第一篇：指導(dǎo)學(xué)生閱讀四個(gè)明確

指導(dǎo)學(xué)生閱讀要做到“四個(gè)明確”

課堂上教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)一定要做到“四個(gè)明確”：明確時(shí)間（用幾分鐘），明確內(nèi)容（學(xué)習(xí)教材的第幾頁(yè)），明確方法（在自學(xué)時(shí)要運(yùn)用什么方法），明確要求（在自學(xué)時(shí)要思考哪些問題，準(zhǔn)備教師檢查），只有做到了“四明確”，學(xué)生才能高效率的學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成自學(xué)的良好習(xí)慣，提高自學(xué)能力。如下例：《記金華的雙龍洞》教學(xué)片斷：

教學(xué)過程：

1.檢查預(yù)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。

3.練習(xí)朗讀第二三段。

4.提出自學(xué)要求：認(rèn)真讀讀下面的課文（明確內(nèi)容），想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)？作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。（明確要求）學(xué)生按要求自學(xué)，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。（明確方法）五分鐘后找同學(xué)來回答。（明確時(shí)間）

5.討論外洞特點(diǎn)。

6.討論內(nèi)洞的特點(diǎn)。

課文怎樣介紹內(nèi)洞的？從剛才讀的語句，可以看出內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是什么？“變化多端”什么意思？怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

8.練習(xí)有感情朗讀課文。

在教學(xué)過程的第4步中教師在指導(dǎo)閱讀時(shí)就做到了“四個(gè)明確”。

第二篇：有效教學(xué)四個(gè)明確

有效教學(xué)四個(gè)明確:

一、明確內(nèi)容：這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么，獲得多少？

老師一定要熟悉教材，潛心研究，了解每個(gè)單元、每個(gè)課時(shí)在整個(gè)學(xué)年段所占的位置和起的作用，以及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的主題圖是什么意思，例題反映了什么內(nèi)容，練習(xí)要達(dá)到什么目的，都要做到心中有數(shù)。

二、明確時(shí)間：讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得？

課堂效率必須用時(shí)間說明問題，如果離開了時(shí)間就無所謂效率高低。所以我們課上要做到“三講三不講”?！叭v”是指講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn)，講規(guī)律和方法；“三不講”是指學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，老師講了學(xué)生也不懂的不講。

三、明確方法：讓學(xué)生怎樣獲得？

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。科學(xué)合理的教學(xué)方法直接影響課堂教學(xué)效率。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要將各種教法進(jìn)行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣、具有實(shí)效。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提高課堂教學(xué)效率。

四、明確效率：是否每個(gè)學(xué)生都達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)？

一堂課是否高效主要還是看每個(gè)學(xué)生是否都達(dá)標(biāo)了，這是教育公平的體現(xiàn)。

只有做到了“四明確”，學(xué)生才能高效率的學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成自學(xué) 的良好習(xí)慣，提高自學(xué)能力。語文（《荷花》）：從古至今，荷花就是人們描寫、喜愛的對(duì)象。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，請(qǐng)速讀課文，劃出你認(rèn)為 重要的句子和自己喜歡的句子（明確內(nèi)容與方法）。十分鐘后（明確 時(shí)間），看到課題你們有什么想問的嗎？作者筆下的荷花是什么樣的 呢？為什么叫它“詩(shī)的材料”呢？快速打開課本，用自己喜歡的讀書 方式讀一讀課文，并用自己喜歡的方式認(rèn)讀文中的生字新詞。（明確 要求）同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱 愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會(huì)善待我們?nèi)祟悾∫沧屛覀?熱愛生活吧，熱愛生活的人，她的人生將是美麗而精彩的！拓展延伸：展開我們豐富的想象，我是一朵花、我是一棵草、我 是一條魚、我是一棵樹、我是一只鳥??把自己的感受寫下來。

第三篇：課堂上教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)一定要做到的“四個(gè)明確”是什么？

認(rèn)真回顧《有效教學(xué)的方法（技能）》這門課，說一說課堂上教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)一定要做到的“四個(gè)明確”是什么？

課堂上教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)一定要做到“四個(gè)明確”：明確時(shí)間（用幾分鐘），明確內(nèi)容（學(xué)習(xí)教材的第幾頁(yè)），明確方法（在自學(xué)時(shí)要運(yùn)用什么方法），明確要求（在自學(xué)時(shí)要思考哪些問題，準(zhǔn)備教師檢查），只有做到了“四明確”，學(xué)生才能高效率的學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成自學(xué)的良好習(xí)慣，提高自學(xué)能力。

例：語文人教版五年級(jí)上冊(cè)13課《釣魚的啟示》：

師：在我十一歲那年的一個(gè)夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第3自然段，說說你讀懂了什么?把令你有感觸的句子劃下來（明確內(nèi)容與方法）；五分鐘后（明確時(shí)間），請(qǐng)同學(xué)們回答自己感受深刻的句子，從而體會(huì)鱸魚的來之不易和誘人之處（明確要求）。

第四篇：【經(jīng)驗(yàn)交流】塔城：“四個(gè)清單” 明確第一書記權(quán)責(zé)

【經(jīng)驗(yàn)交流】塔城：“四個(gè)清單” 明確第一書記權(quán)責(zé)

塔城地區(qū)用“清單”促進(jìn)第一書記明晰工作權(quán)責(zé)、突出履職重點(diǎn)，構(gòu)建任務(wù)具體、職責(zé)明確、落實(shí)有效、監(jiān)督有力的工作責(zé)任體系。這個(gè)“清單”都有哪些內(nèi)容？現(xiàn)在，跟著小編一起去看看吧！訪惠聚決策參考1“權(quán)力清單”讓第一書記政治上有地位第一書記在鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)（街道）黨（工）委直接領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)籌下沉到村隊(duì)（社區(qū)）的各支工作力量，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)村隊(duì)（社區(qū)）“兩委”班子及配套組織、社會(huì)組織、群眾組織、“訪惠聚”駐村工作隊(duì)、駐村管寺管委會(huì)、便民警務(wù)站、村隊(duì)（社區(qū)）警務(wù)室等開展工作，對(duì)村隊(duì)（社區(qū)）黨組織工作負(fù)總責(zé)，重點(diǎn)抓好黨的建設(shè)、維護(hù)穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)、群眾工作、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生改善等任務(wù)，履行領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌權(quán)、決策決定權(quán)、審核把關(guān)權(quán)、指導(dǎo)督促權(quán)、檢查監(jiān)督權(quán)、現(xiàn)場(chǎng)處置權(quán)、建議推薦權(quán)等七項(xiàng)權(quán)力，讓第一書記政治上有地位，下去后能有職有權(quán)開展工作，發(fā)揮應(yīng)有作用。截至目前，全地區(qū)共下派第一書記1010名，實(shí)現(xiàn)了924個(gè)村隊(duì)、86個(gè)社區(qū)黨組織應(yīng)派盡派、全面覆蓋。

村第一書記組織黨員集中學(xué)習(xí)2“任務(wù)清單”讓第一書記工作有方向圍繞落實(shí)總目標(biāo)，按照突出第一要?jiǎng)?wù)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，建強(qiáng)基層組織、壯大黨員隊(duì)伍，做好群眾工作、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，落實(shí)惠民政策、帶領(lǐng)群眾致富，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、聯(lián)系服務(wù)群眾等五個(gè)方面職責(zé)，細(xì)化第一書記需要承擔(dān)的四十項(xiàng)具體任務(wù)，重點(diǎn)發(fā)揮統(tǒng)籌、指導(dǎo)、幫助、參謀、協(xié)調(diào)、監(jiān)督的作用，積極依靠任職村的黨員干部，做到總攬不包攬、幫辦不包辦、參謀不越位、協(xié)調(diào)不取代，真正為第一書記理清了思路、指明了方向、提供了方法。地委將第一書記教育培訓(xùn)納入地區(qū)干部教育培訓(xùn)總體規(guī)劃和計(jì)劃，采取地、縣、鄉(xiāng)三級(jí)聯(lián)動(dòng)，按照每年不少于5天的培訓(xùn)時(shí)間，分期分批對(duì)1010名第一書記集中輪訓(xùn)，提高第一書記做群眾工作的能力。

3“制度清單”讓第一書記履職有規(guī)范堅(jiān)持從嚴(yán)從細(xì)從長(zhǎng)，建立并嚴(yán)格落實(shí)第一書記管理工作“九項(xiàng)制度”（公開承諾、駐村在崗、離崗請(qǐng)假、工作紀(jì)實(shí)、工作例會(huì)、列席會(huì)議、重大事項(xiàng)報(bào)告、分析研判、任期審計(jì)），對(duì)第一書記駐村開展工作、發(fā)揮作用進(jìn)行全面規(guī)范。地區(qū)33名廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、251名縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、1073名鄉(xiāng)鎮(zhèn)科級(jí)干部按照“五住五聯(lián)三覆蓋”機(jī)制要求，每人至少結(jié)對(duì)幫聯(lián)1名第一書記，定期聯(lián)系交流、解決問題、指導(dǎo)工作，做好傳幫帶，確保第一書記選得優(yōu)秀、使用得力、作用突出，成為基層黨組織維護(hù)穩(wěn)定的“管用人”、引領(lǐng)發(fā)展的“帶頭人”、服務(wù)群眾的“貼心人”，使第一書記選派真正成為基層得益、群眾滿意的民心工程。

宣講惠民富民政策4“紀(jì)律清單”讓第一書記行為受監(jiān)督結(jié)合開展“學(xué)講話、轉(zhuǎn)作風(fēng)、促落實(shí)”專項(xiàng)活動(dòng)，堅(jiān)持教育在先、預(yù)防在先、警示在先，為第一書記劃出紀(jì)律“底線”：“十要”（要服從安排，顧全大局；要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，深入農(nóng)戶；要聯(lián)系群眾，吃住勞動(dòng)與群眾在一起；要調(diào)查研究，掌握實(shí)情；要堅(jiān)守崗位，認(rèn)真履行職責(zé)；要發(fā)揚(yáng)民主，帶頭搞好團(tuán)結(jié)；要熱情服務(wù)，為群眾排憂解難；要勤儉樸素，不搞特殊化；要謙虛謹(jǐn)慎，廉潔自律；要勤奮工作，爭(zhēng)創(chuàng)一流。）“十不準(zhǔn)”（不準(zhǔn)干擾基層正常工作；不準(zhǔn)占用基層車輛；不準(zhǔn)擅自離崗；不準(zhǔn)借下基層辦私事；不準(zhǔn)侵害群眾利益；不準(zhǔn)增加基層負(fù)擔(dān)；不準(zhǔn)超標(biāo)準(zhǔn)配備工作生活用品；不準(zhǔn)優(yōu)親厚友；不準(zhǔn)本人和親屬包攬工程項(xiàng)目；不準(zhǔn)工作期間飲酒。）“十嚴(yán)禁”（嚴(yán)禁妄議中央大政方針和自治區(qū)黨委、地委的部署要求，散布破壞黨的集中統(tǒng)一、不利于穩(wěn)定和發(fā)展的言論；嚴(yán)禁有令不行、有禁不止，對(duì)重大問題不請(qǐng)示不報(bào)告；嚴(yán)禁敷衍塞責(zé)、推諉扯皮、失職瀆職；嚴(yán)禁“四風(fēng)”“四氣”、政策棚架，應(yīng)付差事、浮在表面，工作打折扣；嚴(yán)禁泄露黨和國(guó)家秘密；嚴(yán)禁向基層及個(gè)人索要財(cái)物；嚴(yán)禁公款吃喝，接受各種類型的宴請(qǐng)；嚴(yán)禁讓基層報(bào)銷任何形式的費(fèi)用或強(qiáng)行推銷任何性質(zhì)的商品；嚴(yán)禁收受基層饋贈(zèng)的財(cái)物或低價(jià)購(gòu)買資產(chǎn)、資源和土特產(chǎn)品；嚴(yán)禁參與任何形式的賭博以及參與封建迷信活動(dòng)）。地區(qū)建立獎(jiǎng)懲激勵(lì)約束機(jī)制，強(qiáng)化跟蹤督導(dǎo)檢查和考核評(píng)估工作，地、縣黨委組織部、駐村工作辦公室和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委采取隨機(jī)抽查、實(shí)地查看、走訪群眾等方式，督促檢查第一書記的在崗情況和履職表現(xiàn)，對(duì)業(yè)績(jī)突出、群眾認(rèn)可的，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)提拔重用；對(duì)作用發(fā)揮一般化、考核不稱職的，免去其第一書記職務(wù)，召回原單位，并對(duì)派出單位進(jìn)行通報(bào)。【編輯：馬之斌 姚秀琨】歡迎轉(zhuǎn)發(fā)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系授權(quán)！

第五篇：課堂教學(xué)中的四個(gè)明確

課堂教學(xué)中的四個(gè)明確

一、明確內(nèi)容：這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么，獲得多少

老師一定要熟悉教材，潛心研究，了解每個(gè)單元、每個(gè)課時(shí)在整個(gè)學(xué)年里所占的位置和起的作用，以及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的主題是什么意思，例題反映了什么內(nèi)容，練習(xí)要達(dá)到什么目的，都要做到心中有數(shù)。

二、明確時(shí)間：讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得

課堂效率必須用時(shí)間說明問題，如果離開了時(shí)間就無所謂效率高低。所以我們課上要做到“三江三不講”?！叭笔侵钢v重點(diǎn)、難點(diǎn)，講易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn)，講規(guī)律和方法；“三不講”是指學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，老師講了學(xué)生也不懂的不講。

三、明確方法：讓學(xué)生怎樣獲得

科學(xué)合理的教學(xué)方法直接影響課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，要將各種教法進(jìn)行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣、具有實(shí)效。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提高課堂教學(xué)效率。

四、明確效率：是否每個(gè)學(xué)生都達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)

一堂課是否高效主要還是看每個(gè)學(xué)生是否都達(dá)標(biāo)了。這是教育公平的體現(xiàn)。