第一篇：同學(xué)之間如何交往

同學(xué)之間如何交往？

發(fā)布時(shí)間：2009-9-9 16:20:38 信息來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)摘發(fā)布作者：admin瀏覽次數(shù)：17

一、人與人之間應(yīng)該平等交往。

一般的班級(jí)里都有學(xué)習(xí)尖子，也有學(xué)習(xí)成績(jī)落后的同學(xué)，兩者之間的差距不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，而且也表現(xiàn)在思想感情上。有些學(xué)習(xí)好的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不好的同學(xué)不屑一顧，學(xué)習(xí)不好的同學(xué)也往往對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)敬而遠(yuǎn)之。這使得那些學(xué)習(xí)好而又愿意幫助別人的同學(xué)很苦惱。因此，在與同學(xué)交往時(shí)，一定要樹(shù)立一種平等交往的觀念。每個(gè)人都是獨(dú)立的，有自己的尊嚴(yán)，并沒(méi)有尊卑優(yōu)劣之分。因此，樹(shù)立平等交往的觀念，也是正常交往產(chǎn)生和發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和基本要求。

二、要學(xué)會(huì)悅納他人。

古希臘有一個(gè)神話，據(jù)說(shuō)第一個(gè)人是天帝所造，第一只牛是海神所造，第一座房子是勞工神所造。在他們工作完成時(shí)，因?yàn)橐日l(shuí)的工作最完善，便發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)，他們決定去請(qǐng)諷刺神來(lái)做裁判。然而，諷刺神很挑剔，處處揭他們?nèi)说亩烫?。他首先?zé)備海神，因?yàn)樗丛雅５慕亲鲈谙旅?，這樣去頂東西就容易得多了。接下來(lái)，他又責(zé)備天帝，因?yàn)樗丛讶诵姆诺酵饷鎭?lái)，這樣大家就可以知道壞人的想法以做準(zhǔn)備。最后他罵勞工神，因?yàn)樗麤](méi)想到在房子底下裝上四個(gè)輪子，以便討厭鄰居的時(shí)候，住的人可以輕易搬走。于是，天帝、海神、勞工神十分惱火，一起趕走了諷刺神，并剝奪了他裁判的資格。這個(gè)故事其實(shí)告訴了我們，在與他人交往的過(guò)程中不可過(guò)分的挑剔，不注意他人的優(yōu)點(diǎn)，而是把別人的缺點(diǎn)放大許多，這樣只會(huì)讓人厭惡。因此，與人融洽相處的另一重要條件就是要學(xué)會(huì)去欣賞對(duì)方的優(yōu)秀的地方，每個(gè)人都有他的閃光點(diǎn)，但有些人的閃光點(diǎn)是需要我們?nèi)ネ诰虻摹Ｈ绻€是無(wú)法接納某些人的話，那我們就應(yīng)該想一下自己看人的眼光是不是有些偏頗？生活中沒(méi)有百分之百的純凈完美，人是復(fù)雜多面的，各有特點(diǎn)，萬(wàn)萬(wàn)不可以一言一行定論，要理解對(duì)方，認(rèn)識(shí)到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)接受其瑕疵，將心比心，多從對(duì)方的角度考慮。

三、待人要真誠(chéng)。

真誠(chéng)待人是一項(xiàng)原則，決不能當(dāng)著人一套，背著人一套。更不應(yīng)該在別人的背后說(shuō)別人的壞話，如果他有什么地方做得不妥也應(yīng)當(dāng)面指出，否則很容易造成人際關(guān)系緊張，不利于交往的順利發(fā)展。

四、犯錯(cuò)要善于承認(rèn)錯(cuò)誤并道歉。

人犯錯(cuò)誤是難以避免的，因此也容易產(chǎn)生摩擦和一些小矛盾。如果在事后我們發(fā)現(xiàn)是自己做錯(cuò)了，那么承認(rèn)錯(cuò)誤并道歉是最好的補(bǔ)救辦法。另外，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并不是一件很沒(méi)面子的事情，相反這會(huì)讓你的同學(xué)佩服你的勇氣，更愿意與你交往，甚至?xí)谢J(rèn)識(shí)到自己的不足。

五、幫助別人就等于幫助自己。從前有個(gè)人，在沙漠中迷失了方向，饑渴難忍，瀕臨死亡?？伤匀煌现林氐哪_步，一步一步從前有個(gè)人在沙漠中迷失了方向，他饑渴難忍，瀕臨死亡?？伤匀煌现林氐哪_步，一步一步地向前走。

他終于找到了一間廢棄的小屋。這間屋子已久無(wú)人住，風(fēng)吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他

發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器，于是就用力抽水，可是滴水全無(wú)。他失望到了極點(diǎn)。

忽然，他看見(jiàn)吸水器旁有一個(gè)水壺，壺口被木塞緊緊地塞住，壺上有一個(gè)紙條，上面寫(xiě)著：你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。于是，請(qǐng)?jiān)谀阕咧耙欢ㄒ阉畨毓酀M(mǎn)。他小心翼翼地打開(kāi)水壺塞，里面果然有一壺水。

這個(gè)人面臨著艱難的選擇，要不要按紙條上說(shuō)的，把這壺水倒進(jìn)吸水器里？如果把水倒進(jìn)去吸水器不出水，豈不白白浪費(fèi)了這壺救命之水？相反，要是把這壺水喝下去，就會(huì)保住自己的生命。他思索再三，決心照紙條上說(shuō)的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個(gè)夠！休息一會(huì)兒，他重新把水壺灌滿(mǎn)水，塞上壺塞，在紙條上又加了兩句話：“請(qǐng)相信我，紙條上的話是真的。你只有把生死置之度外，才能?chē)L到甘美的泉水。”

從這個(gè)故事中我們可以知道在別人需要幫助時(shí)你給予了幫助,在你遇到困難時(shí)，才會(huì)有人愿意幫助你。這樣才可以與人相處得融洽。

六、克服交往中的心理障礙

自我中心、多疑、自卑、孤僻、害羞等等心理障礙都會(huì)影響人際關(guān)系。以自我為中心的人很少關(guān)心別人，固執(zhí)己見(jiàn)，惟我獨(dú)尊，自尊心過(guò)分強(qiáng)烈，要不想成為人際交往的棄兒，就必須改變自我中心的人格特征，以一個(gè)普通人的心態(tài)和身份與別人相處，同樣多疑常會(huì)導(dǎo)致朋友之間的疏遠(yuǎn)，人際交往失敗，并導(dǎo)致心理疾病。心理學(xué)家認(rèn)為多疑往往產(chǎn)生于不良的心理暗示，缺乏自信和多有挫折經(jīng)歷。多疑的人必須拋棄自己的多疑心理，多角度了解別人，用理性思考代替沖動(dòng)，培養(yǎng)自信心改變自己的性格，保持積極信任的心態(tài)，在交往中才會(huì)得到溝通和接納。

七、學(xué)會(huì)控制不良情感

適度的情感表現(xiàn)是交往成功的必要條件。青少年的情感變化比較大，因此，學(xué)會(huì)因地、因人調(diào)節(jié)控制自己的情緒，掌握一定的方法，如放松法、轉(zhuǎn)移注意法、自我暗示法等，都有利于交往的成功。

第二篇：同學(xué)之間

《同學(xué)之間》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

“同學(xué)之間”這一主題活動(dòng)，是第一單元第三課“大家都是好朋友”的第一課時(shí)?！按蠹叶际呛门笥选笔窃谡J(rèn)識(shí)“我們是一個(gè)集體”、“在集體中快樂(lè)生活”的基礎(chǔ)上，再來(lái)介紹同學(xué)間的友情，從題目上看，它是顯性的，使學(xué)生明白同學(xué)之間應(yīng)該真誠(chéng)相待。屬于課程標(biāo)準(zhǔn)感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助，理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)會(huì)尊重人這一內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容的品質(zhì)。

能力：能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，和同學(xué)朋友能夠平等相處，生活中與同學(xué)互相幫助。知識(shí)：認(rèn)識(shí)同學(xué)間的友愛(ài)之情，懂得平等相處、誠(chéng)實(shí)守信是集體生活的原則。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)同學(xué)間的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì)同學(xué)之間應(yīng)該誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)互助。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)思路如下：

一、由游戲引入優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找班內(nèi)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有很多優(yōu)點(diǎn)，并反思自己的不足并能向別人學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

二、貼鼻子游戲引出同學(xué)之間應(yīng)相互幫助，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己和同學(xué)之間互幫互助的事，體會(huì)同學(xué)間的友愛(ài)之情。

三、回憶同學(xué)之間不愉快的事，并結(jié)合具體事例分析同學(xué)之間應(yīng)如何相處。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

（一）同學(xué)們從照片中找到自己了嗎？你在和同學(xué)做什么？

（二）同學(xué)們?cè)谝黄鹣嗵幰呀炅?，剛才的這些事情都是發(fā)生在我們同學(xué)之間的，（板書(shū)：同學(xué)之間）我們共同學(xué)習(xí)、做游戲、打掃衛(wèi)生，每天都生活的快樂(lè)而充實(shí)，那么你了解你的同學(xué)嗎？下面我們就來(lái)做一個(gè)小游戲，我說(shuō)同學(xué)的特點(diǎn)你來(lái)猜猜他是誰(shuí)？

師：她是一個(gè)細(xì)心的小姑娘，英語(yǔ)學(xué)得特別好，是老師的小助手，她團(tuán)結(jié)同學(xué)樂(lè)于助人，打字特別快。生：王小莉

師：你猜出來(lái)了，送你一個(gè)笑臉。再來(lái)猜一個(gè)？

他是一個(gè)活潑開(kāi)朗的男子漢，很有毅力，做事有始有終，從不半途而廢，喜歡體育運(yùn)動(dòng)，課堂上特別活躍總是積極舉手回答老師的問(wèn)題。

師：你猜的也非常準(zhǔn)確，這說(shuō)明你平時(shí)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，也送你一個(gè)笑臉。師：想不想像老師一樣描述一個(gè)同學(xué)？讓大家猜

生：她是一個(gè)小女孩，畫(huà)畫(huà)很漂亮，字寫(xiě)得也很漂亮。師：他猜得對(duì)嗎？ 生：對(duì)

師：剛才我們說(shuō)的正是這幾名同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)我們班不只這幾名同學(xué)有優(yōu)點(diǎn)，每位同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)找一找班內(nèi)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)（小組交流，師巡視）師：看到同學(xué)們交流的這么激烈，我也想來(lái)參加，現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好了每一個(gè)同學(xué)的名字，這樣吧我們抽到誰(shuí)就一起來(lái)給他找優(yōu)點(diǎn)好不好？（學(xué)生抽，請(qǐng)大家都來(lái)幫他找優(yōu)點(diǎn)找）師：你來(lái)抽一個(gè)，（請(qǐng)抽到的同學(xué)站起來(lái)），大家趕緊給他找一找優(yōu)點(diǎn) 生：他上課認(rèn)真聽(tīng)講

生：他樂(lè)于助人、畫(huà)畫(huà)的漂亮 師：你一下子發(fā)現(xiàn)了同學(xué)這么多的優(yōu)點(diǎn)，我要獎(jiǎng)給你一個(gè)笑臉。生：他跑步他別快

生：他喜歡幫同學(xué)打掃衛(wèi)生

師：你有這么多優(yōu)點(diǎn)，老師都羨慕你了，我們來(lái)握個(gè)手吧。（微笑著和學(xué)生握手）師：你再來(lái)抽一個(gè)（生抽一名學(xué)生），快幫他找找優(yōu)點(diǎn)吧 生：他字寫(xiě)得很漂亮 師：你發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn) 生：他很講衛(wèi)生 生：他聽(tīng)講認(rèn)真

師;我也發(fā)現(xiàn)了剛才在小組交流的時(shí)候，你發(fā)言很積極、而且善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言，你看你也有真麼多的優(yōu)點(diǎn)呢想說(shuō)些什么嗎？ 生：我很高興

師：努力你的優(yōu)點(diǎn)會(huì)更多的，我也要獎(jiǎng)給你一個(gè)笑臉 過(guò)渡：原來(lái)仔細(xì)想想同學(xué)們的身上有這么多優(yōu)點(diǎn)呀，我也發(fā)現(xiàn)了我們班同學(xué)有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，那就是善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，有一雙神奇的眼睛了不起，讓我們?yōu)樽约汗恼?。有一句話是這樣說(shuō)的“人無(wú)完人金無(wú)足赤”我們有優(yōu)點(diǎn)當(dāng)然也有表現(xiàn)得不夠好的地方，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)閉上眼睛仔細(xì)想一想自己表現(xiàn)不好的地方。

問(wèn)：同學(xué)們想起了自己的不足，我們肯定想趕緊改正，誰(shuí)有好方法改正自己的不足？ 生：我字寫(xiě)得不好以后要認(rèn)真寫(xiě)，讓媽媽給我買(mǎi)字帖練字。

師：面對(duì)這么多聽(tīng)課的同學(xué)和老師，你能能說(shuō)出自己的不足，并能改正，真勇敢。送給你一個(gè)笑臉。

生：我上課愛(ài)走神，以后我要時(shí)刻提醒自己。師：剛才這兩名同學(xué)都能自己改正自己的不足，如果我們自己沒(méi)有好辦法改正應(yīng)該怎么辦？ 生：可以問(wèn)別人

師：對(duì)，問(wèn)別人向同學(xué)請(qǐng)教是一個(gè)好辦法。這樣吧現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的不足想一想我們班誰(shuí)在這方面表現(xiàn)得比較好。（靜靜的思考）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們輕輕的走到表現(xiàn)好的同學(xué)身邊向他請(qǐng)教一下如何改正自己的不足？（學(xué)生下位交流），伴有輕音樂(lè)

師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕的回到座位上做好?？吹酵瑢W(xué)們臉上的笑容，我想你肯定找到了改正不足的好方法?，F(xiàn)在我要來(lái)采訪一下：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么幫助同學(xué)的？（找兩名同學(xué)上臺(tái)）生：他問(wèn)我作文怎么能寫(xiě)好，我告訴她多讀書(shū)，看得多了就會(huì)寫(xiě)好，還要注意平時(shí)多積累。師：聽(tīng)了他的話你認(rèn)為以后應(yīng)該怎么做？ 生：我要多讀書(shū)，好好寫(xiě)

師：老師相信你肯定能改正不足，并能表現(xiàn)得更好。送你一個(gè)笑臉。（看另一名同學(xué)）你幫助了別人也送你一個(gè)笑臉。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣幫助同學(xué)的？

生：他說(shuō)他的字寫(xiě)得不好，我告訴他，要看清楚字帖上是怎么寫(xiě)的，看清楚這個(gè)比劃從哪里開(kāi)始到哪里結(jié)束。

師：說(shuō)得真好，還要注意拿筆的姿勢(shì)，聽(tīng)了他的話你認(rèn)為以后應(yīng)該怎么做？ 生：我首先要注意拿筆的姿勢(shì)，還要根據(jù)字帖上寫(xiě)的認(rèn)真練字 師：老師相信你肯定能把字寫(xiě)得更好。

總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)不但優(yōu)點(diǎn)多，還善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能努力的改正，這使我想起了一句話“取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短”我國(guó)著名的教育家思想家孔子也曾說(shuō)過(guò)“三人行必有我?guī)熝伞惫湃松星胰绱撕螞r我們呢？

二、貼鼻子游戲體會(huì)同學(xué)間應(yīng)互幫互助 師：剛才看到同學(xué)們表現(xiàn)的這么好我想和大家一起來(lái)做個(gè)小游戲，游戲的名字叫“貼鼻子”。請(qǐng)同學(xué)們看這張可愛(ài)的笑臉上少了什么？ 生：鼻子

師：誰(shuí)來(lái)幫他貼上，好你來(lái)吧（找一生上臺(tái)）師：請(qǐng)同學(xué)們靜靜的看他做游戲。（把眼睛蒙上，請(qǐng)他來(lái)貼，結(jié)果貼的位置不對(duì)）此時(shí)的學(xué)生都笑了，老師趁機(jī)問(wèn)：我看到同學(xué)們都笑了，為什么呀？ 生起說(shuō)：鼻子貼歪了，師：那誰(shuí)來(lái)幫幫他？找一名同學(xué)上臺(tái)幫他，（你來(lái)說(shuō)他來(lái)貼 在同學(xué)的幫助下鼻子貼好了，現(xiàn)在我要來(lái)采訪一下。采訪：第一次為什么沒(méi)貼上？ 生：我看不見(jiàn)不知道該忘哪貼。師：后來(lái)為什么又貼上了？ 生：同學(xué)告訴我怎么貼了

師問(wèn)另一名同學(xué)，你想說(shuō)些什么？

生;我認(rèn)為同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，說(shuō)得真好，送你們一個(gè)笑臉。師：同學(xué)們看了這兩名同學(xué)做游戲你想說(shuō)些什么嗎？

總結(jié)：是啊，一個(gè)人難以完成的事情，有了同學(xué)的幫助就好辦多了，同學(xué)之間生活在一起就應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，相互幫助，你和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)的時(shí)候、一起活動(dòng)、做值日的時(shí)候，一起上學(xué)、放學(xué)的時(shí)候，誰(shuí)曾幫助過(guò)你，你曾經(jīng)幫助過(guò)誰(shuí)？仔細(xì)想一想，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。生：有一次美術(shù)課，我忘帶卡紙了，同位借給了我。師：同學(xué)幫助了你

生：我又一次忘帶東西了同位也借給了我。師：除了借東西還有其他的事情嗎？

生：我在操場(chǎng)上不小心摔倒了，王明把我扶了起來(lái)。師：同學(xué)及時(shí)幫助了你

生：上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，李麗有一道題不會(huì)，我給他講解，他就會(huì)了 師：你也幫助過(guò)同學(xué)呀，真厲害

生：有一次，我同位生病了，我來(lái)幫他記作業(yè) 總結(jié)：同學(xué)們像話關(guān)心相互幫助的事情可真多。是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的，當(dāng)你忘帶東西時(shí)，同學(xué)及時(shí)借給了你；當(dāng)你生病時(shí)，同學(xué)為你補(bǔ)習(xí)功課；當(dāng)你摔倒了，同學(xué)趕緊把你扶起來(lái)；當(dāng)你傷心流淚了，同學(xué)用心安慰你。每當(dāng)此時(shí)此刻你感受到了什么？ 生：我很開(kāi)心 生：高興 生：我很感動(dòng)

師：被同學(xué)的情誼所感動(dòng) 生：心里很溫暖

師：是啊，我們的心里暖暖的

總結(jié)：是啊，每當(dāng)這個(gè)時(shí)侯我們的心里暖暖的，我們被感動(dòng)包圍著，我們開(kāi)心又快樂(lè)同學(xué)之間生活在一起，更多的就是開(kāi)心和快樂(lè)。

三、回憶同學(xué)間不愉快的事，總結(jié)同學(xué)間應(yīng)如何相處

過(guò)渡：但是同學(xué)之間也總有磕磕碰碰打打鬧鬧，也總有一些事情讓你感到不愉快，我想大家一定也有此經(jīng)歷，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛想一想，你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)一些令你感到不愉快的事？老師的要求只是想一想，但不要說(shuō)出來(lái)。師：剛才的回憶給帶來(lái)什么感受？ 課件出示：一想到這件事，我就感到很??

師：是啊，想起了這些事情，我們傷心、生氣、難過(guò)、后悔，我們很不開(kāi)心，同學(xué)之間呀的確存在這樣的事情。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕

（一）張明答應(yīng)幫小紅帶彩筆，上美術(shù)課了，但是他卻忘帶了，這時(shí)小紅??

（二）放學(xué)了，王小剛發(fā)現(xiàn)空蕩蕩的教室里只有李明的書(shū)包還放在課桌上，他忽然想起李明生病回家了??

（三）春游了，老師讓同學(xué)們自由組合準(zhǔn)備野餐，可是由于李陽(yáng)同學(xué)平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)，不樂(lè)意和同學(xué)交往，同學(xué)們都不愿意和她在一組，楊小葉看見(jiàn)了??

（四）王寧有點(diǎn)胖，班上有同學(xué)叫他 “小肥豬”，他總是悶悶不樂(lè)，每天下課后?? 師：同學(xué)們，這幾個(gè)小故事都沒(méi)有結(jié)尾，請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)故事，想一個(gè)結(jié)尾先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（小組交流）集體匯報(bào)：

師：哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你們小組選擇的是第幾個(gè)故事？

生：我們小組選擇的是第二個(gè)故事，王小剛幫李明收拾好了書(shū)包，并給她送到了家里。師：這時(shí)李明正因?yàn)槟貌坏綍?shū)包沒(méi)法做作業(yè)而發(fā)愁呢，王小剛卻主動(dòng)給他送了回來(lái)，這時(shí)黎明的心情怎樣？ 生：很高興 師：那李明呢？

生：李明幫助了別人也很高興 師：說(shuō)的太好了，幫助別人給別人帶來(lái)快樂(lè)我們會(huì)更高興。同學(xué)之間就應(yīng)該這樣相互幫助（板書(shū)：相互幫助）

生：我們選的是第一個(gè)故事，這時(shí)的小紅很生氣 師：為什么？

生：張英答應(yīng)了別人的事沒(méi)有做到。

師：誠(chéng)實(shí)守信可是咱中華民族的傳統(tǒng)美德，張明沒(méi)有做到給同學(xué)帶來(lái)了不快樂(lè)，如果你是張明你會(huì)怎么做？

生：答應(yīng)別人的事要做到 生：要誠(chéng)實(shí)守信

師;對(duì)同學(xué)之間就應(yīng)該誠(chéng)實(shí)守信。（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)守信）

生：我選的是第三個(gè)故事，楊小葉看見(jiàn)了告訴同學(xué)們我們應(yīng)該和李陽(yáng)一組，不應(yīng)該因?yàn)樗綍r(shí)成績(jī)不好，就不理他。師：你說(shuō)的真好

生：老師我們應(yīng)該大方的接納自己的同學(xué)要寬容一點(diǎn)。師：太好了孩子，同學(xué)之間就應(yīng)該這樣寬容友愛(ài)。（板書(shū)：寬容友愛(ài)）生：老師我想說(shuō)第四個(gè)故事，每天下課后王寧總是一個(gè)人躲在角落里。師：那他的心情會(huì)怎樣呢？ 生：她很難過(guò) 生：她很傷心

師：老師有時(shí)喜歡一個(gè)同學(xué)的時(shí)候，也會(huì)叫他愛(ài)唱歌的小白靈、活字典、百科全書(shū)，這樣會(huì)不會(huì)給同學(xué)帶來(lái)不快樂(lè)? 生：不會(huì) 師：為什么？

生：因?yàn)槟闶窃诒頁(yè)P(yáng)同學(xué)。生：你是在贊美同學(xué) 師：聽(tīng)你這一說(shuō)，我就明白了，我給同學(xué)起得外號(hào)是在表?yè)P(yáng)同學(xué)，并不像這幾個(gè)同學(xué)一樣給同學(xué)帶來(lái)了不愉快。通過(guò)這件事情你認(rèn)為同學(xué)之間應(yīng)該如何相處？ 生：不起外號(hào) 生：尊重別人

師：是啊，同學(xué)之間還應(yīng)做到相互尊重。（板書(shū)：相互尊重）師：同學(xué)們同學(xué)之間除了做到這些，還應(yīng)該做到什么？ 生：不打架

師：也就是說(shuō)要團(tuán)結(jié) 生：要相互信任 師：說(shuō)的真有道理 生：要相互學(xué)習(xí)生：要相互關(guān)心

師：對(duì)呀，同學(xué)之間還應(yīng)該做到，相互關(guān)心、相互學(xué)習(xí)還有我們要平等相處，（教師在板書(shū)上點(diǎn)上省略號(hào)）

四、總結(jié)

同學(xué)之間只有做到了這些在一起相處才會(huì)更快樂(lè)。當(dāng)然了不管是開(kāi)心的事還是不開(kāi)心的事，這些發(fā)生在我們同學(xué)之間的事情，長(zhǎng)大以后都會(huì)成為我們?nèi)松凶蠲篮玫幕貞?。從剛才同學(xué)們的交流中，我又感到了同學(xué)之間平等相處、互相尊重的友愛(ài)之情。正如這首詩(shī)中所說(shuō)的友愛(ài)猶如陽(yáng)光和雨露，給人的心靈帶來(lái)溫暖和滋潤(rùn)，帶著你與同學(xué)之間的深厚情誼深情地讀一讀（出示配樂(lè)讀）

友愛(ài)猶如智慧和力量，給我們以信心和動(dòng)力，友愛(ài)時(shí)刻散發(fā)著耀眼的光芒，照亮了我照亮了你照亮了我們每一個(gè)人。讓友愛(ài)的花朵永遠(yuǎn)盛開(kāi)在我們?nèi)昙?jí)

三班，相信有了同學(xué)們的努力我們?nèi)昙?jí)四班一定會(huì)成為一格團(tuán)結(jié)友愛(ài)積極向上的集體。這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們，下課。

第三篇：同學(xué)之間

同學(xué)之間

我和丁雨眠一直是很好的朋友，但偶爾也會(huì)發(fā)生一些小矛盾。記得和丁雨眠同桌的時(shí)候，一次語(yǔ)文課上。同學(xué)們都在緊張的默寫(xiě)生字，因?yàn)樽雷颖容^小，而我和丁雨眠的胳膊都比較長(zhǎng)，所以寫(xiě)著寫(xiě)著，兩個(gè)人的胳膊就碰到了一起，“戰(zhàn)爭(zhēng)”開(kāi)始了。

起初我們互不相讓?zhuān)阃莆肄拖駜芍缓枚返捏?，兩個(gè)人都想自已占據(jù)更大的位置。一會(huì)兒我壓到她胳膊上，一會(huì)兒她壓到我胳膊上，可是，沒(méi)想到我們竟然勢(shì)均力敵，兩方都沒(méi)有占據(jù)上風(fēng)，我們就用自己的胳膊肘使勁去敲對(duì)方的胳膊，我們僵持了半天，不僅沒(méi)有分出勝負(fù)，而且字都寫(xiě)得歪歪扭扭的，老師報(bào)的詞語(yǔ)也有不少?zèng)]聽(tīng)清的。這時(shí)，我想：如果一直這樣下去，是解決不了問(wèn)題的，況且我們倆都是班里的干部，如果讓同學(xué)們知道我們倆為這點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)得不可開(kāi)交，會(huì)怎樣看待我們呢？想到這，我便輕輕地把胳膊縮回來(lái)了一點(diǎn)，沒(méi)想到，這時(shí)丁雨眠也把胳膊挪回去了。我們互相看了一眼，會(huì)心的笑了……

“叮鈴鈴”下課了，我和丁雨眠又像姐妹一樣，一起玩起來(lái)，就像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。

通過(guò)這件事，讓我明白了一個(gè)道理，同學(xué)之間就像一面鏡子，你怎樣對(duì)待別人，別人就怎樣對(duì)待你。

肖雨彤

三年級(jí)期末考試作文

第四篇：同學(xué)之間

1同學(xué)之間

愛(ài)是一個(gè)溫馨的字眼。我們周?chē)拿總€(gè)角落充滿(mǎn)了愛(ài)——家庭的愛(ài)，社會(huì)的愛(ài)，班級(jí)的愛(ài)……我就生活在一個(gè)充滿(mǎn)友愛(ài)的班級(jí)里。

那一天放學(xué)后的下午，下課鈴響過(guò)后，就聽(tīng)到一個(gè)通知，叫我和其他幾個(gè)同學(xué)到電教室集中。會(huì)一開(kāi)完，我就立刻急沖沖地返回到了三樓之際，由于腳沒(méi)站穩(wěn)，隨著“撲通”一聲，我被摔倒了。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己不能再跑了，只好慢慢地走回教室。等我走到教室時(shí)，已經(jīng)晚了，作業(yè)已被同學(xué)檫了，我著急地哭了。當(dāng)我束手無(wú)策之時(shí)，準(zhǔn)備走的小方見(jiàn)到我旁邊的家庭作業(yè)登記本一片空白就明白了。她把自己的家庭作業(yè)登記本借給我抄下來(lái)，同時(shí)她又幫我抄黑板上要求抄下來(lái)回家做的題目，我欣慰地笑了。

望著小方正在努力地抄題目，一股熱流涌上心頭，鼻子一酸，我再也控制不住自己了，淚珠大顆大顆地滾了下來(lái)。此時(shí)“謝謝”已經(jīng)再也無(wú)法表達(dá)我心中的千言萬(wàn)語(yǔ)，我心潮澎湃，熱血沸騰，我只能用自己那感激的淚水表達(dá)我對(duì)她的深深謝意。

我抬起頭，夕陽(yáng)透過(guò)窗子，灑進(jìn)教室里，灑在小方的身上。透過(guò)她的樣子，我仿佛看到了她那一顆真誠(chéng)的心。我經(jīng)過(guò)這件事，感受到集體的溫暖，愛(ài)在班級(jí)，愛(ài)在我們同學(xué)之間同學(xué)總是日日碰面，天天相處，不過(guò)有時(shí)難免會(huì)發(fā)生些小矛盾。今天，我就要來(lái)講一件我和我的好朋友——孫緣的事。

那是發(fā)生在一個(gè)秋高氣爽的秋天。那天，爸爸給我買(mǎi)了一幅新的羽毛拍，我喜歡極了，簡(jiǎn)直愛(ài)不釋手。這時(shí)，我想起了我那有難同當(dāng)，有福同享的好朋友——孫緣。于是，我給孫緣打了一個(gè)電話：“孫緣，下午一點(diǎn)，我們到人民廣場(chǎng)去拍羽毛球吧!”“好的?！惫唬覀?cè)谌嗣駨V場(chǎng)碰了面。我舉起羽毛拍，炫耀的對(duì)孫緣說(shuō)：“看，這是爸爸給我新買(mǎi)的，怎么樣，漂亮吧！”孫緣羨慕的說(shuō)：“好漂亮??！”我們一起來(lái)玩吧！”“好啊，好??！”我們玩了起來(lái)。由于她每次都打的太進(jìn)，所以我讓她打得遠(yuǎn)一點(diǎn)。她聽(tīng)了我的話，點(diǎn)點(diǎn)頭，拿起羽毛球拋向空中，拿起羽毛拍重重地拍羽毛球。沒(méi)想到，她把羽毛球拍到了離廣場(chǎng)不遠(yuǎn)的一個(gè)臭水溝離了。我看見(jiàn)了連忙跑過(guò)去，把羽毛球拿了起來(lái)，原來(lái)潔白無(wú)暇的羽毛球變成黑漆漆的了，我生氣得對(duì)她說(shuō)：“你看，你看現(xiàn)在怎么辦？你賠！”“我有不是故意的。”從此我倆誰(shuí)也不理誰(shuí)。我回到家，仔細(xì)想了想，“是不是我不對(duì)??？我不應(yīng)該對(duì)她大發(fā)雷霆的！”于是我去找孫緣，我到她家里，對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起，上次是我不對(duì)，不應(yīng)該對(duì)你大發(fā)雷霆的！”“我也做得不對(duì)，不應(yīng)該不負(fù)責(zé)任的。”我們又和好如初了。

同學(xué)應(yīng)該和睦相處，不要想我們一樣，為了一點(diǎn)小事而傷害了友誼。

我們的班集體中有同學(xué)、老師，就好像一個(gè)溫馨的大家庭一樣，我們時(shí)刻被同學(xué)的友情包圍著。友誼，是一張課桌上的兩對(duì)明眸，是一把雨傘下的兩個(gè)身影，是人與人之間最好的情感。

今天是同學(xué)們都期待已久的發(fā)雜志的日子，大家都興高采烈?？墒前l(fā)完雜志不久，坐在我前面的李文瀚卻悶悶不樂(lè)。我滿(mǎn)懷疑問(wèn)地問(wèn)他：“你這是怎么了，是不是遇到什么麻煩了?”他愁眉苦臉地對(duì)我說(shuō)：“我的雜志不見(jiàn)了?！薄半s志不見(jiàn)了？老師不是剛發(fā)完雜志嗎?怎么會(huì)不見(jiàn)了呢？”他搖搖頭，顯得更傷心了。我拍了拍他的肩膀，和聲和氣地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你找?！蓖瑢W(xué)們都去樓道里玩了，我也想去，可是我又回想起李文瀚那著急的樣子，決定繼續(xù)幫他找雜志。于是，我問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有看見(jiàn)李文瀚的雜志，可是他們都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。我又彎下腰把所有人的座位都翻了一遍，終于找到了李文瀚的雜志，原來(lái)是張桐拿去看了。我把雜志交給了李文瀚，他激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你！”我微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。”在那一剎那間，我覺(jué)得有一股特殊的快樂(lè)洋溢在心里，恰似一朵充滿(mǎn)友誼的愛(ài)心之花在我們心頭怒放……

真誠(chéng)的友誼啊，在我們相親相愛(ài)的同學(xué)間的心里永遠(yuǎn)是一簇簇郁郁蔥蔥的新綠；永遠(yuǎn)是一朵朵在溫暖陽(yáng)光下顯得愈發(fā)嬌艷的花朵；永遠(yuǎn)是一首首悠遠(yuǎn)的、暖人心房的、深情的歌。同學(xué)總是天天相處，日日碰面，在上學(xué)時(shí)難免會(huì)發(fā)生一些事，所以我要向你講一件我和曉明發(fā)生的事。那是酷暑難熬的暑假的一天，我和曉明約好一起到從文書(shū)店去看書(shū)。下午2點(diǎn)我們?cè)谔m陵廣場(chǎng)碰了面，騎著自行車(chē)來(lái)到從文書(shū)店。我們把車(chē)停在停車(chē)場(chǎng)后，我迫不急待地沖進(jìn)了從文書(shū)店。在茫茫的書(shū)海中如饑似渴地尋找我所想要的書(shū)。曉明也走進(jìn)了這片遼闊的“知識(shí)海洋”，開(kāi)始尋找他所需要的書(shū)。我漫不經(jīng)心地翻閱著書(shū)本。突然，我的眼睛在密密麻麻的書(shū)海中被一本叫《童話世界》的雜志吸引了。因?yàn)槲冶环饷嫔系囊幻挕皭?ài)因斯坦乖狐貍說(shuō)：天才與你的距離就是這本書(shū)”這句話所吸引。我不由自主地翻開(kāi)書(shū)本，我開(kāi)始還是耐著性子慢慢看，后來(lái)卻情不自禁地投入到故事里的情節(jié)里去了。正當(dāng)我看得津津有味時(shí)，曉明走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“博巍，好了嗎？”我還陶醉在書(shū)的海洋里，一時(shí)還回不過(guò)神來(lái)。曉明見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng)，往我手里的書(shū)看，這一看不得了，連他也投入到情節(jié)中了。當(dāng)我看完一小部分決定買(mǎi)下時(shí)卻發(fā)現(xiàn)曉明站在我的身旁。我合起書(shū)向收銀臺(tái)走去，曉明沖上來(lái)，迫不急待地問(wèn)我：“這本書(shū)多少錢(qián)？我也要買(mǎi)？”“三元，在?課外閱讀?的柜子里?！蔽野褧?shū)拿給收銀員正要交錢(qián)時(shí)，曉明氣喘吁吁地說(shuō)：“沒(méi)有呀？”“我問(wèn)一下?！薄鞍⒁蹋?qǐng)問(wèn)還有沒(méi)有這種書(shū)？”只見(jiàn)收銀員阿姨搖了搖頭。我們兩個(gè)一下愣住了。我們兩個(gè)都喜歡這種書(shū)，可是只有一本，怎么辦呢？曉明最先開(kāi)口了：“博巍，你那么喜歡，你買(mǎi)吧。”“不行，還是你買(mǎi)吧”“你買(mǎi)！”“你買(mǎi)！”……我們都做出君子風(fēng)度誰(shuí)也不買(mǎi)。最后還是阿姨說(shuō)：“你們各出一半的錢(qián)，一起看吧！”才結(jié)束了謙讓的行為。是啊，和同學(xué)相處就應(yīng)該像我們那樣不要為一點(diǎn)小事勾心斗角而傷害了友誼，要做一個(gè)關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人。

儲(chǔ)存在同學(xué)之間的，是友誼；徘徊在同學(xué)之間的，是友誼；傾注在同學(xué)之間的，是友誼......同學(xué)之間??友誼

陽(yáng)光明媚的一天，天氣格外的好，我的心情也格外的好，走進(jìn)教室，“龐！”的一聲，定睛一看，原來(lái)是XX的墨水瓶翻了，幸好沒(méi)有濺到別人身上，看見(jiàn)這情形，我下意識(shí)地跑向教室后面，用拖把把墨水給擦了，但朦朧間，聽(tīng)見(jiàn)有人大呼小叫起來(lái)，我回過(guò)神來(lái)，才看見(jiàn)XXX的語(yǔ)文書(shū)掉進(jìn)了墨水“坑”，墨水花兒濺到了陸XX的身上，我剛想問(wèn)是誰(shuí)干的，但模模糊糊地找出了點(diǎn)記憶，是我沖過(guò)去的時(shí)候撞到了XXX的語(yǔ)文書(shū)！

我滿(mǎn)懷歉意地對(duì)XXX與陸XX說(shuō)了聲：“對(duì)不起！”、又鞠了一個(gè)45度角的躬，我連忙安慰陸XX，說(shuō)我會(huì)幫助她處理這件衣服，又跑回座位拿了濕巾紙，小心翼翼地用兩張濕巾紙捏緊語(yǔ)文書(shū)的兩邊，提了起來(lái)，放在了抹布上，我正準(zhǔn)備給語(yǔ)文書(shū)翻個(gè)身，上課鈴聲打響了，這時(shí)，我看著還未干的語(yǔ)文書(shū)與陸XX身上的墨汁，又聽(tīng)見(jiàn)了老師的腳步聲，進(jìn)退兩難，“我來(lái)吧！”XXX結(jié)果我手中的濕巾紙，給語(yǔ)文書(shū)翻了個(gè)身，“快回到座位上去，老師就要來(lái)了，你并不是故意的，我還是自己來(lái)吧?！蔽倚闹械母屑ぶ轭D時(shí)布滿(mǎn)了我的全身，快步回到了座位上。

下課時(shí)，我又向陸XX道了歉，請(qǐng)她明天把衣服給我，我來(lái)幫她洗，但她卻給了我一個(gè)令我出乎意料的答案：“沒(méi)有關(guān)系的，我自己會(huì)洗，你又不是故意的，也不用麻煩你?！币还膳饔可狭宋业男念^......友誼，是一首悠遠(yuǎn)的歌；友誼，是一簇明媚的陽(yáng)光；友誼，是一朵柔美的花......我們的班集體中有同學(xué)、老師，就好像一個(gè)溫馨的大家庭一樣，我們時(shí)刻被同學(xué)的友情包圍著。友誼，是一張課桌上的兩對(duì)明眸，是一把雨傘下的兩個(gè)身影，是人與人之間最好的情感。

今天是同學(xué)們都期待已久的發(fā)雜志的日子，大家都興高采烈?？墒前l(fā)完雜志不久，坐在我前面的李文瀚卻悶悶不樂(lè)。我滿(mǎn)懷疑問(wèn)地問(wèn)他：“你這是怎么了，是不是遇到什么麻煩了?”他愁眉苦臉地對(duì)我說(shuō)：“我的雜志不見(jiàn)了。”“雜志不見(jiàn)了？老師不是剛發(fā)完雜志嗎?怎么會(huì)不見(jiàn)了呢？”他搖搖頭，顯得更傷心了。我拍了拍他的肩膀，和聲和氣地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你找。”同學(xué)們都去樓道里玩了，我也想去，可是我又回想起李文瀚那著急的樣子，決定繼續(xù)幫他找雜志。于是，我問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有看見(jiàn)李文瀚的雜志，可是他們都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。我又彎下腰把所有人的座位都翻了一遍，終于找到了李文瀚的雜志，原來(lái)是張桐拿去看了。我把雜志交給了李文瀚，他激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你！”我微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！痹谀且粍x那間，我覺(jué)得有一股特殊的快樂(lè)洋溢在心里，恰似一朵充滿(mǎn)友誼的愛(ài)心之花在我們心頭怒放……

真誠(chéng)的友誼啊，在我們相親相愛(ài)的同學(xué)間的心里永遠(yuǎn)是一簇簇郁郁蔥蔥的新綠；永遠(yuǎn)是一朵朵在溫暖陽(yáng)光下顯得愈發(fā)嬌艷的花朵；永遠(yuǎn)是一首首悠遠(yuǎn)的、暖人心房的、深情的歌。我是一名六年級(jí)的學(xué)生，在六年的小學(xué)生活中我經(jīng)歷了許多事情，雖然有很多已離我而去，隨著時(shí)間的消逝而忘卻。但不能忘卻的是同學(xué)之間的互幫互助的友情。

記得有一次，我在老師布置的課堂作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不懂的題目，雖然經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的思考、計(jì)算，我算了四次，答案竟然都不一樣，實(shí)在無(wú)法得出正確結(jié)果。搞得我像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么也找不到解決的方法。正當(dāng)我忙成一團(tuán)糟的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)身后有人叫我，回頭一看，原來(lái)是我的好朋友陳豐，我的大救星來(lái)了！他是數(shù)學(xué)課代表。“快，陳豐！請(qǐng)你幫我看看，這題我做不出來(lái)?！标愗S聽(tīng)了，馬上就坐到了我身邊拿起作業(yè)本看了起來(lái)?！斑@題我還沒(méi)做，我們一起研究吧。”陳豐拿起桌上的筆，在草稿紙上畫(huà)起了線段圖。我在一邊把我的思路和想法說(shuō)了出來(lái)，他看了我的計(jì)算后，又看了看書(shū)，笑了：“你把161寫(xiě)成167了?！薄鞍?？我看看！”我趕緊拿過(guò)來(lái)對(duì)照，可不是，難怪總不對(duì)，又犯馬虎的毛病了！“謝謝，陳豐，要不是你，我可算到放學(xué)也是錯(cuò)?！薄靶觳┮荩皇俏乙f(shuō)你，你馬虎的毛病哪天才會(huì)好呀，上次“斂”字寫(xiě)成“劍”字，計(jì)算加號(hào)看成減號(hào)，這樣怎么行呀！“看著他真誠(chéng)的目光，我羞愧萬(wàn)分。“好陳豐，放心，我一定改，你看我的行動(dòng)吧！”這件事雖然過(guò)去了很久，但我一直將這封珍貴的友情珍藏在心中。

同學(xué)是學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和合作同伴，有不懂的問(wèn)題大家一同探討，相互競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。同學(xué)就是和我一同成長(zhǎng)的小樹(shù),他是最不像老師的老師,他是促使我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)待自己的同學(xué)沒(méi)有必要隱藏什么，我可以敞開(kāi)自己的胸懷。心情不好時(shí),同學(xué)就是我們的傾訴對(duì)象；學(xué)習(xí)中需要幫助時(shí)，同學(xué)可以做小老師；盡情歡樂(lè)時(shí)，同學(xué)與我共同分享。

幾年的同學(xué)情，我會(huì)永遠(yuǎn)記在心中。愿同學(xué)情這顆友誼之樹(shù)常青?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，就會(huì)想起我們那個(gè)可愛(ài)的班級(jí)體。

有一次，學(xué)校組織去春游，同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息都興高采烈地蹦了起來(lái)，仿佛大家的心都飛到了“象頸山”，同學(xué)們一窩蜂的跑到講臺(tái)上，問(wèn)老師多久才去春游，老師說(shuō)由于地方遠(yuǎn)，所以要包一輛車(chē)，都要交５元車(chē)費(fèi)。班長(zhǎng)在講臺(tái)上望了一眼教室，只見(jiàn)崔紅趴在課桌上，愁眉苦臉，班長(zhǎng)以為她生病了，休息一會(huì)兒就沒(méi)事了。下課后班長(zhǎng)到辦公室交作業(yè)，只見(jiàn)崔紅在老師面前說(shuō)：“我媽媽生病了，沒(méi)有錢(qián)交車(chē)費(fèi)，我就不去了?！卑嚅L(zhǎng)三步并著兩步跑回教室焦急的對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我們都要去春游，可是有一位同學(xué)的媽媽生病了，沒(méi)有錢(qián)交車(chē)費(fèi)，不能去春游，難道我們?nèi)绦陌阉粋€(gè)女同學(xué)留在家里嗎？”同學(xué)們說(shuō)：“是誰(shuí)呀！”“是崔紅”班長(zhǎng)說(shuō)。我們要為她捐錢(qián)，讓她也能去春游?！蓖瑢W(xué)們吃了午飯，來(lái)到學(xué)校爭(zhēng)先恐后的把錢(qián)交給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)數(shù)了數(shù)，激動(dòng)的說(shuō)：“夠了！夠了！連她路上的茶水費(fèi)都有了?！卑嚅L(zhǎng)把錢(qián)拿給了崔紅，崔紅雙手顫抖地接過(guò)錢(qián)，激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。第二天，我們乘上了去春游的客車(chē)，崔紅坐在第一排，臉上露出了笑容，同學(xué)們唱起了歌。

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變得更加美好，不是嗎？ 人與人之間本來(lái)就有一種隔閡，但是有些人互相關(guān)愛(ài)，讓他們更加親近、和諧、還記得那一天發(fā)生的事……

那天，要數(shù)學(xué)考試。離考試還有五分鐘的時(shí)候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具準(zhǔn)備好了沒(méi)。中性筆，好好地躺在文具盒中；鉛筆，乖乖地趴在文具盒里內(nèi)；橡皮，安靜地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次檢查，嘴里還喃喃自語(yǔ)“中性筆,鉛筆,橡皮……”還是不見(jiàn)尺子。我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦？怎么辦呢?我著急地看了看旁邊的同學(xué)，心里想“要是有人可以幫幫我就好了”----可是沒(méi)有，周?chē)耐瑢W(xué)都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無(wú)主的我心里想有一只調(diào)皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上還在呀，現(xiàn)在怎么沒(méi)了呢？難道它長(zhǎng)翅膀飛了？那我考試怎么辦?這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦？向同學(xué)借？可是每個(gè)同學(xué)也都只帶了一把呀！我越想越著急?！?/p>

就在這時(shí)，楊詩(shī)祺看見(jiàn)我的樣子，便跑過(guò)來(lái)關(guān)心地問(wèn)：“韋祎然，你怎么了？”我著急地說(shuō)：“我的尺子不見(jiàn)了，怎么辦，要是現(xiàn)在去買(mǎi)肯定來(lái)不及，更何況我又沒(méi)帶錢(qián)，更不要說(shuō)回家拿了。怎么辦呀……”她聽(tīng)完以后說(shuō):“原來(lái)是這么回事呀，這好辦，交給我吧?！彼f(shuō)完回到自己座位上，把一把嶄新的尺子“啪”得一聲掰成了兩半，我當(dāng)時(shí)就愣了，傻傻地望著她，她看我傻愣在那，“撲哧”一聲笑了，說(shuō)：“還愣在那干什么？快拿著呀！”說(shuō)著，便把手中的一截?cái)喑咦由煜蛄宋?，她看我還傻傻地看著她，便把我的手?jǐn)傞_(kāi)，把尺子放在我的手心，我終于醒了過(guò)來(lái)，半晌，才說(shuō)出一句話:“你這是干什么？”她笑著說(shuō)：“?斷尺救人?唄”……就在這時(shí)，上課鈴聲響了起來(lái)…… 事后，我一直珍藏著這把斷尺，直到永遠(yuǎn)……

幫助是生活中最美的歌。幫助能增強(qiáng)人與人之間的友誼，讓互不相識(shí)的人成為朋友。

記得三年級(jí)的一次期末考試，和我坐在同桌的是五(5)班的一個(gè)男同學(xué)，因?yàn)槠谀┛荚囈昙?jí)統(tǒng)一安排座位。答題時(shí)，他寫(xiě)得非常快，一會(huì)功夫就寫(xiě)到了作文。我剛開(kāi)始寫(xiě)作文，他就已經(jīng)放筆檢查了。突然，我覺(jué)得課桌晃了一下，我掃了他一眼。發(fā)現(xiàn)他的臉色變了，如坐針氈一華考范文網(wǎng)樣著急，應(yīng)當(dāng)幫一把。即使老師看見(jiàn)了也情有可原。于是我悄悄的把改正帶遞給他。他的臉上馬上露出了欣喜的笑容。下課了，他激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“同學(xué)，謝謝。你真是雪中送炭?。　蔽倚χf(shuō)：“不客氣?！蔽覀儌z都會(huì)心的笑了。從此以后，我們倆成了好朋友。

我相信：只要你真心的幫助他人，他人也會(huì)給你真誠(chéng)與你相處。真是“幫助他人，快樂(lè)自己”呀！

第五篇：同學(xué)之間

山東人民版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課

《同學(xué)之間》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：沾化縣富國(guó)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 吳金艷

指導(dǎo)者：沾化縣教研室 路致華

教材分析

《同學(xué)之間》是山東人民出版社《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第一單元“在集體中成長(zhǎng)”第三課“大家都是好朋友”的第一個(gè)主題活動(dòng)。“在集體中成長(zhǎng)”主要是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在集體中生活。“同學(xué)之間”這一主題活動(dòng)使學(xué)生明白了同學(xué)之間應(yīng)該真誠(chéng)相待，互幫互助。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)，尊重同學(xué)，在學(xué)習(xí)借鑒同學(xué)優(yōu)點(diǎn)同時(shí)，用于指導(dǎo)自己行動(dòng)。使自己不斷進(jìn)步，提高與同學(xué)友好交往能力。

學(xué)情分析

同學(xué)之間每天都親密的接觸，但同學(xué)們往往因?yàn)椴粫?huì)溝通而忽略同學(xué)之間友情，特別三年級(jí)學(xué)生正處于思維意識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們?cè)敢馀c同學(xué)溝通，但不知道怎樣與同學(xué)溝通？這就需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，體驗(yàn)，深入了解同學(xué)，學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)，尊重同學(xué)，獲得更深切感受，深化同學(xué)之間的友情，做到“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。但現(xiàn)在學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，同學(xué)之間平等、互助、真誠(chéng)、理解交往會(huì)有一定難度。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向,體驗(yàn)同學(xué)間友好相處的美好與幸福。

知識(shí)的目標(biāo)：使學(xué)生懂得班級(jí)中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)之一。

能力的目標(biāo)：學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處,互相幫助。增強(qiáng)其體諒、理解他人情感的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受與同學(xué)之間的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人，對(duì)人寬容。

教學(xué)思路

本著以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，真正走進(jìn)學(xué)生的生活世界，以?xún)和苯訁⑴c的生活體驗(yàn)活動(dòng)為主要形式，來(lái)揭示同學(xué)之間應(yīng)如何相處。我依據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)：

1、圖片導(dǎo)入：通過(guò)展示同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪杏H密接觸照片，使學(xué)生感受到充滿(mǎn)友愛(ài)的同學(xué)之情，能夠使別人在心靈上產(chǎn)生一種愉悅感受。

2、走近同學(xué)，尋找優(yōu)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)平時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)自己同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步了解同學(xué)，學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)，尊重同學(xué)，學(xué)習(xí)借鑒同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)自己行為。

3、創(chuàng)設(shè)情境，交流探討：通過(guò)具體事件，探討同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處。

4、誘發(fā)情感，激勵(lì)踐行：引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐。指導(dǎo)自己今后行動(dòng)。

5、拓展延伸：以作文形式，升華同學(xué)之間友情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：圖片、課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察資料。

教學(xué)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入。

（本活動(dòng)的主要目標(biāo)：通過(guò)展示同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪杏H密接觸照片，使學(xué)生感受到充滿(mǎn)友愛(ài)的同學(xué)之情，能夠使別人在心靈上產(chǎn)生一種愉悅感受。）

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了這樣一些圖片，看到這一張張燦爛笑臉我們心情是不是特別激動(dòng)，不知不覺(jué)，同學(xué)們已經(jīng)相處兩年多了，在這兩年多里，明亮的教室中，我們同窗共讀；美麗的校園內(nèi)，我們一起活動(dòng)；如花的歲月里，我們共同成長(zhǎng)，那大家彼此之間是否都非常了解呢？這節(jié)課我們就來(lái)探討一下同學(xué)之間該如何相處。（板書(shū)：同學(xué)之間）

二、走近同學(xué)，尋找優(yōu)點(diǎn)。

（本活動(dòng)的主要目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)平時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)自己同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步了解同學(xué)，學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)，尊重同學(xué)，學(xué)習(xí)借鑒同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)自己行為。）

1、師：兩年的時(shí)間里你對(duì)班級(jí)里的同學(xué)都了解嗎？下面老師就來(lái)考考你們。猜猜他是誰(shuí)？

2、師介紹班內(nèi)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生猜。

3、師：同學(xué)們都猜對(duì)了，這說(shuō)明平時(shí)你們都是一些愛(ài)觀察好學(xué)生。還有一些同學(xué)，想說(shuō)說(shuō)他們優(yōu)點(diǎn)嗎？現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好每一位同學(xué)名字，這樣吧，我們抽到誰(shuí)就一起來(lái)給他找優(yōu)點(diǎn)好不好？

4、學(xué)生交流找同學(xué)優(yōu)點(diǎn)。

5、教師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

小結(jié)：通過(guò)交流，老師也發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)有一個(gè)共同優(yōu)點(diǎn)，那就是善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)，有一雙善于發(fā)現(xiàn)眼睛。每一位同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)，都有自己學(xué)習(xí)地方，同學(xué)們也正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)了欣賞同學(xué)，感受到同學(xué)之間友情。

三、創(chuàng)設(shè)情境，交流探討。

（本活動(dòng)的主要目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體事件，探討同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互幫互助，多站在別人角度去思考問(wèn)題，多體諒別人，尊重別人，對(duì)人寬容。）

1、師：其實(shí)，相處兩年的時(shí)光里，你們之間一定發(fā)生過(guò)許多難忘事情，你們遇到過(guò)下面這樣事情嗎？你們是怎樣處理的？

2、出示課件,展示情境圖一:小紅和小明。

(1)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)他人的心情。你能想象得到小紅當(dāng)時(shí)的心情嗎?你幫助過(guò)別人嗎?還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎?

(2)小組交流。

(3)推選說(shuō)得好的在全班交流。

生:當(dāng)小紅生病時(shí),非常著急,我知道了也會(huì)向小明一樣及時(shí)伸出援助之手。因?yàn)楫?dāng)我?guī)椭藙e人時(shí),我感到很快樂(lè)。??

(4)小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)你幫助了別人，不僅給別人帶來(lái)了快樂(lè)也給自己帶來(lái)了愉快心情。

3、出示課件,展示情境圖二:到書(shū)店去。

(1)提問(wèn):如果你是平平，當(dāng)別人和你約好時(shí)間時(shí)，你會(huì)怎樣去做?

(2)分組交流。(3)體會(huì)發(fā)言。

生：我會(huì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)約會(huì)地點(diǎn)，決不讓同學(xué)等久了。??

(4)小結(jié):對(duì)別人的守時(shí)，講信用，就是對(duì)別人一種尊重。

4、出示課件,展示情境圖三:肥豬

(1)提問(wèn):你能體會(huì)到的劉紅感受嗎?

(2)讓比較胖的同學(xué)談感受。

生:我這么胖，很難為情,平時(shí)又沒(méi)有別人動(dòng)作敏捷,聽(tīng)到他“肥豬”的喊聲,我覺(jué)得受到侮辱,沒(méi)有尊嚴(yán)。??

(3)議一議,小結(jié):不能給同學(xué)起侮辱性的綽號(hào)。

5、聯(lián)系生活討論同學(xué)之間該如何相處。

(1)提問(wèn):如果你們班里也有這種情況,你會(huì)去勸阻嗎? 要做到同學(xué)之間友愛(ài)相處，還應(yīng)做到哪些？

(2)分組討論,說(shuō)出理由。（老師適時(shí)進(jìn)行正確指導(dǎo)）

(3)各小組推選一名同學(xué) 匯報(bào)交流結(jié)果。

師小結(jié)：

①要尊重、理解、相信他人。

②不能侮辱別人,給同學(xué)起外號(hào)是不道德的。

③同學(xué)之間要平等相處,互相幫助。

四、誘發(fā)情感，激勵(lì)踐行。

（本活動(dòng)的主要目標(biāo)：讓學(xué)生從課本走向生活，做到與同學(xué)友好相處，把學(xué)到知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐。指導(dǎo)自己今后行動(dòng)。）

1、出示課件，升華感情。

（內(nèi)容：我的同學(xué)在比賽中取得了好成績(jī)，我會(huì)對(duì)他說(shuō)：?

我的同學(xué)這次考試沒(méi)考好，很傷心，我會(huì)對(duì)他說(shuō)：?

我的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，不敢承認(rèn)，我會(huì)：?）

2、教師總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)今天學(xué)習(xí)，我們知道了與同學(xué)相處要守信用、寬容、熱心、尊重、不起外號(hào)、平等相處。就如所有民族都有一個(gè)共同的信條：己所不欲，勿施于人。就是說(shuō)；你希望別人怎樣對(duì)待你，你也應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。人們把它稱(chēng)為“黃金法則”。（出示課件）

五、拓展延伸

（本活動(dòng)的主要目標(biāo)：采用作文形式和同學(xué)交流感情，再次升華友情。）

課后寫(xiě)一篇說(shuō)說(shuō)我的同學(xué)作文，同學(xué)之間交流感悟。播放兒歌《友愛(ài)之歌》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

同學(xué)之間

互幫互助

守時(shí)

講信用

不起綽號(hào)

尊重

體諒