第一篇：殘疾人康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)培訓(xùn)試題3

殘疾人康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)培訓(xùn)試題（答案）村別：成績：

1、耳聾分為哪些種類？（ABD）

A 傳導(dǎo)性耳聾 B 感覺神經(jīng)性耳聾

C 聽覺性耳聾 D 混合性耳聾

2、通過手術(shù)或藥物就能達到康復(fù)效果的耳聾種類是哪些？（A D）

A 傳導(dǎo)性耳聾 B 感覺神經(jīng)性耳聾

C 聽覺性耳聾 D 部分混合性耳聾

3、以下方式哪些屬于按使用方式分類的助聽器？（ABCD）

A 盒式 B 眼睛式 C 耳背式 D 耳內(nèi)式

4、助聽器屬于精密的電聲裝置，下列哪些屬于防范事項？（A 防摔 B 防水C 防潮 D 防高溫

5、盲人分為哪幾種級別？（AB）

A 一級盲 B 二級盲 C 三級盲 D 四級盲

6、防治青光眼和免于失明的最佳方法有哪些？（AB）

A 早期診斷 B 早期治療

C 早期發(fā)現(xiàn) D 輔助器具

7、常用助視器有哪些？（BD）

A 物理助視器 B 光學(xué)助視器

C 放大助視器 D 非光學(xué)助視器

8、盲人定向行走培訓(xùn)的工作原則有哪些？（ACD）

A 針對性原則 B 實效性原則

C 安全優(yōu)先原則 D 實用性原則

9、盲杖的手持握法有哪些？（ABCD）

A 握拳式 B 直握式 C 斜握式 D 持筆式

10、精神病與以下幾種因素有關(guān)？（ABCD）

A 心理因素 B 素質(zhì)因素

C 器質(zhì)性因素 D 社會環(huán)境因素

ABCD）

殘疾人康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)培訓(xùn)試題（班前）

村別：成績：

1、耳聾分為哪些種類？（）

A 傳導(dǎo)性耳聾 B 感覺神經(jīng)性耳聾C 聽覺性耳聾 D 混合性耳聾

2、通過手術(shù)或藥物就能達到康復(fù)效果的耳聾種類是哪些？（）殘疾人康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)培訓(xùn)試題（班前）

村別：成績：

1、耳聾分為哪些種類？（）

A 傳導(dǎo)性耳聾 B 感覺神經(jīng)性耳聾C 聽覺性耳聾 D 混合性耳聾

2、通過手術(shù)或藥物就能達到康復(fù)效果的耳聾種類是哪些？（）A 傳導(dǎo)性耳聾 B 感覺神經(jīng)性耳聾C 聽覺性耳聾 D 部分混合性耳聾

3、以下方式哪些屬于按使用方式分類的助聽器？（）A 盒式 B 眼睛式 C 耳背式 D 耳內(nèi)式

4、助聽器屬于精密的電聲裝置，下列哪些屬于防范事項？（A 防摔 B 防水C 防潮 D 防高溫

5、盲人分為哪幾種級別？（）

A 一級盲 B 二級盲 C 三級盲 D 四級盲

6、防治青光眼和免于失明的最佳方法有哪些？（）A 早期診斷 B 早期治療C 早期發(fā)現(xiàn) D 輔助器具

7、常用助視器有哪些？（）A 物理助視器 B 光學(xué)助視器C 放大助視器 D 非光學(xué)助視器

8、盲人定向行走培訓(xùn)的工作原則有哪些？（）A 針對性原則 B 實效性原則C 安全優(yōu)先原則 D 實用性原則

9、盲杖的手持握法有哪些？（）

A 握拳式 B 直握式 C 斜握式 D 持筆式

10、精神病與以下幾種因素有關(guān)？（）A 心理因素 B 素質(zhì)因素C 器質(zhì)性因素 D 社會環(huán)境因素）A 傳導(dǎo)性耳聾 B 感覺神經(jīng)性耳聾C 聽覺性耳聾 D 部分混合性耳聾

3、以下方式哪些屬于按使用方式分類的助聽器？（）A 盒式 B 眼睛式 C 耳背式 D 耳內(nèi)式

4、助聽器屬于精密的電聲裝置，下列哪些屬于防范事項？（A 防摔 B 防水C 防潮 D 防高溫

5、盲人分為哪幾種級別？（）

A 一級盲 B 二級盲 C 三級盲 D 四級盲

6、防治青光眼和免于失明的最佳方法有哪些？（）

A 早期診斷 B 早期治療C 早期發(fā)現(xiàn) D 輔助器具

7、常用助視器有哪些？（）A 物理助視器 B 光學(xué)助視器C 放大助視器 D 非光學(xué)助視器

8、盲人定向行走培訓(xùn)的工作原則有哪些？（）A 針對性原則 B 實效性原則C 安全優(yōu)先原則 D 實用性原則

9、盲杖的手持握法有哪些？（）

A 握拳式 B 直握式 C 斜握式 D 持筆式

10、精神病與以下幾種因素有關(guān)？（）A 心理因素 B 素質(zhì)因素C 器質(zhì)性因素 D 社會環(huán)境因素）

第二篇：殘疾人康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)培訓(xùn)試題

殘疾人康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)培訓(xùn)試題（答案）

村別：成績：

1.治療、傳統(tǒng)的物理療法、祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)等。

2.3.經(jīng)過選擇的作業(yè)活動為治療手段來改善和補助患者功能的方法，其目的是最大限度地提高患者自理、工作、休閑等日常生活能力，提高生活質(zhì)量，是有利于患者回歸家庭和社會的理想方法。它主要包括機能障礙的評價與訓(xùn)練、認(rèn)知和知覺訓(xùn)練、日常生活能力的評價訓(xùn)練、自助具的選擇制作、環(huán)境改造的設(shè)計和指導(dǎo)、開具輪椅處方等等。它和運動療法的理論原則是相同的，所不同之處在于它將肢體需要的運動設(shè)計成一項作業(yè)活動，比如說利用陶藝制作來訓(xùn)練手指的精細動作，這不僅提高了患者的興趣還提高了患者的生活能力。

4.22%-32%偏癱者伴有語言-言語障礙，因此，語言訓(xùn)練必不可少。語言訓(xùn)練人員應(yīng)先根據(jù)患者的語言情況和病變部位診斷出障礙類型，然后運用不同的方法，通過聽覺、視覺、觸覺等多途徑的刺激引發(fā)并強化患者的正確語言反應(yīng)。

病本身也會造成記憶力、注意力及定向能力等方面的認(rèn)知障礙。有效的心理治療能增強患者的學(xué)習(xí)能力和主動參與精神，主要方法為支持性心理治療、理性情緒療法和行為療法等。

使患者的身體機能得到改善、提高，并且可以改善其不良心理狀態(tài)的一種方法。這對于提高身體運動素質(zhì)，增強體質(zhì)和創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)有著不可低估的作用。輪椅技巧、偏癱體操和各種球類是主要內(nèi)容。的浮力等作用，使患者的肢體在水中更容易完成正確的運動。

殘疾人康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)培訓(xùn)試題（班前）

村別：成績：

1.語言治療、心理治療、文體治療、傳統(tǒng)的療法、祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)等。被動運動來改善運動障礙的治療方法的總稱。

經(jīng)過選擇的作業(yè)活動為治療手段來改善和補助患者功能的方法，其目的是最大限度地提高患者自理、工作、休閑等日常生活能力，提高生活質(zhì)量，是有利于患者回歸家庭和社會的理想方法。它主要包括機能障礙的評價與訓(xùn)練、認(rèn)知和知覺訓(xùn)練、日常生活能力的評價訓(xùn)練、自助具的選擇制作、環(huán)境改造的設(shè)計和指導(dǎo)、開具輪椅處方等等。它和運動療法的理論原則是相同的，所不同之處在于它將肢體需要的運動設(shè)計成一項作業(yè)活動，比如說利用陶藝制作來訓(xùn)練手指的精細動作，這不僅提高了患者的興趣還提高了患者的生活能力。

22%-32%偏癱者伴有語言-言語障礙，因此，語言訓(xùn)練必不可少。語言訓(xùn)練人員應(yīng)先根據(jù)患者的語言情況和病變部位診斷出障礙類型，然后運用不同的方法，通過聽覺、視覺、觸覺等多途徑的刺激引發(fā)并強化患者的正確語言反應(yīng)。

理障礙，并且疾病本身也會造成記憶力、注意力及定向能力等方面的認(rèn)知障礙。有效的心理治療能增強患者的學(xué)習(xí)能力和主動參與精神，主要方法為支持性心理治療、理性情緒療法和行為療法等。

患者的身體機能得到改善、提高，并且可以改善其不良心理狀態(tài)的一種方法。這對于提高身體運動素質(zhì)，增強體質(zhì)和創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)有著不可低估的作用。輪椅技巧、偏癱體操和各種球類是主要內(nèi)容。

法是通過水的浮力等作用，使患者的肢體在水中更容易完成正確的運動。

殘疾人康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)培訓(xùn)試題（班前）

村別：成績：

1.語言治療、心理治療、文體治療、傳統(tǒng)的療法、祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)等。被動運動來改善運動障礙的治療方法的總稱。

經(jīng)過選擇的作業(yè)活動為治療手段來改善和補助患者功能的方法，其目的是最大限度地提高患者自理、工作、休閑等日常生活能力，提高生活質(zhì)量，是有利于患者回歸家庭和社會的理想方法。它主要包括機能障礙的評價與訓(xùn)練、認(rèn)知和知覺訓(xùn)練、日常生活能力的評價訓(xùn)練、自助具的選擇制作、環(huán)境改造的設(shè)計和指導(dǎo)、開具輪椅處方等等。它和運動療法的理論原則是相同的，所不同之處在于它將肢體需要的運動設(shè)計成一項作業(yè)活動，比如說利用陶藝制作來訓(xùn)練手指的精細動作，這不僅提高了患者的興趣還提高了患者的生活能力。

：約有22%-32%偏癱者伴有語言-言語障礙，因此，語言訓(xùn)練必不可少。語言訓(xùn)練人員應(yīng)先根據(jù)患者的語言情況和病變部位診斷出障礙類型，然后運用不同的方法，通過聽覺、視覺、觸覺等多途徑的刺激引發(fā)并強化患者的正確語言反應(yīng)。

身體的殘疾和功能的障礙常引發(fā)患者焦慮、抑郁等心理障礙，并且疾病本身也會造成記憶力、注意力及定向能力等方面的認(rèn)知障礙。有效的心理治療能增強患者的學(xué)習(xí)能力和主動參與精神，主要方法為支持性心理治療、理性情緒療法和行為療法等。

是采用體育運動項目及娛樂項目對患者進行訓(xùn)練，使患者的身體機能得到改善、提高，并且可以改善其不良心理狀態(tài)的一種方法。這對于提高身體運動素質(zhì)，增強體質(zhì)和創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)有著不可低估的作用。輪椅技巧、偏癱體操和各種球類是主要內(nèi)容。

：對偏癱的康復(fù)也有特殊的作用。尤其水中運動療法是通過水的浮力等作用，使患者的肢體在水中更容易完成正確的運動。

第三篇：殘疾人康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)培訓(xùn)試題2

殘疾人康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)培訓(xùn)試題（答案）村別：成績：

1、產(chǎn)前造成智力障礙的主要因素涉及哪些？（ABCD）

A 染色體異常 B 先天代謝異常

C 腦發(fā)育異常 D 母體因素E新生兒疾病

2、下面哪幾種是耳聾的種類？（ABC）

A 傳導(dǎo)性耳聾 B 感覺神經(jīng)性耳聾

C 混合性耳聾 D外傷性耳聾

3、智力障礙也稱為什么？（ABC）

A 智能障礙 B 智力落后 C 弱智 D 白癡

4、可能造成智力障礙的原因總體歸結(jié)為哪幾種？（ABCD）

A 產(chǎn)前因素 B 圍產(chǎn)期因素

C 產(chǎn)后因素 D 社會文化因素

5、及時發(fā)現(xiàn)兒童發(fā)展遲緩，可以用下列那幾種方法？（ABD）

A 觀察 B 比較 C 訓(xùn)練 D 咨詢

6、成人智力障礙的康復(fù)原則包含一下那些？（ABCD）

A 自立性原則 B 個別化原則

C 功能性原則 D 參與性原則

7、人得聽覺系統(tǒng)有以下那幾部分組成？（ABD）

A 聽覺器官 B 聽覺傳導(dǎo)路

C 產(chǎn)生聽覺 D 聽覺中樞

8、以下情況哪些在出生時容易造成耳聾？（ABCD）

A 早產(chǎn) B 低體重

C 缺氧 D 病理性黃疸

9、以下情況哪些在出生后容易造成耳聾？（ABCD）

A 遺傳因素 B 藥物中毒

C 傳染性疾病 D 高熱

殘疾人康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)培訓(xùn)試題（班前）

村別：成績：

1、產(chǎn)前造成智力障礙的主要因素涉及哪些？（）殘疾人康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)培訓(xùn)試題（班后）

村別：成績：

1、產(chǎn)前造成智力障礙的主要因素涉及哪些？（）A 染色體異常 B 先天代謝異常C 腦發(fā)育異常 D 母體因素E新生兒疾病

2、下面哪幾種是耳聾的種類？（）A 傳導(dǎo)性耳聾 B 感覺神經(jīng)性耳聾C 混合性耳聾 D外傷性耳聾

3、智力障礙也稱為什么？（）A 智能障礙 B 智力落后 C 弱智 D 白癡

4、可能造成智力障礙的原因總體歸結(jié)為哪幾種？（A 產(chǎn)前因素 B 圍產(chǎn)期因素C 產(chǎn)后因素 D 社會文化因素

5、及時發(fā)現(xiàn)兒童發(fā)展遲緩，可以用下列那幾種方法？（A 觀察 B 比較 C 訓(xùn)練 D 咨詢

6、成人智力障礙的康復(fù)原則包含一下那些？（）A 自立性原則 B 個別化原則

C 功能性原則 D 參與性原則

7、人得聽覺系統(tǒng)有以下那幾部分組成？（）A 聽覺器官 B 聽覺傳導(dǎo)路C 產(chǎn)生聽覺 D 聽覺中樞

8、以下情況哪些在出生時容易造成耳聾？（）A 早產(chǎn) B 低體重C 缺氧 D 病理性黃疸

9、以下情況哪些在出生后容易造成耳聾？（）A 遺傳因素 B 藥物中毒C 傳染性疾病 D 高熱）A 染色體異常 B 先天代謝異常C 腦發(fā)育異常 D 母體因素E新生兒疾病

2、下面哪幾種是耳聾的種類？（）A 傳導(dǎo)性耳聾 B 感覺神經(jīng)性耳聾C 混合性耳聾 D外傷性耳聾

3、智力障礙也稱為什么？（）A 智能障礙 B 智力落后 C 弱智 D 白癡

4、可能造成智力障礙的原因總體歸結(jié)為哪幾種？（A 產(chǎn)前因素 B 圍產(chǎn)期因素C 產(chǎn)后因素 D 社會文化因素

5、及時發(fā)現(xiàn)兒童發(fā)展遲緩，可以用下列那幾種方法？（A 觀察 B 比較 C 訓(xùn)練 D 咨詢

6、成人智力障礙的康復(fù)原則包含一下那些？（）A 自立性原則 B 個別化原則

C 功能性原則 D 參與性原則

7、人得聽覺系統(tǒng)有以下那幾部分組成？（）

A 聽覺器官 B 聽覺傳導(dǎo)路C 產(chǎn)生聽覺 D 聽覺中樞

8、以下情況哪些在出生時容易造成耳聾？（）A 早產(chǎn) B 低體重C 缺氧 D 病理性黃疸

9、以下情況哪些在出生后容易造成耳聾？（）A 遺傳因素 B 藥物中毒C 傳染性疾病 D 高熱）））

第四篇：殘疾人康復(fù)訓(xùn)練

殘疾人健康教育知識講座

我國的殘疾人大約有6000多萬，約占全國人口總數(shù)的5％左右，平均每五個家庭就有一個家庭有殘疾人，為了全面提高全國人口的綜合素質(zhì)，促進社會全面發(fā)展，殘疾人的康復(fù)訓(xùn)練顯得尤為重要。

康復(fù)訓(xùn)練是指針對殘疾人的功能障礙的情況，采取現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)和傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)相結(jié)合的方法，以康復(fù)機構(gòu)為指導(dǎo)、社區(qū)為基礎(chǔ)、家庭為依托，有組織、有計劃地開展康復(fù)訓(xùn)練，以恢復(fù)或補償功能，增強其生活能力和參與社會的能力。在康復(fù)訓(xùn)練的同時，應(yīng)該通過談心、勸說、開導(dǎo)等方式，解除或減少殘疾人的焦慮、抑郁、恐懼、自卑等心理。全社會應(yīng)多理解關(guān)心殘疾人，對待他們要做到“五心，”即“熱心、關(guān)心、細心、耐心、貼心?！?/p>

如何做好殘疾人康復(fù)訓(xùn)練工作？通過讀書學(xué)習(xí)，我總結(jié)了以下幾個方面：

1、向殘疾人介紹康復(fù)訓(xùn)練的知識，并加大宣傳力度。

2、悉心為殘疾人講解康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)的內(nèi)容與具體過程。

3、建立規(guī)范的康復(fù)訓(xùn)練檔案，及時填寫康復(fù)服務(wù)記錄和評估。

4、分類比較研究，總結(jié)成功經(jīng)驗與不足之處，加以改進和完善。

殘疾人的人生中如何才能保持心理健康？發(fā)揮個人的優(yōu)勢，什么是心理健康，心理健康的要點是什么，什么是心理情緒的問題，如何才達到良好的心理狀態(tài)？ 1.要有正確的人生態(tài)度。

正確的人生態(tài)度來源于正確的認(rèn)識，正確的世界觀。抱有正確人生態(tài)度的人，對周圍的事物有清醒的認(rèn)識與判斷，又要有實事求是的精神，能夠跟上時代的步伐，而且頭腦清楚，眼界開闊，立場堅定，即不保守，也不冒進……總之，正確的人生態(tài)度使他們分析問題，處理問題時比較客觀、穩(wěn)妥，與時代共同進步，心態(tài)始終保持健康水平。

2要有滿意的健康心境心理。

有了滿意的心境是健康心理的重要內(nèi)容，心理健康的人，對自己、對他人、對工作、對學(xué)習(xí)、對生活都比較滿意，沒有心理障礙。滿意的心境來源于正確的認(rèn)識，由于他們能一分為二地論人論事，因而既能接受自己，又能悅納他人。他有自知之明，對自己的外貌、德才學(xué)識有正確的分析。他們在別人的議論包圍中既不會被贊揚、歌頌沖昏頭腦，又不會因批評、責(zé)備而煩惱，因為他們對自己心中有數(shù)，能從別人的議論中吸取有益的東西。不自驕自傲，也不自輕自賤。對自己有清醒的認(rèn)識，不會淹沒在別人的議論中無所適從，總是處于一種獨立自主的狀態(tài)。對別人也有一種客觀的、全面的評價，不會忽冷忽熱，不會苛刻地要求別人。對工作、生活、學(xué)習(xí)也有正確的標(biāo)準(zhǔn)，既不好高騖遠，也不急功近利，因而心境總是愉快的。

3、和諧的人際關(guān)系

樂于交往的人往往能在相互交往中得到尊重、信任和友愛。這是因為他們以同樣的態(tài)度對待別人，因而減少了很多不必要的矛盾。與人為善的人能夠與大家互相理解、彼此感情融洽，協(xié)調(diào)一致，相互配合默契。人際關(guān)系和諧，心情就會舒暢，心理會處于健康狀態(tài)中。

4、良好的個性，統(tǒng)一的人格

良好的個性是健康心理的重要標(biāo)志，無論在什么情況下都應(yīng)保持統(tǒng)一的人格，做到自信而不狂妄，熱情而不輕浮，堅韌而不固執(zhí)，禮貌而不虛偽，靈活而不油滑，勇敢而不魯莽，既有堅持到底的精神，又不頑固執(zhí)拗，始終保持堅強的意志，誠實、正直的作風(fēng)，謙虛、開朗的性格。

5、適度的情緒，充分的理智

健康心理必須有自我控制能力，有適度的情緒，不過悲、過喜、過憂、過怒。要用積極的情緒戰(zhàn)勝消極情緒，不使消極情緒、過激情緒維護較長的時間。要始終保持熱情飽滿、樂觀向上的情緒，而不低下猥瑣、淚喪悲觀的情緒，更不會反復(fù)無常。

家長在智力殘疾兒童早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早康復(fù)的作用是什么(1)關(guān)注孩子生長、發(fā)育的狀況，通過對兒童的外表、早期的異常行為表現(xiàn)、發(fā)育速度等方面進行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)孩子在某些方面存在發(fā)育遲緩或能力不足的情況，主動向醫(yī)療、康復(fù)等機構(gòu)的專業(yè)人員尋求幫助；

（2）主動向康復(fù)人員報告孩子的相關(guān)情況，包括家族病史、孩子的出生史、病史、孩子和家庭遇到的困難以及特殊需要等等，為醫(yī)療和康復(fù)人員提供信息上的支持；

（3）參與孩子的評估和鑒定過程，了解孩子目前的狀況和應(yīng)有的發(fā)展水平，與康復(fù)人員共同為孩子制定適當(dāng)?shù)目祻?fù)目標(biāo)和康復(fù)訓(xùn)練計劃；

（4）配合專業(yè)人員對孩子進行康復(fù)訓(xùn)練，及時向?qū)I(yè)人員反映孩子在生活和康復(fù)訓(xùn)練中遇到的新情況、新問題，為專業(yè)人員提供修訂康復(fù)計劃所需的信息。

好了，今天我要講的內(nèi)容暫時告一段落，有什么疑問大家可提出來，咱們共同學(xué)習(xí)，一起來進步。

第五篇：殘疾人康復(fù)訓(xùn)練

《殘疾人康復(fù)訓(xùn)練》讀書體會

我本人是一名殘疾人，在社區(qū)負責(zé)殘疾人工作，最近讀了一本關(guān)于殘疾人康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)的書，讓我對殘疾人的康復(fù)訓(xùn)練有了全面的了解。

我國的殘疾人大約有6000多萬，約占全國人口總數(shù)的5％左右，平均每五個家庭就有一個家庭有殘疾人，為了全面提高全國人口的綜合素質(zhì)，促進社會全面發(fā)展，殘疾人的康復(fù)訓(xùn)練顯得尤為重要。

康復(fù)訓(xùn)練是指針對殘疾人的功能障礙的情況，采取現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)和傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)相結(jié)合的方法，以康復(fù)機構(gòu)為指導(dǎo)、社區(qū)為基礎(chǔ)、家庭為依托，有組織、有計劃地開展康復(fù)訓(xùn)練，以恢復(fù)或補償功能，增強其生活能力和參與社會的能力。在康復(fù)訓(xùn)練的同時，應(yīng)該通過談心、勸說、開導(dǎo)等方式，解除或減少殘疾人的焦慮、抑郁、恐懼、自卑等心理。全社會應(yīng)多理解關(guān)心殘疾人，對待他們要做到“五心，”即“熱心、關(guān)心、細心、耐心、貼心?！?《殘疾人康復(fù)訓(xùn)練》這本書對我從事殘疾人工作，更好地為殘疾人服務(wù)幫助很大，如何做好殘疾人康復(fù)訓(xùn)練工作？通過讀書學(xué)習(xí)，我總結(jié)了以下幾個方面：

1、向殘疾人介紹康復(fù)訓(xùn)練的知識，并加大宣傳力度。

2、悉心為殘疾人講解康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)的內(nèi)容與具體過程。

3、建立規(guī)范的康復(fù)訓(xùn)練檔案，及時填寫康復(fù)服務(wù)記錄和評估。

4、分類比較研究，總結(jié)成功經(jīng)驗與不足之處，加以改進和完善。

友誼街道康樂社區(qū)張翼翔