第一篇：學(xué)校的發(fā)展與青年教師的的成長

學(xué)校的發(fā)展與青年教師的的成長

語文組：葉德亮

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對科學(xué)發(fā)展觀有了更加明晰更加深刻的認(rèn)識。堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們黨以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。這個(gè)重要思想不僅對我們國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有宏觀指導(dǎo)意義，對包括教育在內(nèi)的社會(huì)全方位發(fā)展都具有重要意義。

教育以育人為本，要以學(xué)生為主體，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為教育的終極目標(biāo)以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，是教育工作全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的核心任務(wù)。我們從事基礎(chǔ)教育，就是要推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)育人為本、德育為首、全面發(fā)展的要求，努力營造有利于學(xué)生健康成長的良好環(huán)境。育人為本，就是我們開展的各種教育活動(dòng)要始終堅(jiān)持育人原則。任課老師在課堂上的一言一行是育人，學(xué)校開展的每一項(xiàng)活動(dòng)是育人，學(xué)校出臺(tái)的每一種規(guī)章制度每一項(xiàng)措施都是育人，育人是我們所有工作的指針。育人為本，首先要考慮育什么樣的人。一言以蔽之，德育為首、全面發(fā)展。我們學(xué)校提出要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營未來幸福人生的能力，其具體內(nèi)涵，就是讓學(xué)生有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，具備正確的人生觀、價(jià)值觀，有良好的行為習(xí)慣，有足夠的知識能力，有科學(xué)的思維方法，有健康的身心素質(zhì)。樹立科學(xué)發(fā)展觀，就要求我們研究教育科學(xué)，講究教育規(guī)律，把握學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注每一名學(xué)生個(gè)性發(fā)展，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，開掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)所有學(xué)生的全面發(fā)展。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我從事教育工作也有幾年時(shí)間了。因?yàn)槟贻p，活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵(lì)我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思，就這樣我們一天天快樂地成長著。親年教師首先要有一個(gè)好的心態(tài)，淡泊名利，能靜下心來，并且要虛心學(xué)習(xí)！其次要下功夫鉆研教材，備課，備學(xué)生。最后要持之以恒，活到老學(xué)到老。

要努力提高教學(xué)水平。作為青年教師，我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和課下耐心輔導(dǎo)

2、加強(qiáng)課后反思，并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識來充實(shí)自己

科學(xué)發(fā)展觀要求，教學(xué)要以發(fā)展為主題，要以人為本，要統(tǒng)籌兼顧，努力做到全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。作為物理教師，不僅要教好物理學(xué)科，更要樹立全局觀，主動(dòng)為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在物理教學(xué)中滲透詩歌與物理、哲學(xué)與物理、生活與物理等方面的內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)的綜合性、趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)的人。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔！

第二篇：小學(xué)青年教師成長與發(fā)展方案

**小學(xué)青年教師成長與發(fā)展方案

盧美娟

青年教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，對青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)和管理能手，本著“以人為本，促進(jìn)發(fā)展”的宗旨，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂本方案。

一、發(fā)展目標(biāo)

采用“搭臺(tái)子、結(jié)對子、壓擔(dān)子”的方式，專業(yè)引領(lǐng)與自我提高相結(jié)合，力爭用2—3年的時(shí)間，使我校青年教師均能勝任相應(yīng)的教育教學(xué)工作，成為學(xué)科教學(xué)的中堅(jiān)力量，從中涌現(xiàn)出一批市級教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人等有一定影響力的創(chuàng)新型教師，從而帶動(dòng)學(xué)校師資力量的整體優(yōu)化，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。同時(shí)，借助該平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校青年教師間的交流，相互間取長補(bǔ)短，達(dá)到整體共同提高的目的。

二、實(shí)施計(jì)劃

（一）、師德方面： 青年教師要加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)與提高，自覺以《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，以模范教師為榜樣，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，使自己成為教書育人、家長信賴、學(xué)生愛戴、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)端正，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作和改革創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教師。定期撰寫師德心得體會(huì)。要求他們堅(jiān)定思想信念，要以高尚師德情操、廣博文化知識、精湛教學(xué)技能為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)以促進(jìn)自我提高。

（二）、教學(xué)方面：①、指導(dǎo)青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案是一個(gè)極重要的環(huán)節(jié)。要求青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關(guān)參考文獻(xiàn)、圖書資料，通過分析思考，對教學(xué)內(nèi)容有深刻理解后才能寫好教案。教案的好壞，直接關(guān)系到講課的質(zhì)量，學(xué)校通過集體備課的形式，帶領(lǐng)青年教師通覽教材，教會(huì)他們把教材讀透--做到“精”；找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)--做到“準(zhǔn)”；把握學(xué)科進(jìn)展趨勢和走向--做到“新”；深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)科知識深度與廣度--做到“深”；能將知識前后聯(lián)系并用于解決實(shí)際問題--做到“熟”。②、指導(dǎo)青年教師上好課。學(xué)校通過說、講、評活動(dòng)和聽推門課的形式，提高青年教師的課堂教學(xué)藝術(shù)和駕馭課堂的能力，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。對青年教師的講課要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。要做到：儀表端莊，教態(tài)自然；書寫規(guī)范，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速、語調(diào)適當(dāng)；熟悉教材，講述流暢；組織嚴(yán)謹(jǐn)，方法得當(dāng)，善于啟發(fā)學(xué)生思維；能聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)有趣；板書設(shè)計(jì)合理，清楚，練習(xí)設(shè)計(jì)難易適當(dāng)；能有效使用現(xiàn)代教學(xué)手段；信息量大，時(shí)間利用充分、有效。有計(jì)劃地安排青年教師聽一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的課，做好聽課記錄，學(xué)習(xí)老教師在課堂上如何組織教學(xué)內(nèi)容，如何運(yùn)用教學(xué)方法、教學(xué)手段、掌握教學(xué)環(huán)節(jié)，如何運(yùn)用教學(xué)語言和表情，正確對待學(xué)生個(gè)性的差異，實(shí)行因材施教。并就具體內(nèi)容講法進(jìn)行探討，使他們盡快掌握教學(xué)方法，把握尺度，迅速成長。③加強(qiáng)青年教師現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與教育觀念的更新，不斷提高自身的專業(yè)理論水平，并自覺運(yùn)用上述理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。每學(xué)期至少精讀一部教育專著，獨(dú)立撰寫讀書筆記。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，能熟練掌握綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的能力。④、積極參加各級各類教學(xué)技能競賽，力爭每學(xué)期我校青年教師在各級各類教學(xué)技能競賽中有獲獎(jiǎng)?wù)?。⑤、開展師徒結(jié)子對活動(dòng)。安排一線骨干教師與青年教師結(jié)對子，有針對性地加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。指導(dǎo)教師要根據(jù)培養(yǎng)對象的不同情況制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，并從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思等環(huán)節(jié)進(jìn)行隨時(shí)對話、跟蹤聽課、及時(shí)反饋。培養(yǎng)對象要自覺主動(dòng)拜師學(xué)藝，每月向指導(dǎo)教師匯報(bào)自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)。⑥、學(xué)校努力為青年教師提供良好的專業(yè)成長條件，優(yōu)先選派他們參加各級各類交流、培訓(xùn)、進(jìn)修，不定期組織到外?？疾鞂W(xué)習(xí)。

（三）、教研方面 ①、盡量爭取讓青年教師參加或承擔(dān)教研課題，開展教育教學(xué)研究，科研過程與結(jié)果要有學(xué)習(xí)和推廣價(jià)值，工作過程中要寫出階段性總結(jié)，結(jié)束時(shí)要有終結(jié)性論文報(bào)告。②、積極進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，積極撰寫教育論文，每學(xué)期要獨(dú)立撰寫至少一篇教育教學(xué)論文，要求青年教師盡量多地在市級或市級以上的刊物上發(fā)表論文。

（四）、教育管理方面：安排青年教師擔(dān)當(dāng)班主任工作，使每位青年教師都能參與班級管理，培養(yǎng)青年教師具有教育管理能力和組織協(xié)調(diào)能力。

（五）、充分發(fā)揮青年教師的特長。對于一些在演講、舞蹈、繪畫、寫字等方面有特長的青年教師，要給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)并配合他們開展各種活動(dòng)，以豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)校特色文化的發(fā)展。

（六）、加強(qiáng)評價(jià)與考核，提高組織效能 ①、定期對青年教師進(jìn)行評價(jià)考核，對青年教師的發(fā)展情況做出評價(jià)，總結(jié)表彰先進(jìn)，提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)針對薄弱環(huán)節(jié)，提出要求，明確目標(biāo)。②、優(yōu)秀者將推薦參加高一級的骨干教師培訓(xùn)，并在評優(yōu)評先、職稱評聘中優(yōu)先考慮。③、建立青年教師專業(yè)成長檔案，實(shí)行跟蹤管理，及時(shí)總結(jié)表彰。

第三篇：論青年教師的成長與發(fā)展

問渠那得清如許 為有源頭活水來

—論青年教師的成長與發(fā)展

【摘 要】教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的主力軍和生力軍，學(xué)校只有完善機(jī)制、確定措施、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、搭建平臺(tái)、注重培養(yǎng)、嚴(yán)格要求，才能使青年教師步入成長與發(fā)展的快車道。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校 青年教師 專業(yè)成長與發(fā)展 【正 文】

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出：百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。青年教師是實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的生力軍，是未來教育改革與發(fā)展的希望。因此，在新的歷史條件下，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，已成為當(dāng)今教育一項(xiàng)十分重要的戰(zhàn)略性工作。

現(xiàn)狀分析：

近年來，隨著教師招考政策的放開，越來越多的年輕人融入到教育教學(xué)隊(duì)伍當(dāng)中，為教育教學(xué)陣地增添了一抹抹新綠，教師的年齡結(jié)構(gòu)也越來越年輕化。欣喜之余，我們發(fā)現(xiàn)他們身上也存在著不容忽視的問題。新教師中外地戶口增多，以我校為例，近三年新分配的教師48人，其中外地戶口22人，接近新分配教師的一半。大部分新教師周末奔波于外地的家與學(xué)校之間，居不安，難樂業(yè)。部分青年教師缺

乏敬業(yè)精神，對教師職業(yè)缺乏認(rèn)同感，少數(shù)教師行為不端，熱衷于搞有償補(bǔ)課、有償家教。另外有些教師上崗專業(yè)不對口，相當(dāng)一部分新教師上崗后并不能按照自己的專業(yè)意愿上崗，數(shù)學(xué)專業(yè)的教師可能去帶語文，美術(shù)專業(yè)的老師可能去帶數(shù)學(xué)等等，而這些情況下教師的專業(yè)素養(yǎng)很大程度上影響所帶學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。再者教師年齡結(jié)構(gòu)趨于年輕化，斷層化，學(xué)校新教師所占比例越來越大，中年骨干教師斷層厲害，能引領(lǐng)年輕教師成長的中堅(jiān)力量薄弱。學(xué)校事務(wù)性工作繁多，青年教師分心乏術(shù)。

培養(yǎng)措施：

綜上所述，教師專業(yè)的成長尤其是青年教師如何成長，這個(gè)問題已經(jīng)影響了我們教育教學(xué)發(fā)展的走勢，不得不引起我們的重視。那么，學(xué)校該如何做，才能促進(jìn)青年教師專業(yè)快速發(fā)展呢？就此筆者談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識和拙見：

一、德為先

師德是教師的靈魂，是教師從事教育工作的原動(dòng)力。師德的價(jià)值不僅是教師從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)、教育質(zhì)量的保證，而且直接關(guān)系到教師、學(xué)校乃至整個(gè)教育的社會(huì)聲譽(yù)。因此，我們要關(guān)注和重視師德建設(shè)，努力培養(yǎng)和塑造教師的高尚師德。

學(xué)校對每位教師提出要求：一是要求教師尊重學(xué)生，用愛的力量來教育學(xué)生。使教師明白沒有愛就沒有教育，不愛孩子就不會(huì)成為優(yōu)秀的老師。二是要求教師重視自身人格魅力修養(yǎng)，培育高尚的職業(yè)人格。要求教師要不斷提高自身的道德水平，改進(jìn)工作作風(fēng)，以育人

為己任，以身作則，剛直不阿，廉潔從教，并以此塑造學(xué)生高尚的人格。三是要求教師熱愛本職工作，愛崗敬業(yè)，愛校如家，用自己的人格魅力贏得學(xué)生的愛戴，贏得社會(huì)的認(rèn)可。

為此我們學(xué)校經(jīng)常利用講座、視頻、板報(bào)等對青年教師進(jìn)行師德教育。每學(xué)期都要為每位教師訂購師德教育讀本，以便自學(xué)，并作筆記；每學(xué)期初組織青年教師學(xué)習(xí)魏書生、李鎮(zhèn)西等名師的先進(jìn)事跡；每學(xué)年都要進(jìn)行一次“愛崗敬業(yè)，為人師表”演講活動(dòng)；學(xué)期末每位教師都要參與師德基本知識考試，并對教師進(jìn)行師德考評。同時(shí)對學(xué)校涌現(xiàn)出來的師德標(biāo)兵、最美老師加大表揚(yáng)與宣傳力度，通過一系列的師德教育活動(dòng)，使教師的整體素質(zhì)得到提升。筆者學(xué)校魏丹寧教師在2017年榮獲了“蘭陵縣最美教師”“蘭陵縣最美青年”等榮譽(yù)稱號，在我校形成了很好的示范帶頭作用。

二、能為本

教師的專業(yè)技能，是教師教書育人的能力，主要指教師的業(yè)務(wù)能力，主要包括備課、講課、輔導(dǎo)和處理好各種關(guān)系等幾個(gè)方面。這是教師教書育人的基本條件和完成歷史使命的主要保證，是提高教育質(zhì)量和追求教育卓越的關(guān)鍵所在。因此，提升教師的業(yè)務(wù)能力，勢在必行。

1、完善機(jī)制“促進(jìn)取”。為青年教師營造學(xué)習(xí)和探索的條件，引導(dǎo)青年教師在眾多的選擇中根據(jù)自身實(shí)際，找準(zhǔn)適合自己的發(fā)展點(diǎn)，不斷取得突破。為此學(xué)校每年都要對《青年教師專業(yè)成長與發(fā)展實(shí)施方案》進(jìn)行精心修訂，方案從教師的道德規(guī)范、個(gè)人學(xué)習(xí)、考勤紀(jì)律、教學(xué)常規(guī)管理，校本教研、貢獻(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)等諸多方面都提出了詳細(xì)的要求與規(guī)定，激勵(lì)青年教師不斷進(jìn)取。

2、成功經(jīng)驗(yàn)“請進(jìn)來”。學(xué)校多次邀請駐城學(xué)校的名師、骨干教師來校上示范課及學(xué)術(shù)講座，同時(shí)，積極把片區(qū)的示范課、公開課引進(jìn)學(xué)校，給青年教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校對新分配的教師要進(jìn)行上崗培訓(xùn)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教學(xué)策略，聽示范課，并認(rèn)真聽評新教師匯報(bào)課。使他們盡快明確教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)方法，夯實(shí)基本功，促使新教師盡快成長。

3、學(xué)習(xí)借鑒“走出去”。學(xué)校經(jīng)常選派青年教師到外地參觀學(xué)習(xí)，看課改實(shí)踐，聽經(jīng)驗(yàn)介紹，凡是外出學(xué)習(xí)的教師，不僅要寫好匯報(bào)材料和心得體會(huì)，還要在校內(nèi)作輻射培訓(xùn)，上輻射課，向其他教師傳遞新信息。將他山之石，為我所用，從而更好地指導(dǎo)青年教師提高自身能力。只今年上半年學(xué)校就選派青年教師分別赴臨沂、青島、揚(yáng)中等多地學(xué)習(xí)達(dá)75人次。

4、砥礪技藝“搭平臺(tái)”。學(xué)校每年4月份都要舉行青年教師講課比賽，力圖通過活動(dòng)為青年教師搭建一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，鼓勵(lì)青年教師采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。筆者學(xué)校近5年來共開展了5屆青年教師講課比賽，先后有175位教師參加，打磨出了精品課例57節(jié)，涌現(xiàn)出了一批教學(xué)新秀。趙敏、石濤、宋軍偉、徐超、付用江、劉靜等老師在市縣級講課比賽活動(dòng)中，斬獲市級講課比賽一、二等獎(jiǎng)各1名，縣級講課比賽一等獎(jiǎng)3名。

三、研為重

教學(xué)研究是架起課程理念和教育理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的橋梁，它可以促進(jìn)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉和傳播，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。作為青年教師，教研能力相對薄弱，但是教研熱情高漲，接受能力強(qiáng)。學(xué)校積極營造學(xué)科教研氛圍，群策群力助推青年教師發(fā)展。

1、研常規(guī)，求實(shí)效。①重備課，實(shí)行提前一周備課，以先集體備課后個(gè)人備課為主要形式，以同學(xué)科備課組為單位,每周四的五、六節(jié)在各辦公室進(jìn)行集體備課，每組安排一名經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科帶頭人為主講，主要討論下周教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)，教法、學(xué)法等，同時(shí)把備課內(nèi)容整理成教案，各教師在本周之前根據(jù)實(shí)際情況，對教案進(jìn)行適當(dāng)修改，形成個(gè)人備課，并要求個(gè)人備課突出一個(gè)“細(xì)”字，這樣有利于今后改進(jìn)教學(xué)，對青年教師的盡快成長起著積極的意義。②重課堂教學(xué)，學(xué)校對課堂教學(xué)提出了“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量”總要求，在具體實(shí)施中，采取“分類指導(dǎo)、分層推進(jìn)”的教學(xué)策略，即：對不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)掌握目標(biāo)。課堂上，整體精講，分層訓(xùn)練，因材指導(dǎo)，異步達(dá)標(biāo)，努力讓每一個(gè)學(xué)生都品嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。指導(dǎo)教學(xué)不僅從理論上指導(dǎo)，更重要的是深入一線在教學(xué)實(shí)踐中指導(dǎo)。每學(xué)期都有計(jì)劃、有目的地聽各種課。如：跟蹤聽青年教師的達(dá)標(biāo)課；對比聽青年教師的提高課；集體聽骨干教師的示范課等，聽課后及時(shí)診斷，及時(shí)評價(jià)，及時(shí)促進(jìn)青年教師能力和水平的提高。

2、立課題，育人才。為切實(shí)提高我校教科研水平，真正落實(shí)“科

研興?！薄ⅰ翱蒲袕?qiáng)?！钡膽?zhàn)略，全面提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校專門制訂了校本教研的制度和計(jì)劃，提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，積極開展課題研究，努力提高課堂教學(xué)效果。以我校為例，近年來確立的7個(gè)科研課題，有6項(xiàng)由青年教師參加，青年教師參與課題研究的積極性空前高漲。劉娜老師的省級課題《提高農(nóng)村小學(xué)生寫字素養(yǎng)的探索與研究》已結(jié)題，苗青華老師的《優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評價(jià)的研究》已通過審批立項(xiàng)，付用江老師組織實(shí)施了《如何將先進(jìn)的教育理念落實(shí)到課堂教學(xué)行為上》的研究；鄭紅芝老師組織開展了《數(shù)學(xué)生活化，課堂生活化》專題研究。

3、結(jié)師徒，促成長。為了指導(dǎo)、幫助青年教師加快專業(yè)發(fā)展，提升青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好的發(fā)揮骨干教師傳幫帶的作用，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。學(xué)校組織青年教師和蘭陵名師、骨干教師師徒結(jié)對活動(dòng)，加快青年教師成長的步伐，經(jīng)過多年青年教師專業(yè)化發(fā)展工程的培養(yǎng)，筆者學(xué)校劉靜、邵從從、李娜、任雪、孫琳、宋軍偉等多名青年教師由默默無聞到各自成長為各學(xué)科的骨干教師。

4、常反思，促發(fā)展。教學(xué)反思是教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。因此,我們要求青年教師要養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣，教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后都要反思，反思自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)行為及教學(xué)效果，思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題，并要求教師寫反思日記，記錄下在教學(xué)中成功的做法、失敗之處、自己的困惑等，還要

求青年教師與帶同學(xué)科的教師進(jìn)行反思對話，進(jìn)行交流研討，以獲得知識、技能的共享和共識。通過反思習(xí)慣的培養(yǎng)，他們的教學(xué)能力、處理問題的能力都得到了很好的發(fā)展。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！笨傊?，在新的形勢下，青年教師的成長與發(fā)展，是教師隊(duì)伍發(fā)展與壯大的中堅(jiān)力量，事關(guān)我們教育教學(xué)的大計(jì)，讓我們攜起手，為教育嶄新的明天而努力！

【參考文獻(xiàn)】

[1]《教師專業(yè)發(fā)展》作者：余文森//連榕 ISBN：10位 13位 福建教育出版社

[2] 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[3]張寧新.論青年教師的成長[J].繼續(xù)教育研究, 2013(2):67-68.單位：山東省臨沂市蘭陵縣新興鎮(zhèn)中心小學(xué) 作者：常慶玉 男 1978年12月出生 QQ：1242068701 郵政編碼：277732

第四篇：周友緒青年教師成長與發(fā)展(物理)

青年教師成長與發(fā)展

桃林鄉(xiāng)山東頭初中周友緒

我叫周友緒，桃林鄉(xiāng)山東頭初中物理教師，1990年畢業(yè)于諸城師范學(xué)校至今在這所學(xué)校工作18年，2004年取得了曲阜師范大學(xué)自學(xué)本科學(xué)歷。

我教學(xué)中，我始終在物理教學(xué)中推行提高學(xué)生素質(zhì)為目的教學(xué)，這就要求我在教學(xué)中不斷更新教育觀念，加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)，由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。實(shí)施全面素質(zhì)教育，要求教師在物理教學(xué)中，從學(xué)生的能力入手，讓學(xué)生有探索物理知識的興趣，積極主動(dòng)的去探究每一個(gè)章節(jié)的物理問題。從而使學(xué)生的身心素質(zhì)得到全面的提高。這對我提出了一個(gè)更高的要求，必須認(rèn)真研究新課標(biāo)和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，明確初中物理教學(xué)的目的主要是提高學(xué)生的參與探究各個(gè)物理實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的能力。為達(dá)此目的，我必須更新教育質(zhì)量觀，加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)。這就要求教師在新形勢下，研究教育教學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，吸收他人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育理論修養(yǎng)，從過去的“教書匠”向教育教學(xué)的“專家型”轉(zhuǎn)變。同時(shí)要有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力，應(yīng)變能力，博學(xué)多識。要不斷學(xué)習(xí)新知識，充實(shí)自己，盡快提高自身教學(xué)能力。

例如：能、小粒子與大宇宙、磁場等，這些內(nèi)容看不見摸不著，非常抽象。教材是通過做功來研究能，通過擴(kuò)散現(xiàn)象研究分子運(yùn)動(dòng)，通過小磁針在磁場中受力研究磁場。教學(xué)中不僅要把有關(guān)的概念、規(guī)律講清楚，而且要教給學(xué)生變無形為有形的研究問題的方法，以提高學(xué)生的素質(zhì)。又如，電流與電壓和電阻兩個(gè)變量有關(guān)；電阻與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度四個(gè)變量有關(guān)。這類一個(gè)變量與多個(gè)變量有關(guān)的問題，教學(xué)中應(yīng)突出控制變量的研究方法的教學(xué)，這樣既能完成知識的傳播，又提高了學(xué)生分析問題的能力。

在物理教學(xué)中我充分利用課本資源，從不放過課本上的每一個(gè)插圖、實(shí)驗(yàn)、加油站、信息窗、迷你實(shí)驗(yàn)室、請?zhí)釂柕葍?nèi)容，挖掘他們的實(shí)質(zhì)，總結(jié)出規(guī)律，提高學(xué)生的思維能力、分析問題能力，這樣既提高了學(xué)生水平，有豐富了我自己的經(jīng)驗(yàn)，在全國初中物理應(yīng)用知識競賽中，學(xué)生多次獲全國獎(jiǎng)，我也多次獲輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，2002年被評為諸城市物理教學(xué)能手，有20多篇文章在省、國家級報(bào)刊發(fā)表，教學(xué)成績居全鄉(xiāng)前列。

體會(huì)：

1、注重物理知識概念探究過程的教育，讓學(xué)生在探究過程中理解領(lǐng)會(huì)物理概念規(guī)律。

2、注重課本資源，不放過課本上的插圖、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，弄清課標(biāo)對知識的層次要求。

4、重視物理研究方法的教學(xué)。

5、章節(jié)復(fù)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫知識樹，使知識網(wǎng)絡(luò)化。

6、讓學(xué)生規(guī)范化答題。

第五篇：劉明輝青年教師專業(yè)發(fā)展與成長體會(huì)

青年教師專業(yè)發(fā)展與成長體會(huì)

每位涉世之初的青年人，都血?dú)夥絼?，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開拓出一片新天地。

然而，任何成績的取得和理想的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師，其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長過程，這個(gè)過程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對和處理。作為青年教師中的一員我想從下面兩個(gè)方面簡單談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。

一、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1.我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于著名的高校，你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時(shí)代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識或許很快將會(huì)過時(shí)，你原有的知識未必就是你的財(cái)富，甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展。

2.教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個(gè)問題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時(shí)代的要求。追求知識理所當(dāng)然，無可厚非。但是，當(dāng)我們把知識的獲得作為教育之全部，為知識而知識，進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識人”，這便釀成了知識對智慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下，學(xué)生被看作是用知識一片一片搭構(gòu)起來的，唯一充塞于心靈的就是知識，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無化，這不可避免地異化了教育的實(shí)踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。

因此，把學(xué)生從知識至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項(xiàng)重要使命。

二、學(xué)會(huì)創(chuàng)造

教師是教材的實(shí)施者，更準(zhǔn)確地說是教材的開發(fā)者。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，完美地反映教材的思想?，F(xiàn)行的教材并沒有把教師教什么、怎樣教、學(xué)生做什么都規(guī)定的非常詳細(xì)，而應(yīng)是粗線條式的，要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學(xué)過程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段，教學(xué)情景設(shè)計(jì)、教師和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)等等，都需要我們體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，我認(rèn)為，教材的編寫已經(jīng)

為教師的教學(xué)留下創(chuàng)造的空間，再加上現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及和發(fā)展，教學(xué)資源日益豐富，教師必須要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智，使教學(xué)成為具有個(gè)性特征的藝術(shù)創(chuàng)造。這樣的教學(xué)才是真正體現(xiàn)教師價(jià)值的教學(xué)。

除了教學(xué)外，作為班主任的青年教師，更要注意對學(xué)生的德育工作體現(xiàn)創(chuàng)造性，因?yàn)榻逃且婚T科學(xué)，也是一門藝術(shù)，且由于其工作對象的動(dòng)態(tài)特征，把握和操作難度都很大。雖然經(jīng)過廣大教育工作者的不懈努力，在理論和實(shí)踐上都有了許多行之有效的成果。但是，時(shí)代在變，學(xué)生的心理和所處的外部環(huán)境都在變，已有的教育成果并不能代替一線教育工作者在實(shí)踐中的深入探索；所以，要根據(jù)每個(gè)學(xué)年學(xué)生的不同特點(diǎn)，認(rèn)真研究有針對性的教育方法，結(jié)合教育教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性的完成好班級的教育教學(xué)任務(wù)。

青年教師是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī)，力量之源。只有從一開始就注意學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，我們才能在開始時(shí)少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師。