第一篇：自信的過好一生

自信的過好一生

前幾天教育一個學(xué)生，他很小心地告訴我，上高一以后他的學(xué)習(xí)了一段但是成績卻一直不好。以后便學(xué)習(xí)沒有信心，老是覺得自己不如別人，沒有別的同學(xué)聰明！再努力也是沒有用的，所以上高二以后一直就沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)過。其實有很多成績不理想的學(xué)生都有這思想！而且我們很多人在生活和公眾中也會存在類似的想法。這是沒有自信的表現(xiàn)。

自信，是個人對自己所做各種準(zhǔn)備的感性評估。自信是成功的必要條件，是成功的源泉。愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣?！笔前?要想成功的人們只有帶上自信，滿懷希望，才有可能在充滿挫折的道路上走向成功。

現(xiàn)實生活中，我們每個人都應(yīng)該問問自己，在生活中我自信嗎？

自信的同時我們也要注意，過分的自信就是驕傲。梁啟超曾說過“自信與驕傲有異；自信者常沉著，而驕傲者常浮揚”。我們應(yīng)該擁有的自信是對自己能力的充分肯定，是戰(zhàn)勝困難的前提條件，是走向成功的必要保障。相信自己，我們可以昂首闊步在人生的路途上；相信自己，即使在風(fēng)浪翻滾的怒濤中，我們?nèi)阅馨盐兆约荷暮酱?，?zhǔn)確駛向成功的彼岸；相信自己，即使在山窮水盡疑無路的境地，我們也會開啟柳暗花明的重生之門。

“走自己的路，讓別人去說吧?！钡∵@句話不正是告訴我們要相信自己嗎？人生風(fēng)雨兼程，成功和失敗同在，積極與消極共存，無論悲喜傷痛，都要堅守自己。只有自信，才能讓人們在險象環(huán)生的生活海洋，揚帆破浪，從險灘惡水重駛向碧水藍(lán)天。

上天是公平的，他給了人們同等的機會。然而成功的人并不是所有人，仔細(xì)觀察原來成功只垂青那些自信的人。自信是一種信念，它不是繁花如夢似錦，卻如雪壓青松不倒。正是有了這樣一種信念，我們才會堅持到底，直到打開成功的大門。

自信不是強者的專利，請不要在困難面前停滯不前，也不要因為挫折讓年輕的心躲在墻角哭泣。相信自己，給自己一個自信的微笑，不要被面前的困難所嚇倒，不要因別人的議論而放棄，用一個平和、自信心態(tài)去迎接每一個挑戰(zhàn)，讓自信與實力迸濺出成功的火花，讓自己的臉上綻開勝利者的微笑。

讓我們踏著成功者的足跡，身披一身燦爛，心系一份執(zhí)著，帶上自信上路，用實力踏平坎坷，走向成功。

第二篇：過好一生雜文隨筆

這是下午四點半的埃森，想不到吧？淅淅瀝瀝的小雨已經(jīng)持續(xù)下了一個月，氣溫又只有1度左右，感覺糟透了。

現(xiàn)在對北歐高發(fā)的抑郁癥多了一點切身體會，每天披星戴月見不到陽光，真的不容易快樂起來呢。

這一個周晚上不忙下班早，但是也沒有好好利用時間學(xué)習(xí)：周二專心致志地煮了一碗材料豐富的泡面，周三一直在刷摩登家庭，今晚又摸了一晚上吉他...突然驚覺馬上十二月，自己在異國他鄉(xiāng)已經(jīng)小半年了。我得到了什么，又失去了什么呢？單從工作發(fā)展的角度來看，對自己在陌生環(huán)境下生存多了份信心，發(fā)現(xiàn)地點對于工作狀態(tài)影響不大，工作中拉幫結(jié)派推諉扯皮啥的全世界都一樣.....但對于職業(yè)晉升來講，似乎沒什么幫助。每天需要給自己打雞血，為什么在這里做著自己覺得意義不大的各種事情，總是在懷疑別人催我和我催別人做的，是否真的那么緊迫和重要blablabla...終極問題→我是誰，我在哪兒，從哪兒來，又要去何方。

還是說大多數(shù)人做的事情都不見得有義？意義這個詞其實是人類面對死亡的恐懼所生造出來用以自我麻痹？不完全總結(jié)，一個人沒有一了百了而艱難求生，原因大概不外乎是本能，愛(家人朋友)，意義感吧。第三個暫時還沒想明白，第一個無所謂，目前可能只有第二項對我有價值。所以這或許是為什么很多人想成家生小孩？因為家人相比朋友更是緊密聯(lián)系的一生的羈絆？

自我反省一下，以后能打印出來的不看電子版，省得不小心刷美劇日劇，音樂劇，搜譜子和逛豆瓣....還有十二月不能這么懶，畢竟過好每一天，才能過好一生啊。不過問題又來了:define'過好一生'....

第三篇：過好作文第一關(guān)

高三作文輔導(dǎo)

過好作文第一關(guān)——審題

所謂審題，就是仔細(xì)研究題目，領(lǐng)悟題目的內(nèi)涵，領(lǐng)會命題意圖，尤其是要把握文字表面之下的內(nèi)在含義、隱形含義、隱形關(guān)系等。高考作文命題形式不同，審題的方式也有差異。

一、新材料作文

新材料作文的中心是材料，題目中常有“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”的寫作要求，表明認(rèn)真審讀材料，把握其主旨是材料作文審題關(guān)鍵。１、故事性材料 例如2009年全國I卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學(xué)會，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！”

評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓(xùn)練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛。”

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

這是一則關(guān)于人的發(fā)展和培養(yǎng)的寓言故事。我們不妨對材料做一番分析：動物管理局的初衷是好的，要讓小動物得到全面發(fā)展；但實際上，小兔子和小松鼠就是學(xué)不會游泳，并不是它們不努力，而是因為這是他們的弱點?？梢娊叹氁傍喌娜擞衅嫘缘挠^點是正確的。那么，評論家青蛙發(fā)揮特長的觀點看起來就顯得比較符合實際。然而，當(dāng)狼把兔子追到河邊時，兔子再會跑也跑不到河的對岸去。思想家仙鶴說生存需要的本領(lǐng)不止一種，兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹。據(jù)此我們不難得出這樣的一種觀點：在人才培養(yǎng)上，我們既要注重全面發(fā)展，又要根據(jù)實際情況選擇發(fā)展的方向，不能搞“一刀切”。２、話語性材料

即所給材料是某種社會現(xiàn)象、某種事物、某個詩句或由此引起的某些話語，讓考生據(jù)此進行寫作。一般來說，材料的題旨往往隱含在這些話語中，抓住這些話語中的關(guān)鍵句子是審題的切入點。

例如：2009 年江西卷

※閱讀以下材料，按要求作文。（60分）

今年3月25日，在國人的強烈反對聲中，佳士得拍賣行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。某藝術(shù)公司總經(jīng)理蔡銘超高價拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍。

對此，輿論一片嘩然。有人稱其為民族英雄，有人認(rèn)為這是惡意破壞規(guī)則，有人認(rèn)為?? 你對蔡銘超的行為有什么看法？請據(jù)此寫成一篇文章。

要求:（1）必須寫議論文。（2）題目自擬。（3）立意自定。（4）所寫內(nèi)容必須與給定的材料相合。（5）不少于800字。

這是一道時事材料作文。本題有三個限定：材料限定是獸首拍賣事件，文體限定為

議論文，論題限定為對蔡銘超使獸首流拍的看法?？梢哉f，限定性是比較強的，審題時不可不慎。

高考作文一般對文體不作限定，多要求“除詩歌外，文體不限”，這里要求“必須寫議論文”，考生就一定要做到符合文體要求。相對于材料限定和文體限定，這道題最為關(guān)鍵的還是論題限定，題目中說“你對蔡銘超的行為有什么看法？請據(jù)此寫成一篇文章?！蹦芊窬o緊圍繞對蔡銘超使獸首流拍行為的看法，成為這次考場作文成敗的一道分水嶺。凡能緊緊圍繞對蔡銘超行為的看法作文的，不論怎么立意，只要思路清晰，持論有據(jù)，言之成理，都可以得到較為理想的分?jǐn)?shù)；而如果只把材料中給定的例子當(dāng)作引子，從中引出“愛國”“誠信”“規(guī)則”之類的話題之后，就將對蔡銘超行為的評價拋到一邊，只作空泛的抒情、議論，或另立泛論佳士得的所作所為、文物保護、國家關(guān)系、精神文明等論題，都屬不合文意。這個文題，看似簡單，實則是對考生審題能力的一次挑戰(zhàn)。３、多則材料

如果所給的是幾則材料，則需要將幾則材料進行分析比較，同中求異，異中求同，概括出其中隱含的信息點。例如：全國卷II卷：材料作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

英國科學(xué)家道爾頓送給媽媽一雙襪子，媽媽說：“我這個年紀(jì)怎么能穿紅襪子呢？”大家都說是紅色而道爾頓看到的卻是藍(lán)色，他感到自己色覺有問題。他研究了兩年，1794年發(fā)表論文《視覺之異?！?，將這種疾病稱為色盲癥，填補了醫(yī)學(xué)理論上的一項空白。

日本商人安藤百?？吹嚼鏀偳俺Ｅ胖L隊，已經(jīng)破產(chǎn)的他感到這是一個創(chuàng)業(yè)機會。他買了面粉和食油，在小屋里每天干20個小時，實驗了一年，1958年發(fā)明了世界上第一包方便面。這一新產(chǎn)品的開發(fā)帶動了一個新產(chǎn)業(yè)。

法國年輕的家務(wù)雜工喬利，不小心將燈油滴到熨燙的衣服上，他只好白干一年來賠償。后來他發(fā)現(xiàn)被煤油滴染的地方，不僅沒臟反而把陳年污漬也清除了。這個發(fā)現(xiàn)促使他研制出干洗劑，改革了傳統(tǒng)的洗衣技術(shù)。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要 高三作文輔導(dǎo)

套作，不得抄襲。

分析：三個材料均含有由現(xiàn)象問題之因，引出思考探索之行，最后得出努力之果的過程。每個問題的產(chǎn)生都有其偶然性，而問題之所以能夠得到很好的解決，又是主人公留心生活、努力思考、積極探索的必然；甚至每一個問題發(fā)生時，都先呈現(xiàn)其“不好的一面”：道爾頓患色盲癥，安藤百福破產(chǎn)受窘，喬利對油污衣服作賠償。而問題解決時，卻變?yōu)椤翱上驳慕Y(jié)果”：道爾頓研究出色盲癥理論，安藤百福發(fā)明了方便面，喬得研制出干洗劑，如此問題的出現(xiàn)和探究，矛盾的產(chǎn)生和解決，都充滿了哲學(xué)的意味。文題的思辨性是很明顯的。綜合以上三則材料，以下立意角度和觀點都符合文題命意，均可據(jù)之構(gòu)思成文。留心生活，就會有所發(fā)現(xiàn)；要做生活的有心人；發(fā)明創(chuàng)造，就在生活當(dāng)中；勤于思考，是成功的保障；善于發(fā)現(xiàn)，并努力思考探索，才容易成功；人生因思考和探索而精彩；留心生活，抓住機遇，才能成功；用心思考，必有收獲；生活中不是缺少成功的機遇，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛；偶然與必然。

４、圖畫作文

即所給的材料是一幅或幾幅圖畫，讓考生根據(jù)圖畫作文。對這類題，其隱含點在畫意上。只有讀懂畫意，才能找準(zhǔn)寫作的方向。因此，考生要仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容和畫外語言提示，把畫面內(nèi)容和畫外語言提示結(jié)合起來，考慮其寓意所在。如：畫面有什么針對性，它要告訴我們什么；現(xiàn)實生活中有無跟畫中內(nèi)容相似的現(xiàn)象，二、命題作文

近年來高考命題作文比重加大。命題作文一般由題目和要求兩部分組成，如湖南卷：請以“踮起腳尖”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。（60分）四川卷：請以“熟悉”為題目，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選。（60分）

新命題作文還有由一段材料或解說來引出題目，北京卷、重慶卷、山東卷、江蘇卷，都是這種情況。如北京卷，先給一段歌詞，由此引出“我有一雙隱形的翅膀”，這種新命題作文，審題時不可忽視材料的提示作用。不管哪種形式的命題作文，審好題目是最重要的一步棋。

命題作文的審題，要做好以下幾點：

（一）抓住題眼，確定重點 命題作文審題的關(guān)鍵，是要找準(zhǔn)題目中最能體現(xiàn)題旨的的字詞，即“題眼”。抓住“題眼”，是確立文章寫作中心和采用文體的關(guān)鍵。詞語式命題如“他們”“嘗試”“熟悉”等，這類題目本身就是題眼。審題時，要理解詞語的內(nèi)涵和外延，要切入詞語的深層。

例如四川卷：請以“熟悉”為題目，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選。（60分）

分析：這是一道命題作文。所給的是一個大家熟悉的詞語——“熟悉”?！笆煜ぁ痹凇础船F(xiàn)代漢語詞典》中的解釋為“知道得清楚”。這是這個題目的內(nèi)涵。那么，“熟悉”的外延有哪些呢？即哪些是我們熟悉的呢？非常廣泛。具體的人、事、物、景，抽象的品質(zhì)、理念、思想等，均在范圍之內(nèi)。有熟悉的老師、同學(xué)、親人、朋友，有熟悉的校園事件、家庭事件、社會事件，有熟悉的學(xué)習(xí)工具、生活用品、珍貴禮物，有熟悉的校園美景、自然勝景，有熟悉的堅強意志、崇高信仰、社會公德等。小到個人，大到社會，近在當(dāng)今，遠(yuǎn)在古時，只要是熟悉的，皆可納入寫作的范疇。在作文時，大部分同學(xué)會選擇寫熟悉的人和事，這就需要在熟悉的人和事的選擇上下功夫——如果寫父母、老師或生活小事等，就要以情動人，如果寫一個熟悉的場景、一個熟悉的聲音，一本熟悉的書，就需要選擇獨特的切入點。當(dāng)然，考生出可以“實題虛寫”，寫熟悉的感覺，熟悉的愛等，只要寫出真情實感即可。

（二）由表及里，揭示寓意。

標(biāo)題的含義往往是多方位的，有淺表的，也有深層的，有明言的，也有隱含的。有些命題采取比喻、象征手法，命題者擬出一個題目不只是要求我們寫表面的東西，還要求我們寫出包含在題目中的深層含義。審題時，不能照字面意思去理解，而應(yīng)該透過表面現(xiàn)象去挖掘內(nèi)在的含義，以及隱藏在背后的寓意。如2009年北京卷“我有一雙隱形的翅膀”，這里“隱形的翅膀”是一個比喻，凡是能為“我”發(fā)現(xiàn)、為“我”發(fā)展、使“我”得到提升、獲得自由、獲得美感、實現(xiàn)超越、實現(xiàn)創(chuàng)造擔(dān)當(dāng)工具、提供保護、提供動力的，皆可成為“隱形的翅膀”。這一

高三作文輔導(dǎo)

雙翅膀具有隱喻性，在文中應(yīng)有明確所指，它可以是中華文明和精神風(fēng)骨，可以是堅強與勇敢，可以是熱愛和夢想，可以是科學(xué)和人文，可以是團結(jié)與獨立，可以是理想和目標(biāo)，可以是親人朋友的關(guān)懷與鼓勵等。

（三）虛實結(jié)合，虛實相生。

有的命題比較具體實在，我們可以化實為虛，進行提高和深化，如2010年合肥三?！坝忠娀▋籂€漫”，本為實景的“花兒爛漫”可以化為虛景，如真摯的情感，驕人的成績，愉快的心情，和諧的氛圍等；有的命題比較抽象，我們可以化虛為實，如“品味時尚”，這里的“時尚”可以具體化為時尚的人、時尚的事、時尚的物、時尚的風(fēng)氣等；還有的虛實兼?zhèn)?，寫作時需要虛實結(jié)合。如2009年湖南卷“踮起腳尖”，實指人為提高自身高度，腳尖著地；虛指是寓意要全力拼搏，努力爭取得到更高的目標(biāo)。這是化實為虛。再如山東卷：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作文。（60分）

見證是一種經(jīng)歷，也是人生、社會記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲哀、社會的變遷；在歷史長河中，許多人或事物又成為歷史的見證。以“見證”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：（1）自選角度；（2）自定立意；（3）除詩歌外，文體不限；（4）文體特征鮮明。

“見證”這個詞本身是很虛的。但可以“見證”的具體的事很多：非典、汶川地震、北京奧運會、金融風(fēng)暴、甲型流感等重大社會事件，農(nóng)業(yè)稅的免除、免費九年義務(wù)教育等社會上的變革，個人的經(jīng)歷，人生的悲喜等等。寫作時需要考生化虛為實。

（四）把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系

有些高考作文命題是由兩個或兩個以上的概念組成的關(guān)系型作文命題，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理兩個概念之間存在的關(guān)系，如“我和故事”（09年重慶卷），“人和路”（06年江蘇卷）等。一般有依存關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、層進關(guān)系、取舍關(guān)系等。例如重慶卷：

生活中有很多故事，你也許是故事的參與者，也許是故事的聆聽者，也許是故事的評說者．．．．．．故事讓你感動，故事給你啟迪，你在故事中思考，在故事中成長。請以“我與故事”為題作文。（６０分）要求：（１）立意自定；（２）除詩歌外，文體不限；（３）不少于800字；（４）不得套作，不得抄襲。

“我與故事”是由兩個要素構(gòu)成的作文題，一個是“我”，一個是“故事”，因此，如果只寫“我”而不寫故事，或只寫故事而不談及“我”，都是偏題。準(zhǔn)確的寫作是把二者結(jié)合起來思考。

這個題目看似簡單，其實也包含一些思考玄機。這是一個好像小學(xué)課堂上的命題作 文，但作為高中學(xué)生應(yīng)該具有怎樣的思考深度和語言表達(dá)的精彩度，卻是考生首先

要直面和解決的問題。審題時，首先要抓住關(guān)鍵詞“故事”，這個故事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是從各種書籍刊物上看到的，還可以是聽別人說的。但這個故事不是信手拈來即可，還要進行積極過濾。要選擇那些具有積極意義的、體現(xiàn)主流思想的故事，讓人有所感悟、讓人有所感動的故事。其次，還要突出寫作主體“我”的地位，表達(dá)自我人生或在閱讀他人故事時引發(fā)的感悟和思考?；蛴洈⒆约赫鎸嵔?jīng)歷的故事，抒發(fā)真情實感；或針對聽聞過的故事有感而發(fā)，書寫內(nèi)心感悟。

（五）添加詞語，構(gòu)成語境

詞語或短語式命題，審題時我們可以采用“添加詞語，構(gòu)成語境”的方法來完成審題，即在所給的詞語前或后添加詞語或短語，來顯示自己要表達(dá)的主旨，使作文更好地緊扣中心。如2009年四川卷“熟悉”，審題時可以在詞語后面再添加內(nèi)容，使命題更明確，如“熟悉的身影”“熟悉的笑容”“熟悉的胡同”等；也可以添加內(nèi)容，使命題更具體，如“熟悉的胡同的往事”等。

以上是對新材料作文和命題作文審題方法的歸納。需要說明的是，審題過程中，以上這些方法可以綜合運用。除這兩種形式外，還有話題作文和半命題作文，將另作講述。

第四篇：16過好暑假

16過好暑假

教學(xué)要求：

1指導(dǎo)學(xué)生思考怎樣過好暑假，怎樣計劃和安排好自己的暑假生活。本課活動安排旨在激發(fā)學(xué)生的主體性和自信心，增強學(xué)生的進取精神。

2引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)、合理安排暑假生活，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理，自我控制，自我約束的自覺行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會照顧自己，有計劃地安排自己的生活。

3通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動內(nèi)容的安排和選擇，豐富學(xué)生的日常生活知識，增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護的方法，掌握初步的適應(yīng)社會的常識和技能。

4通過知識競賽活動，使學(xué)生了解暑假中基本的社會生活常識，在相互啟發(fā)和交流中，學(xué)習(xí)處理日常生活中遇見的各種問題。通過對比、比較提高分辨能力，遇事會思考、會計劃、會安排，使制訂自己暑假活動計劃的過程成為提出問題、處理問題的過程。

教學(xué)過程：

活動

（一）——“開心辭典”：怎樣過好暑假？

教師和班長共同擔(dān)任主持人，教師宣布競賽規(guī)則和評委組成員。

班長宣布競賽開始，宣讀賽題。

第一輪：共答題。

班長：共答題共4題，各組將答題寫在各自的題板上，每題答題的時間為2分鐘，各組可以先輕聲討論，由組長負(fù)責(zé)寫題板。第一題：“你們小隊在暑假中準(zhǔn)備怎樣開展假日小隊活動？——開始！”（各小組討論，組長寫題板。）

師：（2分鐘后）時間到，請各組舉起題板，請評委進行評分，記分員記分。（完成評分后班長再宣讀第2題。）

第二輪：必答題。

班長：必答題由各組抽題簽回答，按組進行，每組一題。答題方法和評分方法與共答題相同。1先請第1小組抽題。

第1小組抽到的是第7題，題目是：“當(dāng)你一個人在家，感到孤獨時怎么辦？要求至少回答出5種方法?！_始！”

師：（2分鐘后）時間到，請第1組出示題板，請評委評分。

（第1小組完成后班長再宣布第2小組抽題、答題。）

第三輪：搶答題。

班長：搶答題由各組的搶答員負(fù)責(zé)按搶答器，最先按鈴的小組中有1名同學(xué)負(fù)責(zé)回答，答對得10分，答錯倒扣10分。答錯時可以由其他同學(xué)回答，正確的發(fā)給小獎品1份，必須在我讀完題宣布“開始”才能按鈴。（不用搶答器，也可以按誰先站起來誰回答的方式進行搶答。）

第1題：“我們小朋友可以獨自去游泳嗎？為什么？——開始！”

（最先按鈴的小組一同學(xué)答題，評委評分。）

第四輪：點名答題。

師：點名答題的題目是由各小組自己出的，并由他們自己確定要求由哪一小組某位同學(xué)回答。如果答對，由這一組得分，如果答錯，由提問組得分。每小組出1題，每題為10分。

班長：剛才回答必答題時是由第1小組先開始的，現(xiàn)在改為由最后一組第8小組先開始。

第8小組組長：我們請第4組的王小莉回答這道題，我們的題目是：“當(dāng)你獨自一人在家，發(fā)現(xiàn)窗外烏云翻滾馬上要下雷雨了，你應(yīng)該怎么辦，可以做些什么事？”

（第4小題王小莉站起答題，評委評分。）

第五輪：判斷搶答題。（本題根據(jù)P64內(nèi)容制作）

師：這道判斷搶答題是錄像題，錄像中拍攝了一位男小朋友和一位女小朋友他們各自在暑假中每天的生活安排。那么，他們這樣安排好不好，好在哪里，不好在哪里？請大家看完錄像后來回答。

班長：搶到答題的小組每次只能回答一點，答過的其他小組就不能再重復(fù)。答對的每次得10分，答錯的不給分。

??

班長：（宣布各小組總得分和名次。）

師：向各小組頒發(fā)獎狀、獎品，進行活動總結(jié)，評點本次活動的意義。

活動

（二）——學(xué)會安排：“我的暑假計劃”

布置學(xué)生根據(jù)“怎樣過好暑假”競賽活動中大家尋找到的答案，結(jié)合自己的實際，制訂“我的暑假行動計劃”并作交流。

第五篇：2013九年級過好寒假

由于今年春節(jié)來得早，這周末學(xué)生們將開始期盼已久的寒假生活。有的學(xué)生早就規(guī)劃了自己的假期生活，上網(wǎng)、看電視、玩電腦游戲??總之媽媽曾經(jīng)嚴(yán)防死守的那些假期里要玩?zhèn)€痛快。有些家長也早早做了計劃，補習(xí)班、冬令營、春節(jié)外出旅游??一定要利用假期讓孩子多學(xué)些東西。這個寒假到底該怎么過？下面是一個老師和一個家長的建議，希望能對家長和同學(xué)們在制訂寒假計劃時有所幫助。初中生過好寒假家長要“給力”

“初一窩在沙發(fā)上看電視，初二黏在電腦桌前上網(wǎng)，初三全心全意奉獻給功課”，這是許多過來人的寒假記錄。不同于小學(xué)生喜歡旅游玩耍，也有別于高中生熱衷聚會，初中生在寒假中則傾向于獨自待在家里，看電視、上網(wǎng)、寫作業(yè)、看書。

一般來說，初中生的心理特征主要表現(xiàn)為獨立性，喜歡一個人獨處。因此，在這一時期，家長可以鼓勵初中生多與同齡人交往，在寒假中多參加一些社會實踐活動，以擴大視野，而不只局限在自己的小圈子中。寒假里初中生們跟著父母走訪親戚朋友時，難免會成為大人們談?wù)摰慕裹c，甚至在孩子之間尤其在學(xué)習(xí)方面進行對比，但孩子往往對這種話題卻很敏感，所以家長在帶孩子外出時要盡量避免將孩子當(dāng)成熱門話題。