第一篇：我的職校老師服務(wù)觀

我的職校老師服務(wù)觀

何美玉

常常聽人說，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。其實，細(xì)細(xì)想想，推而廣之，什么職業(yè)不是服務(wù)呢？是的，所有的職業(yè)都是服務(wù)。只是行業(yè)不同，崗位不同，服務(wù)的內(nèi)容和方式方法不同而已。所有我得出一個結(jié)論：教師就是服務(wù)！職校老師更是服務(wù)！那么，教師到底應(yīng)該為學(xué)生為社會提供哪些服務(wù)？作為職校的老師應(yīng)該為學(xué)生提供哪些服務(wù)呢？

今天，我，一個普普通通的老師，一個實實在在的職業(yè)教育人，站在低低的角度，談?wù)勛约簻\淺的見解。

古代教育家韓語說過：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。道出了教師工作的主要內(nèi)容。但是，我認(rèn)為作為職校老師，還要做好以下幾點服務(wù)。

一、為學(xué)生提供心理方面的服務(wù)，使學(xué)生身心同步健康發(fā)展

大家都知道，職校生大多數(shù)都由于這樣那樣的原因，存在著這樣那樣的心理問題。比如，自卑，偏執(zhí)，身心發(fā)展不同步等等。作為老師，我們要及時為他們進行疏導(dǎo)和糾正。

去年我寫了一篇小論文《學(xué)禹不學(xué)鯀，重疏不重堵——對課堂教學(xué)改革的幾點思考》獲得了省三等獎，市二等獎。在那篇論文里我講了個古時候大禹父子治水的故事。鯀花了九年時間治水，沒有把洪水制服。因為他只懂得水來土掩，造堤筑壩，結(jié)果洪水沖塌了堤壩，水災(zāi)反而鬧得更兇了。禹改變了他父親的做法，用開渠排水、疏通河道的辦法，經(jīng)過十三年的努力，終于把洪水引到大海里去了。大禹治 1

水的事情，給我們職教人方法上很大的啟發(fā)。在幾千年“學(xué)而優(yōu)則仕”

根深蒂固的思想影響下，在當(dāng)今職業(yè)教育仍然處于弱勢的前提下，職

校生已經(jīng)夠自卑夠弱勢的啦，他們太需要安慰，鼓勵和引導(dǎo)了。

每年招生宣傳的時候，我都會向?qū)W生傳播一個理念：選擇職校，不是因為你的成績差，而是能夠避短揚長，讓將來的人生更精彩。

二、在學(xué)生面臨選擇的時候，給其以參謀和指導(dǎo)

人的一生有許多選擇。初中畢業(yè)的學(xué)生，就面臨著人生的第一道

坎：是升學(xué)還是就業(yè)？是就讀普高還是職高？是選擇外地職校還是本

地職校？每年下鄉(xiāng)招生宣傳，我都會以參謀者的身份與學(xué)生溝通。我給他們分析各種選項的優(yōu)點和缺點，長處和短處。我會委婉地告訴他

們：最好的不一定是最合適的，最合適的才是最好的。我會提醒他們：

人的能量大致是平衡的，如果你的智商不如別人，那么你的情商可能

超過別人；如果你的成績不夠好，那么你肯定有其他方面的特長，只

是你現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)而已。針對人們的 “外面的月亮總是更圓” 的普遍心理，很多學(xué)生認(rèn)為外面的職校比炎陵職校好，我就告訴他們：

職校都是一樣的。只要你選的是那個專業(yè)，不管是在株洲、長沙還是

在炎陵，開設(shè)的課程是相同的，獲取的畢業(yè)證也是一樣的，至于學(xué)校

條件，炎陵確實不能與大城市相比，但是，人家的校園再大，教學(xué)樓

再高，你個人在教室里也只有一個座位，寢室里也只有一張床。

職校生在學(xué)校只有兩三年，但是從選擇專業(yè)到離校就業(yè)，他們將

面臨著一次次的選擇，我們將一次次地充當(dāng)他們的參謀。

前段時候，88班、89班都有同學(xué)向我討教愛情方面的問題。我給他們打了個比方。愛情就像樹上的果子。采摘太早就青澀，不好吃，浪費了；摘得太遲，就腐爛，也不能吃，浪費了；只有恰到好處的時

候采摘，才能嘗到其最鮮美的味道。但是，在果子成熟之前是不是就

不能看呢？不，恰恰相反，在果子成熟之前我們要精心照料，小心呵

護，給它澆水施肥驅(qū)蟲子，才能讓它健美成熟。我們的學(xué)生正處在十

七八歲的青春迷惘時期，愛情這個話題是無法回避的。所以，我在上

課及日常與學(xué)生交流時，我會有意地滲透一些我認(rèn)為正確的愛情觀

念。

三、為人師表，授人以漁，潤物無聲

前幾天，網(wǎng)上流傳著一個帖子，很長。中心思想是:我只是個老

師！我不是保姆，也不是警察，更不是法官；我也不是醫(yī)生，也不是

作家，更不是演員！看后，我十分感慨。

是的，作為老師，我們有時候像警察，有時候像醫(yī)生，有時候甚

至像演員。但是我們不能什么都像。如果什么都像，就什么都不是了，就不像老師了。作為職校老師，我們尤其不能像保姆。

有人說，我們下鄉(xiāng)招生是有求于學(xué)生和家長，是需要他們幫忙。

其實相反，我們招生宣傳也是一種服務(wù)。我們是本著對學(xué)生將來負(fù)責(zé)

任的理念，在他們?nèi)松媾R選擇的關(guān)口，及時的幫上一把。

所以，每次接新生，我是不會幫學(xué)生扛行李的，除非東西太多或

者學(xué)生有殘疾。不是我懶，我是不想縱容學(xué)生的懶惰習(xí)性的養(yǎng)成。同

時，我還告訴了他做人的道理。我國自古以來講究師道尊嚴(yán)，如果老

師做得像保姆，那就連一般的尊嚴(yán)也沒了。沒有尊嚴(yán)的教師，能培養(yǎng)

出具有社會責(zé)任感，自尊自信自強的學(xué)生嗎？

教師就是服務(wù)!職校老師更是服務(wù)！我們服務(wù)的終極目標(biāo)是職校

生的健康成長，為社會培養(yǎng)人才。古人云“勞心者治人，勞力者治于

人”。教師應(yīng)該是屬于后者吧。韓愈在《師說》里說“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。是的，教師是一門普普通通的職業(yè)，之所以能為人師

表，教書育人，只是聞道在先，學(xué)有所長而已。所以我認(rèn)為，職校老

師的任務(wù)就是圍繞職校生的發(fā)展做自己力所能及的應(yīng)該做的事情。

2011-6-1

第二篇：觀《我的老師》有感

《我的老師》感悟

趁著國慶的假期，少了加班和幾分工作的忙碌，總感覺身邊缺少了一些樂趣和充實的生活。些許的忙碌總會代替那份孤獨的內(nèi)心，于是興起就打開電腦，觀看了許久計劃著但一直沒時間看的泰劇-----《我的老師》。

“十日恩師百日恩”，老師，是我們?nèi)松砷L階段必定經(jīng)歷與接觸的導(dǎo)航者，老師，是我們的第二父母，引領(lǐng)我們朝向更深遠(yuǎn)，更寬廣的方向前進。就像《我的老師》劇情一樣，當(dāng)?shù)弥钠邆€學(xué)生吸毒后，這位老師在跟家長商討過后，得到多數(shù)家長教育不力的情況下，讓七個吸毒上癮的學(xué)生加入自己舉辦的戒毒夏令營，為他們的戒毒工作而努力，慢慢地將學(xué)生們把毒癮戒掉，脫離毒品誘惑，引入人生的正軌。戒毒，眾所周知，想起來容易行動起來艱難。但這老師不畏艱難，依然選擇嘗試并堅持。戒毒的過程是艱辛而困難重重的。途中不管是學(xué)生中途的自暴自棄還是學(xué)生的半途而廢，老師心中始終堅信一份信念，那就是他們本質(zhì)不壞，可以戒掉毒癮。凡事，只要心中心存理想，希望不滅，離成功就只剩下堅持了，倘若堅持下去，那必能成功，因為方向選對了，信念有了，只需勇往直前，風(fēng)雨兼程就可到達(dá)。這位偉大的老師，如同海岸上的護堤，時刻偉岸地防護著他們受毒品的侵犯。護堤的那側(cè)是七個沉陷毒品的學(xué)生，外界的毒品就是兇猛的海浪，在滾滾而來，氣勢兇猛滂沱，但這偉大的老師沒有因為懼怕這困難，依然堅守著愛護自己的學(xué)生，并最后悉數(shù)戒毒成功?？赐炅诉@部電影，心中難免生出一份感動，感動這位偉大的老師，視學(xué)生如自己兒女，悉心照顧和引導(dǎo)，感動他的那份堅持和執(zhí)著，即使困難重重依然無謂而堅持到底。勝利的曙光途中幾次出現(xiàn)，但未能等來又陷入毒品深淵，但這老師，依然堅持，最終堅守成功。

老師，是我們?nèi)松囊龑?dǎo)者，指引我們前進，引導(dǎo)我們?nèi)松壽E走上正軌，也亦是我們生活的糾正者，軌跡偏移，隨即指正。人生漫漫路途，途中難免犯錯，誰都無法保證自己的人生是不受周邊誘惑的。從劇中可看出，學(xué)生的本質(zhì)并不壞，本質(zhì)是朝著好的方向考慮，但是選擇的途徑有錯。人生重要的不是努力，而是方向。而這位老師就是引導(dǎo)學(xué)生走向正軌的導(dǎo)航者，指人與方向，所以偉大。有句話是說選擇比努力重要。我想這個不無道理，好的選擇省去無效率的努力。

在劇中，我學(xué)習(xí)到了幾點 第一，忍耐。中國有句古話，“君子報仇十年不晚”，這就是一種忍耐。在自己能力不足的情況下，忍耐，在自己無法掌控局面的時間，忍耐，在自己無勝算把握的時候，忍耐。凡事忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。韓信能忍胯下之辱，勾踐能臥薪嘗膽10余載。最后都成為了顯赫一時的人物。深究人的一生，生活中并不可能一帆風(fēng)順，總會遇到挫折或險阻。但不至于喪命的，忍耐為先。許多時候，許多事情并不可能一步登天、做起事來勢如破竹。在這時，忍耐就顯得尤為重要了，因為忍耐可以使事情朝著可掌控的方向發(fā)展。適時的忍耐就是在朝著成功方向不斷的努力。直至到達(dá)成功的彼岸。忍耐是一種成功的品質(zhì)，力量小時忍耐，待力量強大時才是一展身手的好時機。

第二，理解。人人都需要被理解，人人都需要理解別人。有時候理解是無聲的利器，理解可以使人內(nèi)心消除恐懼和增強信心，增加正能量。劇中的老師就做到了理解學(xué)生的苦處，在背后默默的付出，默默的勸解，默默的支持著。因為他理解他的學(xué)生。理解就是最有利的感動，他可以使人從扭曲的心靈中改正過來，理解是生活的調(diào)味劑，可以使你從一落萬丈的深淵中挺起而平步青云，理解可以使人從一無所有到功成名就。有時，錯誤只是一時，理解卻是一世。錯誤的背后都隱藏著不為人知的一面，理解的意念卻是心中寬廣的胸懷。心懷理解，世界美好。

第三，尊敬。時間百態(tài)，不離尊重。人與人之間，都是尊重，禮讓互謙。劇中的學(xué)生，沒有想象中的那樣，執(zhí)迷不悟，不知悔改。他們的內(nèi)心是善良的，在老師的嚴(yán)厲要求下，沒有盛氣凌人，不聽管教的現(xiàn)象，這個也是值得稱贊的。他們面對老師的嚴(yán)厲管教沒有抵觸，而是順從的尊重老師。因為他們心中都心存尊重，只有做到尊敬他人才能超凡脫俗，別人才愿意提供幫助。同時也提醒我們在生活中，工作中，做到能尊人處不罪人，工作學(xué)習(xí)自然好開展，也讓自己從中找到支點和自信。信念是從你幫助人中得到，所以堅強的信念根源是尊重他人。

第四，感恩。滴水之恩當(dāng)涌泉相報。心懷感恩，世界滿愛。感恩父母，感恩人生路上的恩師，感謝生活中給予你幫助的人，感謝生活中的過客。劇中的學(xué)生為了感謝恩師給他們提供的幫助，從平時的菜錢中省下來，在老師生日的時候送上這個充滿祝福的蛋糕。恩師之情，感恩當(dāng)先。一個人，一生中不斷的接受人的幫助和支持，有父母的，老師的，朋友的，親人的。我們要學(xué)會感恩，做一個知恩圖報的人，才能贏得他人的尊重，理解。

人一生中，從幼兒園到大學(xué)，遇到無數(shù)的老師，也在此感謝所有的恩師，在學(xué)生時代為我提供的幫助和指引。在學(xué)習(xí)低下時，在情緒低迷時，在心情低落時，給我指導(dǎo)，給我指引，給我勸解，才得以走出許多的低潮陰影。一日恩師百日恩，多少年過去了，感謝所以我的恩師，謝謝您們的嘔心瀝血的教誨，無微不至的關(guān)懷，辛勤耕耘的付出。才有學(xué)生的今天。

諍友難覓，恩師難尋。也告誡許多生活中的人，要時常感恩對你提供幫助的前輩，恩師。

第三篇：職校老師2019工作總結(jié)

職校老師2019工作總結(jié)

以下是工作總結(jié)頻道為大家提供的《職校老師2019工作總結(jié)》，還為大家提供優(yōu)質(zhì)的年終工作總結(jié)、工作總結(jié)、個人工作總結(jié),包括黨支部工作總結(jié)、班主任工作總結(jié)、財務(wù)工作總結(jié)及試用期工作總結(jié)等多種工作總結(jié)范文，供大家參考！相關(guān)推薦：總結(jié)|年終總結(jié)|個人總結(jié)|年底總結(jié)|工作小結(jié)|黨支部工作總結(jié)|班主任工作總結(jié)

一年來，無論是思想方面，還是工作、學(xué)習(xí)和生活方面，我都有了長足的進步，在自己的職業(yè)畫卷上描繪了絢麗的一筆。下面我從思想、工作和生活方面加以總結(jié)：

都說時光如梭，轉(zhuǎn)眼XX年最新的工作又接近尾聲了。在這一年里我更加深刻地體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。一年來，無論是思想方面，還是工作、學(xué)習(xí)和生活方面，我都有了長足的進步，在自己的職業(yè)畫卷上描繪了絢麗的一筆。下面我從思想、工作和生活方面加以總結(jié)：

一、思想政治方面

作為一名共產(chǎn)黨員，我積極要求進步，在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，時時處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。在黨的幫助教育下，我深深認(rèn)識到要繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)馬列主義的理論知識、”xxxx”、和科學(xué)發(fā)展觀。還從廣播、報紙中了解當(dāng)今的國際政治形勢、社會動態(tài)及黨中央的指導(dǎo)方針，尤其是黨的xx大精神。胡總書記在xx大報告中指出把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。報告對實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略作出了新的部署。身為教師，我們自然會關(guān)注教育，身為職業(yè)教育戰(zhàn)線的教師，當(dāng)然更加關(guān)注職業(yè)教育。從總書記的報告中，我們看到了黨中央對職業(yè)教育的關(guān)注和重視，看到了職業(yè)教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。

另外，我積極參加學(xué)校組織的各項政治活動，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。

二、恪盡職守，認(rèn)真做好本職工作，積極投身于學(xué)校其他工作

我擔(dān)任物理教學(xué)工作，作為青年教師，我能夠深挖教材，抓好重難點，認(rèn)真鉆研教材教法，精心備課，堅持寫詳案。我運用“任務(wù)型” 教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法等多種教學(xué)方法，采取“合作學(xué)習(xí)” 的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)以致用。我始終相信，只要辛勤耕耘，就一定會有所收獲的。所以，平時的教育教學(xué)工作，我總是兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實地、認(rèn)認(rèn)真真地去對待，注重因材施教，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，提高執(zhí)教水平。我也注意虛心地向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師求教，經(jīng)常和同仁交流，努力夯實自己的教學(xué)基本功；積極參加教研組活動和各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，切實提高自身的文化修養(yǎng)和知識底蘊。

在我工作有缺點的時候，有許多領(lǐng)導(dǎo)給予我很大

第四篇：我心中的職校

職校成就我的夢想 翁亞楠

我是2013級現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)學(xué)生翁亞楠，來竹溪職校兩年了。我對學(xué)校的印象還是很不錯的。

首先，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，生活條件較好，封閉式管理很安全，吃住也比較安逸。其次，教學(xué)設(shè)備、專業(yè)實訓(xùn)室和計算機房配置比較齊全，檔次較高。再次，學(xué)校管理嚴(yán)格規(guī)范，各項國家優(yōu)惠政策落實的及時、到位。以孫校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常性利用早操集中訓(xùn)誡我們，教我們做人做事，經(jīng)常宣講國家職業(yè)教育政策和當(dāng)前形勢，讓我們明明白白讀書。這里的老師都很有愛心、耐心、責(zé)任心，專業(yè)知識也很豐富。我們的學(xué)生會管理井然有序，卓有成效。最后，校園活動也很豐富，經(jīng)常開展講座、競賽、專業(yè)技能展示，課外活動經(jīng)常能看到籃球訓(xùn)練、舞蹈、禮儀訓(xùn)練等。總之，選擇了職校，我不后悔！“考不上重點高中并不是窮途末路”，“家有萬金，不如一技在身”。在這里，我的觀念變了，自信多了，理想遠(yuǎn)了，心情好了。我會認(rèn)真學(xué)習(xí)文化課、專業(yè)課，圓我大學(xué)夢!

第五篇：我看職校英語教學(xué)

我看職業(yè)英語教學(xué)

一． 重新認(rèn)識“師生互動高效有趣”。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)情是：英語語言基礎(chǔ)知識、語言能力較差，不會學(xué)、厭學(xué)，要有效提升其英語語言能力，首先應(yīng)提高其學(xué)習(xí)興趣，使其感受到成功的體驗。

首先在概念上，“師生互動、高效有趣”是一種教學(xué)理念，不是教學(xué)方法或模式。它是依據(jù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)情所提出的中職文化課課堂教學(xué)理念。因此，它高于方法及模式，又需要借助于具體的方法及模式來體現(xiàn)。

其次在邏輯結(jié)構(gòu)上，師生互動是課堂教學(xué)的外顯形式，有趣是對師生互動的進一步界定，高效才是其要達(dá)成的目標(biāo)?？捎谜Z言來表述為“在有趣的師生互動中實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率”。

再次在課堂操作上，“師生互動”是在高效目標(biāo)指導(dǎo)下的師生互動，不是玩笑、游戲；“有趣”應(yīng)是指能激發(fā)學(xué)生參入教學(xué)活動的興趣，能提升學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣?！案咝А币阅芊癯浞终{(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、能讓每人在每堂課都能學(xué)有所得來衡量，并不僅僅指對學(xué)科知識的掌握度高。

二． 更新英語教學(xué)理念。

當(dāng)前許多中職學(xué)校的英語教師為達(dá)到提升學(xué)生成績的目的，在英語課堂上偏重講授英語語言知識，以知識點的方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，忽略了中職學(xué)生的學(xué)情及心理特點，因此中職英語教學(xué)首先要求教師改變教育理念，即：中職英語課堂教學(xué)首要的是引發(fā)學(xué)生興趣、增強課堂教學(xué)吸引力，其次才是考慮教什么的問題。如果舍棄了首要，課堂教學(xué)也就無從進行了。英語教學(xué)首先應(yīng)遵循以學(xué)生為中心的基本原則，這樣中職英語課堂教學(xué)就必須蘊含著與傳統(tǒng)的語言教學(xué)不同的教學(xué)方法及理念。

當(dāng)前中職英語教學(xué)急需要調(diào)整的是教師的教育理念、學(xué)生觀、教材觀。教師首先應(yīng)解決教什么？為什么而教？ 誰來教？ 教誰？（What to teach? For what to teach? Who to teach? To teach whom?）的問題。

具體來說就是：

1、要堅持以人為本的外語教育觀。即面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生真正獲益，并要考慮教育的經(jīng)濟學(xué)問題，學(xué)生時間、精力的投入與其真實語言能力的提升之比。

2、不要注重語言知識體系的傳授，而是注重具體語境下的語用。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在有交流需要時，能進行最基本的反應(yīng)和語言表達(dá)這樣一種語用能力。

3、學(xué)生分化往往是教學(xué)失誤的結(jié)果，是教師對考試的誤解、對評價的誤用、對學(xué)生的誤導(dǎo)造成的。

4、英語課程具有重要的教育功能，應(yīng)給學(xué)生愉悅和信心，應(yīng)在教學(xué)實踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、文化意識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)技能等。

5、應(yīng)堅持讓學(xué)生為用而學(xué)、學(xué)而有用，在用中學(xué)、學(xué)以致用。而不是根據(jù)教師的判斷來教。

三．加深對教材的理解和把握。

知識信息時代，教材已不再注重其知識系統(tǒng)的完整性，而是作為一種開發(fā)學(xué)生智力、讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)的教學(xué)資源。既然是資源就具有開發(fā)性與使用中的合理性及效率性問題，所以對教材須靈活、創(chuàng)造性的使用，可以根據(jù)教學(xué)需要，對教材內(nèi)容進行刪減、增補、替換和重組。

省編英語教材課程設(shè)計目標(biāo)是：通過教材提供的語言載體，讓學(xué)生在教師設(shè)計的有效的課堂活動中通過互動讓每一個學(xué)生都參與進來，在活動中學(xué)會基本的句型、詞匯等。

全套教材共三冊，包括基礎(chǔ)平臺第一二兩冊和拓展模塊第三冊（共計192學(xué)時），其中，基礎(chǔ)平臺128學(xué)時（新授課120學(xué)時，復(fù)習(xí)安排8個課時），拓展模塊64學(xué)時。基礎(chǔ)平臺是所有學(xué)生的必修課程，拓展模塊是為升學(xué)學(xué)生或需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生所提供。

每單元包括四課：第一課以學(xué)習(xí)詞匯、練習(xí)聽力為主，第二課側(cè)重聽說交際功能訓(xùn)練，第三課重點是精讀、語法訓(xùn)練，第四課是單元復(fù)習(xí)、寫作訓(xùn)練。

備課的難點在于如何對教材中的語言材料進行取舍及如何安排各種語言能力的培養(yǎng)等問題。

1.Lesson 1 以畫面和例句為主呈現(xiàn)本單元的重點詞匯（實義詞為主）。注重在一定的語境中練習(xí)詞匯。主要是學(xué)習(xí)詞匯及練習(xí)聽力為主。

（1）詞匯的學(xué)習(xí)注意音形義的結(jié)合，注意在句子和語境中練習(xí)和鞏固詞匯。

（2）單詞的英文解析只是編者為了給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)挠⒄Z語境，給學(xué)生提高語言技能及教師幫助學(xué)生形成英語思維習(xí)慣而設(shè)定，并非掌握內(nèi)容。（3）句型是本單元的話題中最常用的句型，在這里是為練習(xí)詞匯而用。(4)Task one、two 都是針對詞匯的機械性詞匯練習(xí)；聽錄音填空是對詞匯的有意義練習(xí)，也是對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練。

2.Lesson 2呈現(xiàn)本單元的功能句和基本句型為主，經(jīng)過機械訓(xùn)練，有意義的訓(xùn)練，逐漸過度真實語境中的應(yīng)用。同時盡可能復(fù)現(xiàn)其他單元的重點詞匯。主要是練習(xí)交際能力及聽力。備課時應(yīng)注意：

(1)本課出現(xiàn)的句型是學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元話題是應(yīng)全面掌握的，應(yīng)通過Task three，Task four的機械訓(xùn)練 到最后練習(xí)的功能性訓(xùn)練使學(xué)生達(dá)到熟練運用的目的。其與第一單元的句型是總、分關(guān)系。(2)第二冊本課有的單元有閱讀語篇，該語篇是為有意想多學(xué)習(xí)的學(xué)生準(zhǔn)備，也可作為教師上課時的預(yù)備材料，即該語篇不是必修。另外，對該冊語篇中的個別難句應(yīng)讓學(xué)生理解意思即可，如其中有較常用的詞組，則需點出。

(3)第三冊中本課為精讀語篇。就意味著對學(xué)生進行閱讀能力培養(yǎng)的同時對語法（該冊二、三課的語法是同等的，第三冊沒有語法聚焦了）、語篇中的主要語言點都要處理。

(4)語法作為一條暗線，一定要點到，但不要過度展開去講。

3.Lesson 3 從應(yīng)用的角度練習(xí)、歸納本單元的語法項目，同時結(jié)合主要的功能訓(xùn)練。主要是練習(xí)語法與培養(yǎng)閱讀能力。

(1)語法不用面面俱到，只是讓學(xué)生了解并會使用即可。對于升學(xué)的學(xué)生可適當(dāng)補充。

(2)閱讀也只是為了培養(yǎng)學(xué)生的語篇感，為其學(xué)習(xí)語法提供語言材料及學(xué)會常用文體服務(wù)。

4.Lesson 4 復(fù)習(xí)本單元的基本內(nèi)容，主要是對前學(xué)過的詞、句型、語法進行復(fù)習(xí)，并練習(xí)鞏固聽、說、讀等能力。最后是對學(xué)生的寫作能力進行訓(xùn)練。

應(yīng)通過教材中提供的task來對學(xué)生學(xué)過的本單元的詞匯、句型的掌握情況

作逐一檢測，鞏固提高其聽、說、讀的能力。寫作的重點是讓學(xué)生通過紙面來提高與本單元話題相關(guān)的表述能力，因此，教師也可將其轉(zhuǎn)換成對話或用口語完成任務(wù)的形式來代替。

四．明了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)及評價課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

要實現(xiàn)師生互動有趣高效的英語課堂教學(xué)理念，中職英語課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)或者步驟就應(yīng)有獨特的要求，即可分為：lead in, subject and the aims, warm up, teaching, exercise, summary, homework七個步驟。

1、lead in導(dǎo)入：

具體來說要達(dá)到有效的“師生互動，有趣高效”，課的導(dǎo)入是關(guān)鍵。一個好的導(dǎo)入是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵所在。其設(shè)計原則是：一.活動應(yīng)是學(xué)生了解且感興趣的。二.活動應(yīng)與課堂教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)的。三.活動設(shè)計不要復(fù)雜，應(yīng)簡單有趣。其目的是上課伊始就引起學(xué)生的興趣，讓其思維參與到課堂教學(xué)中來。

2、subject and the aim 課題和目標(biāo)

每課開頭目標(biāo)畢竟是編者的教育理念的文字體現(xiàn)，是理論上的教學(xué)目標(biāo)，要實現(xiàn)它們必須經(jīng)過實施課堂教學(xué)的教師來通過具體的課堂教學(xué)活動來讓文字的表述演化成學(xué)生的語言機能。

教師備課時首先要看教參中規(guī)定的本單元中的教學(xué)目標(biāo)，而后再看一下某節(jié)課的教學(xué)子目標(biāo)，子目標(biāo)與單元目標(biāo)之間的關(guān)系是概括與具體的關(guān)系，子目標(biāo)又是對某課內(nèi)容的概要規(guī)定，要落實到具體的教學(xué)活動，教師還要明確每一個task的目標(biāo)功能，及時為實現(xiàn)什么目標(biāo)而設(shè)計的task，因此備課時將對知識點、教學(xué)目標(biāo)、task實行三位一體，統(tǒng)籌考慮。當(dāng)然，我們不違言：教材中有的活動設(shè)計不合理。但只要教師明確了這個活動設(shè)計的目的，就完全可以自己設(shè)計一個更完善的task來。

具體來說：課堂上我們列出的是學(xué)習(xí)目標(biāo)，而德育目標(biāo)等滲透式二級目標(biāo)要么不列只在教學(xué)設(shè)計中出現(xiàn)，要么列出后在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)有明示。3.warm up 熱身

可用教材中的task1.教師利用其調(diào)動起學(xué)生的興趣且引入新授內(nèi)容。4.teaching 講授

該環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的主要部分，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、師生互動、教學(xué)活動的呈現(xiàn)形式、活動密度、活動效果、教師對教材的處理、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)步驟的前后順序是否科學(xué)、教師的控堂技術(shù)、采用的教學(xué)方法、模式等方面做好。（1）教師在教學(xué)中要根據(jù)自己的實際情況靈活運用教材，對于教材的內(nèi)容可以進行刪減、補充、順序調(diào)整等等。這種靈活性是教師教學(xué)的重要技能之一，也是教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)之一。教師不要因教材束縛了手腳，應(yīng)該把教材作為教學(xué)的一種資源，用其所需。對于教材拓展的多少問題，情景設(shè)置應(yīng)源于學(xué)生的生活經(jīng)歷，對教材中的每個task都可進行適當(dāng)?shù)母脑?，但不?yīng)無限制的忽略了教材內(nèi)容。對于必要的拓展練習(xí)，一定要設(shè)計成既符合學(xué)生的興趣、愛好，又要確保學(xué)生依據(jù)本課所學(xué)知識能夠完成。

(2)教學(xué)設(shè)計實際上與教材拓展問題密切相關(guān)，是教學(xué)步驟展開的主要依據(jù)。它要求根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)情對教材中的task重新排列，并結(jié)合學(xué)生的興趣對內(nèi)容做一調(diào)整，但不應(yīng)改變其作用。教學(xué)步驟的前后順序是否具有科學(xué)性的問題實際上就是英語語言技能的習(xí)的過程。聽、說、讀、寫能力的形成都有一個機械性模仿、意義性訓(xùn)練、最后到應(yīng)用性訓(xùn)練的問題。

(3)師生互動的成敗不只是看表面上的熱鬧如何，應(yīng)處理好教學(xué)活動的動與靜

問題，應(yīng)考慮學(xué)生的實際情況，對詞匯、句型、語法等需要習(xí)記的內(nèi)容應(yīng)預(yù)留給學(xué)生一定的獨立學(xué)習(xí)時間。另外，在小組合作學(xué)習(xí)中教師應(yīng)考慮如下因素：那些學(xué)習(xí)任務(wù)適應(yīng)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，那些不需要；需要合作學(xué)習(xí)的應(yīng)采用什么樣的小組活動方式及師生互動方式。總的來說需學(xué)生單獨習(xí)記的應(yīng)在小組內(nèi)落實學(xué)生相互檢測；對于小組競賽性質(zhì)的應(yīng)要求其他學(xué)生認(rèn)真聽，要求他們能準(zhǔn)確指出回答中的錯誤；對于角色扮演性質(zhì)的活動，應(yīng)要求沒參與表演的各小組成員以小組為單位對表演中的語言、表情等問題做一簡單的評判。

（4）教師的控堂技術(shù)是有效整合各種教學(xué)方法、教學(xué)模式于一體的關(guān)鍵，也是提高課堂效率的重要手段。教師的控堂技術(shù)是指教師在課堂上對學(xué)生心理和行為進行組織控制，從而有利于規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益．因此應(yīng)遵循如下原則：目標(biāo)導(dǎo)向原則：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸屬；主體性原則：把學(xué)習(xí)管理的主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識自我是管理和學(xué)習(xí)的主體，從而自己管理自己，積極主動地學(xué)習(xí)；面向全體原則，課堂管理必須面向全體，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展。

（5）教學(xué)模式應(yīng)以適宜于學(xué)生的有效參與和多層次的活動為主，以利于不同層次的學(xué)生都能學(xué)到相應(yīng)的語言知識，并使其形成一定的英語能力。（6）要注重課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)避免對某—個問題花費太多的時間，如課堂上對task的處理就不應(yīng)以next n e x t的反復(fù)重復(fù)。課堂上要讓學(xué)生重復(fù)回答的問題必須是教學(xué)需要的、學(xué)生難以掌握的。而不是為了重復(fù)而重復(fù)。5.Exercise 練習(xí)

練習(xí)的處理應(yīng)靈活，應(yīng)依據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的需要來安排，最重要的是其實效性。6.Summary 總結(jié)

主要是應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將要點予以簡要總結(jié)。7.Homework 作業(yè)

主要是應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來布置。

在整節(jié)課的進行中，教師對學(xué)生評價的課堂語言應(yīng)靈活、準(zhǔn)確、多變。不要只用goodvery good.避免評價語言單一，應(yīng)多用針對性強的、鼓勵性語言，例如：You did a good job;

Ok/All right;

Excellent;Well done;Perfect;It doesn’t matter, Your answer gave us a piece of good suggestion;I believe you can do better next time;You did it well enough;You can speak English fluently in front of all the students。

李紅霞

蓬萊職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

魯東大學(xué)2012級教育管理碩士