第一篇：大學英語分級考試主考、監(jiān)考須知

大學英語分級考試主考、監(jiān)考須知

一、主考職責：

1.通知監(jiān)考?？荚嚽爸鲃勇?lián)系監(jiān)考，通知監(jiān)考按時上車并準時到達考場（思明校區(qū)不安排交通）。

2.組織考生入場。安排考生座位并逐一檢查考生證件（校園一卡通），檢查并禁止考生攜帶違規(guī)物品入場，記錄學生的出席情況（出席打√，缺席打×）。

3.布置考場。在考場門口張貼考生名單，清理考場內不必要的物品和禁止無關的人入內。

4.考場管理。負責試卷和答題卡的領取和發(fā)放，考試時間、考場紀律的監(jiān)控和考試結束時答題卡的回收工作，并處理可能的突發(fā)事件。

二、監(jiān)考職責：

1.嚴格按照學校交通安排，按時上車并準時到達考場（思明校區(qū)不安排交通）。

2.配合主考發(fā)放試卷和監(jiān)控考場，考試結束時幫助主考回收答題卡和清點以及主考需要的其他幫助。

3.配合主考檢查考場（清理現(xiàn)場的書籍等雜物，檢查手機是否關機等，避免影響考試）、安排考生座位并組織考生入場，檢查考生證件，記錄學生的出席情況（出席打√，缺席打×）。

4.考試期間，不得擅離職守，不開教室內計算機，不得在考場談話、看書、看報或做與監(jiān)考無關的事情，帶到現(xiàn)場的手機要關閉。聽力考試期間盡量避免在考場內走動。

第二篇：2010級大學英語新生入學分級考試考生須知

2010級大學英語新生入學分級考試考生須知

考試日期：2010年9月16日

考試時間：18：00－19：30

試音時間：13:00-18:00

放音時間：18：30

接收頻道：調頻FM75.5兆赫

注意事項：

1、考生需自備2B鉛筆，黑色水筆等物品；

2、考生需自備調頻收音機，并確保調頻收音機可接收到調頻FM75.5兆赫；

3、考生務必用2B鉛筆在答題卡的指定位置工整寫入自己的姓名、學號、班級，并將自己的學號對應的數(shù)字涂黑。（重要）；

4、考試結束后，只上交答題卡，試卷由考生自行帶走，并備教師課堂評講；

教務處外國語學院2010-9-16

第三篇：監(jiān)考須知

一級建造師職業(yè)資格考試監(jiān)考須知

試卷分發(fā)地點：205：001--121 ；209：122--250； 211：301—453。

一、開考前45分鐘（上午8：15分前，下午1：15分前），各考場監(jiān)考員（兩名各帶齊有效證件）到試卷收發(fā)組（大學城廣工大校園教學1號樓205、209、211室）簽名并領取試卷，核對試卷袋上考試時間、日期、科目，檢查密封條是否完整，并簽收。

二、考前30分鐘，監(jiān)考員(2人)持試卷袋共同進入考場，檢查本考室的考室編號、考試專業(yè)與試卷袋上的標示是否相符，如有差異及時與考務工作人員聯(lián)系；檢查本考室桌面、地面、課桌抽屜是否有紙片、書籍、簿冊等，如有發(fā)現(xiàn)應及時收集保管。將文件袋中的考生《座位帖》按照《座位安排表》上的排列貼在課桌的對應位置；在黑板上統(tǒng)一板書，見《執(zhí)考工作手冊》P1。注：考務辦公室設在教學1號樓207室。（注：《執(zhí)考工作手冊》裝在文具袋中。）

三、開考前30分鐘，監(jiān)考員站立考室門口逐一核對應考者的準考證、身份證（軍官證）(查驗證件相片、考室、考號是否相符)兩證齊全者方可進入考室，檢查考生所持證件是否符合考試要求,不符合考試資格的考生一律不得進入考室，已進入的要清理出考室。按考試(場)規(guī)定，考生可攜帶筆、橡皮擦、削筆刀，無聲無文本編輯功能的計算器參考，嚴禁攜帶手表、手機、耳機、電子筆等其它電子設備帶至座位；考生進入考室后，監(jiān)考員再次對攜帶進入考場的違禁物品(資料)進行清理。并提醒考生將準考證、身份證(軍人證)放在課桌右上角。

四、考前10分鐘，1名監(jiān)考員宣布本場考試科目和考試時間和考室號，并請兩位考生檢查試卷袋密封是否完好并在試卷袋監(jiān)考員簽名的下方簽名或在指定的位置上簽名，然后當眾啟封試卷；檢查1.試題本和答題卡份數(shù)是否正確；2.封條是否有；3.考場記錄單是否有；如發(fā)現(xiàn)有差異請不要發(fā)卷立即報告考務人員等待處里完畢后再發(fā)放試卷。檢查完畢后一名監(jiān)考員宣讀：①《考試考室規(guī)則》（見《執(zhí)考工作手冊》P8）；②《違紀違規(guī)行為處理規(guī)定》（見《執(zhí)考工作手冊》P9）；另一名監(jiān)考員可先發(fā)答題卡（按S形即ABAB發(fā)放）并要求考生將準考證、身份證（軍人證）放在課桌右上角，同時督促考生正確填寫（涂）姓名和準考證號。開考前5分鐘，向考生分發(fā)試卷。要求考生將姓名、準考證號等有關信息填寫在試題本和答題卡規(guī)定位置上，提醒考生不填或錯填試卷代碼將會影響考試成績。監(jiān)考員逐一核對考生的準考證號是否與答題卡上所填寫的準考證號相同，檢查考生是否有坐錯考室或座位，準考證上的照片與考生本人是否相符，發(fā)現(xiàn)冒名頂替立即報告考務工作人員進行處理；并要求考生在考室座次表上簽名。在考試信號發(fā)出前，考生不準動筆答題。切記：試題本要求考生寫上姓名和準考證號。試卷拆封后，監(jiān)考人員無特殊原因不得離開考場。各科試卷卷本可作草稿紙使用，不再另發(fā)草稿紙。

五、考試信號發(fā)出后，監(jiān)考人員大聲宣布：“考試開始”，考生開始答題。

六、各科目考試的作答方式和要求留意試卷扉頁(封2)的說明。本次考試仍實行雙簽名制,考生入場參加考試，必須在座次表上簽名確認；考試結束，監(jiān)考員在考生準考證上簽名確認考生考試材料已收齊，準許其離開試室。

七、開考30分鐘后，遲到考生不得進場，開考60分鐘內不得交卷退場，考試結束前15分鐘內不得離場。

八、對缺考的考生監(jiān)考員要用黑色簽字筆填(涂)考生的姓名、準考證號、2B鉛筆填涂缺考標志等。

九、考試結束前15分鐘，監(jiān)考員提醒考生注意考試終止時間。重復二次：“請各位考生注意，離考試結束時間還有15分鐘?！?/p>

十、考試結束時間到，考試結束鈴響，監(jiān)考員大聲宣布：“考試結束，停止答題，各位坐在原位上，待試卷清收完確認無誤后全體考生方能離開，否則按違規(guī)處理?！笨忌⒓赐Ｖ勾鹁恚瑢㈩}本和答題卡翻放在桌面上，一名監(jiān)考員注意觀察考場情況，維護秩序。另一名監(jiān)考員按順序清收題本、答題卡；收齊并兩人交叉清點無誤后，方能宣布考生離場。

十一、考試過程中發(fā)生的異常情況，必須及時報告考務人員妥善處理并記錄（程序見《手冊P12》）在《考場情況記錄單上》一式兩聯(lián)。

十二、監(jiān)考時，監(jiān)考員應在考室內流動巡視，不要固定在某一位置上，嚴禁使用手機，不準擅離職守，不準閱讀書報，不準抽煙，不準聊天及不準做其它與監(jiān)考無關的事情，在考室內一前一后成對角線站立，注視考室。（監(jiān)考員在考試開考前將手機關機并裝入手機密封袋中直至本場次考試結束）

十三、考試結束后，兩名監(jiān)考員共同交卷并按以下程序操作：

1、試題本按準考證號順序排列，空白試題本放最后，裝入試題本袋內。

2、答題卡(含缺考人員)按準考證號順序排列，多余的答題卡放最后，裝入答題卡袋內密封?！犊紙銮闆r記錄單》（一式兩聯(lián)）一聯(lián)裝入答題紙專用袋并密封，另一聯(lián)交考務工作人員。

3、以上材料經(jīng)考務人員檢查確認無誤后再密封。試卷、答題卡封裝前必須經(jīng)過嚴格的檢查和審核，不得漏裝、混裝、錯裝!注：1.有效證件指：第二代身份證、軍人證、港澳臺人員可使用相關證件、遺失身份證原件的可使用公安局發(fā)放的臨時身份證（有效期內）。其余的都不屬于有效證件，不準參加考試。身份證須和報名時所用身份證內容一致。如不一致須向考務辦報告，經(jīng)批準后方可參加考試。

2.填寫違紀違規(guī)考生姓名、身份證號、違紀情況描述和違紀編號（注意填寫的違紀情況描述和違紀編號內容要一致），違紀違規(guī)情況描述的要素包括：（1）發(fā)生時間；（2）警告時間；（3）具體的行為內容（包括違紀違規(guī)的發(fā)生、經(jīng)過等具體細節(jié)）；（4）告之（違規(guī)人）時間；（5）必要的違紀違規(guī)證據(jù)。如代考、被代考者的身份證，翻閱、傳遞紙條、資料原件等或作弊工具；（6）主考、監(jiān)考簽名。

特別強調：

1、發(fā)卷前必須先檢查考生是否帶齊有效證件參考；

2、考生違禁物品嚴禁帶至考座（含手表）統(tǒng)一放在講臺前（考生手機手表等貴重物品嚴禁放在講臺上，由考生自行保管）；

3、啟封試卷和答題卡袋后必須清點數(shù)量后才準許發(fā)給考生；

4、考試結束后必須清點試卷和答題卡數(shù)量無誤后才準許考生離場；

5、每個課室配有一個掛鐘，時間僅供考生參考，考試時間以打鈴為準；

6、操作流程嚴格按以上1—13條執(zhí)行，未在此列的情況請及時與考務人員聯(lián)系；

請各位監(jiān)考人員注意自己的監(jiān)考場次和時間

備注：1.考試時間：9月20日： 09：00--11：00《建設工程經(jīng)濟》； 14：00--17：00《建設工程法規(guī)及相關知識》 ；

21日： 09：00--12：00《建設工程項目管理》；14：00--18：00《專業(yè)工程管理與實務》。

2.考試地點：廣東工業(yè)大學大學城校園教學1－4號樓。

3.考務組設在；教學1號樓207室； 聯(lián)系人電話：***李老師，***楊老師，***梁老師。

第四篇：尊敬的主考及監(jiān)考教師

尊敬的主考及監(jiān)考教師：

大家下午好！我叫鐘志國，現(xiàn)年33歲，來自王皮溜中心學校，現(xiàn)就職于王皮溜中心學校后勤主任，今天參加副校長面試答辯，請各位考官多多照顧。謝謝！

第五篇：大學英語分級教學

大學英語分級教學實踐與問題探討

大學英語課是大學生的必修的基礎課程之一。因材施教原則要求教師在教學活動中實行分級教學，即從學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生學業(yè)水平、基礎能力等方面的差異，將層次相當?shù)膶W生集中在一個教學班組織教學，根據(jù)不同教學對象的具體情況，采取不同的方式和方法，進行差異性的教育，使每個學生都能在各自原有的基礎上得到自己充分的，最好的發(fā)展。

一、分級英語教學的實施原則

1.按級組織教學，新生入學后必須參加由學校組織的新生英語分級考試，并參考高考英語成績進行分級。其中：全體學術史被分在一級水平的約60%；二級水平的為30%；三級水平的約為10%。

2.盡量以系、專業(yè)和班級為單位進行教學班的分班，便于學生管理和學生對教學班有歸屬感和認同感；盡量保持任何教師的基本穩(wěn)定，便于師生交流、配合，增加教師的責任感，保障正常的教學秩序。

3.大學英語課開設有一、二、三、四四個級別課程，學習時間為一學期，考核合格即可獲得規(guī)定的4個學分學分。采用動態(tài)管理，成績優(yōu)秀者可以申請?zhí)墶?.考試采用相同水平測試卷。試卷按照二級學生的水平出卷,涵蓋三種層次的教學內容，原則上共有基礎知識部分占70%。其中一級班所學內容占70%,二級所學內容占20%,三班所學內容占10%。一般二年級應基本達到英語四級要求，通過國家四級考試。

4.組織教學上，在教材內容選取上，高等級學生可以在深度和文化背景知識方面探索，安排一些課堂實踐活動；初級班的側重點放在教材本身。

二、分級英語教學的好處

將不同認知能力、學業(yè)水平的學生放在一起授課，有的“吃不飽”，有的“吃不了”就不可避免。大學實行全新的“分級教學”模式，有效克服傳統(tǒng)教學模式帶來的這一弊端，使“因材施教”落到實處。

1.實事求是，努力做到因材施教。學生英語水平的高低是客觀存在的，尊重教學規(guī)律和直面學生的個體差異，針對學生的不同水平，教師可以采用不同的教學方法，對教材做不同的處理，挖掘學生的潛力，調動各層次學生的學習動力，激發(fā)他們的學習積極性，以便每個人都有適合自己的空間來發(fā)展自己。

2.以人為本，滿足學生的個性需要。學習環(huán)境的差異、教育背景的不同、初高中基礎的高低，直接造成“90”后的學生個性差異非常的大。如果采用一刀切的混合班制，有的“吃不飽”，有的“吃不了”，兩極分化嚴重，分層次教學利于培養(yǎng)基礎較好的學生更加拔尖，樹立學習榜樣；激發(fā)了中等水平學生的學習積極性，百尺竿頭更進一步；幫助基礎較差的學生消除他自卑情緒和消極行為，重執(zhí)起自信心；滿足不同學生的個性需要。

3．循序漸進，推進大學英語教學改革

“聽過會忘，看過記得牢，做才理解。” 這一“學從做中來”的理念貫穿于所有的教育教學活動中?？梢哉{動學生的參與意識，培養(yǎng)學生的應用語言能力。站在學生的角度去想問題，用他們能接受的方式去交流，不要一味的灌輸你的想法，要聽聽他們的意見。排除“一刀切”的上課方式，水平近似的學生在一起不至于會出現(xiàn)只有優(yōu)秀學生在活動中占主導地位，水平低的學生從頭至尾只是旁觀者、沒機會參與、擔心水平差而被人笑話的局面。

4.公平競爭，培養(yǎng)學生的綜合能力和團隊精神

張揚個性、表現(xiàn)自我，希望獲得別人的肯定，這是人的本性，更是“90”后學生顯著的特點之一。通過中國和歐美教育的比較發(fā)現(xiàn)，中國的學生普遍缺乏自信。而恰恰對應的是，說好英語沒有自信是不行的。“學生的自信源自哪里？”這與學校推崇平等和多樣化的教育理念有關。在國內，我們有的老師總愛問學生：“同樣的老師教的，你的成績怎么不如人家??？”在美國，老師們從來不會這樣質問學生。他們不會僅僅用書面考試來評價學生，不會刻意把學生放在一塊進行比較。他們的學生沒有成績好壞之分，修完規(guī)定的學分即可，而學生的學分來自作業(yè)、小組討論、演講、考試等多方面，注重培養(yǎng)學生的綜合能力和團隊合作精神。

三、分級英語教學的弊端

班級學生來自不同地區(qū)，受各地區(qū)教學質量的影響，水平往往存在較大差異。尤其是熱門與冷門專業(yè)之間，高考成績最高與最低之間相差達百分。以班級為單位進行授課，試想一下，這樣大差異的學生在一起上課，一樣的教學要求、教學內容、教學方法，“齊步走”的結果是，好學生怎么聽也不起勁，差學生怎么聽也不來勁，大大削弱了教學效果。

1.打破傳統(tǒng)的教學模式，帶來新問題。分級教學對保證正常的教學秩序帶來挑戰(zhàn)。如分級分班的原則與方法、課程設置與教材配置、師學的傳統(tǒng)觀念對分級教學的影響、學生對分級教學班歸屬感的形成、分級教學給弱勢學生帶來的負面心理影響、分級教學與國家四、六級英語考試的關系、學生流動的管理、各相關部門的職責分工、分級教學與公共選修課的銜接等。

2.在教學資源分配和管理方面帶來難度?？赡軙黾咏虒W管理工作的難度。尤其是在排課、學分管理等方面。在安排教師時，可能會出現(xiàn)優(yōu)質師資短缺的問題。低層次的班級也要考慮安排責任心強、教學水平高的教師，使學生沒有不公平的感覺?？赡軙黾咏處煹墓ぷ髁?。

3.缺少統(tǒng)一的分級標準，打擊學生的信心?！胺旨墝ξ业男睦碛绊懞艽??！币晃徊辉竿嘎缎彰膶W生說，她的孩子平時其他科目比較好，但英語相對薄弱，她現(xiàn)在煩惱的是：長此以往，是否會對自己的心理造成某種暗示，“反正我英語分到比較差的等級，那就隨便學學好了?！钡蛯哟螌W生可能會產(chǎn)生自暴自棄的情緒。

四、新形勢下的分級教學的對策

1.制定科學的分層標準。教師需要通過調查和觀察,掌握班級內每個學生的學習狀況、知識水平、特長愛好及社會環(huán)境,將學生按照心理特點分層分組只有做到科學分層,才能為今后的教學目標、施教過程、作業(yè)、評價分層的科學性提供基礎和保證。

2.滿足各層次學生發(fā)展需要。采取多樣化的教學方法如小組討論,英語游戲，英語歌曲比賽等以激發(fā)學習興趣。教師可以在第二課堂提供網(wǎng)絡化的學習資源,幫助學生按層選擇學習內容、學習進度,激勵學生在個性化學習基礎上提高自學能力。

3.制定合理的成績評價體系。對學生的評價,不在于他們掌握了多少知識,而在于他們參與了多少,進步了多少,樹立自信等。

總之,大學英語實行分級英語利大于弊，關鍵的怎樣把可能的問題轉化為優(yōu)勢，真正，促進學校教學資源整合與師生的良性互動與共進。