第一篇：英語專業(yè)就業(yè)情況調(diào)研

〈 調(diào)研目的〉

近年來，我校外語學(xué)院在教育教學(xué)方面取得了很大的成績，辦學(xué)效益逐步提高。為了進一步明確專業(yè)發(fā)展思路與規(guī)劃，獻禮校50華誕，經(jīng)實踐團隊常委會研究決定在濟南校友范圍內(nèi)開展外語專業(yè)調(diào)研工作。

今年7月，建院團訊“建大學(xué)子齊魯行——走訪校友”社會實踐團隊在外國語學(xué)院團總支領(lǐng)導(dǎo)老師的大力支持下，就近年外語系畢業(yè)生就業(yè)率有所下降，造成一小部分畢業(yè)生擇業(yè)困惑的現(xiàn)象，走訪了我校04、05級外語系的部分優(yōu)秀畢業(yè)生。

〈 調(diào)研方案 〉

調(diào)研的范圍與對象：我校外語系04、05級部分優(yōu)秀畢業(yè)生。

調(diào)研的項目與內(nèi)容：大學(xué)生就業(yè)情況（外語學(xué)院）。

調(diào)研的步驟與時間：草擬調(diào)研提綱（7月10日前完成），組建調(diào)查小組（7月10日前完成），聯(lián)絡(luò)受訪人員（7月10日前完成），調(diào)研小組走訪畢業(yè)生（7月11日—13日完成），調(diào)研小組最后形成調(diào)研報告提交院領(lǐng)導(dǎo)（7月30日前完成）。

〈 調(diào)研報告 〉

7月11日—13日期間，建院團訊“建大學(xué)子齊魯行——走訪校友”社會實踐團隊分別走訪了山東省城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院的班主任兼外語老師潘銳，山東冶金設(shè)計研究院外事翻譯口譯張珊珊，濟南某工程公司申永祥等，就今年外語學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況展開了深入而全面的調(diào)研。

就業(yè)前景

隨著改革開放的深入，我國對外語類人才的需求也與年俱增，應(yīng)該說前景是樂觀的。但由于前幾年外語類專業(yè)招生過熱（全國幾乎80%以上的本科高校都開設(shè)了這個專業(yè)），再者由于學(xué)生相當一部分非英語專業(yè)學(xué)生的英語水平實力并不比英語專業(yè)的學(xué)生差，這幾年總體就業(yè)形勢又不太理想，外語類畢業(yè)生就業(yè)總體上已出現(xiàn)供過于求的局面，無疑給英語專業(yè)的學(xué)生造成了極大的沖擊。

非師范類外語專業(yè)中，需求量最大的是英語、日語。俄語，德語、法語、西班牙語、意大利語的需求也較大。這些語種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易，高層次人才供不應(yīng)求。而且在近年的就業(yè)市場上，企業(yè)往往偏好有理工科背景的英語專業(yè)的學(xué)生，于是在英語專業(yè)的基礎(chǔ)上分化出有一定生存空間和發(fā)展前景的科技英語專業(yè)。日前，原本炙手可熱的師范類外語專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢出現(xiàn)下降勢頭，科技英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢呈上升趨勢。就此看來，我校外語學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)前景比較樂觀。

畢業(yè)去向

我校為工科院校，專業(yè)色彩較明顯，外語學(xué)院的教學(xué)因此具有了更大的發(fā)展余地。建筑行業(yè)（尤其是涉外工程公司）方面，從事管理、涉外工作；教育行業(yè)方面，從事教學(xué)工作；外事部門方面，從事翻譯等工作；經(jīng)貿(mào)部門方面，從事外貿(mào)業(yè)務(wù)工作；也可考取英語專業(yè)的碩士研究生。

同時，外語類專業(yè)畢業(yè)生還能在傳統(tǒng)就業(yè)優(yōu)勢領(lǐng)域獲得機會，如國家機關(guān)及其所屬單位，如外交部、文化部、廣播電影電視部、外經(jīng)貿(mào)部、國家安全部等中央部委以及各部委所屬公司或新聞出版(如中國國際廣播電臺、新華社等)機構(gòu)、圖書情報機構(gòu)、各省市的外事機構(gòu)等。僅從我校外語學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)方向來看，以教師與翻譯方向居多。

對專業(yè)不對口情況的態(tài)度

近些年來，畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)不對口的現(xiàn)象在各高校相當普遍。對此，省教育廳有關(guān)負責(zé)人解釋，這是雙向選擇的必然趨勢。許多用人單位不再單純看重專業(yè)，而是更加重視人才的綜合素質(zhì)，況且大學(xué)本科培養(yǎng)的是通才，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)全面，因此學(xué)生對專業(yè)看得很淡，有足夠的適應(yīng)社會能力。

很多同學(xué)都認為，現(xiàn)在就業(yè)那么難，有個工作先做著就不錯了，在工作中有好的發(fā)揮自己專業(yè)的單位再跳槽也不遲。也有一些學(xué)生根本就沒有把自己的專業(yè)選擇和未來的職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系起來，認為只要有工作做就行了，不管專業(yè)是否對口，也就是所謂的“先就業(yè)再擇業(yè)。針對這一現(xiàn)象，受訪的校友提出了自己的忠告：現(xiàn)在我們處于知識經(jīng)濟時代，它相信“知識就是財富”。用人單位不再是單純要求畢業(yè)生具備熟練的專業(yè)知識儲備，還要不斷地汲取著來自于各個方面的前沿 知識。為適應(yīng)這種需要，大學(xué)生在校期間只有同過自身不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)才能在畢業(yè)就業(yè)時有較大的選擇余地，才能在工作中因為具備較高的業(yè)務(wù)水準而自由發(fā)揮并游刃有余，使自己在各項工作脫穎而出。另外，畢業(yè)生在投出簡歷的時候應(yīng)充分考慮好自身的特點，分析眼前這個職位的性質(zhì)、特點，弄清楚它所要求應(yīng)聘人具備哪些能力，根據(jù)自己的情況揚長避短，用自己的亮點打動招聘方。投入工作后，畢業(yè)生應(yīng)盡快了解所在單位工作流程，在不斷的學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗教訓(xùn)來尋找更大的發(fā)展空間。

附：我校外語學(xué)院畢業(yè)生專業(yè)對口率在60%左右。

〈 調(diào)研建議〉

學(xué)習(xí)篇

為了實現(xiàn)人生價值，廣大外語類學(xué)子在大學(xué)階段首先必須經(jīng)過分析自身的興趣愛好和所長，結(jié)合周圍朋友和老師的意見，以及必要的職業(yè)測評參考，樹立一個鮮明的自我的職業(yè)定位。然后選擇偏社會性和職業(yè)性專業(yè)作為第二專業(yè)

進行輔修，提高自己的專業(yè)職業(yè)技能，為將來的求職做準備；適當?shù)膮⒓酉嚓P(guān)的技能培訓(xùn)和資格考試…對語言有著特殊偏愛的同學(xué)不妨多掌握幾門外 語以拓寬自己的專業(yè)領(lǐng)域。在人人都能說英語的今天，同時熟練掌握兩至三門外語對招聘企業(yè)來說，是具備極大的殺傷力的。

活動篇

受訪人之一張珊珊學(xué)姐說：“大學(xué)好像一間實驗室，你可以無太多顧忌的，比較自由地實踐自己的想法，然后分析結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)?！贝髮W(xué)期間積極參加一些社團活動，這些經(jīng)歷可以擴大知識面，開闊視野，培養(yǎng)獲取、分析、利用信息以及與人交往的能力，這些能力在應(yīng)聘以及以后的工作過程中都可以得到充分的應(yīng)用，使得大學(xué)中的課堂教學(xué)得到有益補充和延伸。

心態(tài)篇

“自信主動意識導(dǎo)致成功?！弊孕攀且哉娌艑崒W(xué)為基礎(chǔ)，并不是簡單的主觀武斷。由于發(fā)揮失常，在面試前期階段面臨著被淘汰結(jié)局的張珊珊學(xué)姐，隨后帶著足以證明自己在校期間優(yōu)異成績的各種證書，用自己的自信與堅定說服了單位的院長，最終被錄用為國際事業(yè)部的口譯。在擇業(yè)時，校友建議我們選擇一份自己熱愛的職業(yè)，它會對自身發(fā)展提供更大的空間，保證自身的工作更有前途。

人生歷程中，難免要走很多彎路，關(guān)鍵是你是否想到要“務(wù)實”。只有將專業(yè)所長與市場需求銜接好，個人的職業(yè)之路才會越走越寬。

第二篇：英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研

英語專業(yè)人才市場調(diào)研及個人就業(yè)規(guī)劃注釋：以下部分是作為英語專業(yè)的非英語人對英語教育的現(xiàn)狀的擔(dān)憂和對振興英語教育的一線希望，并非對學(xué)生，教師，學(xué)院，學(xué)校，社會和國家的惡意抨擊。一切言論均是本人觀點，既不是抄襲網(wǎng)絡(luò)，也不是阿諛奉承。既然學(xué)院選擇了這個課題，那么學(xué)院是希望聽到一點真話的，希望學(xué)院能認真聽取一下學(xué)生的意見。假如沒有人說真話，那么教育將一年不如一年。

第一部分：關(guān)于中國大學(xué)生英語專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的現(xiàn)狀

首先分析一下當代中國大學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景，用兩個詞語來形容，那就是慘淡經(jīng)營和變身經(jīng)營。慘淡是指當代中國大學(xué)生英語專業(yè)畢業(yè)生真正從事英語及其相關(guān)行業(yè)的比例相對較低。正常情況下，某一專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該有一半以上從事相關(guān)專業(yè)及其近親專業(yè)，而英語專業(yè)畢業(yè)生從事英語及其近親專業(yè)的比例不超過三分之一。變身是指當代中國大學(xué)生英語專業(yè)畢業(yè)生在大學(xué)學(xué)習(xí)英語并輔修或者自修某一專業(yè)，在本科畢業(yè)后調(diào)離英語專業(yè)而進入另一領(lǐng)域的現(xiàn)象。正常情況下，某一專業(yè)的變身率在三分之一左右，而英語專業(yè)畢業(yè)生變身率接近一半，幾乎每兩個英語專業(yè)畢業(yè)生中就有一個脫離英語專業(yè)而從事另一領(lǐng)域。接下來分析一下為什么英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景會有這種畸形發(fā)展的現(xiàn)象？1，國情論。中國當代具體的國情決定了教育具有如此病態(tài)的發(fā)展模式。經(jīng)濟基礎(chǔ)不上去，上層建筑便沒有高層次。就業(yè)意識與經(jīng)濟收入有直接的聯(lián)系，而當代中國的經(jīng)濟發(fā)展形式的畸形化決定了英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景慘淡化。2，兩力論。中國當代大學(xué)教育尤其是英語教育呆板化在一定程度上限制了畢業(yè)生的就業(yè)前景，這是阻力論。另一方面，社會對大學(xué)生的誘導(dǎo)超過了學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系，使大學(xué)生趨于變身，這是動力論。一方面阻擋大學(xué)生從事英語專業(yè)，一方面誘使大學(xué)生換行業(yè)，因此出現(xiàn)了“大學(xué)學(xué)英語熱，畢業(yè)從事英語冷”的怪現(xiàn)象。3，體制論。教育體制的固定化嚴重阻礙了英語專業(yè)的活力。英語作為語言，需要的是不斷創(chuàng)新與變化，而教育體制的固定化正好與語言的發(fā)展背道而馳。4，背債論。只有很少一部分學(xué)校英語專業(yè)是優(yōu)勢專業(yè)，大部分學(xué)校的英語專業(yè)都是劣勢專業(yè)，在這一些大部分學(xué)校里，英語專業(yè)存在的最大價值是為學(xué)校和其他優(yōu)勢專業(yè)背債，而不是為了英語教育的質(zhì)量提升。將一些進不了優(yōu)勢專業(yè)的學(xué)生生生放入英語專業(yè)，既阻礙了學(xué)生的發(fā)展，也阻礙了英語教育的前進，如此轉(zhuǎn)移教育資源，浪費教育資源，勢必會導(dǎo)致英語入學(xué)人數(shù)多，畢業(yè)人數(shù)寥寥無幾的丑陋現(xiàn)象。

當然，客觀的來講，英語畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)象如此不堪入目，客觀原因是不可忽視的原因，但是英語畢業(yè)生的自身存在的主觀原因也是不能夠忽視的。究竟英語畢業(yè)生自身存在哪些問題？畢竟，認清自我乃是成長的首要問題。1，意識差。不僅自我的意識差，更重要的是差的意識會不斷發(fā)酵。每個人周圍都會存在這樣那樣的私人利益或者私人利益小集團，一旦臭味相投，便將各種不良習(xí)慣擴大化。一旦集體一致，個人將不能恪守自己的行為規(guī)范，那將是毀滅性的打擊。有時候是個人生活習(xí)慣的差異，可是一旦膨脹，那將是人品有問題。人品有問題了，那將是對就業(yè)造成不可彌補的打擊。2，蛋殼破。俗話說，蒼蠅不叮無縫的蛋，英語畢業(yè)生就業(yè)難與自我失真緊密相連。班干部榮譽獎勵都拿了，對班級關(guān)心日漸減少了。入黨了，牛氣了，對平常生活不關(guān)心了。各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜。反正他們自己的利益已經(jīng)最大化了，怎么還會花力氣關(guān)心同學(xué)關(guān)心班級呢？找到工作了，就整天花天酒地，燈紅酒綠，整天在宿舍就是除了好事都不做，影響別人學(xué)習(xí)，也不讓考研的同學(xué)安心復(fù)習(xí)。人心冷漠，整天叫囂兄弟情義，班級友誼，那情誼和友誼又在哪里？難道會在煙氣，酒氣亦或是游戲，撲克當中嗎？以前道貌岸然，現(xiàn)在原形畢露，小人得志沾沾自喜，能成大事？本身就是一個破蛋殼，還想孵出天鵝來，白日做夢而已3,忘慎獨。不能做到自我克制，無人監(jiān)督便變成撒歡的野馬，無拘無束，甚至變本加厲。如此思想和品質(zhì)何以在社會立足？長此

以往，用人單位便可窺出英語學(xué)生爛絮其外，敗絮其中，以后又怎么不會多加小心？“冰凍三尺非一日之寒”，英語畢業(yè)生就業(yè)如此之難，那是有原有因的。倘若不下大力氣，那情況將越來越糟，談何振興？

最后分析一下英語教育未來的出路在哪里。1，普及而非強制。所謂強扭的瓜不甜，這個道理很淺顯?？匆豢礊榱诉^四六級和考研，有多少學(xué)生苦攻英語？而一旦過了或者沒有希望過，多少學(xué)生有對英語不屑一顧？畢業(yè)之后多少學(xué)生撿起過英語課本？如此巨大反差難道不發(fā)人深省？難道英語的存在純粹是為了難為學(xué)生或是彰顯統(tǒng)治力的手段？如果不能恢復(fù)英語語言的本質(zhì)，再大的強制力也不會改變英語畢業(yè)生如此不堪入目的就業(yè)現(xiàn)象。2，改革而非僵化。教育體制要改革，要與時代接軌，要與時代同步，不能固步自封，更不能舍本追末。教育是公益事業(yè)，需要政府引導(dǎo)，學(xué)校參與，學(xué)生為本，群眾監(jiān)督。教育體制不能一成不變，教育方式也不能一成不變，不能不變，也不能亂變。創(chuàng)新，方可改變英語專業(yè)的現(xiàn)狀。創(chuàng)新，生；僵化，死。3，愛心而非利益。國家，學(xué)校，企事業(yè)，學(xué)生乃至群眾社會，都要把英語及其教育賦予自己的愛心，而不能當成純粹的謀生工具，獲取利益的光環(huán)。否則，不止是英語，甚至整個教育都會陷入惡性循環(huán)。奉獻一份愛心，收獲一片教育。4，育人為本，教書為育。教育者，教書育人也。教育的根本在于育人，教書是育人的手段，育人是教書的目的。倘若教育不以培育人的品格為根本，單純強調(diào)教，那么教育從根本上來說是失敗的。在現(xiàn)在階段，不僅學(xué)生個人，甚至整個社會和國家都在強調(diào)教，都會不自然的忽略育人。整天叫囂素質(zhì)教育，但是一旦進入僵化的模式教育，到頭來還是應(yīng)試教育。減負，只是癡人說囈，畫餅充饑的自我安慰而已。中國的國情決定了教育存在自己獨有的模式，但是這并不是讓教育放棄育人。否則，教而不育的教育就是中國人劣根性最鮮明的體現(xiàn)。5，切莫急功近利。十年樹木百年樹人，教育是一個長期性曲折性的涉及國家社會方方面面的大工程，切不能急功近利，否則將國家基業(yè)毀于一旦。而現(xiàn)在，好大喜功，急功近利，報喜隱憂等各種不好的思想在全國大地上大行其道。如此緣木求魚，豈非掩耳盜鈴乎？

第二部分：請分析個人的就業(yè)目標，并對個人就業(yè)做出合理的時間計劃安排

英語之于吾，非畢生之所愿也，乃路之輔器也，故余之策劃在此不提也。及余，文者修身養(yǎng)性也，非經(jīng)邦濟世所賴也。理者縱橫宇內(nèi)之術(shù)也，蓋國泰民安之柱也。故學(xué)而文則隱，學(xué)而理則圖。

欲談之教育與國也。民為邦本，邦保民安。教書育人，善之可興國，惡之則誤國。何為善？育人以優(yōu)也。何為惡？良莠不齊也。趨善趨惡，蓋以一念之差也，失之毫厘謬以千里，其害不可小覷。

何為？

自古治史皆以春秋之法，詩詞曲說，皆有唐宋元明清所屬也。頭可斷，體制不可亂。亂制之害，小可妨民，大可覆國。故曰：體制不可亂變，教育亦然。

然商君言治世不一道，變國不法古，康有為亦上言祖宗之法不可不變。故先有商鞅變法，方有始皇之一統(tǒng)。秦王掃六合，縱橫四海，其功半為商君矣。如旺周八百年之呂望，興漢四百年之子房，所賴者，非唯才也，亦憑改制更新也。故曰：興旺，必改革創(chuàng)新也，教育亦然。

改者，不改者，及勢所變也。不可不改，不該則無出路；不可亂改，亂改則尋死路。任重而道遠，非一朝一夕所能策也。必未雨綢繆，方可圖萬全之策矣。

英語專業(yè)人才市場調(diào)研及個人就業(yè)規(guī)劃

班級：英語094

姓名：楊傳璽

學(xué)號：2009141150

第三篇：英語專業(yè)就業(yè)狀況調(diào)研

英語專業(yè)10級人才市場調(diào)研及個人就業(yè)規(guī)劃

姓名：班級：學(xué)號：成績:

我是一名英語專業(yè)的準畢業(yè)生，通過走訪招聘會，電話采訪同學(xué)，還有網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等形式，就目前我國英語專業(yè)的本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀做了調(diào)研并對自己的就業(yè)目標做了規(guī)劃。近年來英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)了多元化態(tài)勢，越來越多的英語專業(yè)畢業(yè)生到金融、通信、媒體、物流等領(lǐng)域。就業(yè)領(lǐng)域的擴大意味著就業(yè)機會的增加，也就要求英語專業(yè)畢業(yè)生努力作好就業(yè)準備，成為“一專多能”的復(fù)合型人才。而就目前高校在專業(yè)的設(shè)置上，英語專業(yè)基本上被劃為師范，翻譯以及商務(wù)三個方向。在世界經(jīng)濟全球化今天，熟練掌握外語是國際交流與合作順利進行所必需的，每年都會有相當數(shù)量的考生因此選擇外語專業(yè)。以下是對我國英語就業(yè)現(xiàn)狀分析和我的個人就業(yè)目標規(guī)劃。

一、目前英語專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）就業(yè)競爭激烈

隨著我國高校連年擴招,外語院系開設(shè)頻繁,使得近年來英語專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量激增?？梢院敛豢鋸埖卣f，我國任何一所高校幾乎都開設(shè)了英語專業(yè)。而英語專業(yè)碩士、博士研究生的招生也在連年擴大，加之海外留學(xué)生歸國等因素，使得我國的英語專業(yè)本科畢業(yè)生面臨著更激烈的就業(yè)競爭。另外在基本英語水平上，英語專業(yè)畢業(yè)生與非英語專業(yè)畢業(yè)生差距正在縮小，甚至有些優(yōu)秀的非英語專業(yè)畢業(yè)生的英語水平超過了英語專業(yè)畢業(yè)生。

（二）能力結(jié)構(gòu)單一,專業(yè)水平不高

一直以來，我國英語專業(yè)教育的培養(yǎng)模式不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，只會英語而不動專業(yè)知識，缺乏?？祁惐尘?、文化底蘊和跨文化交際能力，英語成了一種技巧，一個工具，而不是有血有肉的文化整體。學(xué)校的盲目擴招，偏離了英語專業(yè)教育的目的和辦學(xué)方向，英語專業(yè)理論課程及實踐課程的設(shè)置，也沒有滿足用人單位對英語專業(yè)學(xué)生以外的職業(yè)及恩呢該的需求。

（三）自我認識不足,就業(yè)期待過高

有些英語專業(yè)畢業(yè)生只愿意到沿海地區(qū)和大城市就業(yè)，不愿意到缺乏英語人才的欠發(fā)達中小城市就業(yè)；有些畢業(yè)生在各種選擇和誘惑面前無所適從，對自身缺乏正確的認識和定位，就業(yè)期望值過高；甚至有些畢業(yè)生幻想無須付出太大努力而獲得稱心如意的工作，而待遇優(yōu)厚的好崗位卻又沒有能力去勝任；還有有的畢業(yè)生與找到較好工作的同學(xué)攀比，眼高手低，寧愿待業(yè)，也不愿從較低職務(wù)做起。

(四)東部地區(qū)的就業(yè)相對中西部地區(qū)要好很多

由于東部地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)達，企業(yè)較中西部地區(qū)要多很多，而且我國大部分的外貿(mào)企業(yè)都集中在東部沿海地區(qū)，相對來講，就業(yè)市場廣闊，人才需求較中西部地區(qū)要多，因此，就業(yè)渠道廣，就業(yè)機會多。

調(diào)研：期間我采訪了我的一個同學(xué)，她是運城學(xué)院10級應(yīng)屆畢業(yè)生。運城學(xué)院是山西一所普通的二本院校，處于中西部地區(qū)，經(jīng)濟相對比較落后。她說，她們班一共32個同學(xué)，只有3個同學(xué)考慮就業(yè)，其余人都選擇考研。她說，我們學(xué)校很普通，來學(xué)校招聘英語專業(yè)的企業(yè)很少，就業(yè)前景不容樂觀，甚至可以說是極其嚴峻。整個學(xué)院選擇考研的比例高達百分之九十。

(五)211、985高校的英語專業(yè)要比普通高校的英語專業(yè)就業(yè)好很多

大多數(shù)國企和民營企業(yè)500強的公司都更傾向于選擇在211、985高校設(shè)置專場招聘會，而不會選擇那些普通高校，他們認為211、985高校出來的學(xué)生，基本功扎實，基本素養(yǎng)要比非211、985要高，因為那里占據(jù)了中國大部分的優(yōu)秀教師，管理先進，經(jīng)驗豐富，有更多的與外界交流的機會，自然各方面技能要相對較好，尤其是口語水平更是領(lǐng)先。

調(diào)研：期間我采訪了北京理工大學(xué)的英語專業(yè)的一名同學(xué)，他說，雖然北京理工大學(xué)是一所工科院校，但我們地理位置優(yōu)越，而且北京理工大學(xué)時211、985高校，除了考研的，就業(yè)前景還是很好的。

（六）師范類英語專業(yè)要比非師范類英語專業(yè)好就業(yè)

隨著改革開放的深入，我國對外語類人才的需求也與年俱增，應(yīng)該說前景是樂觀的。但由于前幾年外語專業(yè)招生過熱，這幾年總的就業(yè)形勢已出現(xiàn)供過于求的局面。其中，師范類外語專業(yè)需求量相對較大，師范院校的外語畢業(yè)生的就業(yè)較為容易，甚至不少非師范外語院校的畢業(yè)生也愿去從教。這是因為傳統(tǒng)的英語教育是中學(xué)教育和大學(xué)教育，現(xiàn)在英語教育的年齡不斷往前移，從以前的中學(xué)移到現(xiàn)在的小學(xué)、甚至幼兒園教育，所以對于師范類英語人才的需求還會保持一定的增長。從我們現(xiàn)有的師資來看，受過良好教育的英語教師還是非常缺乏的。

調(diào)研：期間我采訪我的一個同學(xué)，她是東北師范大學(xué)畢業(yè)生，讀的是東北師范大學(xué)免費師范生，采訪期間，她說，她從剛進校門那天起，老師就告訴她，你畢業(yè)后就是回生源地當初高中老師的。所以她目標很清楚，就是做一名優(yōu)秀的人民教師，她一直朝那個方向努力，學(xué)院也一直在朝那個方向培養(yǎng)她們。她說，她們班百分百畢業(yè)后都是做老師的，由于東北師范大學(xué)在中國知名度高，培養(yǎng)出來的學(xué)生相對來說都很優(yōu)秀，所以很好就業(yè)。她們也從沒擔(dān)心過自己的就業(yè)問題。

（七）傳統(tǒng)語言類大學(xué)比其他大學(xué)更容易就業(yè)

中國傳統(tǒng)的外國語大學(xué)，如北京外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)、西安外國語學(xué)院等在中國語言界的地位是不可動搖的，知名度高，專業(yè)性強，師資力量雄厚，有一整套的先進的教育培養(yǎng)體系，再加之本身生源經(jīng)過嚴格的考核，所以培養(yǎng)出來的學(xué)生在我國較其他學(xué)校相比，是很有優(yōu)勢的。

調(diào)研：期間我采訪了西安外國語學(xué)院的一個同學(xué)，她說，西外的英語專業(yè)很不錯，一直都很熱，只要用人單位需要英語專業(yè)的畢業(yè)生，總上會優(yōu)先考慮西安外院的英語專業(yè)的，整體就業(yè)狀況很好。

二、個人就業(yè)目標規(guī)劃

我是山東建筑大學(xué)外國語學(xué)院英語專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生通過走訪招聘會，電話采訪同學(xué)和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，對目前我國英語專業(yè)的就業(yè)情況有了基本的了解，并且，通過頻繁的參加招聘會，對自身的狀況以及市場的需求有了更清楚的認識。

我只是一名很普通的建筑類大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生，不是師范類院校，不是211、985，更不是語言類專業(yè)院校，所以在就業(yè)上沒有優(yōu)勢可言。因此我更需要掌握牢固的英語專業(yè)基礎(chǔ)知識，具備堅實的英語聽說讀寫方面的能力。目前，對我而言，就是努力準備專業(yè)八級，爭取順利通過考試。通過市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)，英語專業(yè)八級證書是從事翻譯工作的敲門磚，而BEC、口譯筆譯證書則是錦上添花。

中國傳媒大學(xué)招辦主任夏丹說，該校英語專業(yè)緊密結(jié)合學(xué)校的專業(yè)特色，致力于培養(yǎng)傳媒領(lǐng)域的英語人才，學(xué)校專門在英語專業(yè)中開設(shè)了節(jié)目主持方向。學(xué)生除了學(xué)習(xí)英語專業(yè)課程之外，還要學(xué)習(xí)新聞理論、業(yè)務(wù)等課程。既熟練掌握英語又精通新聞業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才，受到了用人單位的歡迎。正因如此，依托建筑大學(xué)的建筑優(yōu)勢，我選擇了工程管理作為自己的第二專業(yè)，那么我對自己的定位就是既懂英語有懂建筑的復(fù)合型人才，從而建筑英語就成了自己的優(yōu)勢。所以，自己更傾向于選擇建筑類公司。

第四篇：英語專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

英語專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

一、基本狀況

英語專業(yè)自05年升為本科以來，現(xiàn)有兩屆畢業(yè)生。2009屆畢業(yè)生共91人，2010屆畢業(yè)生共99人，除了念研究生深造的少數(shù)人外，大部分學(xué)生直接就業(yè)，他們主要活躍在外經(jīng)貿(mào)、培訓(xùn)學(xué)校、中小學(xué)等企事業(yè)單位。

二、就業(yè)優(yōu)勢

英語專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，語言基本功扎實，綜合能力突出，深受用人單位的好評。明顯的優(yōu)勢體現(xiàn)在以下方面：

1、英語綜合應(yīng)用能力高

學(xué)生在校受到了全方位的英語聽說讀寫譯的綜合訓(xùn)練，語言基本功扎實，加之高年級的專業(yè)課，拓展了學(xué)生的語言視角及語言綜合應(yīng)用能力。

2、綜合素質(zhì)高

除了專業(yè)素質(zhì)外，畢業(yè)生還具有較高的綜合素質(zhì)，如團隊合作意識、吃苦耐勞、誠實守信、溝通協(xié)調(diào)能力、心理承受能力等。很多單位看重英語畢業(yè)生的綜合能力及可培養(yǎng)價值。

3、培養(yǎng)方向多樣化

除了傳統(tǒng)的語言文學(xué)學(xué)習(xí)外，我們采用了基礎(chǔ)加方向的培養(yǎng)模式，鼓勵學(xué)生在語言、經(jīng)貿(mào)、翻譯方面發(fā)展自己。這種模塊的選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為就業(yè)做了較好的過度與銜接。

三、就業(yè)存在的問題及思考

1、就業(yè)市場競爭激烈

幾乎任何一所高校都開設(shè)英語專業(yè)。本科生在求職時會遇到研究生、海歸等人士的競爭。也有少數(shù)的非英語專業(yè)的人士的英語語言表達能力甚至超過了英語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。英語專業(yè)的學(xué)生要有一種緊迫感，要學(xué)就學(xué)到出類拔萃。

2、知識結(jié)構(gòu)比較單一

英語專業(yè)的學(xué)生除了在語言文化上有優(yōu)勢外，對別的專業(yè)的了解知之甚少，無法滿足現(xiàn)代市場對人才的要求。為了更好地促進就業(yè)，專業(yè)教師要不斷調(diào)研，拓寬學(xué)生的視野，鼓勵學(xué)生進行實用型、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。在修改培養(yǎng)方案時，多開設(shè)與市場接軌的選修課，增加學(xué)生的就業(yè)儲備。

3、就業(yè)期望值偏高

有的學(xué)生非外企、非沿海城市不就業(yè)，而且還期望高薪酬。要調(diào)整好心態(tài)，先就業(yè)后擇業(yè)，學(xué)會正確定位自己、衡量自己。鼓勵應(yīng)屆畢業(yè)生到基層去，到西部欠發(fā)達地區(qū)以及民辦企業(yè)、民辦學(xué)?；驒C構(gòu)中，改變一次就業(yè)定終身的思考。鼓勵學(xué)生自謀職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)或出國深造。

英語教研室

2011.3.15

第五篇：英語專業(yè)就業(yè)方向

英語專業(yè)就業(yè)方向

英語專業(yè)有以下幾個比較主要的大方向，其它一些小方向都是掛在這些大方向之下的。

1。英語語言學(xué)方向，主要是研究語言的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等，一般會細分為語義學(xué)、語用學(xué)、社會語言學(xué)等，分別具體是什么內(nèi)容，這里無法細說，不妨到百度搜一下。這個方向比較適宜繼續(xù)深造考博，因為這是英語專業(yè)的核心內(nèi)容，學(xué)好它，考博時再想換專業(yè)就容易，也容易出成果。但是一開始會覺得難些，后來路子越走越順的。

2。文學(xué)方向。包括你提到的文學(xué)與文學(xué)批評，英國文學(xué)，美國文學(xué)細分。主要是作品分析，很需要文論知識，也就是要懂些哲學(xué)知識，一般比較玄乎的，需要看很多英語原著小說，但是又不能僅僅是看，還要用比較深奧的思想分析它，不過這個方向?qū)φZ言能力的提高還是幫助比較大，畢竟要閱讀很多原著作品?？疾┮脖容^方便。是傳統(tǒng)專業(yè)。

3。翻譯方向。這是一個比較新興的專業(yè)。但要注意和上外，北外的高翻班分別開來，它們這些高翻班是專門培養(yǎng)應(yīng)用人才，而翻譯研究方向通常是研究怎么翻譯，在理論上進行探討，跟實踐有些差異。所以畢業(yè)時未必能找到翻譯工作，除非你有較多的實際經(jīng)驗。因為比較新興，可能考博較難，如果能上名校，考博才會有點希望。

4。外語教育方向。包括二語習(xí)得，外語教學(xué)等等不同名稱，其實都一樣，強調(diào)研究語言是怎么教和怎么學(xué)的?？赡苁怯⒄Z專業(yè)中應(yīng)用性最直接的一個方向了，因為可以用自己的研究來檢驗英語教學(xué)。不過二語習(xí)得涉及到很多理論的，包括心理學(xué)，語言學(xué)，教育學(xué)等，是個交叉學(xué)科。

5。文化研究方向，包括社會與文化、跨文化交際研究，美國文化研究等。這個方向是英語專業(yè)的邊緣，要么是新興的，要么是別的專業(yè)的，比如美國研究就是本屬于歷史專業(yè)或者國際關(guān)系學(xué)專業(yè)的。所以學(xué)這樣的方向可能會和英語專業(yè)走得比較遠，有時會被別人認為不是英語專業(yè)的。

6．商務(wù)英語方向。這個方向是應(yīng)現(xiàn)實需求而生的，表面上很實用，不過通常商務(wù)知識都無法在學(xué)校能學(xué)好，而且也很少有稱職的老師能教好，都是一些別的方向換過來混的。畢業(yè)后，最多不過是學(xué)些皮毛，搞得四不象。所以要有心理準備，除非是到名校去，這樣有個名校頭銜也有人看得起，否則畢業(yè)后痛苦。

7.語料庫語言學(xué)方向。本來也可以將這個稱作語言學(xué)方向，但因為語料庫研究比較新興，而且應(yīng)用較熱，不過沒有幾個學(xué)校真有厲害的老師，有些也是瞎混的，所以警惕畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)自己什么也沒學(xué)到?，F(xiàn)在北外，上交大，華南師大，有厲害的人物。

二

英語專業(yè)研究方向劃分的非常細，不同學(xué)校的方向設(shè)置類別各異，名稱也不盡相同。（具體見各高校情報資料專版）

比如上海外國語大學(xué)英語語言文學(xué)專業(yè)下設(shè)有語言方向、文學(xué)方向、教學(xué)法方向、翻譯學(xué)方向、口譯學(xué)方向、英語國家文化方向、跨文化交際方向7個方向。而同樣是外語類專業(yè)院校，北京外國語大學(xué)該專業(yè)設(shè)置的研究方向明顯不同，廣東外語外貿(mào)大學(xué)該專業(yè)設(shè)

置的8個研究方向更與前兩所學(xué)校無一相同。

在這種情況下，不少備考英語專業(yè)的同學(xué)對“如何選擇研究方向”這樣的問題一頭霧水，也就不足為怪了。所以，跨考網(wǎng)的老師為大家就英語專業(yè)的研究方向做一個歸納和總結(jié)。就英語專業(yè)考研而言，外國語言文學(xué)下設(shè)置的二級學(xué)科很多，包括英語語言文學(xué)、俄語語言文學(xué)、法語語言文學(xué)、德語語言文學(xué)、日語語言文學(xué)、印度語言文學(xué)、阿拉伯語語言文學(xué)、歐洲語言文學(xué)、亞非語言文學(xué)、外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、翻譯學(xué)11個學(xué)科。其中，涉及英語專業(yè)的二級學(xué)科主要有3個：英語語言文學(xué)、外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、翻譯學(xué)。一般院校的英語專業(yè)多設(shè)置英語語言文學(xué)和外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)兩個專業(yè)，所以，英語專業(yè)考研的專業(yè)設(shè)置其實比較簡單，一般就是兩大專業(yè)。不過，這兩個專業(yè)被不同學(xué)校細化研究方向以后，就變得復(fù)雜了。如前面說到的上海外國語大學(xué)英語語言文學(xué)專業(yè)下設(shè)有7個方向，這7個方向進一步細分，小的研究方向達37個之多。

英語專業(yè)的研究方向雖名目眾多，卻也并非雜亂無章，其設(shè)置仍是遵循一定規(guī)律的。粗略分析，這些研究方向可分為傳統(tǒng)研究方向和新興研究方向兩大類

傳統(tǒng)研究方向——傳統(tǒng)研究方向，顧名思義，指的是設(shè)置多年的老牌研究方向，這些研究方向一般學(xué)校有開設(shè)。

1、文學(xué)方向——

（1）開設(shè)學(xué)校：全國絕大部分招收英語專業(yè)研究生的學(xué)校。據(jù)2007年的招生統(tǒng)計，僅有17所招收英語專業(yè)研究生的學(xué)校沒有開設(shè)文學(xué)方向。

（2）研究內(nèi)容：主要研究英美文學(xué)研究領(lǐng)域中的重大問題，目的在于提高文學(xué)素養(yǎng)、理論水平和研究能力。

（3）就業(yè)方向：此方向開設(shè)學(xué)校多，招生人數(shù)較多，就業(yè)范圍非常廣泛，一般為教師、研究人員

（4）所學(xué)課程：西方文論、美國經(jīng)典文學(xué)、美國現(xiàn)當代文學(xué)、英國經(jīng)典文學(xué)、文學(xué)批評、英國文學(xué)選讀、美國文學(xué)選讀、17～19世紀英國文學(xué)研究、希臘戲劇研究、英國長篇小說選讀、美國長篇小說選讀、英國詩歌選讀、美國詩歌選讀、英美散文鑒賞、王爾德戲劇欣賞、英國短篇小說欣賞、美國短篇小說鑒賞、英美戲劇鑒賞、中國文學(xué)史、中國古典文學(xué)選讀等。

2.語言學(xué)

（1）開設(shè)學(xué)校：全國絕大部分招收英語專業(yè)研究生的學(xué)校。據(jù)2007年的招生統(tǒng)計，僅有9所招收英語專業(yè)研究生的學(xué)校沒有開設(shè)語言學(xué)方向。

（2）研究內(nèi)容：語言學(xué)是我國高校近年來普遍設(shè)置的一個綜合性的語言研究學(xué)科。主要學(xué)習(xí)語言學(xué)理論及語言在各種學(xué)科中的應(yīng)用，不同學(xué)校側(cè)重點有所不同。通過大量閱讀有關(guān)文獻、論文和最新的研究成果報告，使學(xué)生對于語言學(xué)的形成和發(fā)展有進一步的了解，并了解現(xiàn)代語言學(xué)的最新動向和最新發(fā)展。語言學(xué)特別強調(diào)和重視研究生的廣泛閱讀，包括專業(yè)的外語期刊和近幾年的語言學(xué)相關(guān)論文。

（3）就業(yè)方向：該專業(yè)理論性較強，主要面向大中專教師及研究人員。

(4)所學(xué)課程：語言學(xué)概論、語用學(xué)與話語分析、應(yīng)用語言學(xué)、現(xiàn)代語法學(xué)、語義學(xué)、語用學(xué)、英語語體學(xué)與文體學(xué)、語篇分析等。

3.英美文化研究(1)開設(shè)學(xué)校：南京大學(xué)、上海外國語大學(xué)、天津師范大學(xué)等。

(2)研究內(nèi)容：研究英國、美國的傳統(tǒng)及現(xiàn)代文化，涉及文學(xué)、歷史、哲學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)、宗教、社會學(xué)等領(lǐng)域。不同學(xué)校的名稱和研究重點有所不同，如有的學(xué)校該方向名稱為英語國家文化研究，其研究范圍就不僅限于英美兩個國家了。

(3)就業(yè)方向：多進入外事外貿(mào)部門、各大新聞媒體等。

(4)所學(xué)課程：美國學(xué)導(dǎo)論、美國社會文化史、英國社會文化史、西方文化理論批評、西方宗教文化、東西方文化導(dǎo)論、英美文化概論、歐洲文化要義、美國歷史與文化、英國社會與文化、西方宗教專題研究。

４.翻譯研究、翻譯學(xué)

(1)開設(shè)學(xué)校：北京外國語大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、上海外國語大學(xué)等。

(2)研究內(nèi)容：主要研究中西翻譯理論，翻譯史，口、筆譯技巧，對名家名著的翻譯作品進行賞析，并從中、外文化的不同角度進行對比研究。該課程是英語語言學(xué)與文學(xué)專業(yè)碩士研究生的主干課程之一，由翻譯理論和實踐兩部分組成。翻譯理論主要包括翻譯過程中對原文旨意、風(fēng)格的分析與理解，翻譯的功能，以語義翻譯和交際翻譯為主的各種翻譯方法，翻譯與文化的關(guān)系，翻譯的標準等。翻譯理論課的教學(xué)目的是使學(xué)生通過系統(tǒng)的翻譯理論學(xué)習(xí)，對國內(nèi)外影響較大的翻譯理論、流派、代表人物有系統(tǒng)的了解，為今后的翻譯實踐奠定扎實的理論基礎(chǔ)。翻譯實踐課的主要內(nèi)容是進行與翻譯理論同步的翻譯實踐，使學(xué)生通過翻譯實踐了解和熟悉各種翻譯技巧，增強中英語言和文化差異對翻譯影響的認識，進而提高實際翻譯能力。

(3)就業(yè)方向：多在外事外貿(mào)部門、大型企業(yè)，大多從事翻譯工作。

(4)所學(xué)課程：口譯基礎(chǔ)、筆譯基礎(chǔ)、交替口譯、接續(xù)口譯、同聲傳譯、文體翻譯、文學(xué)翻譯、應(yīng)用文翻譯、文獻翻譯研究與實踐、西方翻譯理論概要、翻譯理論與技巧、口譯理論與技巧、語言與翻譯等。

５.英語教學(xué)方向

(1)開設(shè)學(xué)校：上海外國語大學(xué)、北京師范大學(xué)等師范類院校。

(2)研究內(nèi)容：主要進行外語教育理論和實踐方面的研究。向?qū)W生介紹英美國家不同的教學(xué)理論流派：語法-翻譯教學(xué)法、聽說教學(xué)法、直接教學(xué)法、沉默教學(xué)法、建構(gòu)主義教學(xué)法、交際教學(xué)法、意念教學(xué)法、功能教學(xué)法、平衡教學(xué)法、認知教學(xué)法，每種方法的介紹包括其主要理論依據(jù)、主要內(nèi)容以及評述。本課程的目的在于指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實際，一方面在教學(xué)實踐中加以應(yīng)用，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，另一方面在教學(xué)研究中加以應(yīng)用，為提高科研水平服務(wù)，形成一套行之有效的教學(xué)理論和方法。

就業(yè)方向：多從事教育教學(xué)工作。

(3)所學(xué)課程：英語教學(xué)法、英語測試、教材分析等。

新興特色方向

新興特色方向是各高校根據(jù)自身的研究特色與專業(yè)強項開設(shè)的，如南京大學(xué)的雙語詞典研究、廣東外語外貿(mào)大學(xué)的國際商務(wù)英語等。

１.雙語詞典研究

(1)開設(shè)學(xué)校：南京大學(xué)、廈門大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)等。

(2)研究內(nèi)容：研究詞典學(xué)本身的理論，語言學(xué)及相關(guān)學(xué)科的先進成果在詞典學(xué)中的應(yīng)用研究，探討用語言學(xué)、認知科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、翻譯學(xué)和計算機科學(xué)等建立新的詞典編纂方法和釋義模式。

(3)就業(yè)方向：詞典研究中心、辭書出版社。

(4)所學(xué)課程：詞典學(xué)概論、語義學(xué)與詞典釋義、翻譯與雙語詞典、詞典編纂方**、計算語言學(xué)與計算詞典學(xué)、詞典學(xué)經(jīng)典文獻導(dǎo)讀、語言學(xué)研究方**、英美詞典概況等。

2.國際新聞

(1)開設(shè)學(xué)校：北京外國語大學(xué)等。

(2)研究內(nèi)容：培養(yǎng)適應(yīng)全球傳播競爭的國際新聞與跨文化傳播人才，要求學(xué)生在畢業(yè)時精通英語，熟練掌握國際新聞傳播理論與業(yè)務(wù)。

(3)就業(yè)方向：國內(nèi)外各大新聞媒體。

(4)所學(xué)課程：高級英語新聞采訪、高級英語新聞寫作、高級英語報刊編輯、高級英語新聞編譯、英語播音與主持、英語網(wǎng)絡(luò)傳播、英語紀錄片制作、英語經(jīng)典新聞作品分析、傳播學(xué)理論、國際新聞研究等。

3.同聲傳譯

(1)開設(shè)學(xué)校：北京外國語大學(xué)、西安外國語大學(xué)、天津外國語學(xué)院、南開大學(xué)等。

(2)研究內(nèi)容：這是實踐性很強的研究方向，主要學(xué)習(xí)英漢、漢英的同聲翻譯。

(3)就業(yè)方向：主要就職于政府涉外部門、大型企事業(yè)單位和高校等。

(4)所學(xué)課程：英漢筆譯、漢英筆譯、視譯、英漢交替?zhèn)髯g、漢英交替?zhèn)髯g、英漢同聲傳譯、漢英同聲傳譯、翻譯理論等

4.跨文化交際(1)開設(shè)學(xué)校：上海外國語大學(xué)、西安外國語大學(xué)、北京第二外國語大學(xué)、南開大學(xué)、上海交通大學(xué)等。

(2)研究內(nèi)容：以人類學(xué)、社會語言學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的理論為依托，比較中外文化不同的價值觀與行為模式，研究中外經(jīng)濟合作中出現(xiàn)的跨文化交際問題，培養(yǎng)具有較強跨文化交際意識和能力，系統(tǒng)掌握跨文化交際知識的高級復(fù)合型人才。

(3)就業(yè)方向：主要就職于政府涉外部門、大型外企和高校等。

(4)所學(xué)課程：英語口語、高級英語、英語口譯、英語筆譯、英、美社會與文化、跨文化交際、跨文化交際專題、跨文化商務(wù)交際、跨文化語言交際研究等。

5.國際商務(wù)英語(1)開設(shè)學(xué)校：對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、西安外國語大學(xué)等。

(2)研究內(nèi)容：培養(yǎng)具有較強商務(wù)英語交際能力，系統(tǒng)掌握國際商務(wù)知識，畢業(yè)后能夠從事高層次商務(wù)英語翻譯工作和具體業(yè)務(wù)的高級復(fù)合型人才。

(3)就業(yè)方向：學(xué)生就業(yè)面很廣，既有在外經(jīng)貿(mào)、國際商務(wù)中從事翻譯工作的，也有從事各種外經(jīng)貿(mào)和國際商務(wù)的實際業(yè)務(wù)工作的。

(4)所學(xué)課程：高級英語口譯、高級英語筆譯、商務(wù)談判（英）、高級英語、國際貿(mào)易理論、管理學(xué)、國際金融學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、市場營銷（英）、國際經(jīng)濟合作、國際投資等。

6.計算語言學(xué)(1)開設(shè)學(xué)校：上海交通大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)等。

(2)研究內(nèi)容：研究包括傳統(tǒng)和理論語言學(xué)的許多分支以及詞典學(xué)、語言哲學(xué)、分析哲學(xué)、邏輯學(xué)、文本處理、數(shù)據(jù)庫存取、口頭與書面語言的處理等領(lǐng)域。

(3)就業(yè)方向：計算機行業(yè)、軟件開發(fā)公司等。

(4)所學(xué)課程：計算語言學(xué)概論、詞類自動標注、基于上下文無關(guān)文法的句法分析、統(tǒng)計句法分析、搭配的統(tǒng)計分析、機器翻譯概述、自然語言處理、數(shù)理語言學(xué)、機器翻譯研究等。當然，并不是每一個院校都會開設(shè)以上幾種專業(yè)方向。所以，在報考學(xué)校之前，考生除了要考慮自己的理想和興趣外，還要綜合考慮自己的能力、實力和知識結(jié)構(gòu)，這就需要考生更加關(guān)注自己所青睞的院校，必要時可咨詢老師，選擇適合自己的學(xué)校和方向。