第一篇：抓住學(xué)生閃現(xiàn)的亮點(diǎn)

抓住學(xué)生閃現(xiàn)的亮點(diǎn)

新的學(xué)期開(kāi)始了，每次走到教室里，我總是覺(jué)得眼前一亮。發(fā)現(xiàn)教室變得非常干凈、整潔。地掃得干干凈凈，也拖得清清爽爽，讓人一走進(jìn)去就非常舒服。

一開(kāi)始，我也沒(méi)有多在意。今天，我特地早早進(jìn)教室，我驚呆了，我看見(jiàn)有三位同學(xué)正在忙碌著，我再定睛一瞧，更傻眼了。我看見(jiàn)這三位同學(xué)不是別人，而是我們班的三

位平時(shí)在班級(jí)里最調(diào)皮、最搗蛋、最惹是生非的，還經(jīng)常被我批評(píng)的男生。只見(jiàn)他們一個(gè)在掃地、一個(gè)在拖地、一個(gè)在抹桌子，他們井然有序地做著自己的事情，顯然他們事先已經(jīng)分配好了，所以合作得非常默契。這時(shí)，他們也看到我來(lái)了，臉上略顯出一絲羞澀、驚訝，顯然他們也沒(méi)有料想到我今天會(huì)這么早來(lái)班級(jí)。

此刻，我承認(rèn)我被感動(dòng)了、震撼了、觸動(dòng)了，也讓我對(duì)他們產(chǎn)生了些許的愧疚，也讓我開(kāi)始反思自己平時(shí)對(duì)孩子的教育。我發(fā)現(xiàn)，我平時(shí)在教育孩子的時(shí)候，看到的更多的可能是學(xué)生的缺點(diǎn)。其實(shí)每一個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，作為教師，我們要善于及時(shí)捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他們的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)每一滴的進(jìn)步……我們教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。于是，趁著晨會(huì)課，我先告訴全班學(xué)生說(shuō)這幾天教室里發(fā)生了一件奇怪的事情，讓他們說(shuō)說(shuō)知不知道是什么事？那些平時(shí)來(lái)得早的同學(xué)們馬上搶著說(shuō)是怎么回事。我看到有些還不知道的同學(xué)驚愕的表情。之后，我讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)這三位同學(xué)默默給教室打掃衛(wèi)生這件事的看法，學(xué)生都積極舉手，踴躍發(fā)表自己的看法。有的說(shuō)：“真沒(méi)有想到，他們?nèi)齻€(gè)平時(shí)最吵鬧的同學(xué)會(huì)這樣做，我以后要改變對(duì)他們的看法?！庇械恼f(shuō)：“真讓人有些不敢相信，他們居然會(huì)這么做，今天我真佩服他們?！庇械恼f(shuō)：“今天我看到了三個(gè)和平時(shí)不一樣的他們，希望他們以后在其他方面能改正自己的缺點(diǎn)。”……在同學(xué)們一個(gè)個(gè)起來(lái)發(fā)表看法，表?yè)P(yáng)他們的時(shí)候，我偷偷的看了看這三位男同學(xué)，我分明看到了他們臉上掛著一絲不好意思，顯然他們對(duì)于一下子這么多人對(duì)他們表?yè)P(yáng)的場(chǎng)面還有些不適應(yīng)，臉都有些紅了。我想在這一刻，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)大家的表?yè)P(yáng)不正是沙漠里的綠洲，久旱的甘霖嗎。

欣賞學(xué)生，是教師從事教學(xué)的金鑰匙，每一個(gè)學(xué)生都有自己不同的長(zhǎng)處，那即是他成才的方向。作為教師我們要“目中有人”，爭(zhēng)做伯樂(lè)。在今后的教育教學(xué)中，我將用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)、捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

第二篇：抓住工作重點(diǎn) 宣揚(yáng)學(xué)校亮點(diǎn)

抓住工作重點(diǎn)

宣揚(yáng)學(xué)校亮點(diǎn)

——在2012年教育系統(tǒng)宣傳工作表獎(jiǎng)會(huì)上經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言

巴林左旗花加拉嘎學(xué)校

楊志國(guó)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好！

今天，受旗教育局黨委的委托，在這里做關(guān)于學(xué)校宣傳工作的交流，我倍感榮幸，但又誠(chéng)惶誠(chéng)恐。在各位面前，我這是“班門(mén)弄斧”，如有不妥之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校的信息宣傳工作取得一些可喜的成績(jī)：一是稿件數(shù)量有所增加，二是寫(xiě)作層次有所提高，三是選材內(nèi)容上有所拓展。具體的做法如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，是做好學(xué)校宣傳工作的關(guān)鍵。

我所在的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直高度重視學(xué)校的宣傳工作，他們經(jīng)常提出加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校宣傳工作的指導(dǎo)意見(jiàn)。我在豐水山中學(xué)工作時(shí)，郭松海校長(zhǎng)給予了我很大的支持，只要學(xué)校有活動(dòng)，郭校長(zhǎng)都會(huì)在活動(dòng)前通知我，并在活動(dòng)后與我交流意見(jiàn)。在工作之余，幫助我建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，宣傳學(xué)校的教學(xué)改革、德育建設(shè)、安全工作、勤工儉學(xué)、優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡等。2011年學(xué)校被評(píng)為“宣傳工作先進(jìn)單位”，我本人被評(píng)為市、旗級(jí)“宣傳工作先進(jìn)個(gè)人”，這些給予了我更多的鼓勵(lì)。現(xiàn)在，我在花加拉嘎學(xué)校工作，吳玉龍校長(zhǎng)依舊是高度重視學(xué)校教育教學(xué)的宣傳工作，為了提高宣傳的質(zhì)量，學(xué)校制定了新聞上稿、發(fā)稿獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)不同層次新聞媒體的上稿寫(xiě)作人給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，并把宣傳工作納入了“學(xué)校績(jī)效工資考核方案”，并在全體教師大會(huì)上進(jìn)行了宣傳，激勵(lì)廣大教師的寫(xiě)作熱情，號(hào)召全體教師都參加到新聞投稿中去。讓教師們知道宣傳學(xué)校、提升學(xué)校的知名度是每個(gè)老師應(yīng)有的義務(wù)和職責(zé)，不是學(xué)校一兩個(gè)人的事。積極發(fā)動(dòng)全員參與，主要領(lǐng)導(dǎo)親自督辦，落實(shí)宣傳工作，把它作為日常工作來(lái)抓，親自參與信息制作、把關(guān)，并要求學(xué)校各部門(mén)將重要的活動(dòng)情況及時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，確保了信息無(wú)漏報(bào)。而且我親自參加寫(xiě)作，大家可以從我校 的網(wǎng)站、旗教育局網(wǎng)站和《赤峰教育》報(bào)等新聞媒體上可以看到。我建議分管學(xué)校信息宣傳的領(lǐng)導(dǎo)不僅要管理，更要積極地參與撰稿。

我校成立了宣傳工作小組，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)校的宣傳工作。中小學(xué)各部由專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)校重大活動(dòng)報(bào)道，教師作品征稿和修改，學(xué)生作品征稿和修改，安全、勤工儉學(xué)、舍務(wù)管理等工作報(bào)道，做到了分工明確，分解了工作壓力，確保了稿件的質(zhì)量。學(xué)校還投入了7000.00多元購(gòu)買(mǎi)了一臺(tái)佳能照相機(jī)，投入3000.00多元購(gòu)置錄像機(jī)，為我們保留了大量的鮮活的生活素材和資料。

二、放寬觀察視野，豐富新聞內(nèi)容。

學(xué)校工作總給人一種范圍窄，多是教育教學(xué)常規(guī)工作，值得寫(xiě)的東西少的感覺(jué)，其實(shí)，當(dāng)我們苦苦思考，潛心挖掘，又會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)別有洞天。在挖掘新聞?lì)}材方面，我們的主要做法是：

一是從重點(diǎn)工作中挖掘信息。作為一名信息宣傳員，必須了解學(xué)校的工作計(jì)劃和工作重點(diǎn)，知道學(xué)校每一周各處室的活動(dòng)安排，緊緊圍繞這些重點(diǎn)工作，將重要的措施和先進(jìn)的做法及時(shí)向外推廣。

二是從上級(jí)各類(lèi)文件中挖掘信息。信息員要及時(shí)關(guān)注旗教育局等主管部的網(wǎng)站和各級(jí)各類(lèi)文件，比如，在有關(guān)學(xué)雷鋒活動(dòng)、“博愛(ài)一日捐”活動(dòng)、學(xué)生安全教育、特困學(xué)生補(bǔ)助、書(shū)香校園創(chuàng)建、讀書(shū)周活動(dòng)等相關(guān)文件中，我們就可以把學(xué)校相關(guān)工作的落實(shí)情況整理成信息再上報(bào)，其采用的可能性就會(huì)很大。

三是從學(xué)校的各種會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)中尋找題材。學(xué)?；蛘甙嗉?jí)召開(kāi)的會(huì)議和舉行的班團(tuán)活動(dòng)、主題班會(huì)中，有的是很有特色的，可選其作為報(bào)道題材。

在我們的日常工作中，面對(duì)的材料很多，但并不是所有的都要一一報(bào)道，同一個(gè)材料從不同的角度來(lái)寫(xiě)就有不同的意義，我們就選擇其中一個(gè)最新穎的角度，報(bào)道最有價(jià)值的信息。

三、學(xué)習(xí)宣傳知識(shí)，把握宣傳內(nèi)容。

作為一個(gè)優(yōu)秀通訊員，我認(rèn)為一是要責(zé)任心強(qiáng)，除了教學(xué)外，我主要負(fù)責(zé)德育、少年宮和舍務(wù)工作，我把學(xué)校宣傳工作作為政教處的

主要工作之一來(lái)做；我認(rèn)為一篇好的報(bào)道對(duì)提升學(xué)校品位和知名度是非常重要的。學(xué)校需要這樣的宣傳報(bào)道，社會(huì)、家庭也可以從宣傳中了解學(xué)校，隨時(shí)可以關(guān)注學(xué)校。去發(fā)現(xiàn)學(xué)校新聞線(xiàn)索，去正面宣傳學(xué)校，是我們的一種工作責(zé)任。二是要主動(dòng)性強(qiáng)。事事處處留心，發(fā)現(xiàn)素材，選好角度，及時(shí)報(bào)送，力爭(zhēng)做到最快、堅(jiān)持以“快”搶占宣傳陣地，以“新”謀求宣傳突破，以“深”加大宣傳影響。要思考新聞撰寫(xiě)的方法，在對(duì)比中選準(zhǔn)切入點(diǎn)，構(gòu)思信息宣傳好點(diǎn)子，反映學(xué)校工作，彰顯學(xué)校特色。三是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我堅(jiān)持收看中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》、《朝聞天下》和《中國(guó)新聞》等節(jié)目，學(xué)習(xí)相關(guān)的宣傳知識(shí)，一心搞好宣傳工作，真正把學(xué)校的宣傳工作當(dāng)成自己的事情。四是要“勤”。我們只有耐得住寂寞，不怕辛勞，有韌性，樂(lè)于孤燈品味，勤懇撒汗，仔細(xì)推敲，及時(shí)撰寫(xiě)宣傳稿，以最快的速度及時(shí)上報(bào)，才會(huì)真正做好信息宣傳工作!

四、今后宣傳工作的一點(diǎn)想法：

一、不斷提高宣傳水平和質(zhì)量。圍繞學(xué)校2012年工作要點(diǎn)，抓線(xiàn)索，關(guān)注學(xué)校的動(dòng)態(tài)，及時(shí)捕捉有價(jià)值的內(nèi)容，善于捕捉日常工作的要點(diǎn)、特色。提高自己的寫(xiě)作水平，爭(zhēng)取在更高級(jí)別的媒體上上稿。

二、加強(qiáng)互動(dòng)協(xié)作。要向報(bào)社等新聞媒體工作人員和旗教育局局辦公室王學(xué)民主任和吳國(guó)學(xué)老師多溝通、多請(qǐng)教，充分利用好教育局網(wǎng)站這個(gè)平臺(tái)，多交流、多學(xué)習(xí)，及時(shí)上傳新聞信息。而且要把好新聞審核關(guān)，要多寫(xiě)多投，在多寫(xiě)中提高水平，在多投中提高發(fā)稿率。

以上是我們學(xué)校信息宣傳工作的點(diǎn)滴做法，與其說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)介紹，不如說(shuō)是工作匯報(bào)。我知道我們的做法還不夠成熟，仍有許多不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。

謝謝大家！

發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用

做好信息宣傳工作

——在教育宣傳工作會(huì)議上的發(fā)言

隆昌地區(qū)中學(xué)

張閣武

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

你們好！

很榮幸到臺(tái)前發(fā)言，首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，現(xiàn)就我校教育宣傳工作向領(lǐng)導(dǎo)、同仁作以介紹，希望得到您的批評(píng)與指正。

一、學(xué)校宣傳工作的宗旨

我校積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革和學(xué)校管理機(jī)制重建，因此我們宣傳工作的宗旨是以課堂教學(xué)改革和管理機(jī)制重建為主，讓同行們了解和認(rèn)識(shí)我們，達(dá)到與同仁們切磋交流心得體會(huì)、分享研究成果的目的。

二、宣傳工作的主要內(nèi)容

幾年來(lái)，我校以課堂教學(xué)改革為核心，配合“3362”學(xué)校管理模式、班級(jí)管理模式，全面系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)改革，這為宣傳報(bào)道提供了大量的素材。在實(shí)際工作中，凡是涉及到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校指導(dǎo)工作、兄弟學(xué)校到校參觀學(xué)習(xí)、學(xué)校的重要舉措、研究的實(shí)際成果、學(xué)校獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)及榮譽(yù)、舉辦的各類(lèi)活動(dòng)，比如2011年海拉爾十中、上京高級(jí)中學(xué)、華夏職業(yè)學(xué)校、浩爾吐中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教師到我校聽(tīng)課，赤峰電視臺(tái)播出我校學(xué)生社團(tuán)精彩紀(jì)實(shí)專(zhuān)題片，赤峰市電視臺(tái)《教育在線(xiàn)》欄目到我校錄制“全市課改名校校長(zhǎng)談?wù)n改”節(jié)目、赤峰市教研中心曲龍老師到我校講學(xué)、《語(yǔ)言文字報(bào)》“語(yǔ)文教改示范校專(zhuān)欄”對(duì)我校語(yǔ)文整體課改工作進(jìn)行的報(bào)道等等，我們都組織人員掌握第一手材料并以最快的速度形成文字材料，認(rèn)真修改后發(fā)到教育局辦公室、《左旗教育》、《赤峰教育》以及其它教育類(lèi)期刊，材料新穎，報(bào)道及時(shí)，這些稿件全部被采用。我校教師在2011年市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表宣傳類(lèi)稿件50余篇，論文20余篇，很好地反映了學(xué)校各部門(mén)工作情況、教育教學(xué)改革進(jìn)程和課題研究成果。

三、宣傳工作的主要載體 我校宣傳分內(nèi)宣和外宣兩個(gè)部分。

內(nèi)宣以校報(bào)《心語(yǔ)·心路》為主，各類(lèi)消息、通訊、先進(jìn)人物事跡、教育記事、師生文學(xué)作品、教師隨筆反思等在校報(bào)中刊出，全面細(xì)致地報(bào)道學(xué)校的工作，2011年全年出版報(bào)紙10期，每月至少一期。

外宣工作我們充分調(diào)動(dòng)校報(bào)編輯人員的寫(xiě)稿積極性，優(yōu)秀稿件鼓

勵(lì)外投，擅長(zhǎng)寫(xiě)作的教師也參與其中，形成了人人參與報(bào)道、集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好局面。我校2011年在正規(guī)刊物上發(fā)表作品的教師達(dá)到了15人。

四、宣傳工作的主要機(jī)制

學(xué)校成立了不同層面的宣傳組織：宣傳工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)、校報(bào)編輯部負(fù)責(zé)辦報(bào)審稿、文學(xué)社負(fù)責(zé)培訓(xùn)組稿。

為了鼓勵(lì)在宣傳報(bào)道中做出貢獻(xiàn)的教師，我們制定了《隆昌地區(qū)中學(xué)對(duì)外宣傳稿件獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，辦法明確規(guī)定獎(jiǎng)勵(lì)范圍、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)、宣傳要求、獎(jiǎng)勵(lì)辦法等，達(dá)到了內(nèi)聚力量，外樹(shù)形象，實(shí)現(xiàn)了新聞宣傳工作管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

我校的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為：在國(guó)家級(jí)主流新聞媒體發(fā)表宣傳我校的稿件，每篇獎(jiǎng)勵(lì)500元。在省級(jí)新聞媒體發(fā)表的稿件，每篇獎(jiǎng)勵(lì)200元。在市級(jí)新聞媒體發(fā)表的稿件，根據(jù)文章字?jǐn)?shù)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。200字以?xún)?nèi)每篇獎(jiǎng)勵(lì)20元，200字以上到500字每篇獎(jiǎng)勵(lì)50元，500字以上每篇獎(jiǎng)勵(lì)100元。對(duì)在上述媒體的頭條、報(bào)眼、頭版位置發(fā)表的或份量重（超1000字）、影響大的稿件在原基礎(chǔ)上加1倍給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2011年12月末，我校對(duì)優(yōu)秀撰稿人按照發(fā)表作品的級(jí)別、數(shù)量頒發(fā)了獎(jiǎng)金，其中一位教師發(fā)表在《內(nèi)蒙古教育》的一篇論文獎(jiǎng)金為200元，此機(jī)制激發(fā)了教師寫(xiě)作的熱情，推動(dòng)了外宣工作的開(kāi)展。

五、宣傳工作的主要要求

平時(shí)，我們鼓勵(lì)教師認(rèn)真閱讀區(qū)內(nèi)外教育類(lèi)報(bào)刊雜志，反思自己的教育教學(xué)，記錄課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，善于選取和剪輯材料，通過(guò)學(xué)習(xí)與積累，豐厚知識(shí)積淀。我們要求撰稿人在生活中做個(gè)細(xì)心人，對(duì)學(xué)校發(fā)生的事及時(shí)掌握材料，對(duì)學(xué)校的制度、活動(dòng)等詳細(xì)詢(xún)問(wèn)，有些重要材料征求校領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，確保無(wú)原則性錯(cuò)誤。我們要求教師對(duì)消息、通訊、論文等稿件，要反復(fù)修改，精心雕琢，刪去可有可無(wú)的話(huà)，提高新聞稿件的采用率。

六、勤于寫(xiě)作，筆耕不輟

我本人經(jīng)常看一些新聞報(bào)道和教育理論方面的報(bào)刊書(shū)籍網(wǎng)站，《左旗教育》、《赤峰教育》每期必看，經(jīng)常瀏覽左旗教育信息網(wǎng)，認(rèn)真研讀《人民教育》、《中國(guó)教育報(bào)》、《內(nèi)蒙古教育》，通過(guò)閱讀，認(rèn)真地了解了新聞寫(xiě)作的特點(diǎn)、準(zhǔn)確地把握了課程改革動(dòng)向，對(duì)于寫(xiě)稿報(bào)道能做到高屋建瓴、左右逢源、游刃有余。學(xué)校有些會(huì)議、活動(dòng)，在沒(méi)有進(jìn)行前，我已經(jīng)粗略地知道一些信息，在醞釀中我提前完成稿件的一大部分，并形成電子稿，待到這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展后，我能在幾十分鐘到個(gè)把小時(shí)后就能修改后郵走，做到了快速及時(shí)。2011年，自己要求每周寫(xiě)稿兩篇，包括消息、通訊、詩(shī)歌、論文等。自2001年在《赤峰教育》發(fā)表作品至今，已經(jīng)累計(jì)在市級(jí)以上刊物發(fā)表作品近80余篇。

2011年隆昌地區(qū)中學(xué)的宣傳工作上了一個(gè)新的臺(tái)階，得到了上級(jí)教育主管部門(mén)的認(rèn)可，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的大力支持。2012年，我校宣傳人員將繼續(xù)努力，更好地報(bào)道學(xué)校工作中的大事、要事，進(jìn)一步發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，積極地做好學(xué)校教育信息宣傳工作。

教育局民生工作措施

一、基礎(chǔ)教育

1、大力發(fā)展學(xué)前教育，把學(xué)前納入城鎮(zhèn)和社會(huì)主義新農(nóng)村、新牧區(qū)建設(shè)規(guī)劃中。依據(jù)《巴林左旗學(xué)前教育三年行動(dòng)規(guī)劃》，統(tǒng)籌規(guī)劃，整合資源，加大投入，堅(jiān)持政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制，大力發(fā)展公辦園，優(yōu)先發(fā)展民族幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。今年完成旗直幼兒園重建工作，到2015年，新建、改擴(kuò)建城區(qū)幼兒園19所，新建、改擴(kuò)建農(nóng)村牧區(qū)嘎查村幼兒園37所，學(xué)前教育辦學(xué)條件基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，確保2012年3——5周歲兒童入園率達(dá)到88%以上，2015年入園率達(dá)到95%以上。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高幼兒教育質(zhì)量。

2、實(shí)施外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)同城待遇，依據(jù)《巴林左旗直屬中小學(xué)新生入學(xué)程序》，由家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人在規(guī)定時(shí)間執(zhí)相關(guān)證件到指定地點(diǎn)報(bào)名，由教育局基礎(chǔ)教育股、監(jiān)察室審驗(yàn)證件，情況屬實(shí)后，填寫(xiě)《巴林左旗鎮(zhèn)內(nèi)中小學(xué)新生借讀申請(qǐng)表》，本著“就近、就地入學(xué)，公平、公正、公開(kāi)”的原則，采取電腦編號(hào)、現(xiàn)場(chǎng)抽簽形式確定入學(xué)學(xué)生；未能到申報(bào)學(xué)校入學(xué)的由教育局根據(jù)其他直屬學(xué)校招生名額確定入學(xué)學(xué)校。全程接受紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)、政風(fēng)行風(fēng)監(jiān)督員、學(xué)生家長(zhǎng)、新聞媒體等部門(mén)的監(jiān)督。確保在左旗經(jīng)商辦企業(yè)人員子女、進(jìn)城務(wù)工人員子女就近、就地入學(xué)。

二、實(shí)施校園飲食安全工程

1、對(duì)全旗中小學(xué)、幼兒園學(xué)校食堂進(jìn)行定期、不定期抽檢。教育局安監(jiān)辦采取定期檢查，每學(xué)期對(duì)全旗中小學(xué)、幼兒園學(xué)校食堂進(jìn)行兩次全面檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題責(zé)令學(xué)校整改。其次聯(lián)合衛(wèi)生局、食品藥品監(jiān)督局對(duì)各校進(jìn)行抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嚴(yán)肅處理責(zé)任人。各學(xué)校都成立校園飲食安全領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對(duì)學(xué)校食堂進(jìn)行檢查和自查，確保師生飲食安全。

2、嚴(yán)把飲食安全“九關(guān)”。即：采買(mǎi)關(guān)（建立食品采購(gòu)臺(tái)帳、實(shí)施定點(diǎn)采購(gòu)、索證采購(gòu)），保存關(guān)（要按食品保存要求對(duì)食品進(jìn)行保存，要保持通風(fēng)干燥，應(yīng)有防潮、防蟲(chóng)、防鼠等措施，制作食用前要查看材料是否變質(zhì)或霉變，要找負(fù)責(zé)任的人管理，預(yù)防壞人投毒使壞等），制作關(guān)（要制定食品加工流程，做到從原料進(jìn)入、清洗、加工到熟品出來(lái)存

放等各環(huán)節(jié)無(wú)交插，水流無(wú)混用、生熟案板、用具分開(kāi)，避免二次感染，制作人員定期體檢，做好加工記錄），衛(wèi)生關(guān)（所有用具、餐具用過(guò)后要清洗干凈，要及時(shí)消毒，保持干燥，消毒后不能在空氣中暴露時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不給細(xì)菌生長(zhǎng)和感染的機(jī)會(huì)，確保學(xué)生食用安全）。留樣關(guān)（食品加工完成后，可施行領(lǐng)導(dǎo)、老師嘗餐制，及時(shí)留樣，做好留樣記錄，留樣不少于100克，保存48小時(shí)，留樣用具要干凈、消毒后使用，每餐留樣要注明日期和時(shí)間，確保發(fā)生事故時(shí)能提供有利證據(jù)）處理關(guān)（將剩飯菜要妥善處理，盡量不給學(xué)生食用剩飯菜，剩飯菜處理要有記錄，專(zhuān)人負(fù)責(zé)），預(yù)防關(guān)（將學(xué)校飲用水水箱、水井等要加蓋、加鎖，對(duì)飲用水箱要定期清理消毒，對(duì)其他可能被壞人利用對(duì)食品加工和食用造成破壞的都要加以預(yù)防，不要因麻痹大意，或者想不可能從這破壞，而放松管理，給壞人可乘時(shí)機(jī)，一旦發(fā)生事故，一切都無(wú)法挽回），制度關(guān)（各學(xué)校制定嚴(yán)格的食品采購(gòu)、管理、制作等一系列管理制度，各環(huán)節(jié)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，按程序運(yùn)作，保證那個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都能找到責(zé)任人。管理好校內(nèi)連鎖店，經(jīng)常對(duì)店內(nèi)食品進(jìn)行檢查，限制學(xué)生去買(mǎi)小食品。堅(jiān)決杜絕不合格糧油、農(nóng)藥超標(biāo)蔬菜、不合格飲用水、問(wèn)題食品等進(jìn)入校園），教育關(guān)（對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品安全教育，讓學(xué)生從內(nèi)心拒絕不健康食品，不去小攤點(diǎn)去買(mǎi)食品）

3、加強(qiáng)對(duì)校園周邊流動(dòng)食品攤販的管理，確保學(xué)生飲食安全。一是組織學(xué)校要主動(dòng)與有關(guān)執(zhí)法部門(mén)聯(lián)系，密切配合開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)治理，堅(jiān)決取締學(xué)校門(mén)前、周邊無(wú)證非法經(jīng)營(yíng)的食品銷(xiāo)售攤販，杜絕以各種方式侵犯學(xué)生健康權(quán)益行為，在突擊檢查的基礎(chǔ)上，建立長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固治理成果，防止反

彈。二是組織學(xué)校同周邊攤點(diǎn)簽定“搞好衛(wèi)生責(zé)任書(shū)”，并把學(xué)校保安人員維護(hù)校門(mén)前安全的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，委以重任，要求保安人員要擔(dān)負(fù)每日校門(mén)前流動(dòng)攤點(diǎn)、小販的驅(qū)趕清理工作，對(duì)不聽(tīng)勸阻者，及時(shí)通知食品藥品安全管理局協(xié)調(diào)辦協(xié)助執(zhí)法，使教學(xué)環(huán)境得到凈化。

三、學(xué)生資助工作

1、巴林左旗學(xué)生資助管理中心于2011年建立了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案。2、2012年資助中心對(duì)8類(lèi)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，既1.孤兒；2.烈士子女、優(yōu)撫對(duì)象中家庭經(jīng)濟(jì)困難的；3.殘疾學(xué)生或殘疾人家庭學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難的；4.城市和農(nóng)村低保家庭學(xué)生；5.扶貧部門(mén)確定的扶貧家庭學(xué)生；6.父母失去勞動(dòng)能力、因?yàn)?zāi)因病致困家庭學(xué)生；7.單親家庭學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)困難的；8.其他家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。家庭信息錄入《赤峰市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生管理信息系統(tǒng)》，為各級(jí)政府和相關(guān)部門(mén)準(zhǔn)確掌握經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的家庭狀況，制定和完善資助政策提供依據(jù)，目前這部分學(xué)生在高中就讀的已經(jīng)享受到國(guó)家助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)、免教科書(shū)補(bǔ)助，義務(wù)教育階段學(xué)生在學(xué)校住宿的享受到了寄宿生生活補(bǔ)助金，3、對(duì)于2012年考入大專(zhuān)以上全日制普通高等學(xué)校的學(xué)生，憑錄取通知書(shū)等相關(guān)材料，可以辦理國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行生源地信用助學(xué)貸款，幫助他們完成學(xué)業(yè)。

4、職業(yè)學(xué)校學(xué)生已經(jīng)全部免學(xué)費(fèi)、免教科書(shū)，一、二年級(jí)學(xué)生享受?chē)?guó)家助學(xué)金。

5、普通高中2011年30%的學(xué)生享受?chē)?guó)家助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)、免教科書(shū)，2012年 內(nèi)蒙古自治區(qū)在部署新的一年工作時(shí)提出：２０１２年全面實(shí)現(xiàn)高中階段免費(fèi)教育。

四、民族教育

1、積極爭(zhēng)取民族教育專(zhuān)項(xiàng)資金，改善民族中小學(xué)和幼兒教育辦學(xué)條件。

2、大力發(fā)展民族職業(yè)教育，抓好民族特色學(xué)校創(chuàng)建工作，發(fā)掘民族學(xué)校亮點(diǎn)，展示民族學(xué)校的傳統(tǒng)文化，拓寬蒙古族學(xué)生的就業(yè)出路。

做實(shí)學(xué)校宣傳工作 搭建自我展示平臺(tái)

林東一小

溫國(guó)升

一、宣傳工作總體情況

一年來(lái)，學(xué)校宣傳工作始終圍繞學(xué)校中心工作、服務(wù)大局，著力在增強(qiáng)凝聚力、擴(kuò)大影響力、提升綜合實(shí)力上下功夫，為學(xué)校的改革發(fā)展提供了有力的思想保證和輿論支持。努力塑造學(xué)校良好的社會(huì)形象，尤其是緊緊抓住了學(xué)校和諧發(fā)展、學(xué)生精神風(fēng)貌、學(xué)校重大活動(dòng)、校園環(huán)境建設(shè)、教育教學(xué)工作改革等學(xué)校發(fā)展的核心要素，把握 “校園文化藝術(shù)節(jié)”、“校園科技節(jié)”、“校園風(fēng)箏節(jié)”、校園安全系列活動(dòng)、10

“學(xué)生社會(huì)綜合實(shí)踐”、“學(xué)生感恩教育”、“書(shū)香校園建設(shè)”等活動(dòng)契機(jī)進(jìn)行系列和深度報(bào)道，取得了較好成績(jī)。

1、報(bào)道及時(shí)。很多信息在事情發(fā)生后很快就傳送到校園網(wǎng)校上，和旗教育局網(wǎng)站以及上級(jí)主管宣傳部門(mén)。

2、信息量大。11年我校德育工作在《國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)》上作專(zhuān)題報(bào)道；學(xué)校活動(dòng)新聞10篇在左旗和赤峰電視臺(tái)播出；旗級(jí)以上報(bào)刊累計(jì)發(fā)布各類(lèi)稿件38篇；截至現(xiàn)在校園網(wǎng)校上發(fā)布師生隨筆、心得等稿件共3080篇；共出校報(bào)八期。確保校園紅領(lǐng)巾廣播站每天一次播音。

3、各處室、教研組普遍重視。各部門(mén)能夠把握本部門(mén)的工作重點(diǎn)和動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)校通訊員溝通，了解情況，有針對(duì)性的開(kāi)展宣傳工作。

4、能夠圍繞學(xué)校工作中心開(kāi)展宣傳，并隨著學(xué)校階段性工作重心的轉(zhuǎn)移，進(jìn)行有效的配合。5、10年我校被評(píng)為旗級(jí)教育宣傳工作先進(jìn)單位，一名通訊員被評(píng)為旗級(jí)先進(jìn)個(gè)人。11年我校一名通訊員被評(píng)為市級(jí)教育宣傳工作先進(jìn)個(gè)人。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視

完善機(jī)制

（一）提高認(rèn)識(shí)

我校始終把宣傳工作放在學(xué)校工作非常突出的地位，校長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，學(xué)校配備3名專(zhuān)兼職通訊員，并積極參加各級(jí)各類(lèi)通訊員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。學(xué)校正確引導(dǎo)，積極提高教師的思想認(rèn)識(shí)，努力形成一個(gè)良好的氛圍，促使全體教師更加自覺(jué)、積極地參與學(xué)校宣傳工作。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)。

1、制定了《林東一小網(wǎng)校使用管理辦法》、《林東一小教師網(wǎng)校上論文交流評(píng)比細(xì)則》，較好地解決了校園網(wǎng)校內(nèi)容更新速度慢，稿件不足的狀況。提高了點(diǎn)擊率，達(dá)到資源共享的目的。

2、規(guī)范稿件審核程序。要求各部門(mén)的稿件在上傳、上報(bào)前先經(jīng)過(guò)本年級(jí)組長(zhǎng)審核。向上一級(jí)報(bào)送的稿件由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真審核，做到真實(shí)，有價(jià)值性，不弄虛作假。

3、師生的作品、論文等上傳到校園網(wǎng)校上或在旗級(jí)以上報(bào)刊媒體發(fā)表、播出，納入教師考評(píng)之中，并在年終考核中給予不同程度的賦分，認(rèn)真完善激勵(lì)制度。

三、抓住契機(jī)

注重實(shí)效

（一）校園網(wǎng)校工作。

學(xué)校網(wǎng)校是由中國(guó)現(xiàn)代教育網(wǎng)，專(zhuān)業(yè)提供免費(fèi)建設(shè)的平臺(tái)。是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)校外教學(xué)的完整過(guò)程。只要具備上網(wǎng)條件即可以在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)接入互聯(lián)網(wǎng)，自主地選擇學(xué)習(xí)、交流及活動(dòng)內(nèi)容。是一種跨學(xué)校，跨地區(qū)的學(xué)習(xí)、交流和教育教學(xué)模式。是建立起教學(xué)信息和資源的網(wǎng)上便捷共享平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的有效整合。是架起學(xué)生和教師，家長(zhǎng)與學(xué)校之間順暢溝通，交流互動(dòng)的家?；?dòng)平臺(tái)，是多種途徑的展示教師、學(xué)生、學(xué)校的平臺(tái)。

林東一小網(wǎng)校創(chuàng)建于2007年9月，在全國(guó)網(wǎng)校排名第27名，注冊(cè)教師95名，注冊(cè)學(xué)生400多名，注冊(cè)家長(zhǎng)100多位，論壇主題和教學(xué)資源100多個(gè)，文章總數(shù)3000多篇。本網(wǎng)校共設(shè)為校長(zhǎng)信箱、教師平臺(tái)、家長(zhǎng)平臺(tái)、學(xué)生平臺(tái)、教師資源庫(kù)、數(shù)字圖書(shū)館、教育影視館等板塊。分為校務(wù)公開(kāi)、校園文化、教師頻道、視頻資源、學(xué)生園地、教師風(fēng)采、網(wǎng)?？臻g、網(wǎng)校論壇、網(wǎng)校聯(lián)誼、德育管理、班主任管理、體衛(wèi)藝教工作管理、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)風(fēng)采、教育新聞、課堂教學(xué)、在線(xiàn)閱讀等欄目。目的是為我校師生和家長(zhǎng)搭建自我展示的平臺(tái)，方便大家，可在線(xiàn)瀏覽、學(xué)習(xí)、交流，達(dá)到資源共享，達(dá)到推進(jìn)和促進(jìn)我校健康、和諧、扎實(shí)、持續(xù)發(fā)展為核心。

本網(wǎng)校在建設(shè)、管理上做到科學(xué)化、合理化、實(shí)用化、信息化。在內(nèi)容展示、版面布局方面做到豐富多彩、靈活多樣、新穎美觀。在師生和家長(zhǎng)參與和利用、資源共享方面，參與率較高，年年有所突破和創(chuàng)新。

具體做法是：

1、我校教師均有自己的網(wǎng)校帳號(hào)，大部分家長(zhǎng)和學(xué)生也有帳號(hào)。大家可以隨時(shí)登錄林東一小網(wǎng)校進(jìn)行瀏覽和上傳自己的文學(xué)作品、藝術(shù)作品、攝影圖片，老師的論文和教學(xué)隨筆、課例、課件等作品和視頻資源。也可瀏覽其他各省市網(wǎng)校教師的資源，可進(jìn)入教師資源庫(kù)、數(shù)字圖書(shū)館、教育影視館來(lái)共同交流、相互學(xué)習(xí)、討論。

2、定期更新校園網(wǎng)校的設(shè)計(jì)，不斷豐富版面和內(nèi)容。

3、日常維護(hù)、信息審核、更新。做到及時(shí)、準(zhǔn)確到位。

4、校園網(wǎng)校后臺(tái)程序完善、為師生服好務(wù)，并根據(jù)學(xué)校階段工作需要設(shè)置動(dòng)態(tài)宣傳圖標(biāo)。

2011年林東一小網(wǎng)校在國(guó)家教育部教育管理中心組織的全國(guó)中小學(xué)網(wǎng)校評(píng)比中獲得百所優(yōu)秀網(wǎng)校稱(chēng)號(hào)。

（二）校報(bào)編輯和廣播站播出等工作。

1、規(guī)范校報(bào)編輯基本流程：（1）策劃各版面內(nèi)容；（2）征集、匯總稿件；(3)排版；(4）收集、查找相關(guān)圖片；（5）調(diào)整、修改每一版稿件內(nèi)容；（6）打印報(bào)樣（7）再校對(duì)；（8）成稿、傳給印刷廠(chǎng)；（9）報(bào)紙分發(fā)。

2、提高編排質(zhì)量、提高實(shí)效。校報(bào)每月一期。版面方面：更注重視覺(jué)美感、稿件的群體組合效應(yīng)和專(zhuān)欄、專(zhuān)題的策劃與編排。文章配圖更加注重與文章內(nèi)容或內(nèi)涵相貼近。文字方面：內(nèi)容積極向上、健康，嚴(yán)格要求，認(rèn)真校對(duì)。加強(qiáng)對(duì)稿件內(nèi)容整合、提煉，對(duì)讀者閱讀進(jìn)行提示和引導(dǎo)。體裁方面：以學(xué)生作品和學(xué)校工作為重點(diǎn)，3、11年共編輯校報(bào)8期。

4、“紅領(lǐng)巾”校園廣播站是學(xué)校政教處組織各年級(jí)段學(xué)生主辦的有聲宣傳的窗口，堅(jiān)持每天中午學(xué)生進(jìn)校時(shí)間一次播音。主要開(kāi)設(shè)新聞袋袋褲、作文太陽(yáng)雨、安全小常識(shí)、作品賞析等欄目。完善稿件上報(bào)、使用激勵(lì)機(jī)制。使校園廣播成為校園生活一道亮麗的風(fēng)景。

5、截至目前，編輯成冊(cè)教師隨筆集三冊(cè)，教師個(gè)人隨筆集一冊(cè)。

（三）協(xié)助學(xué)校政教處組織一年一屆的歷時(shí)一個(gè)月的校園文化藝術(shù)節(jié)、校園科技節(jié)、校園風(fēng)箏節(jié)及校運(yùn)會(huì)。

（四）重大活動(dòng)的宣傳報(bào)道。

一年來(lái)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)重大活動(dòng)和階段性工作進(jìn)行了及時(shí)地宣傳報(bào)道。如各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校視察、課堂教學(xué)改革、課題鑒定、學(xué)校赴外地學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師節(jié)表彰大會(huì)、開(kāi)學(xué)典禮等數(shù)十項(xiàng)。

三、宣傳工作存在的不足

1、總體稿件（文字和圖片）質(zhì)量不是很高。

2、報(bào)道體裁單一，報(bào)道視角不新穎，深度不夠，只重結(jié)果，不注重連續(xù)性報(bào)道和對(duì)事件背后的挖掘。

3、部分師生上稿不夠及時(shí)。

四、宣傳工作今后打算

1.進(jìn)一步完善宣傳報(bào)道工作的激勵(lì)機(jī)制。

2.進(jìn)一步提高宣傳工作的質(zhì)量和實(shí)效，更加緊密地圍繞學(xué)校中心工作展開(kāi)宣傳。

3．注重平時(shí)影像資料的采集、存檔，建立素材資料庫(kù)。

4．加強(qiáng)宣傳工作的主動(dòng)性，主動(dòng)協(xié)調(diào)全校性的宣傳工作。

5.努力提高通訊員的整體素質(zhì)和水平。

6.加強(qiáng)與各處室、年級(jí)組的交流和溝通。

7.加強(qiáng)深度報(bào)道和專(zhuān)題報(bào)道的制作和策劃。

8．做好學(xué)校重大活動(dòng)和重大節(jié)慶日的宣傳。

在成績(jī)面前我們不驕傲，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能更好地走向美好的明天。今后，我們將在上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，真抓實(shí)干，15

銳意進(jìn)取，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，創(chuàng)新宣傳工作思路和方法，與各部門(mén)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，努力工作，使學(xué)校的宣傳工作再上新臺(tái)階。

第三篇：抓住五個(gè)關(guān)鍵 寫(xiě)出有“亮點(diǎn)”的簡(jiǎn)歷

抓住五個(gè)關(guān)鍵 寫(xiě)出有“亮點(diǎn)”的簡(jiǎn)歷

有些求職者經(jīng)常抱怨，發(fā)出了成百上千封簡(jiǎn)歷，但都石沉大海，為什么平時(shí)大家評(píng)價(jià)不錯(cuò)的人，就是得不到工作機(jī)會(huì)，甚至連個(gè)面試的機(jī)會(huì)也沒(méi)有呢？不免有人就發(fā)出抱怨，覺(jué)得在企業(yè)從事人力資源工作的人，是不是合格，是不是尊重求職者呢？

其實(shí)，企業(yè)的人力資源經(jīng)理（HR）出于工作的要求，當(dāng)然會(huì)仔細(xì)地篩選每一份簡(jiǎn)歷，尤其是對(duì)于一些較難招聘的職位，但HR所謂的“仔細(xì)篩選”通常也是幾秒鐘的時(shí)間，超過(guò)20秒的時(shí)間就算得上是仔細(xì)研究了。

并不是HR們不負(fù)責(zé)任，而是作為一種職業(yè)及專(zhuān)業(yè)的要求，任何勝任這一工作的人，都會(huì)自然地做到這一點(diǎn)，這就跟廚師的切菜、銀行職員的點(diǎn)鈔一樣。作為求職者在寫(xiě)簡(jiǎn)歷的時(shí)候，就要使簡(jiǎn)歷能在幾秒鐘的時(shí)間內(nèi)抓住HR的“眼球”，從而從脫穎而出。

人力資源經(jīng)理看簡(jiǎn)歷通常會(huì)關(guān)注一些“關(guān)鍵點(diǎn)”，你的簡(jiǎn)歷要能夠抓住以下“關(guān)鍵點(diǎn)”，也就是要把這些“關(guān)鍵點(diǎn)”變成“亮點(diǎn)”。

關(guān)鍵點(diǎn)一 教育背景

名校、與崗位要求相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，當(dāng)然是教育背景中最好的“亮點(diǎn)”。如果你的學(xué)校不夠響亮，你不妨費(fèi)些筆墨著重介紹一下，把學(xué)校網(wǎng)站上的宣傳資料撿“閃亮”的，寫(xiě)上一點(diǎn)，比不寫(xiě)要強(qiáng)。

如果你的專(zhuān)業(yè)與應(yīng)聘的崗位不太相關(guān)，不對(duì)口，你就需要著重寫(xiě)你的興趣與愛(ài)好，寫(xiě)你的課外學(xué)習(xí)，寫(xiě)你為你應(yīng)聘的目標(biāo)崗位專(zhuān)門(mén)做的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與積累，如：參加崗位相關(guān)的業(yè)余培訓(xùn)、參加相關(guān)比賽、參加相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐等等。如果沒(méi)有上述的教育背景，你的簡(jiǎn)歷就會(huì)先打上一個(gè)“弱”的標(biāo)簽。即使人力資源經(jīng)理會(huì)繼續(xù)往下看，也先有一個(gè)不良的印象，影響后面的判斷。

關(guān)鍵點(diǎn)二 企業(yè)背景

同樣，相關(guān)行業(yè)的名企當(dāng)然是“亮點(diǎn)”。同樣，如果你所工作的企業(yè)名氣不夠響亮，你也不妨費(fèi)些筆墨著重介紹一下，把公司網(wǎng)站上的宣傳資料撿“閃亮” 的，寫(xiě)上一點(diǎn)，比不寫(xiě)要強(qiáng)。如果你所工作的企業(yè)與應(yīng)聘企業(yè)不同行業(yè)，你就需要著重寫(xiě)你的興趣與愛(ài)好，你的業(yè)余培訓(xùn)，寫(xiě)你為你應(yīng)聘的崗位而做的準(zhǔn)備與積累，如：兼職工作、崗位引導(dǎo)人、工作以外的師傅等等。

如果招聘的企業(yè)不是校園招聘，通常不會(huì)找完全沒(méi)有崗位相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的人，你如果沒(méi)有相關(guān)的工作經(jīng)歷，你的簡(jiǎn)歷又會(huì)打上一個(gè)“弱”的標(biāo)簽。

兩個(gè)“弱”一相加，你的簡(jiǎn)歷就基本沒(méi)有可能再被看下去，就被“Pass”（放棄）了。關(guān)鍵點(diǎn)三 職位、能力與業(yè)績(jī)

考察你以前工作的職位、能力與業(yè)績(jī)，人力資源經(jīng)理的主要目的是：判斷你的工作經(jīng)歷是否支能夠持你在新的崗位上勝任并做出業(yè)績(jī)。

你的簡(jiǎn)歷中如果包括大量的數(shù)據(jù)與事實(shí)說(shuō)明你的工作能力、你為原公司做出的貢獻(xiàn)，那不僅能抓住人力資源經(jīng)理眼球，還能使其為之興奮，這樣“強(qiáng)”的簡(jiǎn)歷何愁不得到面試機(jī)會(huì)？ 關(guān)鍵點(diǎn)四 信譽(yù)

如果你能為你自己的業(yè)績(jī)提供有力的證明，提供你在原公司的工作信譽(yù)，你還會(huì)為簡(jiǎn)歷加一個(gè)“強(qiáng)”的標(biāo)簽。

例如：你在應(yīng)聘的時(shí)候能夠拿出前任老板的推薦信，在推薦信上，前任老板充分地肯定了你的工作；或者，你所做過(guò)的成功案例，已經(jīng)成為業(yè)界的一個(gè)知名案例；或者，你能拿出切實(shí)可信的銷(xiāo)售數(shù)據(jù)、工作數(shù)據(jù)，說(shuō)明你的工作成績(jī)，等等，這些都足以為你的簡(jiǎn)歷加分。關(guān)鍵點(diǎn)五 人際關(guān)系

同樣，如果你在原公司的工作為你在行業(yè)內(nèi)積累了深厚的“人脈”，你會(huì)為簡(jiǎn)歷再加一個(gè)“強(qiáng)”的標(biāo)簽。

簡(jiǎn)歷是你自己用行為寫(xiě)的，所以，真正重要的是你在工作中的日積月累，這是你求職成功的基石。

記住，招聘是人力資源經(jīng)理的工作，他需要為企業(yè)招到合適并能干出突出業(yè)績(jī)的人，這會(huì)成為考評(píng)他的業(yè)績(jī)指標(biāo)之一。招聘你會(huì)為他加分，他肯定不會(huì)放過(guò)你，會(huì)千方百計(jì)地讓你來(lái)。

人力資源經(jīng)理在招聘時(shí)，最擔(dān)心的就是：招聘來(lái)的人不能勝任工作，甚至為企業(yè)帶來(lái)麻煩，這時(shí)，招聘你就成為他的“失敗”，他的業(yè)績(jī)“問(wèn)題”。把這點(diǎn)想清楚了，你就明白，簡(jiǎn)歷的“強(qiáng)”和“弱”，對(duì)人力資源經(jīng)理的重要性了。

第四篇：讓校園文化閃現(xiàn)生命活力

讓校園文化閃現(xiàn)生命活力

文化即靈魂。身處一個(gè)學(xué)校，感到一學(xué)校的獨(dú)特之處，那是因?yàn)槟愀惺艿搅诉@所學(xué)校的校園文化。它涵蓋了以深厚的人文精神底蘊(yùn)為支撐，以健康向上、形成活潑的社團(tuán)活動(dòng)為載體，以班級(jí)文化活動(dòng)陣地為平臺(tái)，不斷形成文化育人的鮮明特色。所以，學(xué)校就像一個(gè)百花綻放的花園，不求百花一樣，但求朵朵美麗。為此，學(xué)校提出“為了每一朵花蕾綻放，為了每一片綠葉舒展”的發(fā)展思路，從精神文化、環(huán)境文化、行為文化、班級(jí)文化等四個(gè)方面，大力建設(shè)學(xué)校文化，全面提升師生素養(yǎng)，努力打造特色品牌。以文化統(tǒng)領(lǐng)廣大師生的人生目標(biāo)，凸顯學(xué)校文化育人功能，推動(dòng)學(xué)校健康可持續(xù)地發(fā)展。

一、精神文化，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

精神文化是校園文化的核心和靈魂，體現(xiàn)著校園文化的方向、實(shí)質(zhì)和水準(zhǔn)。通過(guò)校園文化建設(shè)，使師生深刻了解學(xué)校的發(fā)展歷史與蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，發(fā)掘?qū)W校的文化實(shí)質(zhì)和價(jià)值取向，進(jìn)而形成具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的學(xué)校精神文化，在尊重教師個(gè)人愿景的基礎(chǔ)上，建立起學(xué)校的共同愿景，形成具有“美樂(lè)愛(ài)”情感教育思想。積極向上、用于探索、尊重教育規(guī)律，我們秉承“勤儉、博學(xué)、誠(chéng)毅、創(chuàng)新”的校訓(xùn)；弘揚(yáng)四大精神——人文精神、合作精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；以?xún)?yōu)良的教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，大力彰顯“活潑、樂(lè)學(xué)、扎實(shí)、和諧”的校風(fēng)，傾心打造“親和、優(yōu)雅、勤勉、執(zhí)著”的教師形象和“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、善導(dǎo)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，“刻苦、主動(dòng)、勤思、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)。在校園顯要位置標(biāo)示學(xué)校表層的精神文化；在規(guī)范的管理中使全校師生逐步認(rèn)同、接受，從而內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)，使師生日常和諧的精神風(fēng)貌成為學(xué)校深層精神文化的體現(xiàn)。

二、環(huán)境文化，提高育人品味

環(huán)境文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)。健康和諧的環(huán)境文化能給師生創(chuàng)造一個(gè)有形而莊重的心理“磁場(chǎng)”，能在無(wú)形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力。因此，我們積極進(jìn)行學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)，特別是校園軟環(huán)境的建設(shè)與營(yíng)造，對(duì)學(xué)生的知情意行進(jìn)行潛移默化的侵染，是學(xué)校提高育人品味，提高教育質(zhì)量的有效途徑。

我們力爭(zhēng)把校園建設(shè)成一本活的教科書(shū)。充分利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、等一切可以利用的媒介來(lái)體現(xiàn)我們的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、健康生活，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在建設(shè)中，我們注意發(fā)揮師生共同參與的主體性，一切都由教師自己設(shè)計(jì)。一個(gè)個(gè)校園宣傳欄和專(zhuān)用室展示櫥窗輪流展示著學(xué)生自己的作品。孩子們每天到校，一抬頭就能欣賞到“心手達(dá)情”的書(shū)法作品，品味到溫馨的話(huà)語(yǔ)悄悄地提示著學(xué)生們?nèi)绾巫鋈?、如何做事、如何學(xué)習(xí)、如何思考，真正做到讓“草木傳情、墻壁說(shuō)話(huà)”。每當(dāng)走進(jìn)教學(xué)樓，看著雪白的墻壁、粉色的墻裙及煥然一新的文化氛圍，每位師生的心情都無(wú)比舒暢也無(wú)比的自豪。在欣賞、品味、誦讀的同時(shí)孩子們內(nèi)心也升騰起對(duì)真善美的渴求，升騰起對(duì)成功的信念，其教育之神效猶如春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。

學(xué)校開(kāi)展了“晨曦聆聽(tīng)書(shū)語(yǔ)，書(shū)香溢滿(mǎn)校園”的系列讀書(shū)活動(dòng)。幾年來(lái)的讀書(shū)活動(dòng)，給學(xué)校、老師和學(xué)生帶來(lái)了深刻的變化，它為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展找準(zhǔn)了支點(diǎn)，為教師成長(zhǎng)提供了平臺(tái)，為學(xué)生騰飛堅(jiān)固了基石。我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將膾炙人口的唐宋詩(shī)詞，蘊(yùn)含著古老智慧的典籍賢文，適合兒童閱讀的經(jīng)典兒童文學(xué)介紹給孩子們。益其心志，怡其性情，雅其氣質(zhì)，潤(rùn)其人生。我們還自創(chuàng)了讀書(shū)節(jié)節(jié)

歌。班班都成立了圖書(shū)角和圖書(shū)管理小組，開(kāi)展借閱書(shū)籍，好書(shū)交換的活動(dòng)。語(yǔ)文教師定期與學(xué)生相約好書(shū)，牽手美文，討論、交流和記錄讀書(shū)心得和體會(huì)。同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了“教師讀書(shū)話(huà)感悟”，“教師讀書(shū)論壇”等活動(dòng)。手捧書(shū)香的教師更加散發(fā)著教師的氣質(zhì)和人文的氣質(zhì)。讓師生親近書(shū)籍，用閱讀讓師生的精神亮麗起來(lái)，在校園里掀起了一次又一次的讀書(shū)熱潮。一系列讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的精神面貌煥然一新。以學(xué)校環(huán)境文化來(lái)陶冶學(xué)生情操，豐富教師文化底蘊(yùn)。

還利用校園網(wǎng)建設(shè)開(kāi)拓了學(xué)校文化建設(shè)的渠道和空間，也是我們?nèi)熒餐奈幕麄麝嚨亍Ｔ谶@里，領(lǐng)導(dǎo)與師生家長(zhǎng)交流管理思想與辦學(xué)理念，教師交流教育心得與感言，孩子吐露學(xué)習(xí)心聲與成長(zhǎng)困惑。網(wǎng)站設(shè)有師生、家校互動(dòng)的“留言板”，生生互動(dòng)的“小作家交流平臺(tái)”，師生互動(dòng)的“悄悄話(huà)信箱”和心理輔導(dǎo)等。校園網(wǎng)中的“紅領(lǐng)巾廣播站”也以班級(jí)輪播的形式定期向全校開(kāi)播，讓師生在溝通、交流、互動(dòng)中輕松地提升了校園文化的品質(zhì)。

三、行為文化，促進(jìn)師生發(fā)展

校園行為文化是學(xué)校文化在師生身上的最終體現(xiàn)，具體表現(xiàn)學(xué)校的管理行為和教師的教育行為方面

學(xué)校管理文化建設(shè)，是三小教育發(fā)展的根本。學(xué)校管理堅(jiān)持情感管理，注重人文關(guān)懷，使精細(xì)化管理扎根于學(xué)校文化的土壤中，與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合，成為學(xué)校文化的一個(gè)重要組成部分。并圍繞“為了每一位師生的尊嚴(yán)，為了每一位師生的發(fā)展，為了每一位師生的幸?！钡墓芾砝砟?，大力倡導(dǎo)“文明是立身之本，美德是校園之魂”的師生行為準(zhǔn)則，使教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)。注重管理機(jī)制創(chuàng)新，并已經(jīng)形成了自己鮮明的辦學(xué)特色，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，努力創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意的教育。同時(shí)，學(xué)校的管理模式，打造運(yùn)行平臺(tái)，使得各科室樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、反思意識(shí)、模板意識(shí)等“六種意識(shí)”，使各科室真正形成了人人抓管理，事事見(jiàn)管理，處處有管理的良好局面。從中也發(fā)揮了為教育教學(xué)服務(wù)的職能，各個(gè)年級(jí)形成了各自的班級(jí)管理特色，形成一個(gè)積極健康、個(gè)性張揚(yáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)精神。學(xué)校的管理文化體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的核心理念，也體現(xiàn)了校園文化的積淀性和傳承性。

教師行為文化建設(shè)。教師是學(xué)校文化的建設(shè)者，同時(shí)又是學(xué)校文化建設(shè)的重要對(duì)象，教師形象建設(shè)是流動(dòng)著的校園文化。因此，我校在教師行為文化建設(shè)上一是厚重內(nèi)蘊(yùn)：師德建設(shè)鑄就師魂，研修培訓(xùn)博采眾長(zhǎng)，教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。二是聚焦課堂：把激情帶進(jìn)課堂，你的課堂有效嗎？把微笑帶進(jìn)課堂，你的課堂和諧嗎?把趣味帶進(jìn)課堂，你的課堂快樂(lè)嗎？努力促使每位教師熱愛(ài)教育有事業(yè)心，熱愛(ài)學(xué)校有奉獻(xiàn)心，熱愛(ài)學(xué)生有責(zé)任心，從而成為一個(gè)敬業(yè)負(fù)責(zé)、正直誠(chéng)信、好學(xué)力行、重視細(xì)節(jié)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)的實(shí)踐者。

四、班級(jí)文化，提升師生素養(yǎng)

班級(jí)文化是學(xué)校教育活動(dòng)的基本單位，是學(xué)生活動(dòng)的基本場(chǎng)所。有人曾形象地把它比喻成學(xué)生磨煉本領(lǐng)、學(xué)會(huì)生存、創(chuàng)造人生的“驛站”，進(jìn)行知識(shí)信息交流、體驗(yàn)快樂(lè)與憂(yōu)愁、釀造希望與收獲的“生活舞臺(tái)”。班級(jí)建設(shè)的成效如何，從結(jié)果上看，會(huì)直接關(guān)系到學(xué)校教育影響的成效，關(guān)系到學(xué)生的個(gè)性化與社會(huì)化的廣度與深度。因此，為了給學(xué)生提供一個(gè)對(duì)他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺(tái)，在校園整體規(guī)劃的同時(shí)，學(xué)校還創(chuàng)造性的讓全校學(xué)生共同參與年級(jí)、班級(jí)文化建設(shè)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計(jì)的班級(jí)環(huán)境，凸現(xiàn)出班級(jí)特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地。走進(jìn)教室如同走進(jìn)

了知識(shí)的海洋，不同的年級(jí)不同的班級(jí)有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門(mén)脫穎而出；彰顯個(gè)性的班風(fēng)折射出班級(jí)特色；教室內(nèi)外的環(huán)境設(shè)計(jì)別有新意：名人畫(huà)像、名言格言、學(xué)生書(shū)畫(huà)散發(fā)出濃郁的文化氣息；“社會(huì)一角”使學(xué)生對(duì)社會(huì)多一份關(guān)注、多一份了解、更多一份責(zé)任；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類(lèi)優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、知識(shí)的魅力；“心里話(huà)”加強(qiáng)了師生之間的溝通，拉進(jìn)了師生間的距離；“班級(jí)之星”帶動(dòng)了全班，堅(jiān)定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，驕傲的告訴同學(xué)和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛(ài)意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學(xué)生的個(gè)性、才華。班級(jí)文化建設(shè)又成為了我校另一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。如今，我校精神文化、環(huán)境文化、行為文化、班級(jí)文化建設(shè)之花競(jìng)相綻放，三小教育正走在百花爛漫的春天里。

一種文化涵養(yǎng)一種精神，一種文化鍛造一種品牌。在“建設(shè)學(xué)校文化、打造教育品牌”的艱辛實(shí)踐中，同時(shí)也成為讓師生生命綻放的花園。

第五篇：什么時(shí)候容易靈光閃現(xiàn)美文

為什么有些人擁有令人驚嘆的創(chuàng)造力？創(chuàng)造力究竟來(lái)自何處？

華盛頓大學(xué)心理學(xué)家基思·索耶教授寫(xiě)過(guò)一本有關(guān)創(chuàng)造力的學(xué)術(shù)著作，名叫《人類(lèi)創(chuàng)新的科學(xué)》。目前，他正在撰寫(xiě)該書(shū)的“普及版”，以便讓普通讀者也能看懂，“普及版”將于2007年面世。在他的新書(shū)里，索耶教授提供了一些能保持大腦活力、增強(qiáng)創(chuàng)造力的方法。

我們?cè)谙戳茉r(shí)，在體育館里打球時(shí)，有時(shí)會(huì)突然有“靈感”產(chǎn)生，在上班時(shí)反而思維僵化，這是為什么？索耶教授說(shuō)，其實(shí)這很好解釋。在研究創(chuàng)造力時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)提到3個(gè)“B”：浴缸(Bathtub)、床(Bed)和公交車(chē)(Bus)。當(dāng)我們的大腦在一段時(shí)間內(nèi)處于“空閑”時(shí)，大腦中的很多區(qū)域因此活躍起來(lái)。問(wèn)題的答案不在大腦的這個(gè)區(qū)域，可能就在另一個(gè)區(qū)域里。

借助名人的筆記、手稿和歷史記錄，索耶領(lǐng)導(dǎo)的研究小組對(duì)萊特兄弟、達(dá)爾文、花旗集團(tuán)的約翰·里德等人的創(chuàng)造力進(jìn)行了分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造力并非所謂的“靈光閃現(xiàn)”，而是一系列思想“小火花”的連鎖反應(yīng)。

那么，是不是只有天才才能產(chǎn)生很多“小火花”？索耶教授說(shuō)：“創(chuàng)造力只屬于天才是一個(gè)神話(huà)。其實(shí)，天才頭腦里的火花也不是無(wú)緣無(wú)故冒出來(lái)的，這些火花也源于辛勤的工作——關(guān)注其他人在做什么，然后與不同領(lǐng)域的人交換思想。領(lǐng)域的差別反而能使人產(chǎn)生‘火花’，正如一位心臟外科醫(yī)生往往能對(duì)建筑師或設(shè)計(jì)師的作品發(fā)表一大堆有建設(shè)性的議論?！?/p>

普通人怎樣才能充分發(fā)揮創(chuàng)造力？索耶教授的建議是：敢于冒險(xiǎn)，做好犯很多錯(cuò)誤的準(zhǔn)備，因?yàn)閯?chuàng)造力本來(lái)就是勇敢者的游戲；努力工作，經(jīng)常休息(但休息時(shí)不要把你想要解決的問(wèn)題忘得一干二凈)；做你喜歡做的事；建立一個(gè)志同道合的社交網(wǎng)絡(luò)；最重要的是，拋棄那些關(guān)于創(chuàng)造力的神話(huà)，比如“天才”，這些神話(huà)只能讓我們泄氣，讓我們浪費(fèi)時(shí)間去等待“靈光閃現(xiàn)”的時(shí)刻。