第一篇：影響孩子一生的九種能力

影響孩子一生的九種能力

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到很多坑坑洼洼的路，而當(dāng)他們一步步走過(guò)去的時(shí)候，他們就會(huì)學(xué)到一些能力。有接受失敗的能力、閱讀能力、交流能力??有些只是當(dāng)時(shí)需要，而有些，卻是影響孩子一生的能力，家長(zhǎng)要懂得引導(dǎo)和加強(qiáng)。

一、接受失敗的能力———走向成功的橋梁

在一個(gè)團(tuán)體社會(huì)里，輸給別人的機(jī)會(huì)，本來(lái)就比贏他人的機(jī)會(huì)多，因此，比起把目標(biāo)放在第一，努力邁進(jìn)，更重要的應(yīng)該是對(duì)任何事都盡力的心態(tài)。請(qǐng)不要忘記，在你畏懼孩子的失敗之時(shí)，孩子更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)正在被你剝奪。我們不能再因?yàn)樽约旱奈窇侄鴪?zhí)著于第一，并無(wú)形中把孩子的手腳給捆綁，反而應(yīng)該要培養(yǎng)孩子跌倒后，可以有站起來(lái)，并再次勇往直前的能力。我們要切記，沒(méi)有“失敗力”的孩子，其人生絕不會(huì)成功。

二、哲學(xué)式的思考能力———培養(yǎng)一個(gè)會(huì)思考的孩子的第一步

哲學(xué)式的思考，時(shí)時(shí)抱著懷疑的精神，不要把所有的東西都當(dāng)成是理所當(dāng)然般的對(duì)待，不應(yīng)該用太多的直觀來(lái)看待事物，不是「憑著感覺(jué)走」的模式，而是以理論為基本，來(lái)解釋所遭遇到的事物，對(duì)于不熟悉的，如果思索沒(méi)有任何的收獲，不是因?yàn)槟愕闹巧滩粔?三、感知幸福的能力———培養(yǎng)可以自我變幸福的能力

既然當(dāng)官不是幸福，發(fā)財(cái)不是幸福，那么什么是幸福?我的老師告訴我：幸福不在于得到多少，幸福在于感知幸福的能力!一個(gè)沒(méi)有感知幸福能力的人，無(wú)論他得到再多，他都不會(huì)幸福;一個(gè)能夠感知幸福的人，無(wú)論他多么平凡，他都是幸福的。

四、領(lǐng)導(dǎo)能力———領(lǐng)導(dǎo)的首要條件，有著為他人著想的心

領(lǐng)袖不是天生的，而是后天培養(yǎng)的，而且3歲之前是孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵期，所以父母不要在此時(shí)只想著讓孩子智能開(kāi)發(fā)，而錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)溝通及觀察別人的最佳時(shí)期。更多資訊請(qǐng)關(guān)注陳安之微信號(hào)：cgx0011 學(xué)會(huì)溝通的孩子無(wú)論在幼兒園里還是學(xué)校里，都會(huì)受到同伴們的喜歡，身邊的朋友也一定會(huì)很多，這能為他將來(lái)良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。就算不成為領(lǐng)袖人物，也會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。領(lǐng)導(dǎo)能力需要靠訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)，一位胸懷大志的領(lǐng)袖需要機(jī)會(huì)去磨練他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。讓子女參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)、童子軍。課外活動(dòng)小組和其他社區(qū)組織吧，他們將在那

兒獲得待人處世的經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)還應(yīng)該讓孩子在其興趣范圍內(nèi)去努力爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)地位。

五、閱讀能力———培養(yǎng)可以洞察世界的眼光

在把孩子領(lǐng)上閱讀之路的過(guò)程中，父母要記住，您只肩負(fù)著2大任務(wù)：第一就是要讓孩子喜歡讀;第二就是要教會(huì)孩子怎么讀。

六、交流能力———總體基本能力的搖籃

人生的道路是曲折的，一個(gè)人無(wú)論多么聰明，多么優(yōu)秀，要是沒(méi)有別人的支持，取得突出成就的可能性很小。如果沒(méi)有他人的支持，連獲得高智慧的途徑都找不到。聰明的家長(zhǎng)應(yīng)該明白，孩子如果覺(jué)得交流是一種享受，無(wú)論跟誰(shuí)交流都能輕松自如，身心一致，內(nèi)外一致，他的交際圈就會(huì)越來(lái)越大，他的未來(lái)與社會(huì)的相融性就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。但是，聰明的家長(zhǎng)更應(yīng)該知道，無(wú)論怎樣，孩子都需要家庭的理解、幫助和支持。

七、英語(yǔ)語(yǔ)言能力———地球村時(shí)代，生存的基本條件

語(yǔ)言習(xí)得主要通過(guò)獲得大量的可理解輸入來(lái)實(shí)現(xiàn)，而聽(tīng)是獲得可理解語(yǔ)言輸入的最重要的渠道。因此，在對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)對(duì)孩子聽(tīng)力認(rèn)知策略能力的培養(yǎng)給予足夠的重視。

八、經(jīng)濟(jì)方面的能力———開(kāi)啟美好未來(lái)的鑰匙

九、自制力———一種自我控制的強(qiáng)大力量

在人生的旅途中，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，也許你必須干一些自己不想干的事，放棄一些自己 深深迷戀的事，這樣就感到了一定的“約束”。但是，為了生活，為了目標(biāo)，我們不能試圖 擺脫一切“約束”，而是應(yīng)該在“約束”的引導(dǎo)下，一步步沿著既定的目標(biāo)，穩(wěn)妥地前進(jìn)。一個(gè)想要有所成就的人如果缺乏自制力，就像汽車失去了方向盤和剎車，必然會(huì)“越軌”和“出格”，甚至“翻車”。

成功是源于自身的信任，如果道理是這樣，父母與子女之間的關(guān)系同樣也是如此，如今身為孩子父母的你，切記，一定要相信自己，也要相信你的子女!

第二篇：用魅力影響孩子一生

用魅力影響孩子一生

——學(xué)習(xí)楊小玲老師先進(jìn)事跡有感

沌口小學(xué)

譚賢芬

她不是特教畢業(yè)，卻在聾啞學(xué)校任教22年；她不是舞蹈專業(yè)畢業(yè)，教出來(lái)的學(xué)生卻一個(gè)個(gè)入選中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)；她用她的熱情和愛(ài)心讓一個(gè)個(gè)聽(tīng)不到音樂(lè)的孩子，舞出世間最美麗的樂(lè)章……

她就是楊小玲，武漢市第一聾校藝術(shù)教育（舞蹈）教師，先后榮獲全國(guó)愛(ài)心獎(jiǎng)、全國(guó)特教園丁獎(jiǎng)，武漢市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、?yōu)秀共產(chǎn)黨員等光榮稱號(hào)。

聽(tīng)了楊小玲老師的先進(jìn)事跡報(bào)告，我被她那種對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、無(wú)私的愛(ài)以及對(duì)工作高度的責(zé)任感、全身心的投入精神所深深感動(dòng)。她的敬業(yè)精神值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。下面從三個(gè)方面談一下本人學(xué)習(xí)楊小玲教師先進(jìn)事跡的心得體會(huì)：

一、用心去交流，讓家更溫馨

她的學(xué)生聽(tīng)不到聲音、不會(huì)說(shuō)話，但是她卻與學(xué)生使用靈動(dòng)的手語(yǔ)，用肢體語(yǔ)言，用心靈去交流。

楊曉玲是聾啞學(xué)生共同的“楊媽媽”，她知道每一個(gè)孩子的生日；她用20年的青春和愛(ài)澆灌孩子們脆弱的心靈；她用優(yōu)美的舞姿帶領(lǐng)孩子們走向夢(mèng)想的舞臺(tái)，讓聾啞孩子都生活得幸福而有尊嚴(yán)。

看到楊老師先進(jìn)事跡中的這段話，使我想起羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人的心里，先得自己心里充滿陽(yáng)光?！睏罾蠋熅褪且晃粌?nèi)心充滿陽(yáng)光的老師。

學(xué)生只有沐浴在真誠(chéng)、圣潔的師愛(ài)中，才能點(diǎn)燃希望之火，提高自尊心，增強(qiáng)自信力，遵規(guī)守紀(jì)，發(fā)奮成才。因此，作為班主任我，要和孩子們打造溫馨的教室，營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，讓每個(gè)孩子都快樂(lè)學(xué)習(xí)是我最大的愿望。我要以“信任，尊重，理解，激勵(lì)，寬容，提醒”的賞識(shí)教育理念走近學(xué)生，并以“自尊、自愛(ài)、自信、自律、自強(qiáng)、自立”的“六自”精神鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生。讓擁有良好班風(fēng)的班級(jí)成為孩子們溫暖的家。

二、教書魅力不應(yīng)專教書，還要教學(xué)生做人的道理

“我的生活，原本一潭死水，因有了光芒而活躍。我的生命，原本平淡無(wú)奇，因有了理想而精彩。追逐光芒，完成理想，是我刻在心里的信條。聽(tīng)不見(jiàn)，但我是幸福的，說(shuō)不出，但我是美麗的。舞動(dòng)著人生，奇跡總會(huì)出現(xiàn)。”這是初二學(xué)生彭霖倩寫的詩(shī)。

像彭霖倩一樣，舞蹈隊(duì)里許多孩子，都有過(guò)從自卑到自信的心路歷程。作為一名舞蹈教師，楊小玲不僅教殘疾孩子舞蹈，更重要的是培養(yǎng)他們樹(shù)立“自尊、自信、自強(qiáng)、自立”的精神，即便將來(lái)他們不能走上專業(yè)的舞蹈之路，這也將是他們獲益終生的財(cái)富。

陶行知先生說(shuō)：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”我認(rèn)為學(xué)生的心跟著你了，學(xué)生的行為規(guī)范好了，班風(fēng)就會(huì)好，班風(fēng)好了學(xué)風(fēng)就會(huì)好了。因此，我利用午間輔導(dǎo)時(shí)間和班會(huì)時(shí)間，給孩子們講外面的精彩世界，講做人的各種道理：感恩的故事，誠(chéng)信的重要，成功者的奮斗，失敗者的教訓(xùn)…… 讓他們明白“輕易不許諾，許諾必守諾”，“沒(méi)有人是弱者，除非自己硬說(shuō)自己是弱者”…… 讓孩子們懂得做人的道理，讓學(xué)生的心跟著你。

三、努力學(xué)習(xí)，開(kāi)拓進(jìn)取，做一個(gè)有才氣的老師。

德國(guó)有句諺語(yǔ)：你怎樣沖森林叫嚷，森林就會(huì)給你怎樣的回聲。正因?yàn)闂罾蠋煹母冻?，她也收獲了累累碩果。從1997年楊小玲正式接手聾校舞蹈隊(duì)至今，她已向中國(guó)殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)輸送了9個(gè)在舞蹈領(lǐng)域頗具造詣的聾人孩子，因此該校被中殘聯(lián)譽(yù)為“特殊藝術(shù)人才的搖籃”。2006年，楊小玲被中國(guó)殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)借調(diào)到北京工作，其間隨團(tuán)出訪了10多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，在“中非論壇”期間還受到了胡錦濤總書記等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見(jiàn)。2008年殘奧會(huì)在北京舉行，她被開(kāi)幕式組委會(huì)選中，作為湖北代表團(tuán)的一員，帶領(lǐng)34名演員參加大型手語(yǔ)舞蹈《星星 你好》演出。2010年代表湖北教育系統(tǒng)參加第三屆全國(guó)中小學(xué)生文藝展演，由她參與編排的大型舞蹈《楚風(fēng)樂(lè)韻》一舉奪得全國(guó)舞蹈類一等獎(jiǎng)。

這真是春有播種秋有收，桃李滿園乃藝高 啊！

馬卡連柯說(shuō)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學(xué)無(wú)術(shù)。”可見(jiàn)，擁有扎實(shí)的專業(yè)功底對(duì)老師站穩(wěn)講臺(tái)是多么重要！過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水?！比缃瘢瑫r(shí)代發(fā)展了，社會(huì)進(jìn)步了，“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能激起飽受信息浪潮沖擊的學(xué)生的興趣。一個(gè)良師，足以讓學(xué)生回味一生；一個(gè)庸師，足以讓學(xué)生評(píng)判一生。每一個(gè)學(xué)生都希望結(jié)交德藝雙馨的老師，他對(duì)老師的要求是非常嚴(yán)格甚至挑剔的。你的才氣將直接決定你在學(xué)生心目中的信任度、影響力以及信仰度。況且，隨著新課標(biāo)的實(shí)施，學(xué)生擇師而學(xué)的狀況將無(wú)情地?cái)[在每個(gè)老師的面前，教師優(yōu)勝劣汰、競(jìng)爭(zhēng)上崗將成為社會(huì)發(fā)展的必然。

做一名良師，做一名讓學(xué)生終身難忘的老師，應(yīng)成為每個(gè)教師的自覺(jué)追求。要給學(xué)生一杯水，自己就要有知識(shí)的“源頭活水”。做到老，學(xué)到老，更新知識(shí)，創(chuàng)新理念，超越自我，厚實(shí)為師的底氣。只有這樣，講起課來(lái)才能才氣橫溢，充滿魅力；才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們自覺(jué)自愿地接受你的教育。我想，只要我們能堅(jiān)持發(fā)展自己的特色，我們也能成為像用自己楊小玲那樣有魅力的老師。用自己的魅力影響孩子們的一生。

2012-11-20

用魅力影響孩子一生

——學(xué)習(xí)楊小玲老師先進(jìn)事跡有感

她不是特教畢業(yè)，卻在聾啞學(xué)校任教22年；她不是舞蹈專業(yè)畢業(yè)，教出來(lái)的學(xué)生卻一個(gè)個(gè)入選中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)；她用她的熱情和愛(ài)心讓一個(gè)個(gè)聽(tīng)不到音樂(lè)的孩子，舞出世間最美麗的樂(lè)章……

她就是楊小玲，武漢市第一聾校藝術(shù)教育（舞蹈）教師，先后榮獲全國(guó)愛(ài)心獎(jiǎng)、全國(guó)特教園丁獎(jiǎng)，武漢市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、?yōu)秀共產(chǎn)黨員等光榮稱號(hào)。

聽(tīng)了楊小玲老師的先進(jìn)事跡報(bào)告，我被她那種對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、無(wú)私的愛(ài)以及對(duì)工作高度的責(zé)任感、全身心的投入精神所深深感動(dòng)。她的敬業(yè)精神值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。下面從三個(gè)方面談一下本人學(xué)習(xí)楊小玲教師先進(jìn)事跡的心得體會(huì)：

一、用心去交流，讓家更溫馨

她的學(xué)生聽(tīng)不到聲音、不會(huì)說(shuō)話，但是她卻與學(xué)生使用靈動(dòng)的手語(yǔ)，用肢體語(yǔ)言，用心靈去交流。

楊曉玲是聾啞學(xué)生共同的“楊媽媽”，她知道每一個(gè)孩子的生日；她用20年的青春和愛(ài)澆灌孩子們脆弱的心靈；她用優(yōu)美的舞姿帶領(lǐng)孩子們走向夢(mèng)想的舞臺(tái)，讓聾啞孩子都生活得幸福而有尊嚴(yán)。

看到楊老師先進(jìn)事跡中的這段話，使我想起羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人的心里，先得自己心里充滿陽(yáng)光?！睏罾蠋熅褪且晃粌?nèi)心充滿陽(yáng)光的老師。

學(xué)生只有沐浴在真誠(chéng)、圣潔的師愛(ài)中，才能點(diǎn)燃希望之火，提高自尊心，增強(qiáng)自信力，遵規(guī)守紀(jì)，發(fā)奮成才。因此，作為班主任我，要和孩子們打造溫馨的教室，營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，讓每個(gè)孩子都快樂(lè)學(xué)習(xí)是我最大的愿望。我要以“信任，尊重，理解，激勵(lì)，寬容，提醒”的賞識(shí)教育理念走近學(xué)生，并以“自尊、自愛(ài)、自信、自律、自強(qiáng)、自立”的“六自”精神鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生。讓擁有良好班風(fēng)的班級(jí)成為孩子們溫暖的家。

二、教書魅力不應(yīng)專教書，還要教學(xué)生做人的道理

“我的生活，原本一潭死水，因有了光芒而活躍。我的生命，原本平淡無(wú)奇，因有了理想而精彩。追逐光芒，完成理想，是我刻在心里的信條。聽(tīng)不見(jiàn)，但我是幸福的，說(shuō)不出，但我是美麗的。舞動(dòng)著人生，奇跡總會(huì)出現(xiàn)。”這是初二學(xué)生彭霖倩寫的詩(shī)。

像彭霖倩一樣，舞蹈隊(duì)里許多孩子，都有過(guò)從自卑到自信的心路歷程。作為一名舞蹈教師，楊小玲不僅教殘疾孩子舞蹈，更重要的是培養(yǎng)他們樹(shù)立“自尊、自信、自強(qiáng)、自立”的精神，即便將來(lái)他們不能走上專業(yè)的舞蹈之路，這也將是他們獲益終生的財(cái)富。

陶行知先生說(shuō)：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！蔽艺J(rèn)為學(xué)生的心跟著你了，學(xué)生的行為規(guī)范好了，班風(fēng)就會(huì)好，班風(fēng)好了學(xué)風(fēng)就會(huì)好了。因此，我利用午間輔導(dǎo)時(shí)間和班會(huì)時(shí)間，給孩子們講外面的精彩世界，講做人的各種道理：感恩的故事，誠(chéng)信的重要，成功者的奮斗，失敗者的教訓(xùn)…… 讓他們明白“輕易不許諾，許諾必守諾”，“沒(méi)有人是弱者，除非自己硬說(shuō)自己是弱者”…… 讓孩子們懂得做人的道理，讓學(xué)生的心跟著你。

三、努力學(xué)習(xí)，開(kāi)拓進(jìn)取，做一個(gè)有才氣的老師。

德國(guó)有句諺語(yǔ)：你怎樣沖森林叫嚷，森林就會(huì)給你怎樣的回聲。正因?yàn)闂罾蠋煹母冻觯彩斋@了累累碩果。從1997年楊小玲正式接手聾校舞蹈隊(duì)至今，她已向中國(guó)殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)輸送了9個(gè)在舞蹈領(lǐng)域頗具造詣的聾人孩子，因此該校被中殘聯(lián)譽(yù)為“特殊藝術(shù)人才的搖籃”。2006年，楊小玲被中國(guó)殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)借調(diào)到北京工作，其間隨團(tuán)出訪了10多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，在“中非論壇”期間還受到了胡錦濤總書記等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見(jiàn)。2008年殘奧會(huì)在北京舉行，她被開(kāi)幕式組委會(huì)選中，作為湖北代表團(tuán)的一員，帶領(lǐng)34名演員參加大型手語(yǔ)舞蹈《星星 你好》演出。2010年代表湖北教育系統(tǒng)參加第三屆全國(guó)中小學(xué)生文藝展演，由她參與編排的大型舞蹈《楚風(fēng)樂(lè)韻》一舉奪得全國(guó)舞蹈類一等獎(jiǎng)。

這真是春有播種秋有收，桃李滿園乃藝高 啊！

馬卡連柯說(shuō)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學(xué)無(wú)術(shù)。”可見(jiàn)，擁有扎實(shí)的專業(yè)功底對(duì)老師站穩(wěn)講臺(tái)是多么重要！過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水?！比缃?，時(shí)代發(fā)展了，社會(huì)進(jìn)步了，“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能激起飽受信息浪潮沖擊的學(xué)生的興趣。一個(gè)良師，足以讓學(xué)生回味一生；一個(gè)庸師，足以讓學(xué)生評(píng)判一生。每一個(gè)學(xué)生都希望結(jié)交德藝雙馨的老師，他對(duì)老師的要求是非常嚴(yán)格甚至挑剔的。你的才氣將直接決定你在學(xué)生心目中的信任度、影響力以及信仰度。況且，隨著新課標(biāo)的實(shí)施，學(xué)生擇師而學(xué)的狀況將無(wú)情地?cái)[在每個(gè)老師的面前，教師優(yōu)勝劣汰、競(jìng)爭(zhēng)上崗將成為社會(huì)發(fā)展的必然。

做一名良師，做一名讓學(xué)生終身難忘的老師，應(yīng)成為每個(gè)教師的自覺(jué)追求。要給學(xué)生一杯水，自己就要有知識(shí)的“源頭活水”。做到老，學(xué)到老，更新知識(shí)，創(chuàng)新理念，超越自我，厚實(shí)為師的底氣。只有這樣，講起課來(lái)才能才氣橫溢，充滿魅力；才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們自覺(jué)自愿地接受你的教育。

我想，只要我們能堅(jiān)持發(fā)展自己的特色，我們也能成為像用自己楊小玲那樣有魅力的老師。用自己的魅力影響孩子們的一生。

2012-11-20

第三篇：父母言行影響孩子一生

父母行為對(duì)孩子的影響

孩子幼小的心靈最害怕什么？他們最怕父母吵架，也怕父母的偏愛(ài)，總之父母的行為，深深影響到孩子，因?yàn)榧彝?，父母就是孩子一出生就所擁有的，也是固定的環(huán)境，在這個(gè)家庭中，孩子最在乎的，就是父母。所以，父母?jìng)?，要想一想，你們幾乎是孩子生活的全部，在他們幼小心靈成長(zhǎng)的路上，你們能給予他們安全感嗎？

1、父母吵架

曾有一家兒童心理研究機(jī)構(gòu)對(duì)3000余名學(xué)齡兒童進(jìn)行了一次心理狀況調(diào)查，其中有一條是“你最怕爸爸媽媽的是什么”，回答得最多的是：“我最怕爸爸媽媽生氣，怕他們吵架”。有一個(gè)答卷寫得很生動(dòng)：“我最怕爸爸生氣，他生氣的樣子可兇啦!把媽媽都?xì)饪蘖?，我嚇得像一只小老鼠，心里直撲騰，飯也吃不下去??”

父母以為孩子還小，夫妻間說(shuō)些什么，做些什么，對(duì)小孩子是無(wú)所謂的。其實(shí)，孩子們那一雙雙亮晶晶的大眼睛，早已把父母在他們面前的一切言行都記錄下來(lái)了。有些家庭，夫妻間爭(zhēng)吵不休，滿嘴粗話，甚至動(dòng)手動(dòng)腳，家庭氣氛經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，這在孩子的心理上形成巨大的壓力;有些父母，長(zhǎng)期感情不合，在家里寡言少語(yǔ)，在這種氣氛中生活的孩子很壓抑，時(shí)間久了勢(shì)必?fù)p害他們的心理健康，會(huì)使孩子變得冷漠、孤獨(dú)、執(zhí)拗、粗野，成為心理方面的畸形兒。

因此，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氣氛，是每一位有愛(ài)心的年輕父母應(yīng)該謹(jǐn)記的。

2、父母發(fā)脾氣

孩子簡(jiǎn)直像極了蠟筆小新，又在惡作劇了，當(dāng)你都催了十遍他還是不動(dòng)窩的時(shí)候，勞累了一天的父母往往難以控制自己的情緒，對(duì)孩子吼了起來(lái)。對(duì)孩子發(fā)脾氣，確實(shí)會(huì)讓孩子害怕。在恐懼中，孩子那些讓父母心煩的行為暫時(shí)看不見(jiàn)了。但他會(huì)怎么樣呢?有這樣幾種可能：

乖乖地聽(tīng)你指揮，你讓干什么，就干什么;

他被嚇呆了，愣在那兒不動(dòng);

大哭起來(lái)，不會(huì)再干你不希望他干的事，也不去干你想讓他干的事;

學(xué)著你的樣子，也發(fā)起火來(lái)，把你心愛(ài)的花瓶扔到了地上。

孩子對(duì)人的情緒是十分敏感的。因此，父母發(fā)脾氣，也一定會(huì)影響到孩子的行為和情緒。但是，孩子還弄不清，父母為什么發(fā)脾氣。也就是說(shuō)，在很多父母發(fā)脾氣的時(shí)候，孩子雖然停止了父母所不期望的行為，但他們并不知道自己到底做錯(cuò)了什么。

在生活中，最好不要向孩子發(fā)脾氣，但如果真的一不小心向孩子發(fā)了火，發(fā)完脾氣后，最好向孩子解釋清楚，孩子的問(wèn)題到底是什么，該怎么做，同時(shí)還要通過(guò)行動(dòng)讓孩子感受到你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)?？赡艿脑?，發(fā)脾氣前最好提出預(yù)警，如：“我都快忍不住要發(fā)火了，你能趕快??”，“今天我心情不好，你最好別??”。但是決不能因?yàn)榘l(fā)脾氣后的內(nèi)疚，就放松對(duì)孩子的要求，該堅(jiān)持的必須堅(jiān)持。、偏心，對(duì)孩子不能給予同樣的愛(ài)

在電影《唐山大地震》的劇情大家應(yīng)該都還記憶猶新，在唐山大地震中，一對(duì)兒女被壓在了同一塊水泥板下，面對(duì)只能救一個(gè)的艱難抉擇母親忍痛選擇了兒子方達(dá)，很幸運(yùn)女兒方燈后來(lái)也在這次災(zāi)難中活了下來(lái)，被一對(duì)解放軍夫婦收為養(yǎng)女。但女兒卻因?yàn)樵购弈赣H偏心，怨恨說(shuō)出的那句“救弟弟”，在外面經(jīng)歷了很多事，吃了很多苦頭都不愿回家認(rèn)親，和家人足足分離了三十二年。

父母偏心，讓某些孩子從小就成長(zhǎng)在父母的余光里，同是一對(duì)父母的孩子，零用錢、衣服、出游??待遇卻不一樣，這會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)陰影。大量研究發(fā)現(xiàn)，父母偏心會(huì)對(duì)孩子們的心理健康造成不良影響，引發(fā)兒童、青少年乃至成年期出現(xiàn)行為問(wèn)題，即使他們長(zhǎng)大后離家生活多年，建立了自己的家庭，影響依然存在。而且，無(wú)論是受到偏愛(ài)的孩子，還是被冷落的孩子，還是旁觀的孩子，只要覺(jué)察到媽媽的偏心，都會(huì)受到損害。被冷落的孩子會(huì)對(duì)媽媽或者受寵的孩子怨恨，受寵的孩子則招致兄弟姐妹的憎惡。

4、父母失信、撒謊

家長(zhǎng)說(shuō)話不算數(shù)，多是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而起，一些父母圍繞學(xué)習(xí)口頭承諾某些條件，但當(dāng)孩子完成了父母的要求，父母卻在兌現(xiàn)時(shí)推三阻四。比如有的父母說(shuō)：趕緊寫作業(yè)，寫完作業(yè)看電視，可是孩子寫完作業(yè)，家長(zhǎng)又會(huì)留一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子繼續(xù)學(xué)習(xí);有的家長(zhǎng)答應(yīng)孩子只要考試成績(jī)達(dá)到前幾名，就有什么獎(jiǎng)勵(lì)，孩子真的考好了，卻得不到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)。孩子最討厭父母輕易承諾又不能兌現(xiàn)，言而無(wú)信，“捉弄”自己。

失信同時(shí)失威信，家長(zhǎng)說(shuō)話不算數(shù)，不僅失去了自己在孩子心目中的威信，同樣不利于孩子的成長(zhǎng)，甚至還影響孩子的自身形象。它會(huì)讓未形成守信觀念的孩子覺(jué)得，一個(gè)人說(shuō)話可以不負(fù)責(zé)任，答應(yīng)別人的事情也可以不辦，這樣，孩子就很容易養(yǎng)成“輕率”“無(wú)信用”的壞習(xí)慣，成人后，這種“失信”的習(xí)慣會(huì)讓自己損失很多朋友和機(jī)會(huì)。

做個(gè)說(shuō)話算數(shù)的家長(zhǎng)就要不輕易許諾，不隨便許愿;不要為了達(dá)到自己眼前的目的，而隨便地答應(yīng)孩子的要求;當(dāng)孩子提出要求時(shí)，要認(rèn)真想一想，這種要求是否合理、能否兌現(xiàn)，如果是合理的、可兌現(xiàn)的，就要認(rèn)真地承諾、必須兌現(xiàn)。

5、不耐心解答孩子提的問(wèn)題

好奇是人類的天性，特別是在童年時(shí)期，好奇心特別重。但是不少爸媽對(duì)孩子的問(wèn)題不加重視，沒(méi)當(dāng)好孩子人生中的第一個(gè)老師。

有的父母嫌孩子煩，三言兩語(yǔ)打發(fā)孩子，孩子也許還很小，但他也能感覺(jué)到爸媽的態(tài)度，父母的冷淡會(huì)讓孩子以為自己不應(yīng)該問(wèn)問(wèn)題，或者不應(yīng)該問(wèn)這一類問(wèn)題，讓他對(duì)自己能力失去了信心。爸媽的敷衍還會(huì)讓孩子漸漸失去提問(wèn)的熱情，也會(huì)漸漸失去他的好奇心和求知欲;一知半解，信口作答，孩子對(duì)爸媽的話總是深信不已，你給他錯(cuò)誤的答案，孩子會(huì)當(dāng)成是真理而記住，錯(cuò)誤的觀念一進(jìn)入腦海，再要改回來(lái)就難了。以沒(méi)有時(shí)間作借口不回答孩子問(wèn)題，這只是一個(gè)借口，不應(yīng)該成為理由。如果爸媽在當(dāng)時(shí)沒(méi)有時(shí)間回答孩子，也應(yīng)該首先肯定孩子的提問(wèn)，然后向?qū)殞氄f(shuō)明自己現(xiàn)在確實(shí)沒(méi)有空，并向?qū)殞毘兄Z在某個(gè)專門的時(shí)間來(lái)回答寶寶的提問(wèn)。

好問(wèn)是孩子好奇心的表現(xiàn)，一般說(shuō)，好問(wèn)的孩子勤于思考，愛(ài)動(dòng)手，求知欲強(qiáng)，父母應(yīng)該對(duì)孩子的提問(wèn)給予及時(shí)的肯定，讓孩子感到提問(wèn)題是一件快樂(lè)的事情，經(jīng)常為提出問(wèn)題而自豪。這對(duì)孩子的思維發(fā)展有很好的作用。

6、不歡迎孩子的朋友

孩子長(zhǎng)大了，也希望擁有幾個(gè)真心的朋友，和自己分享自己的喜怒哀樂(lè)，相信媽媽們應(yīng)該也都希望自己孩子的人際關(guān)系好。但是有些父母可能會(huì)因?yàn)楹⒆拥男』锇椴惶Y貌，或太精于算計(jì)，或會(huì)欺負(fù)人，愛(ài)撒謊等缺點(diǎn)而不喜歡。

然而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，隨著身心的逐漸發(fā)展，希望家長(zhǎng)以“大人”身份對(duì)待他們，尊重孩子在選擇朋友時(shí)所擁有的獨(dú)自意見(jiàn)。如果父母?jìng)兝鲜枪芙膛c間斷或不間斷表達(dá)對(duì)孩子的好朋友不喜歡，勢(shì)必會(huì)引起孩子們的反感，從而使雙方的隔閡逐漸增大。

父母應(yīng)當(dāng)尊重孩子對(duì)好朋友的選擇。父母要站在孩子的角度去看待孩子的好朋友，善于進(jìn)行角色換位思考，尊重維護(hù)孩子的選擇。父母要承認(rèn)與孩子之間選擇朋友時(shí)的差異，并尊重這種差異。有時(shí)候給孩子足夠的面子，孩子也將會(huì)給父母足夠的面子。

孩子能與他人建立好朋友是人際關(guān)系中一種最基本的關(guān)系，要尊重孩子根據(jù)雙方意愿和喜好進(jìn)行自由選擇。

7、忽視孩子的優(yōu)點(diǎn)

作為父母，我們總是希望自己的孩子是最好的。但是，在我們的眼里，自己的孩子總是不如別人的孩子好。這到底是為什么呢?

這源自于父母?jìng)兺映升埖男膽B(tài)。但是，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，孩子也是一樣。父母由于天天跟孩子生活在一起，眼中看到的似乎總是孩子的缺點(diǎn)，而忽視了他們的優(yōu)點(diǎn)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，父母經(jīng)常會(huì)把自己孩子的短處和別人孩子的長(zhǎng)處相比，甚至把別人的孩子過(guò)度地美化和夸張，本想給自己的孩子樹(shù)立榜樣，其實(shí)卻給孩子帶來(lái)巨大的傷害，甚至?xí)虼擞绊懞⒆拥囊簧?/p>

每一個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，雖然孩子的天資有別，學(xué)習(xí)事物有快有慢，學(xué)習(xí)成績(jī)也有高有低，但判斷一個(gè)孩子的好壞，不能只取決于一個(gè)方面。

作為家長(zhǎng)，不能只憑長(zhǎng)相、成績(jī)等某個(gè)方面就認(rèn)定自己的孩子不如別人、沒(méi)有出息，而是應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們與眾不同的地方，要始終相信自己的孩子是優(yōu)秀的，要把贊美留給自己的孩子，讓他們?cè)谀愕馁澝缆曋欣^續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

8、在客人面前指責(zé)孩子

人來(lái)客往，親朋好友相聚，談?wù)摳髯缘暮⒆?，常常成為重要話題之一。很多父母喜歡在眾人面前揭自己孩子的短，似乎是在向別人訴苦，說(shuō)自己教育這樣一個(gè)孩子多不容易。但孰不知，自己只顧著吹毛求疵地指責(zé)他的短處，博取別人的贊嘆有的家長(zhǎng)，簡(jiǎn)直把孩子說(shuō)成“豆腐渣”。這無(wú)形中，讓孩子覺(jué)得自己什么都不行，沒(méi)人賞識(shí)他，例如學(xué)習(xí)不行，長(zhǎng)相不行，交際不行，干家務(wù)不行，讓家人為他受累，也覺(jué)得父母對(duì)自己不滿意，和父母逐步疏遠(yuǎn)。

從以上八件孩子害怕父母做的事中不難看出，孩子心目中的好父母、好家庭，應(yīng)該有友愛(ài)、輕松、寬容、民主和活潑的氣氛。相反，他們最頭痛的是氣氛冷淡、緊張、沉悶、專橫、毫無(wú)生氣的家庭。

第四篇：幼兒園教育環(huán)境影響孩子一生

幼兒園教育環(huán)境影響孩子一生

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”幼兒教育是每個(gè)國(guó)家都不能忽視的一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槿魏我粋€(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)都和教育有著莫大的關(guān)系。

教育必須從小開(kāi)始這是不容置疑的，那么要從多小開(kāi)始呢？科學(xué)研究表明，幾個(gè)月的嬰兒就有一定的想法并且已經(jīng)能夠做夢(mèng)了，1-2歲時(shí)期，要善于捕捉孩子“敏感期”，適時(shí)給予相應(yīng)關(guān)注。到了3~6歲時(shí)，父母?jìng)兙鸵紤]孩子入園問(wèn)題了。幼兒園里專業(yè)的學(xué)前教育對(duì)孩子的影響是很大的。本杰明·富蘭克林曾在一次諾貝爾獲得者聚會(huì)上說(shuō)影響他一生的最重要的東西就是在幼兒園里獲得的，因?yàn)橛變簣@讓他養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

擇園時(shí)，父母可根據(jù)自身家庭情況以及對(duì)孩子的發(fā)展要求選擇適宜的園所，如香港偉才國(guó)際教育集團(tuán)，首創(chuàng)0~6歲生態(tài)教育理念，倡導(dǎo)尊重孩子發(fā)展天性，培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。其品牌影響力非常大，幾乎全國(guó)各省都有其旗下的幼兒園加盟。如果您希望孩子得到國(guó)際化高端教育的話，偉才幼兒園是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

在幼兒園里，先進(jìn)的教育理念、良好的教育師資對(duì)孩子的影響至關(guān)重要，但好的幼兒園環(huán)境同樣不可小覷。此時(shí)幼兒園設(shè)計(jì)裝修作用就非常關(guān)鍵了。幼兒園的設(shè)計(jì)最重要的是根據(jù)幼兒的生活習(xí)性和身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)合理布局空間。來(lái)自香港的偉才國(guó)際教育集團(tuán)擁有著資深的幼教專家和從事多年幼兒園設(shè)計(jì)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，非常善于將幼兒園環(huán)境與幼兒成長(zhǎng)需求相結(jié)合。因此對(duì)于有園所裝修設(shè)計(jì)需求的幼兒園，可以找香港偉才國(guó)際教育集團(tuán)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。愿所有的小朋友都能在舒適的幼兒園中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

第五篇：父母的壞習(xí)慣影響孩子一生

父母的壞習(xí)慣影響孩子一生

摘自夢(mèng)寶寶網(wǎng)作者：可愛(ài)媽媽壞習(xí)慣一

工作繁忙壓力大回到家看到4歲的女兒不是時(shí)候地又吵又鬧你終于忍不住大吼起來(lái)：“怎么老是哭啊哭啊！別哭了真是個(gè)煩人精！”

提醒：

一個(gè)自尊并且尊重他人的孩子一定是先得到過(guò)成人的尊重。如果我們不給予孩子這種尊重對(duì)孩子很粗暴孩子也會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為別人就應(yīng)該按照我說(shuō)的去做難以站在別人的角度考慮問(wèn)題。

壞習(xí)慣二

結(jié)婚多年你和愛(ài)人經(jīng)常為一些“為什么買雞不買鴨”之類雞毛蒜皮的小事當(dāng)著女兒的面吵翻天事后又言歸于好。

提醒：

我們的敵對(duì)、爭(zhēng)吵給孩子提供了一個(gè)攻擊性行為的壞榜樣。我們吵架時(shí)的神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、用語(yǔ)都被孩子看在眼里記在心里日后孩子在游戲時(shí)就對(duì)著洋娃娃嫩聲嫩氣地罵狠狠地打娃娃或者對(duì)小朋友說(shuō)粗話、臟話。

壞習(xí)慣三

你辛苦工作勤儉持家舍不得給自己買新衣服不過(guò)對(duì)兒子卻很大方他要奧特曼、要超人都照給不誤也不叫他節(jié)省。你想：獨(dú)生子女社會(huì)不就是為了一個(gè)孩子嗎？

提醒：

我們的這種“愛(ài)”會(huì)使孩子只懂得到不懂付出。孩子怎么能體會(huì)到掙錢的辛苦呢？

壞習(xí)慣四

每天你下班回到家里總是習(xí)慣性地問(wèn)女兒：“今天在幼兒園里過(guò)得怎么樣？”一邊問(wèn)一邊就忙著做飯整理房間或者看報(bào)紙。

提醒：

我們的行為好像在告訴孩子：我并不關(guān)心你的答案我現(xiàn)在真正關(guān)心的是能不能趕緊準(zhǔn)備好晚飯或整理好房間、看完今天的報(bào)紙。”這種做法只能從孩子那里得到一個(gè)令人又驚又氣的答案：“沒(méi)什么”“湊合”或者“還行吧”。于是孩子從我們身上學(xué)會(huì)敷衍別人。歡迎訪問(wèn)本站寶寶

壞習(xí)慣五

你兒子為爭(zhēng)奪玩具而跟別的小朋友吵架你罰孩子一星期不許玩玩具。幾天后你意識(shí)到自己對(duì)孩子的懲罰有些過(guò)重了不過(guò)你想：“父母言行要前后一致”于是說(shuō)服自己不想把自己的話收回。

提醒：

我們犯了錯(cuò)誤拒不認(rèn)錯(cuò)孩子也跟著一錯(cuò)到底。

壞習(xí)慣六

家里電視機(jī)壞了你請(qǐng)兒子的舅舅來(lái)幫忙修理。到了約定的時(shí)間舅舅卻打電話說(shuō)有急事來(lái)不了了。你掛斷電話對(duì)孩子和妻子抱怨：“你舅舅太不守信用了！以后再不找他幫忙了?！碧嵝眩?/p>

責(zé)備和埋怨不僅無(wú)濟(jì)于事還給孩子做了一個(gè)壞的表率：在面對(duì)失望的時(shí)候我們沒(méi)有積極地想辦法解決問(wèn)題只是一味責(zé)備和埋怨別人。

壞習(xí)慣七

晚飯后女兒吵著要你給她講故事可你總是不停地忙著其他的事情：整理房間；回復(fù)郵件或者查看一些信息；剛要坐下講故事忽然又有什么事情要去處理了。

提醒：

我們的行為舉止使孩子明白了一個(gè)“道理”：生活中只有工作沒(méi)有娛樂(lè)，家庭中只有家務(wù)沒(méi)有游戲。為了在這個(gè)社會(huì)里生存和生活必須一星期7天每天24小時(shí)無(wú)休止地工作。

壞習(xí)慣八

你和兒子排隊(duì)在超市等著付款。一位婦女插隊(duì)站在了你的前面。你要求她到后面排隊(duì)去。但是她對(duì)你的話置之不理。于是你提高嗓門與她理論，最后爭(zhēng)吵了起來(lái)。

提醒：

我們的做法對(duì)孩子進(jìn)行了錯(cuò)誤的社交技能訓(xùn)練使孩子誤以為吵架、謾罵乃至打架都是解決沖突的好辦法。你就會(huì)經(jīng)常看到孩子為了爭(zhēng)搶玩具而與小朋友吵架或者打架。

壞習(xí)慣九

你是幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的成員，老師請(qǐng)你幫忙寫幾篇小文章用在園報(bào)上。不過(guò)你一直很忙，截稿前一天還不能完成這幾篇文章。這時(shí)候你打電話給老師告訴她你病了，讓她再找其他家長(zhǎng)來(lái)寫。

提醒：

沒(méi)有嘗試就先退縮那么我們平時(shí)告訴孩子要“說(shuō)到做到?jīng)Q不食言”的光輝形象就毀于一旦。孩子學(xué)會(huì)了把許諾拋之腦后靠撒謊而使自己輕易推脫。

壞習(xí)慣十

婚姻之路終于走到了盡頭你心中充滿了對(duì)另一方的怨恨。于是你對(duì)6歲的女兒歷數(shù)另一方的不是并且告訴女兒：“爸爸/媽媽不要你了你從此再也不要理他?！?/p>

提醒：

這樣做孩子學(xué)會(huì)了恨在達(dá)不到目的時(shí)就搞破壞搗亂進(jìn)行報(bào)復(fù)。