(nóng)村信用社相關(guān)規(guī)定進(jìn)行了系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)另一方面堅(jiān)持業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，在縮短辦理時(shí)間、提高服務(wù)效率上下功夫。盡量做到快捷，準(zhǔn)確，高效，讓客戶少等，少跑，少問，給客戶提供及時(shí)，準(zhǔn)時(shí)，定時(shí)，隨時(shí)的服務(wù)，從不刁難客戶，從不拖延貸款日期。經(jīng)常與客戶溝通，建立了較好的關(guān)系。每季度都提前采取電話或短信的方式進(jìn)行催收，完成利息收入近百萬，每季度客戶都能按約定歸還利息，到期歸還本金。本金利息實(shí)收率達(dá)100%。

二、拒絕“不”字干工作，具有很好的工作實(shí)績(jī)

由于對(duì)人生的意義和價(jià)值的著更深的理解，對(duì)為誰工作、為什么工作有著更深的體會(huì)，“不辭勞苦、不講條件、不顧私情”成了黃東杰同志的一貫作風(fēng)。

一是不辭勞苦。基層信貸員不僅要攬儲(chǔ)收息、清收不良，還要搞好信貸基礎(chǔ)資料記載、收集和管理工作。這些工作如果僅僅滿足于完成任務(wù)、過得了關(guān)，到不是多么難辦的事，可要追求“過得硬”，要爭(zhēng)一流、當(dāng)先進(jìn)，就沒那么容易了。在春節(jié)期間，他為農(nóng)戶送春聯(lián)、福字、掛歷等2000余份，向農(nóng)戶展現(xiàn)了信合的新風(fēng)貌、新氣象。為了最大限度地吸收存款，夯實(shí)信用社資金實(shí)力，黃東杰堅(jiān)持“抓大不放小”，大到十萬百萬小到幾百幾千，他都堅(jiān)

損失。為此，他跟直系親屬約法三章，一是要求親屬不許貸款，二是要求親屬不許介紹貸款，寧肯自己掏腰包接濟(jì)，也不讓信用社承擔(dān)任何風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)每一筆貸款他都嚴(yán)格按照“三查”制度和聯(lián)社制定的信貸管理制度，逐筆逐項(xiàng)一絲不茍地認(rèn)真審查，從借款人的主體資格、信用情況、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的現(xiàn)狀與前景、還款能力，到保證人的資格、保證能力，抵、質(zhì)押物的合法有效性。在貸前調(diào)查時(shí)，他堅(jiān)持“三個(gè)必須”，即貸款條件必須符合政策、貸款證件必須是合法原件、貸款人與保證人必須到場(chǎng)核實(shí)簽字，并且做到生人熟人一樣對(duì)待，大額和小額一樣對(duì)待，保證了每一筆貸款都能“放得出、收得回、不沉淀”。

三、強(qiáng)調(diào)“廉”字樹形象，具有很好的社會(huì)口碑

工作十余年來，他恪守廉政準(zhǔn)則和省、市、縣聯(lián)社的相關(guān)要求，堅(jiān)持從自身做起、從小事做起，做到了“請(qǐng)吃不到、送禮不要”，從未刁難過客戶，從未收受過客戶的禮品和現(xiàn)金。特別是上任蔡村信用社副主任以來，他更是嚴(yán)于律己、率先垂范，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)制度條例，從嚴(yán)管理身邊工作人員，以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)的工作樹立了稷山信合人的良好形象，得到了社會(huì)各界廣泛認(rèn)可。

《狙擊生死線》中有句臺(tái)詞叫“祖國(guó)知道我”，相信黃東杰同志默默無聞地穿行于風(fēng)雨之中，奔波于鄉(xiāng)村那泥濘的小路上，他也不止一次地告訴自己“祖國(guó)知道我，農(nóng)村需要我”。他懂得了企業(yè)的核心價(jià)值就是敬業(yè)，就是忠實(shí)履職；誠(chéng)信，就是寧可舍利，5-

第三篇：李前杰個(gè)人介紹

老驥伏櫪，志在千里

——記太平鎮(zhèn)百果生態(tài)園”黨員致富帶頭人退休干部李前杰先進(jìn)事跡

神奇而古老的虬龍溝河畔孕育著勤勞善良的太平人，從以前交通不便、夏邑縣經(jīng)濟(jì)比較落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到如今的城市化新區(qū)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)小鎮(zhèn)到經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)的華麗蛻變，人杰地靈的太平鎮(zhèn)演繹著一幕幕的發(fā)展傳奇，也涌現(xiàn)出一個(gè)個(gè)感人至深的創(chuàng)業(yè)致富的動(dòng)人事跡。

李前杰同志，現(xiàn)年74歲，中共黨員，是夏邑縣太平鎮(zhèn)退休干部。退休后不甘寂寞，不愿過清閑日子，本著“干著大家看，帶著大家干”的指導(dǎo)思想，自籌資金創(chuàng)建“百果生態(tài)園”，經(jīng)過幾年的艱苦奮斗，不僅本人取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益，而且?guī)?dòng)一批附近村民和外地農(nóng)民走向了致富路。同時(shí)，對(duì)老人和學(xué)生也給予了極大的幫助，并且對(duì)留守兒童也做出了極大的關(guān)愛行動(dòng)。

李前杰，太平鎮(zhèn)一名普通的黨員，他是太平鎮(zhèn)眾多創(chuàng)業(yè)致富的典型代表之一。不服輸、不認(rèn)命、敢拼搏在他身上得到完美的詮釋，他用自己十三年的光陰不僅使自己獲得了成功，更是用自己的獨(dú)特魅力感染著鎮(zhèn)里其他人，在他的幫助下帶領(lǐng)他們走上了富裕的生活。如今年過七十的李前杰，本該一切都可以安定下來，好好的享受生活，但是他自己卻感 覺一切才剛剛上路，在他的胸膛里，始終跳躍著一顆老共產(chǎn)黨員、退休干部的不甘平凡的心。

李前杰同志2002年退休后萌生了改善水果品質(zhì)，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)水果品種，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效“百果生態(tài)園”的想法。

他的這一想法向鄉(xiāng)黨委（后由鄉(xiāng)改為鎮(zhèn)）坐做了匯報(bào)，得到了黨委的大力支持。于2002年2月在鄉(xiāng)黨委支持下，租了太平西村240畝耕地，簽合同后，立即籌措資金，到中國(guó)農(nóng)科院興城果樹研究所和山東、河北、鄭州等地果科所，引進(jìn)了一批先進(jìn)品種苗木，總共100多個(gè)品種，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化種植與管理，故稱“百果生態(tài)園”。又因夏邑縣被國(guó)家定為長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)，因此園區(qū)被命名為“中國(guó)長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)太平百果生態(tài)園”。

在搞好自己的種植的同時(shí)，作為鎮(zhèn)上“先富幫后富，共同奔小康”的帶頭人，他沒有忘記帶領(lǐng)村鎮(zhèn)上的貧困戶共同致富，時(shí)時(shí)關(guān)心貧困戶的生產(chǎn)、生活情況,他鼓勵(lì)村民發(fā)展耕地種植業(yè)。

近年來，李前杰同志發(fā)現(xiàn)園區(qū)工人中有不少老年員工，經(jīng)常缺工不上班，調(diào)查原因是學(xué)生的爹媽都出去打工了，跟著爺爺奶奶生活，他們的父母為了生計(jì)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)離開年幼的孩子，外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)，但他們卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時(shí)間微乎其微，爺爺奶奶教育不到位，有的孩子想爹媽，有 的孩子不好學(xué)習(xí)。李前杰在想：如果把孩子教育好，把爺爺奶奶引導(dǎo)的有利于小孩的學(xué)習(xí)，有利于他們的成長(zhǎng)，這樣既教育好了下一代，又穩(wěn)定了員工。于是他讓工人上班把孩子帶到園區(qū)，給他們辦學(xué)習(xí)班，現(xiàn)在已辦了三期，參加人數(shù)30多人。這些留守兒童來了之后，李前杰給他們講傳統(tǒng)故事，進(jìn)行思想教育，讓他們?cè)趫@區(qū)參觀，了解、體會(huì)父母和爺爺奶奶掙錢的不容易，又讓他們品位甘甜的水果，珍惜生活的來之不易。李前杰在園區(qū)開展各種特色體驗(yàn)活動(dòng)，用以培養(yǎng)留守兒童的行為習(xí)慣，培養(yǎng)留守兒童道德情感，讓留守兒童在活動(dòng)中得到體驗(yàn)，在體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)。教育的真諦是真誠(chéng)而無私的愛，善待每一個(gè)孩子，善待每一個(gè)孩子的每一份情感。通過學(xué)習(xí)班，學(xué)生學(xué)習(xí)好了，也聽爺爺奶奶的話了，他們都很滿意，因此工人們也能在園區(qū)安心工作了，父母也能安心在外打工了。比如園區(qū)的員工趙莊梁素真的孫子，聶陳樓銀鈴的兒子，楊樓楊冬麗的小孩┄┄家長(zhǎng)普遍反映經(jīng)過李前杰的教育之后，有了較大的改變，取得了良好的社會(huì)效果。

他是一個(gè)農(nóng)民的兒子，是一名退休干部，但共產(chǎn)黨員的奉獻(xiàn)精神，開拓精神，卻已深深植根于他的心中；他艱苦創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)了一方群眾的致富奔小康，成為人見人夸的能人；他富不忘本，斷斷續(xù)續(xù)為社會(huì)公共事業(yè)捐物捐款；他是一個(gè)平凡的人，是一個(gè)靠勞動(dòng)致富的千千萬萬個(gè)農(nóng)民的杰出代表。每當(dāng)提起李前杰這個(gè)人時(shí)，周圍村民都會(huì)數(shù)起大拇指，夸口稱贊。他在農(nóng)民和退休干部中樹起一面致富帶頭旗，創(chuàng)先鋒爭(zhēng)優(yōu)秀，是當(dāng)?shù)卮迕駥W(xué)習(xí)的好榜樣。聰明的人從不等待機(jī)會(huì)，而是主動(dòng)地尋找機(jī)會(huì)，抓住機(jī)會(huì)，把握機(jī)會(huì)，利用機(jī)會(huì)，只有踩在機(jī)會(huì)的肩膀上，才會(huì)取得更高的成就。調(diào)整好自己的心態(tài)，搶抓機(jī)遇，不放棄、不氣餒，勤奮刻苦，踏實(shí)知足，用雙手和智慧創(chuàng)造人生價(jià)值。

如今，太平鎮(zhèn)將迎來新農(nóng)村建設(shè)的歷史機(jī)遇，作為一名退休的老共產(chǎn)黨員，李前杰作為先富起來的代表，正抓住這一前所未有的機(jī)遇，努力奮斗，繼續(xù)創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)在新農(nóng)村建設(shè)的新跨越中發(fā)熱發(fā)光而奮勇爭(zhēng)先，不斷探索致富新路子，在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中邁出更大步伐。

太平百果生態(tài)園總經(jīng)理

李前杰

百果生態(tài)園部分榮譽(yù)

關(guān)愛留守兒童

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐

太平百果生態(tài)園美麗的果園風(fēng)光

第四篇：中之杰介紹[范文模版]

中之杰食品有限公司

中之杰品牌始創(chuàng)于2002年，是一家專業(yè)致力于面食產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、銷售的連鎖型企業(yè)。工廠占地面積20畝，建筑面積1萬2千平米，擁有員工1000余人?，F(xiàn)在長(zhǎng)春、沈陽(yáng)、吉林、撫順、四平、通化等地相繼開店?，F(xiàn)東北區(qū)共有連鎖直營(yíng)店80余家，在東北三省各大商超百貨中，隨處都能看到中之杰的精工制作的美食和真誠(chéng)服務(wù)的笑臉。

創(chuàng)業(yè)至今，中之杰始終奉行“良心品質(zhì)”和“感恩文化”，堅(jiān)持品牌經(jīng)營(yíng)思想：以質(zhì)量創(chuàng)品牌、以服務(wù)創(chuàng)市場(chǎng)、以創(chuàng)新求發(fā)展、以民生為己任。

海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰。十年銳意進(jìn)取，風(fēng)雨兼程。中之杰以不斷創(chuàng)新發(fā)展，領(lǐng)軍食品行業(yè)驕人業(yè)績(jī)，成為東北三省面食第一品牌。

主營(yíng)產(chǎn)品共有二大類別：

1、現(xiàn)場(chǎng)制售系列：蒸制面點(diǎn)和焙烤類產(chǎn)品。

2、節(jié)慶商品：湯圓、粽子、月餅系列

品牌經(jīng)營(yíng)思想：

以質(zhì)量創(chuàng)品牌、以服務(wù)創(chuàng)市場(chǎng)、以創(chuàng)新求發(fā)展、以民生為己任。

中之杰食品良心品質(zhì)

有誰會(huì)為做出一個(gè)好的饅頭而傾注十年心血，又有誰會(huì)為一句承諾而堅(jiān)守始終。產(chǎn)品如人品，中之杰“良心品質(zhì)”，從每一個(gè)細(xì)節(jié)傾注，每一次選料、每一次攪拌、每一個(gè)手工產(chǎn)品成型，嚴(yán)選真材實(shí)料，經(jīng)過上百次調(diào)味實(shí)驗(yàn)，讓每一個(gè)產(chǎn)品都打上“良心”印記。

不是有好的原料就能生產(chǎn)出好產(chǎn)品，不是有好的設(shè)備就能保證食品安全，嚴(yán)格的過程管理和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓?jié)點(diǎn)控制為食品安全護(hù)航。十年來，中之杰始終把“良心品質(zhì)”放在首位，持之以恒做精品，讓質(zhì)量安全意識(shí)深入每一個(gè)中之杰人的心，為每一個(gè)產(chǎn)品贏得“品質(zhì)”口碑。

從每個(gè)員工入職開始，千百次嚴(yán)格的訓(xùn)練，每一個(gè)微笑、每一聲問候、每一次服務(wù)，只為帶給消費(fèi)者最完美的購(gòu)物體驗(yàn)，打造中之杰的金字招牌。

經(jīng)營(yíng)范圍

1、現(xiàn)場(chǎng)制售系列，蒸、炸、煮、烙、烤百余種面點(diǎn)；

2、節(jié)慶產(chǎn)品系列：湯圓、香粽、月餅、面點(diǎn)禮盒等。

中之杰公司5個(gè)凡是：

凡是工作，必有計(jì)劃

凡是計(jì)劃，必有結(jié)果

凡是結(jié)果，必有責(zé)任

凡是責(zé)任，必有檢查

凡是檢查，必有獎(jiǎng)懲

中之杰公司使命：

為國(guó)家創(chuàng)造稅收，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

為股東創(chuàng)造價(jià)值

為員工創(chuàng)造機(jī)會(huì)和改善員工的生活品質(zhì)

為顧客提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)

經(jīng)營(yíng)思想：

以質(zhì)量創(chuàng)品牌 以服務(wù)創(chuàng)市場(chǎng) 以創(chuàng)新求發(fā)展 以民生為己任

良心品質(zhì)：

產(chǎn)品如人品，做產(chǎn)品如同做人

我們的產(chǎn)品，每一款都嚴(yán)格按照配方生產(chǎn)

我們的原料，每一種都經(jīng)過四次檢查才投入使用

我們的工藝，每一道工序都有嚴(yán)格的控制標(biāo)準(zhǔn)

中之杰的價(jià)值觀：

1、思路決定出路，品質(zhì)鑄就品牌

2、投入才會(huì)深入，付出才會(huì)杰出

3、發(fā)現(xiàn)不了的問題，是責(zé)任心的問題

解決不了的問題，是能力問題

重復(fù)出現(xiàn)的問題，是態(tài)度問題

4、遇事找借口，多半是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)

5、真誠(chéng)溝通，公司是我們共有的家園

6、精益求精，精品不斷

7、品牌是市場(chǎng)的資本，人才是企業(yè)的資本

8、今天的腳踏實(shí)地，明天的鴻基偉業(yè)

中之杰企業(yè)榮譽(yù)

十年來，中之杰食品不斷推陳出新，堅(jiān)持創(chuàng)新產(chǎn)品口味、提高服務(wù)水平，在業(yè)內(nèi)多項(xiàng)評(píng)選中屢獲殊榮。

2005年中之杰食品通過ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證

2006年中之杰食品有限公司通過QS生產(chǎn)許可認(rèn)證

2008年中之杰香棕榮獲第四屆中國(guó)粽子文化節(jié)金獎(jiǎng)

2009年中之杰香粽與湯圓均被中國(guó)食品工業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)為“全國(guó)知名產(chǎn)品”稱號(hào)

2009年中之杰食品有限公司被中華全國(guó)工商聯(lián)評(píng)為烘焙優(yōu)秀企業(yè)

2010年中之杰香粽被中國(guó)食品工業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)為“全國(guó)著名品牌”稱號(hào)

2010年中之杰食品有限公司被吉林省人民政府評(píng)為質(zhì)量管理先進(jìn)企業(yè)

2010年中之杰食品有限公司被評(píng)為東北地區(qū)三省誠(chéng)信示范企業(yè)

2011年中之杰月餅被評(píng)為中國(guó)月餅文化節(jié)“中國(guó)名餅”

2011年中之杰食品有限公司榮獲吉林省“鉆級(jí)”百姓口碑金獎(jiǎng)單位稱號(hào)

2011-2012年中之杰千層酥月餅與京式五仁月餅被中國(guó)食品工業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)為“金牌月餅”

因?yàn)閷Ｗ?，所以專業(yè)。在成立十周年之際，長(zhǎng)春中之杰食品有限公司將以最大的熱忱為消費(fèi)者提供更多健康的精品美食，營(yíng)造優(yōu)雅的都市生活！

第五篇：杰立卡--課程介紹

杰立卡—課程介紹

專家認(rèn)為0-6歲是腦部發(fā)展的黃金時(shí)期，一生的智力、創(chuàng)意以及人格是否樂觀、自信、有道德感，都決定于這關(guān)鍵的時(shí)期。而0~6歲這個(gè)過程，決定了一生的腦力開發(fā)狀況，甚至是智商，情商等等。人的0~6歲是人類大腦開發(fā)非常關(guān)鍵的時(shí)期，人的大腦潛能開發(fā)是隨著年齡增長(zhǎng)逐漸遞減的。根據(jù)人類腦部生理學(xué)顯示，人腦伴隨著人類身體成長(zhǎng)而成長(zhǎng)，但是最主要的生長(zhǎng)期卻是在六歲之前的階段；人腦的成長(zhǎng)在滿三歲時(shí)已完成人類腦型、腦神經(jīng)功能的60﹪，到八歲時(shí)則已完成了90﹪。8~10歲是剩下的10%。根據(jù)專家指出人類在幼兒時(shí)，最珍貴的α學(xué)習(xí)腦波，在六歲之前是最為活躍的階段。決定人類腦部發(fā)展最重要的腦神經(jīng)元，經(jīng)由α學(xué)習(xí)腦波的刺激而日益增多，這將使人類的智能超越，將來孩子在任何學(xué)習(xí)的過程都能極為順利，不再因能力不足飽受挫折及壓力甚至因而停止學(xué)習(xí)。若等到孩子的α學(xué)習(xí)腦波已趨于平緩再汲汲于讓孩子學(xué)習(xí)，將會(huì)多花１倍甚至２、３倍的時(shí)間與精力。所以，很多家長(zhǎng)往往忽視，或者沒有合適的方法和合適的產(chǎn)品給孩子提供更好的教程、教材，所以才導(dǎo)致大多數(shù)孩子長(zhǎng)大后都是庸人、平常人，沒有達(dá)到家長(zhǎng)望子成龍或者望子成才的期望值的原因。

中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一般只重視在左腦所主導(dǎo)的認(rèn)知上，而忽略主導(dǎo)創(chuàng)造力和思考力的右腦訓(xùn)練。

聰明寶寶要腦力開發(fā)

別以為“智能提升從零歲開始”、“3歲定終生”或是“6歲決定一生”只是宣傳標(biāo)語！no！根據(jù)研究，人類在胚胎期，腦部神經(jīng)就是最早發(fā)育的，即使呱呱落地之后，也處在迅速發(fā)育的階段，以新生兒來說，大腦約重四百克，已經(jīng)占了成人腦重量（約一千五百公克）的四分之一強(qiáng)；到了一歲腦重量約九百公克；到三歲時(shí)腦重量便已發(fā)育到60％強(qiáng)，到了六歲大約重1200公克，逐漸接近成人的腦重了。

可見得0-3歲是人一生中腦部發(fā)展的重要黃金期，也深切影響著未來智力潛能的發(fā)展，如何把握這段黃金期，施予嬰幼兒早期教育，促進(jìn)腦細(xì)胞的增加分化與腦神經(jīng)的突觸緊密連結(jié)，是非常重要的。

腦力刺激的實(shí)證

曾有名為巴甫洛夫的專家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他把同時(shí)生下來且同樣體重的小白鼠分成兩組，一組放于較大、光線充足的空間，提供豐富的聲響、有滾筒、滑梯等玩具，讓小白鼠自由追逐玩耍；另一組小白鼠，則關(guān)于沒有光線的籠子里，沒有玩具、沒有同伴，雖然提供同樣的食物營(yíng)養(yǎng)，不過經(jīng)過19天的測(cè)試，智力的表現(xiàn)卻是大相逕庭的。

結(jié)果顯示：前一組小白鼠機(jī)敏靈活，人抓不住它們。后一組小白鼠，則呆滯遲緩，即使人去抓它們，也不知逃跑。抽樣解剖發(fā)現(xiàn)，前一組小白鼠因常接受豐富的信息刺激，它們的大腦生出了許多突觸發(fā)展出緊密的連結(jié)；而后一組小白鼠則因少受刺激，腦組織竟呈現(xiàn)萎縮狀態(tài)，腦重量及體積也相對(duì)變小。

巴甫洛夫這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，主要是用來映證早期教育的重要性，他認(rèn)為在嬰幼兒成長(zhǎng)的過程中，一旦錯(cuò)過了生長(zhǎng)發(fā)育期的發(fā)展，腦組織結(jié)構(gòu)就會(huì)趨于定型，潛能發(fā)展也將受到限制，即使擁有優(yōu)越的天賦，也無法獲得良好的發(fā)展。

什么是智力潛能?！

到底“智力潛能”是什么呢？

根據(jù)大陸方面的研究專家表示：智力潛能是人的一種心理品質(zhì)；也是一個(gè)人許多能力的總和，包括：觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等。所以，即使孩子在某一方面擁有特殊能力和專長(zhǎng)，例如，只會(huì)讀書而缺乏生活應(yīng)變的能力，這樣都不等于擁有真正的智力。

如果孩子沒有一定的智力，就難以掌握較多的知識(shí)，就如，孩子如果缺乏注意力及觀察力，就無法正確的認(rèn)知；沒有記憶力，就無法將吸收的知識(shí)保存下來轉(zhuǎn)為己有；沒有思維力，就無法對(duì)事物有深刻的體會(huì)、無法掌握事物的發(fā)展規(guī)律；如果缺乏想象力，自然就沒辦法創(chuàng)新。

臺(tái)北市立婦幼醫(yī)院兒童心智科翁菁菁主治醫(yī)師也表示，要提升寶寶高度的智力潛能，不能只給予大腦單一能力的刺激，而在于是否能提供大腦各功能區(qū)域全面且足夠的刺激，如此，寶寶的智力潛能才有全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。

兒童期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的心靈是一塊神奇的土地。播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為； 播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣； 播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格； 播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。

我國(guó)教育家陳鶴琴先生則說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！笔聦?shí)上，習(xí)慣是一種慣性，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。

為了孩子的健康成長(zhǎng)和終身的幸福，每一個(gè)父母都需要高度重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。著名的教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?給他一個(gè)空間，讓他自己去思考； 給他一個(gè)時(shí)間，讓他自己去沉靜； 給他一個(gè)條件，讓他自己去利用； 給他一個(gè)問題，讓他自己去找答案； 給他一個(gè)困難，讓他自己去解決； 給他一個(gè)任務(wù)，讓他自己去發(fā)揮。

是否有一種課程可以改善填鴨式認(rèn)知教學(xué)，平衡左右腦開發(fā)？我?guī)哌M(jìn)平衡左右腦開發(fā)教學(xué)模式之一——“杰立卡腦力開發(fā)”教學(xué)課堂。

近日，風(fēng)靡美國(guó)、加拿大等國(guó)的“杰立卡”課程正在各個(gè)幼兒園悄然升溫，“杰立卡”課程到底有何魅力呢？

掀開“杰立卡”神秘面紗。

當(dāng)你走進(jìn)一間專門的“杰立卡”教室，里面縈繞著輕柔舒緩的音樂。環(huán)顧四周，最醒目就是靠墻的一排各色的教具，紅色代表智能啟發(fā)、橙色代表數(shù)理演繹、褐色代表組合思考、綠色代表生活技能、藍(lán)色代表語文表達(dá)、紫色代表美感創(chuàng)造。每種顏色的教具可專門培養(yǎng)孩子某方面的能力。教室地板上有各種顏色彎彎曲曲的“腳印”，小朋友們須沿著地板的足跡取寶盒。教室的正中間整齊地?cái)[放著藍(lán)色的桌椅，這是小朋友操作“寶盒”的地方。

幼兒津津有味學(xué)習(xí)“杰立卡”

在“杰立卡”教室里，你可以見到：教具柜子前，慧子踏著音樂的節(jié)拍，沿著地板上的“腳印”在認(rèn)真地尋找寶盒；幾張藍(lán)色的桌子前，小寶小心翼翼地打開了教具盒，拿出四方形、三角形等圖案進(jìn)行拼貼；文文正在對(duì)圖案中的數(shù)字進(jìn)行排列組合；開開則按游戲要求把星星分到幾個(gè)小碟子…… 4 整個(gè)過程“尋寶——操作寶盒——?dú)w位寶盒”等都是由孩子們自主操作完成，孩子們盡情地投入在游戲樂趣中。

問及“杰立卡”腦力開發(fā)教學(xué)課程對(duì)孩子的影響，一位家長(zhǎng)葛女士告訴大家，她的孩子小寶，今年五歲了，在上海某幼兒園讀中班，孩子以前動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)自主性都很差，自從在幼兒園接觸了“杰力卡”課程后，孩子的動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)能力都得到了很大的提高。這位家長(zhǎng)回憶，以前孩子吃一頓話都要大人哄騙半天，更不用說自覺地學(xué)習(xí)做作業(yè)?，F(xiàn)在情況變化了許多，不僅吃飯不用人叫了，且也會(huì)自覺地把老師交代的任務(wù)及時(shí)地完成。在采訪中，許多學(xué)生家長(zhǎng)和葛女士一樣，對(duì)“杰立卡”腦力開發(fā)教學(xué)課程給孩子帶來的影響給予了肯定。

小寶告訴大家，自己平時(shí)最喜歡上的就是“杰立卡”課程，不僅如此，幼兒園里的小朋友和自己一樣都喜歡上“杰立卡”課程。問及為何喜歡，小寶興奮地告訴大家：“因?yàn)樗貏e新奇好玩，每個(gè)寶盒里面都有不同的東西，可以學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)，而且每次順利完成后，老師就會(huì)給我蓋熊頭章，說明我做得很好……”

上海某幼兒園園長(zhǎng)介紹，她們是目前上海市率先引進(jìn)“杰立卡”腦力開發(fā)教學(xué)模式的少數(shù)學(xué)校之一，學(xué)校從2004年就引進(jìn)了“杰立卡”腦力開發(fā)課程，并在小、中、大班開設(shè)，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

從“杰立卡”課堂尋寶開始，孩子順著腳印尋找寶盒，以及自己擺弄教具直到最后把教具盒歸回原位，整個(gè)過程就在培養(yǎng)孩子的秩序感和獨(dú)立自理的能力。課程中孩子都處于游戲的狀態(tài)，分星星是讓孩子了解平均分概念，拼圖則有助于孩子智能的啟發(fā)、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和觀察力… …

課程中老師只是游戲的引導(dǎo)者，而不再是知識(shí)的傳授者。孩子們要自己研究操作本，找出待解的問題，并通過獨(dú)立操作教具來尋找答案，當(dāng)他們遇到難題時(shí)，老師也只是引導(dǎo)他們思考，而不會(huì)告訴孩子答案，這樣通過孩子獨(dú)立思考和自主操作得出答案，才能給孩子留下深刻的印象。

寓教于樂開發(fā)腦力

“杰立卡”教學(xué)課程究竟是一種怎樣的教學(xué)模式，它對(duì)平衡地開發(fā)孩子的左右腦能起到什么樣的作用？專家介紹，人大腦的結(jié)構(gòu)分為左腦及右腦，左腦傾向于語言邏輯思維，右腦則傾向于感覺形象思維。左腦與右半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，掌管其運(yùn)動(dòng)、知覺。因此，左腦主宰右耳、右視野，最大的特征在于具有語言中樞，掌管說話、領(lǐng)會(huì)文字、數(shù)字、作文、邏輯、判斷、分析、直線，因此被稱為“知性腦”，它能夠把復(fù)雜的事物分析為單純的要素，比較偏向理性思考。右腦與左半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，5 掌管其運(yùn)動(dòng)、知覺，因此，左耳、左視野的主宰是右腦。右腦掌管圖像、感覺，具有鑒賞繪畫、音樂等能力，被稱為“藝術(shù)腦”。它具有韻律、想像、顏色、大小、形態(tài)、空間、創(chuàng)造力，它負(fù)擔(dān)較多情緒處理，特點(diǎn)是比較偏向直覺思考。

談及左右腦的合作，以及“杰立卡”課程對(duì)腦力開發(fā)的意義，專家告訴大家，左右腦的運(yùn)作流程是由左腦透過語言收集信息，把看到、聽到、摸到、聞到、嘗到，也就是視覺、聽覺、觸覺、味覺五感，接收到的信息轉(zhuǎn)換成語言，再傳到右腦加以印象化，接著傳回給左腦邏輯處理，再由右腦顯現(xiàn)創(chuàng)意或靈感，最后教給左腦，進(jìn)行語言處理。

“杰立卡”課程通過各種不同顏色的教具，游戲的方式寓教于樂，讓孩子親自參與、動(dòng)手操作各種教具，由孩子觀察準(zhǔn)備、醞釀思考、自我檢查、到豁然開朗循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)階段，可調(diào)動(dòng)孩子左右腦的全方面發(fā)展。

專家指出，大腦不用則廢，用則進(jìn)。培養(yǎng)孩子左右腦的均衡發(fā)展，應(yīng)從幼兒抓起，盡可能地為孩子創(chuàng)造條件開發(fā)孩子的全腦，激發(fā)孩子的潛能。

■何謂腦力開發(fā)？

■ 杰立卡腦力開發(fā)的上課模式？ ■ 杰立卡腦力開發(fā)的課程內(nèi)容 ■ 杰立卡腦力開發(fā)的上課時(shí)間？

■杰立卡腦力開發(fā)與蒙特梭利教學(xué)的異同點(diǎn)？ ■杰立卡腦力開發(fā)的六大領(lǐng)域？ ■杰立卡腦力開發(fā)的教師研習(xí)？

■ 杰立卡腦力開發(fā)與傳統(tǒng)幼兒教育課程的不同點(diǎn)？ ■ 杰立卡腦力開發(fā)的重要性？ ■ 如何了解孩子的潛在智慧與能力？ ■ 右腦開發(fā)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)？ ■ 左腦開發(fā)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)？

■ 腦力開發(fā)課程需要從幼兒時(shí)期開始？ ■ 人類腦部發(fā)展的重要性？ ■ 何謂腦力開發(fā)？

所謂腦力開發(fā)就是重視幼童左右腦平衡發(fā)展的一項(xiàng)重要課程。主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)不在增加孩子的解題技巧，而是在于提升孩子的學(xué)習(xí)潛能與習(xí)慣主動(dòng)思考的模式建立，以應(yīng)付未來多變的環(huán)境需要?！?杰立卡腦力開發(fā)的上課模式？

杰立卡腦力開發(fā)的上課是經(jīng)由孩子自行操作教具，以教具所設(shè)計(jì)出來的各式題本，藉由觀察準(zhǔn)備、醞釀思考、自我檢查、到豁然開朗的循環(huán)學(xué)習(xí)階段，達(dá)到真正具備『自學(xué)』的效果?！?杰立卡腦力開發(fā)的課程內(nèi)容？

杰立卡腦力開發(fā)的課程內(nèi)容包括六大學(xué)習(xí)領(lǐng)域、59項(xiàng)學(xué)習(xí)概念以及450個(gè)完全操作的自學(xué)寶盒，可以提供4~6歲的學(xué)齡前幼童三年完整的學(xué)習(xí)內(nèi)容。■ 杰立卡腦力開發(fā)的上課時(shí)間？

一般來說，杰立卡腦力開發(fā)并不完全限制孩子的上課時(shí)間，但為顧及孩子的專注力與學(xué)習(xí)興趣，通常我們會(huì)建議一個(gè)星期兩次課，每次課程30 ~ 50分鐘之間，可自行操作 1 ~ 2 個(gè)寶盒。■ 杰立卡腦力開發(fā)與蒙特梭利教學(xué)的異同點(diǎn)？

蒙特梭利教學(xué)強(qiáng)調(diào)透過感官學(xué)習(xí)、從操作中去體會(huì)以及尊重彼此的人際關(guān)系訓(xùn)練、秩序感的建立，都是杰立卡腦力開發(fā)課程的教育目標(biāo)，然而杰立卡腦力開發(fā)更提供了循序漸進(jìn)的自我學(xué)習(xí)課程，多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及自我檢測(cè)與立即鼓勵(lì)回饋的機(jī)制，是極具有培養(yǎng)未來領(lǐng)導(dǎo)人物特質(zhì)的優(yōu)質(zhì)課程?！?杰立卡腦力開發(fā)的六大領(lǐng)域？

杰立卡腦力開發(fā)的六大領(lǐng)域包含有智能啟發(fā)、數(shù)理演繹、組合思考、生活技能、語言表達(dá)與美感創(chuàng)造六大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

■ 杰立卡腦力開發(fā)的教師研習(xí)？

杰立卡腦力開發(fā)的教師均需要經(jīng)過完整的課程研習(xí)，才可以指導(dǎo)上課。研習(xí)內(nèi)容包括：杰立卡腦力開發(fā)課程的設(shè)計(jì)原理、對(duì)腦力開發(fā)的概念講述，教學(xué)演練與課程內(nèi)容研討，并不定期的舉辦教學(xué)觀摩及成長(zhǎng)課程。

■ 杰立卡腦力開發(fā)與傳統(tǒng)幼兒教育課程的不同點(diǎn)？

傳統(tǒng)的幼兒教育大多以教導(dǎo)幼兒許多的認(rèn)知，以模仿的方式幫助幼兒記得許多事情。而杰立卡腦力開發(fā)卻是藉由題目的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，將孩子已學(xué)習(xí)到的認(rèn)知概念作整合，并加以發(fā)揮作為解決問題的能力依據(jù)。簡(jiǎn)單的說，不是重在學(xué)習(xí)，而是重在學(xué)習(xí)后的解決問題。

■ 杰立卡腦力開發(fā)的重要性？

「腦力即國(guó)力，三歲定一生」現(xiàn)在是講求知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，有效的腦力開發(fā)課程可提升幼兒創(chuàng)意思考能力與建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子真正具備『帶著走的能力』，以因應(yīng)未來的挑戰(zhàn)?！?如何了解孩子的潛在智慧與能力？

藉由多種不同領(lǐng)域的題本操作演練，教師容易觀察出孩子學(xué)習(xí)上的個(gè)別差異，并且藉由階梯式難易度的鋪排，讓孩子自我挑戰(zhàn)，自然就能激發(fā)出孩子的潛能?！?右腦開發(fā)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)？

右腦發(fā)展好的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)是在光線上喜歡較溫和的色系，對(duì)空間及顏色較具敏感性，富有創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)是以「塊狀」方式處理。因此右腦學(xué)習(xí)的孩子多給予贊美與鼓勵(lì)、多聽音樂、多運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)比較好。■ 左腦開發(fā)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)？

左腦發(fā)展好的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)是有責(zé)任感、有耐性，喜歡明亮，喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是以「線型」方式處理。

■ 腦力開發(fā)課程需要從幼兒時(shí)期開始？

根據(jù)人類腦部生理學(xué)顯示，人腦伴隨著人類身體成長(zhǎng)而成長(zhǎng)，但是最主要的生長(zhǎng)期卻是在六歲之前的階段；人腦的成長(zhǎng)在滿一歲時(shí)已完成人類腦型的８０﹪，到六歲時(shí)則已完成了９０﹪。根據(jù)專家指出人類在幼兒時(shí)，最珍貴的α學(xué)習(xí)腦波，在六歲之前是最為活躍的階段。決定人類腦部發(fā)展最重要的腦神經(jīng)元，經(jīng)由α學(xué)習(xí)腦波的刺激而日益增多，這將使人類的智能超越，將來孩子在任何學(xué)習(xí)的過程都能極為順利，不再因能力不足飽受挫折及壓力甚至因而停止學(xué)習(xí)。若等到孩子的α學(xué)習(xí)腦波已趨于平緩再汲汲于讓孩子學(xué)習(xí)，將會(huì)多花１倍甚至２、３倍的時(shí)間與精力。■ 人類腦部發(fā)展的重要性？

教育學(xué)者及專家指出，人類大腦的結(jié)構(gòu)分為左腦及右腦，而跟隨著左右腦的發(fā)展不同，有的左腦發(fā)達(dá)，有的右腦發(fā)達(dá)，因此個(gè)人的特質(zhì)與表現(xiàn)亦有所不同。如何了解孩子的特質(zhì)與肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于孩子較未啟發(fā)的部份做有效的引導(dǎo)，讓孩子大腦平衡發(fā)展，有效學(xué)習(xí)更成為現(xiàn)今最重要的課題。教導(dǎo)孩子知識(shí)與技能已經(jīng)不是教育的重點(diǎn)，讓孩子知道如何學(xué)習(xí)，確定孩子俱有分辨是非的判斷力（Judgement Quotient），鼓勵(lì)及培養(yǎng)孩子正面的情緒管理(Emotion Quotient)，訓(xùn)練孩子邏輯思考（Logic Quotient），擁有解決問題的智慧與技巧（Intelligence Quotient），發(fā)揮創(chuàng)意（CreativityQuotient）才是最重要的任務(wù)。

★杰立卡腦力開發(fā)的教育目標(biāo)

一、透過感官來學(xué)習(xí)新事物。

二、從做中去體會(huì)真意。

三、發(fā)現(xiàn)探索世界的樂趣。

四、給予誠(chéng)心的贊美和樂趣。

五、懂得尊重與和諧的人際關(guān)系。

★杰立卡腦力開發(fā)的五個(gè)堅(jiān)持

一、堅(jiān)持“自發(fā)性”學(xué)習(xí)。

二、堅(jiān)持教師只是個(gè)“引導(dǎo)者”。

三、堅(jiān)持“動(dòng)手做”是學(xué)習(xí)最重要的指導(dǎo)方針。

四、堅(jiān)持有系統(tǒng)的編序課程與掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度的個(gè)別化教學(xué)。

五、堅(jiān)持安靜有秩序的學(xué)習(xí)過程。

杰立卡主要知識(shí)點(diǎn)

小班：

形色辨別（基本顏色、形狀的辨認(rèn)知和初級(jí)組合）

空間概念及示意圖（上下、左右、里外的空間概念及示意圖）度量關(guān)系（長(zhǎng)短、多少的拼組及比較）英文字母（基本字母及單詞的認(rèn)知）造型組合（數(shù)塊不同造型的堆疊）平面對(duì)應(yīng)（位置、形色的組合對(duì)應(yīng)）幾何鋪排（基本幾何圖形的拼組）空間定位（泡棉上對(duì)應(yīng)孔的判斷）

中班：

特性合成及分解（顏色、形狀二維空間的對(duì)應(yīng)）同形嵌合、異形比較（泡棉嵌合、圖形差異比較）推理穿線（穿線泡棉的隱性推理）循環(huán)概念（圖形的交替排列）

二維序列（大嘴鳥由左至右二維位置序列對(duì)應(yīng)）集合概念（示意圖中的分類計(jì)數(shù)）

方位推論（圖形移動(dòng)后的位置及圖形判斷）對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)

大班：

乘法概念（數(shù)量分堆）

代數(shù)合計(jì)及整數(shù)分割（數(shù)字卡與熊頭卡的數(shù)量合成與分配）時(shí)間認(rèn)知（鐘表時(shí)間認(rèn)知）除法分解（數(shù)量分堆）特性組合（顏色、圖形、數(shù)字的組合判斷）坐標(biāo)（二維坐標(biāo)數(shù)字空間對(duì)應(yīng)）認(rèn)識(shí)及換算錢幣（幣值認(rèn)識(shí)及大小換算）路徑網(wǎng)絡(luò)（房屋的連接與通道）

先修班

組合點(diǎn)陣對(duì)應(yīng)及旋轉(zhuǎn)對(duì)應(yīng)（泡棉的組合或旋轉(zhuǎn)后點(diǎn)位置的判斷）乘除法運(yùn)算（特性的分類合成）空間特性合成（相同數(shù)量的累積計(jì)數(shù)）

雙特性邏輯判斷（顏色、形狀的是非分類排除判斷）交集概念及對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)（集合示意圖的相交）英文造句練習(xí)（日常英文組合運(yùn)用）

合成與序列（圖形的排序編號(hào)及二維顏色形狀的數(shù)字對(duì)應(yīng)）

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

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張海澤