第一篇：人生第二次起步,在優(yōu)秀團(tuán)體中快速成長

人生第二次起步，在優(yōu)秀團(tuán)體中快速

成長

—新乘崗前培訓(xùn)心得

2010年12月，我經(jīng)歷了人生的第二次重要轉(zhuǎn)變，懷揣著希望和夢想來到了充滿活力與希望的新的工作單位—山東航空公司。

在正式踏上培訓(xùn)崗位之前，公司給我們安排了為期兩個(gè)半月的新乘培訓(xùn)。雖然整個(gè)培訓(xùn)的時(shí)間并不長，但這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常多，在短短的70多天經(jīng)歷中，我的知識得到了更新、團(tuán)體精神得到了提高、情操得到陶冶，同時(shí)公司也為我們盡快轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)環(huán)境、展現(xiàn)自我提供了寶貴的機(jī)會?，F(xiàn)將培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

一、走近山航，做一名真正的山航人古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。培訓(xùn)開始，公司特意為我們安排了一個(gè)星期的軍訓(xùn)。通過軍訓(xùn)我們在挫折中變的更加成熟，在困難中才能變的愈發(fā)堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)一切無謂的傷感，經(jīng)過軍訓(xùn)的歷練后，變的堅(jiān)強(qiáng)起來，用真誠和汗水去尋找屬于自己的坐標(biāo)。但人生是漫長曲折的，需要的不僅僅是夢想、虔誠和汗水，更需要一種勇氣，一種信心，更是一種堅(jiān)持！

山航是一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)體，通過培訓(xùn)，我們漸漸的了解山航，走近山航，并最終成為山航大家庭的其中一員。山航被譽(yù)為

“齊魯之翼”，成立于1994年3月，十多年來，山航始終把“確保安全，狠抓效益，力求正點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)”放在首位。開航16年來，公司先后榮獲全國民航飛行安全“金雁杯”、“金鷹杯”、“國家級企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新成果獎”、“安全評估合格單位”，中國質(zhì)量管理協(xié)會“質(zhì)量效益型先進(jìn)企業(yè)”。

山航有著輝煌的歷史，有著完善的管理制度和有效的激勵措施。職工中有全國勞模、享受國務(wù)院特殊津貼的退休干部，有獲得過省級、市級表彰的優(yōu)秀黨員、先進(jìn)工作者，更有一大批在自己平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的普通職工。身處這一優(yōu)秀的集體之中，我也能時(shí)刻感受到榮譽(yù)所帶來的無形壓力。在將來的工作中，我會擺正心態(tài)，一切從零開始，扎實(shí)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，為旅客提供精細(xì)化、貼心服務(wù)，為山航事業(yè)的和諧發(fā)展盡自己最大的努力，做一名真正的山航人。

二、心態(tài)決定一切，時(shí)刻堅(jiān)持用“三真”理念服務(wù)旅客。記得在培訓(xùn)中老師曾經(jīng)告訴我們，“要有謙遜的態(tài)度，明確的目標(biāo)、正確的定位”“要堅(jiān)持三真服務(wù)理念”，我把它歸結(jié)為“心態(tài)決定一切”。雖然我已經(jīng)工作幾年了，但我知道“學(xué)海無崖、學(xué)無止境”，這就要求我在將來的工作中擺正心態(tài)，虛心學(xué)習(xí)。當(dāng)然我也有自己的優(yōu)勢，年輕、有激情、精力充沛。在以后的工作中，要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，堅(jiān)持用三真服務(wù)理念為

旅客提供最好的服務(wù)，隨著經(jīng)歷的增多和時(shí)間的推移，讓自己的不足變成自己的優(yōu)勢，以一種良好的心態(tài)，面對即將發(fā)生的一切，踏實(shí)走好每一步，保持一顆平常心。

三、從零開始做起，仔細(xì)、務(wù)實(shí)、愛崗、敬業(yè)

作為一名空乘，首先要做到仔細(xì)認(rèn)真。飛機(jī)上的工作是非常繁雜的，一個(gè)疏忽就有可能造成很嚴(yán)重的后果。就拿開關(guān)艙門這一個(gè)在普通不過的環(huán)節(jié)來說，如果在開門時(shí)，沒有在把紅色警示帶從機(jī)門觀察窗上拿開之前，把艙門分離器從地板凹槽里拿出放回艙門下部的話，那么就會使充氣滑梯彈出，造成失誤，導(dǎo)致?lián)p失。

俗話說：在家千日好，出門一時(shí)難。面對旅客的困難，乘務(wù)員們看在眼里，更是應(yīng)該記在心上，只有愛崗、敬業(yè)才能“視旅客為親人，不解難題睡不香”。

四、做事先做人，向團(tuán)隊(duì)要效率。

做為空乘，我們不是單一的個(gè)體，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)整體。在飛機(jī)上許多工作都要通過合作完成，所以我們是否具備團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要。只有齊心努力，互相幫助，我們的每次飛行任務(wù)才能圓滿成功。我深刻體會到了我們這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，成員間相互配合的重要。在飛機(jī)上，許多工作都是兩個(gè)人或者多個(gè)人相互幫助、相互配合、共同完成的。所以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感是十分重要的。每一次飛行都離不開機(jī)組成員之間的協(xié)調(diào)合作，在乘務(wù)長的帶領(lǐng)下，所有

乘務(wù)員齊心協(xié)力，互助互愛，才能圓滿的完成每一次飛行任務(wù)。只有團(tuán)隊(duì)齊心，才能提高工作效率。

如果說大學(xué)是我人生中的第一次起步，那么加入山航這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)則是我人生中的第二次起步。水漲船高，我想在一個(gè)如此優(yōu)秀的團(tuán)體中，我一定會快速成長，成為一名優(yōu)秀的乘務(wù)員。

新乘中隊(duì)： 湯甜

第二篇：百源板材,在逆境中快速成長

百源板材，在逆境中快速成長

作為十大板材品牌的百源板材，起步時(shí)間也并不算晚，從1994年起步，低調(diào)地走了十來個(gè)年頭后，近幾年卻獲得了快速的發(fā)展，成為市場上有廣泛口碑的知名產(chǎn)品，特別在長三角地區(qū)，市場上板材品牌中的佼佼者。

進(jìn)入2009年后，中國的房地產(chǎn)市場風(fēng)云突變，宏觀調(diào)控再加上經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，一方面，造就了房地產(chǎn)的后端市場的供求關(guān)系全面逆轉(zhuǎn)，供大于求成為常態(tài)；另一方面，中國的原木板材市場，又大部分地依賴國外進(jìn)口，原木資料的緊缺和通貨膨脹，又加劇了原材料的上漲；這二方面的擠壓嚴(yán)重影響了板材行業(yè)的正常經(jīng)營。這種情況下，板材行業(yè)的大部分企業(yè)都面臨著緊張的資金鏈和急速下滑的市場銷售。

其實(shí)，板材行業(yè)，區(qū)域品牌林立，產(chǎn)品良莠不齊，消費(fèi)者不了解板材知識，這個(gè)行業(yè)的最大特征，很多消費(fèi)者搞不清楚自己使用了什么樣的板材，有的人誤把工裝標(biāo)準(zhǔn)的板材用到家庭裝修上來，結(jié)果造成室內(nèi)甲醛等有害物質(zhì)超標(biāo)，對身體造成了損害。面對這樣的亂像，百源的決策層在思索，百源是想做這個(gè)行業(yè)的沉淪的磚頭，還是做這個(gè)行業(yè)的廓清者？最終，企業(yè)家的社會使命與營銷策劃的造反精神，為雙方的思路融合到一塊。

百源板材，要告訴消費(fèi)者，什么產(chǎn)品，用在什么場所

夾板、纖維板、裝飾面板、細(xì)木工板、刨花板、密度板、防火板等等，實(shí)木板和人造板，水曲柳木板、榆木板、樟木板、樺木板、柚木板等等，分法千奇百怪，什么都有，百源，就是要把這些林林總總的分類告訴消費(fèi)者，什么適合做家具，什么適合做衣柜，什么適合做門窗，什么適合做墻面，只有裝上你真誠，才會獲得消費(fèi)者的真誠。

作為國內(nèi)市場比較大的一個(gè)行業(yè)，其它行業(yè)有的問題它都有，其它市場沒有的問題它也有，這就造成了國內(nèi)板材市場的混亂局面，品質(zhì)良莠不齊、品牌千軍萬馬，消費(fèi)者投訴多如牛毛，裝修公司更是渾水摸魚，價(jià)格戰(zhàn)成為最常見的一種競爭手段，生產(chǎn)廠家的平均毛利已經(jīng)到最低水平，而大部分實(shí)惠不是消費(fèi)者手里，而是進(jìn)了中間環(huán)節(jié)。

百源板材，也處于這樣一種現(xiàn)狀，四五個(gè)億的銷售額中，利潤低之又低，應(yīng)收款眾多，原材料一漲再漲，品牌溢價(jià)能力不突出。

目前，前十大品牌中，幾乎所有的品牌生產(chǎn)所有板材，產(chǎn)品線齊全，品種成百上千，特別是工程板，因?yàn)槭袌鋈萘扛?，所有的廠家都是花大力氣去爭取工程板的市場銷售，根據(jù)2009年的行業(yè)市場銷售演講，工程板約占據(jù)了板材市場的65%以上的份額。更重要的所有銷售人員都喜歡去做工程板，因?yàn)樗鼉r(jià)格低，銷售一次批量大，銷售提成也高。當(dāng)然，面臨的渠道費(fèi)用和消費(fèi)者投訴也高。

家裝板，比工程板等級要求更高的一種板，按國家對板材市場的新的規(guī)定，家裝板，必需是符合環(huán)保要求E1級以上的板材，這類板材，裝修進(jìn)家庭后，才不會釋放出超過國家標(biāo)準(zhǔn)的有毒氣味，這樣的裝修才是符合環(huán)保要求的并且，家裝板，當(dāng)然可以用在工程裝修之中。于是百源板材，一個(gè)全新的定位就此發(fā)生。

百源板材，打造一種消費(fèi)者體驗(yàn)的專賣店系統(tǒng)。

百源板材專賣店，第一次提出體驗(yàn)營銷概念。這是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展到第三階段的產(chǎn)物。營銷第一階段，那是推銷階段，有什么我說給你聽；第二階段是形象展示階段，有什么我展示什么，把最美好的展示給你看；第三階段，體驗(yàn)營銷階段，把你需求，營造出一種實(shí)際的氛圍，把效果展示進(jìn)去讓你親身體驗(yàn)；其實(shí)真正高級的營銷是試用營銷，就是讓產(chǎn)品在親身使用下贏得客戶的尊重。從某種角度來說，房地產(chǎn)的銷售已經(jīng)進(jìn)入這個(gè)階段，消費(fèi)者通過借款得到產(chǎn)品，其實(shí)就是一種試用，當(dāng)然這是要付出代價(jià)的

百源板材，投入巨大精力進(jìn)行產(chǎn)品升級。

1.高板材強(qiáng)度技術(shù)。膠合強(qiáng)度膠合強(qiáng)度是指將用專用膠粘劑將專用鋼制卡頭（鋼頭底面

400平方毫米即2*2厘米）底面粘合在試件中央，沿卡頭四周切斷單板裝飾層，切割深至基材表面，然后等完全粘牢后，然后垂直向上拉，只有大于160牛頓的拉力才干將貼面層拉起來，才符合標(biāo)準(zhǔn)。無醛級產(chǎn)品目前已經(jīng)完全符合這一標(biāo)準(zhǔn)，勝利解決了無醛膠水的強(qiáng)度缺乏問題。

3.防霉變、開裂、起泡、變形處置技術(shù)。百源通過研究實(shí)驗(yàn)，生產(chǎn)過程中根據(jù)霉變、開裂、起泡、變形等問題，制造出了一條完善的加工流程。先將原材在自然環(huán)境下至少陳放30天以上，再用6小時(shí)高溫蒸煮、脫膠、脫脂、脫糖等工序，經(jīng)72小時(shí)恒溫烘干，最后高溫?zé)釅海实?，不易變形。這樣即使刷清漆為防止霉變也無開裂、起泡、變形等后顧之憂。

第三篇：人生中第二次軍訓(xùn)感言

五天——一個(gè)短暫的訓(xùn)練

這是我人生中第二次軍訓(xùn)，第一次是在小學(xué)升初中的時(shí)候，也是短暫的五天，但是沒有寄宿學(xué)校，所以軍訓(xùn)結(jié)束后的感受也是截然不同的，這五天時(shí)間帶給了我很多東西，很多的收獲，心中的感受用五味雜陳來形容也不足為過。些許辛酸，些許喜悅，也許感動吧。

軍訓(xùn)第一天

和教官熟悉的過程，當(dāng)我見到我們的教官的時(shí)候，心情很復(fù)雜，非常黝黑的皮膚，強(qiáng)壯的體魄，看起來很嚴(yán)肅的摸樣，打心眼兒里讓我有些害怕，然后接下來的兩個(gè)小時(shí)里，我也得到了深深的體會。在隊(duì)伍中站著紋絲不動，動一下打一次報(bào)告，而對于我這種好動的性格，一動不動的的像靜止一樣站立著，簡直對我就是煎熬，可吱吱牙還是堅(jiān)持了。教官主張著一種思想——一人犯錯(cuò)，集體受罰。而犯錯(cuò)的那個(gè)人不受罰，這便是一種強(qiáng)烈的集體責(zé)任感的需要。然而突如其來的“深蹲”，就給了我們一個(gè)下馬威。第一次做了20個(gè)，一邊做一邊要喊：“我愛深蹲，深蹲愛我。”簡直又好氣又好笑。堅(jiān)持著我們又做了百把個(gè)，這個(gè)懲罰讓我深深地明白，集體對于個(gè)人來說非常關(guān)鍵，不想連累別人，就要把自己做好。

軍訓(xùn)的第二、三、四天

熟悉了教官和軍訓(xùn)每天的作息以后，軍訓(xùn)便踏入了正軌。軍訓(xùn)第三天的晨練，就集體被罰了一千六百米的長跑，因?yàn)榻坦偈冀K嚴(yán)格秉承了他“一人犯錯(cuò)，集體受罰”的思想，我承認(rèn)我是個(gè)耐力非常差勁的人，一千六(文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工作文檔欄目)百米的路程跑下來真弄的我上氣不接下氣，整個(gè)體力不支了，在接下來的第三天里，我們依然跑了一千六百米，也就是跑了四圈。自從軍訓(xùn)第一天中午的那場大雨之后，接下來的便全是艷陽天，陽光那叫一個(gè)給力?。∥覀儼橹柹?，看著夕陽落，陪著星月看世界。

軍訓(xùn)最后一天

一場盛大的結(jié)營儀式，各聯(lián)隊(duì)經(jīng)行表演展示，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)行總結(jié)，學(xué)生代表發(fā)言，聯(lián)隊(duì)教官合影。有汗水，有簡娜娜，有歡笑，在音樂聲中，在歡笑聲中緩緩的落下帷幕，我看見有些人笑了，有些人哭了，有些人曬黑了也曬傷了。我不會忘記我在優(yōu)秀的聯(lián)隊(duì)——八連，我不會忘記拿幾聲響亮的“八連一殺!”我不會忘記那些整齊的立定和齊步走，我不會忘記那些夜晚過完過的游戲，聽過的故事。我不會忘記那些嘹亮的軍歌，那些堅(jiān)定的眼神，那個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。

所有記憶，所有畫面好像都定格在那個(gè)驕陽的清晨了，好似所有的摸樣都停留在那張合影中了。軍訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但也同樣是新的開始，高中生活的開始。

那么，再見了軍訓(xùn)，你好啊高一。

第四篇：在推進(jìn)中深化課改 在感悟中快速成長

在推進(jìn)中深化課改 在感悟中快速成長

劉

梅

新一輪課堂教學(xué)改革如火如荼地進(jìn)行，幾個(gè)月來，課改工作帶給了我們?nèi)碌母惺?，行政的認(rèn)識在提高，推力在加強(qiáng)，教師的觀念在轉(zhuǎn)變、素質(zhì)在提高，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)能力，展示出意想不到的潛能，使我們對進(jìn)一步課堂教學(xué)改革的推進(jìn)和推廣工作充滿了樂觀的展望和堅(jiān)定的信心?；仡櫿n改走過的這段路程，我們體會如下：

一、課堂教學(xué)改革需要行政的推力

1、營造課改環(huán)境

為營造課堂教學(xué)改革的輿論氛圍，學(xué)校在期初就制定了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，制定了針對性、操作性強(qiáng)的具體實(shí)施方案。在課處書寫了巨幅的課改標(biāo)語進(jìn)行宣傳，格外醒目，令人振奮。特別在課外布置了宣傳欄，宣傳板、宣傳畫，宣傳課改的新模式、新理念、通過教師會、討論會、座談會等形式向廣大教師宣傳課堂教學(xué)改革的重要意義、活動內(nèi)容和操作方法，增強(qiáng)了教師深化課堂教學(xué)改革的意識和信心。老師都能積極上傳課改動態(tài)，交流課改得失，推動課改進(jìn)程。還能把課改活動、課改制度和方案、優(yōu)秀預(yù)案、課改學(xué)習(xí)必得、課改典型的人和事上傳到教育信息網(wǎng)，積極宣傳學(xué)校的課改工作，主動為課改造勢。

2、帶領(lǐng)骨干取經(jīng)

開學(xué)的第二周，通過一系列的聽課、觀摩取經(jīng)，使許多課改教師領(lǐng)悟了新課改的理念下的教學(xué)方法、課堂藝術(shù)。這種零距離接觸，全方位 教，使廣大課改教師拓展了思維，更新了觀念，提高了對新課改的認(rèn)識，收到了理想的效果。

3、躬身一線實(shí)踐

本學(xué)期伊始，學(xué)校班子成員堅(jiān)持深入學(xué)校聽課、評課、引課，和教師們一道共同教研，談新理念、議新課改、做新探索。蔣校長還親自組織教師座談，聽取課改的精彩故事。為了推動課改，學(xué)校在短短的2個(gè)月召開了兩次課改工作現(xiàn)場會，把學(xué)校的課改工作引入了快車道。教導(dǎo)主任王海斌大刀闊斧地宣傳造勢，經(jīng)常深入課堂巡查整改，不斷規(guī)范學(xué)案和各種資料檔案，終于如愿以償，并得到了縣局的高度肯定：一是學(xué)案規(guī)范，二是行政督評扎實(shí)，三是課堂變化較大。校長、教導(dǎo)主任經(jīng)常召開課改專題會，讓每個(gè)教師詳細(xì)匯報(bào)所作的進(jìn)展情況，并和老師一起談做法、論體會、話收獲、找不足；定期評選優(yōu)秀預(yù)學(xué)案和課改先進(jìn)個(gè)人，不斷規(guī)范教師的課改行為，使中學(xué)的課改工作走在全鎮(zhèn)仍至全縣的前列。羅瑛副校長不僅經(jīng)常聽課、評課，而且將課改新理念、新模式掛在自己的辦公室，經(jīng)常揣摸練習(xí)。行政的引領(lǐng)示范作用，使教師們深受感染和鼓舞，也更使課改在學(xué)校健康、穩(wěn)步、扎實(shí)推進(jìn)。

4、全力提供保障

用學(xué)案進(jìn)行課堂教學(xué)改革是一個(gè)全新的命題，它給教育的發(fā)展帶來了生機(jī)和活力，也帶來了不少的困難，其中最大的困難是經(jīng)費(fèi)緊，學(xué)校想方設(shè)法克服困難，推進(jìn)課改。

二、課堂教學(xué)改革需要管理的智慧

1、定 課改激勵機(jī)制，制度是改革的保障。學(xué)校根據(jù)《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》制定了《課堂教學(xué)改革評優(yōu)方案》《課堂教學(xué)改革督查評價(jià)獎勵方案》，與此同時(shí)，建立了相應(yīng)的評優(yōu)、獎勵制度。方案多，措施得力，中學(xué)制定了《班級常規(guī)管理制度》《備課主講制度》《聽課評課制度》等12個(gè)制度，制度從文明禮儀、行為習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)三個(gè)方面進(jìn)行常規(guī)管理和評價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。中學(xué)的《課改行政督查表》，從預(yù)學(xué)案的規(guī)范、課堂理念的體現(xiàn)、教師上課的特點(diǎn)、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)五個(gè)方面進(jìn)行督查，深入細(xì)致，特別是他們的課改實(shí)驗(yàn)班教學(xué)開放周活動，邀請家長視聽，督查有力。課改實(shí)驗(yàn)班教學(xué)開放周活動、設(shè)計(jì)和家長感言頗有創(chuàng)意，是加強(qiáng)家校溝通，增強(qiáng)課改合力的有效嘗試，受到縣局的肯定。

2、加強(qiáng)課改專題研究。中學(xué)的教學(xué)研究活動，圍繞預(yù)學(xué)案的設(shè)計(jì)，從如何體現(xiàn)預(yù)習(xí)題的梯度、如何引導(dǎo)學(xué)生積極質(zhì)疑、如何構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)等開展專題研究，使預(yù)學(xué)案逐步規(guī)范，逐步個(gè)性化。中學(xué)積極引導(dǎo)教師鉆研教材，反思積累，從課例、方案、試題，提升課堂教學(xué)效益等方面進(jìn)行專題研究，并寫出了一批有新意、有價(jià)值、有說服力的課改論文，使教研組充滿了課改的活力。每周組織教師進(jìn)行課改理論學(xué)習(xí)。這些活動的開展，濃厚了教研氛圍，提升了教師的專業(yè)素質(zhì)。

3、推動課改班級建設(shè)。中學(xué)都在課改班級設(shè)立了班務(wù)專欄，學(xué)習(xí)小組評比方案，張貼與課改相適應(yīng)的班訓(xùn)和激勵性標(biāo)語，使教室的面貌煥然一新，教室文化氣息濃厚。中學(xué)的學(xué)生“名人名言”把課改感言與期中考試的學(xué)習(xí)標(biāo)兵聯(lián)成一體，在提升課改質(zhì)量觀上作了一次有益的探索。課改班級都有自己個(gè)性化的班名和教師寄語；還有自己個(gè)性化分組，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，做了許多有益的工作。

三、課堂教學(xué)改革需要教育的激情

著名的教育陶行知先生曾說：“真正的教育是心心相印的活動，惟有從心里發(fā)出來的，才能打到心靈深處。”課改就是這種充滿真情和激情的教育，它充分體現(xiàn)了教育者的愛心、童心、責(zé)任心和進(jìn)取心。在課改實(shí)踐中，廣大課改教師潛心研究、深刻領(lǐng)悟、快速成長，努力使自己成為課改的內(nèi)行、課改的骨干、課改的名師。

中學(xué)的班主任，為每個(gè)學(xué)生提供相同的機(jī)會，激發(fā)他們的上進(jìn)心，讓班級真正成為學(xué)生向往、引以自豪的家，他們成為家中的小主人。班主任關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，理解尊重學(xué)生的情感，平等真誠地對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生在班級感受到母親般的溫暖。老教師仍毫不讓年輕教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論，鉆研課標(biāo)，堅(jiān)持用預(yù)學(xué)案上課，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。讓每個(gè)學(xué)生都有自己的任務(wù)，扮演不同的角色，實(shí)行崗位輪換，為每個(gè)學(xué)生提供成長的舞臺，促進(jìn)了學(xué)生主人翁意識的形成。中學(xué)語文組 領(lǐng)悟快，不僅預(yù)學(xué)案編寫規(guī)范，有層次、有梯度，精講有度、預(yù)設(shè)有度、熱烈有度、質(zhì)疑深刻、為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。我們的課改班主任和課改教師能相信、關(guān)愛學(xué)生、包容學(xué)生，讓他們在班級的自我管理和民主和諧的課堂中，學(xué)會競爭與協(xié)作，感受學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的樂趣。回顧前路，我們?yōu)檎n改做出了很多，也取得了不少的成績，便我們的課改還存在著一些急需解決的問題：一是學(xué)校發(fā)展不平衡，二是學(xué)科發(fā)展不平衡，三是小組合作學(xué)習(xí)效度不高，四是課改操作有失誤，五是課改專業(yè)引領(lǐng)不夠。

我們有理由相信，只要廣大教師的激情不改，探索的腳步不止，茅草街中心學(xué)校的課改一定會充滿蓬勃的生機(jī)和發(fā)展活力。

第五篇：模課——在學(xué)習(xí)中起步

一、模課——在學(xué)習(xí)中起步

所謂“模課”就是向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，模仿優(yōu)秀教師的教學(xué)模式、技巧等。在教師（特別是新教師）的備課中，模仿是十分必要的，所謂“他山之石，可以攻玉”，只有在一次次的教學(xué)實(shí)踐中吸收他人精華，不斷地錘煉自己，提高自己的業(yè)務(wù)能力，才能逐步形成自己的特點(diǎn)，如果故步自封，閉門造車，則必然妨礙自身發(fā)展，或向著歧路發(fā)展，難以容入教學(xué)大潮之中。

多聽、多看是模仿的基本方法，其主要途徑有：模仿優(yōu)秀教案的“精妙之處”；看優(yōu)質(zhì)課光盤或錄像，模仿優(yōu)質(zhì)課對教學(xué)各環(huán)節(jié)的把握；向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們處理教材、駕馭課堂。但模仿不等于“全盤照收”，更不能“拿著別人的教案去上課”。而應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際的教情與學(xué)情，對別人的優(yōu)秀教案或者優(yōu)質(zhì)課重新進(jìn)行組織、整合與創(chuàng)新，借鑒吸收別人的養(yǎng)分，融入自己個(gè)人的智慧與獨(dú)到的見解，達(dá)到“借智補(bǔ)智，借力使力”的目的。

模課要從宏觀去把握，就是教師要重點(diǎn)思考別人的教案(或優(yōu)質(zhì)課)是怎樣備教材、備學(xué)生、備方法的，他們?yōu)槭裁催@樣做，我今后應(yīng)如何去做，從而反思自己備課的程序，把握備課的切入口。學(xué)會模課是教師逐步走向成熟的最初也是最基本的一環(huán)，但是，教師千萬不能“癡迷”于模仿，那樣會導(dǎo)致思維“僵化”，喪失獨(dú)立思考的能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格就無從談起了。更何況優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是他們長期研究教學(xué)的成長背景的積淀，是無法“模仿”的，正如國畫大師齊白石先生曾經(jīng)對他的學(xué)生說“學(xué)我者生，似我者死”。

二、磨課——在行動中磨煉

“磨課”一般由執(zhí)教教師提供教學(xué)案例，教師集體圍繞案例不斷地切磋、商討、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思、修改、再設(shè)計(jì)、再實(shí)踐、再總結(jié)以致循環(huán)往復(fù)、不斷飛躍。通常情況下“磨課”會出現(xiàn)在“公開課、優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)的準(zhǔn)備中，通常在兩個(gè)層面展開： 一是基礎(chǔ)層面的具體過程和操作方式。通過執(zhí)教教師教學(xué)行為分析，探討教師在教學(xué)目標(biāo)上是否具有明確的發(fā)展取向和發(fā)展價(jià)值；探討教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，如何在關(guān)注學(xué)科基礎(chǔ)性的同時(shí)關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系；在教學(xué)策略與方法選擇上如何關(guān)注學(xué)生主動參與，在情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識、完善人格，以及如何加強(qiáng)方法、應(yīng)用、探究等方面的綜合研究。借助問題探討，提升教師素質(zhì)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

二是提高層面的，用于指導(dǎo)具體過程和操作方式的設(shè)計(jì)思想、教育理念。通過對教學(xué)案例的評課，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，挖掘其中真正優(yōu)秀的教學(xué)思想使其得以移植，明晰教學(xué)思想與教學(xué)技藝的最佳融合點(diǎn)和可操作性，使其得以借鑒，彰顯執(zhí)教者的亮點(diǎn)（這些亮點(diǎn)可以是某一個(gè)細(xì)節(jié)的處理、某一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、某一個(gè)方法的嘗試）使其得以提升和發(fā)展，達(dá)到教師群體共同更新觀念、積極探索教學(xué)方法，提高專業(yè)知識和內(nèi)在素養(yǎng)的目的。

綜上所述，“磨課”的實(shí)質(zhì)不是磨“課”，而是促進(jìn)教師的專業(yè)成長。因此，教師應(yīng)該學(xué)會自己磨煉自己，“磨”自己的日常教學(xué)實(shí)踐。

三、悟課——在思考中升華

所謂“悟課”就是教師在學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格，并在自己的教學(xué)技巧逐步完善后，對自己的教學(xué)行為和教學(xué)策略的再思考，以形成自己的教學(xué)特色的過程。就教師個(gè)人備課而言，研究教材、研究學(xué)情和善于反思教學(xué)的過程，其實(shí)就是善于“悟課”的過程；就教師群體備課而言，思想火花的碰撞，集思廣益的達(dá)成，其實(shí)也是善于“悟課”的結(jié)果?！拔蛘n”運(yùn)用之妙，當(dāng)存乎于心耳！“悟”的過程是將各種教學(xué)理論、教學(xué)技巧與自身的特點(diǎn)相結(jié)合的過程，是一個(gè)理論的內(nèi)化過程。沒有“悟”的過程，就沒有教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。教師的專業(yè)發(fā)展與三個(gè)因素有關(guān)，這三個(gè)因素構(gòu)成不等邊三角形的三條邊：立足邊、理論邊、實(shí)踐邊。各類教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，沿著這三條邊，經(jīng)歷四個(gè)階段向前發(fā)展。優(yōu)秀教師往往沿著“實(shí)踐邊”向上攀登，他們致力于教育教學(xué)技能技巧的全面提高，這是“磨課”的過程，而“悟課”是他們將教學(xué)實(shí)踐中形成的經(jīng)驗(yàn)集中積淀后，教學(xué)智慧不斷成熟的過程，是逐步形成自己教學(xué)風(fēng)格的過程。

教師教學(xué)風(fēng)格的形成不是一蹴而就的過程，而是在不斷的模課、磨課、悟課過程中螺旋式上升的過程。模課、磨課、悟課三者既相互獨(dú)立又交織在一起，在教學(xué)實(shí)踐中是有機(jī)聯(lián)系不可分割的。模課與磨課的過程都離不開“悟”，而悟課過程中也需要“?！迸c“磨”?！澳！敝袑W(xué)到的新理念、新方法，需要通過“磨”來實(shí)踐，“悟”來內(nèi)化。沒有磨課過程暴露的問題、提出的疑問、碰撞出的火花，“悟”就成了“無源之水，無本之木”。

如果“磨課”僅停留在積淀知識、積累經(jīng)驗(yàn)、歷練教學(xué)技能技巧的層面，缺少相關(guān)教育理論的支撐，不能從中“悟”出理論與實(shí)踐的銜接點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的鏈接，無論怎么努力都難以實(shí)現(xiàn)新的突破，將不可避免地出現(xiàn)教師成長的高原現(xiàn)象?！拔蛘n”是“磨課”中的理性思考過程，就教師個(gè)體而言，對教材的感悟、對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和反思，就是“悟課”的過程?！澳ァ边^程需要“以悟帶磨”、“以悟領(lǐng)磨”，而不是“以磨淹悟”、“以磨埋悟”。只有這樣才能“磨”得水靈，“磨”得神秀。正是“磨”與“悟”的有機(jī)結(jié)合，使得教師對課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)有了深刻的認(rèn)識。實(shí)踐證明，凡是受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果好的老師，都有著自己獨(dú)特的風(fēng)格，教學(xué)都有著自己的特色。而教師獨(dú)特風(fēng)格的形成，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷在模課、磨課、悟課的過程中去探索，去實(shí)現(xiàn)。