第一篇：九句話,一生事

九句話,一生事

發(fā)表于：今天 16:14 | 分類：個(gè)人日記 閱讀：(9)評論：(1)

1.別把別人的善良當(dāng)做是懦弱,把別人的謙讓當(dāng)成是你肆意妄為的資本.再熱的心腸也會冷卻,再大的度量也有不能容忍的一天.2.別總那么桀傲不馴、自己為是,當(dāng)你自譽(yù)是天之驕子時(shí),在別人眼中你可能僅如腳底的塵土.3.別沖著別人亂發(fā)你的小脾氣,在家里你是父母的小皇子小公主,可在外面,誰也沒必要看你的臉色,完全可以棄你而去,留你一人孤寂.4.別在背后說別人的閑話,別人的事兒永遠(yuǎn)是別人的,與你和干,說了你不會多些什么,卻永遠(yuǎn)的給人留下話柄.5.別嘲笑誰,那正是你低素質(zhì)的體現(xiàn),為什么要因?yàn)閯e人的愚昧降低了自己的身價(jià).6.別給自己的錯(cuò)誤找借口,錯(cuò)了就是錯(cuò)了,再怎么粉飾也是徒勞.解釋就是掩飾,掩飾則是錯(cuò)誤的開始.7.別抱怨別人對你冷漠,不夠重視你,因?yàn)樵谀愕男闹袑θ艘灿腥诺鹊膭澐?8.別怨恨上天的不公,它永遠(yuǎn)不會聽的到,而你的青春卻在你的愁悵中漸漸逝去.9.你并不是喜歡著每個(gè)你認(rèn)識的人,所以也別奢求可以贏得所有人的歡心.只做自己就好.

第二篇：“因文生事”話水滸

關(guān)鍵詞:因文生事 蓄勢 宋江 上梁山

摘 要:蓄勢是小說和散文中經(jīng)常使用的一種寫作手法?！耙蛭纳隆笔切顒莸囊环N體現(xiàn)。《水滸傳》在人物故事情節(jié)發(fā)展中層層鋪敘。宋江的出場是“千呼萬喚始出來”,烘托出宋江這一梁山領(lǐng)袖人物一呼百應(yīng)、舉足輕重的地位。宋江出場后上梁山的過程是“猶抱琵琶半遮面”,揭示出宋江不愿上梁山、被迫上梁山,最終將梁山事業(yè)作為招安的籌碼的根本原因和悲劇宿命緣由。

蓄勢是小說和散文中經(jīng)常使用的一種寫作手法。寫作上的蓄勢,又稱為“延宕”,是指作品在結(jié)構(gòu)上有意控制情節(jié)的發(fā)展,借以渲染氣氛,展開故事情節(jié),使文章情節(jié)波瀾起伏,曲折有致,從而形成激烈的矛盾沖突以突出主題的寫法。金圣嘆在《讀第五才子書法》中對《水滸傳》敘事手法中所提到的“因文生事”就是蓄勢的一種體現(xiàn),細(xì)讀《水滸傳》,就會發(fā)現(xiàn)作者的蓄勢手法真是力透紙背又不露痕跡,每每讀者被施耐庵所設(shè)的一個(gè)個(gè)迷局所纏繞的時(shí)候,總是沉浸其中,隨著主人公的進(jìn)退遭際而牽腸掛肚,扼腕嘆息,不能自拔,及至故事結(jié)束,跳出每個(gè)主人公的宿命因緣,你會不由自主地折服于作者高超的筆法。這其中最令人稱奇的是宋江上梁山這一故事情節(jié)中的蓄勢手法的使用。

作者在宋江的出場亮相、殺惜后的亡命天涯、江州劫獄后被迫上梁山的一系列情節(jié)中,圍繞宋江個(gè)性性格及人生追求與現(xiàn)實(shí)社會的矛盾撰了一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事情節(jié),層層推進(jìn),皆指向作者的創(chuàng)作意圖,作者要給我們展示的是一個(gè)一呼百應(yīng)、備受擁戴的梁山領(lǐng)袖的形象,是一個(gè)有著濃厚儒家思想,具有強(qiáng)烈的功名利祿之心,希望通過報(bào)效朝廷“顯親揚(yáng)名”、“封妻蔭子”、建功立業(yè)小吏的形象,從而揭示出宋江不愿上梁山、被迫上梁山,最終將梁山事業(yè)作為招安籌碼的根本原因和悲劇宿命緣由。其寫人敘事的目的真如“草蛇灰線”皆有跡可尋,細(xì)細(xì)品味后不能不令人稱賞。

蓄勢之一,宋江的出場是“千呼萬喚始出來”,烘托出宋江這一梁山領(lǐng)袖人物人物在《水滸傳》中一呼百應(yīng)、舉足輕重的地位

作為《水滸傳》的主要人物形象,宋江這一人物形象充分體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作思想。他是梁山事業(yè)的奠基人,沒有他為晁蓋通風(fēng)報(bào)信,就不可能有晁蓋的“七星聚義”;他是梁山事業(yè)的杰出領(lǐng)袖,沒有他就沒有梁山事業(yè)的發(fā)展壯大;他又是梁山事業(yè)的掘墓人,是他親手將梁山事業(yè)和梁山英雄送上了斷頭臺。整個(gè)一部《水滸傳》,轟轟烈烈的梁山事業(yè)可謂是“成也宋江”、“敗也宋江”。因此作者并沒有輕易就讓這一關(guān)鍵人物出場。宋江的出場是“千呼萬喚始出來”,直到第十八回才遲遲出場,這是作者在情節(jié)結(jié)構(gòu)安排上的蓄勢手法的使用,是有意而為之的,是在前十七回對于故事發(fā)展的社會環(huán)境和基本框架做了充分的鋪墊,蓄勢到一定階段之后,才推出了宋江這一關(guān)系梁山命運(yùn)興衰的關(guān)鍵人物。其中,宋江出場前的鋪墊蓄勢包括創(chuàng)作思想的敷衍、故事背景的烘托和情節(jié)框架的鋪墊幾個(gè)方面。

首先是創(chuàng)作主旨的演義為宋江出場做了思想上的蓄勢?！端疂G傳》開篇通過“洪太尉誤走妖魔”這樣一個(gè)飽含玄理的情節(jié),隱喻了天罡地煞星擾亂人間的宿命因緣,表達(dá)了作者的“宋江等一百八人都是‘魔王’轉(zhuǎn)世‘作亂人間’”的看法,同時(shí)寓意“三十六員天罡星,七十二座地煞星”作亂世間的原因始于朝廷上洪太尉、高太尉為代表的貪官污吏,鮮明地表達(dá)了妖魔作祟人間是“亂自上作”這一創(chuàng)作思想,為宋江出場做了思想上的蓄勢。

其次就是故事背景的烘托。本是描寫英雄故事的小說,開篇入筆卻寫了一個(gè)與英雄人物在道德品行、人生遭遇完全相反的市井無賴――高俅這樣一個(gè)人物形象,作者通過高俅這個(gè)市井無賴一步登天的發(fā)跡史,展示了宋王朝皇帝昏庸、奸佞橫行、黑白顛倒的社會環(huán)境,為小說主要人物宋江的出場做了背景上的準(zhǔn)備。

再次,是基本情節(jié)框架結(jié)構(gòu)的鋪墊。從王進(jìn)開始,陸續(xù)描寫了史進(jìn)、魯達(dá)、林沖幾位英雄好漢被逼落草為寇的故事,包括“王教頭夜走延安府”、“魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西”、“魯智深大鬧野豬林”、“林沖雪夜上梁山”等一系列精彩的故事情節(jié),搭建了梁山聚義的基本框架,可以說梁山故事中最為精彩的幾個(gè)情節(jié)都集中在這里,這幾個(gè)英雄人物也是梁山英雄中的典型代表,他們本是武林精英、保家衛(wèi)國的棟梁之才,卻被是非顛倒的社會逼迫得無處容身,充分展示了好人遭殃、英雄落難的種種不平之事。他們都是未來的梁山事業(yè)的中堅(jiān)和骨干。他們的出場,奠定了梁山聚義的基本情節(jié)結(jié)構(gòu)和英雄造反的群眾基礎(chǔ),為宋江的出場做了充分的蓄勢。

有了以上的鋪墊,“官逼民反”的創(chuàng)作意圖已經(jīng)充分顯現(xiàn),梁山故事的基本框架已初步達(dá)成,如涓涓山泉細(xì)流,正匯聚成條條河流,只待一股強(qiáng)勢洪流的注入,即可形成浩浩湯湯、氣勢洶涌之大江大河,此時(shí)才是主要人物出場的時(shí)候,于是才推出了晁蓋等人的“七星聚義”?！捌咝蔷哿x”是梁山事業(yè)的發(fā)軔,而在“七星聚義”幾遭滅頂之災(zāi)的關(guān)鍵時(shí)刻,宋江這一主要人物才登場亮相,讓“宋公明私放晁天王”,以表明宋江在梁山聚義中舉足輕重的地位。由于前十七回創(chuàng)作思想的演繹、社會環(huán)境背景的烘托和故事基本框架的鋪墊,所以宋江的出場才不至于顯得突然,不論是備受江湖好漢的愛戴,還是被推為僅次于晁蓋的梁山大頭領(lǐng),宋江的一掃江湖、一呼百應(yīng)也就成了順理成章的情節(jié)了。可以說宋江的出場是“千呼萬喚始出來”。金圣嘆在《讀第五才子書法》中曾指出“《水滸傳》不是輕易下筆,只看宋江出名,直在第十七回,便知他胸中已算過百十來遍。”當(dāng)然,金圣嘆是從安排情節(jié)結(jié)構(gòu)的角度來論述宋江出場的,但這恰好說明了宋江的出場是經(jīng)過精心構(gòu)撰,精心鋪墊和充分蓄勢的。

蓄勢之二,宋江上梁山的過程是“猶抱琵琶半遮面”, 充分展示了有著濃厚的儒家思想,強(qiáng)烈的功名利祿之心的小吏的形象,從而揭示出宋江不愿上梁山、被迫上梁山的宿命因緣

《水滸傳》中宋江上梁山的曲折經(jīng)歷,就如同琵琶女的出場一樣“猶抱琵琶半遮面”,作者極盡鋪敘渲染之能事,借蓄勢充分展示宋江的性格和思想基礎(chǔ),為宋江上梁山后很快走上招安路線做了充分的蓄勢和鋪墊,揭示了其個(gè)人和梁山事業(yè)悲劇命運(yùn)的根本原因。

首先看出場時(shí)的蓄勢。作者在宋江出場時(shí)就費(fèi)盡心思給我們展示這個(gè)有著強(qiáng)烈個(gè)性特征的宋江,小說從宋江的出身寫起,不厭其煩地描述了宋江的出生、為人、性格、愛好,通過他在縣衙作小吏的身世寫他“孝”,通過“擔(dān)著血海也似干系”救晁蓋這一具體情節(jié)來說明他的“義”。作者詳細(xì)描述宋江如何攔下前來抓捕晁蓋的公差,如何躍馬揚(yáng)鞭跑了半個(gè)時(shí)辰去給晁蓋送信,又是如何不小心遺失了招文袋,如何怒殺閻婆惜。這其中鋪排了一系列似乎與梁山造反無關(guān)的文字,正如金圣嘆所說:“如要寫宋江犯罪,卻先寫招文袋金子,卻又先寫閻婆惜和張三有事,卻又先寫宋江討閻婆借,卻又先寫宋江舍棺材等。凡有若干文字, 都非正文是也?！逼鋵?shí),這段看似與主題無關(guān)的生活瑣碎細(xì)事的描寫,正是為凸顯“全忠仗義”的宋江的形象服務(wù)的。他秉持忠孝信義,“仗義疏財(cái),濟(jì)困扶危”,廣結(jié)天下豪杰,“及時(shí)雨”并非虛名,是他日常忠孝節(jié)義行為的積累,看似閑筆的描繪實(shí)際上是為其后上梁山蓄勢。有了這段介紹和鋪排,宋江上梁山后備受眾英雄擁戴、一呼百應(yīng)的故事情節(jié)就有了生活基礎(chǔ),既順理成章,又真實(shí)自然,這正是作者蓄勢的絕妙之處。

其次,看宋江上梁山過程中的蓄勢。宋江殺了閻婆惜,攤了官司,在正常社會狀態(tài)中自然是無處容身了,按照他與晁蓋的交情,加之“及時(shí)雨”的美名,他上梁山落草或者隨便找個(gè)山寨做個(gè)“山大王”應(yīng)該是沒有問題的,按照讀者的思路,上梁山應(yīng)該是時(shí)候了,可作者偏偏寫他“不”上梁山,于是作者又宕開筆墨,詳細(xì)描繪他如何輾轉(zhuǎn)逃命,避難柴進(jìn)、孔太公莊上;如何被清風(fēng)山王英、燕順再三挽留卻毅然離去;又如何被捉清風(fēng)寨,逼得清風(fēng)山英雄大鬧“青州道”。此時(shí)的宋江似乎應(yīng)該上梁山了。然而,作者似乎還嫌蓄勢不夠,并沒有輕易“饒”過宋江,于是又設(shè)計(jì)了一段曲折的情節(jié),于是“半路上殺出個(gè)程咬金”,在去梁山途中他收到一封家信,被父親誆騙回家,并巧遇大赦,于是宋江就乖乖地去江州服刑去了。這一筆宕開的文字將宋江從山東一個(gè)小小的鄆城縣送到了遠(yuǎn)在江南千里之外偏遠(yuǎn)荒涼的潯陽江口。似乎離上梁山的道路越來越遠(yuǎn)了。作者如此控制、延宕宋江上梁山的故事情節(jié)的目的是什么?其目的就在于要塑造一個(gè) “自幼學(xué)儒”、“曾攻經(jīng)史”、“忠君孝親”,游走于官場和江湖之間,希望通過報(bào)效朝廷以“顯親揚(yáng)名”、“封妻蔭子”、有著濃厚儒家思想的小吏形象,他的心思和牽掛在于通過正常的社會渠道實(shí)現(xiàn)他自己“成名立業(yè)”的人生理想,他怎會輕易放棄現(xiàn)有的美名和社會地位,去做一個(gè)為儒家所不齒的山賊。這樣的情節(jié)鋪排正是為了塑造宋江這一人物形象,深入挖掘其個(gè)性性格特征服務(wù)的。有了上梁山之前的諸多故事情節(jié)的鋪墊,讀者就明白了宋江上梁山是多么的不情愿,最后的上梁山只是走投無路時(shí)的無奈之舉,梁山只是躲避災(zāi)難、尋找機(jī)會的一個(gè)避風(fēng)港而已,梁山不是也不可能成就他所謂的“功業(yè)”。宋江不愿上梁山、被迫上梁山,最終將梁山事業(yè)作為招安的籌碼的根本原因和悲劇宿命緣由就昭然若揭了。如果砍掉了宋江上梁山之前輾轉(zhuǎn)避難江湖的情節(jié),直接鋪排宋江上梁山備受擁戴,并在晁蓋死后坐上第一把交椅,把“聚義廳”改成“忠義堂”,并千方百計(jì)尋找機(jī)會招安等故事情節(jié),那么整個(gè)水滸故事的構(gòu)架也就失去了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),不僅人物性格形象的連貫性、完整性會受到質(zhì)疑,小說故事情節(jié)發(fā)展的邏輯性也會受到影響。

在宋江上梁山的最后時(shí)刻,作者設(shè)計(jì)了一個(gè)驚心動魄的情節(jié):梁山眾英雄“江州劫法場”,把宋江這一光彩耀眼的“天魁星”推上了“群星拱衛(wèi)”、“眾望所歸”的梁山領(lǐng)袖的位置,為宋江上梁山畫上了一個(gè)圓滿的句號。為了烘托宋江上梁山之艱難,作者層層鋪敘渲染,設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小故事,它們一波未平,一波又起,通過波瀾迭起,細(xì)膩婉致的故事情節(jié)的描述,不僅增加了生活情趣,而且層層推進(jìn)情節(jié)的展開,這些波折迭起的情節(jié)結(jié)構(gòu)的設(shè)置,不僅有力地揭示了宋江性格中固有的悲劇因素和宿命緣由,為其招安的悲劇結(jié)局做了有力的鋪墊,而且為以后的故事情節(jié)向更強(qiáng)烈的矛盾沖突發(fā)展積蓄了足夠的沖力,這也正是《水滸傳》的耐人尋味之處。

作者簡介:于興菊,鶴崗師范高等?？茖W(xué)校文史系副教授,主要從事古代文學(xué)和應(yīng)用文寫作的教學(xué)和研究工作。

參考文獻(xiàn):

[1] 施耐庵:《水滸傳》,天津古籍出版社,2004年版。

[2] 郭興良、周建忠主編:《中國古代文學(xué)》,高等教育出版社,2004年版。

[3] 張國光:《〈水滸〉與金圣嘆研究》,中州書畫社,1981年版。

[4] 周先慎:《〈明清小說〉導(dǎo)讀》,北京大學(xué)出版社,2003年版。

第三篇：三字一話工作總結(jié)

三字一話工作總結(jié)

認(rèn)真貫徹落實(shí)上級文件精神，全面貫徹執(zhí)行國家語言文字法律法規(guī)和方針政策，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的“三字一話”宣傳活動，為提升學(xué)校文明形象作出積極貢獻(xiàn)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識

在全面推行素質(zhì)教育的今天，我校對三字一話工作在教育工作中的地位和作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識，那就是：普及普通話和語言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對學(xué)生進(jìn)行國家通用語言文字教育，使學(xué)生具備良好的語言文字應(yīng)用能力。我校定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導(dǎo)工作，使學(xué)校的語言文字工作日漸完善，各項(xiàng)工作職責(zé)明確，責(zé)任到人，各崗位都能積極配合專管員開展有效工作。

二、措施到位，工作有序

切實(shí)采取措施，把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實(shí)踐等教育活動中。我校還把推普工作滲透到學(xué)校教育教學(xué)活動和校園文化建設(shè)的各個(gè)方面。在校園內(nèi)提倡“人人講普通話，處處寫規(guī)范字”。

不僅如此，我校充分發(fā)揮語文課在普及普通話、用字規(guī)范化中的主渠道作用。語文教學(xué)要重視提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力。語文教學(xué)時(shí)要規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣和語言習(xí)慣。利用好語文新教材，進(jìn)行小學(xué)語文“提前識字、大量閱讀”等教改實(shí)踐，以推進(jìn)推普工作的開展。

三、活動多位，講求實(shí)效

(一)認(rèn)真組織“三字一話”宣傳活動

(二)開展語言文字系列活動

1．學(xué)生普通話比賽。

2．書寫比賽，作品內(nèi)容主要是書寫我的校園。

3．各年級出好一期以“三字一話”為主題的黑板報(bào)。

4.五六年級學(xué)生糾錯(cuò)別字比賽。

結(jié)合我校語言工作實(shí)際情況，本著常態(tài)化與時(shí)效性相結(jié)合的原則，以三字一話周為契機(jī)，集思廣益，創(chuàng)新宣傳形式，認(rèn)真搞好三字一話宣傳活動，使我校的語言文字工作真正做到針對性、實(shí)效性、有效性，為推動師生綜合素質(zhì)的提升起到了積極的作用。

武保其

2013.12.31

第四篇：銷售話述一

銷售話述一：

姐：感謝您一直那么長時(shí)間關(guān)心我，支持我，你真的比我的親姐姐還要愛我,都是我不懂回報(bào),知道自己愛你卻從未表達(dá),我的生命因?yàn)橛心悴趴梢匀绱司?有您在我的身邊,我的夢想就會實(shí)現(xiàn),服務(wù)好您就是我人生最好的機(jī)會,十一期間我們參加了一場素質(zhì)的培訓(xùn),我獲得了第一名,公司獎勵了我五個(gè)感恩的名額,要我感謝我事業(yè)中最支持我的人.我第一個(gè)就想到了你,你也一定會再繼續(xù)支持我的是嗎?同時(shí)這份感恩的禮物我已經(jīng)給你留好了,你看這二天什么時(shí)間有空過來做護(hù)理.我再詳細(xì)的告訴你好嗎?（在客人沒時(shí)間的情況下也可直接告訴顧客，這份感恩禮物的具體內(nèi)容與得到這份禮物的要求）

銷售話述二：

姐：這根藍(lán)絲帶代表的是我對您全部的愛，現(xiàn)在我把它送給您，我真心的祝您一生幸福、合家安康！感謝您一直那么長時(shí)間關(guān)心我，支持我，你真的比我的親姐姐還要愛我,都是我不懂回報(bào),知道自己愛你卻不懂得表達(dá),我的生命因?yàn)橛心悴趴梢匀绱司?有您在我的身邊,我的夢想就會實(shí)現(xiàn),服務(wù)好您就是我人生最好的機(jī)會,十一期間我們參加了一場素質(zhì)的培訓(xùn),我順利的通過了考核，公司獎勵了我5個(gè)感恩的機(jī)會，要我感謝我事業(yè)中最支持我的人，我第一個(gè)就想到了您！

現(xiàn)在我們店有二個(gè)到珠海學(xué)習(xí)的名額，這個(gè)機(jī)會對我來說非常的重要，請姐一定要幫我，第一：如果我能去總公司學(xué)習(xí)，學(xué)好了回來我可以更好的為您服務(wù)，第二：對我個(gè)人今后的成長會有突飛猛迚的增長。現(xiàn)在我需要您的幫助，請您一定要幫幫我，幫我介紹一位您的朋友成為我們的會員，我就有機(jī)會去總公司學(xué)習(xí)。姐：請您一定要幫幫我。另外公司只給了我們店20個(gè)感恩的的名額，因?yàn)槟o我介紹的這位朋友現(xiàn)在只需要花168元就可成為我們公司的會員，并獲得2242元的全年服務(wù)項(xiàng)目。

姐：另這張感恩卡是我們公司全體員工送給您的。感謝您一直以來對我們工作的支持，您憑這張感恩卡在您生日的時(shí)候可以免費(fèi)享受公司送給您的原液尊貴面部護(hù)理一次和特別的禮物一份，同時(shí)在全年的節(jié)假日都可以享受我們贈送的免費(fèi)項(xiàng)目或禮品。姐：請您一定要幫幫我。

姐：感謝您對我的幫助。你對我的幫助這一輩子我將牢記在心里，非常非常的感謝！

（擁抱）

第五篇：三字一話實(shí)施方案

朱店小學(xué)“三字一話”活動實(shí)施方案

為了加快教育發(fā)展，全面提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，根據(jù)市教育局關(guān)于提高教師基本功訓(xùn)練的要求，現(xiàn)就開展教師基本功訓(xùn)練工作做如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)要求

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。要以提高教師崗位實(shí)際能力為目的，牢固練就扎實(shí)的基本功。使每位教師都能練就一筆好字；說一口流利的普通話；在全體教職工中，牢固樹立“以質(zhì)興教”的教育質(zhì)量年意識。同時(shí)，學(xué)校將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

二、基本功訓(xùn)練的原則：

1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講求實(shí)效。

2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持以崗位練兵為主，自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。

3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。

二、訓(xùn)練內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

根據(jù)上級要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們將利用有限時(shí)間組織教師完成以下方面的訓(xùn)練：

1、寫字方面：能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范的正楷體字，并具有一定的速度。要求每位教師每周書寫鋼筆字16開紙字帖兩張，毛筆字50個(gè)，在教學(xué)板書中練習(xí)粉筆字。

2、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話一般應(yīng)達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜。

三、保障措施及要求：

1、切實(shí)提高在職教師對基本功訓(xùn)練意義的認(rèn)識。

抓住教師基本功技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高教師對這項(xiàng)工作重要意義的認(rèn)識，要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究討論、統(tǒng)一思想，明確要求，形成共識，將教師基本功訓(xùn)練要求轉(zhuǎn)化為自覺行動，要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，校長、主任分級管理，分工負(fù)責(zé)，層層發(fā)動，真正使教師基本功訓(xùn)練做到人人重視，成為每個(gè)人的實(shí)際行動。

2、堅(jiān)持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位

教師基本功訓(xùn)練主要是針對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學(xué)校要開展系統(tǒng)的，有針對性的師德培訓(xùn)活動和師德教育活動，通過加強(qiáng)師德建設(shè)為技能訓(xùn)練提供強(qiáng)大動力。保證基本功訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果。

3、集中培訓(xùn)與自覺訓(xùn)練相結(jié)合，講求實(shí)效。

教師“三字一話”實(shí)施先集中培訓(xùn)后自學(xué)訓(xùn)練的方式，要取得實(shí)效，必須打破形式主義，依靠教師的自覺行為，因此，既要統(tǒng)一組織全體教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又要以教師自學(xué)訓(xùn)練為主，人人建立各種筆記，保證落到實(shí)處。

4、學(xué)年末進(jìn)行競賽式評比，評出一、二、三等。

四、活動時(shí)間及內(nèi)容

一、比賽內(nèi)容：

（一）、粉筆字：七言古詩一首（按編號每人在黑板上寫一首）。

（二）鋼筆字：按照試卷所寫內(nèi)容認(rèn)真完成。

（三）毛筆字：教師用楷書書寫作品一份。

以上三項(xiàng)比賽要求：鋼筆、毛筆自備，統(tǒng)一發(fā)放比賽用紙。要求書寫規(guī)范，字體標(biāo)準(zhǔn)、美觀、大方；無錯(cuò)別字，內(nèi)容完整，無多、漏字；版面整潔，章法自然；不超過規(guī)定時(shí)間。

（四）普通話：現(xiàn)場抽取朗讀材料[一篇課文]，同時(shí)進(jìn)行命題演講[演講題隨機(jī)抽取，準(zhǔn)備幾分鐘]，每人演講時(shí)間為5分鐘內(nèi)，要求熟練地運(yùn)用普通話，做到發(fā)音清晰準(zhǔn)確,不漏字、添字和讀錯(cuò)字，語調(diào)樸實(shí)、自然，不矯揉造作,語速適當(dāng)，流暢，恰當(dāng)處理語言的節(jié)律，尤其要認(rèn)真處理好停頓和重音。

二、時(shí)間安排：2014年10月份

三、評分小組 組長：張向林 副組長：孔小平

組員：柳慧霞 趙亞蕾 董玲玲 柳尚杰

實(shí)施方案

朱 店 小 學(xué)

2014年9月 教師“三字一話”活動