第一篇：物理實驗和課外科技活動作業(yè)10

1.研究科技活動的教育目標(biāo)，探討開展科技活動與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。

答： “普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)”在重新審視21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式的基礎(chǔ)上，重新設(shè)置了以學(xué)科類課程為主、活動類課程為輔的課程結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮了課程體系的整體教育功能，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新精神。不言而喻，課程改革的重點在于課堂改革，只有課堂教學(xué)模式的改革才能使素質(zhì)教育在高中階段真正落到實處。胡東芳先生在《誰來改造我們的課堂》中這樣描述道：“在中國的課堂，只見所有的孩子都是腰桿挺直，雙手背后，兩腳并齊。教師講課的時候，學(xué)生們鴉雀無聲，老師提問的時候，學(xué)生們無聲地舉手的姿勢都是統(tǒng)一規(guī)范的。這樣的畫面猶如到了軍營一般。在讓人感到神圣與威嚴(yán)的同時，也讓人感到巨大的壓抑和束縛。”試想，這樣森嚴(yán)的封閉的教學(xué)如何能適應(yīng)當(dāng)今開放的社會？如何能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才？由此可見，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不再適合現(xiàn)代社會的發(fā)展。

科技創(chuàng)新活動的開展迎合了課程改革的方向，從推進素質(zhì)教育的角度來講，科技創(chuàng)新活動的開展轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，換句話說，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，更注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生富有個性化的理解和表達。科技創(chuàng)新活動可以積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動，可以培養(yǎng)學(xué)生樂于動手精神、勤于實踐的意識和習(xí)慣，起到在實踐中探索知識，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的作用。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣科學(xué)素質(zhì)是文化科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分，是指人們在獲得和應(yīng)用科學(xué)知識的過程中表現(xiàn)出來的內(nèi)在品質(zhì)。就中學(xué)而言，科學(xué)素質(zhì)包括科學(xué)觀點、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)精神等，所以重視對學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)乃是素質(zhì)教育的一項基本要求。自然，中學(xué)生要想成為未來科技高度發(fā)達社會里一名合格的公民，無論他是一名科學(xué)家還是一名普通百姓，都必須具備一定的科學(xué)素質(zhì)，即掌握必備的科學(xué)知識和方法，具有良好的科學(xué)精神和態(tài)度?？萍紕?chuàng)新活動的開展可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，科技創(chuàng)新活動注重知識點與科學(xué)技術(shù)、社會生活的聯(lián)系，可以促使學(xué)生從科學(xué)、技術(shù)和社會的相互聯(lián)系與作用中建立良好的思維結(jié)構(gòu)。

改變學(xué)習(xí)的方式，提高信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)是涵蓋面較廣，以獲取、評估、利用信息為特征，傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化素養(yǎng)相結(jié)合的科學(xué)文化素養(yǎng)。它應(yīng)該是一個思想意識、文化積淀和心智能力、信息技術(shù)有機結(jié)合的能力系統(tǒng)。科技創(chuàng)新活動的開展可以培養(yǎng)學(xué)生信息處理的能力，包括對信息的篩選、加工、利用信息的能力。也可以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識與能力，改變學(xué)生單一獲取信息的手段，學(xué)生需要接觸的一部分知識是全新的，要求學(xué)生查閱大量相關(guān)資料，需要學(xué)生突破傳統(tǒng)獲取信息的手段，這無疑是對學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式提出了極大的挑戰(zhàn)！

培養(yǎng)學(xué)生的群體意識，學(xué)會合作合作是人際關(guān)系的一種形式，是指個體與群體成員為了實現(xiàn)共同目標(biāo)而齊心協(xié)力，產(chǎn)生一致行動的過程。隨著社會的發(fā)展，越來越多的工作需要人們合作完成，21世紀(jì)所需的人才，必須使其具有整體意識和合作能力。合作是為了更好的分工、是為了更好的交流，而交流的目的是取長補短，集思廣益，共同提高。為此，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的群體意識，學(xué)會合作，在合作中學(xué)會生存。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。創(chuàng)新能力是反映創(chuàng)新主體行為技巧的動作能力，是創(chuàng)新活動的工作機制；實踐能力包括收集和處理信息能力，獲取新知識能力、分析和解決問題以及交流與合作的能力。創(chuàng)新能力 的培養(yǎng)，尤其要加強以基本技能為中心的科學(xué)能力和科學(xué)方法的訓(xùn)練。創(chuàng)新能力主要包括以下方面：創(chuàng)新主體的一般工作能力、動手能力和操作能力；熟練掌握和運用創(chuàng)新技法的能力；創(chuàng)新成果的表達能力、表現(xiàn)能力和物化能力。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，未來社會需要更多的創(chuàng)造型人才。人人都具有創(chuàng)造能力，只是程度高低不同而已，創(chuàng)造能力可以通過教育和訓(xùn)練予以提高，過去一些專門的技能已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須掌握的基本技能，一個循規(guī)蹈矩、沿習(xí)舊制的人將成為人群中的弱者，而一個具有創(chuàng)造意識與能力的人，將會充滿發(fā)展的活力。因此，中學(xué)教育無疑要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。

以科技為載體的教學(xué)活動是實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生具有科技創(chuàng)新能力的一條有效途徑。學(xué)生主動參與活動是學(xué)生認(rèn)知、情感、行為發(fā)展的基礎(chǔ)，無論學(xué)生思維、智慧的發(fā)展，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，還是情感、態(tài)度、價值觀的形成，都是通過自身主動與客觀世界相互作用的過程實現(xiàn)的，而兩者之間相互作用的媒介正是學(xué)生參與的各種活動。從這個角度看，創(chuàng)新關(guān)鍵在于活動，在于科學(xué)而有興趣的科技活動?？萍紕?chuàng)新活動可以給學(xué)生提供適宜的活動目標(biāo)和活動對象，以及為達到創(chuàng)新精神培養(yǎng)目標(biāo)所需的活動方法、條件和環(huán)境?？萍蓟顒又匾暬顒拥莫毺貎r值，強調(diào)活動在人的發(fā)展中的作用。正是學(xué)生本身在開展科技創(chuàng)新活動中積極主動的活動推動著自身發(fā)展的進程?？萍蓟顒涌梢詫崿F(xiàn)多種潛在的發(fā)展可能性向現(xiàn)實發(fā)展確定性的轉(zhuǎn)化，學(xué)生的發(fā)展可以在一系列的活動中才有望實現(xiàn)，為此，科技活動直接的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，最終實現(xiàn)學(xué)生自身主動發(fā)展。

2.研究探討科技活動的方法與設(shè)計思想，如何具體設(shè)計一次有效的科技活動。

答：（1）選 題 ：好的選題是成功的一半。它一般具有科學(xué)性、先進性、可行性和實用性四個特點，不受學(xué)科的限制，有可創(chuàng)新的空間。它可以來源于科技、社會發(fā)展的種種信息，來源于生活，來源于平時的教學(xué)活動。我們這個課題就是來源于生活。課題既考慮到學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)，又考慮到新知識新技術(shù)的應(yīng)用?！斑x題”階段的主要環(huán)節(jié)有：① “課題研究”的發(fā)動首先給學(xué)生上好“準(zhǔn)備課”，聘請在本學(xué)科領(lǐng)域中有突出成就的專家學(xué)者，采用講座的形式，向全校同學(xué)，尤其是鎮(zhèn)中創(chuàng)新研究院的相

關(guān)興趣小組的成員，介紹有關(guān)領(lǐng)域的最新成就和發(fā)展動態(tài)，將學(xué)生推向科學(xué)發(fā)展的前沿，初步分析本課題的相關(guān)知識。講述科學(xué)研究的一般方法和一些發(fā)明技法。讓學(xué)生知道科研成果固然眩目，但它總是與艱辛并存的；當(dāng)今科學(xué)是以學(xué)科之間的相互交叉滲透為一大特征的，加強學(xué)習(xí)，綜合運用各方面的知識，悉心鉆研，勇于實踐，才容易獲得成功。② 公開招聘成員，組成課題組學(xué)生依據(jù)各自的個性特長自主選題，自由結(jié)合，以相關(guān)興趣小組成員為主，允許其他感興趣的同學(xué)參加，組成兩個課題小組（一般每組3-5人），產(chǎn)生組長，選聘指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師可以是校內(nèi)教師或者校外的專家學(xué)者。

（2）研究探索這一階段大致包括以下幾項工作： ① 多方搜集資料這是小課題研究的基礎(chǔ)，需要了解有關(guān)的理論知識，前人的研究成果以及現(xiàn)在尚存的問題和最新動向?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)查閱各種文獻資料，可以請教指導(dǎo)教師或有關(guān)專家，也可以進行調(diào)查研究。② 初定研究方案在資料搜集的基礎(chǔ)上，進行可行性分析和大膽設(shè)想。小組集思廣益，制定課題研究的計劃，形成初步的研究方案，提交指導(dǎo)教師審閱。研究方案包括：課題名稱、課題組成員、課題研究的主要內(nèi)容及創(chuàng)新之處、可行性分析、研究設(shè)想和計劃、課題組成員分工和經(jīng)費預(yù)算等。③ 組織開題報告以小組為單位大家匯報，接受質(zhì)疑。指導(dǎo)教師與有關(guān)專家和“創(chuàng)新研究院”根據(jù)事先的審閱和具體討論情況，對研究方案進行評議、提出相關(guān)意見。

（3）研 究研究方案獲準(zhǔn)通過后，即可按計劃利用課余時間自行準(zhǔn)備所需資料、器材等，由學(xué)校給予一定的經(jīng)費支持，開展研究活動。課題組成員在研究過程中既分工負(fù)責(zé)各自的任務(wù)，又相互切磋配合，做好研究記錄。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)提供咨詢、給予方向、方法指導(dǎo)以及對研究過程進行監(jiān)控。還要定期檢查研究進展情況，及時幫助解決發(fā)生的偏差和問題，指導(dǎo)調(diào)整研究計劃，定期開展對小組與小組的討論，交流。

第二篇：物理實驗和課外科技活動作業(yè)11（范文）

一、探討作為物理教師如何做學(xué)生科技活動和創(chuàng)新教育的促進者，結(jié)合典型案例研究論述。

答：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”

只有創(chuàng)新，社會才能發(fā)展。時代需要創(chuàng)新的人才，因此我們的教育也要培養(yǎng)出具有物理學(xué)是一門應(yīng)用十分廣泛的科學(xué)，與實際聯(lián)系緊密，對提高一個人的自身素質(zhì)有重要作用，在創(chuàng)新教育方面應(yīng)該首當(dāng)其沖，物理教師應(yīng)該結(jié)合創(chuàng)新教育的精神，在物理教學(xué)中加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

要實現(xiàn)物理教學(xué)和創(chuàng)新教育的結(jié)合，教師首先要強化創(chuàng)新意識，從根本上更新教育觀念。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力特別是要培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽質(zhì)疑；有旺盛的求知欲；有強烈的好奇心；有豐富的想象力，鼓勵幻想；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，鼓勵獨創(chuàng)性與多樣性；培養(yǎng)不盲從教師、不盲從書本、不迷信權(quán)威的思維品質(zhì)。要幫助學(xué)生克服創(chuàng)新的心理障礙如膽怯感、神秘感、順從感。教師在備課的過程中，要有意識地滲透創(chuàng)新教育的思想

要實現(xiàn)物理教學(xué)和創(chuàng)新教育的結(jié)合，還必須創(chuàng)設(shè)有利的創(chuàng)新氛圍。課堂教學(xué)中要努力營造輕松、愉快、和諧、民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，給學(xué)生以創(chuàng)新的條件、機遇和氛圍，這樣，有利于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和學(xué)習(xí)動力。成就感是學(xué)生創(chuàng)新的動力源泉。有成就感的學(xué)生具有較強的毅力，富于挑戰(zhàn)性。老師要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的成就中體驗出快樂。解除學(xué)生對錯誤的恐懼心理。我們要善于用鼓勵的語言、信任的表情及時地肯定與表揚學(xué)生，以激發(fā)他們的各種創(chuàng)造動機，啟迪他們的創(chuàng)新精神。在教學(xué)方法上要多多采用發(fā)現(xiàn)法、討論法、啟發(fā)式教育等綜合教學(xué)法。創(chuàng)新能力的學(xué)生．而中學(xué)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，建立創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。在物理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的具體途徑有很多，下面略加例舉：

1．多了解一些名家發(fā)明創(chuàng)造的過程，從中可學(xué)到如何靈活地運用知識以進行創(chuàng)新。

物理學(xué)習(xí)中回顧一段物理學(xué)史，再現(xiàn)探索歷程，有條件時動手操作當(dāng)時條件下的實驗或者是經(jīng)改造的實驗，模仿當(dāng)時物理學(xué)家在研究中的深刻思考，讓學(xué)生感受到物理大師們用有效的方法一步一步地揭示物理奧秘時那種科學(xué)創(chuàng)造的快感與激動，接受科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良品質(zhì)的熏陶，這實質(zhì)就是一個領(lǐng)會創(chuàng)新思想，培養(yǎng)創(chuàng)新意識的過程，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。

例如：在學(xué)電流的磁效應(yīng)時，介紹奧斯特電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)過程。人類很早就發(fā)現(xiàn)電與磁之間存在著許多相似性，但到十九世紀(jì)初一些科學(xué)家還斷言：電與磁除了表面的一些相似性之外，二者在本質(zhì)上沒有任何聯(lián)系。但丹麥物理學(xué)家奧斯特堅信，電和磁之間應(yīng)該存在聯(lián)系，起初他認(rèn)為電流與磁極的作用沿著電流的方向，但是按照這個思路所做的實驗沒有成功，在一次有關(guān)電和磁的演講中，他偶然把導(dǎo)線和磁針平行，接通電源后，發(fā)現(xiàn)了小磁針的轉(zhuǎn)動，這一現(xiàn)象給當(dāng)時的聽眾沒有留下什么深刻的印象，但卻使奧斯特激動萬分，他連續(xù)進行了３個月的試驗研究，終于提出了電流也能產(chǎn)生磁場的理論。接著創(chuàng)新意識使法拉第進一步猜測磁也應(yīng)該能產(chǎn)生電流，經(jīng)過十年的研究，電磁感應(yīng)現(xiàn)象被發(fā)現(xiàn)，從此電和磁的研究成為一個新的學(xué)科：電磁學(xué)。2．“學(xué)貴有疑”質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生獨立個性和健全人格的典型方法；同時也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造的重要方法。

教師要善于鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與自己爭論，要給予學(xué)生發(fā)表意見的機會，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識．如在物理課堂教學(xué)過程中，某個學(xué)生提出了與教師截然不同的見解，教師不應(yīng)該只是簡單的否定學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生(課上或課下)審視其觀點，并得出正確的結(jié)論．這樣做可以保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起進行獨立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)．

不要譏笑看起來似乎荒謬怪誕的觀點。這種觀點往往是創(chuàng)造性思考的導(dǎo)火線。如創(chuàng)新意識使哥白尼推翻了地球中心說，推動了他建立太陽中心學(xué)說。又如關(guān)于時間的同一性，多少年來一直被人們當(dāng)作不言而喻的真理，但強烈的創(chuàng)新意識，使愛因斯坦對它產(chǎn)生了疑問，進而深入研究了這個問題，終于為相對論的建立打開了缺口。例如原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)過程，是學(xué)生盧瑟福通過實驗，推翻了老師湯姆森提出來的結(jié)構(gòu)模型。又如伽利略對自由落體運動的研究，他推翻了亞里士多德影響了兩千年的論斷：越重的物體下落的越快的觀點。愛因斯坦談伽利略的貢獻時說：“伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他所引用的科學(xué)的推理方法是人類史上最偉大的成就之一，這個發(fā)現(xiàn)告訴我們，根據(jù)直接觀察所得出的直覺結(jié)論并不總是可靠的，因為他們有時會引到錯誤的線索上去??伽利略對科學(xué)的貢獻就在于毀滅直覺而用新的觀點來替代它”。

我們在教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識“異想天開”，激發(fā)其求異思維和豐富的想象力、創(chuàng)造力。如：在電現(xiàn)象里有電荷，而且正負(fù)電荷可以單獨存在，在磁現(xiàn)象里卻沒有發(fā)現(xiàn)單獨存在的磁極。１９３１年英國科學(xué)家狄拉克從理論上預(yù)言存在一個磁極的粒子——磁單極子。目前尋找磁單極子的試驗還在進行中，如果磁單極子確實存在，現(xiàn)在的電磁理論就要做重大的修改。對整個物理學(xué)基礎(chǔ)理論的發(fā)展將產(chǎn)生重大影響。還有庫侖定律與萬有引力定律的那么相似，有沒有必然的聯(lián)系呢？等等 3．經(jīng)常做分析、演繹、綜合、歸納、放大、縮小、聯(lián)結(jié)、分類、顛倒、重組和反比等練習(xí)，把知識融合貫通。

習(xí)題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個有效途徑．習(xí)題教學(xué)要跳出“題海戰(zhàn)術(shù)”的誤區(qū)，要能使學(xué)生盡量從不同的角度，運用不同的方法來分析解決同一問題，運用一題多解、一題多變等形式使學(xué)生從單一的思維模式中解放出來，這樣學(xué)生再見到新類型的問題時，就能以發(fā)散思維或集中思維等自己的創(chuàng)新方式來解答問題．如在研究“電學(xué)黑箱”習(xí)題時，可讓學(xué)生充分發(fā)表見解，提出研究方法，最后進行最佳方案的歸一。

4．物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，老師要注重實驗教學(xué)（演示實驗、課后小實驗、小制作、學(xué)生實驗等）。物理實驗教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑

在物理實驗教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會實驗的具體做法，掌握一些基本的實驗技能，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究物理問題的實驗方法，為培養(yǎng)他們的物理創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)．如常用的間接測量的實驗方法、“控制條件”的實驗方法、“以大量小”的實驗方法、測量微小量的“疊加法”、“替代法”和“比較法”等．教師通過選擇典型的實驗(可充分利用教材中的小實驗、學(xué)生實驗等內(nèi)容)，通過多種實驗方案的設(shè)計、討論和 辨析來培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力．

設(shè)計性或探索性實驗不僅要求學(xué)生掌握一定的物理知識和實驗技能，還要求他們靈活地、創(chuàng)造性地綜合運用這些知識和技能。設(shè)計性或探索性實驗在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)他們的意識和創(chuàng)新能力等方面所具有的作用是其它常規(guī)實驗所無法比擬的。

5．開展科技活動、展現(xiàn)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)是科技活動，為此在教學(xué)中必須千方百計、想方設(shè)法開展科技活動。組織學(xué)生開展集靈活性、知識性、趣味性于一體的科技活動。可組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，撰寫科普文章，參加學(xué)?？萍脊?jié)的科普知識競賽、科技制作比賽等活動，讓學(xué)生通過動手把設(shè)想、創(chuàng)造、發(fā)明變成現(xiàn)實。這些活動的開展，除了能讓學(xué)生了解一些自然常識外，更重要的是能激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、操作能力和創(chuàng)新能力。6．滲透新發(fā)明、新科技及科技前沿知識

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)結(jié)合有關(guān)知識將近年來的一些重大的科技成果介紹給學(xué)生，例如中國載人航天工程、黑洞、納米技術(shù)、磁懸浮列車、掃描隧道顯微鏡、超導(dǎo)強磁體、激光、衛(wèi)星懸繩發(fā)電、正負(fù)電子對撞機、超聲波技術(shù)、激光多普勒測速儀、磁流體發(fā)電機、信息技術(shù)。介紹重大的新科技成果及進展，可以激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的崇尚。

創(chuàng)新教育是一項長期的、艱苦的工作，教師唯有不斷地摸索，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，才能應(yīng)用創(chuàng)新教育于本學(xué)科，才能在創(chuàng)新教育中一顯身手。

二、研究論述如何做學(xué)生科技活動的研究者和建設(shè)者，結(jié)合具體科技活動撰寫研究論文。

淺談如何開展學(xué)生科技探究活動

縱觀現(xiàn)在的物理教學(xué)和今后的物理教學(xué)，最大的轉(zhuǎn)變就是學(xué)生由被動接受變?yōu)榉e極地自主探究。在教學(xué)中，我嘗試讓學(xué)生親歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，使他們體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，增長了探究能力。下面我以流體壓強與流速的關(guān)系為例談?wù)勈侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的科技探究能力的。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)探究動機

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，對自己感興趣的現(xiàn)象，總是主動、積極地去認(rèn)識探究。因此，在教學(xué)中應(yīng)設(shè)法激趣，以誘發(fā)學(xué)生的探究動機。而要激發(fā)學(xué)生的興趣，就是重視一些有趣的小實驗。在新課導(dǎo)入時設(shè)計如下的小實驗：發(fā)給每個學(xué)生一個乒乓球和一個漏斗，設(shè)疑提問：將喇叭口向下，用手把乒乓球托在喇叭口內(nèi)，然后從喇叭口向下吹氣，這時把手移開，乒乓球會掉下來嗎？同學(xué)們猜想一下，結(jié)果會怎樣？問題提出后，同學(xué)異口同聲地回答：會掉下來！同學(xué)們做此實驗探究自己的猜想，結(jié)果他們驚奇的發(fā)現(xiàn)，乒乓球沒有掉下來，他們都以奇異的目光望著老師，問道：這是怎么回事？此時教師板書課題，這樣在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們興趣盎然的投入到探究式學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)情景，重視引導(dǎo)，教給學(xué)生探究的方法

創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)首先應(yīng)從創(chuàng)新課堂開始，解放思想把課堂真正還給學(xué)生。創(chuàng)設(shè)情景是開啟創(chuàng)新思維之門的金鑰匙，課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能促進學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，可以以實驗或用多媒體制成動畫課件來創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)。

2.1在探究氣體壓強與流速關(guān)系時，我把學(xué)生分組后按以下步驟進行探究（1）將兩個乒乓球放在兩根并排的筷子上，相距4厘米左右。

（2）猜想：①當(dāng)用吸管從兩個乒乓球中間吹氣時，兩個乒乓球運動方向如何?②當(dāng)用吸管靠近一個乒乓球的外側(cè)吹氣時，他又向哪個方向運動呢？（3）請學(xué)生交流自己的猜想，并試著說明自己猜想的理由。(4）設(shè)計實驗探究自己的猜想是否正確。

（5）請同學(xué)以小組為單位探究討論產(chǎn)生以上實驗現(xiàn)象的原因。提出以下問題請同學(xué)討論：①乒乓球為什么總是向空氣流動速度快的一側(cè)運動呢？②這個實驗說明了什么問題,你能得出什么結(jié)論？

如有的小組在探究時有困難，可引導(dǎo)學(xué)生思考：空氣流速大的地方和流速小的地方相比，壓強的大小與流速大小有什么關(guān)系？

（6）學(xué)生討論后進行交流：歸納總結(jié)，得出結(jié)論，并運用所獲得的結(jié)論對“從漏斗口向下吹氣，乒乓球不會掉下來”的現(xiàn)象進行解析。2.2探究升力的產(chǎn)生

（1）讓每位學(xué)生將一張薄紙的一端靠近下嘴唇，另一端自然下垂，沿紙的上方水平吹氣，手中的紙會怎樣運動呢？猜想后，再讓學(xué)生做此實驗，并探究得出：因紙的上方空氣流速大，壓強小，壓力小；下方相對氣流速度小，壓強大，壓力大，這樣就產(chǎn)生了一個向上舉力------升力，所以，紙會向上運動而飄起來。

（2）在以上探究實驗的基礎(chǔ)上進一步拓展學(xué)生的思維，探究飛機為什么能夠騰空而起，利用多媒體課件，提出問題：①機翼的外形有什么特點？②在相同的時間內(nèi)，機翼上方氣流通過的路程與下方氣流通過的路程是否相等？③機翼上方氣流的速度與下方氣流的速度是否相同？引導(dǎo)學(xué)生合作探究后，請學(xué)生發(fā)言說出飛機升空的原因：在相同時間內(nèi)，機翼上方氣流通過的路程長，氣體流速大，它對機翼向下的壓強小，壓力也??；下方氣體流速小，它對機翼向上的壓強大，壓力也大，因此機翼上下表面產(chǎn)生了壓強、壓力差，這就產(chǎn)生了向上的升力?；兴俣仍娇欤驮酱?，因此飛機滑行到一定速度時，就能騰空而起。通過以上的引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究，使同學(xué)們真正體驗到了科學(xué)探究的全過程，掌握了科學(xué)探究的方法，從而真正深刻的理解了所學(xué)知識。

三、注重生活實際，培養(yǎng)探究能力

物理知識與生活實際聯(lián)系相當(dāng)密切，我們要學(xué)會將學(xué)生的探究視點從課堂引導(dǎo)到社會，切實解決生活遇到的問題。《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》一書中介紹的很多事例，都是將探究的焦點引導(dǎo)到生活中的。例如“比較材料的保溫性能”、“電冰箱的物態(tài)變化”、“自制指南針”等，都離我們的日常生活相當(dāng)近。學(xué)生在學(xué)習(xí)了流體壓強與流速的關(guān)系時，在乘坐火車時，為什么乘客必須站在安全線以外的位置候車？讓學(xué)生認(rèn)識到了物理的“從生活走向物理，從物理走向生活”的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理論聯(lián)系實際的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利的調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)新精神的主動性和積極性。

當(dāng)然，在探究式教學(xué)中我認(rèn)為教師還注意以下幾個問題：

3.1搞好集體教研，精心備課：包括備學(xué)生的認(rèn)知水平，整節(jié)課的環(huán)節(jié)，制作多媒體課件，準(zhǔn)備好探究所需的實驗器材。材的準(zhǔn)備和課件的制作往往要花費大量的時間和精力，這就需要同教研組的教師齊心協(xié)力共同準(zhǔn)備，自制的器材和課件可保存供以后使用，這樣為以后的教學(xué)準(zhǔn)備了豐富的條件，達到了資源共享的目的。例如本節(jié)課的飛機升空和機翼模型課件，放在了學(xué)校的軟體驛站中，供教師們共享。當(dāng)然，有些器材也可由學(xué)生自制。

3.2要努力營造出“教師與學(xué)生”及“學(xué)生與學(xué)生”間自由、平等的氛圍：如在學(xué)生做實驗進行探究的過程中，教師在教室里四處走動，與各小組進行交流，傾聽學(xué)生的問題和想法，不時的評價學(xué)生的探究過程并適時鼓勵他們。

3.3在強調(diào)探究式教學(xué)的同時，要注意多種教學(xué)方法的運用：事實上，靈活多樣的教學(xué)方法有助于提高學(xué)習(xí)效率，如在學(xué)生對某一現(xiàn)象有大量感性經(jīng)驗時，講述法可能會是一種更恰當(dāng)?shù)倪x擇。從另外一個角度來看，并不是所有的物理課都適合探究式教學(xué)，適合的課程在探究時環(huán)節(jié)也可多可少，不能機械的照搬。

通過一段時間的新課程教學(xué)實踐，我深深體會到：探究式教學(xué)模式所反饋的效果是明顯的。一方面，教師要在備課、上課、反思過程中不斷提高自身的教學(xué)、科研水平；另一方面，學(xué)生不僅在課堂上思維活躍、主動探究，獲得了成就感，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的熱情，而且還把探究精神和創(chuàng)新意識延續(xù)到課外，從而提高了學(xué)生的探究能力和綜合素質(zhì)。

第三篇：物理實驗與課外科技活動作業(yè)4

1．創(chuàng)新人才培養(yǎng)意義是什么？

答：當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力空前活躍，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為國家經(jīng)濟增長和社會進步的核心靈魂力量，它決定著民族的興衰。在人類社會經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)社會和工業(yè)社會，步入21世紀(jì)美好未來之時，它又面臨著另一種社會經(jīng)濟形態(tài)——知識經(jīng)濟。這種經(jīng)濟是以不斷創(chuàng)新的知識為主要基礎(chǔ)發(fā)展起來的，它依靠新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、研究和創(chuàng)新，是一種知識密集型和智慧型的經(jīng)濟，其核心在于創(chuàng)新。它強調(diào)勞動者創(chuàng)新素質(zhì)是經(jīng)濟發(fā)展的主要增長因素，認(rèn)為創(chuàng)新發(fā)明、創(chuàng)造性理念以及理論學(xué)說等以創(chuàng)造智慧為特征的因素，能夠帶來經(jīng)濟的可持續(xù)和穩(wěn)定的發(fā)展，并帶來巨大的物質(zhì)財富。當(dāng)前，創(chuàng)新能力在知識經(jīng)濟初見端倪的時代，已日益顯露其獨特的地位和價值?？梢哉f，沒有創(chuàng)新，知識經(jīng)濟主體便失卻了競爭力和生命力。總之，新時代的青年一代要以高度的責(zé)任感和使命感積極投入創(chuàng)新學(xué)習(xí)和創(chuàng)新工作中，以自己的聰明才智和創(chuàng)造力為中華民族的崛起而努力。

2．創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在哪些方面？

答：1觀察能力 2記憶能力 3想象能力 4實踐能力 5信息獲取能力

3．創(chuàng)新 品質(zhì)在創(chuàng)新活動中的作用是什么？

答：如何能更好地開展創(chuàng)造活動呢?如何能成為創(chuàng)造性的人才呢?這是許多人在研究的一個課題。我國開展的創(chuàng)新素質(zhì)教育已明確提出了要全面培養(yǎng)學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)。創(chuàng)造需要強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新品質(zhì)。人的個性心理品質(zhì)是在社會實踐過程中，在改造客觀世界的同時，也改造自已的過程中逐步形成的。在某種需要的基礎(chǔ)上，會產(chǎn)生各種各樣的情感、興趣、信仰和理想，并形成較穩(wěn)定的行為特和對現(xiàn)實的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。所以，個性心理品質(zhì)是非智力因素，在創(chuàng)造活動中，崇高的理想、堅定的信念、強烈的好奇心、優(yōu)良的社會環(huán)境，無疑會極大地激發(fā)人們的創(chuàng)造熱情，鼓舞人們投身創(chuàng)造事業(yè)和堅定創(chuàng)造的信心，并獲得更多的創(chuàng)造成果。

4．如何塑造創(chuàng)新品質(zhì)，試結(jié)合教育教學(xué)工作實際論述創(chuàng)新品質(zhì)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

答：1.樹立崇高的理想和信念，追求強烈的事業(yè)心和社會責(zé)任感，讓學(xué)生樹立正確的三觀，理想和堅定地信念，對社會事業(yè)和家庭有強烈的責(zé)任感，在班級管理中就可以潛移默化的培養(yǎng)。

2.具有旺盛的興趣、強烈好奇心和進取心是創(chuàng)新的原動力。通過科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)習(xí)過程，激發(fā)興趣，增強學(xué)習(xí)的欲望以及主動性。

3.意志及其培養(yǎng)。

4.培養(yǎng)健全的人格。

5.情感和性格。學(xué)會感恩，用積極向上的心態(tài)面對生活，能融洽和周圍的人生活在同一個集體中。

第四篇：物理實驗與課外科技活動作業(yè)5

一.科學(xué)方法的核心思想是什么？

答：科學(xué)和科技實踐活動的核心靈魂在于創(chuàng)新，而創(chuàng)新離不開科學(xué)思想、科學(xué)方法?？茖W(xué)思想是科學(xué)活動中所形成和運用的，思想觀念，它來源 于科學(xué)實踐，又反過來指導(dǎo)科學(xué)實踐，是創(chuàng)新的靈魂；科學(xué)方法是人們 揭示客觀世界奧秘，獲得新知識和探索真理的工具，是創(chuàng)新的武器。

二.科學(xué)實驗研究的基本要求主要包括哪些方面？

答：

1、科學(xué)實驗研究中的創(chuàng)新意識

2、科學(xué)研究需要知識的積累和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)

3、科學(xué)研究的分析法和綜合法

4、科學(xué)研究中的學(xué)科交叉和合作精神

三.論述科學(xué)研究中的學(xué)科交叉和合作精神在現(xiàn)代科學(xué)研究中的意義。答：科學(xué)研究的復(fù)雜性要求更多的學(xué)科交叉和科學(xué)家的合作完成科學(xué)研 究的課題。如果說19世紀(jì)末20世紀(jì)初科學(xué)家的個體科研活動還是主要 方式，那么當(dāng)今科學(xué)研究的復(fù)雜性則需要很多人的合作才能產(chǎn)生重要的 研究成果。高能加速器研究實驗中，數(shù)十名人員署名的文章已屢見不鮮。學(xué)會合作共事是從事科研工作需要培養(yǎng)的重要品質(zhì)。所以真正學(xué)到科學(xué) 研究的方法，完全是在科學(xué)交流的交鋒中學(xué)到的，在各學(xué)科對話的交鋒 中尋找創(chuàng)新的生長點和發(fā)展。

第五篇：生物課外科技活動實驗計劃

生物課外科技活動實驗計劃

在新一輪的課程改革中，我們化學(xué)實驗教學(xué)也要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)校工作為核心，教育教學(xué)工作達要求，深入實驗室工作，改革創(chuàng)新，發(fā)揮實驗在教學(xué)工作中的應(yīng)有作用，確保高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量地完成各項工作任務(wù)。特擬定如下開放性實驗計劃：

1、每個月進行一次課外科技活動，讓學(xué)生所學(xué)知識得以拓展，興趣得到提高。從而熱愛化學(xué)的學(xué)習(xí)

2、課外科技活動的內(nèi)容要與課本有關(guān)、與學(xué)生生活關(guān)系密切，從而讓學(xué)生學(xué)有所獲，3、統(tǒng)籌安排好學(xué)生開放性實驗，及時反饋信息，以利于進行補充，便于進行改正、修補。

4、確保每年的學(xué)生實驗順利完成，積極準(zhǔn)備每個實驗，讓學(xué)生積極訓(xùn)練，確保每一個學(xué)生的實驗室技能都得到提高。

5、改善實驗的條件，在報請學(xué)校同意的前提下，增添教學(xué)必須的儀器設(shè)備，確保每一個實驗、每一位教師、每一個學(xué)生的實驗順利完成，都有所收獲。

6、課外科技活動平時對照要求，時時檢查，保證實驗室的各個環(huán)節(jié)少出、甚至不出差錯，力爭各項工作得高分，時時達到合格實驗的要求。

7、加強教師自身修養(yǎng)，注重教師形象，注重師德規(guī)范，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，及時總結(jié)，并能做到時時指導(dǎo)學(xué)生實驗和學(xué)習(xí)。