第一篇：作文《同學(xué)之間》

同學(xué)之間

同學(xué)之間應(yīng)該怎樣才能處好關(guān)系?這一直困擾著我。但后來我從一件件小事之中發(fā)現(xiàn)了同學(xué)相處的奧秘。

星期四教室里發(fā)生了一件同學(xué)之間的事。張曉雯是這個學(xué)期轉(zhuǎn)來的，學(xué)習(xí)不太好，所以許多人都欺負(fù)她。那天，班上孫明明和張?zhí)m將一張寫有臟話的紙貼到了張曉雯的后面。直到午間去廁所被三六班同學(xué)發(fā)現(xiàn)了才將它撕下來。老師首先懷疑的就是坐在張曉雯后面的孫明明，孫明明矢口否認(rèn)。老師便沒有再追究，她叫我們誰做的就站出來自己認(rèn)錯。經(jīng)過一番波折，兩人終于承認(rèn)了。其實只要對同學(xué)留一份尊重，這些事就是不肯能發(fā)生的了！

同學(xué)之間的關(guān)系就是這樣，說簡單不簡單，說復(fù)雜又并不復(fù)雜。但只要我們愿意和睦相處，真心地去對待同學(xué)，就會收獲一份友誼。給同學(xué)留一份尊嚴(yán)，讓自己擁有一個朋友!2.每當(dāng)我打開筆盒看見我的熒光筆時，我就會想起一件事。

有一次，上語文課時老師讓我們畫書上的好詞好句，孟杰的筆沒油了，我正畫著，他就像我說：王蕊借我一下熒光筆。我說不借，心想：哼，我才不借你呢。誰叫你以前不借我東西呢。畫著畫著老師又讓我們用直尺畫線，可是我的直尺沒帶，我急得像熱鍋上的螞蟻。這時，孟祥宇卻毫不猶豫的把尺遞給我說：“我們一起用吧！”我不好意思的接過尺子，心想：他不在乎我沒有借他熒光筆的事。他是那么寬洪大量，我卻小肚雞腸。以后我真的應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。

我不光懂得了寬洪大量，也懂得了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。開頭：

“同學(xué)”這是一個多么親切的字眼，想到“同學(xué)之間”那些有趣的故事，我就興奮起來。同學(xué)之間日日見面，天天相處，有時難免會發(fā)生些小矛盾。我和同桌楚楚就是這樣。上個星期四，我和楚楚又鬧別扭了。

人間到處都充滿了愛。有老師對同學(xué)們的愛。爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆對你的愛。同學(xué)之間的愛等。我就說說同學(xué)之間的愛吧！

結(jié)尾：

這一天，我嘗到了做一個誠實的人的幸福和快樂。

我覺得同學(xué)之間不應(yīng)該為了一點小摩擦，傷了和氣，這樣不值得。

是的，同學(xué)之間要互相謙讓，不要斤斤計較，要像那位女同學(xué)那樣，有一顆寬容的心，那該多好啊！

望著她們遠(yuǎn)去的背影，我覺著今天我不僅收獲了同學(xué)之間的友誼，更使我懂得了同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，這樣世界才能充滿愛，生活才能更美好。

我現(xiàn)在才知道友情和親情是非常珍貴的，失去了一次就沒了。所以要好好珍惜身邊的家人和朋友。

過程：

哎，褲子也破了，手也出血了，她們幫我拍身上的土，有的幫我擦眼淚，有的幫我擦血，有的幫我背書包，有的扶著我，她們一點也不嫌我臟，望著大姐姐們熱情的笑臉，一陣暖流涌上，我的眼眶，我的鼻子一酸，眼淚又一次奪眶而出??

一路上她們幫我背上書包，扶著我，一直送我送回家。媽媽感激地說：“謝謝、謝謝”讓她們坐下玩一會，可大姐姐們說：“阿姨不用謝。”我和媽媽把她們送出了門，媽媽說：“多好的孩子??！你也要向她們學(xué)習(xí)，當(dāng)別人有困難時，去傾力幫助她們。”我使勁的點點頭。

第二篇：同學(xué)之間

《同學(xué)之間》教學(xué)設(shè)計

課前準(zhǔn)備：

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

1.收集名人小時候與小伙伴相處的故事，以及與人相處的名言集錦。

2.到圖書館、上網(wǎng)查找關(guān)于與人相處方式的資料。

3.與父母交流自己和同學(xué)之間的困惑，請他們給予幫助。

（二）教師準(zhǔn)備

1.了解學(xué)生與同伴相處的煩惱。

2.學(xué)生秋游活動中的錄像片段。教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學(xué)之間的友愛之情，體驗親密友誼帶來的快樂。

2.學(xué)會與同學(xué)正確相處，懂得以誠相待的道理。

3.能夠處理同學(xué)之間的簡單矛盾，學(xué)會彼此諒解。教學(xué)結(jié)構(gòu)：

（一）課時安排

3課時。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計

第一課時

情境導(dǎo)入，激發(fā)情感內(nèi)需。

第二課時

貼近生活，學(xué)會解決方法。

第三課時

互動參與，體驗友誼之趣。教學(xué)過程 第一課時

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.體驗同學(xué)之間友好相處的樂趣。

2.了解伙同學(xué)之間友好相處的行為和方式。

（一）設(shè)置情境，激發(fā)情感需要，引出主題

教師播放師生同去秋游綠林寨時的錄像，引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說與同學(xué)一起秋游的樂趣在哪里。（學(xué)生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學(xué)做游戲、與同學(xué)拍照片??）

師：你與同學(xué)之間一起游玩，有沒有感動人的事？

（有的學(xué)生說包背不動，有同學(xué)幫他背；有的學(xué)生說自己走路不小心，滑倒了，好多同學(xué)爭著攙扶她??）

師：在游玩中有沒有與同學(xué)鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？

（學(xué)生猶豫了一下，在老師的鼓勵下，有人說登山時有人打了她一下；有人說別人不肯跟她一起拍照片；有人說有的同學(xué)借水喝，把水喝光了??）

師：這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。

（二）真情流露，體驗友好相處帶來的快樂

1.欣賞照片。

師：有沒有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動或游玩時拍下的照片？快拿出來，在小組內(nèi)欣賞，請你給小組同學(xué)做個介紹。

（學(xué)生紛紛拿出照片，在小組內(nèi)給大家欣賞，做介紹。人人臉上露出甜蜜的微笑，感受到友好相處的樂趣。）

2.召開故事會。

師：每位同學(xué)都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊要求，每位同學(xué)不僅要講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下深刻的印象。該活動的目的是讓學(xué)生體驗美好友誼帶來的快樂。

（1）先聽教師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的故事。

（2）學(xué)生小組內(nèi)輪流講。

（學(xué)生講起小伙伴之間的故事滔滔不絕。他們有的說起自己與小伙伴一起做游戲時發(fā)生的有趣故事；有的說起生病時同學(xué)探望的事；有的回憶起過生日時，好多小伙伴共同慶祝的美好時光??）

（3）推薦代表上講臺講故事。

（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立互相尊重和愿意與同學(xué)相處的意識

師：剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學(xué)生表示歡迎）

師：同學(xué)們，你們歡迎班里所有的同學(xué)都與你交朋友嗎？

（學(xué)生有的表示愿意；有的不太愿意，覺得有的同學(xué)表現(xiàn)不好，把自己的東西弄壞了；有的同學(xué)說想和別人交朋友，可是怕別人不愿意。）

師：咱們班誰的朋友最多？朋友多好不好？為什么？

（學(xué)生異口同聲地說“好！”因為朋友多辦法多；朋友多，在一起玩有意思；沒有朋友太孤單。）

師：（教師總結(jié)）俗話說 “一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多。

（四）課外作業(yè)

1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？

2.學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。

可以去問父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學(xué)一起商量。教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行小結(jié)，讓他們選擇學(xué)習(xí)方法收集答案，提醒他們及時做好記錄、歸類。

第二課時

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.懂得同學(xué)之間相處應(yīng)當(dāng)以誠相待的道理。

2.學(xué)會如何友好相處和怎樣處理矛盾。

（一）課外調(diào)查

課外鼓勵學(xué)生通過詢問家長、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。學(xué)生主動探求的過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強(qiáng)了學(xué)生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時又可以幫助他們學(xué)會歸納、整理、掌握材料。

（二）傾訴煩惱，交流解決方法

1.說出你的煩惱，大家一起想辦法。

師：同學(xué)之間相處，有時會有不愉快的事情發(fā)生，與同學(xué)鬧別扭時都很煩惱。我們一起通過課余時間，尋找解決問題的方法，你有好的方法嗎？

（學(xué)生紛紛舉手，都想說一說。）

師：看來你們真的找到好的方法了。這樣吧，你們先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學(xué)進(jìn)行介紹，請他們進(jìn)行評議，你的方法是否可行。

（學(xué)生分成四人小組，教師以合作者的身份到學(xué)生中間觀察指導(dǎo)，適時給予幫助。）

2.真情對對碰。

師：（教師引導(dǎo)學(xué)生）你們交流的辦法能解決實際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。

（各個小組內(nèi)選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機(jī)里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓；有的小組擺事實講解方法，如××同學(xué)借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學(xué)很生氣，不理我，我應(yīng)該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護(hù)別人的東西??學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學(xué)會諒解；與人相處不能欺負(fù)人，要尊重別人??）

師：現(xiàn)在你想對那些與你鬧過矛盾的同學(xué)說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。

（學(xué)生自由活動，自主解決與同學(xué)相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學(xué)會彼此諒解。）

3.教師講一講名人高士其小時候的故事――《我不認(rèn)識你》。

故事梗概：高士其小時候是個學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的孩子。有一天上課時，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責(zé)怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時，我不認(rèn)識你。下課時，咱們還是好朋友。”

（讓學(xué)生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學(xué)習(xí)。）

4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。

例如：

人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護(hù)理。

――馬克思

只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。

――蘇霍姆林斯基

無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。

――貝多芬

（學(xué)生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學(xué)推薦，并說出自己讀后的感受。）

（三）付諸行動，考驗解決實際問題的能力

1.設(shè)置問題情境。

××同學(xué)很調(diào)皮，特別愛欺負(fù)人。有一次，他無緣無故地打了你??請問：你該怎么辦呢？

出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。

師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？

2.小組討論：應(yīng)該怎么辦。

3.學(xué)生交流想法。

生：第三種方法不行，不能與他對打，與他對打，就跟他一起犯錯誤了。

生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。

生：第四種方法也不行，你老躲他，他會以為你膽小，下次還會欺負(fù)你。

師：現(xiàn)在，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。

4.小組再討論，出主意，想辦法。

生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個小學(xué)生。你要對得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠相待，相信他會改正。

生：我會動員小組同學(xué)一起跟他講打人犯法的道理。

生：開一次團(tuán)結(jié)友愛、與人友好相處的班會，讓大家來教育他。

（教師此時重點“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學(xué)生自己思考，找到他們認(rèn)為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。）第三課時

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

2.體驗同學(xué)之間的親密友誼帶來的快樂。

（一）小競賽導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：今天我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學(xué)最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學(xué)的姓名最多，誰就獲勝。（學(xué)生爭先恐后）

（二）開展游戲活動，加深了解

1.做“請你猜猜他是誰”的游戲。

讓學(xué)生填寫“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后，教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格，其他學(xué)生猜猜他寫的是誰。（學(xué)生對自己的同學(xué)太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）

師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒颍埬銈儾虏挛艺f的這個人是班上哪位學(xué)生。

師：這是一個缺點很多的孩子。（學(xué)生一下子猜出是調(diào)皮大王×××同學(xué)。）

師：其實我們每個人都有不足，只要改正缺點，就是好學(xué)生。不要因為同學(xué)有缺點就疏遠(yuǎn)他，要學(xué)會幫助有缺點的同學(xué)改正錯誤。你們會幫助他嗎？

（學(xué)生表示會，有的學(xué)生說我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點?！痢痢撂貏e激動，坐得筆直。）

（三）實話實說，吐露心聲

師：班上有這么多同學(xué)，你最想對哪位同學(xué)說說心里話。你可以對他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。

（學(xué)生互吐心聲，場面親切、感人。）

師：你想為班上的哪位同學(xué)做些什么？（有的學(xué)生想為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)課；有的想要幫助班上家境困難的同學(xué)；有的學(xué)生想送一本書給××同學(xué)讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存。）

師：請制作一張心語卡送給他吧。

讓學(xué)生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。

第三篇：同學(xué)之間

1同學(xué)之間

愛是一個溫馨的字眼。我們周圍的每個角落充滿了愛——家庭的愛，社會的愛，班級的愛……我就生活在一個充滿友愛的班級里。

那一天放學(xué)后的下午，下課鈴響過后，就聽到一個通知，叫我和其他幾個同學(xué)到電教室集中。會一開完，我就立刻急沖沖地返回到了三樓之際，由于腳沒站穩(wěn)，隨著“撲通”一聲，我被摔倒了。當(dāng)我站起來時，發(fā)現(xiàn)自己不能再跑了，只好慢慢地走回教室。等我走到教室時，已經(jīng)晚了，作業(yè)已被同學(xué)檫了，我著急地哭了。當(dāng)我束手無策之時，準(zhǔn)備走的小方見到我旁邊的家庭作業(yè)登記本一片空白就明白了。她把自己的家庭作業(yè)登記本借給我抄下來，同時她又幫我抄黑板上要求抄下來回家做的題目，我欣慰地笑了。

望著小方正在努力地抄題目，一股熱流涌上心頭，鼻子一酸，我再也控制不住自己了，淚珠大顆大顆地滾了下來。此時“謝謝”已經(jīng)再也無法表達(dá)我心中的千言萬語，我心潮澎湃，熱血沸騰，我只能用自己那感激的淚水表達(dá)我對她的深深謝意。

我抬起頭，夕陽透過窗子，灑進(jìn)教室里，灑在小方的身上。透過她的樣子，我仿佛看到了她那一顆真誠的心。我經(jīng)過這件事，感受到集體的溫暖，愛在班級，愛在我們同學(xué)之間同學(xué)總是日日碰面，天天相處，不過有時難免會發(fā)生些小矛盾。今天，我就要來講一件我和我的好朋友——孫緣的事。

那是發(fā)生在一個秋高氣爽的秋天。那天，爸爸給我買了一幅新的羽毛拍，我喜歡極了，簡直愛不釋手。這時，我想起了我那有難同當(dāng)，有福同享的好朋友——孫緣。于是，我給孫緣打了一個電話：“孫緣，下午一點，我們到人民廣場去拍羽毛球吧!”“好的?！惫?，我們在人民廣場碰了面。我舉起羽毛拍，炫耀的對孫緣說：“看，這是爸爸給我新買的，怎么樣，漂亮吧！”孫緣羨慕的說：“好漂亮啊！”我們一起來玩吧！”“好啊，好?。　蔽覀兺媪似饋怼Ｓ捎谒看味即虻奶M(jìn)，所以我讓她打得遠(yuǎn)一點。她聽了我的話，點點頭，拿起羽毛球拋向空中，拿起羽毛拍重重地拍羽毛球。沒想到，她把羽毛球拍到了離廣場不遠(yuǎn)的一個臭水溝離了。我看見了連忙跑過去，把羽毛球拿了起來，原來潔白無暇的羽毛球變成黑漆漆的了，我生氣得對她說：“你看，你看現(xiàn)在怎么辦？你賠！”“我有不是故意的?！睆拇宋覀z誰也不理誰。我回到家，仔細(xì)想了想，“是不是我不對啊？我不應(yīng)該對她大發(fā)雷霆的！”于是我去找孫緣，我到她家里，對她說：“對不起，上次是我不對，不應(yīng)該對你大發(fā)雷霆的！”“我也做得不對，不應(yīng)該不負(fù)責(zé)任的?！蔽覀冇趾秃萌绯趿?。

同學(xué)應(yīng)該和睦相處，不要想我們一樣，為了一點小事而傷害了友誼。

我們的班集體中有同學(xué)、老師，就好像一個溫馨的大家庭一樣，我們時刻被同學(xué)的友情包圍著。友誼，是一張課桌上的兩對明眸，是一把雨傘下的兩個身影，是人與人之間最好的情感。

今天是同學(xué)們都期待已久的發(fā)雜志的日子，大家都興高采烈?？墒前l(fā)完雜志不久，坐在我前面的李文瀚卻悶悶不樂。我滿懷疑問地問他：“你這是怎么了，是不是遇到什么麻煩了?”他愁眉苦臉地對我說：“我的雜志不見了?！薄半s志不見了？老師不是剛發(fā)完雜志嗎?怎么會不見了呢？”他搖搖頭，顯得更傷心了。我拍了拍他的肩膀，和聲和氣地說：“沒關(guān)系，我來幫你找?！蓖瑢W(xué)們都去樓道里玩了，我也想去，可是我又回想起李文瀚那著急的樣子，決定繼續(xù)幫他找雜志。于是，我問同學(xué)們有沒有看見李文瀚的雜志，可是他們都說沒看見。我又彎下腰把所有人的座位都翻了一遍，終于找到了李文瀚的雜志，原來是張桐拿去看了。我把雜志交給了李文瀚，他激動地說：“謝謝你！”我微笑著說：“沒關(guān)系?！痹谀且粍x那間，我覺得有一股特殊的快樂洋溢在心里，恰似一朵充滿友誼的愛心之花在我們心頭怒放……

真誠的友誼啊，在我們相親相愛的同學(xué)間的心里永遠(yuǎn)是一簇簇郁郁蔥蔥的新綠；永遠(yuǎn)是一朵朵在溫暖陽光下顯得愈發(fā)嬌艷的花朵；永遠(yuǎn)是一首首悠遠(yuǎn)的、暖人心房的、深情的歌。同學(xué)總是天天相處，日日碰面，在上學(xué)時難免會發(fā)生一些事，所以我要向你講一件我和曉明發(fā)生的事。那是酷暑難熬的暑假的一天，我和曉明約好一起到從文書店去看書。下午2點我們在蘭陵廣場碰了面，騎著自行車來到從文書店。我們把車停在停車場后，我迫不急待地沖進(jìn)了從文書店。在茫茫的書海中如饑似渴地尋找我所想要的書。曉明也走進(jìn)了這片遼闊的“知識海洋”，開始尋找他所需要的書。我漫不經(jīng)心地翻閱著書本。突然，我的眼睛在密密麻麻的書海中被一本叫《童話世界》的雜志吸引了。因為我被封面上的一名話“愛因斯坦乖狐貍說：天才與你的距離就是這本書”這句話所吸引。我不由自主地翻開書本，我開始還是耐著性子慢慢看，后來卻情不自禁地投入到故事里的情節(jié)里去了。正當(dāng)我看得津津有味時，曉明走過來對我說：“博巍，好了嗎？”我還陶醉在書的海洋里，一時還回不過神來。曉明見我沒反應(yīng)，往我手里的書看，這一看不得了，連他也投入到情節(jié)中了。當(dāng)我看完一小部分決定買下時卻發(fā)現(xiàn)曉明站在我的身旁。我合起書向收銀臺走去，曉明沖上來，迫不急待地問我：“這本書多少錢？我也要買？”“三元，在?課外閱讀?的柜子里?！蔽野褧媒o收銀員正要交錢時，曉明氣喘吁吁地說：“沒有呀？”“我問一下。”“阿姨，請問還有沒有這種書？”只見收銀員阿姨搖了搖頭。我們兩個一下愣住了。我們兩個都喜歡這種書，可是只有一本，怎么辦呢？曉明最先開口了：“博巍，你那么喜歡，你買吧?！薄安恍校€是你買吧”“你買！”“你買！”……我們都做出君子風(fēng)度誰也不買。最后還是阿姨說：“你們各出一半的錢，一起看吧！”才結(jié)束了謙讓的行為。是啊，和同學(xué)相處就應(yīng)該像我們那樣不要為一點小事勾心斗角而傷害了友誼，要做一個關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛的人。

儲存在同學(xué)之間的，是友誼；徘徊在同學(xué)之間的，是友誼；傾注在同學(xué)之間的，是友誼......同學(xué)之間??友誼

陽光明媚的一天，天氣格外的好，我的心情也格外的好，走進(jìn)教室，“龐！”的一聲，定睛一看，原來是XX的墨水瓶翻了，幸好沒有濺到別人身上，看見這情形，我下意識地跑向教室后面，用拖把把墨水給擦了，但朦朧間，聽見有人大呼小叫起來，我回過神來，才看見XXX的語文書掉進(jìn)了墨水“坑”，墨水花兒濺到了陸XX的身上，我剛想問是誰干的，但模模糊糊地找出了點記憶，是我沖過去的時候撞到了XXX的語文書！

我滿懷歉意地對XXX與陸XX說了聲：“對不起！”、又鞠了一個45度角的躬，我連忙安慰陸XX，說我會幫助她處理這件衣服，又跑回座位拿了濕巾紙，小心翼翼地用兩張濕巾紙捏緊語文書的兩邊，提了起來，放在了抹布上，我正準(zhǔn)備給語文書翻個身，上課鈴聲打響了，這時，我看著還未干的語文書與陸XX身上的墨汁，又聽見了老師的腳步聲，進(jìn)退兩難，“我來吧！”XXX結(jié)果我手中的濕巾紙，給語文書翻了個身，“快回到座位上去，老師就要來了，你并不是故意的，我還是自己來吧?！蔽倚闹械母屑ぶ轭D時布滿了我的全身，快步回到了座位上。

下課時，我又向陸XX道了歉，請她明天把衣服給我，我來幫她洗，但她卻給了我一個令我出乎意料的答案：“沒有關(guān)系的，我自己會洗，你又不是故意的，也不用麻煩你。”一股暖流涌上了我的心頭......友誼，是一首悠遠(yuǎn)的歌；友誼，是一簇明媚的陽光；友誼，是一朵柔美的花......我們的班集體中有同學(xué)、老師，就好像一個溫馨的大家庭一樣，我們時刻被同學(xué)的友情包圍著。友誼，是一張課桌上的兩對明眸，是一把雨傘下的兩個身影，是人與人之間最好的情感。

今天是同學(xué)們都期待已久的發(fā)雜志的日子，大家都興高采烈?？墒前l(fā)完雜志不久，坐在我前面的李文瀚卻悶悶不樂。我滿懷疑問地問他：“你這是怎么了，是不是遇到什么麻煩了?”他愁眉苦臉地對我說：“我的雜志不見了。”“雜志不見了？老師不是剛發(fā)完雜志嗎?怎么會不見了呢？”他搖搖頭，顯得更傷心了。我拍了拍他的肩膀，和聲和氣地說：“沒關(guān)系，我來幫你找。”同學(xué)們都去樓道里玩了，我也想去，可是我又回想起李文瀚那著急的樣子，決定繼續(xù)幫他找雜志。于是，我問同學(xué)們有沒有看見李文瀚的雜志，可是他們都說沒看見。我又彎下腰把所有人的座位都翻了一遍，終于找到了李文瀚的雜志，原來是張桐拿去看了。我把雜志交給了李文瀚，他激動地說：“謝謝你！”我微笑著說：“沒關(guān)系?！痹谀且粍x那間，我覺得有一股特殊的快樂洋溢在心里，恰似一朵充滿友誼的愛心之花在我們心頭怒放……

真誠的友誼啊，在我們相親相愛的同學(xué)間的心里永遠(yuǎn)是一簇簇郁郁蔥蔥的新綠；永遠(yuǎn)是一朵朵在溫暖陽光下顯得愈發(fā)嬌艷的花朵；永遠(yuǎn)是一首首悠遠(yuǎn)的、暖人心房的、深情的歌。我是一名六年級的學(xué)生，在六年的小學(xué)生活中我經(jīng)歷了許多事情，雖然有很多已離我而去，隨著時間的消逝而忘卻。但不能忘卻的是同學(xué)之間的互幫互助的友情。

記得有一次，我在老師布置的課堂作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了一個不懂的題目，雖然經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的思考、計算，我算了四次，答案竟然都不一樣，實在無法得出正確結(jié)果。搞得我像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么也找不到解決的方法。正當(dāng)我忙成一團(tuán)糟的時候，只聽見身后有人叫我，回頭一看，原來是我的好朋友陳豐，我的大救星來了！他是數(shù)學(xué)課代表?！翱欤愗S！請你幫我看看，這題我做不出來?！标愗S聽了，馬上就坐到了我身邊拿起作業(yè)本看了起來?！斑@題我還沒做，我們一起研究吧?！标愗S拿起桌上的筆，在草稿紙上畫起了線段圖。我在一邊把我的思路和想法說了出來，他看了我的計算后，又看了看書，笑了：“你把161寫成167了。”“??？我看看！”我趕緊拿過來對照，可不是，難怪總不對，又犯馬虎的毛病了！“謝謝，陳豐，要不是你，我可算到放學(xué)也是錯?！薄靶觳┮?，不是我要說你，你馬虎的毛病哪天才會好呀，上次“斂”字寫成“劍”字，計算加號看成減號，這樣怎么行呀！“看著他真誠的目光，我羞愧萬分。“好陳豐，放心，我一定改，你看我的行動吧！”這件事雖然過去了很久，但我一直將這封珍貴的友情珍藏在心中。

同學(xué)是學(xué)習(xí)中的競爭對手和合作同伴，有不懂的問題大家一同探討，相互競爭，共同進(jìn)步。同學(xué)就是和我一同成長的小樹,他是最不像老師的老師,他是促使我不斷前進(jìn)的動力。對待自己的同學(xué)沒有必要隱藏什么，我可以敞開自己的胸懷。心情不好時,同學(xué)就是我們的傾訴對象；學(xué)習(xí)中需要幫助時，同學(xué)可以做小老師；盡情歡樂時，同學(xué)與我共同分享。

幾年的同學(xué)情，我會永遠(yuǎn)記在心中。愿同學(xué)情這顆友誼之樹常青?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點愛，世界就會變成美好的人間”每當(dāng)我聽到這首歌，就會想起我們那個可愛的班級體。

有一次，學(xué)校組織去春游，同學(xué)們聽到這個消息都興高采烈地蹦了起來，仿佛大家的心都飛到了“象頸山”，同學(xué)們一窩蜂的跑到講臺上，問老師多久才去春游，老師說由于地方遠(yuǎn)，所以要包一輛車，都要交５元車費。班長在講臺上望了一眼教室，只見崔紅趴在課桌上，愁眉苦臉，班長以為她生病了，休息一會兒就沒事了。下課后班長到辦公室交作業(yè)，只見崔紅在老師面前說：“我媽媽生病了，沒有錢交車費，我就不去了。”班長三步并著兩步跑回教室焦急的對同學(xué)說：“我們都要去春游，可是有一位同學(xué)的媽媽生病了，沒有錢交車費，不能去春游，難道我們?nèi)绦陌阉粋€女同學(xué)留在家里嗎？”同學(xué)們說：“是誰呀！”“是崔紅”班長說。我們要為她捐錢，讓她也能去春游?！蓖瑢W(xué)們吃了午飯，來到學(xué)校爭先恐后的把錢交給班長，班長數(shù)了數(shù)，激動的說：“夠了！夠了！連她路上的茶水費都有了。”班長把錢拿給了崔紅，崔紅雙手顫抖地接過錢，激動得說不出話來。第二天，我們乘上了去春游的客車，崔紅坐在第一排，臉上露出了笑容，同學(xué)們唱起了歌。

只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將會變得更加美好，不是嗎？ 人與人之間本來就有一種隔閡，但是有些人互相關(guān)愛，讓他們更加親近、和諧、還記得那一天發(fā)生的事……

那天，要數(shù)學(xué)考試。離考試還有五分鐘的時候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具準(zhǔn)備好了沒。中性筆，好好地躺在文具盒中；鉛筆，乖乖地趴在文具盒里內(nèi)；橡皮，安靜地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次檢查，嘴里還喃喃自語“中性筆,鉛筆,橡皮……”還是不見尺子。我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦？怎么辦呢?我著急地看了看旁邊的同學(xué)，心里想“要是有人可以幫幫我就好了”----可是沒有，周圍的同學(xué)都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無主的我心里想有一只調(diào)皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上還在呀，現(xiàn)在怎么沒了呢？難道它長翅膀飛了？那我考試怎么辦?這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦？向同學(xué)借？可是每個同學(xué)也都只帶了一把呀！我越想越著急?！?/p>

就在這時，楊詩祺看見我的樣子，便跑過來關(guān)心地問：“韋祎然，你怎么了？”我著急地說：“我的尺子不見了，怎么辦，要是現(xiàn)在去買肯定來不及，更何況我又沒帶錢，更不要說回家拿了。怎么辦呀……”她聽完以后說:“原來是這么回事呀，這好辦，交給我吧?！彼f完回到自己座位上，把一把嶄新的尺子“啪”得一聲掰成了兩半，我當(dāng)時就愣了，傻傻地望著她，她看我傻愣在那，“撲哧”一聲笑了，說：“還愣在那干什么？快拿著呀！”說著，便把手中的一截斷尺子伸向了我，她看我還傻傻地看著她，便把我的手?jǐn)傞_，把尺子放在我的手心，我終于醒了過來，半晌，才說出一句話:“你這是干什么？”她笑著說：“?斷尺救人?唄”……就在這時，上課鈴聲響了起來…… 事后，我一直珍藏著這把斷尺，直到永遠(yuǎn)……

幫助是生活中最美的歌。幫助能增強(qiáng)人與人之間的友誼，讓互不相識的人成為朋友。

記得三年級的一次期末考試，和我坐在同桌的是五(5)班的一個男同學(xué)，因為期末考試要年級統(tǒng)一安排座位。答題時，他寫得非?？?，一會功夫就寫到了作文。我剛開始寫作文，他就已經(jīng)放筆檢查了。突然，我覺得課桌晃了一下，我掃了他一眼。發(fā)現(xiàn)他的臉色變了，如坐針氈一華考范文網(wǎng)樣著急，應(yīng)當(dāng)幫一把。即使老師看見了也情有可原。于是我悄悄的把改正帶遞給他。他的臉上馬上露出了欣喜的笑容。下課了，他激動地對我說：“同學(xué)，謝謝。你真是雪中送炭??！”我笑著說：“不客氣?！蔽覀儌z都會心的笑了。從此以后，我們倆成了好朋友。

我相信：只要你真心的幫助他人，他人也會給你真誠與你相處。真是“幫助他人，快樂自己”呀！

第四篇：同學(xué)之間

山東人民版《品德與社會》三年級下冊第一單元第三課

《同學(xué)之間》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：沾化縣富國第一實驗學(xué)校 吳金艷

指導(dǎo)者：沾化縣教研室 路致華

教材分析

《同學(xué)之間》是山東人民出版社《品德與社會》三年級下冊第一單元“在集體中成長”第三課“大家都是好朋友”的第一個主題活動?！霸诩w中成長”主要是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在集體中生活?！巴瑢W(xué)之間”這一主題活動使學(xué)生明白了同學(xué)之間應(yīng)該真誠相待，互幫互助。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞同學(xué)，尊重同學(xué)，在學(xué)習(xí)借鑒同學(xué)優(yōu)點同時，用于指導(dǎo)自己行動。使自己不斷進(jìn)步，提高與同學(xué)友好交往能力。

學(xué)情分析

同學(xué)之間每天都親密的接觸，但同學(xué)們往往因為不會溝通而忽略同學(xué)之間友情，特別三年級學(xué)生正處于思維意識的轉(zhuǎn)折點，他們愿意與同學(xué)溝通，但不知道怎樣與同學(xué)溝通？這就需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，體驗，深入了解同學(xué)，學(xué)會欣賞同學(xué)，尊重同學(xué)，獲得更深切感受，深化同學(xué)之間的友情，做到“取人之長，補(bǔ)己之短”。但現(xiàn)在學(xué)生自我意識較強(qiáng)，同學(xué)之間平等、互助、真誠、理解交往會有一定難度。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過活動,培養(yǎng)學(xué)生理解、體諒他人的社會認(rèn)知能力和情感傾向,體驗同學(xué)間友好相處的美好與幸福。

知識的目標(biāo)：使學(xué)生懂得班級中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會性發(fā)展的基礎(chǔ)之一。

能力的目標(biāo)：學(xué)會和同學(xué)平等相處,互相幫助。增強(qiáng)其體諒、理解他人情感的能力。

教學(xué)重、難點

重點：感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。難點：學(xué)會欣賞和尊重別人，對人寬容。

教學(xué)思路

本著以兒童的現(xiàn)實生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，真正走進(jìn)學(xué)生的生活世界，以兒童直接參與的生活體驗活動為主要形式，來揭示同學(xué)之間應(yīng)如何相處。我依據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點，主要設(shè)計了以下幾個活動：

1、圖片導(dǎo)入：通過展示同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪杏H密接觸照片，使學(xué)生感受到充滿友愛的同學(xué)之情，能夠使別人在心靈上產(chǎn)生一種愉悅感受。

2、走近同學(xué)，尋找優(yōu)點：引導(dǎo)學(xué)生通過平時觀察，發(fā)現(xiàn)自己同學(xué)優(yōu)點，進(jìn)一步了解同學(xué)，學(xué)會欣賞同學(xué)，尊重同學(xué)，學(xué)習(xí)借鑒同學(xué)優(yōu)點，指導(dǎo)自己行為。

3、創(chuàng)設(shè)情境，交流探討：通過具體事件，探討同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處，學(xué)會和同學(xué)平等相處。

4、誘發(fā)情感，激勵踐行：引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到知識應(yīng)用于生活實踐。指導(dǎo)自己今后行動。

5、拓展延伸：以作文形式，升華同學(xué)之間友情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：圖片、課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察資料。

教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入。

（本活動的主要目標(biāo)：通過展示同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪杏H密接觸照片，使學(xué)生感受到充滿友愛的同學(xué)之情，能夠使別人在心靈上產(chǎn)生一種愉悅感受。）

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹诉@樣一些圖片，看到這一張張燦爛笑臉我們心情是不是特別激動，不知不覺，同學(xué)們已經(jīng)相處兩年多了，在這兩年多里，明亮的教室中，我們同窗共讀；美麗的校園內(nèi)，我們一起活動；如花的歲月里，我們共同成長，那大家彼此之間是否都非常了解呢？這節(jié)課我們就來探討一下同學(xué)之間該如何相處。（板書：同學(xué)之間）

二、走近同學(xué)，尋找優(yōu)點。

（本活動的主要目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過平時觀察，發(fā)現(xiàn)自己同學(xué)優(yōu)點，進(jìn)一步了解同學(xué)，學(xué)會欣賞同學(xué)，尊重同學(xué)，學(xué)習(xí)借鑒同學(xué)優(yōu)點，指導(dǎo)自己行為。）

1、師：兩年的時間里你對班級里的同學(xué)都了解嗎？下面老師就來考考你們。猜猜他是誰？

2、師介紹班內(nèi)同學(xué)優(yōu)點，學(xué)生猜。

3、師：同學(xué)們都猜對了，這說明平時你們都是一些愛觀察好學(xué)生。還有一些同學(xué)，想說說他們優(yōu)點嗎？現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好每一位同學(xué)名字，這樣吧，我們抽到誰就一起來給他找優(yōu)點好不好？

4、學(xué)生交流找同學(xué)優(yōu)點。

5、教師評價、鼓勵。

小結(jié)：通過交流，老師也發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)有一個共同優(yōu)點，那就是善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點，有一雙善于發(fā)現(xiàn)眼睛。每一位同學(xué)都有優(yōu)點，都有自己學(xué)習(xí)地方，同學(xué)們也正確認(rèn)識自己，學(xué)會了欣賞同學(xué)，感受到同學(xué)之間友情。

三、創(chuàng)設(shè)情境，交流探討。

（本活動的主要目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過具體事件，探討同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處，學(xué)會和同學(xué)平等相處、互幫互助，多站在別人角度去思考問題，多體諒別人，尊重別人，對人寬容。）

1、師：其實，相處兩年的時光里，你們之間一定發(fā)生過許多難忘事情，你們遇到過下面這樣事情嗎？你們是怎樣處理的？

2、出示課件,展示情境圖一:小紅和小明。

(1)引導(dǎo)學(xué)生體驗他人的心情。你能想象得到小紅當(dāng)時的心情嗎?你幫助過別人嗎?還記得當(dāng)時的感受嗎?

(2)小組交流。

(3)推選說得好的在全班交流。

生:當(dāng)小紅生病時,非常著急,我知道了也會向小明一樣及時伸出援助之手。因為當(dāng)我?guī)椭藙e人時,我感到很快樂。??

(4)小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時你幫助了別人，不僅給別人帶來了快樂也給自己帶來了愉快心情。

3、出示課件,展示情境圖二:到書店去。

(1)提問:如果你是平平，當(dāng)別人和你約好時間時，你會怎樣去做?

(2)分組交流。(3)體會發(fā)言。

生：我會準(zhǔn)時到達(dá)約會地點，決不讓同學(xué)等久了。??

(4)小結(jié):對別人的守時，講信用，就是對別人一種尊重。

4、出示課件,展示情境圖三:肥豬

(1)提問:你能體會到的劉紅感受嗎?

(2)讓比較胖的同學(xué)談感受。

生:我這么胖，很難為情,平時又沒有別人動作敏捷,聽到他“肥豬”的喊聲,我覺得受到侮辱,沒有尊嚴(yán)。??

(3)議一議,小結(jié):不能給同學(xué)起侮辱性的綽號。

5、聯(lián)系生活討論同學(xué)之間該如何相處。

(1)提問:如果你們班里也有這種情況,你會去勸阻嗎? 要做到同學(xué)之間友愛相處，還應(yīng)做到哪些？

(2)分組討論,說出理由。（老師適時進(jìn)行正確指導(dǎo)）

(3)各小組推選一名同學(xué) 匯報交流結(jié)果。

師小結(jié)：

①要尊重、理解、相信他人。

②不能侮辱別人,給同學(xué)起外號是不道德的。

③同學(xué)之間要平等相處,互相幫助。

四、誘發(fā)情感，激勵踐行。

（本活動的主要目標(biāo)：讓學(xué)生從課本走向生活，做到與同學(xué)友好相處，把學(xué)到知識應(yīng)用于生活實踐。指導(dǎo)自己今后行動。）

1、出示課件，升華感情。

（內(nèi)容：我的同學(xué)在比賽中取得了好成績，我會對他說：?

我的同學(xué)這次考試沒考好，很傷心，我會對他說：?

我的同學(xué)犯了錯誤，不敢承認(rèn)，我會：?）

2、教師總結(jié)：同學(xué)們通過今天學(xué)習(xí)，我們知道了與同學(xué)相處要守信用、寬容、熱心、尊重、不起外號、平等相處。就如所有民族都有一個共同的信條：己所不欲，勿施于人。就是說；你希望別人怎樣對待你，你也應(yīng)該怎樣對待別人。人們把它稱為“黃金法則”。（出示課件）

五、拓展延伸

（本活動的主要目標(biāo)：采用作文形式和同學(xué)交流感情，再次升華友情。）

課后寫一篇說說我的同學(xué)作文，同學(xué)之間交流感悟。播放兒歌《友愛之歌》。

板書設(shè)計：

同學(xué)之間

互幫互助

守時

講信用

不起綽號

尊重

體諒

第五篇：同學(xué)之間

《同學(xué)之間》教學(xué)設(shè)計 教材分析：

“同學(xué)之間”這一主題活動，是第一單元第三課“大家都是好朋友”的第一課時?！按蠹叶际呛门笥选笔窃谡J(rèn)識“我們是一個集體”、“在集體中快樂生活”的基礎(chǔ)上，再來介紹同學(xué)間的友情，從題目上看，它是顯性的，使學(xué)生明白同學(xué)之間應(yīng)該真誠相待。屬于課程標(biāo)準(zhǔn)感受與同學(xué)間的友愛之情，學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助，理解和體驗做人要誠實守信，學(xué)會尊重人這一內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、友愛寬容的品質(zhì)。

能力：能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，和同學(xué)朋友能夠平等相處，生活中與同學(xué)互相幫助。知識：認(rèn)識同學(xué)間的友愛之情，懂得平等相處、誠實守信是集體生活的原則。

教學(xué)重點：能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，體會同學(xué)間的友愛之情，學(xué)會同學(xué)之間應(yīng)該誠實守信、友愛互助。

教學(xué)設(shè)計思路：

根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)思路如下：

一、由游戲引入優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生找班內(nèi)同學(xué)的優(yōu)點，認(rèn)識到每個人都有很多優(yōu)點，并反思自己的不足并能向別人學(xué)習(xí)，學(xué)會取人之長補(bǔ)己之短。

二、貼鼻子游戲引出同學(xué)之間應(yīng)相互幫助，讓學(xué)生說一說自己和同學(xué)之間互幫互助的事，體會同學(xué)間的友愛之情。

三、回憶同學(xué)之間不愉快的事，并結(jié)合具體事例分析同學(xué)之間應(yīng)如何相處。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

（一）同學(xué)們從照片中找到自己了嗎？你在和同學(xué)做什么？

（二）同學(xué)們在一起相處已近三年了，剛才的這些事情都是發(fā)生在我們同學(xué)之間的，（板書：同學(xué)之間）我們共同學(xué)習(xí)、做游戲、打掃衛(wèi)生，每天都生活的快樂而充實，那么你了解你的同學(xué)嗎？下面我們就來做一個小游戲，我說同學(xué)的特點你來猜猜他是誰？

師：她是一個細(xì)心的小姑娘，英語學(xué)得特別好，是老師的小助手，她團(tuán)結(jié)同學(xué)樂于助人，打字特別快。生：王小莉

師：你猜出來了，送你一個笑臉。再來猜一個？

他是一個活潑開朗的男子漢，很有毅力，做事有始有終，從不半途而廢，喜歡體育運動，課堂上特別活躍總是積極舉手回答老師的問題。

師：你猜的也非常準(zhǔn)確，這說明你平時善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，也送你一個笑臉。師：想不想像老師一樣描述一個同學(xué)？讓大家猜

生：她是一個小女孩，畫畫很漂亮，字寫得也很漂亮。師：他猜得對嗎？ 生：對

師：剛才我們說的正是這幾名同學(xué)身上的優(yōu)點，其實我們班不只這幾名同學(xué)有優(yōu)點，每位同學(xué)都有優(yōu)點，下面就請同學(xué)們在小組內(nèi)找一找班內(nèi)其他同學(xué)的優(yōu)點（小組交流，師巡視）師：看到同學(xué)們交流的這么激烈，我也想來參加，現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好了每一個同學(xué)的名字，這樣吧我們抽到誰就一起來給他找優(yōu)點好不好？（學(xué)生抽，請大家都來幫他找優(yōu)點找）師：你來抽一個，（請抽到的同學(xué)站起來），大家趕緊給他找一找優(yōu)點 生：他上課認(rèn)真聽講

生：他樂于助人、畫畫的漂亮 師：你一下子發(fā)現(xiàn)了同學(xué)這么多的優(yōu)點，我要獎給你一個笑臉。生：他跑步他別快

生：他喜歡幫同學(xué)打掃衛(wèi)生

師：你有這么多優(yōu)點，老師都羨慕你了，我們來握個手吧。（微笑著和學(xué)生握手）師：你再來抽一個（生抽一名學(xué)生），快幫他找找優(yōu)點吧 生：他字寫得很漂亮 師：你發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的優(yōu)點 生：他很講衛(wèi)生 生：他聽講認(rèn)真

師;我也發(fā)現(xiàn)了剛才在小組交流的時候，你發(fā)言很積極、而且善于傾聽別人的發(fā)言，你看你也有真麼多的優(yōu)點呢想說些什么嗎？ 生：我很高興

師：努力你的優(yōu)點會更多的，我也要獎給你一個笑臉 過渡：原來仔細(xì)想想同學(xué)們的身上有這么多優(yōu)點呀，我也發(fā)現(xiàn)了我們班同學(xué)有一個共同的優(yōu)點，那就是善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，有一雙神奇的眼睛了不起，讓我們?yōu)樽约汗恼啤Ｓ幸痪湓捠沁@樣說的“人無完人金無足赤”我們有優(yōu)點當(dāng)然也有表現(xiàn)得不夠好的地方，現(xiàn)在就請同學(xué)們靜下心來閉上眼睛仔細(xì)想一想自己表現(xiàn)不好的地方。

問：同學(xué)們想起了自己的不足，我們肯定想趕緊改正，誰有好方法改正自己的不足？ 生：我字寫得不好以后要認(rèn)真寫，讓媽媽給我買字帖練字。

師：面對這么多聽課的同學(xué)和老師，你能能說出自己的不足，并能改正，真勇敢。送給你一個笑臉。

生：我上課愛走神，以后我要時刻提醒自己。師：剛才這兩名同學(xué)都能自己改正自己的不足，如果我們自己沒有好辦法改正應(yīng)該怎么辦？ 生：可以問別人

師：對，問別人向同學(xué)請教是一個好辦法。這樣吧現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)自己的不足想一想我們班誰在這方面表現(xiàn)得比較好。（靜靜的思考）現(xiàn)在就請同學(xué)們輕輕的走到表現(xiàn)好的同學(xué)身邊向他請教一下如何改正自己的不足？（學(xué)生下位交流），伴有輕音樂

師：請同學(xué)們輕輕的回到座位上做好?？吹酵瑢W(xué)們臉上的笑容，我想你肯定找到了改正不足的好方法?，F(xiàn)在我要來采訪一下：誰來說一說你是怎么幫助同學(xué)的？（找兩名同學(xué)上臺）生：他問我作文怎么能寫好，我告訴她多讀書，看得多了就會寫好，還要注意平時多積累。師：聽了他的話你認(rèn)為以后應(yīng)該怎么做？ 生：我要多讀書，好好寫

師：老師相信你肯定能改正不足，并能表現(xiàn)得更好。送你一個笑臉。（看另一名同學(xué)）你幫助了別人也送你一個笑臉。

師：誰來說一說你是怎樣幫助同學(xué)的？

生：他說他的字寫得不好，我告訴他，要看清楚字帖上是怎么寫的，看清楚這個比劃從哪里開始到哪里結(jié)束。

師：說得真好，還要注意拿筆的姿勢，聽了他的話你認(rèn)為以后應(yīng)該怎么做？ 生：我首先要注意拿筆的姿勢，還要根據(jù)字帖上寫的認(rèn)真練字 師：老師相信你肯定能把字寫得更好。

總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)不但優(yōu)點多，還善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能努力的改正，這使我想起了一句話“取人之長補(bǔ)己之短”我國著名的教育家思想家孔子也曾說過“三人行必有我?guī)熝伞惫湃松星胰绱撕螞r我們呢？

二、貼鼻子游戲體會同學(xué)間應(yīng)互幫互助 師：剛才看到同學(xué)們表現(xiàn)的這么好我想和大家一起來做個小游戲，游戲的名字叫“貼鼻子”。請同學(xué)們看這張可愛的笑臉上少了什么？ 生：鼻子

師：誰來幫他貼上，好你來吧（找一生上臺）師：請同學(xué)們靜靜的看他做游戲。（把眼睛蒙上，請他來貼，結(jié)果貼的位置不對）此時的學(xué)生都笑了，老師趁機(jī)問：我看到同學(xué)們都笑了，為什么呀？ 生起說：鼻子貼歪了，師：那誰來幫幫他？找一名同學(xué)上臺幫他，（你來說他來貼 在同學(xué)的幫助下鼻子貼好了，現(xiàn)在我要來采訪一下。采訪：第一次為什么沒貼上？ 生：我看不見不知道該忘哪貼。師：后來為什么又貼上了？ 生：同學(xué)告訴我怎么貼了

師問另一名同學(xué)，你想說些什么？

生;我認(rèn)為同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，說得真好，送你們一個笑臉。師：同學(xué)們看了這兩名同學(xué)做游戲你想說些什么嗎？

總結(jié)：是啊，一個人難以完成的事情，有了同學(xué)的幫助就好辦多了，同學(xué)之間生活在一起就應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，相互幫助，你和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)的時候、一起活動、做值日的時候，一起上學(xué)、放學(xué)的時候，誰曾幫助過你，你曾經(jīng)幫助過誰？仔細(xì)想一想，說給大家聽聽。生：有一次美術(shù)課，我忘帶卡紙了，同位借給了我。師：同學(xué)幫助了你

生：我又一次忘帶東西了同位也借給了我。師：除了借東西還有其他的事情嗎？

生：我在操場上不小心摔倒了，王明把我扶了起來。師：同學(xué)及時幫助了你

生：上數(shù)學(xué)課的時候，李麗有一道題不會，我給他講解，他就會了 師：你也幫助過同學(xué)呀，真厲害

生：有一次，我同位生病了，我來幫他記作業(yè) 總結(jié)：同學(xué)們像話關(guān)心相互幫助的事情可真多。是啊，正如同學(xué)們所說的，當(dāng)你忘帶東西時，同學(xué)及時借給了你；當(dāng)你生病時，同學(xué)為你補(bǔ)習(xí)功課；當(dāng)你摔倒了，同學(xué)趕緊把你扶起來；當(dāng)你傷心流淚了，同學(xué)用心安慰你。每當(dāng)此時此刻你感受到了什么？ 生：我很開心 生：高興 生：我很感動

師：被同學(xué)的情誼所感動 生：心里很溫暖

師：是啊，我們的心里暖暖的

總結(jié)：是啊，每當(dāng)這個時侯我們的心里暖暖的，我們被感動包圍著，我們開心又快樂同學(xué)之間生活在一起，更多的就是開心和快樂。

三、回憶同學(xué)間不愉快的事，總結(jié)同學(xué)間應(yīng)如何相處

過渡：但是同學(xué)之間也總有磕磕碰碰打打鬧鬧，也總有一些事情讓你感到不愉快，我想大家一定也有此經(jīng)歷，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛想一想，你有沒有經(jīng)歷過一些令你感到不愉快的事？老師的要求只是想一想，但不要說出來。師：剛才的回憶給帶來什么感受？ 課件出示：一想到這件事，我就感到很??

師：是啊，想起了這些事情，我們傷心、生氣、難過、后悔，我們很不開心，同學(xué)之間呀的確存在這樣的事情。請同學(xué)們看大屏幕

（一）張明答應(yīng)幫小紅帶彩筆，上美術(shù)課了，但是他卻忘帶了，這時小紅??

（二）放學(xué)了，王小剛發(fā)現(xiàn)空蕩蕩的教室里只有李明的書包還放在課桌上，他忽然想起李明生病回家了??

（三）春游了，老師讓同學(xué)們自由組合準(zhǔn)備野餐，可是由于李陽同學(xué)平時不愛學(xué)習(xí)，不樂意和同學(xué)交往，同學(xué)們都不愿意和她在一組，楊小葉看見了??

（四）王寧有點胖，班上有同學(xué)叫他 “小肥豬”，他總是悶悶不樂，每天下課后?? 師：同學(xué)們，這幾個小故事都沒有結(jié)尾，請你選擇其中的一個故事，想一個結(jié)尾先在小組內(nèi)說一說。（小組交流）集體匯報：

師：哪個小組先來說一說？你們小組選擇的是第幾個故事？

生：我們小組選擇的是第二個故事，王小剛幫李明收拾好了書包，并給她送到了家里。師：這時李明正因為拿不到書包沒法做作業(yè)而發(fā)愁呢，王小剛卻主動給他送了回來，這時黎明的心情怎樣？ 生：很高興 師：那李明呢？

生：李明幫助了別人也很高興 師：說的太好了，幫助別人給別人帶來快樂我們會更高興。同學(xué)之間就應(yīng)該這樣相互幫助（板書：相互幫助）

生：我們選的是第一個故事，這時的小紅很生氣 師：為什么？

生：張英答應(yīng)了別人的事沒有做到。

師：誠實守信可是咱中華民族的傳統(tǒng)美德，張明沒有做到給同學(xué)帶來了不快樂，如果你是張明你會怎么做？

生：答應(yīng)別人的事要做到 生：要誠實守信

師;對同學(xué)之間就應(yīng)該誠實守信。（板書：誠實守信）

生：我選的是第三個故事，楊小葉看見了告訴同學(xué)們我們應(yīng)該和李陽一組，不應(yīng)該因為他平時成績不好，就不理他。師：你說的真好

生：老師我們應(yīng)該大方的接納自己的同學(xué)要寬容一點。師：太好了孩子，同學(xué)之間就應(yīng)該這樣寬容友愛。（板書：寬容友愛）生：老師我想說第四個故事，每天下課后王寧總是一個人躲在角落里。師：那他的心情會怎樣呢？ 生：她很難過 生：她很傷心

師：老師有時喜歡一個同學(xué)的時候，也會叫他愛唱歌的小白靈、活字典、百科全書，這樣會不會給同學(xué)帶來不快樂? 生：不會 師：為什么？

生：因為你是在表揚同學(xué)。生：你是在贊美同學(xué) 師：聽你這一說，我就明白了，我給同學(xué)起得外號是在表揚同學(xué)，并不像這幾個同學(xué)一樣給同學(xué)帶來了不愉快。通過這件事情你認(rèn)為同學(xué)之間應(yīng)該如何相處？ 生：不起外號 生：尊重別人

師：是啊，同學(xué)之間還應(yīng)做到相互尊重。（板書：相互尊重）師：同學(xué)們同學(xué)之間除了做到這些，還應(yīng)該做到什么？ 生：不打架

師：也就是說要團(tuán)結(jié) 生：要相互信任 師：說的真有道理 生：要相互學(xué)習(xí)生：要相互關(guān)心

師：對呀，同學(xué)之間還應(yīng)該做到，相互關(guān)心、相互學(xué)習(xí)還有我們要平等相處，（教師在板書上點上省略號）

四、總結(jié)

同學(xué)之間只有做到了這些在一起相處才會更快樂。當(dāng)然了不管是開心的事還是不開心的事，這些發(fā)生在我們同學(xué)之間的事情，長大以后都會成為我們?nèi)松凶蠲篮玫幕貞洝膭偛磐瑢W(xué)們的交流中，我又感到了同學(xué)之間平等相處、互相尊重的友愛之情。正如這首詩中所說的友愛猶如陽光和雨露，給人的心靈帶來溫暖和滋潤，帶著你與同學(xué)之間的深厚情誼深情地讀一讀（出示配樂讀）

友愛猶如智慧和力量，給我們以信心和動力，友愛時刻散發(fā)著耀眼的光芒，照亮了我照亮了你照亮了我們每一個人。讓友愛的花朵永遠(yuǎn)盛開在我們?nèi)昙?/p>

三班，相信有了同學(xué)們的努力我們?nèi)昙壦陌嘁欢〞蔀橐桓駡F(tuán)結(jié)友愛積極向上的集體。這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們，下課。