第一篇：39期關(guān)心青年教師 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

工 作 簡(jiǎn) 報(bào)

第39期

西吉縣第一小學(xué)2012年04月18日

為進(jìn)一步提升青年教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，西吉縣第一小學(xué)高度重視青年教師的成長(zhǎng)，“三落實(shí)”提升青年教師素質(zhì)。

一是在制度中引領(lǐng)，落實(shí)對(duì)青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。學(xué)校把青年教師的培養(yǎng)提高當(dāng)作一項(xiàng)重點(diǎn)工程來(lái)抓，并制定了相應(yīng)的青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案。學(xué)校定期召開(kāi)青年教師座談會(huì)，聽(tīng)取青年教師對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，建立青年教師聯(lián)系制度，組織骨干教師、教學(xué)能手與青年教師結(jié)隊(duì)發(fā)展，落實(shí)培養(yǎng)措施。

二是在實(shí)踐中成長(zhǎng)。課堂是教學(xué)研究的主陣地。為促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，學(xué)校制定了巡課制度，領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂教學(xué)，推門(mén)聽(tīng)常態(tài)課，指導(dǎo)青年教師課堂教學(xué)方法，提高青年教師教學(xué)效率。我校本學(xué)期組織豐富多彩的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，“校內(nèi)公開(kāi)課”、“青年教師匯報(bào)課”、“研討課”等為青年教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，支持和鼓勵(lì)青年教師積極參加市區(qū)和學(xué)校組織的有關(guān)教育教學(xué)、教學(xué)技能等評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

三是在反思中提升。教導(dǎo)處要求教師在聽(tīng)課后要評(píng)課、寫(xiě)反思。老師們?cè)趪L試、開(kāi)課、再?lài)L試、再開(kāi)課的過(guò)程中不斷地反思、研究、總結(jié)。不斷引領(lǐng)教師及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，不斷總結(jié)研修成果。關(guān)心青年教師 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

第二篇：關(guān)心青年教師實(shí)施方案

關(guān)心指導(dǎo)青年教師實(shí)施方案

一、根據(jù)青年支教教師成長(zhǎng)和學(xué)校實(shí)際，學(xué)校確立“教育引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求、合理安排、鼓勵(lì)冒尖”原則，采取“教研組和備課組帶教、以老帶新、師徒結(jié)對(duì)”等措施，形成校長(zhǎng)室統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，教科室、教務(wù)處共同管理，名教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師幫教的管理體系。

（1）創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境，鼓勵(lì)青年支教教師快速成長(zhǎng)

每學(xué)期專(zhuān)門(mén)研究青年支教教師培訓(xùn)工作，建立與青年支教教師的聯(lián)系制度，召開(kāi)青年支教教師座談會(huì)，聽(tīng)取對(duì)青年支教教師培養(yǎng)工作的意見(jiàn)和建議。形成共同關(guān)心青年支教教師成長(zhǎng)的局面，學(xué)校各處室都要關(guān)心和支持青年支教教師的培養(yǎng)工作。中年教師要更多地關(guān)心、愛(ài)護(hù)和扶植青年支教教師。青年支教教師要確立正確的人生觀，從嚴(yán)要求，自覺(jué)磨煉，促進(jìn)自己盡快成熟起來(lái)。要積極承擔(dān)校際或組內(nèi)公開(kāi)課，展示自己，鼓勵(lì)冒尖。

（2）實(shí)行導(dǎo)師制，落實(shí)師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃

導(dǎo)師要有計(jì)劃、有要求、有指導(dǎo)地對(duì)青年支教教師進(jìn)行培養(yǎng)。在自己提出指導(dǎo)教師的基礎(chǔ)上，由教務(wù)處作出具體安排，由名教師、學(xué)科帶頭人、高級(jí)教師和骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，指導(dǎo)青青年支教教師的備課、上課以及科研工作，幫助青年支教教師通過(guò)教學(xué)關(guān)，提高科研能力。

（3）加強(qiáng)管理與考核

每一位青年支教教師進(jìn)入我校后都納入青年教師培養(yǎng)計(jì)劃之中，教科室要對(duì)每一位青年支教教師建立業(yè)務(wù)工作檔案，要建立學(xué)期或考核檔案。

具體安排

①學(xué)期初，舉行“師徒結(jié)對(duì)”儀式，明確導(dǎo)師和被指導(dǎo)教師的目標(biāo)與任務(wù)；

②每學(xué)年青年支教教師在組內(nèi)要上一節(jié)匯報(bào)課；

③每學(xué)期要對(duì)青年支教教師的教學(xué)情況進(jìn)行檢查；

④每學(xué)年要完成：一個(gè)優(yōu)秀教案、一篇教學(xué)或教育論文，一份上佳試卷。

二、實(shí)施措施：

（1）學(xué)校每?jī)芍苓M(jìn)行一次“風(fēng)采杯”教學(xué)展示活動(dòng)；青年支教教師也納入其中展示。（2）每學(xué)年高級(jí)教師在教研組或?qū)W校開(kāi)設(shè)一次教學(xué)專(zhuān)題講座或組織一次主題教學(xué)研討活動(dòng)，并擔(dān)任主講；青年支教教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)青年支教教師向?qū)W生作專(zhuān)題報(bào)告。

（3）為了更好地發(fā)揮學(xué)校高級(jí)教師這一優(yōu)質(zhì)資源的作用，幫助青年支教教師盡快提高教育教學(xué)能力，學(xué)校要求每位高級(jí)教師帶1名徒弟。每學(xué)期要求青年支教教師聽(tīng)指導(dǎo)教師10節(jié)課，指導(dǎo)教師聽(tīng)青年支教教師5節(jié)課，寫(xiě)好聽(tīng)課筆記。

三、典型引路，重點(diǎn)培養(yǎng)

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)校骨干教師，以點(diǎn)帶面，提高教師的整體素質(zhì)，通過(guò)骨干教師帶青年支教教師提高技能。首先通過(guò)聽(tīng)骨干教師的課，學(xué)習(xí)備課，備教案，授課等教學(xué)過(guò)程；其次進(jìn)行試講；最后上講臺(tái)進(jìn)行授課。

1、向骨干學(xué)習(xí)授課。學(xué)習(xí)備課，備教案，授課等教學(xué)過(guò)程，骨干教師培養(yǎng)青年支教教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極探索，研究教學(xué)創(chuàng)新、實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新。

2、集中培訓(xùn)。通過(guò)談體會(huì)、擺問(wèn)題、獲經(jīng)驗(yàn)、找差距、尋路子等形式和方法，使各級(jí)培養(yǎng)對(duì)象在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面的水平不斷提高，然后進(jìn)行試講。

3、課堂授課。通過(guò)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)，上講臺(tái)給學(xué)生授課。

四、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高人文素養(yǎng)

目標(biāo)：針對(duì)目前社會(huì)上的浮躁現(xiàn)象，學(xué)校倡導(dǎo)“教師要靜心，教師要終身以書(shū)為伴”，要求每位教師每學(xué)年讀一本教育、教學(xué)理論專(zhuān)著，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，提高教師的人文素養(yǎng)。

措施：

（1）每學(xué)年在教研組或?qū)W校開(kāi)展一次讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)心得、體會(huì)交流會(huì)；

（2）將每年的5月份確定為學(xué)校的“讀書(shū)節(jié)”，開(kāi)展系列活動(dòng)；

（3）舉辦“課改論壇”、“科研沙龍”，定期進(jìn)行科研、課改專(zhuān)題討論，要求青年支教教師參加；

（4）積極開(kāi)展青年支教教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，定期聽(tīng)取高級(jí)教師的講座，開(kāi)展與骨干教師對(duì)話活動(dòng)，進(jìn)一步提升青年支教教師的專(zhuān)業(yè)水平，進(jìn)而提高青年支教教師的教學(xué)技能。

第三篇：如何促進(jìn)學(xué)校發(fā)展提速

如何促進(jìn)學(xué)校發(fā)展提速

1、以師為本，增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校發(fā)展要靠教師來(lái)推動(dòng)，教師是學(xué)校一切工作的核心力量。教師有了熱情，素質(zhì)提高了，心往一處想，勁往一處使，學(xué)校發(fā)展就會(huì)如“順?biāo)兄邸币环L(fēng)順。提高教師的工作熱情，要采用“人本化管理”+“學(xué)校制度管理”+“量化評(píng)價(jià)管理”的模式。制度是一切管理的前提保證，有了制度，才能使教師工作有法可依、有章可循。有了制度，如果不落實(shí)也會(huì)形同虛設(shè)，采用量化評(píng)價(jià)的方式會(huì)讓教師產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而激發(fā)其潛能。制度、評(píng)價(jià)能促進(jìn)教師工作，但如果要讓教師樂(lè)于將自己視為學(xué)校的主人、樂(lè)于開(kāi)展學(xué)校安排的各項(xiàng)工作、樂(lè)于為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，人本化的管理至關(guān)重要。通過(guò)日常管理，要讓教師感受到：在學(xué)校工作是幸福的，我是學(xué)校工作的中堅(jiān)力量，這樣就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，就會(huì)無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不前。

2、以生為本，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展目標(biāo)。以生為本，就是要把一切為了學(xué)生的理念貫徹到學(xué)校工作的始終。課堂教學(xué)要以生為本，要充分宏揚(yáng)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，不僅掌握知識(shí)，還要培養(yǎng)技能，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，帶給學(xué)生情感的體驗(yàn)。以生為本，要關(guān)注學(xué)生的身心健康，國(guó)家提出了《減負(fù)》計(jì)劃，要將減負(fù)落到實(shí)處，并認(rèn)真落實(shí)“陽(yáng)光鍛煉一小時(shí)”計(jì)劃，對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生身體健康、心理健康。以生為本，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

3、關(guān)注德育，營(yíng)造良好育人環(huán)境。德育是素質(zhì)教育的靈魂，堅(jiān)持德育的首要地位是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。基礎(chǔ)教育中的德育，應(yīng)該培養(yǎng)“人”，使每一個(gè)人“成人”，學(xué)會(huì)“做人”，成為具有健全人格、健康體魄、良好心理素質(zhì)、科學(xué)生活態(tài)度和文明行為方式的人。為塑造學(xué)生的現(xiàn)代人格，學(xué)校應(yīng)該更加重視德育工作，抓好班主任隊(duì)伍的建設(shè)，要增強(qiáng)對(duì)班主任的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加大對(duì)班主任的培養(yǎng)力度。對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育還要形成網(wǎng)絡(luò)，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，才能鞏固教育效果。

第四篇：關(guān)注青年教師成長(zhǎng) 促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展

關(guān)注青年教師成長(zhǎng) 促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展

摘要：教師隊(duì)伍的培養(yǎng)是辦好學(xué)校、提高教育教學(xué)質(zhì)量的首要問(wèn)題，石道初中68名教職工中35歲以下的青年教師就有42人，占教師總數(shù)的62%，因此，青年教師的成長(zhǎng)決定著學(xué)校的發(fā)展和質(zhì)量的提升。我們關(guān)注青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，健全激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革，要求每位教師制定個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃，建立教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，記載成長(zhǎng)過(guò)程和主要的業(yè)績(jī)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提升教育質(zhì)量，提高辦學(xué)聲譽(yù)。

王瑞霞

登封市石道鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

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教師隊(duì)伍的培養(yǎng)是辦好學(xué)校、提高教育教學(xué)質(zhì)量的首要問(wèn)題?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要》的第十七章加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)中指出：要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要提高教師的業(yè)務(wù)水平，要健全教師的管理和評(píng)價(jià)制度等，可以說(shuō)《綱要》對(duì)廣大的教育工作者提出了更多的要求，特別是對(duì)青年教師（“青年教師”是指35周歲以下的，在學(xué)識(shí)、業(yè)務(wù)、理念、經(jīng)驗(yàn)上仍需不斷提升的教師群體。）賦予更多的要求，提出更高的要求，這樣青年教師便自然而然映入人們眼簾，由于種種原因，他們的成長(zhǎng)問(wèn)題日益受到社會(huì)各方的關(guān)注，特別是學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)注。而我們石道初中現(xiàn)有教職工68人，年齡在35歲以下的教師就有42人，其中近三年新上崗教師33人，是一支非常年輕的教師隊(duì)伍。

青年教師有著較新的教育教學(xué)觀念和較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但駕馭教學(xué)的能力相對(duì)薄弱，尤其缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。老教師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)探索，有著較為豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和游刃有余的教學(xué)能力，但又存在觀念滯后或更新不夠、方法陳舊等弊端。針對(duì)這些情況，學(xué)校根據(jù)教師個(gè)人的業(yè)務(wù)水平、能力傾向、個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展基礎(chǔ)的差異性，有針對(duì)性地予以引導(dǎo)培養(yǎng)，為老師們自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)必要條件。對(duì)每位教師合理定位，放手使用，細(xì)心呵護(hù)，揚(yáng)其所長(zhǎng)。為教師個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展，搭建舞臺(tái)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供幫助，引導(dǎo)老師們結(jié)合自身工作實(shí)踐，合理規(guī)劃其個(gè)人發(fā)展方向，通過(guò)種種方法和途徑，采取切合實(shí)際的措施，實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)化的快速成長(zhǎng)，這項(xiàng)工作，學(xué)校將作為保障整體發(fā)展的戰(zhàn)略性工作來(lái)抓。

一、注重師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)戰(zhàn)斗力

教師隊(duì)伍的培養(yǎng)是辦好學(xué)校、提高教育教學(xué)質(zhì)量的首要問(wèn)題。學(xué)校的管理者必須對(duì)教師的思想業(yè)務(wù)水平進(jìn)行細(xì)致的分析研究，為他們量體裁衣，制定適合他們的成長(zhǎng)目標(biāo)，發(fā)掘他們的潛能和創(chuàng)造力，使不同層次的教師都能獲得成功，激發(fā)他們積極向上。堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及時(shí)向教師傳遞新的教改信息；組織教師赴外地學(xué)習(xí)觀摩，回來(lái)上匯報(bào)課，以點(diǎn)帶面；積極推進(jìn)“青藍(lán)工程”，通過(guò)結(jié)對(duì)子，定計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)；堅(jiān)持賽課，將上課、聽(tīng)課、評(píng)課有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)技藝的不斷提高；創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)教師參加各種文化業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給他們?cè)黾訅毫?，不讓其放棄進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

二、健全激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，提高競(jìng)爭(zhēng)力

如何激勵(lì)教師奮發(fā)向上，營(yíng)造一種既相互競(jìng)爭(zhēng)又寬松和諧的工作氛圍是管理者追求的目標(biāo)。要想調(diào)動(dòng)所有教師工作的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校管理者必須通過(guò)考核激發(fā)教師工作潛能，促進(jìn)教師的自我塑造，必須健全并完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，制定德、能、勤、績(jī)等方面的考核內(nèi)容，把教師的榮譽(yù)和物質(zhì)需求結(jié)合起來(lái)，改革分配制度，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配原則。這樣才會(huì)調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性，才會(huì)有事業(yè)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、強(qiáng)化課堂教學(xué)改革，提升影響力

1、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理。

引導(dǎo)教師把“開(kāi)展自己的教研，發(fā)表自己的見(jiàn)解，解決自己的問(wèn)題，改進(jìn)自己的教學(xué)”作為教研目的，讓每一位教師“把研究的東西做出來(lái)，把做出的東西說(shuō)出來(lái)，把說(shuō)出的東西再研究”，親身體驗(yàn)“研究——實(shí)踐——思考——提升”。

2、提高對(duì)教師個(gè)體素質(zhì)的要求。

教學(xué)練兵，提高能力。教育的發(fā)展決定了教師基本功的內(nèi)涵不是固定不變的，與時(shí)俱進(jìn)，抓好教師的基本功是學(xué)校長(zhǎng)期的基本任務(wù)。強(qiáng)化崗位練兵，提高教師素養(yǎng)是學(xué)校工作的重要組成部分。

聚焦課堂，加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)校的管理者將預(yù)約聽(tīng)課和聽(tīng)推門(mén)課結(jié)合起來(lái)，通過(guò)看教案、看教師習(xí)題、看學(xué)生作業(yè)，檢查教學(xué)人員的教學(xué)態(tài)度，了解教學(xué)人員的教學(xué)水平，實(shí)事求是地給予評(píng)價(jià)，提出整改意見(jiàn)，落實(shí)整改措施。

聚焦學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n。備課的質(zhì)量直接影響上課的質(zhì)量，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確所教學(xué)科的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、知識(shí)范圍、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，按課程標(biāo)準(zhǔn)要求科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。

3、制定教學(xué)專(zhuān)題研究，確立教學(xué)情感的引領(lǐng)作用。

提高認(rèn)識(shí)，全科規(guī)劃，制訂計(jì)劃，擬定步驟，結(jié)合活動(dòng)，分步落實(shí)，有序提高；按照教師的實(shí)際情況，強(qiáng)調(diào)工作、研究、培訓(xùn)的結(jié)合，解決教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)師德(有愛(ài)心)、德育(會(huì)感謝)、藝術(shù)(懂策略)、理念(重合作)幾方面的結(jié)合，共同營(yíng)造，邊實(shí)踐、邊摸索、邊總結(jié)，以情施教，以情導(dǎo)學(xué)，形成教學(xué)特色。

四、每位教師制定個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃，建立教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，記載成長(zhǎng)過(guò)程和主要業(yè)績(jī)

1、師德修養(yǎng)方面：學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范等政策、法規(guī)，結(jié)合時(shí)事、教育熱點(diǎn)，提升教師理論素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立高尚師德形象。按照學(xué)校要求撰寫(xiě)師德學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)。

2、讀書(shū)學(xué)習(xí)方面：每學(xué)期讀教育理論、文學(xué)名著、本專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍各一本，及時(shí)寫(xiě)讀書(shū)筆記，分享、交流讀書(shū)心得。

3、校本教研方面：積極參加學(xué)科教研、年級(jí)教研、學(xué)校集體教研等活動(dòng)，解讀課標(biāo)，吃透教材，設(shè)計(jì)校本作業(yè)，提升學(xué)科教學(xué)能力。

4、高效課堂建設(shè)方面：積極參加賽課、一師一優(yōu)課、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)等活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)不同層級(jí)的優(yōu)質(zhì)課教師；教齡在5年以下教師三年內(nèi)必須通過(guò)校級(jí)達(dá)標(biāo)。

5、指導(dǎo)青年教師方面：“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)子的教師，指導(dǎo)教師堅(jiān)持每周聽(tīng)徒弟一節(jié)課，并做好指導(dǎo)記錄，徒弟做好學(xué)習(xí)記錄，定期上匯報(bào)課。

6、課題研究方面：積極進(jìn)行教學(xué)改革、研究，提高教科研能力，撰寫(xiě)論文，課題立項(xiàng)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

7、教育博客撰寫(xiě)方面：開(kāi)辦個(gè)人博客，利用博客總結(jié)和交流教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)心得、教學(xué)案例等，每周要發(fā)表一篇博文，每學(xué)年不少于20篇。

建立健全激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，狠抓教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，特別是青年教師的成長(zhǎng)，教育教學(xué)成績(jī)逐步提高：2016年中招，順利完成登封市教體局分配的前800名和前3800名的考核目標(biāo)，這兩項(xiàng)目標(biāo)完成率分別名列全市第一和第八名；2017年中招雙目標(biāo)完成，完成率分別名列全市第8名和第11名，實(shí)現(xiàn)中招連續(xù)五年增；

七、八年級(jí)也在登封市教體局組織的期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試中成績(jī)穩(wěn)步提升，擺脫后五名，接近中游。

成績(jī)是微不足道的，與先進(jìn)學(xué)校相比，我們石道初中需要提升的還有很多，在今后的工作中，我們會(huì)堅(jiān)持以教師為本，著力青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，引導(dǎo)青年教師更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育行為、提高教育教學(xué)能力，把加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)作為提高教育質(zhì)量的實(shí)破口，建立青年教師培養(yǎng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和淘汰機(jī)制、并列入學(xué)校的發(fā)展規(guī)則。積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，為教育的均衡、可持續(xù)發(fā)展鋪路搭橋。

第五篇：關(guān)心教師理財(cái)促進(jìn)和諧發(fā)展

關(guān)心教師理財(cái)促進(jìn)和諧發(fā)展

（理財(cái)知識(shí)講座）

12月6日，學(xué)校與中國(guó)太平保險(xiǎn)公司在學(xué)校舉行了有關(guān)家庭理財(cái)知識(shí)講座。

會(huì)上先由中國(guó)太平保險(xiǎn)公司的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)向?qū)W校教師介紹了中國(guó)太平保險(xiǎn)公司的概況，并大至向教師們講了家庭理財(cái)?shù)暮锰帯Ｈ缓笥稍摴镜母呒?jí)講師向教師們?cè)敿?xì)講述有關(guān)家庭理財(cái)?shù)那闆r。

首先，該講師講述了家庭理財(cái)?shù)闹匾?，家庭理?cái)給家庭帶來(lái)的好處。即這種家庭理財(cái)是聚平時(shí)之小錢(qián)，解大難之保障。講師講了很多種險(xiǎn)種，講得特別詳細(xì)，教師們聽(tīng)得很認(rèn)真。如少兒教育險(xiǎn)、集財(cái)紅利險(xiǎn)、成人重病險(xiǎn)、成人健康險(xiǎn)……眾多險(xiǎn)種，講完后，并讓教師們發(fā)表自己的看法和想法：有的老師說(shuō)少兒教育險(xiǎn)好，現(xiàn)在平時(shí)存一點(diǎn)，將來(lái)就可以解決孩子們讀書(shū)時(shí)用錢(qián)難的問(wèn)題；有的說(shuō)紅利險(xiǎn)好，投資無(wú)風(fēng)險(xiǎn)，并且收效快；有的說(shuō)：成人重病險(xiǎn)和成人健康險(xiǎn)好，這些險(xiǎn)種即可以幫助解決住院時(shí)的大額藥費(fèi)，還能從中獲利，成人健康險(xiǎn)種更好，他能保人的一生，直到無(wú)勞動(dòng)能力時(shí)仍然能有豐厚的經(jīng)濟(jì)收入，不給孩子添負(fù)擔(dān)并保障老時(shí)的生活，……

這場(chǎng)理財(cái)講座講得非常好，達(dá)到了良好的講座效果，學(xué)校工會(huì)這種想方法，找門(mén)路，目的就是幫助老師聚財(cái)。促進(jìn)了學(xué)校的和諧發(fā)展，這場(chǎng)講座深受教師的歡迎。

在今后的工作中，學(xué)校工會(huì)還要多為教師辦事，真正做教師的貼心人。