第一篇：一份可能在2004年變成現(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)計劃書

一份可能在2004年變成現(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)計劃書！

作者： 真的受不了 [ 生員 ] [給作者留言]

時間： 2003-12-19 08:59:19

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我朋友的一份真實的創(chuàng)業(yè)計劃書，可能將在2004年變成現(xiàn)實。現(xiàn)在將其發(fā)布在阿里，原因有兩個：

一、聽取阿里的朋友提出的寶貴意見；

二、給阿里那些想創(chuàng)業(yè)的朋友一個參考（不管此計劃質(zhì)量如何，畢竟真實，可起到一點參考價值）

一、投資人情況描述：甲：已過而立之年，技術(shù)出身，從事此行業(yè)技術(shù)工作7年，并且具備工程、生產(chǎn)管理的能力。屬于多面手；乙：二十六七，技術(shù)出身，從事此行業(yè)技術(shù)工作4年，除具備產(chǎn)品開發(fā)能力外，還具備工程管理能力；丙：二十六七，銷售出身，從事此行業(yè)銷售工作4年。認為這個組織在技術(shù)方面是個優(yōu)勢，另外彼此信任。

二、行業(yè)情況：某電子元氣件，產(chǎn)品應(yīng)用廣泛，如家電、電腦等整機廠和某些組件廠均需要。此產(chǎn)品在從其生命周期來看屬于發(fā)展期，還具有廣泛的空間。其進入門檻不高，但真正需做成質(zhì)量較好的產(chǎn)品卻又并非易事。

三、投資計劃書

投資計劃書

1、投資人：甲、乙、丙

2、擁有資金額：30萬

3、公司名稱：深圳XX電子有限公司

4、地址：深圳關(guān)外（詳細地待定，原則：交通比較便利，便宜）

5、生產(chǎn)產(chǎn)品：某電子元氣件（應(yīng)用廣泛，家電、電腦等等均可應(yīng)用）

6、廠房：需要租，面積在500——800平方米

7、股東權(quán)利和義務(wù)（見附表1）

8、組織結(jié)構(gòu)（見附表2）

9、主要客戶（見附表3）

10、生產(chǎn)設(shè)備（見附表4）

11、辦公設(shè)備（見附表5）

12、資金運轉(zhuǎn)情況（見附表6）

13、時間進程（在此省略）

附表

1股東權(quán)利及義務(wù)

1、首期投資方式、股份分配：

a)公司股份由投資人（甲、乙、丙）各占三分之一。

b)首期投資只按投入資金計算，任何無形資產(chǎn)都不記錄在內(nèi)。

c)按AB條，原則上每人應(yīng)均等籌資。但考慮到個人籌資能力不同的實際情況，經(jīng)三人商議同意后，可采取不足方用私人借款的形式向超出方借款，并承擔(dān)借款部分資金的利息和投資風(fēng)險。（如：A、B、C總籌資了45W，按均等原則每人應(yīng)承擔(dān)45W÷3人=15W/人的籌資，而實際上所籌資金為A 20W、B 17W、C 8W，則在三人商議通過后，C向A借款20W-15W=5W、向B借款17W-15W=2W，并承擔(dān)此5W+2W=7W的利息及投資風(fēng)險。在股份的記錄中則按均投資15W，各占三分之一）

2、資金再投入原則：

a)每年應(yīng)保證將利潤的 ％以上，作為公司發(fā)展的資金。

b)如公司發(fā)展需要，經(jīng)股東會商議，經(jīng)三分之二（含）股權(quán)方贊成，可追加資金的投入。

c)追加資金投入中，股東有權(quán)要求按照原有比例投入，以保證投入后的公司股份維持原有比例。d)如有股東不愿再投入，則愿意投入的股東在可友好商議一致通過的前提下，決定再投入細則。如協(xié)商意見不統(tǒng)一，按照以下步驟細則執(zhí)行：

（1）、請權(quán)威機構(gòu)來對公司進行資產(chǎn)評估（包括有形的資產(chǎn)和無形資產(chǎn)），將各股東所擁有的財產(chǎn)折合成現(xiàn)金形式。（請評估機構(gòu)的費用公司承擔(dān)）

（2）、按照原比例先投入自己應(yīng)該投入的部分。（不愿投入的股東不投）

（3）、愿意投入的股東按照投入前的各自的股份比例，來分配其他不愿再投入股東應(yīng)投入的部分。

（4）、資金的再投入后，重新確定各股東在公司中的股份。即按公式：

A新股份：B新股份：C新股份=（A原公司折合成現(xiàn)金數(shù)額+新投入的資金）：（B原公司折合成現(xiàn)金數(shù)額+新投入的資金）：（C原公司折合成現(xiàn)金數(shù)額+新投入的資金）

3、股份的退出原則：

a)股東有退出股份的權(quán)利。

b)其他股東享有退出部分股權(quán)的優(yōu)先購買權(quán)，只有在其他股東均未達成購買的前提下才能對外出售。c)其他股東對退出部分股權(quán)的購買按照以下步驟執(zhí)行：

（1）、請權(quán)威的機構(gòu)來對公司進行資產(chǎn)評估（包括有形的資產(chǎn)和無形資產(chǎn)），將各股東所擁有的財產(chǎn)折合成現(xiàn)金形式。（請評估機構(gòu)的費用由出售股份的股東承擔(dān)）

（2）、出售股權(quán)的股東有權(quán)將其股份買給其他股東之中的任何一位或幾位，價格不能高于以上對其資產(chǎn)評估的價格（欲購買股東可以開出比評估價格高的價格搶購，但不允許非公司股東來競價），付款期限應(yīng)允許在 天內(nèi)。其他細節(jié)由各方自己商議決定。屆時在符合此《股東權(quán)利和義務(wù)》的前提下簽訂轉(zhuǎn)讓合同，按合同執(zhí)行。

（3）、股權(quán)轉(zhuǎn)換后，應(yīng)重新確定各股東在公司中的股份。在此須遵循一條原則：轉(zhuǎn)換前后公司總資本不變。即，未參加交易的股東其所占公司股份應(yīng)保持不變。

4、管理總則：

a)董事長由占股份最多的個人擔(dān)任。在所有股份均等的前提下，甲享有董事長的優(yōu)先擔(dān)任權(quán)。b)董事會由董事長提議召開。如有三分之一（含）股權(quán)方認為有必要召開董事會，向董事長提出書面申請，董事長應(yīng)組織召開。

c)公司日常管理采取總經(jīng)理負責(zé)制，總經(jīng)理的聘任和解聘由董事會商議，經(jīng)三分之二（含）股權(quán)方贊成通過。

d)總經(jīng)理每年年終需向董事會提交《全年經(jīng)營狀況報告》、《下一年計劃書》，報告全年經(jīng)營狀況和來年經(jīng)營計劃。

e)董事會可以隨時要求總經(jīng)理匯報經(jīng)營狀況，監(jiān)督、檢查總經(jīng)理工作，但不得干預(yù)日常工作管理。f)股東在公司中承擔(dān)職務(wù)，均為被公司聘用，總經(jīng)理有權(quán)決定他的薪資、升職、降職、調(diào)動和解聘等事宜。

g)每年的年終，公司應(yīng)將全年利潤的一定比例作為給員工的獎勵，分配細則由總經(jīng)理組織公司人員商議、報董事會經(jīng)三分之二（含）股權(quán)方贊成后執(zhí)行。

h)股東每年年終，在保證公司發(fā)展資金、員工年終獎金的前提下進行利潤分紅，分紅比例按照股東在公司所占股份比例來分配。

5、修改原則：

如本《股東權(quán)利和義務(wù)》需修改，應(yīng)由董事會商議，經(jīng)三分之二（含）股權(quán)方贊成后方可生效。

所有股東均需遵守此協(xié)議，從簽字之日起有效，有效期到新的《股東權(quán)利和義務(wù)》生成前

附表2

組織結(jié)構(gòu)

總經(jīng)理(甲)——銷售部(丙)、開發(fā)部（乙、甲）、品管部（乙）、制造部（甲、乙）、總務(wù)部（丙、甲）、財務(wù)部（聘兼職）、采購部（丙）

采購部——購買課（丙）、倉儲課（聘請）

備注：一個部門含兩個人的，前者為主管

在公司客戶、訂單增加的情況下，再根據(jù)實際情況增加管理人員。

（用框架在阿里這里不能體現(xiàn)，所以只能用這種方式，見諒）

附表3

客戶資料

公司投產(chǎn)便能夠擁有的客戶：

深圳XXX公司 每月訂單10萬 深圳YY公司 每月訂單20萬

備注：此兩家客戶關(guān)系很好，可以在公司開始時便能下訂單。

短期可發(fā)展客戶：

有三到四家，關(guān)系較可，但現(xiàn)階段公司還未成立，存在不確定因素，所以在公司正式投產(chǎn)后可爭取。

長期可發(fā)展客戶：

一兩家，關(guān)系較可，但其企業(yè)規(guī)模大，需求量大，小公司無法與其配套。但如果公司規(guī)模能達到一定程度的時候，這他們可以起到“錦上添花”的作用，讓公司快速提升一個臺階。

附表

4生產(chǎn)設(shè)備：按兩條線計算（工人數(shù)量60個），選用中檔次設(shè)備，以滿足XXX、YY的訂單生產(chǎn)還稍微有剩余生產(chǎn)能力的前提下進行配套。金額約10萬。

附表

5辦公設(shè)備：簡單能用就可以，6000元左右（電腦3臺不用購置）

附表6

需資金情況：

支出：

1、生產(chǎn)設(shè)備：10萬

2、辦公設(shè)備：6000元

3、注冊費用：16000元，包括稅控設(shè)備和其他費用（50萬的注冊資金差20多萬，可請人幫忙暫時借用兩個月，只需要支付一點報酬，含在內(nèi)）

4、廠房押金：10000元

5、廠房租金：按700㎡×10元/㎡——7000元/月

6、管理工資1甲+乙+丙=3200+2600+2600=8400元/月（前期暫按此執(zhí)行，實在資金出現(xiàn)緊缺，可再臨時降低）

7、管理工資2財務(wù)（兼職）+倉管=1000+1000=2000元/月

8、工人工資：600元/人×50人=30000元/月（50人基本可以滿足XXX、YY的訂單生產(chǎn)）

9、水電費用：3000元/月——4000元/月

10、其他費用2000元/月

11、XXX、YY的原材料21萬/月

12、因XXX、YY的增值稅15300元/月

以上分兩部分：

一、一次性支付：10萬+6000元+16000元+10000元=13.2萬

二、每月需支出：7000元/月+8400元/月+2000元/月+30000元/月+4000元/月+2000元/月+21萬/月+15300元/月=278700元/月

收入：

XXX、YY貨款：30萬/月

根據(jù)收入跟支出的關(guān)系，XXX、YY基本可以達到前期利益平衡點。但因為支出和收入款之間存在著時間差（原材料可能會出現(xiàn)要現(xiàn)金支付，而回款則是月結(jié)），所以流動資金將需要多少是個不定因素，估計可能在22萬到45萬之間，而注入的資金只有30萬。

問題

一、此計劃書的可行性多大？

問題

二、此計劃書還缺乏哪個方面的內(nèi)容？

問題

三、在《股東權(quán)利及義務(wù)》中的各項是否符合常規(guī)？哪些不足或不合理？（有沒填的地方不是故意漏，而是實際上還沒有確定下來）

問題

四、在《需資金情況》中是否全面、合理？

因為喜歡阿里的朋友、感謝阿里的朋友、信任阿里的朋友，所以將朋友的這份計劃書帖在這里。希望各位朋友提出寶貴的意見，先謝謝了：）

作者： 影兒 [ 初訪者 ] [給作者留言]

大家好，我想通過些網(wǎng)站認識一些朋友，因為我正在尋求投資一百萬以內(nèi)項目，希望大家 給我一些意見或者建議。比方說一些好的人才、技術(shù)、專利、合資、合作、轉(zhuǎn)讓等，有意向者請與我聯(lián)系。我的郵件：jane29299@yahoo.com.cm

第二篇：讓夢想變成現(xiàn)實演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好

我叫刑春青，現(xiàn)年42歲，是殷莊村一位普通的農(nóng)村婦女。

前幾年，沒有致富門路，我們一家過著貧困的生活，為了改變家庭的經(jīng)濟面貌，我四處尋訪，多方打聽，認為香菇種植前景好、投資少、見效快，是一個適合自己的致富好項目，于是，我就下定決心進行香菇種植。自從2005年打算種植香菇起，我就沒有睡過一個安穩(wěn)覺。由于香菇種植技術(shù)要求較高，技術(shù)不過關(guān)就不能有好的經(jīng)濟效益，為了學(xué)到香菇種植的技術(shù)，我每天騎自行車到離本村十里多外的舞陽縣白果樹村虛心求教，給別人無償干了兩個月的活。雖然很累，但是我學(xué)到了技術(shù)，所以心里特別高興。有了技術(shù)，但資金不足，我又經(jīng)過多方爭取，得到鎮(zhèn)政府的支持，協(xié)調(diào)小額貸款，幫助我解決了資金問題。

技術(shù)和資金都解決了，說干就干。春天剛一開化，我就和丈夫張羅著選場地，買扣大棚的竹竿、塑料，平地、支大棚等做前期的準備工作。把發(fā)育好的菌棒拉回家后，我像侍侯小孩似的精心地照料這些菌棒。嚴格按照技術(shù)員指導(dǎo)的方法一步一步操作，營養(yǎng)、濕度、溫度、光線、酸堿度、空氣必須符合要求，稍有差錯就會影響產(chǎn)量，特別是高溫時每天要往菇棚上澆上兩到三遍水，有時還要往菇棚內(nèi)澆水降溫。

我把全部精力都投在了上面，功夫不負有心人，在我的精心管護、辛勤培育下，香菇出菇整齊、菇體茁壯，陸陸續(xù)續(xù)，一茬接一茬，我心里甭提有多高興了。不但成功摸索出一套種植香菇的經(jīng)驗，而且還給家庭帶來了可觀的經(jīng)濟收入。

有了成功的經(jīng)驗，我的信心更大了，決定做出樣子來，帶動更多的鄉(xiāng)鄰加入到香菇種植隊伍中來。于是，越來越多的村民被帶動起來種起了香菇。許多原本在外打工的村民也都紛紛返鄉(xiāng)，在家里開始香菇種植創(chuàng)業(yè)。干的人一多，我的工作量就加大了。除了要耐心的答復(fù)那些前來詢問情況的人們，還要親自到各家做一些現(xiàn)場指導(dǎo)，但是我從未煩過。直至今年，我已種植了兩萬多筒香菇，除了成本，純利潤達到了10萬左右，極大的改變了家庭的經(jīng)濟面貌。而更讓我高興的是，全村越來越多的人都加入了種植香菇的行列，幾乎所有的菇農(nóng)都實現(xiàn)了自己的財富夢想。

各位姐妹們，雖然我們是女人，但我們只要自強自立，用我們勤勞的雙手和智慧，去努力，去拼搏，去創(chuàng)造，一定會實現(xiàn)我們心中的夢想。

第三篇：把減負神話變成現(xiàn)實

把減負神話變成現(xiàn)實 來源:中國教師報 在浙江省紹興縣有這樣一所初級中學(xué)，雙休日不補課，初一初二學(xué)生每天的作業(yè)量不超過一個小時，教師可以不寫教案，作業(yè)批改完全由教師自己決定??在一道道減負令如石沉大海的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，這似乎是一個奇跡。

編者按：

減負，減負，減負，不論是家長還是教師，幾乎沒有人不認為現(xiàn)在的學(xué)生負擔(dān)太重，但也幾乎沒有人相信在當(dāng)前條件下能做到真正減負。許多人把癥結(jié)歸之于考試制度、教育體制甚至就業(yè)壓力。實驗中學(xué)的做法說明，即使是在當(dāng)前的條件下，只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的認識到位、措施有力，減負就不會只是一個神話。

“這樣行嗎？”

聽著新上任的趙水榮校長的減負主張，章老師心里直嘀咕。不過，這個擔(dān)心發(fā)生在2001年。

章老師是紹興縣實驗中學(xué)的英語教師，以前，她教3個班的英語課，每個班每周5節(jié)課?！捌鋵嵤?節(jié)，因為周六還要補課的。”

2001年8月，趙水榮調(diào)任實驗中學(xué)校長后，英語課每周按國家規(guī)定開4節(jié)，補課沒有了。“別的初中一周上6節(jié)甚至7節(jié)英語課，我們怎樣與他們競爭啊！”

不僅是章老師擔(dān)心，當(dāng)時幾乎所有的老師都覺得趙校長太理想化了。

“我是一個理想主義者，追求完美！”趙水榮說。把自由還給學(xué)生，趙水榮“一意孤行”

趙水榮到實驗中學(xué)后，組織了一次師生情況調(diào)查。

當(dāng)前學(xué)生什么負擔(dān)最重？87%的學(xué)生寫上了眾多的考試與繁多的作業(yè)，并要求學(xué)校減少考試次數(shù)，分層次分階段布置作 業(yè)。

學(xué)校采納了學(xué)生的意見，規(guī)定一學(xué)期只進行期末考試，教師不得自行組織任何形式的考試，并取消了考試排名，回歸考試作為檢測手段反饋信息以進一步改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的本質(zhì)功能。學(xué)校同時規(guī)定，學(xué)生可以自主選擇老師布置的作業(yè)，摒棄那些多次重復(fù)且無效的作業(yè)，以提高學(xué)習(xí)效率。

諸穎現(xiàn)就讀于清華大學(xué)一年級。說起這個才貌雙全的“女秀才”，原班主任孫明霞老師頗有感觸。一進實驗中學(xué)，諸穎就給孫明霞來個措手不及，她提出了一個在別人看來頗有點過分的要求——“有選擇地做教師布置的作業(yè)”。經(jīng)過一段時間的觀察和分析，孫明霞老師允許她“有選擇性地完成家庭作業(yè)”，“有選擇性地聽課”。因為她知道，像諸穎那樣會自覺安排學(xué)習(xí)的學(xué)生，需要的是自由發(fā)展空間。

但在當(dāng)時，趙水榮的做法還是引起了許多教師和家長的疑慮，特別是初

一、初二的學(xué)生，因沒能擠出時間進行一輪、二輪回鍋式的復(fù)習(xí)，在期末統(tǒng)考中的成績往往不令人樂觀。對此，趙水榮的態(tài)度非常堅決：我們絕不片面追求升學(xué)率，不拿“應(yīng)試教育”來培養(yǎng)“油水榨干式”的所謂“優(yōu)等生”，決不干這種貽誤下一代的蠢事。為了打消大家的顧慮，趙水榮公開對老師們說：“升學(xué)率問題，我都不怕，你們怕什么呀？我輸?shù)闷?，你們輸不起嗎？?/p>

學(xué)校規(guī)定：雙休日絕不補課，初三也不例外；嚴格控制課堂時間，教師不得提前上課或拖堂；不得在午休、自習(xí)課進行講課；嚴格控制學(xué)生在校時間，下午4:30準時放學(xué)，不準以任何方式延遲時間；平時課外作業(yè)量不得超過一個小時；教師不得私自組織學(xué)生訂資料??

所有這些，逐漸形成為學(xué)校的制度并得到嚴格執(zhí)行。學(xué)校專門聘請資深老督導(dǎo)為組長，對學(xué)生作業(yè)量進行監(jiān)控督察；實行師生聯(lián)動、家校結(jié)合、明查暗訪和隨機督察等方式，及時反饋信息；在每班指定一名監(jiān)督員，對違規(guī)教師給予及時提醒，并上報學(xué)校相關(guān)部門。學(xué)校對違規(guī)者每次扣2～5分不等，對一學(xué)年累計超過10分者，取消一切先進評選資格，學(xué)期崗位獎打折處理。

“周末我班作業(yè)過多，語數(shù)英三門功課累計相加超過學(xué)校規(guī)定的2個小時?！苯拥匠跻荒嘲啾O(jiān)督員的報告后，教務(wù)處馬上組織檢查，并責(zé)成有關(guān)任課教師按學(xué)校規(guī)定重新布置作業(yè)。一個學(xué)期下來，教務(wù)處就有諸如劉老師“下課拖堂3次扣考核6分”，李老師“遲放學(xué)4次扣考核8分”，王老師“組織學(xué)生訂資料扣考核5分”的記載，這些鐵腕的舉措強烈地震撼著每一位老師。在學(xué)校教師的心目中，教學(xué)行為就是鐵的紀律，誰若違反，就會受到追究。

學(xué)生有了自由支配的時間，會不會整天玩耍、看電視、上網(wǎng)？這是許多家長擔(dān)心的事。為此，實驗中學(xué)組織成立了眾多學(xué)生社團，豐富學(xué)生的課余生活：柯亭文學(xué)社，指導(dǎo)學(xué)生進行文學(xué)欣賞和文學(xué)創(chuàng)作；青鳥心理成長社，進行如何開展心理輔導(dǎo)等基本知識的培訓(xùn)，由社員出面幫助同學(xué)解決心理困惑；運河動漫社，用漫畫反映現(xiàn)實生活的方方面面；柯亭小記者社，關(guān)注校園新聞、校園動態(tài)，及時宣傳、報導(dǎo)學(xué)校發(fā)生的各類事情；鑒湖風(fēng)攝影社，創(chuàng)作高質(zhì)量的攝影作品，用鏡頭反映生活中的真、善、美；百靈戲劇社，進行戲劇表演技巧培訓(xùn)，參與各類戲劇表演，豐富校園生活；綠之風(fēng)環(huán)保社，宣傳環(huán)保知識，進行環(huán)境監(jiān)測、調(diào)查，利用身邊的廢舊物品創(chuàng)作各種勞技作品??學(xué)生在這些豐富多彩的活動中得到了全面發(fā)展和提高。

令人振奮的是，每年中考時，實驗中學(xué)的成績都名列前茅。解放學(xué)生，也需要解放、提升教師

學(xué)生負擔(dān)重，教師負擔(dān)也不輕。

當(dāng)教師什么負擔(dān)最重？調(diào)查中，90%以上教師寫上了教案與作業(yè)批改情況的檢查。

如何才能做到既減輕負擔(dān)又不影響教學(xué)質(zhì)量？80%以上教師認為要從寫教案與批改作業(yè)中解放出來，摒棄各種低效勞動。學(xué)校在反復(fù)討論的基礎(chǔ)上，采納了教師的建議。

取消教案檢查，實行彈性備課。學(xué)校規(guī)定，進行何種形式的備課由教師自己選擇，可以寫詳案，也可以寫簡案，甚至不寫教案。對教齡不滿3年的教師只要其有要求，提出申請，經(jīng)審核考評通過，亦可免予檢查。不僅如此，學(xué)校還積極倡導(dǎo)不寫教案的備課形式，因為學(xué)校認識到，不寫教案的備課是一種更高層次的備課，它有利于擺脫舊教案備課思路的束縛，從而更有可能實現(xiàn)年年“推陳出新”，以促進“創(chuàng)新教育”向更深層次推進。

強化作業(yè)檢查，實行彈性批改。學(xué)校對教師批改學(xué)生作業(yè)本取消限制，教師對學(xué)生作業(yè)本的批改，包括批改哪些作業(yè)本，批改作業(yè)本的比率、詳細程度均由教師自行決定。倡導(dǎo)教師尤其是文科教師，對學(xué)生作業(yè)本進行部分有選擇地批改，把教師從繁瑣、機械的批改作業(yè)中解放出來。

學(xué)校還取消“主課”、“副課”的提法，開齊開足開好各門課，同時，盡可能不額外增加教師的工作量。信息技術(shù)課，許多學(xué)校每周只開一節(jié)，還經(jīng)常被其他學(xué)科侵占，實驗中學(xué)每周卻開兩節(jié)。章老師的英語課則由每周6節(jié)減少到了4節(jié)，同時由任教3個班變?yōu)閮蓚€班。

解放出來的時間干什么？看書、積累、反思、研究、創(chuàng)新。實行素質(zhì)教育，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。

實驗中學(xué)教師以教研組為依托，以學(xué)校為園地，以各種形式的教研為抓手，走出了一條“學(xué)習(xí)——實踐——反思——再學(xué)習(xí)”的可持續(xù)發(fā)展的新路子。

數(shù)學(xué)組實行集體備課，具體流程是：個人備課、說課——教研組探討、擬定試行教案——教師上課——小組議課——小組或大組反饋總結(jié)——經(jīng)驗提升推廣。這樣，最大限度地共享了本學(xué)科的教學(xué)智慧、教學(xué)資源，從而優(yōu)化了教學(xué)過程，共同走上教學(xué)高效之路。表面上這增加了教師的工作量，實際上因為各人所擔(dān)綱的內(nèi)容不同，在備課的總量上減輕了教師的工作量，更有利于教師的自身再學(xué)習(xí)。

不能補課，不能多布置作業(yè)，教師就必須在提高課堂教學(xué)效率上下功夫?！艾F(xiàn)在備課，得盡可能多地看一些參考資料，不但每一個知識點必須備充分，還要考慮到學(xué)生可能的反應(yīng)、考慮需要拓展的內(nèi)容，等等?！闭吕蠋熣f。

學(xué)校還規(guī)定，每學(xué)期各學(xué)科的骨干教師必須給同學(xué)科的教師上兩節(jié)示范課、優(yōu)質(zhì)課，既給大家作出了示范，又促進了自己的提高。

學(xué)校每年給教師300元的書報費補貼，用來訂閱教育教學(xué)方面的報刊雜志。學(xué)校圖書館、閱覽室全天候開放；為鼓勵教師勤摘筆記，學(xué)校每年給每個教師500張讀書文摘卡；趙水榮校長還經(jīng)常向教師發(fā)送“校長推薦文章”，讓教師及時了解當(dāng)前教育改革最前沿的教育信息。

學(xué)校按計劃依次把教師送出去，參加大型學(xué)術(shù)講座、研究會、觀摩課等，領(lǐng)略魏書生、錢夢龍、陳鐘梁、黃玉峰等教育大家的風(fēng)采；分期分批送教師參加縣、市“名師培訓(xùn)班”，甚至還把一個美術(shù)教師送去法國巴黎國際藝術(shù)城參加進修和學(xué)術(shù)訪問；將唐承彬、陳祖楠等省市知名教育家請進來，深入課堂為青年教師“坐堂問診”；主動承辦縣、市各學(xué)科教研活動，借東風(fēng)以提高本校教科研能力。學(xué)校還鼓勵教師通過進修提高學(xué)歷，只要有能力，不受名額限制，學(xué)校在時間和經(jīng)費上給予支持。

學(xué)校還建立了“教師學(xué)習(xí)日”制度，每周六為教師學(xué)習(xí)日，聯(lián)系校本教研的實際，確定一個專題，或分組討論，或大會交流，人人為教師專業(yè)成長獻計獻策。茅娟美老師深有體會地說：“讀書就是這樣，在你付出了足夠的熱情待她的同時，她也在毫不保留地回贈給你一切?！倍潭痰?年時間，這個10年來一直默默無聞的教師在教育教學(xué)上終于有了不菲的收獲：所帶的柯亭文學(xué)社被評為“全國十佳社團”；作為語文學(xué)科競賽主教練，輔導(dǎo)的學(xué)生多次在各級各類競賽中獲獎；自2002年至今，已有近50篇教學(xué)教育文章在國家、省、市、縣級報刊雜志上發(fā)表，共計5萬余字。

5年多來，實驗中學(xué)的教師們在縣、市、省級報刊雜志發(fā)表學(xué)術(shù)文章600余篇，獲縣級以上課題研究成果評比一等獎20余項，論文評比獲縣級以上一等獎200余篇，承擔(dān)全縣初中教師學(xué)術(shù)講座、示范觀摩課100余場，等等，這些成績均在全縣初中前列。

“負擔(dān)比以前輕了，壓力比過去大了?！?/p>

幾年來，學(xué)?！拜p負高質(zhì)”喜結(jié)碩果：全縣督導(dǎo)評估綜合教育素質(zhì)考核四聯(lián)冠，學(xué)生在全國、省、市的學(xué)科競賽中頻頻獲得好成績，各學(xué)科教學(xué)成績質(zhì)量均達到A級，贏得了社會各界的首肯。但趙水榮并不滿足。

趙水榮說，雖然各項減負措施堅持了下來，并已經(jīng)取得成效，但“落差”還是存在的。趙校長所說的“落差”，指的是學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)、教師與自己在教育教學(xué)理念上存在差距。

“我們校長是一個有思想、有個性、有魄力的人！”采訪中，幾乎每一個實驗中學(xué)的教師都這樣評價趙水榮。雖然趙水榮一再闡述自己的教育理念，鼓勵教師們解放思想，并將“減負”變成學(xué)校的剛性制度確保執(zhí)行，但談起學(xué)校的一些具體規(guī)定，教師還是有不少意見。

“有時還有幾句話沒有講，可是下課鈴響了，我就必須馬上下課，否則就可能被扣考核分?！币恍┙處熡X得這樣的規(guī)定太死板，缺少靈活性。

“下午放學(xué)了，我把幾個違紀學(xué)生留下來談話，值周領(lǐng)導(dǎo)看到說我違反了?凈校令?，扣了我的分?！庇械陌嘀魅斡X得中層領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行學(xué)校規(guī)定太機械。

“學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)的確比其他學(xué)校輕，不過有的教師不放心，學(xué)校規(guī)定只能布置一張練習(xí)，他就在印資料時想辦法把字號縮小，排得緊密些，多放一些題上去?！边@也是上有政策，下有對策吧。

……

趙水榮承認，減負規(guī)定在具體的執(zhí)行過程有不盡人意的地方，一旦發(fā)現(xiàn)問題，如果必要，學(xué)校會馬上調(diào)整。比如，現(xiàn)在班主任放學(xué)后找學(xué)生談話，只要不超過規(guī)定人數(shù)和時間，已經(jīng)不再被視為違規(guī)。同時，趙校長也認為，人都是有惰性的，“如果不是下死命令，像上課不許拖堂、控制學(xué)生作業(yè)量等諸如此類的規(guī)定很容易流于形式?！?/p>

某市教育局一位領(lǐng)導(dǎo)在和記者閑聊時坦率地說：“減負，在目前形勢下只能是一個神話，別看有些學(xué)校在報上吹得很厲害，事實如何，大家心里都明白?！彼毖圆恢M地告訴記者，市區(qū)學(xué)校，現(xiàn)在只是在控制學(xué)生在校時間這方面做得很到位，至于學(xué)生的作業(yè)量，根本控制不了。

看來，要想真正減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，靠呼吁，靠自覺，而沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和堅決態(tài)度，沒有強硬的配套措施，的確難以持續(xù)。

4年多來，實驗中學(xué)的減負工作做得扎扎實實，教師的日子是不是過得很舒服？

“壓力大啊！”這是采訪中教師經(jīng)常說的4個字。

紹興縣實行教師末位流動制度，每學(xué)年考核分數(shù)最低的教師調(diào)離原來學(xué)校。實驗中學(xué)每年有兩個流動名額，為了公平公正，學(xué)校將教師的每一項工作考核得分與學(xué)年的流動指標掛鉤。學(xué)年末，由教職工代表大會對考核得分最后的四位教師進行投票表決，選出2名流動教師。老師們說的壓力主要來自這里，畢竟實驗中學(xué)是紹興縣一流的初級中學(xué)，從這里流動出去是一件很沒面子的事。

教師壓力大，當(dāng)校長的也不輕松。因為星期六學(xué)習(xí)用去了教師半天時間，趙水榮曾經(jīng)允許教師根據(jù)自己的工作安排，自行調(diào)休半天?！昂髞聿桓疫@樣做了，萬一學(xué)生在學(xué)校出點事而班主任那天正好調(diào)休，麻煩就大了?！边@與很多學(xué)校怕出事不敢組織學(xué)生外出活動是一個道理，也的確不能把板子都打在學(xué)校身上。學(xué)校教育，需要家庭、社會的配合，而這一點，現(xiàn)在顯然是比較欠缺的。

結(jié)束采訪之際，記者問了趙水榮三個問題：

“如果是在普通初中，你會采取這樣的減負措施嗎？”

“我以前在兩所農(nóng)村初中當(dāng)過校長，也是這樣堅持做的?！?/p>

“如果2006年學(xué)校中考失利，你還會堅持減負不動搖嗎？” “當(dāng)然，只要我當(dāng)校長，我就這樣做。我也相信，2006年我們的中考不會差。”

“如果你調(diào)離了，你認為學(xué)校減負可能持續(xù)下去嗎？”

“減負的效果在這里，新校長應(yīng)該不會不考慮到學(xué)校的辦學(xué)品位。”

第四篇：堅持,讓夢想變成現(xiàn)實

堅持，讓夢想變成現(xiàn)實

——觀《開學(xué)第一課》有感

每個人都有自己的夢想，夢想是一個特別美好的詞匯，它是人們美好的向往與憧憬。今年《開學(xué)第一課》的主題就是夢想。

圍繞“夢想”二字，今年的《開學(xué)第一課》講述了一個又一個為了夢想而不斷努力的動人故事。在這些故事當(dāng)中，我感受最深的就是最美志愿者廖智的故事。故事是這樣的：在今年雅安蘆山地震災(zāi)區(qū)，千千萬萬個志愿者中的一個，被人們稱為“最美志愿者”，她就是在五年前汶川地震中失去雙腿的廖智。她曾是一名舞蹈老師?？墒撬F(xiàn)在在一次穿著假肢上廁所時，一下摔倒在馬桶邊緣，額頭上隆起了一個大包頭發(fā)也全濕了。她不沮喪，不退縮，從此便開始決定練習(xí)舞蹈動作，漸漸地，她便可以開始跳舞，上街，游泳，爬山??甚至開始嘗試從來都沒有做過的事情??

我想，對于一個從事舞蹈的人來說，失去雙腿無疑是一種殘酷的刑罰，一種精神與肉體的雙重折磨。要是換成我，肯定覺得人生徹底完蛋了，還不如自刎算了?？墒橇沃菂s并沒有放棄，而是一直堅持、練習(xí)了下去。這樣堅持不懈、為了夢想而努力奮斗的精神，不向命運屈服、不向人生道路上坎坷低頭服輸?shù)囊懔κ嵌嗝措y得的呀！而我們，不也正是應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣的品質(zhì)嗎？

我也有夢想。有了夢想也僅僅只是第一步，還需要不斷的堅持、努力、思考，才能去讓自己看似遙不可及的夢想成為現(xiàn)實，而不應(yīng)該胡思亂想，不去制定計劃不要去做想象的巨人行動的矮子。我們，應(yīng)該通過不斷地努力，靠自己的雙手實現(xiàn)自己美好的夢想。

只要堅持不懈，努力奮斗，夢想一定可以成為現(xiàn)實！

第五篇：《把夢想變成現(xiàn)實》教學(xué)案例

《把夢想變成現(xiàn)實》教學(xué)案例

江蘇省無錫市惠山區(qū)玉祁鎮(zhèn)中心小學(xué)

陸燕青

教學(xué)資源開發(fā)：

本課是蘇教版《科學(xué)》教材六年級上冊《設(shè)計與制作》中的關(guān)于制作的一課。本課主要引導(dǎo)學(xué)生嘗試把上節(jié)課設(shè)計的小船制作出來，在制作的過程中讓學(xué)生體驗“把夢想變成現(xiàn)實”制作是關(guān)鍵的一步，并學(xué)會一些制作的方法，培養(yǎng)學(xué)生大膽實踐的能力。從而達到課程標準中制定的能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見，樂于用所學(xué)到的科學(xué)知識改善生活的這些目標。在本單元的第一課，學(xué)生已經(jīng)了解了設(shè)計的含義，并組織了學(xué)生進行親自設(shè)計一輛小船，本課是在此基礎(chǔ)上，將小船的話題延伸，引導(dǎo)學(xué)生將紙上的小船變成現(xiàn)實的小船。

根據(jù)美國心理學(xué)家桑代克和武德沃斯提出的遷移理論，本課擬在前一課學(xué)習(xí)“設(shè)計一只能跑又開得穩(wěn)的小船”的基礎(chǔ)上，來延續(xù)小船的話題。因此，我對教材進行了這樣的處理：把課文中關(guān)于制作小車，用自制小車進行比賽的這一教學(xué)內(nèi)容改為制作小船，然后來試行，最后再對小船進行改進。這樣，研究的主題就很明確、集中，學(xué)生也不會一會兒被船，一會兒又被車的一些因素所干擾了，使得上節(jié)課設(shè)計小船的興趣對本節(jié)課制作小船的活動起積極的推動作用。

在材料設(shè)計方面，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則，采用學(xué)生自備與教師提供相結(jié)合的方法。上節(jié)課結(jié)束時，一方面請大家回去完善小船方案，另一方面請大家回去找一些自己組需要的組成小船的基本材料。本節(jié)課學(xué)生制作時，老師可提供一些制作小船常用的、必備的材料（竹、木、布、卡紙、塑料紙、膠帶、粘合劑、剪刀、鉗子、小刀、鋸、銼等）供學(xué)生選用和備用。這些豐富的材料為夢想變成現(xiàn)實提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

科學(xué)實驗指出，大多數(shù)學(xué)生歡迎那種既含有獲得成功的希望，又含有可能遭到失敗的要求。因此，在教學(xué)方法上，我們就放開手腳，讓學(xué)生自主探究，自己合作、制作，絕不包辦代替，只在學(xué)生需要幫助時才伸出援手。學(xué)生就這樣在明確的活動目標引領(lǐng)下，自主設(shè)計并制作完成小船。只要學(xué)生經(jīng)歷了，不管成功與失敗，學(xué)生一樣都會有收獲的。

在教學(xué)過程的展開上，既呈現(xiàn)了以某一主題引領(lǐng)下的研究性學(xué)習(xí)的一般特點，又體現(xiàn)出了一般課堂教學(xué)環(huán)境下教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)流程是這樣的：第一，小組內(nèi)部交流小船的設(shè)計方案，形成共識。第二，討論制作小船的具體步驟及列出材料清單。第三，討論并交流制作小船的關(guān)鍵點與難點。第四，提供材料，學(xué)生制作。第五，小船試行，修改并總結(jié)。本課著重對小船制作的前后過程進行了扎扎實實的訓(xùn)練。學(xué)生經(jīng)歷了這么一個從設(shè)計到制作的完整過程，相信也體驗到了把夢想變成現(xiàn)實的艱辛，就會感激設(shè)計的人們，從而也激勵他們?nèi)ピO(shè)計一些東西去改善人們的生活。

本課的教學(xué)目標：

過程與方法：

●能根據(jù)設(shè)計圖，完成對小船的制作。

●能在小船試行的過程中，發(fā)現(xiàn)小船的不足，并提出修改方法。知識與技能：

●初步掌握制作的一些基本方法?！窭斫庠O(shè)計在制作過程中的重要性。情感、態(tài)度與價值觀：

●在夢想變成現(xiàn)實的過程中獲得成功、愉悅的體驗。

教學(xué)過程：

一、交流方案、形成共識

1、講述：上節(jié)課，我們每一小組都設(shè)計了“一只能跑又開得穩(wěn)”的小船，是嗎？你們的小船到底是什么樣子的呢？為了使組里面的每一個學(xué)生都對這只小船做到心中有數(shù)，小組再交流一下小船的設(shè)計方案，好嗎？交流時也可對方案進行再次修改。

2、提問：你們的心中都有一只清晰的小船的方案了嗎？心中有了方案，那怎樣讓心中的小船變?yōu)楝F(xiàn)實呢？在動手之前，對自己要制作的東西要非常熟悉，這樣才能提高動手的效率。

3、提問：在剛才的交流中，設(shè)計方案有改動的組嗎？請你們把修改的地方說一說，為什么要這樣修改呢？

4、總結(jié)：考慮得越周到，修改的次數(shù)就越多，制作出來的東西也就越完善。

【評析】：討論和質(zhì)疑是探究性學(xué)習(xí)活動的有效途徑，學(xué)生的思維水平正是在這種討論和質(zhì)疑中很快得到提高的，并且通過討論與質(zhì)疑，使得小船的方案趨于完善。

二、制訂計劃、進行預(yù)算

1、提問：要使圖上的小船變?yōu)楝F(xiàn)實我們需要考慮哪些方面的問題？

2、講述：是啊，事情的成功取決于完善的計劃。下面就請每組制訂三份計劃：①小船的制作步驟；②所需材料的預(yù)算；③小組成員的分工 【評析】：研究的問題有了，但怎么樣去研究，這是非常關(guān)鍵的。讓小組成員圍繞共同的設(shè)計方案，交流自己的制作計劃，并修改完善，以進一步明確制作的步驟和方法，為后面的成功制作打下了基礎(chǔ)。

三、認清關(guān)鍵點與難點

1、講述：對于怎么樣制作小船，思路明確了嗎？為了使我們動手操作的成功率更高，請大家再次思考：制作你們組的這只船，你們認為關(guān)鍵點在什么地方？有什么困難嗎？

2、小組輪流交流制作小船的關(guān)鍵點與難點，交流時可說說這個關(guān)鍵處存在的問題與制作小船的困難本組是否已能解決，如果不能解決的話，馬上請大家一起幫著來出點子。

【評析】：對于學(xué)生來說，學(xué)生具備了制作小船的一些基本技能與知識，但要讓學(xué)生來制作完成自己的設(shè)計的小船，可能理想與現(xiàn)實之間還有一點距離。發(fā)展性教育強調(diào)要不斷地提供和創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，使教育走在發(fā)展的前面。通過關(guān)鍵點與難點的自我分析，就使得學(xué)生“跳一跳，摘果子”，也不至于眼高手低做不成事了。

四、同伴合作，制作小船

講述：把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，制作是關(guān)鍵的一步。每一個小組可以根據(jù)你們列出的材料清單，看一看你們自帶的材料里有沒有，沒有的話，可以來看看老師的“百寶箱“，如果老師這兒也沒有你們要的材料，小組可以互助一下?？傊?，現(xiàn)在就請大家趕快制作小船，來實現(xiàn)你們的夢想，好嗎？

【評析】：讓學(xué)生在教師提供的行為活動和認知活動中，充分發(fā)揮學(xué)生活動的自主性，促成了學(xué)生的行為結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)迅速互化。學(xué)生在親身經(jīng)歷中，獲得了一些制作的基本方法，也獲得了關(guān)于制作與船的一些知識，更獲得了豐富的內(nèi)心體驗。

五、小船試行，修改總結(jié)

1、講述：在大家的齊心協(xié)力下，每組都制作出了一只小船，這樣，我們的任務(wù)就算完成了嗎？是呀！實踐才能檢驗真理，不試怎么知道你們小船是不是符合老師的要求呢？

2、提問：那怎么來試你們的船呢？請大家討論小船試行的方法及比賽要求：

①在教室里一個長約3米的洗手池里放滿水后讓小船試行； ②所需的動力自己想辦法（如用吹風(fēng)機，墊板、扇子等）；

③老師看時間，小船跑完3米的水池需多少時間，比一比哪組小船最快； ④看看小組制作得比較精致； ⑤小船有創(chuàng)新之處嗎？

3、每組的小船試行、比賽。

4、講述：在剛才的試行中，我們看到了一些船的好的地方，同時也看到了一些船的不足之處。針對這一點，你們是否想改進一下呢？怎樣改進？

【評析】：研究表明，合作性學(xué)習(xí)除了能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就外，還能提高學(xué)生由成就感所帶來的自尊。這一環(huán)節(jié)中，無論小船試行方法與要求的制定，還是讓小組的小船試行，或是總結(jié)小船的試行情況，并加以修改完善，都需要小組成員的合作。學(xué)生在合作的過程中，既體驗到了合作的樂趣，又獲得了學(xué)習(xí)的動力與樂趣。

六、暢談體會，激勵創(chuàng)新

師生共談經(jīng)歷了“設(shè)計——制作”這一完整過程后的體會，激發(fā)學(xué)生運用已有的知識提高生活質(zhì)量的想法。

【評析】：常言說：編筐編簍，全在收口。通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生對“設(shè)計與制作”的體會就更深刻，將操作層面的“設(shè)計與制作”提升到精神的層面，激勵學(xué)生用學(xué)到的知識去設(shè)計、去制作、去改善人們的生活，這種科學(xué)的感召力是無窮的，意義是很深刻的。

教學(xué)片斷賞析：

一、交流小船方案

師：在剛才小組交流小船方案時，我看到有的小組把原先的方案稍微修改了一下，能說說你們改了什么？為什么要這樣修改呢？

生：我們組把原先設(shè)計的二層樓的輪船，改為小船，因為我們考慮到了二層樓的制作比較麻煩、耗時比較多，或許我們課外會考慮完成“二層樓”的輪船的。

生：我們組把帆的位置改了一下，本來三個帆我們想把它們豎排成“1”字，后來想到這種排法，三個帆其實只起到了一個帆的作用，因此，我們把它們的方向改了一下，變成橫排的“一”字形。

生：我們組本來打算用三只小氣球的，后來我們想三只小氣球雖然力量足夠大了，但持續(xù)的時間短，又要一個個吹氣，麻煩。所以我們就想改裝一個大氣球上去。

生：我們本來設(shè)計的小船是方形的。我們認為這樣的小船很“酷”，但考慮到水的阻力問題，還是把船改成了“流線形”的了。生：我們覺得我們的圖紙中的小電動機裝的位置太高了，起不到劃水的作用，因此，將它的位置降低了一些。

生：我們本來將馬達裝在船尾，但考慮到平衡的問題，所以我們又在船頭加裝了一個重物，以保持平衡。

??

師：大家考慮得都很周到，小船的方案也隨著大家思維的成熟，越來越完善了。

【評析】：陶行知說過：“請把學(xué)習(xí)的自由還給兒童，要他們走上創(chuàng)造之路，手腦并用?！北经h(huán)節(jié)讓學(xué)生在以前設(shè)計的小船的基礎(chǔ)上再來認真斟酌小船的設(shè)計方案是否合理，可行性如何等等，給了學(xué)生極大的思維、想像的空間，給了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，學(xué)生的創(chuàng)造力會在思想的互相碰撞中迸發(fā)。

二、試行后總結(jié)

師：在剛才的試行中，我們看到了一些船成功之處，也暴露了一些小船的不足之處，針對剛才的試行情形，分析一下，你們的小船有何成功與不足之處，想想該如何來對它進行再次修改？

生：我們的小船是硬板紙做的，比較輕快，但容易打濕，我們想到了給硬板紙的四周打蠟的方法。

生：我們的船是二層的，由于我們把電動機裝在上層，把電動機當(dāng)風(fēng)扇來用，因此，小船不僅跑不快，而且還發(fā)生了傾倒，所以我們想把電動機裝在艙底。

生：我們制作的電動船只會原地打轉(zhuǎn)，我們猜想可能是漿葉裝的位置不對，所以我們想從這方面入手重新研究。

生：我們的的帆是用布做的，但布料的“眼”太大，而且帆的面積太小，起不到帆的作用，因此，我們想改進帆。

生：我們的船艙太小，可容納的“人”或“物”不多，因此，我們想擴充船艙的容量。

生：我們的船是用廢舊的船的模型做的，效果很好，但自己動手的地方不多，我們想重新做一只屬于自己的船。

生：我們的船是雙排的小木船，船艙容量很大，但行使起來很不方便。生：我們的船在試行時，不是直行的，而是“橫沖直撞“的，可能動力部位的方向沒掌握好，我們試圖從這方面修改。

?? 師：大家不僅心靈手巧，而且還善于觀察，在剛才試行中，大家發(fā)現(xiàn)了船的很多優(yōu)點與不足，還提出了很好的修改設(shè)想。我想，如果大家再按照你們剛才說的去修改小船，那你們的小船就更會受到大家的喜愛的。

【評析】：心理學(xué)研究表明，思維的過程主要體現(xiàn)在解決問題的活動中。當(dāng)小船試行過后，小船的質(zhì)量如何便一目了然了。怎樣來解決小船試行中的一些問題，便擺在學(xué)生的面前。于是學(xué)生再次合作，共同出謀劃策，通過思維的碰撞，共同提高了把好小船質(zhì)量關(guān)的認識，在這合作中不僅使得小船的方案越來越完善，更使得大家的思維越來越成熟。