第一篇：師范類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查總結(jié)

師范類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查總結(jié)

為了了解我系師范類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，我系對(duì)師范類(lèi)畢業(yè)生進(jìn)行了靈活就業(yè)調(diào)查。

根據(jù)調(diào)查作如下總結(jié)：

師范類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,但是我系師范類(lèi)畢業(yè)生都找到了一份適合自己的工作。優(yōu)秀的師范類(lèi)畢業(yè)生在找工作時(shí)充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，找到了適合自身發(fā)展以及與本專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作。

特困家庭的畢業(yè)生在找工作當(dāng)中充分考慮自身的家庭情況，找到了一份比較滿(mǎn)意的工作。師范類(lèi)畢業(yè)生在找工作當(dāng)中不怕吃苦任勞任怨積極參與到工作中去，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

我系師范類(lèi)畢業(yè)生在面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，積極樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，并且充分運(yùn)用自己在校時(shí)所學(xué)到的知識(shí)和技能，不斷發(fā)揮自身的能力，以充分的自信心和飽滿(mǎn)的熱情積極的參與到工作中去，不斷超越自我，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

通過(guò)調(diào)查我們還認(rèn)識(shí)到對(duì)于師范類(lèi)畢業(yè)生的學(xué)歷和能力，用人單位更注重能力。因此這就需要我們的師范類(lèi)畢業(yè)生加強(qiáng)：

（1）課堂教學(xué)能力在教師能力結(jié)構(gòu)中處于核心的地位，教學(xué)能力所表現(xiàn)的環(huán)境處于全部教育環(huán)境的核心位置上，一個(gè)教師要想具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)能力，需要八個(gè)方面：

1.課堂預(yù)測(cè)能力；

2.課堂講解能力；

3.課堂示范能力；

4.課堂檢測(cè)能力；

5.課堂診斷能力；

6.課堂矯正能力；

7.課堂控制能力；

8.教材把握能力。

這八種能力分屬不同的層級(jí)。對(duì)這些能力，教師未必是按照由低到高的順序獲得的，但是一個(gè)合格的教師必須具備這八種能力。

（2）語(yǔ)言溝通能力是教師交流的重要工具。在短時(shí)間內(nèi)掌握語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)是有一定難度的，需要教師在教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)、感受、鍛煉、運(yùn)用、表達(dá)進(jìn)行溝通，最后達(dá)到優(yōu)美自如地運(yùn)用語(yǔ)言，具有成功的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。掌握語(yǔ)言交流的特點(diǎn)，不但對(duì)教師從事教學(xué)有很大的幫助，更重要的是在教師交流中能起到主導(dǎo)的作用。教師的語(yǔ)言是連接教師和教師、教師與學(xué)生、教師與其他人之間的重要媒介，教師的語(yǔ)言是教師在交流中的有力工具和主要手段。

（3）教師的創(chuàng)新能力，是指教師在現(xiàn)代教育觀指導(dǎo)下，能進(jìn)行教育教學(xué)探索和科研實(shí)踐活動(dòng)，從而創(chuàng)造出符合教育規(guī)律且能產(chǎn)生積極效益的新理論、新方法的能力。具有創(chuàng)新能力的老師，往往不僅善于求同，更善于求異，在教學(xué)過(guò)程中，不因循守舊、不墨守成規(guī)、不安于現(xiàn)狀、隨機(jī)應(yīng)變、因勢(shì)利導(dǎo)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和意識(shí)更強(qiáng)，更善于營(yíng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，更善于靈活地、綜合地、創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的活動(dòng)；更尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，因材施教充分正確地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的自信和樂(lè)觀。因此，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力需要教師的創(chuàng)造性，教師的創(chuàng)新能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。

初等教育系

2012年6月7號(hào)

第二篇：蘇州市師范類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查

師范類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查

外國(guó)語(yǔ) 092 鄭佳

教育部師范司副司長(zhǎng)宋永剛指出，目前全國(guó)普通中小學(xué)在職教師共有1043.8萬(wàn)人，按正常概率推算，每年自然減員約30萬(wàn)人。而近幾年師范畢業(yè)生每年都有五六十萬(wàn)人，即使靠自然減員空出來(lái)的編制，也僅能解決五六成的師范生就業(yè)問(wèn)題。2008年底到2009年初，全國(guó)近年來(lái)，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。據(jù)國(guó)家教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：2009年全國(guó)高校畢業(yè)生已達(dá)到611萬(wàn)，其中師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生已超過(guò)60萬(wàn)人，占高校畢業(yè)生總數(shù)的10%。面對(duì)著高校畢業(yè)生供大于求、就業(yè)困難的實(shí)際情況，走向市場(chǎng)的師范類(lèi)畢業(yè)生面臨的是更加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。認(rèn)真分析當(dāng)前師范生就業(yè)的形勢(shì)，理清思路，采取有效對(duì)策，破解師范生就業(yè)難題，促進(jìn)教師教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是擺在高師院校和師范生面前的一個(gè)重要課題。

一、師范類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)面臨問(wèn)題的分析

1.社會(huì)需求縮減，結(jié)構(gòu)性矛盾突出。各省的師范類(lèi)畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)都呈現(xiàn)出供過(guò)于求的局面。師范類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾。主要體現(xiàn)是：

（1）不同學(xué)歷層次畢業(yè)生供需不平衡。研究生基本平衡，本科生、專(zhuān)科生供過(guò)于求。

（2）不同專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供需不平衡。中文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等所謂“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)極為嚴(yán)峻，而地理、歷史、心理等所謂“冷門(mén)”專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)相對(duì)樂(lè)觀。

（3）地區(qū)之間的供需不平衡。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市需求量不大、要求高，而基層中學(xué)和西部地區(qū)對(duì)教師的需求量較大，但愿意去的畢業(yè)生不多。

2.客觀因素制約了中學(xué)的選人用人。師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展與建設(shè)的關(guān)鍵所在，只有形成師資隊(duì)伍新陳代謝、優(yōu)勝劣汰的良性運(yùn)行機(jī)制，才能使師資隊(duì)伍具有生機(jī)和活力。目前由于公辦學(xué)校缺乏選人用人的自主權(quán)，其自身的人事管理機(jī)制相對(duì)落后，導(dǎo)致出現(xiàn)崗位缺人，編制超額，選留畢業(yè)生積極性不高的現(xiàn)象。學(xué)校一方面是教師總數(shù)超編，另一方面是許多主要課程沒(méi)有教師能夠承擔(dān)，造成表面上教師崗位超編，而實(shí)際教學(xué)力量不足。另外，部分地市人事部門(mén)提出了事業(yè)單位新招人員要“逢進(jìn)必考”的措施，片面重視考試成績(jī)，沒(méi)有照顧到教師職業(yè)的特殊性，影響了學(xué)校用人的自主權(quán)和招聘畢業(yè)生的積極性。

3.學(xué)校培養(yǎng)和社會(huì)需求相脫節(jié)。隨著高等教育大眾化的趨勢(shì)，高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)不僅局限在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上，還要為大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從就業(yè)需求的角度看，師范專(zhuān)業(yè)側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和師范技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致師范生的知識(shí)領(lǐng)域過(guò)于基礎(chǔ)、過(guò)于狹窄。從而使不能從事教育職業(yè)的學(xué)生想要跨行業(yè)就業(yè)時(shí)面臨很大的困難。一些師范院校的教育方法、教育理念、培養(yǎng)模式和教學(xué)計(jì)劃都與社會(huì)需求和大學(xué)生就業(yè)實(shí)際相脫節(jié)。

4.畢業(yè)生還存在著認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上的主觀問(wèn)題。自主擇業(yè)、雙向選擇的就業(yè)政策，給畢業(yè)生就業(yè)提供了更多的選擇性，也要求畢業(yè)生在對(duì)待就業(yè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上和在求職應(yīng)聘行動(dòng)中有成熟而理性的判斷力。畢業(yè)生的主觀認(rèn)識(shí)和行動(dòng)對(duì)就業(yè)成敗有很大影響。據(jù)中國(guó)社會(huì)調(diào)查所針對(duì)當(dāng)年大學(xué)生就業(yè)狀況的調(diào)查顯示，有51％的被訪者認(rèn)為學(xué)生自己的就業(yè)期望值過(guò)高或個(gè)人能力問(wèn)題是造成大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因。對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，掌握就業(yè)形勢(shì)，提高就業(yè)和求職的能力和技巧，將就業(yè)目標(biāo)放到一個(gè)合理合適的水平，才是解決就業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、師范類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)策

師范類(lèi)畢業(yè)生是我國(guó)人才資源的重要組成，是我國(guó)師資隊(duì)伍建設(shè)的主要來(lái)源。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同志指出：“各地教育行政部門(mén)和高校要從建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)、教育為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)、保持高等教育又好又快發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)大學(xué)生就業(yè)工作?！币M(jìn)一步促進(jìn)師范類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)需要政府、高校和畢業(yè)生自身共同努力。

1.政府扶植引導(dǎo)大學(xué)生到基層、到中西部地區(qū)就業(yè)。目前我國(guó)九年義務(wù)教育規(guī)模已經(jīng)發(fā)展到極限，發(fā)展速度呈放緩趨勢(shì)，特別是城市中學(xué)對(duì)教師的需求明顯減少，但縣鄉(xiāng)的基層中學(xué)、邊遠(yuǎn)學(xué)校、薄弱學(xué)校、新建學(xué)校和西部地區(qū)的學(xué)校還存在很大的就業(yè)空間，而城鄉(xiāng)基層和中西部地區(qū)恰恰是最需要人才的地方。伴隨著國(guó)家對(duì)大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層和中西部地區(qū)就業(yè)的傾斜性政策推出，為大學(xué)生走向基層開(kāi)辟了很多服務(wù)項(xiàng)目，包括大學(xué)生村官計(jì)劃、“三支一扶”計(jì)劃、教師特崗計(jì)劃、在社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)辟一些公共服務(wù)和社會(huì)管理崗位吸納大學(xué)生。在國(guó)家政策的導(dǎo)向下，大學(xué)生到基層就業(yè)成為了一個(gè)新的就業(yè)熱點(diǎn)。要進(jìn)一步引導(dǎo)落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，加強(qiáng)基層和中西部區(qū)師資力量建設(shè)，政府還要加大扶持力度，為師范生提供更加優(yōu)厚的待遇和條件

2.打造精品師范生，提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力。師范生要有知識(shí)，有愛(ài)心，更要有當(dāng)教師的愿望，有熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育的感情，有教書(shū)育人的能力，師范類(lèi)畢業(yè)生的成長(zhǎng)方向是高質(zhì)量的教師和懂得教育規(guī)律的教育家。從2007年開(kāi)始，隨著首批一萬(wàn)名免費(fèi)師范生先后進(jìn)入6所教育部直屬師范大學(xué)就讀，免費(fèi)師范生教育政策拉開(kāi)了打造精品師范生的序幕。由于教師職業(yè)的特殊性和教育事業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的特殊作用，精品師范生是高師教育的必然走向。來(lái)自《中國(guó)青年報(bào)》的調(diào)查顯示：91.6%的公眾希望由最優(yōu)秀的人才來(lái)?yè)?dān)當(dāng)教師，反映了社會(huì)對(duì)精品師范生的呼喚。師范院校要為精品師范生量身打造專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)方案，包括完善課程體系、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、實(shí)施養(yǎng)成教育、整合師資力量、改善教學(xué)條件等，完成精品師范生的培養(yǎng)和塑造

3.加強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。要從低年級(jí)就為大學(xué)生開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，幫助學(xué)生結(jié)合自身的人格特點(diǎn)和個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)規(guī)劃自己的未來(lái)發(fā)展道路，合理選擇自己在校期間課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)。并引導(dǎo)學(xué)生積極通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、教育實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)、義工鍛煉自己、完善自己。通過(guò)實(shí)踐不僅提高了學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的能力和水平，還培養(yǎng)鍛煉了溝通能力、表達(dá)能力、實(shí)際操作能力等素質(zhì)，而這些能力的欠缺正是阻礙大學(xué)生順利就業(yè)的主要原因之

一。對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)是幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)的有效手段。

就業(yè)指導(dǎo)要從三方面進(jìn)行，一是政策指導(dǎo)，讓畢業(yè)生及時(shí)了解到最新的就業(yè)形勢(shì)和政策導(dǎo)向。二是信息指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高校與各地人才市場(chǎng)的就業(yè)信息網(wǎng)互聯(lián)互通。三是擇業(yè)技巧指導(dǎo)，開(kāi)展專(zhuān)題討論，舉行模擬招聘會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)聘技巧。要做到就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)相結(jié)合，多方收集就業(yè)信息和招聘信息，主動(dòng)與各地政府特別是教育行政主管部門(mén)加強(qiáng)溝通，將最新的就業(yè)政策要求、需求信息傳遞給畢業(yè)生。積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，為畢業(yè)生進(jìn)行網(wǎng)上招聘提供便利條件。要在高校形成關(guān)心就業(yè)的氛圍，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)教師和輔導(dǎo)員都要深入各院系班級(jí)，關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生就業(yè)，為師范生就業(yè)盡心盡力、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

第三篇：畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查

9、你對(duì)自己的就業(yè)前景持何種態(tài)度：（）

畢業(yè)生們：A、樂(lè)觀B、一般C、悲觀D、不清楚

您好！我們是XX大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，現(xiàn)正就有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，希望得到您的大力支持，于 百忙中抽時(shí)間幫助我們完成此問(wèn)卷，如實(shí)回答相關(guān)信息。您的支持將有利于我們順利完成工作，進(jìn)一步了解

10、預(yù)計(jì)在擇業(yè)過(guò)程中你將遇到的主要問(wèn)題是:（）我校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，更好的為畢業(yè)生服務(wù)，為完善我校畢業(yè)生就業(yè)政策提供寶貴意見(jiàn)。我們嚴(yán)格按照國(guó)家A、專(zhuān)業(yè)不對(duì)口或?qū)I(yè)面太窄B、缺乏社會(huì)關(guān)系C、信息太少D、性別歧視有關(guān)法律規(guī)定對(duì)調(diào)查所獲得的相關(guān)信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行保密管理。衷心感謝您的合作！E、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)能力E、其他的歧視

XX大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心

畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷

填表說(shuō)明：

1.本問(wèn)卷中的“畢業(yè)生”是指當(dāng)年普通高等學(xué)校國(guó)家計(jì)劃內(nèi)招生的應(yīng)屆畢業(yè)生。2.本問(wèn)卷所有問(wèn)題由被訪者回答，填寫(xiě)答案。3.如無(wú)特殊說(shuō)明，請(qǐng)?jiān)谒x答案項(xiàng)目序號(hào)上劃“√”；題目中有填寫(xiě)說(shuō)明的，請(qǐng)按說(shuō)明進(jìn)行填寫(xiě)。4.本問(wèn)卷共 35 道題目。問(wèn)卷中部分問(wèn)題是針對(duì)特定條件被訪者提出的，并不要求所有被訪者都作答，被訪者應(yīng)根據(jù)提示選擇題目作答。5.被訪者對(duì)本問(wèn)卷如有任何疑問(wèn)，請(qǐng)?jiān)儐?wèn)調(diào)查員。

1、你的性別是（A、男B、女）,來(lái)自（A、城市B、農(nóng)村）

2、政治面貌：（）A、中共黨員B、團(tuán)員C、群眾

3、你的學(xué)歷：（）A、專(zhuān)科B、本科C、研究生

4、你是否接受助學(xué)貸款：（）A：是B：不是

5、擇業(yè)時(shí)，你將考慮的前三位的因素是（請(qǐng)按順序填寫(xiě)）：（）A、工作地點(diǎn)B、薪酬與福利C、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)D、專(zhuān)業(yè)對(duì)口E、工作單位性質(zhì)及規(guī)模F、工作環(huán)境G、自己的性格和興趣H、父母的意愿I、工作的穩(wěn)定性K、其它

6、你認(rèn)為就業(yè)的主要目的是：（）A、為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)B、為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)C、為建設(shè)家庭奠定基礎(chǔ)D、為生存的需要E、其他

7、你對(duì)目前的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)政策是否關(guān)心和了解：（）A、不太了解B、了解C、一點(diǎn)不了解D、非常了解8．你認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)是：（）A形勢(shì)好，沒(méi)有壓力B形勢(shì)較好，壓力不大C形勢(shì)較嚴(yán)峻，比較困難D形勢(shì)嚴(yán)峻，很困難111、你認(rèn)為影響成功就業(yè)主要因素：（）A、專(zhuān)業(yè)B、成績(jī)C、特長(zhǎng)D、學(xué)歷E、能力

12、你對(duì)自己想從事的職業(yè)了解嗎？()A、非常清楚地了解B、了解C、不太了解D、一點(diǎn)也不了解

13、你喜歡自己的專(zhuān)業(yè)嗎？()

A、喜歡B、一般C、不太喜歡D、完全不喜歡

14、你是否將圍繞你的專(zhuān)業(yè)選擇職業(yè)：（）A、一定會(huì)B、看情況吧C、無(wú)所謂D、一定不會(huì)

15、你期望的月薪是（），對(duì)月薪最低要求是（）。A、800元左右B、1000元左右C、1500元左右D、2000元左右、2000~3000元左右F、3000元以上

16、你如何看待戶(hù)籍對(duì)就業(yè)的影響（）A、不在乎是否擁有就業(yè)城市戶(hù)籍 B、戶(hù)籍可能影響就業(yè)C、不考慮不能解決戶(hù)籍的單位

17、你對(duì)就業(yè)地點(diǎn)的選擇（）A、東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大中城市B、東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的小城鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū) C、中西部大城市D、中西部的小城鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū) E、西部邊遠(yuǎn)地區(qū)F、國(guó)外

18、你一般通過(guò)什么途徑了解招聘單位（）A、校園宣講和招聘信息發(fā)布B、單位網(wǎng)站和宣傳冊(cè)C、實(shí)地參觀考察D、進(jìn)入單位實(shí)習(xí)E、向內(nèi)部或相關(guān)知情人打聽(tīng)F、觀察其招聘方式、咨詢(xún)其招聘人員G、其他

19、你是否經(jīng)常性地關(guān)注就業(yè)網(wǎng)站()A、非常關(guān)注B、經(jīng)常上網(wǎng)查看C、一般關(guān)注D、不知道20、你認(rèn)為獲取就業(yè)信息最有效的渠道是：（）

E

A、學(xué)校就業(yè)信息公告欄B、校園招聘會(huì)C、報(bào)紙、廣播電視等新聞媒體D、親戚或朋友介紹E、人才市場(chǎng)招聘會(huì)F、就業(yè)網(wǎng)站G、其他

21、你對(duì)校園招聘會(huì)和社會(huì)招聘會(huì)的求職效果滿(mǎn)意程度是：

1）校園招聘會(huì)（）A、非常滿(mǎn)意B、比較滿(mǎn)意C、一般D、不滿(mǎn)意 2）社會(huì)招聘會(huì)（）A、非常滿(mǎn)意B、比較滿(mǎn)意C、一般D、不滿(mǎn)意

22、與校園招聘會(huì)相比較，你認(rèn)為參加社會(huì)盈利性服務(wù)機(jī)構(gòu)招聘會(huì)的成本（時(shí)間和費(fèi)用）是：A、非常高B、比較高C、差不多D、較低

23、你是否有比較系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃（）

A、有明確規(guī)劃B、有較模糊的規(guī)劃C、走一步、算一步

24、目前你最迫切需要接受以下方面指導(dǎo)（）（最多選二項(xiàng)）

A、求職書(shū)B(niǎo)、面試技巧C、就業(yè)心理輔導(dǎo)D、就業(yè)形勢(shì)E、求職經(jīng)驗(yàn)

25、如果想接受有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)，上就業(yè)指導(dǎo)課，誰(shuí)最合適（）

A、班主任老師B、學(xué)校專(zhuān)門(mén)的職業(yè)指導(dǎo)老師C、高年級(jí)同學(xué)D、父母 E、社會(huì)上專(zhuān)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)門(mén)人員F、其他

26、你感覺(jué)自己的求職競(jìng)爭(zhēng)力如何？（）

A、很強(qiáng)B、較強(qiáng)C、一般D、較差E、很差

27、你認(rèn)為自己目前最欠缺的素質(zhì)主要是：（）

A、基本的解決問(wèn)題能力B、溝通協(xié)調(diào)能力C、承受壓力、克服困難的能力D、相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)E專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能F其他

28、在求職過(guò)程中，你迫切需要了解單位的信息主要有：（限選三項(xiàng)）：（）

A、資金和規(guī)模介紹B、主要業(yè)務(wù)和發(fā)展前景C、用人標(biāo)準(zhǔn)和聘用條件D、薪酬和福利 E、人才培訓(xùn)情況F、單位文化和管理體制G、職位信息

29、在別無(wú)選擇的情況下，有單位愿意聘用你，但薪金達(dá)不到你的要求，對(duì)此你會(huì)：（）A、先就業(yè)后擇業(yè)，能找到工作就不錯(cuò)了B、不達(dá)目的不罷休，否則寧愿待業(yè)C、具體情況具體分析，到時(shí)再說(shuō)吧D、暫時(shí)沒(méi)有考慮

30、對(duì)于到基層或西部就業(yè)，你的態(tài)度是：（）

A、決心到基層就業(yè)B、有可能到基層就業(yè)C、暫時(shí)沒(méi)有考慮D、不會(huì)考慮到基層就業(yè)

31、你愿意/不愿意到基層就業(yè)的原因是（）

A、待遇過(guò)低B、發(fā)展機(jī)會(huì)少 C、渠道不通暢 D、政府關(guān)注和投入力度不夠

E、基層項(xiàng)目覆蓋面窄

32、影響你到中小企業(yè)就業(yè)的主要原因（）（）

A、基本工資太低B、用工不規(guī)范C、不給上五險(xiǎn)一金D、發(fā)展機(jī)會(huì)少

E、黨團(tuán)組織，工會(huì)組織不健全F、合法權(quán)益難以維護(hù)

33、如果畢業(yè)離校未落實(shí)就業(yè)單位，你是否知道到社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行失業(yè)登記的有關(guān)政策 A、是B、否

34、針對(duì)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，國(guó)家將實(shí)施大學(xué)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃，1）您是否了解：A、了解B、不了解 2）您是否參加：A、參加B、不參加

35你認(rèn)為畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)那些內(nèi)容：

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第四篇：師范類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)須知

（一）就業(yè)

問(wèn)：什么是就業(yè)？

答：關(guān)于就業(yè)，有著各種不同的定義，師范類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)須知。一般而言，就業(yè)是指勞動(dòng)者同生產(chǎn)資料相結(jié)合，從事一定的社會(huì)勞動(dòng)并取得勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)濟(jì)收入的活動(dòng)。這個(gè)定義表明，就業(yè)應(yīng)具備三個(gè)基本條件：一要從事社會(huì)勞動(dòng)；二是得到社會(huì)承認(rèn)；三是有報(bào)酬或收入。

（二）推薦表

問(wèn)：什么是推薦表？

答：推薦表即“福建省普通大中專(zhuān)院校畢業(yè)生就業(yè)推薦表”的簡(jiǎn)稱(chēng)。

問(wèn)：推薦表有什么作用？

答：它是我省普通大中專(zhuān)畢業(yè)生求職時(shí)使用的介紹畢業(yè)生基本情況的正式證明材料，它也是畢業(yè)生參加公務(wù)員考試報(bào)名、畢業(yè)前辦理就業(yè)報(bào)到證等手續(xù)的必備材料。

問(wèn)：推薦表如何辦理？

答：

1、由可在畢業(yè)實(shí)習(xí)期前統(tǒng)一由各系（院）主管畢業(yè)生工作的輔導(dǎo)員在福建省就業(yè)公共網(wǎng)上輸入并審核個(gè)人基本情況。

2、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)一打印推薦表。

3、由各系（院）、院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心審核蓋章。

問(wèn)：辦理推薦表有哪些注意事項(xiàng)？

答：

1、推薦表內(nèi)容涂改無(wú)效。

2、推薦表的任何欄目不應(yīng)留空，若確無(wú)該項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)注明“無(wú)”，所以畢業(yè)生在報(bào)送生源信息時(shí)必須完整填報(bào)個(gè)人基本信息，協(xié)議書(shū)《師范類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)須知》。

3、推薦表原件僅為一式一份，應(yīng)妥善保管，待落實(shí)就業(yè)單位并辦妥全部就業(yè)手續(xù)后存入個(gè)人檔案，此前不能將推薦表原件交任何單位或個(gè)人（辦理就業(yè)報(bào)到證時(shí)的人事主管部門(mén)除外）。

4、推薦表原則上不得修改，若確有必要進(jìn)行修改的必須重新辦理，應(yīng)將原推薦表交還院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心后，并攜帶所需修改的內(nèi)容的證明材料（如英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)等）。

5、推薦表須附成績(jī)單并加蓋教務(wù)部門(mén)公章（尚未結(jié)束的課程須注明待修）。

（三）就業(yè)協(xié)議

問(wèn)：什么是就業(yè)協(xié)議書(shū)？

答：就業(yè)協(xié)議書(shū)是“普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)”的簡(jiǎn)稱(chēng)（以下使用簡(jiǎn)稱(chēng)）。

問(wèn)：就業(yè)協(xié)議書(shū)有何作用？

答：它是由高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)印制的畢業(yè)生畢業(yè)前與用人單位、學(xué)校三方協(xié)商簽訂的明確三方在就業(yè)工作中權(quán)利和義務(wù)的書(shū)面文件。就業(yè)協(xié)議書(shū)具有一定的廣泛性和權(quán)威性，是學(xué)校制訂就業(yè)方案派遣畢業(yè)生、用人單位申請(qǐng)用人指標(biāo)的主要依據(jù)，對(duì)簽約的三方都有約束力。所以畢業(yè)生就業(yè)時(shí)必須簽署就業(yè)協(xié)議書(shū)。協(xié)議書(shū)一經(jīng)簽署，協(xié)議各方須嚴(yán)格履行協(xié)議內(nèi)容：畢業(yè)生要保證自己能正常畢業(yè)，按時(shí)到單位報(bào)到；用人單位要按照合法的用人程序接收畢業(yè)生，妥善安置畢業(yè)生的戶(hù)口、檔案；學(xué)校要按照規(guī)定程序派遣畢業(yè)生。

問(wèn)：簽訂就業(yè)協(xié)議有哪些注意事項(xiàng)？

答：

1、由于就業(yè)協(xié)議書(shū)是畢業(yè)生和用人單位關(guān)于將來(lái)就業(yè)的意向的初步約定，是具有法律效力的民事合同，并經(jīng)用人單位的上級(jí)主管單位和學(xué)院簽字蓋章，畢業(yè)生和用人單位中的任何一方不得任意單方違約，否則違約方要承擔(dān)違約責(zé)任。

2、就業(yè)協(xié)議書(shū)經(jīng)復(fù)印、挪用、轉(zhuǎn)借、涂改均視為無(wú)效；在簽訂協(xié)議書(shū)時(shí)，如果出現(xiàn)破損或印制錯(cuò)誤等情況而不能使用，可持原件到院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心申請(qǐng)更換。

3、就業(yè)協(xié)議書(shū)的任何欄目不得留空，若確無(wú)該項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)注明“無(wú)”。

4、就業(yè)協(xié)議書(shū)一式四份，畢業(yè)生若不慎將簽訂完畢的協(xié)議書(shū)遺失，學(xué)院不再補(bǔ)發(fā)。

5、在應(yīng)聘意見(jiàn)一欄，一般可填入“本人同意到某單位就業(yè)”后簽字即可。

6、如果畢業(yè)生與用人單位就試用期、工資待遇、社會(huì)保險(xiǎn)、違約責(zé)任、住房等有事先約定的，可在就業(yè)協(xié)議書(shū)條款及其增補(bǔ)條款中予以注明。

7、就業(yè)協(xié)議書(shū)與勞動(dòng)合同是畢業(yè)前后兩個(gè)相互聯(lián)系的不同階段的書(shū)面協(xié)議，畢業(yè)生畢業(yè)后應(yīng)與用人單位訂立更為詳盡的勞動(dòng)合同以各自維護(hù)權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)。

8、就業(yè)協(xié)議書(shū)經(jīng)畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方簽字蓋章后生效，畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校和政府就業(yè)主管部門(mén)各執(zhí)一份。

第五篇：師范類(lèi)畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

本次教育實(shí)習(xí)按照學(xué)校的要求，主要任務(wù)完成情況如下：

教學(xué)任務(wù)。在教育實(shí)習(xí)的三周內(nèi)，聽(tīng)取指導(dǎo)教師的課；寫(xiě)聽(tīng)課記錄。共完成了4個(gè)新課時(shí)的教案，進(jìn)行1-2節(jié)課的試講，得到指導(dǎo)教師、帶隊(duì)老師和同學(xué)們的意見(jiàn)和建議；平時(shí)，協(xié)助教師批改作業(yè)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解教師的工作安排并參與集體備課。指導(dǎo)教師的授課做教案式記錄。

一月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。三周的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好。

近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是小學(xué)一二年級(jí)的小學(xué)生。他們都是一些7，8歲的孩子。又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。開(kāi)始與他們接觸我還有些緊張，常常不知道應(yīng)該從何下手。無(wú)所適從。但是隨著對(duì)他們的熟悉。很快的就可以和他們打成一片。我也很快的進(jìn)入的教師這個(gè)屬于我的新角色。工作總結(jié)網(wǎng)收集整理

聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開(kāi)始心情特別緊張，但是慢慢的就放松下來(lái)了。算是比較順利的完成了第一次上臺(tái)講課的經(jīng)歷。課講完后。同學(xué)和老師都對(duì)我進(jìn)行了肯定。同樣同學(xué)和老師也給我提出了一些不足。針對(duì)這些不足，給我說(shuō)明了改進(jìn)的方法。指導(dǎo)老師細(xì)心指導(dǎo)，幫助修改教案，沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。很快。就到第二周。到了我第二次上講臺(tái)的時(shí)候了。早上先是給二班上課。這一節(jié)課上的并不是很成功。下來(lái)后。自己也很沮喪。在幾個(gè)同學(xué)的協(xié)助下。我利用中午2個(gè)小時(shí)的時(shí)間重新備了這一節(jié)課。并且在下午四班的課上發(fā)揮不錯(cuò)。在這里也真的很感謝大家對(duì)我的幫助。

在實(shí)習(xí)期間我還幫助老師批改作業(yè)。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)。因?yàn)槲蚁嘈拧?duì)于學(xué)生的表?yè)P(yáng)相對(duì)與批評(píng)來(lái)說(shuō)。更容易使學(xué)生取得進(jìn)步。

實(shí)習(xí)期間，由于學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是個(gè)別學(xué)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。在這里。我從我們指導(dǎo)老師身上學(xué)到了很多東西。老師平時(shí)很?chē)?yán)肅，言語(yǔ)很少?？墒菍?duì)管理他們很有一套。通過(guò)每天日常的觀察和學(xué)習(xí)，確實(shí)體會(huì)到了知道老師的方法。我想，那就是：恰到好處和用心。該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，該罰的罰。學(xué)生的事永遠(yuǎn)是大事。