第一篇：大學(xué)生就業(yè)難的問題

近幾年來大學(xué)生就業(yè)難成為社會普遍關(guān)注的問題，學(xué)者和專家說是大學(xué)生“頭腦

還缺乏市場經(jīng)濟意識”，認(rèn)為“大學(xué)畢業(yè)生樹立?行行可建功、處處能立業(yè)、勞動最

光榮?的就業(yè)觀念，才是改變目前大學(xué)生就業(yè)難的根本辦法。”官方則說“不要盲目

夸大就業(yè)難度，大學(xué)生應(yīng)自覺調(diào)整期望”。

我認(rèn)為：大學(xué)生現(xiàn)在思考問題太“現(xiàn)實”，眼光不深刻；許多專家、學(xué)者和

領(lǐng)導(dǎo)者很不負(fù)責(zé)任。但也不應(yīng)該從大學(xué)生方面去找原因，這不是問題所在；問題

在另一個方面，是一個需要最高領(lǐng)導(dǎo)人來解決的，關(guān)系于生產(chǎn)發(fā)展模式和教育之

本的大問題。

為什么大學(xué)生就業(yè)困難？首先，根本的問題是，教育與生產(chǎn)相脫離。我國

現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經(jīng)驗的技工，是體力勞動者，而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。

所以，要說“頭腦還缺乏市場經(jīng)濟意識”，那不是大學(xué)生，而是指責(zé)大學(xué)生的專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自己。但這不是我們認(rèn)識問題的出發(fā)點，我們認(rèn)識問題的出發(fā)點應(yīng)當(dāng)是：中國不應(yīng)該是大學(xué)生供過于求，需要降低大學(xué)生的價值體現(xiàn)，而

是要盡快改變我國的生產(chǎn)模式，使大學(xué)生的價值能夠充分體現(xiàn)；使中國能夠自主

創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)。

黨中央一再強調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟，但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問題，這種情

況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟還沒有落到實處，還是停留在文件上。“實踐是檢驗真

理的標(biāo)準(zhǔn)”。大學(xué)生就業(yè)的實際，可以檢驗黨的發(fā)展方針。

第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”，說法可以

不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會生產(chǎn)人才。那種為學(xué)校、校董和一些

教授生產(chǎn)利潤，應(yīng)該叫做“教育資本化”；現(xiàn)在許多學(xué)校名曰“產(chǎn)業(yè)化”，實質(zhì)資本

化。而社會培訓(xùn)機構(gòu)被“產(chǎn)業(yè)化”人士評為資本化，是為自己謀利益，卻為市場化

人才做出了具大貢獻。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上IT教育航

母。教育改革要撥亂反正，要改變對學(xué)校亂擴大升級，對學(xué)生“廣種薄收”的狀況；

要學(xué)習(xí)培訓(xùn)機構(gòu)，根據(jù)社會發(fā)展的進程需要，決定學(xué)校培育人才的結(jié)構(gòu)，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。

第三是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應(yīng)當(dāng)

是“公有制為主體”，為人民服務(wù)為宗旨。教育不應(yīng)該是個人的投資，而應(yīng)當(dāng)是社

會對發(fā)展的投入，是一種社會積累。教育費用應(yīng)當(dāng)由國家、社會承擔(dān)，從物質(zhì)基

礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的為祖國、為社會“回報”而學(xué)習(xí)的思想觀念。

教育費用由國家、社會承擔(dān)之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產(chǎn)價值的個人差別。這不僅有現(xiàn)實的意義，而且有很深遠的意義。創(chuàng)業(yè)熱，說得更準(zhǔn)確一點是“倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)熱”的出現(xiàn)也就是近幾年的事。從哈佛退學(xué)的比爾

蓋茨創(chuàng)造的創(chuàng)業(yè)神話讓每一個年輕人都會熱血沸騰，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的興起，使百萬富

翁出現(xiàn)的速度幾乎趕上了細胞裂變，一夜暴富不再是奇跡，從蓋茨到李彥宏，資

本積累的常規(guī)已被打破，“思想有多遠，我們就能走多遠”、“我的事情我做

主”，自己做老板，自主創(chuàng)業(yè)，已成為最具影響力和誘惑力的語匯。加以就業(yè)市

場競爭的日趨激烈，倡導(dǎo)自主創(chuàng)業(yè)幾乎成為社會的眾口一詞。在此背景下，許多

大學(xué)生帶著一腔豪情毅然決然的走上了自主創(chuàng)業(yè)之路。與西方國家相比，中國的年輕人更缺乏自主意識，習(xí)慣于依賴家庭和社會，習(xí)慣于等靠要，如果年輕人都具備了自主創(chuàng)業(yè)的能力和勇氣，對國家對民族都是莫大的幸事，所以我高度贊賞自主創(chuàng)業(yè)的精神，也十分佩服自主創(chuàng)業(yè)者的勇氣，但我需要提醒一句的是：自主創(chuàng)業(yè)是需要條件的。

不是每個人都適合自主創(chuàng)業(yè)，每個人的性格氣質(zhì)不同，意志力不同，能力差別也很大，有的人喜歡平靜，有的人喜歡冒險；有的人更習(xí)慣聽從別人指揮，有的人更習(xí)慣對別人發(fā)號施令；有的人淺嘗輒止，知難而退，有的人百折不撓，越挫越勇；有的人擅長研究，有的人擅長管理，有的人擅長發(fā)現(xiàn)市場機會?而且對于涉世未深的年輕學(xué)生來說，組織能力、管理能力、市場開拓能力普遍是較為欠缺的，而這又是自主創(chuàng)業(yè)者所必需的，所以我說，只有少數(shù)人適合自主創(chuàng)業(yè)，也只有少數(shù)人能取得自主創(chuàng)業(yè)的成功。

不是每個學(xué)科、每個專業(yè)都適合自主創(chuàng)業(yè)。我們看到，自主創(chuàng)業(yè)的成功者，更多的集中于新興的IT行業(yè)和其他的應(yīng)用性較強的學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域，而考古、歷史、哲學(xué)等專業(yè)顯然不是太適合自主創(chuàng)業(yè)（我這里列舉的專業(yè)未必恰當(dāng)，如有冒犯請見諒）。在這里，我還想對自主

創(chuàng)業(yè)做一下界定，我認(rèn)為，所學(xué)有所用的自主創(chuàng)業(yè)才是真正的自主創(chuàng)業(yè)，對于大學(xué)生們來說，去擺地攤，去賣糖葫蘆，即便發(fā)了點小財，得以謀生，也不能算是成功的創(chuàng)業(yè)者。我并不是絕對反對跳出自己的專業(yè)領(lǐng)域去創(chuàng)業(yè)，但我不提倡這樣做，因為，如果每個人都去做與專業(yè)無關(guān)的事業(yè)，那將是對教育資源的極大浪費，我們何必還要開設(shè)大學(xué)呢？所以我說，只有部分學(xué)科和部分專業(yè)的學(xué)生適合自主創(chuàng)業(yè)。

個人自主創(chuàng)業(yè)還需要良好的社會環(huán)境，需要法律的、制度的、政策的支持，否則，自主創(chuàng)業(yè)成功的可能性會大大降低。

每個人都有做夢和圓夢的權(quán)利，打破別人的美夢是殘忍的，但我還是覺得自己有責(zé)任提醒年輕學(xué)生，要理性的看待自主創(chuàng)業(yè)，選擇更適合自己的道路。不要只看到成功者的喜悅和風(fēng)光，而忽略了創(chuàng)業(yè)過程的艱辛，忽略了失敗者的痛苦和沮喪，我相信更多的人還是要通過就業(yè)市場找到自己的位置，為自己的人生做積累，為將來可能的自主創(chuàng)業(yè)做積累。我更要提醒媒體和社會，不要一個勁的渲染自主創(chuàng)業(yè)的美妙前景，更不要借此來轉(zhuǎn)移就業(yè)市場的壓力，推卸促進就業(yè)的責(zé)任，要實實在在的為年輕人自主創(chuàng)業(yè)做點實事。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)難問題

大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

大學(xué)生就業(yè)難問題是當(dāng)前頗受關(guān)注的一個問題，究其原因主要有：金融海嘯引發(fā)經(jīng)濟衰退、高校擴招引發(fā)的畢業(yè)生人數(shù)驟增、高校專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)社會需求、用人單位門檻趨高、高校對學(xué)生就業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)不夠、大學(xué)生自身素質(zhì)偏低等原因.一.金融海嘯引發(fā)的經(jīng)濟衰退

我國經(jīng)濟發(fā)展模式是外向型的，進出口總值超過GDP60%。金融危機影響下，中國企業(yè)遭受很大影響。按照宏觀經(jīng)濟學(xué)里分析，GDP每增長一個百分點，就業(yè)崗位增加一百萬個。而2008年GDP比2007年減少了2.4個百分點，這意味著減少了240萬個就業(yè)崗位。對于逐年增多的大學(xué)畢業(yè)生而言則意味著就業(yè)壓力越來越大。

二.高校擴招一定程度上引發(fā)的大學(xué)生就業(yè)難

全國高校招生人數(shù)1998年為108萬，到2010年畢業(yè)生人數(shù)則為700多萬。畢業(yè)生人數(shù)是逐年遞增的，就業(yè)難的困境會越來越明顯。

三.高校專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)社會需要

當(dāng)前，部分高校為了擴大招生規(guī)模，任意開設(shè)專業(yè)，致使在師資、教學(xué)條件、課程設(shè)置、等方面都存在很大的問題。部分高校在專業(yè)設(shè)置上，缺乏長遠的眼光，往往只盯著就業(yè)形勢好的熱門專業(yè)，而大學(xué)生的培養(yǎng)周期為四年，在四年中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對職業(yè)、職位、崗位需求會發(fā)

生變化，由此導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)市場的需要。雖然近年來各高校在專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱等方面也進行了相應(yīng)的調(diào)整與改革,但專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、人才培養(yǎng)滯后于勞動力市場需求變化的現(xiàn)象依然存在.四.高校對大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)不夠

目前,大部分高校開設(shè)了與就業(yè)相關(guān)的一些就業(yè)培訓(xùn)或就業(yè)指導(dǎo)性質(zhì)的課程,教師由學(xué)校招生就業(yè)部門的工作人員或者各學(xué)院的專職輔導(dǎo)員兼任.這些教師雖然在指導(dǎo)就業(yè)方面有一定的經(jīng)驗,但是缺乏系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),講解課程時往往理論性太強,操作性不足,缺乏有針對性的指導(dǎo),所以對學(xué)生的實際幫助非常有限.大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)只是在畢業(yè)前舉行,學(xué)校并未意識到就業(yè)指導(dǎo)的重要性.部分高校還認(rèn)為,只要學(xué)生能找到工作能保障就業(yè)率就行了,至于工作是否符合學(xué)生的專長,則很少問津.五.用人單位門檻抬高

近年來,有相當(dāng)一部分企事業(yè)單位面對龐大的畢業(yè)生人群,把錄用人才的門檻抬高.選人用人時不按照崗位特點和要求選擇適當(dāng)學(xué)歷層次的畢業(yè)生,而一味追求選用高學(xué)歷的畢業(yè)生,致使出現(xiàn)用人的高學(xué)歷趨勢.一些技術(shù)含量低的崗位也要本科生,無形中加劇了畢業(yè)生供需的學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)性矛盾,降低了大學(xué)生與就業(yè)機會的有效匹配,給畢業(yè)生的就業(yè)造成了很大困難.六.大學(xué)生自身專業(yè)素質(zhì)低

目前,高校畢業(yè)生存在專業(yè)素質(zhì)較低、綜合素質(zhì)不高等問題.主要有兩方面的原因:

1.學(xué)生自身的原因.部分學(xué)生邁入大學(xué)校門后,喪失理想和追求,玩物喪志,沉迷于享樂或游戲,基礎(chǔ)課程沒學(xué)好更別說專業(yè)課程了.有些大學(xué)生卻只埋頭于書本的學(xué)習(xí),對于書本以外的知識和技術(shù)缺乏必要的了解,社交能力和團隊協(xié)作能力不強,無法滿足用人單位對實用型復(fù)合型人才的需求.2.教師方面的原因.高校缺少社會實踐,對社會的需求和市場變動掌握不清,專業(yè)教師本身知識結(jié)構(gòu)相對比較落后,講授內(nèi)容往往局限于課本,普遍存在“重理論,輕實踐”的現(xiàn)象,許多具有技術(shù)含量的課程沒有安排課外實習(xí),或者課外實習(xí)僅僅停留在走過場,導(dǎo)致動手能力較差,不能達到實習(xí)的真正目的.因此高校教師自身存在的問題也是導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)不高的一個原因.

第三篇：淺談大學(xué)生就業(yè)難問題

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大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)今中國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題，大學(xué)生就業(yè)難這一社會問題的癥結(jié)何

在，筆者認(rèn)為主要有以下幾個原因。

一是我國社會經(jīng)濟的二元結(jié)構(gòu)特征。例如城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)———城市與農(nóng)村就業(yè)的收入差異大，個人發(fā)展的空間與機會差異大；體制內(nèi)與體制外二元結(jié)構(gòu)———體制內(nèi)（政府機關(guān)、事業(yè)單位、壟斷行業(yè)等）就業(yè)與體制外（民企、私企、個體戶）就業(yè)，所享受的社會保障與福利性差異大。這樣的二元結(jié)構(gòu)，使得大學(xué)生畢業(yè)后大量涌向城市、涌向體制內(nèi)，在某些地區(qū)、某些行業(yè)形成過度競爭，造成了人才積壓和人力資源的浪費，客觀上也使得大學(xué)生就業(yè)難度加大。

二是職介市場的服務(wù)能力有待加強。從市場發(fā)展的趨勢來看，就業(yè)崗位與勞動者互相的要求越來越高，客觀上造成了勞動力市場的崗位匹配成功率降低。2005年上半年全國勞動力市場平均月最大崗位匹配率僅為0.66，平均月最大求職成功率為0.74，這就意味著34的崗位因找不到合適人選匹配，有約四分之一的求職者找不到合適的崗位。由此可以看出，職介市場存在著突出的供需結(jié)構(gòu)性矛盾。

三是我國的基本國情。我國是一個人口大國，尤其是在50至70年代產(chǎn)生了近3億的“激增人口”，對今天的就業(yè)形勢影響極大，必須經(jīng)過數(shù)十年才能得到逐步緩解。正是由于人口多，基數(shù)大，每年新增的勞動力也多，而我國的經(jīng)濟發(fā)展水平并不很高的客觀事實決定了生產(chǎn)資料的增長速度遠遠低于勞動力的增長速度。當(dāng)代大學(xué)生在這種就業(yè)大環(huán)境下，其就業(yè)形勢不可能不受到?jīng)_擊和影響。

四是與大學(xué)生領(lǐng)先于社會平均水平的知識層次比較，大學(xué)生目前的就業(yè)觀念整體仍相對落后。雖然高校是接受和傳播先進理念的前沿陣地，但在大學(xué)生中“一次性擇業(yè)”、“穩(wěn)定性第一”、面子問題等傳統(tǒng)觀念并沒有得到徹底根除。到大城市去、到體制內(nèi)單位去、就業(yè)崗位要令人羨慕等等，仍是現(xiàn)今大學(xué)生就業(yè)的追求目標(biāo)。為了達到這一目標(biāo)，大學(xué)生就業(yè)時專業(yè)是否對口，是否能夠用其所長就不再被考慮了，這也造成了學(xué)不致用、才不所專等人力資源浪費現(xiàn)象。

要解決這些問題，從外部因素來說，一是要緩和我國城鄉(xiāng)分割、體制內(nèi)外分割的現(xiàn)狀，切實縮小二元差距。現(xiàn)在提出的建設(shè)社會主義新農(nóng)村、事業(yè)單位體制改革等都是行之有效的解決辦法。二是加強勞動市場的建設(shè)，使之真正適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，成為用價值規(guī)律發(fā)揮作用的“活化”市場。三是針對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)與引導(dǎo)，使之提高就業(yè)能力、工作能力、職位轉(zhuǎn)化能力，并大力促進“靈活就業(yè)”和“儲備型就業(yè)”。而從內(nèi)部因素來說，大學(xué)生自身要樹立正確的就業(yè)觀念，首先摒除“一次性擇業(yè)”的觀念，不要總希望“一步到位”。假設(shè)大學(xué)生選擇的是一次性就業(yè)，那么大城市的國家機關(guān)和大型企業(yè)必然首選，但做出這一選擇的同時也就選擇了殘酷的競爭。而大學(xué)生如果選擇“多次就業(yè)”，打破傳統(tǒng)的觀念壁壘，先到競爭較弱的小城鎮(zhèn)小單位就業(yè)一段時間，積累了一定的工作和社會經(jīng)驗后再向更高層次邁進，成功概率一定會更大。筆者就很提倡這種“邊就業(yè)邊擇業(yè)”的思路。許多大學(xué)生常抱怨大多數(shù)用人單位總是在招聘時加上一條“有相關(guān)工作經(jīng)驗”，使他們應(yīng)聘無門。這固然是一種人為障礙，但是這種“多次就業(yè)”的思路顯然要比“一次性擇業(yè)”更易跨過這道障礙。

解決大學(xué)生就業(yè)難這一社會問題，只有通過全社會各部門各領(lǐng)域以及大學(xué)生群體自身的共同努力，按照“市場調(diào)節(jié)就業(yè)，勞動者自主擇業(yè)，政府指導(dǎo)就業(yè)”的正確思路，勇于探索，大膽實踐，才能摸索出真正行之有效的解決辦法。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)難問題演講稿

演講稿

各位同學(xué)大家好，今天我的演講題目是：大學(xué)生如何看待就業(yè)難問題，對于這個問題大家都不陌生，而對于我們?？粕鷣碚f形式也不是很樂觀。雖然我們可以掌握一門專業(yè)技能，也僅僅比別人多了一門技術(shù)而已，可能工作好找一些，但和本科生相比，我們能爭取到的高薪職位并不多，除非你能考上幾個專業(yè)技能證書，或者高級工程師證等等。所以就業(yè)難對于每位大學(xué)生來說都是很頭疼的問題。首先我們來看看影響大學(xué)生就業(yè)的因素

1.自身原因

一是選地域。就像這張圖一樣，在大學(xué)生的意識中，大城市總是意味著機會、高薪和前途，這導(dǎo)致最需要大學(xué)生的地方少人問津，而大城市的大學(xué)生求職者則人滿為患。二是挑單位。大學(xué)畢業(yè)生都希望選擇一個地域條件好、待遇優(yōu)厚、社會地位高的職業(yè)。三是重薪酬。高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學(xué)生中流行，帶來了就業(yè)難。

2.用人單位

用人單位選擇大學(xué)畢業(yè)生，最主要是看重學(xué)生如何“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，而“提高職業(yè)素質(zhì)”、“提高技能”反倒其次；而大學(xué)生甚至學(xué)?？磥恚疤岣呒寄堋奔啊疤岣呗殬I(yè)素質(zhì)”是最主要的，“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”并不重要。用人單位認(rèn)為“德才兼?zhèn)洹笔怯萌说暮憔脴?biāo)準(zhǔn)，單位對畢業(yè)生“品德”的重視程度遠遠比畢業(yè)自身的重視程度要高得多。

3.社會因素

社會因素有很多，比如社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，政治，自然災(zāi)害，金融風(fēng)暴，還有我國教育學(xué)科設(shè)置不合理等等很多因素，這里我就不跟詳細說明了，大家可以去網(wǎng)上搜集一些資料。

還有就是求職性別限制，這不是只針對女性，我們男生也一樣，有很多職業(yè)性別限制，當(dāng)然也要注意不要被騙。

而對于這些問題，個人認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點：

首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。

其次，加強社會實踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會實踐，將所學(xué)的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。相信在座的每位同學(xué)都當(dāng)過兼職或者暑假工，這對你們以后出身社會有很大的幫助，是很寶貴的工作經(jīng)驗。

第三，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。

第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當(dāng)前大學(xué)生可利用人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。

第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣

追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

就像我以前老師跟我說的，想要有一個金飯碗，首先要有一個鐵飯碗，只有從基層做起，一步一步往上爬，通過自己的努力奮斗，去實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，相信自己，就能成功。

我們的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：回答大學(xué)生就業(yè)難問題

回答大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難及其對策

我國是人口大國，其人口基數(shù)是全世界之最。然而由于我國國策計劃生育的多年執(zhí)行，我們九零后絕大部分都是獨生子女。社會正在不斷往前發(fā)展，入學(xué)人數(shù)減少的同時，我們公辦和民辦學(xué)校無論是發(fā)展規(guī)模還是數(shù)量都在迅猛發(fā)展?？吹竭@些實實在在的社會現(xiàn)象，很多高中生，大學(xué)生都在暗暗自喜。我們看到了投影儀和電腦~~還請了外語教師。

對于這類問題探討，我們在學(xué)校的大學(xué)生很難去切身體會到這個問題嚴(yán)肅性和嚴(yán)峻性，我們就算真的探討，充其量也是網(wǎng)絡(luò)上的“百家爭鳴”的觀點，我們借用或者引用，很少同學(xué)能在飲用觀點的時候真正明白。明白在校學(xué)校有兩類人：1，學(xué)校勤工儉學(xué)部工作的人或利用課余時間做兼職的人；2，切身到基層組織或單位體驗生活兩年的人。很榮幸，我在2009年9月份到12月份，以及2012年2月份到現(xiàn)在，我做過三份兼職，累積到工資近1000元，并在2009年12月份到2011年12月份到中國人民解放軍野戰(zhàn)軍服兵役，盡公民義務(wù)。就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難點及對策的這個問題，我還是有自己的想法，不足之處，還請牛人批評指正。

1，心態(tài)不平衡，很正常，但是要提醒自己，不能過得太舒服。

記得我剛到集團軍直屬防空旅，全旅接近三千人，大學(xué)生只有28名，本科學(xué)歷只有13名。作為本科在校入伍生，當(dāng)時在新兵連感覺很自豪，還以為在某些條件會被照顧。可在接下來新兵訓(xùn)練階段，到后來的教導(dǎo)隊，再到后來導(dǎo)彈營偵察班我才明白，大學(xué)生士兵和普通初中高中學(xué)歷是一樣的。武藝練不精，不是合格兵。無論是誰，單位就是有要求的指標(biāo)，五公里，十公里，引體向上一個都不能差，訓(xùn)練指標(biāo)沒有因為我是大學(xué)生而降低。相反，節(jié)假日，所有的戰(zhàn)友都在寫信打電話問候朋友家人的時候，我接到各式各樣的命令：營部（導(dǎo)彈營），連部（新兵連）的黑板報我全包，節(jié)假日晚會評書，朗誦，相聲和小品那都是我的分內(nèi)事，通常三天五千字的演講稿背誦已經(jīng)習(xí)以為常，這在我后來回到地方復(fù)學(xué)的時候，參與學(xué)生干部工作以及帶領(lǐng)院系舞蹈和校運會系方塊隊發(fā)揮很大的作用。我最滿意的數(shù)據(jù)是，五公里21分鐘，十公里48分鐘，引體向上13個。我從最初的新兵蛋子的心態(tài)不平衡，經(jīng)過教導(dǎo)隊預(yù)提指揮士官培訓(xùn)，到最后的老兵退伍感悟：不能過得太舒服。

2，辛苦錢不好攢，但是持之以恒，你也能收獲很多。

我在廣州大學(xué)松田學(xué)院至今為止總共做了三份兼職，一份是上學(xué)期在男生宿舍五棟樓下早餐店幫忙，一份是這學(xué)期剛開學(xué)在天翼體驗店兼職受理員，還有一份是09年剛?cè)雽W(xué)時在飯?zhí)盟屯赓u。這個兼職都是辛苦錢，感受最深的是在五棟樓下早餐店的幫忙。早餐店黃老板要求每天早上六點到位，八點下班上課；晚上八點到十點上班。由于本身是法學(xué)專業(yè)，作業(yè)相對較多，加上早上又要五點半起床，剛開始那幾天還頂?shù)米?，但后來就因為休息不夠出現(xiàn)頭疼，頭暈等癥狀。每天工作四小時，每小時六元錢，我這一干就是一個月。途中有好幾次真的想放棄了，因為身體吃不消，但后來自己主動調(diào)整作息時間，身體就慢慢適應(yīng)了。在這一個月，老板很平易近人，員工之間的氛圍也很輕松。若不是要期末測驗，我還會一直做下去。現(xiàn)在黃老板還經(jīng)常打電話問候我的情況。

畢業(yè)生工作與其專業(yè)不對口的事，時有發(fā)生，千萬不能因為工作辛苦大家嫌棄，千萬不能因為心態(tài)不平衡就自暴自棄，相反，如果能以不能過得太舒服為準(zhǔn)則，我認(rèn)為無論那一個大學(xué)生，都能夠解決就業(yè)和創(chuàng)業(yè)這個問題。