第一篇：肇慶學(xué)院2013年中小學(xué)教師置換培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

肇慶學(xué)院2013年中小學(xué)教師置換培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

非常感謝學(xué)校給機(jī)會我參加 “肇慶學(xué)院2013年中小學(xué)教師置換培訓(xùn)”，這次培訓(xùn)是素質(zhì)提升，專業(yè)技能提高的培訓(xùn)，在這20天時間里，肇慶學(xué)院為我們安排有精彩的專題講座、專業(yè)技能學(xué)習(xí)和教師素質(zhì)、教師心理調(diào)適等培訓(xùn)內(nèi)容。下面談一下就自己參加這次培訓(xùn)的心得與體會：

一、關(guān)注改革新趨勢，提高自身的素質(zhì)

在開班儀式上，肇慶市教育局調(diào)研員石抗以精辟的語言闡明了這次培訓(xùn)的目的，要求每位學(xué)員明確目標(biāo)，不斷提升自我，邊教學(xué)邊科研，把培訓(xùn)所學(xué)落實(shí)到課堂教學(xué)中，同時要轉(zhuǎn)變角色，虛心學(xué)習(xí)，做到學(xué)有所思，學(xué)有所獲。聆聽了肇慶學(xué)院黨委副書記胡寶堅(jiān)的精彩講話并向參加培訓(xùn)的教師們介紹了肇慶學(xué)院發(fā)展歷程并分享了肇慶學(xué)院的發(fā)展成果。他指出，培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。因此，為促進(jìn)中小學(xué)教師教學(xué)能力的提升，改變教育理念，肇慶學(xué)院連續(xù)三年開展此項(xiàng)培訓(xùn)，并得到了省教育廳的支持和肯定。開班后肇慶市教育局副局長楊干的《課程改革與學(xué)科教學(xué)新動態(tài)新發(fā)展的趨勢》的專題講座，使我深刻體會到作為一名教師，必須要有與時俱進(jìn)的積極向上、時刻學(xué)習(xí)的態(tài)度。他把過去的十年改革與我們分析、分享使我們能夠從改革的過去看到趨勢的現(xiàn)在如何進(jìn)

步，例如中學(xué)的通過網(wǎng)絡(luò)閱卷、改卷，以后終將推進(jìn)小學(xué)以及普及教育的每個環(huán)節(jié)。他細(xì)心的講述促進(jìn)我們每位農(nóng)村教師要與時俱進(jìn)跟上科學(xué)的發(fā)展潮流。教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，即終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。作為信息時代的教師要不斷吸收新鮮知識來充實(shí)自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。教師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生，我們還要以身作則，把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍海洋，培養(yǎng)對書的興趣，讓學(xué)生在知識的海洋里暢游。

二、開闊新視野，提高了教學(xué)水平

在本次培訓(xùn)中，教育教學(xué)技能的學(xué)習(xí)不僅豐富而且實(shí)用，有中小學(xué)英語教學(xué)研究的方法、有英語的語音、聽說、口語等相關(guān)的知識和師德與教師專業(yè)發(fā)展等。知識內(nèi)容豐富，教授老師們的課堂精彩教學(xué)使我們學(xué)員學(xué)有所成，收獲甚多。肇慶學(xué)院曾君教授說“人們普遍認(rèn)為課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師在課堂上采用優(yōu)美的語言，和諧的動作，高尚的情操，給學(xué)生以美的享受。欲使課堂顯示出強(qiáng)大的魅力，讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中，就必須要求教師努力追求各個教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是教師那循循善誘，獨(dú)具一格的評價(jià)語言?！甭?lián)想到平時自己的教學(xué)，自己對學(xué)生的評價(jià)語言就太顯單調(diào)，“好”、“不錯”等簡單、隨意的話語經(jīng)常出現(xiàn)，現(xiàn)在想來，這樣的方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動的確產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是自己不會使用這些豐富的評價(jià)語言嗎？我想，是堅(jiān)持給學(xué)生鼓勵、隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的意識不強(qiáng)造成了平時

課堂中語言的單調(diào)。在一節(jié)課中，每個學(xué)生回答問題的機(jī)會是有限的，他們很珍惜，但更在乎老師對他們問題回答的打分?？衫蠋熢谝惶谜n中面臨著無數(shù)這樣的“打分”，容易在意識上產(chǎn)生疲勞，于是，這種簡單、隨意的評價(jià)語言就產(chǎn)生了。因此在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)很重要，要時刻保持清醒的頭腦，對學(xué)生那難得表現(xiàn)的機(jī)會進(jìn)行有效的評價(jià)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂更活躍，氛圍更輕松。多媒體課件的使用，使我體會到它能夠突破了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)信息單一化的局限，有機(jī)地將文字、數(shù)字、圖像、聲音、動畫有機(jī)地結(jié)合起來，有效滴調(diào)動了學(xué)生在教學(xué)活動中積極參與性與主觀能動性，它既可以展開群體教學(xué)，還可以進(jìn)行個別教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生個性差異，因材施教。

三、加強(qiáng)文化提升，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)”教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)”中小學(xué)英語教學(xué)存在的問題與對策”、”基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀”、”小學(xué)英語的教學(xué)方法”、”小學(xué)英語教案設(shè)計(jì)與探討”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。新課改使得課堂活起來了、動起來了，在課堂往往會生成一些始料不及的事情，這就需要教師有淵博的 知識跟睿智的頭腦，還要有超強(qiáng)的駕馭課堂的能力。

在此，由衷感謝上級有關(guān)部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，感謝肇慶學(xué)院給我們生活和學(xué)習(xí)上最大的支持，感謝我們英語班的主管領(lǐng)導(dǎo)和班主任們細(xì)致的關(guān)心。這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但我將積累這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的英語教學(xué)過程中去，努力做一名優(yōu)秀的英語教師，優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：2018年肇慶中小學(xué)教師全員培訓(xùn)

2018年肇慶市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)

（高中階段）開班通知

各參訓(xùn)教師：

您好！2018年肇慶市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)（高中階段）的學(xué)習(xí)賬號和密碼已生成，您可登錄賬號，根據(jù)自己所教的學(xué)段與學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、登錄方式

網(wǎng)址：004km.cn/dcz

微信公眾號二維碼

藍(lán)天遠(yuǎn)程教育網(wǎng)

2018年3月19日

第三篇：中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

從7月份到10月份，對于工作經(jīng)驗(yàn)不足的我來說，這是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，今天我滿載著豐收的碩果，懷著激動的心情在這里和大家交流學(xué)習(xí)心得，感謝、激動的心境油然而生。感謝各位優(yōu)秀的老師們?yōu)槲覀兲峁┑倪@次學(xué)習(xí)機(jī)會，使我的教學(xué)思想有了一個質(zhì)的飛躍，教學(xué)理念有了進(jìn)一步提升，教學(xué)觀念有了新的轉(zhuǎn)變。

學(xué)習(xí)期間，我從一個教師的身份轉(zhuǎn)變成一個學(xué)生的身份，工作之余幾乎每天都要聽講座，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。說實(shí)話不比平時上課輕松，但每次的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味家鎸Σ煌L(fēng)格的教授、專家、名師，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的撞擊。通過聆聽了專家的精彩報(bào)告，以及鮮活的案例分析、精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，發(fā)現(xiàn)了自己的“差距”。反思我的課堂教學(xué)，也認(rèn)識到自己的很多不足，下面就結(jié)合自身實(shí)際談幾點(diǎn)體會。體會一：理論視野的狹窄

新課程改革從2000年直到現(xiàn)在經(jīng)歷了學(xué)習(xí)文件、全面鋪開、深入研究與反思三個階段，專家和名師們已經(jīng)掌握了教育理論的精華：專家能把新的理念融入到自己的思想之中，為廣大教師指引航向；名師能把新的理念在課堂中運(yùn)用自如、能根據(jù)理念確定自己的課題，談出自己獨(dú)特的看法。而我呢？只有膚淺的了解，相比之下，感到非常的慚愧。如何提高我們自身的理論知識，這主要在于我們教師自己思想上的認(rèn)識。

我記得在《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐與反思》一書中，看到了余文森教授講的一個故事：宋朝著名的禪師大慧，門下有一弟子道謙。道謙參禪多年，仍無法悟道。一天晚上，道謙誠懇地向師兄宗元訴說自己不能悟道的苦惱，并求宗元幫忙。宗元說：“我能幫忙的話，當(dāng)然樂意之至，不過有三件事我無能為力，你必須親自去做。”道謙忙問是哪三件事。宗元說：“當(dāng)你肚餓口渴時，我的飲食不能填充你的肚子，我不能幫你吃喝，你必須自己飲食；當(dāng)你想大小便時，你必須親自解決，我一點(diǎn)也幫不上忙；另外，除了你自己之外，誰也不能馱著你的身子在走路。”道謙聽罷，心扉豁然洞開，快樂無比，感到了自我的力量。

道謙悟道啟示我們：成功首先始于自覺自愿。堅(jiān)定的行動，必然源于深刻地認(rèn)識和覺悟。由此，產(chǎn)生教師生命力的是教師自身，唯有教師本人才能為自己描繪出真實(shí)的形象。

這個例子放在這里有可能并不恰當(dāng)，但它更能說明有些事情只能靠自己的努力，別人是幫不上你的。

體會二：學(xué)科知識的淺顯

給學(xué)生一滴水，教師至少有一池水，甚至是不停流淌的河流。幾位老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)，同時也看到自己知識的淺顯。如：《反比例》我已經(jīng)教過幾次了，但聽了王娟老師的課之后，才知道這節(jié)課原來可以上的如此輕松。以往我們常常說，現(xiàn)代教育不再只限于一塊小黑板，一本教科書，然而在這次學(xué)習(xí)中，我不斷反思一個問題，每天除了手捧一本教科書，一套隨堂練習(xí)，我又學(xué)了什么，看了什么，家長把我們視為上帝，視為給孩子播種希望，點(diǎn)燃孩子心靈火種的火把，可是除了交給孩子獲得了一些書本上的淺顯知識，又教給了他們什么？作為一線教師，我們工作的陣地就是課堂，由于我們知識的缺乏，能力的局限，我們耽誤的決不是一代人，而是幾代人。想一想，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也將決定他們子女的習(xí)慣，他們的素養(yǎng)也將影響他們子女的素養(yǎng)，所以為了不耽誤幾代人的成長，要想在競爭的競技場上成為強(qiáng)者，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在加深專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，廣泛閱讀先進(jìn)的教育理念，多翻看優(yōu)秀教師的教學(xué)札記和教育隨筆，再借鑒學(xué)習(xí)中，積累經(jīng)驗(yàn)，豐厚自身文化積淀，是自己由弱者變?yōu)閺?qiáng)者的重要途徑，在今后有計(jì)劃的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為我們的習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)支撐我們的生命，讓學(xué)習(xí)打點(diǎn)生命的底色。

體會三：實(shí)踐積累的缺乏

“積土成山，風(fēng)雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉”這是《勸學(xué)》中的名句，它向我們揭示了一個深刻的道理：知識在于一點(diǎn)一滴的積累，日久成多，就將成為一個有學(xué)問的人。而平日不注意積累，卻想一日掌握一切知識，那是不能實(shí)現(xiàn)的。因此，我們要想掌握知識，積累才是唯一途徑。

在這次學(xué)習(xí)中，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。給我感悟最深的就是專家生動有

趣的講座，每講一個要闡述的觀點(diǎn)，都通過一個有趣淺顯的事例來說明，每當(dāng)聆聽這些名師繪聲繪色的演講時，我的腦海里就常常問自己，這些教授能給我們講出這些有趣貼近生活的故事靠的是什么？無疑是堅(jiān)持不懈地努力，以及長期日積月累換來的結(jié)果。正如魯迅所說的：“有一分勞動就有一分收獲。日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。”其實(shí)，我們每一位教師在教育的陣地上都有他或多或少的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但我們常常懶于動筆，所以將自己最寶貴的財(cái)富在不經(jīng)意間流失了。

這次培訓(xùn)讓我明白了：求知是積累的過程。學(xué)習(xí)不是一種一次性的行動，而是一次長途的跋涉。只要我們能持之以恒、堅(jiān)持不懈，每天將所得所感積累起來，那么，不久的將來你也會在教學(xué)上形成自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，成為天才。

農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

灞橋區(qū)東城第一小學(xué)

王增輝

第四篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2012年繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

新邵職業(yè)中專 楊桂梅

這個暑假參加了高中繼續(xù)教育培訓(xùn)，為期七天。這七天的培訓(xùn)，教學(xué)時間安排得很緊，上課的內(nèi)容安排得很滿，似乎又回到了“三點(diǎn)一線”的學(xué)生時代。再一次走進(jìn)課堂，再一次當(dāng)起了學(xué)生，再一次聆聽教授的講座，但又有太多的不同。曾經(jīng)是接受知識，而今是帶著工作中的一個個的問題走進(jìn)了課堂，更帶著思考和疑惑。當(dāng)前新形勢下，教學(xué)越來越依靠科研而不是經(jīng)驗(yàn)，教師需要在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面不斷探索、改革和創(chuàng)新，“教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生，了解學(xué)生的前提是尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的前提是接納學(xué)生，教師是教育科學(xué)的藝術(shù)家，與學(xué)生共同成長，先做學(xué)生的朋友，再做學(xué)生的導(dǎo)師”，說得非常好，我們在教育教學(xué)中必須要這樣做，否則可能就是“辛辛苦苦工作，認(rèn)認(rèn)真真犯錯誤”。

特別是語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展，具有重要意義；同時，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，也有助于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，吸收人類進(jìn)步文化，提高國民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

以前學(xué)校的教學(xué)模式是“應(yīng)試教育”，片面地追求升學(xué)率，受其束縛，“教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄；教師考，學(xué)生背；重知識，輕能力；重分?jǐn)?shù)，輕素質(zhì)”。學(xué)生被動學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低下，課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重。這樣既影響學(xué)生的身心健康，又妨礙學(xué)生的個性發(fā)展。因此，我們必須改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生會學(xué)習(xí)。惟有如此，學(xué)生才能學(xué)得主動，學(xué)得輕松，學(xué)生的個性、特長才能自由發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)才子佳人全面提高，真正實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌。

那么首先是教育觀念得以提升：

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！痹谏鐣招略庐?，物質(zhì)文化高速發(fā)展的今天，作為新時期的人民教師應(yīng)樹立全新的教育理念和終身學(xué)習(xí)的理念。

聽了專家的講座后我們深深的感受到新時期的教師不能只是傳承文明的知識傳授者，學(xué)生行為的管理者，學(xué)生的朋友知己者，學(xué)生父母代替者。而應(yīng)成為學(xué)生健康發(fā)展的促進(jìn)者、協(xié)作者；心理健康維護(hù)者；終身學(xué)習(xí)者和行動研究者。素質(zhì)教育倡導(dǎo)學(xué)生個性的發(fā)展，和素質(zhì)的全面提高。但每個學(xué)生都有其個別性，不同的認(rèn)知特征、不同的興趣愛好、不同的欲望要求、不同的價(jià)值指向、不同的創(chuàng)造潛能，鑄成了千差萬別的每一個獨(dú)特的學(xué)生。素質(zhì)教育就是要求全面發(fā)展與個人特性發(fā)展能較好結(jié)合，既充分重視學(xué)生共性的發(fā)展，有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)性，又有不同的評價(jià)方案，重視多樣性。而應(yīng)試教育更注重統(tǒng)一性，不重視個別性，抹殺甚至扼殺個別性。學(xué)生的個性發(fā)展自然也就難以實(shí)現(xiàn)。缺乏個性對學(xué)生來說，是個人的不幸；對民族、對國家來說，缺乏豐富多樣性，是民族、是國家的不幸。作為一個合格的新時期教師應(yīng)有瞻前意識。教師不應(yīng)當(dāng)僅是蠟燭，垂淚到天明，燃燒著自

己，照亮了別人。教師應(yīng)當(dāng)是朝霞祥云，映紅天空，照亮人間的同時又展示自身的美麗與絢爛。

通過培訓(xùn)我更加深深體會到作為新時期的人民教師，肩上的擔(dān)子的沉重。面對新課改，我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上大膽改革，勇于創(chuàng)新，繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

其次是課堂教學(xué)理念的再次定位。

作為一位語文教師，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極參與語文教學(xué)活動的情境，做好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、合作者。因而不僅要具有淵博的語文知識、熟練的操作技能、良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。

通過這次學(xué)習(xí)，使我不僅開闊了視野，加深了對語文學(xué)科及語文教學(xué)本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個全新的角度去理解和詮釋語文教育。

在語文教學(xué)中，我不再把語文知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前我和孩子們一起尋找答案，在探究語文的道路上我成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。學(xué)生在自主觀察、探究或討論時，我積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲，使學(xué)生深感語文的美。彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，改善了我和學(xué)生間的關(guān)系，我平等地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)研究中，真正成為“學(xué)生語文及學(xué)習(xí)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

再次是存在問題：

以前，我曾自認(rèn)為教學(xué)就是把書本上的知識教授給學(xué)生，做到傳其道、授其業(yè)、解其疑惑，提高學(xué)生的成績，讓他們進(jìn)入高校繼續(xù)深造就行了，此次培訓(xùn)，讓我不敢再在‘井底”自喜，我反省自己的教育教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)其中存在不少問題。比如：只注重書本而無拓展，學(xué)生視野狹小；只注重成績而無審美，學(xué)生高分低能；只注重課堂的滿堂灌，而缺失了學(xué)生的探討能力的培養(yǎng)等。

最后是前景展望：

今后的教學(xué)中，我將真正以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，把課堂還給學(xué)生。采取自主探究、合作交流等教學(xué)模式，多渠道培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文審美能力，提高學(xué)生解決語文問題能力的同時結(jié)合各知識點(diǎn)進(jìn)行方法和技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

具體措施：

1、加大師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展

在課堂教學(xué)中，加大師生之間學(xué)生之間交往互動，常思考，常研究，常探討，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主---探討---創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

2、革新評價(jià)體系，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

用正確客觀評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全發(fā)展。

3、抓常規(guī)建設(shè)，保證教育教學(xué)的有序進(jìn)行

教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，使學(xué)生獲得知識，更獲得探究、合作、競爭能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)的自信。

以前培訓(xùn)也較多，對新課改也有一定的認(rèn)識，但通過這七天的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。特別是張三平教授的講座，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。

當(dāng)老師的確有些問題總解決不好，我也一樣，如新理念的實(shí)施，怎樣減輕壓力，如何撰寫教學(xué)反思等問題也讓我困惑不解，這次培訓(xùn)使我在這些方面有了一些新認(rèn)識，解決了很多疑惑。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。

總之，培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到了新知識，認(rèn)識到新不足，知道了：為了更好地工作，就得更好地生活，就得開拓視野，改變觀念，把握好人生。培訓(xùn)又為我打開一扇窗，讓我透過這扇窗去眺望教育的又一新天地，讓我再次感知新課改的教育新理念。我將以飽滿的熱情投入到工作之中。我會努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，用優(yōu)異的成績回報(bào)社會，用先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法回饋學(xué)生。

第五篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得.

繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

通過培訓(xùn)我更加深深體會到作為新時期的人民教師，肩上的擔(dān)子的沉重。面對新課改，我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上大膽改革，勇于創(chuàng)新，繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。通過學(xué)習(xí)，讓我更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開闊。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。

每天除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上，可是我的心里是充實(shí)的。因?yàn)槲曳窒碇腔郏痛蠹一又?、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同?chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。

萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動力，動機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學(xué)工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動機(jī)，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同、情感和行動，很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學(xué)生就心煩的人，不會努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。教師專業(yè)成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。

本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感受良多，也讓我感受到了責(zé)任的重大，我決心腳踏實(shí)地干活本職工作，為人民貢獻(xiàn)出一份力量。

繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

湯河學(xué)校

郝桂清