第一篇：難忘童年

難忘童年

“哈哈！”看見(jiàn)桌上媽媽涼拌的折耳根，我撲哧一下笑了。因?yàn)槲矣窒肫鹆宋彝陼r(shí)的趣事：

我記得那是我5歲時(shí)。家里來(lái)客人了，媽媽很忙，讓我一邊玩去，我就在客廳看電視。我在看電視時(shí)發(fā)現(xiàn)電視里的人好厲害哦！就踢一腳，人就“飛”起了?。吹氖俏浯蚱┯谑?，我就跟著電視上一起向飯桌那個(gè)方向踢了一腳。結(jié)果，我親愛(ài)的拖鞋也一齊“飛”向了飯桌。呀！怎么這么準(zhǔn)??！那拖鞋哪兒不落偏偏落到媽媽剛拌好的裝滿折耳根的盤子里，“?。∧氵@孩子！怎么！哎，算了?！倍夷?，正在哈哈大笑呢！因?yàn)槲艺J(rèn)為我自己十分厲害：那么一踢，就剛好落到菜盤子里！比電視上的武打演員踢得還準(zhǔn)呢！在一旁的媽媽看我笑得正歡，也撲哧一下笑了起來(lái)，還一邊說(shuō)：“你這孩子，真是拿你沒(méi)辦法！”如今，只要一想起折耳根我就會(huì)因我小時(shí)候的傻開(kāi)懷大笑呢！

六年級(jí):沫汐

第二篇：難忘童年

難 忘 童 年

童年似流水，匆匆來(lái)又為何匆匆而去，在這等一會(huì)兒難道不行嗎？給了我們美好的回憶和無(wú)限的樂(lè)趣。

我常和爸爸媽媽一起去地里干活，可我雖然會(huì)去幫忙，可忙完后總會(huì)弄的“一踏糊涂”于是，我為了不再給爸爸媽媽添麻煩，便自己跑到一邊玩去了；挖一個(gè)小坑，采一些花，找一點(diǎn)草，放在坑里和一些水“做飯”玩。做完后找一處葉子當(dāng)盤子，摘一些花當(dāng)裝飾，灑一些干土當(dāng)配料，然后把“飯”送給爸爸媽媽“吃”。撿種子，摘花、摘草、摘樹(shù)葉，找蟲(chóng)子，挖蚯蚓，逮螞蚱……這些都是我的喜好，可是最令我感興趣的是地頭的一棵“丫”字形，開(kāi)狀的樹(shù)，樹(shù)不粗。但是很壯，有我的小腿壯一般大小，我常讓媽媽把我抱上樹(shù)，因?yàn)闃?shù)很矮，有人扶著一蹬腳就上去了。

唉呀！樹(shù)上的蟲(chóng)子好奇怪呀！像蛾子，可是顏色太鮮艷了，有紅有綠的，像蝴蝶，可是身材不像??！蝴蝶的身體是又細(xì)又長(zhǎng)，翅膀是有閉有合的，可是這蟲(chóng)子頭太大了，身子太胖了，而且翅膀只是保持著一個(gè)樣子。

在一些地的交界處會(huì)有高、低之分，這兩些地方有些是有土鋪出來(lái)一條道路，好方便行車的，我便借著這個(gè)坡度，用石頭或磚開(kāi)劈出一條“光滑”的路，因?yàn)橛袝r(shí)會(huì)跌倒，所以我總結(jié)出了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，每次試之前，得先有東西開(kāi)路，在“路”旁有許多野花和蒼耳，我有些討厭蒼耳，因?yàn)橛行┮徽吃谏砩虾皖^發(fā)上，會(huì)拿不下來(lái)的，并且會(huì)很疼，所以我一見(jiàn)到蒼耳有時(shí)會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，以防止粘在身上，我有時(shí)也會(huì)很喜歡蒼耳，我會(huì)拿它們來(lái)“做些文章”偷偷地繞到爸爸媽媽的后面把蒼耳丟到他們身上，可是我跑得有些慢，剛一走就被發(fā)現(xiàn)了……野花有粉紅的、淺藍(lán)的、白色的，一大些花揚(yáng)到天空中，說(shuō)：“新娘子來(lái)了?！?/p>

現(xiàn)在那棵樹(shù)已經(jīng)沒(méi)有了，要是還在的話，估計(jì)已經(jīng)有很高了，不知我是否可以爬上去了。

童年是最美好的，是充滿天真和童趣的。

第三篇：難忘童年

難忘童年

本次口語(yǔ)交際的話題是《難忘童年》，與課文結(jié)合得非常緊密。剛讀了關(guān)于童年的詩(shī)和故事，轉(zhuǎn)而講自己童年的故事，既有利于激發(fā)學(xué)生講述的興趣，又把學(xué)生的目光從書(shū)本引向了生活。本次習(xí)作是看圖作文。圖中表現(xiàn)的是關(guān)于孩子們進(jìn)行小足球比賽的一個(gè)場(chǎng)景。圖中只有守門員和觀眾，留給學(xué)生很大的想象空間。意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和想象能力，從圖中感受童年生活的有趣和快樂(lè)。【設(shè)計(jì)理念】

語(yǔ)文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，還要具備交際能力、觀察能力和想象能力。這些通過(guò)的形成，主要靠語(yǔ)言實(shí)踐，教師應(yīng)在聽(tīng)說(shuō)讀的實(shí)踐中，通過(guò)“感受──領(lǐng)悟──積累──運(yùn)用”，不斷吸收和積累語(yǔ)言，習(xí)得和積淀語(yǔ)感，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１、培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

２、通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。

３、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

４、圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

通過(guò)講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過(guò)交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活的情懷。

２、難點(diǎn)：

把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

２、收集有關(guān)童年的碟片及照片。【課時(shí)安排】

３課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣

１、回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

２、你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？

（有趣、天真、可愛(ài)??）

（對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導(dǎo)入本組專題，同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊。）

二、打開(kāi)記憶閘門，回憶自己童年

１、我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。

２、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

３、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。

（教師以飽含深情的導(dǎo)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開(kāi)話匣子。通過(guò)自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。）

三、課堂交流，分享童年

１、評(píng)選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。

２、班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

３、師生共同評(píng)議，并提出具體的修改建議。

（通過(guò)講故事的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí)，讓其他學(xué)生在參與評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語(yǔ)言，達(dá)到口語(yǔ)交際的目的。）

四、修改提高，難忘童年

１、以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

２、開(kāi)展童年故事會(huì)。

３、從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。

（以學(xué)生喜愛(ài)的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以 人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望。）

五、課外延伸，生活中說(shuō)

讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在??”

同學(xué)們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會(huì)不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)再來(lái)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達(dá)出來(lái)，和大家一起分享。

板書(shū)：

童年趣事

（情境激趣，引發(fā)期待，為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。）

二、自由交流，拓展思路

可以分兩種方案進(jìn)行：

方案Ａ：

指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，明確圖畫內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個(gè)內(nèi)容具體的故事。

方案Ｂ：

小組交流，說(shuō)說(shuō)自己以前的有趣的事情。

（內(nèi)容不限，可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以是發(fā)生在家里的趣事。）

三、班內(nèi)交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)

１、指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體、清楚。

２、組織評(píng)價(jià)：

“他說(shuō)的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)，選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚？”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚？”“你對(duì)怎樣說(shuō)得

更好有什么建議？”等。

（重視習(xí)作的交流和評(píng)議，意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。）

四、明確要求，草擬作文

１、讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。

２、把自己的童年趣事寫下來(lái)。

３、交流習(xí)作，提出修改建議。寫好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開(kāi)評(píng)價(jià)，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。

五、小結(jié)談話

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒(méi)有把全文改完，可以在課后繼續(xù)修改完，讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

一、導(dǎo)入課題，組織典型作文的講評(píng)

１、同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。

２、出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

３、用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，可以讓作者朗讀。

４、師生共同評(píng)議：

他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過(guò)程寫清楚？這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？

（組織學(xué)生交流自己的習(xí)作，通過(guò)師生評(píng)議，達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的，并結(jié)合評(píng)議，修改自己的習(xí)作。評(píng)議的重點(diǎn)，是事情寫得是否真實(shí)具體，語(yǔ)言是否通順，是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。）

二、組內(nèi)評(píng)改

在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。

三、佳作欣賞

１、小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。

２、作者談自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲。

３、朗讀作品，佳作上墻。

（習(xí)作的賞析、交流、評(píng)析，是進(jìn)行口語(yǔ)交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。在交流、評(píng)析過(guò)程中，教師要適時(shí)做好點(diǎn)撥、引導(dǎo)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力，達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合發(fā)展，習(xí)作與口語(yǔ)交際同步提升的目的。）

第四篇：難忘童年(13)

難忘童年（13）

難忘的童年

一寸光陰一寸金，老師說(shuō)過(guò)寸金難買寸光陰一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年每當(dāng)聽(tīng)到羅大佑那動(dòng)人的歌聲，每當(dāng)我們想起童年時(shí)都會(huì)說(shuō)一聲：噢！那時(shí)候︹︹是的，雖然我們已從小學(xué)生到了初中，已不再是兒童，可童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都不會(huì)忘記，尤其是做每件事的第一次︹Α ≡諼疑弦荒曇妒保刻於際竅熱ダ牙鴨遙緩笤儆新杪杞踴厝ィ捎寫味歟狽綰糶ィ煸繅押諭噶耍陜杪杌姑煥唇游遙糯巴夂詰梅⒑斕奶歟陜杪杈褪遣煥矗也喚迪氳劍漢擼島昧稅說(shuō)憷唇游業(yè)模墑奔潿嫉攪嘶共煥礎(chǔ)Ｎ也揮傻玫糲鋁搜劾??！∶話旆ǎ抑緩米約夯厝チ耍諑飛希也皇鋇叵胱龐實(shí)縲麓宓男∏錚灰壞酵砩暇突嶸焓植患逯福岷諞黃蛞燴︹ξ也桓以僂孿胂氯?；覔Q岫偷攪誦∏娜肟冢姨酵吠酰ㄍ├锿ィ錈婧誆宦《矗ê詮韭∵耍┑氖窒湃耍倏創(chuàng)竺牛蠶褚桓黽⒍齙拇笞歟卻琶牢都央?。稳~碩ㄉ瘢釵艘豢諂觳降耐鎰呷ィ詘盜⒖塘至宋業(yè)娜恚乙幌倫酉г諏撕詘抵?。我一边弯熸讛]員甙參孔約郝砩暇鴕郊伊?。路啪壞聊_攀髟詵緄惱勰ハ麓擔(dān)純嗟納成匙饗歟徽滴⑷醯牡瓶閃賡獾墓以諑シ可希緣母褳夤露饋＞馱諼揖』ㄔ笆保諞桓魴〔荽災(zāi)蟹⒊雋松成車南焐伊⒖題僵在了哪里，一動(dòng)也不敢動(dòng)，僵尸、吸血鬼、厲鬼︹ξ以僖淮蔚牟桓彝孿肴ィ奔浞路鴝ǜ裨諏蘇庖豢蹋鬧芩酪話愕募啪?；粥长时间膺鬟鞯膬陕曍埥写蚱屏私┚置?，噢，原來(lái)是只貓我一邊喃喃自語(yǔ)，一邊繼續(xù)往前走，可還沒(méi)等我松口氣，一個(gè)黑影走到了我前面，我的腿一軟，一下子摔到了地上，可哪個(gè)黑影竟把我扶了起來(lái)，借著微弱的月光，我看清了那個(gè)黑影的臉，竟然是媽媽，我看著媽媽哇的一聲哭了，邊哭邊埋怨媽媽為什么不來(lái)接我，看著我這個(gè)樣，媽媽心疼地對(duì)我說(shuō)：同同，你沒(méi)事吧，都是我不好，不該讓你這么小就自己走夜路，你怨媽媽嗎？我一聽(tīng)，立刻明白了，原來(lái)媽媽沒(méi)有來(lái)接我是為了鍛煉我自己走夜路，此刻，所有對(duì)媽媽的怨與恨都化成了愛(ài)。我使勁的搖了搖頭，帶著歉意說(shuō)：對(duì)不起媽媽，我錯(cuò)怪你了，我不怨你！

童年就像天上的星星，永遠(yuǎn)閃光，永遠(yuǎn)美麗！

第五篇：難忘的童年

難忘的童年

雪地，是孩子們的天堂。雪，令人難忘。自從那天后，我便愛(ài)上了雪。

看，外面的天黑了，我也結(jié)束了一天在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)。這時(shí)，我的好朋友瑩瑩喊道：“你看，外面下雪了！真美??！”“是啊，真美?！蔽译S聲應(yīng)和道。我不是特別喜歡雪，因?yàn)槭蜗卵?，我九次感冒。說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在就有點(diǎn)冷了。

說(shuō)著說(shuō)著，我和瑩瑩就走到了學(xué)校門口。今天應(yīng)該是爸爸來(lái)接我啊，怎么還沒(méi)來(lái)？瑩瑩仿佛看透了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“我借你電話，給你爸爸打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)他走到哪了?！闭f(shuō)著她把電話遞到了我的手中，謝過(guò)她后，我給爸爸打了個(gè)電話，結(jié)果爸爸說(shuō)，因?yàn)橛惺聲?huì)晚半小時(shí)到。瑩瑩聽(tīng)到了這事，對(duì)我說(shuō)：“我家就在學(xué)校附近，你先陪我回家送書(shū)包，然后我再陪你回來(lái)，這樣一來(lái)，在你等家長(zhǎng)的時(shí)間里，就不會(huì)感到無(wú)聊了！”“好的！”我開(kāi)心地答應(yīng)了。我本以為要在這大雪天里，孤零零地站著等家長(zhǎng)呢！

于是，我們向瑩瑩家出發(fā)了。在路上我們談了很多。走到路燈下時(shí)，我們被眼前的景象驚呆了。雪在路燈下，像凌亂的羽毛調(diào)皮地亂飛著，又像快樂(lè)的小精靈，和著歡快的圓舞曲，自由地跳著！瑩瑩興奮地叫了起來(lái)：“哇，太美了！”“是啊，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么美的雪！”我也隨即興奮地叫起來(lái)。原來(lái)，雪是可以這么純潔，這么高雅的??！怪不得有人對(duì)雪說(shuō)：‘既然我的身上或多或少會(huì)有污點(diǎn)，就請(qǐng)滲透我的靈魂’。雪是那樣的純潔，那樣的美麗！雪是天使的羽毛，是仙女的淚花！然后瑩瑩給我講了許多關(guān)于雪的故事，又問(wèn)我：“你喜歡雪嗎？”我欣慰地回答道：以前不是很喜歡，但現(xiàn)在真是特別喜歡！”我們倆相視一笑，又繼續(xù)向前走了……

那一天，也正是有了瑩瑩的陪伴，才讓我愛(ài)上了冬天，愛(ài)上了雪?，F(xiàn)在我真想捧起那天雪白的雪，想捧起那一年整個(gè)冬天，放在自己的心里，永遠(yuǎn)都留在心里。

雪代表著愛(ài)雪人們心理最后的一快純潔沒(méi)有被污染的地方，那里屬于心靈純潔的人才能擁有的......