第一篇：菠蘿派網(wǎng)站特點(diǎn)調(diào)查報(bào)告

菠蘿派網(wǎng)站特點(diǎn)調(diào)查報(bào)告

菠蘿派是目前國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)最大的兩個(gè)純買家分享社區(qū)，主要為女性用戶提供分享和交流的平臺(tái)，菠蘿派網(wǎng)站在功能都包括了熱點(diǎn)推薦、女裝、男裝、童裝、家居、好店、特價(jià)、搭配、達(dá)人等功能，但是在實(shí)現(xiàn)上也有一些細(xì)微的差別，其區(qū)別和各自的特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：

特點(diǎn)1頁面布局

菠蘿派使用的是橫向接近100%的布局方式，這樣做的好處是可以更充分的利用空間，使頁面內(nèi)容顯得更加豐富

特點(diǎn)2頁面表現(xiàn)形式

菠蘿派在表現(xiàn)形式上使用的是仿pinterest的“圖釘式”分享，即把分享的圖片以類似于圖釘釘在墻上的方式隨意的擺放，給人一種隨意，慵懶的感覺，符合女性用戶“逛街時(shí)”的特性

特點(diǎn)3首頁前端技術(shù)

在前端，菠蘿派采用的是頁面內(nèi)容動(dòng)態(tài)加載技術(shù)，當(dāng)用戶在拖動(dòng)滾輪向下瀏覽的時(shí)候，圖片會(huì)動(dòng)態(tài)加載。這種做法的好處是，一是頁面加載速度快，二是節(jié)約了流量，因?yàn)椴豢赡苊總€(gè)用戶瀏覽頁面時(shí)從頭滾到尾的，這

種方法很值得 我們借鑒。至于技術(shù)上的實(shí)現(xiàn)，可以有多種方式，不過使用的時(shí)候要注意不同瀏覽器兼容性不同的問題。

特點(diǎn)4植入廣告、用戶體驗(yàn)

廣告植入方面，新浪與騰訊微博都有比較多的僵尸粉和專業(yè)做廣告的，其中新浪微博尤其多。

頁面布局上，新浪微博和騰訊微博均把兩項(xiàng)重要的功能：“寫微博”和“刷新”功能放在左上和右上角，操作性和易用性較差；進(jìn)入微博詳情時(shí)，騰訊微博提供浮層功能按鈕，更好的利用了手機(jī)屏幕中間2/3的黃金區(qū)域

操作體驗(yàn)上，騰訊微博提供首次操作簡(jiǎn)單引導(dǎo)功能，發(fā)送微薄成功后能立馬可見，新浪微博需要手動(dòng)刷新才能見，造成易用性的差距；騰訊微博表情沿用QQ表情，而新浪微博表情顯得雞肋，呆板無趣；騰訊微博提供方便的“存草稿 ”功能，可在“我的資料”查看，新浪微博保存后不知所蹤；騰訊微博大廳采用“塊狀”模塊，避免了用戶上下翻頁之苦；新浪微博初始頁面默認(rèn)為上次推出頁面，騰訊微博則為微博首頁，更加方便。總的來說，騰訊微博給用戶帶來的 操作體驗(yàn)要優(yōu)于新浪微博。

總結(jié)

菠蘿派通過對(duì)用戶體驗(yàn)、功能特點(diǎn)等方面的分析可以看出，安卓版微博手機(jī)客戶端中，騰訊微博優(yōu)于新浪微博；對(duì)用戶數(shù)量而言，受網(wǎng)頁版微博平移的影響，新浪微博用戶多于騰訊微博，但騰訊微博依靠QQ龐大用戶群和騰訊公司的實(shí)力發(fā)展迅速，值得關(guān)注。

第二篇：菠蘿派的盈利模式

菠蘿派的盈利模式 菠蘿派平臺(tái)致力于提供良好的用戶體驗(yàn)管理，采用多媒體+電子商務(wù)的模式，打造全新的內(nèi)容發(fā)布平臺(tái)和交互應(yīng)用系統(tǒng)。在電子分享平臺(tái)上，每一位用戶都能夠得到專業(yè)個(gè)性化的信息推送。而入住的商家亦能通過多層平臺(tái)的廣告位進(jìn)行多重奏投放效應(yīng)，讓用戶快速找到心儀的商鋪，讓商戶得到更多利益回饋。

菠蘿派通過達(dá)人模式增加用戶對(duì)網(wǎng)站的粘性。在社交平臺(tái)上的每個(gè)用戶都希望自己成為眾人關(guān)注的焦點(diǎn)，菠蘿達(dá)人是活躍在平臺(tái)上的生動(dòng)用戶，是時(shí)尚領(lǐng)域的人氣先鋒。普通用戶在菠蘿派平臺(tái)上分享和參與互動(dòng)達(dá)到一定要求后，即可獲得菠蘿達(dá)人頭銜。達(dá)人在平臺(tái)上互動(dòng)能夠得到更多的優(yōu)惠和特權(quán)。

作為女性為主體的新型電子商務(wù)應(yīng)用平臺(tái)，菠蘿派社交購物網(wǎng)站欲在電子商務(wù)領(lǐng)域內(nèi)打造新盈利模式。菠蘿派專注為年輕女性解決穿衣打扮、時(shí)尚扮靚的問題。菠蘿派是行業(yè)內(nèi)的精品分享媒體，以專業(yè)潮流導(dǎo)購團(tuán)隊(duì)打造，時(shí)刻關(guān)注最新流行動(dòng)向，讓時(shí)尚的你與世界最新潮流資訊同步分享。

與傳統(tǒng)購物平臺(tái)不同，菠蘿派所搭建的購物分享平臺(tái)是基于一個(gè)社區(qū)系統(tǒng)中。在這個(gè)社區(qū)系統(tǒng)中，志趣相投的人可以聚集在一起，彼此之間可以關(guān)注、分享、推薦、互動(dòng)等。系統(tǒng)平臺(tái)通過專業(yè)分析評(píng)估和嚴(yán)格篩選管理，提供精選圖片和性價(jià)比高的購物鏈接給用戶，從而讓用戶得到最佳的購物體驗(yàn)。

第三篇：調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)

調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)集合

1、社會(huì)性。

調(diào)查報(bào)告作為時(shí)代的鏡子，從各個(gè)不同的側(cè)面客觀地反映社會(huì)情況和問題，具有明顯的社會(huì)功能調(diào)查報(bào)告所總結(jié)的典型經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)各方面具有指導(dǎo)意義；調(diào)查報(bào)告所接揭露的問題對(duì)社會(huì)各方面具有警戒作用；調(diào)查報(bào)告作為一種社會(huì)輿論，社會(huì)事實(shí)的發(fā)言人，能夠比較客觀地反映人民的愿望，能鼓舞人們克服前進(jìn)道路上的各種困難，信心百倍的爭(zhēng)取勝利。

2、針對(duì)性。

調(diào)查報(bào)告總是針對(duì)某一種思想傾向，具體實(shí)踐或?qū)嶋H問題而寫作的，通過對(duì)客觀事物的真實(shí)反映來表達(dá)作者的立場(chǎng)觀點(diǎn)和思想傾向。作者反對(duì)什么，贊成什么在調(diào)查報(bào)告中涇渭分明，而不是棱模兩可。

3、真實(shí)性。

任何社會(huì)調(diào)查的目的都是為了了解客觀實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握規(guī)律。調(diào)查報(bào)告的生命在于用事實(shí)說話，材料的真實(shí)和準(zhǔn)確是首要的調(diào)查報(bào)告采用的材料應(yīng)是經(jīng)過科學(xué)處理和認(rèn)真核實(shí)鑒別的，而不是道聽途說的，是具體的，既有點(diǎn)又有面的，而不是抽象的

4、典型性。

調(diào)查報(bào)告具有典型性，典型事物最能反映一般事物的本質(zhì)與規(guī)律，是為了解決某個(gè)問題，總結(jié)某項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)，研究事物的發(fā)展趨勢(shì)而寫作的，因此需要恰當(dāng)?shù)倪x擇典型，解剖麻雀，探索事物的發(fā)展規(guī)律，尋求解決矛盾的辦法。

調(diào)查報(bào)告格式一般如下：

一、概念與特點(diǎn)調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問題，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。

調(diào)查報(bào)告有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）寫實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。

（二）針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以，調(diào)查報(bào)告反映的問題集中而有深度。

（三）邏輯性。調(diào)查報(bào)告離不開確鑿的事實(shí)，但又不是材料的機(jī)械堆砌，而是對(duì)核實(shí)無誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預(yù)測(cè)事物發(fā)展變化的趨勢(shì)，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論。

二、分類調(diào)查報(bào)告的種類主要有以下幾種：

（一）情況調(diào)查報(bào)告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報(bào)告。這種調(diào)查報(bào)告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。

（二）典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。是通過分析典型事例，總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)和推動(dòng)某方面工作的一種調(diào)查報(bào)告。

（三）問題調(diào)查報(bào)告。是針對(duì)某一方面的問題，進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，澄清事實(shí)真相，判明問題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問題的途徑和建議，為問題的最后處理提供依據(jù)，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報(bào)告。

三、寫法調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。

（一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“XX關(guān)于XX的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于XX的調(diào)查報(bào)告”、“XX調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――XX大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

第四篇：調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)

調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)1

1、社會(huì)性。

調(diào)查報(bào)告作為時(shí)代的鏡子，從各個(gè)不同的側(cè)面客觀地反映社會(huì)情況和問題，具有明顯的社會(huì)功能調(diào)查報(bào)告所總結(jié)的典型經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)各方面具有指導(dǎo)意義；調(diào)查報(bào)告所接揭露的問題對(duì)社會(huì)各方面具有警戒作用；調(diào)查報(bào)告作為一種社會(huì)輿論，社會(huì)事實(shí)的發(fā)言人，能夠比較客觀地反映人民的愿望，能鼓舞人們克服前進(jìn)道路上的各種困難，信心百倍的爭(zhēng)取勝利。

2、針對(duì)性。

調(diào)查報(bào)告總是針對(duì)某一種思想傾向，具體實(shí)踐或?qū)嶋H問題而寫作的，通過對(duì)客觀事物的真實(shí)反映來表達(dá)作者的立場(chǎng)觀點(diǎn)和思想傾向。作者反對(duì)什么，贊成什么在調(diào)查報(bào)告中涇渭分明，而不是棱模兩可。

3、真實(shí)性。

任何社會(huì)調(diào)查的目的都是為了了解客觀實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握規(guī)律。調(diào)查報(bào)告的生命在于用事實(shí)說話，材料的真實(shí)和準(zhǔn)確是首要的調(diào)查報(bào)告采用的材料應(yīng)是經(jīng)過科學(xué)處理和認(rèn)真核實(shí)鑒別的，而不是道聽途說的，是具體的，既有點(diǎn)又有面的，而不是抽象的

4、典型性。

調(diào)查報(bào)告具有典型性，典型事物最能反映一般事物的本質(zhì)與規(guī)律，是為了解決某個(gè)問題，總結(jié)某項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)，研究事物的發(fā)展趨勢(shì)而寫作的，因此需要恰當(dāng)?shù)倪x擇典型，解剖麻雀，探索事物的發(fā)展規(guī)律，尋求解決矛盾的辦法。

調(diào)查報(bào)告格式一般如下：

一、概念與特點(diǎn)調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問題，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的'一種文書。

調(diào)查報(bào)告有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）寫實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。

（二）針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以，調(diào)查報(bào)告反映的問題集中而有深度。

（三）邏輯性。調(diào)查報(bào)告離不開確鑿的事實(shí)，但又不是材料的機(jī)械堆砌，而是對(duì)核實(shí)無誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預(yù)測(cè)事物發(fā)展變化的趨勢(shì)，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論。

二、分類調(diào)查報(bào)告的種類主要有以下幾種：

（一）情況調(diào)查報(bào)告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報(bào)告。這種調(diào)查報(bào)告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。

（二）典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。是通過分析典型事例，總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)和推動(dòng)某方面工作的一種調(diào)查報(bào)告。

（三）問題調(diào)查報(bào)告。是針對(duì)某一方面的問題，進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，澄清事實(shí)真相，判明問題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問題的途徑和建議，為問題的最后處理提供依據(jù)，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報(bào)告。

三、寫法調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。

（一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“XX關(guān)于XX的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于XX的調(diào)查報(bào)告”、“XX調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――XX大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)2

經(jīng)過兩年的初中生活，步入初三的學(xué)生無論在身體、心理還是價(jià)值觀念上都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。個(gè)人對(duì)升學(xué)的期望值與本身實(shí)際能力之間的矛盾，隨著學(xué)習(xí)壓力的增大會(huì)使他們產(chǎn)生不同的心理狀況及行為表現(xiàn)。在以往教過的初三畢業(yè)班中，就遇到過各種類型的學(xué)生，現(xiàn)簡(jiǎn)單歸類一下：

第一類，目標(biāo)明確，穩(wěn)步前進(jìn)型

這種類型的學(xué)生具備相對(duì)扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，良好的心理素質(zhì)及正確的價(jià)值取向。在具備堅(jiān)強(qiáng)的毅力、明確的目標(biāo)、行之有效的學(xué)習(xí)方法這三大有利條件的情況下，這類學(xué)生往往對(duì)自己充滿信心，成績能夠在歷次的考驗(yàn)中保持優(yōu)良，是老師們心中理想的好學(xué)生，也是最讓老師省心的。對(duì)這類學(xué)生要不斷地給予肯定、表揚(yáng)鼓勵(lì)，使他們變得更有自信，變得更有激情向上沖擊。

第二類，目標(biāo)明確、自以為是型

他們一般都個(gè)性鮮明，很要面子。這種類型的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯(cuò)，智力因素好，家庭條件優(yōu)越，長期是家長寵愛或老師關(guān)愛有加的對(duì)象。這些導(dǎo)致其形成了一種相對(duì)自以為是，目空一切，不容易聽取別人意見或建議的性格特點(diǎn)。

對(duì)于這種極有潛力的學(xué)生，我們切忌聽之任之，更要從嚴(yán)要求，既要肯定，也要適時(shí)的給予否定，決不能再嬌寵這類學(xué)生，要想辦法讓其接受正確的建議，否則到最后雙方都會(huì)后悔莫及，一定要從愛護(hù)、幫助及尊重的角度進(jìn)行心理輔導(dǎo)與教育。

第三類，目標(biāo)明確、心理浮躁型

他們與第二類的學(xué)生學(xué)習(xí)情況基本相識(shí)，都是屬于學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)的一群。但對(duì)于學(xué)習(xí)是恒心不足，情緒波動(dòng)比較大，學(xué)習(xí)的態(tài)度隨心情變動(dòng)，常會(huì)顯露出自以為是，浮躁的學(xué)習(xí)及生活情緒，故成績起伏較大。

這類學(xué)生一定要跟蹤的比較及時(shí)，適時(shí)了解他們的心理動(dòng)向，多做對(duì)話工作，并和家長配合進(jìn)行幫助，否則也是讓你感到心痛的類型。

第四類，目標(biāo)明確，力不從心型

這類學(xué)生對(duì)自己有較高的要求，也為自己確立了明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，但成績總不理想。這類學(xué)生多集中于女生，她們常為自己的成績不能提高而苦惱不已。這類學(xué)生其一：智力因素相對(duì)不佳；其二，對(duì)問題的反應(yīng)能力、接受能力相對(duì)較差；其三：對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，類推的能力相對(duì)較差；其四：沒有適于自己的學(xué)習(xí)方法。

我們要好好保護(hù)這類學(xué)生，小心細(xì)致地和他們溝通，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的能力，指導(dǎo)他們確立正確適合的目標(biāo)，切忌打擊他們。應(yīng)適時(shí)提供一些學(xué)習(xí)的小竅門及方法，想辦法解決她們心理壓力大及不自信的心理。

第五類，目標(biāo)隨意，慢郎中型

與上面四種類型相比，這種類型的學(xué)生處于班級(jí)的中間位置，沒有堅(jiān)定的目標(biāo)取向，不能正確認(rèn)識(shí)與分析自己，不能給自己正確定位，沒有較強(qiáng)的上進(jìn)心。這種學(xué)生常說的一句話是“差不多，是這樣的了”。尤其是成績不佳時(shí)，總是自己下意識(shí)地去找比他還差的人，拉出來給自己做做心理自我安慰。他們有潛力，有希望，卻毫無大志，感覺象牛一樣，趕一下，走一下。更要命的是，還會(huì)往回走。

面對(duì)這種學(xué)生，老師自己首先不能急，要耐心的幫學(xué)生分析自身的特點(diǎn)，幫他給自己定位，制定奮斗目標(biāo)，而且是分大目標(biāo)和小目標(biāo)，鼓起其斗志，不時(shí)提醒，在他懈怠時(shí)適時(shí)地給予鼓勵(lì)和鞭策。

第六類，目標(biāo)不明確，盲目隨從型

這類學(xué)生，可以說是成績不太理想的一群了，他們無法弄清自己的專長是什么，自己到底適合讀哪種專業(yè)，會(huì)出現(xiàn)三五成群，盲目選擇方向的情況。

到了初三，這類學(xué)生一定不能放任自流，否則就會(huì)大大影響整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的建設(shè)。其實(shí)他們并非完全放棄，只是不明白自己該走哪條路，加上成績又不好，其實(shí)心里是十分地著急的。如果我們不能給予適時(shí)和正確地指導(dǎo)，那么對(duì)于他們來說，是極度不公平的。故這類學(xué)生一定要幫助其找到自己感興趣的專業(yè)，讓其明白并確信高中并非唯一的出路這一道理，然后有所側(cè)重的指導(dǎo)其提高相應(yīng)科目的成績，讓其找到前進(jìn)的動(dòng)力與方向。

第七類，無所謂型

這類學(xué)生在初三如果不加以關(guān)心，勢(shì)必會(huì)給整個(gè)班級(jí)造成不良影響。他們由于前兩年沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。即使一時(shí)熱情高漲，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，想認(rèn)真聽，卻無法聽不懂，長此以

往，也完全失去了學(xué)習(xí)的信心。他們經(jīng)常會(huì)擾亂課堂紀(jì)律，甚至?xí)缯n，無故早退等。再加上這類學(xué)生往往社會(huì)交往頻繁，如網(wǎng)吧等娛樂場(chǎng)所，都成了他們上課也神在其中的地方，如果不加以注意，可能甚至?xí)霈F(xiàn)打架的情形。

面對(duì)這類學(xué)生，已經(jīng)不是班主任一個(gè)人的事了，我們每一個(gè)老師必須要耐心做好這類學(xué)生的思想工作，積極轉(zhuǎn)化他們錯(cuò)誤的思想意識(shí)，減少直至斷絕他們與外界人員的來往。需要意識(shí)到的是，我們不能指望幾次的交談或一段時(shí)間的幫助，他們就會(huì)一直好轉(zhuǎn)。這類學(xué)生很有可能有反復(fù)，甚至較以前更嚴(yán)重，這時(shí)我們就要本著“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的原則，一直把工作做下去。

作為教師，要及時(shí)了解學(xué)生的生理、心理特征，面對(duì)活生生的、情況變化的各類學(xué)生，教育、幫助他們的方法和對(duì)策也要隨著時(shí)代與具體的情況而不斷地改變著。只有在實(shí)際教育教學(xué)過程中遵循中小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與人格發(fā)展的規(guī)律，才能較好地提高教育教學(xué)效果。

初三學(xué)生的心理特點(diǎn)

xxx中學(xué)

郭xx

1.產(chǎn)生成人感

表現(xiàn)為生理功能進(jìn)入早期成人化，自我意識(shí)向獨(dú)立成熟方面發(fā)展。他們?cè)趯?duì)人、對(duì)事的'態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化，同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。

2.獨(dú)立性和依賴性

表現(xiàn)為增加了對(duì)同伴關(guān)系的依賴，與父母在情感上、行為上、觀點(diǎn)上日益脫離，父母的榜樣作用在削弱。在對(duì)教師的態(tài)度上增多了保留和批評(píng)、懷疑的成分。他們對(duì)父母的依賴則表現(xiàn)為希望得到父母精神上的理解、支持和保護(hù)。比如他們有時(shí)反抗是在向別人表明自己是獨(dú)立的，或者需要掩飾自己的軟弱。

3.自我評(píng)價(jià)能力提高

他們不僅體驗(yàn)到自己和家人、老師以及他人各種關(guān)系的存在，而且能進(jìn)一步體驗(yàn)到自己內(nèi)心世界和心理活動(dòng)的存在，進(jìn)入到一個(gè)“自我發(fā)現(xiàn)”的新時(shí)期。

4.自尊心增強(qiáng)

渴望得到理解寬容，追求浪漫輕松、自尊、好勝、求知和參與是中學(xué)生的典型特征。他們害怕教師指責(zé)嘲笑他們的幼稚和沖動(dòng)，反感教師居高臨下的訓(xùn)斥與批評(píng)。

5.片面性和表面性

由于初中生在對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)上，還存在著偏執(zhí)性的特點(diǎn)，容易對(duì)問題的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，繼而引發(fā)孤獨(dú)、抑郁等心理障礙，因而帶來了情緒上的固執(zhí)性。

青少年的心理健康教育對(duì)孩子的成長來說至關(guān)重要，聽聽曲偉杰大師的青少年內(nèi)在學(xué)習(xí)力大講堂，教你做智慧父母，看看如何與孩子相處?如何與孩子更好的相處?從而更好的教育，幫助青少年更好的成長。

調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)3

各行各業(yè)都可使用調(diào)查報(bào)告這種應(yīng)用文。這里主要指作為機(jī)關(guān)事業(yè)單位的的調(diào)查報(bào)告。

我們要從三個(gè)方面理解調(diào)查報(bào)告的含義：

第一，要廣泛深入調(diào)查。

第二，分析研究調(diào)查得來的材料和數(shù)據(jù)。

第三，寫明事物成因。

除此之外，我們還要了解調(diào)查報(bào)告的發(fā)文背景。為什么需要調(diào)查？調(diào)查的對(duì)象是什么？

在實(shí)際工作中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題、情況，只要具有指導(dǎo)工作的意義或解決問題的必要，都可以寫調(diào)查報(bào)告。

機(jī)關(guān)單位的調(diào)查報(bào)告，主要是社情調(diào)查，這類調(diào)查報(bào)告一般遞交上級(jí)機(jī)關(guān)，以供上級(jí)機(jī)關(guān)作決策時(shí)參考；也可是推廣典型經(jīng)驗(yàn)，以便更好地貫徹執(zhí)行有關(guān)政策；有時(shí)也可揭示真相，糾正錯(cuò)誤，起宣傳教育作用。

調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)

（一）寫實(shí)性

調(diào)查報(bào)告寫作的重要原則是按照材料的客觀性標(biāo)準(zhǔn)，用客觀冷靜的語言實(shí)事求是地反映某一客觀事物的真實(shí)面貌，不能以偏概全。

（二）針對(duì)性

調(diào)查報(bào)告一般都是針對(duì)某一客觀事物或現(xiàn)象而寫作的，其主要任務(wù)是為了找出對(duì)象成因，把多方面成因?qū)懬宄?/p>

（三）夾敘夾議

調(diào)查報(bào)告要以敘為主。調(diào)查報(bào)告離不開確鑿的`事實(shí)，但由此得出什么結(jié)論，又往往需要一定的議論，將準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和材料進(jìn)行嚴(yán)密的論證。

調(diào)查報(bào)告的類型

（一）社情民意調(diào)查報(bào)告

這是針對(duì)各種社會(huì)情況所寫的調(diào)查報(bào)告，如衣食住行、教育經(jīng)濟(jì)、法制健康、社會(huì)風(fēng)氣、災(zāi)害災(zāi)情、農(nóng)林科技等社會(huì)生活方方面面的基本情況。這類調(diào)查報(bào)告有助于國家有關(guān)部門深入了解社情民意，更好地把握社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，為制定相關(guān)政策或引導(dǎo)民情民意提供第一手真實(shí)材料。

（二）典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告

在執(zhí)行國家有關(guān)政策中，有些單位會(huì)取得一些先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)。這類調(diào)查報(bào)告要著重指出它的先進(jìn)性和經(jīng)驗(yàn)性，為國家有關(guān)部門貫徹執(zhí)行有關(guān)政策提供成功案例，從而更好地指導(dǎo)工作。

（三）揭露真相的調(diào)查報(bào)告

這是針對(duì)某方面存在的問題展開調(diào)查，以揭示事件的深層原因。這種調(diào)查報(bào)告的目的在于揭露和批判錯(cuò)謬，還原真相，從而使矛盾化解，促使問題的解決。

（四）反映新生事物的調(diào)查報(bào)告

在現(xiàn)實(shí)生活中，新生事物總是不斷涌現(xiàn)的。反映新生事物的調(diào)查報(bào)告，就是全面報(bào)道某一新生事物的背景、情況和特點(diǎn)，分析它的性質(zhì)和意義，指出它的發(fā)展規(guī)律和前景。

調(diào)查報(bào)告的寫法

（一）標(biāo)題

1、調(diào)查對(duì)象加文種，如《關(guān)于哈爾濱市家電市場(chǎng)的調(diào)查報(bào)告》。

2、調(diào)查機(jī)關(guān)加調(diào)查對(duì)象加文種，如《×市紀(jì)檢部門關(guān)于××嚴(yán)重違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的調(diào)查報(bào)告》

3、正副標(biāo)題式。有的調(diào)查報(bào)告還采用正、副標(biāo)題形式，一般正標(biāo)題表達(dá)調(diào)查的主題，副標(biāo)題則具體表明調(diào)查的單位和問題，如《消費(fèi)者眼中的〈海峽都市報(bào)〉—— 〈海峽都市報(bào)〉讀者群研究報(bào)告》。

（二）正文

1、調(diào)查背景介紹。調(diào)查報(bào)告的基本要素包括調(diào)查單位、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍。

2、調(diào)查情況敘述。采用條款式將所調(diào)查情況分成幾個(gè)方面一一敘述，這樣條理清楚，層次分明，概括力強(qiáng)。

3、調(diào)查研究結(jié)論。有的調(diào)查報(bào)告只敘述事實(shí)，不下結(jié)論，但大多數(shù)調(diào)查報(bào)告結(jié)尾需要寫出解決方法的建議或結(jié)論。

調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)4

一項(xiàng)針對(duì)在校高校生的調(diào)查顯示，17%的高校生存在心理問題。交際困難、學(xué)習(xí)就業(yè)壓力大、戀愛情感波動(dòng)、人格缺陷成為困擾高校生的四大心理問題。

這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果是6月25日發(fā)布的，調(diào)查由福州博智市場(chǎng)討論有限公司完成，共訪問了福建師范高校、福州高校、福建金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建醫(yī)科高校、福建工程學(xué)院、福建農(nóng)林高校等6所大中專院校的1200名高校生。

調(diào)查顯示，約有23%的高校生在人際關(guān)系上存在肯定問題。有的同學(xué)有自閉傾向，不愿與人交往;有的同學(xué)為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

一個(gè)多月來，我在公司部門領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱心關(guān)心及關(guān)愛下取得了肯定的進(jìn)步，綜合看來，我覺得自己還有以下的不足之處：

除交際困難外，學(xué)習(xí)就業(yè)壓力大、戀愛情感波動(dòng)、人格缺陷等也是困擾高校生的重要問題。

約有30%的高校生感覺壓力很大。他們的壓力部分來自于所學(xué)專業(yè)并非所愛，這使得他們長期處于內(nèi)在沖突與苦痛之中。另外，課程負(fù)擔(dān)過重、學(xué)習(xí)方法有問題、各種大小不斷的考試、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)等，都會(huì)給他們帶來壓力。

即將畢業(yè)的小張，已經(jīng)參與了4場(chǎng)聘請(qǐng)會(huì)，都沒有找到合適的職位，心情極度懊喪?！拔医衲暌獜尼t(yī)大畢業(yè)，卻沒有方法進(jìn)入好醫(yī)院工作，我甚至不敢想明天會(huì)是什么樣子。我不是盲人，但卻是擇業(yè)時(shí)的盲人。”

還有近35%的高校生存在情感困惑，由戀愛失敗導(dǎo)致的高校生心理變異是最為突出的現(xiàn)象，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇?！霸诖蠖r(shí)，我的前女友突然提出要和我分手?！币幻拯S的同學(xué)說，“我始終無法遺忘那名女生，至今覺得無法解脫?！?/p>

攀比心理的形成不行避開。我們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)呢?首先，我們應(yīng)樹立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，漸漸確立正確的人生準(zhǔn)則，給自己理性的定位。高校生的確需要競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但并不是全部的事物我們都需要爭(zhēng)，生活上次于別人，并不行恥，沒有必要抬不起頭來。

調(diào)查發(fā)覺，14%的高校生消失抑郁癥狀，17%的人消失焦慮癥狀，12%的人存在敵對(duì)心情。而且，同學(xué)心理問題分階段各不相同，一班級(jí)高校生集中表現(xiàn)為新生活適應(yīng)問題，兼有學(xué)習(xí)問題、專業(yè)問題、人際交往問題;二班級(jí)消失的問題依次為人際交往、學(xué)習(xí)與事業(yè)、情感與戀愛;三班級(jí)集中在自我表現(xiàn)進(jìn)展與力量培育、人際交往、戀愛與情感問題;四班級(jí)則以擇業(yè)問題為多數(shù)，兼有戀愛問題、將來進(jìn)展和力量培育問題等。而和城鎮(zhèn)高校生相比，農(nóng)村高校生的心理問題要更多一些。

過度的壓力使高校生們?cè)谛那樯虾?jiǎn)單失落苦悶。一名接受調(diào)查的大二同學(xué)說：“我總是有一種難以言狀的苦悶和抑郁，感到前途渺茫，對(duì)一切都覺得索然無味，老是想哭，但又哭不出來，即使遇到喜事，也毫無喜悅的心情。現(xiàn)在我睡不好，常常做噩夢(mèng)。”

如今，不少高校都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，關(guān)心高校生打好創(chuàng)業(yè)學(xué)問的基礎(chǔ)。高校圖書館也供應(yīng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書籍，高校生可通過閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的熟悉。

針對(duì)本次調(diào)查中顯示出來的問題，心理測(cè)評(píng)師、哲學(xué)碩士張三分析說，從個(gè)體身心進(jìn)展的角度看，高校生處于青少年向成年的轉(zhuǎn)變時(shí)期，這一階段中，會(huì)消失驕傲感與自卑感的沖突沖突，劇烈交往的需要與孤獨(dú)感的沖突沖突，抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的沖突沖突等一系列問題。這些沖突沖突假如存在過于劇烈和長久，在遭受某種刺激時(shí)，就簡(jiǎn)單消失心理障礙，影響個(gè)體的健康進(jìn)展。

從現(xiàn)實(shí)生活來看，高校生們?cè)谥袑W(xué)時(shí)形成的優(yōu)勢(shì)消逝，“中心”地位受到威逼，也會(huì)使之產(chǎn)生失落感和恐驚感。此外，當(dāng)代高校生中，獨(dú)生子女占了很大的比重。獨(dú)生子女經(jīng)常帶有劇烈的自我中心愿識(shí)，缺乏社會(huì)熬煉，心理較為脆弱，也簡(jiǎn)單引發(fā)上述問題。

務(wù)實(shí)性和功利性是當(dāng)代中同學(xué)的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)。當(dāng)代中學(xué)同學(xué)越來越劇烈地追求將來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的許多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而打算自己在不同課程上的努力程度。

當(dāng)手中有余錢時(shí)最情愿選擇的'消費(fèi)項(xiàng)目。吃喝，旅游，穿著裝扮占比重最大，30%選擇儲(chǔ)蓄，5%選擇買書，1%選擇其他。可見民以食為天，吃喝還是主流。愛美之心人皆有之，高校生們也重視自己的穿著裝扮，追求時(shí)尚成為部分同學(xué)的副業(yè)。女生中購買化妝品衣服的比重較大，男生用在交際消遣方面占比重偏高些。

從性別來看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己查找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過熟人查找兼職，22.9%的男生，27.5% 的女生通過中介機(jī)構(gòu)查找兼職，還有部分同學(xué)通過廣告查找兼職。調(diào)查還發(fā)覺，80%以上的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校特別有必要成立特地的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的平安。

又是一年暑假,高校生活已經(jīng)匆忙過了一半,是時(shí)候該想想步入社會(huì)該作何準(zhǔn)備.所以今年暑假便想提前體驗(yàn)一下作為一個(gè)社會(huì)人的感受.

調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)5

一、問題的提出

學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生智力發(fā)展的同時(shí)，也越來重視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。研究證明，各種非智力因素在中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中起著十分重要的作用。我們這里所研究的性格品質(zhì)正是非智力因素的一個(gè)重要方面，而且是其核心的成分。中學(xué)階段是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而中學(xué)生良好性格的培養(yǎng)也顯得尤為重要。

性格是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與人相適應(yīng)的習(xí)慣化行為方式的心理特征的總和。由于家庭及社會(huì)環(huán)境等多方面因素的影響，使現(xiàn)在許多中學(xué)生在性格品質(zhì)方面出現(xiàn)了如：依賴、任性、冷漠、情緒不穩(wěn)定、社交困難等性格缺陷，急需正確引導(dǎo)和幫助。為此，我們提出了這項(xiàng)研究課題。我們研究的目的就是要抓住中學(xué)階段這一性格的良好塑造期，在教育教學(xué)中幫助學(xué)生克服性格中的缺陷和弱點(diǎn)，努力幫助他們形成熱情、開朗、誠實(shí)、勇敢、果斷、堅(jiān)毅、勤奮、自信等良好性格品質(zhì)，從而為國家培養(yǎng)既具有豐富的科學(xué)文化知識(shí)、高尚的道德情操，同時(shí)又具有健康的'心理品質(zhì)的二十一世紀(jì)合格人才。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生中城鎮(zhèn)戶占30％，農(nóng)戶的約占70％，且農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)上較寬裕。這些學(xué)生們存在著衣來伸手，飯來張口，以自我為中心，情感脆弱，意志薄弱等性格缺陷，急需引導(dǎo)和幫助。為了全面了解我校中學(xué)生的性格特點(diǎn)，我們采取了問卷調(diào)查法。

二、調(diào)查過程

1.調(diào)查對(duì)象

本階段的研究對(duì)象為初一、初二兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生

2.調(diào)查方法

問卷調(diào)查法。我們精心設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，通過對(duì)157名學(xué)生答卷的認(rèn)真分析，了解了學(xué)生的性格特點(diǎn)。

三、調(diào)查結(jié)果及分析

1.調(diào)查問卷中學(xué)生性格自測(cè)題

（1）遇到不公平的事情你能控制自己的感情嗎？（ abm ）

（2）一個(gè)人時(shí)，常?；孟胱约旱奈磥韱?？（ vam ）

（3）同學(xué)們認(rèn)為你熱情好動(dòng)嗎？（ vcz ）

（4）你干任何事都能抱著實(shí)事求是的態(tài)度嗎？（ mxa ）

（5）你覺得你有可能成為班干部嗎？（ vac ）

（6）你對(duì)學(xué)習(xí)和其他事情都滿懷希望嗎？（ bzm ）

（7）同學(xué)有困難你能熱情幫助嗎？（ cax ）

（8）你喜歡與人爭(zhēng)論嗎？（ abc ）

（9）你做事喜歡有始有終嗎？（ acb ）

（10）老師和同學(xué)認(rèn)為你有想象力嗎？（ abx ）

（11）你愿意向希望工程捐款嗎？（ vax ）

（12）你的老師認(rèn)為你的想象力強(qiáng)嗎？（ czb ）

（13）與別人相處時(shí)你能忍讓嗎？（ cav ）

（14）你對(duì)許多事情都愛發(fā)表不同意見嗎？（ vaz ）

（15）你在同學(xué)中有威信嗎？（ cma ）

（16）你遇事能三思而行嗎？（ mxb ）

（17）你對(duì)無拘無束的生活充滿幻想嗎？（ acx ）

（18）你有能力參加很多課余活動(dòng)嗎？（ vzx ）

（19）在緊急情況下你能舍己救人嗎？（ czm ）

（20）對(duì)你來說人格尊嚴(yán)很重要嗎？（ cmx ）

（21）如果一件事成功的希望很小，你會(huì)努力去做嗎？（ vab ）

（22）你羨慕英雄人物嗎？（ vam ）

（23）你善于同周圍的同學(xué)朋友交往嗎？（ amb ）

（24）你喜歡說大話嗎？（ cbm ）

（25）你經(jīng)常懷疑別人說你壞話嗎？（ bzv ）

（26）你認(rèn)為自己是一個(gè)明智的人嗎？（ mxb ）（27）你的愛好和思考問題的方法常常走極端嗎？（ vbc ）

說明：括號(hào)中的三個(gè)答案依次為是、比較是、不是。每個(gè)問題只能選一個(gè)答案。

2.調(diào)查結(jié)果

此次調(diào)查，我們分別在初一、初二年級(jí)各抽取了兩個(gè)班的學(xué)生參與，共計(jì)157人。問卷調(diào)查結(jié)果如下：

得8個(gè)以上 a 的28人占總?cè)藬?shù)的17.8％

得7個(gè)以上 b 的5人占總?cè)藬?shù)的3.2％

得6個(gè)以上 c 的51人占總?cè)藬?shù)的32.5％

得6個(gè)以上 m 的7人占總?cè)藬?shù)的4.5％

得6個(gè)以上 v 的53人占總?cè)藬?shù)的33.8％

得6個(gè)以上 x 的3人占總?cè)藬?shù)的1.9％

得4個(gè)以上 z 的40人占總?cè)藬?shù)的25.5％

說明：

★ 得8個(gè)以上 a 者的評(píng)價(jià)凡事總想做得盡善盡美，常立志而不立長志，容易見異思遷，缺乏持之以恒的精神，有些夸夸其談。

★ 得7個(gè)以上 b 者的評(píng)價(jià)做事有一定的興趣，但虛榮心強(qiáng)，有點(diǎn)自以為是，志趣平庸，做事急躁，但又不乏善良和熱情。

★ 得6個(gè)以上 c 者的評(píng)價(jià)為人熱情，富于想象力，很誠懇，有正義感，有人情味和求實(shí)精神，做事循規(guī)蹈矩。

★ 得6個(gè)以上 m 者的評(píng)價(jià)做事講求實(shí)際，遇事有主見，對(duì)生活充滿信心，渴望得到同情，不幻想，總是想從生活中汲取有益的東西。

★ 得6個(gè)以上 v 者的評(píng)價(jià)天資很好，很有理想，總是盡一切努力去實(shí)現(xiàn)自己的愿望，有時(shí)有些得意忘形，在成績面前從不停步，但遇到挫折時(shí)容易消極。

★ 得6個(gè)以上 x 者的評(píng)價(jià)對(duì)自己和別人都始終如一，不幻想，缺乏熱情，總生活在自己的小天地里，保護(hù)著自己的利益，對(duì)外界所發(fā)生的事情漠不關(guān)心。

★ 得4個(gè)以上 z 者的評(píng)價(jià)固執(zhí)多疑，總處于被動(dòng)地位，對(duì)任何事情甚至自己的事情都無動(dòng)于衷，麻木不仁，有才能但不會(huì)選擇自己的道路，自立能力差。

3.結(jié)果分析

我校初中生的性格特點(diǎn)帶有濃厚的地域色彩。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生在性格特征方面具有如下優(yōu)點(diǎn)：他們興越廣泛，敢想敢說，為人熱情，尊敬師長，富于想象力，肯于動(dòng)手，勇于實(shí)踐等等。

他們這一特定群體，在性格方面突出表現(xiàn)出以下弱點(diǎn)：

① 依賴性強(qiáng)，生活自理能力差；

② 情感脆弱，承受挫折能力差；

③ 嫉妒、報(bào)復(fù)心理強(qiáng)；

④ 自私、利己主義思想普遍；

⑤ 任性、固執(zhí)、愛發(fā)脾氣。

四、研究方向

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果和課題的研究計(jì)劃，我們下一步要做的主要工作是進(jìn)一步分析、研究我校中學(xué)生性格特點(diǎn)的形成原因，主要通過了解學(xué)生的家庭情況、家長的文化水平以及周邊環(huán)境、個(gè)人興趣愛好的調(diào)查，為下一點(diǎn)探索培養(yǎng)中學(xué)生良好性格的新途徑做好準(zhǔn)備。

調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)6

調(diào)查報(bào)告的主要特點(diǎn)：

一是不僅要介紹事物發(fā)展的全過程，還要對(duì)事件進(jìn)行本質(zhì)的'分析、評(píng)價(jià)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索其規(guī)律。

二是必須選擇具有典型意義的報(bào)道對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，可以調(diào)查現(xiàn)狀，也可以調(diào)查歷史，為實(shí)際工作服務(wù)。三是敘述方式，慣用第三人稱。

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)

排比句特點(diǎn)

導(dǎo)游詞特點(diǎn)

演講稿特點(diǎn)

講話稿特點(diǎn)

調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)7

(1)能對(duì)“自我”作出適當(dāng)評(píng)價(jià)。

心理學(xué)將認(rèn)識(shí)自己、了解自己、區(qū)分“自我”和“非我”稱之為自我意識(shí)。心理健康的人，能在相互對(duì)比和別人的評(píng)價(jià)中，不斷校正對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，充分地了解自己，并能對(duì)自我能力、品質(zhì)作出適度的評(píng)價(jià)，既不過高地估計(jì)自己，又不過低地估計(jì)自己。

(2)能善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

心理健康的人，對(duì)人生所需要的能力、知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和掌握，有正確的認(rèn)識(shí)，且有高度的熱情和堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)毅力，孜孜以求，永不滿足。

(3)能保持良好的人際關(guān)系。

心理健康的人，與人為善，能容納別人;樂于助人，富有同情心，關(guān)心別人的痛苦、歡樂、興趣和愛好;真心相待，在社會(huì)生活中有自己知心的同志和朋友。

(4)能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。

一個(gè)人心理健康與否，應(yīng)當(dāng)主要依據(jù)他對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)來判定，適應(yīng)是指機(jī)體同環(huán)境關(guān)系的協(xié)調(diào)平衡。如果某個(gè)人缺乏適應(yīng)能力，就不能自覺能動(dòng)地去認(rèn)識(shí)和改造環(huán)境，不能保持人與環(huán)境的平衡、協(xié)調(diào)。時(shí)常產(chǎn)生不滿思想情緒而陷入內(nèi)心矛盾，并因此產(chǎn)生焦慮不安或?qū)剐睦?，這就屬于不適應(yīng)。

如有的'人遇到一點(diǎn)點(diǎn)不幸或困難，就感到不得了;稍有一點(diǎn)挫折，就無法容忍;對(duì)不可笑的事情捧腹大笑;對(duì)不可悲的事情悲痛欲絕;對(duì)一句無關(guān)痛癢的話就以為是攻擊和侮辱他而暴跳如雷等等。而心理健康的人，不管在什么環(huán)境中，都能應(yīng)付自如，處變不驚;在困難和挫折面前，能夠自我安慰、自我解脫。

(5)能保持人格的完整與和諧。

心理健康的人，其氣質(zhì)、能力、性格等人格構(gòu)成要素的各個(gè)方面均能獲得平衡的健全的發(fā)展。對(duì)前途充滿信心，富有朝氣，勇于上進(jìn);對(duì)自己從事的工作和事業(yè)，積極熱情，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不怕困難，腳踏實(shí)地，表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)8

__縣緊緊圍繞“改革創(chuàng)新、擴(kuò)大開放、提速升級(jí)、穩(wěn)中求進(jìn)”這個(gè)主題，全面策應(yīng)吉泰走廊建設(shè)，主動(dòng)對(duì)接中央蘇區(qū)振興規(guī)劃，堅(jiān)定不移實(shí)施“主攻項(xiàng)目、決戰(zhàn)四區(qū)，差異發(fā)展、打造強(qiáng)縣”發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)定不移地把城區(qū)當(dāng)景區(qū)建、把園區(qū)當(dāng)城區(qū)建、把鄉(xiāng)村當(dāng)“社區(qū)”建，大力推進(jìn)產(chǎn)城融合、農(nóng)旅結(jié)合、城鄉(xiāng)一體、簡(jiǎn)政提效、依法治縣，不斷邁出“發(fā)展升級(jí)、小康提速、綠色崛起、實(shí)干興縣”新步伐。X季度，全縣500萬以上固定資產(chǎn)投資完成187344萬元，比上年同期增長22.7%。

1、增幅穩(wěn)定。X季度，全縣500萬以上項(xiàng)目的投資總額為187344萬元，同比增幅為22.7%，增幅比2月份提高4.5個(gè)百分點(diǎn)，在全市排位第六。

2、分產(chǎn)業(yè)投資結(jié)構(gòu)變化大。X季度第三產(chǎn)業(yè)投資完成92884萬元，比重超過第二產(chǎn)業(yè)4個(gè)百分點(diǎn);一、三產(chǎn)業(yè)同比增幅較大，二產(chǎn)增幅-9.6%，首次出現(xiàn)負(fù)增長。

3、重點(diǎn)項(xiàng)目投資步伐加快。__縣固定資產(chǎn)投資穩(wěn)定增長的主要因素是重點(diǎn)項(xiàng)目投資步伐加快。X季度，累計(jì)投資超億元的投資項(xiàng)目共有4個(gè)，億元以上重點(diǎn)項(xiàng)目共完成投資159612萬元，占全部投資的85.2%。

4、在建項(xiàng)目開工率高。X季度，74個(gè)500萬元以上在建項(xiàng)目中已開工的達(dá)55個(gè)，開工率達(dá)74.3%，為全縣固定資產(chǎn)投資穩(wěn)步增長提供強(qiáng)有力支撐。

5、房地產(chǎn)投資增幅明顯。X季度，房地產(chǎn)完成投資3839萬元，比上年同期增長348.0%，增幅明顯。今年縣域內(nèi)還有幾家新開工樓盤，正在申報(bào)項(xiàng)目入庫，預(yù)計(jì)下季度房地產(chǎn)投資增長幅度還會(huì)加大。

1、著眼于增添發(fā)展活力，主攻項(xiàng)目、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境，全面擴(kuò)大對(duì)外開放。堅(jiān)持對(duì)外開放與對(duì)內(nèi)開放并舉，持續(xù)擴(kuò)大項(xiàng)目投入，進(jìn)一步增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁和活力。

2、全力推進(jìn)重點(diǎn)工程建設(shè)。，全縣共安排了69個(gè)建設(shè)重大項(xiàng)目，其中新開工項(xiàng)目48個(gè)，總投資達(dá)81.82億元。全力推進(jìn)重點(diǎn)工程建設(shè)，確保工程建設(shè)進(jìn)度，是確保全縣投資穩(wěn)步增長的根本，是完成全年投資目標(biāo)的保證。

3、著眼于加速產(chǎn)業(yè)升級(jí)，集聚產(chǎn)業(yè)、提高效益，全面提升新型工業(yè)化優(yōu)勢(shì)。深入實(shí)施工業(yè)強(qiáng)縣戰(zhàn)略，做大龍頭上量級(jí)，做強(qiáng)支柱上能級(jí)，做優(yōu)集群上水平，加快生態(tài)園區(qū)、效益園區(qū)建設(shè)。堅(jiān)持戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合式發(fā)展，重點(diǎn)發(fā)展液壓機(jī)電、綠色食品兩大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，培育壯大礦產(chǎn)建材、電子信息、新能源新材料、林產(chǎn)加工、品牌鞋業(yè)五大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，努力形成企業(yè)集中布局、產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展、資源集約利用的“2+5”產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。

4、積極吸納民間資本注入。政府要鼓勵(lì)民間資本的`注入，積極為民間資本的注入提供暢通的渠道，并給予一定的扶持，使民間資本在本縣的投資領(lǐng)域不斷壯大，為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮更大作用。

5、著眼于拓寬增長空間，決戰(zhàn)景區(qū)、多點(diǎn)發(fā)力，全面促進(jìn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展。以武功山旅游為龍頭帶動(dòng)，堅(jiān)持生產(chǎn)性與生活性服務(wù)業(yè)并重，新興與傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)并舉，促進(jìn)服務(wù)業(yè)投資發(fā)展提速、比重提高、水平提升。

6、合理引導(dǎo)房地產(chǎn)開發(fā)投資。在中央和地方一系列房地產(chǎn)利好政策的影響下，房地產(chǎn)業(yè)投資增長明顯。下一步應(yīng)積極倡導(dǎo)消費(fèi)者理性購房，引導(dǎo)房地產(chǎn)開發(fā)商理性投資，確保房地產(chǎn)投資健康發(fā)展。

調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)9

隨著競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，高校生面臨的學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力日益增大，從而引發(fā)了一些心理健康問題。了解高校生心理狀況，如何以樂觀、健康、正確的方式對(duì)高校生進(jìn)行引導(dǎo)教育已經(jīng)成為了擺在學(xué)校和家長面前的一道難題。

一、調(diào)查結(jié)果

83%的高校生認(rèn)為心理健康的最典型的特征是處事樂觀、熱忱懇切。

當(dāng)問及心理健康的最典型的特征是什么時(shí)，處事樂觀、熱忱懇切排第一位(83%)，其他依次是：是有良好的人際關(guān)系(56%)，心平氣和、與世無爭(zhēng)(51%)，吃的下、睡的香(38%)。

九成多的高校生有過心理方面的困擾。

調(diào)查結(jié)果顯示：27%的高校生認(rèn)為自己常常有心理方面的困擾，66%的高校生認(rèn)為自己間或有心理方面的困擾，僅有2%的高校生表示自己沒有心理困擾，另有3%的高校生選擇沒有想過這個(gè)問題。

由調(diào)查結(jié)果可知，高校生的心理健康狀況不容樂觀，九成以上的高校生有過心理方面的困擾，應(yīng)引起教育部門、學(xué)校、社會(huì)、家長和同學(xué)們的足夠重視。

人際交往壓力、就業(yè)壓力、處理情感問題力量不強(qiáng)是造成高校生心理困擾和心理問題的重要緣由。

調(diào)查結(jié)果顯示：引起高校生心理問題的緣由依次是人際交往帶來的壓力問題(67%)、就業(yè)壓力(55%)、自我管理力量不強(qiáng)(51%)、情感問題(48%)、人生進(jìn)展與職業(yè)選擇上有困難(48%)、對(duì)四周環(huán)境的不適應(yīng)(45%)、學(xué)習(xí)壓力(44%)、經(jīng)濟(jì)困難(26%)、不適應(yīng)高校生活(16%)。

高校生心理問題產(chǎn)生的緣由是多方面的。人際交往壓力、就業(yè)壓力、自我管理力量不強(qiáng)是在本次調(diào)查中反應(yīng)最為突出的問題，這反應(yīng)了當(dāng)代高校生與他人交往的力量欠缺、對(duì)將來就業(yè)的擔(dān)憂與自身素養(yǎng)的嚴(yán)峻要求。

人際交往：人際問題產(chǎn)生緣由是多方面的：一些同學(xué)自卑、孤僻、大方等無法和別人較好的溝通或者不同性格氣質(zhì)的同學(xué)處理問題的方式的差異也會(huì)引起人際交往的不融洽。有的高校生卻經(jīng)常忽視公平、互助這樣的基本交往原則，常以自我為中心，自私自利，從不考慮對(duì)方的感受，這樣的交往必定以失敗而告終。

就業(yè)壓力：隨著高校的擴(kuò)招和教育產(chǎn)業(yè)化政策的'推行，高校生人數(shù)大幅增長，高校教育與企業(yè)的需要脫節(jié)，越來越多的高校生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)難問題。

情感問題：高校生情感問題主要是友情、愛情方面的問題。高校生情感困擾主要集中在戀愛困擾。愛情是校內(nèi)里一個(gè)敏感的話題，部分同學(xué)通過愛情排解心理壓力，有的女同學(xué)或者男同學(xué)過于害羞，和異性在一起會(huì)覺得不拘束，甚至是可怕。正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系是同學(xué)的一門必修課。

38%的高校生遇到煩心事或感到壓抑時(shí)不向任何人訴說。

調(diào)查結(jié)果顯示：高校生選擇傾訴的對(duì)象依次是知心伴侶(65%)、家人(26%)、男/女伴侶(14%)、老師(9%)、學(xué)長、學(xué)姐(6%)、心理詢問員(5%)，而有38%的高校生選擇不找任何人。

調(diào)查結(jié)果從樂觀的方面可知，大部分同學(xué)遇到心理困擾會(huì)他人傾訴，從反面可以看出高校生心理健康意識(shí)淡漠。受傳統(tǒng)心理觀念的影響，部分高校生諱疾忌醫(yī)，極力掩飾和不愿向他人透露自己的心理苦惱，心理問題長期得不到有效排解，久而久之，負(fù)面心情的淤積將可能導(dǎo)致危機(jī)心理的消失，嚴(yán)峻的還會(huì)影響到同學(xué)們正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至消失極端大事。

調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)10

一、問題的提出

在現(xiàn)代教育中，在培養(yǎng)學(xué)生智力發(fā)展的同時(shí)，也越來重視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。研究證明，各種非智力因素在中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中起著十分重要的作用。我們這里所研究的性格品質(zhì)正是非智力因素的一個(gè)重要方面，而且是其核心的成分。中學(xué)階段是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而中學(xué)生良好性格的培養(yǎng)也顯得尤為重要。

性格是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與人相適應(yīng)的習(xí)慣化行為方式的心理特征的總和。由于家庭及社會(huì)環(huán)境等多方面因素的影響，使現(xiàn)在許多中學(xué)生在性格品質(zhì)方面出現(xiàn)了如：依賴、任性、冷漠、情緒不穩(wěn)定、社交困難等性格缺陷，急需正確引導(dǎo)和幫助。為此，我們提出了這項(xiàng)研究課題。我們研究的目的就是要抓住中學(xué)階段這一性格的良好塑造期，在教育教學(xué)中幫助學(xué)生克服性格中的缺陷和弱點(diǎn)，努力幫助他們形成熱情、開朗、誠實(shí)、勇敢、果斷、堅(jiān)毅、勤奮、自信等良好性格品質(zhì)，從而為國家培養(yǎng)既具有豐富的科學(xué)文化知識(shí)、高尚的道德情操，同時(shí)又具有健康的心理品質(zhì)的二十一世紀(jì)合格人才。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生中城鎮(zhèn)戶占30%，農(nóng)戶的約占70%，且農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)上較寬裕。這些學(xué)生們存在著衣來伸手，飯來張口，以自我為中心，情感脆弱，意志薄弱等性格缺陷，急需引導(dǎo)和幫助。為了全面了解我校中學(xué)生的性格特點(diǎn)，我們采取了問卷調(diào)查法。

二、調(diào)查過程

1.調(diào)查對(duì)象

本階段的研究對(duì)象為初一、初二兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生2.調(diào)查方法

問卷調(diào)查法。我們精心設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，通過對(duì)157名學(xué)生答卷的認(rèn)真分析，了解了學(xué)生的性格特點(diǎn)。

三、調(diào)查結(jié)果及分析

1.調(diào)查問卷中學(xué)生性格自測(cè)題

(1)遇到不公平的事情你能控制自己的感情嗎?( abm )

(2)一個(gè)人時(shí)，常常幻想自己的未來嗎?( vam )(3)同學(xué)們認(rèn)為你熱情好動(dòng)嗎?( vcz )

(4)你干任何事都能抱著實(shí)事求是的態(tài)度嗎?( mxa )

(5)你覺得你有可能成為班干部嗎?( vac )

(6)你對(duì)學(xué)習(xí)和其他事情都滿懷希望嗎?( bzm )(7)同學(xué)有困難你能熱情幫助嗎?( cax )

(8)你喜歡與人爭(zhēng)論嗎?( abc )

(9)你做事喜歡有始有終嗎?( acb )

(10)老師和同學(xué)認(rèn)為你有想象力嗎?( abx )(11)你愿意向希望工程捐款嗎?( vax )

(12)你的老師認(rèn)為你的想象力強(qiáng)嗎?( czb )(13)與別人相處時(shí)你能忍讓嗎?( cav )

(14)你對(duì)許多事情都愛發(fā)表不同意見嗎?( vaz )

(15)你在同學(xué)中有威信嗎?( cma )

(16)你遇事能三思而行嗎?( mxb )

(17)你對(duì)無拘無束的生活充滿幻想嗎?( acx )(18)你有能力參加很多課余活動(dòng)嗎?( vzx )(19)在緊急情況下你能舍己救人嗎?( czm )(20)對(duì)你來說人格尊嚴(yán)很重要嗎?( cmx )(21)如果一件事成功的希望很小，你會(huì)努力去做嗎?( vab )

(22)你羨慕英雄人物嗎?( vam )

(23)你善于同周圍的同學(xué)朋友交往嗎?( amb )

(24)你喜歡說大話嗎?( cbm )

(25)你經(jīng)常懷疑別人說你壞話嗎?( bzv )

(26)你認(rèn)為自己是一個(gè)明智的人嗎?( mxb )(27)你的愛好和思考問題的方法常常走極端嗎?( vbc )

說明：括號(hào)中的三個(gè)答案依次為是、比較是、不是。每個(gè)問題只能選一個(gè)答案。

2.調(diào)查結(jié)果

此次調(diào)查，我們分別在初一、初二年級(jí)各抽取了兩個(gè)班的學(xué)生參與，共計(jì)157人。問卷調(diào)查結(jié)果如下：

得8個(gè)以上 a 的'28人占總?cè)藬?shù)的17.8%

得7個(gè)以上 b 的5人占總?cè)藬?shù)的3.2%

得6個(gè)以上 c 的51人占總?cè)藬?shù)的32.5%

得6個(gè)以上 m 的7人占總?cè)藬?shù)的4.5%

得6個(gè)以上 v 的53人占總?cè)藬?shù)的33.8%

得6個(gè)以上 x 的3人占總?cè)藬?shù)的1.9%

得4個(gè)以上 z 的40人占總?cè)藬?shù)的25.5%

說明：

★ 得8個(gè)以上 a 者的評(píng)價(jià)凡事總想做得盡善盡美，常立志而不立長志，容易見異思遷，缺乏持之以恒的精神，有些夸夸其談。

★ 得7個(gè)以上 b 者的評(píng)價(jià)做事有一定的興趣，但虛榮心強(qiáng)，有點(diǎn)自以為是，志趣平庸，做事急躁，但又不乏善良和熱情。

★ 得6個(gè)以上 c 者的評(píng)價(jià)為人熱情，富于想象力，很誠懇，有正義感，有人情味和求實(shí)精神，做事循規(guī)蹈矩。

★ 得6個(gè)以上 m 者的評(píng)價(jià)做事講求實(shí)際，遇事有主見，對(duì)生活充滿信心，渴望得到同情，不幻想，總是想從生活中汲取有益的東西。

★ 得6個(gè)以上 v 者的評(píng)價(jià)天資很好，很有理想，總是盡一切努力去實(shí)現(xiàn)自己的愿望，有時(shí)有些得意忘形，在成績面前從不停步，但遇到挫折時(shí)容易消極。 ★ 得6個(gè)以上 x 者的評(píng)價(jià)對(duì)自己和別人都始終如一，不幻想，缺乏熱情，總生活在自己的小天地里，保護(hù)著自己的利益，對(duì)外界所發(fā)生的事情漠不關(guān)心。 ★ 得4個(gè)以上 z 者的評(píng)價(jià)固執(zhí)多疑，總處于被動(dòng)地位，對(duì)任何事情甚至自己的事情都無動(dòng)于衷，麻木不仁，有才能但不會(huì)選擇自己的道路，自立能力差。3.結(jié)果分析

我校初中生的性格特點(diǎn)帶有濃厚的地域色彩。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生在性格特征方面具有如下優(yōu)點(diǎn)：他們興越廣泛，敢想敢說，為人熱情，尊敬師長，富于想象力，肯于動(dòng)手，勇于實(shí)踐等等。

他們這一特定群體，在性格方面突出表現(xiàn)出以下弱點(diǎn)：

① 依賴性強(qiáng)，生活自理能力差;

② 情感脆弱，承受挫折能力差;

③ 嫉妒、報(bào)復(fù)心理強(qiáng);

④ 自私、利己主義思想普遍;

⑤ 任性、固執(zhí)、愛發(fā)脾氣。

四、研究方向

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果和課題的研究計(jì)劃，我們下一步要做的主要工作是進(jìn)一步分析、研究我校中學(xué)生性格特點(diǎn)的形成原因，主要通過了解學(xué)生的家庭情況、家長的文化水平以及周邊環(huán)境、個(gè)人興趣愛好的調(diào)查，為下一點(diǎn)探索培養(yǎng)中學(xué)生良好性格的新途徑、新辦法做好準(zhǔn)備。

調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)11

1、產(chǎn)生成人感，渴望社會(huì)、學(xué)校和家長能給予他們成人式的信任和尊重，但缺乏承受壓力、克服困難的意志力；缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。

2、獨(dú)立性和依賴性，表現(xiàn)為增加了對(duì)同伴關(guān)系的依賴，與父母在情感上、行為上、觀點(diǎn)上日益脫離，父母的榜樣作用在削弱。在對(duì)教師的態(tài)度上增加多了保留和批評(píng)、懷疑的成分。不愿聽取父母、教師及其他成人的意見，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。但是，他們對(duì)父母的依賴則表現(xiàn)為希望得到父母精神上的理解、支持和保護(hù)。

3、自我評(píng)價(jià)能力提高，進(jìn)入青春期的青少年，自我意識(shí)開始形成。

4、自尊心增強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生都渴望得到尊重，這正是他們認(rèn)識(shí)自我價(jià)值的反映，他們表現(xiàn)為渴望得到理解寬容，追求浪漫輕松、自尊、好勝、求知和參與是中學(xué)生的典型特征。他們害怕教師指責(zé)嘲笑他們的幼稚和沖動(dòng)，反感教師居高臨下的訓(xùn)斥與批評(píng)。

5、初中生在對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)上，還存在著偏執(zhí)性的特點(diǎn)，對(duì)于發(fā)生的誤解和不愉快，由于認(rèn)知不全，容易對(duì)問題的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，繼而引發(fā)孤獨(dú)、抑郁、偏執(zhí)等心理障礙，因而帶來了情緒上的固執(zhí)性。

我們的教育對(duì)策：

1.目標(biāo)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，使之成為學(xué)生行為的`約束力和學(xué)習(xí)持久的動(dòng)力。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的信心，這是學(xué)生迎考取得佳績的強(qiáng)大內(nèi)因，也是產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力的根本保證。

3.穩(wěn)定學(xué)生情緒。積極疏導(dǎo)學(xué)生心理，科學(xué)減壓。最好的辦法是經(jīng)常找學(xué)生談心，有針對(duì)性的找學(xué)生談話。

4.營造“平?！狈諊?。平常心是正常發(fā)揮自身水平的重要保證。優(yōu)秀學(xué)生總是很沉穩(wěn)，學(xué)習(xí)，生活節(jié)奏穩(wěn)定，專心，關(guān)鍵是他們有平常心。我們要不短幫助學(xué)生分析“平時(shí)似考試，考試似平時(shí)”的辯證關(guān)系。不要把中考渲染的太神秘。引導(dǎo)學(xué)生以平常心態(tài)對(duì)待中考“心貴處于平靜”

5.因材施教，“導(dǎo)”指導(dǎo)自暴自棄的學(xué)生端正態(tài)度，明確目標(biāo)，適當(dāng)減低要求，引導(dǎo)他們小臺(tái)階前進(jìn)；“扶”中等生，加強(qiáng)他們的信心教育，幫他們補(bǔ)習(xí)弱科?！凹ぁ币敫?jìng)爭(zhēng)機(jī)制激勵(lì)好學(xué)生，樹立更高的目標(biāo)，成績才有突破。

6.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作。根據(jù)學(xué)生性格，愛好，學(xué)科成績，學(xué)生特點(diǎn)等安排合作的最佳組合。

調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)12

一、人的心理狀態(tài)應(yīng)與大多數(shù)同齡人的心理是一致的。

如果一個(gè)中學(xué)生的思想、言行、好惡等與同齡人大不相同，則可能有變態(tài)心理。當(dāng)然，心理發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了同齡人的個(gè)別早熟學(xué)生例外。

二、健康的心理應(yīng)該是能堅(jiān)持正常的學(xué)習(xí)、鍛煉和工作，行為正常。

因?yàn)橥话l(fā)事件的影響而偶爾不正常的行為則屬于變態(tài)行為，但較長時(shí)間內(nèi)不能恢復(fù)正常則應(yīng)引起重視。

三、健康的青少年心理是積極情緒多于消極情緒，了解自己、自尊自制。

心理健康的學(xué)生，其情緒是樂觀、穩(wěn)定的，心胸開朗，熱愛生活，積極向上，有煩惱能及時(shí)解脫。他們不僅了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，且清楚自己的.能力、特長和性格，并以此來安排自己的學(xué)習(xí)生活，能做正確的決策，有自尊心、自制力。反之，則有變態(tài)人格。

四、能與他人正常交往，在班級(jí)中建立良好的人際關(guān)系，則是健康的心理。

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，缺乏兄弟姐妹的家庭環(huán)境和獨(dú)門獨(dú)戶的居住條件，使他們?nèi)鄙倥c同齡人交往與相處的經(jīng)歷，也缺乏處理這方面關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。家長只忙于為他們提供豐富的物質(zhì)生活條件，疏于了解他們的心理需求；而老師們只忙于灌輸各種知識(shí)養(yǎng)料，也常常無暇顧及他們的精神需求。因此，自說自話、唯我獨(dú)尊、互不相讓，人際關(guān)系一團(tuán)糟，卻不從自身找原因，一味責(zé)怪他人太自私。這樣的學(xué)生是有人格缺陷的，應(yīng)接受心理輔導(dǎo)。

調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)13

五年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)的最高、最后階段。隨著對(duì)小學(xué)教育的不斷適應(yīng)，這一時(shí)期的學(xué)生無論是在生理，還是心理上都比初入學(xué)時(shí)的兒童穩(wěn)定，并在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。這一階段學(xué)生的心理年齡特征具體有以下幾方面：

一、心理特點(diǎn)：

1、認(rèn)知的發(fā)展。在注意力方面，學(xué)生的有意注意逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，注意的集中性、穩(wěn)定性、注意的廣度、注意的分配、轉(zhuǎn)移等方面都較低年級(jí)學(xué)生有不同程度的發(fā)展。在記憶方面，有意記憶逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，抽象記憶有所發(fā)展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分出概念中本質(zhì)與非本質(zhì)，主要與次要的內(nèi)容，學(xué)會(huì)掌握初步的科學(xué)定義，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行邏輯論證，但他們的思維活動(dòng)仍然具有很大成分的具體形象色彩。在想象方面，學(xué)生想象的有意性迅速增長并逐漸符合客觀現(xiàn)實(shí)，同時(shí)創(chuàng)造性成分日益增多。

2、情意的發(fā)展。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生情感的內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)大、豐富，他們能逐漸意識(shí)到自己的情感表現(xiàn)及隨之可能產(chǎn)生的后果，并且控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力也逐步加強(qiáng)。在道德情感方面，學(xué)生主要以具體的社會(huì)道德行為規(guī)范為依據(jù)，同時(shí)也開始出現(xiàn)內(nèi)化的抽象道德觀念作為依據(jù)的道德判斷。在意志方面，自覺性、果斷性、自制性、堅(jiān)持性有一定發(fā)展，但不顯著。他們的獨(dú)立能力增強(qiáng)，放學(xué)以后幾個(gè)同學(xué)會(huì)自發(fā)組織團(tuán)體活動(dòng)，并且具有明確的目的和行動(dòng)方法，帶有一些普通社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)特點(diǎn)，而且這些小團(tuán)伙還不會(huì)輕易解散。

3、個(gè)性的發(fā)展。在自我意識(shí)方面，幼兒期兒童的心理活動(dòng)和行為更多地受情境因素的支配，變化較大，因此，還不能形成真正穩(wěn)定的個(gè)性。進(jìn)入小學(xué)后，特別是通過低年級(jí)階段的學(xué)習(xí)適應(yīng)性鍛煉，他們逐步把握個(gè)人與他人的關(guān)系，形成集體意識(shí)，學(xué)生的自我意識(shí)、道德觀念和道德行為在這過程中逐漸發(fā)展起來。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)逐步深刻，漸漸擺脫對(duì)外部控制的依賴，逐漸形成了內(nèi)化的行為準(zhǔn)則作為監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制自己的行為的依據(jù)，而且開始從對(duì)自己表面行為的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)部品質(zhì)的更深入的評(píng)價(jià)。此外，這一時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)不輕信吹捧的話。對(duì)于：“你是一個(gè)好孩子，應(yīng)該……”這樣的話，他會(huì)馬上反駁：“我不是好孩子，所以……”，并且會(huì)馬上避開。所以，哄騙方法用在五年級(jí)學(xué)生身上已經(jīng)無效了。孩子對(duì)許多事情有自己的打算和想法，學(xué)會(huì)了自己安排時(shí)間和活動(dòng)。家長最好不要干涉孩子的正當(dāng)活動(dòng)。這是家長和孩子在權(quán)利和義務(wù)方面互相尊重的體現(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)要領(lǐng)：

1、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且隨著主體意識(shí)的覺醒，自我意識(shí)、自我主張、自我控制能力進(jìn)一步加強(qiáng)。通過幾年集體生活的訓(xùn)練，已經(jīng)比較習(xí)慣于有組織的自覺性的班集體生活，能把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評(píng)價(jià)作用。隨著自主、自律能力的增強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)集體的責(zé)任感進(jìn)一步提高，同時(shí)逐漸形成了對(duì)作業(yè)的自覺負(fù)責(zé)的態(tài)度，開始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種義務(wù)，出現(xiàn)了意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要有針對(duì)性和啟發(fā)性。

（1）加強(qiáng)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)總結(jié)。

在學(xué)校學(xué)習(xí)，低年級(jí)的學(xué)生壓力并不大，沒有必要進(jìn)行預(yù)習(xí)。三四年級(jí)的學(xué)生可以在父母的指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)。五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)加強(qiáng)，自己有能力獨(dú)立進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，這樣可以很好地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。只有在理解的基礎(chǔ)上，知其然而知其所以然，所學(xué)的知識(shí)才能內(nèi)化為本人的東西，學(xué)到的知識(shí)才能牢固。

有時(shí)老師把一些簡(jiǎn)單的`內(nèi)容省略不講，或有重點(diǎn)地介紹一下難點(diǎn)部分，剩下的部分讓學(xué)生自己理解，這就是對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的考驗(yàn)。要養(yǎng)成綜合地考慮問題和融會(huì)貫通各科知識(shí)的習(xí)慣。當(dāng)今綜合各科知識(shí)的題型的層出不窮，無疑為這一習(xí)慣的“培養(yǎng)必要”作了很好的注腳。

五年級(jí)學(xué)生需要從三四年級(jí)“聽課+完成作業(yè)”的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)便成為一個(gè)“法寶”！總結(jié)老師講過的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)做過的題型，在總結(jié)的過程中找到知識(shí)點(diǎn)或題型之間的聯(lián)系，并注意它們的區(qū)別（難度上的不同、做題思考的角度等）。這樣，面對(duì)考試難度的增加和知識(shí)點(diǎn)的綜合，總結(jié)的越多，思考的越多，應(yīng)對(duì)也一定會(huì)越自如。

另外，每次上課后，建議把老師講過的例題再重新梳理一遍，當(dāng)堂聽懂了不等于會(huì)做了，避免出現(xiàn)題目稍稍變化就不會(huì)應(yīng)付的情況。重新梳理+整理一遍能夠達(dá)到及時(shí)鞏固的效果，并能做到舉一反三。另外，還要養(yǎng)成在生活中隨時(shí)隨地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)以致用是現(xiàn)代教育的一個(gè)關(guān)鍵任務(wù)。

（2）練習(xí)寫書信

五年級(jí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)寫書信。這是一生中運(yùn)用最頻繁的一種書寫文體。

（3）接觸自然、了解社會(huì)

學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多自然和社會(huì)觀察問題，沒有實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，很難準(zhǔn)確理解其中的內(nèi)涵，應(yīng)利用可能的機(jī)會(huì)接觸自然界的生物和社會(huì)中的人和事，增加實(shí)踐感受。接觸社會(huì)的另一個(gè)好處是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，有利于迎接更復(fù)雜的挑戰(zhàn)。

2、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，敬佩優(yōu)秀同學(xué)。

五年級(jí)學(xué)生無論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都不甘落后。如果說中低年級(jí)學(xué)生是為了應(yīng)付老師家長而做作業(yè)，那么，五年級(jí)學(xué)生則是為了不負(fù)于同學(xué)而積極學(xué)習(xí)。動(dòng)力不一樣，比照對(duì)象變成了成績比自己好的同學(xué)，所以他們會(huì)非常關(guān)心學(xué)習(xí)成績，對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開始產(chǎn)生敬佩的心理。

這個(gè)階段的心理健康培養(yǎng)非常重要，讓孩子正確對(duì)待成績和缺點(diǎn)、先進(jìn)與落后，避免把羨慕變成嫉妒，還要注意不能因?yàn)橐粫r(shí)的落后就灰心喪氣；也不能因?yàn)橐粫r(shí)的優(yōu)秀就驕傲自滿。

三、應(yīng)注意的問題：

1、完整做事。

五年級(jí)學(xué)生有能力完整地做一件事，家長要鼓勵(lì)和支持孩子去做。無論做什么，都應(yīng)該先易后難，徹底完成。如果不做有針對(duì)性的訓(xùn)練，孩子會(huì)出現(xiàn)類似虎頭蛇尾的做事習(xí)慣。要把將來成為什么人、應(yīng)該怎么做、不準(zhǔn)做什么這樣的概念和想法隱含在行為中，讓孩子在獨(dú)立完成一件事的過程中去體會(huì)。

2、互開玩笑。

一年級(jí)學(xué)生不懂得開玩笑，遇到什么事都是一種很認(rèn)真的模樣。二三年級(jí)學(xué)生可以聽明白笑話和一般對(duì)話的區(qū)別，但是自己不會(huì)用，常常張冠李戴。五年級(jí)學(xué)生嘲弄人的“本事”增長很快，不僅會(huì)開別人的玩笑，而且對(duì)事情喜歡用“不倫不類”的語氣描繪一番，自己創(chuàng)作笑話。有時(shí)一句俏皮話開頭，后面就會(huì)層出不窮。很平常的一件事，到了他們那里則能渲染得天花亂墜。這是學(xué)會(huì)開玩笑以后形成的一種語言習(xí)慣，引導(dǎo)好了，會(huì)形成許多幽默體裁的“作品”。不過，由玩笑引出對(duì)他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子：不能因?yàn)殚_玩笑而傷害他人的感情。

例如身體有缺陷，體胖或著裝等。

由此可見，五年級(jí)學(xué)生的心理健康教育和學(xué)習(xí)目標(biāo)歸納起來為：增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)苦樂觀，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神；培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；鼓勵(lì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高做事情的堅(jiān)持性；建立進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)自我意識(shí)發(fā)展。

調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)14

調(diào)查匯報(bào)有哪些特點(diǎn)

1社會(huì)性.調(diào)查匯報(bào)作為時(shí)代的鏡子，從各個(gè)不同的側(cè)面客觀地反映社會(huì)情況和問習(xí)題，具有明顯的社會(huì)功能調(diào)查匯報(bào)所總結(jié)歸納的典型經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)各方面具有指導(dǎo)意義;調(diào)查匯報(bào)所接揭露的問習(xí)題對(duì)社會(huì)各方面具有戒備作用;調(diào)查匯報(bào)作為一種社會(huì)輿論，社會(huì)事實(shí)的發(fā)言人，能夠比較客觀地反映人民的愿望，能鼓勵(lì)人們克制前進(jìn)道路上的各種困難，信心百倍的爭(zhēng)取勝利.

2針對(duì)性.調(diào)查匯報(bào)總是針對(duì)某一種思想傾向，詳細(xì)實(shí)踐或?qū)嶋H問習(xí)題而寫作的，通過對(duì)客觀事物的真實(shí)反映來表達(dá)作者的立場(chǎng)觀點(diǎn)和思想傾向.作者反對(duì)什么，贊成什么在調(diào)查匯報(bào)中涇渭清楚，而不是棱模兩可.

3真實(shí)性.任何社會(huì)調(diào)查的目的都是為了了解客觀實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問習(xí)題，解決問習(xí)題，掌握規(guī)律.調(diào)查匯報(bào)的生命在于用事實(shí)說話，材料的真實(shí)和準(zhǔn)確是首要的調(diào)查匯報(bào)采用的材料應(yīng)是經(jīng)過科學(xué)處理和認(rèn)真核實(shí)鑒別的，而不是道聽途說的，是詳細(xì)的，既有點(diǎn)又有面的，而不是抽象的

4典型性.調(diào)查匯報(bào)具有典型性，典型事物最能反映一般事物的本質(zhì)與規(guī)律，是為了解決某個(gè)問習(xí)題，總結(jié)歸納某項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)，研究事物的開展趨勢(shì)而寫作的，因此需要得當(dāng)?shù)倪x擇典型，解剖麻雀，探索事物的開展規(guī)律，尋求解決矛盾的規(guī)定.調(diào)查匯報(bào)格式一般如下：

一、概念與特點(diǎn)調(diào)查匯報(bào)是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問習(xí)題，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中搜集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)報(bào)告調(diào)查情況的一種文書。

調(diào)查匯報(bào)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

(一)寫實(shí)性。調(diào)查匯報(bào)是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫好調(diào)查匯報(bào)的基礎(chǔ)。

(二)針對(duì)性。調(diào)查匯報(bào)一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專習(xí)題性問習(xí)題展開的。所以，調(diào)查匯報(bào)反映的問習(xí)題集中而有深度。

(三)邏輯性。調(diào)查匯報(bào)離不開確鑿的事實(shí)，但又不是材料的機(jī)械堆砌，而是對(duì)核實(shí)無誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證，探明事物開展變化的原因，預(yù)測(cè)事物開展變化的趨勢(shì)，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論。

二、分類調(diào)查匯報(bào)的品種主要有以下幾種：

(一)情況調(diào)查匯報(bào)。是比較系統(tǒng)地反映當(dāng)?shù)貐^(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查匯報(bào)。這種調(diào)查匯報(bào)平方根是為了弄清情況，供決策者使用。(二)典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查匯報(bào)。是通過分析典型事例，總結(jié)歸納工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)和推動(dòng)某方面工作的一種調(diào)查匯報(bào)。(三)問習(xí)題調(diào)查匯報(bào)。是針對(duì)某一方面的問習(xí)題，進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，澄清事實(shí)真相，判明問習(xí)題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問習(xí)題的途徑和建議，為問習(xí)題的最后處理提供依據(jù)，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查匯報(bào)。

三、寫法調(diào)查匯報(bào)一般由題目和正文兩部分組成。

(一)題目。題目可以有兩種寫法。一種是標(biāo)準(zhǔn)化的題目格式，即“發(fā)文主習(xí)題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的.調(diào)查匯報(bào)”、“關(guān)于××××的調(diào)查匯報(bào)”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式題目，包括陳述式、發(fā)問式和正副習(xí)題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，發(fā)問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副題目結(jié)合式，正習(xí)題陳述調(diào)查匯報(bào)的主要結(jié)論或提出中心問習(xí)題，副習(xí)題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問習(xí)題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主習(xí)題”加“文種”的標(biāo)準(zhǔn)格式，如《高校開展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用標(biāo)準(zhǔn)化的題目格式或自由式中正副習(xí)題結(jié)合式題目。

(二)正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查自己的情況，從中引出中心問習(xí)題或基本結(jié)論來;第二種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致開展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績、突出問習(xí)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問習(xí)題或主要觀點(diǎn)來;第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問習(xí)題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主習(xí)題。

2.主體。這是調(diào)查匯報(bào)最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種詳細(xì)認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。

3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問習(xí)題的方法、對(duì)策或下一步改良工作的建議;或總結(jié)歸納全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主習(xí)題;或提出問習(xí)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景，發(fā)出鼓勵(lì)和號(hào)召。

調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)15

1.美國大學(xué)生的兼職生活

美國大學(xué)學(xué)費(fèi)之昂貴是眾所周知的，私立大學(xué)每年學(xué)費(fèi)與食宿加起來差不多要三四萬美元。但美國的大學(xué)生并不會(huì)以學(xué)費(fèi)的高低為由選擇是否應(yīng)該做兼職，實(shí)際上。他們對(duì)于工作和學(xué)習(xí)的界限似乎并不是那么明顯。在校園內(nèi)外做兼職已經(jīng)成為美國大學(xué)生生活不可缺少的一部分。掙錢當(dāng)然是一個(gè)很重要的原因，尤其是在這么一個(gè)極度崇尚金錢和獨(dú)立的國家。但除此之外，由于美國的用人單位一般非常重視學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此很多學(xué)生認(rèn)為，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)是畢業(yè)后找工作最大的障礙；如果能及早準(zhǔn)備，有意識(shí)地利用假期到一些公司實(shí)習(xí)，從中積累經(jīng)驗(yàn)，那么在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中就有更大的勝算。

美國歷史最悠久的一流學(xué)府之——哈佛大學(xué)在為學(xué)生提供高質(zhì)量教學(xué)的同時(shí)，也為學(xué)生提供了大量的兼職機(jī)會(huì)。如哈佛的學(xué)生就業(yè)辦公室（seo）建立了—個(gè)全校性的數(shù)據(jù)庫，校方或非校方的雇主都可以在此公布其針對(duì)哈佛學(xué)生的招聘廣告。學(xué)生既可以去seo辦公室，也可以登錄seo網(wǎng)站查詢招聘信息。另外，學(xué)生也可以注冊(cè)seo的免費(fèi)電子郵箱服務(wù)，這樣每天就能收到關(guān)于薪的招聘信息的電子郵件；同時(shí)，學(xué)生也可將其自身?xiàng)l件和感興趣的工作等資料輸入數(shù)據(jù)庫，以便于雇主和他們直接聯(lián)系。

美國教育委員會(huì)發(fā)布的研究報(bào)告表明，美國1600萬本科生中有78%的學(xué)生在打工，他們平均每星期工作30小時(shí)。統(tǒng)計(jì)數(shù)字還顯示。23%的全職學(xué)生、53%的兼職學(xué)生每周工作35小時(shí)以上，但學(xué)生們并不認(rèn)為這是一種沉重的負(fù)擔(dān)。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)期間的實(shí)踐活動(dòng)不但帶來了經(jīng)濟(jì)利益，更是對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和檢驗(yàn)，也是一種職業(yè)訓(xùn)練，讓他們鍛煉了自己的專業(yè)能力以及與人溝通的能力，學(xué)會(huì)了如何合理地利用時(shí)間，同時(shí)更加深入地了解到社會(huì)對(duì)于職業(yè)的需求，為他們將來的職業(yè)選擇確定了方向。

2.法國大學(xué)生的兼職生活

在法國，大學(xué)生邊讀書邊打工的情況很普遍，無論家庭條件如何，學(xué)生們都會(huì)選擇在校內(nèi)外打工。在許多法國大學(xué)生看來，打工不僅僅是掙錢、改善生活，更是走向獨(dú)立的起點(diǎn)。

法國大學(xué)生生活觀察研究所稱，自XX年調(diào)查報(bào)告發(fā)布以來，法國大學(xué)生的生活條件有所下降。按照法國兩個(gè)最大的學(xué)生聯(lián)合會(huì)一法國大學(xué)生全國聯(lián)合會(huì)和法國大學(xué)生總會(huì)聯(lián)合會(huì)的計(jì)算，在XX學(xué)年，大學(xué)生的開支上漲率是1。9%。而各類依照社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放的獎(jiǎng)學(xué)金的增幅只有1。5%。法國政府發(fā)給大學(xué)生的各類補(bǔ)貼平均占大學(xué)生每月收入的大約24%。這一經(jīng)濟(jì)狀況迫使大學(xué)生們或者從事一份工作，或者尋求父母的支持。據(jù)法國大學(xué)生生活觀察研究所的調(diào)查，有80%的大學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)還要打一份工。

大學(xué)生們尋找兼職的途徑很多。比如分布于法國各地區(qū)的大區(qū)大學(xué)及學(xué)校事務(wù)管理中心可提供適合于大學(xué)生的工作；大學(xué)生網(wǎng)站上也可傳播許多咨詢建議、小廣告等為大學(xué)生尋找工作提供幫助。另外，還可以到所住街區(qū)的雜貨鋪里張貼求職廣告，收集學(xué)校、超市或其他公共場(chǎng)所的廣告以及向周圍人打聽等等。

由于時(shí)間等種種限制，大學(xué)生們通常比較喜歡尋找一些能夠與上課時(shí)間相協(xié)調(diào)的臨時(shí)性工作，如：教授外語課、當(dāng)保姆、接線生、翻譯、遠(yuǎn)程銷售及調(diào)查工作、快餐店侍應(yīng)生等等。其中一個(gè)很有趣的現(xiàn)象是，對(duì)于大學(xué)生而言，當(dāng)保姆是他們喜歡的課外兼職之一。其實(shí)，大學(xué)生們所應(yīng)聘的“保姆”并非傳統(tǒng)意義上整天帶孩子的保姆。他們所要負(fù)責(zé)的只是每天下午去學(xué)校接孩子，給他們安排好晚飯，并在每周三法國小學(xué)停課時(shí)照料他們而已。與此同時(shí)，費(fèi)用也是比較可觀的。通常，照看一個(gè)孩子1小時(shí)，大學(xué)生就能賺到7歐元，照看兩個(gè)孩子則能賺8歐元，照看三個(gè)孩子以上就能賺10歐元。這樣算下來，他們每周可掙50歐元到200歐元不等。

3.日本大學(xué)生的兼職生活

洗完碗以后，左手拿碗，右手拿毛巾，碗在左手里飛轉(zhuǎn)。3秒鐘，一只碗就擦得干干凈凈。擱好，又拿起一只。這時(shí)有客人來了，馬上停下手里的活，高聲招呼道：“歡迎光臨！”忙得不亦樂乎。就像打仗似的——這就是日本普通餐館打工者工作時(shí)的情形，而在這些人中，就不乏日本大學(xué)生的身影。

日本已經(jīng)成為高學(xué)歷社會(huì)，企業(yè)錄用新人的標(biāo)準(zhǔn)為是否從名牌大學(xué)畢業(yè)，于是高考的競(jìng)爭(zhēng)也異常激烈。進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)生們一般都會(huì)充分利用業(yè)余時(shí)間去打工。從某方面看來，這對(duì)剛剛從高考?jí)毫ο陆饷摮鰜淼膶W(xué)生來說，打工是對(duì)自我生存能力的嘗試，是獨(dú)立生活的開始。日本大學(xué)生雖然上大學(xué)的學(xué)費(fèi)主要靠父母提供，但日本的物價(jià)很高，如俱樂部的會(huì)費(fèi)、與學(xué)業(yè)相關(guān)的書籍費(fèi)、外出調(diào)查實(shí)踐的費(fèi)用、交際費(fèi)等等都成為大學(xué)生及其家庭的沉重負(fù)擔(dān)。又因?yàn)槿毡緦W(xué)校一般都讓學(xué)生自己在校外租房，那么一系列的實(shí)際生活費(fèi)用都來了：伙食費(fèi)、房租、水電氣費(fèi)、電話費(fèi)、報(bào)紙費(fèi)等等。因此，對(duì)日本大學(xué)生來說，為了緩解消費(fèi)需求的壓力，他們不得不打工。

一般來說，日本大學(xué)生往往在大學(xué)一年級(jí)時(shí)盡量多拿學(xué)分，從二年級(jí)開始就打工或是到公司、企業(yè)里去實(shí)習(xí)。日本大學(xué)生打工的工種多種多樣，覆蓋各行各業(yè)。據(jù)相關(guān)調(diào)查，打工的學(xué)生中當(dāng)家庭教師的占50%，可見大學(xué)生相當(dāng)喜歡當(dāng)家教。其他人還有到公司、商店去干服務(wù)工作的，約占12%；到工廠、企業(yè)去于體力活的，約占12%；到工廠去干技術(shù)工作的占9%；到飲食服務(wù)行業(yè)的占8%；幫公司搞調(diào)查的占5%。此外還有當(dāng)送報(bào)員、機(jī)關(guān)守衛(wèi)，在商場(chǎng)里當(dāng)保安員，在馬路上或禮堂里當(dāng)清潔工，為郵局送信件等等。一些女生還會(huì)去當(dāng)時(shí)裝模特?？傊?，日本幾乎各行各業(yè)都有大學(xué)生臨時(shí)工的身影。

日本大學(xué)生打工的時(shí)間也有所不同。大約35%的'大學(xué)生每周打工12—20個(gè)小時(shí)，20%的學(xué)生每周打工時(shí)間為20一28個(gè)小時(shí)，每周打工28小時(shí)以上的大約有12%，只有25%的學(xué)生每周打工時(shí)間在12小時(shí)之內(nèi)。由于工種不同，干活的時(shí)間長短不一，因此收入也有所差別。有些大學(xué)生每月只能掙1萬日元，有些每月可掙30萬至50萬日元。但是無論掙多掙少，日本大學(xué)生幾乎都有一個(gè)共同特點(diǎn)：以自己掙錢自己用為榮，自己掙錢是獨(dú)立生活的開始。業(yè)余時(shí)間有工作做，既可以補(bǔ)貼消費(fèi)，又可以積累工作經(jīng)驗(yàn)；而且日本大學(xué)生打工掙了錢，一般都要去海外旅游，這樣一來，增長知識(shí)、拓寬視野、鍛煉異域生活能力的目的也達(dá)到了。

4.國外大學(xué)生兼職的特點(diǎn)

從美、法、日三個(gè)國家的大學(xué)生兼職情況可以看出，國外大學(xué)生兼職有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是企業(yè)對(duì)兼職大學(xué)生的大力支持。如美國的一些大公司、大企業(yè)對(duì)于大學(xué)生從事兼職活動(dòng)很熱心。一些大的公司，如斯普林特電信公司將實(shí)習(xí)生制度正規(guī)化，并擴(kuò)大了招收實(shí)習(xí)生的規(guī)模，使學(xué)生們可以自由選擇兼職的時(shí)間（假期和平時(shí)）。美國著名的速遞公司ups公司的“掙錢加學(xué)習(xí)”的計(jì)劃，使得數(shù)以萬計(jì)的學(xué)生不僅能每小時(shí)掙到至少8。5美元的工資外，每年還能得到3000至15000美元的助學(xué)金。 此外，每人每年還能從公司得到XX美元的貸款，而且公司還會(huì)根據(jù)學(xué)生工作時(shí)間的長短和表現(xiàn)，按比例免除所欠貸款。

二是企業(yè)與高校合作十分緊密。美國有一項(xiàng)名為“合作計(jì)劃”的項(xiàng)目。由美國的大學(xué)和許多大的公司合作，旨在為學(xué)習(xí)各種專業(yè)的大學(xué)生提供不同的職業(yè)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。該項(xiàng)目現(xiàn)在已經(jīng)在美國700多所院校開展。約有25萬大學(xué)生參加。參加學(xué)生的專業(yè)種類很多，他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃中都包括了幾學(xué)期付有報(bào)酬的工作實(shí)踐。學(xué)生如果參加了這個(gè)計(jì)劃，就必須延長一年在校的學(xué)習(xí)期限，并且從二年級(jí)起就沒有暑假。

三是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。以韓國為例，1998年至XX年間，韓國的創(chuàng)業(yè)以每年—倍的速度迅猛增長，使得韓國大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)非常有信心。韓國政府為了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，采取了不少保護(hù)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的措施，其中效果最直接的就是以大學(xué)為中心的“創(chuàng)業(yè)支援中心”。在這里大學(xué)生可以得到“一條龍”的服務(wù)。中心提供低租金甚至零租金的辦公室、桌椅、電腦等，還幫助大學(xué)生聯(lián)系各專業(yè)的指導(dǎo)教授，協(xié)作進(jìn)行可行性調(diào)查和分析，向經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生提供法律、稅務(wù)、談判等咨詢服務(wù)，還幫助大學(xué)生籌資。

四是完整嚴(yán)格的勞動(dòng)管理制度。如法國有一系列完整嚴(yán)格的勞動(dòng)管理制度。關(guān)于工資，法國實(shí)行法定最低工資制度，法文縮寫為“smic”。也就是說雇主給予的工資如果低于該法定最低工資標(biāo)準(zhǔn)，即屬違法雇用。此外，法國還實(shí)行法定工作時(shí)間制。根據(jù)規(guī)定，在學(xué)習(xí)期間，學(xué)生允許合法打工，但年累計(jì)時(shí)間不得超過884小時(shí)或每月工作時(shí)間不得超過84。5小時(shí)，每小時(shí)的工資一般在6歐元以上。根據(jù)政府制訂的就業(yè)及稅收法草案，大學(xué)生打工的工資收入可享受免稅，范圍最多不超過法定最低月工資的三倍，受益者不超過25歲。又如日本，早在1959年，日本就制定和實(shí)施了《最低工資法》，并做過多次修訂，規(guī)定了勞動(dòng)者的最低“時(shí)給”（每小時(shí)工資收入）。該最低工資標(biāo)準(zhǔn)是受到日本法律嚴(yán)格保護(hù)的，不但適用于正式員工，也適用于臨時(shí)工和打工者，其中也包括打工的學(xué)生。

第五篇：調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)

調(diào)查報(bào)告的類型和特點(diǎn) 調(diào)查報(bào)告的類型

調(diào)查報(bào)告，是對(duì)某一事物或某一問題進(jìn)行調(diào)查研究后，將調(diào)查得到的材料和結(jié)果，以書面形式表達(dá)出來的關(guān)于調(diào)查的報(bào)告。由于申論是根據(jù)現(xiàn)成材料完成考試內(nèi)容，調(diào)查這一步所收集的材料可以由申論材料直接提出，所以，申論考試中涉及調(diào)查報(bào)告的可能性還是很大。調(diào)查報(bào)告依據(jù)內(nèi)容不同，可以分為幾大類型。下面，專家就如下五種類型的調(diào)查報(bào)告作出如下簡(jiǎn)要介紹：

1.反映情況的調(diào)查報(bào)告

這類報(bào)告通常比較全面、比較系統(tǒng)地反映一個(gè)地區(qū)、一個(gè)系統(tǒng)或一個(gè)部門的基本情況，它可能提供全面的情況，或者反映出某種動(dòng)態(tài)、傾向，以引起有關(guān)部門的重視，成為決策的參考依據(jù)。

2.總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告

這類報(bào)告通過對(duì)具有參考價(jià)值和借鑒作用的典型經(jīng)驗(yàn)的分析，為貫徹執(zhí)行黨的路線、方陣、政策提供具體的經(jīng)驗(yàn)和方法。它往往通過對(duì)某項(xiàng)工作的具體做法和實(shí)際收效的調(diào)查，分析概括出具有啟發(fā)和參考意義的經(jīng)驗(yàn)和辦法，以指導(dǎo)和推動(dòng)整體工作。3.介紹新生事物的調(diào)查報(bào)告

這類調(diào)查報(bào)告比較全面完整地反映新生事物的發(fā)展過程和成長規(guī)律，揭示它的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)作用。它多在“新”字上下功夫，重在扶持和促進(jìn)新生事物的成長壯大。4.揭示問題的調(diào)查報(bào)告

這類調(diào)查報(bào)告是根據(jù)工作需要，為了解決矛盾和問題而寫的。它通過對(duì)社會(huì)生活和工作中存在的不良現(xiàn)象和問題的調(diào)查，指出其危害性，分析產(chǎn)生問題的根源，提出解決問題的建議和辦法，引起重視，促其解決。5.查明真相的調(diào)查報(bào)告

這類報(bào)告多針對(duì)社會(huì)和群眾反映強(qiáng)烈的問題和事件進(jìn)行調(diào)查，以披露真相，還其本來面目，消除人們的疑惑。它一般只敘述說明事實(shí)，不作過多的議論。這類調(diào)查報(bào)告的對(duì)象還包括未曾顯露真相的歷史事實(shí)，其目的仍然是還其本來面目，還歷史以真實(shí)。

調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)

在申論考試可能涉及的其他實(shí)用性文體中，屬于事務(wù)文書的調(diào)查報(bào)告，寫作內(nèi)容由于和申論的考查內(nèi)容最接近而考到的可能性很大。調(diào)查報(bào)告，是對(duì)某一事物或某一問題進(jìn)行調(diào)查研究后，將調(diào)查得到的材料和結(jié)果，以書面形式表達(dá)出來的關(guān)于調(diào)查的報(bào)告。由于申論是根據(jù)現(xiàn)成材料完成考試內(nèi)容，調(diào)查這一步所收集的材料可以由申論材料直接提出，所以，申論考試中涉及調(diào)查報(bào)告的可能性還是很大。對(duì)調(diào)查報(bào)告而言，“調(diào)查”是其工作方式，“報(bào)告”是其文體形式，二者結(jié)合所形成的文體如調(diào)查、情況調(diào)查、調(diào)查綜述、考察報(bào)告等，都屬于調(diào)查報(bào)告。它的作用是多方面的，可以作為制定路線、方針、政策的依據(jù)；可以通過典型事例的分析，總結(jié)出具有方向性、全局性的經(jīng)驗(yàn)來推動(dòng)工作；可以追蹤和回答重大的、人民普遍關(guān)心的社會(huì)問題。因此，它在日常工作中屬于應(yīng)用廣泛的事務(wù)文書。下面，專家就調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)作出如下總結(jié)： 1.針對(duì)性

調(diào)查報(bào)告的目的是直接服務(wù)于現(xiàn)實(shí)工作。這就需要針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的具體工作或問題進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查，并將結(jié)果形成書面報(bào)告，或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提供情況，或反映問題，查明真相，以引起有關(guān)方面的重視，成為決策時(shí)的參考依據(jù)。因此針對(duì)性是調(diào)查報(bào)告的關(guān)鍵，針對(duì)性越強(qiáng)其價(jià)值也就愈大。這一點(diǎn)也與申論的特點(diǎn)相契合。2.客觀性

調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容必須真實(shí)，作者寫作時(shí)要力求客觀。事實(shí)是調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)，在調(diào)查報(bào)告中不能夸大，也不能縮小，更不能歪曲事實(shí)。作者不能弄虛作假，必須客觀地反映調(diào)查對(duì)象的真實(shí)情況，實(shí)事求是地分析評(píng)價(jià)，得出符合客觀實(shí)際的結(jié)論。否則，沒有真實(shí)性，調(diào)查報(bào)告也就失去了應(yīng)有的作用。3.敘述性

調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)在于表述調(diào)查所得的材料和結(jié)果，同時(shí)要從中得出結(jié)論和意見，這就決定了它要以敘述為主，同時(shí)輔以必要的議論。它的主要內(nèi)容是敘述事實(shí)，說明情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的分析綜合，而無需完整的論證過程。4.時(shí)效性

調(diào)查報(bào)告是服務(wù)于現(xiàn)實(shí)工作情況的，這就決定了它的時(shí)效性。盡管不像新聞那樣緊迫，但必須針對(duì)現(xiàn)實(shí)需要，回答的是迫切的、最有現(xiàn)實(shí)意義的問題。即便是考查既往的事件，也應(yīng)該著眼于今天的需要。篇二：調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)及寫作

調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)及寫作

一、調(diào)查報(bào)告的含義

調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一事件、某一情況、某一問題、某一事物進(jìn)行調(diào)查研究之后，把調(diào)查研究成果寫成的書面材料。

調(diào)查研究是人們認(rèn)識(shí)事物的基本方法。調(diào)查就是了解和掌握客觀存在的真實(shí)情況，搜集和占有事實(shí)材料；研究則是對(duì)調(diào)查所獲取的客觀情況和事實(shí)材料經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的分析，從中找出事物的內(nèi)部聯(lián)系和固有規(guī)律，引出科學(xué)的結(jié)論。調(diào)查是研究的基礎(chǔ)和前提，研究是調(diào)查的發(fā)展和深化，二者相輔相成，聯(lián)為一體。調(diào)查報(bào)告就是把調(diào)查研究的成果寫成書面報(bào)告，從而反映事實(shí)真相，為解決問題、做出決策提供可靠依據(jù)。因此它在工作和生活中發(fā)揮著重要作用。

二、調(diào)查報(bào)告的分類

調(diào)查報(bào)告的種類很多，常用的有5種，即關(guān)于基本情況的調(diào)查報(bào)告，關(guān)于典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告，關(guān)于新生事物的調(diào)查報(bào)告，揭露問題的調(diào)查報(bào)告，關(guān)于歷史事實(shí)的調(diào)查報(bào)告。

關(guān)于基本情況的調(diào)查報(bào)告是反映社會(huì)的、政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、教育的等方面基本情況，其目的在于通過客觀敘述這些方面的情況，為制定某項(xiàng)方針政策、做出某項(xiàng)決策提供依據(jù)。

關(guān)于典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告是反映先進(jìn)單位或先進(jìn)個(gè)人的典型經(jīng)驗(yàn)的，其目的在于推廣典型，帶動(dòng)一般。

關(guān)于新生事物的調(diào)查報(bào)告反映改革開放中出現(xiàn)的具有生命力的新生事物，其目的在于發(fā)揮指導(dǎo)作用。

揭露問題的調(diào)查報(bào)告是揭露政治領(lǐng)域、社會(huì)生活中出現(xiàn)的具有重要意義的問題，使人們有所警覺，從中吸取教訓(xùn)。

關(guān)于歷史事實(shí)的調(diào)查報(bào)告是反映歷史真相的調(diào)查報(bào)告，其目的在于澄清事

實(shí)，還歷史本來面目。

三、調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)(一)針對(duì)性強(qiáng)

調(diào)查報(bào)告是圍繞一個(gè)時(shí)期的中心，從實(shí)際需要出發(fā)，有針對(duì)性地調(diào)查某一問題或事件，分析其規(guī)律，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，回答群眾所關(guān)心的問題。這樣調(diào)查報(bào)告才有實(shí)際效用。(二)典型性強(qiáng)

調(diào)查報(bào)告的對(duì)象必須是典型的，是有典型意義的。這是發(fā)揮以點(diǎn)帶面，指導(dǎo)一般所決定的。如果調(diào)查報(bào)告不具有典型性，它就不能發(fā)揮任何作用。(三)用事實(shí)說明道理

調(diào)查報(bào)告必須尊重事實(shí)，用事實(shí)說明道理，并且事實(shí)一定要真實(shí)。無論是總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，還是研究新問題，或是揭露事實(shí)真相，都必須以充分的可靠的事實(shí)為依據(jù)，用事實(shí)證明工作，檢驗(yàn)效果，說明問題，講清產(chǎn)生道理。如果調(diào)查報(bào)告都是抽象的概念、空洞的理論，就失去了調(diào)查報(bào)告的特性。

四、調(diào)查報(bào)告的寫作

(一)調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)和寫法

調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題、正文、署名構(gòu)成。1.標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題常見的有一般文章式的、公文式的、正副標(biāo)題組合式的3種。一般文章式的標(biāo)題即概括主要內(nèi)容或直述主旨的標(biāo)題，也可以是結(jié)論式的，或提問式的，如《興國調(diào)查》、《走集約經(jīng)營之路》、《同一地區(qū)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)為什么有快有慢》；公文式標(biāo)題即由調(diào)查對(duì)象、主要內(nèi)容和文種組成的標(biāo)題，如《關(guān)于邯鄲鋼鐵總廠管理經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告》；正副標(biāo)題組合式標(biāo)題也稱復(fù)式標(biāo)題，是由正標(biāo)題和副標(biāo)題組合而成的標(biāo)題，如《嚴(yán)控土地供應(yīng)總量??對(duì)江蘇昆山市土地管理近況的調(diào)查》。2．正文。調(diào)查報(bào)告的正文一般有前言、主體、結(jié)尾組成。前言也就是開頭，一般是說明調(diào)查的目的、意圖、原因，或交代調(diào)查的過程，或介紹被調(diào)查對(duì)象的有關(guān)情況。不論如何開頭，都應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明快，引領(lǐng)下文。

主體是調(diào)查報(bào)告的主要部分。在這部分中要圍繞形成的基本觀點(diǎn)、中心思想寫出調(diào)查的事實(shí)、情況和結(jié)論。通常采用縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)或縱橫交叉式結(jié)構(gòu)展開內(nèi)容。

結(jié)尾是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束部分，一般要?dú)w納全文，做出結(jié)論；也有的是表達(dá)意見，提出希望；還有的是提出問題，引發(fā)思考。總之，結(jié)尾要自然、貼切，要與正文融為一體，千萬不可畫蛇添足，也不可削足適履。3．署名。署名一般居于標(biāo)題下方。如果是以單位名義進(jìn)行的調(diào)查要署單位名稱，如果是個(gè)人調(diào)查的則寫個(gè)人姓名。寫作日期居于正文右下角。(二)調(diào)查報(bào)告的寫作要求 1．深入調(diào)查，占有材料是寫好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。毛澤東說，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，這話很有道理。調(diào)查報(bào)告是用事實(shí)說明道理的，而事實(shí)是客觀存在的，這些事實(shí)對(duì)于調(diào)查者來說可能是知之甚少，或一無所有，他只有經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查研究，才能有所了解、有所掌握，才能進(jìn)行分析，形成觀點(diǎn)，得出結(jié)論，才有寫作的資本。因此，一定要做好調(diào)查，詳盡的占有材料。2．認(rèn)真分析，把握本質(zhì)是寫好調(diào)查報(bào)告的前提。寫作調(diào)查報(bào)告的目的是讓人們認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展規(guī)律，因此必須對(duì)材料進(jìn)行分析。因?yàn)檎{(diào)查時(shí)是兼收并蓄，材料難免菁蕪并存，紛繁復(fù)雜。只有對(duì)材料經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的分析、判斷、歸納、綜合，才能分清現(xiàn)象與本質(zhì)，真實(shí)與虛假，從而找出事物的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展變化規(guī)律，把握本質(zhì)，引出正確的結(jié)論。這樣的調(diào)查報(bào)告才能發(fā)揮指導(dǎo)作用。3．精心篩選，做到材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一是寫好調(diào)查報(bào)告的保證。調(diào)查報(bào)告的觀點(diǎn)是從大量材料中提煉出來的，觀點(diǎn)一旦形成就要統(tǒng)率材料，做到觀點(diǎn)與材料的一致。因此，對(duì)材料要進(jìn)行認(rèn)真篩選，篩選那些能充分說明觀點(diǎn)的材料，尤其要選擇典型材料，用以支撐觀點(diǎn)，說明觀點(diǎn)，使二者形成有機(jī)整體。篇三：調(diào)研報(bào)告的特點(diǎn) 調(diào)研報(bào)告的特點(diǎn) 1.目的明確

調(diào)研報(bào)告不同于調(diào)查報(bào)告,是因?yàn)榘l(fā)生了某件事(如案件、事故、災(zāi)情)才去作調(diào)查,然后寫出報(bào)告。調(diào)研報(bào)告的寫作者必須自覺以研究為目的,根據(jù)社會(huì)或工作的需要,制定出切實(shí)可行的調(diào)研計(jì)劃,即將被動(dòng)的適應(yīng)變?yōu)橛杏?jì)劃的、積極主動(dòng)的寫作實(shí)踐,從明確的追求出發(fā),經(jīng)常深入到社會(huì)第一線,不斷了解新情況、新問題,有意識(shí)地探索和研究,寫出有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。2.注重事實(shí) 調(diào)研報(bào)告講求事實(shí)。它通過調(diào)查得來的事實(shí)材料說明問題,用事實(shí)材料闡明觀點(diǎn),揭示出規(guī)律性的東西,引出符合客觀實(shí)際的結(jié)論。調(diào)研報(bào)告的基礎(chǔ)是客觀事實(shí),一切分析研究都必須建立在事實(shí)基礎(chǔ)之上,確鑿的事實(shí)是調(diào)研報(bào)告的價(jià)值所在。因此,尊重客觀事實(shí),用事實(shí)說話,是調(diào)研報(bào)告的最大特點(diǎn)。寫入調(diào)研報(bào)告的材料都必須真實(shí)無誤,調(diào)研報(bào)告中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、事件經(jīng)過、背景介紹、資料引用等等都要求準(zhǔn)確真實(shí)。一切材料均出之有據(jù),不能聽信道聽途說。只有用事實(shí)說話,才能提供解決問題的經(jīng)驗(yàn)和方法,研究的結(jié)論才能有說服力。如果調(diào)研報(bào)告失去了真實(shí)性,也就失去了它賴以存在的科學(xué)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。3.論理性

調(diào)研報(bào)告的主要內(nèi)容是事實(shí),主要的表現(xiàn)方法是敘述。但調(diào)研報(bào)告的目的是從這些事實(shí)中概括出觀點(diǎn),而觀點(diǎn)是調(diào)研報(bào)告的靈魂。因此,占有大量材料,不一定就能寫好調(diào)研報(bào)告,還需要把調(diào)研的東西加以分析綜合,進(jìn)而提煉出觀點(diǎn)。對(duì)材料的研究,要在正確思想指導(dǎo)下,用科學(xué)方法經(jīng)過“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”的過程,從事物發(fā)展的不同階段中,找出起支配作用的、本質(zhì)的東西,把握事物內(nèi)在的規(guī)律,運(yùn)用最能說明問題的材料并合理安排,做到既要弄清事實(shí),又要說明觀點(diǎn)。這就需要在對(duì)事實(shí)敘述的基礎(chǔ)上進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖h論,表達(dá)出論文的主題思想。議論是“畫龍點(diǎn)睛”之筆。調(diào)研報(bào)告緊緊圍繞事實(shí)進(jìn)行議論,要求敘大于議,有敘有議,敘議結(jié)合。如果議大于敘,就成議論文了。所以要防止只敘不議,觀點(diǎn)不鮮明;也要防止空發(fā)議論,敘議脫節(jié)。夾敘夾議,是調(diào)研報(bào)告寫作的主要特色。4.語言簡(jiǎn)潔

調(diào)研報(bào)告的語言簡(jiǎn)潔明快,這種文體是充足的材料加少量議論的,不要求細(xì)膩的描述,只要有簡(jiǎn)明樸素的語言報(bào)告客觀情況。但由于調(diào)研報(bào)告也涉

及可讀性問題,所以,語言有時(shí)可以生動(dòng)活潑,適當(dāng)采用群眾性的生動(dòng)而形象的語言。同時(shí)注意使用一些淺顯生動(dòng)的比喻,增強(qiáng)說理的形象性和生動(dòng)性。但前提必須是為說明問題服務(wù)。編輯本段調(diào)研報(bào)告種類

1、按服務(wù)對(duì)象分，可分為市場(chǎng)需求者調(diào)研報(bào)告(消費(fèi)者調(diào)研報(bào)告)、市場(chǎng)供應(yīng)者調(diào)研報(bào)告(生產(chǎn)者調(diào)研報(bào)告)。

2、按調(diào)研范圍分，可分為全國性市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、區(qū)域性市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、國際性市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告。

3、按調(diào)研頻率分，可分為經(jīng)常性市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、定期性市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、臨時(shí)性市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告。

4、按調(diào)研對(duì)象分，可分為商品市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、金融市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告等。

編輯本段調(diào)研報(bào)告格式 1.調(diào)研報(bào)告的標(biāo)題

調(diào)研報(bào)告要用能揭示內(nèi)容中心的標(biāo)題,具體寫法有以下幾種:(2)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題——一般文章式標(biāo)題。這類調(diào)研報(bào)告標(biāo)題直接揭示調(diào)研報(bào)告的中心,十分簡(jiǎn)潔,如《本市老年人各有所好》。(3)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題——提問式標(biāo)題,如《“人情債”何時(shí)了》。這是典型調(diào)研報(bào)告常用的標(biāo)題寫法,特點(diǎn)是具有吸引力。(4)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題——正副題結(jié)合式標(biāo)題,這是用得比較普遍的一種調(diào)研報(bào)告標(biāo)題。特別是典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)研報(bào)告和新事物的調(diào)研報(bào)告 的寫法。正題揭示調(diào)研報(bào)告的思想意義,副題表明調(diào)研報(bào)告的事項(xiàng)和范圍,如《深化廠務(wù)公開機(jī)制 創(chuàng)新思想政治工作方法———關(guān)于武漢分局江岸車輛段深化廠務(wù)公開制度的調(diào)查》。2.調(diào)研報(bào)告的正文。

調(diào)研報(bào)告的正文包括前言、主體和結(jié)尾三部分。(1)調(diào)研報(bào)告——前言調(diào)研報(bào)告的前言簡(jiǎn)要地?cái)⑹鰹槭裁磳?duì)這個(gè)問題(工作、事件、人物)進(jìn)行調(diào)查;調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、經(jīng)過及采用的方法;調(diào)查對(duì)象的基本情況、歷史背景以及調(diào)查后的結(jié)論等。這些方面的側(cè)重點(diǎn)由寫作者根據(jù)調(diào)研目的來確定,不必面面俱到。調(diào)研報(bào)告開頭的方法很多,有的引起讀者注意,有的采用設(shè)問手法,有的開門見山,有的承上啟下,有的畫龍點(diǎn)睛,沒有固定形式。但一般要求緊扣主旨,為主體部分做展開準(zhǔn)備。文字要簡(jiǎn)練,概括性要強(qiáng)。(2)調(diào)研報(bào)告——主體這是調(diào)研報(bào)告的主干和核心,是引語的引申,是結(jié)論的依據(jù)。這部分主要寫明事實(shí)的真相、收獲、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),即介紹調(diào)查的主要內(nèi)容是什么,為什么會(huì)是這樣的。主體部分要包括大量的材料———人物、事件、問題、具體做法、困難障礙等,內(nèi)容較多。所以要精心安排調(diào)研報(bào)告的層次,安排好結(jié)構(gòu),有步驟、有次序地表現(xiàn)主題。

調(diào)研報(bào)告中關(guān)于事實(shí)的敘述和議論主要都寫在這部分里,是充分表現(xiàn)主題的重要部分。一般來說,調(diào)研報(bào)告主體的結(jié)構(gòu)大約有三種形式: 橫式結(jié)構(gòu)。即把調(diào)查的內(nèi)容,加以綜合分析,緊緊圍繞主旨,按照不同的類別分別歸納成幾個(gè)問題來寫,每個(gè)問題可加上小標(biāo)題。而且每個(gè)問題里往往還有著若干個(gè)小問題。典型經(jīng)驗(yàn)性質(zhì)調(diào)研報(bào)告的格式,一般多采用這樣的結(jié)構(gòu)。這種調(diào)研報(bào)告形式觀點(diǎn)鮮明,中心突出,使人一目了然；

縱式結(jié)構(gòu)。有兩種形式,一是按調(diào)查事件的起因,發(fā)展和先后次序進(jìn)行敘述和議論。一般情況調(diào)研報(bào)告和揭露問題的調(diào)研報(bào)告的寫法多使用這種結(jié)構(gòu)方式,有助于讀者對(duì)事物發(fā)展有深入的全面的了解。一是按成績、原因、結(jié)論層層遞進(jìn)的方式安排結(jié)構(gòu)。一般綜合性質(zhì)的調(diào)研報(bào)告多采用這種形式； 綜合式結(jié)構(gòu)。這種調(diào)研報(bào)告形式兼有縱式和橫式兩種特點(diǎn),互相穿插配合,組織安排材料。采用這種調(diào)研報(bào)告寫法,一般是在敘述和議論發(fā)展過程時(shí)用縱式結(jié)構(gòu),而寫收獲、認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)采用橫式結(jié)構(gòu)。調(diào)研報(bào)告的主體部分不論采取什么結(jié)構(gòu)方式,都應(yīng)該做到先后有序,主次分明,詳略得當(dāng),聯(lián)系緊密,層層深入,為更好地表達(dá)主題服務(wù)。(3)調(diào)研報(bào)告——結(jié)尾結(jié)尾是調(diào)研報(bào)告分析問題、得出結(jié)論、解決問題的必然結(jié)果。不同的調(diào)研報(bào)告,結(jié)尾寫法各不相同,一般來說,調(diào)研報(bào)告的結(jié)尾有以下五種:對(duì)調(diào)研報(bào)告歸納說明,總結(jié)主要觀點(diǎn),深化主題,以提高人們的認(rèn)識(shí);對(duì)事物發(fā)展做出展望,提出努力的方向,啟發(fā)人們進(jìn)一步去探索;提出建議,供領(lǐng)導(dǎo)參考;寫出尚存在的問題或不足,說明有待今后研究解決;補(bǔ)充交代正文沒有涉及而又值得重視的情況或問題。

總之,調(diào)研報(bào)告結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力,有話則長,無話則短,沒有必要也可以不寫。篇四：調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)

在申論考試可能涉及的其他實(shí)用性文體中，屬于事務(wù)文書的調(diào)查報(bào)告，寫作內(nèi)容由于和申論的考查內(nèi)容最接近而考到的可能性很大。調(diào)查報(bào)告，是對(duì)某一事物或某一問題進(jìn)行調(diào)查研究后，將調(diào)查得到的材料和結(jié)果，以書面形式表達(dá)出來的關(guān)于調(diào)查的報(bào)告。由于申論是根據(jù)現(xiàn)成材料完成考試內(nèi)容，調(diào)查這一步所收集的材料可以由申論材料直接提出，所以，申論考試中涉及調(diào)查報(bào)告的可能性還是很大。知鳥教育人事考試網(wǎng)的專家指出就調(diào)查報(bào)告而言，“調(diào)查”是其工作方式，“報(bào)告”是其文體形式，二者結(jié)合所形成的文體如調(diào)查、情況調(diào)查、調(diào)查綜述、考察報(bào)告等，都屬于調(diào)查報(bào)告。它的作用是多方面的，可以作為制定路線、方針、政策的依據(jù)；可以通過典型事例的分析，總結(jié)出具有方向性、全局性的經(jīng)驗(yàn)來推動(dòng)工作；可以追蹤和回答重大的、人民普遍關(guān)心的社會(huì)問題。因此，它在日常工作中屬于應(yīng)用廣泛的事務(wù)文書。調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容性質(zhì)，決定了它的下列特點(diǎn)： 1.針對(duì)性

調(diào)查報(bào)告的目的是直接服務(wù)于現(xiàn)實(shí)工作。這就需要針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的具體工作或問題進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查，并將結(jié)果形成書面報(bào)告，或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提供情況，或反映問題，查明真相，以引起有關(guān)方面的重視，成為決策時(shí)的參考依據(jù)。因此針對(duì)性是調(diào)查報(bào)告的關(guān)鍵，針對(duì)性越強(qiáng)其價(jià)值也就愈大。這一點(diǎn)也與申論的特點(diǎn)相契合。2.客觀性

調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容必須真實(shí)，作者寫作時(shí)要力求客觀。事實(shí)是調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)，在調(diào)查報(bào)告中不能夸大，也不能縮小，更不能歪曲事實(shí)。作者不能弄虛作假，必須客觀地反映調(diào)查對(duì)象的真實(shí)情況，實(shí)事求是地分析評(píng)價(jià)，得出符合客觀實(shí)際的結(jié)論。否則，沒有真實(shí)性，調(diào)查報(bào)告也就失去了應(yīng)有的作用。3.敘述性

調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)在于表述調(diào)查所得的材料和結(jié)果，同時(shí)要從中得出結(jié)論和意見，這就決定了它要以敘述為主，同時(shí)輔以必要的議論。它的主要內(nèi)容是敘述事實(shí)，說明情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的分析綜合，而無需完整的論證過程。4.時(shí)效性

調(diào)查報(bào)告是服務(wù)于現(xiàn)實(shí)工作情況的，這就決定了它的時(shí)效性。盡管不像新聞那樣緊迫，但必須針對(duì)現(xiàn)實(shí)需要，回答的是迫切的、最有現(xiàn)實(shí)意義的問題。即便是考查既往的事件，也應(yīng)該著眼于今天的需要。篇五：調(diào)查報(bào)告的含義與特點(diǎn)

一、調(diào)查報(bào)告的含義

調(diào)查報(bào)告是針對(duì)某一現(xiàn)象、某一事件或某一問題進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查，對(duì)獲得材料進(jìn)行認(rèn)真分析研究，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)特征和基本規(guī)律之后寫成的書面報(bào)告。

調(diào)查報(bào)告是一種在新聞?lì)I(lǐng)域和機(jī)關(guān)應(yīng)用文領(lǐng)域中都可采用的常用文體，也就是說，它是新聞和應(yīng)用文的兩棲文體。不過，有些在機(jī)關(guān)之間流通的調(diào)查報(bào)告，可以沒有新聞性。而在報(bào)刊廣播上發(fā)表的調(diào)查報(bào)告，必須有新聞性。

調(diào)查報(bào)告在報(bào)刊上發(fā)表的時(shí)候，也可以叫做“新聞?wù){(diào)查”。

二、調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn) 1.較強(qiáng)的針對(duì)性

必定是某一情況、某一社會(huì)問題、某一成功經(jīng)驗(yàn)，引起了一定程度的注意，為了進(jìn)一步得到它的詳情、真相，認(rèn)識(shí)它的性質(zhì)，才需要有人專門對(duì)它進(jìn)行調(diào)查、研究，向有關(guān)機(jī)關(guān)提供報(bào)告?？梢姡{(diào)查報(bào)告是一種針對(duì)性很強(qiáng)的文體。

例如，高考是農(nóng)村青年的一條重要出路，可是我國教育現(xiàn)狀還比較落后，考生眾多而錄取人數(shù)有限，于是造成了大量的高考落榜生，他們不甘心重新被捆綁在土地上，可是又找不到出路在哪里，這就形成了嚴(yán)重的社會(huì)問題。有人專門就此作了充分調(diào)查，寫出了題為《獨(dú)木橋下的思索——關(guān)于農(nóng)村高考青年的報(bào)告》。還有，由于正規(guī)本?？频匿浫∪藬?shù)有限，于是又有了各種各樣的成人教育方式，各校紛紛舉辦自學(xué)考試輔導(dǎo)班、脫產(chǎn)成人教育班等等，這些辦學(xué)方式的效果如何，學(xué)生能否在這樣的教育方式下被培養(yǎng)成材?也有人對(duì)此作了調(diào)查并寫出報(bào)告供有關(guān)部門參考。這顯然都是一些很有針對(duì)性的寫作實(shí)例。2.材料豐富翔實(shí)

調(diào)查報(bào)告需要列舉大量的相關(guān)事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字和各方意見，在此基礎(chǔ)上提出作者自己的意見。例如《女性化老齡化值得重視——西安市小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)中的兩個(gè)問題》1990年10月16日《陜西日?qǐng)?bào)》。一文，關(guān)于小學(xué)教師老齡化和女性化就列舉了下面這些事實(shí)和數(shù)據(jù)：

以蓮湖區(qū)師資情況為例，這個(gè)區(qū)共有區(qū)辦小學(xué)42所，教師1250人，其中40歲以上的占63.2 %，45歲以上的占42%，而30歲以下的僅占17.2%，許多小學(xué)教師的平均年齡是47、48歲。教師的嚴(yán)重老齡化已成為突出問題。

據(jù)調(diào)查，到1993年，蓮湖區(qū)各小學(xué)將有526名骨干教師退休，占現(xiàn)有教師總數(shù)的42%，如不及時(shí)補(bǔ)充，斷層的局面將會(huì)接踵而至。教師隊(duì)伍的性別傾斜也是一個(gè)嚴(yán)重的問題。蓮湖區(qū)小學(xué)教師中90%以上是女性，在男性比例較大的領(lǐng)導(dǎo)崗位上，男性也僅占26.6%，許多學(xué)校除體育教師外都為女性。男教師較多的青年路小學(xué)、豐禾路小學(xué)、西電二小也只有八、九人，占教師總數(shù)的17%-20%，一般學(xué)校只有四、五人，而五星街小學(xué)僅有一名男教師。在調(diào)查報(bào)告的寫作中，大部分的文字都是在列舉事實(shí)，這使調(diào)查報(bào)告具有一種“事實(shí)勝于雄辯”的強(qiáng)大說服力。3.提供規(guī)律性認(rèn)識(shí) 調(diào)查報(bào)告確切地說應(yīng)該叫調(diào)查研究報(bào)告，它的價(jià)值不僅在于調(diào)查和報(bào)告，更在于研究。研究的結(jié)果就是得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并把這些規(guī)律性認(rèn)識(shí)提供給讀者。例如，1999年12月9日《人民日?qǐng)?bào)》刊登的調(diào)查報(bào)告《按照市場(chǎng)規(guī)律提高農(nóng)民增收——山東省微山縣調(diào)查》，就概括了若干組提高農(nóng)民增收的規(guī)律性認(rèn)識(shí)：育市場(chǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、重品牌、創(chuàng)名優(yōu);1 一是“壯龍頭”，二是“建基地”;“一品帶動(dòng)”、“一業(yè)帶動(dòng)”、幾塊經(jīng)濟(jì)高地凸起的經(jīng)濟(jì)格局。

這些規(guī)律性認(rèn)識(shí)是在大量事實(shí)的基礎(chǔ)上得出的，又是大量事實(shí)的理論歸宿點(diǎn)。只列舉種種現(xiàn)象，而缺少理論歸納的調(diào)查報(bào)告是膚淺的。