第一篇：生物學(xué)課外科技活動(dòng)的類型和組織

生物學(xué)課外科技活動(dòng)的類型和組織

南京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 汪忠

生物學(xué)課外科技活動(dòng)和其他教育活動(dòng)一樣，有其自己的活動(dòng)類型和組織要求。

一、生物學(xué)課外科技活動(dòng)的類型

中學(xué)生物學(xué)課外科技活動(dòng)，按活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)場所的不同，可分為以下幾種類型。

（一）觀測考察型

這類活動(dòng)是在室外進(jìn)行的，主要是觀測和調(diào)查環(huán)境、生態(tài)問題和考察動(dòng)植物個(gè)體或群體的形態(tài)、分類和生活習(xí)性等以及調(diào)查資源等內(nèi)容。

觀測和調(diào)查環(huán)境、生態(tài)問題的活動(dòng)，如進(jìn)行“小麥田生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)查”活動(dòng)、“某公園各種綠化結(jié)構(gòu)夏季降溫效應(yīng)的觀測”活動(dòng)等，一般能在較短的時(shí)間里完成，對學(xué)生掌握環(huán)境監(jiān)測的有關(guān)方法和技術(shù)、培養(yǎng)觀察能力、操作能力和思維能力有明顯的作用。

考察動(dòng)植物的形態(tài)、分類和生活習(xí)性的活動(dòng)和資源調(diào)查活動(dòng)如“森林植物群落樣地考察”活動(dòng)、“昆蟲的采集和標(biāo)本制作”活動(dòng)、“菜粉蝶生活史的觀察和標(biāo)本制作”活動(dòng)，“某地藥用蘚類的調(diào)查”活動(dòng)等，一般有較強(qiáng)的季節(jié)性，也不需要過多的器材和藥品，僅憑借肉眼和少量簡單用具即可完成，能使學(xué)生掌握動(dòng)植物考察的基本方法，并有利于培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力等。這些活動(dòng)在初、高中階段均可開展，尤其適合于農(nóng)村中學(xué)的初中階段。

（二）實(shí)驗(yàn)操作型

這類活動(dòng)主要在室內(nèi)進(jìn)行，常需具備一定的物質(zhì)條件，包括有關(guān)的儀器設(shè)備如恒溫箱、顯微鏡等和材料藥品?！笆卟说臒o土栽培”活動(dòng)、“錢幣上微生物的培養(yǎng)和觀察”活動(dòng)、“大體型和小體型動(dòng)物呼吸速率的測定和比較”活動(dòng)、“pH對酶促反應(yīng)速度影響的測定”活動(dòng)、“香煙浸出液對蠶豆種子細(xì)胞分裂的影響”活動(dòng)等都屬這一類型。通過這類活動(dòng)能使學(xué)生掌握各類生物的培養(yǎng)技術(shù)，形成準(zhǔn)確、熟練地操作有關(guān)儀器設(shè)備、使用和配制基本的化學(xué)試劑的能力。這類活動(dòng)基

本上不受季節(jié)的影響，只要具備一定的物質(zhì)條件，城鄉(xiāng)中學(xué)都能開展，特別適合于高中階段。

（三）栽培飼養(yǎng)型

在一定場所內(nèi)開展有關(guān)栽培飼養(yǎng)研究的活動(dòng)稱為栽培飼養(yǎng)型活動(dòng)。例如，“玉米有懷雜交”的活動(dòng)、“果樹嫁接（芽接、枝接）”的活動(dòng)、“金魚的飼養(yǎng)”活動(dòng)、“家兔的飼養(yǎng)”活動(dòng)等，均屬于本類型。這類活動(dòng)有明顯的季節(jié)性，也需較長的周期，更需要一定場地和用具等。通過這類活動(dòng)能使學(xué)生掌握動(dòng)、植物的栽培飼養(yǎng)技術(shù)和進(jìn)行栽培飼養(yǎng)研究的基本方法，農(nóng)村中學(xué)和具有生物園的城市中學(xué)可以選擇開展這類活動(dòng)。

（四）參觀訪問型

在有條件的地區(qū)可以開展參觀訪問植物園、動(dòng)物園、自然博物館、動(dòng)植物標(biāo)本館、大專院校生物系和生物科研單位的標(biāo)本室和實(shí)驗(yàn)室、養(yǎng)殖場和生物制品廠等。這類活動(dòng)不需儀器設(shè)備，但有交通安排和組織管理等問題。這類活動(dòng)有利于開擴(kuò)學(xué)生眼界和思路，了解生物科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系，主要適合于城市中學(xué)開展。

（五）競賽游藝型

這是一類將科學(xué)性、知識性和趣味性巧妙地結(jié)合起來的活動(dòng)。競賽可以分為生物學(xué)知識競賽（如植物學(xué)競賽、昆蟲知識競賽等）、生物奧賽選拔賽和游藝競賽等。游藝是把生物學(xué)知識編排成引人入勝的游藝項(xiàng)目，例如，生物學(xué)知識謎語競賽、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作接力賽、葉脈書簽制作和貼畫比賽、蝴蝶翅貼畫作品展等。有些中學(xué)開展的生物周、愛鳥周活動(dòng)常常就是通過游藝和競賽活動(dòng)使青少年在玩耍和歡樂聲中學(xué)習(xí)更多的生物學(xué)知識。

生物學(xué)課外科技活動(dòng)的類型和內(nèi)容很多，但大多具有源于教材又不受教材束縛的特點(diǎn)。在具體選擇時(shí)應(yīng)注意“三個(gè)結(jié)合”和“一個(gè)為主”。

課外科技活動(dòng)應(yīng)與課堂內(nèi)容相結(jié)合，例如，結(jié)合動(dòng)物行為學(xué)的教學(xué)開展“飼養(yǎng)豚鼠觀察其繁殖行為”的活動(dòng)；課外科技活動(dòng)應(yīng)與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和科研實(shí)際相結(jié)合，例如，結(jié)合當(dāng)?shù)啬乘畮祓B(yǎng)魚生

產(chǎn)和科研的需要開展“某水庫生物綜合調(diào)查”活動(dòng)，以便在全面了解水域生物種類和數(shù)量及食物鏈關(guān)系的基礎(chǔ)上提出提高魚類產(chǎn)量的改進(jìn)措施；課外科技活動(dòng)應(yīng)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，例如，“維生素和健康關(guān)系的研究”（利用小白鼠為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物）或“近親婚配危害調(diào)查”等活動(dòng)。

課外科技活動(dòng)應(yīng)以“實(shí)踐活動(dòng)為主”。要防止過分強(qiáng)調(diào)理論知識的重要性而忽略實(shí)踐活動(dòng)。

二、生物學(xué)課外科技活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)

生物學(xué)課外科技活動(dòng)是教育活動(dòng)，既要遵循科學(xué)教育的原理，又要講究活動(dòng)的藝術(shù)和協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。若想達(dá)到預(yù)期的效果，應(yīng)預(yù)先詳細(xì)地?cái)M定活動(dòng)方案。

（一）生物學(xué)課外科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)要求

活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)達(dá)到如下要求：

1.精心設(shè)計(jì)活動(dòng)課題 活動(dòng)課題應(yīng)反映活動(dòng)的主題，也是一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容的縮影，課題設(shè)計(jì)得醒目、引人入勝，就能吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參加到活動(dòng)中去。

2.具有明確的活動(dòng)目的 活動(dòng)目的的確定應(yīng)實(shí)事求是和具體化，只有具有了明確的活動(dòng)目的，才能科學(xué)地安排活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過程，正確地把握活動(dòng)的濃度和廣度，恰當(dāng)?shù)剡x擇活動(dòng)的方式和方法?；顒?dòng)目的通常包括知識、技能、能力和思想教育等諸方面。

3.集思廣益地安排活動(dòng)程度 安排活動(dòng)程序應(yīng)集思廣益，集中眾人的智慧，這里包括聽取學(xué)生們的意見和參考其他教師的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能科學(xué)合理地安排好活動(dòng)的計(jì)劃、實(shí)施和總結(jié)評比等全過程，并使活動(dòng)更具創(chuàng)新意義。

4.盡量節(jié)省活動(dòng)開支 開展生物學(xué)課外科技活動(dòng)肯定要有一定的經(jīng)費(fèi)，但應(yīng)盡量節(jié)省活動(dòng)開支，力求因陋就簡，自己動(dòng)手采集活動(dòng)用動(dòng)植物材料。采用低成本器具進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識到可以通過手邊的材料進(jìn)行科學(xué)探究，更加激發(fā)創(chuàng)造和探索的熱情。

另外，應(yīng)盡可能地選擇創(chuàng)新的方式方法。

（二）生物學(xué)課外科技活動(dòng)方案的項(xiàng)目

一項(xiàng)生物學(xué)課外科技活動(dòng)方案設(shè)計(jì)一般應(yīng)含有如下項(xiàng)目：

1.活動(dòng)課題 例如“某縣植物資源調(diào)查”等

2.活動(dòng)目的 例如上述活動(dòng)的目的是編一本地方植物志，配合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村植物資源的開發(fā)利用工作。同時(shí)，更進(jìn)一步地理解植物學(xué)知識、學(xué)會(huì)檢索植物的方法和技能及進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育等也是活動(dòng)的主要目的。

3.活動(dòng)對象 即適合參加該項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)生的年級和基本要求。例如參加上述活動(dòng)的人員一般應(yīng)是初中一年級的學(xué)生，因?yàn)樗麄冋趯W(xué)習(xí)植物學(xué)，而且由于要爬山越嶺，應(yīng)選擇有一定身體條件的學(xué)生參加等。

4.活動(dòng)原理 活動(dòng)原理包括活動(dòng)的生物學(xué)依據(jù)和相關(guān)的基礎(chǔ)知識，對活動(dòng)起理論指導(dǎo)作用。

5.活動(dòng)器材和場地 活動(dòng)中所需的儀器設(shè)備、材料和活動(dòng)的地點(diǎn)等也需事先周密計(jì)劃。

6.活動(dòng)方法和步驟 這是活動(dòng)的主體部分，包括采用的方法、具體的調(diào)查觀察或操作步驟等，還應(yīng)列出每一實(shí)施過程的注意事項(xiàng)。

7.活動(dòng)預(yù)期結(jié)果和總結(jié)

總之，生物學(xué)課外科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，設(shè)計(jì)一項(xiàng)好的活動(dòng)方案需付出相當(dāng)?shù)男难?。?shí)施方案還有許多組織工作要做。

三、生物學(xué)課外科技活動(dòng)的組織

生物教師組織課外科技活動(dòng)應(yīng)注意：

（一）學(xué)生自愿參加與教師批準(zhǔn)相結(jié)合課外活動(dòng)和課堂教學(xué)不同。課堂教學(xué)是按統(tǒng)一的大綱和教學(xué)計(jì)劃的要求來進(jìn)行的，每個(gè)學(xué)生都必須完成統(tǒng)一的學(xué)習(xí)任務(wù)。課外活動(dòng)則沒有統(tǒng)一規(guī)定的內(nèi)容和要求，是為滿足學(xué)生的特殊興趣愛好和要求或完成國家對生物學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求而組織的。學(xué)生在明確了生物學(xué)課外科技活動(dòng)的意義后，可以有選擇地自愿參加他們感興趣的活動(dòng)。但課外科技活動(dòng)小組不是自發(fā)的社團(tuán)組

織，教師有必要根據(jù)有關(guān)條件適當(dāng)選擇人員，例如，根據(jù)活動(dòng)的場所、經(jīng)費(fèi)和器材等控制參加人數(shù)，根據(jù)學(xué)生的成績、能力和身體素質(zhì)等審批參加人員。只有當(dāng)學(xué)生自愿參加與教師批準(zhǔn)相結(jié)合，才有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也才有利于有相同志趣的學(xué)生在一起相互切磋探討，便于教師因材施教。

（二）學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)與教師指導(dǎo)相結(jié)合生物學(xué)課外科技活動(dòng)從其性質(zhì)上來說，一方面應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的愛好和培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力，因此應(yīng)以學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)為主；另一方面，它仍是一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此還需要教師的精心指導(dǎo)。教師要在保證學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)的原則下加強(qiáng)指導(dǎo)。教師在學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)提出要求和指導(dǎo)性意見，提出可供學(xué)生選擇的活動(dòng)課題，幫助學(xué)生制定出比較完善的、切合學(xué)生水平的活動(dòng)計(jì)劃；在學(xué)生實(shí)施活動(dòng)時(shí)，要關(guān)注活動(dòng)全過程，隨時(shí)幫助解決學(xué)生臨時(shí)發(fā)生的知識和技能上的困難，鼓舞和鞏固學(xué)生的自信心，并適時(shí)適度地向?qū)W生進(jìn)行安全、節(jié)約、紀(jì)律、科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良作風(fēng)等的教育；在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師要檢查活動(dòng)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)成果。

（三）生物學(xué)課外科技活動(dòng)與其他教育活動(dòng)相結(jié)合生物學(xué)課外科技活動(dòng)是學(xué)校教育活動(dòng)的組成部分，應(yīng)在學(xué)校教育工作的統(tǒng)一規(guī)劃下進(jìn)行。無論是定期活動(dòng)還是臨時(shí)性突擊活動(dòng)，都不應(yīng)與其他學(xué)科活動(dòng)、教育活動(dòng)互爭課時(shí)，過分加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)主動(dòng)與班主任、團(tuán)、隊(duì)組織及學(xué)校行政部門領(lǐng)導(dǎo)等取得聯(lián)系，妥善地安排，這樣就能使活動(dòng)的時(shí)間得到保證，又不致造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。

第二篇：班集體組織的類型

問題一

精英組織還是多元團(tuán)隊(duì)?

——班集體組織的類型

案例

李老師和江老師都是優(yōu)秀班主任。李老師注重打造精英團(tuán)隊(duì)，每次接班都會(huì)挑選考試成績優(yōu)秀、學(xué)有所長、安分守己、人緣頗好的學(xué)生擔(dān)任班干部。平時(shí)耐心教他們怎樣開展工作、處理日常事務(wù)，推薦他們閱讀《少先隊(duì)活動(dòng)》，吸取別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)。此外，給每人發(fā)一本記事本，記錄班中發(fā)生的事及他們處理的方法。每星期開一次班干部會(huì)議，讓大家互相交流、探討，共同學(xué)習(xí)優(yōu)秀干部的新方法、新點(diǎn)子，使他們都具有判斷錯(cuò)誤與處理問題的能力。這些班干部后來不僅成為班級骨干，也成為學(xué)校活動(dòng)的骨干。

江老師本著“個(gè)個(gè)學(xué)有所長，人人全面發(fā)展”的育人原則進(jìn)行了班級組織的多元構(gòu)建。對富有個(gè)性特長的中等學(xué)生甚至問題學(xué)生也大膽聘用并培養(yǎng)。每學(xué)期班委會(huì)進(jìn)行擴(kuò)大選舉，設(shè)常務(wù)班長一人，全面負(fù)責(zé)班級內(nèi)部管理和對外聯(lián)絡(luò)。其他班委成員，如宣傳委員、生活委員等，負(fù)責(zé)條塊工作。另外實(shí)行值日班長工作制，由全班同學(xué)輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)一天的班級日常管理，如組織一天的學(xué)習(xí)文體活動(dòng)，記載當(dāng)日的出勤情況，維護(hù)自習(xí)課和課間的紀(jì)律等；負(fù)責(zé)編輯《班級日報(bào)》，對發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表揚(yáng)，對違規(guī)行為進(jìn)行登報(bào)批評；撰寫工作心得，使班務(wù)管理透明化。取消學(xué)習(xí)委員制，拓展科代表的工作平臺，由科代表分解學(xué)習(xí)委員的職責(zé)，負(fù)責(zé)處理、應(yīng)對本科學(xué)習(xí)方面的一切事務(wù)。同時(shí)根據(jù)班級日常工作的性質(zhì)和勞動(dòng)量，創(chuàng)建語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科學(xué)習(xí)合作組，配合科代表檢查、監(jiān)督作業(yè)的完成和上交；設(shè)立“室內(nèi)環(huán)保服務(wù)站”和“室外環(huán)保服務(wù)站”，負(fù)責(zé)日常室內(nèi)外的衛(wèi)生清掃和保持；成立“車輛管理別動(dòng)隊(duì)”，負(fù)責(zé)每天自行車的擺放、監(jiān)督上鎖等工作；組建“文明言行宣傳組”，負(fù)責(zé)班級學(xué)生文明言行的宣傳和“文明學(xué)生”的評選事宜；成立“特別監(jiān)察組”，應(yīng)對突發(fā)事件和學(xué)校安排的臨時(shí)勞動(dòng)性事務(wù)等，將各種工作分配到個(gè)人，獎(jiǎng)勤罰懶，天天檢查反饋，將精細(xì)化管理落到實(shí)處。此外，江老師還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)，自由組成各種俱樂部，如天鵝舞蹈組、精靈演唱組、真情傳送組、明星足球隊(duì)、七彩繪畫組、陽光演講組，等等。

兩年后，江老師班上呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的氛圍，學(xué)生的個(gè)性得以充分張揚(yáng)，興趣得以全面發(fā)展，各種榮譽(yù)接踵而來，許多學(xué)生在省、市、區(qū)各類才藝大賽中嶄露頭角。而李老師的班級雖然整體文明守紀(jì)、勤奮好學(xué)，卻沒那么多多才多藝的學(xué)生，每次活動(dòng)總是那幾張老面孔出場，其他同學(xué)只埋頭學(xué)習(xí)，綜合能力沒能得到很好的發(fā)展。

診斷

案例中，李老師是個(gè)富有經(jīng)驗(yàn)、管理嚴(yán)格的班主任，他通過委派的方式確定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、文明守紀(jì)、懂事的學(xué)生做班干部，建立了班級的管理隊(duì)伍和網(wǎng)絡(luò)。在李老師的精心培養(yǎng)下，這些班干部的組織、管理、活動(dòng)能力都得到了有效培養(yǎng)，成為班級的核心力量。誠然，班級“精英”在班集體中起到了引領(lǐng)帶頭的作用，對后進(jìn)學(xué)生也起到了傳、幫、帶的作用。但是，在這種管理模式下，這些“精英”充分享受陽光雨露成長起來了，大多數(shù)學(xué)生卻成了陪襯品，不能充分發(fā)揮各自的潛能、展示自己的聰明才智和個(gè)性特長。

龔自珍有詩云：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！逼鋵?shí)人才本來就是不拘一格的，只不過彼時(shí)彼地沒有合適的土壤而已。班主任在強(qiáng)調(diào)“精英”打造的同時(shí)，要認(rèn)識到班集體組織建設(shè)的目的是為了實(shí)現(xiàn)1+1>2，即整體大于個(gè)體之和d，只有個(gè)體得到充分的發(fā)展，各種正式和非正式組織協(xié)同合作，才能促進(jìn)班集體的形成和發(fā)展。從這個(gè)意義上說，班集體組織是各類組織成員的“訓(xùn)練場”，是他們各展才藝、各呈異彩的“舞臺”。

江老師充分認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)的力量采自于成員的協(xié)作與配合。于是，他大膽進(jìn)行班委會(huì)管理體制改革，擴(kuò)展班委會(huì)組織機(jī)構(gòu)，組建班級團(tuán)隊(duì)，突出班委會(huì)的服務(wù)功能，為班級精細(xì)化管理奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，對值日班長體制的采用還為人人參與班級管理提供了平臺，凸顯了學(xué)生的主人翁意識，促進(jìn)了班級凝聚力的形成和鞏固，使班級管理更加開放。另一方面，江老師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣、愛好和志向，在班級內(nèi)自由組合成立各種俱樂部，自主開展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉各種才能。這些俱樂部為學(xué)生提供了“練飛”的空間，有效實(shí)現(xiàn)了管理主體一元化向多元化的轉(zhuǎn)變，從知識性學(xué)習(xí)向開放性活動(dòng)的轉(zhuǎn)變。

加德納認(rèn)為，每個(gè)人的智力都有獨(dú)特的表現(xiàn)形式，每一種智力都有多種表現(xiàn)形式。班主任要運(yùn)用多元智能的理念開展組織建設(shè)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)其優(yōu)勢智能，使每個(gè)學(xué)生都能以適合自己的發(fā)展方式為班級增光，使人人都在丁作中體會(huì)到成功的喜悅。

方略

根據(jù)心理學(xué)對群體概念的劃分，班集體組織可分為正式組織與非正式組織。正式組織是根據(jù)組織章程或正式規(guī)范而建立起來的。正式組織的成員之間存在著從屬關(guān)系或平行關(guān)系。按照巴納德的觀點(diǎn)，“正式組織的實(shí)質(zhì)就是有自覺的共同目標(biāo)，當(dāng)人們彼此相互溝通、都愿意發(fā)揮作用、分擔(dān)后果所欲完成的目標(biāo)時(shí)，正式組織就成立了?！雹僬浇M織具有三個(gè)基本特征：目的性、正規(guī)性和穩(wěn)定性。班委、少先隊(duì)中隊(duì)委、團(tuán)支部屬于正式組織的范疇，它們又各成組織體系，每個(gè)組織體系內(nèi)還設(shè)有分工職能不同的小組或小隊(duì)。按照巴納德的觀點(diǎn)，沒有自覺的共同目標(biāo)的任何聯(lián)合的個(gè)人活動(dòng)稱為非正式組織。與正式組織相對應(yīng)，非正式組織的基本特征是：自發(fā)性、內(nèi)聚性和不穩(wěn)定性。非正式組織是根據(jù)興趣、愛好、特長、性格等個(gè)性特點(diǎn)自發(fā)形成的小群體。非正式組織的產(chǎn)生似乎與正式組織目標(biāo)背道而馳，而實(shí)際上是正式組織的必要補(bǔ)充?！斑@是因?yàn)椋挥薪o個(gè)人以某種活動(dòng)領(lǐng)域，在那里他可以自我選擇，不受正式組織非個(gè)人化的目標(biāo)的支配而獨(dú)立做出自己的決定，組織成員作為個(gè)人的人格才得到保障，他才能有可能不斷地為正式組織貢獻(xiàn)自己的力量。”②基于以上認(rèn)識，重視班集體的組織建設(shè)，首先要建設(shè)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)和諧的班隊(duì)組織。同時(shí)，要允許并鼓勵(lì)積極向上的非正式組織的存在，以幫助組織進(jìn)行溝通，增強(qiáng)組織內(nèi)部的凝聚力，保護(hù)組織成員的心智健全發(fā)展。

一、明確職責(zé)分工，促進(jìn)“班團(tuán)(隊(duì))合一”

班集體正式組織除了班委會(huì)外。小學(xué)還有少先隊(duì)中隊(duì)委組織，中學(xué)還有團(tuán)支部。班委會(huì)的主要任務(wù)是協(xié)助班主任做好班級日常管理工作。班委一般由班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、體育委員、宣傳委員、文娛委員、勞動(dòng)委員等組成。班級又劃分若干小組，每組設(shè)小組長。團(tuán)支部工作職責(zé)主要是帶領(lǐng)組織全體學(xué)生團(tuán)員開展團(tuán)支部活動(dòng)，有針對性地進(jìn)行思想教育。團(tuán)支部一般由團(tuán)支部書記、副書記、組織委員、宣傳委員組成，團(tuán)支部下設(shè)團(tuán)小組長。少先隊(duì)中隊(duì)組織是少先隊(duì)的基層組織，一般設(shè)隊(duì)長、副隊(duì)長、旗手，以及學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、體育、組織、宣傳等委員，下設(shè)小隊(duì)。班委會(huì)、中隊(duì)委或團(tuán)支部在班集體工作中是既各有組織體系，又有工作交叉；既各有側(cè)重，又互為補(bǔ)充。因此，要根據(jù)班集體工作實(shí)際情況和學(xué)生發(fā)展需要，既要整合班委會(huì)和中隊(duì)委或團(tuán)支部的工作，明確分工職責(zé)，各負(fù)其責(zé)，又要促進(jìn)“班團(tuán)合一”、“班隊(duì)合一”，在班集體組織機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配備上整體考慮，做到分工不分家，分工不分心，齊心協(xié)力，密切配合，促使班委會(huì)和中隊(duì)委或團(tuán)支部一起開展工作。

二、增設(shè)班級崗位，促進(jìn)人人發(fā)展

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“真正的教育是自我教育。”實(shí)踐證明，任何外在的教育力量和因素，只有內(nèi)化為學(xué)生的自覺需要才可能真正發(fā)揮作用。任何教育過程在本質(zhì)上都是由外在影響向內(nèi)在需求轉(zhuǎn)化的過程。因此，把教育管理的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與班級管理與自我管理并在參與中實(shí)現(xiàn)自然教育、實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展的關(guān)鍵。為此，可以根據(jù)班級實(shí)際需要和學(xué)生特點(diǎn)增設(shè)崗位，使班級崗位多元化，為每一個(gè)學(xué)生提供為集體和同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在班級管理和服務(wù)的舞臺上得到鍛煉和發(fā)展。

豐富班級管理角色，為更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)集體創(chuàng)造條件。這不僅能增強(qiáng)學(xué)生的集體意識和班級的凝聚力，而且能使學(xué)生獲得班級管理的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與班級管理的積極性，并在管理者與被管理者的角色轉(zhuǎn)換中學(xué)習(xí)自我管理。豐富班級管理角色應(yīng)該增設(shè)管理崗位，除通常的班隊(duì)干部管理崗位外，還可以設(shè)立諸如班級圖書管理員、個(gè)人衛(wèi)生督察員、黑板報(bào)編輯部、電化器材管理員、每日“實(shí)話實(shí)說”主持人、知心信箱管理員等崗位，讓學(xué)生一人一崗，負(fù)責(zé)班級的某一方面工作。

單一的角色不利于學(xué)生的全面發(fā)展，而定期進(jìn)行角色變換，實(shí)行角色動(dòng)態(tài)管理，則能使學(xué)生在不同的管理崗位上得至U多方面的鍛煉，從而獲得多方面的管理體驗(yàn)和管理能力。角色動(dòng)態(tài)分配可體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，班隊(duì)每一個(gè)崗位，尤其是主要崗位，要定期換崗，原崗位人員留職的不超過l／3，每個(gè)人承擔(dān)一個(gè)崗位工作不超過兩次。第二，雙人或多人負(fù)責(zé)的崗位，可定期進(jìn)行分工輪換。第三，不同層級的管理角色可以轉(zhuǎn)換。如出色的小隊(duì)干部可升任中隊(duì)干部，中隊(duì)干部也可降任小隊(duì)干部，：降任者并不一定意味著他不勝任原職，有時(shí)降任的目的是為了挪出位子，讓其他人也有鍛煉的機(jī)會(huì)。

三、組建學(xué)生社團(tuán)，促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展

學(xué)生社團(tuán)是指由有共同志趣、愛好的學(xué)生自愿組成的學(xué)生群體，屬于學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的一種形式。學(xué)生社團(tuán)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長、性格、個(gè)性而組建，涉及面很廣，學(xué)生可以通過參加各種類型的社團(tuán)，豐富和拓寬自己的知識面，開擴(kuò)視野，接受人文科學(xué)和自然科學(xué)等諸多學(xué)科知識的教育，以使自己活躍思維，激發(fā)創(chuàng)新靈感，適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)學(xué)科間交叉滲透和綜合化發(fā)展的趨勢。學(xué)生通過在社團(tuán)中擔(dān)任不同的角色，既能鍛煉計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)、指揮和領(lǐng)導(dǎo)的能力，也能鍛煉團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同攻關(guān)的能力。社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)走出校園、了解社會(huì)、深入社會(huì)、接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力與社會(huì)適應(yīng)能力。班主任可以通過發(fā)展社團(tuán)，在班級中構(gòu)造起良好的文化環(huán)境，塑造濃郁的人文氛圍，以促進(jìn)學(xué)生心理的成熟及人格的和諧發(fā)展。班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生參加健康向上的學(xué)科類、實(shí)踐類和文體類社團(tuán)活動(dòng)。對于有突出成績的社團(tuán)和在社團(tuán)中表現(xiàn)上佳的成員，班主任要予以獎(jiǎng)勵(lì)。

鏈接

“管理”在很大程度上就是解決組織的成長問題，實(shí)現(xiàn)組織有效運(yùn)作，達(dá)成組織的最大目標(biāo)。生命型班級組織就是為了實(shí)現(xiàn)班級的最優(yōu)化管理而構(gòu)建的。所有的生命體都具備一些基本的特征，依據(jù)這些生命特征，我們可以明確生命型班級組織的特征。

1.生命體——組織單元。生命是一個(gè)整體，但同時(shí)又是一個(gè)各部分協(xié)調(diào)的組織。所有的活的生物體都是由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物構(gòu)成的，因此有共同的結(jié)構(gòu)單位。細(xì)胞是生命最基本的組織單元，破壞了細(xì)胞，也就是破壞了組織的完整和協(xié)作的可能。在生命型班級組織中，我們也可以找到生命的“組織細(xì)胞”，那就是一個(gè)個(gè)活生生的擁有生命的學(xué)生。學(xué)生是構(gòu)成班級組織的最基本要素，沒有了學(xué)生，班級也將變成烏托邦。生命型班級組織強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的重要性，主張尊重學(xué)生的存在空間，當(dāng)我們從整體上把握這些“組織細(xì)胞”時(shí)，我們同時(shí)又會(huì)看到班級的整體性。

2．協(xié)調(diào)性——組織應(yīng)激。，好的組織，必然具有好的協(xié)調(diào)性，一個(gè)生命體是由各部分組成的，它們具有嚴(yán)密的分工，同時(shí)又具有高度的合作。組織

應(yīng)激是生命協(xié)調(diào)性的突出表現(xiàn)。在生命型班級組織中，協(xié)調(diào)性是其高效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要因素。這里面包括了學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)、學(xué)生與老師之間的協(xié)調(diào)、學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境之間的協(xié)調(diào)等，在班級內(nèi)，分工是協(xié)調(diào)的前提，而協(xié)調(diào)是分工的提升。

3.生長性——新陳代謝。生命的重要特征是新陳代謝，這是生命發(fā)展的重要方式，通過一系列復(fù)雜的反應(yīng)過程，生命組織才得以維持和發(fā)展，才具有源源不斷的生命力。缺乏新陳代謝的組織，必然是缺乏活力的組織。生命型班級組織不是封閉的，也不是停止不變的，它應(yīng)該具有強(qiáng)大的生命力，表現(xiàn)出積極向上的生長性，它既能有效地接納外界信息，又能充分地加以消化，從而產(chǎn)生組織生長所需要的能量。

4.信仰——組織靈魂。沒有靈魂的生命體，只是一個(gè)僵死的軀殼，生命組織的正常運(yùn)作，正是因?yàn)橛辛私y(tǒng)一的指揮中心，這就是生命體的中樞系統(tǒng)。在某種程度上，生命的消亡，是以靈魂的泯滅為表征的。作為生命型班級組織，也應(yīng)該具有組織靈魂，我們稱其為“組織信仰”，用一般的話來說，就是班級的精神追求，學(xué)生應(yīng)該對班級有共同的期待，有共同的認(rèn)同感、歸屬感和榮譽(yù)感。

——張華．生命型組織：班級組織的最高境界[J]．班主任之友，2005，(10)．

第三篇：計(jì)劃組織類型試題

1.如何組織本單位退休老干部旅游 分為三步驟：

第一步，準(zhǔn)備階段，進(jìn)行計(jì)劃擬定，統(tǒng)計(jì)退休老干部人數(shù)，聯(lián)絡(luò)旅行社，提供旅游方案，規(guī)劃一下旅游預(yù)算與時(shí)間，報(bào)上級批準(zhǔn)后施行。

第二步，帶領(lǐng)老干部旅游，切記保證人身安全，照顧老干部的身體狀況，隨行應(yīng)配急救箱，旅游過程中，向老干部們表現(xiàn)出單位一直沒有忘記照顧他們的態(tài)度。

第三部，旅游結(jié)束后，應(yīng)統(tǒng)計(jì)花銷，上報(bào)財(cái)務(wù)，也應(yīng)將整個(gè)旅游過程向上級進(jìn)行報(bào)道。

2.讓你組織一次會(huì)議,你會(huì)怎么做? 假如由我組織會(huì)議，首先我要明確召開這次會(huì)議的目的，意義和任務(wù)，確定會(huì)議主題和議題。

第一步要制定周密詳細(xì)的會(huì)議計(jì)劃方案。明確會(huì)議舉行的地點(diǎn)。確定會(huì)議的開始時(shí)間和持續(xù)時(shí)間，集合的時(shí)間地點(diǎn)，以書面或電話的形式通知與會(huì)人員，做好會(huì)議經(jīng)費(fèi)的預(yù)算，并準(zhǔn)備好相關(guān)的會(huì)議材料。第二步，作好計(jì)劃后，與同事交流修改，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批并聽取領(lǐng)導(dǎo)意見。第三步，布置會(huì)場，貼好標(biāo)語、橫幅等，按排好座位，落實(shí)車輛、吃住等后勤保衛(wèi)工作，注意安全。

第四步，明確會(huì)議的議程，確定會(huì)議主持人、發(fā)言人、按計(jì)劃方案實(shí)施。最后作好會(huì)議的新聞報(bào)送工作，總結(jié)會(huì)議，分發(fā)會(huì)議紀(jì)要，監(jiān)督落實(shí)會(huì)議精神。

3.讓你組織一次離退休老干部晚會(huì)，你會(huì)如何組織?

第一，根據(jù)所確定的晚會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、舉辦原則，來草擬晚會(huì)的流程并形成書面計(jì)劃，草擬時(shí)要考慮經(jīng)費(fèi)來源、經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額等因素，量力而為，請示領(lǐng)導(dǎo)，確定晚會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、舉辦原則、紀(jì)念品及經(jīng)費(fèi)來源、經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額等。確定晚會(huì)的節(jié)目單?？梢酝ㄟ^調(diào)查，征詢離退休老干部的意見，按照離退休老干部喜好安排節(jié)目內(nèi)容，節(jié)目內(nèi)容要符合離退休老干部的年齡特點(diǎn)，要健康向上的氣息。節(jié)目確定好后，再次將所有已確定的內(nèi)容以書面的形式(計(jì)劃書)向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，計(jì)劃書確定后，按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施。

4.領(lǐng)導(dǎo)安排你組織單位的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，你怎么把這個(gè)活動(dòng)落到實(shí)處

第一，要有明確的目的性和周密的計(jì)劃性。廣泛征集各方建議，結(jié)合單位特點(diǎn)，并圍繞春節(jié)確立晚會(huì)的主題，設(shè)計(jì)聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容和形式。目的明確后，制定好周密的計(jì)劃，并進(jìn)行分工合作，提前做好準(zhǔn)備工作。要主動(dòng)向單位黨政領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，爭取黨委、工會(huì)等有關(guān)方面的支持和幫助，為參加聯(lián)歡會(huì)做些必要的準(zhǔn)備。

第二，著重宣傳，充分調(diào)動(dòng)單位同仁的積極性，廣泛參與。要向全員宣傳聯(lián)歡會(huì)的目的，鼓勵(lì)大家盡情地展示才藝。根據(jù)聯(lián)歡會(huì)的規(guī)模，邀請部分領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)部門的代表。為感謝員工家屬對于單位工作的支持，可向員工家屬發(fā)送晚會(huì)邀請函，邀請他們來欣賞，也可參與到節(jié)目中來。

在聯(lián)歡活動(dòng)中，為給與會(huì)者、表演者以鼓勵(lì)，可向他們發(fā)一部分有紀(jì)念意義或?qū)嵱玫募o(jì)念品。

第三，注意會(huì)場布置和節(jié)目編排，著重烘托春節(jié)喜慶熱烈的氣氛和展示本單位的精神文明風(fēng)貌。會(huì)場的布置要體現(xiàn)春節(jié)的主題，盡量做到祥和、溫馨，簡潔大方。在節(jié)目的編排上，要講究銜接性，開場、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，一環(huán)套一環(huán)，節(jié)奏自然而緊湊，喜慶而熱烈。

第四，充分做好彩排工作，保障晚會(huì)流暢性。節(jié)目演出順序要事先排好，對重頭節(jié)目要事先排練和串場。聯(lián)歡會(huì)前應(yīng)撰寫好串聯(lián)詞（供節(jié)目主持人用的導(dǎo)語）。串聯(lián)詞寫的要生動(dòng)、親切、有趣味，可以抓住表演節(jié)目的特點(diǎn)，用設(shè)立疑問或簡介表演形式的方法引發(fā)觀眾的興趣，還可以用簡潔、幽默的語言介紹表演者。演出結(jié)束時(shí)，要向被邀請的領(lǐng)導(dǎo)和演員表示感謝。

你單位為某項(xiàng)工作需了解民意，領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)任務(wù)交給你，你準(zhǔn)備怎樣了解民意？

1.做好計(jì)劃和準(zhǔn)備工作。如準(zhǔn)備問卷調(diào)查，事先確定問卷對象，問卷內(nèi)容、發(fā)放數(shù)量、范圍，以什么形式發(fā)。計(jì)劃考慮成熟后要請示領(lǐng)導(dǎo)，批準(zhǔn)同意后開始實(shí)行。

2.具體實(shí)施。先貼出公告，讓問卷對象知道該項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、目的等等，然后可以把做好的調(diào)查問卷表放在單位服務(wù)窗口、辦事大廳等地方，找專人負(fù)責(zé)回收或者設(shè)置意見箱。

3.收集整理問卷調(diào)查表，梳理匯總，形成報(bào)告。這就完成了。還可以加上一點(diǎn)，本次工作中好的經(jīng)驗(yàn)、做法也整理一下，寫成信息上報(bào)或發(fā)表。

單位讓你組織一次離退休老干部旅游活動(dòng)，你怎么辦？

答：離退休老干部為單位做出了很大的貢獻(xiàn)，對于這次重要的活動(dòng)，我一定認(rèn)真對待，保證出色完成任務(wù)。

第一，征求領(lǐng)導(dǎo)的意見明確這次活動(dòng)的目的和要求。

第二：在離退休老干部范圍內(nèi)進(jìn)行電話或其他合適形式的調(diào)研，了解往年旅游活動(dòng)的籌辦組織情況，針對離退休老干部的想法和需要來組織此次活動(dòng)。確定旅行目的地（不宜進(jìn)行刺激性的游玩）、旅行社、交通工具、保險(xiǎn)等，做好活動(dòng)的預(yù)算，如果有自費(fèi)部分，應(yīng)當(dāng)向老干部們詳細(xì)說明。針以上所獲得的信息制定活動(dòng)工作計(jì)劃。

其次，將計(jì)劃內(nèi)容向主管領(lǐng)導(dǎo)做詳細(xì)匯報(bào)，請求領(lǐng)導(dǎo)批示，并按照反饋意見對計(jì)劃進(jìn)行改進(jìn)和完善。

第三：組織協(xié)調(diào)好人力、物力、財(cái)力，將任務(wù)細(xì)化到相關(guān)責(zé)任人，與同事團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)；針對旅游出發(fā)前和旅游過程中可能出現(xiàn)的情況做好詳實(shí)可行的應(yīng)急預(yù)案，如老干部與組織者要實(shí)時(shí)溝通，配帶

一些老年人可能需要的藥品，對旅游目的地的天氣和溫度了解清楚指導(dǎo)他們帶好換穿衣物等等。

第四、旅行進(jìn)行過程中，應(yīng)當(dāng)做好維持引導(dǎo)等管理工作，在讓老干部們玩的開心、過的愉快的同時(shí)，一定要確保安全，并時(shí)刻做好相關(guān)的應(yīng)急準(zhǔn)備。

第五，旅行結(jié)束后，做好關(guān)于此次旅行的總結(jié)，不管是成功經(jīng)驗(yàn)還是存在的問題，都要詳細(xì)總結(jié)。對于問題，要進(jìn)行反思找出癥結(jié)所在，以便以后更好地開展相關(guān)工作。[回答完畢，謝謝！]

單位讓你組織一次聯(lián)歡晚會(huì)，你怎么做？

第一：向領(lǐng)導(dǎo)征求意見明確這次活動(dòng)的目的和要求，在單位范圍內(nèi)進(jìn)行面談或電話等合適形式的調(diào)研，了解往屆聯(lián)歡晚會(huì)的組織籌備情況，針對同事們的相法和需要來組織此次活動(dòng)。進(jìn)而確定聯(lián)歡晚會(huì)的主題、形式，包括活動(dòng)的場所、舉辦的時(shí)間、邀請的嘉賓、節(jié)目的大概內(nèi)容等，做好活動(dòng)的預(yù)算。針對以上所獲得的信息制定活動(dòng)工作計(jì)劃。

第二：將計(jì)劃內(nèi)容向主管領(lǐng)導(dǎo)做詳細(xì)匯報(bào)，請求領(lǐng)導(dǎo)批示，針對反饋的意見對計(jì)劃進(jìn)行改進(jìn)和完善。

第三：組織協(xié)調(diào)好人力、物力、財(cái)力，將任務(wù)細(xì)化到相關(guān)責(zé)任人，與同事團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)；聯(lián)系確定演出嘉賓以及單位同事所要演的節(jié)目，對節(jié)目的流程進(jìn)行安排，并且做好設(shè)備調(diào)試和節(jié)目排練。針對聯(lián)歡晚會(huì)籌備和進(jìn)行過程中可能出現(xiàn)的情況做好詳實(shí)可行的應(yīng)急預(yù)案，如場地的安全工作、演出嘉賓因故不能演出時(shí)的備選節(jié)目、設(shè)備儀器出現(xiàn)問題時(shí)備用設(shè)備等。

第四：晚會(huì)進(jìn)行過程中，應(yīng)當(dāng)做好現(xiàn)場維持引導(dǎo)等管理工作，在讓大家玩的開心、過的愉快的同時(shí)，一定要確保安全，并時(shí)刻做好相關(guān)的應(yīng)急準(zhǔn)備。

最后，晚會(huì)結(jié)束后，做好關(guān)于此次聯(lián)歡晚會(huì)的總結(jié)，不管是成功的經(jīng)驗(yàn)還是存在問題，都要詳細(xì)總結(jié)。對于問題，要進(jìn)行反思找出癥結(jié)所在，以便以后更好地開展相關(guān)工作。

165、單位新招了一批公務(wù)員，領(lǐng)導(dǎo)讓你組織帶隊(duì)去一家先進(jìn)單位參觀學(xué)習(xí)，你要如何組織？

答：

1、明確目的意義。

2、組織動(dòng)員。

3、統(tǒng)計(jì)人數(shù)。

4、聯(lián)系先進(jìn)單位、交通工具。

5、前往參觀

6、交流心得體會(huì)；

7、總結(jié)匯報(bào)。

如果讓你組織一次地震的演習(xí)和應(yīng)急逃生，你怎么組織？？

1.開始地震的時(shí)候，如果你和人員大都在建筑物內(nèi)。請第一時(shí)間關(guān)閉煤氣，易燃物品。并尋找躲避物（桌子底下）

2.第一次震后，請迅速帶好自己的手機(jī)及錢包衣物，組織周圍的人有順序的走出建筑物（最關(guān)鍵的地方“有順序”）

3.尋找開闊地，如學(xué)校操場，大的露天停車場。廣場，公園，觀察情況及等待救援。

2.你作為村干部，怎樣組織群眾抗旱救災(zāi)？

你作為村干部，怎樣組織群眾抗旱救災(zāi)

抗旱救災(zāi)不僅保護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，同時(shí)也是每一個(gè)公務(wù)員的基本責(zé)任。我將從一下三個(gè)階段來組織此次抗旱救災(zāi)工作。

第一，做好一份詳細(xì)的救災(zāi)方案：參與的人員，相關(guān)的物資，救災(zāi)物品等。

第二，積極動(dòng)員當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)干部，參與此次救災(zāi)活動(dòng)。

第三，像群眾積極的動(dòng)員，動(dòng)之以情，曉之以理，相信人民群眾一定能加入到此次的抗旱救災(zāi)的工作中。

第四，對于參加救災(zāi)的群眾，給于一定的補(bǔ)助，保證人民的基本生活。

抗震救災(zāi)工作需要每一個(gè)人的積極參與，尤其是我們作為黨員干部，要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，保護(hù)好人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。

如何組織做好抗旱救災(zāi)捐款工作

1,明確捐款內(nèi)容,體會(huì)捐款意義,制定出計(jì)劃,捐款時(shí)間,地點(diǎn),組織在單位開一次捐款動(dòng)員大會(huì).確定參會(huì)人員,主持人.把計(jì)劃方案報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審閱.2,發(fā)出會(huì)議通知,布置會(huì)場,準(zhǔn)備好捐款箱等等.3,會(huì)議進(jìn)行時(shí),讓宣講員轉(zhuǎn)達(dá)本次捐款意義,提高單位各位同志的愛心積極性,使捐款達(dá)到預(yù)期的效果.4,捐款完畢后認(rèn)真清點(diǎn)捐款金額,再安排合適人選送往目的地.作一份總結(jié)材料上報(bào)領(lǐng)導(dǎo).某地臟亂差現(xiàn)象嚴(yán)重，領(lǐng)導(dǎo)讓你開展一項(xiàng)專項(xiàng)整治行動(dòng)，請問你將如何進(jìn)行？在這個(gè)過程中，你重點(diǎn)需要注意些什么？ 廣東面試真題

18日上午面試題目

【測評要素】計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力 【答案要點(diǎn)】

（1）為了確保專項(xiàng)整治行動(dòng)有序進(jìn)行，我將分階段開展工作。（2）第 一階段，制定方案階段。首先，為了確保專項(xiàng)整治行動(dòng)的針對性和有效性，在制定整改計(jì)劃前，我會(huì)組織一次調(diào)研。組成實(shí)地調(diào)查小組，會(huì)同城管、建設(shè)、國土、市政、公安、交警等部門按照區(qū)域和職責(zé)分工，調(diào)查了解主要存在哪些臟亂差現(xiàn)象，哪些區(qū)域內(nèi)的臟亂差現(xiàn)象嚴(yán)重以及嚴(yán)重程度。

其次，根據(jù)調(diào)查情況總結(jié)分析，制定整改方案。包括確定專項(xiàng)整治行動(dòng)的主題（如整治臟亂差、實(shí)現(xiàn)凈綠美）、目標(biāo)、內(nèi)容（如交通秩序、環(huán)境衛(wèi)生、居住區(qū)環(huán)境、市政公用設(shè)施、街面秩序、建筑工地、園林綠化、市容市貌、單位內(nèi)部環(huán)境等）、形式（媒體宣傳報(bào)道、現(xiàn)場查處、條幅宣傳等），時(shí)間安排（按照年或者季度開展長期整治），涉及部門和人員（城管、建設(shè)、國土、市政、公安、交警等部門）等。將方案報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，并根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指示完善方案。

第二階段，準(zhǔn)備階段。落實(shí)好人、財(cái)、物，召開專項(xiàng)會(huì)議，對專項(xiàng)整治行動(dòng)進(jìn)行部署，并成立了專項(xiàng)整治行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。出臺專項(xiàng)整治行動(dòng)實(shí)施方案，下發(fā)專項(xiàng)整治通知。

第三階段，實(shí)施階段。根據(jù)整治方案具體實(shí)施，集中殲滅“臟、亂、差”現(xiàn)象，并同步探索建立日常管理長效機(jī)制，保持城市環(huán)境的長久整潔有序，徹底解決“突擊有術(shù)、管理無方”問題。整治后，將進(jìn)行檢查整改和驗(yàn)收，確保整治行動(dòng)取得實(shí)效。

第四階段，總結(jié)階段。就整治工作的情況做好總結(jié)，為以后的工作提供借鑒。在開展專項(xiàng)整治行動(dòng)中，我要重點(diǎn)注意以下問題：（1）方案制定前調(diào)研信息的可信度。

（2）各部門的溝通協(xié)調(diào)工作。（3）信息的收集和反饋。（4）重點(diǎn)整治項(xiàng)目的確定。如重點(diǎn)清理整頓鎮(zhèn)區(qū)主干道、城鄉(xiāng)結(jié)合部等地段的衛(wèi)生死角，整治影響居民生活環(huán)境的企業(yè)，查處超標(biāo)偷排污染物等違法行為。（5）正確及時(shí)的宣傳和引導(dǎo)工作。（6）整治過程中和整治后的監(jiān)督檢查工作。

7.你正主持一個(gè)會(huì)議，意見對立的雙方由爭辯到惡語相向，你怎么辦？ 一個(gè)會(huì)議上，分成兩派意見，大家爭執(zhí)不下，如果你是主持人，這時(shí)候你該怎么辦？

下面我開始回單第7題，遇到體重所述的情況，我會(huì)采取以下的措施去解決：

第一：沉著冷靜，在會(huì)議上兩派發(fā)生爭執(zhí)，作為一個(gè)會(huì)議的主持者，我會(huì)先將兩派的爭論的據(jù)點(diǎn)，爭論的問題記錄下來，然后建議大家安靜，再次闡述本次會(huì)議的目的，就是要大家對某一問題提出解決辦法，而不是爭執(zhí)（語言、語氣盡量做到誠懇而不失幽默），等局面穩(wěn)定下來后再要求兩方派自己的代表來表述自己一派的觀點(diǎn)。

第二：向雙方說明會(huì)議正是為各方提供一個(gè)講道理擺事實(shí)的場所，雙方最終目的是為了解決問題，達(dá)成雙方適合接受的交匯點(diǎn)。那么各方都要避免沖突，要平心靜氣立足自身的立場，充分地說明理由和事實(shí)，以便解決問題。凡事要以全局為重。

第三，會(huì)后總結(jié)，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，自己小結(jié)，以便以后更好地開展類似工作。

第四篇：物理實(shí)驗(yàn)和課外科技活動(dòng)作業(yè)10

1.研究科技活動(dòng)的教育目標(biāo)，探討開展科技活動(dòng)與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。

答： “普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)”在重新審視21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式的基礎(chǔ)上，重新設(shè)置了以學(xué)科類課程為主、活動(dòng)類課程為輔的課程結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮了課程體系的整體教育功能，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新精神。不言而喻，課程改革的重點(diǎn)在于課堂改革，只有課堂教學(xué)模式的改革才能使素質(zhì)教育在高中階段真正落到實(shí)處。胡東芳先生在《誰來改造我們的課堂》中這樣描述道：“在中國的課堂，只見所有的孩子都是腰桿挺直，雙手背后，兩腳并齊。教師講課的時(shí)候，學(xué)生們鴉雀無聲，老師提問的時(shí)候，學(xué)生們無聲地舉手的姿勢都是統(tǒng)一規(guī)范的。這樣的畫面猶如到了軍營一般。在讓人感到神圣與威嚴(yán)的同時(shí)，也讓人感到巨大的壓抑和束縛。”試想，這樣森嚴(yán)的封閉的教學(xué)如何能適應(yīng)當(dāng)今開放的社會(huì)？如何能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才？由此可見，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不再適合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展迎合了課程改革的方向，從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來講，科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，換句話說，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，更注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。科技創(chuàng)新活動(dòng)可以積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手精神、勤于實(shí)踐的意識和習(xí)慣，起到在實(shí)踐中探索知識，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的作用。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣科學(xué)素質(zhì)是文化科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分，是指人們在獲得和應(yīng)用科學(xué)知識的過程中表現(xiàn)出來的內(nèi)在品質(zhì)。就中學(xué)而言，科學(xué)素質(zhì)包括科學(xué)觀點(diǎn)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)精神等，所以重視對學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)乃是素質(zhì)教育的一項(xiàng)基本要求。自然，中學(xué)生要想成為未來科技高度發(fā)達(dá)社會(huì)里一名合格的公民，無論他是一名科學(xué)家還是一名普通百姓，都必須具備一定的科學(xué)素質(zhì)，即掌握必備的科學(xué)知識和方法，具有良好的科學(xué)精神和態(tài)度。科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，科技創(chuàng)新活動(dòng)注重知識點(diǎn)與科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活的聯(lián)系，可以促使學(xué)生從科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互聯(lián)系與作用中建立良好的思維結(jié)構(gòu)。

改變學(xué)習(xí)的方式，提高信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)是涵蓋面較廣，以獲取、評估、利用信息為特征，傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化素養(yǎng)相結(jié)合的科學(xué)文化素養(yǎng)。它應(yīng)該是一個(gè)思想意識、文化積淀和心智能力、信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合的能力系統(tǒng)。科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展可以培養(yǎng)學(xué)生信息處理的能力，包括對信息的篩選、加工、利用信息的能力。也可以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識與能力，改變學(xué)生單一獲取信息的手段，學(xué)生需要接觸的一部分知識是全新的，要求學(xué)生查閱大量相關(guān)資料，需要學(xué)生突破傳統(tǒng)獲取信息的手段，這無疑是對學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式提出了極大的挑戰(zhàn)！

培養(yǎng)學(xué)生的群體意識，學(xué)會(huì)合作合作是人際關(guān)系的一種形式，是指個(gè)體與群體成員為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而齊心協(xié)力，產(chǎn)生一致行動(dòng)的過程。隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的工作需要人們合作完成，21世紀(jì)所需的人才，必須使其具有整體意識和合作能力。合作是為了更好的分工、是為了更好的交流，而交流的目的是取長補(bǔ)短，集思廣益，共同提高。為此，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的群體意識，學(xué)會(huì)合作，在合作中學(xué)會(huì)生存。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。創(chuàng)新能力是反映創(chuàng)新主體行為技巧的動(dòng)作能力，是創(chuàng)新活動(dòng)的工作機(jī)制；實(shí)踐能力包括收集和處理信息能力，獲取新知識能力、分析和解決問題以及交流與合作的能力。創(chuàng)新能力 的培養(yǎng)，尤其要加強(qiáng)以基本技能為中心的科學(xué)能力和科學(xué)方法的訓(xùn)練。創(chuàng)新能力主要包括以下方面：創(chuàng)新主體的一般工作能力、動(dòng)手能力和操作能力；熟練掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技法的能力；創(chuàng)新成果的表達(dá)能力、表現(xiàn)能力和物化能力。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，未來社會(huì)需要更多的創(chuàng)造型人才。人人都具有創(chuàng)造能力，只是程度高低不同而已，創(chuàng)造能力可以通過教育和訓(xùn)練予以提高，過去一些專門的技能已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須掌握的基本技能，一個(gè)循規(guī)蹈矩、沿習(xí)舊制的人將成為人群中的弱者，而一個(gè)具有創(chuàng)造意識與能力的人，將會(huì)充滿發(fā)展的活力。因此，中學(xué)教育無疑要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

以科技為載體的教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生具有科技創(chuàng)新能力的一條有效途徑。學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)知、情感、行為發(fā)展的基礎(chǔ)，無論學(xué)生思維、智慧的發(fā)展，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，還是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，都是通過自身主動(dòng)與客觀世界相互作用的過程實(shí)現(xiàn)的，而兩者之間相互作用的媒介正是學(xué)生參與的各種活動(dòng)。從這個(gè)角度看，創(chuàng)新關(guān)鍵在于活動(dòng)，在于科學(xué)而有興趣的科技活動(dòng)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)可以給學(xué)生提供適宜的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)對象，以及為達(dá)到創(chuàng)新精神培養(yǎng)目標(biāo)所需的活動(dòng)方法、條件和環(huán)境?？萍蓟顒?dòng)重視活動(dòng)的獨(dú)特價(jià)值，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)在人的發(fā)展中的作用。正是學(xué)生本身在開展科技創(chuàng)新活動(dòng)中積極主動(dòng)的活動(dòng)推動(dòng)著自身發(fā)展的進(jìn)程。科技活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)多種潛在的發(fā)展可能性向現(xiàn)實(shí)發(fā)展確定性的轉(zhuǎn)化，學(xué)生的發(fā)展可以在一系列的活動(dòng)中才有望實(shí)現(xiàn)，為此，科技活動(dòng)直接的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身主動(dòng)發(fā)展。

2.研究探討科技活動(dòng)的方法與設(shè)計(jì)思想，如何具體設(shè)計(jì)一次有效的科技活動(dòng)。

答：（1）選 題 ：好的選題是成功的一半。它一般具有科學(xué)性、先進(jìn)性、可行性和實(shí)用性四個(gè)特點(diǎn)，不受學(xué)科的限制，有可創(chuàng)新的空間。它可以來源于科技、社會(huì)發(fā)展的種種信息，來源于生活，來源于平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)。我們這個(gè)課題就是來源于生活。課題既考慮到學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)，又考慮到新知識新技術(shù)的應(yīng)用?！斑x題”階段的主要環(huán)節(jié)有：① “課題研究”的發(fā)動(dòng)首先給學(xué)生上好“準(zhǔn)備課”，聘請?jiān)诒緦W(xué)科領(lǐng)域中有突出成就的專家學(xué)者，采用講座的形式，向全校同學(xué)，尤其是鎮(zhèn)中創(chuàng)新研究院的相

關(guān)興趣小組的成員，介紹有關(guān)領(lǐng)域的最新成就和發(fā)展動(dòng)態(tài)，將學(xué)生推向科學(xué)發(fā)展的前沿，初步分析本課題的相關(guān)知識。講述科學(xué)研究的一般方法和一些發(fā)明技法。讓學(xué)生知道科研成果固然眩目，但它總是與艱辛并存的；當(dāng)今科學(xué)是以學(xué)科之間的相互交叉滲透為一大特征的，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用各方面的知識，悉心鉆研，勇于實(shí)踐，才容易獲得成功。② 公開招聘成員，組成課題組學(xué)生依據(jù)各自的個(gè)性特長自主選題，自由結(jié)合，以相關(guān)興趣小組成員為主，允許其他感興趣的同學(xué)參加，組成兩個(gè)課題小組（一般每組3-5人），產(chǎn)生組長，選聘指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師可以是校內(nèi)教師或者校外的專家學(xué)者。

（2）研究探索這一階段大致包括以下幾項(xiàng)工作： ① 多方搜集資料這是小課題研究的基礎(chǔ)，需要了解有關(guān)的理論知識，前人的研究成果以及現(xiàn)在尚存的問題和最新動(dòng)向。可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱各種文獻(xiàn)資料，可以請教指導(dǎo)教師或有關(guān)專家，也可以進(jìn)行調(diào)查研究。② 初定研究方案在資料搜集的基礎(chǔ)上，進(jìn)行可行性分析和大膽設(shè)想。小組集思廣益，制定課題研究的計(jì)劃，形成初步的研究方案，提交指導(dǎo)教師審閱。研究方案包括：課題名稱、課題組成員、課題研究的主要內(nèi)容及創(chuàng)新之處、可行性分析、研究設(shè)想和計(jì)劃、課題組成員分工和經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。③ 組織開題報(bào)告以小組為單位大家匯報(bào)，接受質(zhì)疑。指導(dǎo)教師與有關(guān)專家和“創(chuàng)新研究院”根據(jù)事先的審閱和具體討論情況，對研究方案進(jìn)行評議、提出相關(guān)意見。

（3）研 究研究方案獲準(zhǔn)通過后，即可按計(jì)劃利用課余時(shí)間自行準(zhǔn)備所需資料、器材等，由學(xué)校給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，開展研究活動(dòng)。課題組成員在研究過程中既分工負(fù)責(zé)各自的任務(wù)，又相互切磋配合，做好研究記錄。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)提供咨詢、給予方向、方法指導(dǎo)以及對研究過程進(jìn)行監(jiān)控。還要定期檢查研究進(jìn)展情況，及時(shí)幫助解決發(fā)生的偏差和問題，指導(dǎo)調(diào)整研究計(jì)劃，定期開展對小組與小組的討論，交流。

第五篇：項(xiàng)目組織類型及其優(yōu)點(diǎn)

項(xiàng)目組織類型

一、直線職能型組織

直線職能型組織是一種層次型的，主要適用于運(yùn)營性企業(yè)或組織的組織結(jié)構(gòu)。這種組織是按照專業(yè)化分工和部門劃分構(gòu)建的。這種直線職能型組織也有自己的項(xiàng)目組織，但是這種項(xiàng)目組織的多數(shù)成員是局限在一個(gè)職能部門之中的人員，項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目管理人員都是兼職的，而且這種項(xiàng)目組之中項(xiàng)目經(jīng)理的權(quán)力和權(quán)威性很小（使用“項(xiàng)目協(xié)調(diào)人”或“項(xiàng)目頭”的頭銜）這種直線職能型項(xiàng)目組織的結(jié)構(gòu)如下面的圖-1所示。

圖-1 直線職能型組織中的項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)示意圖

注： 帶“p”的雇員是分配去做項(xiàng)目的雇員（下同），他們的組合構(gòu)成了直線職能型組織中的項(xiàng)目組織。

優(yōu)點(diǎn)：①有利于企業(yè)技術(shù)水平的提升。

②資源利用的靈活性與低成本。③有利于從整體協(xié)調(diào)企業(yè)活動(dòng)。

缺點(diǎn)：①協(xié)調(diào)困難。

②項(xiàng)目組成員責(zé)任淡化。

二、項(xiàng)目型組織

項(xiàng)目型組織是一種模塊式的組織結(jié)構(gòu)，它主要適合于開展各種業(yè)務(wù)項(xiàng)目的企業(yè)和組織，它是一種專門為開展一次性和獨(dú)特性的項(xiàng)目任務(wù)而建立的組織。這種組織也會(huì)有一定數(shù)量的職能部門負(fù)責(zé)整個(gè)企業(yè)的一些職能管理業(yè)務(wù)。在這種組織中，絕大多數(shù)人員是專職的項(xiàng)目工作人員，項(xiàng)目經(jīng)理都是專職的，而且具有很高的權(quán)威性。這種項(xiàng)目型組織的結(jié)構(gòu)如下面的圖-2所示。

圖-2 項(xiàng)目型組織的組織結(jié)構(gòu)示意圖

優(yōu)點(diǎn)：①目標(biāo)明確，統(tǒng)一指揮。

②有利于項(xiàng)目控制。③有利于培養(yǎng)全面型人才。

缺點(diǎn)：①機(jī)構(gòu)重復(fù)及資源的閑置。

②不利于技術(shù)水平的提升。③不穩(wěn)定性。

三、矩陣型組織

矩陣型組織是一種直線職能型組織和項(xiàng)目型組織的混合物，這種組織結(jié)構(gòu)中既有適合于日常運(yùn)營的直線職能型組織結(jié)構(gòu)，又有適合于完成專門任務(wù)的項(xiàng)目型組織結(jié)構(gòu)。這種組織結(jié)構(gòu)根據(jù)直線職能制和矩陣制的混合程度不同，又可以分為強(qiáng)矩陣型組織、弱矩陣型組織和均衡矩陣型組織。強(qiáng)弱不同的矩陣型組織分別保留了不同程度的直線職能型組織的特點(diǎn)。矩陣型組織的主要特色是，在這種組織中保留了各種專業(yè)職能部門，這些部門構(gòu)成了組織矩陣的“列”，同時(shí)這種組織又建立有一系列專門的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，這些項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)構(gòu)成了組織矩陣的“行”。例如，一個(gè)綜合性醫(yī)院會(huì)有各種醫(yī)療科室，但是當(dāng)需要組織各種下鄉(xiāng)、救災(zāi)、外援醫(yī)療隊(duì)的時(shí)候，這種項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)是臨時(shí)性的。矩陣型組織中三種不同的類型是：

1.弱矩陣型組織

這種矩陣型組織與直線職能型組織相似，但是這種組織有自己正式設(shè)立的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，有一部分人多數(shù)是專門從事項(xiàng)目工作的，項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目管理人員多數(shù)是兼職的，他們的權(quán)力也十分有限。這種組織的結(jié)構(gòu)如下面的圖-3所示。

圖-3 弱矩陣型組織的組織結(jié)構(gòu)示意圖

2.均衡矩陣型組織

這種矩陣型組織是直線職能型組織體制和項(xiàng)目型組織體制兩種體制相對均衡的一種組織形式，它兼有直線職能型組織和項(xiàng)目型組織兩方面的特性。在這種組織中，不但有正式設(shè)立的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，而且這種項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)有較大一部分人員是專職從事項(xiàng)目工作的。這種組織的項(xiàng)目經(jīng)理可以是專職的，也可以是兼職的，他們的權(quán)力比直線職能型組織中的項(xiàng)目經(jīng)理大，但是比項(xiàng)目型組織中的項(xiàng)目經(jīng)理小。這種組織的結(jié)構(gòu)如下面的圖-4所示。

圖-4 均衡矩陣型組織的組織結(jié)構(gòu)示意圖

3.強(qiáng)矩陣型組織

這種矩陣型組織與項(xiàng)目型組織非常相似，所以在許多方面的特性與項(xiàng)目型組織是相近的。這種組織中有正式設(shè)立的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的大多數(shù)人員是專職的，因?yàn)檫@種組織中會(huì)有很多項(xiàng)目，所以專職從事項(xiàng)目工作的人在一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)解散以后會(huì)很快轉(zhuǎn)到另一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目管理人員一般也是專職的，而且他們的權(quán)力和他們獲得各種資源的權(quán)利都較大，因此這種組織被稱為強(qiáng)矩陣組織。這種組織的結(jié)構(gòu)如下面的圖-5所示。

圖-5 強(qiáng)矩陣型組織的組織結(jié)構(gòu)示意圖

矩陣組織形式的優(yōu)缺點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：①充分利用了企業(yè)資源，減少了人力資源浪費(fèi)。

②項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)責(zé)權(quán)利比較對等，雙重或多重匯報(bào)機(jī)制。③解決了項(xiàng)目成員的歸宿問題。

④強(qiáng)調(diào)了項(xiàng)目組織是所有相關(guān)項(xiàng)目活動(dòng)的焦點(diǎn)。

缺點(diǎn)：存在資源沖突問題，協(xié)調(diào)的難度大。對于組織成員來講，有兩個(gè)頂頭上司，既難處也難管。

四、組合型組織

組合型組織是一種直線職能型組織、矩陣型組織和項(xiàng)目型組織的全面組合。這種組織既有直線職能部門完成日常運(yùn)營工作，又有為完成各類項(xiàng)目而設(shè)立的矩陣型組織和項(xiàng)目型組織。這種組織又具有濃厚的矩陣型組織的色彩。這種組織的結(jié)構(gòu)如下面的圖-6所示。

圖-6 組合型組織的組織結(jié)構(gòu)示意圖

五、項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)比較