第一篇：活動感悟1（模版）

共青團(tuán)沈陽師范大學(xué)國際商學(xué)院二零一二年一月

---------記2011年沈陽師范大學(xué)國際商學(xué)院沈城春運(yùn)情況調(diào)研志愿者活動寒假社會實(shí)踐活動感悟

許佳琦

（沈陽師范大學(xué)國際商學(xué)院宣傳部）

某年

霧蒙蒙的清晨，嘈雜的工地上，夜晚的路燈下，我們總會看到他們忙碌的身影，樸實(shí)無華的臉龐，他們有一個共同的名字——農(nóng)民工。

已經(jīng)記不清到底是何時離開了熟悉的故鄉(xiāng)，只記得背著行囊，踏上遠(yuǎn)方時心中的惦念與酸楚。踏上火車的那一刻，縱使多么的不舍，卻只能轉(zhuǎn)化為從今后在遠(yuǎn)方支撐這個家的無限力量。為了孩子在學(xué)校的朗朗讀書聲；為了持家的妻子少一份辛勞；為了兩鬢白發(fā)的父母能安享晚年。離別的車站總是充滿了悲傷，遠(yuǎn)行的人和送行的人，短短的距離，似乎近在咫尺，卻已經(jīng)相隔了一光年。

忽然間，身在他鄉(xiāng)的午夜，這一刻，輾轉(zhuǎn)反側(cè)卻終不能寐。一天天的勞碌與疲憊，睡意早已一次次洶涌地襲來，可每當(dāng)他們想到家中的妻子和兒女，心中的思念之情就像一條彎彎曲曲的小溪，雖不湍急卻總也流不完??

某月

還以為自己依然在家中肆無忌憚的吵鬧，卻在醒來時發(fā)覺自己躺在宿舍的床上，枕巾上未干的淚水再次浸濕了臉龐?..一張張錄取通知書使我們踏上了通向遠(yuǎn)方的火車，是無盡地憧憬，也是未知的旅途。車窗內(nèi)，仍是好奇稚嫩的臉龐，車窗外，是一雙雙期盼卻惦念的目光。身邊堆放了大大小小的袋子，寫滿了愛的渴望，一句句言語縈繞耳旁?.為了夢想，學(xué)子們離開了家鄉(xiāng)，求學(xué)的路上，太多的風(fēng)景，更添憂傷。

每當(dāng)想起家中操勞的父母，多想馬上飛到家中，聊一聊最近的生活，摸一摸想念的臉龐。

某天

日夜期盼的一天終于降臨，手中緊緊地攥著排了幾天幾夜的長隊才買到的車票，喧囂的火車站中人來人往的人群，大包小包的東西擺滿了車站的各個角落，聽不清身邊人的話語，只聽見旅行箱的輪子在地上不知疲倦地滑來滑去，還有車站內(nèi)響起的通報聲，“某某次列車就要進(jìn)站了，請乘客做好準(zhǔn)備”，“請大家攜帶好隨身物品，上車時請注意安全”。當(dāng)聽到自己乘坐的列車號在火車站響起的時候，那種急迫的心，好像馬上就能飛回家，與親人們團(tuán)聚在一起。是啊，接我們回家的車來了，距離回家的時間就又近了一些?..就是在這樣的期盼中，熬過了一個又一個黃昏，迎來了一個又一個黎明。熱氣騰騰的泡面似乎就是歸途中最好的食物，香郁的氣息似家中團(tuán)圓的年夜飯撲鼻而來。一路上的風(fēng)景似乎也因內(nèi)心的喜悅不再荒蕪，而是透露著濃厚的年味兒。

家里總是有你聊不完的家常，說不完的溫馨故事，無論你身在何方，無論你貧富貴賤，都要在即將到來的新春佳節(jié)回家過年，圍著圓圓的桌子，洋溢著幸福的微笑??.

第二篇：活動感悟

野外拓展訓(xùn)練心得體會

-----by:張琦

有幸參加了集團(tuán)公司和樟村坪政府共同組織的“凝心聚力，熔煉團(tuán)隊”野外素質(zhì)拓展活動，我們一行二十五人與7月20日奔赴宜都大宋山森林公園開始為期兩天的訓(xùn)練?；厥啄莾商斓慕?jīng)歷依然是歷歷在目，有辛勞的汗水，有感動的淚水，有激烈的小組競爭，更有無私的團(tuán)隊合作。兩天雖然短暫卻意義深遠(yuǎn)的體驗讓我們這個來自“五湖四?！钡膱F(tuán)隊融合在了一起，讓我們彼此之間建立了深厚的友誼，更讓我們對未來的工作生活充滿的感恩和關(guān)懷，更加懂得了團(tuán)隊的重要，奉獻(xiàn)的甘甜。兩天的時間里我們陸續(xù)開展了“信任背摔”、”高空斷橋“、”畢業(yè)墻“以及”軍事鐳戰(zhàn)“等一系列項目，每一個項目都讓我們在游戲中體驗著對工作的思考、對生活的感悟······

相信別人

訓(xùn)練活動以“團(tuán)隊建設(shè)“拉開了序幕，二十五個人被分成了兩個小組，并在十五分鐘內(nèi)完成包括隊名、口號、旗幟等相應(yīng)的團(tuán)隊建設(shè)。隨后便馬不停蹄的開展了第一個項目——信任背摔：每人站在一個高約一米五的平臺上，將身體繃緊背面向后躺下，其他人在平臺下用身體和胳膊緊緊組成一張保護(hù)網(wǎng)將倒下的人接住。每個人都會體驗兩種不同的角色，一個是站在平臺上，一個是守護(hù)在平臺下。平臺上的人是希望與擔(dān)憂同在，在興奮和疑慮中徘徊，期待感受自由躺下的神奇和被眾人抬起的溫暖，但也同時擔(dān)心接不住帶來的身體以及心理上的傷痛。懷著如此忐忑的心理我走上了平臺，雖然之前在電視節(jié)目上看到過類似的節(jié)目但向后躺下的一刻心里猛的抽動了一下，因為躺下的一刻意味著自己完全失去了控制力，將自身安全完全托付給背后支撐你的一群人，心里難免是有些恐懼的，將自身的安全和希望全部寄托在他人身上是需要十足的信任的。然而在聽到臺下人齊聲大喊”我們準(zhǔn)備好了，請相信我們“的許諾時心里的不安頓時瞬時消亡，擔(dān)憂也煙飛云散，充滿希望和寄托的躺下·······被眾人接住后便是無盡感激和信任背后帶來的那種發(fā)自心底的喜悅和人性真善美的溫暖。平臺下的人則是手相牽，心相連，眾志成城組成牢固的保護(hù)網(wǎng)，是給平臺上的人提供身體和心理上雙重支撐的。其實(shí)一開始我是有些懷疑咱們這張網(wǎng)的可靠度，因為上場的第一個是最重量級的人物——傳說中體重有一百七八的大塊頭，站在平臺上的他背影看上去是如泰山般的高大，以致太陽曬過來的影子已經(jīng)將保護(hù)網(wǎng)覆蓋了一半了，面對這碩大的身軀和敦實(shí)的體重心理有些發(fā)怵，估

計站在臺上的他比我們更畏懼。猛然間胳膊感受到了強(qiáng)大的沖擊力，我和對面的劉俊俊被這股沖擊力沖的向后踉蹌了一步，好在旁邊和后面的隊友迅速提供的支持牢牢將我兩頂住，成功順利的將大塊頭接住了，大功告捷。信任背摔帶給我的最大的體驗就是要信任別人，這是一個需要團(tuán)隊配合的時代，需要配合固然需要信任。值得別人的信任是難能可貴的，首先從做事能力上值得別人信任；其二從處事態(tài)度帶人品質(zhì)上值得別人信任；同樣更需要懷著一顆友善的心去信任身邊的同事和隊友，唯有信任才是打造卓越團(tuán)隊的真諦。

相信自己

在完成充滿“擁抱”的“信任背摔”后，便立即開展了緊張激烈的“高空斷橋”：在離地8米高的有一個跳臺，跳臺的另一側(cè)是一個寬約一米二左右的斷橋以及一個離跳臺遠(yuǎn)一米一高約五十公分的抓杠，每人需要爬上跳臺后跳過斷橋并要跳躍騰空抓住抓杠。離開地面，足下不能腳踏實(shí)地了，心里也變得不踏實(shí)了，站在八米的懸空高處心里更是惶惶不可終日。慢慢的爬上跳板，站在跳板的一刻心中的恐高遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過八米的距離，雙腿隨著跳板一起顫抖，心中也在暗暗自問“這么高，這么遠(yuǎn)，能跳過去嗎”。心中的疑慮增加了自己的恐慌以及雙腿顫抖的頻率，然而跳臺下隊友的鼓勵和加油聲給了自己莫大的信心，“算了，別想太多了，想的越多越不敢去做”橫下心縱身一躍，穩(wěn)穩(wěn)過橋，順利抓杠。飛翔的滋味是美妙的，那怕只是短暫一瞥，相信自己、戰(zhàn)勝自己的喜悅更是給了自己莫大的寬慰?；仡^再看那八米的跳臺頓時變得矮小許多，小小的感受了一把“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”的英雄氣概。工作生活中不順十有八九，困難伴隨左右，面對困難時的相信自己是邁出實(shí)踐最重要的一步，面對困難時的沉著冷靜則是解決問題的前提條件，跨越自己方能得到新生。輪到幾位女同胞上場的時候，緊張的氛圍達(dá)到的頂點(diǎn)，她們在跳臺上的一舉一動牽動著所有隊友的心。高度的緊張和恐慌讓好幾個女孩子幾度想要放棄，甚至落淚，跳臺下的我們不停安慰她們，鼓勵她們，大聲的喊著她們名字給她們加油，最終幾位戰(zhàn)勝了自己順利的完成了挑戰(zhàn)。當(dāng)隊友亦或是同事遭遇險境時，不離不棄，積極給予支持鼓勵才是成就卓越團(tuán)隊、優(yōu)秀企業(yè)應(yīng)有的品質(zhì)。

團(tuán)結(jié)+奉獻(xiàn)

在經(jīng)歷身心歷練的項目后，充滿智慧的七巧板拼圖呼之即出： 全體成員分成7個工作組，每個小組分發(fā)五塊拼板，然后根據(jù)要求用七塊拼板完成各小組

規(guī)定任務(wù)。因為資源有限不能同時滿足每個小組的需求，這就需要各組互相協(xié)調(diào)配合，合理共享資源才能完成自己的任務(wù)，然而在實(shí)際操作中卻出現(xiàn)了個小組各自為戰(zhàn)的局面，為了一塊拼板爭的不可開交，甚至出現(xiàn)互相不但不配合反而拆臺的惡性競爭。游戲結(jié)束時大家的紛爭逐漸緩和下來，在看到黑板上刺眼的分?jǐn)?shù)時都恍然大悟，這是一個團(tuán)隊的游戲共贏的游戲，游戲中需要競爭，但更重要的是需要合作共享。工作生活中這樣的現(xiàn)象更是屢見不鮮觸目驚心，游戲完了還可以重來，但真實(shí)的生活了？不健康的競爭只會導(dǎo)致兩敗俱傷，為何不友好的共享資源實(shí)現(xiàn)雙贏了？引此為鑒，深思反省。

接下來的畢業(yè)墻更是將團(tuán)隊協(xié)作精神發(fā)揮到了極致，所有隊員必須在不借助任何外力的條件翻越高達(dá)4米的畢業(yè)墻。面對4米高的強(qiáng)任何人獨(dú)自都是不可能翻越，必須借助團(tuán)隊力量才能通向勝利的彼岸，并且第一個和最后一個翻越的人都是頗有難度的，尤其是最后一個（害怕被隊友拋棄的孤立無助）。當(dāng)教練給出是選擇降低難度拋棄最后一個人還是選擇不拋棄不放棄任何一個人大家一起通過時，二十五個人毫不猶豫的選擇了后者。說時遲那時快，大家有條不紊的組織起來，積極搭建人梯。這時誰甘當(dāng)人梯的難題擺在了面前，需要用手和肩膀做為支持，正當(dāng)我嘀咕著要不要站出來奉獻(xiàn)時，眼神不由得和鄭元貴的觸碰在一起，兩人心領(lǐng)神會得站出來甘當(dāng)?shù)谝徊饺颂荨Ｓ眉绨蛲兄犛逊降臅r候身體難免會有些疼痛，然而在那種被團(tuán)隊精神高度感染的情形下，奉獻(xiàn)的甘甜則更加濃厚。大家互拉互助的朝著勝利的彼岸沖去，最終只用時12分鐘二十五人全體通過，取得圓滿的成功。通過畢業(yè)墻的體驗，身體上的幫助增進(jìn)所有人的了解，隊友之間身心的距離忽然被拉得很近，親切友善代替了冷漠隔閡，心融合在一起的后展現(xiàn)出了巨大的力量讓每一個人都感到不可思議，所有人都被這股強(qiáng)大的團(tuán)隊精神感染至深，體驗了強(qiáng)大的團(tuán)隊力量。若是工作生活中，都能將這份團(tuán)隊協(xié)助的精神融入其中，還有何事不能迎刃而解了？

········

兩天的活動讓我們大家加深了了解和認(rèn)識，接下了深厚的情誼，讓我們學(xué)會了相信自己，更懂得了欣賞別人。

兩天的拓展訓(xùn)練不僅讓我的身體經(jīng)受了磨練，而且讓我的心靈接受了洗禮，更讓自己心中深深印上了信任、團(tuán)結(jié)和奉獻(xiàn)的烙印。我們唯有信任才能給團(tuán)隊打下堅實(shí)的根基，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)才會讓團(tuán)隊充滿斗志擁有力量，學(xué)會奉獻(xiàn)才能讓團(tuán)隊貼上卓越的光環(huán)。

第三篇：地理活動感悟

地理課題研究心得

高二（1）班王蔡明30號

作為一名還未踏進(jìn)社會的青少年的我來說社會我還不夠了解。當(dāng)老師第一次要求我們做課題研究的時候我還不以為然，我想：這太簡單了。但真正的體驗過以后，我才發(fā)現(xiàn)做任何事情都不是那么簡單。

這個夏天，我們的課題研究是高橋的旅游文化。老師說這個課題很大，不是很好做，但我有自己的看法，我從小就對我們高橋的歷史文化有所了解，我知道高橋的旅游資源是很豐富的。因此我想和別人不一樣，我要追求自己喜歡的事，于是我們開展這個課題。

作為組長，我的任務(wù)很簡單：讓所有的組員都參與進(jìn)來，并在幕后為他們奉獻(xiàn)自己，給予鼓勵，當(dāng)然在做PPT時我也都參與了進(jìn)來。我們的活動一開始就不是很順利，活動的不周密，沒考慮天氣因素，當(dāng)然組員們沒空也是一個因素。于是我又和大伙們商量了一下，讓大家盡量抽出空來進(jìn)行活動。

經(jīng)過了周密的安排，我們的活動進(jìn)行的有條不紊。

首先我安排組員查找旅游的定義。因為做旅游有關(guān)的實(shí)踐活動，首先得把意思給搞懂。接下來的幾次，我們分別來到了高橋絨繡館，錢惠安紀(jì)念堂，荷蘭新城，濱江森林公園。。雖然天氣很熱，但每個人還是堅持了下來，沒有一個人喊苦喊累。

高橋的旅游資源的確十分豐富，既有歷史名人的一些紀(jì)念堂，也有老街，公園，保稅區(qū)，外高橋皇冠假日酒店等等。從中我了解到高橋是農(nóng)鎮(zhèn)結(jié)合部，發(fā)展農(nóng)家樂也是不錯的選擇，但是我卻十分的疑惑：為什么高橋自古是古鎮(zhèn)，但為什么不建設(shè)成為像朱家角，楓涇那樣的古鎮(zhèn)呢？經(jīng)過我自己的上網(wǎng)查找，我終于解除了心中的疑惑。

附：{從文化從歷史來講朱家角、七寶和高橋肯本就不能比，但是高橋離市區(qū)近并且經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，它的東面轄區(qū)內(nèi)依次是上海最大的發(fā)電廠——外高橋電廠（一期、二期、三期）、外高橋港區(qū)（一期、二期、四期、五期）、外高橋保稅區(qū)（區(qū)內(nèi)世界五百強(qiáng)企業(yè)眾多引領(lǐng)中國最早進(jìn)制造業(yè)）、外高橋船廠、外高橋物流園區(qū)。西面轄區(qū)內(nèi)是石油城、依次是高橋煉油廠、德國巴斯夫、高橋精細(xì)化工等，經(jīng)濟(jì)之發(fā)達(dá)鎮(zhèn)內(nèi)國民生產(chǎn)總值之高遠(yuǎn)超內(nèi)地的地級市的水平，所以不用發(fā)展旅游業(yè)已經(jīng)很富裕了。}

但我認(rèn)為主要原因還是人為：首先，高橋在本地區(qū)發(fā)展時犯下了錯誤，把原有的河道都填平，并在上面建工廠，這樣高橋的環(huán)境就被破壞了。其次，人們?yōu)榱烁纳凭幼…h(huán)境，把流傳百年的房子翻新，拆除。使得高橋變得古鎮(zhèn)不像古鎮(zhèn)，城市不像城市，結(jié)合諸多原因，就是無法建社旅游型古鎮(zhèn)的根據(jù)。

這次活動我們表現(xiàn)出經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟。

經(jīng)過了這次活動我不僅鍛煉了自己，還學(xué)會作為公民，參與最重要，無論能力怎樣，首先得參與其中，這次活動我們也體現(xiàn)出了民主，每個人都不是孤立的，每個人都有發(fā)言權(quán)。當(dāng)然我也懂得了責(zé)任：高橋文化需要我們大家來保護(hù)與傳承。

實(shí)踐活動已經(jīng)結(jié)束，但它帶給我們深遠(yuǎn)的影響卻沒結(jié)束。它使我們走出課堂，走出校園，走向社會，走向了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，使我們了磨練自我。

第四篇：《生活活動》感悟

《生活活動》課程理念與實(shí)施要點(diǎn)

一個從自然的人成長為社會的人必須獲得的基本經(jīng)驗學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會生存。隨著社會的發(fā)展，人們越來越關(guān)注生活教育對人的發(fā)展的影響，對一個人的終身發(fā)展有著十分重要的作用。

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，應(yīng)該將滿足幼兒的基本學(xué)習(xí)需要、培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基本素質(zhì)視為自己的使命。生活教育往往是我們教師忽略的一個領(lǐng)域，上海依據(jù)教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及《上海市學(xué)前教育綱要》的精神，為貫徹全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)自身的特點(diǎn)，制定了《上海市學(xué)前教育課程指南》，把“生活活動”作為一門獨(dú)立的課程，與“學(xué)習(xí)活動、運(yùn)動、游戲”課程并列的呈獻(xiàn)給大家,可見生活教育的重要。

一、《課程指南》中“生活”的定位

1．“生活活動”的內(nèi)涵要義：“主要指生活自理，交往禮儀、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等方面的活動，旨在讓幼兒在真實(shí)的生活情景中自主、自覺地發(fā)展各種生活自理能力，形成健康的生活習(xí)慣和交往行為，在共同生活中能夠愉快、安全、健康地成長。2．生活活動內(nèi)涵的要點(diǎn)揭示：

生活活動的培養(yǎng)目標(biāo)：生活習(xí)慣、生活規(guī)則、生活能力。生活活動的范圍指向：個人生活、共同生活。

生活活動的實(shí)施途徑：真實(shí)生活情景—日常生活養(yǎng)成，各種活動滲透。3．生活活動的內(nèi)涵的價值體現(xiàn)： 追求終生受益的品質(zhì)。追求養(yǎng)成教育的實(shí)施。追求人生幸福的體驗。

二、生活活動的內(nèi)容：

生活活動內(nèi)容：包含四方面的經(jīng)驗，1.有規(guī)律的作息，積累文明生活的經(jīng)驗： 文明生活 良好的習(xí)慣：日常的起居、進(jìn)餐、盥洗、使用物品。遵守規(guī)則：集體生活常規(guī)，公共衛(wèi)生規(guī)范。

文明禮儀：禮貌招呼、大方應(yīng)答。

健康常識。

2． 學(xué)習(xí)保護(hù)自己，體驗安全生活的重要： ——————————> 安全生活

需求表達(dá)：生理需求、情感需求

安全常識：安全使用物品、避開危險、簡單的求救與自助的方法。

3． 適應(yīng)集體生活，感受共同生活的樂趣： ——————————> 愉快生活

交往技能：分享、商量、合作、溝通。

情感體驗：家庭親情、師生情、同伴友愛。

合理的情緒宣泄。

4． 學(xué)做自己的事情，積累自理生活的經(jīng)驗： ——————————> 自理生活

個人生活自理：自己進(jìn)餐、自己穿脫、自己盥洗、自己入廁

簡單勞動：掃除、幫廚、種植、養(yǎng)殖、飼養(yǎng)、整理物品、值日生

三、《生活活動》課程實(shí)施中應(yīng)關(guān)注的幾個問題：

由于“幼兒的能力和習(xí)慣形成是日積月累的，并具有反復(fù)的特點(diǎn)，生活教育要強(qiáng)調(diào)在做中培養(yǎng)，注重在真實(shí)的情景中練習(xí)”，讓生活活動在潛移默化中實(shí)現(xiàn)。為此教師在實(shí)施生活課程時，應(yīng)關(guān)注以下幾個問題： 1． 生活活動的整合性、滲透性 整合性是指教師整合各種教育因素，教育資源，各種經(jīng)驗，幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗。滲透性是指教師要注意生活活動與其他活動之間的互動與滲透。（1）目標(biāo)與內(nèi)容的整合

生活活動教材是以“基本經(jīng)驗”來呈現(xiàn)生活活動的目標(biāo)與內(nèi)容，將兩者整合在幼兒積累基本經(jīng)驗的過程中。每一條基本經(jīng)驗既是生活活動的目標(biāo)也是生活活動的內(nèi)容，建議教師開展活動要大處著眼，小處著手。

從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，充分挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中廣泛的教育資源，開發(fā)形式多樣、新穎活潑、具有趣味性的多種多樣的活動?；顒釉谟谀苷嬲嫌變旱男枰?，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系，同時能提升和豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

（2）各種生活經(jīng)驗的整合與滲透

活動的基礎(chǔ)是對幼兒需要和興趣的了解，對幼兒原有經(jīng)驗的了解，對幼兒現(xiàn)實(shí)生活的了解。實(shí)施中，教師及時把握此次活動的重點(diǎn)生活經(jīng)驗，但是也不能忽略了其他經(jīng)驗的積累，不能把四種生活經(jīng)驗相互孤立相互割裂。如：新進(jìn)入園幼兒，他們往往需要過適應(yīng)集體一關(guān)，自理能力的不適應(yīng)會影響情緒，行為上的不適應(yīng)會引起安全問題等，四種經(jīng)驗的積累沒有先后之分，往往會溶入一個事件中，在來園活動中，幼兒學(xué)會有序擺放物品，對熟悉的人稱呼，這里就蘊(yùn)含了自理、文明、安全、情感的四種經(jīng)驗，教師在操作中可以融為一體，幫助幼兒積累各種生活經(jīng)驗。

（3）不同活動方式的整合與滲透

“生活”與“游戲”、“學(xué)習(xí)”、“運(yùn)動”一起構(gòu)成了幼兒園的課程。各自從不同的角度幫助與促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。教師要充分發(fā)揮每一種活動的綜合教育作用。由于幼兒生活能力和習(xí)慣的形成是日積月累的，并具有反復(fù)的特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，對于各種經(jīng)驗與課程的加以整合與滲透。

如：利用生活中教育因素，以引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)活動。當(dāng)大多數(shù)孩子對某一方面缺失的話或者需要梳理他們相關(guān)經(jīng)驗的話，就有必要進(jìn)行這一方面的生活教育。包括集體、小組、個別的。例如：小托班幼兒常常大小便會弄在身上，教師可以分析原因，有針對的設(shè)計一些活動，運(yùn)用圖書、音樂、談話等活動，幫助幼兒梳理和提供一些具體的操作方法，知道便意時應(yīng)該怎么辦？（包括室內(nèi)、室外不同的場合如何處理）幫助他們積累生活經(jīng)驗。同時關(guān)注在日?；顒拥挠袡C(jī)滲透。一個好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠一、二節(jié)集體活動實(shí)現(xiàn)的，而是需要在日常生活中加以運(yùn)用和鞏固的。包括運(yùn)用環(huán)境的暗示，游戲、運(yùn)動活動中的有機(jī)滲透。

又如：體鍛活動中，孩子在運(yùn)動的時候往往會忽視安全的意識，可以在運(yùn)動場地上貼上相關(guān)的安全標(biāo)志等，有機(jī)的滲透生活活動中自我保護(hù)的經(jīng)驗，活動中幼兒及時穿脫衣服和擦汗，滲透了自我服務(wù)的經(jīng)驗等，只要教師做個有心人生活教育無處不在。（4）各種資源的整合與利用

資源的利用包括學(xué)校，家庭，社區(qū)，網(wǎng)絡(luò)資源等，它是與教育內(nèi)容緊密相關(guān)的，教育資源中蘊(yùn)涵了多種教育內(nèi)容，對教育資源的利用，有利于教育內(nèi)容的利用，有利于拓展幼兒教育的空間，豐富幼兒教育的方法、形式和手段。

幼兒園、家庭及社區(qū)都有豐富的教育資源，應(yīng)充分地加以運(yùn)用，并進(jìn)行有機(jī)的實(shí)施教育，使它們真正協(xié)調(diào)一致地對幼兒的成長產(chǎn)生積極的、有效的影響。

幼兒的行為習(xí)慣，常常受到成人的行為的影響。如：保教人員物品擺放，會影響幼兒行為，她們會模仿。因此，在幼兒園，實(shí)施生活教育，不僅是教師的任務(wù)，也是保健教師、保育員、園長的任務(wù)，所有的保教人員應(yīng)成為幼兒行為的良好榜樣。2．生活活動的實(shí)踐性、體驗性

生活是一種實(shí)踐，一種參與，也是一種體驗。要使生活真正起到促進(jìn)幼兒發(fā)展的價值，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒投入到本來就屬于他們的生活中去，在活動中生活，在生活中發(fā)展。對幼兒而言，缺乏了動作的學(xué)習(xí)幾乎是無效的學(xué)習(xí)。

應(yīng)該始終強(qiáng)調(diào)做中培養(yǎng)，注重在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)，關(guān)注幼兒情緒反應(yīng)和情感 的體驗。平時在實(shí)施生活活動教師說教的很多，有教師認(rèn)為，這個反正我教育過了或者我講過了，卻沒有讓幼兒去體驗，去實(shí)踐，然而幼兒的年齡特點(diǎn)決定了，光靠教師的說教是不能形成良好的動力定型，形成良好的生活行為習(xí)慣。為有效開展生活活動可采用：（1）環(huán)境與幼兒互動 創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、自由、平等的環(huán)境，有助于幼兒與環(huán)境相互作用中積累各種生活經(jīng)驗，并產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗。注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“教育作用”，讓環(huán)境“說話”，暗示行為。

創(chuàng)設(shè)有利于幼兒動手實(shí)踐的環(huán)境

有利于幼兒動手的環(huán)境應(yīng)該是安全的、便于幼兒獨(dú)立使用。如今幼兒園在硬件設(shè)施上都能體現(xiàn)出人性化設(shè)計，有幼兒個人專用衣架、鞋架、掛鉤、個人專用抽屜等，便于幼兒更換、擺放、整理好自己物品。教師在日常生活時間和空間上的組織和安排上，讓幼兒有一個寬松的作息時間，有機(jī)會從事各種生活練習(xí)。因為個體的操作體驗極為重要，使幼兒能在愉快的氣氛中回憶舊的經(jīng)驗，嘗試新的方法，體驗新的感受，甚至在多次的“試誤”中，反復(fù)練習(xí)的過程中，獲得新的知識，新的行為。年齡越小越要有一個充足的時間，讓幼兒動手練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)與年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的環(huán)境

教師應(yīng)根據(jù)不同年齡的幼兒，提供不同的環(huán)境，以滿足幼兒多方面的心理體驗，教師應(yīng)緊密結(jié)合日常生活的實(shí)踐活動開展一些活動。例如：小、托班幼兒需要有一個愉快、溫馨、家一樣特質(zhì)的環(huán)境布置，教師有一種特別寬容的心態(tài)接納孩子，熱情應(yīng)答每個幼兒等。又如：盥洗室創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供的物品是否適合等，教師應(yīng)該根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，及時調(diào)整。(2)關(guān)注幼兒的情感

關(guān)注幼兒的情感的體驗，是有效開展生活活動中十分關(guān)鍵的一環(huán)。積極的情感體驗，會促進(jìn)幼兒形成健康的生活習(xí)慣，教師要會關(guān)注，及時分析反思，調(diào)整方法，不斷強(qiáng)化鞏固幼兒已有的行為和動機(jī)，直至養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如：洗手這一環(huán)節(jié)，小班的孩子開始很認(rèn)真，到了中班，就十分馬虎，教師及時進(jìn)行分析、反思，調(diào)整教育策略，根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，調(diào)動幼兒的內(nèi)部動機(jī)，通過認(rèn)知上的提高，激發(fā)幼兒內(nèi)部動機(jī)轉(zhuǎn)化為外部行為，體驗洗手的樂趣和好處。（3）關(guān)注個體的差異

開展生活教育應(yīng)考慮到幼兒的生活背景，不同體質(zhì)幼兒的差異情況。由于個體發(fā)展的差異，同樣的活動，對于不同的幼兒來說，所獲得的體驗是完全不同的，因此生活活動要注重個體的差異，采用不同的方法實(shí)施生活活動。

如：在午睡時間，飲食的習(xí)慣等方面，要尊重幼兒的差異，可以提不同的要求，午睡時間應(yīng)不同年齡與不同季節(jié)及時調(diào)整。3．家庭教育的同步性、一致性 家庭是幼兒生活的主要場所，是幼兒汲取生活經(jīng)驗的源地，良好的家庭習(xí)慣對幼兒的成長時起到事半功倍的，相反則起到事倍功半的效果。

但是，每個家庭都有自己的特點(diǎn)，作為教師既要尊重家長，同時也要引導(dǎo)家長注重對幼兒進(jìn)行生活教育，保證幼兒在家中生活習(xí)慣與在幼兒園的教育同步性、一致性。幫助家長理解，體會讓幼兒參與勞動和自理生活的重要性，獲得家長的支持，學(xué)習(xí)、吸收家庭教育的經(jīng)驗，園內(nèi)推廣，促進(jìn)家庭間的相互交流。由于生活活動主要是養(yǎng)成性的活動，因此，家庭成員行為以及幼兒園中保教人員行為的一致性也顯得格外重要。教師應(yīng)及時與家長溝通學(xué)校的教育，讓幼兒在家園一致的情境中養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。改變單一的家園不一致的教育方法，充分發(fā)揮家委會、家園宣傳欄、家長會的作用，采用靈活多樣，參與互動等方式，積極有效開展生活活動。

總之，實(shí)施生活活動，要緊緊圍繞生活課程的目標(biāo)，注重在真實(shí)的生活中，讓幼兒積極主動參與活動，在活動中不要只注重外在的活動形式，更應(yīng)該關(guān)注幼兒對活動內(nèi)容的同化，促使他們積累各種生活經(jīng)驗。

第五篇：義工活動感悟

實(shí)踐活動——快樂義工

——有感

這是我第一次做義工活動，也是我第一次去老年公寓做義工。我對老年公寓充滿著好奇，也對所謂的義工充滿著向往，于是我伴隨著好奇與憧憬來到了老年公寓。

初到老年公寓，先有工作人員接待了我們。他們首先帶我們參觀了一下。整個公寓分有單間、標(biāo)準(zhǔn)間、套房等，類似酒店的標(biāo)準(zhǔn)配置。公寓還設(shè)有醫(yī)務(wù)室、餐廳、棋牌娛樂室、電腦室、健身房、乒乓球室、閱覽室等一系列供老人們娛樂學(xué)習(xí)的地方。樓宇清新寧靜、房間干凈整潔。在這個經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，競爭愈來愈激烈的今天，社會也愈來愈冷漠，也有愈來愈多的老人被冷落，而在這個冷漠的社會，老年公寓的各位工作人員和志愿者們重新給予了他們愛和溫暖。

我們?yōu)槔先藗儙チ艘恍┧?，在老年公寓里我們?yōu)槔先藗兿春昧耍⒔o各位老人送去。后來，我們和各位老人們聊起了天，他們?yōu)槲覀冎v述了他們那個時代的艱辛與苦難，告訴我們今天的幸福生活來之不易。他們并不責(zé)怪他們的子女把他們送到這個公寓，而是在處處體諒著他們工作的不易，他們其實(shí)也很思念他們的子女，也希望常?？梢砸姷剿麄儭Ｔ诶夏旯?，各位工作人員也是非常的有耐心，他們常常陪著老人們聊天，也會陪他們下棋，有時還會叫他們使用電腦，老年公寓仿佛就是老人們的第二個家。臨近五點(diǎn)，我們的義工之行也已接近尾聲，在我們準(zhǔn)備給老人們告別時，一位老爺爺想要喝酸奶，一開始工作人員說要等到他快下班時在幫老爺爺買，聽到這個消息，我們興奮的接下了這個任務(wù)，這便是我們?yōu)槔先藗冏龅淖詈笠患铝?。我們向各位老人們告別，離開了老年公寓。

通過此次義工活動，我相信一起的同學(xué)們將會更加關(guān)注老人、愛護(hù)老人，也會更加懂得怎樣照顧老人，與老人交流。我希望在這個冷漠的社會，每個人都能關(guān)愛老人、關(guān)心他人，成為這冷漠世界的一束閃耀的暖陽。