第一篇：如何樹(shù)立職業(yè)理想,如何體驗(yàn)幸福生活

樹(shù)立職業(yè)理想，擁抱幸福人生

如何樹(shù)立職業(yè)理想，怎樣才能幸福生活度是我們一直在探討的問(wèn)題。我認(rèn)為，樹(shù)立職業(yè)理想首先要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有上進(jìn)的事業(yè)心，而幸福的生活則需要有自信的態(tài)度，對(duì)工作的自信，對(duì)生活的自信，只有這樣才能在工作中不斷的進(jìn)取，才能在工作中從容的面對(duì)遇到的問(wèn)題。作為教師，更需要我們有明確的職業(yè)理想，有樂(lè)觀的生活態(tài)度，在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題以及面臨教育教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題時(shí)能夠有自信心找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在從而更好的解決問(wèn)題。

如何讓自己確立職業(yè)理想，是每個(gè)教師都要面對(duì)的難題，教師工作平凡中蘊(yùn)含著偉大，辛苦中潛存歡樂(lè)。要把教師職業(yè)作為神圣的事業(yè)去追求，既要在確定職業(yè)時(shí)處理好個(gè)人志趣同社會(huì)需求兩者之間的結(jié)合與統(tǒng)一關(guān)系，又要處理好職業(yè)定位與個(gè)人才能的關(guān)系，建立起只要勇于實(shí)踐，勤于積累，通過(guò)辛勤勞動(dòng)定會(huì)成為合格教師的信心。還要樹(shù)立正確的苦樂(lè)觀，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干精神，在實(shí)踐中追求成就。同時(shí)作為教師，首先應(yīng)對(duì)職業(yè)責(zé)任在思想上承認(rèn)和自覺(jué)認(rèn)同，把它轉(zhuǎn)化為認(rèn)真履行的道德義務(wù)，落實(shí)到教師的全部實(shí)際行動(dòng)中，真正做到熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，堅(jiān)持把熱愛(ài)學(xué)生和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)看作教師的責(zé)任，堅(jiān)持教育對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的一致性原則。

而幸福的生活的體驗(yàn)需要我們有一顆包容跟關(guān)愛(ài)的心。作為教師，我們每天都要跟孩子打交道，處在成長(zhǎng)期的孩子難免會(huì)有調(diào)皮的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子因?yàn)檎{(diào)皮所犯下的錯(cuò)誤時(shí)，如果我們能夠用包容跟關(guān)愛(ài)的心去引導(dǎo)跟教育孩子我相信我們會(huì)從中找到幸福的滋味，并且在孩子身上看到兒童所有的單純善良，青春活力，久而久之我們也會(huì)始終保持一顆同心，讓生活變的更加的幸福。體驗(yàn)幸福生活還需要有樂(lè)觀的精神。一個(gè)人如果整天都在唉聲嘆氣，都在抱怨自己的生活有多么的糟糕，我想就算他的生活其實(shí)很幸福，他也不會(huì)從中體會(huì)到。只有我們有了樂(lè)觀的精神在遇到困難時(shí)積極的面對(duì)，在遇到挫折時(shí)不放棄，我們會(huì)從艱難中學(xué)到很多生活工作的道理，而這些都是我們幸福生活中所不可缺少的寶貴經(jīng)歷。其實(shí)讓自己樹(shù)立職業(yè)理想沒(méi)有那么困難，只要我們用心去做好自己的工作，誠(chéng)心的對(duì)待我們的事業(yè)，這就是我們的職業(yè)理想，我們要善于用心去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們所經(jīng)歷的面對(duì)的其實(shí)都是幸福生活所需要的，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，理想與幸福其實(shí)需要的我們都擁有，樹(shù)立職業(yè)理想，體驗(yàn)幸福生活其實(shí)如此簡(jiǎn)單

第二篇：職業(yè)體驗(yàn)

職業(yè)體驗(yàn)心得體會(huì)

三 年 一 班

張聰慧

職業(yè)體驗(yàn)心得體會(huì)

在這炎熱的夏天，火辣辣的太陽(yáng)照射著大地，熱的人們喘不過(guò)氣來(lái)，但這絲毫不影響我和媽媽去“橙想世界”參加職業(yè)體驗(yàn)的心情。

職業(yè)體驗(yàn)是一種讓孩子們模擬成人工作的游戲，當(dāng)一項(xiàng)工作完成后，既可以領(lǐng)到工資，工資可以用于下次購(gòu)票使用；還能積攢得分卡，換取更大的禮物。

剛走進(jìn)“橙想世界”的大門(mén)，哇！這里人山人海，熱鬧非凡，到處是排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，原來(lái)這里都是準(zhǔn)備體驗(yàn)工作的孩子們。我看到這一幕，更是激動(dòng)，恨不得立馬開(kāi)始我的“體驗(yàn)之旅”。

我先挑了一個(gè)人少的地方，那就是航空公司。來(lái)到航空公司我要體驗(yàn)的是飛行員的職業(yè)，我先在候機(jī)大廳里排隊(duì)等候，一會(huì)兒工作人員給我和小朋友們換上了航空公司的制服，戴上飛行帽，空姐手拖拉桿箱，我一下子感覺(jué)自己神氣極了，簡(jiǎn)直就是一位真的飛行員了。我們排著整齊的隊(duì)伍登上了飛機(jī)，我坐在飛行員的座位上心里得意洋洋。在工作人員的指導(dǎo)下，很快就掌握了駕駛飛機(jī)的要領(lǐng)。我緊緊的握住方向盤(pán)，輕輕地往后一拉，飛機(jī)平穩(wěn)地從跑到上起飛了，飛過(guò)屋頂，越過(guò)了大海，飛上了一望無(wú)際的藍(lán)天，在漂浮著的白云中穿梭。哇！好愜意?。?/p>

接著，我又體驗(yàn)了主持人，在攝像機(jī)面前我又緊張又害怕，緊張的是我在大家面前出丑怎么辦？害怕的是如果忘了臺(tái)詞又怎么辦？終于，我在忐忑不安的心情中畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。當(dāng)工作人員發(fā)給我十塊錢(qián)工資的時(shí)候，我緊張的情緒剎那間一掃而光，??！賺錢(qián)好容易。

最后，我來(lái)到時(shí)裝秀的舞臺(tái)上，親身體驗(yàn)了走秀的感覺(jué)。我在后場(chǎng)精挑細(xì)選終于選了一件我覺(jué)得最光彩的服裝，該出場(chǎng)了，好緊張呀！我的手心直冒汗！因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有上臺(tái)走過(guò)秀。想想臺(tái)下那么多眼睛盯著我得多害怕呀！最后我硬著頭皮走上了臺(tái)，按照指導(dǎo)老師教我的動(dòng)作，順利完成了走秀，總的來(lái)說(shuō)表現(xiàn)的還不錯(cuò)。工作人員在護(hù)照上蓋上了紅彤彤的走秀章，我心里甜滋滋的。原來(lái)猶豫的內(nèi)心突然一下子有了勇氣變得自信起來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼就到了閉館的時(shí)間。我把賺到的30元錢(qián)小心翼翼地收起來(lái)，這是我辛苦勞動(dòng)換來(lái)的。

通過(guò)一天的工作，我學(xué)到了許多知識(shí)和本領(lǐng)，體驗(yàn)了勞動(dòng)過(guò)程中的辛苦與快樂(lè)，也知道了父母在平常生活中賺錢(qián)的辛苦，這真是令人難忘而又豐富多彩的一天啊！

三年一班：張聰慧

第三篇：職業(yè)體驗(yàn)

My future

――記職業(yè)生涯體驗(yàn)

在我以前，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)關(guān)于職業(yè)生涯的體驗(yàn)活動(dòng),因?yàn)槲矣X(jué)得根本沒(méi)有必要。這距離我要工作，還有七年左右的時(shí)間，來(lái)慢慢的準(zhǔn)備我如何去面對(duì)工作。所以當(dāng)我看到這樣一份“中學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃手冊(cè)”的時(shí)候，我大吃一驚。我甚至懷疑布置這個(gè)作業(yè)到底有沒(méi)有意義。

但事實(shí)證明我錯(cuò)了，我上網(wǎng)查找了資料，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀況十分嚴(yán)峻，特別是以下幾點(diǎn)：1.風(fēng)險(xiǎn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠2.職業(yè)流動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)3.沒(méi)有足夠的自我肯定意識(shí)……當(dāng)然肯定還不止這些。所以才會(huì)發(fā)生像新聞中出現(xiàn)的那種事件：哈爾濱眾多高學(xué)歷者爭(zhēng)搶環(huán)衛(wèi)工崗位的不正常社會(huì)現(xiàn)象，“985”、“211”等高等名校的學(xué)歷證書(shū)都有那種優(yōu)先權(quán)，現(xiàn)在的公司開(kāi)始招那些多方面技能的人才……從而也就使得現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻化就這樣，我也慢慢接受了這一份社會(huì)拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。

那天早上，我在電腦邊吃著早餐。隨眼瞥見(jiàn)了浙瀚教育的招聘信息，就決定去嘗試一下。當(dāng)我走進(jìn)大門(mén)，門(mén)口的老師問(wèn)我來(lái)上課的嗎，我搖了搖頭。想說(shuō)些什么，可是我話到嘴邊又說(shuō)不出。但是她好像看出了我的心思，就說(shuō)：“你到里面來(lái)?！彼愫臀伊牧似饋?lái)，得知我的情況之后，她便欣然答應(yīng)。然后這位池老師就帶我，介紹了公司的情況。漸漸的我也覺(jué)得這是一個(gè)很好的地方，不僅有非常好的工作待遇，還有很好的工作條件。更讓我欣喜的是這里還有十分濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

我的工作是檢查電腦及其硬件的問(wèn)題。坐在前臺(tái)稍感不安，因?yàn)闀r(shí)常有家長(zhǎng)上來(lái)咨詢，我便要引他們?nèi)コ乩蠋熌抢?。不過(guò)一段時(shí)間過(guò)后我就適應(yīng)了我的工作，每天進(jìn)行電腦的日常維護(hù)比如磁盤(pán)垃圾清理，碎片整理，開(kāi)機(jī)啟動(dòng)項(xiàng)清理，電腦病毒查殺等等……時(shí)不時(shí)還要干一些“粗重”的活，尤其是給惠普的打印機(jī)加墨粉，這件事真的讓我忙到焦頭爛額的感受，首先把打印機(jī)前蓋打開(kāi)，取出88A硒鼓拿出那一袋黑色的碳粉，不過(guò)我十分的糾結(jié)，硒鼓的加末口太小沒(méi)辦法，將這么大一袋墨粉直接往里面倒，而此時(shí)又沒(méi)有漏斗之類(lèi)的東西相助。所以我只好四處尋找，終于皇天不負(fù)有心人，我想到了用紙卷成漏斗，把墨粉往里面倒?？墒菃?wèn)題又出現(xiàn)了，把墨粉倒進(jìn)紙做的漏斗里根本不能解決問(wèn)題，由于墨粉是固態(tài)小顆粒漏斗的口子又比較小。，所以就會(huì)像許多人進(jìn)門(mén)都擠不過(guò)去。但，旁邊喝水的張老師提醒了我，可以用紙杯，頓時(shí)，我恍然大悟。三分鐘就灌滿了一個(gè)硒鼓的墨，不過(guò)回想這三分鐘，也是累的夠嗆。手要舉得高高的，小心翼翼的抖墨粉下來(lái)。有幾次甚至還掉到地板上，搞得地板黑漆漆的，當(dāng)然，最后還是擦掉了。

說(shuō)到工作待遇還真的挺不錯(cuò)，每當(dāng)月末的時(shí)候都會(huì)有一個(gè)小型的聚餐。工作環(huán)境也不錯(cuò)，室內(nèi)養(yǎng)著不少綠色植物，周?chē)际菚?shū)聲瑯瑯的教室。我的工作也比較輕松，所以平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候我?guī)屠蠋熃哟议L(zhǎng)，有時(shí)候也可以去教室后面聽(tīng)聽(tīng)課。雙休日的時(shí)候還可以呆在家里睡上一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。

不過(guò)好景并不長(zhǎng)。那天，張老師急匆匆地把我叫了回去。我打開(kāi)了他的優(yōu)盤(pán)，一看發(fā)現(xiàn)文件夾都變成了可執(zhí)行性文件，也就是exe文件.之后我打開(kāi)文件夾設(shè)置，找到了顯示所有隱藏文件。之前的文件夾都顯現(xiàn)了出來(lái)。然后我就把那些執(zhí)行性文件全部刪除，同時(shí)進(jìn)行殺毒，最后終于搞定了。那時(shí)老師十分的感謝我：“你真是一把好手，當(dāng)我的秘書(shū)吧！”不過(guò)我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)好，就被他說(shuō)的話給打斷了?！澳銕臀铱匆幌?，為什么我打印機(jī)打印不出來(lái)？”他十分的焦急地說(shuō)。我打開(kāi)了打印機(jī)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)上面沒(méi)有圖標(biāo)顯示，我心中暗暗的笑了一下，這不就是沒(méi)有安裝驅(qū)動(dòng)的表現(xiàn)嗎？然后我在互聯(lián)網(wǎng)上。下載了，HP LaserJet M1216nfh的驅(qū)動(dòng)。當(dāng)打印機(jī)在飛快的打印著學(xué)案的時(shí)候。張老師，也笑了起來(lái)。

從那以后，我仿佛就變成了張老師的金字招牌。從早到晚，只要是老師，看見(jiàn)那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，就拿我做例子。我瞬間感覺(jué)十分的欣慰，原來(lái)我也成為了那個(gè)“別人家的孩子”……所以我也招來(lái)了很多學(xué)生的喜歡，他們平時(shí)就找我問(wèn)題目，我就給他們講那些他們不懂的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)然有時(shí)候我們也會(huì)在那里討論一些有趣的話題。比如說(shuō)薛定諤的貓、恐怖谷理論、一些新聞事件……

這一次中學(xué)生職業(yè)生涯體驗(yàn)，讓我學(xué)到了許多知識(shí)，現(xiàn)代的學(xué)生的就業(yè)壓力極大，社會(huì)行情暗礁交錯(cuò)，學(xué)習(xí)之路更是遙遠(yuǎn)……所以現(xiàn)在2 我要做好“沖鋒陷陣”的準(zhǔn)備，積極學(xué)習(xí)新知、回顧舊知做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的高中生。

高二（3）陳李龍

第四篇：樹(shù)立正確的職業(yè)理想教案設(shè)計(jì)

樹(shù)立正確的職業(yè)理想

教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解擇業(yè)和求職的方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念

教學(xué)重點(diǎn): 端正擇業(yè)與求職的態(tài)度、講究擇業(yè)與求職的方法、終生學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、面試

教學(xué)方法： 討論法、講授法、案例法、活動(dòng)法

教學(xué)課時(shí)：1 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課

先請(qǐng)學(xué)生觀看多媒體課前案例： 講授新課

一、擇業(yè)與求職

（一）端正擇業(yè)與求職的態(tài)度 樹(shù)立正確的擇業(yè)觀： 1.生存是發(fā)展的基礎(chǔ)

人生活的這個(gè)世界，好比一張碩大的網(wǎng)。網(wǎng)的結(jié)即是我們每一個(gè)人的位置。每個(gè)中職生心目中都有自己理想的的位置。無(wú)論你的位置在什么地方，它首先是能夠存活或稱為生存的位置。當(dāng)我們中職畢業(yè)即將走上社會(huì)的時(shí)候，辛勤哺育我們近二十年的父母期待著我們的獨(dú)立和成才。我們中的大多數(shù)同學(xué)也躍躍欲試地準(zhǔn)備飛出父母的懷抱，走向社會(huì)。當(dāng)你懷揣著自己的職業(yè)理想跨入社會(huì)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)理想離我們還比較遙遠(yuǎn)，迫在眉睫的問(wèn)題是學(xué)會(huì)生存。而現(xiàn)代社會(huì)生存的前提是勞動(dòng)，是一份職業(yè)或工作，它是我們立足的基礎(chǔ)。

在理想和現(xiàn)實(shí)之間往往橫亙著一條河，當(dāng)你還不具備跨越這條河的能力的時(shí)候，你選擇什么樣的生存方式呢？外事專業(yè)畢業(yè)的黎光的職業(yè)理想是成為知名度高的涉外飯店的管理人員，但在求職屢屢碰壁的情況下，為了眼前的生存和今后的發(fā)展，他選擇了先到郊區(qū)的普通旅館作臨時(shí) 工，以獲得謀生的條件。

想一想：如果黎光繼續(xù)執(zhí)著地到各大飯店、寫(xiě)字樓應(yīng)聘自己心目中的理想職位，將會(huì)是什么樣的結(jié)果？

2.正視現(xiàn)實(shí)、正視自身，從實(shí)際出發(fā)求職擇業(yè)

雪蓮的位置只能在雪山上，精致的盆花只能在溫室里?；Q它們的位置，誰(shuí)也無(wú)法生存。既然人都有自己的社會(huì)位置，那么，找對(duì)位置就是我們的當(dāng)務(wù)之急。

首先，我們要正確把握自己的職業(yè)期望值。

我們應(yīng)該：從社會(huì)需要、發(fā)展趨勢(shì)和自身能力兩個(gè)方面確立自己的職業(yè)期望； 切忌：眼高手低、好高騖遠(yuǎn)。不受歡迎的職校生有哪些？

（1）成績(jī)優(yōu)秀而無(wú)專長(zhǎng)者。成績(jī)好并不等于能夠勝任各種工作，而每一種工作都要求有不同的專長(zhǎng)，在校成績(jī)優(yōu)秀則只能證明你在學(xué)習(xí)上是佼佼者，具備了一定的知識(shí)，但并不能代表你有勝任某項(xiàng)工作的能力，所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，學(xué)有所長(zhǎng)。

（2）眼高手低者。這一類(lèi)人開(kāi)口談起來(lái)頭頭是道，什么都簡(jiǎn)單，什么都容易，也自以為自己把什么事情都能很好地干下來(lái)，于是在應(yīng)聘時(shí)總是把自己放在很高的位置，非高級(jí)職員不做。實(shí)際上卻連一些諸如清理文件、打掃衛(wèi)生之類(lèi)的小事情也做不好。結(jié)果工作中因?yàn)橛龅骄唧w事情處理不下來(lái)而非常尷尬，只有自己主動(dòng)退下。能找到工作還算幸運(yùn)。更多的人事部門(mén)直接將這種自視甚高卻又低能者拒之門(mén)外。相反，那些量力而行，能放準(zhǔn)自己的位置卻又求上進(jìn)者頗受歡 迎。

（3）學(xué)無(wú)所成者。這類(lèi)人文化知識(shí)水平低，專業(yè)技能不過(guò)硬，全面素質(zhì)差，而一般的用人單位需要的都是人才，不僅僅是一個(gè)人而已。

①實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)性 ②實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的曲折性

③實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的靈活性：先就業(yè)，后擇業(yè)

每個(gè)人都有自己想要的東西，而成功的職業(yè)選擇并不是一次成型的，它需要根據(jù)自己的實(shí)際情況不斷做出調(diào)整，從而一步步接近自己的目標(biāo)。

回憶一下黎光是怎樣立足現(xiàn)實(shí)，從初級(jí)崗位一步步地接近自己的目標(biāo)的？ 每個(gè)人都想從一開(kāi)始就找到一份既讓自己感興趣，又可以發(fā)揮自身潛力的工作。因此，在職業(yè)策劃中，興趣和能力是其必備要素。好的職業(yè)策劃源于個(gè)人興趣和能力以及社會(huì)需要的最佳結(jié)合。

現(xiàn)在有三種人: 第一種人。如果你在學(xué)校里學(xué)了自己喜歡的專業(yè)，并決定為此獻(xiàn)身時(shí)，說(shuō)明你已經(jīng)找到了自己的定位目標(biāo)。你是幸運(yùn)的。你現(xiàn)在所應(yīng)做的便是孜孜以求之，不斷提高自己的知識(shí)、技術(shù)水平，抓緊有限的學(xué)習(xí)時(shí)光，培養(yǎng)自己的實(shí)際能力和素質(zhì)，尤其是終身學(xué)習(xí)的能力、適應(yīng)能力和與人交往的能力，以便以后更快地投入工作。

第二種人。相對(duì)于第一種人，定位目標(biāo)稍微曲折一些。如果你進(jìn)了中職學(xué)校，讀了自己不感興趣的專業(yè)，而且經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，仍未對(duì)所學(xué)專業(yè)發(fā)生興趣，那么你該朝著自己理想的目標(biāo)邁進(jìn)了?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)專業(yè)從頭學(xué)起，相對(duì)于一個(gè)中職二三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不夠現(xiàn)實(shí)且成本太高，能力尚可的話，可以考高職、考大學(xué)，或現(xiàn)在自學(xué)，等畢業(yè)以后再轉(zhuǎn)行。興趣是最好的老師，同時(shí)要兼顧社會(huì)的需要，要堅(jiān)信自己一定會(huì)成功。

第三種人。情況介于前兩者之間，專業(yè)對(duì)他來(lái)講，說(shuō)不上特別感興趣，他也不清楚自己喜歡做什么?？吹街?chē)瑢W(xué)個(gè)個(gè)都有了自己的定位目標(biāo)，心理也十分著急。其實(shí)大可不必。興趣弱一點(diǎn)并不表示你無(wú)人生目標(biāo)，所不同的只是目標(biāo)定位早晚的問(wèn)題。不到二十歲，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，心智還不太成熟，若現(xiàn)在就急躁地作出一份關(guān)于自己一生的職業(yè)策劃，壓力未免太大，同時(shí)也不夠現(xiàn)實(shí)。這一部分人需要一段時(shí)間使自己成熟完善起來(lái)。最切實(shí)可行的方法，就是現(xiàn)在將本專業(yè)學(xué)好，憑一技之長(zhǎng)步入社會(huì)，在畢業(yè)后兩三年內(nèi)不要給自己太多的條條框框，按照自己的興趣能力選擇工作。將自己初離校園時(shí)的焦灼、急躁轉(zhuǎn)化為寬松平和的心態(tài)，以審視自己所處的環(huán)境，適應(yīng)它，了解它。另外，通過(guò)實(shí)際工作，你將更加清楚地了解自己，明白自己的優(yōu)劣所在和自己最需要什么，進(jìn)一步成型人生觀，完善你的人格。這兩三年是你人生過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，要把握好它。良好的開(kāi)始，不僅為你今后的職業(yè)規(guī)劃打下了基礎(chǔ)，同時(shí)也為你未來(lái)的選擇提供了參照。

想一想：你屬于哪一種人？

3.職業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的途徑 分為兩個(gè)階段：

第一階段：為進(jìn)入職業(yè)生涯做準(zhǔn)備、做決策的階段；

第二階段：開(kāi)始職業(yè)生涯以后，進(jìn)入角色、適應(yīng)職業(yè)、完善自我，最終在從業(yè)中成功的階段。

還記得嗎？黎光是怎樣看待會(huì)計(jì)工作的？他有時(shí)怎樣在崗位上完善和發(fā)展自我的？（六年的時(shí)間里，和他同來(lái)的幾個(gè)年輕人耐不住財(cái)會(huì)工作的枯燥與寂寞，相繼離開(kāi)了這個(gè)崗位，但黎光始終腳踏實(shí)地地工作，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。他覺(jué)得財(cái)會(huì)工作不是日復(fù)一日地簡(jiǎn)單重復(fù)，而應(yīng)當(dāng)每天有新的發(fā)現(xiàn)，有所提高。他利用業(yè)余時(shí)間取得了財(cái)會(huì)專業(yè)大專畢業(yè)證書(shū)。他從一名普通的會(huì)計(jì)相繼被提升為主管、財(cái)務(wù)部副經(jīng)理、經(jīng)理及該飯店上級(jí)單位的財(cái)務(wù)部副經(jīng)理?！韫庠诒慌赏渌∈泄ぷ髌陂g，他也沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)。后來(lái)，他把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了大型酒店及物業(yè)的行政管理上。為此，他多次到其他星級(jí)酒店和物業(yè)公司取經(jīng)，并到大學(xué)旁聽(tīng)相關(guān)課程。）

（二）講究擇業(yè)與求職的方法

1、職業(yè)信息的搜集 2.確定求職崗位 3.善于“自我推銷(xiāo)” 4.講究求職技巧

二、立業(yè)與創(chuàng)業(yè)

（一）立業(yè)

1.了解職業(yè)： 向誰(shuí)了解？ 2.適應(yīng)職業(yè)： 了解什么？ 3．轉(zhuǎn)換職業(yè)：跳槽?。?/p>

在你決定轉(zhuǎn)換職業(yè)或說(shuō)“跳槽”時(shí)，你應(yīng)當(dāng)先問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：

（1）我喜愛(ài)我正在從事的工作嗎？

（2）我將付出什么樣的時(shí)間承諾？

（3）我想為生活而工作，還是為工作而生活？

（4）我可以買(mǎi)回我所失去的時(shí)間嗎？ 如果上述問(wèn)題暫時(shí)還沒(méi)想清楚，且慢“跳槽”。

（二）創(chuàng)業(yè)

1、創(chuàng)業(yè)意識(shí)

需要是創(chuàng)業(yè)之源，動(dòng)機(jī)是創(chuàng)業(yè)之泉，意志是創(chuàng)業(yè)之刃。想一想：你具備創(chuàng)業(yè)的潛在能力嗎？ 3．創(chuàng)業(yè)條件 從小企業(yè)起步 參考案例：（如果課時(shí)緊張，可以在課前布置學(xué)生閱讀）

三、自學(xué)與求學(xué)

（一）樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念 為什么要終身學(xué)習(xí)？

（二）自學(xué)

怎樣終身學(xué)習(xí)？

考考你的自學(xué)能力----1.如果沒(méi)有完成作業(yè)、考試或升學(xué)的壓力，你會(huì)主動(dòng)自學(xué)嗎？ 2.你能夠制定自學(xué)計(jì)劃嗎？

3.給你一本書(shū)或一篇文章，你能找出中心內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容嗎？ 4.你能獨(dú)立完成課題嗎？

（三）求學(xué)

求學(xué)的途徑：短訓(xùn)班、升學(xué)的“立交橋”

青春的校園時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，人人心中都向往著美好前程。新世紀(jì)的中職生們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)

第五篇：職業(yè)體驗(yàn)報(bào)告

職業(yè)體驗(yàn)報(bào)告

時(shí)間匆匆，兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束。在這兩個(gè)星期里，我覺(jué)得自己付出了很多同時(shí)也收獲了很多，這些都是我寶貴的財(cái)富。

一、感謝實(shí)習(xí)

曾經(jīng)在上大學(xué)填志愿選專業(yè)的時(shí)候，別無(wú)選擇的我在填寫(xiě)平行志愿是無(wú)可奈何的為了上大學(xué)選擇了師范，那時(shí)的我天真地以為憑我一個(gè)大學(xué)本科生當(dāng)個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師是完全不成問(wèn)題的。但是隨著自己年齡的增長(zhǎng)以及對(duì)社會(huì)的了解不斷增多，現(xiàn)在的我越發(fā)地發(fā)現(xiàn)本科生當(dāng)個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師也是很艱難的。

我不是一個(gè)面對(duì)陌生的人、陌生的環(huán)境會(huì)害怕的女孩，所以一進(jìn)輔延實(shí)習(xí)，不到兩天我就已經(jīng)完全接手了我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生，適應(yīng)的很快。也正因?yàn)槿绱?，師傅很欣賞我，也很喜歡我，給我提供了很多機(jī)會(huì)，不管是教學(xué)上的還是社會(huì)交際上。

實(shí)習(xí)，快結(jié)束了，留給我的回憶卻是豐富的，感謝這次實(shí)習(xí)給我提供了如此多的平臺(tái)，感謝師傅對(duì)我的信任，讓我有機(jī)會(huì)參加了許多曾經(jīng)無(wú)法企及的事情，接觸了曾經(jīng)不可能接觸到的人。這次的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)自身有了更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)，對(duì)過(guò)去的一些事情有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師的認(rèn)識(shí)也有了全新的改變，讓我認(rèn)識(shí)了自我，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，懂得了付出，懂得了謙虛，懂得了不斷前進(jìn)……

二、實(shí)習(xí)成果

(一)專業(yè)成長(zhǎng)

在這次實(shí)習(xí)中我覺(jué)得我最大的收獲就是在專業(yè)上。對(duì)于我來(lái)說(shuō)我最大的缺陷就是對(duì)教材的處理不是很到位，老是把握不住教材。那幾天很累，但是我是堅(jiān)持挺了下來(lái)，給自己接觸不同年級(jí)的機(jī)會(huì)，也給自己一個(gè)更高的挑戰(zhàn)平臺(tái)，實(shí)踐證明我能行，并出色地完成了每個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。

(三)真情互動(dòng)

都說(shuō)一般學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)老師總不會(huì)有害怕的感覺(jué)，也不是很尊重實(shí)習(xí)老師，畢竟實(shí)習(xí)老師不是他們真正的任課老師，隨便一些也沒(méi)什么大問(wèn)題。我不是那種溫柔的老師，一般不怎么笑，但也不是很?chē)?yán)厲的那種，跟學(xué)生的親和力還是很好的，屬于用真心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的那類(lèi)老師。每天我都比師傅早到校，早進(jìn)辦公室，早進(jìn)班級(jí)批作業(yè)，有時(shí)作業(yè)就我全權(quán)負(fù)責(zé)，每天我都會(huì)把學(xué)生做錯(cuò)的總結(jié)出來(lái)，把全對(duì)的同學(xué)報(bào)出來(lái)進(jìn)行即時(shí)表?yè)P(yáng)，不好的進(jìn)行批評(píng)，錯(cuò)題集體在早讀課就講解掉，在新課前把家庭作業(yè)的錯(cuò)題都批掉，中午吃好飯就到教室批課堂作業(yè)，同樣的方式：及時(shí)查漏補(bǔ)缺，今日內(nèi)容今日掌握，不會(huì)的單獨(dú)輔導(dǎo)。教了十天剛好就是教師節(jié)，那天我被學(xué)生的鮮花和禮物著實(shí)感動(dòng)了一把，即使只是學(xué)生自制的賀卡，不很精致，我一樣感動(dòng)，因?yàn)槲业母冻鲇辛嘶貓?bào)，只有十天，我就感受到了做老師的價(jià)值，每天和學(xué)生在一起我感到很快樂(lè)。

(四)團(tuán)隊(duì)力量

曾經(jīng)我只知道企業(yè)的發(fā)展需要團(tuán)隊(duì)的合作，沒(méi)有想到這次實(shí)習(xí)讓我意識(shí)到老師專業(yè)的發(fā)展也是需要團(tuán)隊(duì)的力量的。這次恰巧遇上省的小學(xué)教師技能大賽，我校的金雯老師參加了比賽。上課內(nèi)容為蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)