第一篇：讀大學(xué),究竟讀什么：覃彪喜的推薦50本書

1、《魯迅全集》

2、《胡適口述自傳》《胡適雜憶》（胡適，唐德剛）《陳寅恪的最后20年*》《胡適文存*》《容忍與自由：胡適讀本*》唐德剛《晚晴七十年*》《袁氏當(dāng)國*》佳作

3、《1984·動(dòng)物農(nóng)場*》阿道司·赫胥黎《美麗新世界》扎米亞京《我們》反烏托邦三部曲

4、《常識》（托馬斯肖恩）締造了現(xiàn)代美國

5、《上學(xué)記*》（何兆武）如何辦學(xué)、學(xué)生如何讀書，今時(shí)今日應(yīng)該做什么

6、《通往奴役之路》《致命的自負(fù)》（哈耶克）只要你認(rèn)同自由這一普世價(jià)值，就沒有理由忽視，還有《開放社會(huì)及其敵人》（卡爾波普爾）《極權(quán)主義的起源》（漢娜·阿倫特）

7、《夾邊溝記事》（楊顯惠）三年自然災(zāi)害的歷史悲劇，3000多關(guān)押的右派大多被活活餓死，若有興趣《定遠(yuǎn)孤兒院紀(jì)事》

8、《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理*》（曼昆）

9、《西方哲學(xué)史*》羅素，哲學(xué)足以改變一個(gè)的氣質(zhì)

10、《后臺》（南方周末）《南方都市報(bào)》的社論精選《南方的立場》和名家評論精選《熱言時(shí)代》

11、《圍城*》并不是所有笑話都能算作幽默《人鬼獸*》（錢鐘書）網(wǎng)上的愛情小說和電視上的都市情感劇是多么蒼白《我們仨》（其夫人楊絳）

12、《尋找家園》（高爾基）、巨流河（齊邦媛）；金融的邏輯（陳志武）；退步集，荒廢集（陳丹青）；論美國的民主（托克維爾）；社會(huì)契約論（盧梭）；論自由（約翰密爾）；論民主（科恩）；《正義論》（羅爾斯）；國民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究（亞當(dāng)斯密）；不能承受的生命之輕；萬歷十五年（黃仁宇）；古拉格群島（索爾仁尼琴）；亮劍（都梁）電視劇沒涉及的后半部分）；美的歷程；論語今讀；中國思想史論（李澤厚）；紅樓夢；唐詩鑒賞辭典；宋詞鑒賞詞典（上海辭書出版社）；沉默的大多數(shù)；民主的細(xì)節(jié)（劉瑜）重新發(fā)現(xiàn)社會(huì)（熊培云）； 歷史深處的憂慮（林達(dá)）；史記；鄉(xiāng)土中國（費(fèi)孝通）；傅雷家書；瓦爾登湖（梭羅）；活著（余華）；往事并不如煙（章詒和）；烏合之眾（勒龐）；曾國藩（唐浩明）；讀庫（雜志，珍愛0903期）

第二篇：讀《讀大學(xué)究竟讀什么》

讀《讀大學(xué)究竟讀什么》有感

看完這本書我很感慨，因?yàn)槲腋杏X這本書是如此的符合我現(xiàn)在的狀況，一個(gè)初入大學(xué)已經(jīng)有些感覺到迷茫的大學(xué)生。在提筆寫讀后感的時(shí)候我思緒了好久，我在想用怎樣的一種方式把我對這本書的理解感受表達(dá)出來。終于，我決定以分條列舉的方式來闡述我的觀點(diǎn)。

“世界上最大的悲劇莫過于有太多的年輕人從來沒有發(fā)現(xiàn)自己真正想要做什么."這句話就出自這本書的作者。這樣看似普普通通的一句話卻蘊(yùn)含豐富的信息，一個(gè)人尤其是青少年，更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自己的志向，也可以說成是興趣，發(fā)現(xiàn)然后為之努力。一個(gè)人的成功不在于他有多努力，而是看他是否選擇對了，選擇對了再努力了就能越走越遠(yuǎn)；選擇錯(cuò)了，即使很努力，也只會(huì)使自己陷入死胡同?！皬母呖冀Y(jié)束到大四畢業(yè)離校，滿打滿算也就49個(gè)月。你只需要用一張小小的便箋紙，畫一個(gè)7×7的表格，你全部的大學(xué)生涯就在這張不足0.004平方米的小紙片上。看看你的表格里有多少個(gè)勾、多少把叉，你就會(huì)清晰地知道那些已經(jīng)永遠(yuǎn)逝去的歲月是如何蹉跎掉的?！?，是的，到了大學(xué)我才發(fā)現(xiàn)，大學(xué)并沒我想象中那么美好，不再像高中時(shí)那么積極進(jìn)取了，很多人不再認(rèn)真讀書了，他們花大把的時(shí)間用于玩游戲看電影和睡覺。大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍也沒我想象中的那么好，大家不是在一起討論這個(gè)題或那個(gè)題，而更多的是自我頹廢。于是，我在想，我的大學(xué)生活我要如何過？當(dāng)我也像作者說的那樣把大學(xué)時(shí)間做個(gè)時(shí)間表，我發(fā)現(xiàn)我已用掉時(shí)間表的一排，然后惶恐中，我不想這樣或那樣地蹉跎我的大學(xué)時(shí)光。我立志當(dāng)一名合格的醫(yī)生，我要做好一名優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生，于是，我懂得了珍惜時(shí)光，要在大學(xué)里努力學(xué)習(xí)好專業(yè)知識，做到有毅力，下狠心約束自己，要求自己。“《禮記》中有這么一句話：“人一能之，己十之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚，必明；雖柔，必強(qiáng)?！边@是我的座右銘，也是我之所以能夠走到今天并取得一點(diǎn)點(diǎn)成績的關(guān)鍵所在。只要是我認(rèn)定要去做的事情，如果別人付出一倍的努力能夠做好，而我卻不能，那我就付出十倍的努力；如果別人付出十倍的努力能夠做好，而我卻不能，那我就付出一百倍的努力?！边@是作者的原話，我很喜歡這段話，回憶過往，我記起爸爸曾對說過“我們可以比別人智商低，但是一定要比別人更努力?！彼^“笨鳥先飛”就是這個(gè)道理，是的，人不可以妄

自菲薄，但也不能夸夸其談，最好的處事方式：謙虛，就是認(rèn)識到自己的不足，然后努力付出，即使比別人辛苦也要堅(jiān)定信念一定要達(dá)成目標(biāo)。

“一個(gè)人有多少錢并不是指他擁有多少錢的所有權(quán)，而是指他擁有多少錢的使用權(quán)?！?，“三十歲靠專業(yè)賺錢，三十歲以后拿人脈賺錢”，“你和世界上的任何一個(gè)人之間只隔著四個(gè)人。”作為一個(gè)成功人士，作者無疑詮釋了這三句話。仔細(xì)想想覺得很有道理，拿中國的現(xiàn)狀來說就是這樣一個(gè)情況。成功的人大多都是很懂得做人和做事的，累積專業(yè)知識然后運(yùn)用重要人脈是成功的關(guān)鍵，成功不是偶然的，靠的的是自身的一點(diǎn)一點(diǎn)的努力學(xué)習(xí)和一點(diǎn)一點(diǎn)地積累關(guān)系。不要諷刺別人位居高位或有所成就靠的是關(guān)系，死讀書和假清高有什么用？一個(gè)人和別人相處的好也是一種能力，就像作者所說“學(xué)問好不如做事好，做事好不如做人好”，是的，在我的認(rèn)為中，“做人”本身就是一種學(xué)問，如果睡不能學(xué)好這本學(xué)問那么也請不要誹謗那些學(xué)的好并且運(yùn)用地好最終走向成功的人。

用作者的一句話結(jié)尾：“大學(xué)作為孕育先進(jìn)思想的搖籃，全部的尊嚴(yán)就在于思想。所以，衡量一個(gè)人讀大學(xué)讀得好不好，不在于看他學(xué)到了多少知識和技術(shù)，而要看他是否學(xué)會(huì)了獨(dú)立地思考，是否訓(xùn)練了批判性思維，是否可以參與到新思想的孕育與傳播?！?/p>

第三篇：《讀大學(xué),究竟讀什么》

讀《讀大學(xué)，究竟讀什么》有感

在《讀大學(xué)，究竟讀什么》一書中，覃彪喜先生以他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，用獨(dú)特的視角講述了他對于大學(xué)生活、學(xué)習(xí)等多方面當(dāng)代大學(xué)生非常關(guān)心，甚而迷茫的問題的看法，并提出了他的建議。讀此書時(shí)，有驚訝，有欣喜，有懷疑，更多的是一種鼓舞，一種對于自己精彩大學(xué)生活的企劃與憧憬。

初進(jìn)大學(xué)，最大的感覺便是，我?guī)缀酹?dú)立了，之所以說幾乎，是知道自己在經(jīng)濟(jì)、情感上依舊依賴著父母。但是，與以往生活不同，這里有太多自由，考驗(yàn)著每個(gè)人的自覺能力，生活能力。初開始雖有小小的興奮，也滋生著擔(dān)心，害怕在這種獨(dú)立中，不能很好地約束自己。而更多的，是為能自主安排生活，能真正開始為自己的人生而活而激動(dòng)不已。

日子便這樣展開，隨著對大學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)深入的了解，開始有困惑，迷茫，面臨各種選擇。第一個(gè)便是對自己專業(yè)的審視，身邊有很多同學(xué)都是被調(diào)劑的，我就讀的專業(yè)也不是我喜歡的，所以了解到可以轉(zhuǎn)專業(yè)，就一心想要轉(zhuǎn)專業(yè)，后來發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)專業(yè)并不像想象中那么容易，首先在學(xué)習(xí)上有較高的要求，而且能轉(zhuǎn)的專業(yè)也是有限的，名額也很少?覃彪喜先生在他的書中提出，專業(yè)無冷熱，學(xué)校無高低，我想，在選擇專業(yè)時(shí)，這個(gè)專業(yè)的發(fā)展及其前景是很受關(guān)注和重視的，至于學(xué)校，能上一所重點(diǎn)大學(xué)，誰愿意念一所二流甚至三流的大學(xué)呢，即使個(gè)人能力強(qiáng)，有一個(gè)好的環(huán)境不是更能錦上添花么。讀后有了自己的理解，我們憑借自己的努力來到一所大學(xué)，不管是否自己曾經(jīng)心儀的，所獲得的和我們先前的努力是大體成正比的，我們應(yīng)該學(xué)著接受，并以新的積極的奮斗姿態(tài)開始一段更貼近生活，貼近社會(huì)的學(xué)習(xí)歷程。也就是說，我們首先應(yīng)該在這個(gè)環(huán)境中安定下來，不是抱怨，不是后悔，而是開始計(jì)劃，開始以此為起點(diǎn)向前。然后是正確看待我們所學(xué)的專業(yè)，誠然，專業(yè)根據(jù)先前及現(xiàn)在的發(fā)展分析，總會(huì)得出熱門冷門之分，但是真正到我們步入社會(huì)求職那一天，情況是不可預(yù)知的。這是一種樂觀的心理暗示，最起碼有助于端正我們的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，覃彪喜先生在他的書中指出，沒有哪個(gè)用人單位會(huì)認(rèn)為你代表了你的學(xué)校或你的專業(yè)?如果是選擇學(xué)術(shù)，冷門專業(yè)比熱門專業(yè)更容易取得成就。也就是說，個(gè)人的能力才是最終自己所擁有的最重要的籌碼，用人單位說到底需要的是一個(gè)能夠?yàn)樗麆?chuàng)造價(jià)值的人，而不是一所名校的名譽(yù)，一個(gè)熱門專業(yè)的名號。只要我們有競爭的實(shí)力，就無需擔(dān)心“出身”。

覃彪喜先生還提到我們應(yīng)該要知道自己想走的是哪一種人生道路，由此才能夠做出相應(yīng)的正確的選擇。我想，在這一點(diǎn)上，他給了我很大的啟示，因?yàn)殡m然如剛才所說，可以放下

非名校，非熱門專業(yè)的包袱，要看重自己能力的培養(yǎng)，但是到具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我們必須有具體的選擇，必須有針對性的為以后打基礎(chǔ)，這就要求我們跳出紛繁的條框誘惑，找到真正有益的途徑來走，比如大學(xué)里提供了考取各類證書的機(jī)會(huì)，還有雙學(xué)位，進(jìn)修，以及豐富的社團(tuán)活動(dòng)，課外活動(dòng)，但是我們不應(yīng)當(dāng)盲目地考證，或者是舍本逐末，過于熱衷社會(huì)活動(dòng)而罔顧學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)在不斷的探索，不斷的修正中，找到真正想要的目標(biāo)，為此找到正確的輔助品，有目標(biāo)地去培養(yǎng)自己的能力。有了目標(biāo)才能圍繞這個(gè)中心解決自己的困惑，比如，我希望將來從事藥品行銷管理，肯定需要交際能力與組織策劃能力，我的專業(yè)沒辦法給予我這方面的幫助，那我就要去參與一些社會(huì)活動(dòng)，參與競選，試著組織活動(dòng)，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力，同時(shí)，要想在其他行銷專業(yè)的學(xué)生中脫穎而出，我就要找到我的優(yōu)勢所在。如果這個(gè)想法在未來一段時(shí)間中從未改變，那是否轉(zhuǎn)專業(yè)對我來說就不是什么困惑了，因?yàn)槲宜苻D(zhuǎn)的專業(yè)于我的打算并無幫助，而且我會(huì)反而會(huì)因此失去很多課余的有用的時(shí)間。但是如果我的愛好正在于能轉(zhuǎn)的專業(yè)，并且渴望在那方面有所建樹，那毫無疑問我應(yīng)該花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)，為自己爭取那僅有的幾個(gè)名額。

在覃彪喜先生的書中還講到了考研，留學(xué)，就業(yè)等大學(xué)生們普遍關(guān)注的問題，對于考研，我一開始也是猶豫不決，感覺難以抉擇，身邊有很多人說，不考研，想找一份好工作幾乎是不可能的，也有人說，考研就是面對就業(yè)難的暫時(shí)逃避，出來以后就業(yè)由于工資等原因更難找到滿意的工作。覃彪喜先生說考研是痛苦的安樂死，因?yàn)閷τ谙肽酶邔W(xué)歷作為找到好工作的籌碼的人來說，投資更高，風(fēng)險(xiǎn)更大，結(jié)果目前來看卻往往不如人意。在是否考研的問題上，我意識到，如果以后想在本專業(yè)領(lǐng)域從事學(xué)術(shù)方面的工作，考研從某種程度來說是必須的，而如果有其他方面的選擇，考研就沒有什么必要了，因?yàn)槿羰菫榱苏乙环莺霉ぷ?，那與其他不考研的同屆競爭者來說，一份高學(xué)歷與一份三年的經(jīng)驗(yàn)就是各自的競爭優(yōu)勢，現(xiàn)在的用人單位多半在招聘中說明有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，而并非高學(xué)歷者優(yōu)先，從中可見用人單位的聘人需求與偏重點(diǎn)所在。

進(jìn)入大學(xué)以后，老師，家長，朋友，常常說起大學(xué)究竟是怎樣的，有何不同，應(yīng)該如何對待。聽到很多大學(xué)生在大學(xué)中頹廢度日的事件，也有很多人在大學(xué)中脫穎而出，能力卓群例子。我也不斷地在思考，想知道自己腳下的路到底要怎么走，讀完覃彪喜先生的《讀大學(xué)，究竟讀什么》之后，很有感觸，覃先生的很多觀點(diǎn)尖銳獨(dú)特，很多建議中肯可行，在一些方面的引導(dǎo)給了我很大啟發(fā)。正如覃先生所說，大學(xué)是我們最后一次系統(tǒng)地、有精力有時(shí)間全心投入的學(xué)習(xí)知識的機(jī)會(huì)，身在其中，要珍惜光陰，拿更多的時(shí)間來充實(shí)自己，培養(yǎng)各方面的能力，而不是以玩樂為主，整日尋思著怎樣玩才開心，像一個(gè)成長卻不成熟的孩子。在大

學(xué)里要學(xué)會(huì)取舍，學(xué)會(huì)規(guī)劃，要有一個(gè)目標(biāo)，一種方向，可以不斷修正，但不要沒有或是盲目變化。覃彪喜先生談到，大學(xué)生相對于職業(yè)技校的學(xué)生來說，根本的區(qū)別和優(yōu)勢在于思維能力，職業(yè)技校的學(xué)生可以在某一門技術(shù)上毫不遜色，甚至更勝一籌，但是在處理問題，對待新事物上的能力上，由于大學(xué)生們在大學(xué)中潛移默化地接受了思維培養(yǎng)，可以在超出技術(shù)之外的范疇內(nèi)更靈活地解決問題，職業(yè)技校的學(xué)生們就望塵莫及了。這點(diǎn)也告誡我們不要讓我們的思維生銹，有大學(xué)這樣的平臺，就要敢于嘗試，充分鍛煉自己解決問題的能力，探究新事物的能力。

每個(gè)人對于未來應(yīng)該是有所規(guī)劃的，只是有的沒能夠把思想中零碎的片段整理成章而已，我一直希望自己能有一項(xiàng)才藝，以后有很廣的交友圈子，希望到更多的地方，有更多的見識，希望生活多彩起來，我能有能力應(yīng)對各種變化。那對于我來說，學(xué)術(shù)研究不適合自己，但本專業(yè)也有趣起來，這也是我充實(shí)自己知識的一個(gè)機(jī)會(huì)，而且在空閑的時(shí)間里，我可以培養(yǎng)一項(xiàng)才藝，可以多看書，可以通過兼職等形式存錢去旅行，我在課余時(shí)就不會(huì)因?yàn)槊悦６?。除此之外，擇業(yè)方面，我傾向的就是有挑戰(zhàn)的，工作內(nèi)容豐富的，與人交際的，有一定空余時(shí)間的類型，以后，想法可能會(huì)隨著人漸成熟，世事變化之類的原因改變，但對于我的指導(dǎo)意義是重大的，我需要很好的人際交往能力，需要有靈活的應(yīng)對能力，需要改掉患得患失的缺點(diǎn)?

思想指導(dǎo)固然重要，實(shí)踐行動(dòng)才是成功之道，在覃彪喜先生的書中所獲得的理論啟發(fā)，我想作為一種幫助，在鮮活的我的大學(xué)生活中付諸實(shí)現(xiàn)。在此也僅與各位說說我的心得，希望大家的大學(xué)生活都能過得充實(shí)，圓滿。

第四篇：讀大學(xué)究竟讀什么

《讀大學(xué)，究竟讀什么？》

-------讀后感

哲學(xué)使人思考，讀書使人睿智。

讀大學(xué)，究竟讀什么？這本書是我從大一就開始讀的，知道最近才讀完，不是我速度慢，而是我不想這么快讀完，我想慢慢思考，慢慢品味它，品味我的大學(xué)。

我從這本書中讀到了什么？

讀大學(xué)究竟讀什么？大學(xué)生和非大學(xué)生最主要的區(qū)別絕對不在于是否掌握一門專業(yè)技能，而是是否擁有大學(xué)思想。一個(gè)經(jīng)過獨(dú)立思考而堅(jiān)持錯(cuò)誤觀點(diǎn)的人比一個(gè)不假思索而接受正確觀點(diǎn)的人更值得肯定。這就是大學(xué)思想，敢于錯(cuò)誤，敢于嘗試，敢于說不，敢于不同。啟發(fā)一----人生的規(guī)劃。仕途？商界？學(xué)術(shù)？我們該如何選擇？人說一個(gè)人的成功取決于三個(gè)方面“奮斗，機(jī)遇，選擇？不走彎路就是捷徑，做好選擇就是捷徑，做好選擇也許比奮斗比機(jī)遇更可貴。在仕途之上，也許是一百個(gè)甚至一千個(gè)人去競爭一個(gè)職位，也許會(huì)有上百個(gè)職位等你去挑，但你夠格嗎？在商場之上，日進(jìn)斗金，震驚全國甚至全球的商業(yè)神話也許因你而誕生，也許你默默無聞窮困一生，你的能力屬于哪個(gè)Leave？漫游于學(xué)術(shù)的海洋，可能你會(huì)成為下一個(gè)愛因斯坦，下一個(gè)牛頓，也許你只是千千萬萬書呆子中的一員，你做好準(zhǔn)備了嗎？這都是選擇，這都是機(jī)遇，這也是一種一種你的人生可能，看清你自己了嗎？

啟發(fā)二---專業(yè)與學(xué)校。面對大學(xué)的專業(yè)，面對學(xué)校的名氣，大學(xué)

生往往最是在意這些，但這些又真的是決定一個(gè)人成功的關(guān)鍵嗎？所謂專業(yè)無冷熱，學(xué)校無高低。沒有哪個(gè)用人單位會(huì)認(rèn)為你代表你的學(xué)校或你的專業(yè)，它們對你成功的影響度只是概率問題，既然是概率，就存在不止一種可能。如果專業(yè)真的決定一個(gè)人的未來，那么以前的熱門專業(yè)今天也該人滿為患了吧，這個(gè)行業(yè)也該飽和了吧，當(dāng)年的冷門今天也該門庭若市了吧。其實(shí)這一切都是微不足道，它們對大學(xué)生未來的影響都是極小的，主要還是你自己。

啟發(fā)三---博學(xué)與專一。博學(xué)與專一也是大學(xué)生討論的一個(gè)激烈的話題，到底一個(gè)學(xué)生是應(yīng)該專攻一門主業(yè)還是讓自己成為博學(xué)的人呢，哪個(gè)才更有競爭力？哪個(gè)的明天才更好？《讀大學(xué)，究竟讀什么？》給出的態(tài)度是，千招會(huì)，不如一招精，十個(gè)百分之一并非是百分之百，而是萬分之一。今天的社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)分工及其精細(xì)的社會(huì)，你必須在某一個(gè)領(lǐng)域擁有一技之長，領(lǐng)先于他人，你才能立于不敗之地。那些所謂的全才只能徘徊于各個(gè)領(lǐng)域卻不得一席之地。這讓我想起我們的校訓(xùn)---博學(xué)篤行，與時(shí)俱進(jìn)。也許我們要慎重思考它的現(xiàn)實(shí)意義了。

啟發(fā)四---上什么課？逃課的學(xué)生是壞學(xué)生？我的觀點(diǎn)一直都是不一定。和《讀大學(xué)，究竟讀什么》一書志同道合了，書中的解釋是什么課都不逃和什么課都逃有什么區(qū)別，你去了所有的課，你聽了幾門，你會(huì)了幾門，你將來能從事幾門，還不如趁著年輕，趁著大學(xué)的活力與激情，去做一些自己感興趣的，自己擅長的，將來也有一技之長。但《讀大學(xué)，究竟讀什么》也注重說明了英語的重要性，對于我們這個(gè)專業(yè)來說，對于今天的中國來說，我也認(rèn)同《讀大學(xué)，究竟讀什么》的觀點(diǎn)。英語已經(jīng)不是一門學(xué)科而是一門語言，一門生存必須的語言。

啟發(fā)五--勤工儉學(xué)的辯證法。這是《讀大學(xué)，究竟讀什么》令我著迷的另一處。對于家庭經(jīng)濟(jì)比較優(yōu)越的同學(xué)來說當(dāng)然不存在這個(gè)問題，而對于那些家庭情況不是很好的同學(xué)來說，這個(gè)問題可能就比較重要,我認(rèn)為應(yīng)該先學(xué)會(huì)省錢然后才是賺錢，更何況大學(xué)時(shí)光且長且短，要充分利用好它來學(xué)東西，增加自己以后的賺錢能力，從投資學(xué)角度分析就是要做長線投資，不要貪圖短期回報(bào)。

《讀大學(xué)，究竟讀什么？》最后吸引我的是它所論述的做人與做事。有句話說的好，學(xué)問好不如做事好，做事好不如做人好。正是如此，一個(gè)人如果只有學(xué)問卻不會(huì)做事一樣會(huì)被殘忍的淘汰掉，但只會(huì)做事，卻不懂的做人也不能得到大家的認(rèn)可，不能長久站在成功的舞臺。我們在大學(xué)不僅要學(xué)知識也要學(xué)做事，最重要的是先成人。

《讀大學(xué)，究竟讀什么？》這本影響我兩年的書籍，給了我不少指向，道出了很多真諦，也許我的認(rèn)識還不夠深刻，但我已經(jīng)深受感觸。

第五篇：讀大學(xué)究竟讀什么

]讀大學(xué)究竟讀什么？

(2013-12-03 09:14:43)

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原文地址：【讀大學(xué)，究竟讀什么？】作者：去美國讀研究生

你有沒有考慮過這樣一些問題：大學(xué)生和非大學(xué)生的區(qū)別究竟是什么?讀大學(xué)，究竟又是讀什么?

一個(gè)機(jī)電專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生能夠操作、維護(hù)一臺機(jī)器，但是一個(gè)只有初中學(xué)歷的熟練技工也照樣可以操作，甚至比大學(xué)生操作得更好；一個(gè)外語系畢業(yè)的大學(xué)生能夠說一口流利的外語，可是，一個(gè)跑到外國賣了幾年烤紅薯的人也能說外語，甚至比大學(xué)生說得更地道；一個(gè)醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生能夠拿起聽診器給病人看病，可是，很多衛(wèi)校畢業(yè)的中專生在積累若干年經(jīng)驗(yàn)以后，也可以成為醫(yī)生??

所以，大學(xué)生和非大學(xué)生最主要的區(qū)別不在于是否掌握了一門專業(yè)技能。如果是這樣的話，那大學(xué)跟技校也就沒有什么兩樣了。而且就專業(yè)技能而言，大學(xué)生肯定還比不過技校生，因?yàn)榧夹N師專業(yè)的學(xué)生第一節(jié)課可能就要學(xué)切菜，而假如大學(xué)開設(shè)了廚師專業(yè)，肯定要用兩年時(shí)間來研究廚師的社會(huì)使命、職業(yè)道德、歷史演變、階級屬性和學(xué)術(shù)分類。

那大學(xué)生究竟憑什么區(qū)別于技校生并進(jìn)而區(qū)別于一切沒有讀過大學(xué)的人呢?要回答這個(gè)問題，我們不妨先來看一下張小姐寫的關(guān)于自己畢業(yè)求職經(jīng)歷的文章：

大學(xué)臨近畢業(yè)，就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，而我又屬于運(yùn)氣最差的那類。

第一次，有家電器公司通知我面試，出門前打扮得太久，加上路上堵車，結(jié)果整整遲到了一個(gè)小時(shí)。工作人員揚(yáng)起手上一堆報(bào)名表對我說：“小姐，你不適合做員工，適合做老總?！?/p>

第二次，我素面朝天地提前來到一家禮儀公司，工作人員搖著頭對我說：“注重儀表是對別人的尊重，你在學(xué)校沒學(xué)過嗎?”

幾天后，一家英國公司的招聘廣告讓我重新打起精神。公司對形象沒什么要求，我也很準(zhǔn)時(shí)地到了應(yīng)聘現(xiàn)場?？脊俳o每個(gè)人發(fā)了一張?jiān)嚲恚厦嬷唤o了一道看起來簡單的題目：英國每年買幾個(gè)高爾夫球。沒有其他數(shù)據(jù)，要求在45分鐘內(nèi)完成。

看到這個(gè)無厘頭的題目，我?guī)缀跎笛哿恕？勺屑?xì)一想，發(fā)現(xiàn)這道題不是要我答出一個(gè)確定的數(shù)字，而是需要一個(gè)思考的過程。

所謂的“英國買”的數(shù)量與市場需求有關(guān)，市場需求與人口有關(guān)。英國有多少人口，這個(gè)我腦子里要有數(shù)。可以假設(shè)其中最有可能打高爾夫球的50歲至45歲之間有多少人。為了使數(shù)據(jù)精確，我還在答題紙上寫明了如何進(jìn)行抽樣調(diào)查。寫完步驟后，我再假設(shè)這些人當(dāng)中經(jīng)常打的有多少人，這些人估計(jì)每年要用多少球，其他的人會(huì)多久打一次，需要用多少球。這些數(shù)字加起來就是英國總的市場需求。最后我寫下一組數(shù)字，并滿意地交了答卷。

一個(gè)月后，我收到這家公司的錄用通知。

張小姐第一次面試因?yàn)檫t到而失敗，第二次又因?yàn)閮x表而被拒絕。守時(shí)和注重儀表都是做人的基本要求，也是對別人最起碼的尊重。但是，我們并不能因此而斷定張小姐不是一個(gè)合格的大學(xué)生。我們不應(yīng)該用做人的標(biāo)準(zhǔn)來作為衡量一個(gè)大學(xué)生是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。

張小姐第三次面試的時(shí)候證明了自己作為一個(gè)合格大學(xué)生的實(shí)力。那道題目考查的不是一個(gè)數(shù)字，而是一種分析問題的方法，那么大學(xué)生的優(yōu)勢便凸現(xiàn)出來了。張小姐在大學(xué)期間經(jīng)過系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，對于分析問題、解決問題的方法有著豐富的理論知識，所以在面對一個(gè)問題的時(shí)候不會(huì)再單純從簡單記憶或者機(jī)械模仿的角度來考慮，她能夠站在更高的角度來分析、解決問題。在這種時(shí)候，被動(dòng)的記憶能力已經(jīng)上升為了主動(dòng)的分析能力和獨(dú)立的思考能力，而這種能力正好是一個(gè)合格大學(xué)生最本質(zhì)的特征。

社會(huì)需要的也正是大學(xué)生這種系統(tǒng)分析的能力。不管在什么行業(yè)工作，我們所面對的問題都是紛繁復(fù)雜而且瞬息萬變的，如果沒有系統(tǒng)分析、獨(dú)立思考的能力，就算把所有的書本吞進(jìn)肚子，就算大學(xué)期間每次期末考試都得第一名，也絕對不可能在工作中脫穎而出。

（摘自《讀大學(xué)，究竟讀什么》，南方日報(bào)出版社）