第一篇：幼兒園管理

一、幼兒園管理

第一節(jié) 幼兒園管理

(一)、管理

1、管理：

一種社會現(xiàn)象，是社會共同勞動的產(chǎn)物；好比一個樂隊的指揮，起到協(xié)調(diào)個人的活動，達(dá)到總體運動的作用，它存在于任何時期、任何地點；管理是社會共同勞動的必然要求；管理包括-計劃、組織、指揮、控制等，使個人的努力與組織的目標(biāo)相一致；管理的核心是人與人的行為；管理的實質(zhì)是追求效率，產(chǎn)生一種集體力量，達(dá)到1+1>2的效果。

2、教育管理：

是指教育行政人員和管理人員遵照一定的教育方針，利用各種管理手段，通過組織、指揮、協(xié)調(diào)各方面教育人員的活動，來優(yōu)質(zhì)高效地完成國家下達(dá)的教育任務(wù)，實現(xiàn)國家所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)，從而達(dá)到教育促進(jìn)社會發(fā)展所進(jìn)行的各種一般職能活動。

3、幼兒園管理：

是指管理者遵照一定的教育原則，使用各種管理手段，通過組織、指揮、協(xié)調(diào)各個部門的活動，創(chuàng)造出強大的集體力量，高效率地完成幼兒園規(guī)劃及其一切活動。簡單地說，管理就是通過協(xié)調(diào)不同個人的行為，以有效利用各種資源，去實現(xiàn)組織目標(biāo)的活動。

(二)、管理者（園長）

1、幼兒園管理者的任務(wù)、責(zé)任：執(zhí)行國家政策，貫徹《綱要》及法律法規(guī)，帶領(lǐng)團(tuán)隊實踐并實現(xiàn)教育目標(biāo)。

2、具體應(yīng)做到：

樹立以幼兒成長為本，保教結(jié)合，安全第一的理念；營造幼兒園和諧關(guān)系；為孩子成長創(chuàng)造良好物質(zhì)及精神環(huán)境；保證有效的社區(qū)合作，家園合作；合理規(guī)劃幼兒園及員工的發(fā)展； 建立健全保障孩子發(fā)展的各項制度。民辦幼兒園還要堅持依法辦園，取得良好的社會效益。

3、管理者應(yīng)具備的素質(zhì)及能力

影響能力、執(zhí)行能力、組織能力、管理能力、實施能力、經(jīng)營能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、解決問題的能力、學(xué)習(xí)能力、業(yè)務(wù)能力、適應(yīng)能力等。

（三）、幼兒園管理的基本內(nèi)容與要求

1、依法辦園： 明確辦園宗旨，規(guī)范備案，按《民促法》規(guī)定成立決策機構(gòu)，并履職。收退費規(guī)范，制度健全，教職工持證上崗，與教職工簽訂勞動合同，成立工會，不拖欠工資并上保險；

2、財務(wù)管理：收退費合理合法并公示?；锸迟M專用，會計持證上崗。執(zhí)行國家統(tǒng)一的會計制度，規(guī)范經(jīng)營。

3、行政管理：機構(gòu)健全，發(fā)揮職能制度，健全并能落實。辦園目標(biāo)明確，切合園所實際。檔案規(guī)范，齊全，隊伍穩(wěn)定。指導(dǎo)工作有實效，全面，安全管理無隱患，辦園特色突出。設(shè)備齊全，符合要求，玩教具充足能合理利用。

4、教育教學(xué)：依據(jù)實際制定有效的計劃，靈活組織教學(xué)活動有觀察記錄，合理組織幼兒一日生活，以游戲為主要的基本活動。使用普通話，引導(dǎo)幼兒積極參與各項活動，關(guān)注特殊幼兒，積極開展教研活動及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

5、衛(wèi)生保健：有衛(wèi)生保健合格證，工作人員包括食堂人員有職業(yè)合格證。消毒制度、設(shè)備齊全規(guī)范。有衛(wèi)生許可證，成人幼兒伙食分開，食堂生熟分開。幼兒體檢增長98%，合格80%以上。貧血小于5%，營養(yǎng)不良小于3%。傳染病小于10%，齲齒40%，事故小于0.1/10萬小時

第二篇：幼兒園管理

幼兒園管理------幼兒園教師工資獎罰制度

工資結(jié)構(gòu)：崗位工資+效益工資+獎金+工齡工資

一、崗位工資：600元

二、效益工資：150元

1、每周五下午五點之前交下周教案，認(rèn)真制定周計劃、月

計劃，扎實教學(xué)。讓每一位幼兒都能掌握一定的知識和能力，保證教學(xué)質(zhì)量。

2、嚴(yán)格執(zhí)行上課時間，根據(jù)課程表上課，上課時教學(xué)教具要準(zhǔn)備充，教師要熟悉教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。合理科學(xué)安排教育活動。不得擅自換課、掉課。戶外活動要有組織，教師要照顧好每一位幼兒。

3、注意幼兒常規(guī)培養(yǎng)，讓幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣，要做到隨機教育。

4、帶班教師要負(fù)責(zé)每天組織幼兒進(jìn)行各種活動，不得擅自脫崗，每天早上，教師帶幼兒隨時出操，準(zhǔn)備好器械和作用物品。

5、幼兒進(jìn)、離園時，當(dāng)班教師必須輪流站在門口迎接并負(fù)責(zé)詢問或交接孩子的情況。幼兒在上學(xué)和放學(xué)時，老師應(yīng)當(dāng)和幼兒用禮貌用語。當(dāng)天發(fā)生的事情當(dāng)天解決，及時主動的溝通。

6、培養(yǎng)每一位幼兒良好的習(xí)慣，文明禮貌等。抓好幼兒日常生活常規(guī)，保證幼兒衣著整潔。及時更換，不反穿鞋，不流鼻涕，不留指甲，梳好頭發(fā)。

7、照顧好每一位幼兒，準(zhǔn)時為病兒喂藥。不發(fā)生漏吃或吃錯藥的情況。

8、值午班的教師不鎖門、不閑聊，保持清醒，不斷巡視，照顧好幼兒。為幼兒蓋被子。大班、中班午休2點準(zhǔn)時起床。

9、堅持正面教育幼兒，確保幼兒心里健康發(fā)展。

三、獎金：50元

四、工齡工資

凡是在本幼兒園工作一年以上者，每月加工資50元。

五、懲罰

1、教師帶班時，私自換班，串班聊天，接打電話，接待外客，一次扣工資3元。

2、教師在學(xué)校是必須將普通話，違者一次扣工資3元。

3、在園鬧糾紛，和同事之間發(fā)生爭吵勸告無理取鬧進(jìn)行謾罵，影響正常教學(xué)秩序，扣工資10元。嚴(yán)重者不聘、和家長爭吵一次的扣20元。

4、在園內(nèi)挑撥離間，說三道四，一經(jīng)查出一次扣工資10元。

5、在社會上說三道四影響幼兒園的榮譽和形象的，一經(jīng)查出一次扣工資10元。并寫檢查向全園教職工進(jìn)行自我檢討。班級衛(wèi)生不干凈，有死角，一次一處扣班級教師3元。

6、不服從領(lǐng)導(dǎo)安排者，一次口工資5元。

7、曠工一天扣一天工資。

8、在校的老師，不得在工作時間內(nèi)干對幼兒園沒有意義的事情，如干私活等發(fā)現(xiàn)一次扣5元。

注：以上條例是我園的規(guī)章制度，目的為了維持我園的正常工作運營，也是對每一位家長信任負(fù)責(zé)。

以上條例是我金陽光幼兒園對每一位職工的規(guī)章制度，是為了讓我園能夠長期健康的發(fā)展，讓每一位幼兒家長能夠更放心的將寶寶送到我園。受到早期的教育，能夠快樂的在本園成長，請每一位家長監(jiān)督我園的工作，并及時反饋您的意見和建議。

第三篇：幼兒園管理

（四）細(xì)化園務(wù)公開內(nèi)容，增強幼兒園工作的透明度。

幼兒園在開展園務(wù)公開工作中，碰到的第一個問題就是公開什么？按照有關(guān)文件精神，必須公開的大致包括學(xué)校管理中的人、財、物等各個方面，在貫徹實施時，必須將一些原則性的要求細(xì)化為可操作的具體內(nèi)容，否則，園務(wù)公開可能只是一種形式。為了追求園務(wù)公開的實效性，我們可對幼兒園中涉及辦學(xué)、工作計劃、干部述職、干部管理、領(lǐng)導(dǎo)廉潔自律、人事制度改革、先進(jìn)評定、基建項目、大件項目支出、幼兒代辦費、重大福利分配、“四金”撥交情況、師生伙食帳、勞務(wù)費收支等項目進(jìn)行公開，極大地增加了幼兒園管理的透明度，同時，園務(wù)公開的內(nèi)容確定后，可成立有專人管理，及時公開，保障師生的知情權(quán)，如凡涉及到全園師生的重大問題，可通過教代會和教職工大會公開，涉及到幼兒和家長關(guān)注的熱點問題我們可通過發(fā)公開信、張貼告示、召開家長會等形式公開，涉及到局部和部門的則通過園務(wù)會議、行政會議、教代會主席團(tuán)會議等形式公開。無論是在什么范圍內(nèi)公開的項目都遵守一條基本原則，就是及時全面，實事求是，力求使廣大教職工在第一時間內(nèi)了解，掌握最真實的情況。園務(wù)公開工作也是深化園長負(fù)責(zé)制的有效舉措，作為幼兒園的管理者，特別是園長，更應(yīng)對園務(wù)公開工作有一個正確的認(rèn)識和理解，園長對幼兒園行政管理工作全面負(fù)責(zé)，但幼兒園行政決策應(yīng)該市幼兒園管理層的集體意見，代表全體師生的共同利益，決非是園長個人的意志，更不能是園長個人說了算。一個服務(wù)意識好、管理理念新，法制觀念強的園長在對待園務(wù)公開工作時，一定會變“要我公開”為“我要公開”。園務(wù)公開工作肯定會接觸到一些熱點問題和群眾敏感的話題，對這些問題非但不能含糊其詞，反而應(yīng)當(dāng)加大公開的透明度，公開及時了，熱點問題自然就降溫了，透明度高了，敏感問題也就不再那么神秘了。公開是為了公正、公平。在實際工作中園務(wù)公開形式上是給幼兒園管理工作增加了一個環(huán)節(jié)，有時可能還會影響工作效率，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)在現(xiàn)階段是不可缺少的。沒有規(guī)范制約的權(quán)利容易產(chǎn)生腐敗，只求表現(xiàn)的工作效率，其成效中必然包含著很多“泡沫”的成分，隨著教育改革的不斷深化和園長負(fù)責(zé)制的不斷完善，當(dāng)依法辦園、以德立園的觀念成為每位行政管理者的自覺行動時，園務(wù)公開必將走上健康、有序的軌道，達(dá)到全面推進(jìn)幼兒園素質(zhì)教育的目的。

幼兒園園長工作總結(jié)范文二：

幼兒園園長個人工作總結(jié)2006年悄然劃上了一個圓滿的句號。回首這一年的工作，我倍感欣慰。雖然說不上創(chuàng)造了一流業(yè)績，但我立足于本職崗位銳意進(jìn)取，推動幼兒園發(fā)展又上了一個新的臺階，推動教師們的教育教學(xué)水平又提升到了一個新的層次。我努力探索以人為本、科學(xué)管理的辦園策略與方法，在不斷的實踐與探索中，無論是辦園條件、管理水平、師資建設(shè)，還是保教質(zhì)量、幼兒發(fā)展都取得了顯著成效。下面!我以點滴工作體會求正于同仁。

一、強化內(nèi)部管理，提高辦園檔次

園長是一個幼兒園的靈魂。我注重自我的反思與學(xué)習(xí)，更注重班子隊伍的建設(shè)，以我為核心的班子人員為園內(nèi)的廣大教師起到了模范帶頭作用。班子建設(shè)我強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務(wù)意識”。班子人員團(tuán)結(jié)一致、分工明確、勤政廉潔、嚴(yán)以律已，是一支“開明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子。我?guī)ь^撰寫論文、上公開課，在教師中引起強烈反響，在年輕教師中起到了重要的榜樣示范作用。在我的帶領(lǐng)下，我們的班子人員是幼兒園來得最早走得最晚的人。我講奉獻(xiàn)，作表率，潛移默化引領(lǐng)著幼兒園良好的師德師風(fēng)。

我注重為教師創(chuàng)設(shè)有彈性的創(chuàng)造工作空間。工作中，時時不忘征求教師的想法意見，采用對話式而非命令式；思想上，鼓勵多交流不求大一統(tǒng)；工作方法靈活多變。我努力營造健康溫馨的文化氛圍。在保證教育現(xiàn)代化建設(shè)投入的同時千方百計地提高教職工福利待遇；我以務(wù)實的作風(fēng)投入工作，引領(lǐng)著周圍的年輕教師奮發(fā)向上；我以滿腔的工作熱忱凝聚人心。我不擺架子、不說空話、不唱高調(diào)，常見縫插針與年輕教師交流思想、促膝談心，引導(dǎo)教職工珍愛自己、熱愛生活、快樂工作。一件件細(xì)致入微的小事，充分體現(xiàn)了我對教職工的關(guān)心。我情感化、彈性化的管理凝聚了全園教師的真心，激發(fā)了廣大教職工工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

二、狠抓內(nèi)涵建設(shè)，提升教育質(zhì)量

在“務(wù)實與靈活兼俱、求真與創(chuàng)新統(tǒng)一”的大思想下，我狠抓園本內(nèi)涵建設(shè)，大力提升辦園質(zhì)量。暑假期間重新裝修了大班層面教學(xué)樓，封閉了整個大樓的陽臺，使幼兒園環(huán)境更溫馨、更兒童化。每班每室添置了空調(diào)，校園局域網(wǎng)不斷完善。在局域網(wǎng)的支撐下，基本實現(xiàn)了無紙化辦公。計算機網(wǎng)絡(luò)做到了班班互通、上下級互通，園部資源共享提高了管理透明度，增強了管理效益。我倡導(dǎo)教師悉心鉆研教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，厚實實踐基礎(chǔ)，不斷根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，理性構(gòu)建自己的教育觀念，不斷提高教育藝術(shù)、積累教育智慧。我鼓勵教師“人人有潛力，個個能成功”，鼓勵團(tuán)隊合作，提升教育智慧。我狠抓重點教師的培養(yǎng)、重點課型的研究，強化教師專業(yè)發(fā)展過程中的具體目標(biāo)和實施步驟。我充分運用表彰、鞭策、激勵等機制推動教師成長，引導(dǎo)教師向著各級名師的目標(biāo)奮進(jìn)。我用清晰的目標(biāo)激勵教師，不斷用階段性的目標(biāo)引導(dǎo)教師，用積小勝為大勝的辦法，不斷增強教師的工作成就感，使教師們迅速成長。

三、更新辦園理念，強化服務(wù)意識。

面臨發(fā)展快、競爭強、要求高的幼教形勢，我堅持學(xué)習(xí)，不斷更新理念與時俱進(jìn)。在新的時代背景下，我大力倡導(dǎo)教師一方面要教書育人，另一方面要有強烈的服務(wù)意識。在我看來，幼兒園的生存與發(fā)展既要用過硬的教育質(zhì)量贏得良好的社會信譽，更要用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)羸得家長的滿意和支持。家長是幼兒園的上帝，它既可載舟又可覆舟，有了廣大家長的滿意，才有可能形成良好的社會聲譽；有了良好的社會聲譽，幼兒園才能不斷發(fā)展壯大?；谝陨纤枷耄也粩鄰娀處煼?wù)意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)教師事事、處處設(shè)身處地為家長著想，為家長解決后顧之憂，通過辦好一件件小事去贏得家長的滿意。同時，作為一園之長，我更從宏觀面上做好家長工作。我分批召開不同類型的個性化家長會，分別做好個別家長工作，重點家長區(qū)別對待。我充分發(fā)揮家委會的作用，幼兒園重大舉措充分征求家長意見，讓家長民主參與幼兒園的管理，充分利!用“彩虹報”為橋梁，及時做好廣大家長的宣傳、溝通、引導(dǎo)工作。多形式的家長工作，充分贏得了家長對我工作的肯定。

優(yōu)質(zhì)服務(wù)的首要條件是保證幼兒的安全。安全健康是幼兒園一切工作順利開展的保證，我高度重視，常抓不懈。我對全園教職工進(jìn)行安全意識強化教育，使“人人講安全、事事講安全、時時講安全”的意識深入人心。幼兒園新增二位年輕的保安輪值門衛(wèi)，強化領(lǐng)導(dǎo)班子值班檢查監(jiān)督制，大力推行崗位責(zé)任制，廣泛開展教職員工、幼兒家長、幼兒身體狀況、心理素質(zhì)、特殊病史的排查活動；保證幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行家長持卡接送制；嚴(yán)格家長接送幼兒車輛的管理。同時，幼兒園進(jìn)一步完善了食堂建設(shè)，增加了備餐間、更衣室，狠抓保健衛(wèi)生的“三個原則”、“四個嚴(yán)格”、“五個認(rèn)真”，使我園保證了衛(wèi)生安全工作常態(tài)達(dá)標(biāo)，本年無一例責(zé)任事故發(fā)生。

第四篇：幼兒園管理

第一章

管理：對一定組織系統(tǒng)的人、才、物、事等進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制的過程，從而高效率地達(dá)到組織的目標(biāo)。

管理的核心是人與人的關(guān)系。管理的實質(zhì)是追求效率。

幼兒園管理：是依據(jù)一定的教育理念和育人目的，為幼兒園定位、確立開辦宗旨，合理組織

各種管理要素和資源的活動，以便較好的履行幼兒園的社會功能。

幼兒園教育機構(gòu)的發(fā)展一方面體現(xiàn)在規(guī)模的擴大與速度的加快、類型的日益多樣化，另一方

面，在幼兒教育改革和發(fā)展的過程中，教育管理的水平也逐步得到提高。

幼兒園教育的功能：教育性和保育性、社會性、補償性、福利性、公益性與服務(wù)性、銜接性。

學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理問題的必要性（意義）：1.推動幼兒教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。

2.提高人才素質(zhì)和管理水平。3.建設(shè)和豐富具有中國特色的幼兒園管理理論體系。

如何學(xué)習(xí)幼兒園管理這門課：1.發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的積極主動性，理論聯(lián)系實際。2.初步掌握幼

兒園管理的主要方法（案例法、調(diào)查法、行動研究法）

幼兒園的主要功能：教育性、社會福利性幼兒園的工作目標(biāo)就是幼兒園的總體目標(biāo)，即教育目標(biāo)和管理目標(biāo)。

幼兒園管理的內(nèi)容：1.行政管理2.保教工作管理3.人員管理4.幼兒園與家庭、社區(qū)的關(guān)系

管理原則：指導(dǎo)管理工作的行動準(zhǔn)則

幼兒園管理原則：指為實現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)，正確處理管理過程中的一系列矛盾、關(guān)系或

問題的指導(dǎo)原則，是對幼兒園管理系統(tǒng)提出的基本要求，是管理活動必須遵循的行動準(zhǔn)則。

幼兒園管理的基本原則：1.方向性原則2.教養(yǎng)為主的整體性原則3.民主管理原則

4.有效性原則5.社會協(xié)調(diào)性原則

第二章 幼兒園的行政管理

幼兒園的組織設(shè)置：通過建立適宜的機構(gòu)及活動規(guī)則，確定領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和職權(quán)分工，將幼兒園

擁有的人力、物力等組織起來，形成組織結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

組織設(shè)置的原則：1.分工協(xié)作原則2.任務(wù)目標(biāo)原則3.責(zé)任權(quán)力一致原則4.有效跨度原

則5.統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一意志原則

院長負(fù)責(zé)制：指幼兒園在上級宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，以院長對園內(nèi)工作全面負(fù)責(zé)為核心，同黨支部保

證監(jiān)督、教職工民主管理有機結(jié)合，為實現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能的一位一

體管理格局。

院長負(fù)責(zé)制意味著幼兒園要在上級宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，醫(yī)院張全面負(fù)責(zé)為核心，同黨支部保證監(jiān)督、教職工大會民主管理有機結(jié)合，為實現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)，充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)職能的三位一

體的管理格局。

幼兒園的管理體制有院長負(fù)責(zé)制和董事會管理制度。

幼兒園的規(guī)章制度就是幼兒園的“法”。

幼兒園規(guī)章制度：是為實現(xiàn)組織機構(gòu)的目標(biāo)，對幼兒園各項工作和各類人員的要求加以條理

化、系統(tǒng)化，規(guī)定出必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。

制定幼兒園規(guī)章制度的意義：1.有利于保證正常的教養(yǎng)工作秩序2.有利于規(guī)范人們的行

為，協(xié)調(diào)相互關(guān)系，提高管理成效。3.規(guī)章制度具有行為指向作用，有助于增強責(zé)任意

識、建設(shè)良好風(fēng)氣

幼兒園制度建設(shè)的要求：1.規(guī)章制度必須符合國家的政策法規(guī)2.規(guī)章制度的科學(xué)性3.規(guī)章制度的建立要體現(xiàn)教育性4.規(guī)章制度具有嚴(yán)肅性

代明的管理過程理論：代明環(huán)（計劃、實行、檢查、總結(jié)）

幼兒園管理過程：管理者組織全體教職工，為達(dá)到預(yù)定的任務(wù)目標(biāo)，以教養(yǎng)工作為中心，按計劃有步驟進(jìn)行的共同活動的程序。

幼兒園計劃的制定，應(yīng)具有前瞻性和可行性。要考慮兩個方面的問題：1.依據(jù)國家政策和幼兒教育理論及改革動態(tài)，高屋建瓴制定計劃。2.根據(jù)本園實際，腳踏實地制定計劃。

第三章

總務(wù)工作：保教工作和行政后勤事務(wù)

幼兒園總務(wù)工作的意義：1.總務(wù)工作通過合理配置資源實現(xiàn)幼兒園的有效運轉(zhuǎn)2.總務(wù)工作的質(zhì)量直接影響保教中心任務(wù)的完成3.總務(wù)工作關(guān)系到調(diào)動教職工的積極性

總務(wù)工作的特征：1.服務(wù)性2.先行性3.全局性4.政策性

幼兒園財務(wù)管理（財務(wù)預(yù)算平衡收支）：1.增強經(jīng)營意識，合理使用經(jīng)費2.健全財務(wù)制度，實行民主監(jiān)督

幼兒園財產(chǎn)物品管理：1.建立健全制度，專人負(fù)責(zé)保管財產(chǎn)2.定期檢查維修，重視物品保養(yǎng)3.注重進(jìn)行勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物的思想教育，建立損壞公物的賠償制度

幼兒園的教務(wù)工作：招生編班與升班、建立兒童學(xué)籍檔案生活制度和一日作息安排 幼兒園的一般行政事務(wù)管理：幼兒園人事政策和教職工生活福利文書檔案管理季節(jié)性工作

衛(wèi)生保健工作的內(nèi)容：1.創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境2.建立科學(xué)的生活制度3.健康檢查防病

4.開展體格鍛煉5.提供營養(yǎng)膳食6.安全工作

幼兒園安全工作應(yīng)注意：1.強化安全意識2.注重環(huán)境安全，避免事故隱患3.安全制度的建立與措施的完善4.加強對幼兒的安全管理和教育

衛(wèi)生保健工作管理：1.堅持預(yù)防為主的方針2.衛(wèi)生保健工作要有組織和制度保證3.加強計劃性和定期檢查指導(dǎo)4.注重班級日常性衛(wèi)生保健工作

幼兒園膳食營養(yǎng)管理：1.提供合理的營養(yǎng)膳食（制定食譜，平衡膳食計量制作，烹制合理）2.嚴(yán)格執(zhí)行操作制度3.注重膳食分析評價4.建立伙委會，實行民主管理監(jiān)督

第四章

環(huán)境規(guī)劃和管理的一般原則：1.確保安全，合乎衛(wèi)生要求2.環(huán)境條件要為保育和教育服務(wù)

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)要因地制宜、經(jīng)濟(jì)適用（幼兒園環(huán)境與周邊環(huán)境的適宜性將社區(qū)資源的利用與幼兒園內(nèi)部挖掘結(jié)合考慮使用者或服務(wù)對象的需求）4.建設(shè)與管理并行，使用與維護(hù)并重

環(huán)境中物理因素的運用：柔和與冷硬開放與封閉簡單與復(fù)雜干預(yù)與隔離 低活動性與高活動性

第五章

幼兒園的保教工作是保育和教育工作的簡稱。傳統(tǒng)意義上的暴保育指幼兒的身體發(fā)育，包括保障幼兒的身體健康和安全，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。現(xiàn)代意義上的保育除了身體發(fā)育之外，還應(yīng)包括心理發(fā)育的內(nèi)容，即促進(jìn)幼兒良好個性的發(fā)展及社會適應(yīng)能力的提高，以促進(jìn)身體和心理的和諧發(fā)展。

幼兒園的教育工作：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點，專門設(shè)計的影響幼兒的身體、認(rèn)識、情感、社會性等方面發(fā)展的有目的的活動。

幼兒園的雙重任務(wù)：保教幼兒 和 為家長服務(wù)

保教結(jié)合原則的含義：1.保教結(jié)合是整體的概念，體現(xiàn)教育對個體反戰(zhàn)的整體性影響2.保與教在實踐中往往相互包含、滲透，構(gòu)成充分的有機聯(lián)系，教中有保，保中有教

實施保教結(jié)合原則在管理上需要遇到的問題：1.幼兒園的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者要引導(dǎo)教師在思想上充分認(rèn)識保教結(jié)合的含義，并且要把保教結(jié)合的原則作為指導(dǎo)保教工作的根本原則2.在工作安排、人員配備上要做到教中有保，保中有教3.發(fā)揮管理的導(dǎo)向作用

教學(xué)資源系統(tǒng)的建立：教材、焦教具的分類整理常用的有關(guān)教學(xué)主題資源其他可利用的社會資源專業(yè)教學(xué)資源的提供

常用的班級教育計劃：學(xué)期計劃月計劃周計劃

第六章

班級：是幼兒園的基層組織，是實施幼兒園保教任務(wù)、實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本單位

班級保教管理：主要包括園長對班級的宏觀管理和教師對本班保教工作的管理，主要指的是教師對本班保教工作的管理。

班級保教工作的特點：1.班級保教工作具有更直接的目的性、教育性2.全面整體性3.具有集體性4.具有主導(dǎo)性5.具有創(chuàng)造性6.具有開放性

支持性班級學(xué)習(xí)環(huán)境的營造：1.玩具材料的提供要將兒童置于活動主體的地位2.注意活動空間的合理結(jié)構(gòu)和有效利用3.活動室墻面的布置4.活動室環(huán)境布置的具體要求 幼兒園生活管理是有保健醫(yī)生和班級的保教人員、伙食人員等共同承擔(dān)的。

幼兒園日常生活管理的內(nèi)容：1.幼兒將康狀況的觀察和檢查2.注重對幼兒的生活護(hù)理，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣3.創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境和班級和諧的人際心理氛圍4.確保戶外活動時間，開展經(jīng)常性體育活動5.密切教師和家長的聯(lián)系與配合6.班級用品德保管和維護(hù) 不適當(dāng)行為：在班級中某一特定時刻，幼兒的行為表現(xiàn)妨礙學(xué)習(xí)活動的進(jìn)行

幼兒行為管理的基本原則：1.堅持教育的一致性和一貫性2.正面教育原則3.及時性和適度性原則4.寬嚴(yán)相濟(jì)原則

第七章

人是管理的核心（明確幼兒園教職工隊伍建設(shè)的思路，遵循科學(xué)用人原則，使用與培養(yǎng)結(jié)合）幼兒園教職工隊伍建設(shè)的思路：1.樹立人是管理對象與主體統(tǒng)一的觀點2.組織發(fā)展與教職工個人發(fā)展的一致性

科學(xué)選用人員的原則：因事用人用人之長用人唯賢，嚴(yán)格要求用人維精，重視績效優(yōu)勢互補，結(jié)構(gòu)合理

第八章

第九章

園長的任職資格：1.用戶中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，認(rèn)真貫徹國家的教育方針，熱愛幼兒教育事業(yè)2.有幼兒師范學(xué)校及以上學(xué)歷，有五年以上幼兒教育工作經(jīng)驗 有幼兒園以及教師職務(wù)3獲得幼兒園園長崗位培訓(xùn)證書4.身體健康，能勝任工作

園長角色及其在幼兒園管理中的地位：1.園長是幼兒園的行政負(fù)責(zé)人，是行使管理職能、辦好幼兒園的關(guān)鍵2.園長是幼兒園工作的帶頭人，要處理好與教職工的關(guān)系，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)主體作用

領(lǐng)導(dǎo)：指領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)、影響和引導(dǎo)個人或組織，在一定條件下實現(xiàn)組織目標(biāo)的行為過程。權(quán)力性影響力：由領(lǐng)導(dǎo)者掌握合法職權(quán)并能合情合理地加以運用而產(chǎn)生的影響力。

非權(quán)力性影響力：由領(lǐng)導(dǎo)者表現(xiàn)出來的良好品格、卓越的才能、豐富的知識和經(jīng)驗、真摯而友善的感情因素構(gòu)成的。

在領(lǐng)導(dǎo)過程中非權(quán)力性影響力占有主導(dǎo)地位，起著決定性作用。

園長的領(lǐng)導(dǎo)方式：專制型、民主參與型、放任型、權(quán)變式

園長的素質(zhì)：指幼兒園領(lǐng)導(dǎo)自身所具有的基本條件和內(nèi)在的特征。包括：政治思想品德素質(zhì)（政策理論水平、事業(yè)心與責(zé)任感）、文化專業(yè)素質(zhì)（基本的文化素養(yǎng)、具有學(xué)前教育、衛(wèi)生保健以及有關(guān)管理方面的知識）、領(lǐng)導(dǎo)管理素質(zhì)（組織指揮能力、創(chuàng)新進(jìn)取的精神和能力）

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)工作的要點：1.注重以教育思想領(lǐng)導(dǎo)保教中心工作2.抓隊伍建設(shè)這個核心問題

3.密切幼兒園與家庭、社區(qū)的關(guān)系和聯(lián)系4.園長時間管理的策略5.增強自我認(rèn)識和進(jìn)行幼兒園工作評價

第五篇：幼兒園管理

淺談幼兒園管理的有效性

作為管理者，在教育觀念上要堅持以幼兒發(fā)展為本，確立培養(yǎng)完整兒童理念；在管理思想上要堅持以教師發(fā)展為本，增強教師的主體意識；在管理行為上，要采用柔性管理的方法，注重營造健康向上的園所文化氛圍。只有創(chuàng)設(shè)科學(xué)的管理模式，有效的提高教育管理，努力改進(jìn)教育教學(xué)工作，讓有效的管理成為管理者的唯一之道。

一、講究管理藝術(shù)，關(guān)心尊重教師

美國心理學(xué)家馬斯洛把人的需要劃分為五個基本層次，其中之四是尊重的需要，在交往中渴望別人的認(rèn)可，不僅自尊，而且也期望別人尊重。幼兒園教師是由女性組成的特殊群體，而且我園年輕教師占了三份之二，感情細(xì)膩，爭強好勝，自信自尊是共同的特點。孟子曾說過一句話：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！痹诠ぷ鳟?dāng)中園長把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛換心，真心實意地去尊重每位教師，幫助教職工解決工作和生活上的問題，尤其對于年輕的教師。激勵方式有多種多樣：如表揚、獎勵、晉升等等，但不管哪一種，都離不開個人價值的體現(xiàn)。我覺得有時精神上的關(guān)懷比物質(zhì)上的獎勵更有意義，有些員工她可能沒有等到物質(zhì)上的獎勵，但她卻實現(xiàn)了自我價值。有句話說得好：“管人要管心，關(guān)心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心。”這種真誠的關(guān)心，真誠的情感投入，不僅增進(jìn)了***與教師們的友誼，同時極大地調(diào)動了她們教書育人的積極性。

二、加強自我管理，保證辦園質(zhì)量

在教育管理中突現(xiàn)自我管理的思想符合當(dāng)今時代的要求。在發(fā)達(dá)國家，學(xué)生、家長作為教育的消費者，擁有挑選學(xué)校的權(quán)利。學(xué)校要保證生源和財源，就必須向管理要效益，要質(zhì)量，以求得發(fā)展。這也是我們幼教發(fā)展的必然趨勢。為適應(yīng)這一發(fā)展要求，作為幼兒園的管理者——園長，自身首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，增強自主辦園、自主管理、自主發(fā)展的意識，尤其應(yīng)增強自主經(jīng)營的意識，力求按市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律來實施幼兒園內(nèi)部管理體制的改革；如：我園在制定規(guī)章制度的時候，組織教職工參與研究、討論，形成“制度為我們服務(wù)”的共識，所確定的考核制度體現(xiàn)了公平、公正的原則，維持了有序的工作秩序，使教職工在自己的職責(zé)范圍內(nèi)各盡其職、各顯其能，促使全園教師的教育觀念不斷隨著學(xué)前教育改革的變化而變化。

三、注重以點帶面，追求集體成長

《綱要》全新的教育思想，賦予了教師更多的工作空間，同時，也對幼兒園管理者提出了新的要求。園長應(yīng)把握好骨干教師培養(yǎng)和全體教師共同成長之間的關(guān)系，更多關(guān)注教師隊伍整體素質(zhì)的提高，使每位教師的工作主動性和創(chuàng)造性及聰明才智得到最大程度的發(fā)揮。蘇霍姆林斯基在這方面的做法值得我們借鑒：對青年教師，他努力幫助他們分析工作中的長處和短處，并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務(wù)水平，為形成個人風(fēng)格作準(zhǔn)備，***經(jīng)常性的派遣青年教師外出參加各種各樣的培訓(xùn)班，鼓勵其參加學(xué)歷進(jìn)修，為青年教師找好師傅，進(jìn)行師徒結(jié)對，共同提高；對中年教師他設(shè)法幫助他們找出各自的獨特的風(fēng)格，并不斷加以總結(jié)。

為此，一方面我園把培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師列入幼兒園五年發(fā)展的規(guī)劃中，重視人才的培養(yǎng)，讓每一個教師知道自己未來的目標(biāo)及努力的理由。另一方面由于我園幼兒教師年輕，特別是剛上崗的新教師確乏經(jīng)驗，談不上職業(yè)的成熟，更談不上將自己教育的行為內(nèi)化為幼兒的全面發(fā)展。如何使她們主動順應(yīng)幼教改革、逐步成熟，為幼兒園的發(fā)展早日挑大梁，作為幼兒園的管理者就要關(guān)注她們，提供適宜的機會，組合新老教師開展“師徒結(jié)對”、“一幫一”活動。挖掘新教師的潛能使她們早日成材而提供良好契機。事實證明，瞄準(zhǔn)苗子、有的放矢、規(guī)劃培養(yǎng)，不僅有利于教師個人的成長，對集體來說，也是一種收獲。在短短的三年時間內(nèi)我們幼兒園的教師頻頻在市級以上的各項基本功、評優(yōu)課、論文、方案設(shè)計等活動中得獎。

四、開展動態(tài)管理，實施多元評價

幼兒園園長在實施管理中應(yīng)將原來的靜態(tài)評價向動態(tài)評價轉(zhuǎn)變，力求在評價方法的多元化、評價的全面性、評價標(biāo)準(zhǔn)的個性化等方面作出有益探索，促使評價結(jié)果更趨全面、客觀、公正、科學(xué)與規(guī)范。

首先，要轉(zhuǎn)變評價思想，明確評價目標(biāo)。一是幫助教師樹立正確的評價觀，認(rèn)識到自己的工作是為確立自己在社會或幼兒園群體中的形象與價值。二是管理者要從嚴(yán)管理，同時要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，協(xié)助教師順利完成工作任務(wù)并取得成功。

其次，要信任教師，及時獎懲。每個人身上都有閃光的地方，管理者要充分信任教師，發(fā)揮具主觀能動性，對于教師的工作要及時獎懲，管理者只有充分掌握現(xiàn)代化的管理知識，用全新的管理觀念指導(dǎo)工作，真誠對待員工，才能更好地展示群體的魅力。不僅僅要關(guān)注教師物質(zhì)生活方面的需要是否滿足，更應(yīng)當(dāng)重視較高層次的、精神生活方面的追求。

不可否認(rèn)，一個人的閱歷、基礎(chǔ)不同，能力和水平不同，必然表現(xiàn)出個體差異。寬松和諧的人際關(guān)系，展示才華的機會及合理的物質(zhì)條件對于每個教師來說是均等的。但這些畢竟都是外部條件，是外因。外因要通過內(nèi)因起作用，每個教師應(yīng)該把握機會，嚴(yán)格要求自己，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，并在學(xué)習(xí)中進(jìn)行不斷的研究與探索，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，不斷進(jìn)步，管理者也要看到每一位教師的點滴進(jìn)步，并且讓教師感到自身的提高。只有在教師不斷自我提高的經(jīng)?；A(chǔ)上，教師才能較客觀地橫向比較，從而調(diào)節(jié)自我的目標(biāo)。在具體操作中，要讓每一位教師先尋找現(xiàn)實坐標(biāo)，再規(guī)劃發(fā)展坐標(biāo)，制定出發(fā)展措施。在對教師的教學(xué)評價中，還要采取過程評價和終結(jié)評價相結(jié)的合方法，即不僅看到終點的教學(xué)成績，更要看到起點的高低，使評價更全面、準(zhǔn)確。

淺談幼兒園管理 教材中提到“人的管理是管理工作的核心要素，幼兒園管理的關(guān)鍵就是對人的管理?！贝_實是這樣，我相信每一個工作在管理崗位上的人都有自己切身的體會--幼兒園管理中最難做好的就是人的管理。因為人的思想是看不見，摸不著的，不受我們控制的，我們不可能知道每個老師的大腦里在想些什么。所以，老師是幼兒園管理中最不確定的因素，特別是對于民辦園來說，老師的流動性比較大，而且，隨著我們的生活環(huán)境不斷發(fā)生變化，生活節(jié)奏不斷加快，90后年輕人涌入工作崗位，管理工作也是越來越難做。

我在參加自學(xué)考試時學(xué)習(xí)過《幼兒園組織與管理》這門課程，那時候多數(shù)知識都是死記硬背，沒有管理工作經(jīng)驗，也不能把理論知識和實際工作聯(lián)系起來。本次學(xué)習(xí)了《幼兒園管理》的課程后，我也是一直在想：我們園目前到底存在那些管理問題呢？

我覺得第一個問題是：我自身的管理經(jīng)驗還不夠豐富，幼兒園的工作每天按部就班的進(jìn)行，我的管理能力 和方法還談不上藝術(shù)性。我覺得這主要有以下幾方面的原因：

1、我走上管理崗位才2年多時間還比較短

2、我本人的性格比較內(nèi)向，與人溝通交往的能力不強。但是我的工作態(tài)度還是很認(rèn)真的，而且我也在不斷地反思自己的 工作并且不斷地調(diào)整自己，比如：看一些管理方面的書籍；參加一些管理培訓(xùn)；多與老師們溝通交流，關(guān)心她們的生活，嘗試用感情留住老師。我希望和每一位老師都成為朋友，同時我也愿意運用各種手段不斷提高自己的管理能力。

第二個問題是：老師們有些安于現(xiàn)狀，有工作積極性但不夠高。面對這個問題我也經(jīng)常在想：“我應(yīng)該怎么做才能調(diào)動老師們的積極性呢？”我是這樣做的：

1、關(guān)心老師們的生活，不斷改善她們的生活條件。

老師們都來自不同情況的家庭，要想和她們打成一片最好的方法就是關(guān)心她們的生活，幫助她們解決生活中的困難。比如，我園張老師有兩個小孩，為了方便他接送孩子，早上上班時間允許他延遲10分鐘，下午下班后也不安排他值班。今年我還幫助我園張老師、楊老師解決了孩子上小學(xué)的問題，兩位老師的感激之情溢于言表。

另外，我們還不斷改善老師們的生活條件，比如：給外地的老師安排環(huán)境比較好的宿舍；免費為老師們提供早餐、午餐；暑期帶老師們出去旅游；為老師們購買社會保險不斷提高福利待遇等，解決她們的后顧之憂。

通過這些努力，目前我們的教師隊伍比較穩(wěn)定，正在良性發(fā)展，我相信只要我對他們付出真心，就會有回報的。

2、滿足老師們學(xué)習(xí)進(jìn)修的需要。

每學(xué)期我園都會給老師購買學(xué)習(xí)書籍，滿足老師們的學(xué)習(xí)需要。同時，我們也認(rèn)識到老師和園領(lǐng)導(dǎo)一樣不能光在幼兒園待著，閉門造車，要多出去走走、看看，吸收一些先進(jìn)的教育理念和方法。因此，但凡教育局組織教師培訓(xùn)、參觀、交流等活動，我都組織老師積極參加；有競賽活動我也鼓勵老師參與，我想只要我們參與了就會有收獲。

讓老師們多參加一些培訓(xùn) 確實是有益無害的，老師們能夠在培訓(xùn)中提高專業(yè)素養(yǎng)、提升個人素質(zhì)。我園計劃明年還要在老師培訓(xùn)方面多投入一些財力、物力。

3、鼓勵老師與幼兒園一起成長。

鼓勵和指導(dǎo)老師制定個人發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃自己的工作崗位。我們引導(dǎo)老師分層次寫出自己的人生理想、信念、價值觀，同時，結(jié)合自己目前的工作，要求老師逐步明確自己的崗位目標(biāo)和與其相對應(yīng)的行動計劃。通過這種方式使每一個人都擁有自己人生的大方向和小目標(biāo)，激勵其在今后的工作和生活中圍繞個人發(fā)展方向和目標(biāo)奮斗。幼兒園的美好愿景和共同使命使每一位教師腳踏實地的做好本職工作，使老師們著眼未來，降低職業(yè)倦怠感。

以上談了這么多，到底該如何改進(jìn)老師工作積極性 不夠高這個問題呢？我想從以下兩方面入手：

1、領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會欣賞、贊美老師每個老師身上都有長處、有閃光點，我要做的是擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要學(xué)會用放大鏡發(fā)現(xiàn)老師身上的閃光點，并給予欣賞和贊美，讓他們在工作中盡情的發(fā)揮自己的特長。

2、及時表揚、肯定老師們的工作成績在平時的工作中可能我過多的把注意力放在了尋找老師的不足，發(fā)現(xiàn)班級現(xiàn)存的問題上，忽略了對老師在工作中的優(yōu)秀表現(xiàn)及時給予肯定和表揚。這個問題就導(dǎo)致了老師們在工作中總是注意自己會不會做錯什么，影響了老師積極性的發(fā)揮。因此，在以后的工作中我一定要多肯定老師的表現(xiàn)，給予一些積極的引導(dǎo)，充分調(diào)動老師們的工作積極性。

管理既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，要想把管理工作做好還真不是一件簡單的事，這里面的學(xué)問有待我去不斷的學(xué)習(xí)、研究呢。