第一篇：人才培養(yǎng)的111431理論

“111431”人才培養(yǎng)理論

“1”以思想道德素質(zhì)和政治素質(zhì)為核心素質(zhì)！

“1”以身體健康心理健康素質(zhì)為基礎(chǔ)保障！

“1”以專業(yè)水平專業(yè)特色為關(guān)鍵競爭力！

“4”寫作的能力，說話的能力，做事情的能力和待人處事接物的能力，靈活運(yùn)用科學(xué)思維思考問題的能力等四種核心發(fā)展?jié)摿Γ?/p>

“3”熟練掌握和練就外語四六級水平，駕駛技術(shù)和計算機(jī)水平強(qiáng)等三種技能水平！

“1”深度歷練和耐心培養(yǎng)融合了具有抗物質(zhì)利益誘惑力，抗干擾力，抗挫折力，抗打擊力，抗失敗力，抗壓力等的一種綜合的穩(wěn)定的可持續(xù)的堅強(qiáng)的意志毅力能力！

（作者：蘇麗杰老師）

（收集、整理：愚者自娛）

第二篇：普通高等教育人才培養(yǎng)理論與實踐的探索

普通高等教育人才培養(yǎng)理論與實踐的探索

摘 要：為適應(yīng)我國調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、提高自主創(chuàng)新能力、增強(qiáng)國家競爭力的戰(zhàn)略目標(biāo)，高等院校必須把培養(yǎng)創(chuàng)新人才放在教學(xué)工作的首位。在高等教育大眾化的背景下，普通高等院校應(yīng)發(fā)揮差異性優(yōu)勢，合理定位培養(yǎng)目標(biāo)，借鑒國外經(jīng)驗，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)型，創(chuàng)造創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育環(huán)境。

關(guān)鍵詞： 差異優(yōu)勢；教學(xué)方式；學(xué)生本位

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-1502（2015）01-0120-05

隨著世界經(jīng)濟(jì)與科技的飛速發(fā)展，國際間的競爭越來越激烈，為贏得競爭優(yōu)勢，需要大量的發(fā)明創(chuàng)造，而我國現(xiàn)有人才隊伍在數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)、能力等各方面都顯現(xiàn)出不適應(yīng)，暴露出我國高等教育在人才培養(yǎng)上存在著一些問題。我國普通高校是高等教育大眾化的主要載體，在國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的要求下，同樣擔(dān)負(fù)著拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的任務(wù)。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森談到中國大學(xué)教育問題時說：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是冒不出杰出人才?！币会樢娧亟沂境鑫覈咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)方式的問題。因此，各類高校必須建立自己獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式，突出各自優(yōu)勢，改革傳統(tǒng)辦學(xué)方式，創(chuàng)造杰出人才“冒出”的教育環(huán)境。

一、創(chuàng)新辦學(xué)理念，合理定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

我國普通高校與重點(diǎn)高校相比，在生源、師資、資金、規(guī)模等軟硬件條件上都有很大差距。因此必須基于自身歷史的積淀和特長，以應(yīng)對能力、競爭能力、實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，發(fā)揮差異性優(yōu)勢，形成獨(dú)特辦學(xué)理念和辦學(xué)風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。

（一）知識更新的潛在能力培養(yǎng)

近年來隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，世界發(fā)生了根本變化，計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、生物技術(shù)、材料科學(xué)、電子工程等領(lǐng)域的快速發(fā)展，不斷創(chuàng)造出新的產(chǎn)品、新的服務(wù)系統(tǒng)，新興行業(yè)，這就要求創(chuàng)新人才的知識必須具有基礎(chǔ)性、適應(yīng)性。有了扎實的基礎(chǔ)知識一旦融入良好的創(chuàng)新環(huán)境，就能激活創(chuàng)新潛能，產(chǎn)生創(chuàng)新智慧和能力?；A(chǔ)知識，是研究社會基本發(fā)展規(guī)律，有關(guān)人類生存與發(fā)展的基本知識，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、哲學(xué)、社會科學(xué)、歷史、文學(xué)等?；A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。但是，我國普通大學(xué)普遍存在“重專業(yè)、輕基礎(chǔ)”的傾向，強(qiáng)調(diào)“崗位對接”，但“厚基礎(chǔ)”不足，不利于培養(yǎng)人才的創(chuàng)造能力?！昂窕A(chǔ)”有兩類課程必須保證：一是非大學(xué)年齡段難以學(xué)會和掌握的知識，如數(shù)學(xué)、外語、統(tǒng)計學(xué)等。二是必須利用學(xué)校的教學(xué)和實驗條件才能掌握的知識，如物理、化學(xué)、生物和計算機(jī)等，統(tǒng)常稱之為“學(xué)校知識”，這些是將來知識更新、新技能訓(xùn)練、職業(yè)轉(zhuǎn)換以及發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)保證。

（二）知識多元化的應(yīng)對能力培養(yǎng)

擁有多元化知識結(jié)構(gòu)是人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)之一，多元復(fù)合知識的特征在于通過多學(xué)科知識的交融而產(chǎn)生新的知識，誘導(dǎo)新的思維方法，形成對原知識和能力的升華。職業(yè)生涯中層次越高所需知識就越具復(fù)合性。例如優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)管理人才，必須掌握從企業(yè)管理到經(jīng)營、從技術(shù)開發(fā)到生產(chǎn)過程管理、從市場營銷到國際貿(mào)易等各方面綜合性知識。人才培養(yǎng)，應(yīng)注重使學(xué)生形成復(fù)合的職業(yè)能力，了解應(yīng)對職業(yè)需要產(chǎn)生的新知識新技能體系。因此，要因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)造多元知識學(xué)習(xí)機(jī)會。如綜合性大學(xué)和多科性大學(xué)，注重在理工科學(xué)生課程中，安排學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的知識，使理工類專業(yè)學(xué)生具有基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)知識，使其具備承擔(dān)高級管理職務(wù)的知識準(zhǔn)備；引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)學(xué)管理類學(xué)生履修工業(yè)制圖、藝術(shù)設(shè)計、計算機(jī)基礎(chǔ)等課程，使其將來能夠借鑒理工科技能，在經(jīng)濟(jì)工作和企業(yè)運(yùn)營方面管理精細(xì)，效率提高；提倡文學(xué)類學(xué)生選修新聞、法律、傳媒等課程，為其將來拓展職業(yè)舞臺做好準(zhǔn)備。

（三）知識國際化的競爭能力培養(yǎng)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化要求人才的國際化。國際化人才要具備的基本素質(zhì)是具有國際視野、跨文化的知識結(jié)構(gòu)、符合國際化的行為模式。有超前的國際合作意識和創(chuàng)新精神，能夠及時、迅速借鑒、吸收最前沿的理論、最先進(jìn)的知識，通曉國際貿(mào)易的法律、法規(guī)，具有參與國際競爭的能力。普通高校實現(xiàn)教育國際化，培養(yǎng)國際化人才，必須根據(jù)自身條件，發(fā)揮特色，明確培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)劃培養(yǎng)途徑、確立培養(yǎng)目標(biāo)。第一，教育的國際化關(guān)鍵要明確國際化標(biāo)準(zhǔn)，要以建成能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才的世界名牌大學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，通過國際間的交流，學(xué)習(xí)借鑒國外高水平大學(xué)人才培養(yǎng)方式。第二，要規(guī)劃教育國際化的途徑，一是加強(qiáng)國際間的交流與合作，優(yōu)勢互補(bǔ)；二是教育市場面向世界開放，豐富教育資源；三是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法要更加適應(yīng)國際交往與發(fā)展的需要。[1]第三，確立教育國際化的目標(biāo)，通過國際化使我國教育改革“抄近路”實現(xiàn)跨越性發(fā)展，人才培養(yǎng)的平臺逐步與國外大學(xué)接軌。

（四）知識活用的實踐能力培養(yǎng)

知識活用的實踐能力是將科學(xué)知識和技術(shù)成果直接用于社會生產(chǎn)活動，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富的能力，是應(yīng)用型人才的基本能力。培養(yǎng)大批應(yīng)用型人才是普通高校的重要職責(zé)。我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次較低，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，不僅需要理論創(chuàng)新、知識創(chuàng)新和科技研發(fā)人才，同時也需要大批高級應(yīng)用型人才。相對于研究型人才來說，應(yīng)用型人才強(qiáng)調(diào)復(fù)合知識、應(yīng)用技能、實踐能力，能把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實際生產(chǎn)中。這些正是普通高校人才培養(yǎng)應(yīng)具備的優(yōu)勢和特長。

上個世紀(jì)70年代初，德國開始創(chuàng)辦有別于傳統(tǒng)綜合性本科院校的高等教育類型“應(yīng)用科學(xué)大學(xué)”，其辦學(xué)定位不是追求培養(yǎng)“學(xué)術(shù)型人才”，而是實事求是地把培養(yǎng)目標(biāo)定位于“應(yīng)用型人才”。實踐證明，德國培養(yǎng)的應(yīng)用型人才為德國的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，也為國際高等教育界所關(guān)注。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)借鑒德國高等教育的成功經(jīng)驗。

二、改革教學(xué)方式，積極探索人才培養(yǎng)路徑

普通大學(xué)人才的培養(yǎng)必須在學(xué)校教與學(xué)的方式改革上下功夫。借鑒發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從被動接受變?yōu)橹鲃蛹橙。菇處煹氖┙谭绞綇膯畏矫娴墓噍斪優(yōu)榛邮浇涣鳌?/p>

（一）構(gòu)筑跨學(xué)科專業(yè)群、導(dǎo)入學(xué)分制，搭建自主式學(xué)習(xí)的平臺

縱觀世界一流大學(xué)的人才培養(yǎng)模式，都具有一個顯著的特點(diǎn)，就是能夠為學(xué)生提供多層次、多途徑的跨學(xué)科學(xué)習(xí)機(jī)會。例如，美國斯坦福大學(xué)本科專業(yè)方向與輔修方向數(shù)量幾乎同比例；哈佛大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校等，都允許學(xué)生自主設(shè)計專業(yè)，圍繞一個特定知識領(lǐng)域，從全校課程中選擇形成跨學(xué)科的課程計劃，經(jīng)過校方審核后開始學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)計劃后，可取得特別專業(yè)的本科學(xué)位。[2]日本筑坡大學(xué)按學(xué)群招生，打破按學(xué)科、專業(yè)編制的院、系體制，設(shè)置理、工、農(nóng)、醫(yī)、經(jīng)、管、文混合專業(yè)學(xué)群。

第一，普通類院校要更多地利用開設(shè)跨學(xué)科專業(yè)群，構(gòu)建跨學(xué)科、綜合性課程模塊。將專業(yè)課程設(shè)置與國際社會需求相吻合，是實現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)的有力措施。多年來由于受教育體制的約束和既定運(yùn)行模式的影響，我國大學(xué)的培養(yǎng)方案一般習(xí)慣于按照嚴(yán)格的學(xué)科、專業(yè)分類，制訂教學(xué)計劃，規(guī)定學(xué)生畢業(yè)時要完成本學(xué)科、本專業(yè)的所有課程學(xué)習(xí)，包括畢業(yè)論文題目和內(nèi)容都不能偏離學(xué)科領(lǐng)域。教育的主動權(quán)掌握在施教者手里，根據(jù)施教者的要求、標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生只能被動地學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生的興趣發(fā)展和創(chuàng)新思維。因此，必須打破傳統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)模式，突出以學(xué)生為中心（student centered）的學(xué)生本位地位，給學(xué)生以更大的學(xué)習(xí)和科研的自由空間，才能充分釋放學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。

第二，實現(xiàn)自主式學(xué)習(xí)，完善彈性選課和學(xué)分互換制度是關(guān)鍵。彈性選課和學(xué)分互換制度體現(xiàn)了突出學(xué)生本位的辦學(xué)理念，是學(xué)生享有學(xué)習(xí)自主權(quán)、主動權(quán)的前提條件，是注重個性發(fā)展，尊重個體差異，發(fā)揮學(xué)生潛能與特長的重要途徑。導(dǎo)入彈性選課機(jī)制，采取互換學(xué)分方式，不僅在選擇課程門數(shù)、類型，尤其是實踐類及取得資格類的課程進(jìn)行學(xué)分互換，還包括主輔課程兼選。同時在任課教師的選擇上也給予學(xué)生自主權(quán)?；谖覈胀ǜ咝，F(xiàn)有學(xué)生、師資水平，要使自由選課學(xué)分互換制度能夠發(fā)揮應(yīng)有效果，必須建立嚴(yán)格、規(guī)范、有效的課程水平、學(xué)分質(zhì)量及互換可行度的評估標(biāo)準(zhǔn)和管理體系。歐美國家及日本等在學(xué)分互換和選課制度上有成功的經(jīng)驗，如歐洲各校學(xué)生五級成績的ECTS學(xué)分互換體系，①美國各校課程可比性評估（招生及學(xué)術(shù)雙重評估）的學(xué)分互換制度。日本的平均成績積分的彈性選課機(jī)制[2]等，根據(jù)自身的人才培養(yǎng)規(guī)劃，形成有效的學(xué)分制管理體系。

（二）發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，實施導(dǎo)師制，組成引導(dǎo)互動式學(xué)習(xí)團(tuán)隊

實施導(dǎo)師制，發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，建立引導(dǎo)互動式學(xué)習(xí)團(tuán)隊是創(chuàng)新研究的組織基礎(chǔ)。導(dǎo)師制是以教授為核心，組成共同教研室，學(xué)生通過選擇確定導(dǎo)師，在導(dǎo)師指導(dǎo)下明確學(xué)習(xí)和科研方向。同一學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)生從低年級開始，加入導(dǎo)師研究團(tuán)隊，與同研究室的高年級學(xué)生及研究生共同履修導(dǎo)師研究指導(dǎo)、學(xué)位論文指導(dǎo)等課程，參加所屬研究室導(dǎo)師組織的科研活動，包括國內(nèi)外研究會議、調(diào)研實踐，承擔(dān)實際研究課題。英國教育的一大特色是實行導(dǎo)師制，其特點(diǎn)是：以學(xué)業(yè)導(dǎo)師制為制度平臺、以考核控制為主要抓手，以自主教學(xué)為課堂引領(lǐng)，以規(guī)則意識為行為底線，以網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為支持系統(tǒng)。[3]日本實施導(dǎo)師研究組（Seminar）制。研究組將屬于同一導(dǎo)師的本科生與研究生組成共同研究團(tuán)隊，共同參與導(dǎo)師科研及實踐活動，一起上課，由導(dǎo)師指導(dǎo)其完成論文及參與社會實踐活動。我國普通高校設(shè)置有班導(dǎo)師、畢業(yè)論文指導(dǎo)導(dǎo)師，但與國外大學(xué)的導(dǎo)師制不同，班導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，論文導(dǎo)師只是負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，一般在學(xué)生畢業(yè)前半年被指定指導(dǎo)老師。學(xué)生學(xué)習(xí)研究及其他活動都以行政班為單位，教學(xué)管理形式同高中相同，常常被稱為“高中后”。

能否實行導(dǎo)師制關(guān)鍵還在于教師的水平及能力。目前我國高校教師隊伍當(dāng)中很多人從海外學(xué)成歸國，外語能力強(qiáng)、研究方法新，有著豐富的經(jīng)驗和極大的發(fā)展?jié)摿?，是實施?dǎo)師制的有利條件。但是，隨著時間的流逝，經(jīng)濟(jì)技術(shù)的飛快發(fā)展，知識需要不斷更新，教學(xué)方法需要不斷創(chuàng)新，這些都需要有國際化環(huán)境、國際化教學(xué)管理機(jī)制作為保障。應(yīng)積極采取“請進(jìn)來”、“走出去”的方法，一方面引進(jìn)國外一流大學(xué)的教師兼職，另一方面為教師提供出國交流、研究、學(xué)習(xí)機(jī)會，確保導(dǎo)師隊伍的高質(zhì)量、高素質(zhì)、高能力、高水平，從而逐漸弱化行政班，實施導(dǎo)師制。

（三）推動傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)型，創(chuàng)造啟發(fā)式教學(xué)模式

傳統(tǒng)教育理念時常把教育與受教育者未來的社會身份聯(lián)系在一起，特別關(guān)注如何對受教育者進(jìn)行分類，無論大學(xué)還是用人單位，習(xí)慣性地關(guān)注考試分?jǐn)?shù)。在育人過程中注重如何讓受教育者獲得更好的分?jǐn)?shù)，因為考試分?jǐn)?shù)是實現(xiàn)這種身份分類的最簡單手段。[4]在考試分?jǐn)?shù)至上的導(dǎo)向下，教學(xué)計劃大都是圍繞學(xué)生怎樣取得高分而設(shè)計，要求學(xué)生按教師提示去思考和回答問題，按規(guī)定的題目和方式撰寫論文。教學(xué)中過度關(guān)注如何解題，就事論事地傳授知識、學(xué)生被動地接受知識，從而束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力。普通高校長期以來在教學(xué)方法、考試制度、評價標(biāo)準(zhǔn)等方面，注重傳授結(jié)果、定論，一切都以標(biāo)準(zhǔn)答案辨別對錯，培養(yǎng)出的學(xué)生表現(xiàn)為應(yīng)試能力強(qiáng)，動手能力差，模仿能力強(qiáng)，創(chuàng)新能力差。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中指出，“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境?！泵绹?、英國、日本等國大學(xué)的教學(xué)方式，注重學(xué)生汲取新知識能力、獨(dú)立分析能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，教學(xué)過程中更多地重視對問題的研究，如何解釋和分析非定論問題，開發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵學(xué)生敢于提出異議，將素質(zhì)教育放在第一位。以會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為例，美國會計教育改革委員會1990年在《會計教育的目標(biāo)》中指出：學(xué)校會計教學(xué)的目的不在于訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時即成為一個專業(yè)人員，而在于培養(yǎng)他們未來成為一個專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)。大學(xué)會計教育并不是也不可能做到把一名經(jīng)驗豐富的職業(yè)會計師應(yīng)具有的知識和技能都傳授給學(xué)生，而是應(yīng)培養(yǎng)他們?yōu)楂@得并保持職業(yè)會計師資格所需要的學(xué)習(xí)能力。實際上企業(yè)在招聘考試時，更多關(guān)注的也是學(xué)生的深造潛質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在高度信息化的今天，學(xué)生的知識來源主要是通過各種信息傳導(dǎo)，教師的職責(zé)也應(yīng)從教學(xué)“主宰”轉(zhuǎn)化為“服務(wù)”（Teachers ate the facilitators），教師的教學(xué)方式是應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的主動性以及對汲取新知識的渴望。

（四）設(shè)計研究性的實踐教學(xué)規(guī)劃，建立探索式學(xué)習(xí)基地

實踐教學(xué)是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育方式，從知識本位向能力本位轉(zhuǎn)化的重要途徑。實踐教學(xué)的目的是使在學(xué)校課堂學(xué)到的基礎(chǔ)理論得到驗證，進(jìn)而加深對理論的理解，增強(qiáng)以理論解釋問題、說明問題和解決問題的能力；同時通過實踐了解本領(lǐng)域的現(xiàn)狀和亟待解決的問題，關(guān)注、聚焦、鎖定研究課題，為選擇確定自己發(fā)展方向做好準(zhǔn)備。目前國內(nèi)各大學(xué)都將社會實踐列入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實習(xí)、軍事訓(xùn)練、參加生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動等，并將其列入必修課。但是，很多大學(xué)組織的實踐活動往往流于形式，或是為學(xué)生畢業(yè)提供就職實習(xí)場所，或是為企業(yè)提供廉價勞動力，不可能達(dá)到實踐教學(xué)的目的。因此，將社會實踐變?yōu)檠芯啃缘膶嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)，在實踐中側(cè)重科研成果轉(zhuǎn)化，探索新知識點(diǎn)，才能實現(xiàn)實踐教學(xué)的本來目的。

實踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，只有在為社會提供有效服務(wù)的過程中優(yōu)秀的創(chuàng)新人才才能脫穎而出。大學(xué)的實踐教學(xué)應(yīng)將實踐場所作為學(xué)生施展智慧和才能的平臺。在教師的指導(dǎo)下以導(dǎo)師研究室為單位，參與企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)技術(shù)項目的設(shè)計、研發(fā)、實驗，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，為社會做出貢獻(xiàn)。

結(jié) 語

人才培養(yǎng)模式改革是一項系統(tǒng)工程，僅僅照搬國外方式，急于求成，反而會造成“消化不良”，適得其反。日本戰(zhàn)后大學(xué)教育也曾經(jīng)盲目引進(jìn)美國的“寬松教育”形式，造成高等教育總體水平一度下滑。只有經(jīng)過長期摸索、不斷調(diào)整、逐步適應(yīng)，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，不斷促進(jìn)教育理念的轉(zhuǎn)變和整體教育體制的改革，根據(jù)本國的歷史及國情，選擇吸收國外經(jīng)驗，既要建設(shè)符合本國國情的特色教育模式，又要盡快與國際先進(jìn)的人才培養(yǎng)方式接軌。

普通高校雖在許多方面與重點(diǎn)院校有很大差距，但是，學(xué)校數(shù)量多、學(xué)生人數(shù)占總體比例大、地區(qū)分布廣，各種人才“藏龍臥虎”，因此，培養(yǎng)杰出人才義不容辭。發(fā)揮差異性優(yōu)勢，彰顯各自特色，加大教育國際化力度，積極借鑒國外大學(xué)高水平人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，創(chuàng)造出自由、寬松的專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究環(huán)境，才能使杰出人才脫穎而出。

注釋：

①歐洲學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)（European Credit Transfer System）是由歐洲委員會研發(fā)和推行的在歐盟成員和歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)45個國家之間盛行的學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：人才培養(yǎng)

隨著歷史的指針指向這個充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的二十一世紀(jì)，隨著中華民族重新屹立于世界優(yōu)秀民族之林，隨著國家經(jīng)濟(jì)政策的改革開放，我們不能不感到慶幸，我們正生活在這樣一個公平而具有挑戰(zhàn)的社會。國家要富強(qiáng)，人民要富裕，靠的是什么？靠的是經(jīng)濟(jì)實力，靠的是綜合國力的強(qiáng)大，那么怎么才能達(dá)到這個目的呢？發(fā)展經(jīng)濟(jì)，特別是國有經(jīng)濟(jì)和民族經(jīng)濟(jì)。所以作為經(jīng)濟(jì)社會中的基本單元和枝干結(jié)構(gòu)的組成——企業(yè)（公司）無疑是急需也必須發(fā)展壯大的。那么，公司怎樣才能健康的、快速的、穩(wěn)定的發(fā)展壯大呢？

一個企業(yè)的發(fā)展壯大成功與否有很多因素，包括企業(yè)文化、優(yōu)秀的管理、員工的素質(zhì)、組織結(jié)構(gòu)、科學(xué)技術(shù)、政府的支持、激勵制度、社會環(huán)境、資金支持、時代背景……在這些元素有機(jī)的整合才有可能真正將企業(yè)做大做強(qiáng)，當(dāng)然這絕不是想象中的那么簡單，我也就不（暫時不能也不會）一一說明了。

在這里我主要針對員工素質(zhì)中的儲備干部這一小塊簡單說明一下儲備干部在公司的重要性與影響。既然說到儲備干部，那么首先我們明確一下儲備干部的概念，以及儲備干部的主要職責(zé)，然后討論下儲備干部在公司的重要性與影響，接著分析下公司怎樣培養(yǎng)和留住其培養(yǎng)的儲備干部，最后簡要談一下怎樣做好一個儲備干部。

首先，什么是儲備干部？儲備干部就是企業(yè)管理階層的儲備人才，通過系列的培訓(xùn)和鍛煉，最終成為中層甚至高層管理人員。企業(yè)為了在激烈的市場競爭中求得發(fā)展，必須有中堅管理階層和優(yōu)秀的人才，除了外聘，企業(yè)越來越重視培養(yǎng)自己的管理人才，打造能夠帶領(lǐng)企業(yè)乘風(fēng)破浪的尖兵。為此，企業(yè)一般會經(jīng)過嚴(yán)格審慎的招聘程序，甄選出最具潛力的人才，并加以嚴(yán)格培訓(xùn)，充實儲備干部成為專業(yè)經(jīng)理人所需要的一切能力和技能。

那么儲備干部主要干些什么工作呢？一般來說，儲備干部要學(xué)習(xí)和要做的事情很多，但一律必須經(jīng)過基層鍛煉。按照企業(yè)不同的性質(zhì)，他們很可能從內(nèi)勤人員、售貨員、普通工人、業(yè)務(wù)員等基層職位做起。一般情況下，都是從低層干起，逐步發(fā)展。

針對儲備干部在公司的重要性與影響這個問題，我想主要從以下幾點(diǎn)說明：

一：公司為什么要招聘儲備干部

作為一個有發(fā)展前途的企業(yè)（或者說是一個有戰(zhàn)略眼光的領(lǐng)導(dǎo)人、領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)）必須為公司的發(fā)展做好人才儲備，除了內(nèi)部提拔以外，招聘儲備干部無疑是一個不錯的方法。其主要原因如下：

1、儲備干部主要是預(yù)防人才流失以及補(bǔ)充企業(yè)發(fā)展所需人才。企業(yè)發(fā)展需要不斷補(bǔ)充新鮮血液，引進(jìn)新思想、新方法。

2、儲備干部有利于企業(yè)制定長期規(guī)劃和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，沒有足夠的后備力量，沒有形成合理的人才梯隊，企業(yè)很難做大做強(qiáng)。

3、就人才本身而言，進(jìn)企業(yè)后也必須經(jīng)過一段時間的磨合適應(yīng)，了解企業(yè)基本情況以及企業(yè)文化，熟悉生產(chǎn)運(yùn)作流程，了解職權(quán)范圍之后才能走上管理崗位，那種招聘后立即委以重任的做法是企業(yè)人力資源不成熟的表現(xiàn)，同時也存在用人風(fēng)險。

4、人才儲備是人力消費(fèi)市場規(guī)律的需要。高級人才作為社會稀缺資源，具有明顯的商品屬性，其價值本身很高。而企業(yè)則可以就低吸納人才，對其投資培養(yǎng)，逐漸形成人力資源更替的良性循環(huán)。這也是一種理性的人力消費(fèi)行為。

二：儲備干部在公司的重要性

1、保證企業(yè)的健康發(fā)展（這也不是說有了儲備干部就一定能保證）。有一定數(shù)量的儲備干部在企業(yè)里，當(dāng)一些在職干部因為各種原因未能履行自己的職責(zé)（比如出差，生病，休假，以及真正的不稱職）時，儲備干部可以發(fā)揮其作用。

2、提高企業(yè)的效率，儲備干部作為領(lǐng)導(dǎo)的候補(bǔ)，可以給領(lǐng)導(dǎo)一些領(lǐng)導(dǎo)看不到的問題，及時的向領(lǐng)導(dǎo)反映，能夠提高企業(yè)的效率。儲備干部給企業(yè)帶來新鮮事物，人無完人，一些在職位領(lǐng)導(dǎo)可以是某方面的能手，但他肯定也有不足之處，或者說是兩個乃至更多的思想碰撞所產(chǎn)生的火花必然比一個人埋頭苦想的好。

3、提高企業(yè)凝聚力?，F(xiàn)代企業(yè)的維系靠什么？可以分三種情況：一是同事之間（包括領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間）的親和力；二是正規(guī)的企業(yè)管理條例；三是靠企業(yè)文化。而一般的中小型企業(yè)很難形成被員工所共同認(rèn)同和理解的企業(yè)文化，而死板的各項企業(yè)管理，卻是不得已而為之，所以一個企業(yè)的親和力就顯得很重要了。儲備干部由于地位特殊，這種承上啟下的身份對提高企業(yè)的親和力很有幫助。儲備干部可以在辦公室里和經(jīng)理談管理經(jīng)驗和企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，也可以在車間和一線生產(chǎn)員工們一起討論技術(shù)問題?？梢源┥衔餮b和老總一起出席會議，也可以穿著拖鞋和員工一起吃飯。所以說儲備干部就是企業(yè)的調(diào)和劑。

4、減少企業(yè)因管理人員素質(zhì)造成的損失。眾所周知，企業(yè)存在的目的就是贏利，一個公司如果不能贏利，無論從那個角度來說，那都不是一個成功的公司。除了提高產(chǎn)品或服務(wù)的價格外，從內(nèi)部降低成本也是公司實現(xiàn)贏利的重要手段。而一個領(lǐng)導(dǎo)可能帶來的損失那是可想而知的，所以儲備干部的提拔任用可以減少因管理人員波動帶來的損失也是很好理解的。一個不熟悉公司的領(lǐng)導(dǎo)人和一個熟悉公司情況的領(lǐng)導(dǎo)人，從成本角度來說，儲備干部無疑有很大的優(yōu)勢。

三：儲備干部在公司的影響

1、儲備干部對公司本身的影響，儲備干部對公司最大的影響最大在與其給公司帶來的競爭氛圍，所謂初生牛犢不怕虎，一般來說儲備干部都有不少的想法，不論是對公司的發(fā)展，還是人事的改革或者是各種制度的制定，雖然大部分情況是顯得相當(dāng)?shù)闹赡酆屠硐牖?，但對于一個程式化了的團(tuán)隊，這無疑有不少作用，雖然不能期待儲備干部能給公司帶來多大的變革，但往往我們要的就是這種革新的精神以及無畏的勇氣。但也不能排除個別以其獨(dú)有的視角看問題的儲備干部給公司帶來一些變化，要相信廣大人民中是從來不缺乏智慧的。而真正好的東西不在乎數(shù)量，十取其一就能讓公司受益非淺。

2、儲備干部對員工的影響。無疑，作為一個特殊的群體，儲備干部對公司員工的影響是很大的。我們說以人為本，作為公司最寶貴的財富——員工，老板們總是看得很重要，而儲備干部就處在這樣一個很尷尬的地為，現(xiàn)在是員工，以后有可能成長為管理者，這就造成員工會對你產(chǎn)生抵觸情緒，儲備干部在這方面一定要注意，可能對公司員工造成好的影響，促使員工努力工作，也可能造成不良的影響，使員工消極怠工產(chǎn)生負(fù)面情緒。所以儲備干部對員工的影響就在于其工作的時候和員工的關(guān)系，一個真正能夠領(lǐng)導(dǎo)人的人是能夠和大部分人相處的非常融洽的。而不能處理好與員工關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)多少自身有一些不足。

3、儲備干部對企業(yè)文化的影響。企業(yè)文化這個詞最近幾年來一直被提及，其重要性不要而喻，我就不在這里重復(fù)累贅了。儲備干部怎樣能影響到企業(yè)文化呢？我想一個好的企業(yè)，它必然有一套完善的，可行的，適合自身的用人機(jī)制，而干部的培養(yǎng)無疑是這里面很重要的一塊。凡事預(yù)則立，有了儲備干部，企業(yè)才能大氣磅礴，穩(wěn)如泰山，形成一種王者的氣質(zhì)，不會因為一些變動顯得慌亂無措。這對一個成熟而穩(wěn)定的企業(yè)就顯得尤為重要了。此外，儲備干部能給企業(yè)帶來一股清新而積極向上的風(fēng)氣。相比企業(yè)原有的氛圍，就好比陽光明媚的春天也需要一點(diǎn)暖風(fēng)來點(diǎn)綴一樣。

總之，儲備干部對一個企業(yè)，尤其是對一個有著遠(yuǎn)大志向的企業(yè)無疑有著積極向上的意義。一個真正優(yōu)秀的企業(yè)就應(yīng)該有強(qiáng)大的人才儲備，這樣才能保證企業(yè)的健康成長，保證企業(yè)不斷的進(jìn)步與強(qiáng)大。

第三個方面：公司應(yīng)該怎樣培養(yǎng)和留住儲備干部呢？培養(yǎng)儲備干部要注意以下幾點(diǎn)，一是注重德育的培養(yǎng)，做事前先做好人，沒有良好的道德品質(zhì)做保障，一切都是空談。二是加強(qiáng)儲備干部基本工作能力的培養(yǎng)，首先要自身各項工作技能優(yōu)秀，才能管理好他人。三是利用節(jié)假日和其他空余時間進(jìn)行管理方面的理論訓(xùn)練，提高儲備干部的理論水平。四是加強(qiáng)儲備干部與在職干部之間的溝通，在有良好理論知識的基礎(chǔ)下，理論聯(lián)系實際才能真正有用處。五是加強(qiáng)對儲備干部企業(yè)文化的理解，使其認(rèn)同企業(yè)的核心文化，充分調(diào)動其主觀能動性為企業(yè)的生存與發(fā)展出謀劃策。六是加強(qiáng)儲備干部的社交禮儀，為人處事方面能力的培養(yǎng)，人是社會的人，脫離了社會的人再優(yōu)秀也毫無意義。七是最好做到有的放矢，讓儲備干部明白自己將要走上的工作崗位具體是什么。

那么企業(yè)怎樣留住人才呢？一般來說，左右人們擇業(yè)的因素主要也就那么幾個：薪金福利，個人發(fā)展前途，企業(yè)文化（與企業(yè)一起實現(xiàn)個人人生價值），工作氛圍等等。那么針對這些企業(yè)就可以對癥下藥了。首先是給確實有能力的儲備干部以薪金福利方面的照顧，其次讓儲備干部真正對企業(yè)文化有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，再次結(jié)合企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，讓儲備干部明白自己的前途是建立在企業(yè)的發(fā)展的基礎(chǔ)上的，最后創(chuàng)造輕松愉悅的工作氛圍。

最后要說的是怎樣做好一個儲備干部？首先是要作好充分的思想準(zhǔn)備，做為儲備干部要不好干的事，與不好相處的人相處。其次要有先苦后甜的思想，我不是圣人，也不期望自己能成為圣人，所以在吃苦的時候，有一個目標(biāo)無疑是讓人更有動力。最重要的是做為儲備干部，要有兩種心態(tài)，即要把自己當(dāng)作一般員工看待，又要以儲備干部的身份嚴(yán)格要求自己。在日常工作和生活中要以一個正常員工看待自己，不盛氣凌人，不以自己的特殊身份輕視員工，明確享受一定權(quán)利就意味著相同的義務(wù)和不可推卸的責(zé)任。另外一種心態(tài)就是要以儲備干部的身份多學(xué)多問多思考，積極上進(jìn)，嚴(yán)格要求自己。時刻提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)和個人氣質(zhì)及獨(dú)特人格魅力的形成。

當(dāng)然以上談到的也只是一己之見，由于個人見識以及表達(dá)能力和思想上的局限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能說明儲備干部對一個公司的重要性和影響，只能以點(diǎn)帶面，起個拋磚引玉的作用。

第四篇：人才培養(yǎng)

論農(nóng)場人才培養(yǎng)途徑和方法

關(guān)鍵詞：農(nóng)場人才吸收培養(yǎng)方式

內(nèi)容摘要：近年來，隨著干部選拔機(jī)制的不斷完善改進(jìn)，越來越多思想素質(zhì)好、文化水平高、工作能力強(qiáng)的年輕人進(jìn)入了農(nóng)場的管理體制中來，并被列入后備干部的行列，而如何加快引進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)步伐，建設(shè)一支高素質(zhì)年輕后備干部隊伍的問題在當(dāng)下也是有必要進(jìn)一步深入研究和探討的。本文著重從人才的吸收，任用及培養(yǎng)三個方面分別提出了一些相應(yīng)的建議，包括生源地地的選擇，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，拓寬培訓(xùn)途徑等。

現(xiàn)階段培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部，造就一大批擔(dān)重任、有作為的領(lǐng)導(dǎo)人才，無論是中央還是地方都是相當(dāng)重視的，特別是對于現(xiàn)代化的農(nóng)場，培養(yǎng)高素質(zhì)年輕的后備領(lǐng)導(dǎo)力量更是一項重要而艱巨任務(wù)，也是適應(yīng)新形勢、迎接新挑戰(zhàn)、全面推進(jìn)農(nóng)場現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求。近年來，隨著干部選拔機(jī)制的不斷完善改進(jìn)，越來越多思想素質(zhì)好、文化水平高、工作能力強(qiáng)的年輕人進(jìn)入了農(nóng)場的管理體制中來，并被列入后備干部的行列，而如何加快引進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)步伐，建設(shè)一支高素質(zhì)年輕后備干部隊伍的問題在當(dāng)下也是有必要進(jìn)一步深入研究和探討的。

因地制宜引人才

農(nóng)場地區(qū)在行政管理和政府部門組建中有其自身的特殊性，非同于其他行政單位，因此在人才培養(yǎng)途徑和方法上也要因地制宜，盡量吸收和培養(yǎng)能適應(yīng)農(nóng)場發(fā)展情況，了解農(nóng)場運(yùn)作模式，可能為場建工作長久奮斗的人才，選拔人才的過程中可注意一下幾點(diǎn)。

（一）盡量吸收本地生源的大學(xué)生，利用“地緣“優(yōu)勢?！傲舨蛔∪恕笔寝r(nóng)場人才培養(yǎng)和儲備方面遇到的一個重要問題之一，很多大學(xué)生是為了解決自己的就業(yè)問題才選擇來到農(nóng)場，他們只把這里當(dāng)做了自己職業(yè)規(guī)劃中的一個跳板，而不是成就事業(yè)的平臺，要解決這一問題一方面是要加強(qiáng)對到任的大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，政策鼓勵等，另一方面就是可以在吸納人才的過程中考慮到本地生源。農(nóng)場子弟從小就生活在這片土地上，有一定的鄉(xiāng)土之情，相對其他人更了解實際情況，在工做崗位上更容易快速的進(jìn)入角色，更容易把自己所學(xué)的理論知識與當(dāng)?shù)貙嶋H相結(jié)合起來，工作實踐過程中會減少很多

不必要的麻煩，在生活上也會帶來很多方便，不需要組織上解決居住飲食等問題，節(jié)省下來的日常開支可以轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)培訓(xùn)等必要的地方。雖然現(xiàn)在有很多大學(xué)生抱著“走出去了就不應(yīng)該回來”的心態(tài)，因此定向培養(yǎng)和組織動員就是非常必要的方式，定向培養(yǎng)應(yīng)擇優(yōu)選送，既要定培養(yǎng)方向又要定培養(yǎng)崗位，確保每一個定向生都能夠了解自己未來的崗位責(zé)任和義務(wù)，不浪費(fèi)農(nóng)場資源，有目標(biāo)有任務(wù)的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實踐練習(xí)，農(nóng)場也應(yīng)該定期組織定向生進(jìn)行談話，崗位實習(xí)，義務(wù)勞動等活動培養(yǎng)起主人精神和未來的人民公仆意識；另外政府也要動員和鼓勵農(nóng)場子弟“既要走出去，還要走回來“，利用自己的知識和技能回暖家鄉(xiāng)，在自己熟悉的土地上創(chuàng)下一番基業(yè)，未來的農(nóng)場需要他們，這里可以為他們的成功搭建廣闊的平臺。

（二）吸收多元化教育背景的人才，發(fā)揮“學(xué)緣“作用。每個地區(qū)每所大學(xué)都有其各自的辦學(xué)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，有的學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生個性飛揚(yáng)組織能力強(qiáng)，有博學(xué)篤行理論厚重，也有注重實踐，要求做事嚴(yán)謹(jǐn)縝密的，因此農(nóng)場在吸收引進(jìn)人才的過程中也應(yīng)該考慮到多元化的問題，不同的學(xué)校不同的教育背景培養(yǎng)出來的人才是不一樣的，應(yīng)盡量吸收不同高校的人才，注重人才的多樣性培養(yǎng)，避免師出同源；另外吸收一個人才不僅包括它本身同時也包括他的”學(xué)緣“關(guān)系，一個農(nóng)場的現(xiàn)代化之路是離不開先進(jìn)的理論和科學(xué)技術(shù)的，因此保持和高校及相關(guān)科研機(jī)構(gòu)之間的密切合作是必然的發(fā)展要求和發(fā)展趨勢，應(yīng)極力推動年輕干部成為農(nóng)場和其母校之間合作的橋梁，在年輕干部、農(nóng)場、高校之間建立起穩(wěn)固的三角形合作關(guān)系，既包括科研項目之間的合作，也包括進(jìn)一步的人才培養(yǎng)，干部回爐深造，實習(xí)換崗等方面的合作。

因才施用促成長

很多年輕人來到農(nóng)場之后，發(fā)現(xiàn)很多實際情況與自己的理想之間有很大的落差，自己所學(xué)的專業(yè)知識和深厚的理論，在這里都難以適用，自己充當(dāng)?shù)闹皇谴蜃謫T和校對工的角色，壯志難酬之感頓時涌起，然而一個現(xiàn)代化的農(nóng)場所需要的和想要培養(yǎng)的絕不是簡單的文員，而是擁有一技之長，并能勝任各種工作，促進(jìn)場建事業(yè)騰飛的高素質(zhì)后備領(lǐng)導(dǎo)力量。要化解這一矛盾的關(guān)鍵主要在于組織內(nèi)部對于人才培養(yǎng)的規(guī)劃，任用和引導(dǎo)方面。

（一）有計劃的培養(yǎng)人才，讓年輕人看到希望。組織內(nèi)部在引進(jìn)和培養(yǎng)人才的過程中都要有計劃性、有目標(biāo)性，應(yīng)綜合全面的分析出農(nóng)場組織內(nèi)部在短

期及中長期所需要的人才類型，然后有計劃的吸收人才，并確立明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定短期和中長期目標(biāo)培養(yǎng)方案，讓年輕人按目標(biāo)做事，按規(guī)劃發(fā)展，做到有的放矢。同時在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊組建中既要做到老-中-青協(xié)調(diào)搭配，保持部門內(nèi)部的穩(wěn)定和活力，同時也要避免論資排輩、只上不下，要鼓勵創(chuàng)新，破格提升業(yè)務(wù)水平高，業(yè)績突出的年輕人，讓年輕人才能夠較快的實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，對未來充滿希望，保持韌勁和激情，不斷的做出更大的貢獻(xiàn)。

（二）置年輕人于“逆境“中成長、成才。很多地方害怕年輕人處理問題不夠成熟，做事出錯添亂子，就只給年輕人一些簡單的事情做，使其失去了鍛煉和成長的機(jī)會，古人云”天將降大任于斯人，必先苦其心志“，只有在逆境中才能夠快速成長，因此組織上應(yīng)該多給年輕人機(jī)會，讓他們在艱苦的環(huán)境中鍛煉，挑重?fù)?dān)，做苦差，解疑難，化危機(jī)，只有能在”逆境“中突出重圍的人才，才是真正符合后備干部的人選，在今后才更有可能從容的面對各種突發(fā)事件，有魄力領(lǐng)導(dǎo)百姓過上更好的日子。

（三）以扶持代福利，為人才搭建多元化發(fā)展平臺。很多農(nóng)場的場建工作正處于起步和中期發(fā)展階段，領(lǐng)導(dǎo)干部的薪資福利現(xiàn)階段也很難達(dá)到理想狀態(tài)這也是阻礙高素質(zhì)人才引進(jìn)和培養(yǎng)的重要問題之一，因此就要采取其他方面的措施來改善人才工資低福利差的現(xiàn)狀，現(xiàn)階段“以扶持代福利“是解決這一問題的唯一方法。組織上可以為人才搭建創(chuàng)業(yè)平臺，鼓勵多元化發(fā)展，根據(jù)人才的業(yè)務(wù)領(lǐng)域和自身特點(diǎn)幫助其尋找合適的創(chuàng)業(yè)源和創(chuàng)業(yè)點(diǎn)，對于有創(chuàng)業(yè)熱情和有項目的人才開辟綠色通道助其成功，可以對人才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，資金扶持，提供小額低息或無息貸款，減免稅費(fèi)等。現(xiàn)代的農(nóng)場領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該是”做得了辦公室，下得了田地，上得了講堂“的全面的高素質(zhì)人才，他們的創(chuàng)業(yè)過程和項目開發(fā)過程即是對自身能力的鍛煉，經(jīng)濟(jì)來源的擴(kuò)展，同時也可視為是政府開發(fā)新項目的試點(diǎn)，發(fā)展的好則可大范圍的推廣普及，帶動百姓開辟致富的新渠道，真正做到”內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)“而不是”外行指導(dǎo)“的目標(biāo)?！币苑龀执＠安粌H可以解決人才的福利問題，解除了工作中的后顧之憂，鼓勵了他們的工作積極性，同時也為百姓創(chuàng)業(yè)起到了表率作用，是現(xiàn)階段惠官惠民的有效辦法之一。

精益求精 出公仆

年輕領(lǐng)導(dǎo)干部的成長和成才不僅離不開實踐的鍛煉，同時完善的培訓(xùn)體制、充足的學(xué)習(xí)交流機(jī)會、適當(dāng)?shù)幕貭t再教育也是必不可少的。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，科技的高速化，信息的開放性發(fā)展，一個人如果不保持學(xué)習(xí)新知識，不吸收新的信息，知識庫一直停滯在大學(xué)階段，那么他很快就會被時代所淘汰，而作為現(xiàn)代化農(nóng)場的領(lǐng)導(dǎo)干部儲備人才，更應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)習(xí)政府文件，牢記黨的章程制度，貫徹黨和國家的精神，了解國際國內(nèi)政治形勢和社會動態(tài)，并時刻為自己充電，掌握先進(jìn)的知識和現(xiàn)代化技能，為自己的業(yè)務(wù)水平提升和未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此為了強(qiáng)化人才的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，保持人才的先進(jìn)性，應(yīng)該從以下幾個方面著手。

（一）完善培訓(xùn)機(jī)制，開辟多樣化的培訓(xùn)途徑。組織內(nèi)部應(yīng)該完善培訓(xùn)和學(xué)習(xí)體制，定期組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)意識和能力，讓每個人才在不同階段都業(yè)務(wù)有提升，思想有進(jìn)步，能力有提高。開辟多樣化的培訓(xùn)途徑 是解決農(nóng)場培訓(xùn)和學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張的一個辦法之一。第一，組織內(nèi)部培訓(xùn)。組織內(nèi)部可以選拔業(yè)務(wù)水平高、工作能力強(qiáng)、思想先進(jìn)和有技能、有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)，組建成自己場內(nèi)的培訓(xùn)團(tuán)隊，采用講座報告，經(jīng)驗交流，心得分享，案例分析等方式，定期對新進(jìn)人才進(jìn)行培訓(xùn)；第二，遠(yuǎn)程培訓(xùn)?，F(xiàn)代科技學(xué)技術(shù)非常先進(jìn)，在人才的培養(yǎng)上，也應(yīng)該積極的運(yùn)用高科技傳達(dá)上層政府工作精神，選擇實用性強(qiáng)，符合實際需要，有指導(dǎo)意義的講座、報告、網(wǎng)絡(luò)課程等進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)既節(jié)省培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，又節(jié)約時間，不影響正常的政務(wù)處理，是現(xiàn)代化政府必不可少的培訓(xùn)手段和方式；第三，換崗學(xué)習(xí)。農(nóng)場組織內(nèi)部可以與其他農(nóng)場或高校農(nóng)業(yè)大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)等單位，建立良好的合作關(guān)系，農(nóng)場之間可定期對同樣或相似崗位上的干部進(jìn)行交換學(xué)習(xí)，在交換中進(jìn)行經(jīng)驗的交流和業(yè)務(wù)水平的提升。

（二）提供回爐和再教育機(jī)會?，F(xiàn)代社會學(xué)歷雖然不能完全代表一個人的能力，但是不同學(xué)歷教育的培養(yǎng)目標(biāo)是不相同的，較高的學(xué)歷對于一個高素質(zhì)全方位的人才來說是不可或缺的，因此應(yīng)該鼓勵年輕的領(lǐng)導(dǎo)干部考取和攻讀學(xué)位，允許掛職讀書，為其提供學(xué)費(fèi)，或委托高校進(jìn)行培養(yǎng)等。領(lǐng)導(dǎo)干部的回爐和再教育，不僅可以提升個人的業(yè)務(wù)水平，提高素質(zhì)，快速成長為符合要求的后備干部，同時也提升整個領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的素質(zhì)，擴(kuò)展“學(xué)緣“關(guān)系，加強(qiáng)農(nóng)場與外界的交流合作，促進(jìn)農(nóng)場的現(xiàn)代化、科技化發(fā)展。

（三）建全監(jiān)督、考核，戒勉制度。在對年輕干部的培養(yǎng)過程中，應(yīng)建立完善的監(jiān)督體制，培養(yǎng)敬業(yè)精神，形成寫工作日志，周報告和計劃書的習(xí)慣，要求定期書面匯報，個別談話，避免其自甘墮落、不作為、亂作為的現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問題絕不姑息及時糾正和懲治。組織內(nèi)部也要對年輕干部的工作進(jìn)

行正確的評估和考核，量化考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行評比競爭，差額培養(yǎng)，末位淘汰，有危機(jī)感才會有行動力，有敬畏之心才會有所為有所不為。

（四）注重人才的道德培養(yǎng)。胡錦濤總書記在“七一“講話中強(qiáng)調(diào)：”要堅持把干部的德放在首要位置，選拔那些政治堅定，有真才實學(xué)，實績突出，群眾公認(rèn)的干部，形成以德修身，以德服眾，以德領(lǐng)才，以德潤才，德才兼?zhèn)涞挠萌讼驅(qū)А啊Ｒ虼宿r(nóng)場的人才培養(yǎng)也要注重道德培養(yǎng)，要做官，先做人，要立業(yè)，先立德，為官者”頭頂三尺“是法律，腳下支撐是官德，只有道德標(biāo)準(zhǔn)過硬，德才兼?zhèn)?，才有可能成為合格的后備干部，領(lǐng)導(dǎo)干部的道德水準(zhǔn)關(guān)系著整個地區(qū)甚至是國家的興衰得失，所以組織內(nèi)部要在人才的德育上把好關(guān)，為百姓選擇和培養(yǎng)“德正”和“心誠”的衣食父母官。

“修道無人見，存心有天知”，人才的培養(yǎng)中一方面是組織上發(fā)揮作用，但更重要的還是人才自身的素質(zhì)和“公仆意識”，只有真正的把百姓放在心中，把人民的利益放在首位的人才才是農(nóng)場發(fā)展建設(shè)中真正需要的，才符合后備干部的標(biāo)準(zhǔn)。

第五篇：人才培養(yǎng)

人才成長計劃一季度交流

為了加快后備年輕干部隊伍成長步伐，為公司發(fā)展奠定堅實人才基礎(chǔ)，四公司制定了“123人才成長計劃”，我有幸作為被培養(yǎng)者參加了這次活動，拜結(jié)綜合辦主任譚銘為師傅。譚銘師傅嚴(yán)格根據(jù)培養(yǎng)目的、培養(yǎng)要求，迅速制定培養(yǎng)計劃?；顒娱_展以來譚銘師傅將其扎實的專業(yè)知識，豐富的工作經(jīng)驗，深厚的技術(shù)功底，毫無保留地傳授于我。培養(yǎng)過程中我堅持誠心，精心，細(xì)心，耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度，采用勤學(xué)，勤問，勤看，勤練的學(xué)習(xí)方法，追求成才，成長，成熟，成功的學(xué)習(xí)目的，逐漸在自身崗位上茁壯成長，挑起重?fù)?dān)，獨(dú)當(dāng)一面。

雖然師傅不常到項目，但是通過電話、微信，實時了解工作狀態(tài)、工作進(jìn)展，并提醒工作重點(diǎn)，優(yōu)化工作方法，提高工作效率。2016年下半年，按照項目總體安排，我從項目綜合辦公室調(diào)至項目安保部工作，工作內(nèi)容有了極大的轉(zhuǎn)變。在師傅的幫助下系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解項目安全管理工作流程，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的安全管理知識。在與師傅的交流中學(xué)習(xí)現(xiàn)場安全管理經(jīng)驗，學(xué)習(xí)與工班、與個人的關(guān)系處理。在項目籌建初期，師傅還親自到工地手把手教黨員活動室布置，“兩學(xué)一做”活動如何開展，項目宣傳工作從何下手等工作。

師傅不但重視工作能力方面培養(yǎng)，而且重視思想境界的提升。自去年至今，分別收到師傅贈書《人性的優(yōu)點(diǎn)》、《沒有任何借口》。每天工作除了日常資料的填寫，還得奔波在工地解決安全問題，處理工隊、監(jiān)理關(guān)系。繁重的活動量雖曰一種鍛煉，但久而久之，心疲憊不堪。管理過程中，各類瑣事紛沓至來。那段時間，只有睡前拿起這些書本，才能平靜下來，仿佛面對的是一位有智長者，正潤物無聲地詮釋我心中的痛苦疑惑，并將憂愁慢慢釋放，指導(dǎo)我明天的工作。

今年是“人才成長計劃”提素質(zhì)的一年，在下一階段工作學(xué)習(xí)中，要緊緊圍繞師傅的培養(yǎng)計劃，努力提升專業(yè)知識理論水平，把所學(xué)知識應(yīng)用到工作實踐中，提高業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)深入閱讀正能量書籍，通過提升道德修養(yǎng)來提升自己的綜合能力。