第一篇：讓蓮在心中盛開

讓蓮在心中盛開

——學(xué)習(xí)胡總書記在中國共產(chǎn)黨第十七屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第七次全體會(huì)議上的講

話有感

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭立上頭?！眱簳r(shí)熟讀成誦的詩句朗朗上口，胡總書記在中國共產(chǎn)黨第十七屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第七次全體會(huì)議上的講話已牢記心頭

紅梅傲雪冰潔開，於出青蓮香自來。明月星稀清風(fēng)頌，翠竹搖曳君子憐。

君子愛梅，不僅僅是它那素色欺霜的冰清玉潔，或還因它那赤顏佇雪的錚錚傲骨。胡總書記說“堅(jiān)持奮發(fā)向上、百折不撓的精神，弘揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的作風(fēng)?！泵芬嗳?，人亦然，黨亦然。新的形勢(shì)猶如嚴(yán)冬的到來，黨的純潔性就應(yīng)該如梅花一般盛開。不斷增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，始終堅(jiān)持黨的性質(zhì)和宗旨，才能讓共產(chǎn)黨人的政治本色如紅梅般傲然枝頭，永葆生機(jī)。

君子愛蓮，不僅僅是它那出淤泥而不染的高尚情操，或還因?yàn)槠咴铝骰鸬臍q月里尖角初露時(shí)蜻蜓立上頭的深遠(yuǎn)意義?！耙罅Ρ３贮h員、干部清正廉潔，嚴(yán)格執(zhí)行廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)決查辦腐敗案件，加大從源頭上防治腐敗工作力度，加強(qiáng)警示教育??”胡書記的話還在不斷閃現(xiàn)，從古自今先輩們的浩然正氣向我們樹立了一個(gè)又一個(gè)清廉的典范又在歷史的長河里掀開一章又一章的廉潔詩篇，五千年歷史長河的中華文明，為我們書寫了多少勤政為民的漫長畫卷。

君子愛竹，不僅僅是那高風(fēng)亮節(jié)的堅(jiān)貞，或還因明鏡高懸時(shí)清風(fēng)拂過翠竹林時(shí)那恬適的心境?！袄喂虡淞⒄_的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀??”只有堅(jiān)守情操，才能信念不倒。

廉如清水，平平淡淡，卻最能解渴；廉如青松，冰天雪地，綠意盎然。

廉，讓利益的誘惑欺騙不了自己的良心；廉，讓權(quán)力的逼迫遮擋不住自己的威嚴(yán)，廉，讓任何金錢收買不了自己的幸福。

廉，讓正義的氣節(jié)在美德中傳承。荷塘月色美景不敗，胡總書記的話語讓蓮在每個(gè)人的心中盛開。

第二篇：讓微笑盛開在你我心中

讓微笑盛開在你我心中

移植科 劉瑜 報(bào)道

隨著優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范工程的活動(dòng)不斷深入擴(kuò)大，我科也進(jìn)入了優(yōu)質(zhì)護(hù)理的大軍。首先改變就體現(xiàn)在排班上，原來的一頭班兩頭班合并成了八到七，這樣就能夠連續(xù)的對(duì)病人病情觀察，而且還減少交接班的次數(shù)，比如說原來的主班管全病房病人變成了只要上班就要對(duì)分管病人進(jìn)行全方面的管理，包括用藥治療，生命體征觀察，基礎(chǔ)護(hù)理，心理護(hù)理等等，在一定程度上減輕了主班的壓力。而病情重的病人由年資高的護(hù)士護(hù)理，減輕了年輕護(hù)士的工作壓力，同時(shí)還能消除由于護(hù)士缺乏經(jīng)驗(yàn)帶來的安全隱患?？剖业淖o(hù)士姐妹們都非常積極主動(dòng)的配合護(hù)士長得工作，邊做邊摸索出更好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作方法，每時(shí)每刻都有護(hù)士在病房間穿梭。漸漸的，護(hù)士站坐著的護(hù)士少了，病房里與病人溝通的護(hù)士多了，呼叫的鈴聲也漸漸沒有了，病人間和諧的笑聲的多了。

通過這幾個(gè)月的工作，護(hù)士姐妹們都深深體會(huì)到優(yōu)質(zhì)服務(wù)要從病人入院的那一刻就要做起。每當(dāng)新病人來到，我們會(huì)主動(dòng)迎上前去，熱情接待，自我介紹，安慰病人，鼓勵(lì)病人樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，讓病人感到親切，值得他們信任，為以后的溝通交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也讓病人對(duì)我院我科留下良好的第一印象。不讓病人拿著檢查單到處去找醫(yī)生、護(hù)士，而是我們主動(dòng)安排好各項(xiàng)檢查及運(yùn)送工作，細(xì)心講解各項(xiàng)檢查的目的、意義、注意事項(xiàng)。從疾病的相關(guān)知識(shí)，到手術(shù)的大概經(jīng)過、主治醫(yī)生的豐富經(jīng)驗(yàn)、成功的手術(shù)病例，從飲食指導(dǎo)到康復(fù)活動(dòng)指導(dǎo)，用藥指導(dǎo)，把健康教育覆蓋在病人住院的全過程。實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)后，每當(dāng)我們主動(dòng)巡視病房，主動(dòng)加藥、換點(diǎn)滴，主動(dòng)傾倒引流液時(shí)，每次我們仔細(xì)給病人清除掉尿管上難以清除的血痂，清洗完會(huì)陰部的血漬、污漬后，看著眼前整潔、舒適的床單位，看到病人露出了滿意的笑臉，我們的內(nèi)心都有一種成就感，從病人及家屬眼中，我們看到了感激和贊許。就這一個(gè)眼神，也讓我們覺得一切付出都是值得的，只為你的微笑和贊許是從內(nèi)心深處發(fā)出的，只為這是對(duì)我們工作的肯定！

優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)是艱辛的，但也是歡樂的。正應(yīng)了那句話，“一分耕耘，一分收獲”，每當(dāng)我們?yōu)槌鲈旱幕颊吡嘀鴸|西，一路護(hù)送到病房門口的時(shí)候，看著他們的笑容，聽著一句句誠摯的謝謝，我們真的打心底了感到高興，感到欣慰。送走了一個(gè)個(gè)康復(fù)的患者，又迎來了一個(gè)個(gè)新的患者，優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)感動(dòng)著每位患者的同時(shí)，也在感動(dòng)著我們，感動(dòng)著所有的白衣天使。病人及家屬的感謝信和錦旗，一次一次地打動(dòng)著我們，激勵(lì)著我們，讓我們看到日復(fù)一日的忙碌與艱辛是有回報(bào)的。

回頭看看，幸福是什么？我想這就是幸福，讓笑容綻放在你我臉上，讓微笑盛開在你我心中！

第三篇：蓮養(yǎng)心中

蓮養(yǎng)心中，花開四季 22

人生的路上，有成功的歡愉，也會(huì)有失敗的傷痛；有晴朗的天空，也會(huì)有風(fēng)雨泥濘；有鳥語花香，也會(huì)有沒落的風(fēng)景。盈一份懂得，學(xué)會(huì)淺淡而行，蓮養(yǎng)心中，隨遇而安，便會(huì)花開四季，明媚嫣然?！}記

推開四季的窗，春有春的盎然，夏有夏的絢麗，秋有秋的豐盈，冬有冬的蘊(yùn)藏，流年的景致或濃或淡，是時(shí)光的印記，一路變幻；歲月的風(fēng)霜或深或淺，是生命的厚重，一路鐫刻?；ㄓ袠s枯，人有起浮，那些散落在流年里冷暖，終究被時(shí)光沉淀，今年樹上花，已不是去年枝上朵，翻閱過的光陰，走過的路，都不可能重來。

一顆歷盡千回百轉(zhuǎn)的心，學(xué)會(huì)依暖而行，依愛而行，把心情放在窗前的陽光下晾曬，在日子的瑣碎中，體會(huì)小小的滿足；在柔軟的時(shí)光里，微笑著看歲月更替?？v然繁華三千皆是景，我只想牽起一人的手，讓真實(shí)的溫暖撫慰靈魂，做個(gè)單純的人，走簡單的路，過平淡的日子，穩(wěn)穩(wěn)的幸福。

一直是喜歡雪的，喜歡它的素凈，戀著它的輕盈，愛著它清純。雪花如蟬翼，透著薄涼，帶著清新，飽蘸著豐盈，隨心而落，隨情而翩，隨緣而至，素心潔白，不受誰牽絆，不為誰停留，以超凡脫俗的姿態(tài)，面對(duì)著塵世的紛紛擾擾，任薄薄的羽翼恣意的舞動(dòng)，把最美姿勢(shì)展現(xiàn)，繾綣著清寂，優(yōu)雅著孤獨(dú)，留下瞬間的灑脫。

生命中的有些風(fēng)景，如若懷著一顆素雅的心去欣賞的，便會(huì)收獲意想不到的美麗。生活的繁雜，總會(huì)讓有些情緒，縈繞在心頭，難以擱淺，佛說，菩提本無樹，明鏡亦非臺(tái)，本來無一物，何處惹塵埃，如此，以單純的寫意，覓一份靜謐，暫且放下那些心心念念，以輕盈的姿態(tài)，伴著花開的聲音，用心無雜念的韻律，穿過迷蒙，走過蕭瑟，在雪的純凈里，把簡單鐫刻，在屬于自己的世界里，詮釋著靜好。喜歡一種女子，不媚不揚(yáng)，素雅恬淡，以婉約之勢(shì)行走于塵，只念一晌浮生安暖，一朵花開的明媚，在如水的光陰中最真實(shí)的自己。如那枝迎風(fēng)淺笑的寒梅，一身傲骨冰清，卓然于歲月，清香的脈絡(luò)，淡淡開，繞過塵世的繁華，用灑脫的清歡，走過生命中不屬于自己的風(fēng)景。

冰雪林中，清香不減，光陰水岸，暗香浮動(dòng)。期待一段感情，用片刻邂逅，用一生的時(shí)光來守候，歷經(jīng)風(fēng)雪仍癡心不改。在屬于自己的日月中，用隱忍解讀生命的堅(jiān)強(qiáng)；用綻放詮釋生命的絕美。任時(shí)光流轉(zhuǎn)，我自明凈安然，讓過去的簡單存在，許未來明媚嫣然，若水清顏，行走于人間。

到了生命的某個(gè)階段，嘗遍生活的千般滋味，當(dāng)心中的美好，經(jīng)過歲月的沉淀，便會(huì)生出淡然的心緒。流年里那些忽明忽暗的過往；或喜或悲的情懷，都會(huì)隨著塵世風(fēng)煙，逐漸消散。不再去想青春的路上曾為誰留駐；也不再去怨情感的世界曾被誰辜負(fù)，所有的刻骨銘心，都已變得不再重要。

開始喜歡一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)光，在心中默數(shù)著那些曾在生命中走過的人，然后感恩；在一首曲子中淪陷，于寂寞中滌蕩自己的心情；開始學(xué)會(huì)寬容的對(duì)待身邊的一切事物，收集生活溫暖；渴望永恒的愛情，希望能夠牽起一雙手，許一世溫柔，看細(xì)水長流。于盈盈淺笑間，回望來時(shí)路；于明澈清純中，積累溫潤的心境，在生命的紋路里，將心開成一朵素雅的蓮，暗自幽香。于匆匆的時(shí)光中，甘愿做一個(gè)煙火女子，盡享洗盡鉛華后的寧靜與美麗。

生命中，總會(huì)有那么一個(gè)人，在千萬人之中，與你不早不晚相遇。于平淡中相守；于風(fēng)雨中相扶；于光陰中相伴，知你冷暖，懂你悲歡，愛你所愛，想你所想，包容你的缺點(diǎn)，容忍你的任性。寂寞的時(shí)候給你陪伴，傷心的時(shí)候給你安慰，共撐一把傘，共享一米陽光，把愛融入時(shí)光，把情融入生命，給你入心的暖。

如果你是一朵花，他甘愿是一片葉，相襯相托，不離不棄；如果你是小草，他就是大樹，遮風(fēng)擋雨，安暖相陪，許你一生簡單，一世的幸福。牽著你的手，把塵世風(fēng)景看透，和你一起慢慢變老，用行動(dòng)詮釋，今生，他就是為了尋你而來的，與你一起走過的路，便是這世上最美的風(fēng)景。

生活，很多時(shí)候要學(xué)會(huì)面對(duì)和選擇。面對(duì)失敗，要選擇堅(jiān)強(qiáng)；面對(duì)傷痛，要選擇遺忘；面對(duì)挫折，要學(xué)會(huì)勇敢。不是每一條路都會(huì)抵

達(dá)成功的彼岸；不是每一滴汗水都會(huì)有回報(bào)；不是每一次努力都會(huì)有收獲；也不是每次落淚都會(huì)有人感同身受。學(xué)會(huì)傾聽自己心靈的聲音，勇于面對(duì)不可改變的事實(shí)。

懂得進(jìn)退，方能成就人生；懂得取舍，便能淡定從容；懂得知足，便能怡養(yǎng)心性；懂得刪減，便能輕松釋然；懂得變通，便會(huì)少走彎路；懂得反思，便會(huì)提高自己；懂得感恩，便能溫潤心境。學(xué)會(huì)欣賞自己，不求完美，但求真實(shí)；學(xué)會(huì)善待別人，不求回報(bào)，但求心安，用一顆輕盈的心，迎接下一季的明媚。有時(shí)候，放棄也是一種成全，隨遇而安也是一種美麗。

人生的路上，有成功的歡愉，也會(huì)有失敗的傷痛；有晴朗的天空，也會(huì)有風(fēng)雨泥濘；有鳥語花香，也會(huì)有沒落的風(fēng)景。經(jīng)歷寫就了前方的路，過程鋪墊了成功的根基。沒有震撼過的心靈，體會(huì)不到生命的甘甜；沒有走過高高低低的路，就看不到更美的風(fēng)景。沿著屬于自己的生活軌跡前行，相信總有一朵花是為自己開的，總有一張笑臉是為我們而綻放的。

生命總要經(jīng)過萬水千山，方能圓滿，人生，因?yàn)橛辛讼Ｍ艜?huì)有春天；若生活是一首歌，用經(jīng)歷譜成樂章，高音低音，都是屬于我們的生動(dòng)旋律，學(xué)會(huì)欣賞自己，哪怕不完美；學(xué)會(huì)接受生活，哪怕不如意，人生總要一路向前，無論是挫折還是坎坷，都無處逃遁，勇敢面對(duì)，方能成就生命之厚重。

第四篇：讓愛之花在心中盛開

讓愛之花在心中盛開

——學(xué)習(xí)呂榕麟同志事跡心得體會(huì)

“如果他能抽出時(shí)間及時(shí)就醫(yī)，或許最終的結(jié)果就不是這樣。呂校長正是因?yàn)橐恍膿湓诮逃ぷ魃希詈笱诱`了治療的最佳時(shí)機(jī)?！眳伍坯氲闹髦吾t(yī)生歐榮文感慨地說，呂校長重病期仍拼命工作。一個(gè)簡單的“拼”字道出了呂校長的一生，他將一生拼在了教育事業(yè)的最前線，把生命中最美好的時(shí)光都獻(xiàn)給了他熱衷的教育事業(yè)。

學(xué)習(xí)了呂榕麟校長的事跡，我滿懷敬佩之情。他那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。我也是一名教師，我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是愛。

一、教師對(duì)教育事業(yè)的愛

作為一名人民教師，愛，首先表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠與熱愛，只有樹立熱愛教育事業(yè)的理想，立志獻(xiàn)身教育事業(yè)，才會(huì)得到愛的“原體驗(yàn)”；才會(huì)成為激勵(lì)我們奮斗的“動(dòng)力之源”；才能從教育勞動(dòng)中獲得巨大的力量并享受勞動(dòng)的無限樂趣。正如馬克思所說；“我們的勞動(dòng)，是生活的自由表現(xiàn)，因而我享受了生活的快樂”。

二、老師對(duì)學(xué)生的愛

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。馬卡連柯也說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W(xué)生，首先是尊重、理解學(xué)生．平等待人；視學(xué)生為朋友，對(duì)學(xué)生友善、寬容、耐心，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生；努力為學(xué)生服務(wù)，永遠(yuǎn)把學(xué)生的需要放在第一位。其次是創(chuàng)造寬松民主的成才環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，發(fā)展特長；培養(yǎng)學(xué)生多疑好問，發(fā)展好奇心，豐富想象力，不迷信權(quán)威，提高學(xué)生獨(dú)立思維和判斷能力，勇于探索新的認(rèn)識(shí)途徑。對(duì)學(xué)生的熱愛，就是創(chuàng)造出值得崇拜的學(xué)生。

因?yàn)檫@份熱愛，呂榕麟校長奮斗了一生，奉獻(xiàn)了一生。讓我們也在心中默默播下這粒種子，讓愛之花在心中盛開！

第五篇：介紹：讓剪紙藝術(shù)之花在學(xué)生心中盛開

讓剪紙藝術(shù)之花在學(xué)生心中盛開

2017-06-21 來源：體衛(wèi)藝司

學(xué)校：山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵街道第一中學(xué) 項(xiàng)目：剪紙

臨淄區(qū)齊陵街道第一中學(xué)的校園感恩廣場上，每到課外藝術(shù)活動(dòng)時(shí)間真是熱鬧非凡：同學(xué)們手中，一把把普通的小剪刀，在紅紙上嫻熟地飛舞跳躍著，不一會(huì)兒功夫，一幅幅栩栩如生的圖畫便躍然于眼前：姜太公垂釣圖、蹴鞠逗趣圖、交通安全圖……

“臨淄是齊國故都、文化名城，歷史積淀深厚，如何在教育教學(xué)中挖掘歷史文化遺產(chǎn)、傳承祖國的優(yōu)秀文化藝術(shù)，是需要不斷發(fā)展創(chuàng)新的實(shí)踐課題?！饼R陵街道第一中學(xué)正是從這樣的文化自覺的高度著眼，在學(xué)校里普及推廣傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。經(jīng)過多年來的潛心實(shí)踐, 剪紙藝術(shù)的傳承在校內(nèi)已形成一定規(guī)模，水平不斷提高，為學(xué)生的生命成長和素質(zhì)教育的扎實(shí)推進(jìn)提供了助力。在剪紙藝術(shù)熏陶下，學(xué)生的合作、創(chuàng)新意識(shí)得以加強(qiáng)，實(shí)踐能力不斷提高。學(xué)校多年來立足于挖掘齊文化資源，將剪紙與齊文化、與學(xué)科結(jié)合，以發(fā)展眼光把傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活和諧統(tǒng)一，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融之中，逐步形成以美化育、以美育人的“尚美”教育特色。剪紙藝術(shù)特色成為學(xué)校對(duì)外宣傳的一張名片，成為學(xué)校的辦學(xué)品牌。

“靈泉之乳在民間，巧手剪出七彩天。莫道方寸無妙境，能通此悟畫中仙?！边@首詩本是贊頌技藝高超的民間剪紙藝人的，現(xiàn)如今成了齊陵一中老師和同學(xué)們值得驕傲的寫照。

“剪”出來的齊文化 著名作家馮驥才說:“民間文化是一種母親文化，它是我們的根，它融入了我們的血肉，給了我們情感。而現(xiàn)在，它正在迅速消失、瓦解……我們必須把它保護(hù)起來?！?/p>

剪紙藝術(shù)是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)遺產(chǎn)中的瑰寶，傳承和發(fā)揚(yáng)歷史悠久的民間傳統(tǒng)藝術(shù)、呼喚鄉(xiāng)土藝術(shù)傳人的最好途徑就是學(xué)校教育。

孫樹英老師是學(xué)校剪紙興趣小組的發(fā)起人。一次偶然的機(jī)會(huì)，孫老師看到了臨淄教育局編寫的《齊國故事讀本》。“臨淄作為歷史文化名城和故都，有豐富的文化資源可以挖掘。齊陵一中地處‘東方金字塔’——田齊王陵附近，臨淄八景之一牛山與學(xué)校遙遙相對(duì)，太公湖、管仲紀(jì)念館、中國古車博物館等大量文物古跡坐落周邊，齊國歷史文化豐富的素材，成了剪紙藝術(shù)豐富的寶庫。何不將齊文化與剪紙教學(xué)藝術(shù)有機(jī)融合呢？”這個(gè)想法一提出，立即得到了全校上下的積極響應(yīng)。既能弘揚(yáng)傳承齊文化，又能陶冶師生們的藝術(shù)情操，何樂而不為呢？

2004年9月，“齊文化與剪紙藝術(shù)研究”課題正式在齊陵一中立項(xiàng)，師生們開始了文化與藝術(shù)結(jié)合的專題研究。剪紙藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組、剪紙工作室也由此誕生。同時(shí)，學(xué)校還編寫了校本課程《跟我學(xué)剪紙》，初一至初三年級(jí)開設(shè)了剪紙藝術(shù)校本選修課。在這種“潤物細(xì)無聲”的剪紙藝術(shù)的浸潤之下，一幅幅亮麗的剪紙風(fēng)景溢滿校園，學(xué)生對(duì)原本陌生的典故（如“太公垂釣”“晏子使楚”“圍魏救趙”“田忌賽馬”等）已是爛熟于心，講起來頭頭是道，剪紙藝術(shù)起到了傳承文化的大作用。

“在創(chuàng)作剪紙作品的時(shí)候，我必須去尋找好的素材，它促使我更加深入了解家鄉(xiāng)的文化和歷史?！背跞龑W(xué)生劉文杰說。博大精深的齊文化為師生們提供了取之不盡、用之不竭的資源，在剪紙研究的過程中，師生們對(duì)家鄉(xiāng)文化的敬仰之情油然而生。剪紙藝術(shù)與齊文化的巧妙結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了齊文化的脈脈相承。

學(xué)科中的“剪”文化

齊陵一中的剪紙教學(xué)已經(jīng)滲透到校園文化建設(shè)之中，與相關(guān)課程整合，與傳承齊文化結(jié)合，形成了具有地方特色的剪紙藝術(shù)。

學(xué)校以教研組為核心，建設(shè)剪紙?zhí)厣芯繄F(tuán)隊(duì)，注重與學(xué)科進(jìn)行融合，在引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙藝術(shù)魅力的過程中，滲透民族教育，提高審美情趣，使學(xué)生領(lǐng)略我國民間藝術(shù)的神奇魅力，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

語文學(xué)科結(jié)合書香校園建設(shè)，融入齊國成語故事、與剪紙有關(guān)的古詩詞賞析。數(shù)學(xué)學(xué)科則在剪紙的圖案變化中融入有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，如四折剪紙、六折剪紙等，涉及到數(shù)學(xué)中倍數(shù)的概念、軸對(duì)稱和中心對(duì)稱的知識(shí)。學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，探究折紙方法的變化規(guī)律，創(chuàng)造出動(dòng)態(tài)的組合的折紙方法。其他學(xué)科也積極地將剪紙文化與本學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，收到了良好的效果。

在學(xué)科中滲透剪紙教育，使學(xué)生在更廣闊的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)剪紙，從而豐富了剪紙文化的內(nèi)涵，形成了學(xué)校剪紙的特色。剪紙藝術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的滲透，激發(fā)了學(xué)生的興趣，交給學(xué)生以智慧的鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生步入藝術(shù)的殿堂?！凹簟钡没ㄏ阋实?/p>

齊陵一中的剪紙藝術(shù)很好地傳承了歷史文化，得到了社會(huì)各界的好評(píng)，受到了山東省教育廳等部門的表彰，學(xué)校被確定為山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“以校為本的課程資源開發(fā)研究”重點(diǎn)子課的實(shí)驗(yàn)基地。教師和學(xué)生的作品屢次在全國剪紙大賽中獲獎(jiǎng)，并作為禮品贈(zèng)送外國友人?，F(xiàn)在，剪紙藝術(shù)特色已經(jīng)成為齊陵一中對(duì)外宣傳的一張名片。

學(xué)校聘請(qǐng)知名的民間藝術(shù)家郝宣林老師等專家到學(xué)校向師生傳授技藝，師生代表也定期應(yīng)邀或主動(dòng)參與周邊社區(qū)、交警中隊(duì)等企事業(yè)單位共享剪紙文化藝術(shù)成果。在剪紙藝術(shù)特色的帶動(dòng)下，齊陵一中先后成立了藝術(shù)社團(tuán)、書法繪畫、體育社團(tuán)、陶藝等各種各樣的學(xué)生興趣小組，面向全體學(xué)生扎實(shí)推進(jìn)藝術(shù)文化傳承活動(dòng)。精彩紛呈的剪紙活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著，各種榮譽(yù)也紛至沓來。中國教育報(bào)、現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)以及省市區(qū)電視臺(tái)對(duì)學(xué)校的剪紙?zhí)厣逃蚕嗬^做了專題報(bào)道，在社會(huì)引起了較大反響。每年國際齊文化藝術(shù)節(jié)組委會(huì)都為學(xué)校設(shè)立專門的展廳展示師生優(yōu)秀作品。

如今，師生們正昂首闊步向剪紙藝術(shù)的高境界邁進(jìn)，學(xué)校將不遺余力，讓剪紙藝術(shù)之花在學(xué)生心中代代盛開?。ㄗ?/p>

于長平）